幼兒園小班音樂(lè)游戲教案（精選13篇）
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步分析音的高低，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。
2、通過(guò)游戲產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
高人矮人圖片、磁帶、鈴鼓
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
請(qǐng)小朋友為客人老師表演歌曲《小花、小樹(shù)》。通過(guò)小樹(shù)長(zhǎng)高了引出主題。
二、進(jìn)行部分：
1、教師出示高人矮人圖片引起幼兒興趣�！皥D片上是誰(shuí)，有幾個(gè)人，他們有什么不一樣？他們還給我們小朋友帶來(lái)了禮物，一會(huì)兒老師就幫他們把禮物送給你們。”
2、教師以講故事的形式進(jìn)入主題�！案呷撕桶耸且粚�(duì)好朋友，他們每天都要一起到樹(shù)林里散步，可是今天他們來(lái)到樹(shù)林時(shí)發(fā)現(xiàn)以前散步時(shí)的音樂(lè)被換了，他們不知道哪一段音樂(lè)是高人散步時(shí)用的，哪一段是矮人散步時(shí)用的'音樂(lè)。小朋友你們能幫助他們嗎？”
3、初步分析高低音�！拔覀冞@里有他們散步時(shí)的音樂(lè)，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)現(xiàn)在是誰(shuí)在散步，是高人在散步，仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)這是誰(shuí)在散步，是矮人在散步。高人走路的聲音很高，矮人走路的聲音很低。”
4、幼兒和老師共同來(lái)創(chuàng)編高人與矮人的動(dòng)作�！拔覀円黄饋�(lái)學(xué)高人矮人走路�！�
5、教師為小朋友發(fā)禮物――鈴鼓。全體小朋友起立手拉手，圍成一個(gè)大圓圈，按順時(shí)針?lè)较�，�?tīng)音樂(lè)學(xué)高人矮人走路，邊走邊拍打鈴鼓。
三、結(jié)束部分
教師和幼兒一起跳健康操�！案呷税私裉焯貏e高興他們想請(qǐng)小朋友和客人老師一起跳健康操，你們?cè)覆辉敢�？”大家一起跳健康操結(jié)束本次活動(dòng)。
優(yōu)點(diǎn)：
1、教師教學(xué)目標(biāo)明確，教態(tài)好、能夠積極的與幼兒呼應(yīng)互動(dòng)，語(yǔ)言敘述準(zhǔn)確且生動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了孩子進(jìn)入角色的興趣。
2、活動(dòng)設(shè)計(jì)較有層次感，利用簡(jiǎn)單的有關(guān)小樹(shù)長(zhǎng)高了的歌曲引出主題，并逐步提出課程內(nèi)容，由易到難，由徒手到使用樂(lè)器――鈴鼓，滲透了教師對(duì)孩子的循序漸進(jìn)性。
3、教師將聽(tīng)辨音的高低滲透在次此活動(dòng)中，形式很好。
4、配課老師也能積極投入角色，配合較默契。
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇2
活動(dòng)內(nèi)容：
音樂(lè)游戲——碰一碰
活動(dòng)目的：
1、激發(fā)幼兒喜歡參加音樂(lè)游戲的興趣，并在游戲中體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。
2、引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作，能邊唱邊做邊說(shuō)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁帶、三用機(jī)、活動(dòng)前已教會(huì)幼兒演唱歌曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《合攏放開(kāi)》進(jìn)場(chǎng)。
二、復(fù)習(xí)歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作。
1、師幼共同演唱歌曲《碰一碰》。
2、啟發(fā)幼兒探索身體的哪些部位可以與別人碰一碰，并請(qǐng)幼兒試一試。
3、要求幼兒在與同伴碰一碰時(shí)要輕輕地，不推不擠。
三、音樂(lè)游戲《碰一碰》。
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)在活動(dòng)場(chǎng)地自由地找朋友，并能跟隨音樂(lè)自由地做動(dòng)作。
2、當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，教師說(shuō)碰什么地方，幼兒便與自己的朋友輕輕地碰一碰那個(gè)地方。
3、游戲中，可請(qǐng)幼兒做詢問(wèn)者，教師回答，教師用指令不斷地變換“碰”的位置；也可請(qǐng)多數(shù)幼兒做詢問(wèn)者，個(gè)別幼兒做回答者。
四、延伸部分。
請(qǐng)家長(zhǎng)們也參與到活動(dòng)中，與自己的孩子玩“碰一碰”的游戲。
教學(xué)反思
