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關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案

發(fā)布時間:2023-08-18

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案(精選17篇)

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇1

  作者:

  目標:

  1、通過觀察了解油菜花的主要特征。

  2、學習分工合作用線條和色彩表現(xiàn)春天油菜花金燦燦的美景。

  準備:

  1、油菜花實物若干,供幼兒實際觀察。

  2、春游時的照片,讓幼兒感知油菜花漫山遍野金黃色的美景。

  3、教師畫好油菜花枝干的畫紙若干(每桌一張),水彩筆、油畫棒

  過程:

  1、導入:

  師:上次我們春游時,在野外看到了一種金黃色的花,今天老師把它帶來了,你們來看看它叫什么名字?(油菜花)

  2、觀察油菜花的外形。

  1)觀察花的外形。

  師:請你們來看看它有幾個花瓣?花瓣是什么形狀的?

  油菜花的顏色是什么樣的?

  油菜花是怎么排列在肢干上的?像什么?

  你還見過什么花?油菜花和那些花一樣嗎?

  幼兒根據(jù)自己的生活經(jīng)驗回答。

  教師總結(jié):油菜花是金黃色的,有四個花瓣,花瓣是橢圓形的。

  2)觀察枝干及菜葉。

  師:油菜花的枝干是一根還是有很多根?它們是怎樣排列的?

  油菜花的葉子是什么形狀的?它們怎樣排列生長在枝干上的?

  幼兒觀察后回答。

  3、幼兒合作繪畫。

  師:今天我們就把油菜花畫出來,打扮我們的教室。

  1)幼兒自主商量分工。

  師:前些日子,我們畫過美麗的臺布,小朋友們回憶一下,臺布我們是怎樣畫的呀?

  幼兒回憶上次合作繪畫的場景。

  “今天我們也想畫臺布一樣畫油菜花,現(xiàn)在請每桌小朋友自己商量一下,哪幾個人負責畫油菜花的花瓣,哪幾個人負責畫油菜花的葉子!

  幼兒學習自己分工,分好后向大家作介紹,讓大家聽一聽合不合理。

  2)幼兒合作繪畫,教師巡回指導。

  要求能力強的幼兒畫好后再添畫一些別的事物。

  4、展示幼兒作品,相互欣賞。

  1)請每桌幼兒介紹一下自己的作品內(nèi)容,并說說是如何分工合作的。

  2)提問:你最喜歡哪幅作品,為什么?

  5、教師小結(jié)。

  表揚分工合理、繪畫有創(chuàng)意的繪畫小組(共坐一桌的幼兒)。

  大班美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(黑白畫)

  美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(大班黑白畫)

  目標:

  1、在學畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。

  2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

  準備:

  1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片

  2、記號筆、八開紙。

  過程:

  1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

  2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

  3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

  (1)要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。

 。2)畫出人物的動態(tài)。

 。3)主體加密,背景要疏。

  4、幼兒作畫,教師巡回輔導。

  5、展示評價作品。

 。ū净顒臃侄虝r進行)

  目標:

  1、在學畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。

  2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

  準備:

  1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片

  2、記號筆、八開紙。

  過程:

  1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

  2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

  3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

  (1)要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。

  (2)畫出人物的動態(tài)。

 。3)主體加密,背景要疏。

  4、幼兒作畫,教師巡回輔導。

  5、展示評價作品。

 。ū净顒臃侄虝r進行)

  小食品繪畫寫生課(幼兒繪畫教案)

  第四周專題作業(yè)活動課試行第4課小食品繪畫寫生課

  活動主線:教學中要引導學生具體的分析欣賞各種小食品包裝的實物,具體的理解食品包裝的形式與內(nèi)容的統(tǒng)一,形式與對象(兒童年齡特點)的統(tǒng)一,以及最具生活趣味的藝術(shù)特點。

  教學目的:通過畫各種小食品,引導學生加深理解形狀和色彩等繪畫知識,培養(yǎng)學生的觀察能力、記憶能力和繪畫表現(xiàn)能力。教學重點:小食品的特點和裝飾特點的理解與表現(xiàn)方法。

  教學難點:小食品的不同形狀特點與不同裝飾風格的表現(xiàn)。

  教學準備:1.學生自帶一樣小食品。要求沒有教師的允許下不許打開,違反者禁止參加本課的活動。

  作業(yè)要求:寫生或想象畫幾個小食品,要注意好外形特點和圖案與色彩的設(shè)計效果。

  活動過程

  一、小食品觀賞活動。解決以下問題(培養(yǎng)學生敏銳的審美感知能力)(造型的審美)關(guān)于對小食品的調(diào)查年班所研專題名稱:經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么:4種以上通過包裝我知道里面是:外形:色彩:以色為主,還有顏色。色彩搭配的作用:適合的年齡段。 1.哪些顏色再一起對比比較強烈2.包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一?是不是3.畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么:。

  二、教師小結(jié)學生在研究的過程中,發(fā)現(xiàn)的色彩運用的規(guī)律。

  三、把你觀察的小食品畫出來。適當講授構(gòu)圖技巧?梢赃M行隨意的組合(審美能力的理解。a美術(shù)知識的介紹)

  四、調(diào)查反饋。

  1.讀自己的研究報告,張貼自己的研究成果。

  2.比一比誰的小食品畫的又象又好。(d通過學生優(yōu)秀作業(yè)的對照、比較、鑒別)

  五、布置作業(yè),通過研究,我們學習了對事物的細致的觀察。回家每人選一樣物體進行調(diào)查,自己寫一份調(diào)查報告。下節(jié)課我們進行更多的交流。

  關(guān)于對小食品的調(diào)查www.年班所研專題名稱:經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么:4種以上通過包裝我知道里面是:外形:色彩:以色為主,還有顏色。色彩搭配的作用:適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一?是不是畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么:。關(guān)于對小食品的調(diào)查年班所研專題名稱:經(jīng)研究我知道調(diào)查內(nèi)容包裝上面有什么:4種以上通過包裝我知道里面是:外形:色彩:以色為主,還有顏色。色彩搭配的作用:適合的年齡段。哪些顏色再一起對比比較強烈包裝和內(nèi)容是否統(tǒng)一?是不是畫幾種你發(fā)現(xiàn)的線條。你還發(fā)現(xiàn)了什么:。關(guān)于對小食品的調(diào)查年班

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇2

  活動由來

  點、線、面是繪畫最基本的藝術(shù)語言。我國現(xiàn)代著名畫家吳冠中擅長用簡單的墨線和彩點營造出一種新的空間幻覺,將詩情畫意盡顯于圖畫中!妒瘛穲D就是其中的代表作。為了幫助孩子感受點、線的不同藝術(shù)表現(xiàn)和無窮的創(chuàng)作空間,我設(shè)計了本次活動。

  另外,我還選用了《秋聲賦》和《魚》這兩幅以秋天景色和魚為主體的繪畫作品,這兩幅圖中的點與線條頗具特色,但與《石榴》圖中截然不同,讓幼兒通過對比分析,加深感知點和線不同變化所帶來的不同藝術(shù)體驗。

  活動目標

  1.欣賞吳冠中的作品,感受作品中色彩、點、線所營造的寫意美。

  2.嘗試用點和線大膽地表現(xiàn)與創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的快樂。

  活動準備

  1.幼兒已經(jīng)有基本的用毛筆創(chuàng)作的經(jīng)驗。

  2.課件:吳冠中作品多幅,石榴實物圖。

  3.國畫工具材料:毛筆、毛巾、墨、水粉、宣紙等。

  活動過程

  1.說一說生活中的石榴。

  以石榴實物圖導入,充分調(diào)動孩子們的經(jīng)驗,先對石榴有一個直觀的認識,為下面的欣賞活動打下基礎(chǔ),埋下伏筆。

  師:孩子們,這是什么?這兩個石榴有什么不同?石榴長在哪里?

  師:是的,秋天到了石榴都成熟了,它們有黃有紅,這個還露出了鮮紅的果肉。

  師:今天,丁老師就帶來了一幅名叫《石榴》的畫,我們一起來欣賞一下。

  2.賞名畫《石榴》。

  我采用了從部分到整體的欣賞方式,緊扣美術(shù)欣賞要素,帶領(lǐng)孩子共同感知作品中色彩、點、線的寫意美;顒又校龑в變簩ι什煌狞c引發(fā)聯(lián)想,鼓勵幼兒大膽猜想與表達。同時,引導幼兒觀察比較石榴樹,以此感知線條的多變。

 、儋p石榴

  師:你找到石榴了嗎?它們都一樣嗎?

  幼A:我看到的石榴是紅的,這個是黃的。

  幼B:有的裂開了,有的沒裂開。

  幼C:這個石榴有葉子,那個沒有。

  師:這么多的石榴有的咧著嘴在笑,有的……看了之后你有什么感覺?(預(yù)設(shè):開心、豐收、高興。但幼兒說不出也沒關(guān)系。)

 、谫p樹

  師:除了石榴還看到了什么?

  幼:看到了許多樹。

  師:哪里是樹干,哪里是樹枝呢?怎么看出來的?

  幼:粗粗的線是樹干,細細的線是樹枝。

  師:樹干和樹枝除了粗細不同,還有什么不同?

  (引導幼兒觀察樹枝與樹干的線條,注意方向、長短、顏色深淺的不同。)

  幼:顏色有的深有的淡。

  師:你知道這個樹是用什么畫出來的嗎?怎么畫出深淺不同的?原來濃墨和淡墨可以畫出不同深淺的樹。

  師:在繪畫石榴樹時,畫家就用了簡單的線,只是,它們長短不同、粗細不同、彎直不同,但卻很好地表現(xiàn)出石榴樹的不同姿態(tài)。

  ③更多欣賞

  師:畫面上除了樹干、樹枝、石榴,還有什么?

  幼:還有很多顏色的點點。

  師:都有哪些顏色的點?它們可能是什么?

