大班美術(shù)領(lǐng)域公開(kāi)課教案（通用3篇）
大班美術(shù)領(lǐng)域公開(kāi)課教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)欣賞蒙古族皮畫(huà)，感受皮畫(huà)彩繪色彩的鮮艷，畫(huà)面的`生動(dòng)。
2、鼓勵(lì)幼兒嘗試皮畫(huà)彩繪，在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫(huà)的藝術(shù)美。
3、引導(dǎo)幼兒積極參與活動(dòng)，大膽作畫(huà)，體驗(yàn)繪畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試皮畫(huà)彩繪，在欣賞與制作中體驗(yàn)皮畫(huà)的藝術(shù)美。
活動(dòng)難點(diǎn)：
積極參與活動(dòng)，大膽作畫(huà)，體驗(yàn)創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、皮畫(huà)彩繪的相關(guān)知識(shí)。
2、海綿紙、彩筆。
3、多媒體課件、音樂(lè)。
4、皮畫(huà)作品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引入活動(dòng)：教師與幼兒一同隨音樂(lè)入場(chǎng)。
2、觀看課件，激發(fā)幼兒興趣。
出示多媒體課件，通過(guò)生動(dòng)形象的畫(huà)面讓幼兒進(jìn)一步了解草原上的風(fēng)情，草原人家的故事。豐富幼兒知識(shí)，為創(chuàng)作繪畫(huà)打下良好的基礎(chǔ)。
3、引導(dǎo)幼兒欣賞皮畫(huà)作品。
�。�1）講解、介紹蒙古族皮畫(huà)知識(shí)：
教師："勤勞的蒙古族人民特別聰明，他們根據(jù)自己的生活習(xí)慣利用牛皮繪制作出美麗的皮畫(huà)，它也是我們內(nèi)蒙地區(qū)獨(dú)有的工藝品，今天老師也帶來(lái)了好多的皮畫(huà)作品，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)這幅皮畫(huà)作品中畫(huà)了什么？"
（2）教師："在我們的周圍還有好多的皮畫(huà)作品，請(qǐng)小朋友就近欣賞一下皮畫(huà)作品。"幼兒欣賞作品，感受皮畫(huà)彩繪色彩的鮮艷，圖案的生動(dòng)。
教師引導(dǎo)幼兒講述畫(huà)面內(nèi)容。
4、幼兒嘗試皮畫(huà)彩繪制作。
�。�1）教師："今天我們用海綿紙、彩筆、油畫(huà)棒進(jìn)行"皮畫(huà)彩繪"，因?yàn)楹＞d紙比較軟而且容易上色，顏色也很漂亮，和牛皮有很多相象的地方。
�。�2）幼兒繪畫(huà)：美麗的大草原教師為每位幼兒發(fā)一張海綿紙，引導(dǎo)幼兒將剛才看到的草原風(fēng)光繪制出來(lái)。鼓勵(lì)幼兒大膽的創(chuàng)作，可以畫(huà)綠綠的草原、藍(lán)藍(lán)的天空、白白的云朵、畫(huà)可愛(ài)的小羊、潔白的蒙古包……
5、作品展示與評(píng)價(jià):
請(qǐng)幼兒相互欣賞作品，并向小朋友進(jìn)行描述自己繪畫(huà)的內(nèi)容。
活動(dòng)反思：
本節(jié)課自己講解的比較多，幼兒的主體地位體現(xiàn)的不突出，幼兒參與的比較少，在今后活動(dòng)設(shè)計(jì)中以《綱要》為依據(jù)，轉(zhuǎn)變觀念，以幼兒為主體。
大班美術(shù)領(lǐng)域公開(kāi)課教案 篇2
設(shè)計(jì)思路
我園地處長(zhǎng)江邊，江邊有許多沙石場(chǎng)。孩子們最喜歡在沙堆旁玩沙子，而且每次總會(huì)撿回一些“寶石”(小石頭)。這些小石頭顏色不一，形狀各異，可塑性強(qiáng)�！毒V要》指出：教育活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。藝術(shù)領(lǐng)域也明確要求：指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)。而大班幼兒具有一定的想象力和表現(xiàn)力，因此我以石頭為主材料，加以顏料、絲帶、毛線等輔助材料，引導(dǎo)幼兒對(duì)石頭進(jìn)行裝飾，使孩子們自由發(fā)揮想象力，體驗(yàn)感受美與表現(xiàn)美的樂(lè)趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)石頭的外形大膽想象，嘗試借助輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。
3.體驗(yàn)使石頭說(shuō)“畫(huà)”的樂(lè)趣。
活動(dòng)重、難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽想象，嘗試運(yùn)用輔助材料創(chuàng)造性地裝飾石頭。
活動(dòng)難點(diǎn)：能按自己的意愿制作石頭畫(huà)，并能想辦法將兩塊或更多塊石頭粘在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.材料準(zhǔn)備：
(1)各種大小、顏色、形狀不同的石頭。
(2)水粉顏料、排筆、玻璃膠、棉簽、毛線、橡皮泥、絲帶、螺殼等輔助材料。
(3)課件：《會(huì)說(shuō)“畫(huà)”的石頭》。
2.場(chǎng)地準(zhǔn)備
設(shè)置展區(qū)——石頭城，將收集的有關(guān)石頭彩塑的圖書(shū)、圖片資料以及石頭工藝品等布置在其中，供幼兒觀賞。
活動(dòng)過(guò)程
1.欣賞他人之作，激發(fā)興趣。
師：小朋友，前些天我們一起收集了許多“寶石”，看看這些“寶石”有什么不一樣?猜猜它們可以干什么?