在活動(dòng)中為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，共同分享創(chuàng)造的'快樂(lè)。具體方法：一開(kāi)始，我讓幼兒各自找一位好朋友跟著音樂(lè)節(jié)奏邊拍手邊走步（一拍一步），在能夠聽(tīng)辯音樂(lè)旋律，完整地、有節(jié)奏地一拍一步表現(xiàn)拍手走步的動(dòng)作以后，再讓幼兒學(xué)唱歌曲。在學(xué)唱歌曲前，我先讓幼兒找到好朋友互相做友好的動(dòng)作，找一找身體上的各部位互相碰一碰等動(dòng)作。然后我就根據(jù)幼兒找到的身體上的部位邊唱歌邊表演去找一個(gè)小朋友，重點(diǎn)演示歌曲中好朋友相碰的部位，有節(jié)奏的和對(duì)方做碰一碰的動(dòng)作。接下來(lái)是讓幼兒學(xué)唱了歌曲。最后，讓幼兒學(xué)習(xí)《碰一碰》的音樂(lè)游戲。玩法：幼兒圍成圈，邊唱邊走步找朋友，音樂(lè)終止時(shí)，教師說(shuō)出好朋友相碰的'部位，幼兒按指令找朋友碰一碰。在游戲中，找一個(gè)朋友碰一碰，找一個(gè)朋友碰一碰，碰哪里？碰鼻子。孩子們?cè)谝魳?lè)聲中跟著音樂(lè)節(jié)奏有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開(kāi)心的笑著，游戲著。幼兒能邊唱邊與同伴合作游戲，剛開(kāi)始時(shí)幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌或跟著音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)動(dòng)作，通過(guò)我再三的強(qiáng)調(diào)和指出，還邀請(qǐng)一位小朋友一起示范后，孩子們不但能很好的邊唱邊游戲，而且更好的掌握了游戲的規(guī)則，從而感受到了音樂(lè)的風(fēng)格、旋律和節(jié)奏。
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉樂(lè)曲、兒歌的韻律，感受音樂(lè)強(qiáng)弱變化。
2、喜歡打擊樂(lè)教學(xué)，體驗(yàn)拍打不同位置發(fā)出的各種拍打聲。
3、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、節(jié)奏棒每人一副。
2、大貓、小貓圖片；磁帶；玩偶一個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作進(jìn)教室。
2、發(fā)聲練習(xí)：出示玩偶引起幼兒興趣，用歌歡迎。啟發(fā)幼兒變換拍打的部位和動(dòng)作。
3、分辨聲音游戲。
教師用不同強(qiáng)度的聲音呼喚幼兒。
啟發(fā)幼兒用強(qiáng)弱不同的'聲音演唱歌曲《大貓和小貓》、《幸福拍手歌》，并用身體動(dòng)作和節(jié)拍表現(xiàn)。
4、敲敲奏奏
按教師提示的節(jié)拍嘗試敲擊節(jié)奏棒的各種方法。
按兒歌韻律敲擊《孫悟空打妖怪》《修鞋匠》
嘗試敲擊《大貓和小貓》、體驗(yàn)節(jié)奏的變化。
5、音樂(lè)游戲《聽(tīng)音學(xué)走路》：?jiǎn)l(fā)幼兒注意傾聽(tīng)，根據(jù)音樂(lè)的變化模仿鳥(niǎo)飛、大象走路。
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇4
一、活動(dòng)目標(biāo)
1.感知歌曲中音量大小的變化。
2.會(huì)唱歌曲，能用自然的聲音唱歌，并能夠跟著伴奏唱歌。
3.感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
4.愿意跟隨教師和音樂(lè)在老師的引導(dǎo)下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè)活動(dòng)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
一張大貓和小貓的圖片、音樂(lè)《大貓，小貓》。
三、活動(dòng)過(guò)程
(一)出示圖片，引出課題。
"小朋友，今天，我們班上來(lái)了兩個(gè)客人，聽(tīng)，(老師學(xué)小貓輕輕地叫，后出示小貓圖片)是誰(shuí)來(lái)了呀?"小貓是怎么樣的?小貓是怎么叫的?小貓叫起來(lái)輕輕的，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，好不好?(學(xué)大貓響亮的叫聲后出示大貓圖片)聽(tīng)，這又是誰(shuí)來(lái)了呀?為什么說(shuō)這是大貓呢?原來(lái)大貓叫起來(lái)聲音響響的，我們也來(lái)學(xué)一學(xué)大貓叫，好嗎?
(二)學(xué)習(xí)歌曲
1.教師：我們問(wèn)一問(wèn)，大貓和小貓來(lái)做什么呀?原來(lái)大貓和小貓帶來(lái)了一首歌曲送給小朋友，貓咪請(qǐng)老師給小朋友唱一唱(教師唱一遍，要求幼兒只聽(tīng)不唱，欣賞一遍歌曲)
2.教師："好聽(tīng)嗎?歌里唱了什么啊?"(引導(dǎo)幼兒用原歌詞回答，教師可以提示)
3.教師："我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)，歌里唱的是不是和小朋友說(shuō)的一樣，聽(tīng)的時(shí)候，小朋友可以輕輕的跟著老師一起唱。"(教師再唱一遍)
4.教師："現(xiàn)在請(qǐng)小朋友和老師一起來(lái)唱吧。"(教師提要求，幼兒不可以用嘶吼的聲音唱歌，然后帶領(lǐng)幼兒，放慢速度，一起清唱歌曲兩遍。)
5.教師：小朋友唱得真好聽(tīng)，可是老師覺(jué)得少了點(diǎn)東西，如果我們配上音樂(lè)和動(dòng)作就更好聽(tīng)了，小朋友知道貓的動(dòng)作是怎么樣的嗎?(幼兒展示動(dòng)作)現(xiàn)在我們一起來(lái)跟著音樂(lè)邊唱邊加上貓咪的動(dòng)作吧。(在音樂(lè)的伴奏下邊唱邊做動(dòng)作)
(三)游戲
1.教師："現(xiàn)在，我們一起來(lái)玩一個(gè)小游戲，老師做大貓，唱大貓唱的，小朋友們做小貓，唱小貓唱的，唱的時(shí)候要把動(dòng)作做出來(lái)，還要注意聲音大小的變化。"
2.分兩組演唱(一唱大貓，一唱小貓)，后交換。
3.教師："今天我們學(xué)了一首新歌，名字叫什么啊?我們現(xiàn)在知道了，大貓和小貓的叫聲是不一樣的，那大貓和小貓走路的時(shí)候是不是重重的，聲音很大的?如果貓咪走路重重的、很大聲，就會(huì)被老鼠聽(tīng)見(jiàn)了，那么它們就抓不到老鼠了。我們小朋友以后在教室里、在臥室里走路的時(shí)候也要輕輕的，這樣才不會(huì)影響到別的小朋友和老師，對(duì)不對(duì)?"
