《尋覓春天的蹤跡》的教案（精選15篇）
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，熱愛大自然的感情。使學(xué)生受到美的熏陶。
2、培養(yǎng)學(xué)生的朗誦能力，口頭表達(dá)能力，想象能力，寫作能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作、競爭的意識和能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生用一周的時(shí)間收集背誦有關(guān)春天的成語古詩文。
2、排練配樂詩朗誦《走進(jìn)春天》。
3、準(zhǔn)備背景音樂《愛之橋》。
【教學(xué)過程簡介】
1、把全班同學(xué)分八小組，各小組設(shè)計(jì)自己的名字，及小組宣言。
2、詩朗誦《走進(jìn)春天》拉開活動(dòng)的帷幕。
3、與春相約一抹春色啟心扉最是詩詞言我心一枝一葉總關(guān)情春天我在尋覓中傾訴依次進(jìn)行，小組成員精誠合作，小組與小組之間展開競爭。
4、師生共同總結(jié)活動(dòng)的收獲。
【教學(xué)過程】
1、首先有各個(gè)小組展示小組名稱和小組宣言。
2、朗誦《走進(jìn)春天》引入新課。
3、第一環(huán)節(jié)：
與春天相約本環(huán)節(jié)考察學(xué)生的詞語積累。每小組出五名同學(xué)，各說一個(gè)與春有關(guān)的四字詞語，每個(gè)人都不能重復(fù)。
4、第二環(huán)節(jié)：
一抹春色啟心扉學(xué)生通過觀察，想象為畫面配上相應(yīng)的詩文�？疾鞂W(xué)生的語言表達(dá)能力及聯(lián)想想象能力。
5、第三個(gè)環(huán)節(jié)：
最是詩詞言我心我們中國是詩的國度，古詩詞的豐厚的文化底蘊(yùn)，感染著我們，滋養(yǎng)著我們，通過積累和朗誦古詩詞，品位文化內(nèi)涵，提高朗誦能力。
6、第四個(gè)環(huán)節(jié)：
一枝一葉總關(guān)情各小組同學(xué)為春天獻(xiàn)上一份獨(dú)特禮物，并說說自己的構(gòu)想�？疾鞂W(xué)生的創(chuàng)新意識，口語表達(dá)能力。
7、第五個(gè)環(huán)節(jié)：
春天我在尋覓中傾訴這是寫作的環(huán)節(jié)，把活動(dòng)的收獲和感悟，傾注與筆端。
8、師生共同總結(jié)活動(dòng)的收獲。
9、教師小結(jié)：春天是個(gè)美麗的季節(jié)，是孕育收獲的季節(jié)，也是易逝的季節(jié)。用我們整個(gè)生命去擁抱春天，在春天里朝向生活的深處忘情的奔跑趟著滿坡的綠，我們才能生機(jī)勃勃，我們才能枝繁葉茂，沉溺在春天的美好中忘記了奔跑，我們便會(huì)荒廢了春天，只有抓住春天，不放過迎面而來的春天。無悔的人生才會(huì)向你招手！
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇2
【活動(dòng)設(shè)計(jì)】
現(xiàn)在又到了桃紅柳綠的春天，走出戶外，看到小草在變綠，小花在打苞，小鳥歡快地飛來飛去，行人的衣著也單薄了，我不禁萌發(fā)了一個(gè)念頭──帶著學(xué)生尋覓春天的蹤跡，讓學(xué)生了解自然，認(rèn)識自然，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛春天的情感。我班學(xué)生文化底蘊(yùn)差，但能唱會(huì)畫的卻大有人在，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓全體學(xué)生都樂于參加活動(dòng)，我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)：
1、頌春：
讓學(xué)生搜集諺語、俗語、詩歌、散文來贊頌春天，從而培養(yǎng)學(xué)生搜集信息，篩選信息的能力;
2、歌春：
讓學(xué)生用自己喜歡的歌的旋律唱寫春的古詩，或者唱自己寫的春天的贊歌，鼓勵(lì)學(xué)生自己按要求寫詞;
3、繪春：
實(shí)地觀察并描繪，給古詩配畫，描繪多姿多彩的春天;
歌春和繪春這兩項(xiàng)活動(dòng)都從學(xué)生的興趣出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生感受美，表現(xiàn)美的能力和創(chuàng)新意識;
4、悟春：
使學(xué)生更深地體會(huì)春天的內(nèi)涵，體味人生春天的魅力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、搜集有關(guān)春天的諺語、俗語、詩歌、散文。
2、選擇自己熟悉的一處景物觀察并實(shí)地描繪。
3、選擇古詩名句配畫。
4、唱一曲自己最拿手的歌。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
現(xiàn)在又到了春暖花開、令人向往的季節(jié)，大家不禁會(huì)問：春天在哪里呢?今天就讓我們一起走進(jìn)春天，共同尋覓春天的蹤跡吧!
播放歌曲《春天在哪里》。
二、頌春
1、背誦：
從古至今，有多少文人留下過詠春、頌春的動(dòng)人詩篇，有多少流傳至今的俗語、諺語，下面就請拿出你們的美文佳句與大家共享吧!
“一年之計(jì)在于春�！�
“春雨貴如油�！�
“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！�
“沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)�！�
“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀�！�
“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少�！�
“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥�！�
“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！�
“草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶�！�
……
2、欣賞：
除了古詩，很多現(xiàn)當(dāng)代詩歌、散文也譜寫著春天的贊歌。
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出示現(xiàn)代詩歌《春天，你好》，指名誦讀：
春天，你好!
小草，
從松軟的泥土里，
綻一串晶瑩的笑;
蘭花，
在早晨的寧靜中，
獻(xiàn)一個(gè)芬芳的舞蹈;
黃鸝，
在丁香林里，
唱一支綠色的歌謠──
春天，你好!
你從詩中體會(huì)到了什么?學(xué)生交流。
陳玉丹：“這是一首寫春天的`小詩，描繪了一幅生機(jī)勃勃的景象�！�
何花：“詩中寫出了小草、蘭花、黃鸝對春天的歡迎�！�
王力：“這首詩表現(xiàn)了人們對春天的歡迎之情�！�
……
�、�
請欣賞著名作家朱自清的散文《春》，你頭腦中浮現(xiàn)了怎樣的一些畫面呢?
放《春》的朗誦錄音。學(xué)生用自己的話描繪畫面。
三、歌春
春天是一個(gè)全新的季節(jié)，春天是一個(gè)美好的季節(jié)，春天也是一個(gè)洋溢著詩情畫意的季節(jié)。畫家喜歡描畫春天，詩人喜歡歌詠春天，你能不能也張開藝術(shù)的翅膀，面對這美麗的世界，展現(xiàn)自己的風(fēng)采呢?首先我們來唱一曲春天的贊歌，可以用自己熟悉的旋律唱寫春的古詩，也可自編自唱。
學(xué)生起初不敢唱，老師用黃梅調(diào)范唱高鼎的《村居》。接著，學(xué)生們都搶著唱開了。
1、鐘磊用《神話》的旋律唱杜牧的《江南春》。
2、鐘文龍用《那一夜》的旋律唱杜甫的《春夜喜雨》。
3、段慧超用《中國功夫》的旋律唱孟浩然的《春曉》。
4、舒瓊霞用黃梅調(diào)唱杜牧的《清明》。
5、林培用《眾人劃槳開大船》旋律唱賀知章的《詠柳》。
6、曾佩姿用《心語心愿》的旋律唱韓愈的《早春》。
7、楊漢能用《千年等一回》的旋律唱李白的《送孟浩然之廣陵》。
8、鐘文龍、徐炎聰用《希望》的旋律合唱杜甫的《春望》。
9、楊東用《筆記》的旋律唱白居易的《大林寺桃花》。
10、池陽慶用《蘭花草》的旋律唱杜甫的《春望》。
11、陳道平用《奔跑》的旋律唱“春色迷人花草香，燕子回歸添色彩，桃梨花香傳千里，迷得游人心自醉�！�
12、張盛君用《一個(gè)真實(shí)的故事》唱“二月初來百花放，三月初鳥語花香，春回大地一片綠，農(nóng)人種田開始忙�！�
13、郭蘭、陳露用《希望》的旋律合唱“盼望著，盼望著，春天來了，春草偷偷的鉆了出來，大地鋪上了一層綠毯，小燕子也從南方飛了回來，天空藍(lán)湛湛，大地復(fù)光彩，白云掛空中，小花打著苞，小草發(fā)著芽，欣欣向榮�！�
14、張盛君用《回來，我的愛》的旋律唱“春天，你那勃勃生機(jī)的景象，使人心曠神怡。春天，你這鳥語花香的季節(jié)，使人流連忘返。春天，春天，春天，歡迎來臨;春天，春天，春天，歡迎來臨。”
……
四、繪春
大家都把對春的熱愛唱得淋漓盡致，那我們是否能換一種方式找到春天呢?
