六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案（精選5篇）
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案 篇1
知識(shí)與技能
1、根據(jù)給出的情境找出編故事的關(guān)鍵詞，并展開(kāi)合理的想象。
2、學(xué)習(xí)構(gòu)建故事框架以及一波三折的故事情節(jié)，將想象延伸。
3、學(xué)習(xí)圍繞主要人物展開(kāi)想象編故事，并運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法塑造人物。
重點(diǎn)
創(chuàng)編出合理、有新意、有波折的故事情節(jié)，并能將故事寫(xiě)具體、寫(xiě)精彩。
一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？會(huì)講故事嗎？很多精彩的故事都是人們精心編造、虛構(gòu)出來(lái)的，大人們能編，小朋友也可以編，你們想編故事嗎？今天，老師就和同學(xué)們一起來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的故事吧！(板書(shū)課題)
二、設(shè)置情景，展開(kāi)思路
1、同學(xué)們，這個(gè)單元我們學(xué)習(xí)了很多故事，每一個(gè)故事都是精彩的故事。我們還一起給這些故事定了這樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：要素齊全、故事完整、情節(jié)曲折、人物鮮明。(學(xué)生齊讀)要素齊全就是說(shuō)故事中要有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。除了這幾條，你覺(jué)得好的故事還要具備什么？(出人意料? 合情合理。)這節(jié)課，就讓我們對(duì)照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)一起來(lái)編一個(gè)故事。
2、(課件出示)早晨起來(lái)，丁丁向窗外一看，發(fā)現(xiàn)屋外神奇地出現(xiàn)了一座城堡。他跑到城堡前，聽(tīng)到里面?zhèn)鞒隽似婀值穆曇簟＠锩媸钦l(shuí)？這時(shí)，城堡的門(mén)吱吱呀呀地開(kāi)了，丁丁走了進(jìn)去……
(1)對(duì)照好故事的標(biāo)準(zhǔn)，看看這段話(huà)已經(jīng)有了些什么。(時(shí)間、地點(diǎn)、人物。)接下來(lái)思考：
�、龠@段話(huà)里已經(jīng)有了一個(gè)人物——丁丁，那故事中除了丁丁還有誰(shuí)嗎？從哪里知道的？(奇怪的聲音。)
�、诤茫俏覀兺孪胂�！我們要想象眼前真的出現(xiàn)了一座城堡。突然聽(tīng)到里面?zhèn)鞒隽似婀值穆曇?播放三種奇怪的聲音)，猜猜這是什么聲音？你覺(jué)得這種聲音奇怪嗎？
過(guò)渡：同學(xué)們，城堡里奇怪的聲音還有好多好多……奇怪的事情也有一大堆！丁丁進(jìn)去后又會(huì)發(fā)生什么事情呢？就讓我們展開(kāi)想象的翅膀盡情地暢想吧！
③丁丁聽(tīng)到了什么聲音？他進(jìn)去后循著聲音看見(jiàn)了什么？又發(fā)生了什么事情？請(qǐng)用三四句話(huà)簡(jiǎn)要地在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)。
(2)同學(xué)們都是想象的高手，編故事就像我們向著不同的方向走能看到不同的美景一樣，那我們向著不同的思路就能編出各不相同的故事。這節(jié)課，我們專(zhuān)門(mén)編一個(gè)關(guān)于營(yíng)救的故事。
對(duì)照故事標(biāo)準(zhǔn)，看看我們現(xiàn)在的目標(biāo)是什么。(故事完整。)要想達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)，有一個(gè)秘訣，那就是先寫(xiě)好三句話(huà)，來(lái)定下你的故事內(nèi)容。
�、俣《÷�(tīng)到什么發(fā)出怎樣奇怪的聲音？
②丁丁進(jìn)去后發(fā)生了什么事情？(丁丁進(jìn)去后想盡辦法營(yíng)救。)
�、劢Y(jié)果如何？(營(yíng)救成功。)
同學(xué)們，這三句話(huà)不但把故事的大概內(nèi)容定了下來(lái)，而且使得故事的條理也很清晰。你看，第一句話(huà)就是故事的開(kāi)頭，第三句話(huà)是故事的結(jié)尾，第二句就是故事的重點(diǎn)了。
