幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案（通用15篇）

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過討論、談話的方式讓幼兒初步了解有關(guān)太陽的知識(shí)

　　2、畫出自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像創(chuàng)造能力

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　能通過想像創(chuàng)造一個(gè)自己心中的太陽，培養(yǎng)幼兒的想像能力及對(duì)色彩的敏感度豐富幼兒關(guān)于太陽的知識(shí)

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、水彩筆、油畫棒、記號(hào)筆、繪畫紙

　　2、有關(guān)太陽的圖片，兒童創(chuàng)造畫（場(chǎng)景的布置）

　　3、音樂《種太陽》

　　活動(dòng)過程：

　　一、課前在教室布置一些兒童創(chuàng)造畫

　　二、播放歌曲《種太陽》請(qǐng)幼兒欣賞

　　1、幼兒隨著音樂快樂地進(jìn)場(chǎng)（提示注意歌曲里的歌詞意思）并可隨意舞蹈。

　　三、通過欣賞歌曲，進(jìn)行討論（師）

　　提問：

　　1、這首《種太陽》的歌曲里你聽到了什么？

　　2、教室里有許多老師的好伙伴種的太陽娃娃，你看到有什么樣的太陽娃娃？

　　3、出示一些作品，講解作者的構(gòu)思與想法。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生研究天體的熱情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生初步閱讀說明文的方法及興趣。

　　3、理解“覺得……其實(shí)……”“看起來……實(shí)際上……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】適逢有日環(huán)食，先帶領(lǐng)學(xué)生觀察，或放太陽的幻燈。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)語

　　結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的興趣：　

　　1、昨天下午整整三個(gè)小時(shí)，同學(xué)們密切注視著太陽的變化，同樣在這樣的這個(gè)時(shí)間，有上億萬眼睛注視著太陽，觀看、研究日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱情來看，大家對(duì)探索天體的奧秘懷有相當(dāng)大的興趣�！�

　　2、這一課就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽。

　�。ò鍟�：太陽）　

　　二、創(chuàng)設(shè)研究太陽的情境，促使兒童對(duì)新課主動(dòng)地思考

　　1、啟發(fā)：

　　太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它，揭開它的奧秘。

　　2、要研究一個(gè)事物，首先要會(huì)提出問題。（板書：“？”）現(xiàn)在你們面對(duì)太陽，你們想知道它的什么？學(xué)生提問。（估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問題。）

　　3、教師將學(xué)生問題分類概括。

　　4、教師鼓勵(lì)：

　　這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。

　　你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡�沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯�、去發(fā)現(xiàn)、去解答�！　　　�

　　這樣處理問題，不僅使學(xué)生懷著極大的興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開拓了學(xué)生的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

　　三、自學(xué)課文，尋找答案

　　1、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清楚：

　　現(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。研究科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會(huì)查閱資料，有的還要搞實(shí)驗(yàn)�，F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料�？凑l通過自己的閱讀找到答案。

　　無形之中，就把學(xué)生帶入了研究科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們似乎是一個(gè)小小科學(xué)家。這時(shí)，他們讀起課文來分外專注。

　　2、學(xué)生自學(xué)：　　

　�、拧≈笇�(dǎo)①：

　　對(duì)于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容�！　　�

　　（板書：一節(jié)一意）

　　要求學(xué)生讀時(shí)把每個(gè)節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。　　

　�、啤≈笇�(dǎo)②：　　　

　　每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

　　引導(dǎo)學(xué)生交流，充許多種分段起訖：

　　指點(diǎn)：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意。（板書符號(hào)〢〢）　　　　　

　　實(shí)際上，這是教給學(xué)生學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思。

　　四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報(bào)告答案

　�。ㄗ寣W(xué)生繼續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把學(xué)生進(jìn)一步帶入研究太陽，深入了解學(xué)習(xí)資料的情境中）　　

　　第一段：

　　1、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？（學(xué)生回答，教師將數(shù)字填入表中。表格見下）

　　2、指點(diǎn)：

　　從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？

　�。ò鍟�：列舉數(shù)字）

　　對(duì)資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。

　　3、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么辦法？　　　

　　4、指名分節(jié)朗讀課文后回答。

　�、拧∫�用傳說：

　�。ò鍟�：引用傳說）

　　誰還記得我們二年級(jí)時(shí)學(xué)過的一個(gè)關(guān)于太陽傳說的故事？（《后羿射日》）誰能說說�！　　�

　　如果這里不用傳說，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋骸疤�陽離我們很遠(yuǎn)，有3萬萬公里，太陽很大，有130萬個(gè)地球大，太陽很熱，表面溫度有6千度，中心溫度有1800萬度”。

　　文章這樣寫，你們的閱讀興趣怎么樣？　　　　

　　這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　�、啤≈更c(diǎn)：“傳說”是流傳在民間的口頭上的故事。研究科學(xué)非常講究科學(xué)性，必須說明它的實(shí)質(zhì)。這兒在傳說以后，用一個(gè)什么詞語來揭示實(shí)質(zhì)？（“其實(shí)”）文章中引用傳說，引人入勝，接著用“其實(shí)”一詞揭示實(shí)質(zhì)。

　�。ò鍟�：說明實(shí)質(zhì)傳說其實(shí)）

　　下面一節(jié)說明實(shí)質(zhì)的又用了什么詞？（板書：覺得實(shí)際上）

　�、恰≌f太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？（突出“抵得上”“比”等詞語。）（板書：進(jìn)行比較）

　　俗話說“不怕不識(shí)貨，就怕貨比貨”，比較的方法能夠幫助讀者進(jìn)一步了解所說明的事物。

　　⑷　引導(dǎo)學(xué)生從事物相互關(guān)系上思考問題。太陽的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn)，與我們的地球關(guān)系是相互聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時(shí)，就得認(rèn)真思考，自己先思考一些問題。　　　　

　　例句：（出示句式：因?yàn)椤�…所以……）　　　　�?/p>

　�、佟√�陽雖然大，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以看起來小�！　　　　�

　　②　太陽雖然熱，但因?yàn)檫h(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

　�、邸∫�?yàn)樘�陽大，所以整個(gè)地球太陽都照得到。

　　④　因?yàn)樘�陽熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到溫暖。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧課文內(nèi)容

　　默讀課文，說說課文主要講了什么內(nèi)容。

　　二、小組合作，探究感悟

　　1、小組選擇感興趣的“月球之謎”進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)：

　�、拧∥覀冏罡信d趣的月球之謎是_________；

　　⑵　我們要找到相關(guān)的段落讀一讀；

　�、恰∽屛覀兒献鲃澇鲋攸c(diǎn)詞句；

　　⑷　你所選擇的月球之謎是否已解開？

　　2、各小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果并相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞句的意思，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。

　　3、在小組匯報(bào)學(xué)習(xí)成果時(shí)，請(qǐng)學(xué)生找到相應(yīng)的段落，教師指導(dǎo)朗讀。

　　三、拓展延伸，鼓勵(lì)質(zhì)疑

　　1、課文中提到了許多有關(guān)月球的知識(shí)，還有令你費(fèi)解的嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

　　2、你所提的問題人類是否已經(jīng)解開？

　　如有學(xué)生知道可當(dāng)堂解決，如不了解，鼓勵(lì)學(xué)生課余查閱資料。

　　四、指導(dǎo)寫字

　　引導(dǎo)學(xué)生比較“菌”“藻”，書寫“菌”“藻”“項(xiàng)”“遐”。

　　五、積累詞語

　　鼓勵(lì)學(xué)生課余把詞語表里的詞語及課文中喜歡的詞語或句子抄寫在積累本上。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知道太陽灶的用處，初步培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)的興趣。

　　2、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，理解“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞之意。

　　3、進(jìn)步學(xué)會(huì)使用問號(hào)和嘆號(hào)。

　　4、能正確地朗讀課文。

　　第一課時(shí)

　　課時(shí)目標(biāo)：

　　1、初讀課文，學(xué)會(huì)“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”6個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文1、2自然段，知道表示驚訝或其他感情強(qiáng)烈的句子一般使用感嘆號(hào)，并指導(dǎo)朗讀。

　　教學(xué)過程：

　　1、啟發(fā)談話，揭示課題。

　�。�1）同學(xué)們，我們家里燒飯做菜都用的是什么？可你們知道嗎？不用煤氣、煤爐、柴火也能燒飯做菜。不信，我們學(xué)了（23.太陽公公煮面條），就會(huì)知道了。