1、展示自己實(shí)地繪畫的春天景物。
2、展示古詩配畫的作品。
五、悟春
在頌春、歌春、繪春之后，大家或許對春天有了更深的感受，請把對春天的感受用一句話說出來，可采取如下句式：
春天告訴我們__________________________
春天代表著____________________________
春天象征著____________________________
學(xué)生自由發(fā)言__________________________
春天告訴我們要努力學(xué)習(xí)，勤奮工作，因?yàn)橐荒曛H在于春。
春天代表著一種積極向上的精神。
春天代表著一股堅(jiān)忍不拔的干勁。
春天象征著美好的希望。
春天象征著新鮮的事物。
春天代表著對國家、對人民有益的事情。
……
六、結(jié)語
春天在哪里?春天在哪里呢?春天就在我們的校園里，在我們的班級里，在我們的眼里，在我們的心里，處處都蕩漾著春天的氣息，處處都在講述春天的故事。請欣賞董文華演唱的歌曲《春天的故事》。
七、作業(yè)
以《我心目中的春天》或《在這個(gè)不尋常的春天里》為題寫一篇作文。
溫馨提示：
1、要寫具體;
2、要有自己獨(dú)特的感受;
3、要注意條理;
4、文章盡量要寫得生動(dòng)。
【活動(dòng)反思】
反思一：綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有固定的教學(xué)資源，也沒有固定的教學(xué)模式，只要仔細(xì)琢磨，大膽嘗試，就一定會(huì)發(fā)現(xiàn)其中的奧妙與樂趣所在。在本次活動(dòng)中，我大膽帶領(lǐng)學(xué)生唱寫春的古詩，自編自唱春天的贊歌，就得到了其他老師的好評。
反思二：本次活動(dòng)中，學(xué)生和老師間沒了距離，成了同臺(tái)演出的合作伙伴。活動(dòng)的展開選取了學(xué)生喜歡的方式進(jìn)行，在老師的引導(dǎo)下，很多學(xué)生搶著表現(xiàn)自己，這是以往想都不曾想的，不僅鍛煉了學(xué)生的膽量，還提高了學(xué)生的創(chuàng)作能力，使他們獲得了成就感，增強(qiáng)了自信心。
反思三：活動(dòng)后，很多學(xué)生都在日記中這樣寫到：“今天是我最開心的一天�！薄斑@節(jié)語文課太有意思了�！薄拔液芎蠡谖艺Z文課上什么也沒做，但今后絕不會(huì)像這樣了”之類的話語，說明此次活動(dòng)的確觸動(dòng)了他們的心靈，同時(shí)也說明此前我們進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期效果。今后我一定會(huì)在這方面多花心思，取得更好的效果。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過對以“春”為主題的作品感受，與春天對話，體驗(yàn)到與大自然和諧相處的快樂，豐富學(xué)生的積累。
2、通過吟誦、描畫、感悟、歌詠這一系列尋覓、創(chuàng)造“春”的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟春的意蘊(yùn)，讓學(xué)生更加熱愛春天，激勵(lì)青少年積極進(jìn)取，煥發(fā)青春活力。
【活動(dòng)建議】
開展語文綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)是培養(yǎng)學(xué)生自主探究、團(tuán)結(jié)合作的重要途徑，同時(shí)也給學(xué)生展示自己的個(gè)性提供了廣闊空間。所以，在明確每個(gè)學(xué)生的活動(dòng)項(xiàng)目和活動(dòng)內(nèi)容后，要放手讓學(xué)生真正“動(dòng)”起來，積極主動(dòng)地參與到活動(dòng)中去，讓全體學(xué)生都能在自己感興趣的活動(dòng)中陶冶情操，積累語言，提高語文素養(yǎng)。
【教學(xué)過程】
現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗！
活動(dòng)一：吟誦──滿園春色關(guān)不�。�
1、古往今來，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩詞歌賦、美詞雅語千千萬萬，不可勝數(shù)，真可謂“滿園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩文中。詩人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請同學(xué)們快速搜尋記憶中寫“春”的詩句：
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼。
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春……
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)。
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀……
2、是啊，讀到有關(guān)春的詩句，總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，下面，讓我們深情地吟誦起來，讓美麗的春光出現(xiàn)在我們的眼前：
逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩與詞，配樂，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達(dá)的吟誦。
活動(dòng)二：描畫──萬紫千紅總是春：
1、同學(xué)們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中�，F(xiàn)在讓我們也成為詩人，用自己的語言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！
2、播放一組“春”的畫面（課件），讓學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺幾個(gè)方面感受大自然中的春天。
現(xiàn)在欣賞一組春的畫面，從畫面當(dāng)中：
�、拍懵牭搅耸裁矗�
�、颇憧吹搅耸裁矗�
�、悄懵劦搅耸裁�？
請用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會(huì)，用詩意的語言描繪出來。
例如：
春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭奇斗艷地開放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語地說著什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽……
春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競秀，高低生姿，景色秀麗……
同學(xué)們說得真好，讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來，放在你的案頭枕邊……
活動(dòng)三：感悟──一年之計(jì)在于春：
1、同學(xué)們，自古以來，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊(yùn)。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟�！耙荒曛�(jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國的春天……
2、請同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：
面對春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么……
我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……
我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活……
我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹……
我們從春天出發(fā)，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望……
春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）
春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）
春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌
同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來歌唱春天吧！
活動(dòng)四：歌詠──春風(fēng)又綠江南岸：
1、聽唱歌曲《滴哩哩哩》
2、師生同唱《滴哩哩哩》。
教師優(yōu)美地小結(jié)，下課。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇4
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
二、 活動(dòng)重點(diǎn)
自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
三、 活動(dòng)難點(diǎn)
在認(rèn)識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
四、 課時(shí)安排
課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。
五、 課外活動(dòng)
�。ㄒ唬┻x題
教師向?qū)W生介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)及預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。
教師根據(jù)教材所安排的三項(xiàng)活動(dòng)，對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)造性改編。要求學(xué)生從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容3，任選內(nèi)容1或內(nèi)容2。
內(nèi)容1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡
尋覓范圍：在春天里，在自然中，在校園里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。
內(nèi)容2：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡
○1圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語，從中尋覓春的蹤跡。
○2尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。
選擇與春天有關(guān)的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。
內(nèi)容3：在創(chuàng)造中，展示春天的蹤跡
○1以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。
○2可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。
○3可模仿蘇軾《惠崇》，選一幅表現(xiàn)春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩，或者選一首寫春的詩及名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩情更形象直觀。
（二）分組
小組人數(shù)：4—6人
小組成員的構(gòu)成：由師生共同參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)包容好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的學(xué)生。因?yàn)樵趯W(xué)生能力差別大的小組內(nèi)更有利于學(xué)生深入和多樣化的思考，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以彼此距離越近越好，便于溝通交流。
任務(wù)分配：讓小組中每個(gè)組員都有自己明確的任務(wù)，通過承擔(dān)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。
（三）成果呈現(xiàn)方式
1、 編輯“自然日志”。
2、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）
3、唱出自己改編的“春天之歌”。
4、介紹自己的“畫配詩”“詩配畫”等作品。
�。ㄋ模┙處熤笇�(dǎo)
1、 為學(xué)生提供參考資料
�。�1）二十四節(jié)氣歌。
�。�2）對與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。
�。�3）《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或VCD帶。
2、 為詩畫創(chuàng)作提供示例
（1）提供一些有詩的古畫，指導(dǎo)學(xué)生欣賞。
�。�2）提供一些為詩配畫的傳說。
如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。
�。�3）網(wǎng)絡(luò)上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多，教師可為學(xué)生提供有關(guān)網(wǎng)站。
六、課內(nèi)活動(dòng)
�。ㄒ唬┙處煂�(dǎo)入：桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
（二）活動(dòng)開展
活動(dòng)一記錄——春天的足跡
1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的成果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。
2、各小組選派1—2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評價(jià)。
（邀請生物教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評）
3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動(dòng)二展示——春天的贊歌
1、 展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。
2、各小組派出1—2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。
3、由學(xué)生和教師對各小組展示的成果進(jìn)行參與式評價(jià)。
4、邀請音樂教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對學(xué)生創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。
活動(dòng)三創(chuàng)造——詩情畫意的春天
1、展示學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。
2、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。
3、由學(xué)生評委從“詩畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有創(chuàng)造性和想象力”等角度進(jìn)行評價(jià)。
4、邀請美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對學(xué)生創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點(diǎn)評。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。
�。ㄈ┗顒�(dòng)小結(jié)
學(xué)生自由發(fā)言：（3—5人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾及以后打算。
教師小結(jié)：可從活動(dòng)中學(xué)生的參與度、語文知識和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)成果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的語言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)學(xué)生的作用。
說明：
整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向?qū)W生介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
點(diǎn)評：
本教案是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。縱觀全教案，板塊清晰，活動(dòng)流程符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重學(xué)生的情感體驗(yàn)。致力于提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題1、2項(xiàng)內(nèi)容可任選，第3項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的創(chuàng)造性發(fā)揮。成果的呈現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動(dòng)將記錄——展示——?jiǎng)?chuàng)造與活動(dòng)選題的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高
