《懷素寫字》教案（精選17篇）
《懷素寫字》教案 篇1
學(xué)科：語文 授課年級(jí)：一年 設(shè)計(jì)人：李強(qiáng)
章節(jié)名稱
懷素寫字
計(jì)劃學(xué)時(shí)
2
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析
本課介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)侯勤奮練字的故事，對激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)、苦練語文基本功有著積極意義。課文共有四個(gè)自然段。第一段講懷素從小就喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)。第二段講懷素寫字的時(shí)候非常認(rèn)真。第三段講懷素練字很刻苦。第四段講懷素長大以后成了有名的書法家。本課配有兩幅插圖，分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年后在墻壁上書寫的情景。本課的訓(xùn)練重點(diǎn)是讀背和識(shí)字寫字。
學(xué)習(xí)者分析
新課標(biāo)指出：低年級(jí)閱讀課要注重培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣。因此，教師要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在課堂中可以相機(jī)穿插猜謎、誦讀兒歌、競讀等形式不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在教學(xué)中可以設(shè)疑導(dǎo)入，激起學(xué)生的好奇心，引出課文。學(xué)完全文后，還可以用提問的形式啟發(fā)學(xué)生想像說話。最后讓學(xué)生帶著夸一夸兩個(gè)寶貝的語氣來朗讀全文。讓學(xué)生在朗讀、討論、交流中不斷感悟到人的雙手和大腦的作用真是很大，體會(huì)到動(dòng)腦又動(dòng)手的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)手的習(xí)慣。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、 能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦
課文。
2、 復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，
兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
過程與方法：
通過反復(fù)地讀、想象、。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
通過學(xué)、生字培養(yǎng)學(xué)生們對語文的興趣并培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和語言表達(dá)能力。
教學(xué)重點(diǎn)及解決措施
重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀、背誦
教學(xué)難點(diǎn)及解決措施
難點(diǎn)：朗讀、背誦課文和指導(dǎo)識(shí)字寫字。
媒體內(nèi)容與形式
多媒體
教學(xué)過程
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
設(shè)計(jì)意圖
第一課時(shí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們，你喜歡上寫字課嗎？為什么？那你想寫好字嗎？
板書課題：懷素寫字ǎnggè bǎo
板書課題: 人 有 兩 個(gè) 寶
練讀課題，突出“兩個(gè)”（學(xué)習(xí)生字“個(gè)：人字頭上加一豎 ）
開動(dòng)腦筋，結(jié)合自己的已有經(jīng)驗(yàn)，思考回答問題。
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寫字是學(xué)習(xí)語文的一部分。
練讀課文
1、 指導(dǎo)學(xué)
生自由練。
2、指導(dǎo)讀正確，流利。
3、畫出生字，多讀幾遍。
4、標(biāo)出課文共有幾句話。
自己對照拼音來練習(xí)讀課文，多讀幾便，讀正確流利。
畫出生字，多讀幾遍。
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多數(shù)學(xué)生能把課文讀正確流利。
理解意思
指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。
讀讀每一段，你知道了什么？體會(huì)到了什么？
板書：喜愛好學(xué)上進(jìn) 認(rèn)真 總是 先 再
刻苦 書法家
讀課文，談自己的體會(huì)。
學(xué)習(xí)懷素認(rèn)真刻苦練字的精神
練習(xí)有感情地朗讀課文。
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從表面上，這些詞語是孤立的，但他們之間是有聯(lián)系的，讀書時(shí)要讀出來
綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、練習(xí)有感情地朗讀課文。
2、說說自己是怎樣練字的，學(xué)了課文你明白了什么？
1、匯報(bào)
2、練讀
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鼓勵(lì)學(xué)生自主讀
第二課時(shí)
教學(xué)過程
板塊
學(xué)習(xí)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
時(shí)間
設(shè)計(jì)意圖
一
復(fù)習(xí)鞏固
導(dǎo)入新課
1、指名朗讀課文，注意讀得正確流利有感情。
1、指名朗讀課文，注意讀得正確流利有感情。練習(xí)有感情地讀課文
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有感情地朗讀是學(xué)習(xí)語文的基本功
二
認(rèn)讀9個(gè)生字練習(xí)描紅
出示生字卡，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字。
采用各種方式練習(xí)認(rèn)讀生字使學(xué)生鞏固字音
指導(dǎo)學(xué)生觀察書上的字的筆順，練習(xí)按筆順描紅
認(rèn)讀本課的生字（字、古、進(jìn)、先、樣、日、長、后、書）
排火車讀生字
搶讀生字
觀察了解字的筆順，練習(xí)在書上描紅，寫字。
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培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)
1、 采用各種方式練習(xí)讀生字：排火車讀，小組讀，搶讀，擴(kuò)詞讀。
自己練習(xí)
2認(rèn)讀9個(gè)生字。
3口頭練習(xí)填空讀句子。
懷素從小就（ ）寫字，是個(gè)（ ）的孩子。
他總是先看清字的（ ）記住字的（ ），再（ ）照著寫。
板書
板書設(shè)計(jì)：
12、懷素寫字
喜愛 好學(xué)上進(jìn)
認(rèn)真 總是 先 再 書法家
刻苦 把木板寫穿
《懷素寫字》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，兩根深綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)時(shí)數(shù)： 兩課時(shí)
教學(xué)流程：
第 一 課 時(shí)
一、看圖，揭示課題 仔細(xì)看看這幅圖，把你知道的告訴別人。
根據(jù)學(xué)生的回答，教師相機(jī)板書課題，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生讀課題。
仔細(xì)看圖，自由表達(dá)觀察所得：
二、借助拼音，自讀課文。
1、了解懷素。 懷素是怎樣一個(gè)人呢，咱們讀課文。出示課文第四小節(jié)：懷素長大以后，成了有名的書法家。
⑴指名讀，讀正確。 ⑵指導(dǎo)讀，讀出對懷素的崇敬。
介紹懷素， 了解了懷素，再讀第四小節(jié)，把自己的感受讀出來。
2、自由讀全文
懷素怎么成為大書法家的呢？他小時(shí)候是怎么練字的呢？你們想知道嗎？1、自由讀第四小節(jié)。2、聽老師介紹懷素。3、有感情地讀
4、檢查學(xué)習(xí)效果。檢查生字詞讀音。
三、學(xué)習(xí)寫字。 1、指名讀
2、誰能給這些生字找朋友（組詞）。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“進(jìn)”的寫法。 描紅、臨寫
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)
昨天，我們認(rèn)識(shí)了古時(shí)候一位大書法家，他的名字叫——
出示句子：
他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
請同學(xué)們自由讀一讀，注意加點(diǎn)的詞語，從這些加點(diǎn)的詞語中，你讀懂了什么？體會(huì)加點(diǎn)詞語的意思：
抓住重點(diǎn)詞語“從小”、“喜愛”“好學(xué)上進(jìn)，”可以知道（讀懂）：
⑴懷素小時(shí)候就愛寫字。
�、茟阉刈畲蟮呐d趣是寫字。
�、菓阉匦r(shí)候就是一個(gè)肯學(xué)習(xí)、要上進(jìn)的孩子。
2、學(xué)習(xí)§2
懷素小時(shí)候是怎么寫字的呢？ 小朋友仔細(xì)讀讀這一句，你讀懂了什么？ 懷素寫字非常認(rèn)真。
介紹懷素寫字的故事：
指導(dǎo)背誦。 這一段共三句話。先是寫他寫字認(rèn)真，再寫他怎樣認(rèn)真地寫字，最后寫他進(jìn)步很快。
3、學(xué)習(xí)§3
關(guān)于懷素練字的傳說還有很多。我們課文中也講了一個(gè)小故事：指名讀§3。 聽了這個(gè)傳說，你有什么想說的嗎？
這段話中，有一句話要讀好可不容易呢？
二、總結(jié)全文 ：小朋友，學(xué)了這篇課文，你有什么想說的嗎？
三、學(xué)習(xí)寫字
四、指導(dǎo)課外閱讀 ：《書法家的小故事》或其他名人刻苦學(xué)習(xí)的故事。
板書設(shè)計(jì)：
12、懷素寫字
喜愛寫字好學(xué)上進(jìn)
非常認(rèn)真先……再……
《懷素寫字》教案 篇3
《懷素寫字》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：
