精選大班教案匯總（精選17篇）
精選大班教案匯總 篇1
一、運動名稱：
認標記講平安
二、運動目的
1、勉勵幼兒在生存中做一個擅長的故意人
2、進一步造就幼兒的說話表達本領(lǐng)，本領(lǐng)和判定的本領(lǐng)
3、資助幼兒熟悉生存中的一些常見的標記，重要熟悉：小心觸電小心中毒克制炊火
4、明白根基的平安常識知道產(chǎn)生火警今后簡樸的自救要領(lǐng)，進步自我掩護意識
三、運動預(yù)備
1、多媒體課件一套
2、平安標記圖片一套
3、掛圖四幅
4、部署好“平安圖片展覽”
四、運動歷程
1、開端部門：多媒體課件會語言的標記導(dǎo)入課題
師：小朋友適才誰在語言，提示我們留意平安（平安標記）
在我們生存的四周有很多如許的標記時候提示我們留意平安，以是須要我們?nèi)ナ煜に∨笥芽础鼇砹耍ù笃聊挥楷F(xiàn)標記娃娃：小朋友們好！我是標記娃娃，本日我?guī)砹撕芏喽嗌俚呐笥眩鼈兌疾卦谶\動室里，你們能找到它們和它們做好朋友嗎？）
先生和你們一路找，你能報告先生你是在什么處所找到的嗎？是在小椅子上面照舊下面找到的？
2、根基部門：熟悉平安標記
師：小朋友我們坐下來和你的標記朋友說說靜靜話，看他叫什么？
提示我們怎么做？也可以把你標記朋友的名字報告你的好朋友。各人相互說一說。動頭腦想一想。（小朋友自由評論辯論一分鐘）如今先生請小朋友把你的標記朋友先容給各人，幼兒手工制作讓各人都來熟悉他（請三個小朋友上來先容本身的標記朋友）這么多小朋友都想上來先容你的朋友，如許吧請各人也把你的標記朋友送到磁力板上，先生和你們一路來熟悉。先生有一個小小的請求：請把色彩一樣，外形一樣的標記朋友放到一排，要是有兩個一樣的我們只留下一個就可以了。
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小朋友看標記娃娃也把標記朋友請到大屏幕上來了，適才有幾個標記娃娃來晚了，我們沒有熟悉過，你能找到嗎？（幼兒探求，先生操縱多媒體找出三個標記：小心觸電小心中毒克制炊火）
小心觸電：警示我們這里有電，傷害，報告我們小朋友不要用手摸更不克不及進去玩，要闊別這個處所。
小心中毒：提示我們這里的物品有劇毒，萬萬不克不及用手去摸。
克制炊火：報告我們這里堆放的物品都是易燃物品，克制在這里焚燒，吸煙，放鞭炮。不然會產(chǎn)生火警。
小朋友，火警恐怖嗎？幼兒園教案無情的大火能吞失一座座衡宇，讓人們無家可歸，大火還能淹沒一片片叢林，讓動物沒有了本身的故里，大火還能燒逝世人和動物，讓我們感覺痛楚，以是火警太恐怖了。小朋友，萬一我們身邊產(chǎn)生火警我們該怎么辦呀？（幼兒自由答復(fù)）先生這里有幾個題目請小朋友思索：要是我們身邊產(chǎn)生小火，該怎么辦？（用水毀滅用腳踩滅用厚的工具壓滅）萬一小火釀成了大火該怎么辦呀？（立刻報告大人，打火災(zāi)德律風(fēng)119等）要是放生火警今后我們被困在房子里該怎么辦？（幼兒自由答復(fù)）（用濕毛巾濕衣服把門縫堵住不讓濃煙進房子，然后打開窗戶，拿出最美麗的衣服高聲呼喚：救命呀！人們聽到喊聲就會來就你。我們看大屏幕上的朋友是怎么做的？（出示大屏幕讓幼兒模擬用濕布堵住嘴哈腰逃離火場的措施）
本日先生和小朋友熟悉了這么多的平安標記。還知道了產(chǎn)生火警今后怎么辦？我們不但掩護了本身并且還要學(xué)會資助別人。這里有幾幅畫許多有傷害的處所都沒有平安標記。我們給它貼上平安標記，如許別人走到這里就知道該怎么做了。（幼兒分成4組給計劃好的場景貼平安標記，末了先生領(lǐng)導(dǎo)幼兒總結(jié)講評）
3、竣事部門：參不雅平安圖片展覽
本日小朋友表示的都很棒，今后小朋友平常要留意你生存的四周另有那些標記，提示我們該奈何做？我們這里另有一個標記圖片展覽，先生帶你們?nèi)⒉谎乓幌�，今后我們也要做小小計劃師，來計劃更多的標記�?/p>
4、運動延長：為幼兒園計劃標記
精選大班教案匯總 篇2
活動目標：
1、初步探究發(fā)現(xiàn)鯊魚的特征和生活習(xí)性。
2、初步了解鯊魚的小常識。
3、能學(xué)會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。
活動準備：
1、幼兒和家長共同了解、收集有關(guān)大鯊魚及其生活的圖片、影像和資料。
2、2開大畫紙、畫筆、舊畫報紙、舊報紙等表現(xiàn)材料。
3、幼兒用書第2冊第9頁。
4、掛圖《與鯊魚對話》。
5、《美工》第4頁。
活動重難點：
知道鯊魚很兇猛，還有奇特的嗅覺。
初步探究發(fā)現(xiàn)鯊魚的特征和生活習(xí)性。
活動過程：
一、布置“海底鯊魚宮殿”，并在其中游玩。
1、在活動室內(nèi)用桌子和布圍成一個“海底鯊魚宮殿”(類似隧道)，師幼共同將有關(guān)大鯊魚的圖片張貼在里面。
2、幼兒鉆進“海底鯊魚宮殿”里游玩，觀看各種鯊魚。
二、對鯊魚外形特征和生活習(xí)性的探究、了解。
1、引導(dǎo)幼兒仔細觀察大鯊魚的圖片，說一說大鯊魚的外形特征。
2、觀看有關(guān)鯊魚生活的圖片(有條件的幼兒園可以播放有關(guān)鯊魚的錄像)，師幼討論大鯊魚的生活習(xí)性。如：鯊魚很兇猛，有尖刀一樣的牙齒，還有奇特的嗅覺，鯊魚是珍稀動物，需要保護。
三、合作表現(xiàn)。
1、幼兒利用《美工》中的操作材料進行鯊魚線描裝飾，也可以用舊畫報紙、舊報紙等材料制作鯊魚，或用繪畫的形式在2開大畫紙上表現(xiàn)海底情景。
2、將幼兒作品布置成鯊魚的海底生活圖景。
活動反思：
在主題一開始的時候，就不斷的有孩子來問我："何老師，你什么時候給我們認識鯊魚呀!我們好像知道更多的鯊魚呀?"看著孩子們一雙雙好奇的眼睛一本正經(jīng)的盯著我的時候，我就突然想到，我們是不是應(yīng)該順著孩子們感興趣的鯊魚入手，開展一節(jié)《與鯊魚對話》的活動呢。海底世界里德生物豐富而又崎嶇，鯊魚是孩子們最喜歡交流的話題之一。在本周的主題(看海去)當(dāng)中，自然少不了我們的主角之一--鯊魚。
于是，找圖片，搜資料，在活動開始時，我首先引導(dǎo)幼兒從整體到局部有序的觀察鯊魚圖片，并互相交流大鯊魚的外形特征，因為世界上的鯊魚確實很多，我并沒有一一全部找出來，而是找了幾種最主要的鯊魚來介紹，從鯊魚的生活習(xí)性，鯊魚的體態(tài)特征等方面一一介紹，活動當(dāng)中，孩子們始終保持從始至終的興趣，當(dāng)中，還一直有孩子提出問題："老師，豹鯊厲害嗎?有多厲害呀?鯨鯊真的是最大的鯊魚么?他有多大呀，他吃什么呢?"等等，等等的問題，我一一的滿足了孩子們，看著孩子們滿意的表情，我知道今天的活動已經(jīng)達到了它所預(yù)設(shè)的目標，不管是從活動上來看，還是從孩子們的理解程度上看，都還不錯，但是因為活動唯一的不足之處就是挺遺憾的，沒能讓孩子們真正身臨其境的體驗一場與鯊魚的對話，希望以后有那個條件。
精選大班教案匯總 篇3
幼兒園大班教案《水粉畫》
大班教案《水粉畫》適用于大班的主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒學(xué)習(xí)正確的運用毛筆進行彩繪寫生，能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人的臉部輪廓和發(fā)型特點。
活動目標：
1、能大膽的運用水粉畫的形式勾畫人物的臉部輪廓和發(fā)型特點。
2、學(xué)習(xí)正確的運用毛筆進行彩繪寫生。
3、在創(chuàng)作時體驗色彩和圖案對稱帶來的均衡美感。
4、引導(dǎo)孩子們在活動結(jié)束后把自己的繪畫材料分類擺放，養(yǎng)成良好習(xí)慣。
活動準備：
1、請幼兒互相觀察好朋友的長相、發(fā)型等主要的外形特征。
2、顏料、毛筆、漱筆筒、調(diào)色盤、飯衣等作畫工具。
活動過程：
1、談話導(dǎo)入。
今天活動之前我們先唱首歌吧�。◣熒餐独础罚�
你的好朋友是誰？他長什么樣子？
你喜歡你的好朋友嗎，為什么？通過引導(dǎo)幼兒講述好朋友的好，加深幼兒對同伴、朋友之間的愛的理解。
老師小結(jié)：好朋友不僅陪你玩，還能在你有困難的時候幫助你。我們一起來畫畫我們的.好朋友吧。
2、師生互動學(xué)習(xí)，畫好朋友。
�。�1）先畫一個大大的圓，這是什么？這是好朋友的臉。我們親親她，對好朋友說：我親親你的臉。好朋友的臉是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒觀察分析好朋友臉部輪廓和色彩特征，學(xué)習(xí)用不同的顏色平涂。）臉上還有什么？是什么顏色的？（引導(dǎo)幼兒添畫五官）
（2）好朋友的頭發(fā)是什么樣子的？是什么顏色的？選擇主要的顏色，添加少許其他顏色平涂。
（3）整個主體完成以后，要將背景完成。在繪制背景的時候要注意簡練，美觀。不可再瑣碎繁雜，要與美麗豐富的主體形成對比，使畫面更加的美麗。
3、幼兒繪畫,教師巡回指導(dǎo)。
�。�1）運用水粉顏料畫出好朋友的主要特征。
�。�2）幫助幼兒分析好朋友的臉部色彩有些什么變化和特點。
4、結(jié)束活動。
�。�1）幼兒作品展示，互相交流。
（2）將幼兒作品布置在主題墻上。
5、延伸活動：
可設(shè)計作品外框,做成照片形式并張貼于室內(nèi),讓幼兒互相欣賞,學(xué)習(xí)。
精選大班教案匯總 篇4
幼兒園大班音樂教案：小星星
關(guān)鍵詞：幼兒園大班音樂教案幼兒園大班教案幼兒園大班幼兒園音樂教案幼兒園
一、活動目標
1、嘗試用輪唱的方法演唱歌曲。
2、通過合作感受輪唱所帶來的和諧美。
二、活動準備
1、圖譜一(涂黃色)：一拍一顆星星的圖譜一份
2、圖譜二(涂橙色)：一拍一顆星星的圖譜一份
3、圖譜三：五個連在一起的小星，里面寫有歌名：閃爍的小星
4、胸飾：黃色和橙色的大星星各一個。
三、活動過程
(一)出示圖譜一，唱歌詞
1、師：這是一首什么歌?(出示圖譜三：閃爍的小星)
2、師：黃色的星星聽到小朋友都知道它的歌名，都高興地眨起眼睛來，
好象在和我們打招呼呢，我們也來和它打聲招呼吧!
