內(nèi)能物理教案（精選4篇）

內(nèi)能物理教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與技能

　　●了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系、

　　●知道熱傳遞過程中，物體吸收（放出）熱量，溫度升高（降低），內(nèi)能改變、

　　●了解熱量的概念，熱量的單位是焦耳、

　　●知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例、

　　2、過程與方法

　　●通過探究找到改變物體內(nèi)能的多種方法、

　　●通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少、

　　●通過學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”、

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　●通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣、

　　●通過演示實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系、

　　●鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力、

　　教學(xué)重點與難點

　　重點：探究改變物體內(nèi)能的多種方法、

　　難點：內(nèi)能與溫度有關(guān)、

　　教學(xué)課時：

　　1時

　　教學(xué)過程：

　　引入新課

　　分子動理論告訴我們，分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。那么公司也同一切運動物體具有動能一樣，也具有動能。分子動理論還告訴我們：分子之間有相互作用力。這又使分子具有勢能。

　　新課教學(xué)

　�。�1）物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。物體內(nèi)部的每一個分子都在運動，都受分子作用力，但每單個分子的動能和勢能，不是物體的內(nèi)能。內(nèi)能是指物體所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和。內(nèi)能也不同于機械能。物體的動能跟物體的速度有關(guān)，物體的重力勢能跟物體被舉起的高度有關(guān)。一個鋼球是否運動，是否被舉高，這只能影響鋼球的機械能，并不是能改變鋼球內(nèi)分子無規(guī)則運動的動能和勢能。那么物體的內(nèi)能跟什么有關(guān)呢？

　�。�2）內(nèi)能的變化：物體內(nèi)能既然是物體內(nèi)部所有分子無規(guī)則運動的動能和勢能的總和，那么當(dāng)分子運動加劇時，物體的內(nèi)能也就增大。上節(jié)課我們曾進(jìn)過：物體的溫度升高，其內(nèi)部分子的無規(guī)則運動加劇�？茖W(xué)的論斷，必須要有證據(jù)，在物理學(xué)中，通常是用實驗來證實論斷的。今天我們同樣用實驗來證實上面的論斷。

　　實驗演示：取三只燒杯，分別倒入冷水、溫水和熱水，然后分別向三只杯內(nèi)緩慢地滴入幾滴墨汁，觀察比較三只杯內(nèi)墨擴散的快慢。

　　實驗結(jié)果表明：溫度越高，擴散過程越快。擴散得快，說明分子無規(guī)則運動的速度大，即分子無規(guī)則運動激烈。

　　因此：物體的內(nèi)能跟溫度有關(guān)。溫度升高時，物體的內(nèi)能增加。溫度降低時，物體的內(nèi)能減小。正是由于內(nèi)能跟溫度有關(guān)，人們常常把物體的內(nèi)能叫做熱能，把物體內(nèi)部大量分子的無規(guī)則運動叫做熱運動。

　　（3）一切物體都有內(nèi)能。這是因為物體內(nèi)的分子永不停息地?zé)o規(guī)則運動著。熾熱的鐵水，溫度很高，分子運動激烈，它具有內(nèi)能。冰冷的冰塊，溫度雖低，其內(nèi)部分子仍在做無規(guī)則運動，它也具有內(nèi)能。

　�。�4）內(nèi)能和機械能

　　通過機械能和內(nèi)能的對比，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解內(nèi)能概念。分析在水平光滑桌上滑動的木塊具有什么能。

　　首先木塊有勢能，也有動能棗統(tǒng)稱為機械能。機械能與整個物體的機械運動情況有關(guān)。

　　木塊內(nèi)部的分子做無規(guī)則運動，且分子間有作用力，木塊有內(nèi)能。內(nèi)能與物體內(nèi)部分子的勢運動和分子間的相互作用有關(guān)。

　　小結(jié)

　�。�1）內(nèi)能不是單個分子具有的，而是所有分子做無規(guī)則運動的動能和分子勢能的總和。

　　（2）內(nèi)能所指的動能是所有分子做無規(guī)則熱運動的動能的總和。這種無規(guī)則的熱運動，是分子在物體內(nèi)部自身不停的“分子運動”，而不是隨著物體整體一起所做的運動。物體作為整體運動所具有的動能是機械能不是內(nèi)能。