  幼:花朵、樹葉、小鳥……

  師:是的,畫家只是用一些簡單的點來作畫,卻令我們感受到了這么多有趣美好的事物。

 、鼙磉_對畫面的整體感受

  師:秋天石榴都成熟了,想象一下在這樣的一片有花有樹、掛滿石榴的石榴林中你會特別想干什么事呢?你可以試著說一說或者用動作做一做。

  小結(jié):畫家用一些簡單又多變的點和線,讓我們感覺到了石榴林的美,讓我們情不自禁地想要……

  3.認識畫家吳冠中。

  順勢引出作者,幫助孩子們了解作品作者。

  師:想不想認識一下畫這幅畫的畫家?(出示吳冠中照片)他叫吳冠中,是我國現(xiàn)代著名的畫家。他畫了許多國畫,其中他特別喜歡用一些大大小小色彩不同的點和一些粗粗細細、彎彎曲曲的線的作畫方式來表現(xiàn)事物的美。還告訴你們一個小秘密哦,吳冠中爺爺也是我們江蘇人呢!

  4.對比感知不同繪畫作品中的點和線。

  利用吳冠中的另外兩幅作品《秋聲賦》和《魚》,與《石榴》進行對比,讓幼兒在對比的過程中,感受點、線在不同作品中的不同運用與表現(xiàn)。

  師:吳冠中爺爺還用點和線創(chuàng)作了許多作品呢,想不想再來看一看?(出示兩幅作品)美不美?你喜歡哪一張?

 、佟肚锫曎x》

  師:這幅畫的名字叫《秋聲賦》,畫的是秋天的景色。你有沒有找到這里的點和線?它與《石榴》圖有哪些不一樣的地方?

  幼:這幅畫上的點的顏色更漂亮、更大些。

  師:這些更大、顏色更多的點可能畫的是什么呢?

  師:看了這幅畫,你能用一句話說說你有什么感覺嗎?(陽光、暖、熱鬧、欣欣向榮……)

  小結(jié):原來簡單的點,通過大膽地改變它的顏色和大小,可以讓我們感覺到心里暖暖的。

 、凇遏~》

  師:《魚》這幅圖中的線是怎樣的,它與《石榴》圖中的線有什么不同?

  小結(jié):這幅畫里的線不像《石榴》圖里那樣剛勁有力,這些細長的、柔和的線讓你們想到了這么多,看來,吳冠中爺爺真的把這兩條魚畫活了呢!看似簡單的點和線,在不同的畫里、不同的地方,可以表現(xiàn)出不同的內(nèi)容。而且,顏色不同,姿態(tài)不同,它表現(xiàn)出的感覺也完全不同。

  5.畫一畫生活中的點和線。

  欣賞后,孩子有了自己不同的想法和感受,此環(huán)節(jié)使孩子對點、線作畫的.藝術(shù)形式有實踐操作的機會。

  ①遷移生活經(jīng)驗

  師:你們想不想也用點和線來畫畫呢?那你想用點和線來表現(xiàn)什么呢?

 、谟變鹤鳟,教師巡回指導

 、壅故尽⒃u價作品

  師:誰來說說你用點和線畫了什么?

  師:你還喜歡哪幅畫中的點和線?它可能畫的是什么?

  活動反思

  整個活動從環(huán)節(jié)和過程上看還是比較流暢的,從目標的達成度來看,孩子們感受到了不同形態(tài)的點和線在不同作品中所表現(xiàn)出的事物、意境都是不同的。

  不足之處有以下2點。

  1.雖然活動前半部分孩子們對點、線作品進行了充分的欣賞、感受與表達,但要孩子們迅速地內(nèi)化,并在作品中形象地呈現(xiàn),從今天孩子們的繪畫作品來看,顯然是有一定的難度的。所以今后,我們還要通過不斷的欣賞、繪畫,以及練習用筆的方式方法等,來漸漸提高孩子們這方面的表現(xiàn)能力。

  2.在之后的對比環(huán)節(jié)中,提問可以從簡,對作品情感色彩的剖析可以省略,重點引導孩子去觀察作品中線條和點的不同表現(xiàn)手法即可。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇3

  活動目標:

  1、能用印染、添畫、折疊等方法制作彩色花。

  2、初步了解印染畫和折疊紙花的基本步驟和方法。

  3、對紙工活動有興趣,萌發(fā)大膽創(chuàng)造的愿望。

  活動準備:

  1、范例:印染花朵、折紙花朵、彩筆裝飾花朵。

  2、操作材料:正方形宣紙、鉛畫紙、各色皺紋紙、手工紙、顏料、抹布。

  活動過程:

  1、參觀《花朵展示會》。

 。1)將各種范例布置成《花朵展覽會》,帶領(lǐng)幼兒觀察欣賞。

 。2)教師:你最喜歡哪種花朵?想一想,猜一猜,這些花朵是怎樣做的?

  2、觀察教師制作彩色的紙花。

  (1)印染花:將宣紙三次對角折,折出中點,在三角形的中間,離中心點稍遠的地方剪一個弧形,在自己喜歡的顏色中蘸一下,再用邊角蘸顏色;還可以將宣紙對邊折,方法同對角折,最后輕輕打開,晾干。

  (2)皺紋紙花:將準備好的皺紋紙(6厘米寬)折成扇形,再對折,用軟鉛絲固定,拉開成花形。

  3、制作彩色的紙花。

 。1)鼓勵幼兒自由選擇一種彩色紙花的制作方法,嘗試進行紙花制作。

  (2)引導幼兒討論:剛才你在做彩色紙花的時候,有沒有困難?

  (3)教師或同伴對幼兒遇到的困難給予建議和解答。

  (4)幼兒再次制作彩色紙花,教師進行個別指導和幫助。

  4、參觀幼兒作品展,相互交流欣賞作品。

 。1)將印染好的宣紙作品和各種紙花放在桌子上、貼在瓷磚墻上或黑板上,既能晾干又便于欣賞。

 。2)教師:哪幅紙花是你制作的?你最喜歡哪一張?為什么?

 。3)教師進行簡單的小結(jié),并對幼兒進行表揚和肯定。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇4

  活動目標:

  1、學唱新歌《我們都是好朋友》。

  2、在掌握歌曲旋律的基礎(chǔ)上,根據(jù)圖片的暗示掌握歌詞并主動匹配,演唱歌曲。

  3、努力用美好的歌聲來呼喚人們愛護大自然。

  4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  5、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  活動準備:

  1、四張圖片(小兔、小鳥、小魚、熊貓;小兔、小鳥、小魚、熊貓的大自然家園被污染后的樣子)

  2、磁帶、錄音機

  活動過程:

  1、教師出示動物圖片,并提問

 、藕诎迳隙加心男﹦游铮浚ㄐ⊥、小鳥、小魚、熊貓)它們都生活在哪里?都吃什么?(幼兒自由討論,師小結(jié)幼兒討論的內(nèi)容)

  師:可是,我們生活的這個地球上啊,發(fā)生了一些變化,讓這些小動物的家園不再美麗了。讓我們一起來看看到底發(fā)生了什么變化(出示大自然被污染的圖片)

 、茍D片上的大自然怎么樣啦?為什么?(大自然被污染了,因為人們不愛護環(huán)境)

  2、幼兒理解并學習歌詞

  師:大自然收到污染了,小動物的家園不再美麗啦,它們也都很難過、很傷心,你們是不是這些小動物的好朋友。吭辉敢鈳椭麄兡?那李老師這里啊,也有一群熱心的小朋友,也很想幫助它們,讓我們一起聽聽磁帶里的小朋友是怎么幫助它們的。(放磁帶錄音)

  ⑴你們都聽到了什么?歌中小朋友是怎么唱的?怎么幫助這些小動物的?(綠草給小兔、藍天給小鳥、清泉給小魚、森林給熊貓)

  注:如幼兒沒聽清楚,師彈琴范唱,同時讓幼兒熟悉前奏。

  3、學唱歌曲

 、沤處熯呏府嬤叧鄳(yīng)的歌詞,速度放慢,整首教唱。

  ⑵幼兒學唱,教師重點糾正第三、四樂句的唱法,以及引導幼兒最后兩句能開心地演唱。

  注:這首曲子前三樂句節(jié)奏型很相似,第四樂句和最后“更美好”的跨度較大,且節(jié)奏型發(fā)生了變化,對幼兒的演唱形成了難度,可以用手勢:下滑的動作,引導幼兒唱準。

 、怯變和暾匮莩枨,教師可彈琴,也可放磁帶讓幼兒跟唱。

 、扔變菏煜じ枨,教師可提唱歌時情緒上的要求(前4句要優(yōu)美,最后兩句要自豪;可站起來唱,注意換氣)

  ⑸請唱得好、表現(xiàn)力強的幼兒上臺唱。

  4、創(chuàng)編歌詞(教師引導:除了這些小動物以外,還可以有什么小動物也需要我們幫忙的。)

 、耪埶膫小朋友前四句接唱自己創(chuàng)編的歌詞,后兩句齊唱。

 、茙煆椾撉,幼兒各自唱自己創(chuàng)編的歌詞。

  5、幼兒完整地表演唱

  6、小結(jié)

  活動延伸:

  將幼兒心中幫助小動物的方法繪畫出來。

  活動反思:

  教師要為幼兒創(chuàng)造良好的交往環(huán)境,指導幼兒學習正確的交往方法,為幼兒創(chuàng)設(shè)與他人合作、分享的機會。把交往能力的五個方面——合作、謙讓、幫助、遵守規(guī)則、分享等滲透到課堂教學、游戲活動以及日常生活的各環(huán)節(jié),促進幼兒積極與同伴合作,與同伴交往。只有在實際情境中,幼兒通過交往技能的訓練,才能真正積累交往的經(jīng)驗。為此,教師要善于在日常生活中強化幼兒的交往技能。使幼兒更清楚地知道同伴之間要團結(jié)友愛,互相幫助,同時,也對他們的已有經(jīng)驗進行梳理和整理。