(老師直接彈輕快、跳躍的琴聲，幼兒也用輕快、跳躍的聲音唱歌。)
3、師：小星星玩了一會，要回去睡覺了，這時你覺得要用什么樣的聲
音來唱歌?
(舒緩、柔和，像搖籃曲一樣的聲音唱歌)
4、師：夜深了，小星星們都睡著了，這時又該用怎樣的聲音唱歌呢?
(用只能自己聽見的，更舒緩，更柔和的聲音唱歌)
(二)出示圖譜二，念歌詞
1、師：看!誰出來玩了?
橙色的星星也想考考我們小朋友，它要請我們小朋友跟著琴聲把歌詞念出來，不是唱，我們來試一下吧!
2、師：下面我們用輕快、跳躍的聲音念
3、師：橙色的星星還想考考我們，它想聽聽小朋友能不能用舒緩、
柔和的聲音把歌詞念出來。
(三)分角色同時唱或念歌詞
1、師：現(xiàn)在我們來分一下，這一半的小朋友扮演黃色的星星，你們是唱歌詞;這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們是念歌詞。
2、師：現(xiàn)在我們來交換一下：你們扮演誰，是唱還是念?
你們又扮演誰，是唱還是念?
(四)介紹什么叫輪唱
1、師：橙色的星星可真調(diào)皮，它要和黃色的星星做一個游戲，你們看!
(移動圖譜二至圖譜一的第二小節(jié)處)
2、師：你們看橙色的星星是不是和黃色的星星一起開始唱啊?
那它在什么時候開始唱呢?
4、師：對了，當(dāng)黃色的星星唱完“一閃一閃”開始唱“亮晶晶”時，
橙色的星星才開始唱“一閃一閃”，這樣一個先唱，一個后唱
會是怎么樣呢?你們想聽嗎?
(拍手請另一個老師共同表演，一個老師戴黃色星星胸飾，
做黃色星星，另一個老師戴橙色星星胸飾，做橙色星星)
5、師：這樣唱歌有趣嗎?這種一個先唱，另一個后唱的方法叫輪唱。
(五)嘗試輪唱
1、師：誰也想來試試?
(請兩個小朋友來試唱，一個做黃色星星，一個做橙色星星)
2、師：你們想不想也來試一下?
這一半的.小朋友扮演黃色的星星，你們是先唱還是后唱?
這一半的小朋友扮演橙色的星星，你們怎樣?
那我們就請這兩個小朋友來帶一下，黃色的小星星跟某某大黃色星星唱，橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、師：沒有小朋友帶，你們自己唱，行嗎?
4、師：我們再交換一下，現(xiàn)在哪邊的小朋友做黃色的星星，哪邊的小朋友做橙色的星星，誰先唱，誰后唱?
5、師：剛才，你們有沒有發(fā)現(xiàn)，你們唱的時候老師只彈了前奏，現(xiàn)在我們來跟著琴聲唱歌，老師只給橙色的星星彈琴，黃色的星星要自己唱，可不能跟著橙色的星星唱啊!
(六)結(jié)束：造型游戲
1、師：最后，我們來聽音樂做動作，如果你想唱的話，可以在心里唱，但是音樂停的時候，你要擺好一個造型，看哪顆星星擺的動作最優(yōu)美，就請他下次做指揮!
精選大班教案匯總 篇5
設(shè)計意圖：
幼兒園的孩子，不管是哪個年齡段，都喜歡唱歌，特別是唱一些朗朗上口的歌曲，這次活動是針對大班孩子的音樂活動，因為大班孩子們對簡單的歌曲，如4/4、3/4、2/4很平順的曲調(diào)已經(jīng)有了一些知識經(jīng)驗的儲備，所以在本次教學(xué)活動中引入了一些孩子們沒有接觸過的音樂理論知識：弱起、附點節(jié)奏。而《和星星跳舞》這首歌曲恰巧有弱起、附點這兩個音樂知識點，正好可以重點講解，豐富幼兒的音樂理論知識。這次教學(xué)活動主要學(xué)習(xí)歌曲的演唱，特別是要唱準附點，并初步了解弱起的音樂理論知識，讓孩子們了解更多的音樂理論，培養(yǎng)孩子愛好唱歌的情緒。
活動目標：
1、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲，并唱準弱起、附點節(jié)奏。(重難點)
2、并用簡單的肢體動作表演歌曲，體驗和同伴一起游戲的快樂。
活動準備：
1、星空背景圖，發(fā)光星星、眨眼星星、跳舞小人。
2、音樂磁帶《小星星》。
活動過程：
一、感受歌曲，學(xué)習(xí)歌詞。
1、教師一邊出示星空背景圖一邊介紹
——“今天，老師帶來了一首叫《小星星》的歌曲，我們來聽一聽吧!”——教師示范演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié)，教師用歌唱的方式引出歌曲內(nèi)容，有助于吸引幼兒的注意力，幫助幼兒認真傾聽歌曲內(nèi)容。)
2、提問：
——你聽到了什么?(一閃一閃)，什么在一閃一閃?(星星)星星一閃一閃像什么?(眨眼睛)教師出示眨眼睛星星。
——請幼兒完整把“看一閃一閃，一閃一閃，好像眨眼睛。”(跳舞)——那是誰和誰跳舞呢?(我和小星星)在哪里跳舞?他們快樂嗎?
3、剛剛沒聽清楚沒關(guān)系，我們再來聽一聽，這次你還能聽到什么?——教師再次演唱歌曲。
(在這一環(huán)節(jié)，教師采用多次演唱、幼兒傾聽的方式，主要培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣，以及給與幼兒自己尋找答案或得成功感的機會。)
4、提問：
——這次又聽到什么了?(我想飛上天)飛上天去干什么?(陪著小星星)在哪里跳舞?(在那天空中，一同來跳舞)他們跳舞快樂嗎?(快樂的)那我們這樣說“快樂地來跳舞”。
——教師出示跳舞小人。引導(dǎo)幼兒完整說出“我想飛上天，陪著小星星。在那天空中，一同來跳舞，快樂地來跳舞。”
5、你們真厲害，聽出來這么多了。我們再來聽一聽，看看還有沒有新的發(fā)現(xiàn)。教師再次演唱歌曲。
(如果幼兒還沒有把全部歌詞出來，那么進行第三次演唱。這里主要考慮幼兒能力的原因。)
6、提問：
——這次聽到什么了?(夜空明凈)你們知道什么是“明凈”?解釋明凈(明亮而干凈)。明凈的夜空夜空里怎么樣?
如果幼兒不能回答出來就直接告訴幼兒，并引導(dǎo)幼兒完整說出“看夜空明凈，閃閃發(fā)光，星星亮晶晶�！�
7、請幼兒看圖譜完整念歌詞2遍。
(在這一環(huán)節(jié)，主要是為了接下來幼兒演唱歌曲做準備，我們要熟練的記憶歌詞，才能正確的唱出歌曲來，所以需要念歌詞。)
二、根據(jù)節(jié)奏譜提示學(xué)習(xí)歌曲。
1、我們一起來學(xué)著唱一唱這首歌曲吧!教師帶領(lǐng)幼兒一起演唱歌曲
(1)教師帶領(lǐng)幼兒輕聲跟唱。
(2)引導(dǎo)幼兒把聲音放出來歌唱。
(3)教師退出演唱，只在幼兒比較有困難的地方提示跟唱。
(這一環(huán)節(jié)，教師采用一般的教學(xué)手段，促使幼兒學(xué)習(xí)歌唱，在幼兒遇到困難時及時給與幫助，使活動進行更順暢。)
2、出示節(jié)奏譜，這是什么?(節(jié)奏譜)這首歌曲是幾拍子?(4拍子)你是怎么看出來的?(小節(jié)線中間有4拍)，指出/---X/這一節(jié)，你們看這是完整的4拍子小節(jié)嗎?(不是)。
(這一環(huán)節(jié)是本次教學(xué)活動的難點，在這里要幫助幼兒認識弱起、理解附點，教師采用圖譜的形式，讓幼兒直觀的看見節(jié)拍，幫助幼兒明確的知道弱起在哪里開始，附點的延長要多長。)
�。簶非膳淖拥娜跖幕蛘吆蟀肱拈_始，叫做“弱起樂曲”或“弱起”。還有這個是小黑點叫附點，這個小黑點的地方我們要唱的稍微長一點。剛剛這兩句我們唱得不太好，我們再來練習(xí)一下吧。引導(dǎo)幼兒重點演唱弱起、附點句。用手臂的肢體動作、節(jié)奏譜提示幼兒收放演唱。如果中間有個別難以掌握的，就單獨加強練習(xí)。
3、幼兒跟著琴聲嘗試獨立演唱，教師觀察傾聽幼兒的不足，指出后繼續(xù)演唱。
三、分角色演唱、表演歌曲。
1、在演唱的時候我們發(fā)現(xiàn)有小星星、小朋友。
2、那我先來唱小星星的部分，你們來唱小朋友的部分，你們一定要注意好我的手勢，我會提醒你們什么時候開始的哦!先是我來唱。然后交換。引導(dǎo)幼兒用多種分唱的形式感受分角色演唱(男女、小組)。
(這一環(huán)節(jié)，只要是用多種形式幼兒復(fù)習(xí)歌曲演唱，避免單一的反復(fù)演唱使幼兒產(chǎn)生厭倦情緒。)
3、你們知道星星怎么閃爍的嗎?誰來表演一下!引導(dǎo)幼兒用肢體動作自由地表演小星星的姿態(tài)。如高舉雙手張開五指做閃爍狀，或揮動雙臂搖晃手指，在不同的方位閃爍等等。
4、小星星在閃爍的時候，小朋友能做什么動作呢?
