五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案（精選12篇）
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇1
教學(xué)理念：
本教案設(shè)計(jì)以音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)為根據(jù)；以審美為核心，教師以情感為切入口，教學(xué)注重情感的交流與體驗(yàn)；以興趣為動(dòng)力，打破以鋼琴為主要伴奏器樂(lè)的傳統(tǒng)，給音樂(lè)伴奏注入新血液，新元素；突出強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生為本”，面對(duì)全體學(xué)生，重視實(shí)踐與鼓勵(lì)創(chuàng)編，人人動(dòng)手搞創(chuàng)編，為歌曲伴奏，鼓注重個(gè)性發(fā)展，以個(gè)人形式進(jìn)行表演唱，其中更是包括的學(xué)科的綜合，突出了學(xué)生的本位，強(qiáng)調(diào)音樂(lè)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)基本理念。
教學(xué)內(nèi)容：
《鄉(xiāng)間的小路》
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：初步了解帶氣息的歌唱和頭聲。
2、技能目標(biāo)：嘗試頭聲的練習(xí)和帶氣息的歌唱，學(xué)唱《鄉(xiāng)間的小路》。學(xué)會(huì)看指揮歌唱。
3、情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生了解多元文化，走進(jìn)八十年代中國(guó)臺(tái)灣校園歌曲，并充滿喜愛(ài)之情。
教學(xué)用具：
課件，打擊樂(lè)，電子琴。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境練聲中訓(xùn)練呼吸音高
師：聽(tīng)著美妙的音樂(lè)感覺(jué)不錯(cuò)，如果在一個(gè)有晚霞的傍晚，走在鄉(xiāng)間的小路更是一種美妙的享受。同學(xué)們細(xì)想一下，如果是你離開(kāi)喧鬧的城市，來(lái)到了鄉(xiāng)間的小路上，會(huì)看到些什么，有什么感覺(jué)？生：晚霞，晚風(fēng)，小草，漂亮的野花師：讓我們來(lái)吻一吻小草的清香吧。
生；在教師的帶領(lǐng)下吸氣和呼氣。（師示范，生一起做，深吸一口氣慢慢呼出來(lái)）師：在你的左腳邊有一朵漂亮的野花，我們來(lái)吻一吻。
師：在你的右前方還有一朵更漂亮的小花，我們?cè)賮?lái)吻一吻。
生：吻花。
師：同學(xué)們，唱歌需要有氣息的支撐，沒(méi)有氣息的唱歌，聲音會(huì)顯得非常的蒼白無(wú)力。而帶氣息唱歌，就要有正確的呼吸。吸的要深，呼的要慢而均勻。
師：讓我們帶上氣息來(lái)唱一唱這條練聲曲吧。
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二、學(xué)習(xí)歌曲
1、初聽(tīng)歌曲。
師合鋼琴伴奏范唱《鄉(xiāng)間的小路》。
設(shè)置疑問(wèn)：“歌曲所表達(dá)的內(nèi)容？情緒如何？”提問(wèn)：“這首歌曲可以分為幾個(gè)部分？”（生回答）
師總結(jié)：“同學(xué)們找的非常對(duì)！共三個(gè)部分，一三部分旋律相同�！� A段悠閑自在；B段激情飛揚(yáng)。
2、視唱曲譜。
�。▽W(xué)生邊劃節(jié)拍邊視唱曲譜、老師鋼琴輕彈旋律）
3、跟琴學(xué)唱歌曲。
�。ㄒ螅狠p松富有彈性的聲音和高位置演唱——結(jié)尾句處理（漸弱））
師：感覺(jué)同學(xué)們都有點(diǎn)專業(yè)水平了，當(dāng)我們走在鄉(xiāng)間的小路上，一定會(huì)感覺(jué)很親切，令你思緒萬(wàn)千。有一段歌詞寫(xiě)得很好，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)了當(dāng)時(shí)的心境。我們來(lái)讀一下。
笑。意寫(xiě)在臉上|哼一曲鄉(xiāng)居小唱|任思緒在晚風(fēng)|中飛揚(yáng)— |多。少落寞惆悵|都。隨晚風(fēng)飄散|遺忘在鄉(xiāng)間的|小路上— |學(xué)生在教師的指揮下按節(jié)奏念歌詞。
師：同學(xué)們笑意寫(xiě)在臉上了嗎？眉毛上揚(yáng)一點(diǎn)，位置再高一點(diǎn)。（示范）
師：走在這么美的小路上有多少煩惱和不開(kāi)心都讓它隨著晚風(fēng)飄去吧。同學(xué)們這段歌詞美不美？想唱唱嗎？
生：跟琴哼唱一下。（加和弦唱唱）
4、加入打擊樂(lè)器。
除了可以用手擊拍，我們也可以加入一些打擊樂(lè)器。（嘗試第一部分加入響板、第二部分加入三角鐵、碰鈴，學(xué)生練一練。）
5、歌曲處理。
師：“同學(xué)們，《鄉(xiāng)間的小路》描寫(xiě)了一幅怎樣的畫(huà)面呢？（生回答）
師：“是呀，《鄉(xiāng)間的小路》唱的是一幅牧歸圖。它向我們描繪了浪漫，愜意的夕陽(yáng)景象。那么運(yùn)用怎樣的演唱形式才能生動(dòng)地表現(xiàn)出來(lái)呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下�！保▽W(xué)生討論：領(lǐng)唱、齊唱、獨(dú)唱、合唱（輪唱））
師：“同學(xué)們說(shuō)的都可以，那么第一部分就用領(lǐng)唱的形式，誰(shuí)來(lái)領(lǐng)唱呢？”
小組合作：一位學(xué)生領(lǐng)唱第一部分，四位學(xué)生用打擊樂(lè)器伴奏（其中響板找三位學(xué)生、碰鈴一位學(xué)生），一組學(xué)生伴奏型拍手伴奏；第二部分請(qǐng)學(xué)生齊唱（其中三角鐵和碰鈴各找三位學(xué)生）；第三部分，兩組學(xué)生用打擊樂(lè)伴奏，其余的.邊演唱歌曲邊伴奏型伴奏。注意歌曲演唱的順序。
三、課堂延伸中了解多元文化
1、師：這首歌的作者是誰(shuí)呀？生：葉佳修
教師：我們一起來(lái)了解一下葉佳修吧。（課件出示葉佳修的簡(jiǎn)介）我們前面學(xué)習(xí)了葉佳修的那一首歌曲？生：外婆的澎湖灣教師：一起來(lái)演唱一遍？
2、教師：現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首歌曲《小村之戀》，齊讀課題首先老師給介紹一下這部作品。.。.。.
