一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案（通用13篇）
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容
唱歌《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
教學(xué)目的
1、初步學(xué)會(huì)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
2、學(xué)習(xí)有表情的朗讀歌詞，要求吐字清晰、靈巧。
3、能用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
教學(xué)過(guò)程
1、聽(tīng)范唱2～3遍。
2、在教師的帶領(lǐng)下，按歌曲的節(jié)奏朗讀歌詞，要求吐字正確、清晰。
3、用聽(tīng)唱法教唱歌詞，先分句教唱，在整體教唱。
4、教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞。
5、學(xué)生跟著錄音唱一遍，再用伴奏帶唱一遍。
6、邊聽(tīng)錄音，邊在每小節(jié)的后兩拍拍手（ x）。然后用“x x x x x”的形式再練拍腿 拍腿拍 手幾遍。
7、教師出示“x x x x x”的節(jié)奏卡片，要求學(xué)生分組討論，如何用打擊樂(lè)器為這首歌曲伴奏，可選用四種打擊樂(lè)器，各組可任意選擇，雖然總體節(jié)奏是x x x x x，但各種樂(lè)器仍然可有不同的奏法，
8、分組表演打擊樂(lè)器為歌曲搬走。
9、一組同學(xué)用打擊樂(lè)器伴奏，其他同學(xué)隨教師的琴聲歌唱。也可隨伴奏帶歌唱，教師指揮。
10、請(qǐng)同學(xué)們下課后設(shè)計(jì)表演動(dòng)作。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容
1、歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》。
2、鋼琴獨(dú)奏《節(jié)日舞曲》。
3、歌曲《多快樂(lè)呀多幸�！贰�
教學(xué)目標(biāo)
1、在歌表演《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》中，激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)，提高參與率。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的欣賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、再聽(tīng)賞音樂(lè)時(shí)，能初步做到與歌曲感情發(fā)展配合，做出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。
4、對(duì)藏族的風(fēng)土人情基音樂(lè)感興趣。
教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》
2、請(qǐng)同學(xué)們分別提出自己的動(dòng)作設(shè)計(jì)方案。
3、請(qǐng)幾位學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的動(dòng)作隨音樂(lè)表演。
4、教師可選擇幾個(gè)即恰當(dāng)由簡(jiǎn)單的動(dòng)作教給全班學(xué)生。
5、全體學(xué)生進(jìn)行歌表演，但不要求動(dòng)作絕對(duì)統(tǒng)一，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽、自由的創(chuàng)造。
6、欣賞《節(jié)日舞曲》要求安靜的聽(tīng)，展開(kāi)想象的翅膀，隨音樂(lè)感情的起伏進(jìn)行聯(lián)想。
7、如聽(tīng)出樂(lè)曲中敲鼓的聲音清舉起手表示你聽(tīng)到了。
8、復(fù)聽(tīng)，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)得天真活潑、興高采烈的兒童情趣。
9、聽(tīng)賞《多快樂(lè)呀多幸�！�
�。�1）初聽(tīng)后出示歌詞，要求隨著錄音唱“多快樂(lè)多幸�！边@一句，如學(xué)生能把前兩句也唱出來(lái)就更好。
�。�2）指導(dǎo)學(xué)生喇叭和嗩吶都是藏族人民使用的樂(lè)器，喇叭不是小號(hào)，是類似嗩吶和管子的樂(lè)器，有的喇叭甚至有一米多長(zhǎng)。
�。�3）學(xué)生隨音樂(lè)自由的模仿吹奏嗩吶、喇叭的姿勢(shì)，并輕聲歌唱。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)小組學(xué)習(xí)和教師指導(dǎo)學(xué)習(xí)等方式，正確掌握歌曲的旋律、節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生演唱二聲部合唱的能力。
2、感受切分節(jié)奏，并在教師的指導(dǎo)下，把這種節(jié)奏所表達(dá)的快樂(lè)情緒用歌聲表達(dá)出來(lái)。
3、通過(guò)學(xué)唱歌曲，感受體驗(yàn)并用自己自然真摯地歌聲表現(xiàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：感受體驗(yàn)歌曲活潑的情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生二聲部的演唱能力。
教具準(zhǔn)備：圖片（牧童、小羊、白云、鮮花、綠草……）、音響資料、鋼琴、歌譜。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情導(dǎo)入
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)教室，音樂(lè)采用《請(qǐng)來(lái)看看我們美麗的村莊》。
2、師：今天老師帶大家到一個(gè)美麗的地方去玩一玩，豎起你的小耳朵、閉上你的眼睛，仔細(xì)的聽(tīng)聽(tīng)、想想，我們要去的是一個(gè)什么樣的地方？
音樂(lè)起（背景音樂(lè)采用歌曲旋律）
配樂(lè)旁白(藍(lán)藍(lán)的天空，白白的云朵，白云下面一片綠油油的青草地，遠(yuǎn)處，一個(gè)手提著羊鞭、身背著小笛的小孩兒，趕著小黃牛和一群雪白可愛(ài)的小羊兒走了過(guò)來(lái)，小羊兒們看到了清澈的水，高興地在草地上打起了滾兒，津津有味地喝了起來(lái)，小孩兒也高興的取出小笛吹起來(lái)，聽(tīng)，悠揚(yáng)的笛聲傳來(lái)了……)
3、學(xué)生回答
師：“我們?nèi)サ牡胤绞且粋�(gè)什么樣兒的地方？你仿佛看見(jiàn)了什么？”
生：我們仿佛來(lái)到了大草原,看到許多牛羊……
4、請(qǐng)學(xué)生貼出畫(huà)面
�、艓煟耗亲屛覀儼堰@美麗的地方貼畫(huà)出來(lái)吧。
�、茖W(xué)生選擇背景畫(huà)到黑板進(jìn)行貼畫(huà)。
�、屈c(diǎn)題：師：“猜猜看，牛羊是誰(shuí)趕來(lái)的？牧童是什么意思？”
�、壬骸芭Ｑ蚴悄镣s來(lái)的�！薄澳镣褪欠拍恋膬和�。
⑸貼出牧童、出示課題
二、寓教于樂(lè)
�。ㄒ唬⒄莆展�(jié)奏
1、師：“看到這么美麗的畫(huà)面，老師不禁想起了一首歌，你聽(tīng)……”
2、聽(tīng)錄音范唱。（出示歌譜）
3、師：“歌曲的演唱情緒是什么樣的？”
4、生：“非常高興、熱烈歡快……”
5、師：“歌曲采用了什么演唱形式？”
6、生：“二聲部合唱”。
7、學(xué)生慢速按節(jié)奏讀第一段節(jié)奏。
8、出示切分節(jié)奏
9、師：“切分節(jié)奏在歌曲的什么地方出現(xiàn)了？共出現(xiàn)了幾次？”（讓學(xué)生指出切分節(jié)奏在歌曲中的運(yùn)用）
10、學(xué)生小組討論。
11、師：“說(shuō)說(shuō)切分節(jié)奏為歌曲增添了哪些音樂(lè)色彩？”
12、生：“切分節(jié)奏的運(yùn)用使得音樂(lè)顯得活潑、跳躍�！�
13、師：“讓我們帶著這種活潑、歡快的情緒來(lái)朗讀歌詞好嗎？”
14、生：“好！”
15、隨音樂(lè)伴奏按節(jié)奏讀歌詞。（用快樂(lè)的情緒讀歌詞）
16、師：“下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小比賽，分三組，每組一段，按節(jié)奏讀歌詞，比一比哪組節(jié)奏準(zhǔn)確并能表達(dá)出活潑歡快的情緒�！�
17、小組比賽（老師進(jìn)行評(píng)價(jià)）
�。ǘ�、視唱曲譜
1、出示高聲部旋律。
2、師：“以小組為單位，進(jìn)行歌譜學(xué)習(xí)。比一比，看一看哪組學(xué)的最認(rèn)真，速度最快！”
3、小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。
4、師：“老師要檢驗(yàn)一下，看看大家學(xué)得怎樣，在教師鋼琴伴奏下，演唱歌曲高聲部旋律。”
5、學(xué)生采用拍手的形式，讓學(xué)生充分感受切分節(jié)奏，體會(huì)樂(lè)曲快樂(lè)的情緒。