(3)故事大概內(nèi)容有了，再對(duì)照故事標(biāo)準(zhǔn)，還缺什么？(曲折。)指導(dǎo)學(xué)生分小組討論，說(shuō)一說(shuō)可以設(shè)置一些什么波折或者矛盾沖突使情節(jié)曲折。
三、學(xué)生練寫(xiě)，教師指導(dǎo)
1、同學(xué)們，經(jīng)過(guò)交流、討論，我們故事的框架已經(jīng)有了，這個(gè)故事是圍繞主人公丁丁展開(kāi)的，他具有怎樣的性格特點(diǎn)？
2、結(jié)合本單元學(xué)習(xí)的課文，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)方法塑造丁丁勇敢、機(jī)智等特點(diǎn)。
3、將學(xué)生分成三個(gè)小組，每個(gè)小組任選教材提供的三組環(huán)境與人物中的一個(gè)，展開(kāi)想象，學(xué)習(xí)用三句話(huà)確定故事的框架以及情節(jié)，教師巡回指導(dǎo)。
4、要求學(xué)生根據(jù)框架先在組內(nèi)講故事，然后選出小組代表在班內(nèi)分享小組創(chuàng)編的故事。
5、指導(dǎo)學(xué)生將自己創(chuàng)編的精彩故事寫(xiě)下來(lái)。
四、課堂小結(jié)
集體的力量是強(qiáng)大的，大家集思廣益，講的故事十分有趣，也讓老師感受到了大家創(chuàng)作的熱情和豐富的想象力。為了將這故事分享給更多的人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)動(dòng)筆，利用剩余的時(shí)間和第二節(jié)作文課把今天講的故事寫(xiě)下來(lái)。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案 篇2
世界兒童和平條約
教材分析
這篇課語(yǔ)言是1986年9月25日在美國(guó)紐約，由世界各國(guó)的兒童代表分別代表本國(guó)兒童其同簽定的一項(xiàng)公約，表達(dá)了世界兒童渴望和平的美好心愿，條約一開(kāi)頭就點(diǎn)明了未來(lái)的世界應(yīng)該和平。接著，文中表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的憎惡，對(duì)美好生活的向往，最后提出了全世界兒童為了維護(hù)和平的做法和希望，因?yàn)樗麄兿嘈�，只要大家努力，世界就一定�?huì)和平。
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)和能力
學(xué)會(huì)本課的生字新詞，能理解課文中含義較深刻的句子。
2.過(guò)程和方法
激趣導(dǎo)入，通過(guò)材料與課文結(jié)合的方式來(lái)理解課文。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
有感情地讀課文，體會(huì)全世界兒童渴望幸福、向往和平的真切愿望。
教學(xué)重難點(diǎn)
理解兒童對(duì)和平的渴望。
教學(xué)準(zhǔn)備
20世紀(jì)80年代的世界環(huán)境，整理相關(guān)圖片和音視頻。
教學(xué)時(shí)間
兩課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導(dǎo)入。
同學(xué)們，你們知道1986年是什么年嗎？
（學(xué)生回答。）
那為什么國(guó)際和平年選在了1986年呀？
�。▽W(xué)生基本無(wú)從回答，這時(shí)老師需要介紹當(dāng)時(shí)的世界環(huán)境，這將有效地幫助學(xué)生理解對(duì)和平的渴望。）
當(dāng)時(shí)世界環(huán)境很混亂，局部戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，人們飽受戰(zhàn)爭(zhēng)的摧殘�？催@里硝煙彌漫，看這些孩子飽受磨難！
�。ɡ蠋焺�(dòng)情訴說(shuō)，并通過(guò)課件出示相關(guān)圖片。）
看著這些畫(huà)面，你們能說(shuō)說(shuō)他們失去了什么嗎？你們知道他們渴望什么嗎？
�。ɡ蠋熞龑�(dǎo)學(xué)生看著圖片，發(fā)揮想象并回答老師的提問(wèn)。）
他們渴望一頓飽飯，渴望一個(gè)懷抱，渴望一個(gè)家，渴望幸福。而正是戰(zhàn)爭(zhēng)摧毀了這一切，我們不要戰(zhàn)爭(zhēng)，我們要和平！
于是，1986年成為了國(guó)際和平年，世界各國(guó)的兒童共同發(fā)表了宣言《世界兒童和平條約》。讓我們來(lái)道出他們的心聲吧！
二、朗讀課文。
同學(xué)們先聽(tīng)老師范讀，注意體會(huì)這篇課文的感情。
�。ɡ蠋煼蹲x，或者播放課文錄音。）
誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)課文的感情基調(diào)是怎樣的呢？
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名回答。）
那么現(xiàn)在就要帶著這樣的感情朗讀課文了，大聲地讀，讀出感情來(lái)。
�。▽W(xué)生自由朗讀。）
剛才看到大家都讀得很好，那么誰(shuí)愿意給大家讀一段呀，選你覺(jué)得自己讀的最好的段落就行了。
�。ㄍ瑢W(xué)朗讀課文的片斷，老師注意糾正錯(cuò)誤的地方。）
同學(xué)們，剛才這幾位同學(xué)給大家朗讀了幾個(gè)片斷，你們認(rèn)為誰(shuí)讀得好呀，好在哪里？
�。ɡ蠋燑c(diǎn)名回答。）
剛才有同學(xué)說(shuō)這個(gè)同學(xué)讀得好，因?yàn)樽x出了兒童的美好愿望，那么大家討論一下，文中表達(dá)了世界各國(guó)兒童怎樣的美好愿望？
�。▽W(xué)生互相交流討論。）
三、觀看視頻《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。
世界各國(guó)兒童的愿望是什么呢？我們來(lái)看一段視頻。
�。ɡ蠋煵シ乓曨l《兒童 戰(zhàn)爭(zhēng) 家》。）
我們現(xiàn)在知道了他們的愿望就是世界永遠(yuǎn)和平。
第二課時(shí)
一、再讀課文，理清課文脈絡(luò)。
上節(jié)課我們知道了世界各國(guó)的兒童的愿望就是世界永遠(yuǎn)和平。上節(jié)課同學(xué)們的課文讀得很好，不知道這節(jié)課你們能不能讀得更好！大家來(lái)齊讀課文，讀出感情來(lái)！
�。◣熒R讀課文。）
那現(xiàn)在老師又有問(wèn)題了，結(jié)合問(wèn)題，你們?cè)僮屑?xì)讀課文，看看誰(shuí)能準(zhǔn)確地回答老師的問(wèn)題。
�。ɡ蠋熗ㄟ^(guò)課件出示問(wèn)題：課文分幾節(jié)，并用一句話(huà)概括每節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生讀完課文后回答問(wèn)題。）
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)技能目標(biāo)：
⑴讀讀記記“儲(chǔ)藏、干脆、不甘落后、千方百計(jì)、哭笑不得”等詞語(yǔ)。
�、评斫庹n文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
2、過(guò)程性目標(biāo)：
⑴學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
�、朴懈星榈乩首x課文。
教學(xué)重點(diǎn)理解課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠與我們一家建立的深厚情感。
教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)作者如何將動(dòng)物與人之間的感情寫(xiě)得真實(shí)具體的。
教學(xué)流程
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，激趣釋題
1、尾短像熊，顏面似貓，它容姿美麗，毛色奇特，頭和身軀有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，頭上又有一對(duì)整齊的黑耳朵，特別是兩個(gè)黑眼圈兒，活像戴上了一副“黑眼鏡”。那豎起的圓圓的黑耳朵，像戴一頂“風(fēng)雪帽”;四肢衣著黑絨的大“皮靴”，肩上披著勻稱(chēng)聯(lián)結(jié)的黑“披肩”，真是神氣十足，令人矚目。(出示圖：憨態(tài)可愛(ài)的熊貓。)
2、在路上啄食，頻頻地點(diǎn)著頭，咕咕咕呼喚著，文靜地挪動(dòng)著腳步，它們不怕人，只是人們走近的時(shí)候，好像給人讓路一樣，哄的一聲飛起，打一個(gè)旋，又唰的一聲在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的前面落下。(鴿子)
3、形狀像耗子，生活像猴子，爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。(松鼠)
4、我們認(rèn)識(shí)一只跑進(jìn)家來(lái)的松鼠。(板題)
5、課件：
一只松鼠跑進(jìn)我們家來(lái)，很快就跟我們相熟了。它整天滿(mǎn)屋亂跑，在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人，從來(lái)沒(méi)有碰掉一樣?xùn)|西。
(談?wù)勛陨淼母惺?)