A、教師：下面我們來(lái)欣賞一下這作品，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)出反映了什么內(nèi)容？學(xué)生：戀鄉(xiāng)
B、教師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，可以輕聲跟唱
C、教師：我們聽(tīng)聽(tīng)歌曲分了幾個(gè)樂(lè)段？有相同或者相似的地方嗎？學(xué)生回答。
D、教師：我們?cè)賮?lái)跟唱一遍，表達(dá)一下戀鄉(xiāng)的。情緒，到間奏的獨(dú)白處，我們自己用語(yǔ)言即興表達(dá)。
3、教師：古往今來(lái)，有很多人用唯美的文字描寫(xiě)著自己美麗的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一首詩(shī)歌：阿紫的詩(shī)歌《故鄉(xiāng)》
四、小結(jié)：
現(xiàn)在好些美麗的鄉(xiāng)間正在遭受破壞，污染。我們每個(gè)人都有保護(hù)大自然的義務(wù)。請(qǐng)同學(xué)們宣傳環(huán)保，珍惜和熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)和家園！
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇2
案例描述：
一、導(dǎo)入：
師：老師帶來(lái)一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。
�。ㄇl線萬(wàn)條線落在水里看不見(jiàn)）
生：雨！
師：你們喜歡雨嗎？為什么？
師：下雨的時(shí)候，你們?cè)谟曛型嫘┦裁矗?/p>
師：雨有許多許多，有綿綿細(xì)雨、狂風(fēng)暴雨、電閃雷鳴的陣雨等等，你喜歡怎樣的雨？為什么？
師：當(dāng)天空下著小雨時(shí)，發(fā)出怎樣的聲音？（滴答滴答）
雨越下越大，這時(shí)候你覺(jué)得雨聲又發(fā)生了什么樣的變化呢？（聲音變大了，嘩啦啦啦）
師：你能用身邊的東西或肢體表現(xiàn)大雨或小雨嗎？
�。▽W(xué)生表現(xiàn)得很棒！）
師：你們瞧，有一個(gè)小朋友正在路邊踩雨玩呢！你們想不想加入他？
�。ㄉ趼�(tīng)音樂(lè)邊律動(dòng)）
二、教授新課
1、出示課題《踩雨》
2、復(fù)聽(tīng)歌曲，熟悉旋律，說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
3、用視唱法學(xué)唱歌譜，并找出歌曲中相同的旋律。
4、完整唱歌譜。
5、跟伴奏有節(jié)奏地朗讀歌詞。
6、跟唱第一段歌詞。（提出注意點(diǎn)，并正確演唱）
7、自學(xué)第二段歌詞。
8、學(xué)生說(shuō)說(shuō)用怎樣的情緒演唱歌曲。
師：這首歌曲表現(xiàn)了一個(gè)少年兒童在夏日的雨天里，踩著雨花玩耍的情景，塑造了活潑、輕松、可愛(ài)的形象。用輕快、明亮的聲音演唱才能體現(xiàn)出歌曲的意境。
三、創(chuàng)編與活動(dòng)
提出要求：發(fā)揮想象，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)兒童在綿綿細(xì)雨中踩雨的情境。
1、生小組討論合作（多種形式表現(xiàn)）比一比哪組表現(xiàn)最棒！
2、小組展示，、表?yè)P(yáng)。
四、作業(yè)
師：雨是大自然中的一景，音樂(lè)家們用他們的筆，惟妙惟肖地表現(xiàn)了各種各樣的雨景，他帶給我們無(wú)限的'遐想。我們學(xué)過(guò)許多關(guān)于雨的歌曲，回去以后搜集一下，下節(jié)課交流，看誰(shuí)找到的關(guān)于雨的歌曲最多！
反思：
新課標(biāo)、新理念、新教材告訴我，現(xiàn)在的音樂(lè)課目的是培養(yǎng)學(xué)生感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用音樂(lè)的方式表現(xiàn)和交流情感，并獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的組合、運(yùn)用、創(chuàng)新的能力。在教學(xué)中，學(xué)生始終在愉快合作、多彩、友愛(ài)、融洽的氣氛中進(jìn)行，我從全面提高學(xué)生素質(zhì)出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的教學(xué)氛圍，做到既能促進(jìn)學(xué)生智能最大限度地發(fā)展，又不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，特別是在情感上使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，讓每個(gè)學(xué)生享受到學(xué)習(xí)的歡樂(lè)。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大河之舞》
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞樂(lè)曲《大河之舞》，感受愛(ài)爾蘭民族的熱情奔放。
2、結(jié)合相關(guān)資料，了解愛(ài)爾蘭民族特色和踢踏舞。
教學(xué)過(guò)程：
1、播放歌曲。
2、討論：這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？你從歌曲中感受到了什么？
3、第二次播放歌曲，介紹愛(ài)爾蘭民族音樂(lè)舞蹈?jìng)鹘y(tǒng)特色。
4、播放《大河之舞》音像資料，進(jìn)一步感受愛(ài)爾蘭音樂(lè)、舞蹈的熱情奔放。
5、跟著電視學(xué)跳踢踏舞。
6、再聽(tīng)音樂(lè)，感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化。并讓學(xué)生用踢踏的形式表現(xiàn)出來(lái)。
7、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生能夠積極參與音樂(lè)活動(dòng)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
活動(dòng)《稍息立正站好》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、能根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽(tīng)賞范曉萱翻唱的歌曲《稍息立正站好》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲第二段。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生積極參與音樂(lè)活動(dòng)，在音樂(lè)伴奏下，大部分學(xué)生肢體協(xié)調(diào)、準(zhǔn)確、具有準(zhǔn)確的節(jié)奏感。
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《大家一起來(lái)》
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)賞中感受歌曲的熱烈，激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
2、能根據(jù)音樂(lè)的.節(jié)奏，自編韻律操，表現(xiàn)音樂(lè)。