5、現(xiàn)在，我請幾位小朋友站到前面來做歌曲里小朋友，其他人坐在椅子上做小星星，小星星唱的時候小朋友不唱，就用小手指著星星，小朋友唱的時候，我們小星星就不唱啦。根據(jù)幼兒興趣玩1-2遍。
(配合肢體動作的表演，讓幼兒避免長時間不動造成的負面情緒，使幼兒更好的投入到教學(xué)活動中。)
四、游戲：和星星跳舞
1、小星星、小朋友的動作都做的非常好看，那現(xiàn)在我們要來玩一個游戲：小朋友和星星跳舞。
請一組幼兒做小朋友，其他小朋友坐在椅子上做星星。當(dāng)樂曲唱到“我想飛上天……”時，小朋友飛到小星星前邀請其站起來，手拉手一起跳舞。小朋友可做邀請的動作(如一手背在后背，一手側(cè)向打開)，邀請“星星”朋友，然后手拉手一起表演星星舞蹈。
(這一環(huán)節(jié)，主要是讓幼兒明白，音樂活動不僅是簡單的歌唱，還能表演，提高幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。)
2、教師對剛才的表演情況進行簡單，并提出、強調(diào)要求。
3、邀請其他組小朋友，重復(fù)游戲。
五、結(jié)束
——“天快要亮了。小星星要休息了。小星星們，我們休息去吧!”
自我評析：
這次教學(xué)活動，在設(shè)計的進程上能符合孩子的發(fā)展水平，學(xué)習(xí)歌詞——記憶歌詞——學(xué)唱歌曲——音樂表演，都能輕松的過渡到下一環(huán)節(jié)，但是在掌握難點時，附點知識因為小中班學(xué)習(xí)中已經(jīng)有所涉及，所以能很快把握住，也理解附點的含義，甚至能正確的唱準附點。而弱起，因為是孩子們新接觸的知識，我們看著圖譜分析從何處開始演唱，我們還采用自己打節(jié)拍的方式提醒自己哪里開始，在多種方式的幫助下，孩子們都能理解弱起的意義，也有能唱準歌曲的開始。在歌曲演唱方面，因為歌詞內(nèi)容符合幼兒對星空的渴望，歌曲曲調(diào)優(yōu)美，幼兒演唱興趣較高，同時愿意用動作來表示對歌曲內(nèi)容的喜愛。
精選大班教案匯總 篇6
活動目標：
1、通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
2、探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、發(fā)展動手觀察力、操作能力，掌握簡單的實驗記錄方法。
5、激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。
活動重難點：
重點：通過操作，感知物體與物體之間是有間隙的。
難點：探索科學(xué)有序地合理安排不同物體的空間。
活動準備：
若干個：（盤子、紙杯、乒乓球、玻璃球、沙子、玻璃瓶子）、記錄表。
活動過程：
一、導(dǎo)入
教師：鄭老師，昨天答應(yīng)你們要給你們帶來好玩的玩具。瞧：看看是什么玩具呢？好，我們現(xiàn)在要上課，我們先把它收起來吧！
教師：噢，剛剛我們的箱子是蓋得緊緊的，而現(xiàn)在蓋不緊了，為什么呢？（幼兒說一說）
教師：好，你們每個人都有自己的方法。為了解決這個問題，老師請你們做一個實驗。
二、觀察實驗用品，說說乒乓球、玻璃球和沙子有什么不同？
1、教師：“小朋友你們看，老師這里有什么呀？”“誰愿意來說一說，乒乓球、玻璃球和沙子有什么不一樣呢？”
2、教師小結(jié)：乒乓球大大的、圓圓的，玻璃球小小的，圓圓的，而沙子又細又小，當(dāng)我們把沙子抓起來時，沙子會從我們的指縫里流下來。
三、幼兒探索、嘗試把沙子、乒乓球和小玻璃球都裝到一個瓶子里。
1、教師：“今天老師要請小朋友們，把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和沙子都裝到這一個玻璃瓶里，還要把蓋子蓋緊，小朋友，你會裝嗎？好，那我們現(xiàn)在開始實驗吧，看看哪位小朋友最愛動腦筋，能把它們都裝進去！”
2、教師說明記錄表的使用，并讓孩子們自己選出記錄人，指導(dǎo)幼兒記錄實驗結(jié)果，同時讓孩子注意操作規(guī)則：
a、要把一種材料放完，再放第二種材料，而且要把它們都放完哦。
b、操作時我們要輕拿輕放，不要把沙子撒到外面。
四、說一說我的發(fā)現(xiàn)。
1、教師：“有的小朋友已經(jīng)裝完了，請你拿著記錄表坐到前面來�！薄皼]有成功也不要緊，把你怎樣裝的記下來，我們一起來看一看�！�
2、教師：“誰愿意來說一說，你是怎么裝的？你成功了嗎？”（記錄表板書）
五、引導(dǎo)幼兒把瓶子里的材料放回各自的杯子里，再進一步探索成功的裝瓶方法。
六、交流和討論實驗結(jié)果。
教師提問：這一次你們都成功了嗎？
討論：“為什么先裝乒乓球，再裝玻璃球，最后裝沙子的方法比較容易成功呢？”
七、引導(dǎo)幼兒懂得物體與物體之間是有間隙的，要學(xué)會合理安排物體的空間。
教師：“先裝乒乓球，因為乒乓球占的地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們再放上沙子，這樣沙子又把更小的縫隙也給填上了，所以最后它們都被裝了進去。”
八、拓展幼兒對物體間間隙的理解，引導(dǎo)幼兒再次嘗試：裝滿的瓶子里，還能再裝上半杯水嗎？為什么？
教師：“小朋友我們一起來見證，成功了嗎？（成功）為什么這么滿滿的一瓶子玻璃球和沙子，還能裝上這一小杯水呢？”（因為水把更小的縫也給填上了）
教師：好了，今天的實驗做完了，你們還記得老師之前帶來的那箱玩具為什么拿出來后又裝不進去呢？小朋友想到了嗎？（應(yīng)該是先放大的到中的，最后放小的玩具）
九、結(jié)束活動
活動反思：
在本次活動中，本著幼兒在前，教師在后；嘗試在前，指導(dǎo)在后的活動原則，一開始在出示操作材料后，教師便開門見山提出問題:你能把這三個杯子里的乒乓球、玻璃球和小米都裝到這一個玻璃瓶里面嗎？在這里，教師不給出假設(shè)，而是鼓勵孩子們自己運用已有經(jīng)的驗進行猜想、假設(shè)，在活動中大膽“放手”操作，在親自的試裝中，探索和討論如何把它們都裝進去的方法，并進行記錄、觀察、比較和交流。本節(jié)課我們設(shè)計了簡單、明了的課件展示環(huán)節(jié)，以動畫的方式，來幫助幼兒明確物體間間隙的特點：在瓶中，先裝乒乓球，因為乒乓球占的'地方大，然后放玻璃球，這樣玻璃球就把大的空隙給填上了，最后我們放上小米，小米又把更小的縫隙給填上了，所以它們都被裝進了瓶子里。
這次活動主要是引導(dǎo)孩子們探索規(guī)則的物體之間，在量都比較多的情況下，怎樣把它們都裝進去的方法，也就是哪種方法裝的更多。在接下來，我們還要和孩子們進一步的探索不規(guī)則的物體之間的間隙，比如：核桃、花生、小米，還有石頭、石子、沙子、水等物體之間的間隙，以及不同物體量的增多和減少后，還有哪些方法也是可以成功的等。
精選大班教案匯總 篇7
【活動目標】
1、利用彩瓶發(fā)展幼兒走、跑、跳等能力，初步培養(yǎng)幼兒合作游戲的意識。
2、引導(dǎo)幼兒探索彩瓶的各種玩法，發(fā)展創(chuàng)造性思維。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
【活動準備】
比幼兒人數(shù)多的礦泉水瓶，皮球若干(當(dāng)小豬)。
【活動過程】
一、開始部分
1、教師帶領(lǐng)幼兒拿著彩瓶聽音樂跑步進場，跑成體操隊形。
2、做彩瓶操(上肢運動一下肢運動一體轉(zhuǎn)運動一腹背運動一跳躍運動)。
二、基本部分
1、初次探索彩瓶玩法。
(1)交待游戲任務(wù)：“彩瓶除了可以做操，還可以有許多玩法。請小朋友找一個空地方，可以一個人玩，也可以找朋友玩。集合時，把玩法介紹給大家�！�
(2)幼兒分散玩彩瓶，老師循環(huán)指導(dǎo)。如練習(xí)雙腳前進跳、跳遠、跳高，當(dāng)保齡球玩，放在頭頂練平衡等。
(3)集合，個別幼兒演示自己的玩法，老師重點引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)跳的玩法。例如：“小馬快跑”(老師當(dāng)牧馬人，指揮小馬奔跑和停止或追趕小馬)“老鼠夾”(老師做貓，幼兒做老鼠，貓睡覺，幼兒跳過彩瓶，貓醒了，幼兒跳回窩)。
2、再次探索彩瓶玩法。
(1)交待游戲任務(wù)：“皮球想和彩瓶一起玩，有什么玩法，你們試試看。”
(2)幼兒分散玩，老師肯定、鼓勵。
3、游戲：趕小豬。
(1)師：“今天，老師請你們完成一個光榮的任務(wù)——幫小豬搬家�！�
(2)觀察場地和交待規(guī)則：要求幼兒手拿彩瓶，一個跟著一個繞過彩瓶跑到轉(zhuǎn)彎處，然后雙腳并攏跳過一個接一個的彩瓶，最后跨跳過彩瓶。到達豬場A，用彩瓶趕一只小豬到豬場B。
(3)老師對活動進行小結(jié)，并鼓勵幼兒在課后再創(chuàng)造出新玩法。
【活動結(jié)束】
放音樂，教師與幼兒做放松動作結(jié)束。
