我的爸爸幼兒繪畫活動教案（精選5篇）
我的爸爸幼兒繪畫活動教案 篇1
內(nèi)容與要求：
1、 樂意參加收集信息的活動，嘗試用自己的方式記錄與收集。
2、 大膽交流爸爸的信息，嘗試說完整的話，有愛爸爸的情感。
3、 能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗爸爸的愛。
4、 學(xué)會保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛生活，快樂生活的良好情感。
活動準(zhǔn)備：
童易課件；
爸爸調(diào)查表；
指導(dǎo)要點：
一、爸爸的`秘密
1、出示課件“我的爸爸”，引出主題。
2、出示“爸爸調(diào)查表”，說說自己的爸爸
——關(guān)鍵性提問：說說你找到了爸爸的哪些秘密？幫助幼兒從調(diào)查表的各個項目組織語言回答。
——輔助性提問：你的爸爸叫什么？屬什么？工作是什么？你的爸爸有哪些本領(lǐng)？爸爸喜歡干什么？
——出示有示范性的調(diào)查表，讓個別幼兒說說：是怎么記錄的？為什么要這么記錄？你們看得懂嗎？
小結(jié)：用畫畫、符號、數(shù)字等記錄又快又好又清楚，讓人一看就懂。
二、最喜歡爸爸的……
請幼兒分別說說“你最喜歡爸爸做什么？”
三、我愛我的爸爸
1、討論：“你愛爸爸嗎？”“你愿意為你爸爸做些什么事情?”
2、教師小結(jié)：每個爸爸都很愛孩子，也很能干，而且很辛苦，我們小朋友也應(yīng)該關(guān)心爸爸，愛爸爸，做爸爸的小幫手。
小百科：人類學(xué)家一直在通過各種方法推測人類最初的語言形式。法國人類學(xué)家日前說，由于“爸爸”這個詞約70%的人類語言中都存在并且意義相似，因此很可能是古人類最先會說的詞匯。
我的爸爸幼兒繪畫活動教案 篇2
活動目標(biāo)
1、欣賞散文詩，學(xué)說短句“就像………一樣”。
2、感受和爸爸在一起的愉快、安全、甜蜜的感覺，并樂于表達(dá)。
活動準(zhǔn)備
經(jīng)驗準(zhǔn)備：錄制爸爸對孩子的祝福視頻。
課件準(zhǔn)備：《我的爸爸》散文音頻、《我的爸爸》3張插圖。
活動過程
教師引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，介紹和爸爸之間的趣事。
——你和爸爸玩過游戲嗎?是怎么玩的?
教師與幼兒一起欣賞散文。
1.教師播放散文插圖和音頻，引導(dǎo)幼兒初步感受并理解詩歌內(nèi)容。
——豆豆和爸爸一起玩了哪些有趣的游戲?
——你最喜歡其中的哪個游戲?為什么?
2.再次欣賞散文插圖和音頻，并鼓勵幼兒學(xué)會用“就像……一樣”句式，表達(dá)與爸爸玩的游戲。
——你最喜歡和爸爸玩什么游戲?玩的時候感覺就像什么一樣?
——我們用“就像……一樣”，來說說吧！
教師播放來自爸爸們的祝福視頻，和幼兒一起欣賞，鼓勵幼兒大膽表達(dá)自己對爸爸的愛。
——認(rèn)真聽一聽，爸爸們說了些什么?
——有一個愛我們的爸爸真幸福!你想對爸爸說些什么?
