《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案（通用17篇）
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇1
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課 2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
4. 初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀
點(diǎn)的方法;在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說明觀點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會(huì)讀
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子
犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁
2.寫出正確的同音字。
嘴( ) ( )作 傾( ) ( )牲
( )樸 威( ) 和( ) ( )望
( )錢 裹( ) 扶老( )幼 ( )滅
3.我知道
《學(xué)會(huì)合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質(zhì)疑
通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 感知并體會(huì)合作精神。
【小組合作 深入探究】
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)?
2.怎樣才能卓有成效的合作呢?
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢?
(1)自己默讀，深入思考。
(2)組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。
(3)班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。請(qǐng)同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課堂檢測
一、聯(lián)系上下文，填空。
1.作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個(gè)事例，一個(gè)是_________另一個(gè)是_________
2.人們常說：小合作( )，大合作( )，不合作( )。
3.課文先寫的是( )，接著告訴我們( )，然后作者( )加以說明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有( )
二、劃去括號(hào)內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。
(保護(hù) 保衛(wèi))祖國 (愛護(hù) 保護(hù))公物 生活(艱苦 辛苦)
(培育 哺育)人才 (提高 增加)效率 衣服(炫麗 美麗
五、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
孩子是國家未來的棟梁，未來的社會(huì)是個(gè)競爭與合作并存的社會(huì)，“學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往”是社會(huì)對(duì)我們每個(gè)人提出的必備的要求。“合作”對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的�！毒V要》中也明確指出：讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中，形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感，所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的，這不僅需要老師的引導(dǎo)，也需要幼兒的.主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義，探索合作的方法，并感受合作帶來的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2、能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3、體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4、培養(yǎng)幼兒有禮貌、愛勞動(dòng)的品質(zhì)。
5、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、視頻：小電影《合作力量大》
2、三個(gè)小推車、梅花樁若干。
3、每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。
4、各種各樣合作和不合作的圖片。
活動(dòng)過程：
一、欣賞動(dòng)畫感知合作
1、今天張老師給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”
2、看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)
3、你在電影里看到合作了嗎?
4、誰會(huì)合作?(螞蟻、貓鼬)
5、螞蟻合作干什么?
6、合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過河
7、巧虎和奇奇合作干什么?一個(gè)人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢?(又輕又快)
8、操作體驗(yàn)。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個(gè)人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?
9、合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功!
二、討論研究，了解合作
1、幼兒討論
教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2、教師總結(jié)：合作就是2個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。
3、看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是?
4、教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5、把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6、看了這么多畫面，你有什么想法?進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7、小結(jié)：在我們的生活中合作無處不在。
三、深入思考，如何合作
1、收玩具時(shí)怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)
2、玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3、玩具不夠時(shí)，怎樣合作?
4、礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作?
四、游戲感悟，探究方法
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1、感知視頻討論，看看動(dòng)物樂園有哪些動(dòng)物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2、小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)
師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3、協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄
4、對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要
5、為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數(shù)對(duì)?這樣能不能算成功?
小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
五、實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化
1、合作游戲搭橋。
2、動(dòng)物樂園門前的一條路被水淹沒了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3、游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4、小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5、搭好橋，播放“眾人劃槳開大船”，大家手牽手一起通過搭好的橋。
我們現(xiàn)在呀，只是幾個(gè)人之間的小合作。將來呀也許會(huì)有幾十個(gè)、幾百個(gè)甚至更多人的合作，合作不但可以使事情做得又快又好，還可以可以創(chuàng)造奇跡，使人走向成功，在今后的學(xué)習(xí)和生活中多多合作、合作愉快。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，社會(huì)生活中人與人，地區(qū)與地區(qū)，國家與國家之間合作的范圍和現(xiàn)象非常廣泛，為了適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和對(duì)人才的新的要求，現(xiàn)行的學(xué)科教學(xué)和德育教育，都非常強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí)。學(xué)生在各門學(xué)科的學(xué)習(xí)中，經(jīng)常采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，在中隊(duì)、大隊(duì)活動(dòng)中，經(jīng)常接觸合作的游戲活動(dòng)。因此，“合作”對(duì)學(xué)生來說是比較熟悉的，但大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作的意識(shí)和能力比較薄弱。為此，我本課的教學(xué)目標(biāo)是感受生活中合作的重要性和廣泛性。體驗(yàn)集體活動(dòng)中分工與合作的必要性，初步學(xué)習(xí)一些合作的方法，使學(xué)生體會(huì)到合作成功的喜悅。并運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
對(duì)于教學(xué)重點(diǎn)的制定我是這樣考慮的，在這節(jié)課中應(yīng)首先讓學(xué)生感受合作的重要性和廣泛性。因?yàn)橐粋�(gè)人只有認(rèn)識(shí)到一件事物的重要才會(huì)產(chǎn)生想按照事物的規(guī)則去做的愿望，尋找做好這件事的方法。然后在實(shí)踐體驗(yàn)中總結(jié)出與人合作成功的條件和不成功的原因。因?yàn)槲覀儗?duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的教育，最終目的還是要讓學(xué)生掌握合作的方法，使其能在生活實(shí)踐中運(yùn)用這種方法達(dá)到自己的目的。因此我把本課重點(diǎn)定為：讓學(xué)生感受在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性和廣泛性，能夠運(yùn)用合作的方法來指導(dǎo)實(shí)踐。
本課的教學(xué)過程主要分以下幾步進(jìn)行：首先在游戲中,激發(fā)學(xué)生興趣，引出合作話題。接著請(qǐng)同學(xué)談?wù)勆钪泻献鞯睦�，多方面，多視角地感受生活中合作的重要性和廣泛性。隨后學(xué)生進(jìn)行分組實(shí)踐活動(dòng)：“小組記圖”游戲。為學(xué)生創(chuàng)造了一次與人合作的機(jī)會(huì)，豐富了他們這方面的生活體驗(yàn)。游戲活動(dòng)分兩次進(jìn)行。第一次游戲后，讓學(xué)生分析問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。然后讓學(xué)生運(yùn)用合作的方法進(jìn)行第二次游戲，使他們感受到合作成功的喜悅。通過兩次游戲活動(dòng)的比較，使學(xué)生深刻地感受到合作的必要性，懂得合作中還得講究方法。為了使學(xué)生真正把課堂上提升的認(rèn)識(shí)和習(xí)得的能力用來指導(dǎo)自己的生活，我從學(xué)生做值日生這點(diǎn)切入，通過播放學(xué)生做值日生的一段錄象再現(xiàn)學(xué)生原生態(tài)的生活，引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活表現(xiàn)中發(fā)現(xiàn)問題，反思自我，幫助他們提升認(rèn)識(shí)，使他們能帶著這樣的認(rèn)識(shí)和方法走出課堂，在今后的社會(huì)生活中樂于與人合作，學(xué)會(huì)與人合作。
整堂課中學(xué)生的思維、情感處于一種積極、主動(dòng)、活躍的狀態(tài)中，學(xué)生潛能得到充分展現(xiàn)，因此整節(jié)課課堂氣氛活躍，學(xué)生參與活動(dòng)積極主動(dòng)，主體性得到很好的發(fā)揮�！敖壨雀傋摺钡挠螒�?qū)τ趯W(xué)生來說比較熟悉,如果能換一個(gè)既能切入話題又具有新穎性的游戲更能激發(fā)起學(xué)生的興趣。討論交流合作現(xiàn)象時(shí)形式比較單一，可嘗試進(jìn)行多種形式的交流。
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇3
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)到生活中與他人合作的重要性。
2、感受合作能讓人快樂，能讓人成功。
3、培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。
【活動(dòng)重點(diǎn)】幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生活中與他人合作的重要性。
【活動(dòng)難點(diǎn)】活動(dòng)中引導(dǎo)學(xué)生明白與他人合作需要相互團(tuán)結(jié)，相互幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。
教學(xué)過程：
一、游戲中感受
1、師：咱們先來玩一個(gè)三條腿走路的游戲，比比誰走得快？（請(qǐng)每組派兩位小朋友參加）
2、三條腿走路比賽。
3、討論：怎么走才走得快？
4、師小結(jié)：這就是一種合作，小朋友們，在我們的生活中，學(xué)習(xí)中，處處需要咱們兩人或兩人以上的人來共同完成一項(xiàng)任務(wù)，這就需要我們學(xué)會(huì)合作?
揭題二、生活中尋找
1、看他們?cè)鯓雍献鳎ㄕn件）動(dòng)手術(shù)：醫(yī)生與護(hù)士，醫(yī)生與醫(yī)生之間怎樣合作。運(yùn)動(dòng)會(huì)：拔河比賽中，同學(xué)之間是怎樣合作的。排球場上：運(yùn)動(dòng)員怎樣合作。航天事業(yè)上：楊利偉成為中國第一太空飛人，僅靠他一個(gè)人能成功嗎？
A、看了這些人的合作，你有什么感受？
B、合作是無處不在的，合作能使人成功，能給人帶來無比的快樂，只有學(xué)會(huì)合作才能發(fā)揮出集體的力量。
2、師過渡語：剛才我們看了這么多人的合作，其實(shí)在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，還有許多碰到的、看到的或體驗(yàn)到的合作經(jīng)歷，看看誰是生活中的有心人，向大家介紹一下當(dāng)時(shí)的情景或合作時(shí)的感受好嗎？⑴ 四人小組交流。⑵指名說。
3、師小結(jié)：看來，合作確實(shí)無處不在。它能給我們帶來快樂，帶來成功，讓我們更好的發(fā)揮出集體的力量。
三、活動(dòng)中體驗(yàn)
一幅畫合作的時(shí)候也要講究方法，并不是幾個(gè)人湊在一起就是合作，應(yīng)該有分工，揚(yáng)長避短，這樣才能有效地完成任務(wù).
