部編版五年級(jí)上冊(cè)語文獵人海力布教案（通用3篇）
部編版五年級(jí)上冊(cè)語文獵人海力布教案 篇1
教材分析：
這是一個(gè)動(dòng)人的民間故事，講的是獵人海力布救了龍王的女兒，得到一塊寶石，使他聽懂動(dòng)物的語言，他把聽到的可怕的消息告訴了鄉(xiāng)親們，鄉(xiāng)親們得救了，而他卻變成了一塊僵硬的石頭。贊美了他熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入勝。本文為民間故事，充分體現(xiàn)故事情節(jié)完整、曲折、生動(dòng)的特點(diǎn)，并帶有神話色彩。運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。
教學(xué)目標(biāo)：
1.能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中深受感動(dòng)和教育，對(duì)故事中的人和事有自己的體會(huì);熱愛民間文學(xué)。
2.學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想，能創(chuàng)造性地復(fù)述故事，想象故事的情境。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文;邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：同學(xué)們，看這廣袤無影的大草原，你想到了什么?(詩(shī)句，歌曲)
對(duì)，這就是美麗的內(nèi)蒙古大草原，那里有拂面的春風(fēng)，鮮花如海，蕩漾的綠草，駿馬奔騰;那里的人民熱情勇敢、善良堅(jiān)強(qiáng)。這一方水土能養(yǎng)育出這樣人民還和一個(gè)民間故事有關(guān)，那就是《獵人海力布》，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)第16課，《獵人海力布》。板題。
齊讀課題，你知道了什么?對(duì)是寫人的文章，通過事件來表現(xiàn)人物的優(yōu)秀品質(zhì)，我們以前學(xué)過這樣的文章嗎?(英勇無畏的楊子榮、機(jī)智勇敢的肖飛)那海力布是一個(gè)怎樣的人呢?我一起到文中去體會(huì)。
二、重溫課文，預(yù)習(xí)檢查
預(yù)習(xí)檢查方案：
1.組長(zhǎng)組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。
2.整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑。
3.交流文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。
1.出示檢查要求：
2.預(yù)習(xí)匯報(bào)：通過預(yù)習(xí)你都有什么收獲和困惑?
預(yù)設(shè)：
(1)知道文章的主要內(nèi)容。
(2)理清了文章的結(jié)構(gòu)。
(3)困惑：本文表現(xiàn)了海力布什么優(yōu)秀品質(zhì)?怎么表現(xiàn)的?他怎么舍己救人的?
3.你們提出的問題有針對(duì)事件的?有針對(duì)人物的?還有針對(duì)作者寫作方法的?看來你們是真的用心思考了，綜合這些，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)為：
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
有一定速度的默讀課文，能對(duì)故事中人物的行動(dòng)有自己的體會(huì)，并在書中標(biāo)注出來。學(xué)習(xí)作者把文章寫具體的寫作方法。
這節(jié)課我們就圍繞這個(gè)目標(biāo)來研讀課文。
三、研讀課文
1.小組合作學(xué)習(xí)。
合作提示：
1.獨(dú)立默讀課文，邊讀邊畫，從哪看出海力布的優(yōu)秀品質(zhì)的，并標(biāo)注自己的體會(huì)。
2.小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫具體的，試著有感情朗讀。
合作方式：
先獨(dú)立讀文，然后組內(nèi)交流。
2.交流學(xué)習(xí)所得。
預(yù)設(shè):
1.海力布對(duì)小白蛇說：“可憐的小東西，快回家去吧!”
小白蛇說：”敬愛的獵人，您是我的救命恩人，我要報(bào)答您。我是龍王的女兒，您跟我去，我爸爸一定會(huì)重重地酬謝您。我爸爸的寶庫(kù)里有許多珍寶，您要什么都可以。如果您都不喜歡，可以要我爸爸含在嘴里的那顆寶石。嘴里含著那顆寶石，能聽懂各種動(dòng)物說的話。“海力布想，珍寶倒不在乎，能聽懂動(dòng)物的話，對(duì)一個(gè)獵人來說，那太好了。他問小白蛇：“真有這樣一顆寶石嗎?”
小白蛇說：“真的。但是動(dòng)物說什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說了，您就會(huì)變成一塊僵硬的石頭�！边@是事情的起因，從中能看出小白蛇對(duì)獵人的敬愛和感激，及海力布的愛心，和見義勇為的好品質(zhì)。
2.小白蛇說：“真的。但是動(dòng)物說什么話，您只能自己知道。如果對(duì)別人說了，您就會(huì)變成一塊僵硬的石頭�！�
海力布臨走的時(shí)候，小白蛇跟了出來，再三叮囑他說：“敬愛的獵人，您要記住，動(dòng)物說的什么話，千萬不要對(duì)別人說。如果說了，就會(huì)馬上變成石頭，永遠(yuǎn)不能復(fù)活了!”