小結(jié)：
爸爸總是帶我們玩有趣的游戲，給我們快樂；總是用他堅實的臂膀保護(hù)我們，給我們安全感，我們愛爸爸。
溫馨提示
師幼共同欣賞爸爸們的祝福視頻，能讓幼兒更直接地感受、了解爸爸對自己的愛，升華對爸爸的情感。因此活動前，教師應(yīng)及時與家長溝通，取得家長的配合，精心制作祝福視頻，鼓勵爸爸們真實、細(xì)膩地表達(dá)自己對孩子的'愛。
活動延伸
區(qū)域活動：在語言區(qū)投放繪本《我爸爸》，鼓勵幼兒自主閱讀，感受父子(或父女)親情。
日�；顒樱喊职值男蜗笤谟變盒闹卸己芨叽�，教師可鼓勵幼兒畫一畫自己的爸爸，以繪畫的方式表達(dá)自己和爸爸的親情，提醒幼兒要從發(fā)型、服裝上表現(xiàn)爸爸的特點，涂顏色時要想想爸爸愛穿什么顧色的衣服和鞋子。還可在娃娃家中扮演爸爸，表演詩歌中的游戲，體驗父子(或父女)之間濃濃的愛。
附散文
我的爸爸
我喜歡爸爸的大手，喜歡把小手放在他手心上。
我喜歡爸爸舉起我，就像小飛機一樣飛來飛去。
我喜歡坐在爸爸的二郎腿上，就像坐在蹺蹺板上，“忽悠忽悠”，一上一下。
我喜歡爬到爸爸的大腿上，再滑到腳上，“哧溜哧溜”，就像滑滑梯一樣。
我往爸爸背上爬，就像爬山一樣。騎上他的脖子，就像到了山頂上。
哈哈……現(xiàn)在最高、最高的就是我啦!
我喜歡爸爸的懷抱，輕輕一摟，我和媽媽都貼在他的心窩上。
我喜歡爸爸打呼嚕，就像打雷一樣，“呼嚕嚕，呼嚕�！�，我和媽媽笑得捂住了嘴 巴。噓！別吵醒我的爸爸。
我喜歡我的爸爸。
我的爸爸幼兒繪畫活動教案 篇3
主題生成原因：
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。在上一個的主題中，孩子們?nèi)チ私饬藡寢尩囊恍┥畈L試給媽媽過節(jié)。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在活動中我們也發(fā)現(xiàn)在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化親情呵護(hù)在幼兒成長中的積極影響，讓幼兒在活動中學(xué)會感激，學(xué)會報答，學(xué)會關(guān)心，學(xué)會愛，讓每個幼兒從小成為和諧家庭中的一員，我們結(jié)合上周的主題內(nèi)容生成了本次主題：《我的爸爸》
主題生成目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2、在活動中幼兒能增進(jìn)對自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
3、.熟悉爸爸的衣飾特點，能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，更主動的關(guān)心爸爸4、復(fù)習(xí)認(rèn)識點卡，并能按順序給3以內(nèi)數(shù)量的點卡排序及匹配實物。
社會活動：
我的爸爸教學(xué)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒圍繞主題談話，學(xué)會用簡短的語句介紹自己的爸爸。
2.鼓勵幼兒養(yǎng)成安靜地聽同伴談話、輪流交談的習(xí)慣。
3.是幼兒增進(jìn)對自己爸爸的了解，培養(yǎng)幼兒關(guān)心和熱愛爸爸的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備事先請幼兒觀察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。
教學(xué)過程
1.通過提問引出談話話題�！拔覀兠恳粋�人都有一個爸爸，個人的`爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來說說你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”
2.引導(dǎo)幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。
3.引導(dǎo)幼兒集體談爸爸。
4.通過提問拓展談話范圍。例如：教師可以問：你喜歡你爸爸嗎?你愿意為你爸爸做些什么?
5.欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結(jié)束活動。
語言活動：
大頭兒子和小頭爸爸教學(xué)目標(biāo)：
1、觀看錄象，了解大頭兒子對媽媽的愛，樂意表達(dá)自己的感受。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)真看錄象。
教學(xué)重點：理解故事內(nèi)容，理解父子之間的愛教學(xué)難點：能說出自己和爸爸喜歡做的事教學(xué)準(zhǔn)備：大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。
教學(xué)過程：
一、引題
1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什么?