本教案注重了學(xué)生的探究性和創(chuàng)新意識；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)學(xué)生的興趣，注意了在活動(dòng)過程中讓學(xué)生充分享受成功的喜悅。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語文課程標(biāo)準(zhǔn)的綜合性學(xué)習(xí)教案。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇5
[課件1—課件2，展示課題、目標(biāo)]
［活動(dòng)目標(biāo)］
1、認(rèn)識春天的一些物候特征，感受生命成長的奇妙。
2、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，進(jìn)一步提高觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
3、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)感情，培養(yǎng)將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
［活動(dòng)準(zhǔn)備］
提前2周做好準(zhǔn)備工作：
�。ㄒ唬⒎纸M分類引導(dǎo)
發(fā)布活動(dòng)信息并指導(dǎo)學(xué)生搜集與“春” 有關(guān)的資料。根據(jù)本次活動(dòng)的主題，先將學(xué)生分成幾個(gè)興趣小組：一組尋找現(xiàn)實(shí)中的“春天”，要觀察記錄，拍攝照片；一組尋找諺語、成語中的“春天”； 一組尋找詩文中的“春天”； 一組尋找畫中的“春天”（收集與“春”有關(guān)的繪畫作品，更要鼓勵(lì)組員自己繪制）。讓學(xué)生以組為單位，通過各種途徑收集整理相應(yīng)的資料，然后把資料以小組為單位匯編在一起；同時(shí)，要啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生對材料做好賞析工作。
�。ǘ⒑献饕龑�(dǎo)
給小組布置任務(wù)時(shí)，要明確每個(gè)人的項(xiàng)目角色，讓每個(gè)人都承擔(dān)一份責(zé)任，在活動(dòng)中要互相支持，互相配合。
�。ㄈ�(zhǔn)備好多媒體。教師要通過課件把幾個(gè)小組的材料整合成一個(gè)有機(jī)的整體。
［時(shí)間安排］
課堂展示2課時(shí)；寫作2課時(shí)。
［課堂交流展示］
教師引入：[課件3—課件4]
朱自清的《春》，杜甫的《春夜喜雨》，白居易的《錢塘湖春行》等文學(xué)作品，讓我們深深感受到了春之美！
春天是最惹人情思的季節(jié)！古往今來，許多畫家、散文家、詩人都用自己的傳神之筆，描寫了春天的景象。
今天，就讓我們一起來感受春天吧！
�。◤默F(xiàn)實(shí)中的“春天”；諺語、成語中的“春天”；詩文中的“春天”；畫中的“春天”來感受）
（一） 小組之間互相交流欣賞資料。
�。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)是必要的，它讓同學(xué)們都有活動(dòng)展示的機(jī)會(huì)，也可以形成知識的交叉吸收。用時(shí)10分鐘左右）
（二） 小組公開展示資料：
1、現(xiàn)實(shí)中的“春天”（教師先展示課件5——課件9中的圖片，同時(shí)給予賞析，激起大家的審美體驗(yàn)，然后由本小組代表發(fā)言）[課件5——課件9]
�。�1）自然日志：介紹自己觀察的某種植物在春天里每天的微妙變化。
�。�2）圖片介紹：介紹自己收集的或親自拍攝的“春天”的圖片（重在賞析，重在談情感體驗(yàn)）
�。ń處熃o予評價(jià)）
2、諺語、成語中的“春天” （教師先展示課件10——課件14中的圖片，作為例子，起到拋磚引玉的作用，然后由本小組代表發(fā)言） [課件10——課件14]
�。�1）二十四節(jié)氣歌：
春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連，
秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒，
每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，
上半年來六、廿一，下半年來八、廿三。
�。ù河牦@春清谷天：立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）
�。�2）民間流傳的與春天天氣有關(guān)的一些農(nóng)諺：
①“雨澆上元燈，日曬清明種”
�。ㄉ显粝掠辏迕鞫ǚ徘纾�
�、凇八脑旅⒎N雨，五月無干土，六月火燒埔”
�。⒎N日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無雨，酷熱異常）
�、邸岸露蚶�，稻尾較重捶”
（二月初二是土地公生日，這一天若打雷，卜早期稻谷豐收）
�、堋按汉甓啵晟ⅰ�
�。ù禾焯鞖夂�，雨水必多；冬天天氣寒冷，雨水必稀少）
⑤ “清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收”
�。ㄇ迕魅杖粲心巷L(fēng)吹，可卜大豐收之年）
�。�3）關(guān)于春天的成語：
春暖花開 春意盎然 春光無限 春深似海
春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春回大地
春色滿園 春山如笑 繁花似錦 含苞欲放
鳥語花香鶯歌燕舞 雨后春筍 姹紫嫣紅
（教師對本組同學(xué)的表現(xiàn)給予評價(jià)）
3、詩文中的“春天” （教師先展示課件15——課件22中的詩詞，欣賞視頻——《春》。優(yōu)美的畫面和詩詞相得益彰，一定會(huì)激起大家對美的贊嘆！然后由本小組代表發(fā)言） [課件15——課件22]
�。�1）朗讀收集的古詩詞并進(jìn)行賞析。
�。�2）朗讀現(xiàn)代詩和散文并進(jìn)行賞析。
�。�3）朗讀自己創(chuàng)作的文章并進(jìn)行賞析。
�。ń處熃o予評價(jià)）
附：課件中展示的和“春天”有關(guān)的一些詩文
①桃花依舊笑春風(fēng)
�、诶婊ㄒ恢Υ簬в�
③春路雨添花，花動(dòng)一山春色 。
�、芴旖中∮隄櫲缢� ，草色遙看近卻無。
�、菅嘧硬粴w春事晚，一汀煙雨杏花寒。
4、畫中的“春天” （教師先展示課件23——課件33中的國畫，然后啟發(fā)大家配以恰當(dāng)?shù)脑娫~，在詩情畫意中體會(huì)春色之美！然后由本小組代表發(fā)言） [課件23——課件30]
�。�1）出示組員收集的和春天有關(guān)的繪畫作品，講解后讓同學(xué)配詩。
�。�2）出示組員自己創(chuàng)作的繪畫作品并介紹創(chuàng)作時(shí)的感受。
�。ń處熃o予評價(jià)）
附：課件中展示的充滿畫意的一些詩句
�、俦逃駣y成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。——賀知章《詠柳》
�、邳S四娘家花滿蹊 ， 千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時(shí)時(shí)舞， 自在嬌鶯恰恰啼�！鸥Α督溪�(dú)步尋花》
�、鄞撼睅в晖韥砑�，野渡無人舟自橫。
④春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
⑤借 問酒 家 何 處 有？牧 童 遙 指 杏 花 村。
（三）各個(gè)小組展示完畢后，師生總結(jié)：[課件31]
我們在這次觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)中，加深了對春天的體驗(yàn)和感悟，并進(jìn)一步培養(yǎng)了觀賞自然和欣賞藝術(shù)的能力。
下面，師生共同對四個(gè)小組收集的資料和展示資料的方式及效果給與對比評價(jià)和總結(jié)。
五、寫作訓(xùn)練[課件32]
春天帶給我們無限生機(jī)，無限的樂趣。當(dāng)我們踏著軟軟的小草，贊美之情一定會(huì)油然而生。讓我們用自己的真情，用自己的想像來描繪春天，贊美春天吧！
請以“春天”或“我心目中的春””為題，寫一篇作文。
要求：通過自己的觀察，寫出真情實(shí)感；600字左右。
（說明：整個(gè)活動(dòng)中，教師要起到組織、啟發(fā)、引導(dǎo)，評價(jià)等作用，要根據(jù)課堂的具體情況隨機(jī)應(yīng)變。教師要親自參與其間，不妨參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師的繪畫作品和散文向?qū)W生介紹“教師心目中的春”，從而形成師生互動(dòng)的良好學(xué)習(xí)氛圍）
附：充滿春意的一些古詩詞
1、《絕句》唐 杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2、《春夜喜雨》唐 杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。共3頁，當(dāng)前第2頁123
3、《春曉》唐 孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
4、《絕句》宋 志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
5、《鳥鳴澗》唐 王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
6、《漁歌子》唐 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
7、《江南春》唐 杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
8、《村居》高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
9、《憶江南》唐 白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
10、《惠崇春江晚景》宋 蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
11、《大林寺桃花》唐 白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
12、《泊船瓜洲》宋 王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、 通過發(fā)動(dòng)學(xué)生觀察、探尋春天的蹤跡，讓他們深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的情感。
2、 在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)他們初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
3、 培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
二、課時(shí)安排：分組進(jìn)行課外活動(dòng)兩周，課堂展示用一節(jié)課。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
自然日志的編輯：選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：在認(rèn)識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
五、各小組活動(dòng)內(nèi)容要點(diǎn)
�。ㄒ唬┑谝唤M8人：《春天的風(fēng)物》，連續(xù)寫觀察日記兩周，觀察天空、樹木、花草、候鳥、田野，然后歸納春天的主要特征，感受春天的象征意義。
（二）第二組8人：《春天的頌歌》，以描寫春天特有景物為主要內(nèi)容，涉及春花、春草春柳、春鳥、春江等的詩詞諺語，古今均可。
�。ㄈ┑谒慕M8人：《春天的圖畫》，搜集描繪春天的、書法作品、圖畫作品、美麗照片等實(shí)物。
�。ㄋ模┑谌M8人：《春天的節(jié)氣》，搜集二十四節(jié)氣與春天六個(gè)節(jié)氣“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨”相關(guān)的常識或諺語等文字或圖片。
（五）第四組10人：《春天的旋律》，出一份主題手抄報(bào)，形式不拘，與春天內(nèi)容相關(guān)即可。
四、活動(dòng)指導(dǎo)與展示：
1、確定五個(gè)小組的組長，以便開展活動(dòng)。教師事先幫助答疑解惑。
2、展示一至兩節(jié)課。教師確定主持人，各小組組長要做好發(fā)言的準(zhǔn)備，要積極有效展示本小組的活動(dòng)成果，最后提交本組活動(dòng)小結(jié)給老師。
3、老師全面總結(jié)活動(dòng)情況，并引導(dǎo)同學(xué)如何積極主動(dòng)接觸大自然、感悟大自然。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)同學(xué)通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去認(rèn)識自然，感受生命，培養(yǎng)熱愛自然，熱愛春天的情感。
2、關(guān)注同學(xué)的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)（造）春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)同學(xué)發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
【活動(dòng)重點(diǎn)】
自然日志的編輯：
選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，并對觀察、記錄進(jìn)行編輯整理。拓展語文學(xué)習(xí)的途徑，提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在認(rèn)識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)同學(xué)的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
【課時(shí)布置】
課外活動(dòng)兩周，課內(nèi)活動(dòng)兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
[課外活動(dòng)]
一、選題
教師向同學(xué)介紹本次活動(dòng)的主要任務(wù)和預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)，提供其參與活動(dòng)的內(nèi)容建議。
教師根據(jù)教材所布置的三項(xiàng)活動(dòng)，對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行發(fā)明性改編。要求同學(xué)從改編后的三項(xiàng)內(nèi)容中必選內(nèi)容3，任選內(nèi)容1或內(nèi)容2。
內(nèi)容1：在大自然中，尋覓春天的蹤跡：
尋覓范圍：在春天里，在自然中，在學(xué)校里，在社區(qū)中。選擇一、兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察、記錄，寫成“自然日志”，記錄下春天的足跡。在記錄方式上，可根據(jù)同學(xué)實(shí)際情況，采用文字與圖片（如照片）相結(jié)合的形式。
內(nèi)容2：在藝術(shù)中，尋覓春天的蹤跡：
1、圍繞與春天有關(guān)的某個(gè)節(jié)氣，搜集有關(guān)諺語，從中尋覓春的蹤跡。
2、尋找與春天有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》《春天的故事》等，從中尋覓春的蹤跡。
選擇與春天有關(guān)的詩歌、散文、繪畫或照片，從中尋覓春的蹤跡。
內(nèi)容3：在發(fā)明中，展示春天的蹤跡：
1、以出墻報(bào)或辦手抄報(bào)等形式，展示春的蹤跡。
2、可根據(jù)與春有關(guān)的歌曲，如《春天在哪里》的曲調(diào)，創(chuàng)作繪春之歌；如《春天的故事》的表達(dá)方式，創(chuàng)作“贊春之歌”。
3、可模仿蘇軾《惠崇〈春江晚景〉》，選一幅表示春天景物的畫或照片，為它配上三五句詩，或者選一首寫春的詩和名句，根據(jù)意境配上一幅畫，使詩情更形象直觀。
二、分組
小組人數(shù)：4～6人
小組成員的構(gòu)成：
由師生一起參與決定。原則上每個(gè)小組應(yīng)容納好、中、差三個(gè)層次與男女生兩個(gè)層面的同學(xué)。因?yàn)樵谕瑢W(xué)能力差異大的小組內(nèi)更有利于同學(xué)深入和多樣化的考慮，能給出并接受更多的解釋。在空間位置上應(yīng)以相互距離越近越好，便于溝通交流。
任務(wù)分配：
讓小組中每個(gè)組員都有自身明確的任務(wù)，通過承當(dāng)互補(bǔ)或互聯(lián)的任務(wù)，使小組成員間形成積極的團(tuán)結(jié)協(xié)作的關(guān)系。
三、效果出現(xiàn)方式
1、編輯“自然日志”。
2、出墻報(bào)或辦手抄報(bào)，展示覓到的春的蹤跡（可以是在藝術(shù)中尋到的春的蹤跡的摘抄；可以是自我創(chuàng)作“我心中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”等作品）
3、唱出自身改編的“春天之歌”。