四、活動(dòng)延伸
請(qǐng)小朋友回家跟爸爸媽媽還有小伙伴一起分享《大貓，小貓》這首歌曲，告訴他們大貓和小貓叫聲是不同的。
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒能夠?qū)砼谡痰挠螒蚋信d趣并積極加入游戲。
2、幼兒能夠感受并表現(xiàn)樂(lè)句的起止、過(guò)程、重復(fù)和變化。
3、幼兒能夠根據(jù)音樂(lè)創(chuàng)編各種卷炮仗的動(dòng)作并能合作完成游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：教具炮仗及卷炮仗音樂(lè)。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已掌握什么是螺旋線并玩過(guò)簡(jiǎn)單的卷炮仗游戲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、炮仗謎語(yǔ)導(dǎo)入
師：瞧，這是什么？你們點(diǎn)過(guò)炮仗嗎？怎么點(diǎn)，炮仗點(diǎn)著了會(huì)發(fā)出什么聲音？（突出導(dǎo)火索和炮仗的聲音）
二、教師播放卷炮仗的音樂(lè)，幼兒聽(tīng)。
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)音樂(lè)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
2、這個(gè)音樂(lè)有幾段，聽(tīng)起來(lái)什么感覺(jué)？讓我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍吧！（再聽(tīng)音樂(lè)）
3、音樂(lè)有三段，第一段聽(tīng)起來(lái)感覺(jué)怎么樣？有點(diǎn)快，聽(tīng)起來(lái)很高興。第二段？有點(diǎn)慢。第三段？更快了。
4、你們知道嗎？這段音樂(lè)還講了一個(gè)故事呢！
�。ń處熤v故事：炮仗廠的故事）
5、你們覺(jué)得在音樂(lè)的什么地方時(shí)工人叔叔在高興的卷炮仗？什么地方時(shí)工人叔叔累了邊休息邊卷炮仗？又在什么時(shí)候時(shí)工人叔叔抓緊的卷炮仗？
6、教師總結(jié)，音樂(lè)稍快的時(shí)候卷的`要快一點(diǎn)，人們正在努力地卷更多的炮仗。后來(lái)累了，人們又慢慢的卷，提示孩子在音樂(lè)慢的時(shí)候用慢動(dòng)作卷炮仗。休息好了，人們又加緊速度卷炮仗了。
7、聽(tīng)音樂(lè)，孩子們玩游戲。如果你是工人叔叔，你會(huì)怎樣卷炮仗？每個(gè)孩子卷一個(gè)不同造型的炮仗，卷好不動(dòng)，等待老師來(lái)點(diǎn)火。（幼兒自由創(chuàng)編卷的動(dòng)作有創(chuàng)意的讓孩子們一起學(xué)一學(xué)）
9、那我們一起聽(tīng)著音樂(lè)來(lái)卷一卷吧。
10、音樂(lè)結(jié)束，教師觀察造型，點(diǎn)炮仗，比比誰(shuí)的炮仗最響亮，誰(shuí)的導(dǎo)火索最容易找到。
三、幼兒分組并大膽嘗試卷炮仗（炮仗應(yīng)該怎樣卷起來(lái)呢，誰(shuí)做導(dǎo)火索呢？）
1、分組嘗試，教師點(diǎn)炮仗。
2、集體表演卷炮仗，老師做導(dǎo)火索，請(qǐng)配課老師幫忙點(diǎn)炮仗。
3、做游戲總結(jié)。
四、結(jié)束
好了小炮仗們，今天你們也卷累了，現(xiàn)在就讓我們隨著愉快的音樂(lè)一起去放松一下吧！
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極愉快地參加游戲，并注意在游戲過(guò)程中不與他人擠在一起。
2、樂(lè)意邊唱邊與同伴合作游戲。
3、在熟悉音樂(lè)的基礎(chǔ)上，根據(jù)音樂(lè)內(nèi)容及教師提示進(jìn)行游戲。
4、在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒準(zhǔn)備：幼兒已學(xué)唱歌曲《碰一碰》。
2、教師準(zhǔn)備：布娃娃一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師一邊演唱歌曲，一邊手拿布娃娃隨音樂(lè)內(nèi)容與幼兒互動(dòng)進(jìn)行游戲。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲。布娃娃唱歌，引導(dǎo)幼兒找一個(gè)朋友聽(tīng)指令玩游戲。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒注意聽(tīng)清楚教師的指令，“碰”之后，再開(kāi)始做動(dòng)作，并注意碰的動(dòng)作不要太用力。
3、啟發(fā)幼兒想想還可以用自己身體的什么地方去與朋友碰一碰，邊唱邊做動(dòng)作。
4、教師與幼兒共同游戲，提醒幼兒注意在游戲中不與他人擠在一起。
活動(dòng)提示：
1、剛開(kāi)始游戲時(shí)，可引導(dǎo)幼兒先集體商量好碰哪里，由老師說(shuō)出，熟練后可先確定一名回答問(wèn)話的人，這名幼兒會(huì)碰哪里，全體都碰哪里。
2、在音樂(lè)區(qū)角活動(dòng)中可以提供此音樂(lè)，供幼兒結(jié)伴玩耍。
3、可作為親子游戲，增進(jìn)父母與孩子之間的感情。父母可與孩子玩一些稍有難度的身體接觸游戲，如：小腳碰肩膀等。
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)以音樂(lè)游戲貫穿始終，由于我采用了邊唱邊和幼兒一起跳的形式，因此幼兒在不知不覺(jué)中就學(xué)會(huì)了歌曲的動(dòng)作。通過(guò)與老師和同伴的玩耍和碰觸、與同伴有模仿地舞蹈等。都讓孩子在反復(fù)感受中，輕松而興趣地進(jìn)行游戲。使孩子體會(huì)到了音樂(lè)的節(jié)奏和舞蹈的.`動(dòng)作，從而完成了音樂(lè)教學(xué)的目的。也充分調(diào)動(dòng)了孩子們“玩賞”“碰觸”的熱情，同時(shí)對(duì)身體各部分的名稱也有了深刻的認(rèn)識(shí)。而圓圈的動(dòng)作、換朋友的動(dòng)作我又是以游戲的形式在商討中引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)的，這樣既滿足了幼兒自由表現(xiàn)、自主創(chuàng)編的愿望，同時(shí)幼兒在藝術(shù)審美能力上也得到了提升。
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