6、學(xué)唱二聲部旋律
⑴再聽(tīng)歌曲（完整播放歌曲）
�、茙煟骸澳阌X(jué)得這次播放的旋律和我們剛才演唱的旋律有什么不同？哪一句有和聲？”學(xué)生回答，并指出歌曲有和聲處。
⑶教師出示二聲部旋律。
⑷分小組學(xué)唱第二、三句旋律。
�、蓭煟骸澳慕M試試演唱其中的一句？”（教師鋼琴指導(dǎo)音準(zhǔn)）
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇4
課題：《跳繩》 課時(shí)：3——1
教學(xué)目標(biāo)： 在音樂(lè)實(shí)踐中，準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》，并試著在歌曲中加入三角鐵伴奏，探索三角鐵的敲擊方法，掌握姿勢(shì)，能在《跳繩》的間奏加入鑼鼓镲的伴奏，感受為歌曲伴奏的愉快。
教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確有感情地演唱《跳繩》
教學(xué)難點(diǎn)：加入打擊樂(lè)伴奏
教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好！
2、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。
3、復(fù)習(xí)柯?tīng)栁氖謩?shì)。
二、基本部分：
1、導(dǎo)言：
2、表演《跳繩》
（1）完整地聆聽(tīng)音樂(lè)錄音。
�。�2）提示各種唱出了哪些內(nèi)容？復(fù)聽(tīng)歌曲。
�。�3）隨著錄音輕輕敲擊雙響筒。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)——雙響筒的認(rèn)識(shí)
4、表演《跳繩》
（1）提示學(xué)生注意聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)相結(jié)合。
�。�2）跟著歌曲錄音，用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
（3）提示學(xué)生，沒(méi)有歌詞的旋律時(shí)間奏部分，有鑼鼓镲伴奏。
5、編創(chuàng)與活動(dòng)——認(rèn)識(shí)三角鐵
6、編創(chuàng)與活動(dòng)——鑼鼓镲的創(chuàng)編
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。結(jié)束全課。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇5
教學(xué)內(nèi)容：《獅王進(jìn)行曲》、《大象》
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞《獅王進(jìn)行曲》的主題音樂(lè)，加深學(xué)生對(duì)旋律、節(jié)奏等要素的感受與理解。
2、用律動(dòng)來(lái)模仿動(dòng)物，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)手段的體驗(yàn)。
3、聽(tīng)辨不同樂(lè)器的音色，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，創(chuàng)編故事情節(jié)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練，感受音樂(lè)所表現(xiàn)的不同形象。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、 游戲“猜猜我是誰(shuí)”，各組選一位同學(xué)學(xué)生用動(dòng)作模仿動(dòng)物，組員猜猜模仿的是哪種動(dòng)物的形象。
2、 音樂(lè)片段欣賞：今天老師帶大家到森林里參加一個(gè)動(dòng)物的節(jié)日，這個(gè)聚會(huì)來(lái)了好多的動(dòng)物。小朋友們注意聽(tīng)，有動(dòng)物過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢？你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？
（1） 交響童話《彼得與狼》中“小鳥(niǎo)”主題。
引導(dǎo)學(xué)生從音樂(lè)的節(jié)奏、音色、速度等方面談感受和模仿。
�。�2） 管弦樂(lè)曲《動(dòng)物狂歡節(jié)》選曲“大象”。
學(xué)生感受音樂(lè)所表現(xiàn)的動(dòng)物形象及模仿大象跳舞的律動(dòng)。
二、欣賞《獅王進(jìn)行曲》
1、 聆聽(tīng)樂(lè)曲：下面老師請(qǐng)大家再欣賞一首曲子，你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物？學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
2、學(xué)生談感受—— 師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢？你是怎么感受到的？象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，（課件）描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎？
3、觀看動(dòng)畫(huà)片《獅子王》
師：美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎？現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的片段。
4、 聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子的吼叫。
師： 下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲？獅子叫了幾聲？
5、用線條表示獅子的吼叫聲和發(fā)抖的小動(dòng)物。
師：獅子的吼叫聲把動(dòng)物們嚇得瑟瑟發(fā)抖，請(qǐng)同學(xué)們用線條表示獅子的吼叫和發(fā)抖的動(dòng)物。
6、 欣賞獅王進(jìn)行曲前四個(gè)樂(lè)句。
�。�1）邊聽(tīng)邊用手或腳模仿獅子走路的樣子。
�。�2）用“l(fā)a”哼唱旋律。
（3）教師帶領(lǐng)學(xué)生念歌詞並拍念節(jié)奏：獅王來(lái)了，雄壯威武，大家一起向 前走！
7、 模仿獅王吼叫四次，并喊“獅王萬(wàn)歲！”
8、 欣賞全曲。
9、學(xué)生創(chuàng)編歌詞，演唱獅王全曲。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王！并要求學(xué)生最后造型定格。
10、 全班圍成圓圈模仿獅子走路和吼叫的樣子。
11、全班分成四組，學(xué)生自選角色進(jìn)行表演。
12、各組匯報(bào)表演，互相評(píng)價(jià)。
三、作者與作品介紹。
剛才大家欣賞的這首《獅王進(jìn)行曲》是《動(dòng)物狂歡節(jié)》里的第一首，《動(dòng)物狂歡節(jié)》共由14首組曲組成，作者是法國(guó)的圣桑（課件簡(jiǎn)介作者）。
四、小結(jié)。師生在音樂(lè)聲中模仿自己喜歡的動(dòng)物離開(kāi)音樂(lè)室。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇6
一、教材分析
《兩只小象》是一首3/4拍的創(chuàng)作歌曲。五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲由X X X X|X X X O |的典型節(jié)奏貫穿全曲，僅結(jié)尾句稍加變化。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子互相問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。
二、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┣楦袘B(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)唱歌曲，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立從小保護(hù)動(dòng)物、珍惜友情的道理，要團(tuán)結(jié)友愛(ài)、做講文明懂禮貌的好孩子。
（二）過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生在聲勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中，把握四分休止符的時(shí)值；運(yùn)用《兩只小象》的旋律編創(chuàng)歌詞，編創(chuàng)舞蹈培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。
�。ㄈ┲R(shí)與技能：聽(tīng)辨音的高低，能用活潑可愛(ài)、富有彈性的聲音演唱歌曲。
三、學(xué)情分析