6、讀了課題，你很想知道什么?
二、快速瀏覽，梳理課文
1、快速瀏覽課文，看看松鼠來(lái)到我家都發(fā)生了什么事?并用簡(jiǎn)練的詞語(yǔ)進(jìn)行概括。(偷備方糖、晾曬蘑菇、冬眠墊窩。)
2、談?wù)勛陨淼母惺堋?/p>
3、再仔細(xì)讀讀課文，你覺(jué)得哪件事有意思，還可以化出感興趣的句子。
4、交流：
�、庞袝r(shí)，松鼠跳到我的肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，我想它是又想吃糖了。(抓住一連串動(dòng)詞體會(huì))
�、瓢职止笮�，說(shuō)：“我怎么沒(méi)想到這一點(diǎn)呢!咱們家的松鼠是在儲(chǔ)藏冬糧呢。森林里的松鼠到了秋天，就要開(kāi)始儲(chǔ)藏冬糧。這是松鼠的天性，咱們的松鼠自然也不甘落后!”(從中又體會(huì)到什么?)
引導(dǎo)：為了這件事，小朋友們一個(gè)星期不允許吃糖，家人責(zé)怪松鼠嗎?
�、窍胂笏墒竺α艘粋�(gè)早晨，把蘑菇晾得家里都是，家里人會(huì)說(shuō)些什么呢?
�、然碛谀棠虝�(huì)怎樣說(shuō)?
5、在我們看來(lái)松鼠做的都是荒唐事，它終究給我們家制造了不少麻煩，家里人會(huì)責(zé)怪它嗎?以后，還會(huì)發(fā)生什么事?
三、對(duì)比閱讀，感受寫(xiě)法
1、通過(guò)閱讀，你是通過(guò)什么感受到我們?nèi)胰藢?duì)松鼠的喜愛(ài)?
2、出示布封《松鼠》，比較與本文的不同?
四、延伸課外，優(yōu)秀閱讀《斑羚飛渡》。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案 篇4
16、青山不老
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。
2 理解含義深刻的句子，感受老農(nóng)改造山林、綠化家園的艱辛和決心。
3、解的內(nèi)容，理解語(yǔ)言背后所蘊(yùn)藏的深刻含義，體會(huì)人物的思想情感。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、我知道
一位81歲的老人，他從65歲開(kāi)始就綠化荒山，植樹(shù)造林，創(chuàng)造了一個(gè)青山不老的奇跡。
3、我了解
讀完課文后，找找老人創(chuàng)造了什么奇跡？
4、我不知（預(yù)習(xí)課文后，同學(xué)們把自己不明白的問(wèn)題寫(xiě)下來(lái)。）
三、導(dǎo)學(xué)案
�。ㄒ唬├首x課文，仔細(xì)品味
1、感受青山之美，環(huán)境之惡
2.課文的哪些內(nèi)容讓你感動(dòng)，把你最感動(dòng)自己的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，和大家交流。
小組討論，全班交流。
�。ǘ┨骄空n題，深化中心
小組討論：作者為什么說(shuō)“青山是不會(huì)老的”？
四、課堂檢測(cè)
按要求改句子。
1、村干部在旁邊恭敬地補(bǔ)充著。（縮句）
——————————————————————
2、青山是不會(huì)老的。（反問(wèn)句）
___________________________________________
3、他已經(jīng)81歲，知道終有一天自己也 會(huì)爬不起來(lái)。（雙重否定）
———————————————————————————
4、我們有了這片綠樹(shù)。我們會(huì)守住了這片土。（用關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)連成一句話(huà)）
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五、課后作業(yè)
閱讀主題叢書(shū)《愛(ài)護(hù)我們的家園》
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
16.青山不老
大環(huán)境——惡劣險(xiǎn)峻
創(chuàng)造奇跡
小環(huán)境——簡(jiǎn)陋艱苦
