大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分立方體和幾何形教案（精選4篇）

大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇1

　　教學(xué)目標:

　　[知識與技能]：

　　1、認識和辨別銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　2、知道三角形可以按角分為銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。

　　[過程能力與方法]：

　　3、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，動手操作能力和合作交流能力。

　　[態(tài)度和價值觀]：

　　4、提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)重點：

　　知道三角形按角分可分為銳角三角形、鈍角三角形、直角三角形。

　　教學(xué)難點：

　　銳角三角形的判斷方法。

　　教學(xué)準備：

　　教師方面的準備:多媒體、三角形學(xué)具、活動表、三角尺。

　　學(xué)生方面的準備:

　　1、對角以及銳角、直角、鈍角和三角形有初步認識。

　　2、三角形學(xué)具、活動表、三角尺。

　　教學(xué)過程：

　　引入

　　生活中有各種各樣的角，我們一起欣賞。

　　它們有什么共同特點？（三條邊、三個頂點、三個角）

　　它們都有三個角，今天來根據(jù)角來研究今天的新課。

　　探究新知

　�。ㄒ唬┨骄咳�角形角的特征

　�。ǔ尸F(xiàn)1號一個銳角三角形）這個三角形的角怎么樣啊？（都是銳角）你是怎么知道的？（用眼睛看）

　　那么2號三角形呢？3號呢？

　　這個角你能看出來嗎？（不能，怎么辦？）對了，用三角尺的直角去量一量。

　　你們照我這樣的方法，看看下面三角形各個角的特點。（學(xué)習(xí)單一）

　　學(xué)生活動，匯報交流

　　（二）觀察發(fā)現(xiàn)，呈現(xiàn)集合圈

　　你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　生：有的三角形有直角、有的三角形有鈍角。三角形至少有2個銳角。

　　你能根據(jù)這個角分分類嗎？小組討論

　　交流匯報（媒體呈現(xiàn)）

　　所以我們把三角形分成這樣的三類。（貼黑板）像這樣的三角形還有很多，我們來給它取個名字吧！

　　生：直角三角形。（貼）

　　師：什么叫直角三角形？（有一個角是直角的三角形叫直角三角形）

　　生：鈍角三角形？（貼）

　　師：什么叫鈍角三角形？（有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形）

　　生：銳角三角形（貼）

　　師：怎么解釋呢？

　　生：有一個角是銳角的三角形叫銳角三角形。

　　師：對嗎？我們來看這張表格。

　　師：無論什么三角形都有2個銳角，所以有1個角是銳角當(dāng)然不行啦）那要幾個角是銳角，才能叫做是銳角三角形呢？(3個)

　�。ㄈ�）小結(jié)

　　師：小朋友，我們每個人手上也有一個三角形，請你說一說這是什么三角形，為什么？

　　師：剛剛我們不僅認識了鈍角三角形，直角三角形和銳角三角形。而且我們也知道了三角形按角分成：銳角三角形、直角三角形和鈍角三角形。（板書）

　　鞏固練習(xí)

　　1、教材P57試一試分一分。

　　師：看來我們小朋友知道了三角形分類的方法，你們會分類了嗎？那就讓我們來試一試，分一分，教材P57上面試一試。

　　2、猜三角形

　　露出一個直角，猜三角形。

　　露出一個鈍角，猜三角形。

　　露出一個銳角，猜三角形。

　　師：露出一個直角，這是什么三角形呢？

　　師：露出一個鈍角，這是什么三角形呢？

　　師：現(xiàn)在呢？（小組討論）

　　小結(jié)：我們知道了有一個直角的三角形就是直角三角形，有一個角是鈍角的三角形就是鈍角三角形，三角形中有1個銳角，那么這個三角形有可能是銳角三角形，也可能是直角三角形，也可能是鈍角三角形。

　　判斷

　�。�1）小胖說：有一個直角的三角形是直角三角形。

　　小丁丁說：有一個銳角的三角形是銳角三角形。

　　一個三角形中最大的角是直角，這個三角形就是直角三角形。

　　展開討論：（用概念判斷）一個三角形中最大的角是鈍角，這個三角形就是鈍角三角形。

　　一個三角形中最大的角是銳角，這個三角形就是_銳角三角形_.