能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）
2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）
3、齊讀課題：懷素寫字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào) ②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）
3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。
①出示生字卡片：懷 素 尚 進(jìn) 樣 名
寫 字 古 先 日 長 書
�。R讀，開火車讀）
�、谶@些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？ 出示小黑板：古時(shí)候 和尚好學(xué)上進(jìn) 這樣
日子一長 有名 書法家
�。ㄕl來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）
4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們愿意讀讀嗎？
出示長句：
�、� 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
�、� 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
�、� 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。
�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀） 把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。
出示生字卡片：
�、佟叭铡� 齊讀
怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）
跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）
②“長” 齊讀
你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）
你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）
�、邸皶� 齊讀
幫他找個(gè)朋友吧�。ńM詞）
寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順） ④ 指導(dǎo)書寫
《懷素寫字》教案 篇4
教學(xué)
內(nèi)容
12 懷素寫字
擬 2 課時(shí)
累 計(jì)
第94 課時(shí)
第 2 課時(shí)
教學(xué)
目標(biāo)
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，好學(xué)上進(jìn)的精神。
2、理解課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語 。
3、正確、流利、有感情的朗讀、背誦課文。
重點(diǎn)
難點(diǎn)
重點(diǎn)：讀書和背書。
難點(diǎn)：有感情的朗讀和背誦。
教學(xué)
簡要
過程
及重
、難
點(diǎn)的
突破
一、 朗讀理解第一段。
1、 指名讀：懷素是怎樣的一個(gè)人？
2、 范讀，畫出朗讀指導(dǎo)符號(hào)。
3、 老師引讀：懷素小時(shí)候什么樣子？
二、 學(xué)習(xí)第二段：
1、 懷素小時(shí)侯是怎樣寫字的？自由讀，指讀。引讀：懷素寫字的態(tài)度怎樣？
2、 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？
3、 到底是怎樣寫的呢？出示句子。“先……再……”他是怎樣寫的？
懷素寫字分哪幾個(gè)步驟？
�。�1） 看清字的形狀
�。�2） 記住字的筆順
�。�3） 一筆一劃找這寫
4、 懷素多認(rèn)真啊，他是不是每一次都這樣呢？（總是）
實(shí)施修改意見
天天練：我來露一手
感情朗讀《懷素寫字》
讓學(xué)生充分練說，達(dá)到練說成誦。
精搜彩集創(chuàng)信意息
精彩創(chuàng)意： 給“非常認(rèn)真”換詞。指導(dǎo)讀，怎樣讀才能表現(xiàn)認(rèn)真呢？
實(shí)施修改意見
作實(shí)業(yè)踐設(shè)活計(jì)動(dòng)
1、 背誦課文。
2、 準(zhǔn)備參加“小懷素在成長”寫字競賽。
實(shí)施修改意見
教學(xué)札記
在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上和孩子們興趣的牽引下，本節(jié)課我當(dāng)堂讓學(xué)生學(xué)著大書法家懷素練字的方法，自己學(xué)習(xí)了課文中的生字，學(xué)活了課文，一方面鞏固了所學(xué)的生字，另一方面更加深了學(xué)生對懷素練字“三步法”的理解，更有一部分學(xué)生當(dāng)堂就把課文背了下來。周瑋琪同學(xué)還提議，以后定期舉行寫字比賽，不僅看誰的字好，還要看誰能像懷素一樣長期堅(jiān)持不懈、刻苦練字
《懷素寫字》教案 篇5
懷素，唐代書法家，字藏真，俗姓錢，湖南長沙人。生于公元725年，卒于公元785年，終年61歲。他幼年出家，誦經(jīng)坐禪之余，專好書法。每每樂此而忘禪。
當(dāng)時(shí)，草書這種書法藝術(shù)經(jīng)漢代的發(fā)展已自成一家，懷素對此種書法藝術(shù)情有獨(dú)衷，勤練不止。
懷素的草書，“運(yùn)筆迅速，如驟雨旋風(fēng)，飛動(dòng)圓轉(zhuǎn)，隨手萬變，而法度具備”，名曰“狂草”，他與張旭同為狂草的代表人物，并稱“顛張醉素”，對后世影響極大。其中的“醉”字體現(xiàn)了懷素嗜酒的一面。
相傳懷素性情疏放，飲酒吃肉，獨(dú)立行事，如孤云野鶴，為世之名士看重，李白、顏真卿等都與他有交往。他的作品，雖筆舞龍蛇，縱橫揮灑，但極少有錯(cuò)字，這與他的藝術(shù)功底得自苦寒有關(guān)。
相傳他年少時(shí)因貧困，無錢購買紙、墨、筆。為練字在住處種了一萬多棵芭蕉，用蕉葉代紙、勤學(xué)精研；又用漆盤、漆板代紙，寫至再三，盤板都穿，禿筆成冢。這一話題成為后代畫家的常用題材。名曰：《懷素書蕉圖》。現(xiàn)代著名繪畫大師徐悲鴻、李可染都畫過懷素書蕉圖�？梢姂阉氐那趭^超出常人，故有千古少見的藝術(shù)成就。
懷素傳世的墨跡較多。如《自敘帖》《苦筍帖》《論書帖》《食魚帖》《小草千字文》《四十二章經(jīng)》等。
《自敘帖》鑒賞：
《自敘帖》紙本，縱28.3厘米，橫775厘米；126行，共698字。帖前有李東陽篆書引首“藏真自敘”字。
《自敘帖》是懷素晚年草書的代表作。通篇為狂草，筆筆中鋒，如錐劃沙盤，縱橫斜直無往不收；上下呼應(yīng)如急風(fēng)驟雨，可以想見當(dāng)年操觚之時(shí)，心手相師，豪情勃發(fā)，一氣貫之的情景。明代安岐謂此帖：“墨氣紙色精彩動(dòng)人，其中縱橫變化發(fā)于毫端，奧妙絕倫有不可形容之勢。”
《懷素寫字》教案 篇6
教學(xué)過程:
教學(xué)隨筆
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
1、觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。
2、簡介懷素。
3、讀題。
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀。
2、學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、課文共有幾個(gè)自然段？
5、點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1）指名讀。
�。�2）“好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
�。�3）為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
2、朗讀、背誦第一自然段。
四、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字。
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)寫字。
�。�1）教師范寫。
�。�2）學(xué)生描紅。
（3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1）指名讀第二自然段。
�。�2）懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？
�。�3）從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？
寫字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
�。�4）朗讀、背誦第二自然段。
2、學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1）點(diǎn)名讀第三自然段。
�。�2）從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？
“寫呀寫呀”
“日子一長”
“竟”
（3）朗讀、背誦第三自然段。
3、學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1）齊讀第四自然段。
�。�2）“有名”是什么意思？
�。�3）懷素為什么能成為有名的書法家？
三、總結(jié)課文
（略）
四、朗讀、背誦課文
五、學(xué)習(xí)生字
1、出示生字：先
樣
日
長
后
書
2、自學(xué)生字。
3、指導(dǎo)書寫。
（1）
教師范寫。
�。�2）
學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
六、課外活動(dòng)
人人準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。
《懷素寫字》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
讀背、識(shí)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
投影光盤
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)”
教學(xué)過程
一、看圖、導(dǎo)入新課
1、投影插圖
(1)小朋友，圖上的這個(gè)人在干什么?你知道他是什么時(shí)候的人?
