部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案（精選5篇）
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本課的9個(gè)生字及生字組成的新詞，能夠聯(lián)系實(shí)際和上下文理解本課詞語(yǔ)和句子。
2、有感情地朗讀課文，透過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描述的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受讀書(shū)的重要性。
3、積累語(yǔ)言，像作者那樣留心觀察自己周?chē)氖虑�。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。
4、鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀時(shí)多問(wèn)幾個(gè)為什么，逐步掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的潛力。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，透過(guò)不同形式的朗讀，將學(xué)生帶入課文描述的如詩(shī)如畫(huà)的情境中，感受讀書(shū)的重要性。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握閱讀的方法，提高獨(dú)立閱讀的潛力。體會(huì)作者遣詞造句的妙處，受到語(yǔ)言美的熏陶。
教學(xué)思路：
這篇課文用詩(shī)一樣的語(yǔ)言，告訴我們：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。
教學(xué)過(guò)程：
一、交流談話，導(dǎo)入新課：
師問(wèn)，平日里你都喜歡讀什么書(shū)？叢書(shū)中尼有什么收獲？指名回答。
二、初讀課文，整體感知；
這是一篇詩(shī)一樣的文章，同學(xué)們必須等不及了，也想讀讀這優(yōu)美的.詩(shī)篇，請(qǐng)你們打開(kāi)書(shū)，利用手中的字典、結(jié)合課后的生字表解決生字新詞，將課文讀通讀順。
1、學(xué)生初讀課文解決生字新詞，教師巡回指導(dǎo)。
2、指名學(xué)生朗讀課文，糾正錯(cuò)誤發(fā)音，指導(dǎo)個(gè)別字的發(fā)音。
三、研讀課文，了解資料；
這篇文章表達(dá)了自己熱愛(ài)書(shū)的思想感情。因此我認(rèn)為在教學(xué)中還應(yīng)以讀為主，為的是讓學(xué)生透過(guò)閱讀，能夠較為深刻的感受文本所表達(dá)的中心思想，也為學(xué)生能夠透過(guò)自己一遍一遍有效和真情的與文本對(duì)話。
四、品讀課文，感悟內(nèi)涵：
在設(shè)計(jì)品讀課文這一環(huán)節(jié)中以各種不同的閱讀方式和有效的指導(dǎo)，讓學(xué)生能夠自主感悟，自發(fā)抒情，自然續(xù)情。
1、自由閱讀課文，解決課前預(yù)設(shè)的問(wèn)題：冰心少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的？你是否做到了“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”？
2、選取幾段讀給你的同位聽(tīng)聽(tīng)，看看你的同位能否明白作者是怎樣讀書(shū)的？從書(shū)中學(xué)到了什么？。根據(jù)學(xué)生狀況，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生用“心”來(lái)說(shuō)話。用心來(lái)朗讀。再指名朗讀。
3、從課文中找到“總而言之”“同而言之”這兩個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)它們的意思和在文章中的作用。
4、讀讀課文的最后一節(jié)，回想文中一句句真情的話語(yǔ)，你能感受到作者想表達(dá)自己怎樣的感情嗎？
談?wù)勀銓?duì)這段話的理解。
五、感情朗讀，深化主題；
全班同學(xué)有感情地朗讀課文，讀出作者“喜歡讀書(shū)”的情緒。個(gè)人，小組間互讀，評(píng)議。
六、談感受：
讓學(xué)生采用多種形式表達(dá)自己讀后的感受，你就應(yīng)怎樣讀書(shū)？
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“滸、傳”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“津、豪”等13個(gè)生字。掌握“津津有味、索然無(wú)味”等詞語(yǔ)。
2.整體感知作品，理清記敘的順序，把握課文記敘的主要內(nèi)容。
3.了解作者及其代表作，把握文章要點(diǎn)，更好地理解“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心。
教具準(zhǔn)備
課件
一、激趣導(dǎo)入：(出示課件2)
1.謎語(yǔ)：“千層寶典一翻開(kāi)，黑白縱橫一排排，歷代住事它記載，知識(shí)沒(méi)它傳不開(kāi)�！�(書(shū))
2.我們知道哪些關(guān)于讀書(shū)的名言?
