關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)（精選13篇）
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在圖形的拼拆中，感受整體與部分的關(guān)系。
2、點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，并能說出及記錄圖形的總數(shù)。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒感受圖形的整體與部分的關(guān)系。
難點(diǎn)：教師引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)各種圖形的數(shù)量，說出并記錄圖形的`總數(shù)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、自制的蝴蝶拼圖，幼兒人手一張記錄紙，鉛筆。
2、幼兒活動(dòng)材料《數(shù)學(xué)》第29頁《拼出來的昆蟲》，放大的范圖一份。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入。
1、昆蟲王國有很多昆蟲，有一天，大家在森林里開了一場昆蟲聚會(huì)，聽到這個(gè)消息很多昆蟲都來參加聚會(huì)。有一個(gè)神秘的客人，它喜歡和我們玩捉迷藏，你們猜猜它是誰?
2、(出示蝴蝶一半翅膀的圖形，再加上中間身體的部分。幼自由猜想)有小朋友猜到了，我們來把它的另一邊變出來，大家看看它到底是誰。(PPT拼出另一半)
二、點(diǎn)數(shù)圖形總數(shù)。
1、大家觀察一下，這只小蝴蝶身上都有什么形狀呢?請舉手回答(幼兒指出對應(yīng)圖形，老師點(diǎn)擊對應(yīng)的圖形。正方形有些幼兒會(huì)說是菱形，PPT點(diǎn)擊讓形狀轉(zhuǎn)動(dòng)起來，發(fā)現(xiàn)是正方形)
2、你們覺得這兩個(gè)圖形的形狀是一樣的嗎?(出示方向不同的半圓)它們都是半圓形，只是方向不一樣。怎么才能讓它們一樣呢?(PPT演示半圓轉(zhuǎn)過來可以重疊)
3、這里面有三角形嗎?有橢圓形嗎?(PPT演示)
4、我們在小蝴蝶身上找到了半圓形、正方形、長方形、圓形。我還想知道這些形狀分別有多少個(gè)，哪位小朋友來幫我數(shù)一數(shù)?(引導(dǎo)幼兒進(jìn)行點(diǎn)數(shù)，老師用PPT點(diǎn)擊記錄)
5、我們小朋友都很棒，相信接下來的任務(wù)也難不倒你們。
三、幼兒作業(yè)。
1、昆蟲聚會(huì)上還有幾只小蟲子，它們也是用各種形狀拼成的。你們看，這是誰?(出示蜻蜓)，它身上有哪些形狀?這又是誰?(出示瓢蟲)，它身上又有哪些形狀?
2、這些不同的形狀有多少個(gè)呢?任務(wù)來了，你們的桌上都有一份作業(yè)紙(展示作業(yè)紙)，大家數(shù)一數(shù)蜻蜓和瓢蟲身上的形狀有多少個(gè)?
3、幼兒在練習(xí)紙上作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、教師評價(jià)部分幼兒作業(yè)，PPT演示圖形的拆分，讓幼兒點(diǎn)數(shù)并檢查作業(yè)。
四、總結(jié)
今天我們認(rèn)識了幾只用形狀拼成的昆蟲，我們找出了它們身上的形狀，還數(shù)出了各種形狀的數(shù)量。我這里也準(zhǔn)備了很多形狀，放在我們的科學(xué)區(qū)，大家可以用這些圖形拼出這幾只昆蟲，也可以拼出其他昆蟲，看看哪位小朋友最有創(chuàng)意。
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、 能正確點(diǎn)數(shù)5以內(nèi)的數(shù)。
2、 能根據(jù)物體數(shù)量多少進(jìn)行正確的分類。
3、 培養(yǎng)幼兒對按物體數(shù)量進(jìn)行分類的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、 足夠盒數(shù)的水彩筆。
2、 3-5不同數(shù)量的實(shí)物卡片。（第一類實(shí)物卡片上涂有3-5不同數(shù)量的紅色圓點(diǎn)，第二類實(shí)物卡片上涂有3-5不同數(shù)量的黃色三角形，并且兩類實(shí)物卡片的數(shù)量足夠。）
3、 分別標(biāo)有3、4、5，3所平面圖形房子。
4、 數(shù)量足夠的紅色五角星。
教學(xué)重點(diǎn)：