精選大班教案匯總 篇8
活動目標：
1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，根據(jù)圖譜拍出相應(yīng)的節(jié)奏型，感受樂曲歡快、活潑的特點。
2.嘗試小組合作，探索配器方案，并會分聲部進行輪奏、合奏。
3.能積極愉快地和同伴合作商量討論配器的方法，體驗演奏的快樂。
4.能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。
5.在進行表演時，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動重難點：
會分聲部進行輪奏、合奏。
嘗試小組合作，探索配器的方法，嘗試即興演奏。
活動準備：
1.森林狂想曲音樂、指揮棒、樂器（鈴鼓，圓舞板、小鈴）、教學(xué)圖譜。
2.在椅子四周提供探討配器時的桌子、樂器、圖譜。
活動過程：
一、欣賞樂曲，感受節(jié)奏
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出主題 “告訴小朋友們一個好消息，今天晚上森林里要開音樂會了，許多小動物都想要來參加，那么到底都有誰來呢？仔細聽聽音樂就知道啦�！�
（二）分析圖譜，掌握節(jié)奏
1.“有誰來參加音樂會了？誰能用有、還有的句式來告訴我？”（有青蛙，有小鴨子還有孔雀）
2.“小青蛙表演唱歌、小鴨子表演跳舞、孔雀會帶來什么表演呢？誰來學(xué)一學(xué)？”（學(xué)習(xí)孔雀開屏的動作）
二、借助圖譜，配樂演奏
（一）初次“彩排”，看指揮，徒手練習(xí)
1.“小演員們表演節(jié)目的節(jié)奏都不一樣，你能聽著音樂把它演奏出來嗎？”
2.“在音樂結(jié)束的地方，節(jié)奏發(fā)生了什么變化？”（重點注重休止符）
3.“看，這次老師的指揮有變化了�！保▏L試即興演奏）
4.“在森林音樂會開始之前要進行彩排，請小演員們看著指揮，聽著音樂進行演奏。”（重點學(xué)習(xí)結(jié)束部分的節(jié)奏，再次完整演奏一次）
�。ǘ┯變汉献饔懻�，設(shè)計配樂方案
1.“現(xiàn)在要進行第二次彩排，今天老師帶來了三種樂器，有小鈴、圓舞板、還有碰鈴。每張桌子上都有一張節(jié)目單。請小朋友想一想哪個地方可以配小鈴，哪個地方可以配圓舞板，哪個地方可以配鈴鼓？
2.請幼兒把這些樂器標志貼在節(jié)目相對應(yīng)的位置上，把它編成一張完整的節(jié)目單，由誰來演奏小鈴、誰來演奏鈴鼓、誰來演奏圓舞板？
�。ㄈ┓纸M表演各自的設(shè)計方案，看指揮，分聲部輪奏、合奏
1.哪組愿意把你們的配器方案拿給大家看一下？
2.還有哪一組跟他們不一樣？敢于挑戰(zhàn)？
三、正式“演出”，提升難度，完整演奏
1.剛才小演奏家們想出了各種各樣的演奏方法，真動小腦筋，可是現(xiàn)在演出馬上就要開始了，指揮員這里也有一種演出方案，一起來看一看吧！”
2.“小青蛙這兒用的是鈴鼓和小鈴，大家想想應(yīng)該怎樣演奏呢？
3.最后結(jié)束時用了三種樂器又表示什么意思，如何表演？”
4.交換位置，交換樂器，快樂演奏。
四、感受快樂，結(jié)束活動
“今天的演奏到此結(jié)束，恭喜你們，演出成功！謝謝小演奏家們，現(xiàn)在森林音樂舞會開始啦，我們一起去跳舞吧�！�
課后反思：
當(dāng)孩子們聆聽那潺潺流水、雀鳥、蛙聲、蟲鳴等大自然的聲音時，我感到了一種返樸歸真的感覺。其次，樂曲中歡快的主旋律、鮮明的形象，清晰的結(jié)構(gòu)是容易被幼兒所理解和接受的，曲中變換的旋律又給予了幼兒廣闊的想象空間。因此，我根據(jù)大班年齡特點，使幼兒在充分感受樂曲的`基礎(chǔ)上獲得情緒體驗，引起聯(lián)想想象，并嘗試用自己的語言和肢體的動作來表達自己的感受，從而調(diào)動幼兒的積極性，主動性和創(chuàng)造性，我知道好奇是幼兒學(xué)習(xí)的重要契機�；顒娱_始我讓幼兒以傾聽樂曲前奏，在我語言描述下的森林美景來引起幼兒的好奇心，并制造懸念，使幼兒自覺自在，自然而然地投入到活動中。在這里，我結(jié)合圖譜讓幼兒分段欣賞，并利用故事情節(jié)幫助幼兒了解樂曲的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和各段的情緒。在欣賞時，我引導(dǎo)幼兒只要不影響同伴，可以擺各種造型動作，隨著旋律釋放表演激情，歡快的樂曲加上有趣的情節(jié)，幼兒想象著自己是小動物，用創(chuàng)造性的肢體動作非常投入地表演。這種幼兒喜歡的欣賞方式耳濡目染的熏陶一下子就調(diào)動了幼兒的積極性、主動性、創(chuàng)造性，將幼兒身心帶進音樂的殿堂，群情激動，氣氛達到了，在孩子意猶未盡中結(jié)束整個活動。但在活動實施過程中，我還有很多不足之處。沒有很好地捕捉孩子話語中一些有價值的信息給予積極恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)；個別環(huán)節(jié)當(dāng)孩子出現(xiàn)困難時，我有些急躁，沒有及時的設(shè)計一些層次性的問題作為鋪墊�？傊�，如何更好地提高課堂教學(xué)的有效性，怎樣睿智地促進師幼良性的互動，是我今后教學(xué)生涯中不懈努力的目標。
小百科：森林是以木本植物為主體的生物群落，是集中的喬木與其它植物、動物、微生物和土壤之間相互依存相互制約，并與環(huán)境相互影響，從而形成的一個生態(tài)系統(tǒng)的總體。它具有豐富的物種，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，多種多樣的功能。森林被譽為“地球之肺”。
精選大班教案匯總 篇9
【活動目標】
1、能手口一致點數(shù)10以內(nèi)物品并說出總數(shù)。
2、在操作過程中讓幼兒初步感知1—10的數(shù)量關(guān)系。
3、樂于參與數(shù)學(xué)活動，能獨立克服困難，想辦法解決問題。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。
【活動重點難點】
1、重點：手口一致點數(shù)10以內(nèi)物品。
2、難點：點數(shù)8—10的物品，數(shù)的結(jié)果會用數(shù)詞來表示。
【活動準備】
1、教具準備：“大糖葫蘆”。
2、學(xué)具準備：
�。�1）一組小組合作，掛圖3張。
�。�2）一組為圖片20張，蠟筆20盒。
�。�3）一組為數(shù)、點、物對應(yīng)卡若干。
【活動過程】
1、入場：師幼互相問好。
2、集體活動
創(chuàng)設(shè)情境：今天楊老板的糖葫蘆店開張了，你們瞧我有好多糖葫蘆，但是這樣亂亂的能賣出去嗎？那我們來按照數(shù)字的順序來給他們排一排吧。
3、分組活動
我的糖葫蘆店開張還需要招聘一批員工，你們愿意來面試嗎？只有通過2項考試的小朋友才能做我店里的一個合格員工。（教師向幼兒介紹今天不同的材料，并提出操作要求）
第一組：小組合作：我已經(jīng)把客人要的糖葫蘆的數(shù)字貼在了購物盤上，請你們幫我把糖葫蘆按數(shù)字分給客人。
第二組：涂色活動：數(shù)出每串糖葫蘆的數(shù)量，與相對應(yīng)的數(shù)字連線，并涂上顏色。
第三組：數(shù)、點、物對應(yīng)操作：根據(jù)數(shù)字取相同的物品，再取相應(yīng)的原點，將它們拼成完整的圖案。
4、評價小結(jié)
今天通過3關(guān)的小朋友們恭喜你們成為我糖葫蘆店的合格員工，還沒有通過的小朋友不要著急，老師會將這份測試材料放到我們班的區(qū)域中，哪天你能通過這3關(guān)了，歡迎你來我們糖葫蘆店上班。
【活動反思】
1、在備課時我認為小班的幼兒動手能力較差，因此選用了《逛超市》的游戲，但是如果講制作冰糖葫蘆融入到活動中也許會更棒。
2、在教學(xué)前多數(shù)幼兒只知道山楂做的冰糖葫蘆，通過本堂活動讓幼兒有了解到了各種不同的冰糖葫蘆，使幼兒收獲很大。
3、活動前我準備的不是很充分，冰糖葫蘆的卡片模型有些少，到最后有幾個小朋友一串糖葫蘆都沒有得到，心情很不好。
4、活動中我給了幼兒充分的自由空間，讓他們自由摸索，使很多幼兒了解到買東西需要花錢的道理，并同時也激發(fā)了幼兒的興趣，因此幼兒配合得很好。
5、如果讓我重新組織這堂活動，我會把冰糖葫蘆的制作融入到活動中，這樣會更能提高幼兒的興趣。聽取了聽課老師的建議，我在幼兒分組活動時應(yīng)當(dāng)按幼兒的興趣需要來分配，這樣會加大幼兒的自由空間。老師的評價讓我對幼兒有了更深的認識，平時要多從幼兒的角度出發(fā)，更多地了解幼兒的內(nèi)心需要。
精選大班教案匯總 篇10
一、活動目標
1.能運用"假如……"的句式聯(lián)想"沒有太陽，世界可能發(fā)生的一切"。