生暢所欲言
師：不同的人讀書(shū)有不同的感受。冰心的感受是什么呢?就讓我們走進(jìn)課文去看一看吧。
板書(shū)：憶讀書(shū)
3.簡(jiǎn)介作者(出示課件3)
冰心(1900—1999)，原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人�，F(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家。五四運(yùn)動(dòng)爆發(fā)，她受到很大影響，從1919年9月起，以冰心為筆名寫(xiě)了許多問(wèn)題小說(shuō)，如《兩個(gè)家庭》、《斯人獨(dú)憔悴》、《秋風(fēng)秋雨愁殺 人》等，在社會(huì)上引起了較為強(qiáng)烈的反響。1920年開(kāi)始，受泰戈?duì)枴讹w鳥(niǎo)集》的影響，又寫(xiě)出了短詩(shī)集《繁星》和《春水》，為文壇矚目。1921年加入文學(xué)研究會(huì)，這時(shí)作品多圍繞著母愛(ài)、童心和自然美描述“愛(ài)的哲學(xué)”。冰心的作品體裁廣泛，在小說(shuō)、詩(shī)歌、散文等方面均有建樹(shù);但成就、影響最深的還是散文。作品有：《夢(mèng)》、《寄小讀者》、《再寄小讀者》，散文集《往事》。
二、初步閱讀，整體感知(出示課件4)
小組活動(dòng)，自主學(xué)習(xí)，合作探究
1.默讀課文，圈出不懂的詞語(yǔ)。
2.借助工具書(shū)或向別人請(qǐng)教的方式，理解生字詞的意思。
3.在默讀的時(shí)候思考，把握全文的結(jié)構(gòu)。
生小組合作解決生字詞，師巡回指導(dǎo)。
三、再讀課文，理清條理(出示課件5)
全文15個(gè)自然段，可以分為四個(gè)部分：
第一部分(1)：總說(shuō)。突出作者對(duì)讀書(shū)的感受和體會(huì)的強(qiáng)烈。
第二部分(2—11)：先分說(shuō)后總說(shuō)，以自己幼時(shí)的經(jīng)歷談“讀書(shū)好，多讀書(shū)”，說(shuō)明讀書(shū)是人生的快樂(lè)，從讀書(shū)中能得到做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理。
第三部分(12、13)：側(cè)重談“讀書(shū)好”，以作者八十多年的閱讀經(jīng)驗(yàn)說(shuō)明如何挑選、比較、選擇好書(shū)。
第四部分(14、15)：概括全文的主要內(nèi)容“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”。
四、教師小結(jié)(出示課件6)
概括課文內(nèi)容：作者通過(guò)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)的經(jīng)歷及多年來(lái)積累的寶貴經(jīng)驗(yàn)，告訴我們讀書(shū)有好處，要多讀書(shū)，讀好書(shū)。
五、布置作業(yè)(出示課件7)
掌握生字詞。
繼續(xù)閱讀課文，把握課文內(nèi)容。
在閱讀中體會(huì)讀書(shū)的好處，以及自己受到了怎樣的啟發(fā)。
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)并能正確書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用本課的9個(gè)生字。
2、有感情地朗讀，聯(lián)系上下文和自己的積累，理解文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)“總而言之、統(tǒng)而言之”在文章中的作用。
3、能夠認(rèn)識(shí)到作者少年時(shí)代是怎樣讀書(shū)的，并能夠向作者學(xué)習(xí)，檢查自身是夠做到了“讀書(shū)好、讀好書(shū)、多讀書(shū)”，認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性。
教學(xué)重點(diǎn)：
有感情的朗讀課文，練習(xí)上下文和自己的積累，理解重點(diǎn)詞句的意思，體會(huì)相關(guān)詞語(yǔ)在文章中的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的重要性，并能夠真正做到“讀好書(shū)，多讀書(shū)，讀書(shū)好”。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