  小百科:朋友是一個漢語詞語,拼音是péngyou,意思是指在任意條件下,雙方的認知在一定層面上關(guān)聯(lián)在一起,不分年齡、性別、地域、種族、社會角色和宗教信仰,符合雙方的心理認知、可以在對方需要的時候給予幫助。朋友之間可喻為雨中的傘、指路的燈。雙方心理契合更為深度時,可稱之為知己。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇5

  活動目標:

  1.欣賞各種各樣路的圖案和顏色美,大膽表達自己的體驗和感受。

  2.感知生活環(huán)境美給人帶來的心情愉悅,培養(yǎng)幼兒的審美情趣和環(huán)保意識。

  3.在欣賞的基礎(chǔ)上激發(fā)幼兒手工剪貼路,提高幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力和表達力。

  4.在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5.能呈現(xiàn)自己的作品,并能欣賞別人的作品。

  活動重難點:

  欣賞各種各樣路的圖案和顏色美。

  感受路與周圍環(huán)境和人融合在一起所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美

  活動準備:

  前期準備:周末請家長帶幼兒去認識各種各樣的路,重點引導幼兒體驗路面鋪設(shè)的圖案美和顏色美,并把幼兒覺得漂亮的路用相機拍攝下來。

  其他準備:將幼兒照的漂亮的路的照片做成展板讓幼兒欣賞交流。將各種各樣具有代表性的路制成課件,課件分2個模塊:老師找路1(色彩素雅的路)和老師找路2(色彩鮮艷的路),每個模塊又設(shè)計了兩種播放模式:自動播放模式和手動播放模式。公園背景圖4幅、各種顏色的卡紙、剪刀、漿糊

  活動過程:

  一、談?wù)、欣賞展板照片,幼兒已有的生活經(jīng)驗回顧。

  師:這些是小朋友找的漂亮的路。你可以和其他小朋友一起說說你在哪里找到,它漂亮嗎?漂亮在哪里?也可以看看其他小朋友找的路漂亮嗎?走在漂亮的路上,你的心情怎么樣?

  幼:這條是在我爸單位里找的,上面的長方形圖案很漂亮,我走在這條路上心情很好。

  幼:這條路我見過,在蘭溪公園,我喜歡在這圓圈圈里跳呀跳,很好玩。

  幼:這條是我們幼兒園里的路,我每天走在這條路上心情很好,很高興。

  幼:這條是街上的人行道,上面的圖案也很漂亮。

  老師:(總結(jié))我們生活里有各種各樣的路,有的路很漂亮,走在漂亮的路上心情都變好了。

  通過展板照片讓幼兒回顧已有的生活經(jīng)驗,激發(fā)幼兒對自己置身其中的生活環(huán)境中存在美的發(fā)現(xiàn)和感悟。幼兒急切地擠到展板前,興致勃勃地談?wù)摳髯詫ふ业母鞣N各樣的路。

  二、欣賞課件——自動《教師找路一》 (色彩素雅的路)

  師:老師也找了許多漂亮的路,現(xiàn)在我們一起來看看。

  自動播放課件《教師找路一》配上理查德的鋼琴曲,營造一種幽雅、寧靜的氛圍,讓幼兒欣賞、體驗天天走著的路竟然那么美,那么觸動人心。幼兒欣賞時不由地發(fā)出一陣陣“哇!”、“哇!”的贊嘆聲,可以看出這些漂亮的路帶給幼兒的心靈震撼。

  三、打開手動《教師找路一》

  1.幼兒自由欣賞討論:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?

  幼:我喜歡第1條路,第1條路很漂亮。

  幼:我喜歡第6條路,上面有花的圖案,很漂亮。

  幼:我喜歡第5條路,像光盤。

  教師為幼兒的審美感受提供自由交流平臺,讓幼兒的審美感受得以自由表達,此時幼兒的審美感受是零散的,細碎的。

  2.引導幼兒逐幅欣賞,分析路面圖案造型及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下:這些路你喜歡哪一條路?你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣?是什么形狀的?這圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?

  師:老師找的這些路里你喜歡哪一條路?為什么?

  幼:我喜歡第1條路,這條路在河邊,是鵝卵石鋪的,沒有欄桿,走過去很刺激

  師:你呢?

  幼:我喜歡第3條路。

  師:為什么喜歡這一條?路面上的圖案是什么形狀的?

  幼:這條路很漂亮,上面有許多長方形圖案。

  師:這些長方形圖案的排列有什么特點?這樣排列圖案你覺得怎么樣?

  幼:那些長方形圖案排列有規(guī)律、很整齊,我覺得很美。

  師:這樣的路你有沒有走過?如果你走在這樣的路上心情會是怎么樣的?

  幼:走在這樣的路上心情很好。

  幼:我喜歡第5條路,我覺得它像一張張光盤,還有音樂跑出來,我喜歡在上面跳舞。

  幼:我也喜歡第5條路,上面的圖案像一片片荷葉。

  此環(huán)節(jié)教師幫助幼兒梳理審美經(jīng)驗。本著尊重幼兒的個性化體驗,我以師幼問答的形式引領(lǐng)幼兒逐幅欣賞、解讀路面的圖案造型等審美元素,表達審美感受。

  當幼兒提到左圖《教師找路1》的8號路時,除了引導幼兒欣賞圖案、顏色等審美元素外,教師借助問題:“如果把這條路和周圍的環(huán)境合起來看,你覺得怎么樣? ” 啟發(fā)幼兒發(fā)揮想象,感知路和周圍環(huán)境搭配能夠產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。(此圖的周圍的高樓大廈一層一層的,路也像兩幢躺在地上的高樓一層一層的,這樣搭配就產(chǎn)生一種協(xié)調(diào)的美。這就像人們穿衣服喜歡配套看起來很協(xié)調(diào)很好看。)

  當幼兒提到左圖《教師找路1》的5號路時,教師借助幼兒的各種想象(如:路的圖案像光盤、荷葉、蘋果、圓圈、老師則把路邊的草坪想象成碧綠的湖面,把路看成漂浮在湖面上的一片片大大小小的荷葉等)引導幼兒感知同樣一條路,大家想象不一樣,感覺也不一樣,就產(chǎn)生一種意境的美。

  隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步和人們審美素質(zhì)的提高,我們生活的環(huán)境正逐步趨向和諧美。通過老師解讀,引導幼兒初步感知周圍環(huán)境里的協(xié)調(diào)美和意境美。

  師(總結(jié)):這些路面的圖案不一樣,圖案的排列也不一樣,人們看了感覺也不一樣。有的圖案有規(guī)律、很整齊,給人感覺有秩序的美;有的圖案沒有規(guī)律,比較自由,給人感覺一種輕松,隨意的美;有的給人感覺一種協(xié)調(diào)的美,有的給人感覺一種意境的美。

  四、欣賞課件——自動《教師找路二》(色彩鮮艷的路)

  師:小朋友再看看老師找的另外一組路,這組路你覺得怎么樣?

  將各種各樣的路分成色彩淡雅和色彩鮮艷兩組依次呈現(xiàn)給幼兒欣賞,使幼兒在欣賞時能更鮮明、清晰地感知各審美元素。這組路的色彩鮮艷,很有視覺沖擊力,很吸引幼兒的眼球,幼兒看了贊嘆不絕。

  五、打開手動《教師找路二》

  1.幼兒自由欣賞討論:這組路你覺得怎么樣?美在哪里?

  幼:第1條紅色的路很美。

  幼:第3條彩色的路也很美。

  幼:哇塞,第8條鐵路也有彩色的。

  2.引導幼兒逐幅欣賞,解讀路面的顏色搭配及給人們帶來的心理感受。教師拋出的問題如下:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?顏色這樣搭配你覺得怎么樣?要是你走在這樣的路上心情怎么樣?你想干什么?為什么?

  師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?

  幼:我喜歡第1條路,它是紅色的。

  師:紅色的路給人什么感覺?你有沒有見過這種顏色的路。

  幼:紅色的路給人感覺很美,很像結(jié)婚的時候走的路。

  幼:也很像去領(lǐng)獎臺的路。

  幼:實驗小學操場的跑道也是紅色的

  師:要是走在這樣的路上,人們心情怎么樣?

  幼:走在紅色的路上心情會很高興。

  幼:走在這樣的路上,人們心情很激動。

  師:走在這樣的路上,你想干什么?你為什么想那樣做?

  幼:走在這樣的路上,我想跑步,因為我很激動。

  幼:走在這樣的路上,我想大聲呼喊,因為我很高興。

  師:你喜歡哪一條路?這條路主要用什么顏色搭配?……

  幼:我喜歡3號路,它用紅色、白色、橙色、棕色搭配很好看,很像通往迷宮的路,我很想走進去看看。

  師(小結(jié)):這些路的顏色很漂亮,一條路除了圖案美,顏色也會把路裝扮得更美。隨著現(xiàn)代科學技術(shù)的進步和人們審美素質(zhì)的提高,我們生活里的各種各樣的路越來越美。那你們知道這些路是誰設(shè)計的?

  此環(huán)節(jié)重點引導幼兒欣賞各種各樣路的顏色美及給人們帶來的心理感受.從幼兒的回答可以看出幼兒對色彩較敏感,想象豐富。

  六、幼兒設(shè)計路(手工粘貼路),遷移欣賞經(jīng)驗。

  1.激發(fā)創(chuàng)作欲望

  師:聽說地方正在興建公園,公園里的路還沒設(shè)計好。今天請你們當設(shè)計家,幫忙設(shè)計一條漂亮的路,好嗎?這兒是四張景點圖,你可以任意選擇一個景點設(shè)計路,老師已經(jīng)為你們準備了各種顏色的路,需要什么顏色的路自己選。老師還為你們準備了各種各樣的圖形,小朋友可以發(fā)揮想象力,用這些圖形大膽設(shè)計圖案,看誰設(shè)計的路最美。如果你想設(shè)計很特別的圖案,桌上有剪刀和紙,你就大膽設(shè)計吧。

  借助背景圖激發(fā)幼兒手工設(shè)計路,運用欣賞經(jīng)驗,培養(yǎng)幼兒的審美想象力,創(chuàng)造力,表現(xiàn)力。同時啟發(fā)幼兒設(shè)計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達到和諧之美。

  2.幼兒創(chuàng)作,教師針對幼兒的創(chuàng)作情況進行指導。

  3.作品展示

  師:請小朋友將設(shè)計好的路嵌入背景圖,看看你設(shè)計的路漂亮嗎?可以向同伴介紹你是怎么設(shè)計的?也可以看看別的小朋友是怎么設(shè)計的?他的想法和你一樣不一樣?