運(yùn)用故事還原策略在游戲中，利用三段情景性故事再現(xiàn)音樂(lè)，幫助幼兒區(qū)分角色及各自的動(dòng)作，同時(shí)增加了一些蝸牛和黃鸝鳥(niǎo)的動(dòng)作，如：蝸牛怎樣爬上葡萄樹(shù)的；黃鸝鳥(niǎo)“趕”的動(dòng)作；黃鸝鳥(niǎo)四個(gè)拍點(diǎn)啄蝸牛至最后一個(gè)拍點(diǎn)和蝸牛暈倒的場(chǎng)景設(shè)計(jì)，使整個(gè)音樂(lè)游戲更具互動(dòng)性和趣味性。在這個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中，更強(qiáng)調(diào)傾聽(tīng)音樂(lè)，使幼兒在傾聽(tīng)的過(guò)程中對(duì)故事情景有一定的感受，同時(shí)利用有效提問(wèn)，幫助幼兒解決在同一個(gè)音樂(lè)中兩個(gè)動(dòng)物同時(shí)表演的難題。在感受音樂(lè)中快樂(lè)地游戲，在游戲中不斷深入地理解音樂(lè)，這樣才能讓孩子真正融入到音樂(lè)中，喜歡音樂(lè)、享受音樂(lè)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受音樂(lè)段落與故事情節(jié)的匹配，嘗試用身體動(dòng)作體驗(yàn)和表現(xiàn)故事情節(jié)。
2、在教師的引導(dǎo)下，學(xué)玩音樂(lè)游戲。
3、體驗(yàn)游戲中蝸�！芭馈迸c黃鸝鳥(niǎo)“趕”等有趣逗樂(lè)情緒。
活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：在游戲中體驗(yàn)蝸�！芭馈迸c黃鸝鳥(niǎo)“趕”等有趣逗樂(lè)情緒
難點(diǎn)：感受音樂(lè)段落與故事情節(jié)的匹配
活動(dòng)準(zhǔn)備
剪切過(guò)的音樂(lè)，蝸牛、黃鸝鳥(niǎo)胸飾，第一課時(shí)故事與動(dòng)作的鋪墊
活動(dòng)過(guò)程
一、扮演角色，快樂(lè)引題
合著音樂(lè)學(xué)蝸牛進(jìn)場(chǎng)（第一段音樂(lè)）
師：“小朋友，今天我們來(lái)做小蝸牛，背著重重的殼，合著音樂(lè)的節(jié)奏，開(kāi)心的出發(fā)吧�！�
二、基于故事的動(dòng)作還原，在音樂(lè)中體驗(yàn)做蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的快樂(lè)
師：蝸牛是怎么爬的？怎么躲的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
師：黃鸝鳥(niǎo)是怎么飛出去玩的？怎么趕蝸牛的？（請(qǐng)個(gè)別幼兒學(xué)習(xí)）
三、游戲：在動(dòng)作還原的基礎(chǔ)上扮演角色，快樂(lè)游戲
（一）引出游戲
蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的故事很有趣，今天，我們就一起來(lái)玩玩這個(gè)有趣的游戲，在這個(gè)音樂(lè)故事中黃鸝鳥(niǎo)飛出去玩了幾次？（3次）回來(lái)“趕”了蝸牛幾次？（3次）讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。
（二）分段欣賞，理清角色動(dòng)作
1、播放第一段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：第一次爬出來(lái)了，它是聽(tīng)到什么聲音躲到殼里的？黃鸝鳥(niǎo)趕蝸牛時(shí)啄了幾下？（播放蝸牛躲，黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè)）
師：你們覺(jué)得要爬到黃鸝鳥(niǎo)的身邊吃葡萄而不被它發(fā)現(xiàn)，應(yīng)該要怎么爬？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)蝸牛爬和縮回殼里的俏皮動(dòng)作以及黃鸝鳥(niǎo)啄的動(dòng)作）
2、播放第二段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng)蝸牛第二次爬上去的時(shí)候，又發(fā)生了什么事情？（原來(lái)第二段音樂(lè)和第一段音樂(lè)是一模一樣的。）
3、播放第三段音樂(lè)，老師與配班老師隨著音樂(lè)表演，幼兒欣賞觀察。
師：最后我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)第三次蝸牛繼續(xù)爬出來(lái)了，會(huì)發(fā)生什么事情呢？在這段音樂(lè)中蝸牛做的`事情有變化嗎？黃鸝鳥(niǎo)又會(huì)怎么做呢？
師：黃鸝鳥(niǎo)還在干什么？（玩）等黃鸝鳥(niǎo)醒來(lái)發(fā)現(xiàn)葡萄被蝸牛吃了很生氣，發(fā)出了很響的聲音，把蝸牛啄了下去，啄了幾次，蝸牛才掉到地上，什么時(shí)候暈倒在地上呢？（黃鸝鳥(niǎo)發(fā)出“哼”的聲音以后）
（三）選擇角色，快樂(lè)游戲
1、現(xiàn)在我們已經(jīng)把蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)的游戲都學(xué)會(huì)了，你們想來(lái)玩一玩嗎？（幼兒自主選擇角色，教師帶領(lǐng)幼兒玩）
2、全體幼兒游戲一次，教師參與其中做黃鸝鳥(niǎo)，配班教師退場(chǎng)。
3、幼兒交換角色再次游戲一次，教師完全退出。
四、活動(dòng)延伸
《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》還有一首好聽(tīng)的歌，我們回去聽(tīng)聽(tīng)歌里的《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》是怎樣的？
反思：活動(dòng)中由于有部分孩子沒(méi)有接觸過(guò)第一課時(shí)，所以導(dǎo)致后面的動(dòng)作就無(wú)法進(jìn)行，這是我課前準(zhǔn)備的不夠充分，在第一段音樂(lè)中，我應(yīng)該讓孩子們區(qū)分蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)動(dòng)作的區(qū)別，特別是在游戲中蝸牛躲，黃鸝鳥(niǎo)啄的音樂(lè)中著重讓孩子們找我音樂(lè)與動(dòng)作的匹配。還有第二段音樂(lè)其實(shí)可以省略，因?yàn)榈诙闻c第一段是一樣的，沒(méi)有必要再聽(tīng)一遍，問(wèn)孩子有什么區(qū)別，直接可以省略，然后重點(diǎn)在第一段讓孩子明白動(dòng)作與音樂(lè)的匹配，同時(shí)讓孩子明白，什么音樂(lè)應(yīng)該做什么動(dòng)作。第三段音樂(lè)，我應(yīng)該讓孩子們傾聽(tīng)跟第一段有什么區(qū)別，讓孩子們觀察蝸牛動(dòng)作的'變化，同時(shí)重點(diǎn)讓孩子們傾聽(tīng)最后黃鸝鳥(niǎo)生氣與蝸牛暈倒的音樂(lè)，把握住重點(diǎn)動(dòng)作。由于前面的環(huán)節(jié)沒(méi)有落實(shí)到位，導(dǎo)致后面孩子們自主選擇角色時(shí)動(dòng)作的混亂，但我當(dāng)時(shí)沒(méi)有完全的指出并及時(shí)的進(jìn)行引導(dǎo)，以至于后面兩遍隨音樂(lè)游戲時(shí)，還是存在前面的問(wèn)題。本次活動(dòng)孩子的游戲興趣還是很高的，表現(xiàn)也很積極，主要我在關(guān)鍵提問(wèn)中的語(yǔ)言組織，還有主干問(wèn)題的提問(wèn)還需要好好的思量，主要還是第一課時(shí)沒(méi)有鋪墊好，還有與配班老師在動(dòng)作上沒(méi)有銜接好，特別是黃鸝鳥(niǎo)在飛的時(shí)候，也是一個(gè)四四拍的節(jié)奏，應(yīng)該有節(jié)奏的起伏，而不是沒(méi)有目的的隨意亂飛，課前還需要對(duì)教材的分析的更加透徹些。
