當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候（精選6篇）
當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候 篇1
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中認(rèn)知目標(biāo)第四條“懂得待人應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇，為別人的進(jìn)步而高興”行為目標(biāo)第六條“真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步”而設(shè)置的。
本課課文選用了書(shū)信答疑的形式，知心姐姐在信中以正反兩個(gè)事例給唐靜講明了不嫉妒別人的道理。
本課共設(shè)置五個(gè)欄目
1.“想一想”欄目采用了問(wèn)題的形式，將學(xué)生直接帶入一種情緒體驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好情感上的鋪墊。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，敢于袒露內(nèi)心的真實(shí)想法。
2.“說(shuō)一說(shuō)”欄目，目的是使學(xué)生了解嫉妒心有哪些害處，進(jìn)而使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)不嫉妒別人的心理品質(zhì)。
3.“講一講”欄目，讓學(xué)生列舉自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，并講講結(jié)果怎樣。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，從而進(jìn)一步印證課文所提出的觀(guān)點(diǎn)。
4.“幫一幫”有兩道題。第一題中，二班同學(xué)做法不對(duì)。他們應(yīng)該很好地總結(jié)紅旗被奪走的原因，找出自己班和三班之間的差距，認(rèn)真向三班的同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取趕超三班，再將紅旗奪回來(lái)，而不應(yīng)該去找三班的不足。第二題中，羅江的這種心理感受是不健康的。當(dāng)李林超過(guò)自己的時(shí)候，他應(yīng)該做到胸懷寬廣，正確對(duì)待同學(xué)的進(jìn)步和自己的不足。
5.“讀一讀”欄目中有兩道題，介紹了兩位名人當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，能正確對(duì)待的事例，目的是為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
教法建議：
本課屬于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)的內(nèi)容，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，教師切忌操之過(guò)急，更不要對(duì)有忌妒心理的同學(xué)冷言冷語(yǔ)，要有意識(shí)地保護(hù)這些同學(xué)的自尊心，課上無(wú)法解決的問(wèn)題，可以放在課下，短期解決不了的問(wèn)題，可以長(zhǎng)期堅(jiān)持去做，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題的解決非一日之功，不能急功近利。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么不能忌妒別人，應(yīng)該正確對(duì)待別人的進(jìn)步，為別人的進(jìn)步高興。
教學(xué)難點(diǎn)：
當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能克服忌妒心做到不忌妒。能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)和自己差不多的同學(xué)在某一方面超過(guò)自己的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)不舒服的感覺(jué)？
2.學(xué)生談體會(huì)后教師小結(jié)：
為什么當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)會(huì)有一種不舒服的感覺(jué)？有一個(gè)叫唐靜的同學(xué)，她曾有過(guò)這種不舒服的感覺(jué)，很苦惱，不知怎么辦？于是寫(xiě)信給知心姐姐，知心姐姐給她回了信。你們想知道知心姐姐的回信的內(nèi)容嗎？我們一起來(lái)看看。
二、明理、導(dǎo)行
1.電腦演示知心姐姐給唐靜的信件的一部分。
信件內(nèi)容：P38課文的2——6小結(jié)。（從唐靜同學(xué) —— 只得拔尖自殺身亡。）
2.提問(wèn)：
看到這兒，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶啥蕜e人有什么害處？（影響團(tuán)結(jié)，傷害別人，影響自己進(jìn)步，不利于身心健康。）
3.師：我們聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐是怎樣說(shuō)的。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第一段（這個(gè)故事——不利于身心健康。）
4.提問(wèn)：
，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同學(xué)？
板書(shū)：九
5.學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法。
板書(shū)：不忌妒 →別人高興→向別人學(xué)習(xí)
6.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐的話(huà)。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第2 — 4段（我們應(yīng)當(dāng)怎樣——知心姐姐 10月8日。）我們也祝愿唐靜同學(xué)快快進(jìn)步。
7.師：你們知道棋圣聶衛(wèi)平和著名演員劉長(zhǎng)瑜嗎？想知道他們是如何對(duì)待同行的進(jìn)步嗎？
8.學(xué)生自由讀課后“讀一讀”的內(nèi)容。
9.提問(wèn)：