按物體的數(shù)量進(jìn)行正確的分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒分類的興趣。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：復(fù)習(xí)兒歌《我家有幾口》
師：噓，噓……，小朋友們聽！這是什么聲音？（播放《我家有幾口》
我有一個(gè)幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，組成三口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家。
我有一個(gè)幸福的家，有爺爺，有奶奶，有爸爸，有媽媽，還有我這個(gè)小娃娃，組成五口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家。
過程：
1、師生共玩游戲《我家有幾口》
師：我有一個(gè)幸福的家，有爸爸，幼兒：拿出一支爸爸喜歡的水彩筆，師：有媽媽，幼兒：拿出一支媽媽喜歡的水彩筆。
師：還有我這個(gè)小娃娃，幼兒：拿出一支自己喜歡的水彩筆。
師生：點(diǎn)數(shù)1、2、3，組成三口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家。
師：我有一個(gè)幸福的家，有爺爺，幼兒：拿出一支爺爺喜歡的水彩筆。
師：有奶奶，幼兒：拿出一支奶奶喜歡的水彩筆。
師：有爸爸，幼兒：拿出一支爸爸喜歡的水彩筆。
師：有媽媽，幼兒：拿出一支媽媽喜歡的水彩筆。
師生：點(diǎn)數(shù)1、2、3、4、5， 組成五口是一家，親親熱熱在一起，我們都愛這個(gè)家。
（用兒歌的形式點(diǎn)讀3--5的數(shù)。游戲結(jié)束后，教師立即讓幼兒把水彩筆教上。）2、按物體的數(shù)量進(jìn)行分類師：瞧！這是什么呀？（教師把早已經(jīng)準(zhǔn)備好的第一類實(shí)物卡片中的一副貼在黑板上）幼兒：卡片。
師：讓我們來數(shù)一數(shù)，每張卡片上紅色圓點(diǎn)的個(gè)數(shù)吧！（師生點(diǎn)數(shù)）師：請小朋友數(shù)數(shù)自己手中的卡片上有幾個(gè)紅色圓點(diǎn)�。ㄉ酝Ｆ蹋┼牛蠋煱l(fā)現(xiàn)小朋友們已經(jīng)點(diǎn)數(shù)完了，現(xiàn)在請小朋友們給自己的卡片找朋友吧。（說明：從這一排小朋友開始，以開火車的方式，給自己的卡片找朋友。如果自己的卡片上有三個(gè)紅色圓點(diǎn)，那么貼在黑板上有三個(gè)紅色圓點(diǎn)卡片的.下邊；然后依次類推。）幼兒：開始按物體的數(shù)量進(jìn)行分類。
�。ń處熞m時(shí)及時(shí)的表揚(yáng)表現(xiàn)好的小朋友，給表現(xiàn)好的小朋友的額頭上貼五角星，并鼓勵(lì)其他小朋友向他們學(xué)習(xí)。同時(shí)為進(jìn)行書上的相等物體連線打下了基礎(chǔ)。）
3、學(xué)習(xí)按物體的數(shù)量進(jìn)行對應(yīng)擺放師：請小朋友們閉上眼睛�。ń處煱褬�(biāo)有3、4、5，3所房子平面圖貼在黑板上。）眼睛開開，看這是什么？
幼兒：小房子。
師：小房子上分別標(biāo)有什么數(shù)字?
幼兒：1 2 3師：小朋友真聰明，現(xiàn)在請你們看看自己手中的卡片，點(diǎn)數(shù)自己的卡片上，有幾個(gè)黃色的三角形�。ㄉ酝Ｒ粫�(huì)）好了，小朋友已經(jīng)點(diǎn)數(shù)完了�，F(xiàn)在天快黑了，我們把圖形寶寶送回家吧。（說明：如卡片上是3個(gè)黃色三角形，就把他送到標(biāo)有3的房子下面，依次類推。）本環(huán)節(jié)最后，師生共同檢查，是否有的小朋友把圖形寶寶送錯(cuò)了家，為什么？
4、進(jìn)一步理解3-5的數(shù)幼兒用書教學(xué)結(jié)束：
師：小朋友，仔細(xì)觀察觀察我們周圍有3-5的實(shí)物嗎？（如3個(gè)皮球，4面窗戶，5盆花等等）教學(xué)延伸：課間玩《我家有幾口》。
玩法說明：播放兒歌《我家有幾口》。讓幼兒圍成一個(gè)圓圈，邊走邊念兒歌，當(dāng)念到我家有3（4/5）口時(shí)，幼兒趕緊3（4/5）個(gè)抱在一起。
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過操作讓幼兒理解物體的位置、形狀發(fā)生變化后，物體的長度不變。
2.能夠用語言表述操作過程和結(jié)果。
感知長度守恒，對量的守恒感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.物質(zhì)準(zhǔn)備： 教師兩根不同顏色、長度相同的塑料管,兩條一樣長的鐵線.