一年級(jí)學(xué)生從整體的水平看相差不是特別明顯。學(xué)生在音樂(lè)表現(xiàn)方面積極，但是在音準(zhǔn)和節(jié)奏方面?zhèn)�別學(xué)生還是存在問(wèn)題。因此在讓孩子感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)的同時(shí)對(duì)音準(zhǔn)、節(jié)奏方面要加強(qiáng)訓(xùn)練。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：能用活潑可愛(ài)、富有彈性的聲音演唱歌曲。
（二）難點(diǎn)：準(zhǔn)確把握四分休止符的時(shí)值。
五、教具
多媒體課件、鋼琴、鋁板琴、音磚、雙響筒、三角鐵、小象頭飾，腳印音符卡片。
六、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┕�(jié)奏練習(xí)
1.聲勢(shì)律動(dòng)（拍手拍腿）
師：同學(xué)們，今天有位動(dòng)物朋友要到我們的音樂(lè)課堂做客，讓我們用不同的掌聲來(lái)迎接它們吧。請(qǐng)像老師這樣做。（學(xué)生模仿老師做聲勢(shì)律動(dòng)）
練習(xí)后，讓我們隨著伴奏音樂(lè)試一試。
設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)奧爾夫教育體系，應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，節(jié)奏是音樂(lè)的生命和動(dòng)力。聲勢(shì)律動(dòng)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，感受三拍子的韻律，滲透基本節(jié)奏型，為學(xué)唱歌曲做鋪墊。在愉快、輕松的音樂(lè)聲中步入音樂(lè)的世界。
2.練習(xí)基本節(jié)奏型
小鳥(niǎo)、青蛙、小猴也來(lái)向這位神秘的朋友打招呼，聽(tīng)，小鳥(niǎo)：嘰嘰喳喳（教師邊讀邊用雙響筒打擊節(jié)奏），青蛙：呱呱呱（用雙響筒刮奏），小猴也想跟同學(xué)們打招呼，可是它最近嗓子不舒服，只能張開(kāi)嘴（出示0），卻一點(diǎn)聲音也發(fā)不出來(lái)，請(qǐng)同學(xué)們做這樣的動(dòng)作（握拳）來(lái)安慰小猴吧。讓我們一起來(lái)模仿它們的叫聲，以歡迎這三位動(dòng)物朋友的到來(lái)�！皣\嘰喳喳|呱呱呱 0”（教師用雙響筒敲奏、刮奏，學(xué)生有節(jié)奏地讀出）。
配上音樂(lè)試一試。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模仿動(dòng)物的叫聲，練習(xí)本課的的基本節(jié)奏型“X X X X|X X X O |”， 充滿趣味性地訓(xùn)練學(xué)生的基本技能。為讀詞，演唱歌曲做好鋪墊。
�。ǘ┞�(tīng)辨訓(xùn)練，鋁板琴輔助強(qiáng)化音準(zhǔn)。
1.看，這位神秘的動(dòng)物朋友來(lái)到了我們的課堂。他是誰(shuí)？（小象）一路上，小象留下了串串腳印，就讓我們根據(jù)音的高低來(lái)尋找小象腳印的位置。聽(tīng)，（敲擊前兩組音磚），這兩組音高相同嗎？（不同）哪次音低？(第二次)那我們就把第二組腳印往下放。再聽(tīng)，（敲擊第三組），與第二次相比是高了還是低了？（低）那我們把第三組腳印放在哪？（學(xué)生說(shuō)，老師擺放腳�。┬∠罄^續(xù)往前走，注意聽(tīng)，與第三次相比是？（高）與第二次相比呢？（低），這次的音高比第三次高，比第二次低，誰(shuí)愿意到前面來(lái)把小象的腳印放到合適的位置上。
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)聽(tīng)辨音的高低，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)音的高低意識(shí)，為學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲做好鋪墊。
2.同學(xué)們，你們看小象腳印的后面藏著什么？（翻到背面，出示音符）大家快用手指到鋁板琴中找一找這些音符。好，請(qǐng)同學(xué)們持錘，注意：小錘呈八字，敲奏時(shí)要輕輕的彈起。（出示PPT）根據(jù)屏幕上的演示（PPT演示），我們輕輕地敲一敲，聽(tīng)一聽(tīng)。（教師敲黑板上面的音磚）
3..接下來(lái)老師和同學(xué)們玩一個(gè)接龍游戲，老師先用鋁板琴敲出旋律你們分別用這四組音來(lái)接龍。先來(lái)試一試。
4.下面我們隨著伴奏音樂(lè)來(lái)合作表演，你們能不能邊敲奏邊把你敲奏的音符唱出來(lái)呢。
設(shè)計(jì)意圖：鋁板琴和課堂的有機(jī)結(jié)合大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。采用師生配合共同演奏的方式，提高了的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲
1.看視頻，初聽(tīng)范唱，揭示課題
小象聽(tīng)著我們美妙的琴聲很開(kāi)心，它把它的好朋友也帶到了我們的課堂，這兩只小象要給我們演唱一首歌曲，歌曲的名字就叫《兩只小象》。（粘貼課題）看，表演開(kāi)始了。
設(shè)計(jì)意圖：用孩子喜愛(ài)的動(dòng)畫(huà)形式把歌曲呈現(xiàn)出來(lái)，可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2.畫(huà)圖形譜
小象太高興了，它一邊甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子一邊哼唱著，看，（播放伴奏音樂(lè)）老師在黑板上完善圖形譜（畫(huà)旋律線）。伸出手指，我們隨著音樂(lè)一邊模唱，一邊用手指劃一劃。
設(shè)計(jì)意圖：教育家夸美紐斯曾提出“一切事物都應(yīng)該盡量放到感官的面前”，利用圖形譜是抽象的歌曲旋律變得形象直觀，簡(jiǎn)單易懂。
3.模唱
�。�1）小象用哪個(gè)字音來(lái)哼唱的？（lu）聽(tīng)，（老師示范發(fā)聲），身體坐直，把嘴巴攏得圓圓的，你們也來(lái)試一試。
（2）就用這樣的聲音我們?cè)賮?lái)用LU輕聲模唱一次。邊唱邊用手指隨黑板上的圖形譜劃一劃。（隨琴模唱）
設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模唱，使學(xué)生進(jìn)一步感受、熟悉歌曲旋律的同時(shí)進(jìn)行了發(fā)聲的指導(dǎo)，為演唱歌曲打下基礎(chǔ)。
4.師范唱
兩只小象合作演唱的歌曲很好聽(tīng)，老師也想唱一唱，注意聽(tīng)，歌曲都唱了什么內(nèi)容呢？（指名）
設(shè)計(jì)意圖：帶著問(wèn)題去有意識(shí)的聆聽(tīng)，培養(yǎng)孩子專注聽(tīng)音樂(lè)的能力。教師表演唱，使學(xué)生從中感受歌曲的情緒。
5.按節(jié)奏讀詞
�。�1）你們說(shuō)的這些都在歌詞當(dāng)中，讓我們來(lái)讀一讀歌詞吧。小象和小鳥(niǎo)，青蛙，小猴是好朋友，看，這就是它們互相學(xué)習(xí)的結(jié)果。（節(jié)拍器打三拍子節(jié)奏）
�。�2）這首歌中出現(xiàn)的最多的歌詞是什么？（呦啰啰）呦啰啰是表達(dá)小象歡快的情緒的。聽(tīng)一聽(tīng)（呦啰啰，呦啰啰—）哪一種更歡快
�。�3）那我們就用歡快的方式再來(lái)讀一讀歌詞。
6.學(xué)生演唱
（1）歌詞大家熟悉了，我們就跟著一群小象來(lái)試著輕聲的唱一唱《兩只小象》這首歌吧。 注意要輕聲呦。（PPT）
�。�2）（出示歌譜），同學(xué)們仔細(xì)看一看，呦啰啰對(duì)應(yīng)的音符我們熟悉嗎？那么我們一定要唱準(zhǔn)喲。 請(qǐng)同學(xué)們隨琴唱一唱，注意一定要用耳朵仔細(xì)聽(tīng)琴和你的聲音。（PPT）
設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用直觀性原則和循序漸進(jìn)原則，讓學(xué)生全面、清晰地感受歌曲的旋律、節(jié)奏、情緒。在歌唱中感受、體驗(yàn)歌曲，陶冶學(xué)生的情操。
（七）打擊樂(lè)伴奏
同學(xué)們請(qǐng)看，這是什么？（三角鐵，雙響筒）請(qǐng)凳箱旁邊有打擊樂(lè)器的同學(xué)把打擊樂(lè)器拿起來(lái)，請(qǐng)你們?yōu)楦枨樽�，其他同學(xué)用歡快的聲音來(lái)演唱。
�。ò耍┚巹�(chuàng)舞蹈
同學(xué)們回想一下，兩只小象見(jiàn)面是如何打招呼的？（勾鼻子，握手）同桌合作來(lái)模仿一下它們的動(dòng)作。
下面同桌兩個(gè)小朋友合作扮演兩只小象，為這首歌曲編創(chuàng)舞蹈。（播放音樂(lè)，學(xué)生創(chuàng)編）
可愛(ài)的小象們，準(zhǔn)備好了嗎？讓我們和動(dòng)物朋友們來(lái)一場(chǎng)森林音樂(lè)會(huì)，快帶上小象頭飾讓我們一邊唱一邊跳起來(lái)吧。有打擊樂(lè)器的同學(xué)請(qǐng)你輕輕的奏響打擊樂(lè)器來(lái)伴奏。請(qǐng)最后一排同學(xué)敲奏鋁板琴。