聶衛(wèi)平、劉長(zhǎng)瑜是怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同行的？（為他人的進(jìn)步感到高興）不忌妒別人有什么好處？
10.小結(jié)：不忌妒人有利于團(tuán)結(jié)，有利于自己的進(jìn)步和身心健康。
三、聯(lián)系實(shí)際
1.請(qǐng)學(xué)生舉出自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，講講你是怎樣想怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。（教師對(duì)于能正確對(duì)待別人進(jìn)步的同學(xué)要充分肯定；對(duì)于有忌妒心理的同學(xué)不要嚴(yán)厲批評(píng)，要積極引導(dǎo)；對(duì)于那些有忌妒心又不肯當(dāng)著同學(xué)說(shuō)的學(xué)生，教師不要當(dāng)眾指責(zé)，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于忌妒心理嚴(yán)重的學(xué)生，建議教師課下用談心的方式幫助疏導(dǎo)，逐步幫助這些學(xué)生克服忌妒心理。）
2.師：遇到有忌妒心理的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（耐心幫助）誰(shuí)愿意幫助他們？
3.學(xué)生看書(shū)P41的幫一幫，小組交流意見(jiàn)。
四、總結(jié)
師：當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，特別是平時(shí)與自己差不多的同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，有時(shí)心里確實(shí)會(huì)感覺(jué)不太舒服，這是可以理解的，但要及時(shí)地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對(duì)同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，也會(huì)影響自己的進(jìn)步，老師希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉，誠(chéng)懇地接納超過(guò)自己的同學(xué)，從心里為他人的進(jìn)步感到進(jìn)步，與同學(xué)你追我趕，共同進(jìn)步。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：敞開(kāi)心扉
活動(dòng)過(guò)程 ：
1.請(qǐng)學(xué)生思考當(dāng)同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，是否有過(guò)忌妒心理。
2.學(xué)生可以用自己喜歡的形式與老師溝通。如：給老師打電話(huà)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)；找一個(gè)時(shí)間單獨(dú)與老師談心；給老師寫(xiě)一封信說(shuō)說(shuō)心里話(huà)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師在網(wǎng)上溝通。
3.在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有意識(shí)地克服忌妒心理。
4.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)的信任，遇到問(wèn)題可以和家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行溝通。
5.期末可以召開(kāi)一次敞開(kāi)心扉的隊(duì)會(huì)或以板報(bào)的形式同學(xué)之間互相交流如何克服忌妒心理，真正做到為他人的進(jìn)步高興。
當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候 篇2
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么不能忌妒別人，應(yīng)該正確對(duì)待別人的進(jìn)步，為別人的進(jìn)步高興。
教學(xué)難點(diǎn)：
當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能克服忌妒心做到不忌妒。能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)和自己差不多的同學(xué)在某一方面超過(guò)自己的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)不舒服的感覺(jué)？
2.學(xué)生談體會(huì)后教師小結(jié)：
為什么當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)會(huì)有一種不舒服的感覺(jué)？有一個(gè)叫唐靜的同學(xué)，她曾有過(guò)這種不舒服的感覺(jué)，很苦惱，不知怎么辦？于是寫(xiě)信給知心姐姐，知心姐姐給她回了信。你們想知道知心姐姐的回信的內(nèi)容嗎？我們一起來(lái)看看。
二、明理、導(dǎo)行
1.電腦演示知心姐姐給唐靜的信件的一部分。
信件內(nèi)容：P38課文的2——6小結(jié)。（從唐靜同學(xué) —— 只得拔尖自殺身亡。）
2.提問(wèn)：
看到這兒，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶啥蕜e人有什么害處？（影響團(tuán)結(jié)，傷害別人，影響自己進(jìn)步，不利于身心健康。）
3.師：我們聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐是怎樣說(shuō)的。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第一段（這個(gè)故事——不利于身心健康。）
4.提問(wèn)：
當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同學(xué)？
板書(shū)：九 當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候
5.學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法。
板書(shū)：不忌妒 →別人高興→向別人學(xué)習(xí)