教學(xué)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)上節(jié)課相關(guān)內(nèi)容。
2、聽(tīng)賞孫悅演唱的歌曲《大家一起來(lái)》。初步感受樂(lè)曲的熱烈和強(qiáng)烈的節(jié)感。
3、說(shuō)一說(shuō)歌曲的特點(diǎn)。
4、跟著錄音學(xué)唱歌曲。
5、學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容、節(jié)奏分組自編動(dòng)作。
6、各組表演。
7、在教師指導(dǎo)下，學(xué)生編排動(dòng)作。
8、跟著音樂(lè)表演韻律操。
9、小結(jié)。
教學(xué)隨筆：學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中積極參與，大膽表現(xiàn)。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇4
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，為歌曲伴奏，隨歌聲舞蹈。
教學(xué)目標(biāo)：
1.加深學(xué)生對(duì)少數(shù)民族善良、樸實(shí)、豪放、能歌善舞的特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
2.學(xué)會(huì)歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》，在唱歌、伴奏、跳鍋莊舞諸項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)中能大膽投入、熱情表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們看羌族人民的服飾(出示圖片)，再看羌笛的圖片(出示圖片)，介紹羌族。
2.學(xué)唱歌曲《吹起羌笛跳鍋莊》
(1)欣賞歌曲范唱錄音(兩遍)，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受。
(2)集體朗讀歌詞，隨錄音輕聲哼唱歌詞。
(3)學(xué)唱前16小節(jié)歌譜，引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)現(xiàn)”后面8小節(jié)與前面8小節(jié)基本相同。
(4)背唱第一段歌詞，并隨伴奏帶放聲歌唱。
3.用課堂打擊樂(lè)器為歌曲伴奏
4.學(xué)習(xí)幾個(gè)鍋莊舞的動(dòng)作，歡快起舞
5.小結(jié)
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》、用課堂樂(lè)器演奏《瑤族舞曲》主題，并用打擊樂(lè)器伴奏。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能專心欣賞、聽(tīng)出《瑤族舞曲》三個(gè)部分速度和音樂(lè)情緒的不同，并能順利完成課本上的`填寫(xiě)練習(xí)。
2.能背出《瑤族舞曲》的主要主題，并能用課堂樂(lè)器演奏，能隨《瑤族舞曲》的主題音樂(lè)做聲勢(shì)練習(xí)。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入：介紹瑤族，看瑤族人民的服飾(出示圖片)和他們載歌載舞歡度節(jié)日的情景(出示圖片)。
2.欣賞管弦樂(lè)合奏《瑤族舞曲》
(瑤族舞曲》描寫(xiě)在節(jié)日之夜，瑤族人民載歌載舞盡情狂歡的情景。樂(lè)曲分為三個(gè)部分，課本中列出的是第一部分中的兩個(gè)主題，主題A非常優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，主題B矯健活躍。學(xué)生隨教師琴聲輕聲歌唱，反復(fù)多次，要求邊學(xué)唱邊記憶。
(2)欣賞樂(lè)曲的第一部分請(qǐng)學(xué)生靜靜欣賞樂(lè)曲的第一部分，提示兩個(gè)不同主題的進(jìn)入。
(3)欣賞樂(lè)曲的第二部分
(4)欣賞樂(lè)曲的第三部分這一部分是第一部分的重現(xiàn)，但氣氛越來(lái)越熱鬧，并加了一個(gè)結(jié)尾，結(jié)尾的音樂(lè)速度更快，力度更強(qiáng)，表現(xiàn)歌舞達(dá)到____，全曲在熱烈歡暢的情緒中結(jié)束。
(5)完整地聽(tīng)賞一遍《瑤族舞曲》
3.用課堂樂(lè)器演奏主題A
4.小結(jié)
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《阿嘍嘍》。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能富有表情地演唱歌曲《阿嘍嘍》，初步學(xué)會(huì)這首歌曲的歌譜。
2.能為歌曲設(shè)計(jì)多種演唱形式。
教學(xué)過(guò)程：
1.導(dǎo)入
2.學(xué)唱歌曲《阿嘍嘍》
(1)聽(tīng)賞范唱錄音數(shù)遍，使學(xué)生對(duì)歌曲有初步的印象。
(2)討論歌詞，理解歌詞，特別要理解歌詞中“它是我指路，它聽(tīng)我的話”中“我”字的含義，這個(gè)“我”不是指一個(gè)人，而是指整個(gè)彝鄉(xiāng)的人民。
(3)跟著范唱錄音輕聲學(xué)唱歌詞。
(4)跟著伴奏帶放聲歌唱，要求唱出自豪、熱情的感情，但要控制好聲音，防止喊唱。學(xué)生演唱時(shí)教師可以指揮來(lái)提示速度和強(qiáng)弱。
3.學(xué)唱歌譜：教師大聲唱譜學(xué)生輕聲唱譜的方式。
4.為歌曲設(shè)計(jì)演唱形式
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇5
教材分析：歌曲《故鄉(xiāng)的親人》在教材中要求為“聽(tīng)賞與跟唱”。同時(shí)，本曲也是株洲市20xx年度義務(wù)教育階段音樂(lè)學(xué)科“三必”內(nèi)容之一。樂(lè)曲的作者以及其創(chuàng)作背景聯(lián)系到了美國(guó)的歷史文化。旋律優(yōu)美，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，音域跨度適中，符合五年級(jí)學(xué)生聽(tīng)賞能力和吹奏水平的范圍。
教學(xué)目標(biāo)：
1.在音樂(lè)活動(dòng)中感受歌曲《故鄉(xiāng)的親人》情感意境
2.能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗(yàn)歌曲《故鄉(xiāng)的親人》
3.在學(xué)習(xí)《故鄉(xiāng)的親人》的過(guò)程中認(rèn)識(shí)美國(guó)作曲家福斯特
教學(xué)設(shè)計(jì)意圖（理念）：
將豎笛教學(xué)貫穿歌曲的學(xué)習(xí)過(guò)程。引導(dǎo)學(xué)生在放松的狀態(tài)下，從聽(tīng)賞、吹奏、身勢(shì)律動(dòng)等活動(dòng)中感受音樂(lè)旋律優(yōu)美的意境，同時(shí)認(rèn)識(shí)曲作者。
教學(xué)設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：
趣味的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)貫穿始終，在簡(jiǎn)單的豎笛學(xué)習(xí)中熟悉歌曲，學(xué)生在歌曲意境鋪墊的驅(qū)使下能夠運(yùn)用唱、奏等方式抒發(fā)對(duì)歌曲情感的理解。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：運(yùn)用不同的音樂(lè)活動(dòng)方式感受歌曲