　�。�2）出示課題：23.太陽公公煮面條。齊讀課題。

　�。�3）教學(xué)“煮”。

　�、僦该�拼讀，分析字形。

　�、邶R讀。

　　③口頭組詞。

　　④指導(dǎo)書寫。

　　2、初讀課文，口述目標(biāo)。

　�。�1）聽課文錄音。想想課文中告訴我們是用什么來煮面條的？

　�。�2）口述本節(jié)課目標(biāo)。（見（一）教學(xué)目標(biāo)）

　　3、再讀課文，學(xué)習(xí)1、2自然段。

　�。�1）讀課文1、2自然段，自學(xué)四個(gè)生字：“婆、餓、揭、鍋、忘”。

　　（2）字形難點(diǎn)：婆，上下結(jié)構(gòu)，“女”的一橫要寫得長(zhǎng)些，要注意擺好位置。

　　鍋，左右結(jié)構(gòu)，右下是“內(nèi)”，不是“內(nèi)”，要注意區(qū)別。

　　讀音難點(diǎn)：“鍋”是三拼音guo；，中間的介音“u”，不要漏掉。

　　用換偏旁記：鍋（窩-穴+ =鍋）揭（喝-口+扌=揭）

　�。�3）檢查自學(xué)情況。指名匯報(bào)你學(xué)會(huì)了哪個(gè)字（字形）；口頭擴(kuò)詞。

　�。�4）星期天，玲玲到外婆家去玩，這天天氣怎么樣？什么樣的天氣稱得上晴朗？

　　課文寫玲玲到外婆家去玩，為什么要寫天氣暗朗？

　�。�5）外婆為什么讓玲玲和鄰居小朋友去玩，而不陪地，說明外婆怎么樣？你是從哪兒看出來的？（忙著收麥子）

　�。�6）讀第1自然段。

　�。�7）指名讀第2自然段。

　　為什么玲玲會(huì)認(rèn)為外婆忘了做飯？（鍋于里空空的，外婆要收麥子，很忙。）

　�。�8）出示句子“呀，外婆忘了做飯！”

　　①“！”這個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)叫感嘆號(hào)。

　�、跒槭裁催@一句開頭用一個(gè)“呀”字，最后還用感嘆號(hào)？

　　③師：表示驚訝或感情強(qiáng)烈的句于用感嘆號(hào)。

　　④指導(dǎo)讀出驚訝的語氣。

　　自由讀；指名讀，評(píng)議；齊讀。

　　（9）用驚訝的語氣讀第2自然段。

　　4、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）抽讀卡片。

　�。�2）教師重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“鍋”。

　　5、作業(yè)。

　　（1）學(xué)生書寫生字“煮、婆、餓、揭、鍋、忘”。

　�。�2）讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)課文3—4自然段，知道太陽灶的樣于、好處。

　　2、理解“更”的用法，及“面條、外婆、鍋蓋、荷包蛋、太陽灶”等詞語的意思，學(xué)會(huì)剩下的8個(gè)生字。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。�1）比一比組詞

　　著（ ） 波（ ） 餓（ ） 鍋（ ）

　　煮（ ） 婆（ ） 鵝（ ） 窩（ ）

　�。�2）讀課文1、2自然段。

　　2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)3——9自然段。

　�。�1）自學(xué)8個(gè)生字。（字形難點(diǎn)：碗，不要寫成。蛋：上面是。）

　　（2）外婆真的忘了做飯了嗎？從哪兒看出來的？“正在這時(shí)候”是指什么時(shí)候？“熱氣騰騰”是什么意思？

　�。�3）剛才玲玲明明見鍋里是空的，怎么會(huì)燒出面條和荷包蛋呢？這讓玲玲感到很奇怪。（同桌分角色瀆4—7自然段，指名讀，評(píng)議，男女對(duì)讀。）

　�。�4）玲玲對(duì)外婆手里端著的雞蛋面是從哪兒來的，感到很奇怪，現(xiàn)在外婆告訴她這面是太陽公公煮的，她就更奇怪了。

　�、俦容^句子：玲玲覺得很奇怪。

　　玲玲覺得更奇怪了。

　　a.兩句話不同在哪里？

　　b.“更”是什么意思？

　　②誰能用“更”說說話。

　　（5）到底是誰煮的面條呢，玲玲來到后院，看到什么呢？指名讀8、9兩自然段。

　　（6）出示太陽灶的投影片或掛圖，用自己的話說說太陽灶的樣子。

　　（7）課文上是怎么寫的呢？自由讀課文。寫太陽灶樣子的句子用“—”，寫太陽灶作用的句子用“~~~~~”劃出。為什么太陽灶能燒飯、燒萊呢，用“（ ）”標(biāo)出，分別讀有關(guān)句子。

　　出示填空

　　a.太陽灶遠(yuǎn)看像（ ），朝著（ ）倒放在空地上，（ ）放著一只小鍋于。近看那傘面是（ ）小鏡子拼成的。

　　b.太陽灶能把（ ）聚集到鍋底，用太陽灶燒飯做菜，（ ）。

　　（8）連讀8-9自然段，用自己的話說說太陽灶的樣子、┑�、作又櫍�/P>

　�。�可以看板書、投影片說）。

　　3、鞏固生字，指導(dǎo)書寫。

　�。�1）抽讀生字卡片。

　�。�2）指導(dǎo)書寫：碗、蛋。

　　4、作業(yè)

　�。�1）抄寫生字（端、碗、蛋、撐、柄、銀、拼、灶）。

　�。�2）朗讀課文。

　�。�3）完成《課堂作業(yè)》2、3、4

　　第三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用自己的話說說太陽灶的樣子、作用。初步培養(yǎng)愛科學(xué)的興趣。

　　2、初步學(xué)會(huì)使用問號(hào)、嘆號(hào)。

　　3、正確地朗讀全文。

　　教學(xué)過程：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固，聽寫字詞

　�。�1）看拼音寫詞語。

　　mian tiao、wai po、guo gai、he bao dan、tai yang zao

　�。� ） （ ） （ ） （ ） （ ）

　�。�2）聽寫生字。

　　2、朗讀課文，體會(huì)標(biāo)點(diǎn)的用法。

　�。�1）自由朗讀課文，找找哪幾句話用“！”，哪幾句話用“？”。

　�。�2）自己讀讀帶“！”和“？”的句子，想想怎么讀才對(duì)。

　　（3）指名讀，評(píng)議，齊讀。

　�。�4）朗讀全文。

　�。�5）完成課后第四題，給下面的句子加上標(biāo)點(diǎn)。

　　3、出示太陽灶的投影片，用自己的話說說太陽灶的樣子、用處。

　�。�1）四人小組說。

　�。�2）指名說，評(píng)議。

　�。�3）自由說。

　　4、小結(jié)：人們學(xué)科學(xué)，用科學(xué)，利用太陽的光和熱造出了太陽灶，為人們燒飯做萊。人們利用大自然為自己服務(wù)的事例還有很多，你還能舉出另外的例子來嗎？（如用潮汐、風(fēng)力、水力發(fā)電‘利用太陽能發(fā)電；……）

　　5、總結(jié)全文。

　�。�1）學(xué)了這篇課文，你增長(zhǎng)了什么知識(shí)？

　�。�2）我們從小要學(xué)好文化，要學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用科學(xué)，長(zhǎng)大利用大

　　自然來為人類服務(wù)，為建設(shè)祖國(guó)出力。

　　6、作業(yè)。

　�。�1）完成作業(yè)本5、6題。

　�。�2）朗讀全文

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫豎折。

　　能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：感受優(yōu)美的語言，展開想像。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，正確、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)本課的9個(gè)生字，能按筆順規(guī)則書寫5個(gè)生字。

　　教學(xué)方法

　　觀察法、導(dǎo)讀法、啟發(fā)式教學(xué)法。

　　學(xué)習(xí)方法

　　自主、合作、探究

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡、太陽圖片

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、猜謎引入，揭示課題

　　今天，我們班里來了位神秘的客人，請(qǐng)大家猜猜它是誰？一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時(shí)來上工。它是誰呢？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首兒歌《太陽》。齊讀課題。

　　教師板書“日”字。小朋友，看到這個(gè)字，你想到了什么？板書課題。誰會(huì)讀？你們喜歡它嗎？為什么？

　　二、感知課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。

　　2、畫出生字，把難讀的多讀幾遍，向同桌提個(gè)醒。

　　3、同桌考讀。

　　4、教師用卡片采用不同形式檢查生字學(xué)習(xí)情況。

　　漢字“是”在課文里帶了一串它的好朋友和大家見面，你能讀好它們嗎？

　　出示：太陽是從水里跳出來的；

　　太陽是從草里冒出來的；

　　太陽是被雄雞叫出來的；

　　太陽是被鳥聲鬧出來的。

　　5、出示方格里的生字。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住哪個(gè)字？

　　三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文

　　1、采用自己喜歡的方式朗讀課文，如：自由讀、和好朋友一塊兒讀、和同桌比賽讀。

　　2、這課出現(xiàn)了一個(gè)新的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，找出來。認(rèn)識(shí)“；”�，F(xiàn)在數(shù)一數(shù)，這課共有幾句話？

　　3、請(qǐng)大家出主意，我們可以怎樣來讀好這篇課文？

　　4、讀了這篇課文，你知道太陽可以從哪些地方升起來？（感受太陽升起帶來的快樂。）

　　指導(dǎo)讀好課文1~4分句。小朋友讀了這幾句話，你有不明白的地方嗎？課件幫助學(xué)生理解“跳、冒、鬧”。

　　5、教師要指導(dǎo)學(xué)生讀好幾行詩中“跳”“冒”“叫”“唱”等詞語的感情，讓學(xué)生做做動(dòng)作來體會(huì)詩中用詞的準(zhǔn)確，體會(huì)日出的美麗景色。