2、你的爸爸喜歡干些什么?
二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》
1、提出看錄象的要求和內(nèi)容。
2、完整看錄象
3、討論錄象中的內(nèi)容：
小頭爸爸沒回來，小頭兒子怎么說?
大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么?
小頭爸爸想起什么笑了?
大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲?
你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲?
4、再次完整欣賞故事。
我的爸爸幼兒繪畫活動教案 篇4
設(shè)計思路
父親節(jié)前夕，在與大班幼兒的交流中，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對自己的爸爸的認(rèn)識僅僅局限于對其職業(yè)或一些零星事情的感知，如“我的爸爸很
忙”“爸爸喜歡睡覺”……爸爸們也確實忙于各自的工作，很少有意識地讓幼兒了解自己。由此我們想起了《我爸爸》這本書，這是著名插圖大師安東尼布朗為了紀(jì)念自己的爸爸而專門創(chuàng)作的，在夸張的圖畫和文字中流淌著一個小男孩對爸爸的愛與崇拜。
在“嫁接”作品與幼兒真實生活時，我們對整個教學(xué)活動作了以下思考：
1.原書共有二十多頁，根據(jù)班級幼兒的理解能力與生活背景，我們截取了其中十頁，并將其歸納為“爸爸的愛好”“爸爸的本領(lǐng)”“有趣的爸爸”和“勇敢的爸爸”四個部分。
2.“愛”的基礎(chǔ)是“了解”，活動的最終目的是通過閱讀其他人爸爸的故事，促使幼兒更關(guān)注自己的爸爸。如果幼兒在活動結(jié)束時，愿意并迫切想去了解自己的爸爸，就與整個作品保持了一樣的情感發(fā)展脈絡(luò)。
3.每個環(huán)節(jié)的推進(jìn)應(yīng)有詳略。即使是同樣“說話”，有看圖說自己的想法(如從哪里看出爸爸跑步得第一了)、模擬角色說話(感受角色的語氣)、學(xué)著句式說話(我的爸爸像什么動物一樣會怎么樣)等。幼兒觀察能力的提高與教師所提供的圖片相關(guān)，教師要層層遞進(jìn)地予以引導(dǎo)，觀察中逐步呈現(xiàn)畫面，給幼兒一個觀察、分析的空間。
4.掌握故事中不同的文化背景與表現(xiàn)手法，適時適度地幫助幼兒理解。在英國，貓頭鷹常常被認(rèn)為是最聰明的動物。所以，故事中把爸爸描繪成“像貓頭鷹一樣聰明。”為什么作品中爸爸始終穿著睡衣?原來那是作者爸爸的一件遺物，是作者童年時對爸爸的記憶。
活動目標(biāo)
1.能捕捉圖片中所提供的線索，嘗試用較完整的語言表達(dá)自己對故事的理解。
2.聯(lián)系各自的生活，產(chǎn)生想了解自己爸爸的積極愿望。
活動準(zhǔn)備
兩塊磁性黑板；PPT；音樂；幼兒收集的爸爸的照片；前期進(jìn)行過相關(guān)調(diào)查。
活動過程
一、尋找照片、介紹爸爸
(一)幼兒在磁性黑板上尋找各自爸爸的照片。
(二)介紹自己的爸爸
1.找找、說說自己的爸爸的照片在第幾排第幾張，然后把自己的爸爸介紹給大家。
幼兒：我爸爸的照片在第三排第二張，我爸爸的名字叫劉智恒，他今年34歲。我爸爸的愛好是天天陪著媽媽和我在家里吃飯。
2.這位小朋友一口氣介紹了爸爸的名字、年齡，還有愛好，他爸爸的愛好很特別，也讓我們很感動。還有誰愿意來介紹自己的爸爸?