(2)你知道他是誰?
2、板書：懷素(讀準(zhǔn)名字，介紹懷素)
3、揭示新課
二、初讀課文
1、看課文錄音，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的?
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
(1)指名分段朗讀課文，評議。
(2)出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
(3)讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人?
(4)把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀課文，說說你知道了什么?
2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、練習(xí)背誦課文，評議。
四、指導(dǎo)書寫
1、出示生字：字進(jìn)古日
2、學(xué)生交流識(shí)字方法。
3、指導(dǎo)學(xué)生書寫。
4、學(xué)生描紅，臨寫。
《懷素寫字》教案 篇8
教材分析：這是一寫人的記敘文，所寫人物是我國古時(shí)候的一個(gè)和尚——懷素，主要寫懷素刻苦練字成為有名的書法家的事。我們學(xué)習(xí)時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)他是如何寫字的，從中學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的。
課文有三個(gè)自然段，可分為兩部分。
第一部分：（1、2）寫懷素認(rèn)真刻苦練字。
第二部分：（3）。寫懷素成了有名的書法家。
的特點(diǎn)：1、選取典型事件表現(xiàn)人物的性格特征，這課文選取了懷素練字的過程和無紙?jiān)谀景嫔暇氉值氖�。表現(xiàn)懷素刻苦勤奮的品質(zhì)，事件典型，有說服力，深刻地表現(xiàn)了人物的性格特征。
2、分總的結(jié)構(gòu)方式更好地揭示了文章的主題。
教學(xué)理念：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師與文本之間對話的過程。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的情感，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為此，在教學(xué)中讓學(xué)生借助拼音，利用多種形式的閱讀，促進(jìn)文本走進(jìn)學(xué)生心靈，利用小組合作，品讀悟性。在交流中拉進(jìn)師生與文本距離，激發(fā)學(xué)生情感體驗(yàn)，從而提高教學(xué)實(shí)效。
教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)文本13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。認(rèn)識(shí)字頭。
2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦課文第二、三自然段。
3、理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦學(xué)習(xí)的，使學(xué)生懂得“只有勤奮刻苦，才能獲得成功”的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字，寫字，朗讀，背誦。
難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí)懷素刻苦練字，感悟只有勤奮刻苦，才能獲得成功的道理。
教具準(zhǔn)備：投影片，字詞卡片。
教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題
（1）、用投影出示：字是心靈的窗戶，見其字如見其人。（自由讀，指名讀）
師：這兩句話都說明寫好字是多么重要�。∧窃鯓硬拍軐懞米帜�？你平時(shí)是怎樣寫字的？今天我們就來學(xué)習(xí)一與寫字有關(guān)的課文，看看古人是怎樣寫好字的，他是誰呢？（出示懷素圖片），板書課題。
�。�2）、簡介懷素
二、讀通課文，初步感知。
�。�1）、教師范讀課文。
�。�2）、學(xué)生自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)然段序號(hào)。
�。�3）、小組匯報(bào)朗讀：檢查生字讀音，注意讀準(zhǔn)平翹舌音，出示帶生字詞語卡，評出“小小播音員”。
�。�4）、指名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、讀懂課文，入境悟情。
1、學(xué)習(xí)第一自然段：
�。�1）、指名讀，思考：懷素從小喜愛什么？他寫字態(tài)度怎樣？
大家討論一下：從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？
請你在文中圈圈、畫畫、讀讀，“總是”一詞說明什么？
�。�2）、全班交流，朗讀感悟：
師：懷素從小寫字非常認(rèn)真，因此他進(jìn)步很快，那你能夸夸懷素嗎？
你今后寫字時(shí)該怎么做呢？
2、學(xué)習(xí)第二自然段；
師：懷素是唐朝人，相傳他少年時(shí)家境非常困難，家中沒錢購買紙墨，那他怎么練習(xí)寫字呢？請大家看第二自然段。
（1）指名讀第二自然段，師：當(dāng)時(shí)紙很貴，可懷素怎么做的呢？
（2）讀了這段后，你想對懷素說些什么？
�。�3）聯(lián)系實(shí)際談?wù)勀銓W(xué)習(xí)有沒有浪費(fèi)的現(xiàn)象，你今后會(huì)怎么做？
3、學(xué)習(xí)第三自然段：
�。�1）齊讀課文第三自然段，思考：“有名”是什么意思？懷素為什么能成為有名的書法家？
4、回歸整體，讀熟成誦：
有感情地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生背誦第二、三自然段。
印背法：那時(shí)-------日子一長----懷素長大以后-----
詞語提示法：紙-----木版------寫穿-----書法家。
四、巧借課文，指導(dǎo)書寫。
爭當(dāng)小懷素，說說準(zhǔn)備怎么做：先看字形，記住筆順，再一筆一畫照著寫。
五、課文：學(xué)習(xí)了這課文，你想對懷素說些什么？今后會(huì)怎么做？回去之后把小懷素的故事講給你的爸爸媽媽聽，寫一最拿手的字準(zhǔn)備參加“小小懷素在成長”寫字競賽。
板書設(shè)計(jì)：18。懷素寫字（看清、記住，一筆一畫，——認(rèn)真）
書法家（紙貴----木版-------寫穿---刻苦）
《懷素寫字》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利地朗讀課文，有感情地朗讀二、三自然段，體會(huì)懷素寫字的認(rèn)真、刻苦。
2、背誦課文第二自然段，學(xué)習(xí)懷素寫字的方法。
3、學(xué)會(huì)兩個(gè)上下結(jié)構(gòu)的生字：“寫”“字”。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、明確寫字方法，寫好兩個(gè)生字。
2、朗讀感悟懷素寫字認(rèn)真、刻苦的精神。
教學(xué)難點(diǎn)：朗讀感受懷素對寫字的持之以恒、不斷追求。
教學(xué)過程：