能夠用豎笛演奏的方式來(lái)體驗(yàn)歌曲
教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、豎笛、口琴、PPT課件
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.談話放松導(dǎo)入（集中注意力活動(dòng)“拇指游戲”，伴奏《老黑奴》）
2.熟悉C調(diào)指法
�、倏佳哿Γ褐敢舫簦▎我簦�
指音吹音（單音、音組、音階）
�、诳悸�(tīng)力：彈音唱音（單音）
彈音吹音（音組）
二、新課
1.視力放松操
�、俨シ拧豆枢l(xiāng)的.親人》（師配節(jié)奏）學(xué)生視力放松操
②介紹曲名《故鄉(xiāng)的親人》、作者：史蒂芬·福斯特
2.身勢(shì)律動(dòng)
�、僭�?fù)]手（學(xué)生模仿老師的動(dòng)作）
第一句：點(diǎn)頭
第二句：?jiǎn)问忠慌囊淮巍?/p>
第三句：舉起雙手……
第四句：?jiǎn)问忠慌乓淮巍ê偷诙鋭?dòng)作一樣）
②走動(dòng)（重復(fù)前面動(dòng)作）
�、劢榻B歌曲創(chuàng)作背景及特點(diǎn)
3.用豎笛為歌曲伴奏
�、賹W(xué)生吹奏每句的最后一小節(jié)（單獨(dú)吹四拍→鋼琴?gòu)椬嗲懊鎸W(xué)生吹奏長(zhǎng)音）
�、趯W(xué)生吹第一個(gè)音伴奏（每個(gè)音吹足四拍）
4.教師口琴范奏全曲
三、拓展
1.學(xué)生用“Wu”哼唱歌曲旋律
2.教師范奏與原曲合作加支聲伴奏
3.學(xué)生嘗試與教師合作加支聲伴奏
四、小結(jié)
拇指游戲《老黑奴》
作者：斯蒂芬福斯特作品：《故鄉(xiāng)的親人》、《老黑奴》
學(xué)生聽(tīng)《蘇珊娜》出教室
現(xiàn)代的音樂(lè)教學(xué)環(huán)境是開(kāi)闊的世界，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境是豐富多彩的多元化的世界。在音樂(lè)教學(xué)中常常誤入了“為了唱而唱”或“為了奏而奏”的教學(xué)模式里。為了追趕上學(xué)生日益多元的。信息量，也在不斷的更新教學(xué)手段。但一切的教學(xué)手段、學(xué)生所學(xué)習(xí)的技能、感受音樂(lè)過(guò)程中參與的活動(dòng)等內(nèi)容，最終都是為了輔助孩子們找到抒發(fā)情感的方式，和增加音樂(lè)表達(dá)能力所作的鋪墊。經(jīng)歷這堂課的不斷打磨和改進(jìn)過(guò)程，我有了以上的啟示。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、用滿懷深情的歌聲表達(dá)祝福祖國(guó)的心愿，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好幸福生活的熱愛(ài)之情。
2、進(jìn)一步了解不同民族的音樂(lè)文化，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)民族音樂(lè)的熱愛(ài)之情。
3、以班級(jí)召開(kāi)一次“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”表達(dá)同學(xué)們對(duì)未來(lái)的'美好祝福。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：新年快要到了大家想用怎樣的方式迎接“新年”的到來(lái)呢？
二、分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。
1、看音樂(lè)錄像，內(nèi)容反映了不同民族的音樂(lè)文化。
2、教師檢查學(xué)生準(zhǔn)備的節(jié)目及資料。
3、學(xué)生分成小組活動(dòng)，把自己準(zhǔn)備的節(jié)目表演給大家，讓小組同學(xué)進(jìn)行審議，評(píng)定。
4、學(xué)生進(jìn)行合作排練，教師到各組指導(dǎo)
三、展示活動(dòng)。
1、請(qǐng)各組同學(xué)把自己的節(jié)目與大家進(jìn)行交流。
2、用不同的方式進(jìn)行“迎新年音樂(lè)聯(lián)歡會(huì)”。
四、教師進(jìn)行小結(jié)
五、根據(jù)音樂(lè)會(huì)順利進(jìn)行的情況，評(píng)選“組織獎(jiǎng)”讓學(xué)生很有自信的展示自己創(chuàng)作，編導(dǎo)的節(jié)目。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、模唱、記憶小步舞曲第一主題旋律，聽(tīng)辨和標(biāo)記樂(lè)曲段落。
2、了解奧地利作曲家莫扎特，有興趣自己收集相關(guān)資料并向同學(xué)介紹。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、能聽(tīng)辨出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)，并用簡(jiǎn)單的圖式表現(xiàn)。
2、模唱記憶第一段主題。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1、欣賞歌曲《不想長(zhǎng)大》，感受歌曲輕快活潑的情緒。
師：這么時(shí)尚的歌曲中的有些旋律出自離我們有200多年之久遠(yuǎn)的作曲家莫扎特。讓我們來(lái)走進(jìn)莫扎特走進(jìn)古典音樂(lè)的殿堂。
2、教師介紹作者。（莫扎特簡(jiǎn)介）
二、欣賞小步舞曲
1、教師介紹小步舞曲的風(fēng)格特征。
“小步舞”是一種起源于歐洲民間的三拍子舞蹈，原流行于法國(guó)宮廷中，因其舞蹈的步子較小而得名�！靶〔轿琛彼俣戎杏�，能描繪許多禮儀上的'動(dòng)態(tài)，風(fēng)格典雅�！缎〔轿枨返囊魳�(lè)特點(diǎn)是旋律流暢、優(yōu)美、華麗，節(jié)奏多用四分音符和八分音符，也有的作曲家在作品中選用帶符點(diǎn)的節(jié)奏，使得樂(lè)曲更具有推動(dòng)力，伴奏簡(jiǎn)單清晰。
2、初次聆聽(tīng)樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：感受樂(lè)曲的情緒，感受樂(lè)曲的整體段落，聽(tīng)辨樂(lè)曲的演奏樂(lè)器。
3、分段欣賞。
（一)聽(tīng)賞第一部分。(教師播放《小步舞曲》第一部分音頻）
�、俳虒W(xué)要求：熟悉樂(lè)曲第一部分。
師：聽(tīng)辨第一部分有幾種不同的旋律。
學(xué)生自由回答。
教師講解：再次聆聽(tīng)第一部分，感受樂(lè)曲第一部分兩種旋律宛如對(duì)話般呈現(xiàn)的形式。宛如公主和王子在舞會(huì)中相識(shí)，你一言我一語(yǔ)在對(duì)話在舞蹈。
教師指導(dǎo)：學(xué)生先以較慢的速度讀出節(jié)奏，然后跟琴進(jìn)行演唱，注意空拍處要做到聲斷氣不斷，這樣才能表現(xiàn)樂(lè)曲輕巧俏皮的感覺(jué)。
師：第二旋律宛如王子娓娓動(dòng)聽(tīng)的話語(yǔ)，我們來(lái)感受一下旋律線的方向，感受樂(lè)曲的情緒。
�、谕暾�(tīng)第一部分音頻。
�。ǘ�)聽(tīng)賞第二部分。(教師播放《小步舞曲》第二部分音頻）
師：請(qǐng)跟著樂(lè)曲劃拍，聽(tīng)辨這段旋律的節(jié)奏特點(diǎn)。
生：每拍四個(gè)音，節(jié)奏緊湊，旋律流暢華麗。
師：我們來(lái)當(dāng)一名鋼琴家怎么來(lái)演繹一下莫扎特的音樂(lè)。（用OO節(jié)奏來(lái)演奏一遍。）