1、今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，冰心寫(xiě)的《憶讀書(shū)》，板書(shū)：憶讀書(shū)
2、（出示多媒體：冰心的照片）
3、 冰心的資料交流
小結(jié)：在中國(guó)的文學(xué)，女作家寥若晨星，冰心是文學(xué)界的長(zhǎng)青樹(shù)，從19歲成名到晚年仍在創(chuàng)作，她之所以能取得這么高的文學(xué)成就是與她熱愛(ài)讀書(shū)分不開(kāi)的。
4、通過(guò)課題，你知道這篇文章寫(xiě)的是什么內(nèi)容嗎？
課文按時(shí)間的先后順序回憶了她一生的讀書(shū)體會(huì)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、檢查預(yù)習(xí)，
課前大家都進(jìn)行了預(yù)習(xí)，那我我就出題考考大家，小組搶答（出示課件）
2、默讀課文，看看冰心奶奶要告訴大家的是什么？
板書(shū)：讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)
3、交流
讀書(shū)有什么好處？（結(jié)合書(shū)上的內(nèi)容聯(lián)系自己的生活實(shí)際總結(jié)一下）
讀書(shū)可以獲得美的享受（得快樂(lè)）；讀書(shū)可以擴(kuò)大知識(shí)面（長(zhǎng)知識(shí)）；讀書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助（助寫(xiě)作），讀書(shū)有助于提高人的品德（學(xué)做人）。
4、要想讀懂文章，了解作者的寫(xiě)作意圖，我們還要走進(jìn)作者的心靈，一起感受她的思想，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真默讀課文的2—11自然段，自由選擇1—2個(gè)自然段，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)或句子來(lái)談一下自己的體會(huì)。小組交流
小結(jié)：剛才我們重點(diǎn)分析了“讀書(shū)好”的四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益。
5、齊讀第11自然段。理解“總而言之，統(tǒng)而言之”總結(jié)、概括的作用。（特殊的用法，起強(qiáng)調(diào)的作用）
6、多讀書(shū)：從時(shí)間上，種類(lèi)和數(shù)量上來(lái)寫(xiě)。7歲—到老還讀“萬(wàn)卷書(shū)”
7、讀好書(shū)：
自由讀12—13段，冰心認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)？理解：無(wú)病而呻 風(fēng)花雪月
結(jié)合本課所學(xué)和你以往的讀書(shū)經(jīng)歷，你認(rèn)為什么樣的書(shū)是好書(shū)？
三、總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，教育學(xué)生：
讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)——這是作者寫(xiě)給少年兒童指導(dǎo)讀書(shū)的話語(yǔ)，是作者一生讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，也是作者讀書(shū)思想的結(jié)晶。今天老師也送給大家三個(gè)詞：開(kāi)卷有益、博覽群書(shū)、擇善從之希望同學(xué)們能在今后的學(xué)習(xí)生活中多與書(shū)為友，不斷增長(zhǎng)自己的見(jiàn)識(shí)。都能夠成為腹有詩(shī)書(shū)氣自華的人。
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，把握文章的主要觀點(diǎn)。
2、理解讀書(shū)的好處，明確應(yīng)該多讀書(shū)，培養(yǎng)讀書(shū)的興趣。
3、培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章的主要觀點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)：了解文中提到的眾多作品。
教學(xué)方法：教讀法，“自主—合作—探究”法
教學(xué)課時(shí)：2