回顧 拓展四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲。
2、讀讀背背，感悟并積累有關(guān)環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、熟讀本組課文的四篇。
2、知道表達(dá)方法有哪些？
3、預(yù)習(xí)日積月累。
三、導(dǎo)學(xué)案
1、學(xué)生回顧本組課文，全班同學(xué)交流本組課文的特點(diǎn)。
2、回顧本次綜合性學(xué)習(xí)，全班同學(xué)交流活動(dòng)的感受。
3、學(xué)習(xí)日積月累。
四、課堂檢測(cè)
1、聽(tīng)寫(xiě)本組課文的生字詞。
2、學(xué)生背誦日積月累。
五、課后作業(yè)
讀主題叢書(shū)中的，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，為地球家園的美好明天，盡自己的一份的力量。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
回顧 拓展四
聯(lián)系實(shí)際進(jìn)一步思考讀書(shū)法
環(huán)境保護(hù)的宣傳口號(hào)和標(biāo)語(yǔ)
成語(yǔ)故事：竭澤而漁
口語(yǔ)交際 習(xí)作四
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)口語(yǔ)交際和習(xí)作，加深學(xué)生對(duì)本組課文的感悟。
2、通過(guò)口語(yǔ)交際，讓學(xué)生從身邊的小事做起，珍惜資源，保護(hù)環(huán)境。
3、讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和掌握的資料，談?wù)務(wù)湎зY源的重要性，以及怎樣珍惜資源，寫(xiě)一份建議書(shū)。
4、養(yǎng)成自己修改作文的習(xí)慣。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
1、自讀口語(yǔ)交際各版塊的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語(yǔ)交際的內(nèi)容。
2、學(xué)生明白本次口語(yǔ)交際的主題和內(nèi)容。
3、自己確定一個(gè)主題。
三、導(dǎo)學(xué)案
1、生活中存在不少浪費(fèi)資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象，針對(duì)這些不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)。
2、建議書(shū)有一定的格式：根據(jù)建議書(shū)的內(nèi)容先寫(xiě)上標(biāo)題，再寫(xiě)稱(chēng)呼，然后些建議是的具體內(nèi)容，最后寫(xiě)上建議人的姓名和日期。
3、如果你對(duì)有關(guān)珍惜資源，保護(hù)環(huán)境的漫畫(huà)感興趣，在看懂漫畫(huà)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出你的感受和理解。
小組自選，交流。
四、課堂檢測(cè)
1、每組推薦一名學(xué)生進(jìn)行交流。
2、其余的學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充、提問(wèn)等，開(kāi)展對(duì)話(huà)，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)話(huà)的感受。
五、課后作業(yè)
針對(duì)身邊的不良現(xiàn)象，寫(xiě)一份建議書(shū)。
六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教案 篇5
1、感受親情，體味濃重的情意。
2、學(xué)習(xí)文章巧妙構(gòu)思，品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)重難點(diǎn)