（三)聽(tīng)賞第三部分。(教師播放《小步舞曲》第三部分音頻）
師：請(qǐng)同學(xué)聽(tīng)賞第三部分重復(fù)的是哪一部分音樂(lè)，并用圖形表現(xiàn)樂(lè)曲的旋律層次。（學(xué)生活動(dòng)）
4、再次完整欣賞樂(lè)曲《小步舞曲》。
教學(xué)要求：學(xué)生加入舞蹈和節(jié)奏聲勢(shì)。
5、欣賞莫扎特的另一部作品四十交響曲，感受莫扎特音樂(lè)浪漫典雅輕快活潑的特點(diǎn)，重點(diǎn)聽(tīng)第三樂(lè)章具有小步舞曲風(fēng)格的音樂(lè)。（播放《g小調(diào)四十交響曲》音頻）
三、課堂小結(jié)
這首《小步舞曲》曾被改編為鋼琴、小提琴、長(zhǎng)笛等樂(lè)器的獨(dú)奏曲，這里選用的是小提琴獨(dú)奏的形式。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇8
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
欣賞《彼得與狼》
二、 教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，復(fù)習(xí)已有的樂(lè)器知識(shí)，對(duì)樂(lè)曲中的所有人物和動(dòng)物進(jìn)行介紹。為整首作品進(jìn)行欣賞前的鋪墊。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
記住每種樂(lè)器的聲音，認(rèn)識(shí)樂(lè)器并馬上說(shuō)出樂(lè)器的形狀。
四、教具
圖片 錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
1、導(dǎo)入
西洋樂(lè)器可以分哪幾大類？ 每一分類各舉兩種樂(lè)器。
弓弦樂(lè)器：大提琴、中提琴、小提琴等。
木管樂(lè)器：長(zhǎng)笛、單簧管、雙簧管、大管等。
銅管樂(lè)器：小號(hào)、長(zhǎng)號(hào)、圓號(hào)等。
打擊樂(lè)：定音鼓、大鼓、小軍鼓等。
教師可根據(jù)學(xué)生的回答展示樂(lè)器的圖片和音響，對(duì)已有樂(lè)器知識(shí)進(jìn)行檢驗(yàn)和復(fù)習(xí)。
2、揭示課題。每一種樂(lè)器都具有獨(dú)特的音色。今天，我們就來(lái)欣賞用各種樂(lè)器講述的一個(gè)故事《彼得與狼>>。
3、故事梗概。有誰(shuí)知道這個(gè)故事的內(nèi)容？
4、人物介紹。
（1） 彼得
播放彼得和老爺爺?shù)闹黝}。
師：請(qǐng)聽(tīng)下面的兩段旋律，哪一段描述的是彼得？為什么？
小提琴演奏的音色柔和，節(jié)奏跳躍，似乎彼得是個(gè)活潑可愛(ài)的小孩。
學(xué)生跟琴視唱主題。用有 彈性的聲音，表現(xiàn)彼得活潑的樣子。
�。�2）老爺爺
這段旋律描述的是老爺爺。請(qǐng)問(wèn)這是什么樂(lè)器演奏的？ 音色、速度如何？表現(xiàn)老爺爺什么特點(diǎn)。
大管演奏的音色低沉。爺爺說(shuō)話聲音低，速度慢，說(shuō)明是爺爺?shù)哪挲g特點(diǎn)。節(jié)奏緊奏暗示老人絮叨的特點(diǎn)。
�。�3動(dòng)物
在這個(gè)故事中，有許多的動(dòng)物。每一種動(dòng)物都是用一種樂(lè)器表現(xiàn)的。下面分別播放四段樂(lè)曲，請(qǐng)判斷這段旋律用什么樂(lè)器演奏的？描述的是誰(shuí)？為什么？
播放小鳥(niǎo)的主題：長(zhǎng)笛明亮的音色、流暢的旋律形象的描述了狼的兇狠和惡毒。
分別播放燕鴨子和貓的主題：讓學(xué)生判斷。
鴨子更笨拙，貓更狡猾。
5、總結(jié)：每一個(gè)人物或動(dòng)物都有自己的個(gè)性和特點(diǎn)，他們?cè)诠适轮性鯓颖硌荩窟@個(gè)故事怎樣用樂(lè)器表現(xiàn)的？我們下節(jié)課分段欣賞。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
在教師的指導(dǎo)下，進(jìn)一步分段欣賞《彼得與狼》。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)和想象力。
2、提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)理解的'能力。
四、教具
錄音機(jī) 錄音帶
五、教學(xué)過(guò)程
1、復(fù)習(xí)
作品中每個(gè)人物或動(dòng)物的主題是用什么樂(lè)器演奏的。
2、分段欣賞
（1）片段一：彼得出場(chǎng)。
清晨，明媚的陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)梢，灑下綠茵茵的草地上。是誰(shuí)走在草地上？他的心情怎樣？你能不能隨著音樂(lè)得旋律，哼唱彼得的旋律，體會(huì)彼得此刻的心情？
�。�2）片段二：小鳥(niǎo)出場(chǎng)。
彼得走著走著，先后遇到了他的三個(gè)朋友。你聽(tīng)他先遇到的是誰(shuí)？（小鳥(niǎo)） 他們?cè)谧鍪裁矗浚ū说煤托▲B(niǎo)他們?cè)诨ハ鄦?wèn)好、對(duì)話等等。）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到弦樂(lè)演奏的彼得主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。
�。�3）片段三：鴨子出場(chǎng)。
彼得又遇到了誰(shuí)？（鴨子） 下面的旋律描述的是誰(shuí)？它們?cè)诟墒裁�？（鴨子與小鳥(niǎo)正吵得面紅耳赤）怎樣表現(xiàn)他們?cè)诔臣埽浚ü?jié)奏緊張、速度快）再聽(tīng)此段旋律。全班分成兩組，一組聽(tīng)到雙簧管演奏的鴨子主題，請(qǐng)舉紅牌；另一組聽(tīng)到長(zhǎng)笛演奏的小鳥(niǎo)主題，請(qǐng)舉黃牌。
�。�4）片段四：貓出場(chǎng)。
這是誰(shuí)？（貓） 貓?jiān)鯓映霈F(xiàn)的？為什么？（貓準(zhǔn)備偷襲鴨子，是小心翼翼的。）
（5）片段五：老爺爺出場(chǎng)。正在這時(shí)，誰(shuí)出現(xiàn)了？（老爺爺）
�。�6）片段六：狼出場(chǎng)了？ 從哪走過(guò)來(lái)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（狼從樹(shù)林的深處慢慢走了出來(lái)。音樂(lè)力度漸強(qiáng)，表明狼越走越近。）
�。�7）片段七：動(dòng)物們的反應(yīng)。
貓見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)。怎么聽(tīng)出來(lái)的？（貓見(jiàn)到狼迅速爬到了樹(shù)上。速度越來(lái)越快，旋律上行，表明貓快速爬到樹(shù)的高處。）
小鳥(niǎo)呢？（長(zhǎng)笛高音區(qū)快速的演奏，表示小鳥(niǎo)飛到高處去。）
鴨子見(jiàn)到狼怎樣反應(yīng)？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（鴨子拼命地逃跑。音樂(lè)速度越來(lái)越快，表明鴨子著急得心情。）
結(jié)果呢？（音樂(lè)出現(xiàn)了強(qiáng)音，像是鴨子的慘叫。最終還是被狼抓住了，一口吞了下去。）
�。�8） 片段八：智斗