  展示幼兒作品,讓幼兒相互欣賞、交流,一起體驗創(chuàng)作的樂趣。幼兒的作品采用嵌入背景圖式展示,旨在讓幼兒感受設(shè)計對象與周圍環(huán)境融合。

  活動反思:

  一、選材生活化。

  《幼兒園指導綱要》強調(diào)“幼兒的學習要來源于幼兒的生活,以生活為基礎(chǔ),建立在生活之上! 本次活動教師能捉住幼兒天天感知到的生活環(huán)境中各種各樣路的美來引導幼兒進行欣賞、體驗,實現(xiàn)審美素質(zhì)的提高。

  二、注重幼兒的審美體驗。

  在活動前請家長帶領(lǐng)幼兒去尋找路,進行初次的審美體驗,讓幼兒與路對話,與家長對話,在對話中積累審美經(jīng)驗。在活動中教師借助展板照片和多媒體課件的分模塊欣賞,引導幼兒再次體驗,通過幼兒再次地與路對話,與老師對話來梳理、提升審美經(jīng)驗。

  三、注重幼兒的個性化的情感表達,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。

  《幼兒教育指導綱要》強調(diào):“藝術(shù)活動應(yīng)支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,克服過分強調(diào)技能技巧和標準化要求的偏向!蔽以诖舜涡蕾p活動中借助提問來支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達,培養(yǎng)幼兒的審美情趣。如:在幼兒解讀漂亮的路的圖案美和顏色美中我會問:你喜歡哪一條路? 你為什么喜歡這一條?它上面的圖案怎么樣? 你有沒有見過或走過這樣的路?如果你走在這樣的路上,你的心情怎么樣?你想干什么?整個活動過程幼兒情感愉悅,興趣濃厚,積極性高。

  四、嘗試將環(huán)境美學理念引入幼兒園審美教育。

  引導幼兒體驗將路與周圍環(huán)境和人融合在一起欣賞所產(chǎn)生的協(xié)調(diào)美和意境美。也引導幼兒在設(shè)計路時能與周圍環(huán)境合起來考慮以達到和諧之美。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇6

  活動目標

  1、讓孩子們了解各種自然現(xiàn)象并知道產(chǎn)生彩虹的原因。

  2、讓孩子們一邊和面一邊制作出五彩的彩虹。

  活動準備 和好的面,顏料,木工膠

  活動過程

  [導入]

  1、用猜謎語的方式向孩子們介紹彩虹。

  - 下雨后可以看見我。

  - 我有七種顏色,我是什么呢?

  [展開]

  1、談?wù)劜屎纭?/p>

  - 你見過彩虹嗎?

  - 什么時候看見的彩虹?

  - 看過彩虹之后你有什么感想?

  2、說說彩虹的樣子。

  - 彩虹長什么樣子?

  (雨停后,空中大量的水珠在太陽光的照射下折射出許多顏色,構(gòu)成一個半圓形。)

  - 彩虹都有什么顏色?

  (紅色,橘黃色,黃色,綠色,藍色,青色,紫色)

  - 彩虹是怎樣產(chǎn)生的呢?

  (下雨的話空氣中會有許多水珠,而光有各種顏色,當空氣中的水珠被光照射的話就會形成彩虹。)

  3、制作彩虹并研究制作材料。

  - 如果想要制作出彩虹需要哪些材料呢?

  - 用和好的面怎樣制作出彩虹呢?

  4、用和好的面來裝飾出彩虹。

 、 把面粉用顏料染成7種顏色后,開始和面。

  ② 把面揉成長長地一條,制作出彩虹的形狀。

 、 按照天空中彩虹的顏色順序用面粘貼出來。

  [結(jié)尾]

  1、讓孩子們把做好的彩虹介紹給朋友們。

  2、總結(jié)活動。

  大班美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(黑白畫)

  美術(shù)活動:正面人和側(cè)面人(大班黑白畫)

  目標:

  1、在學畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。

  2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

  準備:

  1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片

  2、記號筆、八開紙。

  過程:

  1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

  2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

  3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

 。1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。

 。2)畫出人物的動態(tài)。

  (3)主體加密,背景要疏。

  4、幼兒作畫,教師巡回輔導。

  5、展示評價作品。

 。ū净顒臃侄虝r進行)

  目標:

  1、在學畫正面人和側(cè)面人的基礎(chǔ)上,表現(xiàn)出人物的動態(tài)。

  2、進一步學習運用黑白、疏密的方法。

  準備:

  1、人物剪紙的各種動態(tài)圖片

  2、記號筆、八開紙。

  過程:

  1、請幼兒觀察臺上幼兒的正面與側(cè)面的區(qū)別。

  2、臺上幼兒做出各種動作:如:走,跑,跳,彎腰等,并請其他幼兒根據(jù)臺上幼兒的動作擺弄人物剪紙的圖片。

  3、出示幼兒優(yōu)秀作品,師引導幼兒觀察畫面,分析講解繪畫方法提出要求。

 。1) 要畫出正面或側(cè)面的人物臉部特點。

 。2)畫出人物的動態(tài)。

 。3)主體加密,背景要疏。

  4、幼兒作畫,教師巡回輔導。

  5、展示評價作品。

  (本活動分二教時進行)

  大班刮畫:家鄉(xiāng)的夜景

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇7

  活動目標:

  1、仔細觀察班級同伴的面部特征,并加以描繪。

  2、合理安排畫面,學習用遮擋的方法畫出群體人物。

  3、爭取畫出班級每個人,培養(yǎng)耐心細致的品質(zhì)。

  活動準備:

  1、教具準備:幼兒用書《畢業(yè)照》。

  2、學具準備:蠟筆、黑色水彩筆、畫紙。

  3、已有經(jīng)驗:幼兒已經(jīng)照過畢業(yè)照。

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗捇顒,引發(fā)繪畫的熱情。

  1、引導幼兒感受對教師、同伴的眷戀之情,引發(fā)幼兒繪畫的興趣。

  教師:小朋友的幼兒園生活即將結(jié)束了,要離開幼兒園了,我們都照了畢業(yè)照,留下了永久的紀念,現(xiàn)在我們再用畫筆來畫一幅畢業(yè)照吧。

  2、幼兒交流。

 。ǘ┯懻撊绾伪憩F(xiàn)每一個人物的基本形象特征。

  1、師幼共同討論。

  教師出示幼兒用書,引導幼兒欣賞。

  教師:如何才能把一個人最有特征的形象表現(xiàn)出來,讓我們一看就知道你畫的是誰?

  2、討論從哪幾個方面入手。

 。ㄈ┯變河脮,幼兒繪畫,教師巡回指導。

  1、引導幼兒欣賞幼兒用書。

  教師鼓勵幼兒大膽繪畫,幼兒較細的筆進行細節(jié)描繪?

  2、幼兒討論后認真繪畫。

  (四)展示幼兒作品,集體。

  活動延伸:區(qū)角活動:在美工區(qū),可以張貼每個幼兒的。照片。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇8

  目標:

  培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力,進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。

  準備:

  不同臉型人物的范畫兩張。

  過程:

  一、導入。

  1. 組織游戲《猜猜我是誰》,請幼兒閉上眼睛用手觸摸被猜幼兒的臉,然后說出被猜幼兒的姓名,并引導幼兒說說你是怎么發(fā)現(xiàn)的。(如,他的臉比較長、他的眼睛很大、她的嘴巴很小等。)2. 請幼兒說說你喜歡的人是誰,他長的什么樣?引導幼兒說出人物的典型特征。

  3. 幼兒仔細觀察自己喜歡的人的臉,再與畫冊中的人物相比較,看與哪一張臉相同。

  4. 請幼兒為自己喜歡的人畫一張像,引導幼兒把人物的典型特征表現(xiàn)出來。

  二、作畫。

  1. 幼兒開始作畫,教師為作畫有困難的幼兒做指導。

  2. 出示范畫,請幼兒欣賞并說出范畫中人物的典型特征。引導幼兒抓住典型特3. 征大膽表現(xiàn)。

  三、欣賞。

  1. 師生共同欣賞作品。

  2. 猜猜你畫的是誰。

  第二篇:綜合制作:臉譜目標:鼓勵幼兒大膽創(chuàng)造,巧用廢舊材料制作臉譜和面具,感受動手的樂趣。

  準備:剪刀、膠水、各種廢舊物品、各類干果殼、毛線、棉花、各種豆類、石頭等。

  過程:

  一、導入。

  1. 欣賞畫冊中的臉譜制作,說說你發(fā)現(xiàn)了什么。引導幼兒說出用不同廢舊材料制作臉譜,他是怎么做的。

  2. 請你為自己設(shè)計一個臉譜,用來參加我們的臉譜舞會,鼓勵幼兒大膽想象創(chuàng)造,做出與眾不同的臉譜。

  二、制作。

  1. 幼兒選擇各種材料組合制作臉譜,教師為幼兒提供材料上的幫助。對個別有困難的幼兒,教師給予一定的指導與幫助。

  2. 引導幼兒抓住臉譜的特點,夸張五官的特征,用各種材料給以裝飾。

  三、欣賞。

  1. 師生共同欣賞。

  2. 幼兒戴上自己制作的臉譜參加臉譜舞會。

  第三篇:想象畫:快樂的小丑目標:鼓勵幼兒圍繞主題展開想象,并用繪畫的語言創(chuàng)新美術(shù)形象。

  準備:組織幼兒觀看馬戲錄象或麥當勞廣告片,注意觀察小丑的形象。范畫兩張。

  過程:

  一、導入

  1. 看完錄象后討論,小丑長的什么樣?幼兒圍繞主題展開想象,教師引導幼兒用繪畫的語言描述。你看到的小丑什么樣?(如,嘴巴像大香蕉、鼻子上有紅色的圓球、眼睛是五角星的等)2. 如果有一個馬戲團想請你為他們設(shè)計一個小丑,你會怎樣畫小丑?師生共同研究畫法,引導幼兒說出要夸張小丑的五官,并加以變化,小丑臉上的色彩要五顏六色。

  3. 現(xiàn)在請你快快畫出一個快樂的小丑,好去參加今晚的馬戲表演。

  二、作畫

  1.幼兒展開想象開始繪畫,教師對個別需要幫助的幼兒給予指導。

  2.教師出示范畫,幼兒欣賞,教師引導幼兒用色彩和線條裝飾畫。

  三、講述幼兒講述畫中的故事,教師幫助記錄。

  四、欣賞師生共同欣賞作品。請幼兒講述或表演自己的畫。

  第四篇:主題意愿畫:踢毽子目標:有目的的引導幼兒觀察人的各種動作,了解畫動態(tài)人的方法,為幼兒自由繪畫奠定基礎(chǔ)。

  準備:活動“踢毽子”、范畫兩張。

  過程:

  一、導入

  1. 教師拿毽子作示范:“你們會踢毽子嗎?你見過別人踢毽子嗎?別人是怎么踢的?你能給大家示范一下(踢毽子的)動作嗎?”

  2. 幼兒細心觀察踢毽子人的胳膊和腿的動作,知道人的動作變化的`關(guān)鍵在于各關(guān)節(jié)的兩邊方向發(fā)生了變化。

  3. 對照畫冊中的欣賞作品,模仿人物踢毽子的動作,看誰學的像,感受一下,關(guān)節(jié)的彎曲方向與所做動作之間的聯(lián)系和變化。

  4. 請幼兒自發(fā)創(chuàng)造動作,為全班幼兒作示范5. 欣賞作品《踢毽子》三幅,注意人物神態(tài)的變化(如頭)有何不同。

  二、作畫幼兒開始繪畫,教師為個別有困難的幼兒進行指導。

  出示范畫,引導幼兒從不同角度畫出不同的形態(tài)。

  三、欣賞師生共同欣賞第五篇:剪紙游戲:手拉手目標:通過剪紙游戲,引導幼兒進行探索、研究性的學習。

  準備:剪紙的步驟圖,剪好的范畫若干張。

  過程:

  一、 導入

  1. 音樂游戲,請幼兒聽音樂做操、拉圓圈跳舞作動作。幼兒在游戲中仔細觀察游戲中幼兒的動作。

  2. 教師選取游戲中幼兒的動作并制成剪紙圖案,激發(fā)幼兒制作興趣。

  3. 啟發(fā)幼兒說出生活中的各種姿態(tài),讓幼兒自由結(jié)伴演示動作姿態(tài)。教師示范講解連接部分。

  4. 幼兒自己設(shè)計人物姿勢,教師根據(jù)幼兒的水平提供大小不同的紙。

  二、 制作幼兒剪出人物相連的圖案,教師出示剪紙步驟圖及剪好的范畫,引導幼兒剪出動、植物的相連圖案。

  三、 欣賞師生共同欣賞剪紙作品,辦《手拉手》畫展。

  第六篇:主題意愿畫:人群目標:豐富幼兒美術(shù)表現(xiàn)經(jīng)驗,鼓勵幼兒用遮攔的畫法創(chuàng)造性地表現(xiàn)生活印象。

  準備;《誰是木頭人》游戲,幼兒觀察人群;范畫兩張過程:

  一、 導入師:今天我們來做一個游戲,小朋友都來參加,看看誰最棒。

 。ㄓ螒蛑杏變红o止時)師:誰能給游戲中的小朋友拍張照片?并對大家說說,你都拍到了什么?

  幼1:我看到和在一起。

  幼2:我看到站在后面。

  師:你能具體說說他們都在做什么嗎?

  幼1:頭低著,兩只胳臂是彎著的,他的一條腿往前伸,還有一條腿被擋住了,看不見。

  幼2:我只看到手往上伸著,他的頭昂著,其他部位被擋住了,我看不到。

  師:觀察的真仔細,小朋友們想一想,我們剛才照出的照片,小朋友們被擋住的地方能夠看見嗎?今天,我們要給這么多小朋友一起畫個像話的名字叫做人群,什么叫做人群?

  幼:好多的人在一起叫人群。

  師:你在哪里見過人群?

  幼1:在馬路上。

  幼2:在操場上。

  幼3:在超市里……師:你們能把你們見到的人群畫下來嗎?咱們比比,誰畫的人群最好看。

  二、 作畫教師出示范畫,幼兒欣賞,注意畫出人物的不同角度,畫出被遮擋的人群。教師對有困難的幼兒給予一定的指導。

  三、 欣賞師生共同欣賞作品。

  第七篇:寫生畫:我的老師目標:培養(yǎng)幼兒細微的觀察能力,進一步引導幼兒能抓住人物的典型特征,大膽表現(xiàn)。

  準備:老師的寫生范畫一張。

  過程:

  一、 導入

  師:小朋友們發(fā)現(xiàn)今天班里的劉老師和平常有什么不一樣嗎?

  幼1:頭上扎了一個小辮,后面頭發(fā)是披著的。

  幼2:今天的衣服特別好看。

  幼3:今天老師的眼睛變大了。

  師:小朋友們喜歡劉老師嗎?用什么辦法能把劉老師今天漂亮的樣子留下來呢?

  幼1:畫下來。

  幼2:用照相機照下來。

  幼3:用彩色筆把劉老師畫下來。

  師:下面我們就來給劉老師畫一張寫生畫,畫的名字叫做《我的老師》。看誰觀察的最仔細,畫出的畫最像。請劉老師為小朋友們擺個姿勢。(坐在椅子上)二、 寫生繪畫幼兒從不同角度進行寫生,教師引導幼兒抓住人物的典型特征進行繪畫。

  教師出示范畫,幼兒欣賞并與自己的作品進行對照、比較。

  三、欣賞師生共同欣賞寫生畫《我的老師》

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇9

  活動目標

  1、感知樹木的遠近關(guān)系,用近大遠小及遮擋的畫法表現(xiàn)。

  2、大膽運用多種方式表現(xiàn)樹的各種不同造型。

  活動準備

  掛圖18號,幼兒用書;美工書。

  活動過程

  1、回憶、欣賞與觀察。

  ①我們看到過各種樹,那你最喜歡的樹是怎樣的?

 、谛蕾p掛圖,觀察各種樹的樹干、樹冠、樹葉的造型。

  2、直接示范與講解。

 、偈痉懂嫺鞣N圖形和線條組成的樹葉。

 、谑痉懂嫎涓,引導幼兒觀察樹干的顏色和形狀,鼓勵幼兒畫出各種各樣的樹干。

 、凼痉墩趽醯漠嫹ā

  3、創(chuàng)作與指導。

 、偬岢鲎鳟嫷囊螅航裉煳覀儊懋嬓淞,要畫上各種不同的樹。有大有小、有高有矮、有前有后,才是一片小樹林。

 、谟變涸凇缎∨笥延脮拦ぁ返18頁“小樹林”上作畫。

 、劢處熯M行指導。對能力弱的幼兒一對一進行示范,尤其是遮擋如何表現(xiàn);對能力強的幼兒鼓勵變化各種線條和樹干。

  4、欣賞與評價。

  評價幼兒作品,重點評價色彩、造型、遠近關(guān)系、遮擋的畫法、涂色方法、添畫小動物及花草。

  教學反思

  這次的繪畫活動是讓他們畫小樹林,活動之前,我先給他們講解了各種樹的畫法,要求有樹干、樹冠和樹葉,希望他們畫出各種各樣的樹,并且給他們講解了近大遠小的繪畫方法,之后就讓他們自由想象作畫。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇10

  活動名稱:

  刮畫《家鄉(xiāng)的夜景》

  活動目標:

  1、學習刮畫的技巧,了解刮畫的特征,初步掌握刮畫的方法;

  2、感知色彩明暗的對比,激發(fā)幼兒對色彩的感受力,體驗色彩與生活環(huán)境的關(guān)系;

  3、發(fā)展幼兒觀察力,想象力和口語表達能力。

  活動準備:

  1、幼兒已初步認識深色和淺色;

  2、多媒體幻燈片夜景圖;

  3、幼兒作畫工具(畫紙、油畫棒、無尖鉛筆);

  4、半成品幾張(一張鋪好淺色底色的關(guān)成品、一張在淺色底色上涂好的深色的半成品);

  5、歌曲《螢火蟲》磁帶。

  活動過程:

  1、欣賞歌曲,引出課題。

  幼兒欣賞歌曲《螢火蟲》,小朋友你們知道歌曲里唱的是誰嗎?螢火蟲什么時候進來?(是晚上)。當夜幕降臨,到處是一片漆黑的時候,小動物迷路的時候,螢火蟲打著它的小燈籠把小動物們安全地送回了家。

  2、欣賞圖片,放映幻燈片,“家鄉(xiāng)的夜景”。

  天黑了小動物們有螢火蟲,城市的夜晚沒有螢火蟲為、該怎么辦呢?燈光把城市的夜晚裝扮得十分美麗,我們來看看這是哪里吧?

 。1)小朋友你們看這里是哪里呀?(是晚上的天安門)天安六上有什么?(有彩燈和焰火)

  (2)再依次欣賞幾張代表性城市的夜景如:人民大會堂、北京西客站、立交橋、東方明珠等地方的夜景。

 。3)觀察我們家鄉(xiāng)的夜景,看看這里是哪里?(是白天的廣場)大家看看晚上的廣場是什么樣子?