　　4、畫一畫。（學(xué)習(xí)單3）

　�。�1）在下圖中，用直尺畫一條線段，把它們分成兩個直角三角形。

　�。�2）在下圖中畫一條線段，把它分成兩個銳角三角形。

　　總結(jié)

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了三角形的分類，在學(xué)習(xí)的.過程中你有什么收獲嗎？

　　師：最后我們跟三角形朋友告別�？焖僬f說這是什么三角形。

　　三個角都是銳角的三角形是銳角三角形。

　　有一個角是鈍角的三角形叫鈍角三角形。

　　有一個角是直角的三角形叫直角三角形。

大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇2

　　目的：

　　1、使幼兒熟練掌握學(xué)過的平面幾何圖形和幾何體的特征。

　　2、初步理解平面幾何圖形與幾何體的關(guān)系。

　　3、喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。

　　4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。

　　活動準備：

　　1、圓柱體、正方體、長方體積木若干。

　　2、與這些幾何體的面相同大小的平面圖形若干。

　　3、十字形硬紙片若干，膠水等。

　　活動過程：

　　一、引導(dǎo)幼兒仔細觀察，初步感知平面幾何圖形與幾何體的不同。

　　1、出示一塊正方形積木和一張正方形的面一樣大的紙，引導(dǎo)幼兒觀察比較其不同之處。

　　師：這個是什么？（正方形）這個呢？（正方體）。他們有什么地方不同呢？

　　2、教師小結(jié)正方形與正方體不同之處。

　　師：正方形只有一個面，它的長和寬一樣長；而正方體有六個一樣大的面，正方體除了長和寬外還有高。

　　3、讓幼兒用食指沿著正方形的長和寬以及正方形的長、寬、高的三條棱運動比劃，使幼兒清楚長寬高具體指的是什么，學(xué)會以此辨別平面和立體。

　　師：請小朋友們都來摸一摸正方形和正方體，感覺一下它們的長、寬、高。

　　4、小結(jié)：正方體像正方形長高的樣子。

　　二、幼兒自由比較探索圓形和圓柱體，長方形和長方體，區(qū)別它們的不同之處。

　　1、師：請你們好好觀察圓形和圓柱體，長方形和長方體，看看它們到底有哪里不一樣。

　　2、請個別幼兒說說比較后的想法。

　　3、小結(jié)：圓柱體很像圓形長高的樣子而長方體像長的很高的樣子。

　　三、幼兒分組操作活動

　　1、一組：一張長方形和兩個一樣大的圓形紙粘成圓柱體

　　2、二組：把十字形硬紙片涂上六種不同顏色并粘成一個正方體3、三組：作業(yè)單練習(xí)。

　　4、總結(jié)：立方體上包括許多平面，很多平面可以組成立方體。

大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇3

　　一、教學(xué)內(nèi)容：

　　九年制義務(wù)教育課本數(shù)學(xué)三年級第一學(xué)期第56—58頁

　　二、教學(xué)設(shè)想

　�。ㄒ唬┙滩姆治�

　　《三角形的分類（2）》是三年級第一學(xué)期數(shù)學(xué)（試用本）第五單元《幾何小實踐》中的教學(xué)內(nèi)容。在二年級的數(shù)學(xué)教材中已呈現(xiàn)過有關(guān)三角形的概念、三角形按角分類等相關(guān)內(nèi)容。本內(nèi)容的學(xué)習(xí)是在這些知識基礎(chǔ)上對三角形的又一深入的學(xué)習(xí)和探索�！度�角形的分類（2）》的學(xué)習(xí)分為兩課時，這是第一課時三角形按邊進行分類，分類是一種數(shù)學(xué)思想,它是根據(jù)一定標準對事物進行有序的劃分和組合的過程,三角形的分類在于給學(xué)生一種數(shù)學(xué)模型,為學(xué)生今后更好地應(yīng)用三角形,進一步認識和研究三角形奠定知識基礎(chǔ)。

　�。ǘ�）學(xué)生分析

　　學(xué)生通過二年級的知識學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道三角形可以按角的大小進行分類，這些基礎(chǔ)知識將成為他們繼續(xù)深入學(xué)習(xí)本節(jié)課的重要鋪墊。今天這節(jié)課通過動手搭一搭三角形的具體操作活動，進一步認識三角形、三角形按邊進行分類,學(xué)生對整個學(xué)習(xí)過程學(xué)生是熟悉的,是有基礎(chǔ)的。但是，三角形按邊分到底分幾類,如何理解等腰三角形和等邊三角形之間的關(guān)系,對于學(xué)生來說是難點。如何幫助學(xué)生突破難點,鏈接知識點之間的“裂痕”,是這節(jié)課上我要積極思考與探索的。

