幼兒園立夏教案（精選2篇）
幼兒園立夏教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解為什么夏天的雨是多彩的。
2、能用聲音和動(dòng)作模仿雨。
3、感受散文描寫的情景，形成熱愛(ài)大自然的情感。
4、能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂(lè)趣。
5、樂(lè)于探索、交流與分享。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒已有經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：
1、對(duì)雨已有的感知和認(rèn)識(shí)，能通過(guò)聽(tīng)雨聲，模仿雨。
2、通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，初步了解散文《多彩的雨》的故事內(nèi)容。
教師自畫的教學(xué)掛圖《多彩的雨》
頭飾：果園、草地、菜園、花朵。
圖片：番茄、茄子、絲瓜、南瓜、月季、荷花、石榴花、美人蕉若干
池塘、荷葉小草。
多媒體：PPT、媒體雨聲。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、通過(guò)聽(tīng)雨聲，模仿雨，用聲音和肢體表現(xiàn)夏天的雨。
2、通過(guò)欣賞教學(xué)掛圖，感受散文描寫的情景。
3、通過(guò)情境角色扮演，明白為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以游戲形式感知夏天的雨，引入主題
1、手指游戲，聽(tīng)雨聲
師：一二三四，上課鈴響了。大門開(kāi)了，小門開(kāi)了，前門開(kāi)了，后 門中門都開(kāi)了。教室們也開(kāi)了，師來(lái)了，小朋友們不要東倒西歪，豎起耳朵仔細(xì)聽(tīng)。
（聲音導(dǎo)入：大雨、小雨、雷雨的聲音）
2、模仿雨
師："這是什么聲音"
幼："下雨的聲音"、"大雨"、"小雨"
師："下雨的聲音，夏天的雨，小朋友們見(jiàn)過(guò)夏天的雨嗎？"
幼："見(jiàn)過(guò)"
師："夏天下雨是什么聲音的呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？"
幼："嘩啦啦啦啦"
師："能不能表演一下？"
師："表演的是夏天的什么雨？（大雨）
來(lái)，我們一起來(lái)，夏天的雨呀，嘩啦啦的下"（動(dòng)作）
師：除了嘩啦啦的大雨，夏天的雨還有沒(méi)有其他聲音？誰(shuí)還想表演一下？
幼："夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"（輕輕踮腳小跳，雙手在耳旁搖晃）
師："真棒，我們一起來(lái)跟她學(xué)學(xué)，夏天的雨呀，沙沙沙沙沙"
師："還有沒(méi)有其他的雨聲嗎？"（舉手示意）
幼："夏天的雨啊，滴滴答答答"（一根手指）
幼兒自由回答，表演……
二、以提問(wèn)形式引出雨的色彩，引發(fā)思考
師："滴滴答、嘩啦啦，剛剛小朋友們非常棒，用聲音和動(dòng)作表現(xiàn)了雨。
小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這樣的問(wèn)題，夏天的雨有顏色嗎？你覺(jué)得夏天的雨是什么顏色的？
幼：有顏色、沒(méi)有顏色、透明的、白色的。
師：小朋友見(jiàn)過(guò)彩色的雨嗎？今天老師就要帶小朋友一起去看看、聽(tīng)聽(tīng)"多彩的雨"，看看它會(huì)落到哪里！
幼：自由回答，師總結(jié)，并引出掛圖內(nèi)容，邊講邊掛圖（1-5）。
三、通過(guò)教學(xué)掛圖，初步了解夏天的雨是多彩的
師："嘩啦啦、沙沙沙、夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。它像一個(gè)淘氣的孩子，悄悄地躲在云彩里，手里拿著巨大的噴 水壺。它會(huì)落到哪去呢？"（師邊說(shuō)邊貼第一幅掛圖）
掛圖一：果園
師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。落在果園里，各色的果子頓時(shí)像花枝招展的小姑娘，干凈又漂亮。
師：小朋友們看看夏天的果園里面都有些什么水果呢？
幼：蘋果、梨子、桃子……
師：邊聽(tīng)幼兒的回答，邊出示相應(yīng)的圖片，并強(qiáng)調(diào)水果的顏色（紅紅的蘋果、紛紛的桃、金黃的梨子）。
師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨還會(huì)落到哪兒呢？我們一起去田野里看看吧。
掛圖二：田野
師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在田野里，給莊家洗個(gè)冷水澡。苗兒像喝足了奶汁兒，一天一夜就變得更加郁郁蔥蔥。
掛圖三：菜畦
