《小貓和獅子》教案（通用2篇）

《小貓和獅子》教案 篇1

　　【活動(dòng)目標(biāo)】：

　　1、引導(dǎo)幼兒在一定時(shí)間內(nèi)，注意力比較集中地傾聽(tīng)樂(lè)曲作品。

　　2、 在對(duì)比欣賞樂(lè)曲的情況下，辨聽(tīng)樂(lè)曲中高低、快慢、強(qiáng)弱特征和音色的變化，感受小貓弱小與獅子威武的不同樂(lè)曲形象。

　　3、 樂(lè)意嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子，表現(xiàn)不同的音樂(lè)形象。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　樂(lè)曲磁帶；小貓與獅子的圖片及頭飾若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　一、 聽(tīng)樂(lè)曲（小貓和獅子的樂(lè)曲）做律動(dòng)入活動(dòng)室。

　　1、聽(tīng)貓的樂(lè)曲時(shí)，邊做律動(dòng)邊走到座位上，先不要坐下。

　　2、再聽(tīng)獅子的樂(lè)曲，原地做律動(dòng)。樂(lè)曲結(jié)束后，坐下。二、再次聽(tīng)樂(lè)曲，引出小貓和獅子。

　　1、引導(dǎo)第二次聽(tīng)樂(lè)曲

　　師：今天，森林里來(lái)了兩位小動(dòng)物客人。你們知道他們是誰(shuí)嗎？仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)再介紹給我。2、幼兒介紹出兩位動(dòng)物客人。

　　三、第三次欣賞樂(lè)曲，感受小貓和獅子的不同樂(lè)曲形象。

　　1、師：再聽(tīng)一次，誰(shuí)告訴我，兩段樂(lè)曲一樣嗎？

　　第一段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（輕柔）

　　第二段樂(lè)曲聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？（低沉）

　　2、師：哪一段樂(lè)曲像小貓？哪一段樂(lè)曲像獅子？為什么？

　　四、教師出示小貓和獅子的形態(tài)圖片，幼兒嘗試用身體動(dòng)作模仿小貓和獅子。

　　1、師：這兩段樂(lè)曲分別表現(xiàn)的是小貓和獅子。你覺(jué)得在樂(lè)曲中小貓是什么樣的？它在干什么？

　　2、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿小貓形態(tài)。

　　3、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿小貓形態(tài)。

　　師小結(jié)：小貓是活潑可愛(ài)的，還喜歡蹦蹦跳跳的。

　　4、請(qǐng)個(gè)別幼兒跟樂(lè)曲，看圖模仿獅子形態(tài)。

　　5、引導(dǎo)個(gè)別幼兒帶領(lǐng)其他幼兒，跟樂(lè)曲模仿獅子形態(tài)。

　　師小結(jié)：獅子很威武的，它認(rèn)為自己是獅子王，所以走起路來(lái)頭都是抬得高高的。

　　五、聽(tīng)樂(lè)曲，玩游戲。

　　1、教師介紹玩法。

　　選一名或兩名幼兒頭戴獅子頭飾，扮演獅子。其他幼兒頭戴小貓頭飾，扮演小貓。

　　當(dāng)聽(tīng)到小貓樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”盡情地做小貓各種有趣的動(dòng)作。當(dāng)聽(tīng)到獅子樂(lè)曲時(shí)，“小貓們”馬上停止動(dòng)作并造型。“小獅子”開(kāi)始模仿獅子，大搖大擺地巡視一周，若發(fā)現(xiàn)有“小貓”在動(dòng)了，將她抓出來(lái)。

　　2、幼兒游戲。獅子的角色可視情況而定，先由教師扮演，再有幼兒扮演。

　　【反思】：

　　本課《小貓和獅子》是一堂樂(lè)曲欣賞課，有別于其他的樂(lè)曲教學(xué)活動(dòng)。由于中班幼兒聽(tīng)辨音的分化能力有所提高，逐漸能辨別聲音的細(xì)微變化。因此本課就需要幼兒會(huì)傾聽(tīng)，了解樂(lè)曲的名稱(chēng)和特點(diǎn)，辯聽(tīng)樂(lè)曲中明顯不同的音的高低、快慢、輕重的變化。通過(guò)幼兒熟知的兩種不同類(lèi)型動(dòng)物形象（一種柔和，一種威武），來(lái)對(duì)應(yīng)感受樂(lè)曲中兩種不同的風(fēng)格。讓幼兒知道輕柔的樂(lè)曲是代表小貓，而低沉的樂(lè)曲是代表獅子。而這些體驗(yàn)強(qiáng)調(diào)的是由幼兒的直接經(jīng)驗(yàn)獲得的，不是老師間接知識(shí)的傳授。