6.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐的話(huà)。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第2 — 4段（我們應(yīng)當(dāng)怎樣——知心姐姐 10月8日。）我們也祝愿唐靜同學(xué)快快進(jìn)步。
7.師：你們知道棋圣聶衛(wèi)平和著名演員劉長(zhǎng)瑜嗎？想知道他們是如何對(duì)待同行的進(jìn)步嗎？
8.學(xué)生自由讀課后“讀一讀”的內(nèi)容。
9.提問(wèn)：
聶衛(wèi)平、劉長(zhǎng)瑜是怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同行的？（為他人的進(jìn)步感到高興）不忌妒別人有什么好處？
10.小結(jié)：不忌妒人有利于團(tuán)結(jié)，有利于自己的進(jìn)步和身心健康。
三、聯(lián)系實(shí)際
1.請(qǐng)學(xué)生舉出自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，講講你是怎樣想怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。（教師對(duì)于能正確對(duì)待別人進(jìn)步的同學(xué)要充分肯定；對(duì)于有忌妒心理的同學(xué)不要嚴(yán)厲批評(píng)，要積極引導(dǎo)；對(duì)于那些有忌妒心又不肯當(dāng)著同學(xué)說(shuō)的學(xué)生，教師不要當(dāng)眾指責(zé)，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于忌妒心理嚴(yán)重的學(xué)生，建議教師課下用談心的方式幫助疏導(dǎo)，逐步幫助這些學(xué)生克服忌妒心理。）
2.師：遇到有忌妒心理的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（耐心幫助）誰(shuí)愿意幫助他們？
3.學(xué)生看書(shū)P41的幫一幫，小組交流意見(jiàn)。
四、總結(jié)
師：當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，特別是平時(shí)與自己差不多的同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，有時(shí)心里確實(shí)會(huì)感覺(jué)不太舒服，這是可以理解的，但要及時(shí)地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對(duì)同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，也會(huì)影響自己的進(jìn)步，老師希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉，誠(chéng)懇地接納超過(guò)自己的同學(xué)，從心里為他人的進(jìn)步感到進(jìn)步，與同學(xué)你追我趕，共同進(jìn)步。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：敞開(kāi)心扉
活動(dòng)過(guò)程：
1.請(qǐng)學(xué)生思考當(dāng)同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，是否有過(guò)忌妒心理。
2.學(xué)生可以用自己喜歡的形式與老師溝通。如：給老師打電話(huà)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)；找一個(gè)時(shí)間單獨(dú)與老師談心；給老師寫(xiě)一封信說(shuō)說(shuō)心里話(huà)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師在網(wǎng)上溝通。
3.在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有意識(shí)地克服忌妒心理。
4.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)的信任，遇到問(wèn)題可以和家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行溝通。
5.期末可以召開(kāi)一次敞開(kāi)心扉的隊(duì)會(huì)或以板報(bào)的形式同學(xué)之間互相交流如何克服忌妒心理，真正做到為他人的進(jìn)步高興。
當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候 篇3
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中認(rèn)知目標(biāo)第四條“懂得待人應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇，為別人的進(jìn)步而高興”行為目標(biāo)第六條“真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步”而設(shè)置的。
本課課文選用了書(shū)信答疑的形式，知心姐姐在信中以正反兩個(gè)事例給唐靜講明了不嫉妒別人的道理。
本課共設(shè)置五個(gè)欄目
1.“想一想”欄目采用了問(wèn)題的形式，將學(xué)生直接帶入一種情緒體驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好情感上的鋪墊。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，敢于袒露內(nèi)心的真實(shí)想法。
2.“說(shuō)一說(shuō)”欄目，目的是使學(xué)生了解嫉妒心有哪些害處，進(jìn)而使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)不嫉妒別人的心理品質(zhì)。
3.“講一講”欄目，讓學(xué)生列舉自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，并講講結(jié)果怎樣。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，從而進(jìn)一步印證課文所提出的觀(guān)點(diǎn)。