四、辨析中深化合作中
我們也常常會(huì)產(chǎn)生一些矛盾，當(dāng)矛盾發(fā)生的時(shí)候，你會(huì)怎么解決，這里有幾個(gè)同學(xué)發(fā)生了矛盾需要你來幫忙解決。 你覺得這些小朋友做的對(duì)么？為什么？師小結(jié)；要想做好一件事，要想發(fā)揮出集體的力量，就得互相幫助，不推卸責(zé)任，不埋怨，不指責(zé)。
五、總結(jié)中提升
1、通過今天的這些活動(dòng)，你有什么感受？
2、師小結(jié)：小朋友，在學(xué)習(xí)生活中我們時(shí)時(shí)刻刻會(huì)碰到合作。如果缺少合作，我們將會(huì)遇到很多困難和煩惱，希望小朋友在校內(nèi)、校外都能主動(dòng)和他人合作，同時(shí)也希望大家記�。合嗷ブС郑呛献鞒晒Φ慕痂�匙。
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇4
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題：
學(xué)會(huì)合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義
卓有成效情不自禁
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙
嘴唇
傾瀉
協(xié)作
瓶子
犧牲
一幢
顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、
銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)
第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步認(rèn)識(shí)議論文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。
3.憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
能通過對(duì)議論文結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)，理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的意識(shí)。
教具準(zhǔn)備：多媒體課件
實(shí)驗(yàn)器具
教學(xué)過程：
一、破題入手，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1.我們中心小學(xué)六（3）班一共有56名學(xué)生，這個(gè)特殊的數(shù)字不由得讓我想起一首歌：“五十六個(gè)星座，五十六枝花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”親愛的同學(xué)們，六（3）班就是我們可愛的家，每一個(gè)同學(xué)就是我們親愛的兄弟姐妹。我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、一起游戲已經(jīng)第六個(gè)年頭了。今天，我們又要在全市老師的面前一起展示我們的風(fēng)采，來，先給你的同桌一個(gè)真誠的微笑、熱情的握手吧！
2.怎么樣，有信心跟你的兄弟姐妹合作上好這節(jié)課了嗎？
3.那好，就讓我們從讀課題開始。（分組各讀一個(gè)字，合作讀詞，要自然和諧，配合默契。教師提示后開始讀）
4.真不錯(cuò)，（指板書述說）同學(xué)們，我們深深地懂得了合作的重要性，我們也積極響應(yīng)作者的號(hào)召，像剛才就已經(jīng)進(jìn)行了一次成功的合作、愉快的合作。
5.但這只是小合作。我們更期待的是大合作同樣完美和諧，因?yàn)榇蠛献骶陀写蟪删�！如果大合作成功了，我們又可以稱之為怎樣的合作呢？（卓有成效）
6.誰不希望自己有大成就呢？來，把你的愿望通過讀這個(gè)詞表達(dá)出來。
二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用
1.怎樣才能“卓有成效”地合作呢？（板書：怎樣合作）請(qǐng)同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來回答這個(gè)問題。
可見，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2.分析講了幾層意思。
3.出示教師改的文章，讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。
4.原來，四五兩節(jié)的兩個(gè)事例分別說明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說道理不好嗎？為什么非要用上這兩個(gè)事例呢？
5.我們不妨來仔細(xì)看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例？
三、研讀事例，感受合作之美
（一）樂團(tuán)演奏
1.我為什么非要用樂團(tuán)演奏這個(gè)事例呢？為什么不寫我和同學(xué)來了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣？（學(xué)生回答后板書：典型事例）
2.樂團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言來告訴大家嗎？
（二）實(shí)驗(yàn)
1.學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
2.我這里也有一幢房子（拿出教具），房子起火了，誰也敢冒著生命危險(xiǎn)來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
3.我們不知道外國教育家的規(guī)定時(shí)間是多長，但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠？好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對(duì)不對(duì)？
4.x秒，你們同樣是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功逃生，祝賀你們！我最想采訪的是最后一個(gè)出來的同學(xué)，請(qǐng)問，你為什么讓選擇最后一個(gè)出來，難道你不知道危險(xiǎn)嗎？你是怎么想的？
5.先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們?cè)俅螢樗恼疲。▽W(xué)生鼓掌）不過我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開他們的配合，對(duì)不對(duì)？（提示學(xué)生可以與同伴握手）
6.真是令人感動(dòng)的一幕��！經(jīng)歷了一次生與死的考驗(yàn)，真是患難見真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來合作的同學(xué)！（請(qǐng)學(xué)生回座位）
7.但是，我們跟書上的小朋友的3秒鐘比起來，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問題出在哪了，找出了問題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8.是的，有比較才知道差距，讓我們?cè)賮碜x讀外國教育專家的話，再跟國外的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。（朗讀外國教育專家的話）
9.那這個(gè)實(shí)驗(yàn)的事例又說明了第六小節(jié)的哪一層意思呢？
10.這兩個(gè)事例說明的道理你覺得哪個(gè)更難做到！
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊(yùn)涵的道理再來完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)合作實(shí)踐
1.看來，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過個(gè)人的力量；合作能為集體贏得榮譽(yù)；合作能給我們帶來愉快的體驗(yàn)；合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！有了合作，我們的人生之路才會(huì)變得絢爛多彩，才會(huì)變得賞心悅目。
2.學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先談這個(gè)話題的重要性，再談怎樣做的問題，最后發(fā)出號(hào)召，如果要你寫《學(xué)會(huì)自信》，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)？
3.看來，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運(yùn)用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當(dāng)中，你覺得還可以通過那些事例來說明怎樣才能卓有成效地合作？
4.是的，大合作的事例有很多很多，有些你習(xí)以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個(gè)人都能懂得并且做到的，因此，我建議大家都來做這么幾件事情：（出示作業(yè)）
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇5
一、奧運(yùn)圖片導(dǎo)入
1.北京奧運(yùn)會(huì)剛剛拉上帷幕，同學(xué)們還記得咱們中國代表團(tuán)贏得了多少枚獎(jiǎng)牌嗎？想不想重溫一下那震撼人心的場面？邊看邊想，從這些圖片中你能感受到什么？
2.誰來說說？
生1：奧運(yùn)健兒真棒
師：奧運(yùn)健兒以自己高超的技術(shù)水平為祖國贏得了榮譽(yù)，他們是祖國的驕傲。
生2：奧運(yùn)健兒之間能夠互相團(tuán)結(jié)。
師：是啊，我們奧運(yùn)健兒的成功不僅來自個(gè)人精湛的技術(shù)水平，更離不開彼此的精誠合作，互相配合�？磥砗献鞯膬r(jià)值可真大。
過渡語：聯(lián)合國教科文組織早就提出“學(xué)會(huì)合作”是21世紀(jì)的主題之一，（板書）也是我們進(jìn)行良好人際交往所必須的心理品質(zhì)。這節(jié)課，我們就圍繞著合作這一話題聊一聊。
二、聯(lián)系生活
我們不僅在奧運(yùn)會(huì)上需要合作，在平時(shí)的生活中更離不開合作。那么，在我們的學(xué)習(xí)、生活中有哪些事情需要我們相互合作？
同學(xué)們可以從這幾方面談?wù)劇?/p>
學(xué)校
家庭
社區(qū)
學(xué)生舉例。
生1：我們班一塊打掃衛(wèi)生。
師：班級(jí)就是我們的家，美麗干凈離不開你我他。
生2：我和爸爸媽媽一起做……
師：家是溫馨的港灣，需要我們每個(gè)成員的精心呵護(hù)。
或者你們一家可真是快樂的吉祥三寶。
生3：社區(qū)……
師：社區(qū)也是我們的家，如果人人都奉獻(xiàn)愛心，我們的社區(qū)將變得更加美好。
看來合作真是無處不在，我們時(shí)時(shí)處處都離不開合作。
那么什么是合作呢？誰能用自己的話說說？
生：合作就是互相配合
師：很好，他點(diǎn)出了一點(diǎn)，要想合作得好，就得配合得默契。
師：合作還有一個(gè)前提，一定要有共同的目標(biāo)，請(qǐng)看大屏幕。
合作，顧名思義就是互相配合,為了一個(gè)共同的目標(biāo)把事情做好。（板書互相配合、共同目標(biāo)）
三、進(jìn)行合作性游戲，初步體驗(yàn)，探討合作的方法
想體驗(yàn)一下合作取得成功的樂趣嗎？下面讓我們走進(jìn)游戲，感受合作。請(qǐng)看大屏幕。火場逃生
1、游戲規(guī)則：
�。�1）每組選出四名同學(xué)參賽。
�。�2）一個(gè)小口瓶里放著4個(gè)穿線的彩球，線的一端露出瓶口。瓶子代表房子，彩球代表屋里的人。
（3）房子突然起火了，只有在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)逃出來才有可能生存。
�。�4）聽到老師的命令，要以最快的速度將瓶中的彩球提出來。用時(shí)最少的獲勝。
師：友情提示一點(diǎn)：游戲時(shí)瓶子千萬不能倒，倒了就意味著房子倒塌，游戲失敗。
2、學(xué)生進(jìn)行游戲。
3、在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的喜悅
采訪總結(jié)：
游戲圓滿結(jié)束，由*組獲勝。請(qǐng)問你們獲勝的秘訣是什么？(獲勝隊(duì))
師：同學(xué)們聽見了嗎？他們不僅心往一塊想，勁往一處使，而且每個(gè)人都有合理的分工。分工又合作，正是他們制勝的法寶。
是什么影響了你們的速度？心情怎樣？(失利隊(duì))
沒有關(guān)系，失敗乃成功之母，相信下次合作你們一定會(huì)取得成功。
師小結(jié)：比賽中老師看到了同學(xué)們之間的成功合作，大家這不僅表現(xiàn)在逃生的同學(xué)團(tuán)結(jié)一致，互相配合，更重要的是老師看到了沒能上去參加比賽的同學(xué)并沒有感到不高興，而是在下面為他們大聲加油，老師看到了一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的班集體，真為大家感到高興!
四、辨析
同學(xué)們請(qǐng)看，這是不是合作呢？
1、課件呈現(xiàn)問題：
�、儆型瑢W(xué)考試時(shí)不會(huì)做，叫你給他抄，并答應(yīng)給好處，你能與他合作嗎?為什么?
②有同學(xué)打碎了教室玻璃，就因?yàn)樗悄愕暮门笥眩憔碗[瞞不報(bào)告。你認(rèn)為這種“哥們義氣”的做法對(duì)嗎?
