幼兒園中班小河馬找長(zhǎng)處教案（精選4篇）
幼兒園中班小河馬找長(zhǎng)處教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，掌握故事情節(jié)發(fā)展的過(guò)程，體會(huì)故事中小河馬的情感變化和性格特征。
2、在同伴面前能用清楚連貫的語(yǔ)言表達(dá)自己的見(jiàn)解。
3、善于發(fā)現(xiàn)自己或他人的長(zhǎng)處。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“小河馬找長(zhǎng)處”課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小河馬，組織幼兒討論
（1）師：“小河馬怎么了？它為什么哭的這么傷心？”
�。�2）老師講述故事的開(kāi)頭部分后提問(wèn)：“我們一起來(lái)安慰安慰小河馬吧�！�
2、教師講述故事，幼兒理解故事內(nèi)容
�。ń處熯呏v故事，邊引導(dǎo)幼兒討論）
�。�1）小河馬跟小鳥(niǎo)學(xué)唱歌，這個(gè)主意不錯(cuò)，你覺(jué)得呢？
�。�2）大獅子能教小河馬學(xué)點(diǎn)什么本領(lǐng)呢？小河馬很想學(xué)點(diǎn)本領(lǐng)，可它不愿去學(xué)打獵，這是為什么？你覺(jué)得這是一只什么樣的小河馬？
�。�3）小河馬去參加駱駝運(yùn)輸隊(duì)能行嗎？會(huì)遇到什么困難？青蛙廚師會(huì)教它學(xué)點(diǎn)什么本領(lǐng)？小河馬會(huì)自言自語(yǔ)的說(shuō)些什么？
�。�4）難道小河馬真的沒(méi)有用處嗎？我們快幫它想想辦法吧？
�。�5）小河馬的用處是什么？利用它的用處可以做些什么事情？
（6）故事里都有誰(shuí)幫助了小河馬？它們想教小河馬學(xué)什么本領(lǐng)？它們是怎樣說(shuō)的？結(jié)果怎樣？小河馬找到自己的用處了嗎？
幼兒園中班小河馬找長(zhǎng)處教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解故事內(nèi)容，了解小河馬的情感變化。
2、能用表情、動(dòng)作等表現(xiàn)故事中小河馬向獅子、駱駝、青蛙學(xué)習(xí)的過(guò)程。
3、體驗(yàn)小河馬情感的變化，懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，要善于發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，增強(qiáng)自信心。
活動(dòng)過(guò)程
1、教師有感情地講述故事，注意運(yùn)用不同的語(yǔ)言、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、表情，表現(xiàn)出故事中角色的性格特征：小鳥(niǎo)的輕聲細(xì)語(yǔ)、獅子的雄壯有力、駱駝的沉穩(wěn)緩慢、青蛙的干凈利落、小河馬的老實(shí)憨厚。
2、利用圖片或者多媒體課件幫助幼兒理解小河馬的情感變化和性格特征。
重點(diǎn)提問(wèn)：小河馬在各項(xiàng)比賽中輸了之后，心情怎么樣？小河馬什么本領(lǐng)都沒(méi)學(xué)會(huì)，心情又是怎么樣的？最后小河馬通過(guò)什么事情發(fā)現(xiàn)自己是有用的？這時(shí)它的心情怎么樣？
3、在表演區(qū)中投放相應(yīng)的頭飾、道具，鼓勵(lì)幼兒表演出角色的性格特征，進(jìn)一步理解故事。
4、談話：找找自己的長(zhǎng)處。幫助幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)其自信心；也可讓幼兒用錄音機(jī)錄下自己的長(zhǎng)處，放給大家聽(tīng)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。
幼兒園中班小河馬找長(zhǎng)處教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處。利用故事，幫助個(gè)別幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒的自信心。
2、鼓勵(lì)幼兒找出自己的長(zhǎng)處，并能發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，培養(yǎng)幼兒間相互學(xué)習(xí)的良好品質(zhì)。
理論分析：
找長(zhǎng)處，就是要幫助幼兒樹(shù)立自信心。自信心是在實(shí)踐活動(dòng)中通過(guò)各種親身體驗(yàn)及適當(dāng)?shù)慕逃纬傻�。只有通過(guò)各種活動(dòng)，在實(shí)踐中積累成功或失敗的體驗(yàn)，才能對(duì)自己的能力有所認(rèn)識(shí)，才能使幼兒的身心得到全面和諧的發(fā)展。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事《小河馬找長(zhǎng)處》
2、各種物品，每桌若干，如繩子、皮球、白紙、油畫(huà)棒、剪刀等。
3、幼兒操作材料《我也有長(zhǎng)處》
活動(dòng)過(guò)程：
一、讓個(gè)別幼兒嘗試操作，引入課題。
1、小朋友，我這兒有繩子、皮球，你會(huì)玩嗎？你準(zhǔn)備怎么玩？
2、老師這兒有一張白紙，你能讓它來(lái)變魔術(shù)嗎？你準(zhǔn)備怎么變？
3、老師教了小朋友很多歌曲、兒歌和舞蹈，你能露一手嗎？
過(guò)渡：剛才的小朋友的本領(lǐng)可真大，有的會(huì)跳繩，有的會(huì)念兒歌，有本領(lǐng)就是有長(zhǎng)處，其他小朋友想不想來(lái)找找自己的長(zhǎng)處呢？
二、鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己的長(zhǎng)處，并發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
1、請(qǐng)小朋友任意選桌子上的物品玩�；蛑谱�，找找自己的長(zhǎng)處。
（集體進(jìn)行操作活動(dòng)）
2、請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛才是如何操作的？并說(shuō)說(shuō)你自己的長(zhǎng)處是什么？