4.“幫一幫”有兩道題。第一題中，二班同學(xué)做法不對(duì)。他們應(yīng)該很好地總結(jié)紅旗被奪走的原因，找出自己班和三班之間的差距，認(rèn)真向三班的同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取趕超三班，再將紅旗奪回來(lái)，而不應(yīng)該去找三班的不足。第二題中，羅江的這種心理感受是不健康的。當(dāng)李林超過(guò)自己的時(shí)候，他應(yīng)該做到胸懷寬廣，正確對(duì)待同學(xué)的進(jìn)步和自己的不足。
5.“讀一讀”欄目中有兩道題，介紹了兩位名人當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，能正確對(duì)待的事例，目的是為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
教法建議：
本課屬于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)的內(nèi)容，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，教師切忌操之過(guò)急，更不要對(duì)有忌妒心理的同學(xué)冷言冷語(yǔ)，要有意識(shí)地保護(hù)這些同學(xué)的自尊心，課上無(wú)法解決的問(wèn)題，可以放在課下，短期解決不了的問(wèn)題，可以長(zhǎng)期堅(jiān)持去做，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題的解決非一日之功，不能急功近利。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么不能忌妒別人，應(yīng)該正確對(duì)待別人的進(jìn)步，為別人的進(jìn)步高興。
教學(xué)難點(diǎn)：
當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能克服忌妒心做到不忌妒。能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)和自己差不多的同學(xué)在某一方面超過(guò)自己的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)不舒服的感覺(jué)？
2.學(xué)生談體會(huì)后教師小結(jié)：
為什么當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)會(huì)有一種不舒服的感覺(jué)？有一個(gè)叫唐靜的同學(xué)，她曾有過(guò)這種不舒服的感覺(jué)，很苦惱，不知怎么辦？于是寫(xiě)信給知心姐姐，知心姐姐給她回了信。你們想知道知心姐姐的回信的內(nèi)容嗎？我們一起來(lái)看看。
二、明理、導(dǎo)行
1.電腦演示知心姐姐給唐靜的信件的一部分。
信件內(nèi)容：P38課文的2——6小結(jié)。（從唐靜同學(xué) —— 只得拔尖自殺身亡。）
2.提問(wèn)：
看到這兒，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶啥蕜e人有什么害處？（影響團(tuán)結(jié)，傷害別人，影響自己進(jìn)步，不利于身心健康。）
3.師：我們聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐是怎樣說(shuō)的。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第一段（這個(gè)故事——不利于身心健康。）
4.提問(wèn)：
，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同學(xué)？
板書(shū)：九
5.學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法。
板書(shū)：不忌妒 →別人高興→向別人學(xué)習(xí)
6.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐的話(huà)。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第2 — 4段（我們應(yīng)當(dāng)怎樣——知心姐姐 10月8日。）我們也祝愿唐靜同學(xué)快快進(jìn)步。
7.師：你們知道棋圣聶衛(wèi)平和著名演員劉長(zhǎng)瑜嗎？想知道他們是如何對(duì)待同行的進(jìn)步嗎？
8.學(xué)生自由讀課后“讀一讀”的內(nèi)容。
9.提問(wèn)：
聶衛(wèi)平、劉長(zhǎng)瑜是怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同行的？（為他人的進(jìn)步感到高興）不忌妒別人有什么好處？
10.小結(jié)：不忌妒人有利于團(tuán)結(jié)，有利于自己的進(jìn)步和身心健康。
三、聯(lián)系實(shí)際
1.請(qǐng)學(xué)生舉出自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，講講你是怎樣想怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。（教師對(duì)于能正確對(duì)待別人進(jìn)步的同學(xué)要充分肯定；對(duì)于有忌妒心理的同學(xué)不要嚴(yán)厲批評(píng)，要積極引導(dǎo)；對(duì)于那些有忌妒心又不肯當(dāng)著同學(xué)說(shuō)的學(xué)生，教師不要當(dāng)眾指責(zé)，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于忌妒心理嚴(yán)重的學(xué)生，建議教師課下用談心的方式幫助疏導(dǎo)，逐步幫助這些學(xué)生克服忌妒心理。）
2.師：遇到有忌妒心理的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（耐心幫助）誰(shuí)愿意幫助他們？
3.學(xué)生看書(shū)P41的幫一幫，小組交流意見(jiàn)。
四、總結(jié)
師：當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，特別是平時(shí)與自己差不多的同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，有時(shí)心里確實(shí)會(huì)感覺(jué)不太舒服，這是可以理解的，但要及時(shí)地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對(duì)同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，也會(huì)影響自己的進(jìn)步，老師希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉，誠(chéng)懇地接納超過(guò)自己的同學(xué)，從心里為他人的進(jìn)步感到進(jìn)步，與同學(xué)你追我趕，共同進(jìn)步。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