設(shè)計(jì)意圖：讓每一個(gè)孩子都參與到有趣的教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。用可愛(ài)的肢體動(dòng)作感受音樂(lè) ，用多種方式來(lái)感受音樂(lè)，表現(xiàn)音樂(lè)。
（九）拓展編創(chuàng)歌詞
1.來(lái)參加森林音樂(lè)會(huì)的動(dòng)物有很多，它們也想讓同學(xué)們唱一唱，你想把誰(shuí)唱到歌曲了呢 想怎么唱？誰(shuí)來(lái)試一試。（指名）
2.放學(xué)后，老師希望同學(xué)們不單單把《兩只小象》這首歌唱歌家長(zhǎng)聽(tīng)，還能再選擇其它的動(dòng)物，自己編創(chuàng)歌詞，唱給家人聽(tīng)。
設(shè)計(jì)意圖：充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。
�。ㄊ┣楦猩A
兩只小象和我們一起上了一節(jié)愉快的音樂(lè)課，小象想讓同學(xué)們更加了解它們，看（PPT介紹象），(ppt)動(dòng)物是我們?nèi)祟惖呐笥�，我們要保護(hù)它愛(ài)護(hù)它，是我們的生活中充滿愛(ài)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
兩只小象
《兩只小象》是一首簡(jiǎn)單易學(xué)的歌曲，活潑、親切的旋律使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語(yǔ)言描述了一對(duì)好朋友用長(zhǎng)鼻子相互問(wèn)好，一同在河邊嬉戲的友好情景。仿佛告訴同學(xué)要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，做講文明懂禮貌的好孩子。
一年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng)，但他們的自我控制能力差，所以采用趣味性的游戲和靈活多樣的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生積極感受、主動(dòng)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使之想學(xué)、樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)。以新課標(biāo)提出的：“以興趣、愛(ài)好為動(dòng)力”、“鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造”、“提倡學(xué)科綜合”等為依據(jù)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中獲得知識(shí)，得到審美體驗(yàn)。
第一環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)情境激趣導(dǎo)入，通過(guò)聲勢(shì)律動(dòng)模仿動(dòng)物叫聲集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)起學(xué)習(xí)興趣，吸引孩子的注意力，練習(xí)本課基本節(jié)奏，在愉快、輕松的音樂(lè)聲中步入音樂(lè)的世界。第二環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)辨音的高低，鋁板琴敲奏等使學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的聽(tīng)辨及識(shí)譜學(xué)習(xí)并為學(xué)習(xí)本課歌曲做鋪墊。第三環(huán)節(jié)感知音樂(lè)寓教于樂(lè)：根據(jù)循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，通過(guò)觀看視頻、初聽(tīng)范唱、模唱旋律、教師范唱、朗讀歌詞、填詞輕唱、完整演唱等環(huán)節(jié)，逐層深入教授新課，使學(xué)生學(xué)會(huì)這首歌曲。第四環(huán)節(jié)拓展思維綜合提高：通過(guò)為歌曲伴奏、編創(chuàng)舞蹈動(dòng)作以及合作表演，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)同學(xué)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作、表演，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，增強(qiáng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力。第四環(huán)節(jié)情感升華音樂(lè)延續(xù)：通過(guò)講授法引導(dǎo)學(xué)生自主說(shuō)出歌曲給我們的啟發(fā)，從而進(jìn)行德育教育，同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，要熱愛(ài)大自然保護(hù)動(dòng)物。
在教學(xué)中我還運(yùn)用多媒體教學(xué)、聲勢(shì)律動(dòng)、圖形譜、柯?tīng)栁氖謩?shì)、鋁板琴與課堂的有機(jī)結(jié)合等教學(xué)手段，給學(xué)生豐富直觀的畫(huà)面，引發(fā)學(xué)生唱歌的欲望，讓孩子們好象真得走進(jìn)了情境中，快樂(lè)的渡過(guò)40分鐘，提高了課堂教學(xué)效率，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇7
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱歌曲《唱山歌》
教學(xué)目標(biāo)
1·能基本正確而流暢地演唱《唱山歌》。
2·知道《唱山歌》是壯族民歌及有關(guān)劉三姐的傳說(shuō)故事。
3·能用語(yǔ)言簡(jiǎn)單描述自己對(duì)這首民歌的感受。
教學(xué)過(guò)程
1·創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣，導(dǎo)人《唱山歌》教學(xué)(可從談話開(kāi)始，以桐學(xué)們到過(guò)廣西桂林嗎?知道壯族人民心申最喜愛(ài)的民間歌手是誰(shuí)嗎?"等話題引人)。
2·組織簡(jiǎn)短的交流(針對(duì)上述有關(guān)話題，讓學(xué)生談?wù)勛约旱囊?jiàn)聞，教師引導(dǎo)歸納。如有條件，教師還可播放《劉三姐》影片有關(guān)片段)。
3，播放范唱錄音或教師范唱。
4·組織簡(jiǎn)短的交流(引導(dǎo)學(xué)生就歌曲的情緒、風(fēng)格等方面，談自己的感受)。
5·初步學(xué)唱歌曲(針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，可讓學(xué)生隨教師的琴聲試著輕聲哼唱歌詞或歌譜，也可由教師分句彈奏旋律，學(xué)生分句唱歌詞)。
6·深入學(xué)唱歌曲(針對(duì)一字多音的唱詞、跨小節(jié)的切分音及兩個(gè)句尾旋律的變化等，進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí);針對(duì)吐字、發(fā)聲等技能表現(xiàn)的要求進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí))。
7·表現(xiàn)與鑒賞(在學(xué)生基本唱準(zhǔn)曲調(diào)，能較流暢、完整地演唱歌曲的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生個(gè)人或小組進(jìn)行演唱，并由演唱者本人及全體同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師可分別從 "音高、節(jié)奏的準(zhǔn)確性吐宇咬字與發(fā)聲風(fēng)格的把握與感情"等方面，分別引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)析)。
8·復(fù)聽(tīng)范唱、體驗(yàn)音樂(lè)(在歸納同學(xué)們觀點(diǎn)的基礎(chǔ)上，教師在審美與表現(xiàn)方面給予指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生玲聽(tīng)范唱，歸納點(diǎn)評(píng))。
9，創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)創(chuàng)編(教師可用談話方式創(chuàng)設(shè)"對(duì)歌"的情景，以小組合作的方式讓學(xué)生對(duì)歌曲演唱形式進(jìn)行不同的設(shè)計(jì)。如:領(lǐng)唱與齊唱、獨(dú)唱與
哼唱的伴唱。男女聲接唱等等)。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1·學(xué)生的參與率與參與程度和情緒反應(yīng)。
2·是否能基本正確、完整、流暢地演唱歌曲。
3·能否用語(yǔ)言簡(jiǎn)單地描述自己對(duì)這首民歌的感受。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1·欣賞侗族大歌《小山羊》。