師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在菜畦里，番茄更加鮮紅，茄子亮得發(fā)紫。絲瓜更加嫩綠，倭瓜更加橙黃。
師：夏天的菜園里面生長(zhǎng)著……帶上顏色。
幼：鮮紅番茄、紫色茄子、綠色的絲瓜、黃黃的南瓜（圖片）
夏天的雨，落到花園里，花朵又發(fā)生了什么變化了，小朋友們想不想去看看。
掛圖四：花朵
師：“嘩啦啦、沙沙沙”夏天的雨從高高的天空飄下來(lái)。嘩嘩落在花朵上，月季花更加干凈，荷花開(kāi)得更大，石榴花更加鮮艷，美人蕉紅得喜人。
幼：花朵（月季、荷花、石榴花、美人蕉（圖片）
掛圖五：娃娃家
四、通過(guò)場(chǎng)景扮演，進(jìn)一步了解夏天的雨是多彩的。
師："果園說(shuō)，夏天的雨是多彩的，苗兒說(shuō)，夏天的雨是多彩的，花朵也說(shuō)夏天的雨是多彩的。小朋友們有沒(méi)有想過(guò)這是為什么呢？我們一起做起娃娃家的游戲，到果園里、田野里、菜畦里和花園里去看看吧。"
情景表演一：果園角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)結(jié)出各色的果子。
情景表演二：田野角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得郁郁蔥蔥。"
情景表演三：菜畦角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)把番茄變得更加鮮紅，我會(huì)把茄子變得亮的發(fā)紫，我會(huì)把絲瓜變得更加嫩綠，我會(huì)把南瓜變得更加橙黃。"
情景表演四：花朵角色
"我好渴啊，夏天的雨啊，多彩的雨，嘩啦啦的下吧，下吧，我會(huì)變得……”
五、師幼小結(jié)
提問(wèn)：
（1）果園為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨？
�。�2）田野、菜畦、花朵為什么說(shuō)夏天的雨是多彩的雨？
�。ㄒ�?yàn)樗麄兒攘讼奶斓挠觊L(zhǎng)出了各種顏色的水果、蔬菜、和花朵等。）
六、經(jīng)驗(yàn)遷移，學(xué)習(xí)訪編散文
1、經(jīng)驗(yàn)遷移，幼大膽想象夏天的雨還會(huì)落在哪里？
�。�1）夏天的雨還會(huì)落在哪里？（池塘里、荷葉上……）
�。�2）這些地方有了什么變化？（池塘水更清了，荷葉更綠了…）
師把幼的答案用圖片進(jìn)行記錄。
2、師梳理幼的答案，引導(dǎo)幼仿編寫散文。
3、在歌曲《小雨點(diǎn)》中歌唱和舞蹈，在歡快的結(jié)束。
活動(dòng)延伸：
舉辦《多彩的夏天》畫展，請(qǐng)幼用繪畫表現(xiàn)夏天的景色。
幼兒園立夏教案 篇2
一、說(shuō)教材
《立夏節(jié)到了》是九年義務(wù)教育課本（試用本）二年級(jí)第二學(xué)期第八單元中的一篇課文。本課介紹了江南水鄉(xiāng)農(nóng)歷立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗。課文第1節(jié)介紹了立夏時(shí)節(jié)的當(dāng)令【水果】。第2—5節(jié)詳細(xì)描述了立夏節(jié)習(xí)俗。2-4節(jié)寫“吃百家飯”的習(xí)俗，第5節(jié)寫“稱人”的習(xí)俗。第6節(jié)通過(guò)【動(dòng)植物景色描寫】贊美立夏時(shí)節(jié)是江南最美的季節(jié)。
二、說(shuō)學(xué)情
經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)習(xí)，在識(shí)字方面，學(xué)生們都已掌握了多種識(shí)字方法，因此，在教學(xué)每篇課文前都安排學(xué)生預(yù)習(xí)，學(xué)生會(huì)用他們喜歡的各種方法識(shí)記生字的字形，因此在教學(xué)時(shí)教師就可以不必手把手逐字教學(xué)了，而把主要精力放在對(duì)重點(diǎn)字的反饋指導(dǎo)上。在閱讀方面，大部分學(xué)生能做到讀準(zhǔn)字音，不加字不漏字，并按標(biāo)點(diǎn)正確停頓。學(xué)生對(duì)閱讀漸漸產(chǎn)生了興趣，一些基礎(chǔ)好的同學(xué)在進(jìn)行閱讀的同時(shí)，朗讀能力和說(shuō)話能力都有所提高，他們也希望得到一些閱讀方法。基礎(chǔ)較差的學(xué)生也能夠在朗讀中加入自己的感受，雖然無(wú)法用言語(yǔ)表達(dá)出自己的想法，但還是有閱讀的欲望。
三、說(shuō)目標(biāo)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)集中、明確、適切的原則，依據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、能獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課9個(gè)生字“般、籃、籮、瓦、灶、輩、俗、福、筋”。注意讀準(zhǔn)平翹舌音“灶、俗”，前鼻音“筋”，指導(dǎo)書(shū)寫“般、籃、灶、輩、俗、�！薄Ｂ�(lián)系語(yǔ)境理解“德高望重”的意思。