探究活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：敞開(kāi)心扉
活動(dòng)過(guò)程 ：
1.請(qǐng)學(xué)生思考當(dāng)同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，是否有過(guò)忌妒心理。
2.學(xué)生可以用自己喜歡的形式與老師溝通。如：給老師打電話(huà)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)；找一個(gè)時(shí)間單獨(dú)與老師談心；給老師寫(xiě)一封信說(shuō)說(shuō)心里話(huà)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師在網(wǎng)上溝通。
3.在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有意識(shí)地克服忌妒心理。
4.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)的信任，遇到問(wèn)題可以和家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行溝通。
5.期末可以召開(kāi)一次敞開(kāi)心扉的隊(duì)會(huì)或以板報(bào)的形式同學(xué)之間互相交流如何克服忌妒心理，真正做到為他人的進(jìn)步高興。
當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候 篇4
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中認(rèn)知目標(biāo)第四條“懂得待人應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇，為別人的進(jìn)步而高興”行為目標(biāo)第六條“真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步”而設(shè)置的。
本課課文選用了書(shū)信答疑的形式，知心姐姐在信中以正反兩個(gè)事例給唐靜講明了不嫉妒別人的道理。
本課共設(shè)置五個(gè)欄目
1.“想一想”欄目采用了問(wèn)題的形式，將學(xué)生直接帶入一種情緒體驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好情感上的鋪墊。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，敢于袒露內(nèi)心的真實(shí)想法。
2.“說(shuō)一說(shuō)”欄目，目的是使學(xué)生了解嫉妒心有哪些害處，進(jìn)而使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)不嫉妒別人的心理品質(zhì)。
3.“講一講”欄目，讓學(xué)生列舉自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，并講講結(jié)果怎樣。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，從而進(jìn)一步印證課文所提出的觀(guān)點(diǎn)。
4.“幫一幫”有兩道題。第一題中，二班同學(xué)做法不對(duì)。他們應(yīng)該很好地總結(jié)紅旗被奪走的原因，找出自己班和三班之間的差距，認(rèn)真向三班的同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取趕超三班，再將紅旗奪回來(lái)，而不應(yīng)該去找三班的不足。第二題中，羅江的這種心理感受是不健康的。當(dāng)李林超過(guò)自己的時(shí)候，他應(yīng)該做到胸懷寬廣，正確對(duì)待同學(xué)的進(jìn)步和自己的不足。
5.“讀一讀”欄目中有兩道題，介紹了兩位名人當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，能正確對(duì)待的事例，目的是為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
教法建議：
本課屬于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)的內(nèi)容，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，教師切忌操之過(guò)急，更不要對(duì)有忌妒心理的同學(xué)冷言冷語(yǔ)，要有意識(shí)地保護(hù)這些同學(xué)的自尊心，課上無(wú)法解決的問(wèn)題，可以放在課下，短期解決不了的問(wèn)題，可以長(zhǎng)期堅(jiān)持去做，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題的解決非一日之功，不能急功近利。
第九課
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么不能忌妒別人，應(yīng)該正確對(duì)待別人的進(jìn)步，為別人的進(jìn)步高興。
教學(xué)難點(diǎn) ：
當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能克服忌妒心做到不忌妒。能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)和自己差不多的同學(xué)在某一方面超過(guò)自己的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)不舒服的感覺(jué)？
2.學(xué)生談體會(huì)后教師小結(jié)：
為什么當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)會(huì)有一種不舒服的感覺(jué)？有一個(gè)叫唐靜的同學(xué)，她曾有過(guò)這種不舒服的感覺(jué)，很苦惱，不知怎么辦？于是寫(xiě)信給知心姐姐，知心姐姐給她回了信。你們想知道知心姐姐的回信的內(nèi)容嗎？我們一起來(lái)看看。
二、明理、導(dǎo)行
1.電腦演示知心姐姐給唐靜的信件的一部分。
信件內(nèi)容：P38課文的2——6小結(jié)。（從唐靜同學(xué) —— 只得拔尖自殺身亡。）