2.從逆向思考、討論中得知太陽對動物生存、植物生長與人們生活、健康等的重要性。
3,積極進行聯(lián)想，并大膽講述。
二、活動準備
1.幼兒已初步掌握一些太陽與生活密切相關(guān)的知識。
2.掛圖"假如沒有太陽……"，幼兒用書。
三、指導(dǎo)要點
1.活動重點：運用"假如……"的句式進行聯(lián)想講述。
2.活動難點：從不同角度進行聯(lián)想講述。
3.指導(dǎo)要點：指導(dǎo)幼兒在討論中理解太陽與人、動植物的關(guān)系，學(xué)習(xí)運用"假如……"的句式聯(lián)想、講述。
四、活動過程
1.猜謎語教師：今天老師請你們猜一猜謎語，"圓球紅彤彤，掛在天空中。雨天看不見，晴天就出現(xiàn)。"提問：這是什么？你們喜歡太陽嗎？為什么？
2.設(shè)置疑問激發(fā)幼兒擴展想象。
（1）提問：假如天空沒有太陽，人會怎樣？動植物又會怎樣？
�。�2）幼兒三三兩兩議論，教師巡回傾聽。（注意傾聽幼兒是否圍繞主題內(nèi)容進行講述）
�。�3）在集體中交流各自的想法。
3.引導(dǎo)幼兒運用"假如……就……"的句式講述。
提問：
�。�1）假如真的沒有太陽，會對動物與人的生長、生活，對植物的生長有什么影響？
�。�2）你會用"假如……就……"的句子說嗎？（引導(dǎo)幼兒從不同的角度思考、講述，重點啟發(fā)幼兒討論沒有太陽，植物生長受阻礙與人們生活的關(guān)系及人體缺乏光照產(chǎn)生的影響。）
�。�3）打開幼兒用書仔細觀察，然后運用"假如…就…"的句式進行講述練習(xí)。
教師小結(jié)：假如沒有太陽，花就不香，草就不綠，人就長不高。萬物生長靠太陽，太陽對人們、動植物來說真是太重要了。
五、評價要素
1.是否能積極參與討論，大膽發(fā)表自己的看法。
2.能否運用"假如……就……"的句式講述太陽對動物生存、植物生長與人們生活和健康的重要性。
六、活動建議
1.充分發(fā)揮想象，用圖畫表示沒有太陽所有可能發(fā)生的一切。
2.閱讀幼兒用書，理解和歸納太陽的重要性。
活動反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。教師不可直接控制，而應(yīng)以尊重和支持，引導(dǎo)幼兒用自己獨特的方式進行探究活動。所以，教師應(yīng)該為幼兒提供一定的環(huán)境來鼓勵幼兒積極探索。
精選大班教案匯總 篇11
活動背景
一次，工人叔叔砍竹子時，幼兒發(fā)現(xiàn)竹子里原來是空的�？盏闹褡佑惺裁从媚�？我們中班時曾研究過管道，一個幼兒立刻喊了起來：“竹子可以運水的！以前大西北沒有水，人家就是用竹子來運水的�！薄爸褡舆@么短，怎么運水��？”幼兒就這個問題討論開了，最后大家決定做實驗來試一試。
我們覺得幼兒的實驗很有意義，教師既可借機滲透環(huán)保意識，又能讓幼兒在做中學(xué)，于是決定做幼兒研究的堅強后盾，給他們大力支持與鼓勵。
關(guān)鍵點
1.竹子空心的特點在生活中的運用；
2.水由高處往低處流；
3.哪些材料是防水的。
活動目的
1通過大膽設(shè)想、實踐操作發(fā)現(xiàn)竹管的最佳連接方法，提升自己的生活經(jīng)驗：
2.通過實驗活動，了解竹子的特性，產(chǎn)生進一步研究的興趣；
3分工合作，有初步的團隊精神。
活動準備
1長短粗細不同的竹管若干，水桶3個，杯子3個，石頭、磚塊若干；
2雙面膠、玻璃膠、即時貼、各種紙張、保鮮膜、橡皮泥、布條、麻繩、橡皮筋、鉛絲、塑料瓶、一次性杯子、周轉(zhuǎn)箱、臉盆、飲料瓶、醫(yī)藥箱、標志牌、抹布等，
3.幼兒反穿衣；
4.記錄板、記錄紙、筆若干。
活動過程
一、開展討論，提出設(shè)想
教師提出“竹子到底能不能運水”“怎樣才能用竹子運水”等問題，讓幼兒討論，提出自己的設(shè)想。
二、根據(jù)設(shè)想，驗證操作
(幼兒分組實驗如何用竹子運水，一段時間后，實驗無太大進展。)師可以用什么工具幫助竹子呢？(馬上有幼兒想到用一個個板凳并排放做地基，再將竹子放在板凳上。竹子之間如何連接成了要解決的問題，第一輪實驗后，幼兒發(fā)現(xiàn)臉盆里還是沒有水。幼兒開始議論、檢查、尋找原因…)
這里一定要連接好！用雙面膠試試。
師：“你們知道水怎樣就會流動？”(教師啟發(fā)幼兒意識到成功運水的關(guān)鍵所在。)
幼：“老師，水是不是應(yīng)該從高處往低處流呢？”
師：“你們試試看吧！”(于是，幼兒又搬未了積木、板凳，加高竹子的一端。運水終于成功了。)
師：“不過，運過去的水似乎太少了�！�(教師啟發(fā)幼兒進一步探究影響運水的其他因素。)
幼：“我們已經(jīng)往竹子里倒了很多水了！”
師：“那么檢查一下有沒有別的問題�！�
(運水實驗后，幼兒記錄了自己的實驗結(jié)果。)
三、交流結(jié)果，體驗成功
1.請各組幼兒派代表向大家介紹自己的實驗過程。
2.大家討論哪一組的方法最好。我們是這樣連接的。
四、開拓思路，后繼延伸
師為什么竹子能運水？竹子還能做些什么呢？(教師留下問題，讓幼兒作進一步的探究。)
活動反思
我們準備了很多形狀、粗細、長短不同的竹子，這些低結(jié)構(gòu)性的材料既有助于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性思維，也增加了實驗成功的不穩(wěn)定性。
其實，竹子成功運水取決于兩個關(guān)鍵點：一是要讓水從高處往低處流；二是保證中途不漏水，即竹子之間的連接處要緊密。在幼兒的實驗操作過程中，我們抓住這兩點進行引導(dǎo)，但又不把具體方法直接告訴幼兒，重在啟發(fā)幼兒不斷思考，重在讓幼兒在不斷嘗試的過程中發(fā)現(xiàn)問題、提出假設(shè)、操作驗證。實驗就是一個試誤的過程，即便幼兒運水沒有成功，我們也不會懷疑此次活動的意義，因為按照“做中學(xué)”所倡導(dǎo)的理念，讓幼兒產(chǎn)生一個疑問比得出一個正確的實驗結(jié)果更重要。
(執(zhí)教教師：陳科靜)
誰的“力氣”大
活動背景
在研究竹子的過程中，幼兒發(fā)現(xiàn)竹子怎么掰都掰不斷。有的幼兒便由此認為“竹子是世界上力氣最大的植物”，可有的幼兒不同意，認為“樹枝的力氣比竹子大”。爭論了一番之后，幼兒自己決定做實驗比較。
關(guān)鍵點
幼兒所說的“力氣”其實是韌
性，韌性大的物體不容易折斷。
活動目的
1鼓勵幼兒運用多種方法進行探索，在問題情境中自主地尋找答案：
2.引發(fā)幼兒感悟：科學(xué)的比較應(yīng)在條件基本相同的情況下進行。
活動準備
1.粗細不同的竹子和樹枝；
2繩子、籃筐、塑料袋、磚塊、積木；
3.記錄本、筆、VCD《十面埋伏》
活動過程
一、討論
師：上次有好多小朋友在爭論“竹子和樹枝誰的力氣大”，竹子和樹枝到底誰的力氣大？為什么？
幼：樹枝力氣大，因為大樹砍下來還可以做家具。(有的幼兒說樹枝做的“木頭地板也很牢固”，有的幼兒堅持認為竹子力氣大。這時，有位幼兒“比比看”的提議得到了大家的贊同。)
師：有什么好辦法讓竹子和樹枝比力氣呢？(幼兒提出了一個很好的解決爭論的辦法，而“比力氣”又蘊涵著豐富的教育價值，因此教師鼓勵幼兒想出各種比較的方法。)
二、嘗試
教師鼓勵幼兒運用多種方法進行比較。幼兒拿著樹枝、竹子、磚頭和馬甲袋開始了實驗。一會兒樹枝斷了，一會竹子又斷了……
師：你們考慮到一些別的因素了嗎？樹枝和竹子的粗細、長短是否差不多，懸掛點的位置等。(由于幼兒不懂比較時其他變量要保持一致的道理，教師給予適當(dāng)?shù)奶嵝眩缰褡雍蜆渲Φ拇旨�、承受的重量、擺放重物的位置和時間相差懸殊等。)
實驗結(jié)果快要出來啦！
師：你用了什么方法？結(jié)果怎樣？(鼓勵幼兒大膽講述自己運用的方法和實驗結(jié)果。引發(fā)幼兒思考如何在條件基本相同的情況下，對竹子和樹枝的承重力進行比較，從而得出較為正確的結(jié)論。)
師：現(xiàn)在，我們再去試一試。這次要注意剛才說到的那些情況，并且記得把你用的方法和結(jié)果記錄下來。
(幼兒再次嘗試，教師提醒他們注意竹子和樹枝的粗細等，鼓勵他們用圖和符號進行記錄。這次，幼兒開始將樹枝和竹子按粗細、長短進行分類。)
這是我的比較結(jié)果。
三、提升
師：這次你們研究的結(jié)果是怎樣的呢？(各組交流自己的記錄情況和研究結(jié)果。幼兒發(fā)現(xiàn)樹枝會斷開，而竹子雖然會有無數(shù)個小裂痕，但并不會完全斷開。)
師：下面，請大家看一段非常精彩的影片，可能會讓你對竹子有新的了解。(播放影片《十面埋伏》中竹林打斗的一段，并鼓勵幼兒積極提問，引發(fā)下一次探索的興趣。)
活動反思
幼兒對“韌性”的了解還處于初級階段。他們只能通過動手操作，在比一比、試一試的直觀感受中了解什么是韌性。通過活動，我們還深切感受到，比較實驗有助于幼兒在實驗過程中進行觀察，每一次實驗的結(jié)果都可能成為下次實驗的參照，無形中讓幼兒對實驗條件創(chuàng)設(shè)的客觀性產(chǎn)生了有意注意。