4、介紹自身的“畫配詩”“詩配畫”等作品。
四、教師指導(dǎo)
1、為同學(xué)提供參考資料：
�、� 二十四節(jié)氣歌。
⑵ 對與春天有關(guān)節(jié)氣的釋義。
�、� 《春天在哪里》《春天的故事》歌曲的詞、曲或錄音帶或VCD帶。
2、為詩畫創(chuàng)作提供示例：
⑴ 提供一些有詩的古畫，指導(dǎo)同學(xué)欣賞。
�、� 提供一些為詩配畫的傳說。
如“深山藏古寺”、“踏花歸來馬蹄香”的畫與詩相配的故事。
�、� 網(wǎng)絡(luò)上“詩配畫”、“畫配詩”的作品很多，教師可為同學(xué)提供有關(guān)網(wǎng)站。
[課內(nèi)活動(dòng)]
一、教師導(dǎo)入
桃花開了，燕子來了，草兒綠了，站在冰雪初融的大地上，感受和風(fēng)細(xì)雨漫天無際的溫柔，我們聽見有一個(gè)聲音在我們的心里快樂地叫著：“春天來了，春天來了”。同學(xué)們，在這個(gè)美好的季節(jié)里，讓我們一起走近春天，去尋覓春天的蹤跡。
二、活動(dòng)開展
活動(dòng)一：記錄──春天的足跡：
1、各小組向全班同學(xué)展示編輯的效果和介紹本組編輯“自然日志”的過程。
2、各小組選派1～2名同學(xué)介紹各自觀察、記錄某種動(dòng)物或植物的情況，且用3句話概括其所編輯“自然日志”的特點(diǎn)，進(jìn)行自我評價(jià)。
�。ㄑ埳锝處焻⑴c課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對各組的觀察、記錄進(jìn)行指導(dǎo)，對編輯的“自然日志”和各位同學(xué)對觀察、記錄的情況介紹進(jìn)行點(diǎn)評）
3、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘自然日志’”。
活動(dòng)二：展示──春天的贊歌：
1、展示并介紹各小組圍繞各自活動(dòng)內(nèi)容所制作的手抄報(bào)或墻報(bào)。
2、各小組派出1～2名同學(xué)上臺(tái)朗誦其以詩歌、散文等文學(xué)樣式創(chuàng)作的“春天的贊歌”，或上臺(tái)演唱模仿歌曲《春天的故事》等改編的歌曲。
形式上可以是配樂朗誦、集體朗誦、個(gè)人朗誦，獨(dú)唱、合唱、歌伴舞等。
3、由同學(xué)和教師對各小組展示的效果進(jìn)行參與式評價(jià)。
4、邀請音樂教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對同學(xué)創(chuàng)作的歌曲進(jìn)行點(diǎn)評。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘春天的贊歌’”。
活動(dòng)三：發(fā)明──詩情畫意的春天：
1、展示同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)查找的有關(guān)“詩配畫”和“畫配詩”作品等資料，供同學(xué)鑒賞。
2、各組同學(xué)展示并解說其課外制作的“詩配畫”或“畫配詩”作品。
3、由同學(xué)評委從“詩畫配合是否恰當(dāng)、畫作選擇是否富有意境和情趣，作品是否具有發(fā)明性和想象力”等角度進(jìn)行評價(jià)。
4、邀請美術(shù)教師參與課外、課內(nèi)活動(dòng)，并對同學(xué)創(chuàng)作的“詩配畫”“畫配詩”作品給予點(diǎn)評。
5、全班同學(xué)投票選出“我最喜歡的‘詩配畫’和‘畫配詩’作品。
三、活動(dòng)小結(jié)
同學(xué)自由發(fā)言：（3～5人）談此次活動(dòng)的收獲與遺憾和以后打算。
教師小結(jié)：可從活動(dòng)中同學(xué)的參與度、語文知識和能力綜合運(yùn)用的情況、活動(dòng)效果的展示和交流效果等角度進(jìn)行評價(jià)。評價(jià)的語言應(yīng)是中肯的，并能較好的起到激勵(lì)同學(xué)的作用。
說明：整個(gè)活動(dòng)中教師可參與其間，且教師可以參與到“繪春”“創(chuàng)春”的活動(dòng)中，以教師下水作文的形式向同學(xué)介紹“教師心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”教師的感受，從而形成師生互動(dòng)的學(xué)習(xí)氛圍。
【點(diǎn)評】
本教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)時(shí)令而設(shè)計(jì)的一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。縱觀全教學(xué)設(shè)計(jì)，板塊清晰，活動(dòng)流程符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；注重同學(xué)的情感體驗(yàn)。致力于提高同學(xué)的綜合素質(zhì)。活動(dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致，留有較大的活動(dòng)空間：選題1、2項(xiàng)內(nèi)容可任選，第3項(xiàng)必做，突出了在實(shí)際體驗(yàn)、藝術(shù)欣賞中的發(fā)明性發(fā)揮。效果的出現(xiàn)方式注重多元化；課內(nèi)活動(dòng)將記錄──展示──發(fā)明與活動(dòng)選題的三項(xiàng)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，使同學(xué)在實(shí)際觀察體驗(yàn)和總結(jié)交流中，從感性到理性都有不同程度的收獲和提高。
本教學(xué)設(shè)計(jì)注重了同學(xué)的探究性和創(chuàng)新意識；注重在實(shí)際觀察、記錄的體驗(yàn)中激發(fā)同學(xué)的興趣，注意了在活動(dòng)過程中讓同學(xué)充沛享受勝利的喜悅�；顒�(dòng)過程設(shè)計(jì)細(xì)致而有層次性，活動(dòng)內(nèi)容可根據(jù)同學(xué)實(shí)際進(jìn)行選擇，活動(dòng)流程具有較強(qiáng)的可操作性，這是一篇能較好地體現(xiàn)語文課程規(guī)范的綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)同學(xué)積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重同學(xué)的文化積累，以提高同學(xué)的文化素養(yǎng)。
2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓同學(xué)深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里生長變化的過程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的感情。
3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自身的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)課時(shí)：四課時(shí)，第1、2課時(shí)同學(xué)集中活動(dòng)。第3、4課時(shí)同學(xué)自由作文
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
引導(dǎo)同學(xué)誦讀寫春天的名篇：朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《錢塘湖春行》
一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來許多希望、生機(jī)，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會(huì)用自身的傳神之筆，去描寫春天的景象。
今天讓我們一起走進(jìn)自然去感受春天的美景吧！
�。ǘ┩瑢W(xué)分組活動(dòng)：
A、成語中的“春天”
B、詩文中的“春天”
C、繪畫中的“春天”
D、實(shí)際中的“春天”
E、我心中的“春天”
活動(dòng)要求：
A組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個(gè)，請選擇其中6—8個(gè)寫一段話，描繪春天。
B組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。
C組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。
D組：實(shí)際中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。
E組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。
�。ㄈ┗顒�(dòng)效果展示
�。ㄋ模┩瑢W(xué)作文
題目：“我心目中的春天”
參考資料：
關(guān)于春天的成語：
春暖花開,春意盎然,滿面春風(fēng),春光無限,四季回春綠草如蔭,春風(fēng)和氣春光漏泄春光明媚春花秋月春華秋實(shí)春暉寸草春回大地春蘭秋菊春暖花開春色撩人春色滿園春山如笑春深似海春生秋殺春生夏長，秋收冬藏春筍怒發(fā)春蛙秋蟬春意盎然春意闌珊紅情綠意花紅柳綠花香鳥語枯木逢春柳暗花
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇9
一 教學(xué)目的
1學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對于生命成長的意義。
2在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中，加深對春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。
3培養(yǎng)熱愛春天的情感和對自然初步的觀賞能力，對藝術(shù)的欣賞能力。
二 教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)會(huì)用心觀察、勤于記錄，了解春天對于生命成長的意義。
三 教學(xué)難點(diǎn)
在尋覓、觀賞、贊美春天的過程中，加深對春天的體驗(yàn)，學(xué)會(huì)用描寫和抒情相結(jié)合的表達(dá)方式有靈性地抒寫自己對春天的感悟。
四 教法設(shè)計(jì) 自主探究 創(chuàng)設(shè)情境
五 學(xué)法指導(dǎo) 觀察 發(fā)現(xiàn) 探討
六 教具使用 常規(guī)
七 課時(shí)安排 兩周觀測 一節(jié)課堂活動(dòng)
八 板書設(shè)計(jì)
九 教學(xué)步驟
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
1、通過網(wǎng)絡(luò)、書籍或請教他人等方式了解有關(guān)“二十四節(jié)氣”的相關(guān)內(nèi)容，比如：“二十四節(jié)氣”的起源、時(shí)間、特征等。
2、在校園里、社區(qū)中或家庭內(nèi)，選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察，以“自然日志”的形式記錄下它們在春天的變化。
活動(dòng)方式：小組合作
活動(dòng)準(zhǔn)備：選擇好觀察目標(biāo)，了解“自然日志”的寫法。
成果展示：以小組為單位進(jìn)行展示，在記錄方式上可以是文字與圖片（比如照片）相結(jié)合的形式。
例如
觀察時(shí)間： 觀察對象： 觀察主題：冬青葉片在春天的生長
參與觀察人員： 記錄員：
觀察記錄：前兩天冬青的枝杈頂端抽出了幾片新葉，今天我們來看時(shí)這些新葉的數(shù)量增加了很多，好像突然冒出了好幾節(jié)。葉片是粉嫩的翠綠色，在陽光下是半透明的，和老的濃綠色的葉片呈現(xiàn)完全不同的感覺。
觀察感受：朱自清在《春》這篇里描寫春天的小草是“嫩嫩的，綠綠的”，現(xiàn)在我們看到的冬青新葉也是這番感覺。春天真的有魔力，她讓生命在她的季節(jié)里不知不覺就煥發(fā)出成長的氣息。
3、請科學(xué)老師對學(xué)生的“自然日志”進(jìn)行評價(jià)。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇10
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
湖北省荊州市沙市藝術(shù)中學(xué)周麗
【活動(dòng)說明】
本單元綜合性學(xué)習(xí)的主題是“尋找春天的蹤跡”，春天是一曲動(dòng)聽的歌，春天是一幅美麗的畫，春天是一首優(yōu)美的詩。古往今來，有多少文人騷客在春天的倩影下徘徊、吟唱�！熬幰惠嫛匀蝗罩尽�，“譜一支‘春天的贊歌’”，“創(chuàng)作一幅‘詩畫’”，三項(xiàng)活動(dòng)圍繞著一個(gè)“美”字，讓我們帶著美好的心情，去捕捉春天的蹤跡，去欣賞春天的美景，去譜寫春天的贊歌！
【活動(dòng)目的】
1、學(xué)會(huì)觀察，深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解生命在春天里成長變化的過程和特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的情感。
2、觀賞春天，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)鑒賞的能力。
3、培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
【活動(dòng)過程】
1、選擇一、兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”觀察、記錄：
通過觀察和記錄，從中發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡，感悟春天的神奇，引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的理性思考。
2、指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語和對自己的觀察“日記”進(jìn)行整理。
3、創(chuàng)作一幅詩畫：
讓學(xué)生為詩作畫，為畫題詩。
4、辦一期“春天的贊歌”的黑板報(bào)。
5、寫作：
以“我心目中的春天”或“在這個(gè)不尋常的春天里”為題，抒寫自己的情感體驗(yàn)。
寫作指導(dǎo)：從兩個(gè)文題來看，都具有抒情性、文學(xué)性強(qiáng)的特點(diǎn)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生寫成一篇佳作呢？應(yīng)該做到如下幾點(diǎn)：
首先，要引導(dǎo)學(xué)生觀察，用自己的眼睛，去發(fā)現(xiàn)身邊的美景，起感受春天里的動(dòng)人故事�？梢哉垖W(xué)校的園藝工人講解校園內(nèi)的植物，學(xué)生對植物的外形、顏色進(jìn)行仔細(xì)觀察，還要記錄園藝工人對各植物培育、成長嗜好的解說。帶領(lǐng)學(xué)生走出校園，到附近郊游，讓學(xué)生去呼吸大自然的清新空氣，享受自然的撫慰。
其次，要提升、強(qiáng)化學(xué)會(huì)僧的情感體驗(yàn)，對已有觀察的提煉，是對情感的激發(fā)和提升。組織一次班會(huì)，讓學(xué)生對自己的感受來一次交流，在交流的過程中，再次調(diào)動(dòng)他們的記憶。再次，要尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)方式，尊重學(xué)會(huì)是呢感的語言特點(diǎn)，大力提倡學(xué)生富有靈性的個(gè)性化的表達(dá)，理解并尊重學(xué)會(huì)僧自己的視角。
最后，要引導(dǎo)學(xué)生克服作文中的矯情，告訴他們，真情實(shí)感是作文成功的關(guān)鍵，裝腔作勢，矯揉造作是抒情性作文的一大弊端。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇11
我和春天有個(gè)約會(huì)
──《尋覓春天的蹤跡》
羅小容
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過尋覓、觀察春天的蹤跡，去了解自然，認(rèn)識自然，感受生命，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，熱愛春天的情感。
2、關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，在賞春、繪春、頌春、創(chuàng)春等活動(dòng)過程中，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力，進(jìn)而體味人生春天之魅力。
3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生在搜集、篩選信息等方面的能力�！ �
【活動(dòng)重點(diǎn)】
1、了解春天對人們生活的影響：搜集不同人對春天的不同感受。如：農(nóng)家諺語、詩歌、散文、繪畫等，體會(huì)春天對各類人的不同影響�！ �
2、在創(chuàng)作中表達(dá)自己對春天的感受：如通過創(chuàng)作詩歌、散文、繪畫等方式來表達(dá)自己對春天的感受�！ �
【活動(dòng)難點(diǎn)】
在認(rèn)識自然中，在賞春、頌春中，培養(yǎng)學(xué)生的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【活動(dòng)過程】
一、導(dǎo)入
花兒開了，草兒綠了，樹兒青了，燕子翩然歸來了，細(xì)心的你將發(fā)現(xiàn)：春天與我們同在！同學(xué)們，在這春暖花開，令人向往的季節(jié)里，現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)春天，尋覓她的蹤跡，歌唱她的美麗.