1、中國的漢字就是這么神奇，不僅表達(dá)的意思生動(dòng)有趣，把字寫好了，還非常漂亮，就像一幅幅美麗的畫。小朋友們想把字寫漂亮嗎？寫好字的秘訣是什么呢？今天，我們?nèi)グ菰L一位生于1200多年前的大書法家，他的名字叫——懷素。
2、簡介懷素
他是我國古代著名書法家，草書寫得非常漂亮，對后人影響很大，毛主席就非常喜歡懷素的字。
今天，我們來學(xué)習(xí)一篇懷素小時(shí)候刻苦練字的故事，相信小朋友們一定能向他學(xué)到寫好字的本領(lǐng)。
3、讀準(zhǔn)課題。
二、初讀課文，讀通讀順
1、小朋友一定迫不及待地想知道懷素寫字的故事了，那就捧起書來讀一讀吧。注意要把字音讀準(zhǔn)，要把句子讀通順。
2、這些生字詞，你能讀準(zhǔn)嗎？（指名讀、開火車讀、齊讀）
古(gǔ)時(shí)(shí)候(hou) 和(hé)尚(shang) 書(shū)法(fǎ)家(jiā) （讀準(zhǔn)翹舌音）
先(xiān) 進(jìn)(jìn)步(bù) （讀準(zhǔn)前鼻音）
這(zhè)樣(yàng) 有(yǒu)名(míng) 日(rì)子(zi)一(yì)長(cháng) （讀準(zhǔn)后鼻音）
3、讓我們把這些生字詞放入課文中，看誰能把課文讀得正確又流利。
指名分段朗讀課文，相機(jī)正音。
三、學(xué)習(xí)第二自然段，感悟懷素寫字的“認(rèn)真”
1、懷素寫字的方法藏在課文的第二自然段里。聽老師讀這一段的三句話，小朋友們邊聽邊想：究竟第幾句話告訴我們懷素寫字的方法了。
2、重點(diǎn)理解第二句話：
他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
（1）理解“先……再……”
“先”是排在前面的事情，“再”是排在后面的事情。
早晨起床以后，我總是先（ ），再（ ）。
上午到了學(xué)校，我總是先（ ），再（ ）。
晚上放學(xué)回家，我總是先（ ），再（ ）。
�。�2）懷素寫字時(shí)先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”能否顛倒？
看來，做任何事情都要講究方式方法，有個(gè)先后順序。
�。�3）理解“非常認(rèn)真”。
懷素寫字就很有方法。他總是先（ ），再（ ）。
懷素這種認(rèn)真的態(tài)度只是一次？兩次？“總是”，看來，他一直如此。
正因?yàn)閼阉貙懽址浅ＵJ(rèn)真，所以，他的字進(jìn)步很快。
3、朗讀第二自然段，用心體會(huì)懷素寫字的認(rèn)真態(tài)度。
4、小朋友們要用心記住懷素寫字的方法。背誦第二自然段。
（設(shè)計(jì)說明：這是文章的重點(diǎn)段。“先……再……”的語言文字訓(xùn)練結(jié)合生活實(shí)際幫助理解，懷素寫字的認(rèn)真態(tài)度通過朗讀來感悟。）
四、學(xué)習(xí)第三自然段，感悟懷素寫字的“刻苦”
1、有了認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，懷素的字進(jìn)步很快�？墒�，當(dāng)時(shí)懷素很窮，買不起紙。為了寫出更加漂亮的字來，懷素是怎樣刻苦練習(xí)的呢？答案就在第三自然段中。
2、讀好長句子：
傳說當(dāng)時(shí)紙貴，懷素就找來一塊木板當(dāng)紙用。（兩個(gè)“當(dāng)”，讀音不一樣）
3、理解重點(diǎn)句：他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。
�。�1）理解“穿”。
這里的“穿”是“破”、“通”的意思。
懷素寫字的工具是毛筆和木板，老師今天把毛筆帶來了，我們的桌面就是薄薄的木板，哪個(gè)小朋友上來試一試，用毛筆在木板上寫字。
你能把木板寫穿嗎？
�。�2）理解“竟”。
可是，懷素就把木板寫穿了！你能想到嗎？任何人都沒有想到！這句話中有一個(gè)字就是“沒想到”的意思，知道是哪個(gè)字嗎？
�。�3）補(bǔ)白“寫呀寫呀”。
一支軟軟的毛筆，怎么就能把硬邦邦的厚厚的木板給寫穿的呢？
傳說，懷素小時(shí)候只要看到匾牌石刻上的好字，他就仔細(xì)看，認(rèn)真想，用木版代替紙練字。他家附近的池塘因?yàn)楸凰脕硐垂P，池水都變黑了，被人們稱為“墨池”。
現(xiàn)在你知道木板為什么會(huì)被寫穿了嗎？
讓我們一起來想象——
為了練出一手好字，清晨，太陽還沒有升起，懷素已經(jīng)在木板上（寫呀寫呀）；
傍晚，天已經(jīng)黑了下來，懷素還在木板上（寫呀寫呀）；
寒冬臘月，懷素在冰天雪地里看到一塊漂亮的石碑，他趕緊在木板上（寫呀寫呀）；
盛夏酷暑，懷素在炎炎烈日下看到一塊匾牌上的好字，他立刻在木板上（寫呀寫呀）
大家都說懷素的字已經(jīng)很好看了，他還在（寫呀寫呀）……
就這樣，日子一長，木板竟被（寫穿了）。
4、小結(jié)：
讀到這里，我們終于明白了：懷素寫字的秘訣不僅在于他有認(rèn)真的態(tài)度、正確的方法，還在于他有不怕吃苦、好學(xué)上進(jìn)的精神！
五、練寫生字“寫”和“字”
小朋友，你想讓自己的字更漂亮嗎？那就向懷素學(xué)習(xí)吧！
1、在《習(xí)字冊》上練寫“寫”和“字”。
2、實(shí)物投影展示學(xué)生的字，評價(jià)反饋。
《懷素寫字》教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：讀背、識(shí)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：投影光盤
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)
1、初讀課文，理解課文大意。
2、學(xué)習(xí)課文第一自然段，能正確、流利地朗讀、背誦。指導(dǎo)書寫“字古進(jìn)”。
教學(xué)過程
一、直接導(dǎo)入，板書課題
1、介紹懷素�！ �
2、揭示新課。
二、初讀課文
1、師范讀課文，一邊聽一邊想懷素是怎樣練字的？
2、自由朗讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
3、檢查朗讀情況：
（1）指名分段朗讀課文，評議。
�。�2）出示有關(guān)詞語，指導(dǎo)讀準(zhǔn)音。
（3）讀了課文，你們知道懷素是個(gè)怎樣的人？
（4）把你喜歡的段落讀給同桌小朋友聽。
三、學(xué)習(xí)第一段
1、指名朗讀課文，說說你知道了什么？
2、理解：古時(shí)候好學(xué)上進(jìn)
3、指導(dǎo)朗讀句子，要讀好句子中的停頓。
4、懷素小時(shí)侯是個(gè)怎樣的孩子？
5、懷素小時(shí)候喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)，值得我們學(xué)習(xí)，那么懷素從小怎樣學(xué)字的呢？
四、學(xué)習(xí)第二段
1、學(xué)生自由朗讀第二段，把有關(guān)的句子劃出來。
2、指讀句子：懷素寫字非常認(rèn)真。
（1）指名朗讀。
�。�2）理解：非常
（3）這一句該怎么讀呢？
（4）朗讀練習(xí)。
3、懷素是怎樣寫字的呢？
�。�1）出示第二句話。
（2）懷素寫字時(shí)先干什么？“看清字的形狀”和“記住字的筆順”。
�。�3）懷素接下來干什么？
�。�4）從哪些詞可看出他寫字很認(rèn)真？
�。�5）朗讀練習(xí)。
4、看圖：懷素寫字時(shí)多么認(rèn)真！他是不是每次都這樣的呢？從哪一個(gè)詞可看出？
就這樣，懷素寫字——
5、連起來朗讀、背誦。
五、學(xué)習(xí)第三段
1、當(dāng)時(shí)懷素是在哪兒練字的呢？
2、指名朗讀第三段。說說為什么在木板上寫字？
3、講述：當(dāng)時(shí)紙很貴，懷素買不起紙，就找來木板寫。傳說他還用芭蕉葉練字呢？可見他練字的決心很大！就這樣，他寫呀寫，日子一長，木板——