(執(zhí)教教師：朱幸嫣徐敏)
搭竹樓
活動背景
嘟嘟帶來了一盤VCD《傣族風(fēng)情》。幼兒看到傣族的竹樓便嘰嘰喳喳地討論起來。“竹子也可以搭房子呀？”“竹子是圓的，怎么搭呀？”“竹樓牢不牢？人會不會掉下來啊？”這些有趣的問題又漸漸構(gòu)成了一個研究主題“搭竹樓”，我決定鼓勵幼兒親自動手試一試。
關(guān)鍵點
1.地基必須搭得大，竹樓才不容易倒；
2.三角形的結(jié)構(gòu)形態(tài)是最牢固的；
3.鉛絲比麻繩更適合捆扎圓柱形的物體。
活動目的
1大膽嘗試利用各種連接材料搭竹樓，發(fā)現(xiàn)最佳的連接方法，提升自己的生活經(jīng)驗：
2知道竹樓的穩(wěn)固程度與地基大小的關(guān)系：
3分工合作，有初步的團隊精神。
活動準備
1.長短粗細不同的竹管若干，石頭、磚塊若干；
2雙面膠、玻璃膠、即時貼、各種紙張、保鮮膜、橡皮泥、布條、麻繩、橡皮筋、鉛絲、周轉(zhuǎn)箱、醫(yī)藥箱、標志牌等；
3.記錄板、記錄紙、筆若干。
活動過程
一、觀看VCD，提出設(shè)想
師：傣族的房子是用什么搭的？你們想不想來搭一搭？用什么材料來連接竹子7(請幼兒討論并提出自己的設(shè)想。)
先挑選一些合適的材料。
二、根據(jù)設(shè)想
驗證操作幼兒分成三組，分工合作搭竹樓。教師巡回觀察，在搭建時給予適時的幫助。
有的幼兒抱起了一捆粗細、長短差不多的竹子：有的幼兒拿了剪刀、雙面膠等輔助材料：有的幼兒忙著用膠布纏扎竹樓的頂……
幼：老師，為何那么多的竹子，還會站不穩(wěn)呢？(教師覺得這個時候要引導(dǎo)幼兒意識到竹子站不穩(wěn)的根本原因在于結(jié)構(gòu)存在問題，而不單是數(shù)量的多少。)
師：竹子多就能站穩(wěn)嗎？這個家給誰住呢？
幼(捂著臉笑)：是��！上下幾乎差不多大小，還像家嗎？(接著，幼兒開始了新一輪的構(gòu)
建。)
幼(又拿來了同樣的材料)：既然剛剛纏的竹子過多了，那么這次就少用幾根吧！
師：怎樣了？
幼(不高興地)：沒站住，還散架了呢？
大家動手搭竹樓。
(幼兒的認知沖突出現(xiàn)了，教師覺得是發(fā)起討論的時候了。)
師：除了竹子的多少，還有沒有別的問題呢？(有位幼兒提出先用三根竹子定位，教師鼓勵他們試試看，繼續(xù)尋找原因，不斷調(diào)整，不斷構(gòu)建。)
幼：定位了，像家了，可是會搖晃！(有的幼兒認為搖晃是因為“捆的繩子不行”，有的幼兒建議“換鉛絲”，最后所有幼兒一致同意用鉛絲試。幼兒最后發(fā)現(xiàn)，“三角形的定位，很牢固”“用鉛絲捆綁牢固了許多”。他們還記錄了自己的實驗結(jié)果。)
三、交流結(jié)果，體驗成功
請各組幼兒派代表向大家介紹自己的實驗過程。請大家討論誰的方法最好，思考為什么有的竹樓搭得穩(wěn)，有的卻容易倒，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)地基搭得越大越穩(wěn)，竹樓就可以搭得越高越穩(wěn)的規(guī)律。
四、開拓思路，后繼延伸
師：竹子除了搭竹樓還可以做什么呢？(幼兒在后續(xù)的延伸活動中發(fā)現(xiàn)竹子的用處非常多，他們商量決定用竹子制作一些有趣的玩具。)
活動反思
幼兒的認知發(fā)展是通過認知結(jié)構(gòu)的不斷建構(gòu)和轉(zhuǎn)換而實現(xiàn)的。為了讓幼兒的認知結(jié)構(gòu)不斷建構(gòu)，我們一是創(chuàng)設(shè)實驗情景，二是提供實驗材料。
搭竹樓運用的是結(jié)構(gòu)形態(tài)的物理原理。幼兒起初搭的竹樓都是用兩根竹竿作為支架的，教師通過語言引導(dǎo)以及觀看錄像資料，首先讓幼兒意識到搭竹樓的關(guān)鍵是要有牢固的支架——多維的地基結(jié)構(gòu)，在此基礎(chǔ)上再將幼兒的注意力逐漸轉(zhuǎn)移到竹樓的美觀上來。
三角形的結(jié)構(gòu)形態(tài)是最穩(wěn)固的。
但在活動過程中，我們并不是直接告訴幼兒這一知識點再讓他們進行驗證性操作，而是讓他們在操作中發(fā)現(xiàn)這個“秘密”。
這次活動也生動地告訴我們：幼兒的潛能不可估量，我們不該為了讓幼兒掌握一個知識點而剝奪他們實驗和發(fā)現(xiàn)的機會。
(執(zhí)教教師：諸君)
美妙的竹琴
活動背景
教室里有許多竹子做的小樂器，幼兒空暇時很喜歡吹吹打打。一天，一名幼兒用小竹棍敲打粗細長短不同的竹管時，竹管發(fā)出了不一樣的聲音。這個發(fā)現(xiàn)讓他非常興奮，立刻召集了一群好朋友，聽他開“演奏會”�！把葑鄷苯Y(jié)束后，有的幼兒發(fā)表意見說，聲音聽起來亂糟糟的，不夠好聽。于是，他們決定一起動手來制作一臺美妙的竹琴。
活動目的
1.在操作過程中了解不同大小的共鳴腔內(nèi)傳出的聲音是不同的：
2.了解竹子的粗細長短與聲音高低之間的關(guān)系：
3對自制樂器產(chǎn)生興趣，進一步拓展研究。
活動準備
1.長短粗細各不同的竹管若干：
2.麻繩、雙面膠、玻璃膠、即時貼、各種紙張、橡皮泥、布條、橡皮筋、鉛絲等：
3.幼兒玩過樂器，對聲音的高低有初步感受：
4記錄板、記錄紙、筆若干。
活動過程
一、開展討論，激發(fā)興趣
師：竹子能做很多樂器。上次有小朋友發(fā)明了一樣新的樂器，請他來介紹一下。
師：為什么聲音聽起來高高低低、亂糟糟的？(讓幼兒討論，發(fā)表自己的看法。)
幼(邊敲著一根竹管)：竹子還可以有好聽的聲音呢。(有的幼兒說，自己敲出的聲音響亮、清脆，比較好聽。)
師：這是什么道理呢？(引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)造成聲音不同的原因。有的幼兒發(fā)現(xiàn)，發(fā)出清脆聲音的竹子比較細，還有的補充說，發(fā)出響亮聲音的竹子除了細還要短……)
二、根據(jù)設(shè)想，驗證操作
師：你們愿不愿意一起制作一臺聲音美妙動聽的竹琴？(幼兒分組討論并嘗試制作竹琴。教師巡回觀察，在幼兒比較聲音時給予適當(dāng)指點，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)按照粗細長短有序排列，聲音就會有規(guī)律。同時引導(dǎo)幼兒記錄自己的實驗結(jié)果。)
有的幼兒按粗細把竹子分開：有的幼兒按長短把竹子分開：有的將兩頭全空或一頭空的分離了一下。
同時，還不斷變換著這些竹子的排放位置。
我們找到制作竹琴的秘密啦！
三、交流結(jié)果，體驗成功
請各組幼兒派代表展示自己組制作的竹琴，大家討論哪一組的竹琴聲音最美妙，說說為什么。
四、延伸活動
舉辦“小小演奏會”，讓幼兒用竹子樂器來演奏，制作玻璃杯琴、筆管琴、瓶子琴等延伸活動就此產(chǎn)生了。
開演奏會咯！
活動反思
聲音本來是很抽象的東西，看不到、摸不著，幼兒偶然中發(fā)現(xiàn)敲擊竹筒能發(fā)出不同的聲音后，竹筒與聲音的關(guān)系一下引起了幼兒極大的探索興趣。
竹琴制作運用的是不同大小的共鳴腔內(nèi)傳出的聲音不同這一物理原理，制作竹琴的活動不僅能讓幼兒感受聲音是靠空氣來傳播的科學(xué)原理，還可同時獲得音樂、數(shù)學(xué)等其他學(xué)科領(lǐng)域的相關(guān)經(jīng)驗。制作的過程包含著美工方面的內(nèi)容：要想使竹琴能敲出有規(guī)律的聲音，制作的時候必須對形狀、長短不同的竹筒進行排列，而排列的過程是對數(shù)學(xué)經(jīng)驗的復(fù)習(xí)與利用：竹琴的聲音有高有低、有輕有響，敲敲聽聽的過程無疑是一次音樂藝術(shù)體驗。
“做中學(xué)”注重探究主題的科學(xué)性，但科學(xué)也是一種藝術(shù)。我們覺得學(xué)齡前幼兒的“做中學(xué)”活動應(yīng)該是感性的、過程性的、享受性的：學(xué)齡前幼兒的“做中學(xué)”活動不是讓科學(xué)元素去引導(dǎo)幼兒的思維軌跡，而是讓幼兒的思維火花去創(chuàng)造更多的科學(xué)藝術(shù)！
精選大班教案匯總 篇12
活動目標：
1、能用報紙條卷曲固定成魚的外形，并用彩紙設(shè)計裝飾魚的花紋。
2、鼓勵幼兒大膽想象，用各種好看的花紋來裝飾美化魚。
重點：能用報紙條卷曲固定成魚的外形和裝飾“魚”的花紋。
難點：魚尾巴和魚眼睛的固定。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：欣賞過各類“美麗的魚”(包括圖片)，畫過熱帶魚，對魚的外形特征、花紋色彩有所了解。
2、材料準備：“報紙魚”范例;報紙、彩紙若干，剪好花紋的彩條若干;雙面膠、粘紙、剪刀。海洋背景圖一張。
活動過程設(shè)計意圖
一、出示報紙，引出課題。
1、出示報紙：看老師今天帶來了什么?報紙可以用來做什么?