2、能正確朗讀課文。積累描寫立夏節(jié)自然景物的句子。
3、了解江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受過(guò)節(jié)時(shí)的歡快氣氛。
教學(xué)重點(diǎn)：
在課文語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀生字，并理解“德高望重”的詞義。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)朗讀課文，了解立夏節(jié)的風(fēng)俗，并感受到立夏節(jié)的快樂(lè)。并積累描寫立夏節(jié)自然景物的句子。
本階段要求學(xué)生能在閱讀中摘錄有關(guān)語(yǔ)句進(jìn)行積累，因此教師要引導(dǎo)學(xué)生按要求摘抄,同時(shí)注意正確的格式。
四、說(shuō)教法
情景導(dǎo)入法：抓住課文景物描寫導(dǎo)入，能激發(fā)孩子的天性，興趣盎然地進(jìn)入學(xué)習(xí)。
品讀法：課文2-6小節(jié)講習(xí)俗。描寫吃百家飯習(xí)俗的內(nèi)容教多，因此設(shè)計(jì)一個(gè)填空，一根主線貫穿學(xué)習(xí)，讓學(xué)生清請(qǐng)楚楚地了解吃百家飯的過(guò)程。課文描寫稱人習(xí)俗的語(yǔ)句不多，我緊抓兒歌，讓學(xué)生在研讀中感受到立夏節(jié)的快樂(lè)。
語(yǔ)境識(shí)字法：在生字教學(xué)的.過(guò)程中，不求面面俱到，各有側(cè)重。認(rèn)讀字只做到認(rèn)識(shí)讀準(zhǔn)簡(jiǎn)單了解字義即可。書(shū)寫的八個(gè)生字，緊扣自理，化繁為簡(jiǎn)，形象生動(dòng)地做到在具體的語(yǔ)境中讀準(zhǔn)字音，記住字形了，理解字義，助于閱讀。
語(yǔ)言訓(xùn)練法：為了感受立夏節(jié)等傳統(tǒng)節(jié)日的快樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地想，自信地表達(dá)，給學(xué)生更多的自由活動(dòng)空間，給學(xué)生更多的發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解的空間。
五、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，掌握著學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。其主觀能動(dòng)性的發(fā)揮，很大程度表現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)方法的選擇和運(yùn)用上。
1、自主識(shí)字法和結(jié)合語(yǔ)境字理識(shí)字法、理解詞義法相結(jié)合。
2、朗讀法。自由讀、有感情讀、誦讀兒歌等等。
3、語(yǔ)言重構(gòu)法。填空、摘抄句子、因?yàn)椤?所以….說(shuō)話表達(dá)等等
4、擴(kuò)展閱讀法。讓學(xué)生在學(xué)文后的基礎(chǔ)上說(shuō)說(shuō)其他喜歡的節(jié)日。
總之，課堂上，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
六、說(shuō)實(shí)施
教學(xué)時(shí)，我先從學(xué)生喜歡吃的水果入手，自然而然地引出課題。第一層次地感受課題得內(nèi)涵。開(kāi)心
然后立夏節(jié)到了，是江南最美麗的季節(jié)。通過(guò)動(dòng)物、植物景物的描寫，第二層次的感受課題的內(nèi)涵。美麗
接著，通過(guò)一個(gè)問(wèn)題“立夏節(jié)到了，江南有哪些風(fēng)俗呢？”讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文進(jìn)行整體感知。隨機(jī)糾正字音。
再學(xué)習(xí)課文，江南水鄉(xiāng)立夏節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，感受過(guò)節(jié)時(shí)的歡快氣氛。在這過(guò)程中設(shè)計(jì)一些填空、誦讀，同時(shí)品讀有關(guān)詞句，讓學(xué)生感受立夏節(jié)的快樂(lè)。第三層次地感受課題得內(nèi)涵�？鞓�(lè)
通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)話能力。第四層次自主感受課題內(nèi)涵。
最后寫字指導(dǎo)。
課后作業(yè)：按要求摘抄句子。
七、說(shuō)過(guò)程
【略】
八、說(shuō)板書(shū)
43立夏節(jié)到了
水果豐收
吃百家飯
習(xí)俗快樂(lè)
稱人活動(dòng)
景物美麗