2.提問(wèn)：
看到這兒，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶啥蕜e人有什么害處？（影響團(tuán)結(jié)，傷害別人，影響自己進(jìn)步，不利于身心健康。）
3.師：我們聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐是怎樣說(shuō)的。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第一段（這個(gè)故事——不利于身心健康。）
4.提問(wèn)：
，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同學(xué)？
板書(shū)：九
5.學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法。
板書(shū)：不忌妒 →別人高興→向別人學(xué)習(xí)
6.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐的話(huà)。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第2 — 4段（我們應(yīng)當(dāng)怎樣——知心姐姐 10月8日。）我們也祝愿唐靜同學(xué)快快進(jìn)步。
7.師：你們知道棋圣聶衛(wèi)平和著名演員劉長(zhǎng)瑜嗎？想知道他們是如何對(duì)待同行的進(jìn)步嗎？
8.學(xué)生自由讀課后“讀一讀”的內(nèi)容。
9.提問(wèn)：
聶衛(wèi)平、劉長(zhǎng)瑜是怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同行的？（為他人的進(jìn)步感到高興）不忌妒別人有什么好處？
10.小結(jié)：不忌妒人有利于團(tuán)結(jié)，有利于自己的進(jìn)步和身心健康。
三、聯(lián)系實(shí)際
1.請(qǐng)學(xué)生舉出自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，講講你是怎樣想怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。（教師對(duì)于能正確對(duì)待別人進(jìn)步的同學(xué)要充分肯定；對(duì)于有忌妒心理的同學(xué)不要嚴(yán)厲批評(píng)，要積極引導(dǎo)；對(duì)于那些有忌妒心又不肯當(dāng)著同學(xué)說(shuō)的學(xué)生，教師不要當(dāng)眾指責(zé)，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于忌妒心理嚴(yán)重的學(xué)生，建議教師課下用談心的方式幫助疏導(dǎo)，逐步幫助這些學(xué)生克服忌妒心理。）
2.師：遇到有忌妒心理的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（耐心幫助）誰(shuí)愿意幫助他們？
3.學(xué)生看書(shū)P41的幫一幫，小組交流意見(jiàn)。
四、總結(jié)
師：當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，特別是平時(shí)與自己差不多的同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，有時(shí)心里確實(shí)會(huì)感覺(jué)不太舒服，這是可以理解的，但要及時(shí)地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對(duì)同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，也會(huì)影響自己的進(jìn)步，老師希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉，誠(chéng)懇地接納超過(guò)自己的同學(xué)，從心里為他人的進(jìn)步感到進(jìn)步，與同學(xué)你追我趕，共同進(jìn)步。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
探究活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：敞開(kāi)心扉
活動(dòng)過(guò)程 ：
1.請(qǐng)學(xué)生思考當(dāng)同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，是否有過(guò)忌妒心理。
2.學(xué)生可以用自己喜歡的形式與老師溝通。如：給老師打電話(huà)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)；找一個(gè)時(shí)間單獨(dú)與老師談心；給老師寫(xiě)一封信說(shuō)說(shuō)心里話(huà)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師在網(wǎng)上溝通。
3.在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有意識(shí)地克服忌妒心理。
4.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)的信任，遇到問(wèn)題可以和家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行溝通。
5.期末可以召開(kāi)一次敞開(kāi)心扉的隊(duì)會(huì)或以板報(bào)的形式同學(xué)之間互相交流如何克服忌妒心理，真正做到為他人的進(jìn)步高興。
當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候 篇5
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中認(rèn)知目標(biāo)第四條“懂得待人應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇，為別人的進(jìn)步而高興”行為目標(biāo)第六條“真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步”而設(shè)置的。
本課課文選用了書(shū)信答疑的形式，知心姐姐在信中以正反兩個(gè)事例給唐靜講明了不嫉妒別人的道理。
本課共設(shè)置五個(gè)欄目