2·欣賞琵琶獨(dú)奏曲《天山之春》。
教學(xué)目標(biāo)
1·知道《小山羊》是侗族民歌，《天山之春》的旋律取材于維吾爾族民間音樂(lè)，并感受其風(fēng)格。
2·熟悉兩個(gè)作品的旋律，并能隨音樂(lè)哼唱。
3·知道中國(guó)民族樂(lè)器琵琶，并能聽(tīng)辨其音色。
教學(xué)過(guò)程
1·激發(fā)興趣，導(dǎo)人《小山羊》的聽(tīng)賞(教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生己有的生活經(jīng)驗(yàn)及音樂(lè)常識(shí)的積累，設(shè)計(jì)導(dǎo)人方式。如:聯(lián)系以往聽(tīng)賞有關(guān)民族民間音樂(lè)的情景，設(shè)計(jì)"話題"來(lái)導(dǎo)人)。
2·初聽(tīng)作品，組織簡(jiǎn)短的討論(教師可啟發(fā)學(xué)生介紹自己對(duì)作品的感受，并對(duì)侗族大歌的有關(guān)常識(shí)作介紹)。
3·第二次聽(tīng)賞作品，引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)關(guān)注歌曲第一部分的旋律，聆聽(tīng)第二部分兩個(gè)聲部的變化。
4·組織學(xué)生分別哼唱《小山羊》兩個(gè)聲部的曲譜后，再播放范唱，讓學(xué)生隨錄音哼唱。
5·組織學(xué)生簡(jiǎn)短討論(讓學(xué)生談自己對(duì)歌曲的感受，并著重談館己印象最深的部分"拍己感到最好聽(tīng)的部分自己認(rèn)為最有特色的部分"。教師不失時(shí)機(jī)地參與交流和引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生欣賞水平的提高)。
6·巧設(shè)"話題"，轉(zhuǎn)移欣賞內(nèi)容(教師在小結(jié)同學(xué)們發(fā)言的基礎(chǔ)上，引人新的話題。如:同學(xué)們對(duì)《小山羊》的感受都很有意思，有的同學(xué)對(duì)歌曲的演唱也有很好的評(píng)價(jià)。的確，不同的旋律往往會(huì)給人以不同的聯(lián)想，有的音樂(lè)一
下能把我們帶到一種特定的環(huán)境中呢!下邊，讓我們來(lái)欣賞一首器樂(lè)曲《天山之春》，看看音樂(lè)帶給你的感受是什么)。
7·板書(shū)或張貼曲名及旋律主題曲譜后，播放錄音《天山之春》。
8·組織簡(jiǎn)短討論。引導(dǎo)學(xué)生就"音樂(lè)帶給你什么樣的感受?"這個(gè)話題進(jìn)行交流。隨后，可就演奏樂(lè)器 琵琶以及作品背景情況作介紹，然后作二次欣賞。
9·再次欣賞《天山之春》。為加強(qiáng)學(xué)生對(duì)旋律的記憶，可組織學(xué)生演唱旋律主題。
10·第三次播放《天山之春》，學(xué)生隨音樂(lè)輕聲哼唱旋律或模仿琵琶演奏進(jìn)行聽(tīng)賞。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1·學(xué)生是否愿意玲聽(tīng)音樂(lè)，其參與程度如何。
2·本課預(yù)定的三項(xiàng)目標(biāo)完成情況。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容
1·學(xué)唱歌曲《久不唱歌忘記歌》。
2.即興創(chuàng)編。
教學(xué)目標(biāo)
1·能基本正確而流暢地演唱《久不唱歌忘記歌》，并知道該作品是貴州布依族民歌。
2·能體會(huì)歌詞中襯詞對(duì)情趣表現(xiàn)的作用，并能以風(fēng)趣的演唱進(jìn)行表現(xiàn)。
3·主動(dòng)參與創(chuàng)編實(shí)踐，并能作出簡(jiǎn)單的填詞創(chuàng)編或欣賞別人作出的有價(jià)值的創(chuàng)編。
教學(xué)過(guò)程
1·創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣(教師可先組織演唱《唱山歌》，結(jié)合學(xué)生情緒，從而導(dǎo)人本課歌曲的聽(tīng)賞)。
2·出示大歌篇，聆聽(tīng)歌曲范唱。
3·組織簡(jiǎn)短的討論(教師著重引導(dǎo)學(xué)生就歌曲的情緒是怎樣的談自己的感受)。
4·介紹《久不唱歌忘記歌》的相關(guān)背景與布依族人文風(fēng)情(如有條件，教師
可用圖片、vcd等方式，介紹上述內(nèi)容)。
5·引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注錄音范唱中襯詞對(duì)情緒表現(xiàn)的作用和唱法特點(diǎn)。
6·再次聽(tīng)賞錄音范唱后，聽(tīng)取學(xué)生的評(píng)述。
7·指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)襯詞的朗讀和演唱(該襯詞是歌曲情趣表達(dá)的重要手段，要切實(shí)指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)、唱清，可將四處襯詞單獨(dú)練讀、練唱)。
8·完整演唱及多種形式的練唱（見(jiàn) "教材分析"中的建議)。
9·引導(dǎo)學(xué)生按曲調(diào)即興填詞(在學(xué)生能基本正確而流暢地演唱歌曲的前提下，調(diào)動(dòng)學(xué)生將自己想表達(dá)的情緒變成新詞，即興創(chuàng)編)。
10.個(gè)人表現(xiàn)與小組合作表現(xiàn)(在學(xué)生經(jīng)過(guò)三、四分鐘準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生有序 地表現(xiàn)自己的創(chuàng)編，教師可結(jié)合伴奏支持或播放伴奏帶。并隨機(jī)組織學(xué)生欣賞和評(píng)價(jià)學(xué)生 的即興表演，教師適時(shí)給予引導(dǎo))。
11·對(duì)學(xué)生們公認(rèn)的好的填詞給予表?yè)P(yáng)，通過(guò)板書(shū)，組織全體演唱。
教學(xué)評(píng)價(jià)
1.學(xué)生對(duì)歌曲內(nèi)容及情趣的理解與表現(xiàn)程度。
2.學(xué)生主動(dòng)參與創(chuàng)編，欣賞別人的創(chuàng)編的程度。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇8
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《詠鵝》
2、結(jié)合歌曲旋律模仿鵝的不同姿態(tài)，并進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作
教學(xué)目的：
學(xué)唱由唐詩(shī)創(chuàng)編的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)現(xiàn)象——悠閑自在。從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)和情感上讓學(xué)生了解這首詩(shī)的含義，在此基礎(chǔ)上拓展他們的知識(shí)面，讓孩子不但能夠吟《詠鵝》、能唱《詠鵝》，還能畫(huà)出自己心中的《詠鵝》。
教學(xué)過(guò)程：
一、 師生問(wèn)好!
二、 導(dǎo)入——
師：今天老師呀!先要給大家猜個(gè)謎語(yǔ)，聽(tīng)好了“紅帽子，白圍脖，走起路來(lái)?yè)u又?jǐn)[” 打一種小動(dòng)物。(答)
師：對(duì)了!這“大白鵝”就是我們今天這節(jié)音樂(lè)課的好朋友，既然是好朋友那我們就得先了解它，在坐的小朋友對(duì)鵝的生活習(xí)性有些怎樣的認(rèn)識(shí)哪?誰(shuí)來(lái)和我們聊聊……
師：小朋友說(shuō)的.真好!老師都為你們知識(shí)的豐富感到高興，剛才老師用一個(gè)簡(jiǎn)單的謎語(yǔ)來(lái)描繪了鵝的外形，你們知道還有用別的什么藝術(shù)手法來(lái)描寫(xiě)鵝嗎?(答并朗誦)老師復(fù)讀一遍并在黑板上畫(huà)出鵝的形象。
師：老師這里有這首古詩(shī)的朗誦及畫(huà)面，請(qǐng)大家一起欣賞。(播放影像資料)然后全班齊頌。
師：大家覺(jué)得鵝是怎樣的小動(dòng)物?(可愛(ài)、憨厚、笨重、叫聲……)我們跟著音樂(lè)來(lái)模仿一下鵝的動(dòng)作吧!(學(xué)生自由的在原地進(jìn)行模仿，教師用鋼琴給出《詠鵝》的旋律)——(請(qǐng)學(xué)生模仿不同身份的鵝，如：鵝媽媽、鵝爸爸、小胖鵝等，同時(shí)反復(fù)的給孩子灌耳音)
三、新歌教學(xué)：
師：同學(xué)們跟著音樂(lè)做的真好，你們知道嗎?老師剛才給你們伴奏的旋律就是作曲家叔叔為《詠鵝》配的曲譜，怎么樣?好聽(tīng)吧!我一看大家的眼神就知道你們非常想學(xué)，哪我們開(kāi)始吧!
1、教師范唱。
2、跟節(jié)奏朗讀一遍歌詞
3、模唱法教學(xué)。
四、歌表演：
師：現(xiàn)在我們又會(huì)模仿鵝的動(dòng)作，又會(huì)演唱《詠鵝》，我想給大家一個(gè)更高的要求就是邊唱邊表演，你們能完成嗎?(答)師生一起表演