幼兒：我爸爸的照片在第三排倒數(shù)第一個。我爸爸今年33歲，我爸爸的愛好是天天去爬山。他是做雪糕的，他叫李勇。
3.原來還可以介紹爸爸的職業(yè)。
4.小結(jié)：看來有的寶寶對自己的爸爸非常了解，有的寶寶對自己的爸爸還不夠了解。
【設(shè)計意圖：從介紹自己的爸爸導(dǎo)入，鼓勵幼兒大膽地表達(dá)。此時教師應(yīng)關(guān)注幼兒的回答，用適時的追問幫助幼兒更加完整、全面地介紹自己的爸爸，以滿足幼兒介紹爸爸的愿望和激發(fā)幼兒對爸爸的情感�！�
二、說說故事中的爸爸，展開聯(lián)想
(一)認(rèn)識Peter的爸爸(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》中的圖片)
1.這是Peter的爸爸，你覺得他帥嗎?
幼兒：不帥。
2.你覺得Peter的爸爸哪里不帥?
幼兒：他的眼睛看上去是藍(lán)色的；他的臉有點泛紅。
3.噢，我明白了，你們不喜歡他的眼睛和膚色。 Peter的爸爸是英國人，是白種人。白種人的皮膚容易泛紅，白種人的眼珠看上去是藍(lán)色的。
【設(shè)計意圖：畫面上Peter的爸爸慵懶的形象以及泛紅的臉色，很容易讓幼兒將其歸入“不帥”之列，教師應(yīng)把握尺度，用平和的心態(tài)，從人種差異的角度向幼兒解釋，體現(xiàn)對各國文化的尊重。】
4.過渡環(huán)節(jié)：測一測“認(rèn)為自己的爸爸比Peter的爸爸帥的小朋友請起立”。
5.小結(jié)：其實，Peter也認(rèn)為他的`爸爸是世界上最帥的爸爸�？�，他要介紹自己的爸爸了。
(二)Peter爸爸的愛好(PPT呈現(xiàn)《我爸爸》中的圖片若干)
1.Peter爸爸的愛好是什么?
幼兒：他喜歡唱歌、跳舞、踢球。
2.他跑步跑得怎么樣?從哪里能看出他會得第一名?
幼兒：他胸口有一個“1”。
3.胸口有“1”就一定是得第一名嗎?
【設(shè)計意圖：鼓勵幼兒從畫面中獲取正確的信息。通過追問，讓幼兒仔細(xì)觀察并進(jìn)行深層次思考，使幼兒對定格的圖片進(jìn)行聯(lián)想，以加深對圖片的理解。】
(三)爸爸的本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn)游戲環(huán)節(jié))
1.過渡語：Peter的爸爸除了有這些愛好外，他還有一些本領(lǐng)(PPT呈現(xiàn))。 Peter多聰明啊，把爸爸的本領(lǐng)藏在動物里(他就說爸爸像什么動物一樣會怎么樣)。
2.游戲一：翻翻樂
爸爸像魚(猩猩、貓頭鷹)一樣會怎么樣呢?
幼兒：爸爸像魚一樣會游泳、潛水；爸爸像猩猩一樣有力氣：爸爸像貓頭鷹一樣晚上上班……
【設(shè)計意圖：游戲增加了活動的趣味性，通過對動物的聯(lián)想，進(jìn)一步挖掘爸爸的本領(lǐng)。這里需要向幼兒解釋，在英國貓頭鷹常常被認(rèn)為是
最聰明的動物。鼓勵幼兒模仿表達(dá)句式，為下一步的配對游戲做準(zhǔn)備。】
3.游戲二：配對游戲
你覺得自己的爸爸像什么動物一樣會怎么樣?