1.“想一想”欄目采用了問(wèn)題的形式，將學(xué)生直接帶入一種情緒體驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好情感上的鋪墊。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，敢于袒露內(nèi)心的真實(shí)想法。
2.“說(shuō)一說(shuō)”欄目，目的是使學(xué)生了解嫉妒心有哪些害處，進(jìn)而使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)不嫉妒別人的心理品質(zhì)。
3.“講一講”欄目，讓學(xué)生列舉自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，并講講結(jié)果怎樣。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，從而進(jìn)一步印證課文所提出的觀(guān)點(diǎn)。
4.“幫一幫”有兩道題。第一題中，二班同學(xué)做法不對(duì)。他們應(yīng)該很好地總結(jié)紅旗被奪走的原因，找出自己班和三班之間的差距，認(rèn)真向三班的同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取趕超三班，再將紅旗奪回來(lái)，而不應(yīng)該去找三班的不足。第二題中，羅江的這種心理感受是不健康的。當(dāng)李林超過(guò)自己的時(shí)候，他應(yīng)該做到胸懷寬廣，正確對(duì)待同學(xué)的.進(jìn)步和自己的不足。
5.“讀一讀”欄目中有兩道題，介紹了兩位名人當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，能正確對(duì)待的事例，目的是為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
教法建議：
本課屬于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)的內(nèi)容，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，教師切忌操之過(guò)急，更不要對(duì)有忌妒心理的同學(xué)冷言冷語(yǔ)，要有意識(shí)地保護(hù)這些同學(xué)的自尊心，課上無(wú)法解決的問(wèn)題，可以放在課下，短期解決不了的問(wèn)題，可以長(zhǎng)期堅(jiān)持去做，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題的解決非一日之功，不能急功近利。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課 當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候 篇6
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)建議
教材分析：
本課是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)三至五年級(jí)“團(tuán)結(jié)友愛(ài)”德目中認(rèn)知目標(biāo)第四條“懂得待人應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇，為別人的進(jìn)步而高興”行為目標(biāo)第六條“真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步”而設(shè)置的。
本課課文選用了書(shū)信答疑的形式，知心姐姐在信中以正反兩個(gè)事例給唐靜講明了不嫉妒別人的道理。
本課共設(shè)置五個(gè)欄目
1.“想一想”欄目采用了問(wèn)題的形式，將學(xué)生直接帶入一種情緒體驗(yàn)，為學(xué)生學(xué)習(xí)課文做好情感上的鋪墊。教學(xué)中應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話(huà)，敢于袒露內(nèi)心的真實(shí)想法。
2.“說(shuō)一說(shuō)”欄目，目的是使學(xué)生了解嫉妒心有哪些害處，進(jìn)而使學(xué)生自覺(jué)培養(yǎng)不嫉妒別人的心理品質(zhì)。
3.“講一講”欄目，讓學(xué)生列舉自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，并講講結(jié)果怎樣。目的是引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實(shí)際，從而進(jìn)一步印證課文所提出的觀(guān)點(diǎn)。
4.“幫一幫”有兩道題。第一題中，二班同學(xué)做法不對(duì)。他們應(yīng)該很好地總結(jié)紅旗被奪走的原因，找出自己班和三班之間的差距，認(rèn)真向三班的同學(xué)學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取趕超三班，再將紅旗奪回來(lái)，而不應(yīng)該去找三班的不足。第二題中，羅江的這種心理感受是不健康的。當(dāng)李林超過(guò)自己的時(shí)候，他應(yīng)該做到胸懷寬廣，正確對(duì)待同學(xué)的進(jìn)步和自己的不足。
5.“讀一讀”欄目中有兩道題，介紹了兩位名人當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，能正確對(duì)待的事例，目的是為學(xué)生樹(shù)立榜樣。
教法建議：
本課屬于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行心理自我調(diào)節(jié)的內(nèi)容，是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教育內(nèi)容，教師切忌操之過(guò)急，更不要對(duì)有忌妒心理的同學(xué)冷言冷語(yǔ)，要有意識(shí)地保護(hù)這些同學(xué)的自尊心，課上無(wú)法解決的問(wèn)題，可以放在課下，短期解決不了的問(wèn)題，可以長(zhǎng)期堅(jiān)持去做，因?yàn)閷?duì)于學(xué)生的心理問(wèn)題的解決非一日之功，不能急功近利。
教學(xué)設(shè)計(jì)示例
第九課 當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候
認(rèn)知：
1.知道當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，不應(yīng)當(dāng)忌妒，而應(yīng)當(dāng)誠(chéng)懇相待。