誰來說說你的看法？
2、學(xué)生辨析后明確：合作要分清是非，堅(jiān)持原則 （板書：堅(jiān)持原則）
3、教師小結(jié)：是的，我們與人合作還應(yīng)當(dāng)分清是非，堅(jiān)持原則，遵紀(jì)守法。只有對(duì)別人、對(duì)自己、對(duì)社會(huì)有意義的事才可以合作。
五、通過實(shí)踐活動(dòng)，更深體會(huì)合作時(shí)講究合作方法的重要性
師：現(xiàn)在想不想通過拼一拼、畫一畫的方式來描繪一下我們美麗的家鄉(xiāng)？我們先來看看活動(dòng)要求吧。
游戲規(guī)則：
1、每組的材料袋中老師為大家準(zhǔn)備了各種圖形和8k白紙一張。
2、各組成員運(yùn)用所提供的材料構(gòu)造一副家鄉(xiāng)美景，可拼貼，可繪畫。
3、活動(dòng)時(shí)間為10分鐘。
友情提示：建議同學(xué)們事先商討策略，看看我們?cè)撛鯓雍献鞑拍苡挚煊趾玫赝瓿蛇@項(xiàng)任務(wù)。
把你們的合作的碩果都展示出來吧？
師：看著集體合作的成果，心情怎樣？
教師小結(jié)：同學(xué)們，能夠?qū)W會(huì)與別人合作并取得成功，那是一件令人愉快又非常有意義的事。今天我們還只學(xué)到了一點(diǎn)點(diǎn)，我們還要在今后的學(xué)習(xí)、生活中不斷學(xué)習(xí)、不斷積累。感謝同學(xué)們這節(jié)課的精彩合作，下課。
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇6
《學(xué)會(huì)合作》教案
西中街小學(xué) 毛漫雪
教學(xué)目標(biāo)：
使學(xué)生懂得什么是合作，合作的好處，以及如何與他人合作。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生體驗(yàn)合作，知道如何與他人合作。
教具準(zhǔn)備：圖片、各種形狀的小紙片（大圓、小圓、三角形、橫線、豎線）、一張報(bào)紙、粗繩
教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入
1.老師給大家講一個(gè)故事，你們?cè)敢饴爢幔?/p>
從前，有五個(gè)指頭兄弟（出示指頭圖片），本來很和氣。有一天，他們忽然鬧氣別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。
鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來（出示皮球圖片），說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大�！贝竽粗刚f：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。
從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。
2.同學(xué)們，聽了這個(gè)故事，你有什么感想？
3.揭示課題：
看來，有些事情光*個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功。
這節(jié)課我們就一起來（板書）：學(xué)會(huì)合作。
二、通過游戲，體驗(yàn)合作
1. 師：你希望與別人合作嗎？你會(huì)與別人合作嗎？
讓我們一起做兩個(gè)小游戲好不好？
2. 游戲（一）拼圖
�、� 講清要求：老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張小紙片（小紙片上分別印有不同的形狀：大圓、小圓、三角形、橫、豎），五個(gè)同學(xué)一組，互相合作，大膽想象，用你們手中的圖形，合作擺出一個(gè)圖案來�？纯茨膫�(gè)小組的同學(xué)，合作擺出的圖案又多又快。
②學(xué)生以小組為單位，動(dòng)手拼圖。老師巡視。
③展示成功“作品”。
師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們合作擺成的圖案展示給大家？
選擇三、四組同學(xué)，把他們的“作品”在實(shí)物投影進(jìn)行展示。
學(xué)生上臺(tái)展示；
老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，適時(shí)鼓勵(lì)。（可以問：這個(gè)主意是誰想出來的？
其他同學(xué)是怎么配合的？）
�、苄〗Y(jié)：通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地?cái)[出了許多有趣的圖形，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！
師：同學(xué)們，我們一起再來做個(gè)游戲好嗎？
3. 游戲（二）渡船
�、� 講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。
哪個(gè)組愿意試一試？
②請(qǐng)一組同學(xué)到前面來。
（學(xué)生*在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。）
師：你們?yōu)槭裁匆?在一起呢？
生：因?yàn)榇淮�，我�?在一起才能保證大家都站在船上。
師：你們合作得很好。
�、劾蠋煱褕�(bào)紙折去三分之一，使得“小船”變得更小了。
師：“小船”現(xiàn)在更小了，你們還能有辦法一齊站到“小船”上，一個(gè)也不掉下來嗎？
�、芤唤M同學(xué)上來試一試。
�。▽W(xué)生們你拽著我，我拉著你，摟在一起。）
師：你們?yōu)槭裁聪嗷ダ�、拽著呢�?/p>
生：一位船比剛才小了，我們互相摟在一起，占地兒就小了，這樣才能站下。
師：你們真會(huì)想辦法，互相摟著，可以節(jié)省空間，才能在這么小的船上站穩(wěn)。你們合作得真不錯(cuò)！
�、堇蠋煱褕�(bào)紙折去二分之一，“小船”變得更小了。
師：現(xiàn)在“小船”就更小了，你們還能有辦法嗎？
⑥一組同學(xué)上來試一試。
�。◣讉�(gè)孩子互相摟著、拉著、拽著，還是不能把八只腳都站在“小船”上。他們商量了一下，每個(gè)人都抬起了一只腳，只用另一只腳站在“小船”上，相互摟在一起，終于成功地站在了“小船”上。）
師：老師看到你們剛才在一起商量著什么，這是為什么？
生：我們?cè)趺匆舱静簧先チ耍蜕塘恳幌略趺床拍苷旧先?/p>
師：你們又為什么都一只腳站著呢？
生：xx同學(xué)說，用一只腳站在上面，用的地方就小，我們就按照他說的做了。
師：那你們?yōu)槭裁催�要緊緊地拉著、*著呢？
生：這樣就站得穩(wěn)了，就不會(huì)有同學(xué)“落水”了。
師：遇到了困難，你們能一起商量，團(tuán)結(jié)合作，共同克服困難，同學(xué)們，讓我們向他們表示祝賀。（鼓掌�。�
�、咝〗Y(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？
�。ㄔ诖蠹业墓餐献飨�，再大的困難，也能被克服，合作才有力量�。�
板書：合作才有力量！
三、看圖談合作
1.導(dǎo)入：我們平時(shí)都喜歡和伙伴們一起游戲，大家在一塊兒，互相幫助，互相合作，多快樂呀！老師認(rèn)識(shí)兩個(gè)小朋友，他們倆人也常常在一起活動(dòng)。有一天，他們一起去劃船，讓我們來看一看，他們是怎樣做的？
2.出示圖片：
倆人輕松地劃著船，小船飛快地向前行。
倆人劃船，累得滿頭大汗，船在原地打轉(zhuǎn)。
圖一 圖二
3.仔細(xì)觀察畫面：他們合作的成功嗎？為什么？
引導(dǎo)學(xué)生分析：
圖一，他們合作的不成功。因?yàn)樗麄円蝗送皠�，一人往后劃，勁兒使的方向不一樣，所以，船只能在原地打轉(zhuǎn)。
圖二，他們合作成功了。因?yàn)樗麄円积R用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩(wěn)了。
4.小結(jié)：是啊，在與他人合作的時(shí)候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。
四、說說生活中的合作
1.導(dǎo)入：在我們的日常生活、學(xué)習(xí)中，你是不是也常常和別人合作？你們的合作成功嗎？你能舉出一、兩個(gè)例子，說說你是怎么與人合作的嗎？
2.小組討論一下。
3.學(xué)生發(fā)言。（舉實(shí)例）
4.小結(jié)：看來，在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中，同學(xué)們常常會(huì)與他人合作，也正是因?yàn)橄嗷ズ献鳎S多事情做起來就順利多了。
五、小游戲，再次體驗(yàn)合作
1.講清要求：兩人一組，老師把兩人*里邊的那條腿，捆在一起，兩人配合好，由教室的一邊，跑到教室的另一邊，哪個(gè)組先到達(dá)終點(diǎn)，哪個(gè)組獲勝。
2.找四個(gè)同學(xué)，分成兩組，看哪兩個(gè)同學(xué)配合默契。
3.老師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)合作意識(shí)強(qiáng)的同學(xué)。
六、總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們不僅體驗(yàn)了合作，更加體會(huì)到，合作才有力量。
板書設(shè)計(jì)：
學(xué)會(huì)合作
合作才有力量！
授課人年齡：34歲
教齡：15年
職稱：小高
所教學(xué)科：語文
心理健康課
——《學(xué)會(huì)合作》教學(xué)思路
西中街小學(xué) 毛漫雪
生活在集體當(dāng)中的每個(gè)成員，我們都會(huì)常常為了完成某項(xiàng)共同的工作或任務(wù)，與他人合作。然而，如何與他人合作，怎樣才能使共同的工作完成得更好，這種能力不是每個(gè)人都具備的，做為六、七歲的孩子來說更是如此。在工作中我發(fā)現(xiàn)，他們?cè)诟鞣N活動(dòng)中，在遇到了困難的時(shí)候，不懂得與別人合作，更不知道如何去與他人合作，因此，我決定以“學(xué)會(huì)合作”為內(nèi)容，上一節(jié)心理健康課。
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來說，由于他們年齡小，在家里又都是幾位家長圍著他一個(gè)人轉(zhuǎn)，許多人根本不知道什么是合作。因此，上課伊始，我先給學(xué)生講了一個(gè)小故事，引出“合作”這個(gè)話題：從前，有五個(gè)指頭兄弟，本來很和氣。有一天，他們忽然鬧起別扭來，各夸各的本領(lǐng)大，誰也不服誰。鬧得正起勁兒，一個(gè)皮球跑過來，說：“誰能把我舉起來，誰的本領(lǐng)就最大�！贝竽粗刚f：“我來，我來！”可是，無論它怎么使勁兒，也不能把皮球舉起來。食指說：“我來試試！”可是食指也舉不起來。中指、無名指、小拇指都試呀試，累得滿頭大汗，也沒能把皮球舉起來。皮球說：“你們合作起來試試吧！”五個(gè)指頭互相合作，一下就把皮球舉起來了。從此，五指兄弟同心協(xié)力，互相合作，再也不鬧氣了。通過這個(gè)故事，讓學(xué)生初步懂得了什么是合作，并且認(rèn)識(shí)到：有些事情光*個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，使學(xué)生初步感受到合作的重要。
那么，怎樣與別人合作呢？我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了這樣兩個(gè)游戲，使學(xué)生在課堂上親身體驗(yàn)合作。第一個(gè)游戲是拚?qǐng)D。老師發(fā)給每個(gè)同學(xué)一張小紙片，每張小紙片上印著一個(gè)不同的形狀，有大圓、小圓、三角形、橫線、豎線，五個(gè)同學(xué)作為一組。要求每個(gè)同學(xué)大膽想象，同學(xué)之間要互相合作，用每人手中不同的形狀，合作擺出一個(gè)圖形來�？纯茨膫�(gè)小組的同學(xué)，合作擺出的圖形又多又快。教室里立刻熱鬧起來。老師在巡視過程中，發(fā)現(xiàn)每個(gè)小組的同學(xué)都動(dòng)起來。有的小組，你一言我一語地商量著；有的小組，其中某個(gè)同學(xué)在指揮，其他同學(xué)服從命令，聽指揮……拚出來的圖案也是形態(tài)各異，有老翁釣魚、雪人兒、蹺蹺板……每個(gè)成員都在為完成共同的目的出謀劃策。之后，老師選擇了三組同學(xué)，請(qǐng)他們到前面來，利用實(shí)物投影，把它們共同拼成的圖案，展示給大家看。通過這個(gè)游戲活動(dòng)，使學(xué)生初步感受到怎樣與人合作，并且，品嘗到了與他人合作獲得的快樂。