師：老師見(jiàn)過(guò)一些被裝飾過(guò)的石頭，覺(jué)得很不錯(cuò)，就用照相機(jī)拍了下來(lái)。請(qǐng)小朋友一起來(lái)看一看，這些石頭到底有什么用。
師：(逐一出示課件畫(huà)面)你們看到了什么?你看到的景象都是由什么組成的?(石頭。)
師：我們的石頭能不能也變得很精美呢?怎么變?
鼓勵(lì)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)大膽想象，自由表述。
評(píng)析：美術(shù)創(chuàng)作來(lái)源于生活。通過(guò)多媒體課件展示，孩子們直觀地感受到他們所熟悉的石頭和熟悉的形象，不僅營(yíng)造了積極討論的氛圍，豐富了他們的感性經(jīng)驗(yàn)，而且激發(fā)了他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的熱情，為接下來(lái)的動(dòng)手操作打下伏筆。
2.啟發(fā)誘導(dǎo)，積累創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。
師：每人選一塊自己喜歡的石頭，看一看，摸一摸，再想一想，它像什么?
幼：魚(yú)、烏龜、瓢蟲(chóng)、臉蛋兒……
師：小朋友的想象真豐富，你可以用哪些材料把它裝扮得更像臉蛋兒、烏龜、瓢蟲(chóng)和魚(yú)呢?
幼：用橡皮泥做眼睛，把絲帶粘在石頭后面做尾巴，就變成了金魚(yú)。
幼：用顏料在石頭上畫(huà)出眼睛和花紋，就會(huì)變出石頭瓢蟲(chóng)。
師：(出示兩塊石頭)用兩塊石頭能變成什么呢?
幼：變成小和尚，一塊當(dāng)頭，一塊當(dāng)身體。
師：你準(zhǔn)備用什么材料把兩塊石頭粘起來(lái)?
幼：透明膠、雙面膠、固體膠、橡皮泥……
師：這些方法待會(huì)兒請(qǐng)小朋友都去試一試，看行不行。
師：我今天還帶來(lái)一種材料，叫玻璃膠，也可以把兩塊石頭粘在一起。(演示操作方法。)
師：可以讓更多的石頭接在一起說(shuō)“畫(huà)”嗎?
評(píng)析：通過(guò)想像和交流，孩子們發(fā)現(xiàn)，原來(lái)利用石頭的形狀和一些輔助材料，可以創(chuàng)作出不同的作品。他們暢所欲言，躍躍欲試。而新《綱要》倡導(dǎo)的正是這種自由表達(dá)與個(gè)性展示。我們要尊重每個(gè)幼兒的想法與創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂(lè)。
3.幼兒嘗試創(chuàng)作。
師：每張桌上都有一份參考圖，待會(huì)兒有困難的小朋友可以看一看。
幼兒操作，教師巡回觀察，鼓勵(lì)孩子自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，并嘗試用不同的方法制作出不同的作品。敏銳察覺(jué)幼兒的需要，適時(shí)給予孩子技能技巧上的支持，形成探究合作式的師生互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒個(gè)性化地表達(dá)。
評(píng)析：幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，教師應(yīng)為幼兒提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)自己的情感、理解和想像。活動(dòng)中參考圖的投放，為能力較弱的孩子提供了可靠的支架，讓他們獲得恰當(dāng)?shù)膸椭�，使他們獲得技能技巧與表現(xiàn)形式的間接經(jīng)驗(yàn)，幫助他們?cè)谠兴缴嫌兴l(fā)展，提升藝術(shù)創(chuàng)造力。
4.作品賞析。
提醒幼兒將完成的作品陳列到“石頭城”的展臺(tái)上，鼓勵(lì)沒(méi)完成的幼兒也將作品陳列上去，引導(dǎo)孩子互相欣賞，互相交流，共同提高。
評(píng)析：此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)了展示自己作品的條件，即使沒(méi)來(lái)得及完成的，幼兒在創(chuàng)作過(guò)程中也付出了努力和智慧。作為教師，應(yīng)尊重幼兒在發(fā)展水平、能力、經(jīng)驗(yàn)等方面的個(gè)體差異，因人施教，努力使每個(gè)幼兒都能獲得滿足與成功，從而不斷激發(fā)孩子對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的興趣和熱情。