　　（3）內(nèi)能所指的分子勢能是分子間相互作用使分子具有的勢能。作為物體整體跟地球的相互作用而具有的重力勢能是機械能，不是內(nèi)能。

　　所以內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能量。

　　板書設(shè)計

　　第二節(jié)內(nèi)能

　　一、物體的內(nèi)能：物體內(nèi)部所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和、

　　1、內(nèi)能不同于機械能

　　2、一切（運動、靜止、高溫、低溫）物體都有內(nèi)能

　　3、內(nèi)能與溫度的關(guān)系

　　二、改變物體內(nèi)能的方法：

　　1、熱傳遞熱量：傳遞內(nèi)能的多少

　　2、做功

內(nèi)能物理教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識與技能

　　了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

　　知道熱傳遞可以改變內(nèi)能。

　　知道在熱傳遞過程中，所傳遞內(nèi)能的多少叫做熱量，熱量的單位是焦耳。

　　知道做功可以使物體內(nèi)能增加和減少的一些事例。

　　2、過程與方法：

　　通過探究找到改變物體內(nèi)能的兩種方法。

　　通過演示實驗說明做功可以使物體內(nèi)能增加和減少。

　　通過學(xué)生查找資料，了解地球的“溫室效應(yīng)”。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過探究，使學(xué)生體驗探究的過程，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的興趣。通過演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，并使學(xué)生通過實驗理解做功與內(nèi)能變化的關(guān)系。

　　鼓勵學(xué)生自己查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　內(nèi)能、熱量概念的建立，改變物體內(nèi)能的方法

　　【教學(xué)難點】做功和熱傳遞在改變物體內(nèi)能上是等效的

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】演示實驗：空氣壓縮器打氣筒礦泉水瓶帶導(dǎo)管的塞子酒精燈鐵絲等

　　【教學(xué)方法】啟發(fā)式教學(xué)法，講授法，實驗演示法，閱讀法，科學(xué)探究法

　　【教學(xué)過程】

　�。ㄒ唬┮�入新課

　　我們知道做機械運動的物體具有機械能，那么熱現(xiàn)象發(fā)生過程中，也有相應(yīng)的能量變化。另一方面，我們又知道熱現(xiàn)象是大量分子做無規(guī)律熱運動產(chǎn)生的。那么熱運動的能量與大量的無規(guī)律運動有什么關(guān)系呢？這是今天學(xué)習(xí)的問題。

　�。ǘ�）講授新課

　　一、內(nèi)能

　　1、分子的動能、溫度

　　物體內(nèi)大量分子不停息地做無規(guī)則熱運動，對于每個分子來說都有無規(guī)則運動的動能。

　　我們知道，溫度這個物理量在宏觀上的意義是表示物體冷熱程度，而它又是大量分子熱運動動能大小的標(biāo)志，這是溫度的微觀含義。

　　2、分子勢能

　　分子間存在著相互作用力，因此分子間具有由它們的相對位置決定的勢能，這就是分子勢能。

　　3、物體的內(nèi)能

　　（1）物體中所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和，叫做物體的內(nèi)能。一切物體都是由不停地做無規(guī)則熱運動并且相互作用著的分子組成，因此任何物體都是有內(nèi)能的。

　　課堂討論題：下列各個實例中，比較物體的內(nèi)能大小，并說明理由。

　�、僖粔K鐵由15℃升高到55℃，比較內(nèi)能。

　　②質(zhì)量是1kg50℃的鐵塊與質(zhì)量是0.1kg50℃的鐵塊，比較內(nèi)能。

　　③質(zhì)量是1kg100℃的水與質(zhì)量是1kg100℃的水蒸氣，比較內(nèi)能。

　�。�2）物體機械運動對應(yīng)著機械能，熱運動對應(yīng)著內(nèi)能。任何物體都具有內(nèi)能，同時還可以具有機械能。例如在空中飛行的炮彈，除了具有內(nèi)能，還具有機械能——動能和重力勢能。