彼得在屋內(nèi)看到了所發(fā)生的一切。他運(yùn)用智慧與狼周旋。（聽(tīng)音樂(lè)） 音樂(lè)描述了什么？樂(lè)器代表誰(shuí)？音樂(lè)主題是誰(shuí)？說(shuō)明什么？（小鳥(niǎo)在狼的頭上盤(pán)旋。樂(lè)器是代表小鳥(niǎo)的長(zhǎng)笛，音樂(lè)主題是彼得。小鳥(niǎo)代表彼得的智慧與狼周旋。）
�。�9） 片段九：放繩
彼得迅速?gòu)膲︻^順著樹(shù)枝爬到了大樹(shù)上，他用手中的繩子拴了一個(gè)結(jié)，然后…
彼得在做什么？怎么聽(tīng)出來(lái)的？（音階下行表示繩子從樹(shù)的高處順了下來(lái)。）
（10） 片段十：捉狼
彼得手中的繩子悄悄地套在狼的尾巴上，用力一拽。（狼拼命掙扎。）
�。�11） 片段十一：獵人出場(chǎng)。
誰(shuí)出現(xiàn)了？（定音鼓和大鼓代表的獵人）
獵人是怎樣從樹(shù)林深處走來(lái)的？（力度由弱到強(qiáng)）
3、總結(jié)
同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋、積極參與，下節(jié)課我們完整欣賞這部交響童話《彼得與狼》。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容
繼續(xù)欣賞《彼得與狼》
二、教學(xué)目標(biāo)
完整欣賞交響童話《彼得與狼》，能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能夠真正了解各個(gè)人物的性格特征。
2、培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的音樂(lè)想象力。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的意志品質(zhì)。
四、教具
錄音機(jī)
五、教學(xué)過(guò)程
完整欣賞交響童話《彼得與狼》。
總結(jié)人物性格與音樂(lè)的關(guān)系：
彼得--—弦樂(lè)四重奏----勇敢堅(jiān)定
小鳥(niǎo)----長(zhǎng)笛-----靈巧活潑
鴨子----雙簧管----笨拙
貓----單簧管-----狡猾的
老爺爺----大管----絮叨
狼----圓號(hào)----窮兇極惡的
獵人----定音鼓和大鼓----槍聲
六、分解色進(jìn)行表演。
七、總結(jié)
故事到了這里已經(jīng)結(jié)束了。這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理呢？
（遇事要沉著冷靜。要勇敢、不怕困難。要善于動(dòng)腦。）
知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器碰鈴和響板�！阿焙汀阿�，感受音的長(zhǎng)短，并且學(xué)會(huì)正確的演奏方法。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，理解歌曲所包括的小知識(shí)。
能力目標(biāo)：
1、學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)會(huì)用正確的口形，姿勢(shì)和呼吸方法歌唱。自然圓潤(rùn)的發(fā)聲，清晰的咬字、吐字。
2、通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)教材，認(rèn)識(shí)一些樂(lè)器，初步學(xué)習(xí)演奏方法。
3、通過(guò)音樂(lè)游戲，引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生合作進(jìn)取的精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。
4、通過(guò)聲音創(chuàng)編的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)創(chuàng)造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
情感目標(biāo)：
通過(guò)音樂(lè)教學(xué)，突出其學(xué)科的特點(diǎn)，把愛(ài)國(guó)主義集體主義精神的培養(yǎng)滲透到音色教育中，啟迪智慧，培養(yǎng)合作意識(shí)和樂(lè)觀向上的生活態(tài)度，使學(xué)生成為有理想，有道德，有文化，有紀(jì)律的全面發(fā)展的新人。
質(zhì)量目標(biāo)：
基本上能掌握教材規(guī)定的簡(jiǎn)單的音樂(lè)技能，掌握認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的樂(lè)譜的能力，能夠完整的演唱歌曲，本學(xué)期新擴(kuò)展了音樂(lè)創(chuàng)造和音樂(lè)與之相關(guān)的文化內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維能力及提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇9
教學(xué)內(nèi)容：
欣賞《上去高山望平川》
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┠軌蛴煤肋~、樂(lè)觀的情緒背唱《上去高山望平川》，演唱時(shí)努力表現(xiàn)出這首歌曲豪放的陜北風(fēng)格。
�。ǘ┯寐�(tīng)唱法來(lái)領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的演唱特點(diǎn)。唱出陜北民歌的特殊“韻味”。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)欣賞男聲獨(dú)唱《上去高山望平川》，體驗(yàn)西北地區(qū)民歌的風(fēng)格，能夠?qū)ξ鞅泵窀韪信d趣，喜歡演唱西北民歌。
教學(xué)重點(diǎn)：
�。ㄒ唬┯貌煌姆绞接袆�(chuàng)造性有表現(xiàn)歌曲《上去高山望平川》。
（二）通過(guò)西北民歌的介紹，引導(dǎo)學(xué)生了解體驗(yàn)和掌握西北歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)，用歌聲來(lái)表現(xiàn)船工們悠然自得、自由自在和自豪、樂(lè)觀性格。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何領(lǐng)會(huì)、表現(xiàn)陜北民歌的`演唱特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、歌曲導(dǎo)入：
�。�1）同學(xué)們，下面下面老師為大家介紹一首歌曲，請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)完后，說(shuō)出這首歌的歌名（多媒體播放《西部放歌》）
�。�2）師生總結(jié)：這首歌仿佛把我們帶到了遙遠(yuǎn)的西部，聽(tīng)完后你們會(huì)聯(lián)想到什么？下面請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)對(duì)西部有哪些了解，能舉出幾首西部歌曲，你會(huì)演唱嗎？
生：聯(lián)想到了西部開(kāi)發(fā)和他們的窯洞生活，以及黃河船工們與驚濤駭浪搏斗的情景。
《黃河大合唱》、《繡金匾》、《擁軍秧歌》、《信天游》、《腳夫調(diào)》、《橫山上下來(lái)游擊隊(duì)》、《趕牲靈》、《見(jiàn)面容易拉話難》。并哼唱旋律。
二、學(xué)習(xí)新課：
�。ㄒ唬┬蕾p歌曲《上去高山望平川》
1、樂(lè)曲簡(jiǎn)析：