　　三、教學(xué)目標

　　1.通過小組合作能按邊對三角形分類，初步了解三類三角形邊的基本特征，會判斷不等邊三角形、等腰三角形和等邊三角形。

　　2.通過自學(xué)課本知識，知道等邊三角形、等腰三角形的名稱，能判斷等腰三角形的各部分名稱。

　　3.對比等腰三角形和等邊三角形的特征，理解等邊三角形是特殊的等腰三角形，以及三角形按邊分類的集合圈。

　　4.在探究三角形過程中，產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　四、教學(xué)重難點

　　教學(xué)重點：發(fā)現(xiàn)和認識各類三角形的特征，并能辨認和區(qū)別。

　　教學(xué)難點：能根據(jù)三角形邊之間的關(guān)系將三角形進行第二種數(shù)學(xué)邏輯分類即“包含套裝型”分類，并總結(jié)出等邊三角形是特殊的等腰三角形。

　　教學(xué)準備：彩色棒、PPT課件、白板

　　五、教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�復(fù)習(xí)引入，滲透分類思想

　　1.根據(jù)出示的圖形進行分類。思考：你用的是什么分類標準。

　　2.關(guān)于長方形：知道正方形是特殊的長方形。

　　一、能解釋清楚什么是“特殊”。

　　3.回憶三角形的有關(guān)知識。

　　4.揭示課題。（三角形的分類（2）——按邊分）

　　（二）動手操作，揭示概念

　　1.游戲：搭三角形

　　2.小組合作一：三角形按邊分（時間2分鐘）

　　二、要求：

　�。�1）小組合作，將搭好的三角形按邊的特點分類。

　�。�2）組內(nèi)說一說分類標準。

　�。�3）將分類結(jié)果呈現(xiàn)在白板上。

　　3.歸納特征，引出概念

　　歸納各類三角形的特征，并命名。

　　4.小組合作二：認識等腰三角形各部分名稱（時間3分鐘）

　　三、要求：

　�。�1）自學(xué)書本P58，認識等腰三角形的各部分名稱。

　　（2）組內(nèi)一人拿出一個等腰三角形，指一指角和邊，其余學(xué)生說一說名稱。

　　5.全班匯報交流。

　　6.了解等邊三角形的知識。

　　7.探究等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系。

　　（1）同桌討論：說說等腰三角形與等邊三角形的關(guān)系。

　�。�2）動手操作：將等腰三角形換一條邊變成等邊三角形。

　�。�3）交流討論結(jié)果。

　�。�4）動畫演示，驗證結(jié)論。

　　（5）小結(jié)：等邊三角形是特殊的等腰三角形。

　　8.用集合圈表示不等邊三角形、等腰三角形、等邊三角形之間的聯(lián)系。

　　四、融會貫通，深化理解

　　1.說一說：等腰三角形的各部分名稱。

　　2.填一填：根據(jù)要求選圖形（將編號填在橫線上）。

　　3.選一選：

　�。�1）右圖這個等腰三角形的？處應(yīng)填

　　A.4cm B.5cm C.6cm

　　（2）右圖這個等邊三角形的？處應(yīng)填

　　A.3cm B.5cm C.4cm

　　五、全課總結(jié)，分享收獲

　　1、今天你有什么收獲？

　　2、生活中三角形的應(yīng)用。

　　法國盧浮宮博物館、世界著名斜拉橋、天津抗震紀念碑、房屋屋頂、三角形的房子、埃及金字塔、三角形旋轉(zhuǎn)樓梯、三角形墻面、圣誕樹形狀、學(xué)校的屋頂

　　六、布置作業(yè)

　　用一張長方形紙剪出一個等腰三角形。

大班數(shù)學(xué)活動區(qū)分立方體和幾何形教案 篇4

　　【教學(xué)內(nèi)容及學(xué)情分析】

　　幾何體的教學(xué)是大班很重要的內(nèi)容，圓柱體、長方體是一種常見的立體幾何體，幼兒在日常生活中經(jīng)常能接觸到，然而幼兒對圓柱體和長方體的認識是非常模糊的，只能把它們說成圓圓的、長長的、方方的，并且很難聯(lián)系到生活中去。因此，在幼兒已認識了多個平面幾何圖形的基礎(chǔ)上，我們嘗試了用游戲的形式進行了本次教學(xué)活動。