2.幼兒操作材料：每人2根不同顏色長度相同的塑料管，兩條一樣長的鐵線。
正方形表格一張，小塑料管8根。
活動(dòng)預(yù)設(shè)：
�。ㄒ唬﹪L試發(fā)現(xiàn)比較兩根木棍，長短的方法。
1.出示平行放置的2根不同顏色的木棍，這兩根木棍一樣長嗎？你是怎么知道的？
教師小結(jié)：小朋友，要想知道塑料管是不是一樣長，不管你是橫著放，還是豎著放，只要塑料管的一邊對齊，然后進(jìn)行比較，那它們一樣長嗎？對，它們是一樣長的。
2.教師改變木棍擺放位置，讓幼兒說說、比較兩根木棍是不是一樣長？
教師小結(jié)：是的，一樣長的塑料管，不管你怎么改變它的位置，斜著放，橫著放，豎著放，交叉放，塑料管的長度都是不邊的。
3.教師出示兩根長度一樣的`鐵線，改變鐵線的形狀，讓幼兒觀察比較兩根鐵線是不是一樣長？并說說為什么？
教師小結(jié)：一樣長的鐵線，不管你怎么改變它的形狀，它的長度是不會(huì)變的。
（四）游戲：走小路
提要求：
1.籃子里有紅色的塑料管，也有藍(lán)色的塑料管。請小朋友制定一條紅色的路線，一條藍(lán)色的路線。
2.這兩條路線要一樣長。
3.路線的塑料管的頭尾要連接在一起。
教師小結(jié)：“只要數(shù)量相同、長度相同的塑料管，它們連起來的長度是一樣長的。
老師知道小朋友還有很多的想法，想制定更多的路線，現(xiàn)在我們帶著我們的教具回班上距續(xù)制定不一樣的路線吧！
大班數(shù)學(xué)活動(dòng)計(jì)劃：分類（小熊和小精靈）
幼兒教師教學(xué)比武活動(dòng)案例 大班科學(xué)活動(dòng)《層級分類》（數(shù)學(xué)）
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
《小豬變形記》是一本繪本圖畫書。書中向我們講述一只百無聊賴的小豬，就想體驗(yàn)別的動(dòng)物的生活，最后它終于找到了真正屬于豬的樂趣。整篇故事溫馨幽默，書中圖畫色彩歡快明麗，給人愉悅的心情，就如同小豬奇思妙想的創(chuàng)意思維。我設(shè)計(jì)了這節(jié)中班《小豬奇遇記》數(shù)學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)分“導(dǎo)入”、“復(fù)習(xí)”、“動(dòng)物園”、“午餐會(huì)”四個(gè)環(huán)節(jié)。以小豬去森林郊游導(dǎo)入，一路上看見了許多花、小樹、房子，小豬點(diǎn)數(shù)復(fù)習(xí)數(shù)字4、5、6。在動(dòng)物園遇到了不同的動(dòng)物，小豬開始了數(shù)字沖關(guān)游戲，讓幼兒認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)字，理解它所表示的數(shù)量。午餐時(shí)間到了，給小豬和它的朋友們送上與數(shù)字7相等的食物。這一環(huán)節(jié)加強(qiáng)對新授數(shù)字7的認(rèn)知。通過課件互動(dòng)與實(shí)物操作使幼兒理解7以內(nèi)的`數(shù)物等量關(guān)系。充分利用課件的互動(dòng)性，發(fā)展幼兒與小豬一樣的大膽想象力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識7以內(nèi)的數(shù)字，理解數(shù)字能表示物體的數(shù)量。
2、樂意通過畫面大膽想象與表達(dá)，發(fā)展幼兒思維的邏輯判斷能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：ppt；數(shù)字4、5、6、7卡片，實(shí)物卡人手7張，動(dòng)物紙盤人手1只；點(diǎn)心卡若干張、水彩筆、實(shí)物印章若干；教室內(nèi)擺放數(shù)量7的物品。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入
1. 師：你們看,它是誰（播放PPT圖1小豬靠樹下）小豬怎么了？（很無聊，小豬決定去森林郊游）我們也一塊去吧。（播放ppt圖2）
2、看，樹林里有什么？房子（5間）我們來數(shù)一數(shù)。 5間房子可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字5）
3. 師：又看見了什么？花（4朵）我們來數(shù)一數(shù)。4朵花可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字4）
4. 師：還看見了什么？樹（6棵）我們來數(shù)一數(shù)。6棵樹可以用數(shù)字幾來表示？（數(shù)字6）
二、小豬游戲闖關(guān)（配合ppt）
1.師：小朋友們，我們跟著小豬一起去動(dòng)物園玩玩吧。看，它是誰呀？（斑馬7只）
請幼兒點(diǎn)數(shù)，7只斑馬可以用數(shù)字幾來表示呢？（數(shù)字7）
出示數(shù)卡7，數(shù)字7像什么？（請幼兒說說）小豬也來點(diǎn)數(shù)了，它要選哪一個(gè)數(shù)字呢，請小朋友上來幫忙指一指哪一個(gè)是數(shù)字7呢。（點(diǎn)對即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成斑馬）
小朋友看一看，找一找教室里有哪些東西可以用7來表示呢？讓我們再來數(shù)一數(shù)。