第二個(gè)游戲是渡船。老師拿出一張沒用的報(bào)紙，把它鋪在地上說：“這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水�？纯茨膫�(gè)小組的同學(xué)
能夠一齊站在這條‘小船’上，一個(gè)也不掉下水。”學(xué)生們踴躍地舉起手來。于是，老師請(qǐng)了一個(gè)組的同學(xué)到前面來，他們身體*在一起，比較輕松地就站在了這條“小船”上。隨后，我又把報(bào)紙折去三分之一、二分之一，“船”變小了。為了小組的每一個(gè)成員都不掉下“船”去，孩子們想了各種辦法。他們或拉、或抱，緊緊地偎在一起，有的同學(xué)還抬起一只腳。在大家的共同合作下，他們紛紛成功地“渡過河”去。這時(shí)，老師適時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生明白，遇到了困難并不可怕，只要大家一起商量，團(tuán)結(jié)合作，再大的困難也能克服，合作才有力量！
在與人合作的過程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，不是每次合作都能夠順利地獲得成功。那么，怎樣合作才能成功？合作失敗的原因又是什么呢？于是，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了“看圖談合作”這個(gè)環(huán)節(jié)。大屏幕出示兩幅圖：一幅圖上畫的是兩個(gè)小同學(xué)一起劃船，他們累得滿頭大汗，可是船還是在原地打轉(zhuǎn)。另一幅圖上畫的還是這兩個(gè)小同學(xué)，他們輕松地劃著，小船飛一般地向前行駛。這時(shí)，老師讓學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，問：他們合作的成功嗎？為什么？引導(dǎo)學(xué)生分析，第一幅圖中的他們合作的不成功。因?yàn)樗麄円蝗送皠�，一人往后劃，勁兒使的方向也不一樣，所以，船只能在原地打轉(zhuǎn)。第二幅圖中的他們合作成功了。因?yàn)樗麄円积R用勁兒，要往前劃，都往前劃。要往后劃，就都往后劃；而且，用的勁兒也一樣大，小船就劃得又快又穩(wěn)了。由此得出結(jié)論，在與他人合作的時(shí)候，我們必須心往一處想，勁兒往一處使，事情才能做得又快又好。
接下來，我讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，談?wù)勗谏睢W(xué)習(xí)中是怎樣與人合作的。從學(xué)生列舉的一個(gè)個(gè)鮮活的實(shí)例中，使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到合作才有力量！
為了進(jìn)一步培養(yǎng)孩子們的合作意識(shí)，再一次體驗(yàn)合作，在這節(jié)課的最后，我又設(shè)計(jì)了“兩人三足”這個(gè)游戲。通過游戲，更加印證了：合作才有力量！
這節(jié)課學(xué)生不僅知道了什么是合作，并且通過親身體驗(yàn)，感受到合作帶給我們的快樂，認(rèn)識(shí)到了合作的重要，進(jìn)一步學(xué)會(huì)了如何與他人合作�！ �
西中街小學(xué)
毛漫雪
2003.12
談?wù)剬?duì)心理健康課的認(rèn)識(shí)
常聽一些家長講，今天的孩子真幸福，吃什么有什么，要什么給什么，可就是心理的事不好管，說什么都不聽，也不知道他們?cè)谙胄┦裁础?/p>
也常聽老師們講，今天的學(xué)生真難教，什么都懂，就是不懂老師的苦衷。
其實(shí)就目前的生活水平來看，大多數(shù)學(xué)生的物質(zhì)需要比較容易得到滿足。然而在心理需要方面，還有許多學(xué)生處于饑渴的狀態(tài)之中。滿足學(xué)生的心理需要是家長和老師共同的責(zé)任。
一天二十四小時(shí)，學(xué)生要在老師身邊生活近九個(gè)小時(shí)的時(shí)間，老師不僅擔(dān)任著關(guān)心學(xué)生身體發(fā)育，知識(shí)技能的掌握，道德品行的“父母代言人”，還應(yīng)該擔(dān)任起關(guān)心學(xué)生心理健康、全面發(fā)展的“心理保健醫(yī)生”的角色。
開設(shè)學(xué)校心理健康課十分有必要，而且是迫在眉睫的事情。心理健康教育課應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃地對(duì)學(xué)生的心理施加積極的影響，普及心理健康知識(shí)，幫助學(xué)生樹立心理健康意識(shí)，讓學(xué)生了解、認(rèn)識(shí)心理異�，F(xiàn)象，掌握一些心理保健常識(shí)和簡單的心理調(diào)節(jié)方法等，使學(xué)生的心理朝著健康的方向發(fā)展。
西中街小學(xué)
毛漫雪
2004年4月1日
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇7
教學(xué)要求：
能力目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
情感目標(biāo)：能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)驗(yàn)的材料
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、課前游戲：渡船
1、講清要求：老師這兒有一張報(bào)紙，我把它鋪在地上。這張報(bào)紙就是一條小船，報(bào)紙外邊就是河水。老師請(qǐng)一組同學(xué)到前面來，你們要一起站在這條“小船”上，誰也不要落水。哪個(gè)組愿意試一試？
2、請(qǐng)一組同學(xué)到前面來參與游戲。
3、小結(jié)：做了這個(gè)小游戲，你有什么感想？
二、揭示課題
1.看來，有些事情光靠個(gè)人的努力是辦不成的，需要大家的合作才能成功，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)合作的文章。（板書課題：學(xué)會(huì)合作）
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
三、初讀指導(dǎo)
1.讓我們帶著這些問題，一起在文中尋找答案。出示自學(xué)要求：(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。(2)將文章讀正確，讀流利。
2.檢查自學(xué)效果。
�。�1）指名分小節(jié)讀課文，檢查生字詞的讀音。
�。�2）讀完了課文，誰能告訴老師，你能解決幾個(gè)問題。
�。�3）通過組內(nèi)同學(xué)的合作，大家都成功地解決了問題，你們高興嗎？合作給我們帶來了快樂！下面老師要考一考大家，看哪個(gè)小組合作地最好，能不能在最短的時(shí)間內(nèi)完成這項(xiàng)任務(wù)，老師給你們兩分鐘的時(shí)間。
出示：查字典或聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思
孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義 卓有成效 情不自禁
�。�4）了解詞語掌握情況，請(qǐng)最先完成的小組來回答
�。�5）生談?wù)勅绾魏献鞑拍苋〉米罴研Чê献鳛榱颂岣咝剩�。齊讀生字詞。
3.聽了同學(xué)的合作心得，就讓大家再來合作一回：默讀課文后分段，概括段意。
4、小結(jié)
四、布置作業(yè)
1、生字描紅
2、練習(xí)朗讀課文。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入
板書：離不開合作 怎樣卓有成效的合作
二、朗讀、探究課文
�。ㄒ唬┨骄俊半x不開合作”。
1、為什么離不開合作，合作有什么重要意義呢？自讀課文第1－3節(jié)，找出相關(guān)部分。
2、師小結(jié)：看來社會(huì)上的確離不開合作，那么“合作”有什么重要意義。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)探究“怎樣卓有成效”地合作。
1、自由讀（邊讀邊作筆記）。
2、學(xué)習(xí)第一事例。
�。�1）指名說說第一個(gè)事例的內(nèi)容。
�。�2）談?wù)勀銓?duì)交響樂團(tuán)的認(rèn)識(shí)。生交流回答（人數(shù)多，樂器的種類多）。
�。�3）那么，在這種情況下，他們演奏的樂曲如何呢？（師播放交響樂《西班牙斗牛士》）
說一說，這主要依靠……協(xié)作精神。
�。�4）師：這就是課文要向我們表明的觀點(diǎn)。那么怎樣讀，才能體現(xiàn)這種協(xié)作精神。
3、學(xué)習(xí)第二事例
（1）談?wù)勥@個(gè)實(shí)驗(yàn)
A、小組交流，探討實(shí)驗(yàn)的目的與其中所面臨的困難。
B、小組互相指點(diǎn)朗讀，抓住人物與事件的特點(diǎn)。
�。�2）感受這個(gè)實(shí)驗(yàn) 師引出說出“在合作過程中要心中有他人，心中有集體，有自我犧牲精神。”（板書：自我犧牲精神）
（3）升華“自我犧牲精神”。生小組交流，集體自由談感受。
�。�4）有感情朗讀這一事例，讀出“中國小學(xué)生可貴的合作精神”。
�。�5）師小結(jié)：可見，卓有成效的合作，不但要協(xié)作精神，還應(yīng)有自我犧牲的精神。
（三）師總結(jié)： 現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。（板書：成功）
三、遷移運(yùn)用
1、合作“演講”，要求：小組進(jìn)行合作，做好一次演講。
四、課外拓展
作業(yè)：收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇8
1、《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，以合作為話題，列舉了兩個(gè)例子來說明如何進(jìn)行卓有成效地合作。一是交響樂團(tuán)的演奏，說明合作要有統(tǒng)一的目標(biāo)，協(xié)作精神;二是從瓶子里取出彩球，說明合作還要自我犧牲精神。告訴我們的道理是只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。學(xué)了以后，讓你聯(lián)想到的成語有風(fēng)雨同舟、同舟共濟(jì)、齊心協(xié)力、同仇敵愾、群策群力、同心同德、萬眾一心、同甘共苦等;寫兩句有關(guān)合作的名言警句：
①三個(gè)臭皮匠頂個(gè)諸葛亮
②一個(gè)籬笆三個(gè)樁,一個(gè)好漢三個(gè)幫
�、郾娙耸安窕鹧娓摺�
2、可見,成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo),要盡力做好份內(nèi)的事情,而且還要心中想著別人,心中想著集體,有自我犧牲的精神。的精神。
3、課后習(xí)題3(書74頁)
(一)
怎樣才能卓有成效地合作呢?你一定在音樂廳或電視里看到過交響樂團(tuán)的演奏吧，這可算得上是人與人合作的典范呢了。你瞧，指揮家輕輕一揚(yáng)手里的指揮棒，悠揚(yáng)的樂曲便從樂師的嘴唇邊、指縫里傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的心田。是什么力量使上百位樂師，數(shù)十種不同的樂器合作得這樣完美和諧?我想，這主要是依靠高度統(tǒng)一的團(tuán)體目標(biāo)和為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)每個(gè)人必須具有的協(xié)作精神。
1. 寫出下列詞的近義詞。
典范( 榜樣 ) 傾瀉(傾注) 和諧(協(xié)和)
2. 在括號(hào)里填寫合適的詞。
( )的樂曲 ( )的力量
( )的目標(biāo) ( )的精神
3. 說說文中兩個(gè)問句的作用。這兩句都是設(shè)問句，這不僅能吸引讀者注意，同時(shí)也使得文章綱目分明。
4. 從這個(gè)事例中，你明白了什么?卓有成效的合作必有要有統(tǒng)一的目標(biāo)和協(xié)作精神。
5、把這是非常寶貴的人生道理，我們應(yīng)該牢牢記住。改成反問句。
這是非常寶貴的人生道理，難道我們應(yīng)該牢牢記住嗎?