 。4)觀察圖片,看看這是哪里?(是馬路)觀察晚上的街道同白天的有什么不同,讓幼兒說說晚上與白天有什么不同?

 。5)觀察圖片看看圖片上是什么?(是樓房)到了晚上房子里是什么樣子?(家家戶戶亮起了燈,天上有星星和月亮,還有路燈)

  3、欣賞范例,示范講解

  我這有只神奇的魔筆,它能刮破黑夜,把夜晚變成一幅美麗的畫,(教師邊講解邊出示畫紙現(xiàn)場做畫),我用魔筆刮破黑夜,一顆小星星鉆了出來,又鉆出一顆小星星然后是月亮……

  小朋友,想知道是一支什么樣的魔筆嗎?(出示無尖鉛筆)。≡瓉砭褪且恢o尖的鉛筆呀!一支沒有尖的小鉛筆怎么能畫出這么漂亮的圖畫呢?原來我的畫紙也有點特別,畫紙上用油畫棒涂過了,這種畫叫“刮畫”。

  4、認識刮畫,熟悉作畫步驟

  今天我們就來學習這種新的畫法“刮畫”,刮畫與其他畫的區(qū)別在于畫畫上之前,要先把畫紙?zhí)幚硪幌隆?/p>

  (1)首先在畫紙上均勻的涂上一層淺色;

 。2)在淺色上涂兩遍深色:第一遍橫著涂,第二遍豎著涂。如果你有一尺會飛的魔筆,你想乘著去哪里呢?

  在這個五彩斑斕的大千世界中,有許多神奇美妙的地方,我們“家鄉(xiāng)的夜景”這么美,下面就請小朋友拿我送你們的魔筆,畫畫咱們“家鄉(xiāng)的夜景”,乘著魔筆出了吧!

  5、幼兒作畫,教師指導

 。1)先涂一遍淺色,涂滿了再涂深色,在涂深色的時候,注意要涂得均勻,涂得滿,動作要快;

  (2)想好了主題再刮畫,錯了的話用同樣的顏色的油畫棒蓋上重畫。

  6、幼兒講述自己的作品

  7、活動結(jié)束

  讓幼兒拍手唱歌《小蠟筆》。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇11

  設(shè)計意圖:

  繪畫活動是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造力的一條重要而有效的途徑,繪畫活動的模式直接影響著幼兒能力的發(fā)展。然而,在實際教學活動中,很多教師還是沿用傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式,即教師出示范例講解范例幼兒模仿教師講評,對幼兒來說,枯燥的形式缺少審美的感知,幼兒的作品往往千篇一律,依樣畫葫蘆,限制了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展。因此,本節(jié)課我為幼兒提供技能知識的拐杖,自由表現(xiàn)的空間,讓幼兒能夠充分的創(chuàng)想與實踐。

  活動目標:

  1、學畫公雞,突出公雞的主要特征。

  2、鼓勵引導幼兒表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

  3、在活動中體驗成功的快樂。

  4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾,體驗成功的樂趣。

  5、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

  活動重點難點:

  1、重點:突出公雞的主要特征。

  2、難點:表現(xiàn)不同形態(tài)的公雞。

  活動準備:

  幻燈片,白紙、記號筆,花朵類、蔬菜類、水果類、樹葉類、生活用品類圖片。

  活動過程:

  一、提煉公雞的主要特征

  1、導入:師小朋友們好,今天老師來考驗一下你們的觀察和想象能力。請告訴我你看到的像什么。

  (這里強調(diào)觀察和想象,并明確幼兒回答的方向,為以后環(huán)節(jié)幼兒大膽的創(chuàng)想做鋪墊)

  幼兒回答,老師充分肯定,激發(fā)幼兒大膽表達想象

  2、剛才小朋友們分享了許多,你們的想象非常的豐富,那看到這些圖形,你們最先想到什么動物?(這里我進行了兩種情況預(yù)設(shè),因為在實際的課堂上,幼兒的回答并不一定朝著你想要的答案而去,所以老師在備課時要充分的考慮到孩子可能會出現(xiàn)什么樣的回答)

 、(幼兒回答公雞)是嗎,和公雞有關(guān)系。那這是公雞的什么?為什么這么認為?(強調(diào)圓圓,尖尖,高高,長長,分析雞爪這是公雞的腿和雞爪,我們只看雞爪部分,數(shù)一數(shù)一條腿上有幾個腳趾?

 、(幼兒回答其他動物)

  你想到了,那它的腿是這樣的嗎?它的嘴是什么樣子的?問:那你現(xiàn)在認為是和公雞有聯(lián)系,還是和有聯(lián)系?

  根據(jù)你們的回答,我來給大公雞編一個小兒歌(圓圓的眼睛尖尖的嘴,高高的雞冠長長的尾,三前一后變雞爪,大公雞呀多么美)

  3、接下來我們玩?zhèn)小游戲,考驗?zāi)銈兊挠洃浟Γ词裁床灰娏恕?/p>

  (加深幼兒對公雞主要特征的記憶)

  二、引導幼兒想象表達出不同形態(tài)的公雞身體

  現(xiàn)在有了公雞的.. ...還缺公雞的什么部位?

  身體

  恩,把公雞的這些部位和身體組合起來,就會變成一只完整的公雞了。我們來試一試(教師示范圓形身體的公雞)

  我畫了一只圓形身體的公雞,你們認為公雞擁有什么樣的身體會更漂亮、更獨特?(盡可能抓住時機運用歸類引導法)

  正方形/長方形/三角形/梯形

  是這樣的嗎?(出示幼兒回答的內(nèi)容,激發(fā)幼兒回答欲望。并進行簡短情節(jié)描述,為下一環(huán)節(jié)做鋪墊。)奧,原來不同的形狀也可以成為公雞的身體,你們還想到什么形狀?

  蘋果/蘿卜/樹葉/月亮/

  奧,原來水果/蔬菜/植物/天空中的事物也可以成為公雞的身體,你們還想到什么?(出示一下準備好的相關(guān)類別圖片)

  (啟而不發(fā)時)

  1、想一想在我們的生活中,比如吃的用的,你認為還可以用什么來作為公雞的身體?

  2、我也想到了一種,看我用什么當成了公雞的身體(點擊預(yù)設(shè)好的水果或蔬菜類公雞)接下來的引導同?

  (幼兒的表達沒有問題,重點在于教師的引導,要善于抓住有利的契機并有效利用)

  三、出示范畫,引導激勵幼兒自由表達畫的主體內(nèi)容

  你們的想象力真是太豐富了。哎,大公雞走了,它去干什么了呢,我們快來看看,他們在干什么?(肯定幼兒的表達)

  大公雞的故事太有趣了,你們想不想也畫漂亮的大公雞?那你的漂亮的大公雞在干什么呢?它會在什么地方,是和誰在一起呢?他們在干什么?

  四、幼兒作畫,教師巡回指導(出示不同類別的圖片請幼兒借鑒)

  請畫完的幼兒進行互相欣賞講解或向客人講解。

  (我認為作品的賞析評價環(huán)節(jié)完全可以放到第二次活動進行,因為沒有完成繪畫的幼兒是不愿意聽別的小朋友的介紹的,老師也不應(yīng)該影響幼兒的作畫)

  活動反思:

  美術(shù)教學要有一套行之有效的教學方法,善于營造氣氛,激發(fā)幼兒的學習興趣,促進幼兒對美術(shù)學習的喜愛!洞蠊u》這個活動主要是為了培養(yǎng)幼兒的構(gòu)圖和色彩美感意識。

  活動中我用一張百花盛開的圖片讓幼兒說出花朵的顏色,讓幼兒欣賞色彩。大公雞的這個外形該讓幼兒去畫呢?我找了一個公雞標本的圖片,讓幼兒回答現(xiàn)實中的大公雞是由哪幾部分組成?從顏色和外形上都來說一說,最后帶著幼兒欣賞了一些范畫,讓他們從實物的具象到繪畫的具象轉(zhuǎn)變。

  整個教學過程當中我都比較注重幼兒的主體地位,能以啟發(fā)、引導和鼓勵為主,尊重每個幼兒的特點。例如我在示范背景時,啟發(fā)幼兒不僅可以這樣畫,還可以那樣畫,充分尊重幼兒的想法和特點。讓我們一起來看看寶貝們的作品吧!

  小百科:公雞,是一種家禽,品種很多,翅膀短,不能高飛;啼聲能報曉。公雞是法國的國鳥 ,原因是由于它那英勇、頑強、好斗的性格。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇12

  設(shè)計思路:

  小朋友都喜歡聽故事,尤其是小蝌蚪找媽媽的故事情節(jié)深深吸引了幼兒。在故事中,通過小蝌蚪找媽媽的曲折經(jīng)歷,使幼兒了解到青蛙的生長變化過程,用繪畫的形式表現(xiàn)出來,了解連環(huán)畫的形式,會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,制作成連環(huán)畫,并且在活動中培養(yǎng)幼兒相互合作的能力;顒幽繕耍

  1、進一步熟悉和理解《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容,了解故事的主要情節(jié)。

  2、會區(qū)分故事中不同的情節(jié)內(nèi)容,知道其先后順序,并能通過繪畫表現(xiàn)出來,制作成連環(huán)畫。

  3、與同伴協(xié)商,在分工與合作的基礎(chǔ)上共同完成任務(wù)。

  活動準備:

  1、白紙裁成32k,數(shù)量7倍于幼兒人數(shù)。

  2、事先熟悉《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容。

  3、水彩筆、連環(huán)畫、動物圖片、訂書機。

  活動過程:

  一、回憶故事《小蝌蚪找媽媽》的主要情節(jié)。

  1、播放錄音,再次欣賞故事《小蝌蚪找媽媽》。

  2、提問:小蝌蚪剛生下來是什么樣子?