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖：
奧爾夫認(rèn)為，孩子應(yīng)該在游戲中學(xué)習(xí)音樂(lè)，在游戲中找到學(xué)習(xí)方法，才能在音樂(lè)學(xué)習(xí)中找到樂(lè)趣。小班幼兒年齡小，自控能力和主動(dòng)意識(shí)差，在音樂(lè)的聽(tīng)辨上需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強(qiáng)弱、速度的快慢等。
本次活動(dòng)，針對(duì)我班幼兒對(duì)音樂(lè)理解力已逐步增強(qiáng)的特點(diǎn)，借助手勢(shì)動(dòng)作的小肌肉練習(xí)來(lái)幫助孩子聽(tīng)辨音樂(lè)的旋律，利用"幾肢著地"的大肌肉活動(dòng)練習(xí)，讓孩子在游戲中嘗試用不同的肢體姿態(tài)去完成。通過(guò)游戲，幫助孩子發(fā)掘自己的身體運(yùn)動(dòng)能力，學(xué)會(huì)在游戲中思考和創(chuàng)造。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，"音樂(lè)"、"游戲"貫穿始終，讓幼兒從中充分體驗(yàn)到音樂(lè)游戲給他們帶來(lái)的愉悅之情。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.借助手勢(shì)動(dòng)作的小肌肉練習(xí)，感知音樂(lè)規(guī)律，表現(xiàn)樂(lè)句結(jié)束的休止。
2.活動(dòng)四肢大肌肉，結(jié)合音樂(lè)和指令練習(xí)"幾肢著地"。
3.積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.音樂(lè)準(zhǔn)備。
2. 較大的半圓形座位。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熱身律動(dòng)《歡迎你到我家來(lái)》。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)活動(dòng)興趣。
"今天森林里開(kāi)音樂(lè)會(huì)，瞧！誰(shuí)來(lái)了？"三、引導(dǎo)理解，嘗試"幾肢著地"。
1.初步理解"四肢"的概念。
"小兔是怎樣出場(chǎng)的？還做了什么動(dòng)作？我們把自己的雙手雙腳統(tǒng)稱為四肢。"2.手勢(shì)鞏固，理解"幾肢著地"。
"現(xiàn)在小兔跳到了我們的腿上，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！"四、聽(tīng)辨音樂(lè)，感知旋律節(jié)奏。
1.手勢(shì)練習(xí)，熟悉旋律。
"小兔請(qǐng)你聽(tīng)音樂(lè)一起來(lái)玩一玩！"2.音樂(lè)聽(tīng)辨，感知休止。
"小兔聽(tīng)到什么聲音擺造型？"3.嘗試練習(xí)"幾肢著地"。
"一肢著地、三肢著地、四肢著地怎么擺造型呢？"4. 集體表演，鞏固練習(xí)。
"小兔來(lái)找朋友，我們一起聽(tīng)著音樂(lè)表演吧！"五、創(chuàng)編造型，體驗(yàn)游戲樂(lè)趣。
1.自由創(chuàng)編，享受游戲。
"小朋友們，音樂(lè)會(huì)開(kāi)始啦！當(dāng)聽(tīng)到x x聲音時(shí)請(qǐng)和小兔一起自由創(chuàng)編幾肢著地的造型。"2.《小跳蚤》音樂(lè)，結(jié)束游戲。
"大家都玩累了，小跳蚤來(lái)給我們按摩啦！"
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇9
設(shè)計(jì)意圖
“聽(tīng)辨音的強(qiáng)弱、高低”是幼兒應(yīng)具備的音樂(lè)能力之一。音樂(lè)游戲活動(dòng)“豆豆找餅干”，用卡通形象“豆豆”貫穿整節(jié)活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)幫助豆豆找餅干的游戲情景，讓幼兒在聽(tīng)、想、找、唱中感知、表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱變化。
活動(dòng)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨聲音的強(qiáng)弱變化，并根據(jù)距離的遠(yuǎn)近控制聲音的強(qiáng)弱。
2、鍛煉聽(tīng)覺(jué)能力和控制聲音強(qiáng)弱的能力，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)于遠(yuǎn)近的空間距離有初步的感知經(jīng)驗(yàn)，初步學(xué)唱過(guò)《豆豆找餅干》歌曲(歌詞附后)；物質(zhì)準(zhǔn)備：卡通豆豆圖片一張，卡通豆豆頭飾一個(gè)，餅干10塊，小鼓一個(gè)，餅干貼紙若干，布置森林場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程
一、聲勢(shì)導(dǎo)入激趣
1、動(dòng)動(dòng)手。教師變化聲音敲擊小鼓，提問(wèn)：剛才小鼓說(shuō)話的.聲音有什么變化?(從小聲到大聲)我們把膝蓋變成小鼓，小手變成鼓槌，一起來(lái)學(xué)學(xué)小鼓的聲音吧。
2、動(dòng)動(dòng)腳。教師交替變換鼓聲大小(從大聲到小聲再到大聲)，提問(wèn)：我們把地板變成小鼓，把小腳變成鼓槌，一起來(lái)學(xué)學(xué)小鼓說(shuō)話吧。
二、練習(xí)聲音的強(qiáng)弱變化
1、復(fù)習(xí)《豆豆找餅干》歌曲。
出示餅干，師：這是誰(shuí)的餅干?豆豆丟了餅干一定很著急，我們用歌聲提醒他找餅干吧!