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課：
同學(xué)們，在我們進(jìn)入圖書(shū)館，閱覽室，書(shū)店的時(shí)候通常會(huì)看到這么一句話：書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。這是高爾基的一句至理名言。讀書(shū)給予我們知識(shí)，而知識(shí)又富予我們內(nèi)涵。讀到好的文章，就猶如聽(tīng)美妙的音樂(lè)。這就是讀書(shū)給人的愉悅享受和精神熏陶。世紀(jì)老人，冰心女士，在回憶自己的讀書(shū)經(jīng)歷時(shí)，也為我們總結(jié)了可資借鑒的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
名言：1、書(shū)是傳播知識(shí)的工具；2、書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
二、介紹作者
1、教師啟發(fā)學(xué)生：試著說(shuō)出中國(guó)文學(xué)女作家的名字。
學(xué)生積極思考，回答問(wèn)題。
2、教師結(jié)合課本的注解，通過(guò)課件簡(jiǎn)單介紹有關(guān)冰心的情況。
★冰心（1900－1999），現(xiàn)代女作家，兒童文學(xué)家。原名謝婉瑩，福建長(zhǎng)樂(lè)人�！拔逅摹边\(yùn)動(dòng)時(shí)，在革命浪潮的激蕩下，開(kāi)始創(chuàng)作反映社會(huì)、家庭、婦女等問(wèn)題的小說(shuō)。代表作有詩(shī)集《繁星》、《春水》；小說(shuō)集《南歸》、《往事》；散文集《同情》、《冰心游記》等。
★課文選自《冰心選集》。
3、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劚牡淖髌芳皩W(xué)生互相交流有關(guān)冰心的作品。
三、導(dǎo)讀課文、整體感知
1、教師范讀課文，要求學(xué)生注意感情表達(dá)、節(jié)奏、停頓、劃出不認(rèn)識(shí)和不理解的字詞。
2、學(xué)生自由朗讀課文，了解大意：
�、僭诘谝蛔匀欢沃�，冰心說(shuō)：“一談到讀書(shū)，我的話就多了”，為什么話多？說(shuō)明了什么？
②這篇寫(xiě)這篇文章，你認(rèn)為主要是告訴我們什么？你能不能用文中的.一句話告訴大家？
四、細(xì)讀課文、深入理解：
1、多讀書(shū)。
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，思考：
�、僬f(shuō)說(shuō)作者讀了哪些書(shū)？
《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《蕩寇志》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》
�、谶@些書(shū)是在什么時(shí)候讀的？由此可以看出本文是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的？
時(shí)間順序。
�、劢Y(jié)合課文分析，從哪些方面寫(xiě)了作者讀的書(shū)“多”？
時(shí)間：從七歲開(kāi)始讀，直到晚年
種類(lèi)：古今中外俱全
數(shù)量：讀萬(wàn)卷書(shū)
板書(shū)設(shè)計(jì)：
多讀書(shū)——時(shí)間、數(shù)量、種類(lèi)。
2、讀書(shū)好。
小組閱讀2—11段討論：作者讀的這些書(shū)給作者帶來(lái)了哪些好處？
討論歸納：
①書(shū)中生動(dòng)的故事情節(jié)和人物形象能激起人的各種情感，讓人獲得多種美的享受。
例如：
《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上 床”，“哭了一場(chǎng)”；
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；
《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；
《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。
�、谧x書(shū)能擴(kuò)大知識(shí)面。
例如：
讀《三國(guó)演義》可以了解三國(guó)時(shí)代的“天系大勢(shì)”。
讀《紅樓夢(mèng)》可以了解到“一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰”的歷史。