(二)
我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周圍的人發(fā)生各種各樣的關(guān)系。你是學(xué)生就要和同學(xué)一起學(xué)習(xí)一起游戲共同完成學(xué)業(yè)你是工人就要和同事一起做工共同完成工廠的生產(chǎn)任務(wù)你是軍人就要和占有一起生活一起訓(xùn)練共同保衛(wèi)我們的祖國總之，不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開與別人的合作。
1、加上合適的標(biāo)點(diǎn)。
2、無論你是___、___還是___都離不開與別人合作。
3、這段話是 總 分 總 的構(gòu)段方式，你認(rèn)為哪一句作中心句最好，用 標(biāo)出。
4、請(qǐng)你假設(shè)其它職業(yè)，用一兩句話簡潔地表述離不開與別人的合作這一內(nèi)容。
你是 ，
5、學(xué)習(xí)本段表達(dá)方法，仿寫一段話，并用上總之。(課后習(xí)題2(書74頁))
習(xí)作4 練習(xí)4
1、背誦六個(gè)字的意思。練習(xí)4中鑒往知來的鑒的意思是觀察，審視。告訴我們對(duì)不認(rèn)識(shí)的字要知道意思可以，還可以從整個(gè)詞語的意思入手去考慮，還要聯(lián)系上下文。
蜻蜓點(diǎn)水款款飛：緩、慢。 城市的一隅：角落。
清風(fēng)徐來，柳枝拂水：慢慢的，輕輕擦過。 我鮮有同伴：少。
2、背誦《古今賢文》及其意思。
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇9
[教學(xué)要求]
1.正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2.學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。
3.能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1.板書課題：7 學(xué)會(huì)合作
2.齊讀課題后，提問：你們都想知道什么?
3.課文中的“合作”指的是什么?
4.人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5.怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1.自學(xué)生字詞。
(1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。
(2)會(huì)讀會(huì)寫田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語的意思：
孤立 典范 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 顧名思義
卓有成效 情不自禁
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語。
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子 犧牲 一幢 顧名思義
情不自禁
(2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。
(3)了解詞語掌握情況。
顧名思義：看到名稱而想到它的含義。
傾瀉：課文指美妙的樂曲好似從樂師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱。
交響樂團(tuán)：大型的管弦樂演奏的團(tuán)體。由弦樂器、木管樂器、銅管樂器、打擊樂器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(4)齊讀生字詞。
3.各自輕聲試讀課文。
4.檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5.默讀課文后分段，概括段意。
第一段(第1～3自然段)：說明生活在世界上大家都離不開與別人合作。
第二段(第4～6自然段)：通過具體事例，說明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。
第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.完成文后練習(xí)2。
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇10
[活動(dòng)目標(biāo)]
知識(shí)與技能：體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，認(rèn)識(shí)合作成功的條件。培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識(shí)和能力。
過程與方法：創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，收集資料，觀察圖片，利用媒體信息等多元的學(xué)習(xí)方式，提供展示自我的機(jī)會(huì)，學(xué)會(huì)合作的方法。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀：在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅。
[重難點(diǎn)]
重點(diǎn)：體驗(yàn)在集體活動(dòng)中分工與合作的重要性，在有趣的活動(dòng)中體驗(yàn)合作成功的喜悅，從而初步學(xué)會(huì)合作的方法。
難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生具有初步的合作意識(shí)和能力。
教學(xué)過程
一、故事導(dǎo)入 揭示課題
1.激趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎？（喜歡）那老師給你們講個(gè)《猴子和梅花鹿》的故事好嗎？
在森林里住著愛吹牛的猴子和梅花鹿，它們每次碰到對(duì)方都要比誰的本領(lǐng)大，比了好幾次都沒有結(jié)果。
這天猴子和梅花鹿碰到一起又開始比本領(lǐng)了，比著比著就吵起架來了。這時(shí)一只老熊經(jīng)過，看見它們?cè)跔幊常拖肓讼胝f（播放課件：老熊讓它們?cè)俦纫淮危接龅嚼щy干著急停�。�
2.設(shè)問揭題
師：猴子和梅花鹿摘到了桃子了嗎？（沒有） 哦，它們遇到困難了，大家猜猜接下來會(huì)怎么辦呢？（讓學(xué)生說）
師：我們來看看它們到底是怎么做的？（課件播放猴子出主意梅花鹿同意一起摘桃子停）
師：誰出的主意呀？（猴子）梅花鹿同意這么做嗎？（同意）
師：他們互相協(xié)商，交流，決定一起摘桃子。咱們接下來看（課件播放至完）。
師：剛才碰到的困難被克服了嗎？（克服了）那它們是，通過兩人之間 怎么樣 才克服困難的呢？（幫助、合作）
師：猴子和梅花鹿通過合作，發(fā)揮了各自的長處，完成了它們獨(dú)自完成不了的任務(wù)，看來互相幫助、團(tuán)結(jié)合作非常的重要，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)合作，了解合作，更重要的是要學(xué)會(huì)合作。（揭示課題：讓我們學(xué)會(huì)合作）
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是為讓學(xué)生初步感受合作的重要性，進(jìn)而提出學(xué)習(xí)合作的要求】
二、交流互動(dòng) 認(rèn)識(shí)合作
過渡：是呀，在我們的生活中、學(xué)習(xí)上、運(yùn)動(dòng)場上等等方面，有很多像猴子和梅花鹿那樣互相合作的事情。（由學(xué)生舉例，如果學(xué)生說不上再由老師開個(gè)頭舉例）
1.讓學(xué)生舉例，教師出示課件補(bǔ)充（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）
師：老師這里也搜集整理了一些合作的例子，一起去看看吧。（體操比賽、大合唱、拔河、集體舞、小組學(xué)習(xí)、多人抬重物、地震救人）
體操比賽：二年級(jí)時(shí)，學(xué)校舉行了體操比賽，咱們班參加了嗎？（參加了）取得什么樣的成績呢？（第 名）這個(gè)榮譽(yù)是怎么得來的呢?(是靠大家一起努力得來的)看來這樣的合作能給我們的班集體帶來榮譽(yù)。
大合唱：國慶節(jié)之前我們學(xué)校剛剛舉辦了合唱比賽，咱們班參加了嗎？當(dāng)你們聽到全班合作唱出美妙動(dòng)聽的聲音時(shí)，大家的心情怎么樣呢？（愉快或開心或快樂）
集體舞：這群小朋友在跳集體舞，從他們臉上的笑容，我們可以看出這樣的合作給他們帶來怎么樣心情體驗(yàn)?zāi)�？（愉快或開心或快樂）
小組學(xué)習(xí)：小組學(xué)習(xí)有什么好處呢？（學(xué)習(xí)中碰到難題可以互相討論研究）
多人抬重物：這個(gè)合作的例子，是四個(gè)惠安女合抬一塊大石頭，為什么要這么多人抬呢？（石頭太重）石頭太重，一個(gè)人的力量太小抬不動(dòng)。四個(gè)人合起來的力量很大，所以合作能產(chǎn)生超過個(gè)人的力量。
地震救人：圖片這些人在做什么呢？（救人）這張圖片是去年汶川大地震救人時(shí)的情景。被壓在廢墟下的人們危在旦夕，單靠個(gè)人的力量很難把他們救出，而就是這許許多多人的不懈努力才挽救廢墟下的生命。這樣的合作，讓人震撼。在危難的時(shí)刻合作能挽救人的生命。
2.結(jié)合圖片交流：合作帶來的好處。
師：通過剛才例子，我們知道合作能給人們帶來各種好處。書上也總結(jié)出合作的一些好處，我們一起來看看。請(qǐng)全班女同學(xué)把前面兩句話讀一遍。（隨機(jī)評(píng)價(jià)）再讓男同學(xué)把后面兩句讀兩遍。
師生共同小結(jié)（讀）：合作，能產(chǎn)生超過個(gè)人的力量；合作，能幫助我們戰(zhàn)勝困難；合作，能為集體贏得榮譽(yù)；合作，能給我們帶來快樂。
【此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖是先讓學(xué)生從學(xué)習(xí)生活中找到各種各樣合作的例子，感受到處處有合作，人人都會(huì)需要合作，進(jìn)一步感受合作的重要性，知道合作能給人們帶來各種各樣的好處�！�
三、游戲活動(dòng)直接體驗(yàn)
1.初次活動(dòng) 體驗(yàn)合作
師：知道了合作有這么多的好處，你們想不想自己也來動(dòng)手合作一回呢？（想）
師：咱們也像課本41頁上的同學(xué)一樣，來捏一只熊貓�，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們先仔細(xì)觀察這只熊貓并把它記住。
師：記好了嗎？為了方便操作，請(qǐng)同學(xué)們將課本收到抽屜里去。
師：接下來以小組為單位，在3分鐘之內(nèi)，每個(gè)小組合作捏一個(gè)只熊貓，每個(gè)同學(xué)捏其中一部份，看哪一組捏得又快又好。
師:小組合作之前，老師先提幾個(gè)要求：
�。�1）合作時(shí)，要做到輕聲細(xì)語，避免影響他人。
�。�2）要聽老師的指令，說開始才能開始，說結(jié)束就立即結(jié)束，否則算違規(guī)。
各組完成后，交上自己的作品，全班一起欣賞。
2.活動(dòng)反饋 找出原因
師：大家先看看你們的作品，哪一組捏得比較好呢？我們請(qǐng)這一組的同學(xué)介紹一下，他們是怎么合作的？（一起捏）你能具體介紹一下哪個(gè)同學(xué)捏哪個(gè)部位嗎？（讓學(xué)生評(píng)價(jià)）
�。▍R報(bào)以組長為主，教師的語言針對(duì)組長，當(dāng)然其它組員也可補(bǔ)充）
組長：某某捏頭，某某捏雙手……
師：為什么雙手要一個(gè)人捏？
組長：因?yàn)橐粋�(gè)人捏，才會(huì)一樣大。
師：剛才這位同學(xué)介紹他們組的分工情況�？磥硭麄�?cè)谶@方面做得不錯(cuò)。
師：這里面哪只熊貓比較奇怪呢？（學(xué)生指出不完整的熊貓）我們來找找他們合作不成功的原因。板書：合作不成功的原因
（通過失敗小組的介紹，與成功小組成功原因的比較。接下來，學(xué)生才真正體會(huì)成功和失敗的原因）
師：花同樣的時(shí)間，同樣是小組合作，你們組的熊貓為什么會(huì)是這樣的呢？（自己捏自己的不管別人）他們之間沒有商量，沒有交流。板書：沒商量，沒交流。
（捏得太慢了）師：有的同學(xué)自己搶著捏好幾部分，速度快不了，捏的也不會(huì)很好看，這是分工不合理。板書：分工不合理
師：現(xiàn)在大家知道合作不成功的原因了，如果再來一次，你打算怎么做呢？大家先小組討論一下。（板書：合作成功的條件）。
3.引導(dǎo)學(xué)生說出成功的條件（板書：交流 商量、分工合理）
師：合作之前要交流，商量，讓誰捏哪一部分，合理分工。
4.再次活動(dòng) 提升認(rèn)識(shí)
再次分發(fā)材料，請(qǐng)學(xué)生再捏一次。
師：同學(xué)們，咱們?cè)賮碓囈淮卧趺礃樱坷蠋熯@兒有個(gè)小提示，請(qǐng)個(gè)同學(xué)讀一讀。