　　6、選句朗讀。把你最喜歡的句子讀給大家聽，還可以請(qǐng)你的小伙伴給你評(píng)一評(píng)。

　　7、太陽還能從哪些地方升起來？學(xué)著兒歌的樣子講一講。

　　8、出示最后一句，學(xué)生練讀。（學(xué)到這兒，你想對(duì)太陽說點(diǎn)什么？）

　　9、看誰最先能把兒歌背下來。

　　10、把你課前查找的資料和伙伴們交流。老師也搜集到了一些有關(guān)太陽的資料，我們共同分享吧！（見《補(bǔ)充材料》及后羿射日的故事）

　　四、老師指導(dǎo)，學(xué)寫生字

　　1、出示四個(gè)要求寫的生字認(rèn)讀。

　　2、請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察它們?cè)谒木�格的位置，你覺得寫這四個(gè)字應(yīng)提醒小朋友注意什么？

　　教師范寫。

　　3、教師指導(dǎo)寫“出”字要強(qiáng)調(diào)筆順，第三筆是“長(zhǎng)豎”，不是兩個(gè)“山”字撂在一起的。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇5

　　反思類型可有縱向反思、橫向反思、個(gè)體反思和集體反思等，反思方法可有行動(dòng)研究法、比較法、總結(jié)法、對(duì)話法、錄相法、檔案袋法等等。下面是《太陽》的教學(xué)反思精選范文!

　　《太陽》教學(xué)反思

　　《太陽》是一篇科普說明文，介紹了太陽的特點(diǎn)以及太陽與地球、人類的密切關(guān)系。在學(xué)習(xí)時(shí)，我們一方面要了解作者說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法;另一方面要理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)人類與太陽的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)知識(shí)的興趣。學(xué)生初次接觸到科普說明文，對(duì)于這種文體，學(xué)生比較陌生，對(duì)其寫作方法所知甚少，學(xué)生在理解和掌握上有一定的難度。這節(jié)課的重點(diǎn)在了解太陽的特點(diǎn)及其寫作方法，我設(shè)計(jì)了一個(gè)運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)的環(huán)節(jié)。運(yùn)用太陽圖片和太陽活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對(duì)地球的重要性。學(xué)生小組討論激烈，最后匯報(bào)時(shí)，發(fā)言積極，充分體現(xiàn)了“以學(xué)生為主體”的教學(xué)理念。

　　在備《太陽》這一課時(shí)，我首先與同級(jí)老師確定本課的教學(xué)目標(biāo)：1、了解太陽的三個(gè)特點(diǎn)，知道太陽與人類的關(guān)系十分密切。2、體會(huì)關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。3、了解幾種說明方法。定教學(xué)重難點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解太陽與地球，與人類的密切關(guān)系，使學(xué)生受到熱愛科學(xué)，熱愛大自然的教育。然后圍繞教學(xué)重難點(diǎn)設(shè)計(jì)教案，由淺到深，層層突破。

　　為了讓學(xué)生能更了解這個(gè)遠(yuǎn)離我們地球的恒星，我上網(wǎng)查找了很多關(guān)于太陽的圖片，并物盡其用，用這些圖片做了生動(dòng)的課件。在同級(jí)老師上了后，我們針對(duì)在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，對(duì)教案做了修改，例如：學(xué)生在概括太陽的三個(gè)特點(diǎn)時(shí)，由于老師引導(dǎo)不夠，學(xué)生不會(huì)用簡(jiǎn)潔的詞語概括，花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間較多，在說明太陽與人類的關(guān)系時(shí)，設(shè)計(jì)的問題不夠明確，學(xué)生花在這一環(huán)節(jié)的時(shí)間也較多，小組討論后的效果不明顯。同級(jí)老師上完課后，我們科組的許多老師給我提了寶貴的意見與建議，因此我對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)和課件都做了修改。

　　在輪到我自己上課時(shí)，我先引用后羿射日的故事導(dǎo)入，引起學(xué)生學(xué)習(xí)本課的興趣，然后讓學(xué)生從故事發(fā)生的不可能從文中找出有力證據(jù)，有簡(jiǎn)潔的詞語概括太陽的三個(gè)特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、熱，并適時(shí)總結(jié)說明文中說明方法的運(yùn)用。在講解第二部分太陽與人類的關(guān)系時(shí)，我遵循新課標(biāo)中“自主、合作、探究”的方法，大膽的放開手讓學(xué)生根據(jù)自學(xué)提示從文中找相關(guān)句子，在小組中交流自己的意見，匯報(bào)時(shí)教師做簡(jiǎn)單總結(jié)就可以了，這樣既能鍛煉學(xué)生自學(xué)的能力又能取得事半功倍的效果。在完成這一環(huán)節(jié)后我還不忘出示關(guān)聯(lián)詞語的小練習(xí)。

　　一節(jié)課下來，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)有所獲，基本上達(dá)到了我預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)，但也存在不足的地方。在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我設(shè)置的環(huán)節(jié)比較多，以至于有些細(xì)節(jié)的問題沒有處理好，在時(shí)間的安排上前松后緊。再有，在學(xué)生進(jìn)行小組討論的時(shí)候，教師應(yīng)多巡堂，察看學(xué)生掌握知識(shí)的情況。一課二反思讓我受益良多，相信對(duì)于提高我們學(xué)生的語文學(xué)習(xí)興趣有一定的幫助。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

　　2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用和方法。學(xué)習(xí)使用“如果……就……”造句

　　3.正確、流利地朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽和人類的密切關(guān)系。

　　教學(xué)時(shí)間　二課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　第一課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┏踝x課文，通過查字典，聯(lián)系上下文理解本課新出現(xiàn)的字詞。

　�。ǘ�）用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，按自然段讀懂意思，劃分結(jié)構(gòu)段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　1.查字典，聯(lián)系上下文理解詞語。

　　2.理解自然段的內(nèi)容，特別是沒有中心句的第5、6自然段的內(nèi)容。

　　三、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�學(xué)生自由讀課文，通過查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語劃下來。再指名按自然段讀課文。檢查初讀課文情況，并糾正讀音。

　　1.讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意“菌（j&n）”不要讀作“（j(n）”的音。

　　2.防止讀錯(cuò)以下多音字讀音：

　　傳　chu2n（傳說、傳遞）　　　　　　　　都d#u（都是太陽送來的）

　　zhu4n（自傳、水滸傳）　　　　　　　　d&（首都、都市）

　　差　ch4（差不多）　　　　　　　　　　　　　　漂pi1o（漂�。�

　　ch1（差數(shù)、差錯(cuò)）　　　　　　　　　　　　　pi4o（漂亮）

　　ch1i（出差）

　　3.注意不要讀錯(cuò)以下帶點(diǎn)字的讀音：

　　比較（ji4o）

　　疾（j0）病

　　雖（su9）然

　　哪（n3）能

　　那（n4）里

　　抵（d!）得上

　　4.“獸”“殖”“蔬”“蒸”是翹舌音，注意不要讀錯(cuò)。

　　5.正字：

　　生字中，“殖”的右半部“直”不要少一橫；“蔬”字不要少寫一點(diǎn)；“菌”的下部不要寫成“因”；“療”是病字頭，不是廣字頭。

　　“抵得上”的“抵”是“扌”旁，不要寫成“亻”旁。它的意思是頂、相當(dāng)。

　　“汽”和“氣”：“汽”，由液體或固體變成的氣體。如汽車、汽水。“氣”，如氣體、空氣、氣味。

　　（二）思考解答：這是一篇什么體裁的課文？是寫人、寫事？還是寫物、寫活動(dòng)？

　　這篇是寫物——太陽（屬天體）的說明文，但不是自然課。學(xué)習(xí)這一課，除了解有關(guān)太陽的知識(shí)，還要學(xué)習(xí)介紹有關(guān)太陽知識(shí)的語言和表現(xiàn)方法。

　�。ㄈ�）按自然段輕聲讀課文，畫出每個(gè)自然段的中心句，明確每一個(gè)自然段的主要內(nèi)容。如果沒有中心句，自己概括擬寫。投影幻燈出示：

　　1.太陽離我們一億五千萬公里遠(yuǎn)。

　　2.太陽大得很，一百三十萬個(gè)地球才能抵得上一個(gè)太陽。

　　3.太陽會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

　　4.如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。（第一句是第二段的總括句，如畫了這一句也不算錯(cuò)誤。）

　　5.有了太陽才有云、雨、雪。

　　6.有了太陽才有風(fēng)。

　　7.太陽光有殺菌能力（或利用太陽光預(yù)防和治療疾�。�。

　　8.沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界（或地球上的光明和溫暖，都是太陽送來的）。

　　（四）引導(dǎo)學(xué)生用歸并自然段的方法，劃分出兩個(gè)結(jié)構(gòu)段。

　　第1～3自然段為第一段：太陽離我們很遠(yuǎn)，它很大，很熱。

　　第4～8自然段為第二段：太陽和我們的關(guān)系非常密切。

　　提醒學(xué)生：第一段寫太陽的特點(diǎn)，第二段寫太陽和人類的關(guān)系。第二段開頭的一句話即第4自然段開頭的一句話，既是兩段之間的過渡，也是第二段的總括。