2、這是長頸鹿，有幾只呢？（5只）小豬要選數(shù)字幾才正確呢。請小朋友上來幫忙指一指（點(diǎn)對即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成長頸鹿。）
3、啊，小豬變得和長頸鹿一樣高了。太好了，我們再來看看動(dòng)物園還有些什么動(dòng)物
出示大象（3只）3只大象是用數(shù)字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點(diǎn)對即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成大象。）
4、出示袋鼠（4只）4只袋鼠是用數(shù)字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點(diǎn)對即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成袋鼠。）小豬現(xiàn)在可以和袋鼠一樣跳得高了。
5、出示鸚鵡（6只）6只鸚鵡用數(shù)字幾來表示？小豬又要選擇了，請小朋友上來幫忙指一指（點(diǎn)對即小豬得到的獎(jiǎng)勵(lì)是變成鸚鵡。）
6、啊呀，小豬從樹上掉到泥潭里了，快活得打起滾來，小豬玩得肚子餓了。動(dòng)物們都該餓了吧，我們來給它們喂食物吧。
三、午餐會(huì)
1、配合課件，給小動(dòng)物喂數(shù)字7相等數(shù)量的食物。
分別請小動(dòng)物品嘗與數(shù)字7相等量的食物，三個(gè)盤子中選擇一份，如果答對了，就有鮮花掌聲；否則是炸彈。
2、數(shù)操作：給動(dòng)物喂食。
�。�1）師示范喂小豬吃餅干。出示紙盤小豬（盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7），“小豬要吃幾塊餅干，請小朋友把一樣多的餅干放在盤子里，你想應(yīng)該怎么放？”請一名幼兒操作。“他把哪張卡片送給小豬了，放得對不對？為什么？（它們都是7個(gè)）
喂袋鼠吃點(diǎn)心，（盤內(nèi)數(shù)字貼卡是7），“袋鼠要吃幾樣點(diǎn)心，你要怎么放？”請一名幼兒操作�！八涯膹埧ㄆ徒o袋鼠了，放得對不對？為什么？（它們都是7個(gè)）
（2）小組活動(dòng)
第一、二組，給動(dòng)物送餅干、飲料。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。
第三、四組，給動(dòng)物送點(diǎn)心。動(dòng)物盤上的數(shù)字是幾，你就從操作卡中選一樣數(shù)量的給它。
第五組，給動(dòng)物送花片。第六組，給動(dòng)物送點(diǎn)卡。
�。�3）點(diǎn)心加工廠。區(qū)域游戲時(shí)可以到點(diǎn)心加工廠，加工點(diǎn)心。用彩筆和印章按數(shù)印點(diǎn)。
餅干上的數(shù)字是7，即點(diǎn)畫7個(gè)點(diǎn)子；蛋糕上的數(shù)這是5，即印5朵花；
四、動(dòng)物回家
天黑了，動(dòng)物們要休息了，小豬和我們要回家了。
我們想一想今天小豬在動(dòng)物園里遇到了哪幾種動(dòng)物，看圖點(diǎn)數(shù)。
回到家小朋友可以和爸爸媽媽講一講這5種動(dòng)物小豬是怎么變出來的。
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇5
幼兒園中班優(yōu)秀教案：形狀的穩(wěn)定性
活動(dòng)背景
在開展了《我們身邊的科學(xué)》這個(gè)主題中的“圓圓和方方”、“會(huì)變的圖形”、“拼圖形”等活動(dòng)后，幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天，我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步，看門的爺爺將自動(dòng)伸縮門打開，一個(gè)細(xì)心的孩子發(fā)現(xiàn)門上有很多平行四邊形，隨著門的開關(guān)而變大變小，于是就興奮地嚷起來。經(jīng)他一嚷嚷，很多幼兒都圍了上來，對這扇門產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1.通過動(dòng)手操作和記錄活動(dòng)，讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀，而四邊形等形狀會(huì)變形。
2.鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果，培養(yǎng)細(xì)心操作的習(xí)慣。
3.讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的'穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。
活動(dòng)準(zhǔn)備
做好的三角形、四邊形每組若干，筷子、橡皮筋、記錄表若干，投影儀，自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架的圖片。
活動(dòng)過程
1.以自動(dòng)伸縮門的事例引出課題。
“幼兒園的大門能自動(dòng)拉長、縮短，你們知道是為什么嗎?”