2、出示一條“報紙魚”，提問：1、這是什么?是用什么做的?2、猜猜看怎樣才能做成一條報紙魚?
二、示范講解：
步驟1：報紙斜角卷起，然后對折再對折，再用力的擰緊，要擰的緊，不然報紙容易散開。(配合兒歌折一折，卷一卷，擰一擰)
步驟2：將報紙條卷曲，兩頭交錯成魚尾形狀，用粘紙將交錯部分粘合，魚初具雛形。(引導(dǎo)幼兒變化出多種魚的形態(tài))
步驟3：選擇顏色不同的彩紙，剪成粗細、花紋不同的條狀，貼在魚礦內(nèi)，可上下、左右、斜角不同方向貼。
步驟4：用彩紙剪成三角形、圓形或方形等不同形狀的小塊，貼在彩條上可作為魚身上的花紋，貼在魚框上可作為魚鰭，貼在魚尾部可裝飾魚尾。
步驟5：請幼兒想出魚眼睛的裝法，重點引導(dǎo)幼兒思考，報紙魚的頭部是鏤空的，做好的眼睛怎么裝上去。
三、幼兒操作：
1、操作要求：報紙條搓緊，卷好后用透明膠繞圈固定，魚身上的花紋可
以自己設(shè)計，花紋可多一些色彩，注意魚鰭、魚尾的裝飾。
2、提示幼兒注意魚眼睛的固定和方法。
3、提示幼兒愛惜彩紙，剪下的彩紙碎片可以充分利用，把用下的廢紙放進框內(nèi)。
四、相互欣賞。
幼兒將完成的“五彩報紙魚”粘貼在海洋背景圖上，請幼兒相互欣賞、評價誰做的魚最漂亮。直接出示報紙和報紙魚給了幼兒直觀經(jīng)驗，引起幼兒創(chuàng)作的欲望。并用猜想的方式可了解幼兒的制作經(jīng)驗。
步驟1、步驟2教師示范，步驟3、步驟4可不示范用講解的方式，鼓勵幼兒用各種花紋來裝飾魚。
鼓勵幼兒大膽嘗試魚眼睛的多種粘貼方法。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒將新想法大膽表述出來。根據(jù)幼兒的能力差異教師為幼兒提供成品和半成品彩紙。
集中作品，給幼兒一種整體的視覺沖擊和美感。
精選大班教案匯總 篇13
活動目標:
1、體驗一物多玩的樂趣。
2、發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、想象力及合作能力。
3、探索地墊的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新意識。
活動準備:
教師準備：
提供地墊與幼兒人數(shù)相等、音樂伴奏《踏浪》及播放器
活動過程:
一、熱身運動
1. 教師組織幼兒在活動場地按照方隊站好，教師組織幼兒熱身運動。
幼兒入場聯(lián)系口號!!拍手拍手拍拍手，踏腳踏腳踏踏腳
手舉高，轉(zhuǎn)個圈，手放下，跳一跳，面對面，拍拍手
叉叉腰，抱一抱，扭一扭，轉(zhuǎn)個圈，真快樂!
二、導(dǎo)入游戲，教師啟發(fā)幼兒發(fā)明一物多玩的游戲。
1、今天帶小朋友玩一個好玩的游戲，交代游戲名稱：《好玩的地墊》
2、出示地墊讓幼兒觀察，說出他的名稱，
小朋友這是什么?(地墊)今天地墊要和小朋友一起玩玩游戲，做做運動啦!
首先請小朋友觀察地墊可以做什么?(當(dāng)小床，當(dāng)帽子、當(dāng)飛盤，當(dāng)扇子、)
地墊可以用來做游戲嗎?它像什么?我們一起玩一玩吧!
3、教師示范一至兩種玩法。
教師將地墊放在地上，當(dāng)障礙物，來回的跳來跳去
或者是兩個一組，當(dāng)小船劃呀劃、
4、幼兒發(fā)明更多玩法，
引導(dǎo)幼兒體驗玩地墊的樂趣，在合作中創(chuàng)新地墊的玩法，將幼兒創(chuàng)新的每種玩法在音樂的伴奏下玩2--3分鐘。
三、體育游戲：騎馬比賽
教師組織幼兒走到操場的后面站成7天縱隊，練習(xí)口號
講解玩法：每條縱隊的第一名幼兒開始先玩，把地墊當(dāng)成大馬，當(dāng)老師發(fā)出開始的口令后，每條隊的第一名幼兒開始玩游戲，騎大馬騎到終點繞一圈馬上回來，第二個小朋友緊緊跟上，進行游戲，騎馬回來的小朋友回到隊伍的最后面站好，看看哪一條隊的小朋友最先玩玩游戲，為獲勝隊小朋友聽清楚了嗎?準備好了沒有?T: Are you reddy? C: yes
T: reddy go
三、結(jié)束部分：
1、放松活動 ，聽音樂，整隊坐在地墊上面，
拍拍腿，拍拍肩，兩人互相按摩放松活動結(jié)束。
活動反思：
1、器械運用的獨創(chuàng)性：大膽地將常見的運動輔助器械--墊子作為本活動的主要運動器械，并貫穿、運用于活動的全過程，體現(xiàn)了"一物多用"、安全簡便的優(yōu)勢。
2、幼兒活動的自主性：本活動改變了幼兒園體育活動較多的在教師的示范與口令下練習(xí)的現(xiàn)狀，給了幼兒充分的自主探索、活動的空間。幼兒在與器械、同伴、老師的積極互動下，各種玩法別出心裁，有效地擴展了運動思想，提高了運動興趣與能力。
3、活動過程的層次性：本活動由幼兒自發(fā)的好動好玩開始，逐步引導(dǎo)鼓勵幼兒去大膽嘗試。在獲得初步的感性認識之后，通過變換墊子的擺放方式，增強活動量與活動難度，探索多種新穎獨特的鍛煉方法�；顒佑捎變鹤园l(fā)變?yōu)橛變褐鲃拥貙W(xué)習(xí)，幼兒的潛能逐步發(fā)揮，不僅機體得到鍛煉，也進行了一次思維的體操。
精選大班教案匯總 篇14
活動目標：
1、 學(xué)習(xí)歌曲《我愛天安門》，感受3/4拍強弱弱的節(jié)奏。
2、 知道天安門在我國的首都北京，激發(fā)熱愛祖國的情感。
活動準備：
1、 地圖與天安門的圖片(各1張)
2、 音樂磁帶
活動過程：
一、嘗試運用有力的動作表現(xiàn)《功夫》的音樂
提問：這是一段什么音樂?聽到這段音樂你們最想做什么動作?
引導(dǎo)：是的，這是我們曾經(jīng)做過的功夫操，今天我們可以來跟著音樂來試一試表演一段最神氣的功夫。
1、 幼兒運用動作表演功夫
引導(dǎo)：你們都愿意來試一試嗎?
2、 鼓勵幼兒再次聽著音樂表演功夫操
：功夫是我們獨有的特色，天天晨起練一套操，保證使你身體最健康。
二、學(xué)習(xí)歌曲《我愛天安門》
(一)、回憶或討論關(guān)于北京天安門的經(jīng)驗
1、 尋找天安門在哪里?
提問：有誰知道天安門在哪里?你是從哪里知道的?
提問：那么北京在的哪里呢?
(可請幼兒在地圖上尋找到)
：天安門是北京最有名的建筑物，北京是的首都，所以天安門是的一部分。
2、 天安門是什么樣子的?
提問：有誰知道天安門是什么樣子的?
(幼兒回答之后，出示天安門的圖片)
提問：你們想去天安門嗎?什么時候才能去呢?
(二)欣賞歌曲《我愛天安門》嘗試用拍手、拍膝蓋等方式感覺3/4拍的節(jié)奏
引導(dǎo)：雖然天安門離我們很遙遠，但是我們可以通過看圖片來感受天安門的雄偉，通過演唱來表達對天安門的熱愛。
1、邊聽音樂邊嘗試打節(jié)奏
引導(dǎo)：讓我來演唱一首《我愛天安門》的歌曲，請你們用各種打節(jié)奏的方式感覺一下這首歌是幾拍子的?
(教師范唱)
提問：這首歌曲是幾拍子的?你是怎么知道的?
：這是一首3/4拍的歌曲，所以我們能從歌曲中聽到強、弱、弱的音樂感覺。
2、以拍手得方式再次表現(xiàn)3./4拍的節(jié)奏
(三)初步感受歌曲，激發(fā)熱愛祖國的情感
提問：這首歌聽上去有什么感覺?
提問：歌曲最后歡快的啦啦啦聲來表達出了什么樣的感情?
：歡快的啦啦聲表達出了小歌手喜愛天安門的，向往天安門的感情。
(歌曲跟唱2-3遍)
三、音樂游戲《請你和我跳個舞》
精選大班教案匯總 篇15
設(shè)計意圖：
通過平日里的觀察，發(fā)現(xiàn)班級里總是有幾個小朋友經(jīng)常會來園比較晚，在日常的談話過程中了解到他們很多都是因為晚上睡的太晚，早上起不來造成的。其他小朋友中也有晚上很晚也不肯睡的現(xiàn)象。針對上述情況，預(yù)設(shè)了本次活動。目的在于通過多種形式的演唱歌曲，體驗歌曲中所蘊涵的積極情緒，從而使小朋友養(yǎng)成早睡早起，不拖拉的好習(xí)慣。為上小學(xué)做好準備。
活動目標：
1、有興趣地學(xué)唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現(xiàn)歌曲。
2、養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做好準備。
活動準備：音樂及相關(guān)圖片制成的PPT
活動過程：
一、情景創(chuàng)設(shè)、激發(fā)興趣
1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓?