4、讀了這一段，你覺得懷素練字怎么樣？
5、練習(xí)朗讀，背誦。
六、學(xué)習(xí)第四段
1、懷素長大以后，成了——
2、懷素之所以能成為書法家，是什么原因？
3、懷著敬佩的心情讀好這一段。
4、練習(xí)背誦全文。
七、習(xí)題
1、注音。
�。�1）他是個(gè)好（ ）學(xué)上進(jìn)的孩子。
�。�2）我讀了一本好（ ）書。
2、按原文填空。
他總是（ ）看清字的形狀，記住字的筆順，（ ）一筆一畫照著寫。
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)字詞。
1、出示本課會(huì)認(rèn)的13個(gè)生字，讓學(xué)生在課文中用自己喜歡的符號(hào)畫出認(rèn)識(shí)的字，學(xué)生自主識(shí)記，看誰記得又準(zhǔn)又快。
2、交流識(shí)記方法。
二、寫字。
1、出示本課要求會(huì)寫的7個(gè)生字，分小組學(xué)習(xí)，討論匯報(bào)：
�。�1）字音；（2）記字形的方法；（3）書寫時(shí)注意什么。
2、學(xué)習(xí)一個(gè)新偏旁。
3、學(xué)生匯報(bào)，相互補(bǔ)充，老師點(diǎn)撥指導(dǎo)。
4、師引導(dǎo)學(xué)生觀察課本田字格中的范字仿寫。
5、學(xué)生寫字，老師個(gè)別指導(dǎo)。
6、選自己喜歡的詞語，填在“自選詞語”的空白處。
三、課堂練習(xí)。
1、寫出下列字的筆順。
非：（ ）成：（ ）
2、“常”是（ ）結(jié)構(gòu)，部首是（ ），可以組詞為（ ）、（ ）。
四、師小結(jié)（略）。
《懷素寫字》教案 篇11
教學(xué)內(nèi)容 12.懷素寫字 共幾課時(shí) 2 課型 新授
第幾課時(shí) 1
三維目標(biāo) 1.讀準(zhǔn)本課的字詞，能正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，指導(dǎo)書寫“古、日”。
3.學(xué)習(xí)懷素積極上進(jìn)，把字寫好的精神。
教學(xué)重點(diǎn)
難點(diǎn) 重點(diǎn)：正確認(rèn)讀本課字詞，讀流利課文。
難點(diǎn)：在具體的詞句中體會(huì)懷素認(rèn)真寫字，積極上進(jìn)的精神。
教學(xué)資源 《補(bǔ)充閱讀》中的課文助讀；前兩個(gè)星期學(xué)校剛舉行寫字比賽，很多孩子都有寫好字的愿望。
預(yù)習(xí)設(shè)計(jì) 標(biāo)好自然段序號(hào)，讀通課文，按照課后的筆順圖書空生字筆順。
學(xué) 程 設(shè) 計(jì) 導(dǎo) 航 策 略 調(diào)整與反思
一、談話導(dǎo)入
1.觀察畫面：
�。�1）看圖說一句完整的話：誰在干什么？
�。�2）從人物穿著和環(huán)境擺設(shè)知道懷素是古時(shí)候的人，聽老師簡介懷素。
2.讀好課題。
二、檢查字詞和課文
1.能根據(jù)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字詞。注意輕聲以及“好”的多音字讀法。
2. 能正確認(rèn)讀去掉拼音后的詞。
3.自讀課文。
（1）正確標(biāo)出課文的自然段序號(hào)。
(2 )能正確流利朗讀課文，學(xué)會(huì)傾聽。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二段。
�。ㄒ唬┑谝欢�
1.根據(jù)老師標(biāo)的停頓符號(hào)讀好句子。
2.根據(jù)著重符號(hào)讀好重要詞語。“從來”“好學(xué)生進(jìn)”
3.根據(jù)第一自然段口頭正確補(bǔ)充句子。
�。� ）從�。� ），是個(gè)的孩子。
（二）第二段
1.自讀第二段
（1）知道這段一共有幾句話？
�。�2）正確找出這段話中的中心句：“懷素寫字非常認(rèn)真。
（3）找出句中的關(guān)鍵詞語：非常認(rèn)真
�。�4）把“非常”換一個(gè)詞，意思不變（很、十分、特別、格外）
3.找出這段中，懷素認(rèn)真寫字表現(xiàn)在哪兒呢？
（1）懷素是怎樣一步一步認(rèn)真寫字的，找出關(guān)鍵詞：看清、 記住、照著寫
（2）知道這些動(dòng)作有一定的先后順序，不能交換。
�。�3）找出連接動(dòng)作先后的詞：先、再
（4）說話訓(xùn)練：懷素寫字時(shí)總是先 ，，再。
早上起來，我先 ，再。
�。�5）聯(lián)系實(shí)際說說自己平時(shí)是怎樣寫字的。
4.理解并讀好句中的“總是”
5.能聯(lián)系前面說一說“這樣”指的什么？
四、學(xué)寫生字。
1.用懷素寫字的方法學(xué)習(xí)今天的生字。
�。�1）看清字的形狀。
�。�2）記住字的筆順。
(3) 再一筆一畫照著寫。
2. 描紅、書寫，做到寫字姿勢，握筆姿勢正確到位。
五、課堂總結(jié)。
一、談話導(dǎo)入：
1.觀察畫面：
�。�1）說說畫上的人是誰，知道他在干什么？
（2）從人物穿著和環(huán)境擺設(shè)知道懷素是古時(shí)候的人，簡介懷素。
2.引入課題：
今天，我們就來學(xué)習(xí)懷素小時(shí)候?qū)懽值墓适�。出示課題，齊讀。
二、檢查字詞和課文
1.認(rèn)讀生字詞。
（1）出示，先試讀。
（2）指名讀，正音。注意輕聲以及“好”的多音字讀法。
（3）字詞去掉拼音后認(rèn)讀。
2.把這些詞放回課文中，先試著自己讀一讀。
�。�1）課文有幾個(gè)自然段？
(2 )指名分段讀。
(3 )最后一段齊讀。
三、學(xué)習(xí)課文第一、二段。
�。ㄒ唬┑谝欢�
1.過渡：懷素成了有名的書法家，那他小時(shí)候是個(gè)怎樣的孩子呢？我們一起來學(xué)習(xí)第一自然段。
2.指導(dǎo)讀好長句。
�。�1）根據(jù)老師標(biāo)的停頓符號(hào)讀好句子。
（2）根據(jù)著重符號(hào)讀好重要詞語。“從來”“好學(xué)生進(jìn)”
�。�3）指名讀。
�。�4）補(bǔ)充句子。
�。� ）從�。� ），是個(gè)的孩子。
�。�5）夸夸懷素，齊讀。
�。ǘ┑诙�
1.為什么說懷素好學(xué)上進(jìn)，他是怎么練習(xí)寫字的呢？出示第二段。
2.自讀第二段
�。�1）這段一共有幾句話？
�。�2）這段話是圍繞哪一句話來寫的，用直尺劃一劃，讀一讀。
�。�3）“懷素寫字非常認(rèn)真。”這句話重哪個(gè)詞語最重要。（非常認(rèn)真）
�。�4）把“非常”換一個(gè)詞，意思不變（很、十分、特別、格外）
3.找找這段中，懷素認(rèn)真寫字表現(xiàn)在哪兒呢？
出示：他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
�。�1）懷素是怎樣一步一步認(rèn)真寫字的呢？找出關(guān)鍵詞：看清、 記住、照著寫
�。�2）這幾個(gè)動(dòng)作能不能把順序倒一下，為什么？
�。�3）這些動(dòng)作是用哪兩個(gè)字連起來的呢？找出表示動(dòng)作先后的詞：先、再
�。�4）說話訓(xùn)練：懷素寫字時(shí)總是先 ，，再。
早上起來，我先 ，再。
�。�5）聯(lián)系實(shí)際說說自己平時(shí)是怎樣寫字的。
�。�6）讓我們把懷素的寫字方法牢牢記在心中。齊讀。
4.懷素寫字多認(rèn)真呀！請你再想一想，懷素寫字是不是每次都這樣認(rèn)真呢？這句話中的哪個(gè)詞告訴了我們？理解并讀好“總是”
5.正因?yàn)樗看味歼@樣認(rèn)真寫字，所以懷素的字------進(jìn)步很快。這樣指的是怎樣？聯(lián)系前面說一說。
6.師小結(jié)懷素的寫字方法并齊聲讀好第二段。
四、學(xué)寫生字。