讀《茶花女遺事》等外國(guó)小說(shuō)可以“知道許多國(guó)外的人情世故”。
�、圩x書(shū)對(duì)寫(xiě)作有很大的幫助。
讀《聊齋志異》對(duì)文言作文有很大幫助
�、茏x書(shū)有助于提高人的品德修養(yǎng)。
第11段“從讀書(shū)中……得不到的”
設(shè)問(wèn)：文中有一句話總寫(xiě)了作者讀書(shū)的感受，是哪一句？
“從讀書(shū)中……大道理”
小結(jié)：本節(jié)我們重點(diǎn)分析“讀書(shū)好”具體表現(xiàn)在四個(gè)方面，這些都是作家的經(jīng)驗(yàn)之談，希望我們讀后有所收益。
板書(shū)設(shè)計(jì)：讀書(shū)好——①激起感情，獲得美的享受；②擴(kuò)大知識(shí)面；③有助于寫(xiě)作；④提高品德修養(yǎng)
3、讀好書(shū)。
抽生朗讀課文12—13段，思考：
�、傥亩沃刑岬降倪@些書(shū)，作者認(rèn)為有什么特點(diǎn)？
《西游記》：精彩；《封神榜》瑣碎；
《水滸傳》：人物如生；《蕩寇志》：索然無(wú)味。
�、诮Y(jié)合課文分析，作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才是好書(shū)？
概括：作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算好書(shū)。這樣的書(shū)，首先必須人物個(gè)性鮮明、故事情節(jié)感人。
具體地說(shuō)：古代小說(shuō)：精彩而不繁瑣，引人入勝而不索然無(wú)味；
現(xiàn)代文藝作品：必須充滿真情實(shí)感而又質(zhì)樸淺顯。
板書(shū)設(shè)計(jì)：讀好書(shū)——
五、課堂遷移：在你讀的書(shū)之中，最喜愛(ài)的是什么書(shū)？你的感受是什么？
六、板書(shū)設(shè)計(jì)：
多讀書(shū)——時(shí)間、數(shù)量、種類(lèi)。
讀書(shū)好——①激起感情，獲得美的享受；②擴(kuò)大知識(shí)面；③有助于寫(xiě)作；④提高品德修養(yǎng)
讀好書(shū)
七、作業(yè)：
1、記憶文中的注釋。
2、閱讀教材后面的名著引讀190—192頁(yè)，勾畫(huà)重要語(yǔ)句。
3、課下準(zhǔn)備一下，向同學(xué)介紹你看過(guò)的一本喜歡的書(shū)。
部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文憶讀書(shū)教案 篇5
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、了解作者有關(guān)常識(shí)。
2、用普通話正確、流利的朗讀課文，了解文章大意。
3、深入理解作者讀書(shū)的體會(huì)，培養(yǎng)“多讀書(shū)、讀好書(shū)”的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、分析、歸納“讀書(shū)好”的四個(gè)方面。
2、理解“讀書(shū)好”“多讀書(shū)”“讀好書(shū)”之間的內(nèi)在聯(lián)系。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、名言導(dǎo)入
莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養(yǎng)品�！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許許多多高尚的人談話�！眲e林斯基說(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導(dǎo)師�！弊x書(shū)可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(zhǎng)過(guò)程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運(yùn)……我國(guó)現(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書(shū)的呢？我們從冰心的《憶讀書(shū)》中去尋找答案吧！
二、關(guān)于作者冰心及其創(chuàng)作