(回憶故事，引入話題)
師：就要上小學(xué)了，拖拖拉拉的習(xí)慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學(xué)習(xí)。
2、它今天上學(xué)又遲到了，是不是老毛病又犯了?(出示第1張幻燈)你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎?——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。
3、總結(jié)：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和辦法一樣的，也是用小鬧鐘。(出示第2張幻燈)這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱“起床歌”呢!它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽?
二、欣賞歌曲、學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞1遍錄音。(初步感知歌詞)
提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的?
2、再次傾聽1遍錄音。(熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句)
3、老師學(xué)小鬧鐘唱歌(教師演唱，激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣)
4、集體學(xué)小鬧鐘唱歌(幼兒跟唱練習(xí)唱)
師：學(xué)會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學(xué)去了。
5、大鬧鐘唱歌(變換形式跟唱，為幼兒練習(xí)創(chuàng)設(shè)情景、提供機會，同時指導(dǎo)幼兒邊隨音樂節(jié)奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊)
三、輪唱歌曲
1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現(xiàn)在起床了嗎?(出示第3張幻燈)還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。
2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢?(讓幼兒討論，給幼兒探索的空間)
3、教師與個別幼兒示范。(通過示范，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)輪唱的真正含義)
師：就是一遍接著一遍的催它快一點是嗎?這個辦法好。誰先和我試試看?
提問：我們是怎樣唱的?有什么秘密嗎?
師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句“快快起床”的時候第二個鬧鐘再從開始唱。
4、幼兒嘗試輪唱。重點指導(dǎo)：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。
5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學(xué)去了。
四、游戲結(jié)束
1、我們小朋友也馬上就要上小學(xué)了，可不能像小貓一樣，養(yǎng)成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習(xí)慣，不然上學(xué)可能就會遲到了。你們有這樣的壞習(xí)慣嗎?(沒有)
2、起床游戲——嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。
——很好，接下來我們就來玩?zhèn)�游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了?誰來試試看?——我們應(yīng)該怎樣叫他起床?(替換歌詞)——反復(fù)游戲結(jié)束。(本環(huán)節(jié)主要意在把音樂作品同生活聯(lián)系起來，使小朋友經(jīng)驗遷移。從而養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，為適應(yīng)小學(xué)生活做準備。)
附歌曲：
1 2 3 1 / 1 2 3 1 / 3 4 5 / 3 4 5 /
快快起床， 快快起床， 小弟弟，小弟弟，
5 6 5 4 / 3 1 / 5 6 5 4 / 3 1 / 2 7 1 / 2 7 1//
鐘兒已經(jīng)敲響，鐘兒已經(jīng)敲響，叮叮當(dāng)，叮叮當(dāng)。 (嘉定新源幼兒園 劉瑩)
精選大班教案匯總 篇16
活動目標：
1、學(xué)習(xí)空間二維定位。
2、學(xué)習(xí)運用二維空間概念解決生活中的實際問題。
3、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4、培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。
重點：
空間二維定位的學(xué)習(xí)；難點是學(xué)習(xí)運用二維概念解決生活中的實際問題。
活動準備：
1、經(jīng)驗準備：具有初步的平面位置對應(yīng)能力。
2、教具準備：教師自制掛圖、教師教學(xué)掛圖、教師操作圖卡、教師自制4×4表格板、不同動物的圖卡、箭頭兩個、1—5圓形卡片、1—3方形卡片。
3、學(xué)具準備：幼兒操作圖卡、4×4表格板人手1份。
活動流程：
1、故事欣賞。
2、問題解決。
3、個人探索活動。
4、深度探索。
活動過程：
1、故事欣賞。
教師播放故事VCD。
2、問題解決。
�。�1）根據(jù)故事內(nèi)容進行提問，初步感受二維空間定位。
�、賻煟哄F錐表演的是什么節(jié)目？幼：變魔術(shù)。
�、趲煟哄F錐表演了一個什么樣的魔術(shù)？幼：把螃蟹準確的轉(zhuǎn)移到觀眾席的座位上。
�。�2）教師請幼兒觀察小動物觀看節(jié)目的座位掛圖，進行位置對應(yīng)練習(xí)。
�、賻煟河^眾席的座位有幾列幾排？幼：說法不一。引導(dǎo)幼兒了解豎的是列、橫的是排。
師：我們一起從左往右數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一列、第二列、第三列、第四列、第五列。（邊數(shù)邊在每一列對應(yīng)的位置貼上圓形的數(shù)字標記）
我們一起從下往上數(shù)，貼上方向箭頭。幼：第一排、第二排、第三排。（邊數(shù)邊在每一排對應(yīng)的位置貼上方形的數(shù)字標記）
師：觀眾席的座位一共有五列、三排。
�、趲煟后π返淖辉谀睦铮坑祝簭淖笸覕�(shù)，第三個；從下往上數(shù)，第二個。
我們一起數(shù)一下，螃蟹的座位是第三列、第二排。
�、蹘煟河^眾席座位上的小動物分別在第幾列第幾排？（教師和幼兒一起數(shù)的同時，夸張地分別沿縱和橫的方向揮動）
④師：老師這還有幾只小動物找不到自己的座位了，想請小朋友幫它們找，你們愿意嗎？
幼：愿意。（老師說出這幾只小動物的位置，邀請小朋友把小動物送回自己的座位）
師：要想確定位置，只說出第幾列還不行，必須說出第幾排才行。
�。�3）教師出示4×4表格板，請幼兒根據(jù)圖形的二維特征，找出相應(yīng)的位置。
�、賻煟何覀円黄饋硗嬉粋�圖形定位的游戲吧！小朋友看第一行依次是什么顏色標記？幼：紅、黃、藍、綠。師：紅色標記對應(yīng)的這一列應(yīng)該是什么顏色？幼：紅色。師：黃色標記對應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：黃色。師：藍色標記對應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：藍色。師：綠色標記對應(yīng)的這一列是什么顏色？幼：綠色。
師：小朋友第一列有哪些圖形標記？幼：正方形、長方形、三角形、圓形。師：正方形標記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：正方形。師：長方形標記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：長方形。師：三角形標記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：三角形。師：圓形標記對應(yīng)的這一排都是什么圖形？幼：圓形。
�、趲煟杭t色的圓形在哪里？藍色的三角形在哪里？綠色的長方形在哪里？黃色的圓形在哪里？……（邀請個別小朋友完成）
③師：請幼兒拿出自己的表格板，完成圖形定位游戲。
�、軒煟捍_定圖形的位置需要知道兩件事情，可以先找出符合條件的顏色那一列，再找出符合條件的.圖形那一排，交叉的地方就是正確圖形的位置了。（教師邊講解邊操作）
3、個人探索活動。
�。�1）操作幼兒用書，幫小動物找回家。
師：請小朋友根據(jù)小動物的位置，幫小動物找到自己的家。
�。�2）操作幼兒用書，幫圖形寶寶找位置。
師：請小朋友根據(jù)圖形寶寶的特征，幫圖形寶寶找到它們的位置。
4、深度探索。
�。�1）教師利用教學(xué)掛圖和教師操作圖卡進行演示，請幼兒對照掛圖，檢驗自己的答案正確與否，不正確的進行糾正。
�。�2）教師小結(jié)
師：小朋友像錐錐一樣厲害，根據(jù)物體的二維特征，不僅可以準確找到相應(yīng)的位置還可以找出符合條件的物品。
活動反思：
在整節(jié)活動中，小朋友注意力特別集中。每當(dāng)遇到問題時，他們都認真思考，踴躍的回答問題。在操作過程中，大部分幼兒能理解小動物的位置將小動物送回家，個別幼兒將列和排混淆，如小狗的位置是第三列、第二排，可他找到的確是第二列、第三排。這些幼兒可能是沒有理解了豎的是列、橫的是排，有待在區(qū)域活動中教師加以指導(dǎo)、加強練習(xí)。小朋友幫圖形寶寶找到它們自己的位置完成的非常棒！所有的幼兒都能幫圖形寶寶找到正確的位置。在延伸活動中，我們可以請小朋友玩找座位的游戲，教師可以事先引導(dǎo)幼兒把座位擺成3排，每排10張座位，幼兒人手一張座位號，根據(jù)自己的座位號找位子。幼兒坐下后，相互看小朋友的座位號進行檢查，遇到問題協(xié)商解決，最后集體交流各人的位置。教師還可以邀請家長引導(dǎo)幼兒看小區(qū)布置平面圖，在圖上找自己熟悉樓房建筑的具體位置，引導(dǎo)幼兒看公園、公共場所建構(gòu)平面圖，引導(dǎo)幼兒確定自己熟悉的場景和區(qū)域的位置。
精選大班教案匯總 篇17
教學(xué)目的：
1、通過動手操作，熟練掌握8和9的組成，為8、9的加減法打下基礎(chǔ)。
2、培養(yǎng)幼兒良好的思維能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點：
有規(guī)律的掌握8、9的組成。
教學(xué)用具：
教具一箱、學(xué)具一盒。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)引入。
1、拍手游戲6、7的組成。
師：湊成6。我拍2，幼：我拍4。
2、口算7以內(nèi)的加減法。
3、今天我們就來學(xué)習(xí)8、9的組成。
二、學(xué)習(xí)8和9的組成。
1、8的組成。
�。�1）讓學(xué)生拿出8個五角星，把它們分成兩堆，看有幾種分法？
�。�2）幼兒講述自己的操作過程，教師記錄。
�。�1）這7種你只要記住哪幾種就可以全部記住。整理得出：
8888
2、9的組成。（方法同上）
三、鞏固練習(xí)。
1、拍手游戲8和9。
2、找朋友游戲。
四、小結(jié)。