小白蛇兩次叮囑為下文做下鋪墊。
3.他急忙跑回家對(duì)鄉(xiāng)親們說：“咱們趕快搬到別處去吧!這個(gè)地方不能住了!”海力布急得掉下眼淚，說：“我可以發(fā)誓，我說的話千真萬確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來不及了!”他想到這里，就鎮(zhèn)定地對(duì)大家說：“今天晚上，這里的大山要崩塌，洪水要淹沒大地。你們看，鳥都飛走了。”三次與鄉(xiāng)親們的對(duì)話，表現(xiàn)了海力布當(dāng)時(shí)的心情。
四、總結(jié)檢測(cè)
人們懷念海力布，尊敬海力布更加愛戴海力布，將他的故事代代相傳影響著一代又一代的蒙古人，造就了一個(gè)偉大的民族。而作者抓住人物語言、動(dòng)作、心理描寫將一個(gè)熱心助人、見義勇為、舍己救人的獵人海力布的英雄形象刻畫得活靈活現(xiàn)，那你又有多少收獲呢?
《獵人海力布》是一則在內(nèi)蒙古自治區(qū)流傳的民間故事。故事描寫了善良、誠(chéng)實(shí)的海力布，為了拯救鄉(xiāng)親們的生命，不惜自己變成一塊石頭。人們因此世世代代紀(jì)念他。這則故事雖然篇幅較長(zhǎng)，但語言通俗易懂，圍繞海力布“舍己救鄉(xiāng)親”的中心事件，層層鋪墊，寓理寓情于故事中，給人強(qiáng)烈的感染和教育。
本單元的單元訓(xùn)練主線是：了解課文內(nèi)容，創(chuàng)造性地復(fù)述故事。要想創(chuàng)造性地復(fù)述故事，首先要了解課文內(nèi)容。因此我把了解課文內(nèi)容作為本課的教學(xué)重點(diǎn)，把創(chuàng)造性的復(fù)述故事作為本課的難點(diǎn)。
本節(jié)課的成功之處在于：
一、以讀帶講，了解故事內(nèi)容，弄清故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果。因?yàn)楸菊n篇幅比較長(zhǎng)，所以我要求學(xué)生用自己喜歡的方式來讀，先把課文讀正確。然后繼續(xù)讀課文在文中找出以下問題的答案：海力布是怎樣得到的寶石?寶石有什么用處?海力布得到寶石后，有什么事情不能做?他后來遇到了什么事?他是怎么做的?學(xué)生帶著這些問題閱讀課文并在文中找出了答案。那么本課的主要內(nèi)容了解了，故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果也搞清楚了。
二、緊扣故事的發(fā)展脈絡(luò)，讓學(xué)生嘗試著說一說課文主要內(nèi)容。本文是按照故事發(fā)展的順序來寫的。我們?cè)诶砬暹@類文章的脈絡(luò)的時(shí)候只需要回到故事的起因是什么?經(jīng)過是怎樣的?結(jié)果又怎樣?即可。我先讓學(xué)生回顧課文內(nèi)容，自己想一想故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果分別是什么，然后把語言組織好，在小組內(nèi)交流一下。通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生真正了解了課文的主要內(nèi)容。
三、給學(xué)生展示的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽展示自己。小組合作環(huán)節(jié)之后，我又組織全班學(xué)生一起說一說：你會(huì)在剛才討論出來的故事起因、經(jīng)過和結(jié)果的大框架下會(huì)加上哪些內(nèi)容?你讀了這個(gè)故事之后會(huì)怎樣評(píng)價(jià)獵人海力布呢?這樣通過問題的引領(lǐng)，讓學(xué)生拓展思維，展開想象，把這個(gè)故事創(chuàng)造出不同版本的答案(創(chuàng)造復(fù)述后的答案)。對(duì)海力布的評(píng)價(jià)實(shí)際上是訓(xùn)練學(xué)生評(píng)價(jià)一個(gè)人或一件事的能力，這是善惡是非的分辨能力，是學(xué)生在社會(huì)上生活必備的能力之一。
四、本節(jié)課中最大的收獲是我自己角色的轉(zhuǎn)換——由原來的課堂的表演者變?yōu)檎n堂的主導(dǎo)者，學(xué)生由被動(dòng)接受者轉(zhuǎn)變?yōu)檎n堂的主體。
本節(jié)課的不足之處在于：
課堂上老師的引導(dǎo)語設(shè)計(jì)得不夠嚴(yán)密，指向性不夠明確。
在今后的教學(xué)中一定要打磨自己的課堂教學(xué)語言，讓自己在課堂上說的每一句話甚至每一個(gè)字都是經(jīng)過精心推敲后的。這樣有助于學(xué)生的模仿和提高自己的說話能力，也有利于提高老師的課堂效果。
部編版五年級(jí)上冊(cè)語文獵人海力布教案 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“誓、謊”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)字，會(huì)寫“獵物、尊敬”等29個(gè)詞語。
2.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。
3.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
4.體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。
5.寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
2.寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
�。�1）課件。
�。�2）學(xué)生閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、說一說
師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽�。òl(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說清楚。）
�。ù诉^程看似無意，實(shí)際在說的過程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說”更要求學(xué)生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過程預(yù)計(jì)5—7分鐘。）
二、學(xué)一學(xué)
學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和有關(guān)的新詞。（著重學(xué)習(xí)“酬、叮、囑、塌、誓”的音、形、義，著重強(qiáng)調(diào)“延”字的筆順和書寫。）
三、讀一讀
師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來讀吧！（或朗讀，或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過程約5—7分鐘。）
四、寫一寫
師：大家都已讀過課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過、結(jié)果，敘述清楚。）
�。ā皩憽北绕稹罢f”更鄭重一些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合起來，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的，此過程約為10分鐘左右。）
五、議一議
師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家，說什么，怎么說都可以！
在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。
1.第2自然段中“他熱心幫助別人……尊敬他�！�
2.第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。
3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。
以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過讀、說來體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。
第二課時(shí)
一、演一演