　　提問學(xué)生：一輛汽車的車廂內(nèi)有一氣瓶氧氣，當(dāng)汽車以60km/h行駛起來后，氣瓶內(nèi)氧氣的內(nèi)能是否增加？

　　通過此問題，讓學(xué)生認(rèn)識內(nèi)能是所有分子熱運動動能和分子勢能之總和，而不是分子定向移動的動能。另一方面，物體機械能增加，內(nèi)能不一定增加。

　　二、物體的內(nèi)能改變的兩種方式

　　1、熱傳遞可改變物體的內(nèi)能

　　【演示】點燃酒精燈，將鐵絲的一端放在酒精燈的火焰上灼燒，讓一名同學(xué)手握鐵絲的另一端，一會就覺得發(fā)燙、此實驗說明：熱量從鐵絲的一端傳遞到另一端，這一端的溫度升高了，內(nèi)能增加了物體的內(nèi)能改變了。請同學(xué)舉出那些生活例子利用的是熱傳遞來改變內(nèi)能放在太陽下曬；放在熱水中燙。結(jié)論：熱傳遞可以改變物體的內(nèi)能。

　　熱傳遞過程中傳遞的能量的多少叫熱量，用q表示，單位也是焦耳。熱傳遞使物體的內(nèi)能發(fā)生改變的時候，內(nèi)能的改變是用熱量來量度

　　的、物體吸收了多少熱量，物體的內(nèi)能就增加多少；物體放出了多少熱量，物體的內(nèi)能就減少多少、通過前面的探究，對物體內(nèi)能的改變，學(xué)生有了一定的感性認(rèn)識。熱傳遞改變物體的內(nèi)能，學(xué)生比較容易理解，熱傳遞的實質(zhì)就是內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體。要使學(xué)生了解熱量的概念，通過熱傳遞的方式來改變內(nèi)能，內(nèi)能改變的多少不能用功來量度，而要用熱量來量度，并介紹熱量的國際單位也是焦耳。

　　2、做功可以改變內(nèi)能：生活體會——冬天時手很冷，經(jīng)常通過搓手以取暖；用鋸條鋸木板時，用手摸一下鋸條，會覺得很燙；野外生存中取火的一種方法是鉆木取火，等等。

　　【演示】空氣引燃壓縮儀、用力猛壓活塞，會看到硝棉花燃燒起來。結(jié)論：對物體做功，可以使物體的內(nèi)能增加

　　【演示實驗】氣體對外做功實驗用打氣筒向瓶內(nèi)打氣，當(dāng)瓶塞跳起時，在瓶內(nèi)出現(xiàn)白霧。解釋：瓶內(nèi)的氣體推動瓶塞做功時，內(nèi)能減少，溫度降低，使水蒸氣凝成小水滴。結(jié)論：物體對外做功，本身的內(nèi)能就會減少。

　　小結(jié)：從能的轉(zhuǎn)化看，通過做功改變物體的內(nèi)能，實質(zhì)上是其他形式的能與物體內(nèi)能相互轉(zhuǎn)化的過程。功可以用來度量內(nèi)能改變的多少。

　　小結(jié)：改變物體的內(nèi)能有兩種方法：做功和熱傳遞。兩種方法對改變物體的內(nèi)能是等效的，但本質(zhì)上有所區(qū)別。

　　討論：有一個裝有鐵屑的燒瓶，可以用什么方法使鐵屑的內(nèi)能增加？

　　練習(xí)：

　　1、為什么用氣筒給自行車打完氣后，摸一下氣筒外的外壁，會變熱？當(dāng)我們給充足氣的輪胎放氣時，能看到在氣門芯附近有一些小水珠，能解釋這種現(xiàn)象產(chǎn)生的原因嗎？