1.現(xiàn)在我們也來學(xué)學(xué)懷素，寫好今天要學(xué)的兩個(gè)生字，出示“古、日”。 齊讀生字，交朋友。
2.第一步：我們先看清-----“古”的形狀，上面一個(gè)“十”，下面一個(gè)“口”
第二步：記住------古的筆順，請小朋友看書上“古”的筆順，一起來寫。
再------一筆一畫照著寫。說說書寫時(shí)的注意點(diǎn)。
3.同樣的方法學(xué)習(xí)“日”字。
4. 請大家擺好姿勢，做到“三個(gè)一”，打開語文書，描紅。再在《習(xí)字冊》上寫一寫。
五、課堂總結(jié)。
作業(yè)設(shè)計(jì)
1.描紅仿寫習(xí)字冊上的生字。（全班）
2.用“喜愛”、“先……再……”進(jìn)行寫話練習(xí)。
《懷素寫字》教案 篇12
教材解讀
《懷素寫字》是國標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊中的最后一篇課文。本文介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合了一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。課文共有四個(gè)自然段。第一自然段講懷素從小就喜愛寫字，好學(xué)上進(jìn)。第二自然段講懷素寫字時(shí)非常認(rèn)真。第三自然段講懷素練字很刻苦。第四自然段講懷素長大以后成了有名的書法家。本課配了兩幅插圖，分別描繪了少年懷素刻苦練字和老年懷素在墻壁上書寫的情景。本文言簡意賅，符合低年級(jí)學(xué)生的`語言特點(diǎn)，對積累和寫字習(xí)慣的培養(yǎng)具有很強(qiáng)的實(shí)際意義。
教學(xué)目標(biāo)
1、初讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，初步感知課文內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)習(xí)生字
3、學(xué)習(xí)“寫、字、古、先”
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：1讀準(zhǔn)字音，讀通句子；2識(shí)字、寫字。
難點(diǎn)：讀通課文。
教學(xué)過程
一、看圖，導(dǎo)入新課
1、看圖說話，揭示課題。
這個(gè)人在干什么呢？（板書：寫字）請小朋友把手拿出來和我一起“寫字”。
設(shè)計(jì)思考：抓住孩子有意注意的最佳時(shí)期，看老師板書，認(rèn)讀生字，再利用插圖調(diào)動(dòng)孩子的感官系統(tǒng)，引導(dǎo)觀察，練習(xí)表達(dá)。
通過預(yù)習(xí)，你知道這個(gè)正在寫字的人是誰嘛?（出示詞卡“懷素”），誰會(huì)讀？（指名讀準(zhǔn)音，開火車讀，齊讀）
2、簡單介紹懷素，今天就讓我們一起走進(jìn)這位大書法家，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、讀了這個(gè)題目，你有什么問題想問嗎？（你很會(huì)思考，你很愛動(dòng)腦筋）
其實(shí)啊，小朋友們的問題都藏在課文中呢，請打開課本，自由地大聲朗讀課文。
要求：⑴讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
⑵把句子讀通順。不會(huì)讀的請同桌幫幫忙。
2、看大家讀的熱火朝天，王老師也想來讀一讀，在老師讀的時(shí)候，請你輕聲模仿我讀，好嗎？師范讀課文。
3、如果你剛剛有什么字音沒有讀準(zhǔn)，老師相信你現(xiàn)在一定可以讀準(zhǔn)了，再讀課文，標(biāo)出自然段。
設(shè)計(jì)思考：通過帶問題自己拼讀、聽老師范讀、再讀圈劃生字、標(biāo)出自然段，充分地讓學(xué)生與文本對話，整體感知文本。
三、精讀課文
1、課文有幾個(gè)自然段？老師想請幾個(gè)小朋友分別來讀一讀。（指名讀第一自然段，這個(gè)小朋友聽的可真認(rèn)真呀，你一定也能讀得這么好，請你來試一試）
2、兩個(gè)小朋友讀的都很棒，誰愿意向他們發(fā)起挑戰(zhàn)，來讀一讀第二自然段呢？
�。�1）、這里面有兩個(gè)表示懷素寫字的動(dòng)作順序的詞，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（你找的真準(zhǔn)，出示詞卡“先”“再”。指名讀“先”，開火車讀，小組讀。還記得在哪里見過“再”的嗎？一起讀一讀這個(gè)字）
�。�2）、誰來把這兩個(gè)生字寶寶送回句子中再讀一讀？指名讀。
�。�3）、這里面有個(gè)很長的句子，要注意停頓，請根據(jù)老師給出的句讀自己試著讀一讀。出示“他總是先/看清/字的形狀，記住/字的筆順，再/一筆一畫/照著寫�！保◣煼蹲x，生跟讀，指名讀，男女生讀）
�。�4）、我們一起把第二自然段再讀一讀。
設(shè)計(jì)思考：如何讓孩子們讀好長句，是重點(diǎn)也是難點(diǎn)，通過幫助劃節(jié)奏，教給閱讀方法，提高閱讀實(shí)效。
《懷素寫字》教案 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、生字，其中田字格上方的字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語。
3、理解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)懷素刻苦練字、好學(xué)上進(jìn)的精神。
l 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫字、朗讀、背誦。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、看圖揭示課題
1、 觀察圖一，說圖意。相機(jī)板書。
2、 簡介懷素。
3、 讀題。
二、 指導(dǎo)
1、 教師范讀。
2、 學(xué)生自由讀課文兩遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、 檢查生字讀音。注意讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音，三拼音等。
4、 課文共有幾個(gè)自然段？
5、 點(diǎn)名分自然段讀課文，正音，指導(dǎo)句間停頓。
一、 精讀訓(xùn)練
1、 學(xué)習(xí)第一自然段。
�。�1） 指名讀。
（2） “好學(xué)上進(jìn)”是什么意思？
�。�3） 為什么說懷素是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子？
2、 朗讀、背誦第一自然段。
二、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示生字。
2、 自學(xué)生字。
3、 指導(dǎo)寫字。
�。�1） 教師范寫。
�。�2） 學(xué)生描紅。
�。�3） 學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
背誦第一自然段。
1、 繼續(xù)精讀訓(xùn)練學(xué)習(xí)第二自然段。
�。�1） 指名讀第二自然段。
�。�2） 懷素寫字態(tài)度怎樣？還可以怎么說？
�。�3） 從哪里可以看出懷素寫字非常認(rèn)真？
寫字分三個(gè)步驟。
“總是”一詞。
�。�4） 朗讀、背誦第二自然段。
2、 學(xué)習(xí)第三自然段。
�。�1） 點(diǎn)名讀第三自然段。
�。�2） 從哪里看出懷素寫字不但認(rèn)真，而且刻苦？
“寫呀寫呀” “日子一長” “竟”