二、活動(dòng)開展
活動(dòng)一：誦春──滿園春色關(guān)不住：
1、古往今來，向往春天、歌唱春天、贊美春天、描繪春天的詩詞歌賦、美詞雅語千千萬萬，不可勝數(shù)，真可謂“滿園春色關(guān)不住”啊，春天在哪里呀，春天在美好的詩文中。詩人筆下的春天是怎樣的多姿多彩呢？請同學(xué)們快速搜尋記憶中寫“春”的詩句：
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲�！ �
夜來風(fēng)雨聲，花落知多少�！ �
留連戲蝶時(shí)時(shí)舞，自在嬌鶯恰恰啼�！ �
等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春……
滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來�！ �
人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)……
隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄�！ �
野火燒不盡，春風(fēng)吹又生……
沾衣欲濕杏花雨，吹面不含楊柳風(fēng)�！ �
不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀……
2、是啊，讀到有關(guān)春的詩句，總讓我們向往，總讓我們激動(dòng)，總讓我們感到美好，下面，讓我們深情地吟誦起來，讓美麗的春光出現(xiàn)在我們的眼前：
逐個(gè)展示有關(guān)春草、春花、春雨、春柳、春風(fēng)、春山、春水、春人的八首學(xué)生最熟悉的詩與詞，配樂，引導(dǎo)學(xué)生用不同的方式進(jìn)行不同情感表達(dá)的吟誦�！ �
活動(dòng)二：繪春──萬紫千紅總是春：
1、同學(xué)們，在詩人的筆下，春是秀美的、雅致的。仿佛一伸手便可觸摸到她濕潤的發(fā)梢，感受到她溫暖的呼吸。春天在哪里呀，春天在我們的描繪中�，F(xiàn)在讓我們也成為詩人，用自己的語言描繪大自然中的春天，要我們的筆下，“萬紫千紅總是春”！
2、語句描春
播放一組“春”的畫面（課件），讓學(xué)生從視覺、聽覺、嗅覺幾個(gè)方面感受大自然中的春天�！ �
現(xiàn)在欣賞一組春的畫面，從畫面當(dāng)中：
�、拍懵牭搅耸裁�？
�、颇憧吹搅耸裁�？
⑶你聞到了什么？
請用“春天的_____美，你看……”句式說話。把你真切的體會(huì)，用詩意的語言描繪出來。
例如：
春天的花兒美，你看，那粉的像霞一樣的桃花，白的像雪一樣的梨花，爭奇斗艷地開放著，散發(fā)出一陣陣沁人心脾的清香，其中還有兩朵在交頭接耳，竊竊私語地說著什么
春天的蝴蝶美，你看，一只美麗的蝴蝶正停在花枝上，悠閑地曬著太陽……
春天的山巒美，你看，這里層巒疊嶂，千峰競秀，高低生姿，景色秀麗……
3、短信贊春
同學(xué)們說得真好，讓春色裝滿你的眼，讓春風(fēng)染綠你的思緒，然后，把春天采回來，放在你的案頭枕邊……手機(jī)作為一種通信工具已經(jīng)進(jìn)入平常百姓家，這不，春天到了，我收到了許多朋友的短信。優(yōu)美的語言將我包圍在濃濃的情誼中。好東西，急于與大家分享。下面幾則短信作品是我收集或改編的，請大家欣賞。注意思考：它們在語言上有哪些特點(diǎn)？
�。ǘ嗝襟w展示短信）（生齊讀）
1、讓陽光送去美好的期待，讓春風(fēng)送去我深情的祝愿，讓白云和藍(lán)天永遠(yuǎn)點(diǎn)綴你的生活，讓白鴿將祝福一次次捎到�！ �
2、春天到了！愿你抱著平安，擁著健康，揣著幸福，攜著快樂，摟著溫馨，帶著甜蜜，伴著浪漫，牽著吉祥，輕松愉快每一天！
3、讓平安坐上開往春天的火車，讓快樂與你不見不散，讓幸福與吉祥一個(gè)都不少，祝福你──快樂！
多媒體展示短信作品特點(diǎn)）（抽生讀）
1、聯(lián)想想像豐富�！ �
2、借用鮮明的形象來抒發(fā)情懷�！ �
3、善用修辭手法──比喻、擬人、排比等�！ �
4、句式盡量整齊，押韻�！ �
師：同學(xué)們，放眼一看，春意正濃！陽光明媚，春暖花開。春天讓人充滿活力和希望，讓你詩情涌動(dòng)，浮想聯(lián)翩。在這個(gè)美好而多情的季節(jié)里，你想對你的朋友說些什么呢？請用短信的形式，把你的美好祝福帶給他（她）。
師：可以先想想春天的許多美好景物，讓自己的祝福，隨著春天獨(dú)有的形象，隨著你生動(dòng)而深情的語言，從你的心底流淌出來。下面請先欣賞老師作的示例短信�！ �
�。ǘ嗝襟w展示示例短信）
1、梳妝的柳枝是春的倩影，翠綠的小草是春的微笑，綻放的鮮花是我的祝福，叮咚的溪流是我的祈禱。朋友！讓多情的春風(fēng)將我的思念為你捎到�！ �
2、山含情，水含笑，輕風(fēng)拂柳梢；春光暖，百花俏，嫩葉戲春鳥。朋友！讓我們和著春的旋律舞蹈！
師：好，下面請大家進(jìn)行創(chuàng)作，4分鐘之后咱們交流�！ �
�。ㄉ沧鞫绦牛 �
同學(xué)們展示你為朋友寫的短信祝福語�！ �
4、語段繪春
同學(xué)們熱烈而持久的掌聲證明，剛才幾位同學(xué)創(chuàng)作的富有激情與靈性的作品非常成功！創(chuàng)造性地運(yùn)用了剛才我們歸納出來的方法。下面咱們將成果進(jìn)一步擴(kuò)大與深化──把我們學(xué)到的寫法用來描寫春天──描寫正在撩撥你們這些少男少女情思的五彩繽紛的春天！之前還是先請大家欣賞幾則寫春的示例作品。
�。ǘ嗝襟w展示示例語段）（抽生讀）
1、白云是春的皓齒，晚霞是春的紅暈，滿天星斗是春閃亮的眼睛，燃燒的陽光是春的愛人，細(xì)密的雨絲是春綿綿的情歌……
2、當(dāng)冬姑娘悄悄收起她那潔白的衣衫，當(dāng)江河揚(yáng)起嘴角，春天便踏著富有韻律的節(jié)奏姍姍而來──嫩綠的小草迫不及待地從地下探出她們可愛的小腦瓜，溪邊的小樹穿上他嫩綠的新裝。草叢中，不知是誰丟下幾塊紅的黃的圓圓的手絹，靜靜地欣賞著美麗的蝴蝶翩翩起舞。走在畫中，游在夢境，這是多么迷人的景象啊！
剛才大家讀的是老師在課外找的寫春的美段，咱們可別忽略了課內(nèi)的優(yōu)秀資源，下面請大家欣賞課內(nèi)寫春名篇�！ �
�。ǘ嗝襟w展示寫春名篇）（生齊讀）
1、桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪�；ɡ飵е鹞秲�；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的�！ �
2、從未見過開得這樣盛的藤蘿，只見一片輝煌的淡紫色，像一條瀑布，從空中垂下，不見其發(fā)端，也不見其終極。只是深深淺淺的紫，仿佛在流動(dòng)，在歡笑，在不停地生長。紫色的大條幅上，泛著點(diǎn)點(diǎn)銀光，就像迸濺的水花。仔細(xì)看時(shí)，才知那是每一朵紫花中最淺淡的部分，在和陽光互相挑逗�！ �
拿起心中的彩筆，激情地描繪春天吧。
剛才同學(xué)們初露鋒芒，身手不凡，現(xiàn)在咱們來分享大伙兒靈動(dòng)而富有激情的創(chuàng)造！
師：同學(xué)們，多姿多彩的生活永遠(yuǎn)是寫作的源頭活水，如果要使我們的作文語言生動(dòng)形象而富有創(chuàng)造的靈性，那么請讓我們用慧眼去捕捉生活的“真”，用愛心去感受生活的“善”，用詩情去歌頌生活的“美”！
活動(dòng)三：悟春──一年之計(jì)在于春：
1、同學(xué)們，自古以來，人們就從自然界的春天里感受到人生的哲理，感受到深刻的意蘊(yùn)。春天在哪里呀，春天在我們的心目中。。當(dāng)你沐浴在春天的陽光里，一定有很多感悟�！耙荒曛�(jì)在于春”“一生之計(jì)在于青春”，正處于人生之春的你們，有怎樣的感想呢？春天給了你怎樣的感悟與啟示？你們想到了嗎，除了大自然的春天，還有人生的春天，事業(yè)的春天，祖國的春天……
2、請同學(xué)們自寫，小組交流，全班交流，表達(dá)自己的感悟：
面對春天，我多么想說：風(fēng)雨算什么……
我們要抓緊大好春光，抓緊生命的春天……
我們要積極進(jìn)取，努力學(xué)習(xí)，創(chuàng)造美好生活……
我們要把握好這人生之春，讓信念長成一棵粗壯的樹……
我們從春天出發(fā)，向著太陽，向著未來，放飛我們的理想和希望……
春天激勵(lì)著我們─—（勇往直前、積極進(jìn)取、創(chuàng)造美好生活）
春天的象征（青春、新鮮、生命力、美麗、活力、溫暖、關(guān)愛）
春天代表一種新生、一種活力，春是贊美青春的一首頌歌
同學(xué)們，我們感受到了春的氣息，尋覓到了春的蹤跡，感受到了姹紫嫣紅，春色無限。春天在哪里呀，春天在美麗的大自然中。讓我們一起用童心來歌唱春天吧！
活動(dòng)四：詠春──春風(fēng)又綠江南岸：
1、聽唱歌曲《滴哩哩哩》
2、師生同唱《滴哩哩哩》�！ �
三、活動(dòng)結(jié)束
師優(yōu)美地小結(jié)，下課�！ �
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、注重以“春天”為話題，引導(dǎo)學(xué)生積累關(guān)于春天的俗語、諺語、成語和詩詞名句，注重學(xué)生的文化積累，以提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
2、通過尋覓春天，觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程與特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的感情。
3、在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞與藝術(shù)欣賞能力。
4、學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。
活動(dòng)課時(shí)：
四課時(shí)，第1、2課時(shí)學(xué)生集中活動(dòng)。第3、4課時(shí)學(xué)生自由作文
教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入
引導(dǎo)學(xué)生誦讀寫春天的名篇；
朱自清的《春》；杜甫的《春夜喜雨》；白居易的《錢塘湖春行》
一年之計(jì)在于春，春天總給人帶來許多希望、生機(jī)，古往今來，許多畫家、散文家、詩人都會(huì)用自己的傳神之筆，去描寫春天的景象。
今天讓我們一起走進(jìn)自然去感受春天的 美景吧！
�。ǘ⿲W(xué)生分組活動(dòng)：
a成語中的“春天”
b、詩文中的“春天”
c、繪畫中的“春天”
d、現(xiàn)實(shí)中的“春天”
e、我心中的“春天”
活動(dòng)要求：
a組：收集能夠描寫春天成語的，不少于10個(gè)，請選擇其中6—8個(gè)寫一段話，描繪春天。
b組：收集詩詞中寫“春天”的名篇名句，寫一段賞析的文字。
c組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。給一幅有關(guān)春天的畫題詩或者為詩配畫。
d組：現(xiàn)實(shí)中“春天”：春天自然風(fēng)光在變，人也在變，同學(xué)們的目光腳步乃至整個(gè)心態(tài)是不是因?yàn)殂逶×舜禾斓拇猴L(fēng)、春雨和春光變的更加明澈，矯健和朝氣蓬勃了？請描寫春天的風(fēng)景畫和人情畫。
e組：春天到了，一定會(huì)引發(fā)你很多思緒和感觸，請用優(yōu)美抒情的語句寫出來。
�。ㄈ┗顒�(dòng)成果展示
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題目：“我心目中的春天”
參考資料：
關(guān)于春天的成語：
春暖花開,春意盎然,滿面春風(fēng),春光無限,四季回春 綠草如蔭,春風(fēng)和氣 春光漏泄 春光明媚 春花秋月 春華秋實(shí) 春暉寸草 春回大地 春蘭秋菊 春暖花開 春色撩人 春色滿園 春山如笑 春深似海 春生秋殺 春生夏長，秋收冬藏 春筍怒發(fā) 春蛙秋蟬 春意盎然 春意闌珊 紅情綠意 花紅柳綠 花香鳥語 枯木逢春 柳暗花明 漏泄春光 滿園春色 柳綠花紅 鳥語花香 雙柑斗酒 尋花問柳 雨絲風(fēng)片 鶯歌燕舞 雨后春筍 有腳陽春 暗香疏影 百花齊放 姹紫嫣紅 倡條冶葉 尺樹寸泓 出水芙蓉 摧蘭折玉 繁花似錦 凡桃俗李 紛紛揚(yáng)揚(yáng) 紛紅駭綠 風(fēng)吹雨打 風(fēng)花雪月 浮花浪蕊 孤標(biāo)傲世 桂馥蘭香 桂林一枝 桂子飄香 含苞待放 含苞欲放 紅衰翠減 鳥語花香
有關(guān)春天的詩歌
1、絕句 唐*杜甫
兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。
2、春夜喜雨 唐*杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。
野徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
3、游園不值 宋*葉紹翁
應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
4、春日 宋*朱熹
勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新，等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。
5、春曉 唐*孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。
6、絕句 宋*志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風(fēng)。
7、鳥鳴澗 唐*王維
人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中。
8、漁歌子 唐*張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。
9、詠柳 唐*賀知章
碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。
10、豐樂亭游春 宋*歐陽修
紅樹青山日欲斜，長郊草色綠無涯。游人不管春將老，來往亭前踏落花。
11、春望 唐*杜甫
國破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。
烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。
12、江南春 唐*杜牧
千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
13、村居 高鼎
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。
14、憶江南 唐*白居易
江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火。春來江水綠如藍(lán)。能不憶江南？
15、清明 唐*杜牧
清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。
16、惠崇《春江晚景》 宋*蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
17、早春 唐*韓愈
天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
18、大林寺桃花 唐*白居易
人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。
19、泊船瓜洲 宋*王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。
關(guān)于春天的散文：
心 靈 的 春 天
祝成明
故鄉(xiāng)還沒有從冬眠中蘇醒過來，廣州已是萬花爭艷。我?guī)е释麃淼綇V州，帶著一支筆和一沓文稿，最大限度地承受生命的輕與重。一支筆已經(jīng)銹跡斑斑，古典情懷在紅塵中找不到方向，我躲在春天的深處仰望天空。
賞花花城，這是一樁很美妙的事。我一直在構(gòu)思我和廣州的關(guān)系。半年以前，我辭去工作，在南昌念了半年的英語，投考華南師大的研究生�，F(xiàn)在，我就租住在華南師大的圍墻外，坐在四樓的陽臺(tái)上，曬著太陽，喝茶，眼前就是空曠的運(yùn)動(dòng)場，紅色的環(huán)形塑膠跑道，足球場上綠草如茵，令人浮想翩翩。臨近黃昏，跑步的人漸漸多了，匯成一條流動(dòng)的河流，奔向沒有終點(diǎn)的終點(diǎn)。一向喜歡運(yùn)動(dòng)的我，做了一回旁觀者。旁觀者有旁觀者的悠閑，表演者有表演者的精彩。在廣州，有一間屬于自己的寧靜的房間，從此就可以棲息漂泊的心靈。
所有的忙碌結(jié)束后，生活卸去了過多的重量，在過年的熱鬧中我一次又一次地干杯，酒氣彌漫了我所有的日子。青春的背影已漸行漸遠(yuǎn)，突圍的狂熱讓我腳步踉蹌。一個(gè)丟掉一切的人，是不容易醉的。酒精中我可能淡忘了一些熟稔的古文名篇，唐詩宋詞，還有曾經(jīng)朝吟暮誦的英語單詞，對于這些東西的失去我一直耿耿于懷，似乎更加平添了一份人生的滄桑。酒和人生一樣都是值得品味的。在廣州，我學(xué)會(huì)了優(yōu)雅地喝著啤酒和紅酒，所有的懷舊在杯子中蕩漾，熱情的語言穿上漂亮的修辭，似乎光艷照人。漸漸的，我已開始刪除生活中不健康的章節(jié)，比如酒，重新尋找心靈的歸宿和家園。春天，沒有觀眾。春天，讓我用完最后一筆的構(gòu)思，讓我穿好最后一件衣裳，讓我從無數(shù)的等待中蘇醒，讓我從遙遠(yuǎn)的希望中回來。在春天，我不能沉睡。
廣州的春天令人陶醉，我開始發(fā)芽。
懷念家鄉(xiāng)的春天
祝成明
世界繁華，我選擇了寂寞的內(nèi)心居住。
在廣州幽僻的一角，我靜靜地守候在思維的邊緣，懷念家鄉(xiāng)的春天。
因?yàn)橐粓鲎汾s，我離開家鄉(xiāng)。白天和晚上的尋找，讓我充實(shí)。閑著的日子，我的左手握著右手，就好像撫摸著家鄉(xiāng)的春天。我從容地喝著家鄉(xiāng)的味道，那從茶杯中飄出的芳香，熱情的溫度讓詩歌開始沸騰，一片片碧綠的意象，鮮翠如初，追逐著記憶中的山野田園。我懷念與家鄉(xiāng)與詩歌與人生有關(guān)的一切，懷想白雪蓋住了我們的屋頂，春天的上游，母親正在小溪邊濯洗蘿卜，她總想把日子喂肥養(yǎng)大。透過母親佝僂的身影，我看到天空其實(shí)并不開闊，它只比我們的村莊寬一點(diǎn)點(diǎn)而已。當(dāng)冬天的柴薪燃盡，春天也該出鍋了，就像我的筆尖，總是構(gòu)思家門口桃花盛開的速度，如何追趕天空中飛翔的燕子，如何迅速地占領(lǐng)這個(gè)季節(jié)的版面，讓花朵從此成為春天的主題。故鄉(xiāng)的炊煙也許在風(fēng)中變彎了，我無法糾正。任我怎樣豎起耳朵也無法聽到家鄉(xiāng)的春天，她的沉默與我有幾千里的距離。
誰的手編織著家鄉(xiāng)的春天？誰讓我離開又不斷地回望？美是一個(gè)人內(nèi)心深處隱藏的愛，愛是一個(gè)人內(nèi)心深處隱藏的美。一個(gè)人其實(shí)是一個(gè)大瓶子，貯滿了友愛和關(guān)懷，只是堅(jiān)硬的世俗，讓我們時(shí)刻小心翼翼，生怕一旦失手，這樣的傷害甚于一場旱災(zāi)。一個(gè)人其實(shí)也就是一個(gè)大瓶子，里面裝填著水、食物和日子，假如還需要什么的話，那一定是朝霞中我們披衣起床，推開門扉時(shí)的眺望和夕陽里我們的安詳。心系一處，守口如瓶，我們一生要承載這么沉重的軀體。春天像一條河流，從遠(yuǎn)處來，到遠(yuǎn)處去，來來去去之間，一切仿佛輪回。只是緣，也需要心靈的虔誠。最美麗的春天在家鄉(xiāng)，最美麗的春天是一位三十歲的男人拽住春天的尾巴，一遍又一遍地懷念。最美麗的生命是這么普通，我們只有盡可能慢地行走在世上。
我常常想，風(fēng)是沒有家的，隨風(fēng)而奔，不如逐水而居，心靈如舟，泊在寧靜的水面，漸漸隱入暮色的蒼茫里。“春潮帶雨晚來急”，哪一場愛情帶給我今夜的思念？那一定是在家鄉(xiāng)的春天里拈花微笑。
窗外是春天
祝成明
每年春天，我都會(huì)將書桌搬到*窗戶的角落。這樣，我的眼光透過窗戶，便可觀賞到田野里大片大片的紫云英，傾聽到那還等不及夜色彌漫便迫不及待奏響的蛙鼓。我覺得這是一件很有意蘊(yùn)的事。我的讀書和寫作便有了一縷詩意。
我一直在尋找春天，從書本里，從生活中，從自我營造的氛圍里。我企圖將春天繡進(jìn)人生的畫卷里，像永開不敗的鮮花一樣。這個(gè)美麗的錯(cuò)誤蠱惑著我，我選擇了堅(jiān)持，堅(jiān)守鄉(xiāng)村，堅(jiān)守小屋，為生命編織一個(gè)絢麗的光環(huán)。
生命是我們在塵世上的最后一次努力。這就決定，我對現(xiàn)實(shí)的審美關(guān)系，只是一枝媚春的幽花。有陽光的日子，通過開放的窗戶，書房里便有了另一種的花朵。春天多雨，我怕這淘氣的精靈尿濕心愛的書本，我關(guān)起窗戶，將雨關(guān)在外面，檐水擊打泥土的聲音，綿綿不絕地飄進(jìn)來，一點(diǎn)一滴地啄掉這個(gè)季節(jié)的喧囂，一聲一聲地喚起這個(gè)季節(jié)的寧靜。風(fēng)中，雨中，倒有一方博大的寧靜。入夜，淅淅瀝瀝的雨水淋著起起伏伏的蛙聲，我總是有點(diǎn)害怕，這乍暖還寒季節(jié)，無情的雨水會(huì)澆滅多情的蛙聲，亦如唐詩所言，“怪來一夜蛙聲歇，又作東風(fēng)十日寒”。然而，我的擔(dān)心是多余的， 二十一世紀(jì)的春天大概比千余年前的春天更溫暖些吧！時(shí)代的發(fā)展令人驚嘆，氣溫越來越高了，詩歌越來越少了。春雨綿綿好讀書，在孤獨(dú)和寂寞中倒覺得美麗更是達(dá)到了至高的境界。這實(shí)在是因?yàn)樾睦镉幸粋�(gè)春天。
在春天，各種事物都忙著趕著出發(fā)。蝶兒翻飛，蜂兒授粉，燕子從另一個(gè)世界趕來奔赴一個(gè)不聚不散的約會(huì)。正如這樣一則手機(jī)短信，“鳥兒戀愛了，螞蟻同居了，蝴蝶離婚了，毛毛蟲改嫁了，聰明的你，還等什么呢？”百花競艷，萬木爭秀，流水以更歡快的旋律奔向遠(yuǎn)方。農(nóng)民兄弟們又播下了一年的希望。
春天，沒有觀眾。在春天，沉睡便是死亡。
坐在窗前，我將心中的歌謠唱響，一個(gè)直奔三十的男人，也要安安靜靜地寫一首關(guān)于春天的詩歌。
春蛙第一聲
祝成明
我還沒從正月的酒席中退出，新的一個(gè)學(xué)期又開始了。生活總是這樣周而復(fù)始，在這個(gè)僻靜的鄉(xiāng)村中學(xué)，我已生活近七年，一直從不自卑地努力著。夜晚總是能給我的心靈一些寧靜，我*在床上背誦著英語單詞，準(zhǔn)備一個(gè)新的開始。突然，我聽見蛙的叫聲，從窗外的田野傳來，撞擊著我的心扉。這是比搖滾更能震憾我的心靈的微弱聲音，讓我開始遐想。
又是一年春天！盡管天氣還很寒冷，田野還在沉睡中，青蛙卻醒來了。她們是不是會(huì)感到孤獨(dú)？一個(gè)冬天的沉寂，一片田野的荒蕪，我可是越來越孤獨(dú)，但還是自信而執(zhí)著，像這些青蛙一樣。在這樣寧靜的夜晚，黑夜照亮了我們的夢想。有時(shí)候，并不是光明照亮了一切，而恰恰是黑夜照亮了事物，正是黑夜的到來使我們看見了無窮的星空，白晝將我們鎖在有限的空間里。春天的第一聲蛙鳴，引領(lǐng)著我的熱愛上升。我看到了世界的生氣。我聽到了人生的真切。那一聲聲脆弱的蛙鳴，將她們堅(jiān)持的信仰點(diǎn)燃。
幽暗中，微弱的蛙聲鳴叫著，這多么像我在這個(gè)村莊的處境：無邊的黑夜里，獨(dú)自亮著的一盞臺(tái)燈。