師：下面老師請(qǐng)大家分小組討論，請(qǐng)每個(gè)小組模仿一種鵝的形態(tài)。然后推舉一位同學(xué)來(lái)表演，在他表演的同時(shí)呢請(qǐng)這組的同學(xué)把你們所表現(xiàn)的鵝的形態(tài)畫(huà)出來(lái)，看哪一組表演的最要、畫(huà)的最好。<貼畫(huà)>(自由討論)
(表演)表演的同學(xué)結(jié)束后站在臺(tái)上不要走。
師：同學(xué)們做的真是太棒了，可是現(xiàn)在出現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題，這些表演的鵝啊忘了他們的小組在那里了，我們?cè)趺磥?lái)幫助他們呢?(答)
師：我有一個(gè)辦法，因?yàn)槲覀兠糠N鵝都有自己的特點(diǎn)，我用音樂(lè)來(lái)表現(xiàn)出來(lái)，是那種鵝，就請(qǐng)那一組小朋友站起來(lái)歡迎他。
五、全課小結(jié)：
師：這節(jié)課我們和“大白鵝”做了好朋友，我想大家一定都很喜歡這個(gè)朋友，那么我給你們留個(gè)開(kāi)外作業(yè)，回家找一找還有沒(méi)有與鵝有關(guān)的詩(shī)或者是兒歌，下節(jié)課我請(qǐng)你們?cè)賮?lái)表演。
頌《詠鵝》
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇9
音樂(lè)教案-《紅眼睛綠眼睛》
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)唱《紅眼睛綠眼睛》
教學(xué)重點(diǎn)
能夠與同學(xué)合作。
教學(xué)目標(biāo)
�、睂W(xué)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》。
�、擦私庑W(xué)生常見(jiàn)的行為規(guī)范。
⒊能在心里默唱《紅眼睛綠眼睛》。
教學(xué)過(guò)程
一、聽(tīng)唱歌曲《紅眼睛綠眼睛》，做游戲。
�、苯處熖釂�(wèn)：同學(xué)們上學(xué)是用什么交通方式到學(xué)校的?學(xué)生回答走路、坐公共汽車、騎自行車、家長(zhǎng)開(kāi)車送等等。
在城市交通里，紅綠燈是警察的幫手，與警察共同指揮交通秩序，保證行人和車輛的安全通行。
紅燈和綠燈各有不同的作用，例如紅燈亮?xí)r，車輛行人停止通行，綠燈亮?xí)r，車輛行人通行等。
�、猜�(tīng)音樂(lè)，做游戲。
每個(gè)同學(xué)手上都有一張紅紙牌和一張綠紙牌，聽(tīng)教師唱歌，教師唱到“紅燈紅，紅眼睛，眼睛眨一眨車子停一�！睍r(shí)，同學(xué)們舉紅牌，唱到“綠燈綠，綠眼睛，眼睛眨一眨車子向前進(jìn)”時(shí)，同學(xué)舉綠牌。
⒊跟著歌曲〈〈紅眼睛 綠眼睛〉〉，做游戲。
請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，其他同學(xué)邊唱邊扮演行人和車輛，看見(jiàn)紅燈停止做動(dòng)作，看見(jiàn)綠燈繼續(xù)做動(dòng)作。
二、看圖標(biāo)、做判斷，選擇放聲歌唱與心里默唱。
⒈請(qǐng)一名同學(xué)做警察舉紙牌，舉紅燈時(shí)，教師在心里默唱，舉綠燈時(shí)，教師大聲歌唱。教師做警察舉紙牌，同學(xué)們默唱或放聲唱。
�、部磮D標(biāo)，選擇大聲唱或心里默唱。
自己判斷行為：吸煙、鳴喇叭、走人行道、廢品扔到垃圾桶等。用紅綠燈表示或用歌唱方示表現(xiàn)出來(lái)。
三、小結(jié) 。
四、作業(yè)設(shè)計(jì)：自己設(shè)計(jì)圖標(biāo)做游戲。
年級(jí)：一年級(jí)
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.要求學(xué)生用贊美的情緒演唱好歌曲《小螞蟻》。通過(guò)演唱歌曲，教育學(xué)生學(xué)習(xí)小螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律、互相幫助，勤勞勇敢的精神，從小養(yǎng)成講文明，懂禮貌的好習(xí)慣。
2.通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生感受歌曲兩大樂(lè)句節(jié)奏相同、曲調(diào)不同的特點(diǎn)，初步培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和專心聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣。
3.通過(guò)跳集體邀請(qǐng)舞這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表演能力、與同學(xué)的協(xié)作能力，同時(shí)主要培養(yǎng)學(xué)生講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣和集體合作的精神。
教材分析：
歌曲《小螞蟻》，是一首生動(dòng)活潑非常有趣味的兒童歌曲。讓學(xué)生通過(guò)了解小螞蟻的生活習(xí)性，知道它的群體性很強(qiáng)，具有合作精神;互相幫助，遵守紀(jì)律，遵守秩序，具有吃苦精神。從而培養(yǎng)學(xué)生也要養(yǎng)成講文明、懂禮貌的行為習(xí)慣。
歌曲用了贊美的情緒，適合用中速演唱，上下兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，曲調(diào)不同，各有八小節(jié)旋律組成，反復(fù)強(qiáng)調(diào)了小螞蟻的文明禮貌行為。
教學(xué)重點(diǎn)：感受和表現(xiàn)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌詞的記憶。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小螞蟻頭飾，學(xué)生提前搜集的螞蟻資料等。
起學(xué)過(guò)程：
1.組織教學(xué)。
(l)讓學(xué)生邊聽(tīng)著《小螞蟻》音樂(lè)，邊按節(jié)拍踏步走進(jìn)教室。
(2)做一個(gè)拍手律動(dòng)。讓學(xué)生聽(tīng)著小螞蟻的音樂(lè)跟著教師拍手，每四小節(jié)的前兩小節(jié)分別在胸前左右拍手，每四小節(jié)的后兩小節(jié)分別作邀請(qǐng)動(dòng)作、招手動(dòng)作、點(diǎn)頭動(dòng)作和握手動(dòng)作(聽(tīng)著音樂(lè)做兩遍)。
2.導(dǎo)入新課。
(提前讓學(xué)生搜集關(guān)于螞蟻方面的資料，觀察、了解螞蟻有什么生活習(xí)性，學(xué)生有了這方面的資料準(zhǔn)備，教師就可以提問(wèn)。)
教師提問(wèn)：“課下，你們觀察到螞蟻有什么特點(diǎn)?你對(duì)螞蟻有哪些方面的了解?”
學(xué)生回答：“螞蟻的群體性很強(qiáng);善于合作;螞蟻見(jiàn)面相互用觸角問(wèn)好，用觸角傳話，很有禮貌;螞蟻懂得天氣，一到下雨天他們就把家搬到樹(shù)上;螞蟻?zhàn)⒁夥e蓄，具有吃苦精神;螞蟻的種類很多;螞蟻的分工不同，有指揮的、有傳信的、有搬運(yùn)的、組織得很有秩序�！�
根據(jù)學(xué)生的回答，教師及時(shí)提示、引導(dǎo)，給予表?yè)P(yáng)。然后播放音樂(lè)課件;(幾幅螞蟻圖)
第一幅：螞蟻面對(duì)面相互用觸角問(wèn)好(體現(xiàn)螞蟻講文明、懂禮貌)。
第二幅：螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)糧食，同時(shí)有指揮的，有傳信的，各有分工(體現(xiàn)螞蟻?zhàn)袷丶o(jì)律，很有秩序)。
第三幅：螞蟻集體搬運(yùn)一種大的食物(體現(xiàn)人多力量大，齊心協(xié)力、合作精神)。
邊放畫(huà)面，邊放《小螞蟻》伴奏音樂(lè)，教師達(dá)朗誦歌詞，讓學(xué)生自己來(lái)理解、記憶小螞蟻的特點(diǎn)。然后教師總結(jié)：螞蟻這樣講文明、懂禮貌，螞蟻能做到的，我們更能做到。接著對(duì)學(xué)生進(jìn)行這些方面的教育，教師說(shuō)螞蟻的行為真值得我們歌頌，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首贊美螞蟻的歌曲，歌名就叫《小螞蟻》。
(用這種方式導(dǎo)入新課，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察生活，觀察大自然，培養(yǎng)學(xué)生講文明。懂禮貌，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
3.聽(tīng)錄音唱。
讓學(xué)生完整欣賞一遍《小螞蟻》這首歌曲，體會(huì)情緒，感受節(jié)奏。教師邊聽(tīng)音樂(lè)，邊加上動(dòng)作表演一遍。
聽(tīng)完后，讓學(xué)生觀察大歌譜(課件)，教師領(lǐng)學(xué)生數(shù)出一共有16小節(jié)旋律，前八小節(jié)是第一大樂(lè)句(教師視唱)，后八小節(jié)是第二大樂(lè)句(再現(xiàn)唱)，然后提問(wèn)：誰(shuí)觀察出兩個(gè)大樂(lè)句有什么相同的地方，有什么不同的地方?