�。�3） 朗讀、背誦第三自然段。
3、 學(xué)習(xí)第四自然段。
�。�1） 齊讀第四自然段。
�。�2） “有名”是什么意思？
�。�3） 懷素為什么能成為有名的書法家？
二、 總結(jié)課文
（略）
三、 朗讀、背誦課文
四、 學(xué)習(xí)生字
1、 出示生字：先 樣 日 長 后 書
2、 自學(xué)生字。
3、 指導(dǎo)書寫。
（1） 教師范寫。
�。�2） 學(xué)生描紅。
�。�3）學(xué)生在《習(xí)字冊》上練寫。
l 主要板書計(jì)劃:
12 懷素寫字
好學(xué)上進(jìn)
先……再……
《懷素寫字》教案 篇14
在這樣一個(gè)飄逸著漠漠輕寒的初冬下午，踏進(jìn)整潔干凈的季市中心小學(xué)的校園，又能聽到兩位教師同課異教的語文課，內(nèi)心的感激之情油然而生。在驚嘆于季市中心小學(xué)高效上進(jìn)的學(xué)風(fēng)之后，我對兩位老師的語文課堂有了滿滿的期待，我期待著聆聽每一個(gè)活潑潑的生命在學(xué)習(xí)過程中成長拔節(jié)的聲音。
今天兩位老師執(zhí)教的都是一年級(jí)上冊的《懷素寫字》。《懷素寫字》這篇課文，介紹了唐代大書法家懷素小時(shí)候勤奮練字的故事，對激勵(lì)學(xué)生發(fā)憤學(xué)習(xí)，刻苦練字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣有著積極的影響，符合一年級(jí)學(xué)生初學(xué)寫字的具體情況。
其實(shí)，每次上課的老師都惴惴不安，我們評課的老師也是誠惶誠恐。因?yàn)�，教學(xué)是一個(gè)很個(gè)性化的過程，個(gè)性化的學(xué)生實(shí)際、個(gè)性化的教師實(shí)際、個(gè)性化的教材實(shí)際、個(gè)性化的師生關(guān)系實(shí)際等等，而這種實(shí)際，講課的教師往往比評課人更了解。
下面，我就結(jié)合兩位老師的課堂教學(xué)談?wù)勎业母惺芗胺此肌?/p>
一、教學(xué)方法：直切重點(diǎn)，輕攏慢捻抹復(fù)挑。
很多時(shí)候，我們不能拘泥于教參，不能受縛于慣有的模式，每一個(gè)文本都有它自身的特點(diǎn)，作為語文老師，首先要有一雙銳眼，善于尋找并把握文本的切入點(diǎn)。這些切入點(diǎn)，也許是一個(gè)詞語，一句話；也許是一條題目，一幅插圖；也許是一處標(biāo)點(diǎn)，一道練習(xí)題……當(dāng)你以敏銳的眼光捕捉到它們，當(dāng)你以精巧的設(shè)計(jì)利用了它們，那么，就能達(dá)到提毛而頓、百毛皆順的效果。
今天宋老師在復(fù)習(xí)之后直切課文第二段，在老師的指導(dǎo)下，抓住課文的重點(diǎn)詞語“好學(xué)上進(jìn)、非常認(rèn)真”來感悟課文主旨，來體會(huì)文章的思想內(nèi)容。孩子們找到關(guān)鍵性的重點(diǎn)詞語，在老師的啟發(fā)、示范下，讀出詞語背后的意思，讀出了自己對課文的理解和感悟。在這里，老師充分尊重學(xué)生的感受，讓學(xué)生自主體會(huì)，教給方法，應(yīng)該怎樣去讀。既注重了教師的主導(dǎo)作用，也突出了學(xué)生的主體地位，為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，真正體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人思想。
二、教學(xué)理念：不止是在教課文，更是憑借課文教語文。不止是關(guān)注文章內(nèi)容的理解，更關(guān)注孩子言語能力的習(xí)得。
宋老師靈活地安排教學(xué)環(huán)節(jié)，整合教材，把寫字環(huán)節(jié)安排在學(xué)習(xí)第二自然段后，學(xué)生剛剛感悟到懷素寫字的認(rèn)真態(tài)度，學(xué)習(xí)了懷素的寫字方法，老師就讓學(xué)生說說自己打算怎樣寫字，然后就讓學(xué)生實(shí)踐操作，馬上進(jìn)行寫字練習(xí)。既加深對課文的理解，又學(xué)用結(jié)合，讓學(xué)生提高對寫字的興趣，增強(qiáng)寫好字的信心。這樣的設(shè)計(jì)，符合兒童的心理特點(diǎn)，學(xué)習(xí)了就想馬上運(yùn)用。
在學(xué)習(xí)完二三小節(jié)之后，宋老師安排了兩次說話練習(xí)“因?yàn)?nbsp; ，懷素成了有名的書法家。”“我想對懷素說： 。”在孩子們體會(huì)各異的回答中，課堂教學(xué)走向了高潮。
三、教學(xué)目標(biāo)，不僅要著眼于現(xiàn)在，更要指向于未來。
總結(jié)課文、升華感情、體會(huì)課文傳達(dá)的學(xué)習(xí)懷素的好學(xué)上進(jìn)的精神這一教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，教師設(shè)計(jì)的是采訪學(xué)生，說說自己練字訣竅的實(shí)踐活動(dòng)，既是說話訓(xùn)練，又能在這一環(huán)節(jié)起到學(xué)生自我教育的目的。
這樣的課堂是成長的課堂！
“名醫(yī)一把刀，名角一臺(tái)戲，名師一堂課。”在專業(yè)路上的修煉永遠(yuǎn)沒有盡頭，愿我們每位老師在課堂上都能享受到成長的幸福，同時(shí)也祝愿季市中心小學(xué)的孩子們能在這樣活潑潑的課堂上，像花兒一樣美麗地綻放，幸福地成長！
《懷素寫字》教案 篇15
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)十三個(gè)本課生字，能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。
2、能正確、流利的朗讀三個(gè)長句。并能正確、流利地朗讀課文。
3、初步了解課文內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順正確書寫“日、長、書”三個(gè)生字。能正確、流利地朗讀課文。
一、出示圖畫，導(dǎo)入新課
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一幅畫。請你們仔細(xì)看看呢，圖上的人在干什么？（指導(dǎo)學(xué)生說完整，相機(jī)板書：寫字）
2、你們知道這個(gè)小和尚是誰嗎？（板書：懷素）
3、齊讀課題：懷素寫字
二、借助拼音，初讀課文
1、教師范讀（請小朋友們仔細(xì)聽，看看懷素到底是怎樣的人？）
2、剛才小朋友們聽得都很認(rèn)真，下面就請大家自己把課文讀一遍。（要求：①標(biāo)上小節(jié)號(hào)②不會(huì)讀的字、詞或句，看清拼音把它們讀好。）
3、要想把課文讀的更好些，首先就要把生字學(xué)好。
�、俪鍪旧挚ㄆ簯阉厣羞M(jìn)樣名
寫字古先日長書
（齊讀，開火車讀）
�、谶@些生字寶寶都找了一些朋友，你們能認(rèn)識(shí)它們嗎？
出示小黑板：古時(shí)候和尚好學(xué)上進(jìn)這樣
日子一長有名書法家
�。ㄕl來當(dāng)小老師，領(lǐng)讀，指名讀，齊讀）
4、現(xiàn)在，我們學(xué)會(huì)這么多生詞寶寶，老師相信你們能把課文讀的更好了。請小朋友們認(rèn)真的把課文再讀一遍。
5、小朋友們已經(jīng)認(rèn)真的讀了課文，老師這里有幾個(gè)句子，你們愿意讀讀嗎？
出示長句：
① 古時(shí)候有個(gè)叫懷素的和尚，他從小就喜愛寫字，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。
�、� 他總是先看清字的形狀，記住字的筆順，再一筆一畫照著寫。