體味濃濃的親情，品味語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音材料、課件或小黑板。
曲設(shè)計(jì)思路
文章內(nèi)容比較淺顯易懂，本文主要在于對(duì)學(xué)生審美閱讀的啟蒙的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生
對(duì)語(yǔ)言文字之美、對(duì)情感意境之美的體驗(yàn)。讓學(xué)生在獨(dú)立閱讀中進(jìn)入課文，尋找
美點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
教師導(dǎo)人：幸福家庭是美好的、溫馨的，幸福家庭的生活細(xì)節(jié)也往往滲透著深情
的愛(ài)，進(jìn)入《散步》牧歌式的情景你就會(huì)感受到這一點(diǎn)。（板書(shū)課題及作者。）
二、自主學(xué)習(xí)
1.聽(tīng)讀課文，想一想，課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？’（出示課件l。），
2.自由朗讀課文，然后用不同的表述介紹文中的人物。 ‘
3.找出課文中你認(rèn)為寫(xiě)得生動(dòng)形象感人的語(yǔ)句，并作簡(jiǎn)要分析。
三、合作學(xué)習(xí)
1.找出文中有疑問(wèn)的語(yǔ)句。
2.小組交流疑難問(wèn)題。
四、反饋交流
1.從整體上感知，課文寫(xiě)了什么內(nèi)容？（出示課件2。） 、
明確：（①三代人之間深沉的愛(ài)。②中年人的責(zé)任感。③一曲尊老愛(ài)幼的頌歌。
�、苄腋５募彝ナ敲篮蒙膿u籃。⑤互敬互愛(ài)的·家人�！�
�。ㄗ寣W(xué)生從感情上把握文章的內(nèi)容，只要能夠談出自己的觀點(diǎn)即可，不能強(qiáng)求答
案的一致性。）
2.自由表述文中的人物給你的印象。
我：
我的母親：
我的妻子：
我的兒子：
明確：（這是一道開(kāi)放性題目，只要學(xué)生能夠談出自己的看法，目的在于引導(dǎo)學(xué)
生感受人物形象。）
3.找出自己喜歡的語(yǔ)句并加以分析。 ’
明確：（此題在于讓學(xué)生從理性上認(rèn)識(shí)作品的寫(xiě)作內(nèi)容，并能夠分析其寫(xiě)作特點(diǎn)。）
五、研讀賞析’
閱讀課文第6自然段，回答問(wèn)題。（出示課件3。）
1.理解句子，結(jié)合你的生活實(shí)際談?wù)勀愕恼J(rèn)識(shí)。
�。�1）“一霎時(shí)我感到了責(zé)任的重大，就像民族領(lǐng)袖在嚴(yán)重關(guān)頭時(shí)那樣。”為什么這
樣說(shuō)？
明確：（在嚴(yán)重歷史關(guān)頭，民族領(lǐng)袖的決策和取向影響著民族的命運(yùn)和社會(huì)的發(fā)
展。人到中年的“我”是家庭的主干，母親聽(tīng)我的，兒子聽(tīng)我的，妻子聽(tīng)我的，現(xiàn)在祖
孫發(fā)生了分歧等我定奪，處理好了，全家高高興興，處理不好，別別扭扭就會(huì)影響家庭
的和諧，于是我感到責(zé)任的重大，表達(dá)我對(duì)母親、妻子和兒子三人濃濃的親情。）
�。�2）“我的母親老了，她早已習(xí)慣聽(tīng)從她強(qiáng)壯的兒子；我的兒子還小，他還習(xí)慣聽(tīng)
從他高大的父親�！比绾卫斫饧狱c(diǎn)的詞？
明確：（“早已習(xí)慣”：說(shuō)明母親和兒子一起生活的時(shí)間已經(jīng)比較長(zhǎng)。。“還習(xí)慣”：說(shuō)
明兒子因?yàn)槟挲g小，在許多方面尚未形成主見(jiàn)，往往照父親的意見(jiàn)辦事。）
2.回憶生活，敘述你們一家人的和美溫馨的場(chǎng)面。
明確：（從生活中感受親情，并珍惜親情。）
六、梳理鞏固
學(xué)生同位間交流本堂的收獲。
七、拓展訓(xùn)練
（如有時(shí)間，在課內(nèi)進(jìn)行。）
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第一部分。
八、布置作業(yè)
做《新課標(biāo)作業(yè)設(shè)計(jì)》中“閱讀理解”的第二部分和“遷移延伸”部分。