2.懂得忌妒既影響團(tuán)結(jié)，又不利于個(gè)人進(jìn)步。
情感：
為別人的進(jìn)步感到高興，對(duì)忌妒行為反感。
行為：
1. 當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能做到不忌妒。
2. 能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生懂得為什么不能忌妒別人，應(yīng)該正確對(duì)待別人的進(jìn)步，為別人的進(jìn)步高興。
教學(xué)難點(diǎn) ：
當(dāng)發(fā)現(xiàn)別人超過(guò)自己時(shí)，能克服忌妒心做到不忌妒。能真誠(chéng)贊揚(yáng)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，祝賀同學(xué)的進(jìn)步。
教育過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，當(dāng)你發(fā)現(xiàn)和自己差不多的同學(xué)在某一方面超過(guò)自己的時(shí)候，你有沒(méi)有過(guò)不舒服的感覺(jué)？
2.學(xué)生談體會(huì)后教師小結(jié)：
為什么當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)會(huì)有一種不舒服的感覺(jué)？有一個(gè)叫唐靜的同學(xué)，她曾有過(guò)這種不舒服的感覺(jué)，很苦惱，不知怎么辦？于是寫(xiě)信給知心姐姐，知心姐姐給她回了信。你們想知道知心姐姐的回信的內(nèi)容嗎？我們一起來(lái)看看。
二、明理、導(dǎo)行
1.電腦演示知心姐姐給唐靜的信件的一部分。
信件內(nèi)容：P38課文的2——6小結(jié)。（從唐靜同學(xué) —— 只得拔尖自殺身亡。）
2.提問(wèn)：
看到這兒，請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劶啥蕜e人有什么害處？（影響團(tuán)結(jié)，傷害別人，影響自己進(jìn)步，不利于身心健康。）
3.師：我們聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐是怎樣說(shuō)的。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第一段（這個(gè)故事——不利于身心健康。）
4.提問(wèn)：
當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同學(xué)？
板書(shū)：九 當(dāng)別人超過(guò)自己的時(shí)候
5.學(xué)生根據(jù)自己的理解發(fā)表自己的看法。
板書(shū)：不忌妒 →別人高興→向別人學(xué)習(xí)
6.師：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)知心姐姐的話(huà)。課件演示知心姐姐的信，內(nèi)容：P40第2 — 4段（我們應(yīng)當(dāng)怎樣——知心姐姐 10月8日。）我們也祝愿唐靜同學(xué)快快進(jìn)步。
7.師：你們知道棋圣聶衛(wèi)平和著名演員劉長(zhǎng)瑜嗎？想知道他們是如何對(duì)待同行的進(jìn)步嗎？
8.學(xué)生自由讀課后“讀一讀”的內(nèi)容。
9.提問(wèn)：
聶衛(wèi)平、劉長(zhǎng)瑜是怎樣對(duì)待超過(guò)自己的同行的？（為他人的進(jìn)步感到高興）不忌妒別人有什么好處？
10.小結(jié)：不忌妒人有利于團(tuán)結(jié)，有利于自己的進(jìn)步和身心健康。
三、聯(lián)系實(shí)際
1.請(qǐng)學(xué)生舉出自己正確對(duì)待別人超過(guò)自己的事例，講講你是怎樣想怎么做的，這樣做的結(jié)果怎樣。（教師對(duì)于能正確對(duì)待別人進(jìn)步的同學(xué)要充分肯定；對(duì)于有忌妒心理的同學(xué)不要嚴(yán)厲批評(píng)，要積極引導(dǎo)；對(duì)于那些有忌妒心又不肯當(dāng)著同學(xué)說(shuō)的學(xué)生，教師不要當(dāng)眾指責(zé)，要保護(hù)學(xué)生的自尊心，對(duì)于忌妒心理嚴(yán)重的學(xué)生，建議教師課下用談心的方式幫助疏導(dǎo)，逐步幫助這些學(xué)生克服忌妒心理。）
2.師：遇到有忌妒心理的同學(xué)，你會(huì)怎么辦？（耐心幫助）誰(shuí)愿意幫助他們？
3.學(xué)生看書(shū)P41的幫一幫，小組交流意見(jiàn)。
四、總結(jié)
師：當(dāng)別人超過(guò)自己時(shí)，特別是平時(shí)與自己差不多的同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，有時(shí)心里確實(shí)會(huì)感覺(jué)不太舒服，這是可以理解的，但要及時(shí)地調(diào)整自己的情緒，不要使之成為忌妒心，更不能做出對(duì)同學(xué)不利的事，那樣做不僅不利于同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)，也會(huì)影響自己的進(jìn)步，老師希望同學(xué)們能夠敞開(kāi)心扉，誠(chéng)懇地接納超過(guò)自己的同學(xué)，從心里為他人的進(jìn)步感到進(jìn)步，與同學(xué)你追我趕，共同進(jìn)步。
板書(shū)設(shè)計(jì) ：
探究活動(dòng)
活動(dòng)名稱(chēng)：敞開(kāi)心扉
活動(dòng)過(guò)程 ：
1.請(qǐng)學(xué)生思考當(dāng)同學(xué)超過(guò)自己時(shí)，是否有過(guò)忌妒心理。
2.學(xué)生可以用自己喜歡的形式與老師溝通。如：給老師打電話(huà)說(shuō)說(shuō)悄悄話(huà)；找一個(gè)時(shí)間單獨(dú)與老師談心；給老師寫(xiě)一封信說(shuō)說(shuō)心里話(huà)；還可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)與老師在網(wǎng)上溝通。
3.在日常生活、學(xué)習(xí)、工作中有意識(shí)地克服忌妒心理。
4.加強(qiáng)對(duì)家長(zhǎng)、同學(xué)的信任，遇到問(wèn)題可以和家長(zhǎng)、同學(xué)進(jìn)行溝通。
5.期末可以召開(kāi)一次敞開(kāi)心扉的隊(duì)會(huì)或以板報(bào)的形式同學(xué)之間互相交流如何克服忌妒心理，真正做到為他人的進(jìn)步高興。