冰心（1900年10月5日—1999年2月），原名謝婉瑩。福建長(zhǎng)樂(lè)人�，F(xiàn)代女作家、兒童文學(xué)作家。其父謝葆璋是一位參加過(guò)甲午戰(zhàn)爭(zhēng)的愛(ài)國(guó)海軍軍官，海浪艦甲軍營(yíng)中她度過(guò)了男裝騎馬射擊的少年生活，21年參加了茅盾等人發(fā)起的“文學(xué)研究會(huì)”，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，27年留學(xué)美國(guó)，一生創(chuàng)作出了許多舉世矚目聲譽(yù)不衰的小說(shuō)詩(shī)文。她19歲成名，直至老年，度過(guò)60多個(gè)創(chuàng)作春秋，“葉里深藏云外碧，枝頭都借日邊紅。曾陪桃李開(kāi)時(shí)雨，仍伴梧桐落后風(fēng)�！庇霉湃速澝倒寤ㄩ_(kāi)季節(jié)長(zhǎng)的詩(shī)句來(lái)比喻她的一生很相宜，她的創(chuàng)作生涯仿佛是一叢葳蕤的玫瑰，長(zhǎng)年開(kāi)放出清露凝香的花朵，她的散文思路開(kāi)闊意境深遠(yuǎn)，她的小說(shuō)構(gòu)思靈巧寓意深邃，她的小詩(shī)語(yǔ)言清新，格調(diào)自然。她之所以成功，是因?yàn)?歲始認(rèn)字，7歲始讀《三國(guó)志》，11歲就讀過(guò)“說(shuō)部叢書(shū)”，《西游記》，《水滸傳》，《紅樓夢(mèng)》等古典名著，并且自己嘗試著寫(xiě)作。讀書(shū)創(chuàng)作的經(jīng)歷得出的結(jié)論是“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！庇谑悄伞稇涀x書(shū)》一文。
三、錄音朗讀，解決字詞
1、請(qǐng)學(xué)生隨錄音瀏覽全文，找出生字生詞，查字典或看課下 注釋?zhuān)瑸槠湔�、釋義。
2、請(qǐng)學(xué)生到黑板寫(xiě)字、注音、釋義。
懸念笸籮 天罡地煞 無(wú)聊消遣 朦朦朧朧
無(wú)病呻 吟 不能自已
四、初讀課文，整體感知
1、指導(dǎo)誦讀。誦讀要求：能準(zhǔn)確、清晰地讀文，盡量做到生動(dòng)。
2、自由朗讀課文，思考以下問(wèn)題：
冰心介紹自己讀了哪些書(shū)、
什么時(shí)候讀的、
什么樣的書(shū)是好書(shū)、
3、引導(dǎo)思考，解決以上問(wèn)題
（1）課文緊緊圍繞“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)”這一中心內(nèi)容來(lái)選材、組材，請(qǐng)學(xué)生在文中圈畫(huà)作者幼時(shí)、少時(shí)讀過(guò)的書(shū)。
明確：在2—10段，有《三國(guó)演義》、《聊齋志異》、《水滸傳》、《精忠說(shuō)岳》、《茶花女遺事》、《紅樓夢(mèng)》等。（簡(jiǎn)單介紹這些作品，可組織討論。）
這些內(nèi)容體現(xiàn)了“多讀書(shū)”這一中心。
�。�2）作者是按什么順序來(lái)回憶幼時(shí)、少時(shí)讀書(shū)經(jīng)歷的、在文中圈畫(huà)表明順序的詞語(yǔ)。
明確：時(shí)間順序。表時(shí)間的詞語(yǔ)：“七歲時(shí)”、“同時(shí)”、“到我十一歲時(shí)”、“在我十二三歲時(shí)”。
�。�3）、作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì)是什么？可用文中哪句話概括？
明確：“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。”（這句話是理解課文的關(guān)鍵。）
（4）、文章的思路是怎樣的？
明確：由“讀書(shū)好”引到應(yīng)“多讀書(shū)”并要“讀好書(shū)”。
五、課內(nèi)小結(jié)
吾生也有涯，而知也無(wú)涯”，人生中從親身經(jīng)歷獲得的經(jīng)驗(yàn)是有限的，這就要求我們通過(guò)其他途徑，用別人的、間接的經(jīng)驗(yàn)來(lái)彌補(bǔ)缺失，豐富心靈，完善自我。
讀書(shū)，是人獲得人生經(jīng)驗(yàn)的不竭的源泉。所以，我們要多讀書(shū)。
六、課外作業(yè)
1、請(qǐng)學(xué)生按時(shí)間順序，課外小結(jié)自己的讀書(shū)書(shū)目，并能指出每本書(shū)的主要優(yōu)點(diǎn)或?qū)ψ约旱挠幸嬗绊憽?/p>
2、查找并閱讀介紹作家冰心的文字。（可附圖）
3、課外閱讀：選擇自己喜歡的冰心作品，向同學(xué)推薦，并附推薦意見(jiàn)。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入新課：