　　同時(shí)，還需要多注重“整個(gè)兒童”的發(fā)展，而不是某個(gè)方        面的發(fā)展。幼兒在聽(tīng)辨音時(shí)，能基本理解樂(lè)曲所表達(dá)的情緒和        情感，會(huì)由此產(chǎn)生一定的想像、聯(lián)想。在《小貓和獅子》的下        半節(jié)課中，設(shè)計(jì)請(qǐng)幼兒模仿表演、做游戲這一環(huán)節(jié)本身，就是        增加幼兒對(duì)小貓和獅子的情感體驗(yàn)，充分發(fā)揮創(chuàng)造性和對(duì)樂(lè)曲        的理解能力，進(jìn)一步發(fā)展幼兒的思維、想象，同時(shí)也讓幼兒在        嘗試多種不同方式，表現(xiàn)對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和感受，這也是本單元        主題的目標(biāo)之一。

《小貓和獅子》教案 篇2

　　《小貓和獅子》是中班年齡階段的音樂(lè)欣賞活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)課是在主題書(shū)里找到的，看到這兩段分明、容易辨別的的音樂(lè)時(shí)，我就決定在期中開(kāi)課中就用這個(gè)活動(dòng)了。關(guān)于活動(dòng)目標(biāo)，我也延續(xù)了主題書(shū)中所寫(xiě)的兩個(gè)目標(biāo)1.欣賞音樂(lè)，感受小貓弱小、獅子威武的不同音樂(lè)形象。2.樂(lè)意用身體動(dòng)作大膽模仿和表現(xiàn)。但當(dāng)我真正去欣賞這兩段音樂(lè)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)《小貓和獅子》的音樂(lè)非常短，兩段只有43秒，所以，我把兩段音樂(lè)合并并重復(fù)，加長(zhǎng)幼兒欣賞的時(shí)間。

　　當(dāng)我實(shí)際去開(kāi)展活動(dòng)時(shí)，我還是發(fā)現(xiàn)了許多需要精進(jìn)的地方：一、在模仿動(dòng)物形象的時(shí)候，大部分是個(gè)別幼兒模仿，集體模仿較少，導(dǎo)致活動(dòng)氛圍比較低沉，沒(méi)有調(diào)動(dòng)起全部幼兒的興趣。二、教師與幼兒的互動(dòng)不夠多。因?yàn)橐魳?lè)比較短，控制音樂(lè)比較難，所以我基本上坐著控制音樂(lè)，另外也為了維持常規(guī)問(wèn)題所以很少與幼兒肢體上的互動(dòng)。三、幼兒不合理的回答我卻還要重復(fù)一遍，導(dǎo)致浪費(fèi)了時(shí)間。四、音樂(lè)活動(dòng)中，我較注重模仿方面的而忽略幼兒模仿時(shí)節(jié)奏方面的情況。

　　對(duì)于以上的不足之處，我做一下改進(jìn)：一、在幼兒模仿動(dòng)物形象這個(gè)環(huán)節(jié)上先請(qǐng)個(gè)別幼兒模仿，選個(gè)別精彩的模仿，再請(qǐng)全體幼兒跟著音樂(lè)一起做動(dòng)作。既滿足了個(gè)別幼兒的表演需要，教師又能提取需要的個(gè)案，也滿足了其余幼兒的表演欲望，調(diào)動(dòng)起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。二、關(guān)于音樂(lè)控制，可以事先請(qǐng)配班老師配合，或者用電視機(jī)來(lái)播放音樂(lè)。另外適時(shí)的鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)，讓所有幼兒都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)激發(fā)有效互動(dòng)。三、幼兒不合理的回答我可以直接忽略，在日常教學(xué)中也要施行。而教師自己回應(yīng)幼兒時(shí)，也要以簡(jiǎn)潔、明了的話語(yǔ)讓幼兒明白自己的回答棒在什么地方、好在什么地方。四、在幼兒模仿時(shí)，表?yè)P(yáng)模仿好的，另外還要重點(diǎn)表?yè)P(yáng)在節(jié)奏上踩到點(diǎn)的幼兒，引導(dǎo)幼兒注意音樂(lè)節(jié)奏上的要求。

　　只有每次讀教學(xué)活動(dòng)后，都要回顧一下活動(dòng)中的每個(gè)細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)其中存在的問(wèn)題，幼兒有什么特別好的表現(xiàn)？為什么？哪個(gè)環(huán)節(jié)孩子與預(yù)期的表現(xiàn)不一樣，為什么？說(shuō)明什么問(wèn)題？應(yīng)該怎樣調(diào)整應(yīng)對(duì)策略？促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，提高自己的分享閱讀教學(xué)水平。這次開(kāi)課，我又學(xué)到了很多。