　　【活動目標】

　　1、認識長方體和圓柱體，簡單了解它們和長方形、圓形之間的關(guān)系。

　　2、搜集生活中的多種長方體和圓柱體的物品，并進行組合造型。

　　3、發(fā)展形象思維能力和剪、粘貼的技能。

　　4、體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

　　5、積極參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

　　【活動重點、難點】

　　1、重點認識長方體和正方體。

　　2、難點簡單了解它們和長方形、圓形的關(guān)系及它們的特征。

　　【活動準備】

　　1、搜集長方體和正方體的玩具及物品。

　　2、同等大的長方形、圓形雪花片積木。

　　2、剪刀、膠水、彩紙、調(diào)查表。

　　【活動流程】

　�、逵變涸谕嬷刑剿靼l(fā)現(xiàn)玩具的特征，并進行分類。

　　師：“小朋友老師帶來了許多好玩的玩具，我們一起來玩一玩。”

　　幼兒任意挑玩具，自由玩。師：“剛才你們發(fā)現(xiàn)了什么?他們能滾動嗎?(幼兒自由回答)師：“請小朋友把能滾動的玩具放好紅色的籃子里，把不能滾動的玩具放到綠色的籃子里。

　　㈡讓幼兒對正方體和圓柱體進行測量，在測量中驗證它們的特征。

　　1、小朋友放的真好，我們一起來看一看能滾動的物體是什么樣子的?(幼兒自由回答)我們來看一看不能滾動的玩具是什么樣子的?(幼兒回答)師：小朋友觀察的真詳細，那這個圓圓的玩具，它兩邊的圓一樣大嗎?這個長方形的玩具每個面一樣大嗎?幼：一樣大，不一樣大。(幼兒爭執(zhí)不下)

　　2、老師出示紙條，幼兒親自動手測量，不斷驗證自己的想法，最好得出結(jié)論。

　　3、教師小結(jié)：這種身體像柱子一樣，而且上下中間一樣粗，兩頭都是一樣大的圓形的物體，我們稱它為圓柱體，圓柱體放倒了只能朝一個方向滾動。這種身體像盒子一樣，有六個面，十二條邊，一種每個面都是長方形，一種四個面是長方形的，另外兩個面是正方形的物體，我們稱它為長方體。

　　㈢幼兒在疊一疊、擺一擺中加深對長方體、圓柱體特征的認識。

　　1、師：在我們生活中，像圓柱體、長方體的東西有許多，今天我們一起到超市去找一找。

　　2、請小朋友坐上我的汽車出發(fā)吧!哎呀，超市還沒開門，我們找塊空地坐下。師：老師這里有一些長方形、圓形的雪花片積木，請小朋友先來玩一玩、數(shù)一數(shù)、說一說自己是怎么玩的。(幼兒玩積木后自由回答)

　　3、教師小結(jié)：一樣大的圓形疊起來就是圓柱體，一樣大的長方形疊起來就是長方體。

　　㈣幼兒買商品，構(gòu)建對圓柱體、長方體的知識經(jīng)驗

　　1、超市里的商品真多，請每個小朋友買一種像圓柱體的商品，一種像長方體的商品。

　　2、小朋友都賣了自己的商品，請你說一說買了什么?商品有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)

　　3、教師小結(jié):這些圓柱體的商品大小不一樣，高矮不一樣，粗細不一樣。這些長方體的商品大小不一樣，它們都有六個面，一種六個面都是長方形，一種兩個面是正方形，四個面是長方形。

　　㈤幼兒分組用買的商品造型。

　　1、請幼兒相互交流：用牛奶盒、牙膏盒、易拉罐、衛(wèi)生紙筒等材料可以做成什么樣的房子?應(yīng)該怎么做?(幼兒自由用買來的商品搭房子)2、幼兒用繪畫、折紙等形式對作品進行裝飾。

　　【活動延伸】

　　請小朋友回家后，調(diào)查家中有多少長方體和圓柱體的物品，并完成調(diào)查表。

　　【教學(xué)反思】

　　通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。