　　（五）指名自由讀課文，要求讀得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

　　第二課時(shí)

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　（一）“一邊讀，一邊想”，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)；明確“沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗的世界”。

　�。ǘ�）體會(huì)數(shù)字說明和比較說明的作用，并初步學(xué)習(xí)用數(shù)字說明問題的方法。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)用“如果……就……”造句。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　（一）“一邊讀，一邊想”，通過閱讀，了解太陽的特點(diǎn)，明確太陽和人類的密切關(guān)系。

　�。ǘ�）理解詞語和重點(diǎn)句子，認(rèn)識(shí)數(shù)字和比較說明的方法，做好詞語、句子的練習(xí)。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）學(xué)習(xí)第一段：

　　指名讀第1自然段。

　　1.指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主，善于射箭）射日的傳說做開頭，后羿射日的傳說是真實(shí)可信的嗎？

　�。ú豢尚牛�這是神話傳說。）

　　2.既然不可信，課文為什么引用它做文章的開頭呢？看看不用它做開頭，一上來就說“太陽離我們有一億五千萬公里遠(yuǎn)”可以不可以？

　�。�可以）

　　既然可以，課文用后羿射日的傳說做開頭，你覺得有什么作用？

　　3.這一小段后羿射日的傳說和“太陽離我們一億五千萬公里”之間用“其實(shí)”過渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？提醒學(xué)生注意下面的段落中還有這個(gè)詞或類似的詞語。其實(shí)，所說的是實(shí)際情況。起轉(zhuǎn)折作用。

　　4.接著課文寫了太陽離我們很遠(yuǎn)，用什么寫法說明太陽很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

　　如果不用數(shù)字，只說“很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)”或“特別特別遠(yuǎn)”，哪一種說法好？為什么？

　�。�肯定：用數(shù)字說明問題，是說明事物的一種寫作方法。它給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說服力。）

　　5.指名讀第2、3自然段。

　　提問：看看這兩個(gè)自然段用什么寫法說明太陽很大、很熱的？寫太陽很大時(shí)，把太陽和什么作比較？寫太陽很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？要求學(xué)生把數(shù)字填在“思考·練習(xí)”第2題的括號(hào)里，然后歸納：

　�。ㄟ@一小段不僅用了數(shù)字說明的方法，表現(xiàn)太陽很大、很遠(yuǎn)，還用一百三十萬個(gè)地球才抵得上一個(gè)太陽作比較，進(jìn)一步說明太陽很大，就更加具體、鮮明了。鋼鐵是堅(jiān)硬的金屬，碰到太陽表面六千度的溫度，竟變成汽。這就把太陽很熱，形象具體地告訴了我們。）

　　6.齊讀第一段，做課堂練習(xí)：

　　①用數(shù)字說明天氣很冷或很熱，火車行駛很快，塔樓很高，樹干很粗，等等。

　�、谟幸晃换@球運(yùn)動(dòng)員身材很高，用數(shù)字或比較的方法，具體說明很高。

　�、酃珗@有一棵老槐樹，樹干很粗，用數(shù)字或比較的寫法，說明它很粗。

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第二段：

　　1.指名讀這一段。這一段是寫太陽和人類的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說明這種密切的關(guān)系呢？第4自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來。

　　2.這一小段的第二句的意思和第三句的意思一致不一致？這兩句話在說法上相同不相同？

　�。ㄒ馑际且恢碌�，都說明太陽和地球上的動(dòng)、植物的關(guān)系非常密切。說法上不相同：第一句是從正面說的，是事實(shí)；第二句是從反面說的，不是事實(shí)。）

　　第二句雖不是事實(shí)，可是當(dāng)作事實(shí)說的，從哪個(gè)詞看出來？（如果……就……）

　　3.指出：“如果……就……”通常用在表示假設(shè)的句子里�！叭绻�”后面提出的事實(shí)“沒有太陽”是假設(shè)的，“就”的后面是假設(shè)的事實(shí)所產(chǎn)生的結(jié)果：地球上“不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物”。

　　4.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能產(chǎn)生的結(jié)果。

　　如果明天下雪，________________

　　星期六如果爸爸媽媽都休息，________________

　　村前這條小河如果架起一座橋梁，________________

　　5.讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂�陽，才有云、雨和雪，為什么？根�?jù)下面的問題，畫出段中的答案：

　　雨和雪是什么生成的？（云）

　　云是什么生成的？（無數(shù)小水滴）

　　無數(shù)小水滴是怎樣形成的？（水蒸氣遇冷凝結(jié)成的）

　　水蒸氣是哪里來的？（從地面上的水）

　　地面上的水是怎樣變成水蒸氣呢？（吸收了太陽的熱變成的）

　　6.看看這一小段話在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？討論：讀一讀這一自然段，寫了幾句話？上一句末尾的詞語和下一句開頭的詞語有什么特點(diǎn)？

　�。ㄉ弦痪淠┪驳脑~語也是下一句開頭的詞語）

　　歸納：這一小段話，承上啟下，環(huán)環(huán)相扣，清楚地寫明因?yàn)橛辛颂�陽，才有了云、雨和雪�?/p>

　　7.做課堂練習(xí)，用課堂討論形式模擬第5小段句式，說幾句話。上句末尾和下句開頭使用同一個(gè)詞語。出示第一句：“走進(jìn)公園大門，迎面是一個(gè)圓形的花壇……”，接下去，要求學(xué)生用“花壇”開頭說出第二句。如“花壇里開放著五顏六色的花朵”，“花朵圍繞著一座小小的假山”，“假山上噴出清亮的水珠”，“水珠映著陽光，閃著七色光彩”。

　�。ㄈ缬型瑢W(xué)問起這種說法叫什么，可以說明是“頂針”辭格）

　　8.讀第6自然段。提問：這一小段是寫有了太陽才產(chǎn)生了風(fēng)，從段中指出的，誰能用一句話歸納：風(fēng)是什么？

　　（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）

　　空氣為什么會(huì)流動(dòng)？

　�。�空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）

　　空氣為什么會(huì)有的冷，有的熱？

　�。ㄓ行┑貐^(qū)吸收太陽的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽熱量少，空氣就冷）

　　為什么空氣有冷有熱就會(huì)流動(dòng)呢？學(xué)生回答不上來，教師補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱膨脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。

　　9.讀第7、8自然段。簡(jiǎn)要地說說太陽光有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共同舉例）。

　　提問：第8自然段共寫了三句話，哪一句是全文的總結(jié)？從什么地方看出來的？

　　（第一句話）

　　再談?wù)劇暗谝痪湓挕痹谶@里是什么意思？用什么詞語可以替換它？

　�。�總之、總而言之、總括起來說）

　　10.回憶一下第4自然段的學(xué)習(xí)，再看看這一小段前兩句的意思和說法上有什么特點(diǎn)？

　�。ㄒ馑枷嗤�，說法不同：第一句是從正面說的，第二句是從反面說的，是假設(shè)的，也用了“如果”。）

　　這一小段中的“自然”是什么意思？是自然界的意思嗎？用什么詞可以替換它？

　　（當(dāng)然、理所當(dāng)然）

　�。ㄈ�）通讀課文，結(jié)合板書總結(jié)：

　　《太陽》這篇說明文，通過閱讀、分析，我們獲得了有關(guān)太陽的特征的知識(shí)，明確了太陽和人類的密切關(guān)系。課文兩大段在內(nèi)容上有著非常密切的聯(lián)系。正因?yàn)樘�陽很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛的世界。通過課文學(xué)習(xí)，我們初步了解“數(shù)字”和“比較”的說明事例的方法，可以有效地說明問題，給人以具體、鮮明的印象。

　�。ㄋ模┱n后作業(yè)：

　　1.朗讀課文，會(huì)背最后自然段。

　　2.做模句練習(xí)如下。

　　仿照第1、2句，做第3～5句的模句練習(xí)

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、嘗試用各種材料制作太陽，體驗(yàn)動(dòng)手的樂趣。

　　2、認(rèn)識(shí)太陽，知到太陽有圓的身體和和不同形態(tài)的光芒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　橡皮泥、紙盤、彩條、樹枝、顏料、胡夢(mèng)卜、雪花片、水彩筆、乳膠、報(bào)......