師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請(qǐng)大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”，先商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？
�。ù诉^程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演，此過程約為10分鐘。）
二、理一理
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么這么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）
板書圖示：
�。ā拔乃瓶瓷讲幌财健�，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理的想象。）
三、編一編
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，或者自己設(shè)計(jì)開頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”！
擬提供以下開頭（3—5個(gè)）
�。�1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”
�。�2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”
（3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”
……
（此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過程約15—20分鐘。）
四、評(píng)一評(píng)
講評(píng)過程要注重大膽合理的想象和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。
部編版五年級(jí)上冊(cè)語文獵人海力布教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“誓、謊”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)字，會(huì)寫“獵物、尊敬”等29個(gè)詞語。
2.讀、說、議、演、寫貫穿教學(xué)過程，把語文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過程結(jié)合起來。
3.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
4.體會(huì)海力布舍己為人的高尚品質(zhì)，懂得每個(gè)人都要擁有一顆善良的心靈。
5.寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.創(chuàng)造性地復(fù)述故事。
2.寫一段話介紹“海力布”石頭的來歷。
【課時(shí)安排】2課時(shí)
【教具準(zhǔn)備】
（1）課件。
（2）學(xué)生閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、說一說
師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深……下面，請(qǐng)同學(xué)們把自己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽�。òl(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概說清楚。）
�。ù诉^程看似無意，實(shí)際在說的過程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說”更要求學(xué)生能抓住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過程預(yù)計(jì)5—7分鐘。）
二、學(xué)一學(xué)
學(xué)習(xí)本課11個(gè)生字和有關(guān)的新詞。（著重學(xué)習(xí)“酬、叮、囑、塌、誓”的音、形、義，著重強(qiáng)調(diào)“延”字的筆順和書寫。）
三、讀一讀
師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的方式來讀吧�。ɑ蚶首x，或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過程約5—7分鐘。）
四、寫一寫
師：大家都已讀過課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過、結(jié)果，敘述清楚。）
�。ā皩憽北绕稹罢f”更鄭重一些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文縮寫150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)地結(jié)合起來，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的，此過程約為10分鐘左右。）
五、議一議
師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把你最感動(dòng)的地方劃出來，然后把你的感受告訴大家，說什么，怎么說都可以！
在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。
1.第2自然段中“他熱心幫助別人……尊敬他�！�
2.第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。
3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情等。
以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重點(diǎn)通過讀、說來體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在此過程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。
第二課時(shí)
一、演一演
師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請(qǐng)大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”，先商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？
（此過程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮和創(chuàng)造性的表演，此過程約為10分鐘。）
二、理一理
師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故事為什么這么吸引讀者呢？我們來共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相扣，情感一步步推向高潮。）
板書圖示：
�。ā拔乃瓶瓷讲幌财健保谁h(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理的想象。）
三、編一編
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，或者自己設(shè)計(jì)開頭編故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”！
擬提供以下開頭（3—5個(gè)）
�。�1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭……”
�。�2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了……”
（3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖……”
……
�。ù颂庮}目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過程約15—20分鐘。）
四、評(píng)一評(píng)
講評(píng)過程要注重大膽合理的想象和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語言文字的能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。
五、布置作業(yè)：