�。▊�(gè)別幼兒交流）
3、剛才的和都說(shuō)出了自己的長(zhǎng)處。下面請(qǐng)小朋友互相說(shuō)說(shuō)自己的長(zhǎng)處是什么？（分組交流）
4、你發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處嗎？他們的長(zhǎng)處是什么？別人有了長(zhǎng)處，你該如何向他們學(xué)習(xí)呢？（個(gè)別交流）
過(guò)渡：剛才的許多小朋友都說(shuō)出了自己的長(zhǎng)處，還發(fā)現(xiàn)了別人的長(zhǎng)處。可是老師發(fā)現(xiàn)和沒(méi)有說(shuō)，他們到底有沒(méi)有長(zhǎng)處呢？
三、利用故事《小河馬找長(zhǎng)處》，幫助個(gè)別幼兒找長(zhǎng)處，啟發(fā)幼兒知道每個(gè)人都有長(zhǎng)處的道理。
1、講述故事《小河馬找長(zhǎng)處》
2、想想說(shuō)說(shuō)：小河馬為什么哭？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，心里感到怎樣？它傷心地說(shuō)了什么？小河馬有長(zhǎng)處嗎？它的長(zhǎng)處是什么？小河馬懂得了什么道理？
3、小河馬明白了一個(gè)道理也找到了自己的長(zhǎng)處。那么和小朋友，現(xiàn)在你們有沒(méi)有找到自己的長(zhǎng)處呢？你們的長(zhǎng)處是什么呢？
4、小結(jié)：小動(dòng)物有自己的長(zhǎng)處，每個(gè)小朋友也有自己的長(zhǎng)處，而且每個(gè)人的長(zhǎng)處可能是不一樣的，所以我們要互相學(xué)習(xí)，做個(gè)聰明能干的小朋友。
過(guò)渡：小朋友都找到了自己的長(zhǎng)處，開(kāi)心嗎？讓我們來(lái)做做演演。
四、做做、演演：夸夸我的'長(zhǎng)處
請(qǐng)小朋友邊說(shuō)自己的長(zhǎng)處，邊用動(dòng)作表示。（互相表演或分組表演）
活動(dòng)延伸：
1、觀看幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”，并找出與自己長(zhǎng)處相同的畫(huà)面，在旁邊打“√”。
2、建立“夸夸我的長(zhǎng)處”欄目，鼓勵(lì)幼兒在平時(shí)互相學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
幼兒園中班小河馬找長(zhǎng)處教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)正確評(píng)價(jià)自己，知道自己的長(zhǎng)處和不足。
2、增強(qiáng)自信心，消除個(gè)別幼兒的自卑感。
3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、有關(guān)故事的圖片或幻燈片。
2、操作卡片，人手一張。
3、教師與幼兒進(jìn)行“你有什么本領(lǐng)”的談話。
4、幼兒操作材料“我也有長(zhǎng)處”
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┌错樞虿シ呕脽羝汗适轮械男�(dòng)物。（小花貓，大公雞，蜻蜓等等）
討論：小朋友，你覺(jué)得這些小動(dòng)物有哪些本領(lǐng)呢？孩子們自由發(fā)言。
教師與幼兒一起總結(jié)：小花貓的本領(lǐng)是捉老鼠，大公雞的本領(lǐng)是打鳴，催人們?cè)缭缙�，蜻蜓捉蚊子等等�?/p>
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，啟發(fā)幼兒知道每一種動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處。
�。�1）講故事第一部分，聽(tīng)后提問(wèn)：誰(shuí)在哭，它為什么哭？小河馬在各項(xiàng)比賽中都輸了，心里感到怎么樣？它傷心的說(shuō)了什么？小河馬有長(zhǎng)處嗎？它的長(zhǎng)處是什么？
�。�2）講故事的第二部分，聽(tīng)后提問(wèn)：小河馬為什么哭了？它說(shuō)了什么？小河馬知道了什么道理？
�。�3）教師引導(dǎo)，幼兒作答。
（4）評(píng)價(jià)教師表?yè)P(yáng)積極回答問(wèn)題的孩子，讓他們養(yǎng)成勤于動(dòng)腦的好習(xí)慣。
�。ㄈ﹩l(fā)幼兒知道每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)幼兒找到自己的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處。
�。�1）幼兒自己找長(zhǎng)處，并相互講述。教師作引導(dǎo)和提示。
如：我叫小敏，我四歲半了，我最喜歡唱歌了，每當(dāng)媽媽工作累了的時(shí)候，我就給她唱歌，讓她感到不在累。
�。�2）幼兒進(jìn)行操作活動(dòng)。請(qǐng)幼兒找到與自己長(zhǎng)處相對(duì)應(yīng)的卡片，別的小朋友可進(jìn)行補(bǔ)充，幫助能力弱的幼兒發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)幼兒大膽地將自己的長(zhǎng)處告訴大家。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)自己有哪些不足，自己準(zhǔn)備怎樣發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，怎樣向別人學(xué)習(xí)，來(lái)彌補(bǔ)自己的短處。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)
小動(dòng)物都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們每個(gè)人也都有自己的長(zhǎng)處和短處。我們只要發(fā)現(xiàn)了自己的長(zhǎng)處，并很好地去發(fā)揚(yáng)光大，就會(huì)做出出色的事情；同時(shí)我們也要看到自己的短處，虛心向別人學(xué)習(xí)，這樣才能成為聰明能干的人。