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　�。ㄒ唬┣榫皩�(dǎo)入、激發(fā)興趣。

　　1、師：南極的企鵝先生收到了遠(yuǎn)方的燕子寄來的禮物，我們一起來看看是什么？

　　2、師：原來南方的太陽實(shí)在是太漂亮了，燕子拍了好多好多照片給企鵝先生看呢！

　　3、師：我們一起來看看太陽是什么樣子的呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說出太陽園園的身體和不同形態(tài)的光芒，有的光芒大，有的光芒小，有的光芒像圓...）

　　二、基礎(chǔ)部分

　�。ㄒ唬┨峁┎牧希�發(fā)揮幼兒想象力，嘗試用不同的材料做太陽。

　　陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。

　　你們覺得太陽漂亮嗎？企鵝先生也這么覺得。

　　你想用哪些材料做太陽呢？怎么做？

　�。ǘ�）分組活動(dòng)，幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的材料去做一做吧？

　　欣賞與評(píng)價(jià)

　�。ㄒ唬┻@些太陽漂亮嗎？她是用什么做的呢？

　　（二）總結(jié)

　　企鵝先生太開心了，他也有這么多的漂亮的太陽了！謝謝你們。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇8

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。

　　2、朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類

　　密切關(guān)系，激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系。激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。

　　【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、故事導(dǎo)入

　　1、講神話故事。（配樂）

　　2、質(zhì)疑：

　　這是真的嗎？你了解太陽嗎？你想了解太陽嗎？今天我們就一起來研究這個(gè)神奇的大火球。學(xué)習(xí)課文《太陽》

　　3、板題、讀題。

　　二、初讀課文

　　1、自由讀課文，明確讀課文要求（正確、流利）把不會(huì)的多讀幾遍。

　　2、邊讀邊認(rèn)字。

　　3、邊讀邊想課文講的什么內(nèi)容？

　　三、認(rèn)讀生字和詞語

　　1、請(qǐng)小老師教讀生字（正音）

　　2、指名擴(kuò)詞。

　　3、開火車讀詞卡。

　　4、你能不能用其中的一個(gè)詞說一句話。（指名）

　　5、同位相互測(cè)字。

　　四、再次讀課文

　　1、帶著這些新朋友再讀一讀課文。

　�。ㄟ呑x邊思考）

　　2、指名匯報(bào)讀課文。

　�。ㄖ该�讀、互評(píng)，男、女生讀）

　　3、匯報(bào)課文講了哪幾部分內(nèi)容。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、示范易寫錯(cuò)，難寫的字；如：

　　抵、蔬、繁等。

　　2、指出多音字：

　　差，注音、組詞。

　　3、生練寫，師個(gè)別指導(dǎo)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

　　（指名回答）

　　2、考考你認(rèn)識(shí)它們嗎？

　�。ㄖ该�讀詞卡）

　　3、今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)這一課，一同去看看每天都陪在我們身邊的太陽公公。

　　4、板題、讀題。

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、“讓我們一同走進(jìn)這篇課文吧！”選擇自己喜歡的方式自由讀課文。

　　（指名說讀課文的要求）

　　2、讀完課文你一回味無窮。那就在讓我們默讀課文，邊讀邊想邊勾劃，課文中介紹了太陽的哪些特點(diǎn)呢？

　　3、找到你的答案后在四人小組交流一下。先在小組中合作讀一讀課文，再交流你的學(xué)習(xí)成果。

　　4、生匯報(bào)：

　　板：太陽遠(yuǎn)、大、熱和與我們的關(guān)系。

　　（兩部分內(nèi)容）

　　5、“課文介紹了太陽這么多的知識(shí)，選擇你最喜歡的部分好好的讀一讀，并在旁邊寫寫你認(rèn)為有什么好處。

　　6、生匯報(bào)，并相應(yīng)的指導(dǎo)朗讀課文。

　　7、你一定對(duì)它還有其他的了解，能給大家介紹一下嗎？

　�。ㄖ该麉R報(bào)搜集的資料）

　　8、同位相互交流資料。

　　三、朗讀、拓展

　　1、通過學(xué)習(xí)課文我們了解了與我們息息相關(guān)的太陽。選擇你最喜歡的部分多讀幾遍。

　　2、指名讀，互評(píng)。師引讀。

　　3、“你能試著將自己喜歡的部分，以講故事的方式或者以解說的方式來介紹給大家呢？”

　�。ü膭�(lì)學(xué)生用自己的話說一說課文內(nèi)容）

　　4、同位相互講，指名講，全班參加評(píng)價(jià)。

　　四、談感受、背課文

　　1、“太陽如此美麗、如此重要，想一想如果我們將要失去它我們會(huì)發(fā)生怎樣的變化呢？”聯(lián)系生活、環(huán)境談?wù)勀愕目捶ā?/p>

　　2、“是呀！你們說的真好。”總之一句話“沒有太陽就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界�！�

　�。ㄒ�入最后一段）

　　3、起讀最后一段。

　�。ㄅ錁罚�

　　4、自己試著背一背，指名背。

　　（配樂）

　　5、小結(jié)。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇9

　　內(nèi)容與要求：

　　1、感受冬天的太陽，嘗試剪圓形的圖案。

　　2、嘗試?yán)L畫短和直的線條。

　　3、大膽嘗試?yán)L畫，并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。

　　4、培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力，提高幼兒的審美情趣及創(chuàng)新意識(shí)。

　　材料與環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　剪刀、膠水、蠟筆、白紙

　　過程與指導(dǎo)：

　　一、討論冬天怎么樣才能溫暖

　　師：“冬天的時(shí)候我們會(huì)感覺怎么樣啊?”

　　“有什么方法可以讓我們變得暖和啊?”

　　幼：“多穿衣服�！薄翱照{(diào)”“曬太陽”

　　二、幼兒實(shí)踐

　　師：“那讓我們一起來畫太陽，把我們班照得暖暖的好么?”

　　教師示范，要求：1、延著黑線剪

　　2、膠水寶寶用完放在桌子中間，畫完后把蓋子蓋好。

　　三、討論結(jié)束

　　教師表揚(yáng)畫得好的小朋友，指出畫得不太好的小朋友哪里畫得不好，給予鼓勵(lì)。

　　課后反思：

　　今天的美術(shù)活動(dòng)是《畫太陽》，我要求小朋友們把太陽涂上紅色，要涂完整并要按照老師的要求涂色�；顒�(dòng)一開始我讓小朋友講講太陽是什么形狀、什么顏色，再讓小朋友在教室里找找圓形和紅色的東西，孩子們的興趣都很高，我們學(xué)過一節(jié)圓圓和方方，所以小朋友很快就講出來了：是圓形。但問到太陽是什么顏色時(shí)，很多孩子講是黃色。

　　于是我告訴他們：太陽其實(shí)是紅色的。后來我示范給小朋友們看，然后讓小朋友們操作。沒過多久，速度快的小朋友就畫完了，他們把畫拿過了給我看，但是有幾個(gè)小朋友只顧拿著筆在紙上亂畫，完全忘了不能畫出輪廓線，也不能亂涂。還有的小朋友什么都沒畫，我走過去看的時(shí)候還說：老師我不會(huì)畫。

　　我對(duì)他們說：“你們別急，你們看好黑板，老師再來教你們，我手把手的教他們做示范，會(huì)了后他們不再喊不會(huì)了。

　　小班幼兒的剛開始繪畫，所以水平不強(qiáng)，畫出來的畫相對(duì)來說不是很漂亮，涂的顏色不是很均勻，我在指導(dǎo)時(shí)太關(guān)注幼兒好的作品，忽略了一些畫的不好的小朋友，只顧了展示畫的好看的作品，而傷害了孩子的自尊心，使他們無法體驗(yàn)成功的樂趣，孩子們畫出來的畫再不好看也是他們的勞動(dòng)成果，我們老師應(yīng)該尊重他們的成果，鼓勵(lì)他們下次畫得更好。

　　小百科：太陽是太陽系的中心天體，占有太陽系總體質(zhì)量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽公轉(zhuǎn)，而太陽則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇10

　　一、設(shè)計(jì)思路

　　在五年級(jí)上冊(cè)，學(xué)生在《能量的轉(zhuǎn)換》中已經(jīng)對(duì)“太陽是地球各種能量的源泉”這一概念有所了解，學(xué)生對(duì)于太陽對(duì)地球萬物的影響之大不會(huì)感到陌生。本課設(shè)計(jì)著重于引導(dǎo)學(xué)生說出對(duì)太陽各種認(rèn)識(shí)，充分了解其前概念，并引導(dǎo)其把當(dāng)中的聯(lián)系利用概念圖有條理地表現(xiàn)出來，協(xié)助其通過分析、討論，建立“萬物生長(zhǎng)靠太陽”這一大概念；同時(shí)通過概念圖讓其直觀地感受地球與太陽的的聯(lián)系，歸納出“地球離不開太陽”結(jié)論；最后讓學(xué)生通過自由閱讀，解決自己心中的問題，讓其知道查閱資料、翻閱文獻(xiàn)也是一種重要的學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的方法。

　　二、教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┛茖W(xué)知識(shí)

　　1、通過分析太陽與地球生物間的聯(lián)系，認(rèn)識(shí)到太陽對(duì)地球萬物的作用；

　　2、通過活動(dòng)，知道太陽是一個(gè)大火球；

　�。ǘ�）能力目標(biāo)

　　1、能使用簡(jiǎn)單的概念圖表達(dá)自己的觀點(diǎn)；

　　2、通過討論和分析，能反推出沒有太陽會(huì)出現(xiàn)的情況；

　�。ㄈ�）情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　1、體會(huì)太陽對(duì)地球萬物的重要性；