　　2、關(guān)于物體的內(nèi)能，下列說法正確的是

　　a、相同質(zhì)量的兩種物體，升高相同的溫度，內(nèi)能增量一定相同

　　b、一定量0℃的水結(jié)成0℃的冰，內(nèi)能一定減少

　　c、一定量氣體體積增大，但既不吸熱也不放熱，內(nèi)能一定減少

　　d、一定量氣體吸收熱量而保持體積不變，內(nèi)能一定減少

　　3、金屬制成的氣缸中裝有柴油與空氣的混合物，有可能使氣缸中柴油達(dá)到燃點的過程是

　　a、迅速向里推活塞

　　b、迅速向外拉活塞

　　c、緩慢向里推活塞

　　d、緩慢向外技活塞

　　4、指出下列事例中改變物體內(nèi)能的方式

　　a、冷天用熱水取熱，人體感到熱和。

　　b、比中，從竿的頂端滑到底端時手感到發(fā)熱

　　c、密封的空氣被壓縮時溫度變高

　　d、火爐上烤餅子，餅子變熱e用挫刀挫鐵塊，鐵塊變熱f把火燒熱的工件放到冷水中，工件會變涼下來

　　【板書設(shè)計】

　　一、內(nèi)能

　　1、內(nèi)能定義：分子由于運動而具有的動能和勢能之和

　　2、物體內(nèi)能的大小與物體的溫度有關(guān)

　　二、改變內(nèi)能的方式

　　1、做功

　　2、熱傳遞：

　　三、熱量

　　1、定義：熱傳遞過程中傳遞的內(nèi)能的多少

　　2、單位：焦耳符號：j

　　3、熱量、溫度、內(nèi)能的區(qū)別

內(nèi)能物理教案 篇3

　　教學(xué)目的

　　1.了解組成物質(zhì)的分子具有動能及勢能，并且了解分子平均動能和分子勢能都與哪些因素有關(guān)。

　　2.理解物體的內(nèi)能以及物體內(nèi)能由物體的狀態(tài)所決定。

　　教學(xué)重點

　　物體的內(nèi)能是一個重要的概念，是本章教學(xué)的一個重點。學(xué)生只有正確理解物體的內(nèi)能才能理解做功和熱傳遞及物體內(nèi)能的變化關(guān)系。

　　教學(xué)難點

　　分子勢能。

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)提問

　　什么樣的能是勢能？彈性勢能的大小與彈簧的形變關(guān)系怎樣？

　　二、新課教學(xué)

　　1.分子動能。

　　（1）組成物質(zhì)的分子總在不停地運動著，所以運動著的分子具有動能，叫做分子動能。

　�。�2）啟發(fā)性提問：根據(jù)你對布朗運動實驗的觀察，分子運動有什么樣的特點？

　　應(yīng)答：分子運動是雜亂無章的，在同一時刻，同一物體內(nèi)的分子運動方向不相同，分子的運動速率也不相同。

　　教師分析分子速率分布特點——在同一時刻有的分子速率大，有的分子速率小，從大量分子總體來看，速率很大和速率很小的分子是少數(shù)，大多數(shù)分子是中等大小的速率。

　　教帥進(jìn)一步指出：由于分子速率不同，所以每個分子的動能也不同。對于熱現(xiàn)象的研究來說，每個分子的動能是毫無意義的，而有意義的是物體內(nèi)所有分子動能的平均值，此平均值叫做分子的平均動能。

　　（3）要學(xué)生討論研究。

　　用分子動理論的觀點，分析冷、熱水的區(qū)別。

　　討論結(jié)論應(yīng)是：組成冷、熱水的大量分子的速率各不相同，則其動能也各不相同，但就冷水總體來說分子的平均動能小于熱水的分子平均動能。

　　教師指出：由此可見，溫度是物體分子平均動能的標(biāo)志。

　　2.分子勢能。

　�。�1）根據(jù)復(fù)習(xí)提問的回答（地面上的物體與地球之間有相互作用力；發(fā)生了形變的彈簧各部分間存在著相互作用力，因此在它們的相對位置發(fā)生變化時，它們之間便具有勢能）說明分子間也存在著相互作用力，所以分子也具有由它們相對位置所決定的能，稱之為分子勢能。