一個(gè)世界的熱鬧，一個(gè)人的夢。白天的忙碌歇下，奏響春天的第一聲蛙鳴。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)1.通過尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識大自然的物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長變化的過程及特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛春天的情感；2.在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過程中，加深對春天的體驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；3.培養(yǎng)在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語言表達(dá)能力。二、活動(dòng)指導(dǎo)與建議教材以“春天”為主題設(shè)計(jì)了三項(xiàng)活動(dòng)，而開展此項(xiàng)活動(dòng)正值春季，因此，能夠引起學(xué)生的興趣；且這三項(xiàng)活動(dòng)的學(xué)習(xí)資源不難找到，適宜學(xué)生自主開展。但三項(xiàng)活動(dòng)各有特點(diǎn)，其活動(dòng)方式、重點(diǎn)、達(dá)成的目標(biāo)各有不同，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)區(qū)別對待，各有側(cè)重。1.關(guān)于“編一輯‘自然日志’”。這項(xiàng)活動(dòng)可按以下步驟進(jìn)行：首先，教師可以提供一些資料，讓學(xué)生對二十四節(jié)氣有所了解，在明確“春雨驚春清谷天”（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）具體涵義的基礎(chǔ)上，從中選擇一兩個(gè)節(jié)氣，搜集當(dāng)?shù)氐挠嘘P(guān)諺語，同時(shí)細(xì)心觀察物候變化；其次，組織指導(dǎo)學(xué)生選擇一、兩種植物或動(dòng)物“跟蹤”觀察，逐日記錄，通過觀察和記錄，學(xué)生可以從中發(fā)現(xiàn)春天的“足跡”，感悟春天的神奇，甚至還可引發(fā)關(guān)于自然、關(guān)于生命的諸多思考；第三，指導(dǎo)學(xué)生將搜集的諺語和自己對動(dòng)植物的“觀察記錄”進(jìn)行整理編輯；第四，組織全班學(xué)生對“活動(dòng)成果”進(jìn)行交流、評比。在開展活動(dòng)的方式上，可以將“小組合作”與“自主探究”兩種學(xué)習(xí)方式結(jié)合起來，比如，對二十四節(jié)氣和“立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨”的具體涵義的了解、搜集諺語等活動(dòng)可以采取“小組合作學(xué)習(xí)”的方式，而對動(dòng)植物的觀察、記錄則應(yīng)側(cè)重于自主探究。本次活動(dòng)的重點(diǎn)是選擇一兩種動(dòng)物或植物進(jìn)行觀察記錄，以及對觀察記錄進(jìn)行編輯整理。因此，教師要加強(qiáng)對這一環(huán)節(jié)的組織與指導(dǎo)。2.關(guān)于“譜一支‘春天的贊歌’”。這一活動(dòng)是對前一項(xiàng)活動(dòng)的伸展和提升，如果說，“編一輯‘自然日志’”，主要是觀察春天，那么，這項(xiàng)活動(dòng)則是歌頌春天；前項(xiàng)活動(dòng)要求對春天“跟蹤了解”，用理性去認(rèn)知，此項(xiàng)活動(dòng)則要求對春天“深情投注”，用心靈去體驗(yàn)。教材中設(shè)計(jì)了兩個(gè)小活動(dòng)：第一，“選擇一種你最喜歡的方式，寫一首詩、一篇散文或一篇雜感”。開展這項(xiàng)活動(dòng)期望實(shí)現(xiàn)兩個(gè)目的：（1）提升、強(qiáng)化學(xué)生的情感體驗(yàn)，豐富、深化學(xué)生對自然的感情。寫作的過程是對以前的觀察進(jìn)行再“觀察”的過程，即反思與體驗(yàn)的過程，是對已有觀察的提煉，是對情感的激發(fā)和提升。因而，學(xué)生在活動(dòng)中所獲得的對春天的熱愛、欣賞之情，可以通過寫作來進(jìn)行內(nèi)化、強(qiáng)化和升華。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫作時(shí)，一定要關(guān)注學(xué)生情感的投入和發(fā)展，而不僅僅是寫一篇文章。（2）發(fā)揮學(xué)生的寫作特長，進(jìn)一步提高寫作能力。教材提示了可用“你最喜歡的方式”，可以寫成詩歌、散文、雜感，旨在尊重學(xué)生的興趣的基礎(chǔ)上，發(fā)揮其寫作特長，來充分表達(dá)對春天的感情。實(shí)際上，除教材提示的體裁外，還可寫成童話，甚至可以創(chuàng)作歌詞，由自己或請人譜曲等。第二，以“春天的贊歌”為主題出一期墻報(bào)。開展這一活動(dòng)旨在相互交流，互相促進(jìn)，也為評價(jià)提供了依據(jù)。開展這一活動(dòng)可以納入“為畫題詩”“為詩配畫”學(xué)習(xí)活動(dòng)的成果，將“配畫詩”或“詩配畫”在墻報(bào)里展出，或許會(huì)為墻報(bào)增色生輝。如果墻報(bào)“版面”已被占用，也可采用“春天的贊歌──散文、詩歌朗誦會(huì)”等活動(dòng)形式，同樣可以收到良好的效果。3.關(guān)于“創(chuàng)作一幅‘詩畫’”。這項(xiàng)活動(dòng)是為了讓學(xué)生從文學(xué)藝術(shù)的角度再次感受春天的“詩情畫意”，同時(shí)通過活動(dòng)來激活學(xué)生的創(chuàng)作潛能，用詩筆、畫筆表現(xiàn)春天。教材中設(shè)計(jì)了兩項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容，可讓學(xué)生根據(jù)興趣特長任選一項(xiàng)。教師對“為畫題詩”這一活動(dòng)的指導(dǎo)，需要注意三點(diǎn)：第一，為畫題詩，通常要選擇那些富有意境和情趣的畫作，對這樣的畫作題詩，便于展開、發(fā)揮；第二，為畫題詩不是對畫面或畫意簡單復(fù)述，而是表達(dá)對這幅畫的獨(dú)特理解和再創(chuàng)造。通常是抓住畫面最有特色、最有意趣“那一點(diǎn)”生發(fā)開去，發(fā)揮想像，點(diǎn)睛傳神；第三，其詩作一般不宜過長，不要喧賓奪主。教師對“為詩配畫”這一活動(dòng)的指導(dǎo)需要注意的是：第一，為詩配畫，不僅要理解詩意，而且有自己獨(dú)特的感悟和聯(lián)想；第二，配畫不是對詩意的直觀的面面俱到的“圖解”，而是要描繪出詩中某種的神韻。教師對學(xué)生活動(dòng)的指導(dǎo)，可以先提供一些范例，并進(jìn)行解說；也可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)來查找、觀摩這方面的資料（網(wǎng)絡(luò)上“詩配畫”、“畫題詩”的作品較多，可資參考）。無論是“為畫題詩”，還是“為詩配畫”，教師在指導(dǎo)時(shí)應(yīng)注意不能要求過高，以激勵(lì)為主�！霸娗楫嬕狻北揪拖嗤��？梢酝ㄟ^相互協(xié)作的方式來開展活動(dòng)，如共同圍繞“春天”的主題，先讓有繪畫專長的同學(xué)來作畫，然后由會(huì)寫詩的同學(xué)來題詩；或者反過來，先由同學(xué)寫出詩作，然后再由另一同學(xué)來配畫。對這種合作學(xué)生可能比較感興趣，而且同學(xué)之間相互合作，便于在合作中切磋研討，品評揣摩，相互啟發(fā)，共同長進(jìn)。4.關(guān)于寫作。教材只設(shè)計(jì)了作文題“我心目中的春”或“在這個(gè)不尋常的春天里”，而對作文的體裁沒有要求，可讓學(xué)生自由選擇。但從文題看，這兩篇作文都有抒情性、文學(xué)性較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，在進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)注意以下幾個(gè)問題：（1）尊重學(xué)生個(gè)性化的表達(dá)方式，尊重學(xué)生的語言特點(diǎn)，應(yīng)大力提倡學(xué)生富有靈性的表達(dá)，理解并尊重學(xué)生自己的視角，防止用成人世界的思維方式和正統(tǒng)觀念去鉗制學(xué)生的思維；（2）要引導(dǎo)學(xué)生克服作文中的矯情。裝腔作勢、虛情、矯情是學(xué)生抒情性作文中的一大弊端，造成這一弊端的根源在于沒有自己的體驗(yàn)，而是在追求對成人世界“正統(tǒng)情感”的迎合。真情來自真切的感悟、心靈的震顫，所以，要引導(dǎo)學(xué)生在觀察、體驗(yàn)、感悟的基礎(chǔ)上寫出屬于自己的真情實(shí)感。三、活動(dòng)評價(jià)對本次活動(dòng)的評價(jià)，在內(nèi)容上，要特別關(guān)注學(xué)生的情感培養(yǎng)和發(fā)展，通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生積極而豐富的詩情，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對世界、對生活的詩意體驗(yàn)；在評價(jià)方式上，讓學(xué)生多做自我評價(jià)和相互評價(jià)（小組評價(jià)）。此外，教師要參與評價(jià)，并需注意以下幾點(diǎn)：1.做好階段性評價(jià)。三項(xiàng)活動(dòng)及寫作可分為四個(gè)階段，每個(gè)階段結(jié)束后應(yīng)及時(shí)予以評價(jià)，甚至在過程中進(jìn)行評價(jià)。如果等到活動(dòng)全部結(jié)束再來評價(jià)，就有可能失之于籠統(tǒng)，不利于及時(shí)糾偏導(dǎo)正。當(dāng)然，全部活動(dòng)結(jié)束后還應(yīng)該有總結(jié)性評價(jià)。2.在加強(qiáng)過程評價(jià)的同時(shí)，“學(xué)習(xí)結(jié)果”應(yīng)成為本次活動(dòng)評價(jià)的重要指標(biāo)。如對“編一輯‘自然日志’”活動(dòng)的評價(jià)，要關(guān)注“自然日志”的編輯質(zhì)量和交流的效果；對“譜一支‘春天的贊歌’”活動(dòng)的評價(jià)，要關(guān)注詩、文的表達(dá)效果，是否有自己的真切體驗(yàn)和深入的思考；對“創(chuàng)作一幅‘詩畫’”活動(dòng)的評價(jià)，要看學(xué)生選詩、選畫的貼切性和創(chuàng)作的水平。3.對活動(dòng)評價(jià)時(shí)，要特別關(guān)注那些基礎(chǔ)較差但在活動(dòng)中積極參與的學(xué)生，要善于發(fā)掘、發(fā)現(xiàn)這些同學(xué)的優(yōu)長和進(jìn)步，及時(shí)給予鼓勵(lì)。四、參考資料（一）二十四節(jié)氣歌春雨驚春清谷天，（立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨）夏滿芒夏暑相連，（立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑）秋處露秋寒霜降，（立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降）冬雪雪冬小大寒。（立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒）每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天，上半年來六、廿一，下半年來八、廿三。（二）二十四節(jié)氣釋義二十四節(jié)氣中每一個(gè)節(jié)氣都有其特定的意義。節(jié)氣的名稱便已說明這段時(shí)間的氣象條件及萬物之變化�，F(xiàn)簡述如下：夏至、冬至表示炎熱的夏天和寒冷的冬天快要到來。中國各地最熱的月份是七月，夏至是六月二十二日，表示最熱的夏天快要到了；中國各地最冷的月份是一月，冬至是十二月二十三日，表示最冷的冬天快到，故稱為夏至、冬至。又因夏至日白晝最長，冬至日白晝最短，古代又分別稱之為日長至和日短至。春分、秋分表示晝夜平分。此兩天晝、夜相等，古時(shí)統(tǒng)稱為日夜分。這兩個(gè)節(jié)氣又正處在立春與立夏、立秋與立冬之間，把春季與秋季各一分兩半，因此也有據(jù)此來解釋春分和秋分的。立春、立夏、立秋、立冬按照中國古代天文學(xué)上劃分季節(jié)的方法，是把四立作為四季之開始，自立春到立夏為春；立夏到立秋為夏；立秋到立冬為秋；立冬到立春為冬。立，是開始的意思。故此四個(gè)節(jié)氣是指春、夏、秋、冬四季的開始。雨水表示少雨水的冬季已過，降雨開始，雨量開始逐漸增多。驚蟄蟄是藏的意思，動(dòng)物鉆到土里冬眠過冬叫入蟄，至第二年回春后再鉆出土來活動(dòng)，古時(shí)認(rèn)為是被雷聲震醒的，故稱驚蟄。從驚蟄日開始，可以聽到雷聲，蟄伏地下冬眠的昆蟲和小動(dòng)物被雷聲震醒，出土活動(dòng)。清明天氣晴朗、溫暖，草木開始現(xiàn)青。清潔明凈的風(fēng)光代替了草木枯黃、滿目蕭條的寒冬景象。谷雨降雨明顯增加，雨水促使谷類作物之生長發(fā)育，古代稱為雨生百谷。小滿夏熟作物籽粒開始飽滿，但未有成熟，故稱小滿。芒種芒指有芒作物，種是種子。芒種表明小麥、大麥等有芒作物種子已經(jīng)成熟，可以收割。小暑、大暑暑是炎熱之意，是一年中最熱之季節(jié)。小暑是開始炎熱，大暑是一年中最熱的時(shí)候。處暑處是終止、躲藏之意。處暑表示炎熱的夏天快要“躲藏”。白露處暑后氣溫降低，夜間溫度已達(dá)到成露條件，露水凝結(jié)得較多，呈現(xiàn)白露。寒露氣溫更低，露水更多，也更涼，故稱寒露。霜降氣候已漸寒冷，有白霜出現(xiàn)。小雪、大雪入冬以后，天氣冷，開始下雪，小雪時(shí)，始下雪。