　　2、對(duì)有關(guān)太陽的知識(shí)產(chǎn)生探究的興趣。

　　三、教學(xué)過程

　　（一）、看圖導(dǎo)入，產(chǎn)生疑問

　�。ǔ鍪緝蓮垐D片，一為陰天晾衣服，小女孩很憂愁，二為晴天晾衣服，小女孩笑容滿面。）

　　師：這兩幅圖記錄了一位小朋友兩種不同的心情，這兩種截然不同的心情都是由于衣服而引起的，你知道為什么嗎？

　　生：在第一幅圖中，小女孩因?yàn)樵陉幪鞎褚路�，衣服不容易干，所以心情很不好；第二幅圖中，小女孩在晴天的天氣曬衣服，衣服很容易就干了，所以她很高興。

　　師：為什么陰天衣服不容易干，晴天衣服容易干？

　　生：有太陽。

　　師：太陽為我們帶來了什么？

　　生：光與熱。（板書，引導(dǎo)學(xué)生使用概念圖。）

　�。ǘ�）、引出話題，開展活動(dòng)

　　活動(dòng)一：太陽與地球哪些事物或現(xiàn)象有聯(lián)系？

　　1、光與熱，這是太陽給予我們的，我們?nèi)祟愅ㄟ^感官很直接就可以感受到。除了光和熱，太陽還給我們帶來了什么呢？

　　（生：氧氣、植物）

　　它們是由太陽直接帶來的嗎？它們與太陽有什么聯(lián)系？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生使用概念圖表示事物間的聯(lián)系，如 ）

　　2、小組合作，完成概念圖：請(qǐng)列出地球上與太陽相聯(lián)系的事物或現(xiàn)象。

　　3、小組匯報(bào)，說說你們組認(rèn)為地球上與太陽相關(guān)的事物或現(xiàn)象，并說說你們的理由。

　　4、組員間相互交流，質(zhì)疑提問。

　　5、用一句話概括本組的概念圖。

　�。ò鍟�：萬物生長(zhǎng)靠太陽，或世界萬物與太陽都有聯(lián)系。）

　　活動(dòng)二：如果沒有太陽，你認(rèn)為世界會(huì)怎樣？我們的生活有沒有影響？

　　1、小組內(nèi)討論。

　　2、小組總結(jié)匯報(bào)。

　　3、小結(jié)：地球不能沒有太陽。

　　活動(dòng)三：太陽是個(gè)大火球。

　　對(duì)于太陽，我們剛才也了解了很多，請(qǐng)問你還想知道太陽的什么呢？

　　1、每位同學(xué)把自己心中的問題寫在紙條上。

　　2、隨機(jī)選取幾條貼紙屏幕上展示。

　　3、閱讀書中的資料卡及觀看視頻，可以解決哪幾條？

　�。ㄈ�）拓展

　　剩下的問題，你覺得可以用哪些方法幫助你自己解決？

　　四、板書：

　　太陽

　　1、萬物生長(zhǎng)靠太陽。

　　2、地球離不開太陽。

　　3、太陽是個(gè)大火球。

　　五、學(xué)生記錄表

　　請(qǐng)列舉地球上與太陽有聯(lián)系的事物或現(xiàn)象。

　　請(qǐng)用一句話概括你們的概念圖。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇11

　　一、導(dǎo)入  

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《太陽》（板書課題）誰能說說作者是從幾方面向我們介紹太陽的有關(guān)知識(shí)？

　　板書：特點(diǎn)

　　與人類的關(guān)系

　　二、學(xué)習(xí)第一段

　�。ㄒ唬┳x課文，理清思路

　　1.指名三人分讀第1、2、3自然段，思考：每一個(gè)自然段分別寫了太陽的什么特點(diǎn)？

　　2.交流。

　　板書：離地球遠(yuǎn)大得很溫度高

　　（二）認(rèn)識(shí)運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法說明事物特征的寫法

　　1.作者是如何將這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？四人小組討論（討論前個(gè)人先獨(dú)立思考）。

　　2.交流。

　�。�1）讀句子。

　�。�2）找規(guī)律。

　　這三句話有什么共同點(diǎn)？也就是作者用了什么方法把這三個(gè)特點(diǎn)寫具體的呢？（用具體數(shù)字）

　�。�3）再讀句子，在數(shù)字下面加點(diǎn)。

　　3.練習(xí)說話

　　（1）看著板書，用上具體數(shù)字來說明太陽的三個(gè)特點(diǎn)。

　�。�2）交流。

　　4.小結(jié)

　　5.質(zhì)疑、解疑。

　　三、學(xué)習(xí)第二段

　　（一）初讀第二段

　　1.學(xué)習(xí)總起句（出示）

　�。�1）下面的句子有幾層意思？它們之間是什么關(guān)系？再選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填在在括號(hào)里。

　　太陽（ ）離我們這么遠(yuǎn)，（ ）它和我們的關(guān)系非常密切。

　　（2）交流

　�。�3）齊讀體會(huì)

　　過渡：那么太陽究竟和我們有什么密切的關(guān)系呢

　　2.讀課文，理清思路

　�。�1）指名四人分讀第4、5、6、7自然段，思考：每一自然段分別寫了太陽與哪方面的關(guān)系？

　�。�2）交流并板書：

　　動(dòng)植物、人類生活

　　雨、雪的形成

　　風(fēng)的形成

　　防病治病

　�。ǘ�）學(xué)習(xí)第5、6、7自然段

　　1.學(xué)習(xí)5、6自然段

　�。�1）雨、雪和風(fēng)的形成與太陽有什么密切的關(guān)系呢？

　�。�2）復(fù)述第5、6自然段。

　　（3）小結(jié)

　　2.學(xué)習(xí)第7自然段

　�。�1）齊讀

　�。�2）太陽光有殺菌的作用，人們可以利用它防病、治病，但長(zhǎng)時(shí)間在陽光下暴曬對(duì)皮膚會(huì)有傷害。所以，我們要合理利用。

　�。ㄈ�）學(xué)習(xí)第4自然段

　　1.自由讀。

　　2.師引讀，理清層次

　　3.學(xué)習(xí)正反兩方面說明事物的方法

　�。�1）同桌對(duì)讀第2、3句話

　　思考：作者用什么方法說明太陽與動(dòng)植物關(guān)系的？

　　（2）交流

　�。�3）仿說練習(xí)

　　a.你還知道太陽與人類有什么關(guān)系？

　　b.出示：按下面句式練習(xí)說話

　　有了太陽……

　　如果沒有太陽……

　　c.加個(gè)開頭“太陽和我們的關(guān)系非常密切”說一段話

　　（四）學(xué)習(xí)第8自然段

　　1.指名讀

　　思考：哪句話概括寫了太陽與人類的關(guān)系？

　　板書：沒有太陽就沒有美麗可愛的世界

　　2.學(xué)習(xí)假設(shè)句的不同寫法，練習(xí)說假設(shè)句：

　　如果沒有太陽，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

　　如果沒有太陽，地球上將到處是黑暗，到處是寒冷。

　　沒有太陽，就沒有我們這個(gè)美麗可愛的世界。

　�。ㄈ�句雖然都是假設(shè)句，但寫法不同）

　　3.練習(xí)說話。

　　4.齊讀第8自然段。

　　四、總結(jié)全文

　　板書設(shè)計(jì) ：

　　離地球遠(yuǎn)

　　特點(diǎn)：大得很

　　溫度高

　　動(dòng)植物、人類生活

　　與人類的關(guān)系：雨、雪的形成

　　風(fēng)的形成

　　防病治病

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇12

　　語文教案

　　第六  周教案10.11—10.15     一、 周學(xué)習(xí)內(nèi)容：《小小的船》、《太陽》兩課。 二、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)： 1.  生字：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)28個(gè)漢字，會(huì)寫9個(gè)生字，學(xué)習(xí)三個(gè)新筆畫和一個(gè)新的筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)一個(gè)多音字“只”。 2.  積累：學(xué)寫“點(diǎn).豎鉤.豎折”三個(gè)筆畫，學(xué)會(huì)一個(gè)新的筆順規(guī)則。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。 3.  作文：聽老師講故事，并能夠講給別人聽。 三、 周學(xué)科融合：在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，知道筆順規(guī)則和字應(yīng)。 四、       周學(xué)情分析：學(xué)生以前已經(jīng)有了對(duì)筆順規(guī)則的認(rèn)識(shí)，所以學(xué)起來會(huì)容易一些，重點(diǎn)學(xué)會(huì)筆順規(guī)則和字對(duì)應(yīng)。

　　課題《小小的船》      授課時(shí)間：周﹍﹍

　　整 體 設(shè) 計(jì)