　�。�2）分子勢能與分子間距離的關(guān)系。

　　提問：分子力與分子間距離有什么關(guān)系？

　　應(yīng)答：當(dāng)r=r0時，F(xiàn)=0，r＜r0時，F(xiàn)為斥力，r＞r0時，F(xiàn)為引力。

　　教師指出：由于分子間既有引力又有斥力，好象彈簧形變有伸長或壓縮兩種情況，因此分子勢能與分子間距離也分兩種情況。

　�、佼�(dāng)r＞r0時，F(xiàn)為引力，分子勢能隨著r的增大而增加。此種情況與彈簧被拉長彈性勢能的增加很相似。

　　②當(dāng)r

　　小結(jié)：分子勢能隨著分子間距離變化而變化，而組成物體的大量分子間距離若增大（減�。﹦t宏觀表現(xiàn)為物體體積增大（減�。��？梢姺肿觿菽芨�物體體積有關(guān)。

　�。�3）物體的內(nèi)能。

　　教師指出：物體里所有的分子動能和勢能的總和叫做物體的內(nèi)能。由此可知一切物體都具有內(nèi)能。

　�、傥矬w的內(nèi)能是由它的狀態(tài)決定的（狀態(tài)是指溫度、體積、物態(tài)等）。

　　提問：對于質(zhì)量相等、溫度都是100℃的水和水蒸氣來說它們的內(nèi)能相同嗎？

　　應(yīng)答，質(zhì)量相等意味著它們的分子數(shù)相同，溫度相等意味著它們的平均動能相同，但由于水蒸氣分子間平均距離比水分子間平均距離大得多，分子勢能也大得多，因而質(zhì)量相等的水蒸氣的內(nèi)能比水大。

　�、谖矬w的狀態(tài)發(fā)生變化時，物體的內(nèi)能也隨著變化。

　　舉例說明：當(dāng)水沸騰時，水的溫度保持不變，所供給的大量能用于把分子拉開，增大了分子勢能，因而增大了物體的內(nèi)能，當(dāng)水汽凝結(jié)時，分子動能沒有明顯變化，但分子靠得更緊密了，分子勢能便減小了，因此物體的內(nèi)能減小了。

　�、畚矬w的內(nèi)能是不同于機械能的另一種形式的能。

　　a.靜止在地面上的物體以地球為參照物，物體的機械能等于0，但物體內(nèi)部的分子仍然在不停地運動著和相互作用著，物體的內(nèi)能永遠(yuǎn)不能為0。

　　b.物體在具有一定的內(nèi)能時，也可以具有一定的機械能。如飛行的子彈。

　　C.不能把物體的機械能和物體的內(nèi)能混淆。只要物體的溫度、體積、物態(tài)不變，不論物體的機械能怎樣變化其內(nèi)能仍保持不變。反之，盡管物體的內(nèi)能在變化，它的機械能可以保持不變。

　　（4）學(xué)生討論題：

　�、凫o止在光滑水平地面上的木箱具有什么能？若木箱沿光滑水平地面加速運動，木箱具有什么能？此時木箱的內(nèi)能與靜止時相比較變化了沒有？

　�、谫|(zhì)量相等而溫度不相等的兩杯水，哪一杯水具有較大的內(nèi)能？溫度相同而質(zhì)量不等的兩杯水，哪一杯水具有較大的.內(nèi)能？

　　最后總結(jié)一下本課要點。

　　1.了解內(nèi)能的概念，能簡單描述溫度和內(nèi)能的關(guān)系。

　　2.知道做功和熱傳遞都可以改變物體的內(nèi)能。

　　3.了解熱量的概念，知道熱量的單位是焦耳。

　　重點目標(biāo)

　　1.內(nèi)能、熱量概念的建立.

　　2.改變物體內(nèi)能的途徑.難點目標(biāo)內(nèi)能、熱量概念的建立.