出示溫馨小提示：捏熊貓之前可以和同伴商量怎么要怎么捏，捏的過程中要多交流，及時(shí)做調(diào)整，避免捏出大小不一等狀況。（請(qǐng)一名學(xué)生朗讀一遍）
5.作品反饋 討論心得
師：現(xiàn)在我們將兩次做的作品進(jìn)行比較，你們發(fā)現(xiàn)什么？有何感想？
讓學(xué)生說說這次捏熊貓的心得體會(huì)
師：合作要成功有什么秘訣呢？
師：同學(xué)們已經(jīng)懂得怎樣才能合作得更好，我相信如果再讓你們捏一次，一定會(huì)捏得更好是不是？
6.讀合作小詩
師：這一次，同學(xué)們把熊貓捏好看了，熊貓心里真開心，這不 ，它還給我們帶來了一首兒歌呢！
一人力量小，合作力量大。 遇到困難時(shí)，合作解決它。團(tuán)結(jié)心一致，合作靠大家。眾人齊合作，心里樂開花。
�。ㄈ帻R讀）
【此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖是通過兩次活動(dòng)對(duì)比，讓學(xué)生領(lǐng)悟合作需要方法。】
四、活動(dòng)拓展
1.師：是呀，合作多么快樂，今天我們學(xué)會(huì)了如何通過商量、分工與人進(jìn)行合作，老師這兒有個(gè)問題，不知道同學(xué)們能不能運(yùn)用今天所學(xué)的知識(shí)幫老師解決一下這個(gè)問題呢？
課件出示：在班級(jí)大掃除中，如何合作才能更快更有效地打掃衛(wèi)生？
2.結(jié)束
今天我們一起學(xué)習(xí)了怎么合作，今后我們還有很多與人合作的機(jī)會(huì)，希望同學(xué)們能多多與人合作，善于與人合作。在這里我也謝謝同學(xué)們與我的合作，有機(jī)會(huì)咱們?cè)俸献鳎?/p>
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇11
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.了解自主、合作學(xué)習(xí)的含義；理解自主、合作學(xué)習(xí)的重要性；
2.反思自己的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作學(xué)習(xí)的能力；
3.懂得尊重、合作的必要性和重要性，初步形成平等待人、樂于交往、積極進(jìn)取、敢于創(chuàng)新的精神。初步感悟自主、合作學(xué)習(xí)的樂趣，提高學(xué)習(xí)效率；引導(dǎo)學(xué)生采取自主、合作這兩種高效的學(xué)習(xí)方式來適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)與學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)的含義
一、教材預(yù)習(xí)：
1、相對(duì)于“被動(dòng)學(xué)習(xí)”而言的， 是一種積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方式，是一種高品質(zhì)的學(xué)習(xí)。
2、 相對(duì)的是個(gè)體學(xué)習(xí)，它是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成 ，有明確的 的 學(xué)習(xí)。
3、自主學(xué)習(xí)對(duì)于我們初中生而言，有何意義？
4、什么是合作學(xué)習(xí)？開展合作學(xué)習(xí)有何意義？
二、探究展示
1、小品賞析，認(rèn)識(shí)自主學(xué)習(xí)
小品片斷一：放學(xué)了，小明回到家，將各科作業(yè)做完，就看電視。母親讓他再預(yù)習(xí)一下課文，小明說老師沒有布置預(yù)習(xí)作業(yè)，所以不用做。
小品片斷二：小亮回到家，父母還沒下班。小亮按照計(jì)劃自主完成了以下任務(wù)。
①復(fù)習(xí)當(dāng)天筆記內(nèi)容
②做老師布置的對(duì)應(yīng)練習(xí)
③找出自己在理解上有問題的知識(shí)點(diǎn)，做好標(biāo)志請(qǐng)教老師
�、茴A(yù)習(xí)明天的功課，有問題的地方做好標(biāo)注
�、葑约鹤鲆恍┱n外的閱讀
�、迣懭沼浘毠P。
�。�1）兩位同學(xué)的學(xué)習(xí)方式有哪些區(qū)別？
（2）這兩種不同的學(xué)習(xí)方式分別會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？
（3）自主學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)呢？
2、學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)
�。�1）開心游戲（請(qǐng)小組推選4個(gè)同學(xué)上臺(tái)做一個(gè)小游戲。每人伸出一只手，一起將課桌抬起來。）：抬課桌——從這個(gè)游戲，你能悟出什么道理？
�。�2）名言朗讀：談體會(huì)
（3編寫學(xué)習(xí)小報(bào)—課前請(qǐng)同學(xué)們按課本要求編寫學(xué)習(xí)小報(bào)，課上請(qǐng)同學(xué)們交流以下三方面：
�、俳涣鲌�(bào)紙名稱和各小組成員分配的任務(wù)。
�、诮涣鳛槭裁匆@樣分配任務(wù)。
③交流小組成員對(duì)本次合作活動(dòng)的感悟。
3、故事賞析
�。ü适聝�(nèi)容：雁群的飛行特征是以“V”字隊(duì)形飛行。這是因?yàn)槊恳恢淮笱闵葎?dòng)翅膀時(shí)，它都為跟隨其后的大雁創(chuàng)造一種托舉力，使整個(gè)雁群的飛行距離比一只大雁單獨(dú)飛行增加71%。當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的大雁疲倦了，它會(huì)退到側(cè)翼，另一只大雁則會(huì)馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會(huì)利用叫聲來鼓勵(lì)前面的同伴保持整體的速度。當(dāng)一只大雁生病或因受傷落隊(duì)時(shí)，另外兩只大雁會(huì)脫隊(duì)跟隨、幫助并保護(hù)它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。）請(qǐng)同學(xué)們思考：這則故事對(duì)我們?nèi)绾芜M(jìn)行合作有哪些啟示？
三、課堂練習(xí)：
�。ㄒ唬┻x擇題。
進(jìn)入初中后，我們應(yīng)逐步擺脫對(duì)老師 和父母的依賴，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，成為一個(gè)自主學(xué)習(xí)者。據(jù)此回答1-2題：
1.自主學(xué)習(xí)的好處很多，下列屬于其好處的有
�、倌軌蚴刮覀儾晃〞�.不唯上
�、谀軌蚺囵B(yǎng)我們吃苦耐勞的品質(zhì)
�、勰軌蚴刮覀兂蔀橐粋�(gè)獨(dú)特的自己
�、苣軌蛴米约旱难劬θビ^察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達(dá)
A.①②③④
B.①②③
C.②③
D.②④
2.班級(jí)里幾個(gè)同學(xué)議論自主學(xué)習(xí)的問題，有下面一些說法，你認(rèn)為正確的應(yīng)該是
A.自主學(xué)習(xí)就是自己獨(dú)立地學(xué)習(xí)，不需要?jiǎng)e人的幫助
B.自主學(xué)習(xí)就是在爸爸.媽媽幫助下去學(xué)習(xí)
C.自主學(xué)習(xí)就是逐步擺脫對(duì)父母和老師的依賴，獨(dú)立地承擔(dān)學(xué)習(xí)責(zé)任
D.自主學(xué)習(xí)就是以自已為主，想學(xué)什么就學(xué)什么
3.俗話說：“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮。”合作學(xué)習(xí)是指
A.學(xué)生在小組或團(tuán)體中為了完成共同的任務(wù)，有明確的責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí)
B.學(xué)生為了獲取高分?jǐn)?shù)，而相互幫助的學(xué)習(xí)
C.具有更強(qiáng)的問題性.實(shí)踐性.主體性和開放性的學(xué)習(xí)
D.集中在某一固定地點(diǎn)的小組學(xué)習(xí)
�。ǘ┓沁x擇題
4、張健現(xiàn)在已經(jīng)是七年級(jí)的學(xué)生了�？伤綍r(shí)學(xué)習(xí)還像在小學(xué)那樣，依然靠父母、老師的督促，因而，學(xué)習(xí)成績一直不理想。 據(jù)此請(qǐng)回答：
�。�1）張健學(xué)習(xí)成績一直不理想的主要原因是什么？
�。�2）請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，告訴他怎樣走出困境？
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、 通過充分的感知和情境的渲染，想象的觸發(fā)，學(xué)生在課堂上得到語言的熏陶和精神的洗禮，多角度、立體地充分懂得合作精神。
2、 結(jié)合生活實(shí)際說說合作的重要性。
3、 正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”。
2、通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)與感受，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：準(zhǔn)備課件，一個(gè)小口玻璃瓶、七個(gè)穿線的彩球，口哨、有關(guān)合作的成語或名言。
學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語、名言、俗語。
教學(xué)過程
一、 溫故知新，直奔重點(diǎn)之處
1、 師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，通過學(xué)習(xí)，你知道作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？
2、學(xué)生交流，教師板書。
3、師：我們認(rèn)識(shí)了合作的必要性，知道了在人與人之間離不開合作，那么怎樣才能卓有成效的合作呢？
【設(shè)計(jì)意圖：把課文的主要內(nèi)容通過板書展示出來，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體掌握，又對(duì)下一步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊�！�
二、 研讀課文，感受合作之美
1、師：請(qǐng)同學(xué)們快速默讀課文第4~6自然段，用一句話來回答“怎樣才能進(jìn)行卓有成效的合作”。學(xué)生交流。
2、課件出示句子：成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好分內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
3、師：請(qǐng)同學(xué)好好地讀讀這句話，并要讀出你的理解。
4、師：思考作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
5、引導(dǎo)學(xué)生理解。（因?yàn)榈?、5自然段的兩個(gè)事例分別說明了第6自然段地兩層意思，用事實(shí)說話更能讓人信服）
6、師：樂團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱得上是“卓有成效”的合作呢？你能用書上的語言告訴大家嗎？（老師指名說）
7、課件出示大型交響樂團(tuán)演奏的場景，讓學(xué)生親身感受“上百位樂師”、“數(shù)十種不同的樂器”“完美和諧”的合作情形。
8、老師指名學(xué)生有感情地朗讀第4自然段中描寫這個(gè)合作情形的語句。學(xué)生交流從中體會(huì)到什么，教師相機(jī)引導(dǎo)。
【設(shè)計(jì)意圖：展示這樣的場景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入課文描寫的境界，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)的激情�！�
9、師：為了更好地體會(huì)到怎樣才能合作得更好，我們來做一個(gè)“瓶口逃生”的實(shí)驗(yàn)。
�。ㄈ〕鲆粋�(gè)小玻璃瓶，瓶里裝著七個(gè)穿線的彩球，線的一段露出瓶口，請(qǐng)七個(gè)同學(xué)上臺(tái)做“抽球”游戲）
10、（老師采訪實(shí)驗(yàn)中最后“從房子里出來的同學(xué)”）房子突然起火了，你為什么不早點(diǎn)溜出來？學(xué)生交流，聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)理解“依次”的意思。