　　個(gè) 性 設(shè) 計(jì) 教 材 分析 《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩，寫晴朗的夜晚天空中月亮的美麗形狀，引起兒童豐富的想象。把彎彎的月兒看作小小的船，“我”坐在小船一樣的月亮上，欣賞美麗的碧空和滿天的繁星 。 學(xué)法 教師導(dǎo)法 問題導(dǎo)入 、領(lǐng)讀、指讀 學(xué)生學(xué)法 跟讀、圖文穿插、分散鞏固 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 2.積累目標(biāo)：學(xué)寫“點(diǎn)、豎鉤”兩個(gè)筆畫.一個(gè)多音字和“先中間后兩邊”筆順規(guī)則。 3.生字目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)字，寫4個(gè)生字。 學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：從說月亮的形狀導(dǎo)入新課 2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：月亮的樣子像什么，我坐在小船里看到了什么.到熱愛大自然的教 育。                               3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字，學(xué)習(xí)新筆畫“點(diǎn)、豎鉤和“先中間后兩邊”這個(gè)筆順規(guī)則；引導(dǎo)學(xué)生找出詩中的多音字，體會(huì)句子意思熟讀、背誦小詩。 4.拓展延伸點(diǎn)：1.觀察月亮的變化并畫下來,滲透熱愛大自然的教育。2.背誦古詩《古朗月行》 板書設(shè)計(jì)

　　小小的船

　　彎彎的   兩頭尖

　　閃閃的   藍(lán)藍(lán)的 先中間后兩邊      只(只看見)(一只鳥) 課后反思

　　《太陽》   課題        

　　整 體 設(shè) 計(jì)

　　個(gè) 性 設(shè) 計(jì)  教 材 分析 “跳、冒、叫、唱、照”幾個(gè)表示動(dòng)作的詞可讓學(xué)生觀察插圖做動(dòng)作來幫助理解，欣賞太陽從不同的地方升起時(shí)的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。  學(xué)法 教師導(dǎo)法 談話、討論、聽讀、指讀  學(xué)生學(xué)法 跟讀、領(lǐng)讀、開火車、討論  學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：使學(xué)生感受太陽升起時(shí)的美麗景色。 2.積累目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、說話、讀書、合作探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的思維。能正確流利有感情地朗讀課文，并背誦課文，認(rèn)讀9個(gè)生字，認(rèn)識(shí)新筆畫豎折，學(xué)寫5個(gè)生字。 3.生字目標(biāo)：學(xué)習(xí)“豎折”兩個(gè)筆畫名稱，學(xué)寫“從、太、山、出、叫”四個(gè)，繼續(xù)復(fù)習(xí)鞏固前面學(xué)習(xí)的“從左到右、先中間后兩邊”的筆順規(guī)則。  學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生熱愛大自然情感。  2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：太陽在不同的地方升起的美景。  3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：討論你在什么地方看到過太陽升起,說一說并學(xué)著課文的樣子寫下來. 認(rèn)識(shí)9個(gè)漢字，學(xué)習(xí)豎折這個(gè)新筆畫和5個(gè)生字。進(jìn)行完整說話練習(xí)。  4.拓展延伸：1。聽老師講《后羿社日》的故事。2.教學(xué)中滲透熱愛大自然、生活中注意觀察教育。  板書設(shè)計(jì)

　　太   陽 跳  冒  叫  唱  照       太  從  出  山  叫

　　城市里，太陽是從樓頂跳出來的.  課后反思  

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇13

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、鍛煉幼兒的模仿能力。

　　2、讓幼兒感受音樂帶來的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂

　　活動(dòng)過程：

　　一、開始部分

　　與客人老師打招呼

　　二、基本部分

　　1、見過機(jī)器人嗎？見過機(jī)器人刷牙嗎？請(qǐng)小朋友探索，（老師示范）接著老師示范機(jī)器人洗臉的動(dòng)作，幼兒一起跟著做。

　　2、師：有一個(gè)神秘的星球，住著一群機(jī)器人，可是這群機(jī)器人在星球上住的太無聊了，于是，他們決定乘坐飛船來地球，看看地球人的生活是什么樣子的？

　　飛船準(zhǔn)備出發(fā)啦——嗖

　　放音樂，幼兒跟隨老師一起做動(dòng)作

　　3、請(qǐng)幼兒說一說機(jī)器人刷牙，洗臉，是什么程序？（老師引導(dǎo)幼兒做一遍），再次聽音樂做一遍。

　　三、機(jī)器人首領(lǐng)聽說高郵湖非常美麗，決定來看看——放音樂，做動(dòng)作。

　　1、機(jī)器人看到一個(gè)地球人在釣魚，請(qǐng)一個(gè)幼兒模仿機(jī)器人怎么釣魚。（放音樂，讓一個(gè)幼兒模仿地球人釣魚，其他幼兒模仿機(jī)器人看地球人釣魚）

　　2、放音樂，讓一個(gè)幼兒模仿地球人劃船，機(jī)器人（其余幼兒）跟著學(xué)

　　3、請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）把剛才的釣魚，劃船連起來聽音樂做一遍，其他機(jī)器人（幼兒）跟著一起做。

　　四、飛船降落在了我們高郵的體育館（讓幼兒站在小凳子后面）請(qǐng)幼兒說一說在體育館看到了什么（跑步，舉啞鈴）？讓幼兒用動(dòng)作表示出來。

　　老師示范機(jī)器人做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作，聽音樂，老師，幼兒一起做跑步，舉啞鈴的動(dòng)作

　　五、游戲——地球人找機(jī)器人做朋友

　　（1）放音樂，另一個(gè)老師做地球人，其余做機(jī)器人，聽音樂，做動(dòng)作（地球人，機(jī)器人的動(dòng)作不一樣），音樂一停，地球人去找一個(gè)機(jī)器人做朋友（找到朋友后要手對(duì)手）

　�。�2）再請(qǐng)一個(gè)地球人（幼兒）教機(jī)器人兩個(gè)動(dòng)作——游泳，射箭，放音樂，一起做動(dòng)作，音樂一停，地球人去和一個(gè)機(jī)器人手對(duì)手，轉(zhuǎn)一圈交換能量，地球人就變成了機(jī)器人（機(jī)器人變成了地球人），游戲繼續(xù)進(jìn)行

　　六、活動(dòng)結(jié)束

　　聽著音樂用機(jī)器人的方式和客人老師再見。

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇14

　　教材與學(xué)生分析：

　　《太陽》這首兒歌語言生動(dòng)、精美，短短6行詩句就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，給我們展現(xiàn)了大海邊太陽慢慢跳出海面，草原上太陽從草叢冒出，山村里雄雞一叫天就明，森林里鳥兒的歡歌唱醒了太陽等四幅美麗鮮活的畫卷。

　　太陽與我們的生活息息相關(guān)，學(xué)生并不陌生，但對(duì)于日出，學(xué)生見過的可能不多。課堂上，教師通過一幅幅奇妙的畫面，悅耳的音樂背景，把日出的情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，使抽象的文字變得鮮活可愛，讓學(xué)生真正去體驗(yàn)日出的美麗意境，同時(shí)感受文章語言文字的優(yōu)美。

　　設(shè)計(jì)理念：

　　以創(chuàng)新教學(xué)為理念，著力于體現(xiàn)新型的學(xué)習(xí)方式及語文學(xué)習(xí)的工具性和人文性。針對(duì)學(xué)生的年齡特征，利用音樂、畫面創(chuàng)設(shè)情境，通過教師的組織和引導(dǎo)，幫助和激勵(lì)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂中學(xué)，在師生互動(dòng)、生生合作、自主探究中感悟小詩的意境和文字的優(yōu)美，知道人與大自然要和諧相處，培養(yǎng)他們喜歡詩歌，喜歡識(shí)字的興趣。

　　教學(xué)目標(biāo) 

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　3、師：你認(rèn)為這是什么時(shí)候的情景呢？你覺得這些景象美嗎？

　　4、              是呀，看到這么美的情景，作家梁上泉就寫了一首兒歌，名叫《太陽》，今天，我們就來學(xué)習(xí)這首兒歌。（板書題目：太陽）。

　�。ㄩ_課伊始，在優(yōu)美的音樂和畫面的襯托下，教師的描述深深地吸引了學(xué)生，學(xué)生從感官、心靈上感受到了兒歌語言文字的優(yōu)美，為學(xué)習(xí)本課奠定了情感基調(diào)。］

　　1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到52頁，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、把不認(rèn)識(shí)的字畫上小問號(hào)，自己想辦法解決，會(huì)認(rèn)后就畫顆小五星獎(jiǎng)勵(lì)自己。

　　(培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，遇到困難要自己想辦法解決。)

　　3、             同學(xué)們剛才學(xué)得很認(rèn)真，誰能說說你解決了哪些小問號(hào)？（學(xué)生匯報(bào)：開始我不認(rèn)識(shí)______字，我是_______認(rèn)識(shí)的，請(qǐng)大家跟我讀_____）（板書解決小問號(hào)的方法：?jiǎn)�、拼、查�?/p>

　　4、老師知道，同學(xué)們還有小問號(hào)沒有解決，那現(xiàn)在就看誰是靈耳朵，聽老師和同學(xué)讀，來解決你的小問號(hào)（板書：聽）。師讀后抽學(xué)生讀，再集體讀一次。