這是一首的青海“花兒”中最有代表性的一首。流行于我國(guó)甘肅、青海和寧夏等，屬于山歌類，具有濃郁的西北地方特色�！盎▋骸狈帧伴L(zhǎng)調(diào)子”和“短調(diào)子”兩大類�！爸{(diào)子”曲調(diào)高亢、悠長(zhǎng)，節(jié)奏自由，音域?qū)拸V，“短調(diào)子”節(jié)奏規(guī)整，緊湊，音域狹窄。這首歌是“花兒”中最典型的“長(zhǎng)調(diào)子”之一。
2、欣賞并展開(kāi)想像回答問(wèn)題：
這首歌歌詞寓意含蓄、深刻，富于想像，旋律、節(jié)奏有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的情感？
樂(lè)句悠揚(yáng)、寬長(zhǎng)，起伏較大，旋律高亢、自由舒緩，在高亢、剛健之中又帶有抒情、纏綿的情調(diào)。極富西北地方色彩，經(jīng)牡丹比喻心愛(ài)的女子，表達(dá)了青年男子對(duì)心愛(ài)姑娘的罹和傾慕之情。
深刻地抒發(fā)了在舊社會(huì)里，青年男女純真的愛(ài)情，由于封建禮教的束縛而不能實(shí)現(xiàn)，只能望“花”興嘆的感慨心情。
（二)創(chuàng)作活動(dòng)：(以體驗(yàn)風(fēng)格特征為主）
對(duì)于陜北民歌，先憑一、兩首歌曲是不能對(duì)其音樂(lè)風(fēng)格進(jìn)行定論概括的，同學(xué)們?cè)谡n下要多收集這方面的資料，通過(guò)上網(wǎng)、電視等途徑來(lái)從各個(gè)文獻(xiàn)了解陜北的人文特點(diǎn)、音樂(lè)風(fēng)格、民俗風(fēng)情。以更好地來(lái)體驗(yàn)陜北民歌的韻味。下面，老師為大家播放幾首西部歌曲，大家隨著音樂(lè)用肢體語(yǔ)言來(lái)感受陜北民歌的魅力。
小結(jié)：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓我們用歌聲和肢體語(yǔ)言感受到了西北民歌的風(fēng)格及其韻味，并且對(duì)陜北民歌感興趣。以后我們?cè)谏钪袘?yīng)繼續(xù)去體驗(yàn)。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、能用熱情、愉快的聲音學(xué)會(huì)演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》，積極參與這首歌曲的表演。能主動(dòng)參與即興接唱的音樂(lè)創(chuàng)遍活動(dòng)。
2、能認(rèn)真聽(tīng)賞電子音樂(lè)《森林晨光》，并能用語(yǔ)言描述音樂(lè)所表現(xiàn)的情景。
3、能用歡快，明亮的音樂(lè)跟唱《綠色的歌謠》。體驗(yàn)歌曲中的情感；能主動(dòng)搜集與環(huán)保相關(guān)的資料并參與課堂交流。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì)用輕快、圓潤(rùn)的聲音演唱《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》。
怎樣指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)遍歌詞、歌曲是本節(jié)課老師值得探討的問(wèn)題。
教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、電子琴
教學(xué)安排： 兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
講述《小鳥(niǎo)的故事》
二、導(dǎo)入
播放音樂(lè)《阿根廷別為我哭泣》。聽(tīng)了這首曲子后你想到了什么？結(jié)合你看到的一些現(xiàn)象來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
三、導(dǎo)學(xué)
1、范唱
播放歌曲《小鳥(niǎo)，請(qǐng)到這里來(lái)》
2、即興接歌詞
用響板擊拍節(jié)奏：
2 | x| 4
師：小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。學(xué)生按此節(jié)奏接著說(shuō)：這里 。 師：小鳥(niǎo) 請(qǐng)到 這里 來(lái)。生：這里 森林 長(zhǎng)成 排。
這里 草地 像綠 海。
這里 鮮花 為你 載。
這里 清泉 為你 開(kāi)。
聽(tīng)老師彈奏四段曲子，想一想：這四個(gè)樂(lè)句之間有什么聯(lián)系。
3、排列旋律
（1） 聽(tīng)旋律（1~4句）；
�。�2） 說(shuō)聯(lián)系，組合旋律；
（3） 唱旋律。
四、組裝詞曲
將首先接歌詞的內(nèi)容添到旋律里，大家唱一唱。
五、學(xué)唱歌曲
1、 學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段
對(duì)比一下，這首歌曲有那些地方和我們創(chuàng)作的歌曲不同呢？
2、學(xué)習(xí)歌曲第一樂(lè)段
�。�1）用小鳥(niǎo)展翅的動(dòng)作解決八分休止音的節(jié)奏問(wèn)題。
�。�2）用“啦”輕唱旋律。
�。�3）跟琴模唱第二樂(lè)段。
3、全班齊唱歌曲
第二課時(shí)
一、表現(xiàn)創(chuàng)作
1、情感處理
�。�1）第一樂(lè)段；
①學(xué)生輕聲唱一遍，感受體驗(yàn)歌曲情緒；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)們漸漸地飛回來(lái)了，飛來(lái)了。力度？情緒
�。�2）第二樂(lè)段：
�、佥p唱一遍，感受、體驗(yàn)；
�、诜治鲇懻摚盒▲B(niǎo)多自由吧！多快活呀！小朋友高興地呼喚著小鳥(niǎo)快回來(lái)。這里力度？情緒？
③老師總結(jié)：
很好，這一段我們應(yīng)該唱得跳躍一些，用明亮的聲音表現(xiàn)小鳥(niǎo)那種自由飛翔，
自由歌唱，愉快生活的情景。
六、表現(xiàn)歌曲
�。�1） 全班隨樂(lè)輕唱歌曲；
（2） 分角色演唱；
（3） 用身勢(shì)動(dòng)作為歌曲配節(jié)奏。
七、交流體會(huì)，升華美感
1、和小鳥(niǎo)做游戲
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇11
【教學(xué)內(nèi)容】
1、唱：《七子之歌——澳門(mén)》
2、露一手：聞一多《七子之歌》
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解澳門(mén)的地理位置及相關(guān)歷史，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)熱情。
2、理解《七子之歌》這首歌所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能以恰當(dāng)?shù)乃俣�、力度、音色和情緒來(lái)表現(xiàn)。
3、誦讀詩(shī)歌《七子之歌》，開(kāi)拓音樂(lè)視野，加深音樂(lè)文化素養(yǎng)的積淀。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
1、理解音樂(lè)作品內(nèi)涵，確切地表現(xiàn)出音樂(lè)作品的情感。
2、踴躍參與音樂(lè)與相關(guān)文化知識(shí)的交流活動(dòng)。
【教具準(zhǔn)備】
課件、鋼琴
【教學(xué)過(guò)程】
一、組織教學(xué)
1、學(xué)生隨著《春天的故事》的音樂(lè)走進(jìn)教室。