2、結(jié)合圖片進(jìn)行聲音強(qiáng)弱的練習(xí)。
(1)出示圖片，引導(dǎo)幼兒用強(qiáng)弱不同的聲音演唱。師：豆豆在離餅干很遠(yuǎn)的地方，我們要怎么唱他才能聽(tīng)見(jiàn)呢?現(xiàn)在豆豆離餅干很近了，我們可以用什么聲音來(lái)唱?(2)演示圖片，練習(xí)聲音的'強(qiáng)弱變化。師：可是豆豆沒(méi)有發(fā)現(xiàn)餅干，他又到別的地方去找了。如果豆豆離餅干又遠(yuǎn)了，我們唱歌的聲音有什么變化?豆豆又走近餅干，我們唱歌的聲音有什么變化?現(xiàn)在我們一起看著豆豆來(lái)唱一唱。
三、趣味游戲
1、介紹游戲玩法。
師：我們也來(lái)玩“豆豆找餅干”游戲吧。豆豆的餅干會(huì)藏在一個(gè)小朋友的身上，小朋友要用歌聲來(lái)告訴豆豆餅干藏在哪里。如果豆豆離餅干遠(yuǎn)，我們唱得大聲；如果豆豆離餅干近，我們就唱得小聲。不能直接告訴豆豆餅干藏在哪里，只能用歌聲來(lái)提示。
2、分角色游戲。
(1)第一次游戲。師幼坐成大圓圈，請(qǐng)另一教師當(dāng)豆豆，教師根據(jù)情況與幼兒一起唱，用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找餅干。找到后，請(qǐng)豆豆說(shuō)說(shuō)是怎么找到餅干的，小朋友是怎么幫助豆豆的，進(jìn)一步明確游戲的玩法。
(2)第二次游戲。請(qǐng)一名幼兒當(dāng)豆豆，其他小朋友用不同強(qiáng)弱的歌聲提醒豆豆找餅干。
(3)第三次游戲。請(qǐng)豆豆在“森林”里找餅干，其他小朋友邊唱歌邊拍手，用聲音和動(dòng)作進(jìn)一步表現(xiàn)強(qiáng)弱變化。
四、活動(dòng)結(jié)束
師：今天大家都表現(xiàn)得很棒!現(xiàn)在請(qǐng)小朋友一起來(lái)分享今天找到的餅干吧。
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇10
◆律動(dòng)參考動(dòng)作
小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀
灑點(diǎn)鹽呀加點(diǎn)水呀：雙手做撒鹽狀
滿頭大汗：雙手交替擦汗?fàn)?/p>
小豬在廚房做晚餐：雙手交替炒菜狀
手忙腳亂打翻胡椒：快速跺腳
啊湫：手捂嘴做打噴嚏狀
一、游戲玩法建議
1、教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。
2、提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請(qǐng)幼兒徒手試一試
3、幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。
4、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
物質(zhì)準(zhǔn)備：故事圖片1張
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備
1、熟悉音樂(lè)《奇怪的小白兔》，會(huì)隨音樂(lè)一路縱隊(duì)進(jìn)場(chǎng)。
2、會(huì)隨音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》一路縱隊(duì)行進(jìn)取放樂(lè)器。
3、吃過(guò)披薩，初步了解“披薩”的制作方法，并了解“披薩”的各種口味。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受歌曲的趣味性，能隨音樂(lè)節(jié)奏做律動(dòng)。
2、以角色扮演的形式發(fā)展幼兒的想象力，初步嘗試根據(jù)歌詞大膽想象小豬做“披薩”的動(dòng)作。
3、喜歡跟老師一起參與律動(dòng)活動(dòng)，并能將自己制作的“披薩”與他人分享。
【活動(dòng)過(guò)程】
�。ㄒ唬┻M(jìn)場(chǎng)：隨音樂(lè)《奇怪的小白兔》進(jìn)場(chǎng)
（二）教學(xué)過(guò)程：
1、故事引導(dǎo)：
愛(ài)麗絲在森林里不小心掉進(jìn)了一個(gè)洞里。哇，這真是一個(gè)神奇的地下世界！在美麗的花圃和清涼的噴泉后面有一間小房子，里面有一只喜歡做美食的小豬和在跳舞的胡椒。讓我們一起聽(tīng)一聽(tīng)它們?cè)诟墒裁础?/p>
2、歌曲欣賞：
�。�1）全體圍坐，欣賞全曲，帶領(lǐng)幼兒在膝上拍出節(jié)奏。
�。�2）回顧語(yǔ)詞，引導(dǎo)幼兒用肢體表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
�。�3）在教師帶領(lǐng)下，根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行肢體律動(dòng)練習(xí)。
3、情景游戲：
�。�1）教師示范：使用砂蛋灑鹽和水。
�。�2）提示制作“披薩”需要注意的事項(xiàng)，教師清唱，請(qǐng)幼兒徒手試一試。
�。�3）聽(tīng)音樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》領(lǐng)取砂蛋。
�。�4）幼兒使用地墊和砂蛋，伴隨歌曲進(jìn)行情景游戲。
�。ㄈ┙Y(jié)束活動(dòng)：
l、把制作好的“披薩”給客人老師嘗一嘗。
2、跟隨音樂(lè)《奇怪的小白兔》自然退場(chǎng)。
三、友情提示
1、在游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)，打噴嚏是孩子們平時(shí)都做過(guò)的事情，是貼近幼兒生活的，在游戲的過(guò)程中提示幼兒打噴嚏時(shí)，要用手捂著嘴來(lái)打噴嚏，不然會(huì)傳染疾病，使孩子學(xué)會(huì)尊重他人，保護(hù)自己，具有一定的防病意識(shí)。
2、引導(dǎo)小胴友在把“披薩”送給客人老師吃的時(shí)候，說(shuō)一說(shuō)自己制作的“披薩”是什么口味的，豐富孩子們對(duì)“披薩”口味的認(rèn)知，同時(shí)鍛煉孩子們敢于跟陌生人交往的能力，促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展。