大雪時(shí)，雪下得大，地面可有積雪。小寒、大寒寒是寒冷的意思，是一年中最冷的季節(jié)。氣候開始寒冷，稱為小寒。一年中最冷的時(shí)候，稱之為大寒。（三）二十四節(jié)氣農(nóng)諺歌春社日雨年定豐 秋社日雨年豐稔正月歲朝蒙黑四邊天大雪紛紛是旱年但得立春晴一日農(nóng)夫不用力耕田二月驚蟄聞雷米似泥春分有雨病人稀月中但得逢三卯到處棉花豆麥佳三月風(fēng)雨相逢初一頭沿村瘟疫萬民憂清明風(fēng)若從南起預(yù)報(bào)豐年大有收四月立夏東風(fēng)少病遭時(shí)逢初八果生多雷鳴甲子庚辰日定主蝗蟲損稻禾五月端陽有雨是豐年芒種聞雷美亦然夏至風(fēng)從西北起瓜蔬園內(nèi)受熬煎六月三伏之中逢酷熱五谷田禾多不結(jié)此時(shí)若不見災(zāi)危定主三冬多雨雪七月立秋無雨甚堪憂萬物從來一半收處暑若逢天下雨縱然結(jié)實(shí)也難留八月秋分天氣白云多到處歡歌好晚禾最怕此時(shí)雷電閃冬來米價(jià)道如何九月初一飛霜侵損民重陽無雨一天晴月中火色人多病若遇雷聲菜價(jià)高十月立冬之日怕逢壬來歲高田枉費(fèi)心此日更逢壬子日災(zāi)殃預(yù)報(bào)損人民十一月初一有風(fēng)多疾病更兼大雪有災(zāi)魔冬至天晴無雨色明年定唱太平歌十二月初一東風(fēng)六畜災(zāi)倘逢大雪旱年來若然此日天晴好下歲農(nóng)夫大發(fā)財(cái)（四）節(jié)氣與氣象的農(nóng)諺我國是以農(nóng)立國，歷代鄉(xiāng)賢老農(nóng)口語，根據(jù)他們對云、霧、雷、風(fēng)、雨、旱、潦、豐、歉的歷久觀測所得的經(jīng)驗(yàn)，用來編造許多農(nóng)諺作為終年耕種作息的依據(jù)。雖不一一應(yīng)驗(yàn)，但亦有些可*性，對從事農(nóng)時(shí)和預(yù)防災(zāi)害的降臨，有備無患而極有裨益。茲舉我國民間有關(guān)天氣之晴雨預(yù)測農(nóng)諺供參考�！俺跻宦涑醵�，初三落月半�！背跻蝗缦掠瓿醵⻊t會(huì)放晴，初三若下雨則會(huì)落到十五難估計(jì)�！坝隄采显獰�，日曬清明種。”上元若下雨，清明定放晴�！绊斂闯跞�，下看十八�！泵吭鲁跞张c十八日若有雨則繼續(xù)下�！傲⒋郝溆曛燎迕��！绷⒋喝杖粝掠�，則直至清明這段期間雨量較多�！按汉甓�，冬寒雨散�！贝禾烊籼鞖夂�，雨水必定多，但冬天天氣寒冷，雨水必稀少。“春黑冬白，雨仔泄泄�！贝禾鞚M天布黑云，冬季滿天白云，則細(xì)雨綿綿，下不停之意。“早春晚播田。”立春日如上年十二月內(nèi)謂之早春，若播種莫過早也不過遲，按季節(jié)行事也�！按红F曝死鬼，夏霧做大水�！庇^早晨之霧來卜晴雨�！按耗舷谋�，無水磨墨�！贝禾烊舸的巷L(fēng)，夏天若吹北風(fēng)，則雨水甚少，有旱災(zāi)之虞。“二月二打雷，稻尾較重捶�！倍鲁醵峭恋毓眨@一天若打雷，卜早期稻谷豐收�！按悍钟杏瓴∪讼 ！贝悍秩沼杏辏瑒t病人就少。“雨打五更日曬水�！奔次甯鋈幌掠辏形绫厍�。“一點(diǎn)雨一個(gè)燈，落到明朝也不晴�！奔匆稽c(diǎn)雨水一個(gè)泡，落到明天早也不會(huì)停，而繼續(xù)有雨。“清明風(fēng)若從南起，定主田禾大有收�！鼻迕魅杖粲心巷L(fēng)吹，可卜大豐收之年�！叭滤吏~鰍，六月風(fēng)拍稻�！比氯暨^份酷熱，水中部分泥鰍酷死，象征臺(tái)風(fēng)及早來，六月稻谷會(huì)受其吹毀�！八脑旅⒎N雨，五月無干土，六月火燒埔�！泵⒎N日若下雨，則五月少有晴天，而六月則干旱無雨，酷熱異常�！拔鞅庇�，落不過田埂�！毕募境Ｒ姷睦子辏E雨）來自西北方向，愈下得快，愈停得快。“未食五月粽，被褥不甘放�！倍宋绻�(jié)后始無寒氣�！靶∈钆聳|風(fēng)，大暑怕紅霞�！毙∈钋昂笫靸�(nèi)，若吹東風(fēng)，則有臺(tái)風(fēng)來襲。大暑前后早晚泛出紅霞，表將有臺(tái)風(fēng)。“空心雷，不過午時(shí)雨�！痹绯恳魂�?yán)醉�，中午前一定有雨。“六月初一，一雷壓九臺(tái)。”六月初一日，如有雷鳴，年中則少有臺(tái)風(fēng)�！傲痪牛瑹o風(fēng)水也哮�！绷率湃毡囟ㄓ酗L(fēng)，否則必有雨。“七一雷，一雷九臺(tái)來�！逼咴鲁跻蝗杖粲欣坐Q，年中臺(tái)風(fēng)必定很多�！跋闹溜L(fēng)從西北起，瓜菜園內(nèi)受熬煎�！毕闹寥沾滴鞅憋L(fēng)，可卜年中什稻有歉收之虞也�！傲⑶餆o雨最堪悲，萬物從來只半收�！绷⑶锶杖魺o雨，萬物可能不豐收。“東閃太陽紅，西閃雨重重，北閃當(dāng)面射，南閃閃三夜�！毕那锵嘟粫r(shí)，東閃電表無雨，西閃電重重有雨，北閃即有雨，南閃卜遲遲少雨�！袄状蚯�，冬半收�！绷⑶锢坐Q，則遲禾少收之報(bào)�！昂弥星铮猛淼��！敝星镌旅骼�，預(yù)卜豐收�！翱煊昕烨纭！斌E風(fēng)不終朝，驟雨不終日；突然起風(fēng)不到明天，突然下雨不會(huì)到天黑�！爸仃枱o雨一冬晴�！本旁鲁蹙湃杖魺o雨，可卜下半年雨量稀少�！傲⒍张路耆�，來歲高田枉費(fèi)心�！绷⒍罩旄煞耆勺�，來年高處之田有歉收之虞�！岸撂礻師o日色�！笨刹穪砟甓ǔ礁��！笆履巷L(fēng)現(xiàn)報(bào)�！笔麻g若吹南風(fēng)則馬上下雨�！按蠛缓笋R不安。”大寒日不冷，可卜人畜多疾之情�！俺快F罩不開，戴笠披水衣�！庇^早晨之霧若久久不散，往往變雨，農(nóng)夫下田不得不披上水衣。“送神風(fēng)，接神雨�！笔仑ニ娜帐撬椭T神上天的日子，這時(shí)若吹風(fēng)則下年正月初四日接神下凡時(shí)則會(huì)下雨之卜測。（五）二十四節(jié)氣推算一年有二十四個(gè)節(jié)氣，計(jì)十二個(gè)節(jié)十二個(gè)氣，即一個(gè)月之內(nèi)有一節(jié)一氣。每兩節(jié)氣相距，平均約三十天又十分之四，而陰歷每月之日數(shù)，則為二十九天半，故約每三十四個(gè)月，必遇有兩月僅有節(jié)而無氣、及有氣而無節(jié)者，有節(jié)無氣之月，即陰歷之閏月，有氣無節(jié)之月不為閏月。茲將節(jié)氣與陰歷月份關(guān)系，表列于后：立春正月節(jié) 雨水正月氣 驚蟄二月節(jié) 春分二月氣 清明三月節(jié) 谷雨三月氣立夏四月節(jié) 小滿四月氣 芒種五月節(jié) 夏至五月氣 小暑六月節(jié) 大暑六月氣立秋七月節(jié) 處暑七月氣 白露八月節(jié) 秋分八月氣 寒露九月節(jié) 霜降九月氣立冬十月節(jié) 小雪十月氣 大雪十一月節(jié) 冬至十一月氣 小寒十二月節(jié) 大寒十二月氣（選自《民俗通書·萬年歷》，三環(huán)出版社）
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇14
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
廣東省汕頭市實(shí)驗(yàn)學(xué)校鄭潔
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過尋覓、觀察春天的蹤跡，深入認(rèn)識大自然的物候特征，感受春季中獨(dú)特的社會(huì)生活，培養(yǎng)熱愛春天、熱愛生活的情感；
2、在感受春天的活動(dòng)中，加深對美的體驗(yàn)和感悟，提高對自然和藝術(shù)的觀賞、欣賞能力；
3、在自主合作的活動(dòng)中，形成勤于動(dòng)筆記錄、樂于動(dòng)筆創(chuàng)作的好習(xí)慣；
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生利用課余時(shí)間，分小組搜集資料、篩選信息，制作資料卡片、手抄報(bào)、flash或powerpoint等。教師適當(dāng)引導(dǎo)。（時(shí)間為期一周）
可以讓學(xué)生自由分成兩組，自選以下專題之一：
大地回春
�。ù禾斓拇笞匀唬�
春天的山水原野
春天的花草樹木
春天的日月風(fēng)雨
春天的蟲鳥
…………
春暖人間
�。ù禾斓纳鐣�(huì)生活）
春節(jié)的喜慶歡欣
春天的田間勞作
春天的人民廣場
春天的校園
…………
2、各組民主推選四人組成智囊團(tuán)，并負(fù)責(zé)組織、協(xié)調(diào)工作。
【活動(dòng)過程】
一、活動(dòng)導(dǎo)入
二、展示作品
各組展示作品，并由學(xué)生代表上臺(tái)介紹作品。
（由科任教師及學(xué)生代表擔(dān)當(dāng)評委，共同評分。）
三、口語交際訓(xùn)練
1、現(xiàn)場才藝表演：
參考形式：
�、爬收b或現(xiàn)場創(chuàng)作贊美春天的詩詞；
�、蒲莩澝来禾斓母枨�；
⑶表演自創(chuàng)的體現(xiàn)春天特色的相聲小品；
⑷現(xiàn)場書寫春聯(lián)；
�、涩F(xiàn)場創(chuàng)作表現(xiàn)春天的圖畫。
2、對才藝表演進(jìn)行口頭推薦：
⑴由表演者闡述所表演節(jié)目的主題。
�、朴杀窘M代表向評委及觀眾介紹節(jié)目突出的優(yōu)點(diǎn)。
（評委點(diǎn)評，分別給節(jié)目精彩的一組及推薦有說服力的一組加分。）
⑶講述“春天的故事”，必須是自己的經(jīng)歷或見聞。
（評委點(diǎn)評，評分。）
四、寫作訓(xùn)練
任選一題作文。（要求見課本p82）
五、小結(jié)評價(jià)
1、學(xué)生談感想、收獲。
2、教師綜合評價(jià)。
《尋覓春天的蹤跡》的教案 篇15
《尋覓春天的蹤跡》教學(xué)設(shè)計(jì)
四川省成都市大彎中學(xué)白美萬
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的能力；
2、在尋覓、觀察春天的過程中，激發(fā)學(xué)生認(rèn)識自然的興趣，樹立熱愛自然的思想；
3、在觀賞、贊美春天的活動(dòng)中，初步提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力和審美能力；
4、通過活動(dòng)，訓(xùn)練學(xué)生的觀察力，逐漸養(yǎng)成勤于記錄的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
【活動(dòng)設(shè)想】
1、將全班分為三個(gè)大組，由各組同學(xué)民主選舉組長，負(fù)責(zé)本組活動(dòng)的組織協(xié)調(diào)工作；
2、各組要將完成綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)的經(jīng)過作詳細(xì)記錄，并以檔案袋形式提供作業(yè)；
活動(dòng)分工：
第一小組：編一輯自然日志；
第二小組：譜一支“春天的贊歌”；
第三小組：創(chuàng)作一幅“詩畫”。
【活動(dòng)過程】
一、激趣導(dǎo)入
1、看一段錄像：
一段春天的景像。
設(shè)問：圖像表現(xiàn)的是哪一個(gè)季節(jié)？你從哪些地方發(fā)現(xiàn)的？三個(gè)小組依次派組員發(fā)言，說得越多，得分越高；
2、聽一段樂曲：
播放《春江花月夜》或《春之聲圓舞曲》。
設(shè)問：聽了這一段樂曲，讓你想到哪一個(gè)季節(jié)？為什么？
3、背一首古詩：
各組依次派組員輪流背誦描寫春天的古詩，背不上者淘汰出局。
二、開始活動(dòng)
1、布置任務(wù)，明確分工；
2、各小組研究活動(dòng)實(shí)施方案；
3、各小組開始運(yùn)用相關(guān)手段進(jìn)行資料收集；
4、各組匯總資料，并進(jìn)行分析，為得出研究結(jié)論作準(zhǔn)備；
5、各組撰寫活動(dòng)研究結(jié)論。
三、教師指導(dǎo)
1、為各組提出相應(yīng)的查找資料的途徑和方法；
2、對學(xué)生活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，教師予以點(diǎn)撥，但一定要尊重學(xué)生的主體地位。
四、交流、展示活動(dòng)成果
1、各組組長作活動(dòng)總結(jié)交流；
2、各組展示本組探究成果（鼓勵(lì)學(xué)生交電子作業(yè)或多媒體作業(yè)）；
3、教師進(jìn)行點(diǎn)評：主要從活動(dòng)參與度、合作意識、團(tuán)隊(duì)精神、作業(yè)的創(chuàng)意等角度進(jìn)行點(diǎn)評。
五、寫作
1、各組提交一分手抄報(bào)；
2、選題作文：
題目一；“我心目中的春”
題目二：在這個(gè)不尋常的春天里
字?jǐn)?shù)不少于500字，文體不限。