活動(dòng)延伸
在區(qū)域活動(dòng)中，鼓勵(lì)沒(méi)完成作品的孩子繼續(xù)操作，鼓勵(lì)其他孩子遷移經(jīng)驗(yàn)再創(chuàng)作。
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)選取了幼兒熟悉和感興趣的石頭為主材料，讓幼兒通過(guò)賞、想、講、創(chuàng)等環(huán)節(jié)，來(lái)感受石頭作品的美妙，豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)揮幼兒的想像，從而發(fā)展自身的知覺(jué)、美感和表現(xiàn)力�；顒�(dòng)中教師有效的指導(dǎo)方式和人性化的作品展覽賞析，讓幼兒的創(chuàng)造性得到了進(jìn)一步的萌芽、開(kāi)花和結(jié)果，活動(dòng)目標(biāo)的達(dá)成度較高。
大班美術(shù)領(lǐng)域公開(kāi)課教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.嘗試運(yùn)用鋸末在木塊、竹片上進(jìn)行平面裝飾。
2.感受鋸末裝飾的特別美感，體驗(yàn)用廢舊材料想象創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3.養(yǎng)成耐心細(xì)致的操作習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
一、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1.欣賞毛織、刺繡等各種壁掛圖片，了解壁掛。
2.玩鋸末感受鋸末的特點(diǎn)，觀看木材加工視頻了解鋸末來(lái)源。
二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集鋸末畫(huà)作品布置成壁掛展區(qū)。
三、物質(zhì)準(zhǔn)備：課件，各種形狀的木片、竹片，原色、彩色鋸末，白乳膠，棉簽，擦手巾。
活動(dòng)過(guò)程
一、參觀展區(qū)，感受壁掛的裝飾材料及鋸末裝飾之美。
引導(dǎo)幼兒看看、摸摸、說(shuō)說(shuō)展區(qū)里的壁掛和平時(shí)見(jiàn)過(guò)的壁掛有什么不同，用什么材料制作的，裝飾了哪些美麗的圖案，圖案用什么材料裝飾的。
二、觀看視頻，了解彩色鋸末的加工方法以及壁掛的裝飾材料。
1.討論，了解壁掛的材料。
師介紹材料：壁掛是用房子裝修和工廠加工時(shí)剩下的邊角材料做底板的，美麗的圖案是用鋸末裝飾的。
2.觀看視頻，了解泡制彩色鋸末的方法。
師：這是鋸末原來(lái)的顏色，它是怎樣變成五顏六色的呢?
幼兒發(fā)表看法后師播放視頻，觀看視頻后小結(jié)：原來(lái)是廢物的鋸末，經(jīng)過(guò)篩選、染色、曬干，就可以用來(lái)粘貼漂亮的圖案。
三、觀看視頻，討論如何運(yùn)用鋸末進(jìn)行裝飾。
1.提問(wèn)，幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)討論用鋸末裝飾的方法。
師：怎樣用這些鋸末來(lái)裝飾壁掛的底板呢?
2.觀看視頻，了解裝飾的步驟和要求。
第一步：先想好要裝飾的圖案，再用筆輕輕在底板上畫(huà)出圖案。要點(diǎn)：圖案要大一些，便于粘貼鋸末。
第二步：用棉簽將少量白乳膠刷在圖案上。要點(diǎn)：乳膠不要一次性全部刷在整個(gè)圖案上，用一塊，刷一塊。
第三步：先想好畫(huà)面上各部分使用的顏色，再用手抓少量鋸末，一點(diǎn)一點(diǎn)均勻地灑落在刷了白乳膠的地方，將白乳膠完全覆蓋。要點(diǎn)：手不要碰到白乳膠，鋸末要一點(diǎn)一點(diǎn)均勻?yàn)㈤_(kāi)，要將白乳膠完全覆蓋，不要留下空白。
第四步：用手輕輕壓一壓鋸末，稍等片刻，拿起底板輕輕抖動(dòng)，將多余的鋸末抖落。要點(diǎn)：輕輕壓、抖，鋸末要抖回同種顏色的碟子里。
第五步：用同樣的方法，一塊一塊地進(jìn)行直至全部完成。
3.提問(wèn)，根據(jù)幼兒的需要進(jìn)行重點(diǎn)講解示范。
四、幼兒創(chuàng)作
1.呈現(xiàn)操作材料，幼兒預(yù)想裝飾圖案。
2.幼兒創(chuàng)造，師巡回觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽構(gòu)圖，耐心粘貼，根據(jù)幼兒操作情況給予必要的支持。
五、展示作品，欣賞。