“因?yàn)橥娏�。�?/p>
“門有彈性。”
“我看到門那邊有個(gè)平行四邊形，本來是大的，門開的時(shí)候就變小了�！�
“那么，今天我們就來做一個(gè)試驗(yàn)，看看是怎么回事�！�
(幼兒還不能理解其中的原理，只有一個(gè)女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過，對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的原因，這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)
2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形，請幼兒說說是什么形狀，然后進(jìn)行拉、擠，看看會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個(gè)別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。
“這個(gè)正方形我一拉就變成扁扁的了。”
“我拉不動(dòng)三角形，三角形很牢�！�
(在這個(gè)環(huán)節(jié)中，幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后，有的會(huì)變形，有的不會(huì)變形，為接下來的記錄活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
3.出示記錄表，講解記錄要求：操作后，在穩(wěn)定的形狀后面打勾，不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運(yùn)用老師提供的橡皮筋和筷子，制作不同的形狀，看看這些形狀是否穩(wěn)定，也在表中記錄下來。然后請幼兒操作，教師重點(diǎn)對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。
(幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定，什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣，但是操作起來比較困難，只有一小部分幼兒能獨(dú)立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形，而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)
4.展示個(gè)別幼兒的作品，請幼兒說說自己做了一個(gè)什么形狀，是否穩(wěn)定。鼓勵(lì)幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。
(在講述過程中，幼兒都認(rèn)為三角形是最穩(wěn)定的，其余圖形在拉擠之后都變形了。)
5.引導(dǎo)幼兒討論并操作：怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。
(在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多，但是通過操作，孩子們增強(qiáng)了感性經(jīng)驗(yàn)，這遠(yuǎn)比老師說一個(gè)結(jié)論來得印象深刻。后來在老師的暗示下，孩子們基本都知道只要添上幾根筷子，讓多邊形變成若干個(gè)三角形，就可以穩(wěn)定了。)
6.請幼兒聯(lián)系生活，說說什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
“上次我們看到的自動(dòng)伸縮門，上面有一個(gè)個(gè)平行四邊形，開門的時(shí)候，平行四邊形變窄，關(guān)門的時(shí)候又變寬了，非常方便。你還知道生活中有哪些東西運(yùn)用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”
7.看投影，了解相關(guān)知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機(jī)三角架等圖片)。
(看了圖片，幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性，感到非常好奇，為課后的延伸活動(dòng)奠定了基礎(chǔ)。)
延伸活動(dòng)
1.請幼兒平時(shí)多注意一下，生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。
2.在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋，供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識數(shù)字5。并理解5以內(nèi)各數(shù)的實(shí)際意義。
2、能按數(shù)取物，按物取數(shù)。
3、懂得朋友之間要互相關(guān)心。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
5、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《數(shù)數(shù)是多少》游戲卡中的數(shù)字卡1—5。
2、《送水果》游戲卡。
3、幼兒水果游戲卡。
4、《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
活動(dòng)過程：
☆排序
1、打亂順序出示數(shù)字卡1—4，請幼兒為數(shù)字1—4排序。
教師：這是數(shù)字幾?我們可以怎樣給它們排隊(duì)?為什么?
(幼兒可從大到小排，或從小到大排)
教師：數(shù)字4后邊應(yīng)該是幾?
2、出示數(shù)字卡片5，引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀并辨認(rèn)5的特征。
教師：這是數(shù)字幾，它像什么?為什么要排在數(shù)字4的后面。
☆游戲：送禮物
創(chuàng)設(shè)小熊過生日的情境，為小熊送禮物。
教師：小熊今天過5歲生日，你們想送他什么禮物?小熊希望是用數(shù)字5來代表這個(gè)禮物的數(shù)量。
☆操作：送水果
1、出示《送水果》游戲卡，練習(xí)按數(shù)取物，引導(dǎo)幼兒尋找、點(diǎn)數(shù)水果。
教師：小熊最喜歡吃水果，這有很多水果，請小朋友每人取出一種水果，數(shù)量為5個(gè)。
2、出示數(shù)字卡片，幼兒練習(xí)按物取數(shù)，引導(dǎo)幼兒互相驗(yàn)證"禮物"的數(shù)量。
教師：請小朋友互相數(shù)一數(shù)，水果的數(shù)量對不對，并找出相應(yīng)的數(shù)學(xué)卡片，放在旁邊。
3、完成操作單《小熊操過生日》操作單(一)、(二)。
教師帶幼兒閱讀操作單，在幼兒完成操作單過程中及時(shí)鼓勵(lì)引導(dǎo)，并以大拇指粘貼作為獎(jiǎng)勵(lì)貼在幼兒的操作單上。
☆延伸
將操作單放入活動(dòng)區(qū)，請小朋友在活動(dòng)區(qū)中繼續(xù)進(jìn)行相互驗(yàn)證操作單的正確與否。
教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)有利于幼兒探索、自主的學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了以幼兒為主體，改變過去數(shù)學(xué)活動(dòng)中的教師為主的教學(xué)模式，體現(xiàn)新的教學(xué)理念。特別是在幼兒想象5像什么的`環(huán)節(jié)上，給予了幼兒充分的思考時(shí)間，滿足幼兒想象的需求，對幼兒的發(fā)散思維的發(fā)展十分有利，使幼兒在原有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，有所提高。本活動(dòng)的容量較大，特別是后面的畫圓點(diǎn)環(huán)節(jié)，由于借班上課，忽略了對本班幼兒這方面能力的了解，使得時(shí)間過長，可將此環(huán)節(jié)作為延伸活動(dòng)，放入活動(dòng)區(qū)進(jìn)行。將此環(huán)節(jié)運(yùn)用前面的水果卡片再設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲來替代。
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)用目測和步測的方法，區(qū)別物體的遠(yuǎn)近。
2、學(xué)習(xí)使用不同工具測量同樣的距離，初步感知距離與測量工具之間的關(guān)系。
3、激發(fā)幼兒對測量活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)過程
一、用目測的方法區(qū)別遠(yuǎn)近
1、教師站在黑板前，幼兒呈半圓形面對教師坐在座位上。請幼兒目測：誰離教師最近，誰離教師最遠(yuǎn)?