這時(shí)教師拍著手，唱著音高，拍出節(jié)奏，讓學(xué)生邊觀察邊感受，找出兩大樂(lè)句節(jié)奏相同，音高木同的特點(diǎn)。
4. 朗讀歌詞。
讓學(xué)生先聽(tīng)教師跟著音樂(lè)按節(jié)奏讀一遍歌詞，然后學(xué)生再聽(tīng)著音樂(lè)接節(jié)奏朗讀一遍。
5. 填唱歌詞。
先聽(tīng)錄音范唱，小聲跟唱一遍歌詞，再聽(tīng)伴奏音樂(lè)跟唱一遍。
6. 做歌詞接龍游戲。
為了讓學(xué)生便于記住歌詞，讓學(xué)生做歌詞接龍的游戲，先是老師和學(xué)生接龍，然后學(xué)生分組接龍，采用出聲接龍和默唱接龍交替進(jìn)行，直至學(xué)生掌握記熟歌詞。
7. 表現(xiàn)歌曲。
《小雨沙沙》
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇10
課題：快樂(lè)的一天 課時(shí)；2——2
教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》和《其多列》，使學(xué)生感受牧童的生活，教育學(xué)生熱愛(ài)生活，理解牧童生活的變化。
2. 知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)重難點(diǎn)：知道音有長(zhǎng)短，讀出走與跑的長(zhǎng)短，練習(xí)隨歌聲或樂(lè)曲進(jìn)行擊拍，初步做到均勻.準(zhǔn)確。
教學(xué)準(zhǔn)備；錄音機(jī)
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、聽(tīng)音樂(lè)起立問(wèn)好，入座。
2、復(fù)習(xí)歌曲《你的名字叫什么》。
二、基本部分：
1、導(dǎo)入。結(jié)合“放牧”主題讓學(xué)生開(kāi)展短小的談話，已獲得對(duì)牧童生活的感受，更好地理解本課作品。
2、聆聽(tīng)《其多列》：
�。�1）啟發(fā)學(xué)生看插圖，聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲。
（2）聽(tīng)著范唱錄音，用手指著圖譜輕輕地跟唱。提示學(xué)生第三段歌詞分別在哪里？結(jié)束據(jù)在哪里？
�。�3）能跟著老師的手勢(shì)，完整準(zhǔn)確地演唱歌曲。
3、聆聽(tīng)《快樂(lè)的一天》：
�。�1）聽(tīng)前，引導(dǎo)學(xué)生談上學(xué)第一天的感受。
�。�2）教師完整地初聽(tīng)音樂(lè)，要求學(xué)生注意傾聽(tīng)。分辨每一首小曲讓你想到樂(lè)什么，音樂(lè)情緒是怎樣的
（3）學(xué)生可根據(jù)歌曲內(nèi)容，分小組，分角色創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
�。�4）復(fù)聽(tīng)時(shí)，讓學(xué)生自由想象，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)沒(méi)段音樂(lè)的內(nèi)容，鼓勵(lì)學(xué)生編創(chuàng)獨(dú)特的與眾不同的動(dòng)作，表達(dá)自己的感受。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，在各種音樂(lè)活動(dòng)中培養(yǎng)開(kāi)朗、大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
2、繼續(xù)培養(yǎng)良好的聽(tīng)賞音樂(lè)的習(xí)慣。
3、在用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏、自編歌表演和舞蹈動(dòng)作、為歌曲續(xù)編歌詞等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生勇于參與各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，在活動(dòng)中培養(yǎng)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀的性格與同學(xué)友好合作的能力。
2、繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。
3、在各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中始終注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。
4、《快樂(lè)的孩子愛(ài)唱歌》吐字不易清晰。
5、續(xù)編歌詞老師要注意控制學(xué)生“喊歌”的情況發(fā)生。
6、“化裝舞會(huì)”沒(méi)有統(tǒng)一要求，讓學(xué)生即興創(chuàng)造。
教具準(zhǔn)備：電子琴、磁帶、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器、貼圖、
教學(xué)時(shí)間：六課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入：
�。▌�(chuàng)設(shè)情境）
師：孩子們，平時(shí)我們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)、玩耍，你們就是我的好朋友！今天我想請(qǐng)好朋友猜一猜，我的心情怎么樣？（指指耳朵，示意學(xué)生注意聽(tīng)）
師（邊做動(dòng)作邊隨口哼唱兒歌）：今天天氣真好，花兒都開(kāi)了，小小蜜蜂忙著采蜜真勤勞！今天天氣真正好，鳥(niǎo)兒飛來(lái)了，螢火蟲(chóng)提著燈籠閃閃亮。我的心情怎么樣？
生答：非常好！
師：哎！從哪里看出來(lái)�。�
生甲：天氣好、花兒開(kāi)了、蜜蜂采蜜……這么美的風(fēng)景，老師看了心情肯定好。
生乙：陳老師都唱歌了，心情一定不錯(cuò)！
生丙：老師唱歌的時(shí)候臉上一直都是微笑的。
師：你們真聰明！不但注意看，而且還用心聽(tīng)。陽(yáng)光燦爛天氣好，活潑的小鳥(niǎo)兒在飛翔、勤勞的蜜蜂出來(lái)采蜜、小小的螢火蟲(chóng)提著燈籠在巡邏（邊說(shuō)邊貼帶有前三句譜表圖）在這個(gè)美麗的大花園了，孩子們的心情又是怎樣的？
生答“高興、快樂(lè)……
師：對(duì)呀！我們快樂(lè)的孩子最愛(ài)唱歌了（貼第四句譜表圖）
（前面的貼圖構(gòu)成一副美麗、和諧的圖畫(huà)）
讓我們?cè)谶@美麗的景色中揮動(dòng)你們的翅膀舞蹈吧！
�。úシ拧犊鞓�(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，學(xué)生隨音樂(lè)律動(dòng)）
二、在情境中學(xué)習(xí)歌詞
1、看貼圖，學(xué)習(xí)前四句
師：你們?cè)谶@個(gè)大花園里就象一只只翩翩起舞的花蝴蝶，太美了！我想用最美的聲音來(lái)贊美這美麗的大自然�。◣熯叴蚬�(jié)奏邊按節(jié)奏讀歌詞）
師：我相信你們的聲音比我更美，來(lái)！讓我們一起來(lái)贊美它吧！我做領(lǐng)隊(duì)的大鳥(niǎo)，你們來(lái)做活潑的小鳥(niǎo)，我讀一句你們讀一句。（師帶讀歌詞）
2、全班齊讀
3、分組讀
4、學(xué)習(xí)后面四句歌詞
�。�1）師：快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱，唱什么呢？（師邊唱后四句歌詞邊貼夠四句譜表）
�。�2）指名答
�。�3）師：用我們最嘹亮的聲音來(lái)讀一讀。（老師帶全班讀）
（4）師：孩子們的聲音是比較嘹亮了，但我想聽(tīng)聽(tīng)悠揚(yáng)的聲音，來(lái)！聽(tīng)聽(tīng)老師怎么讀（師示范）（5）全班模仿
5、分角色讀
�。�1）師：下面我想請(qǐng)幾位小朋友表演小鳥(niǎo)、蜜蜂、螢火蟲(chóng)，來(lái)讀讀描寫(xiě)他們的句子，來(lái)扮演一下這些小動(dòng)物。
�。�2）三位扮演動(dòng)物的孩子讀前三句，全班讀后面的歌詞。
三、揭題，簡(jiǎn)介歌曲
1、師：剛才我們讀的這首好聽(tīng)的兒歌就是我們今天要學(xué)習(xí)的歌曲《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》，請(qǐng)大家把書(shū)翻到32頁(yè)，來(lái)！讀讀題目。（生讀題）這是一首4/4拍的歌曲。
2、老師和學(xué)生一起復(fù)習(xí)4/4拍的節(jié)拍
四、學(xué)習(xí)歌曲旋律
1、請(qǐng)學(xué)生隨音樂(lè)邊劃4/4節(jié)拍邊感受旋律
2、用你自己喜歡的方式再次感受歌曲旋律
3、用小鳥(niǎo)“嘰嘰”的叫聲來(lái)哼唱歌曲旋律
4、再用蜜蜂“嗡嗡”的叫聲請(qǐng)男孩子來(lái)哼唱，請(qǐng)女孩子用螢火蟲(chóng)“嚶嚶”的叫聲接著也來(lái)哼唱。
5、全班再用“LA”來(lái)哼唱
五、學(xué)習(xí)演唱歌曲
1、默唱
2、輕聲唱
3、同桌互相學(xué)習(xí)
4、老師指導(dǎo)，著重指導(dǎo)：
�。�1）唱詞要清晰
�。�2）半音要唱準(zhǔn)
5、完整演唱
6、情緒指導(dǎo)
師：孩子們，你們最喜歡做的事情是什么？（生七嘴八舌的說(shuō)）那你們?cè)谧鲎约合矚g的事情的時(shí)候心情怎樣呢？（生：很開(kāi)心�。⿲�(duì)呀！活潑的小鳥(niǎo)和你們一樣，最喜歡在廣闊的藍(lán)天下自由自在的飛翔。來(lái)！你們就是那無(wú)拘無(wú)束的小鳥(niǎo)，用歡快的心情來(lái)唱唱這一句吧。（生邊唱邊做小鳥(niǎo)飛翔的手勢(shì)）
心情快樂(lè)的除了小鳥(niǎo)還有勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，小朋友們，請(qǐng)大家想想，蜜蜂要那么辛苦來(lái)來(lái)回回采蜜，而螢火蟲(chóng)還要晚上提著燈籠巡邏，辛苦�。槭裁此鼈冞�那么高興呢？（引導(dǎo)學(xué)生明白，通過(guò)辛勤的勞動(dòng)，能帶給人們甜甜的蜂蜜，讓別人享受到美好的東西，給他人帶來(lái)光明，幫助別人也是一件快樂(lè)的事情），誰(shuí)來(lái)做做勤勞的小蜜蜂和螢火蟲(chóng)，用快樂(lè)的心情唱唱這兩句？（指名唱）
我們都是生活在這個(gè)大家庭里幸福的孩子，當(dāng)然更快樂(lè)，你們用什么表達(dá)你們快樂(lè)的心情呢？（歌聲）對(duì)�。◣煶谒臉�(lè)句）下面就請(qǐng)你們亮出自己最嘹亮、悠揚(yáng)的歌聲，一起來(lái)享受這美好的景色吧�。ㄉ竺娴臉�(lè)句）
7、有感情完整演唱歌曲
8、分角色演唱
六、打擊樂(lè)為歌曲伴奏
七、布置創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作的作業(yè)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)《快樂(lè)的孩子愛(ài)歌唱》演唱及動(dòng)作
二、導(dǎo)入
師：今天要和你們介紹一位你們既熟悉又陌生的朋友，我請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)？（師用電子琴模擬鋼琴的音色）
生答：鋼琴。（出示鋼琴圖片）
（聽(tīng)辨鋼琴的音色）
師：為什么你們那么肯定就是鋼琴呢？因?yàn)樗穆曇簟ㄖ该穑⿲?duì)！鋼琴的音色比較純凈、渾厚，很悠揚(yáng)。今天我們就來(lái)欣賞我們這位朋友帶給我們一首由它自己?jiǎn)为?dú)演奏的曲子《節(jié)日舞曲》。
三、欣賞樂(lè)曲
1、 初聽(tīng)，想象你仿佛看到了怎樣的節(jié)日?qǐng)雒妫?/p>
2、 介紹樂(lè)曲的創(chuàng)作背景
3、 復(fù)聽(tīng)，讓孩子隨音樂(lè)作出相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作
4、 小結(jié)樂(lè)曲的速度、情緒
5、 問(wèn)：樂(lè)曲給你印象最深刻的是什么？（生答：一高一低的聲音。）師：那是為慶祝節(jié)日而敲響的鼓聲。
6、再次欣賞，請(qǐng)學(xué)生在聽(tīng)到有模仿鼓聲的地方用打鼓的動(dòng)作示意。
7、全班敲擊桌子，模仿樂(lè)曲中一高一低隊(duì)鼓的聲音。
8、最后合著音樂(lè)，模仿鼓聲為樂(lè)曲伴奏
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)表演，表現(xiàn)出對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。
2、認(rèn)識(shí)響板，并通過(guò)探索似的學(xué)習(xí)掌握其演奏方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的.喜愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)表演表現(xiàn)對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)內(nèi)容及過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
1、 聽(tīng)音樂(lè)問(wèn)好!