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇11
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、輕聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲，ABC樂(lè)段的不同。
2、能按照游戲規(guī)則，在C段控制自己，簡(jiǎn)單創(chuàng)編，完成游戲。
3、感受音樂(lè)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)過(guò)程】
音樂(lè)《牧場(chǎng)小奶�！�。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、故事導(dǎo)入，引出活動(dòng)（圍圈坐在地上）
教師講述故事：在美麗的牧場(chǎng)里住著一群可愛(ài)的小奶牛，每天早上奶牛媽媽都帶著小奶牛們鍛煉身體做早操，像這樣：（教師帶領(lǐng)幼兒感受與學(xué)習(xí)A段音樂(lè)情節(jié)的動(dòng)作）
2、故事情節(jié)轉(zhuǎn)折，了解B段音樂(lè)并提煉C段動(dòng)作
教師：可是奶牛媽媽剛剛得到了一個(gè)消息，我們牧場(chǎng)里來(lái)了一位好吃懶做的牛奶工，他不愛(ài)勞動(dòng)，每天只想擠走我們的牛奶喝（此時(shí)教師戴上帽子扮演牛奶工說(shuō)話）。他那么懶惰，我們能不能讓他得到牛奶��？對(duì)！為了不讓他發(fā)現(xiàn)我們，小奶牛們相出了一個(gè)好辦法，當(dāng)伙伴們告訴大家牛奶工來(lái)了的時(shí)候，大家快快爬到安全的地方（教師示范B段動(dòng)作），變成小石頭來(lái)騙過(guò)牛奶工（教師示范C段音樂(lè)時(shí)的狀態(tài)）。
提問(wèn)：成功了嗎？有沒(méi)有牛奶被擠走的？誒什么被牛奶工發(fā)現(xiàn)擠走牛奶了？
3、集體感知完整音樂(lè)
教師帶領(lǐng)幼兒通過(guò)故事情節(jié)感受完整音樂(lè)兩遍。每次活動(dòng)前都提示小奶牛們睡覺(jué)的狀態(tài)準(zhǔn)備起床，營(yíng)造完整游戲氛圍。教師分別飾演牛奶媽媽和牛奶工，幼兒一旦被發(fā)現(xiàn)或被牛奶工誘導(dǎo)發(fā)出聲音，牛奶工就取下該幼兒身上的一滴牛奶（白色即時(shí)貼）貼在奶瓶教具上，每次結(jié)束后討論成功的原因與失敗的問(wèn)題，并進(jìn)行糾正與解決。
4、通過(guò)故事推進(jìn)，提升游戲難度。
師說(shuō)：不好！懶惰的牛奶工已經(jīng)識(shí)破了我們的計(jì)劃，知道石頭都是小奶牛變的，看來(lái)我們不能變石頭了！牛奶們快快想一想還能變成什么？幼兒創(chuàng)編C段時(shí)各種不同的靜態(tài)造型，進(jìn)行游戲。一共進(jìn)行兩遍完整游戲，每次結(jié)束后幼兒討論，自己怎樣不被發(fā)現(xiàn)的。取走牛奶的為什么會(huì)被發(fā)現(xiàn)，及時(shí)糾錯(cuò)調(diào)整。
5、根據(jù)幼兒完成情況進(jìn)行提升
根據(jù)幼兒掌握的情況引導(dǎo)幼兒在C段音樂(lè)與同伴進(jìn)行組合造型，擴(kuò)展幼兒創(chuàng)編視野。如果幼兒年齡較小，可以重復(fù)自行創(chuàng)編。小結(jié)：小奶牛們太厲害了，最后終于讓?xiě)卸璧呐Ｄ坦るx開(kāi)了，我們?nèi)グ堰@些好辦法告訴其他伙伴吧！在愉快的音樂(lè)中離開(kāi)教室！
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在指偶的幫助下，理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)演唱歌曲，并嘗試邊唱邊做動(dòng)作。
2.體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)，萌發(fā)與同伴相親相愛(ài)的情感。
3.在活動(dòng)中幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，大膽的游戲表演。
4.通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲，感受游戲的樂(lè)趣。
5.考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.紅、藍(lán)顏色的小鳥(niǎo)指偶若干。
2.小鳥(niǎo)的叫聲、伴奏音樂(lè)。
3.卡紙剪成的大樹(shù)若干并貼在小椅背上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入活動(dòng)。
師：小朋友，我們一起去樹(shù)林里玩一玩吧。
(播放背景音樂(lè)，師幼愉快地走進(jìn)活動(dòng)室)1.聲音引出兩只小鳥(niǎo)。
師：哇，小樹(shù)林里可真美呀!猜猜還有誰(shuí)會(huì)來(lái)這里玩呢?我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧!
(1)聽(tīng)上去像是誰(shuí)來(lái)了呀?
(3)再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)是不是小鳥(niǎo)呢?
(4)真的是小鳥(niǎo)的聲音哦，我們請(qǐng)他們出來(lái)好嗎?(依次出示紅鳥(niǎo)、藍(lán)鳥(niǎo))其間提問(wèn)：這是只什么顏色的小鳥(niǎo)?(紅色)，哦，又飛來(lái)一只，這只是什么顏色的呀?
2.認(rèn)識(shí)兩只小鳥(niǎo)的名字。
師：紅色的小鳥(niǎo)有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫丁丁，和丁丁打個(gè)招呼。
師：藍(lán)色的小鳥(niǎo)也有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫冬冬，和冬冬打個(gè)招呼。
二、幼兒欣賞理解歌曲1.今天丁丁和冬冬要到這里來(lái)玩捉迷藏的游戲，捉迷藏是什么意思?