2、教師站在門和窗之間，幼兒目測：老師離門近還是離窗近?
3、使用幼兒用書第7頁，看看哪個(gè)小動(dòng)物跳得遠(yuǎn)，哪輛汽車進(jìn)車庫的路遠(yuǎn)，并用小棒量一量。
二、用步測的方法測量距離，體驗(yàn)工具不同，測量次數(shù)也不同。
1、教師和一個(gè)幼兒一起步測教師長度(從教室前面到教室后面之間的距離)，教師與幼兒邊走邊數(shù)共走了幾步，然后將幼兒測量的結(jié)果分別記錄在黑板上。
2、教師：老師和小朋友都走了相同距離的路，為什么老師走的步數(shù)少，小朋友走的步數(shù)多呢?
三、請幼兒用長短不同的小棒量一量桌子，邊量邊數(shù)，看看測量的次數(shù)有什么不同。
1、幼兒發(fā)現(xiàn)：用不同的工具測量一樣的.距離，需要測量的次數(shù)是不一樣的：測量工具越長，需要測量的次數(shù)越少;測量的工具越短，需要測量的次數(shù)就越多。
2、游戲：機(jī)器人。
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇8
活動(dòng)目標(biāo)
1、能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動(dòng)的'習(xí)慣。
3、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
4、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶《黑貓警長》、老鼠卡片若干、小河若干條。
活動(dòng)過程
�、逵螒虿遏~
1、教師：今天天氣真好，貓媽媽帶你們一起出去玩吧！看我們來到哪里�。浚ㄐ『樱┳屛覀円黄饋磲烎~吧！
2、個(gè)別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
3、集體送魚。
�、嬲J(rèn)識數(shù)字7
1、教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子？小鴨子和小魚哪個(gè)多？小鴨子能吃飽嗎？那有什么好辦法？《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個(gè)多？要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法？《去掉一條魚》
2、教師：數(shù)字7象什么？數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么？
�、缬螒蜇堊嚼鲜�
1、教師：聽，誰的聲音？（老鼠）教室里有許多的老鼠，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個(gè)點(diǎn)子的老鼠。
2、幼兒操作㈣聽音樂玩游戲（貓捉老鼠）
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道以自身或客體為中心區(qū)分前后空間方位并能用前后方位詞描述物體的相對位置。
2、按照指定的前后方位運(yùn)動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》、彩色膠布。
活動(dòng)過程：
一、以兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
師：用我們可愛的小身體來唱一首歌，小手伸出來。
二、以自己為中心區(qū)分前后。
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識以自己為中心來區(qū)分前后。
師：小朋友們摸摸自己的鼻子，鼻子在我們身體的前面還是后面?屁股在我們身體的前面還是后面?
師：除了鼻子在我們身體的前面，還有什么器官是在我們身體的前面?
師：你前面是誰后面是誰?