11、師：外國專家是怎么說的？
課件出示句子：“真了不起！真了不起！我在許多地方做過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功，至多逃出一兩個(gè)人，多數(shù)情況是幾個(gè)彩球同時(shí)卡在了瓶口。我從你們身上看到了一種可貴的合作精神。”
（1） 師：請(qǐng)同學(xué)們讀出外國專家的贊許的語氣！
（2） 師：從這個(gè)實(shí)驗(yàn)，你明白了什么道理？
【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育才不會(huì)失之余空泛�！�
12、師：齊讀4~6自然段，思考文中只舉前一個(gè)例子夠不夠？為什么？這兩個(gè)事例說明的道理哪個(gè)更難做到？（讀完之后，學(xué)生交流。）
13、師：生活中處處有合作，你們能說一說在生活當(dāng)中哪些事需要合作？
生：工廠里做衣服，有的裁剪，有的縫前片、后片，有的上領(lǐng)子、袖子。如果前面的人慢了，后面的人就沒活干了。
生：上課時(shí)，我和同桌一起讀書，我讀錯(cuò)了她給我糾正
生：昨天，我看見同學(xué)們?cè)谕胬销椬叫‰u的游戲。母雞和小雞配合得很好，老鷹幾次都沒有抓到小雞。
生：手工課上，我和同桌一起做，在全班做得最好。
生：醫(yī)生要給病人做手術(shù)需要麻醉師、護(hù)士的合作。……
【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察，用自己的心靈去感受“合作”的重要�！�
三.指導(dǎo)演講，拓展資源
1、師：合作能為集體贏得榮譽(yù)，合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難，合作是幫助我們開拓美好明天的一把金鑰匙！下面請(qǐng)各小組進(jìn)行一次合作 “演講”（小組訓(xùn)練，教師巡視指導(dǎo)，選出“最佳演講員”）
2、師：請(qǐng)“最佳演講員”談?wù)劔@獎(jiǎng)感言。（點(diǎn)出他的成功離不開組員的合作）
【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實(shí)際，積極的思維，才能水到渠成。】
3、師：請(qǐng)同學(xué)們介紹一下你收集到的有關(guān)“合作”的成語、名言警句、俗語。
課件展示：
�。�1）成語：
同心協(xié)力 齊心協(xié)力 和衷共濟(jì) 一唱一和
地利人和 通力合作 同甘共苦 珠聯(lián)璧合
�。�2）名言警句：
天時(shí)不如地利，地利不如人和。——孟子
二人同心，其利斷金。——《易經(jīng)》
一個(gè)人像一塊磚砌在大禮堂的墻里，是誰也動(dòng)不得的；但是丟在路上，擋人走路是要被人一腳踢開的。——艾思奇
聰明人與朋友同行，步調(diào)總是齊一的。——法國諺語
�。�3） 俗語：
一個(gè)好漢三個(gè)幫。
單絲不成線，獨(dú)木不成林。
一個(gè)朋友一條路，一個(gè)冤家一堵墻。
4、 師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀這些成語、名言警句、俗語。
5、 師：（小結(jié)） 現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)。因?yàn)楦偁幠芴岣邿崆椋ぐl(fā)潛能；合作可以取長補(bǔ)短，優(yōu)勢互補(bǔ)。所以只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
【設(shè)計(jì)意圖：緊扣教材，拓展資源，為學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)提供一個(gè)空間，將課文內(nèi)容延伸，一是更好地讓學(xué)生體驗(yàn)感悟課文內(nèi)容；二是培養(yǎng)學(xué)生收集信息、整理信息的能力�！�
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.初步理解合作的意義，知道生活中處處有合作。
2.能共同探索，嘗試協(xié)商、分工，提高與同伴合作的能力。
3.體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、戰(zhàn)勝困難帶來的快樂，增強(qiáng)進(jìn)一步合作的意識(shí)。
4.培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
5.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.視頻：小電影《合作力量大》。
2.三個(gè)小推車，梅花樁若干。
3.每桌1張記錄表，記號(hào)筆人手1支。
4.各種各樣關(guān)于“合作和不合作”的圖片。
活動(dòng)過程
(一)欣賞動(dòng)畫，感知合作
1.今天張老師給大家?guī)砹艘欢侮P(guān)于巧虎的電影，你們想看嗎?看的時(shí)候要認(rèn)真，聽一聽電影的名字叫什么，里邊都說了什么!”
2.看完提問：電影的名字叫什么?(合作的力量)
3.你在電影里看到合作了嗎?
4.誰會(huì)合作?(螞蟻、貓鼬)
5.螞蟻合作干什么?
6.合作搬又大又重的食物，遇到危險(xiǎn)螞蟻合作搭橋過河。
7.巧虎和奇奇合作干什么?一個(gè)人搬桌子怎樣?(又慢又累)兩個(gè)人搬桌子呢?(又輕又快)
8.操作體驗(yàn)。我們來試試看。左面一排搬桌子;右面一排搬桌子;你們有什么感覺?四個(gè)人一起合作搬桌子。感覺怎樣啊?
9.合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就會(huì)把事情做的又快又好，而且更容易成功!
(二)討論研究，了解合作
1.幼兒討論。
教師提問：合作這么神奇，到底怎樣才是合作呢?合作是什么?
2.教師總結(jié)：合作就是兩個(gè)或更多的人，一起努力做一件事情。
3.看圖片，幼兒分辨哪些是在合作，哪些不是。
4.教師出示相應(yīng)圖片：一個(gè)人做作業(yè)、一個(gè)人睡覺、一個(gè)人跳繩、排隊(duì)洗手、合作脫衣服、合作拉被子、合作跳竹竿、鉆輪圈、劃船。
5.把是合作的放在一起，不是合作的放在一起。
6.看了這么多畫面，你有什么想法?進(jìn)一步幫助幼兒理解合作，并了解合作的形式各種各樣，生活中處處都在合作。
7.小結(jié)：在我們的生活中合作無處不在。
(三)深入思考，如何合作
1.收玩具時(shí)怎樣合作?(一大堆各式各樣的玩具)
2.玩老鷹捉小雞的游戲怎樣合作?
3.玩具不夠時(shí)，怎樣合作?
4.礦工被困在井下，井口只有一個(gè)小出口時(shí)又應(yīng)該怎樣合作?
(四)游戲感悟，探究方法
合作統(tǒng)計(jì)動(dòng)物樂園中小動(dòng)物的數(shù)量。
1.感知視頻討論，看看動(dòng)物樂園有哪些動(dòng)物?(小熊、小猴、小兔、梅花鹿)
2.小組嘗試合作統(tǒng)計(jì)。
師：一人數(shù)一種，請(qǐng)一組的四個(gè)人合作，先協(xié)商一下你們準(zhǔn)備怎么分工。
3.協(xié)商準(zhǔn)確計(jì)數(shù)的辦法，統(tǒng)計(jì)并記錄。
4.對(duì)照答案檢查結(jié)果，理解合作中的每個(gè)人都很重要
5.為合作成功的小組鼓掌。并引導(dǎo)大家看看沒有成功的小組記錄表，提問：他們什么車沒數(shù)對(duì)?這樣能不能算成功?
小結(jié)：大家合作的時(shí)候，每個(gè)人都很重要。
(五)實(shí)踐體驗(yàn)，玩中強(qiáng)化
1.合作游戲搭橋。
2.動(dòng)物樂園門前的一條路被水淹沒了，請(qǐng)小朋友幫忙搭橋。
3.游戲要求：幼兒還是分四人一組，各自商量分工，看哪一組小朋友搭好橋。
4.小結(jié)：有的時(shí)候，游戲中也需要合作，
5.搭好橋，播放《眾人劃槳開大船》，大家手牽手一起通過搭好的橋。
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇14
設(shè)計(jì)理念： “新課標(biāo)”指出： “語文課程豐富的人文內(nèi)涵對(duì)人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生 對(duì)語文材料的反應(yīng)又往往是多元的。因此，應(yīng)該重視語文的熏陶感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容 的價(jià)值取向，同時(shí)也應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 ”
教材分析： 《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，運(yùn)用兩個(gè)事例， 圍繞什么是合作？為什么要合作？怎樣合作？這三方面來闡明不論從事什么職業(yè)，不論在 何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理。文章圍繞“合作”這個(gè)話題，首先講了合作 的定義是互相配合，共同把事情辦好，然后通過兩個(gè)具體的事例，就是交響樂團(tuán)的演奏和 一個(gè)外國教育專家給中國孩子們做實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：成功的合作，一要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要 盡力做好分內(nèi)的事情；二是要心中想著別人，心中想著集體，要有自我犧牲的精神。
學(xué)情分析： 在五年級(jí)的時(shí)候，學(xué)生學(xué)過一篇演講稿，因此學(xué)生對(duì)演講稿并不陌生，有了一定的自 學(xué)能力、探究能力、分析能力、合作能力。本課教學(xué)的重點(diǎn)應(yīng)放在“怎樣與他人合作”這 一知識(shí)點(diǎn)上。讓學(xué)生在合作中探究，在探究中逐步學(xué)會(huì)合作，真正體驗(yàn)生活中處處需要合 作、如何合作。
教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)本課2個(gè)生字（幢、犧） ，理解由生字組成的詞語。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)演講。 3、初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀點(diǎn)的方法。 4、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功” 的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)： 能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用，明白它們所強(qiáng)調(diào)的側(cè)重點(diǎn)的不同，培養(yǎng) 團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：多媒體課件，玻璃瓶、彩球。 學(xué)生：收集有關(guān)合作的成語、名言、俗語。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)： 1、結(jié)合課文內(nèi)容理解“我從你們身上看到一種可貴的合作精神”的意思，懂得課文所 舉兩個(gè)事例的不同側(cè)重點(diǎn)，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
2、憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作，自我犧牲的精神。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課 1、 師：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文《學(xué)會(huì)合作》，這篇課文告訴了我們一個(gè)非常 寶貴的人生道理，誰記住這個(gè)人生道理了？ 2、學(xué)生交流，教師出示課件。 3、提問：什么是合作？ 【設(shè)計(jì)意圖：把課文的主要內(nèi)容通過課件展示出來，既加深了學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的整體 掌握，又對(duì)下一步深入理解課文內(nèi)容做好了鋪墊。】
二、研讀事例，感悟合作