　　（在識(shí)字環(huán)節(jié)有意識(shí)地滲透識(shí)字方法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用問、拼、查、聽等不同的方法識(shí)字，逐步達(dá)到自能識(shí)字的目的。）

　　5、生字娃娃跳出課文，來到你們的課桌上。孩子們，拿出生字小卡片，同桌小伙伴你指我認(rèn)，不認(rèn)識(shí)的字，互相幫幫，看誰記得牢。

　　6、生字娃娃想考考大家，我們一起打招呼，把它們請(qǐng)上黑板來好嗎？

　　7、生字娃娃站出來了，大家想怎么學(xué)習(xí)它們？（我想請(qǐng)男女同學(xué)比賽讀………我想請(qǐng)大家開火車讀……我想提醒大家，這幾個(gè)字要讀平舌音……我想和挑戰(zhàn)讀……。）

　　6、老師還想提醒大家，這些生字中，有些字是鄰居，它們經(jīng)常在一塊，大家找一找，他們是誰呢？（太陽、美麗、世界）

　　8、其它字娃娃沒有找到朋友，好難過呀。你能給誰組詞或說一句話嗎？

　　9、站了這么久，字娃娃好累呀，我們送字娃娃回家吧。每個(gè)字讀兩遍，老師就把它請(qǐng)下來。

　　[說明：通過生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，學(xué)生逐步掃清了生字的障礙。尤其是讓學(xué)生用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字這一環(huán)節(jié)，最大潛能地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使認(rèn)字過程落得扎扎實(shí)實(shí)。]

　　4、 猜一猜它們是怎么寫的，在田字格怎樣才能把它們寫漂亮，再看看老師是怎么寫的，記住筆順。（強(qiáng)調(diào)“水”字左邊是橫撇，“鳥”的第四畫是豎折折鉤。）

　　5.請(qǐng)?jiān)趯懽直旧细鲗憙蓚�(gè)，同桌互相評(píng)評(píng)，哪個(gè)字寫得好，就在下面畫個(gè)小五星，沒寫好的就互相指點(diǎn)指點(diǎn)。

　�。ㄟ@樣的寫字練習(xí)，不僅養(yǎng)成學(xué)生仔細(xì)觀察、認(rèn)真寫字的良好習(xí)慣，還有助于激發(fā)他們寫字的興趣。）

　　第二課時(shí)

　　一、     寫字引入，激發(fā)興趣

　　1、 打開書，先自己練讀一遍，要讀出自己的感情。

　　2、 誰愿意讀給大家聽聽？其余同學(xué)認(rèn)真聽，聽完評(píng)評(píng)他讀得怎么樣。

　　3、 你喜歡哪一句？為什么？請(qǐng)讀一讀。

　　第一行：大海上太陽是怎樣出來的？（學(xué)生回答）你能象太陽那樣跳一跳嗎？誰來讀出太陽“跳出來”的味道？（指名讀、分男女生讀）。

　　第二行：草原上太陽是怎樣出來的？誰來讀這一句讓老師感覺太陽真的是冒出來的？（指名讀）（伴隨動(dòng)作齊讀）

　　第三行：山村里太陽是怎樣出來的？誰能讀好這一句，把太陽給叫出來？（指名讀、分組讀）

　　第四行：森林里有什么呀？小鳥在干什么？他們唱呀唱，把誰唱出來了？哪組來試試這一句看你們能否象小鳥一樣把太陽給唱出來。（分組讀、齊讀）

　　第五、六行：太陽出來了，染綠了草原，叫醒了山村，照亮了森林。讓我們面向太陽贊美這美麗的世界。齊讀最后一句三遍。

　　4.太陽照耀下的世界多美呀，老師想把這首兒歌背給大家聽聽，愿意嗎？

　�。ü膭�(lì)學(xué)生自主選擇朗讀內(nèi)容，從中模仿語言，師生互動(dòng)，共同質(zhì)疑、探究，有利于培養(yǎng)他們喜歡朗讀、敢于朗讀、樂于朗讀，從讀中感受、理解、欣賞課文，積累語言。）

　　1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，你還在什么地方看到太陽出來？我們一起來當(dāng)小詩人，把這首兒歌續(xù)編下去。老師來開個(gè)頭，你們聽行嗎：“在畫紙上，太陽是從同學(xué)們的筆尖跑出來的�！庇心奈恍≡娙嗽敢獍堰@首詩寫下去?

　　2、出示小黑板：

　�。�1）、在沙漠里，太陽是從                              

　　（2）、在山里，太陽是從                                

　　（3）、在城市里，太陽是從                              

　�。�4）、在      ，太陽是從                              

　　（依照課文內(nèi)容續(xù)編詩歌，使學(xué)生跳一跳就能摘到果子，既享受到成功的喜悅，又開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維。在教師的示范下，學(xué)生展示查找的資料，是培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息能力的有效途徑。）

幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)《太陽》教案 篇15

　　教學(xué)目標(biāo) 　

　　1.認(rèn)識(shí)太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。

　　2.培養(yǎng)閱讀說明文的興趣，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

　　3.理解“……其實(shí)……”“如果……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn) 太陽的特點(diǎn)以及太陽與人類的關(guān)系

　　教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì)作者說明事物的多種方法

　　教具準(zhǔn)備 搜集有關(guān)太陽的資料。

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程 二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　1、初讀課文，了解課文大意，自學(xué)生字新詞，

　　2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

　　第一課時(shí)

　　一、揭題、審題。

　　同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們天天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的知識(shí)你知道多少呢?今天，我們一起來學(xué)習(xí)—篇介紹太陽知識(shí)的課文。(板書課題)

　　根據(jù)課題，你想知道什么?(讓學(xué)生提出問題，教師作板書，)

　　接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

　　二、自由朗讀課文，自學(xué)：

　　(1)一邊讀，一邊對(duì)照剛才的問題在課文中的哪部分，想—想每段寫什么。

　　(2)自學(xué)生字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識(shí)記字形。

　　三、證實(shí)審題推測(cè)。理出課文思路。

　　根據(jù)審題時(shí)學(xué)生推測(cè)的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對(duì)應(yīng)起來。

　　板書：

　　遠(yuǎn)(1)

　　特點(diǎn)　大(2)

　　熱(3)

　　太陽　　動(dòng)植物(4)

　　關(guān)系　　天氣變化(5-6)

　　(4-8)　 防治疾病(7)

　　總結(jié)全段(8)

　　四、學(xué)習(xí)“提示”，對(duì)照以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點(diǎn)，給課文分段。

　　1.看板書，說說課文安排哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

　　2.齊讀“提示”，對(duì)照剛才的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點(diǎn)是了解課文作者是按事物的幾個(gè)方面安排材料的，

　　五、檢查字詞學(xué)習(xí)情況(詞浯表中11個(gè)詞語)，重點(diǎn)教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個(gè)詞。

　　六、細(xì)讀第一段。

　　1.讀讀下面的句子，給加點(diǎn)的詞語換個(gè)意思相近的詞語，

　　A.其實(shí)( )，太陽離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。

　　B.我們看太陽，覺得它并不大，實(shí)際上( )它卻大得很。

　　C.如果步行，日夜不停地走，差不多( )要走3500年。

　　D.中心溫度估計(jì)( )是表面溫度的3000倍。

　　七、作業(yè)

　　1.抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。

　　2.朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

　　太陽有哪三個(gè)特點(diǎn)?用數(shù)據(jù)具體說明這個(gè)特點(diǎn)的。

　　二、細(xì)讀第二段。

　　1.指名朗讀第二段，思考并回答;

　　這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

　　2.默讀課文、說說課文從哪些方面具體說明太陽和人類的關(guān)系非常密切。

　　邊討論邊板書：

　　(1)動(dòng)植物人的吃穿用靠太陽

　　關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，

　　密切(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的

　　(4)太陽光可用來防冶疾病

　　3.齊讀最后—個(gè)自然段。討論：

　　(1) 這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))

　　(2)在說明方法上有什么特點(diǎn)?(正面敘述和反面敘述配合)，哪—段也是這樣說明的;

　　(3)在段中分別找出“光明”和“溫暖”的反義詞：

　　4.朗讀第4和第8自然段。

　　師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系密切�！弊髡邚恼�面敘述—　　生接讀：有了太陽……

　　師導(dǎo)瀆：從反面敘述——

　　生讀：如果沒有太陽……

　　三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點(diǎn)呢?

　　(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來認(rèn)識(shí)，詳細(xì)見《教參》)

　　四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句?

　　可不可以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳說”)

　　五、作業(yè)(1)聽寫詞語。(2)作業(yè)本第3、4、5題。

　　板書設(shè)計(jì)

　　太　　陽

　　遠(yuǎn)　　1.5億公里

　　特點(diǎn)　　大　　130萬個(gè)地球

　　熱　　6000度1800萬度

　　植物、動(dòng)物　　吃　穿　用

　　與地　　氣候　　　　　云　雨　雪　風(fēng)

　　球的　　疾病　　　　　細(xì)菌

　　關(guān)系　　地球　　　　　人類、世界