(教師提供魚、猩猩、馬、獅子、豬、蜜蜂等卡片，包括省略號。讓幼兒將自己的爸爸的照片與卡片配對，鼓勵幼兒用故事中的句式來說說自己的爸爸的本領(lǐng)和選擇的理由。)
【設(shè)計意圖：由于這是一種新的游戲形式，幼兒會感到很新奇，但游戲時幼兒的表達(dá)也會不恰當(dāng)，如幼兒會說“爸爸像豬一樣懶，睡到中午才起床”。此時教師的回應(yīng)與引導(dǎo)就顯得尤為重要，需要用追問促進(jìn)幼兒思考，使幼兒對爸爸的評價更加客觀真實�！�
(四)幽默的爸爸
1.出示爸爸做鬼臉的圖片(幼兒哈哈大笑)。
2.你們的爸爸有沒有做過好笑的事情而讓你哈哈大笑?
幼兒：說笑話、撓我癢癢、做鬼臉……
3.小結(jié)：看上去你們的爸爸和Peter的爸爸差不多，會做一些有趣的事逗你們開心。
【設(shè)計意圖：此環(huán)節(jié)可以簡略一些，突出爸爸的幽默即可。】
(五)勇敢的爸爸(PPT呈現(xiàn)大灰狼的圖片)
1.假如有一天一只大灰狼走進(jìn)Peter的家，看!他的爸爸會怎么說? 幼兒：滾出去。
2. 可以，但是語氣不夠，還可以怎么說呢?
幼兒：你給我滾出去，不許進(jìn)來。
3.現(xiàn)在才像一個勇敢的爸爸。
【設(shè)計意圖：呈現(xiàn)大灰狼圖片時，應(yīng)從局部到整體，層層推進(jìn)，讓幼兒有更多猜測和遐想的空間。通過觀察―一猜測――模仿，在情境表演中鼓勵幼兒模仿爸爸的表情與動作，展示爸爸勇敢的形象�！�
三、從故事“走向”自己的爸爸
(一)完整呈現(xiàn)作品，教師配樂朗誦。
這是我的爸爸，他是世界上最帥的爸爸。他喜歡跳舞，喜歡唱歌，還喜歡踢足球。他總夢想著跑步能得第一名。爸爸像魚一樣游得快，像猩猩一樣有力氣，像貓頭鷹一樣聰明。他還會扮鬼臉逗我笑。假如有一天一只大灰狼走進(jìn)我的家，爸爸一定會對他說：“出去，不許傷害我的孩子�！边@就是我的爸爸，我愛他，永遠(yuǎn)愛他。
(二)說說讀了《我爸爸》的感受
1.今天聽了Peter的介紹，你有什么感覺?
幼兒：很感動；他的爸爸很棒；我要流淚了……
2.教師結(jié)合PPT總結(jié)：請看看自己爸爸的照片。每個人的爸爸長相不同，愛好不同……但爸爸都非常愛自己的孩子。所以，我也要向
Peter一樣，多和自己的爸爸聊聊天、做做游戲，向Peter一樣寫下自己爸爸的故事，讓大家都知道自己的爸爸有多么了不起。
【設(shè)計意圖：教師的配樂朗誦是對故事的小結(jié)，也是對情緒的梳理。
整個活動過程，教師都帶著幼兒在自己爸爸和Peter爸爸之間游走。從各種角度引發(fā)幼兒對爸爸這個角色的回憶與思考、感受與體驗，最后從作品中走出來，回歸生活，升華對自己爸爸的情感。】
我的爸爸幼兒繪畫活動教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識和技能
（1）、肚痛課文，理解課文內(nèi)容，從中受到啟發(fā)。
�。�2）、試著把倒數(shù)第二段寫成爸爸直接對“我”說的話。
�。�3）、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、過程與方法
�。�1）、遵循讀課文的教學(xué)原則，以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，教師適當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)。
�。�2）、發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的長處，引導(dǎo)自我感悟。
3、情感態(tài)度與價值觀：體會作者對爸爸的感激和敬佩之情。
教學(xué)重難點