2、提問(wèn)：剛才我們聽(tīng)到的是什么歌曲？歌曲中提到了一位非常了不起的人物，你們知道是誰(shuí)嗎？
3、介紹一國(guó)兩制。
二、導(dǎo)人新課
1、師：一國(guó)兩制，使香港、澳門(mén)分別于1997、1999年回到了祖國(guó)的懷抱，讓我們看到了祖國(guó)統(tǒng)一的愿望是可以實(shí)現(xiàn)的。在此之前，許多文人學(xué)者通過(guò)手中的筆，寫(xiě)下了許多讓我們感動(dòng)的詩(shī)句。今天，我們就來(lái)認(rèn)識(shí)其中的一位。
2、介紹聞一多和他的《七子之歌》
三、學(xué)唱新歌
1、師：音樂(lè)是無(wú)聲的吶喊，歌聲是傾吐的心聲。讓我們靜靜地感受聞先生當(dāng)時(shí)寫(xiě)作時(shí)的心境吧！請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)哼唱旋律。
生：體會(huì)情感并討論。
師：小結(jié)
曲式：A + B
情感：真誠(chéng)地傾訴思念 + 渴望回歸的吶喊
模唱旋律：mu + a
2、把歌詞填進(jìn)去完整地演唱。（提醒學(xué)生注意演唱時(shí)也要用朗誦時(shí)的感覺(jué)和情緒。）
3、提問(wèn)：歌曲中有幾處呼喚“母親”的地方，表達(dá)了怎樣的感情？
（歌曲中多次呼喚母親，其中有的表現(xiàn)急切，有的表現(xiàn)深情，有的則表現(xiàn)為激動(dòng)。從激動(dòng)的吶喊到內(nèi)心的期盼，表達(dá)了游子迫切希望回到母親懷抱的心情。）
4、再次隨音樂(lè)演唱。（要求通過(guò)自己設(shè)計(jì)力度、速度、音色變化來(lái)表現(xiàn)歌曲。）
5、學(xué)生分組討論演唱，評(píng)出最佳演唱方案。
6、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的表演。
四、拓展延伸
露一手：聞一多《七子之歌》
1、以歌曲的伴奏音樂(lè)為背景，學(xué)生分角色有感情地朗誦。
學(xué)生談感想。
2、師生共同評(píng)價(jià)。
五、總結(jié)下課。
五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1.能用和諧統(tǒng)一的聲音和愉快的心情演唱二聲部歌曲《清晨》。
2、能和同學(xué)合作，設(shè)計(jì)多種演唱形式來(lái)豐富和表現(xiàn)歌曲《清晨》，并從中享受音樂(lè)的樂(lè)趣。
3.在學(xué)習(xí)歌曲中讓學(xué)生懂得珍惜清晨的美好時(shí)光，珍惜兒童時(shí)代的美好時(shí)光。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.能用和諧統(tǒng)一的聲音演唱二聲部歌曲《清晨》。
2.區(qū)分聲樂(lè)的兩種演唱形式——合唱與重唱。
養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生上課認(rèn)真傾聽(tīng)，勤于動(dòng)腦、大膽發(fā)言的好習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備： 手風(fēng)琴、課件
教學(xué)方法：聽(tīng)唱法、自主學(xué)習(xí)、合作、示范……
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
導(dǎo)課
（二）學(xué)習(xí)歌曲《清晨》
1、播放《清晨》
師：這是一首校園歌曲，在演唱風(fēng)格上要通俗樸素，像說(shuō)話似的歌唱。首先我們來(lái)聽(tīng)一遍歌曲，請(qǐng)你感受歌曲的情緒
�。▽W(xué)生答：歌曲情緒……）
2、再聽(tīng)歌曲
根據(jù)歌曲情緒的變化可以為歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段呢？每段的情緒分別怎樣？
�。ㄈ危旱谝欢位顫�，第二段優(yōu)美，第三段活潑）
3、自學(xué)旋律
�。�1）輕輕跟唱旋律，找出你認(rèn)為比較難唱的地方——
�。▽W(xué)生自由發(fā)言）
�。�2）師根據(jù)學(xué)生提出的問(wèn)題和學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題給與幫助，指導(dǎo)學(xué)生唱準(zhǔn)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生觀察歌曲旋律的特點(diǎn)，找出相同或相似樂(lè)句，講解“同頭換尾”的概念和D.C.反復(fù)記號(hào)的作用，分析歌曲ABA三段體結(jié)構(gòu)
�。�3）生分別齊唱一二聲部旋律
�。�4）生分組分聲部唱旋律
重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：每個(gè)聲部的同學(xué)在演唱時(shí)聲音不要太大，相互兼顧，聲音均衡
�。ǘ暡侩y度要大一些，可以讓音準(zhǔn)非常好的學(xué)生唱第二聲部，老師也參與到第二聲部中）
4、師示范歌曲
學(xué)生評(píng)價(jià)
5、這首歌曲一共幾段歌詞？
學(xué)唱第一段歌詞：悄悄慢唱：間奏（3616-）她使歌曲輕快而活潑更富有動(dòng)感，這一段生動(dòng)地表現(xiàn)了人們?cè)缙鹩筷劐憻捝眢w的情景。----分唱----交換----連起加快一點(diǎn)唱。
第二段：直接唱。
-----分唱---糾正（加手勢(shì)）（板書(shū)）兩條龍，同頭換尾。還有第二部分附點(diǎn)、末尾音的音高。注意看老師手勢(shì)。（山坡）----交換--- ---連快。這一段旋律優(yōu)美舒展，歌曲通過(guò)對(duì)春天的草原，綠油油的秧苗。叢叢的山林等充滿生機(jī)的大自然景色的描繪，不僅表現(xiàn)了人們對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，也充分表現(xiàn)了人們只爭(zhēng)朝夕，蓬勃向上的精神面貌。
第三段同前
第四段：直接唱。歌曲在D.C.反復(fù)后又重復(fù)了第一部分的曲調(diào)，在輕松活潑的氣氛中結(jié)束全曲。
四段連起來(lái)（隨琴錄音伴奏）
6、指導(dǎo)學(xué)生用輕巧、優(yōu)美的'聲音演唱歌曲
7、全班同學(xué)一起有感情的演唱《清晨》全曲。
�。ㄈ┚巹�(chuàng)
師：我們學(xué)了這么多種演唱形式，你還能為這首歌設(shè)計(jì)一種演唱形式嗎？你覺(jué)得，怎樣唱，才會(huì)讓這首歌唱得更美呢？
分小組討論用什么演唱方式來(lái)演唱這首歌。
學(xué)生分組用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
方案范例：
方案1：演唱形式：我唱第一聲部，邀一個(gè)同學(xué)唱第二聲部，一道演唱這首歌，并請(qǐng)全組的同學(xué)為我們伴舞。
方案2：演唱形式：我們?nèi)M的同學(xué)一起來(lái)合唱這首歌。
方案3：演唱形式： 我一個(gè)人獨(dú)唱第一段，再和全組的同學(xué)一起合唱第二段。）
學(xué)生間相互評(píng)價(jià)，評(píng)出唱得最好的一組。
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)
師：一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，希望同學(xué)們正像歌中唱的那樣：“奉勸大家要起早喔喔，美好時(shí)光不要辜負(fù)了�！�
伴隨著歌曲離開(kāi)教室。