　　導(dǎo)入示標(biāo)涼爽的秋夜，仰望星空時，會突然發(fā)現(xiàn)一顆流星在夜色中劃過，并留下一條美麗的弧線.流星是怎樣形成的呢？

　　目標(biāo)三導(dǎo)學(xué)做思一：物體的內(nèi)能

　　問題1：組成物質(zhì)的分子在不停地做熱運動，分子應(yīng)具有什么能？物體的分子之間有引力和斥力，且分子之間有間隔，分子應(yīng)具有什么能？什么叫物體的內(nèi)能？你能說出它的單位嗎？機械能和內(nèi)能有什么區(qū)別嗎？

　　小結(jié)：物體內(nèi)所有分子由于熱運動而具有的動能，以及分子之間勢能的總和叫做物體的內(nèi)能.它的單位是焦耳，簡稱焦，符號為J.機械能是宏觀的，能看得到的，內(nèi)能是微觀的，是看不到的.

　　問題2：把紅墨水滴入裝滿水的燒杯里，過一段時間，整杯水變?yōu)榧t色，這種現(xiàn)象說明了什么？當(dāng)紅墨水分別滴入熱水和冷水中時，發(fā)現(xiàn)熱水變色比冷水快，這又說明了什么？

　　小結(jié)：溫度高的物體分子運動劇烈，內(nèi)能大.所以物體的內(nèi)能與溫度有關(guān).

　　問題3：小明說：“熾熱的鐵水溫度很高，具有內(nèi)能；冰冷的冰塊溫度很低，不具有內(nèi)能.”小剛說：“熾熱的鐵水溫度高，內(nèi)能大；冰冷的冰山溫度低，內(nèi)能小.”你認(rèn)為他們的說法正確嗎?說出理由.

　　小結(jié)：一切物體都具有內(nèi)能.物體的內(nèi)能還與質(zhì)量有關(guān).

　　問題3：處理例1和變式練習(xí)1

　　例1：【解析】物體內(nèi)所有分子熱運動的動能與分子勢能的總和叫做物體的內(nèi)能溫度越高，物體內(nèi)能越大溫度相同的同種物質(zhì)，分子個數(shù)越多，分子熱運動的動能與分子勢物體內(nèi)能越大

　　問題1：如右圖所示，在一個配有活塞的厚玻璃筒里放一小團硝化棉，把活塞迅速往下壓，你能觀察到什么現(xiàn)象（棉花燃燒），該實驗說明了什么？你再將一根鐵絲反復(fù)彎折數(shù)十次，用手接觸彎折處，有什么感覺，該實驗又說明了什么？

　　小結(jié)：做功可以改變物體的內(nèi)能.

　　問題2：做飯時，鐵鍋為什么能燙手？放在陽光下的被子，為什么能被曬得暖乎乎？

　　小結(jié)：熱傳遞也可以改變物體的內(nèi)能.

　　問題3：處理例2和變式練習(xí)2

　　例2：【解析】來回拉繩子，繩子與管壁之間克服摩擦做功，使管內(nèi)的酒精內(nèi)能增大，溫度升高；當(dāng)把塞子沖出時，管內(nèi)的酒精蒸氣對塞子做功，將內(nèi)能轉(zhuǎn)化成機械能.正確的答案為A選項.

　　答案：A

　　變式練習(xí)

　　讓學(xué)生進(jìn)一步理解改變內(nèi)能的途徑有做功和熱傳遞兩種方法，選項ABD是做功改變物體的內(nèi)能，選項C是通過熱傳遞的方式改變物體的內(nèi)能.

　　答案：C

　　學(xué)做思三：熱量

　　問題1：什么叫熱量？它的單位是什么？它用什么字母表示？

　　小結(jié)：物體通過熱傳遞方式所改變的內(nèi)能稱為熱量，它的單位是J，它用字母Q表示.

　　問題2：在熱傳遞現(xiàn)象中，高溫物體和低溫物體的溫度、內(nèi)能和熱量如何變化？

　　小結(jié)：在熱傳遞過程中，高溫物體放出熱量，溫度降低，內(nèi)能減��；低溫物體吸收熱量，溫度升高，內(nèi)能增大.所以熱傳遞過程中傳遞的是熱量，改變了物體的內(nèi)能，表現(xiàn)在物體溫度的變化.