理解課文內(nèi)容，從課文中有所啟發(fā)并能夠?qū)W以致用；充分地與文本交流，在自我感悟的基礎(chǔ)上樂于與同學(xué)進(jìn)行交流。
教學(xué)時間：一課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
學(xué)生課前充分預(yù)習(xí)課文，教師準(zhǔn)備有關(guān)海明威的資料。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課。
1、教師板書“回憶”：從《冬陽童年駱駝隊》到《唯一的聽眾》，再到《學(xué)會聆聽》，我們發(fā)現(xiàn)這些都是作者對自己童年的回憶。你們能說一說作者都回憶了些什么嗎？
2、指名發(fā)言。
3、師導(dǎo)：那么，課文《回憶爸爸》，作者有回憶了那些和爸爸有關(guān)的事情呢？今天我們來一起學(xué)習(xí)課文，板書課題。
二、自讀自悟，了解內(nèi)容。
1、教師出示自學(xué)要求，學(xué)生按要求自學(xué)課文。
�。�1）、把課文讀準(zhǔn)、讀通順流利。
�。�2）、閱讀課文鏈接，了解文中的“爸爸”是怎樣一個人。
2、指名分段朗讀課文，指名讀文中的難度較大的詞語，集體評議。
3、師導(dǎo)：現(xiàn)在我們知道課文涉及了兩個主人公。一個是18歲的“我”，林一個就是“我”的爸爸通過課文的鏈接，我們知道了這位爸爸就是著名的小說家海明威，“我”回憶了哪些和爸爸海明威有關(guān)的事情呢？請同學(xué)們再讀課文。
4、指名反饋，全班評議。
5、師導(dǎo)：本文用樸素的語言記錄了一件件往事，父親的言行都是普通的，但是對于“我”卻發(fā)生著巨大的'影響，我們可以試著按照“總————分————總”的結(jié)構(gòu)把課文分成三個部分。
6、學(xué)生動手分段后反饋，集體評議。
三、讀，集體交流。
1、師導(dǎo)：從這三部分的內(nèi)容來看，這篇文章的關(guān)鍵詞有兩個，一個是“鼓勵”，另一個就是“指導(dǎo)”。那么，爸爸是真央鼓勵和指導(dǎo)“我”的呢？請同學(xué)們再讀課文，找出有關(guān)的語句。
2、學(xué)生按要求自讀課文，找出相關(guān)的句子。
3、集體交流。
4、學(xué)生看課文，再讀讀這些句子。
5、師導(dǎo)：再讀這些句子的時候，我們不難發(fā)現(xiàn)前面的語段都直接描寫了爸爸的語言，而最后一個語段則是以第三人稱的方式轉(zhuǎn)述�，F(xiàn)在，請你們把這一段話寫成爸爸直接對“我”說的話。
6、指名反饋：你們是從哪些地方感受到爸爸對“我”的鼓勵的？
7、小組討論：“爸爸”對“我”的學(xué)習(xí)和寫作給予了怎樣的指導(dǎo)？
8、交流反饋，評價。
四、總結(jié)、升華情感。
1、師導(dǎo)：福清從滿關(guān)愛的鼓勵和細(xì)心的指導(dǎo)，使“我”終生受益，現(xiàn)在我寫文章的時候，常常想起爸爸對“我”的教誨。
2、指名反饋：這里的“教誨”指的是什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生朗讀句子：“現(xiàn)在我寫文章的時候，常常想起爸爸對我的教誨。”
4、師導(dǎo)：句子中有一個“常常”，你們再讀一讀這句話，想想“常�！边@個詞語讓你感受到了什么？
5指名反饋。（一個“常�！保瑢懗隽烁赣H多次的教誨對作者的影響，也道出了作者對父親的愛）
五、課堂小結(jié)
海明威是世界知名的文學(xué)家，這篇課文是海明威的兒子對海明威的回憶。從回憶中，我嫩不敬看到了一位慈祥的父親，更從這位父親的身上受到了啟發(fā)，學(xué)到了寫作的方法。
六、作業(yè)完成《五洲導(dǎo)學(xué)》本課練習(xí)。