上節(jié)課我們聽(tīng)冰心老人給我們講了她讀書(shū)的感受，哪位同學(xué)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)感受是什么？（“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！保┣懊嫖覀円呀�(jīng)了解到了冰心老人是怎樣“多讀書(shū)”的，下面我們?cè)趤?lái)看看“讀書(shū)有什么好處”以及我們應(yīng)該“讀什么好書(shū)”。
二、精讀課文，深入探究
�。ㄒ唬┩罏橐唤M，交流意見(jiàn)并將文中關(guān)于“讀書(shū)好”的內(nèi)容進(jìn)行概括。
在字里行間體現(xiàn)作者“讀書(shū)好”體會(huì)的詞語(yǔ)：
例如：《三國(guó)演義》讓作者感到“津津有味”，“好聽(tīng)極了”，還“含淚上 床”，“哭了一場(chǎng)”；
《水滸傳》讓作者“大加欣賞”，“氣憤填胸”；
《紅樓夢(mèng)》讓作者“嘗到‘滿紙荒唐言，一把辛酸淚’，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味”；
現(xiàn)代優(yōu)秀的文學(xué)作品讓作者“心動(dòng)神移，不能自已”；
《茶花女遺事》則讓作者對(duì)外國(guó)小說(shuō)“有了廣泛的興趣”。
�。ǘ┲攸c(diǎn)思考：
1、請(qǐng)學(xué)生綜合本文內(nèi)容以及自己上一節(jié)課的課后小結(jié)，概括歸納“讀書(shū)好”的體會(huì)。
�、賹W(xué)習(xí)知識(shí)，增加閱歷，提高能力（尤其書(shū)面及口頭表達(dá)能力）。
�、谟鋹偵硇�，豐富情感，獲得美感。
�、坼N煉思維，開(kāi)闊視野，擴(kuò)大胸懷。
④陶冶情操，培養(yǎng)雅趣，修養(yǎng)品德。
2、作者關(guān)于“讀好書(shū)”的體會(huì)是什么、
學(xué)生活動(dòng)與要求：
請(qǐng)學(xué)生速讀12—13段，圈畫(huà)出能表明作者讀書(shū)體會(huì)的詞語(yǔ)。
明確：書(shū)看多了，就會(huì)有比較，關(guān)鍵在比較：要選那些故事情節(jié)精彩、人物形象生動(dòng)、有真情實(shí)感、語(yǔ)言質(zhì)樸淺顯的作品來(lái)讀。
�。ㄈ┨岣呱A，總結(jié)歸納
1、小結(jié)全文。
學(xué)生活動(dòng)要求：
能夠概括本文主要內(nèi)容，理清記敘的順序。
2、作者說(shuō)：“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中的快樂(lè)！”結(jié)合自己的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)感受，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解和體會(huì)。（學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。）
教師輔助策略：
除關(guān)鍵詞語(yǔ)外，教師可提示文中的細(xì)節(jié)，如家庭環(huán)境的影響、讀《紅樓夢(mèng)》不同年齡、閱歷的不同解讀等，引起學(xué)生的關(guān)注。
3、教師總結(jié)歸納：
常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書(shū)是分不開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，你才會(huì)體會(huì)到“讀書(shū)好”。希望同學(xué)們多讀書(shū)。
�。ㄋ模┻w移拓展，培養(yǎng)興趣
學(xué)生推薦自己喜歡的冰心作品。
要求：可以有感情地朗誦一首小詩(shī)；可以背誦一段美文；也可以介紹一篇文章。
策略：鼓勵(lì)學(xué)生積極地表現(xiàn)自我，體會(huì)讀書(shū)要用心，要能夠讀出真心、真人、真情，從而創(chuàng)造真我。
附：板書(shū)設(shè)計(jì)
憶讀書(shū)
冰心
能感染人、陶冶人
讀書(shū)好能擴(kuò)大知識(shí)面
有助于寫(xiě)作
讀書(shū)體會(huì)：有助于提高人的品德修養(yǎng)
多讀書(shū)：從七歲開(kāi)始讀書(shū)至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”
讀好書(shū)：會(huì)挑選、比較