  小蝌蚪把哪些動物當成自己的媽媽了?

  小蝌蚪去找媽媽,先碰到了誰?后來又碰到了誰?最后它找到自己的媽媽了嗎?

  小結(jié):小蝌蚪遇到了鴨媽媽,魚媽媽,烏龜媽媽,鵝媽媽,在大家的幫助下,終于找到了自己的媽媽。

  二、討論:怎樣制作連環(huán)畫?

  1、師:小朋友知道什么是連環(huán)畫嗎?(連環(huán)畫就是由一張張連續(xù)的畫面,構(gòu)成一個完整的故事,按次序裝訂起來,就成了一本連環(huán)畫。)

  2、怎樣來做連環(huán)畫呢?

 、.畫故事。每張紙畫一個故事情節(jié),有幾個情節(jié)就畫幾張紙。

 、.把畫好的故事內(nèi)容按照先后順序排列并寫上頁碼。

 、.裝飾封面。利用故事的名字《小蝌蚪找媽媽》,畫在封面上,讓別人一看就知道這本連環(huán)畫告訴我們的是什么故事。

 、.裝訂。

  三、請幼兒欣賞圖畫書,邊思考邊討論繪畫方法。

  教師:這么長的故事我們可以怎么畫?(小組合作)小組合作時怎么分工?一共要畫幾張?有哪幾

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇13

  活動目標:

  1、通過活動,調(diào)動幼兒思維,提高想象力及創(chuàng)造力。

  2、學習創(chuàng)造性地表現(xiàn)機器人的形象,鞏固幼兒對涂色技巧的掌握。

  活動準備:

  機器人范畫一張,畫紙、顏料等。

  活動過程:

 。ㄒ唬┱勗拰。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇14

  教學目標:

  1、能根據(jù)路洞的形狀選擇一個(或兩個相同的圖形拼成)相應(yīng)的圖形"磚",進行路洞填補。

  2、嘗試用各種圖形紙進行拼貼活動,獨自完成一幅拼貼畫,體驗成功的樂趣。

  3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習慣。

  4、鼓勵幼兒大膽正確的上色。

  教學準備:

  1、小兔玩偶一只,拼貼示范畫7幅,黑板兩張。音樂CD、廢舊紙箱制作的小路、鋪路磚(彩色圖形紙)

  2、幼兒操作材料人手一套(白紙、彩色圖形紙、固體膠、水彩筆)。

  教學過程:

  一、參加畫展的路上

  1.小兔舉辦了一個畫展邀請我們大家去參觀呢,我們出發(fā)吧!

  2.問題:這段小路怎么壞了,我們該怎么辦?

  3.引導幼兒將各種"鋪路磚"(或兩個相同的圖形拼成的鋪路磚)放入相應(yīng)的圖形洞里。

  二、創(chuàng)作圖形拼貼畫

  1.參觀畫展。說說你最喜歡哪幅畫,為什么?

  2.幼兒操作,師巡回指導,并引導幼兒進行適當添畫。

  3.作品展示。

  a.幼兒互相交流作品。

  b.師幼互動交流作品。

  c.集體交流作品。

  三、活動延伸

  美工區(qū)里還有許多圖形彩紙,我們?nèi)タ匆豢矗胍幌,圖形彩紙還可以設(shè)計成怎樣的圖案,下周我們班開展圖形畫展活動。

  活動反思:

  《綱要》中指出:“教育內(nèi)容要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物或問題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野!睘榇耍疫x擇了幼兒生活中常見的“圖形”作為主題,設(shè)計了美術(shù)活動《圖形想象畫》。在發(fā)展幼兒美術(shù)能力的同時,又發(fā)展了幼兒的想象能力及動手能力。

  在組織完教學活動后,我深有感觸,主要有以下幾點:

  一、手、口、腦并用,幼兒得到全面發(fā)展。

  在“用圖形變魔術(shù)”的操作環(huán)節(jié)中,幼兒將已知經(jīng)驗轉(zhuǎn)化為直觀的圖畫,將單調(diào)的圓形、三角形、梯形等利用自己手中的小畫筆變成了一幅幅生動的畫面:紅紅的太陽、憨態(tài)可掬的熊貓、誘人的葡萄、可愛的烏龜、美麗的房子……在交流作品時,幼兒有的用簡單的一兩句話介紹自己的作品,有的用幾句話……不但幼兒的動手能力、想象能力得到了發(fā)展,語言表達能力更是有了質(zhì)的飛躍

  二、適時的表揚和鼓勵,促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。

  在幼兒繪畫時,多數(shù)幼兒只會把圓形變成太陽等簡單的東西,當我能發(fā)現(xiàn)一名幼兒用圓形、半圓形、三角形變出一只可愛的小鳥時,我馬上向小朋友介紹了他的作品,并表揚了他。幼兒們得到啟發(fā),運用多種不同的形狀形創(chuàng)造出了很多讓我意想不到的作品,如用三角形、橢圓形拼出了狡猾的狐貍、用圓形、三角形拼出了美麗的花朵等。有人說好孩子是夸出來的,我要說:好作品也是夸出來的!

  整個活動緊湊但不緊張,氣氛熱烈但不混亂,幼兒活動積極,樂學、愿學,充分體現(xiàn)了以幼兒為活動主體、教師主導的綱要精神。實現(xiàn)了“通過對各種圖形展開想象,充分發(fā)展幼兒的想象能力和動手能力以及培養(yǎng)幼兒的審美情感,增強對美術(shù)活動的興趣!钡慕逃繕。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇15

  活動目標:

  1、激發(fā)幼兒對剪紙的興趣,培養(yǎng)幼兒仔細觀察的好習慣。

  2、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,學習折疊的技能。

  3、引導幼兒將圖形沿虛線對折,找到兩紙片的黑點處相互粘成一列火車。

  活動準備:

  紙工書每人一張、剪刀、固體膠、火車示范畫一張、視頻《火車來了》

  活動過程:

  1、談話導入教師:小朋友,你們喜歡旅游嗎?坐過什么車去旅游呀?(引導幼兒回答:汽車、火車、飛機、輪船)2、出示圖片:請幼兒觀察火車是什么樣的?火車上有什么?(人物、動物)他們坐著火車去哪里?(去旅行)3、教師:小朋友們想不想坐火車?那我們今天自己動手做一列火車,讓火車帶著我們一起去旅行好嗎?

  4、制作火車的過程:

 、俳處熌贸鲆粡埣埞,邊剪邊講解,告訴幼兒是沿著四周的實線剪。

 、诩粝萝囶^和車身后就沿虛線對折,折出痕跡后在火車反面涂上固體膠,然后把火車接上粘好。(因兩節(jié)車廂的連接點較小,提醒幼兒不要急于折疊,可在確認粘合處固定后再折)③在每節(jié)車窗上畫己想和他一起去旅行的伙伴。(提醒幼兒畫車窗上的人物或動物時應(yīng)當頭頂相對)5、幼兒完成作品后,啟發(fā)幼兒手持列車說說自己想到什么地方去玩?

  6、播放視頻讓幼兒跟著音樂開火車去旅行,在歡快的活動氣氛中結(jié)束活動。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇16

  活動目標

  1.在欣賞的基礎(chǔ)上,能用橡皮泥大膽想象設(shè)計并制作出各種形態(tài)的花朵。

  2.綜合運用搓、團、壓、拉等技能,拼出花、莖、葉。

  3.樂意在探索過程中努力地思考,勇敢克服困難。

  4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  5.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗成功的快樂。

  活動準備

  各色泥塑材料、廢舊蛋糕盒。

  活動過程

  一、欣賞泥工作品:彩色的花

  師:看一看,這些花多漂亮呀!你知道它們是用什么做出來的嗎?(引導幼兒觀察材料)

  師:它是什么樣子的?由哪些部分組成呢?

  師:仔細看一看,這些花都是一樣的嗎?它們有什么不同的地方?(主要是花瓣,葉子和花莖等方面)

  小結(jié):每一朵花的組成都是一樣的,都由花莖,葉子和花朵組成;但是每一朵花都有它不同的地方,有的花莖是直的;有的葉子是尖的,有的是圓的,有的是大的,有的是小的;花瓣也不一樣,有的是有4片組成的,有的有5片,還有的更多,有的是圓的有的是長的,各不相同,但它們都非常的美麗。

  二、示范彩色的花

  師:那這個泥塑花要怎么做呢?(幼兒自主考慮)

  小結(jié):(示范制作花的過程)原來這個泥塑花是這樣做的,先用綠色的泥“搓”一根花莖和幾片葉子,然后用其它顏色的泥揉一個小圓球,把小圓球在泥工板上壓平做花瓣,把壓好的花瓣拼擺成美麗的花朵。

  師:小朋友們喜歡這些花嗎?最喜歡它們的什么地方呢?

  三、幼兒自主制作彩色的花

  師:你們想不想來把這些花用橡皮泥做出來呢?

  現(xiàn)在請大家拿好橡皮泥和泥工板,自己來做一做,你喜歡什么花就做什么花,不會的地方可以輕輕地問老師,看看誰做的花最美麗?

  四、展示作品,交流評價

  師:大家都把花做出來了,現(xiàn)在我們來看看,說說你最喜歡哪一朵,為什么?