�、� 他寫呀寫呀，日子一長，木板竟被寫穿了。
�。ㄗ宰x、指名讀、齊讀）
6、這篇課文一共有幾小節(jié)呢？（指名分小節(jié)讀，齊讀）
把你喜歡的段落讀給你的同桌聽。
7、小朋友，你們讀了課文，知道什么了呢？
三、學(xué)習(xí)生字
懷素這么認(rèn)真的寫字，我們也要向他學(xué)習(xí)，下面我們就來學(xué)幾個(gè)生字。
出示生字卡片：
�、�“日”齊讀
怎么記住他呢？你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）
跟著老師來寫一寫呢（手指書空，描書上的筆順）
②“長”齊讀
你能幫他找個(gè)朋友嗎？（組詞）
你會(huì)寫嗎？（手指書空，描書上的筆順）
③“書”齊讀
幫他找個(gè)朋友吧�。ńM詞）
寫的時(shí)候要注意什么呢？（手指書空，描書上的筆順）
④ 指導(dǎo)書寫
《懷素寫字》教案 篇16
我們生活的這個(gè)世界是豐富多彩、五彩繽紛的，有許多新生事物是我們所不熟悉或不了解的，為了更好地認(rèn)識(shí)它們，我們只有去觀察。小學(xué)生更是如此。不過，小學(xué)生的觀察很“粗”，所以我們要教育學(xué)生仔細(xì)留心身邊的事物，學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。
小學(xué)語文一年級(jí)（上冊）第12課《懷素寫字》一文，上課時(shí)我先出示一幅教學(xué)掛圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察課文插圖，從而揭題導(dǎo)入新課。
師：小朋友們，圖上畫的這個(gè)人在干什么？
生：圖上的人正在寫字。
師：那么，這個(gè)人是什么時(shí)候的人呢？
生：古時(shí)候！
師：你怎么知道他是古時(shí)候的人呢？從圖上什么地方可以看出來？
生：從紙筒里的那些紙可以看出來。那個(gè)筒里的紙不是現(xiàn)在的，是古時(shí)候的人用的�，F(xiàn)在我們用來寫字的都是本子，不是那種卷紙。
師：你說得真不錯(cuò)，觀察得很仔細(xì)。
生：那個(gè)寫字的桌子也是古時(shí)候的人用的，現(xiàn)在不用那樣的桌子。
師：是啊，現(xiàn)在我們寫字用的是課桌，家里寫字用的是書桌。
生：從那個(gè)人穿的衣服可以看出那是古時(shí)候的人，現(xiàn)在我們都不穿那種衣服。
師：對，那的確是古時(shí)候的人穿的衣服，這的確可以看出那是個(gè)古時(shí)候的人。
生：老師，那個(gè)人寫字用的是毛筆，現(xiàn)在我們不用毛筆寫字的。
師：不完全對�，F(xiàn)在我們的確不用毛筆寫字，寫字用的是鉛筆。但是，等我們到了三年級(jí)，老師就要教大家寫毛筆字了。
生：老師，那個(gè)人寫字時(shí)不坐椅子，坐在那一塊布上面，說明他是古時(shí)候的人。
師：是的。在那時(shí)，我們古人還沒有發(fā)明椅子，都是席地而坐。他坐的那個(gè)就是席子。
師：這個(gè)人叫什么名字？
生：他的名字叫懷素！
教師簡介懷素，指導(dǎo)讀好課題。
[反思]
“這個(gè)人是什么時(shí)候的人呢？”這個(gè)問題，課前我只設(shè)想學(xué)生可能會(huì)回答：從人物的穿著中可以看出來。但是，通過學(xué)生的仔細(xì)觀察，學(xué)生們居然發(fā)現(xiàn)了這么多素材，令我也沒有想到的。我們生活的這個(gè)世界，還需要我們不斷地去觀察，只有這樣我們才有可能了解更多，認(rèn)識(shí)這個(gè)多彩的世界。讓我們的學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，讓我們教會(huì)學(xué)生仔細(xì)觀察，留心身邊的各種細(xì)微的事物，從小開始，從觀察開始，相信我們的學(xué)生一定會(huì)更加出色！
《懷素寫字》教案 篇17
《懷素寫字》教學(xué)設(shè)計(jì)一
導(dǎo)入：
我們班同學(xué)中，誰的字寫得最好？請他（她）來介紹一下經(jīng)驗(yàn)好嗎？
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學(xué)習(xí)懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫好。
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、看圖揭示課題
簡介：懷素是我國唐朝一位著名的書法家，善寫草書，有草書《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫字
二、初讀指導(dǎo)
1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上“？”
2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段序號(hào)。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子
chánghòushū
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指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區(qū)分加點(diǎn)字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導(dǎo)句間停頓。
三、學(xué)習(xí)生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字？
4、教師范寫。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記：學(xué)生能認(rèn)真書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、出示毛筆字（六年級(jí)學(xué)生），導(dǎo)入課文：這幅毛筆字寫得好嗎？你們知道他化了多久才能寫成這么漂亮？下面我們來學(xué)習(xí)課文《懷素寫字》，板書：懷素寫字�？匆豢此窃鯓泳氉值模�
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預(yù)習(xí)情況：
�。�1）小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。
�。�2）小組長檢查家長簽名。
3、細(xì)讀課文，體會(huì)課文意思。
�。�1）學(xué)習(xí)第一自然段。
①抽一位學(xué)生朗讀課文。
�、诮處焼枺簯阉厥莻�(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？
�。�2）學(xué)習(xí)第二、三自然段。
①自由讀第二、三自然段。
�、诮處焼枺簯阉厥窃鯓訉W(xué)寫字的？
�。�3）齊讀第四自然段后教師小結(jié)。
�。�4）有感情地讀課文，體味課意。
四、學(xué)習(xí)生字，認(rèn)真書寫。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫，并指導(dǎo)字形結(jié)構(gòu)，及正確的筆順。
2、學(xué)生寫字，教師巡堂指導(dǎo)。
五、課外延伸。〖感謝您瀏覽第一范文！請輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是9000bbs.cn】
課后想一想該怎樣寫字才可以寫得漂亮，并寫一張交給老師作為評比。
教學(xué)后記：這次的寫字比以前都有了很大的進(jìn)步,認(rèn)真了很多。
無錫市震澤小學(xué)