研讀事例一：交響樂團(tuán)演奏 1、談話過渡，播放一段交響樂。 2、聽著，聽著，你有什么感受？ 3、課文中是怎樣描寫這一情景的呢？畫出有關(guān)句子，輕讀品味。 4、相機(jī)指導(dǎo)朗讀：[出示]“„„悠揚(yáng)的樂曲„„傾瀉出來，流向天宇，也流進(jìn)人們的 心田。 ” 5、 交響樂是由上百位樂師，用不同的樂器演奏而成，是什么力量使他們合作得這么 完美和諧？讀讀課文找一找。 6、從這個(gè)事例中，你們明白了什么？ 7、小結(jié)：這個(gè)事例證明了第一段里提出的觀點(diǎn)，團(tuán)體目標(biāo)的高度統(tǒng)一和協(xié)作精神是 取得成功的重要保證，強(qiáng)調(diào)了合作的重要。 8、現(xiàn)在，讓我們學(xué)習(xí)這種目標(biāo)統(tǒng)一、團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，來合作朗讀第4自然段，大 家有信心合作好嗎？（生齊讀） 【設(shè)計(jì)意圖：展示這樣的場景，讓學(xué)生身臨其境，進(jìn)入課文描寫的境界，喚起學(xué)生的 學(xué)習(xí)的激情。】
研讀事例二：模擬逃生實(shí)驗(yàn) 1、以小組合作形式讀讀議議第2個(gè)事例：這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過和結(jié)果分別 是怎樣的？ 2、學(xué)生交流。 3、做實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)比較。 相機(jī)串講： （1）采訪實(shí)驗(yàn)中最后從房子里逃生的同學(xué)：為什么你選擇最后一個(gè)出來，難道你不怕 有生命危險(xiǎn)嗎？ （2）聯(lián)系剛才的實(shí)驗(yàn)想想“依次”是什么意思？意味著什么？如果大家爭先恐后地出來，會(huì)出現(xiàn)什么狀況？ （3）外國教育家說，中國的七個(gè)孩子“真了不起”的可貴精神表現(xiàn)在哪？為什么他要 連說兩個(gè)“真了不起！”？ （4）“我在許多地方做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，從未成功。”這句話說明了什么？ （5）從這個(gè)事例中，你又明白了什么？ 4、討論：為了說明怎樣卓有成效地合作，演講者舉了兩個(gè)事例，只舉前一個(gè)事例夠 不夠？為什么？ 5、小游戲。 6、齊讀第6自然段 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過自己的體驗(yàn)感受到合作的重要性。學(xué)生在這個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)中 動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)情，這樣對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育才不會(huì)失之空泛�！�
三、教師總結(jié)，呼吁合作 1、教師總結(jié)。 2、出示汶川地震圖片，談感受。 【設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)上的升華、道理上的講解是必要的，但是要在學(xué)生有了感性認(rèn)識(shí)的 基礎(chǔ)上，通過聯(lián)系實(shí)際，積極的思維，才能水到渠成。】
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸 1、同學(xué)們想想是不是什么事都能合作呢？ 2、回顧過去：請(qǐng)你和小組內(nèi)的同學(xué)說說過去發(fā)生在你身邊的關(guān)于合作的例子。 3、展望未來：今后你打算怎樣與人合作？ 4、欣賞歌曲《眾人劃槳開大船》 【設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生走向自己的生活，用自己的眼睛去觀察， 用自己的心靈去感受“合作”的重要�！�
五、布置作業(yè) 1、課外閱讀有關(guān)“合作”的故事，收集有關(guān)“合作”的名言警句。 2、熟讀課文，練習(xí)演講。
板書設(shè)計(jì)： 14 學(xué)會(huì)合作 協(xié)作精神 怎樣卓有成效地合作成功 自我犧牲精神
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇15
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)本課 2個(gè)生字，理解由生字組成的詞語的意思。
2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3. 憑借課文具體的語言材料，獲得“只有學(xué)會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功”的感受，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲的精神。
4. 初步認(rèn)識(shí)演講稿的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)文中列舉典型事例說明觀
點(diǎn)的方法；在熟讀課文的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講，說明觀點(diǎn)。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1自由朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，把文章讀通順。
2.自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語，聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思，仍然不懂的請(qǐng)做上記號(hào)。
3.課文主要寫了什么內(nèi)容？按照怎樣的順序記敘的？
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
1.我會(huì)讀
鑰匙 嘴唇 傾瀉 協(xié)作 瓶子
犧牲 一幢 顧名思義 情不自禁
2.寫出正確的同音字。
嘴（ ） （ ）作 傾（ ） （ ）牲
�。� ）樸 威（ ） 和（ ） （ ）望
�。� ）錢 裹（ ） 扶老（ ）幼 （ ）滅
3.我知道
《學(xué)會(huì)合作》以“合作”為話題，闡明了不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開與他人合作的人生道理，強(qiáng)調(diào)了要合作得好必須具有協(xié)作精神和自我犧牲精神，指出只有會(huì)與別人合作，才能取得更大的成功。
4、我質(zhì)疑
通過對(duì)課文的預(yù)習(xí)，你還有哪些不明白的問題，拿起筆記錄下來。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 感知并體會(huì)合作精神。
【小組合作 深入探究】
1.作者圍繞“合作”主要闡述了哪幾個(gè)觀點(diǎn)？
2.怎樣才能卓有成效的合作呢？
3.作者為什么不直接說明道理，而要選擇兩個(gè)事例來說明呢？
（1）自己默讀，深入思考。
�。�2）組內(nèi)交流，形成統(tǒng)一。
（3）班內(nèi)交流，探究學(xué)習(xí)。
【精講點(diǎn)撥，升華認(rèn)識(shí)】
現(xiàn)代社會(huì)，是一個(gè)充滿競爭的社會(huì)，也是一個(gè)更加需要合作的社會(huì)，只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。請(qǐng)同學(xué)各抒己見，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、課堂檢測
一、聯(lián)系上下文，填空。
1.作者為了說明有成效的合作，他列舉了兩個(gè)事例，一個(gè)是_________另一個(gè)是_________
2.人們常說：小合作（ ），大合作（ ），不合作（ �。�。
3.課文先寫的是（ ），接著告訴我們（ ），然后作者（ ）加以說明，最后得出結(jié)論：成功的合作要有（ ）
二、劃去括號(hào)內(nèi)搭配不恰當(dāng)?shù)脑~。
�。ūＷo(hù) 保衛(wèi)）祖國 �。◥圩o(hù) 保護(hù)）公物 生活（艱苦 辛苦）
（培育 哺育）人才 �。ㄌ岣摺≡黾樱┬省 ∫路披悺∶利�
五、課后作業(yè)
1.把課本生字生詞摘抄10個(gè)，寫兩遍。
2. 收集有“合作”的名言警句、歇后語等。
六、板書設(shè)計(jì)
14學(xué)會(huì)合作
統(tǒng)一目標(biāo) 協(xié)作精神
取得成功 自我犧牲精神
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇16
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幫助幼兒在過河游戲中獲得合作的直接經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒的合作意識(shí)。
2、體驗(yàn)合作成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、人手一把椅子、鱷魚毛絨玩具、音樂、ppt。
2、設(shè)置好距離50cm的小河。
活動(dòng)過程：
二、幼兒過河游戲，感受合作的方法和體驗(yàn)合作成功的快樂。
(一)第一條河50cm：讓孩子用各種不同的方式嘗試過河。
集中交流：你們都過河了嗎?需要?jiǎng)e人的幫助嗎?
小結(jié)：剛才你們都不用別人的幫助，自己一個(gè)人就過了河。
(二)第二條河：“河”加寬至1.5米，幼兒2人一組借助椅子過河。
問題：一個(gè)人能過河嗎?那怎么辦呢?
1、幼兒2人一組過河，師指導(dǎo)。
2、集中交流：誰來說說你們是怎么過河的?你做了什么?還有不同的方法嗎?
3、小結(jié)：他們2個(gè)人配合共同完成了過河的事情就是“合作”，還可以更多人一起合作。
(三)第三條河：“河”的寬度增加到3米，嘗試5人一組借助用5張椅子過河。
問題：河面河更寬了，鱷魚也越來越多了，怎么辦呢?
提出要求：剛才2個(gè)小朋友合作，現(xiàn)在河面河更寬了，5人一組、人和椅子一起過河，想一想怎樣才能讓每一個(gè)人和椅子安全過河?先商量討論，你們說好了才能開始哦！
1、幼兒5人一組過河，師巡視指導(dǎo)。
2、集中交流：你們這一組是怎么合作過河的?每一個(gè)人都做了什么?還有誰有不同方法的?
3、小結(jié)：每個(gè)人都有任務(wù)，只要你們做好自己該做的事，共同合作就能安全過河。
(四)第四條河：河流再次變寬至6米，10人一組集體過河。
要求：用剛才過河的方法，挑戰(zhàn)10人一組、讓人和椅子一起安全過河！
1、幼兒10人一組過河，師巡視指導(dǎo)。
2、集中交流：你們剛才是怎么合作過河的?
3、小結(jié)：要過又寬又大的河，必須大家合作，靠一個(gè)人是不行的。合作中每個(gè)人都很重要，需要大家商量分工就能安全過河。
三、經(jīng)驗(yàn)提升：聯(lián)系生活，明白合作的重要性。
問題：在我們的生活中有許多地方需要合作，你有和小朋友合作過嗎?都做過什么事?
小結(jié)：在我們生活中，合作無處不在，以后我們還要和更多的人合作，可以合作運(yùn)動(dòng)、合作學(xué)習(xí)、合作游戲，讓我們把合作帶到生活中去，讓合作變成一件快樂的事情。
結(jié)束語：讓我們把過河的經(jīng)驗(yàn)分享給其他小朋友吧！
《學(xué)會(huì)合作》優(yōu)秀教案 篇17
《學(xué)會(huì)合作》教后記
一堂課下來了，可學(xué)生讀起課文來還是磕磕絆絆，不是多字，就是少字，要么就是把一句話讀得支離破碎，而且這樣的學(xué)生不在少數(shù)。已經(jīng)是六年級(jí)了，還停留在這樣的水平，真讓人心急！
這是《學(xué)會(huì)合作》第一課時(shí)教完后我的心情。按道理說這是一篇通俗易懂的文章，作為六年級(jí)的學(xué)生通過近一堂課的練習(xí)，理應(yīng)能把課文讀得八九分熟�？蔀槭裁唇Y(jié)果卻差強(qiáng)人意呢？
事后，我對(duì)自己的教學(xué)進(jìn)行了反思。
1、保證初讀的數(shù)量。
課堂上，導(dǎo)入課文后，我即布置了初讀的要求，讓學(xué)生自由讀課文，中間檢查生字詞的讀音也沒有占用多少時(shí)間，前后總共算來，給學(xué)生的自讀時(shí)間應(yīng)有25分鐘，4次完整地讀完整篇課文。應(yīng)該說初讀的時(shí)間還是比較充分的。
2、加強(qiáng)初讀的指導(dǎo)。
指導(dǎo)初讀，一是要激發(fā)學(xué)生初讀的興趣，二是要讓學(xué)生明確初讀的具體要求�；仡欁约航虒W(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)自己在這兩點(diǎn)上也想到了，但做的都還不夠細(xì)。初讀的時(shí)間是交給學(xué)生了，但學(xué)生是否就真的聚精會(huì)神融入課文中呢？學(xué)生看似已經(jīng)讀了四五遍課文了，但或許還存在很多閱讀障礙和困難。這一切我都沒有注意到，把初讀簡單理解成放手讓學(xué)生讀，老師只等時(shí)間一到坐等檢查就行了。因此，結(jié)果也就可想而知了。