  活動反思

  一本圖畫書,是通過文字和圖畫共同敘述一個完整的故事,是文圖協(xié)奏的一門藝術(shù)。推薦圖畫書給孩子閱讀,首先要引起孩子的閱讀興趣,色彩鮮明的圖畫書無疑是激發(fā)興趣最好的選擇。繼上節(jié)課《你是我最好的朋友》繪本書的色彩交流后,本節(jié)課我在開課時繼續(xù)交流“你喜歡什么顏色的花?”孩子們因為已有的色彩認知,所以對色彩代表的意義非常了解,說出理由令我驚喜?磥韺τ诨ǖ南矚g皆因色彩而來。觀察封面,認識環(huán)襯,細想扉頁,不放過圖畫書的每一個細節(jié),激發(fā)了孩子對“壁畫法”繪制圖畫書的想象力。

  在為孩子創(chuàng)造了寬松的閱讀環(huán)境后,我利用“猜”故事,“說”故事,“編”故事等多種形式引起孩子的閱讀動力,感知圖畫書的魅力。猜故事能激發(fā)孩子的閱讀興趣,發(fā)揮想象力地讀圖,引導孩子根據(jù)已有圖畫信息猜測,通過觀察小動物們的表情體會他們的內(nèi)心,通過彩虹色花的姿態(tài)體會它的心情,通過云彩顏色的對比,體會彩虹色花一次次的幫助別人而自己卻日漸枯萎的狀態(tài),體會它甘于奉獻的精神。從“我和小老師講故事”環(huán)節(jié)到孩子們“自讀對話”環(huán)節(jié)時,我引導孩子們可以把自己想象成小老鼠,看看彩虹色花的樣子,想象此時她的心理,體會它的心情。孩子讀過后很容易理解“幫助別人,自己也很快樂”的主題。

  其次是要教給孩子一定的閱讀方法。在看圖畫,猜故事的過程中滲透方法指導,才能夠不露痕跡地訓練學生仔細觀察和展開想象的能力。在讀完彩虹色的花幫助小刺猬一節(jié)時,我將所有曾經(jīng)被彩虹色幫助過的小動物一一列舉出來,小螞蟻、蜥蜴、老鼠、小鳥和刺猬。我動情的敘述它們曾經(jīng)被幫助的情形,引導孩子有感情地朗讀彩虹色的花說過的最多的一句話“我能幫你什么忙嗎?”感受這朵彩虹色花的美好品質(zhì):樂于助人、善良、有愛心、慷慨大方……,同時想象此時已經(jīng)失去所有花瓣的彩虹色的花的心里,孩子們記住了它“甘于奉獻”的美好品質(zhì)。隨后在仿編故事《第二朵彩虹色的花》時,編寫小烏龜與彩虹色的花對話時就得心應(yīng)手了。

  第三,閱讀要學會交流,只有與讀者共同交流,才能從一本書中看到更多的意義,因此,在教學過程中,讓“小老師”與孩子們交流,讓孩子之間相互交流,讓孩子與故事中的小動物交流,從而提升孩子的閱讀質(zhì)量,使孩子學會領(lǐng)悟。這本圖畫書的教學難點的是使孩子明白“樂于助人”“甘于奉獻”的意義。在讀到大雪覆蓋了所有的一切時,天空中升起一道彩虹色的光芒,小動物們望著光芒心里暖暖的,它們想起了彩虹色的花曾經(jīng)給過自己的幫助……。我設(shè)計了讓孩子們把小動物們被彩虹色的花幫助后發(fā)生的故事講給組內(nèi)的同學聽,講給彩虹色的花聽的交流環(huán)節(jié)作文,在組內(nèi)同學的相互啟發(fā)下,一封封感謝之詞溢滿教室。

  繪本課不僅讓孩子能看懂圖,感受圖畫的魅力,更能從精煉的語言文字中得到啟發(fā),本節(jié)課在最后一環(huán)節(jié)引導孩子仿編繪本時,孩子們的語言受圖畫限制,雖然我給出了仿編的格式,但還是出現(xiàn)了仿編語言的匱乏。認真分析后,還是覺得前面的對話朗讀鋪墊不夠,孩子們喜歡沉浸在文字帶來的意境中,但是對于文字本身的重視不夠,尤其是對話描寫的形式還是有點兒難度,以后的繪本閱讀中重視對話描寫,加強對話描寫的仿說。

關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案 篇17

  活動目標:

  1、認識中國地圖和江西省地圖,并能從中國地圖上指認出江西省的位置。

  2、知道江西4-5個主要的市區(qū)名稱及位置。

  3、感受中國地圖和江西省及其各地市地圖輪廓像什么,發(fā)展幼兒的想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。

  活動準備:

  中國地圖和放大的江西省地圖,幼兒用書,練習冊。

  活動過程:

  一、談話活動進入課程主題。

  1、我們這里大部分都是江西的小朋友,你知道自己是江西哪個地方的人嗎?

  2、引導幼兒根據(jù)自己經(jīng)驗進行回答。

  二、認識江西省在中國地圖上的位置。

  1、出示中國地圖:有誰知道這是什么?它是哪個國家的地圖?像什么?(不強調(diào)固定答案。)

  2、有誰知道咱們江西省在什么地方?請上來指一指。請幾位幼兒依次上來指認江西省所在的位置,最后老師用手指描畫出江西省的輪廓。

  3、江西的地圖輪廓像什么呢?(啟發(fā)幼兒大膽想像,幼兒在說像什么的時候,還要請幼兒說清“從什么方位看,頭在哪里,身體、尾巴等在哪里?”)

  三、認識江西各地市的地圖。

  1、出示江西省放大的地圖:剛才我們知道了江西是中國的一個省份,是“雞媽媽身體上的一個部分”,老師這里還有一張放大的江西省地圖請你們看一看。

  2、江西省其實還可以劃分為許多市縣,我們現(xiàn)在所在的城市叫什么?你能在地圖上指出它在什么位置嗎?

  3、幼兒嘗試在地圖上找出自己所在地的位置,并集體驗證。

  4、引導幼兒知道江西省其他主要的城市:你們還知道江西有哪些城市?你去過那里嗎?你能在地圖上找到它們的位置嗎?

  5、幼兒講出自己知道的城市,并試著在地圖上指一指。在幼兒指認后,老師告訴幼兒正確答案,帶領(lǐng)幼兒念一念地名,如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。

  6、請你找一個你喜歡的地區(qū),然后說說它的輪廓像什么?幼兒根據(jù)自己的想像回答。

  7、小結(jié):剛才小朋友把各個地區(qū)的輪廓想像成各種各樣的東西,動物或植物,都很像,我相信,你們還會想象出更多的東西。

  四、帶領(lǐng)幼兒玩“快速找地名”的游戲。

  引導幼兒打開幼兒用書,老師在大圖上指出某一個地區(qū),請幼兒在幼兒用書上找到相應(yīng)的地點,并回答出它叫什么地名。

  五、結(jié)束活動。

  今天我們知道了江西是中國的一個省份,知道了江西省有許多市縣,如新余、景德鎮(zhèn)、南昌、吉安、贛州等。那么你還能記住更多的市縣和它們的位置嗎?

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    活動目標:1、仔細觀察班級同伴的面部特征,并加以描繪。2、合理安排畫面,學習用遮擋的方法畫出群體人物。3、爭取畫出班級每個人,培養(yǎng)耐心細致的品質(zhì);顒訙蕚洌1、教具準備:幼兒用書《畢業(yè)照》。...

  • 關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案匯總(精選14篇)

    教學目標:1、感受野飯變身后的藝術(shù)效果,增進愛國之情,體驗成功的快樂。2、學習看圖形想像,并能較合理地使用材料,用抹、連接等方法創(chuàng)作出自己喜歡的物品。3、活動中養(yǎng)成先構(gòu)思后操作的良好習慣,發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。...

  • 幼兒園大班美術(shù)教案范文集錦(精選12篇)

    活動目標:1、嘗試在瓶子上作畫,并用勾線筆、顏料等工具作畫2、明白只要動手制作,許多東西都能夠變廢為寶。3、體驗為瓶子變身后的成功感。...

  • 幼兒園大班美術(shù)教案優(yōu)秀(精選15篇)

    活動來源我園地處南京紫金山腳下,旁邊的部隊營房外觀都是迷彩墻。每次散步到這里,孩子們就驚嘆不已:“哇,好漂亮!”“墻上有綠色、黃色、黑色,還有淺黃色!”“好像解放軍的衣服一樣!”“像打仗的一樣!”“我知道,這是迷彩墻。...

  • 有關(guān)幼兒園大班美術(shù)教案范文(通用17篇)

    活動目標:1、引導幼兒根據(jù)手影外輪進行想象添畫組成整體物像。2、發(fā)展幼兒手部動作的協(xié)同性及靈活性。重點:幼兒根據(jù)手影外輪進行想象添畫組成整體物像。難點:合理安排畫面的能力;顒訙蕚洌簩W習了解手影活動,圖畫紙,記號筆。...

  • 關(guān)于幼兒園大班美術(shù)教案范文(精選13篇)

    活動目標:1、通過活動讓幼兒初步了解國畫的特點以及國畫的繪畫工具。2、欣賞畫家用墨色的濃、淡變化表現(xiàn)事物,感受國畫的意境美。3、嘗試用水墨畫竹子、竹葉,體驗動手畫國畫的樂趣,享受成功的喜悅,萌發(fā)熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的美好情感。...

  • 優(yōu)秀幼兒園大班美術(shù)教案(精選15篇)

    活動目標:1、通過自己的觀察了解指印的特點2、學會用簡單的線條添畫來表達自己的聯(lián)想3、初步學會運用指印畫的形式表現(xiàn)生活中的事物4、在浸染、欣賞作品中,體驗成功的快樂5、學習客觀的評價自己或別人的作品,從而獲得愉快的情緒體驗活動...

  • 幼兒園大班美術(shù)教案集錦(精選14篇)

    活動目標:1、通過欣賞,感受樹林色彩的豐富。用遮擋的方法畫出樹林,嘗試有目的地選擇顏色,運用點彩的方式進行漸變色點畫。2、喜歡水粉畫創(chuàng)作,體驗創(chuàng)作的樂趣。活動準備:1、經(jīng)驗準備:幼兒已有用水粉點彩的經(jīng)驗。...

  • 有關(guān)幼兒園大班美術(shù)教案集錦(通用16篇)

    活動目標:1、嘗試色彩拓印,學習借形想象,添畫變動物。2、初步了解水墨畫特點,感受中國的水墨文化。3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。4、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力,并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。...

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