2、教師小結(jié)：
師：我們剛剛找出了很多在我們身體前面的器官,有鼻子眼睛嘴巴等。在我們身體的后面有屁股，還有在我們身體前面后面的小朋友。
三、鞏固以自己為中心的前后空間方位。
師：我看看你們誰反應(yīng)的最快，老師來當(dāng)指揮官。我說前面你們就指鼻子、眼睛、嘴巴等在身體前面的器官，我說后面你們就拍拍屁股、腰等身體后面的部位。
四、初步理解以客體為中心區(qū)分前后
玩游戲“找方向”
師：接下來我們來玩?zhèn)�好玩的游戲，老師捏捏鼻子或指指眼睛，小朋友就到老師的前面來;拍拍屁股就到老師的后面去。
引導(dǎo)幼兒根據(jù)教師的指令動(dòng)作并說說自己躲在教師的前面還是后面。
師：小朋友們躲好后請告訴老師你們躲在老師的前面還是后面。
五、進(jìn)一步鞏固以客體為中心區(qū)分前后。
1、游戲“跳格子”。
師：接下來我們玩一個(gè)游戲“跳格子”，這個(gè)游戲規(guī)則是：老師播放音樂時(shí)，你們可以跳格子玩，音樂停止時(shí)你們每個(gè)人選一個(gè)格子站好面向老師站著不動(dòng)。
師：請大家面向老師，說說你們現(xiàn)在是站在誰的.前面、誰的后面。
教師變換方位繼續(xù)游戲。
2、聽口令準(zhǔn)確移動(dòng)空間方位游戲。
師：老師有個(gè)新的游戲，我們來玩移動(dòng)空間游戲。請小朋友認(rèn)真聽口令，向前走一步，向后退一步，小女孩到老師的前面來站好不動(dòng)，小男孩到小女孩的后面，現(xiàn)在請小女孩到小男孩后面，接著請小男孩到老師后面站好不動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
請小朋友到區(qū)域看玩具的擺放位置，并把他們的擺放位置告訴其他小朋友。
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)
1.通過觀察讓學(xué)生初步理解上下、前后的方位，并能應(yīng)用于實(shí)際生活。
2.初步培養(yǎng)學(xué)生的空間方位感。
教具準(zhǔn)備
教材第9頁例題的掛圖。
教學(xué)過程
一、新授
1.出示教科書P9的圖，教師介紹南京長江大橋的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生觀察：
(1)圖上有什么？
(2)你能用一句話描述這幅圖嗎？
學(xué)生自由發(fā)揮，各抒己見。根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師和學(xué)生共同總結(jié)出：卡車在火車的上面，火車在卡車的下面。指出上面和下面是兩種相對的位置關(guān)系。并讓學(xué)生思考：
①卡車在輪船的（ ）面。
②輪船在火車的（ ）面。
�、劭ㄜ嚨南旅嬗惺裁�？
同桌互相說，再請個(gè)別同學(xué)上臺(tái)說。
�。�3）完成書本第9頁的“做一做”，讓學(xué)生自由操作，擺好后互相說一說什么在什么的上面，什么在什么的'下面，懂得區(qū)分上下方位關(guān)系。
2.教師指出生活中除了上、下這兩種方位以外還有其他的方位，出示教科書P11第1題的圖，請學(xué)生觀察：
(1)用自己的話描述一下圖上畫了什么？
(2)找一找圖上有哪些位置關(guān)系？
并回答：
�、傩”谛∮竦模� ）面，小玉在小兵的（ ）面。
②小東的前面是（ ），小云在小華的（ ）面。
學(xué)生討論并重點(diǎn)敘述小玉的位置關(guān)系(教師小結(jié)：指出前、后與上、下一樣，都是具有相互關(guān)系的方位詞，因此它們都不能孤立的存在。
�。�3）完成練習(xí)二第2題。讓學(xué)生獨(dú)立填寫后，教師再進(jìn)行講評。
二、鞏固練習(xí)
1.找一找在你的身邊有哪些物體是處于上下或前后關(guān)系的，請你用一句話說一說。
2.完成教科書P11第三題�？磮D想一想，填一填。
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1.理解并掌握方位：上下、前后
2、能用方位詞準(zhǔn)確說出物體的位置
3、喜歡參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的快樂
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解方位詞上下左右
難點(diǎn)：能用準(zhǔn)確的方位詞說出物體的位置
活動(dòng)準(zhǔn)備
與幼兒數(shù)量同樣多的玩偶、椅子若干
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入：小朋友們好，歡迎你們來到動(dòng)物玩偶之家，今天大熊老師要給動(dòng)物們上課啦，大熊老師忘帶眼鏡，去拿眼鏡了！小動(dòng)物們趁大熊老師不在，可就調(diào)皮了，小貓悄悄的離開座位跑到了桌子的下面，小熊也跟著離開座位跑到了箱子的前面玩，小猴也坐不住了，跳到了箱子的后面！但是還有小動(dòng)物乖乖的坐在桌子的上面，真是乖寶寶！(大家好，我是動(dòng)物玩偶之家的大熊老師，現(xiàn)在我要給小動(dòng)物們上課了，恩？小動(dòng)物們都去哪了呢？小朋友們你們能幫我找到他們嗎？)
二、理解并掌握方位：上下、前后
1、感知方位：上下、前后；嘗試說一說玩偶在哪里？
幼兒說一說玩偶在什么地方，給幼兒一個(gè)自由說的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)幼兒理解上、下、前、后這些方位詞，還要鼓勵(lì)幼兒用正確完整的語言講述。