內(nèi)能物理教案 篇4

　　教學(xué)過程

　　復(fù)習(xí)引入

　　1.內(nèi)能:物體內(nèi)所有分子熱運動的動能和分子勢能的總和,叫做物體的內(nèi)能.

　　2.動能:由于分子在不停地做著無規(guī)則熱運動而具有的動能.它與物體的溫度有關(guān)(溫度是分子平均動能的標(biāo)志).

　　3.勢能:分子間存在相互作用力,分子間具有由它們的相對位置決定的勢能,這就是分子勢能.它和物體的體積有關(guān).

　　4.內(nèi)能:與物體的溫度和體積有關(guān).

　　根據(jù)討論結(jié)果,小結(jié):通常情況下,對固體或液體,由于體積變化不明顯,主要是通過溫度的變化來判斷內(nèi)能是否改變.

　　新課教學(xué)

　　1.提出問題2.問題討論

　　問:如何改變物體的內(nèi)能呢?(可以改變物體的溫度或體積.)

　　問:物體內(nèi)能的變化可以通過什么表現(xiàn)出來呢?或者說怎樣判斷一個物體(如一杯水、一塊鐵塊)的內(nèi)能是否改變呢?

　　把準(zhǔn)備好的鋼絲拿出來,想辦法讓你手中的鋼絲的內(nèi)能增加。

　　2.尋找解決問題的辦法

　　討論:有的想到"摩擦",有的想到"折",有的想到"敲打",有的想到用"鋼鋸鋸",有的想到"燒",有的想到"曬",有的想到"烤",有的想到"燙"、"冰"等等.一邊想辦法,一邊體驗內(nèi)能是不是已經(jīng)增加了.(把"摩擦"、"折"、"敲打"、"鋸"寫在一起,把"燒"、"曬"、"烤"、"燙"、"凍"或者"冰"寫在一起.

　　3.知識的提練

　　問:比較一下,本質(zhì)上有什么相同或不同點.(閱讀課本38~39頁倒數(shù)第四段.)剛才所想到的辦法,它們之間有何不同?能不能把這些辦法分分類?

　　答:可以分為做功和熱傳遞兩類。其中,"摩擦"、"折"、"敲打"、"鋸"是屬于做功,"燒"、"曬"、"烤"、"燙"、"冰"屬于熱傳遞.

　　演示課本38頁的實驗.(慢慢地壓縮看能不能使棉花燃燒起來.)

　　問:剛才兩次實驗,為什么會出現(xiàn)結(jié)果的不同?

　　答:動作快,時間短,氣體沒有來得及與外界進(jìn)行熱交換,其溫度會突然升高,至乙醚的著火點,它便燃燒起來.而動作慢時,時間較長,氣體與外界有較長的時間進(jìn)行熱交換,它的溫度就不會升高太多,達(dá)不到乙醚的著火點,則不燃燒.

　　閱讀課本39頁實驗,分析氣體對外做功的情況.

　　問:同學(xué)們還能不能從生活中找出一些通過做功改變物體內(nèi)能的例子呢?

　　答:柴油機工作中的壓縮沖程;給自行車打氣時,氣筒壁會發(fā)熱;鋸木頭,鋸條會很燙;冬天,手冷時,兩手互相搓一搓;古人鉆木取火等等.

　　再來體驗一下,熱傳遞改變內(nèi)能的情況.給大家一段細(xì)鐵棒和酒精燈,演示.

　　學(xué)生上臺做實驗.把用熱傳遞改變內(nèi)能的方法和體會告訴其他同學(xué).

　　引導(dǎo)學(xué)生從生活中再找出一些通過熱傳遞改變內(nèi)能的例子.

　　板書:改變物體內(nèi)能的物理過程有兩種:做功和熱傳遞.

　　4.新知識的深入探討

　　內(nèi)能改變的量度

　　師:如何量度物體內(nèi)能的改變多少呢?請大家?guī)е鴨栴}閱讀課本39頁5、6兩段,然后歸納出來.