咦，它們躲到哪里去了?來(lái)把它們喊出來(lái)吧!
2.現(xiàn)在我變成一棵大樹(shù)，丁丁和冬冬要在樹(shù)上玩游戲，看清楚它們是怎么玩的哦?
(1)教師配上動(dòng)作完整朗誦歌詞。
提問(wèn)：看清楚他們是怎么玩的嗎?先是兩只小鳥(niǎo)坐在哪里呀?(教師手勢(shì))它叫?它叫?誰(shuí)先飛走了?然后誰(shuí)飛走了?小樹(shù)好孤單，它對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么?(丁丁回來(lái)吧，冬冬回來(lái)吧，快快回來(lái)吧!)請(qǐng)幼兒幫助大樹(shù)一起喊小鳥(niǎo)回來(lái)。(教師配上動(dòng)作)(2)幼兒跟著教師邊做動(dòng)作邊朗誦歌詞。
好玩嗎?我們也來(lái)玩一玩吧，現(xiàn)在你們變成一棵大樹(shù)。準(zhǔn)備好，兩只小鳥(niǎo)來(lái)了。
……重點(diǎn)練習(xí)那句"快快回來(lái)吧!"小結(jié)：兩只小鳥(niǎo)回到樹(shù)上了，又見(jiàn)面了，他們相親相愛(ài)地在一起，真快樂(lè)。聽(tīng)，他們又開(kāi)始玩游戲了。
3.教師隨鋼琴音樂(lè)慢速地演唱歌曲一遍。
4.再次演唱歌曲一遍。
三、幼兒學(xué)唱歌曲
1.教師帶領(lǐng)幼兒慢速演唱，同時(shí)用教具演示提示幼兒，鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作提醒自己記憶歌詞。
2.幼兒按意愿扮演丁丁和冬冬，分別站在老師的右手和左手邊。教師帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是對(duì)歌詞的理解記憶。
3.教師再次帶領(lǐng)幼兒演唱歌曲，重點(diǎn)是演唱的聲音。
四、幼兒套上指偶表演歌曲
1.每位幼兒套上指偶，明確角色。(配上伴奏音樂(lè))
2.師幼演唱歌曲一遍。
3.師幼完整連貫演唱歌曲一遍。
4.幼兒獨(dú)立演唱歌曲一遍。
五、教師引導(dǎo)、小結(jié)。
1.你們喜歡丁丁和冬冬嗎?為什么?
2.小結(jié)：丁丁和冬冬這兩只小鳥(niǎo)真懂事，聽(tīng)見(jiàn)大樹(shù)的一聲呼喚，就馬上飛回來(lái)了，而大樹(shù)也會(huì)在下雨天為小鳥(niǎo)撐起一把小傘，他們會(huì)你關(guān)心我，我關(guān)心你，相親相愛(ài)在一起，以后我們小朋友也要象兩只小鳥(niǎo)一樣相親相愛(ài)。
現(xiàn)在我們飛到小樹(shù)林外面去玩玩吧!
3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小鳥(niǎo)飛動(dòng)作出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
在本次活動(dòng)中，我針對(duì)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)了情景表演，讓幼兒在游戲表演中學(xué)唱歌曲，學(xué)會(huì)和同伴結(jié)伴游戲。在表演過(guò)程中，很多小朋友都很開(kāi)心，知道要根據(jù)歌詞的內(nèi)容有禮貌地按要求進(jìn)行表演，充分體現(xiàn)了幼兒的自主性和主導(dǎo)地位。
幼兒園小班音樂(lè)游戲教案 篇13
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)念兒歌，理解動(dòng)詞“探”。
2、回憶已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試創(chuàng)編“我”在春天里的活動(dòng)。
3、能積極、大方地用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、有關(guān)春天的背景圖一幅。
2、與兒歌內(nèi)容匹配的圖標(biāo)及手偶。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、教師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒興趣。
師：春天來(lái)了嗎？你怎么知道春天來(lái)了呢？
師：還有誰(shuí)也知道春天來(lái)了？
二、欣賞兒歌，學(xué)習(xí)兒歌。
1、欣賞第一遍。
師：兒歌里有誰(shuí)知道春天來(lái)了？
教師根據(jù)幼兒所說(shuō)的內(nèi)容，按兒歌的順序豎著排列圖標(biāo)。
教師小結(jié)：小草知道，鴨知道，花知道，我（小朋友）知道。
2、欣賞第二遍。
教師邊念兒歌邊將圖標(biāo)擺放完整。
師：“小草、小鴨、小花、我”知道春天來(lái)了，會(huì)干什么呢？
師：他們會(huì)做什么樣的動(dòng)作呢？（重點(diǎn)學(xué)習(xí)動(dòng)詞“探”）3、集體看圖標(biāo)念兒歌。
師：我們?cè)僖黄鹇?tīng)一聽(tīng)兒歌，兒歌的名字叫什么？
4、集體看圖標(biāo)邊做動(dòng)作邊念兒歌。
5、教師抽掉其中個(gè)別圖標(biāo)，集體共同念兒歌，增加趣味性。
三、引導(dǎo)幼兒表演兒歌。
1、幼兒自選手偶，與同伴相互念兒歌。
2、扮演同一角色的幼兒坐在一起，共同表演兒歌。
四、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌。
1、師：前幾天，我們?cè)诖河蔚臅r(shí)候是怎么玩的？你能不能也把我們的活動(dòng)編進(jìn)這首好聽(tīng)的兒歌里？
2、幼兒嘗試仿編最后一句兒歌，教師用圖標(biāo)記錄下來(lái)。
3、集體朗誦幼兒創(chuàng)編的短句。
附兒歌：春來(lái)了
春來(lái)了，草知道，探出腦袋左右瞧。
春來(lái)了，鴨知道，游來(lái)游去水中跳。
春來(lái)了，花知道，迎著風(fēng)兒把手招。
春來(lái)了，我知道，拉著風(fēng)箏快快跑。