2、幼兒嘗試根據(jù)方位詞找到玩偶。
(小朋友可以幫我請小動(dòng)物們出來嗎？小朋友，你來說一說，小兔在哪里？（桌子下面）好，請你幫我請它過來！小朋友請你幫我把箱子上面的小動(dòng)物請到老師這里來！)
三、通過游戲“捉迷藏“，引導(dǎo)幼兒用完整的方位詞說出玩偶的具體位置，如：我的玩偶藏在了桌子下面。
�。ㄒ唬┯螒颍鹤矫圆�
1、幼兒能找出玩偶，并說出完整方位詞。
（謝謝小朋友們的幫助，小動(dòng)物們現(xiàn)在到齊了！大熊老師今天會(huì)跟動(dòng)物玩捉迷藏的.游戲，小動(dòng)物藏起來，大熊老師來找，你們來幫大熊老師）。
2、幼兒藏玩偶，并能用完整方位詞說一說玩偶的具體位置。
小朋友藏玩偶，老師按照幼兒說出的方位詞找玩偶，引導(dǎo)幼兒能完整的表述出玩偶的所在位置。
三、活動(dòng)延伸：游戲《小孩小孩真愛玩》
鞏固幼兒對方位詞的理解！使幼兒能在學(xué)中玩，玩中學(xué)！
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解事情發(fā)展的前后順序。
2、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖60—45，幼兒用書
活動(dòng)過程：
一、學(xué)習(xí)用步驟圖的方法表示做事情的先后順序。
1、教師：昨天小班的'劉老師對我說想請我們的小朋友幫一個(gè)忙。你們愿不愿意幫助小班的小弟弟和小妹妹呀？劉老師說小班的小朋友不會(huì)洗手，請我們班的小朋友教教他們。你們知道洗手的方法和步驟嗎？
2、教師請幾位幼兒說一說。
3、教師：我們怎么把洗手的方法教給小弟弟和小妹妹呢？
4、引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。引導(dǎo)幼兒用步驟圖表示。并將畫好的步驟圖貼在洗手池旁邊的墻上。
5、教師：我們可以用什么方法表示洗手的順序呢？（用數(shù)字或箭頭）
二、分組活動(dòng)：幼兒用步驟圖的方法表現(xiàn)洗手的步驟或進(jìn)行區(qū)域游戲的步驟。
1、教師：畫步驟圖真是一個(gè)幫助小弟弟小妹妹學(xué)會(huì)洗手的好方法。請你們想一想，還有什么事情我們可以用步驟圖表示。比如進(jìn)行區(qū)角游戲的時(shí)候應(yīng)該先干什么再干什么？（取進(jìn)區(qū)卡→游戲→整理→放回進(jìn)區(qū)卡。）
2、請幼兒選擇一件事情畫出步驟圖，先說一說，再畫一畫。
3、教師巡回指導(dǎo)，注意提醒幼兒用數(shù)字或箭頭表示步驟的先后順序。
三、打開幼兒用書，完成上面的練習(xí)。
1、教師：請你們打開幼兒用書，看看這是做什么事情的步驟圖。
2、教師：你們誰去游過泳呢？有兩個(gè)步驟是空的，你猜一猜這兩個(gè)空的位置應(yīng)該是哪張圖片？
3、請幼兒完成連線。
四、說一說，在什么地方看過步驟圖。
請幼兒聯(lián)系生活，說一說在什么地方看過步驟圖，說說如果沒有步驟圖會(huì)怎樣？（體會(huì)步驟圖給我們生活帶來的方便）
關(guān)于幼兒園中班數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1.在具體活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗(yàn)上下、前后的位置與?順序，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。
2.能確定物體上下、前后的位置與順序，并能用自己的語言表達(dá)
教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生一定的辨別空間方位的能力，正確辨別上、下、前、后的位置關(guān)系,體驗(yàn)其相對性。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系生活,揭示課題:
師:誰能告訴大家,在你的課桌的上面和下面分別放了什么東西，你的前面和后面分別是哪些同學(xué)?
學(xué)生自由說。
板書課題:上下、前后。
二、新課
(1)教學(xué)“上、下”的位置關(guān)系。
出示主題圖,師:這是某個(gè)城市的跨江大橋,你們看,多宏偉啊,誰能把自己從圖上看到的情景說一說?
觀察畫面，認(rèn)知“上、下”的位置關(guān)系。
讓學(xué)生用自己的話對主題圖進(jìn)行描述,并側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生用“上”、“下”對物體的位置關(guān)系進(jìn)行準(zhǔn)確的描述。
學(xué)生獨(dú)立完成課本的填空。
聯(lián)系生活實(shí)際,學(xué)生用“上”、“下”描述身邊事物的位置關(guān)系。
(2)教學(xué)“前、后”的.位置關(guān)系。
認(rèn)知“前、后”的位置關(guān)系。
讓一組學(xué)生排成一縱隊(duì),指名描述小伙伴的位置,學(xué)會(huì)用“前”、“后”來準(zhǔn)確描述。
在黑板上貼出小動(dòng)物貼圖,讓學(xué)生用“前”、“后”相互說說自己喜歡的小動(dòng)物的位置,指名說。
三、運(yùn)用知識.鞏固練習(xí)
(1)師生一起玩“做一做”的游戲。然后同桌兩人出座位玩邊說方向位置邊拍手的游戲。
四、小結(jié):
今天學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?