2、 復(fù)習(xí)歌曲。
二、基本部分：
1、 表演《母雞叫咯咯》
(1)完整地聆聽(tīng)歌曲。
提示：母雞為什么叫咯咯，幫助學(xué)生理解歌曲表現(xiàn)母雞生蛋后向人們報(bào)喜的意圖。
(2)聽(tīng)音樂(lè)按節(jié)奏讀詞，并用聽(tīng)唱法學(xué)會(huì)歌曲。
(3)邊唱邊用動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。
2、 響板及演奏方法簡(jiǎn)介。
(1) 介紹響板：也成舞板，打擊樂(lè)器的一種，原是西班牙的一種小型的木制樂(lè)器，流行于西班牙、意大利南部和拉丁美洲國(guó)家。響板是將兩片貝殼形狀的木片用細(xì)繩固定而成。演奏時(shí)：
a、可將響板放在左手手心上，用右手拍擊。
b、將細(xì)繩套在中指上，與其他手指的力量撞擊兩片木片�？梢恢皇盅葑啵部呻p手同時(shí)演奏兩個(gè)響板。
三、結(jié)束部分：
小結(jié)。
一年級(jí)下冊(cè)音樂(lè)教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通標(biāo)志，知曉其顏色、形狀、符號(hào)所代表的意義；能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的情形。
2、在活動(dòng)中發(fā)展學(xué)生的有意觀察，記憶表現(xiàn)能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心社會(huì)的情感，增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)體驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，教育學(xué)生注意交通安全。
教學(xué)重難點(diǎn)：能運(yùn)用描繪、游戲等形式大膽地表現(xiàn)通過(guò)交叉路口的情形。
教學(xué)準(zhǔn)備：各種交通標(biāo)志范畫(huà)等。
第一課時(shí)
一、兒歌導(dǎo)入：
“紅燈紅紅眼睛眼睛眨一眨車子停一停
綠燈綠綠眼睛眼睛眨一眨車子向前進(jìn)車子向前進(jìn)”
同學(xué)們和老師一起拍手唱一唱。
二.談話
同學(xué)們這首歌好聽(tīng)嗎？那我們除了會(huì)唱，還從這首歌學(xué)到了什么？
學(xué)：“紅燈停，綠燈行”
師板書(shū)標(biāo)題。
小朋友們，我們學(xué)校外面就是寬闊的八一路和韶山路，上面的車輛來(lái)來(lái)往往，川流不息。我們上學(xué)放學(xué)，都要經(jīng)過(guò)這些地方。遵守交通規(guī)則對(duì)于我們來(lái)說(shuō)非常重要。如果隨意而行，那我們的安全就會(huì)受到威脅，也會(huì)給交通帶來(lái)阻塞。問(wèn)一問(wèn)，平時(shí)都遵守交通規(guī)則了嗎？
三.認(rèn)一認(rèn)
那我們就看看同學(xué)們是怎樣遵守交通規(guī)則的，首要的是你們認(rèn)識(shí)多少交通標(biāo)志，會(huì)看交通標(biāo)志的孩子才是真正懂的交通規(guī)則的好孩子。出示多媒體交通標(biāo)志。
提問(wèn)的方式進(jìn)行。（掃描教材圖片，用燈片出示）
師板書(shū)：紅色的標(biāo)志————禁止標(biāo)志例如：禁止機(jī)動(dòng)車通行等
黃色的標(biāo)志————警告標(biāo)志例如：警告標(biāo)志，注意信號(hào)燈。警告標(biāo)志，注意危險(xiǎn)。
藍(lán)色的標(biāo)志————指示標(biāo)志例如：指示標(biāo)志：不行，指示標(biāo)志：人行橫道。
總結(jié)：多認(rèn)識(shí)一些標(biāo)志遵守的交通規(guī)則更好。
四：憶一憶
下面我們有個(gè)機(jī)器人，想讓同學(xué)們看看他做的對(duì)不對(duì)？
導(dǎo)入多媒體機(jī)器人片段（一分鐘）
問(wèn)：機(jī)器人為什么被撞倒了？
學(xué)回答
師總結(jié)
大家都很棒，大家多說(shuō)自己遵守交通規(guī)則了，那老師想問(wèn)問(wèn)你是怎樣遵守交通規(guī)則的？
倒入班級(jí)四人的例子。
1謝志鴻和爸爸過(guò)馬路，紅燈還亮著，爸爸就拉著志鴻過(guò)馬路，這時(shí)候謝志鴻應(yīng)說(shuō):”______________________”
2周星宇和同伴們一起過(guò)人行橫道，同伴們沒(méi)有看車，一邊玩一邊過(guò)馬路.這時(shí)周星宇說(shuō)”__________________”
3曹一鳴和爸爸媽媽回老家，爸爸開(kāi)車超速，曹一鳴是這樣做的____________________________
4劉龍飛和媽媽過(guò)馬路，媽媽每次都拉劉龍飛走天橋，龍飛說(shuō):”_______________________________”
讓學(xué)生自己來(lái)判斷對(duì)錯(cuò)，其他同學(xué)補(bǔ)充說(shuō)明。并且在以后的生活中，互相學(xué)習(xí)。
相信一定會(huì)做的更好，師總結(jié)。
五、作品欣賞
欣賞別的小朋友的畫(huà)，自主發(fā)現(xiàn)繪畫(huà)內(nèi)容和表現(xiàn)形式。
1、過(guò)天橋：這幅畫(huà)畫(huà)了什么內(nèi)容？（小朋友們放學(xué)回家過(guò)天橋，他們不追跑打鬧，按照順序一個(gè)個(gè)通過(guò)天橋。）這幅畫(huà)是用什么工具材料畫(huà)的？（油畫(huà)棒畫(huà)的）有沒(méi)有表現(xiàn)全部的馬路和天橋？（只是表現(xiàn)了天橋的一小段和橋下馬路的一角，沒(méi)有表現(xiàn)全部。否則場(chǎng)景太大，人物就小了。）
2、過(guò)斑馬線：這些小朋友在干什么？（過(guò)馬路）他們是在什么時(shí)候過(guò)馬路的.？（紅燈把車子停下來(lái)的時(shí)候）他們踩著什么過(guò)馬路？（斑馬線）他們是不是遵守規(guī)則的好孩子呢？
3、這幅畫(huà)畫(huà)的是什么？（小朋友在警察叔叔的幫助之下過(guò)馬路）用什么“畫(huà)”出來(lái)的？怎么只有兩種顏色呢？（刻紙作畫(huà)）這里畫(huà)了些什么動(dòng)作的小朋友呢？
啟發(fā)回憶
1、你是怎樣遵守交通規(guī)則的？你能把自己遵守規(guī)則的場(chǎng)景畫(huà)下來(lái)嗎？先和同學(xué)討論然后再答。
2、用正反范畫(huà)啟發(fā)學(xué)生：畫(huà)面要飽滿，突出主體。盡量完整，顏色鮮艷。
六、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。