小學(xué)五年級優(yōu)秀英語教案（精選2篇）

小學(xué)五年級優(yōu)秀英語教案 篇1

　　一、教學(xué)目標(biāo)與要求：

　　能夠聽、說、認讀句子：Thereisa…near/…the…和The…isnear/…the…,并能在情景中運用。能夠運用所學(xué)語言對房間擺設(shè)作介紹。

　　二、教學(xué)重、難點：

　　1、重點是熟練掌握Therebe結(jié)構(gòu)較長句式的表達法，同時這也是本課的

　　2、教學(xué)難點是The books are on the shelf.一句為復(fù)數(shù)句式，在教學(xué)中教師不應(yīng)過多強調(diào)語法，而重在結(jié)合圖畫讓學(xué)生理解語意。

　　三、課前準(zhǔn)備：

　　詞卡、蠟筆、紙。

　　四、教學(xué)過程：

　　Step 1：Warm-up

　　1、Daily talk.

　　2、“Hang Man”游戲，主要復(fù)習(xí)上節(jié)課及本單元內(nèi)的四會單詞。

　　Step 2：Preview

　　1、TPR活動：教師用帶有介詞的動詞短語發(fā)指令，如：“Put your ruler under your pencil-case.”學(xué)生根據(jù)指令將各自的文具按指定位置放好。

　　2、Let’s try：教師放錄音，學(xué)生根據(jù)所聽到的內(nèi)容，把周圍的物品連到房間的相應(yīng)的位置。連好線后，同桌之間對各物品的位置進行問答練習(xí)，看圖描述各物品的位置：“Whereisthetrashbin?It’sinfrontoftheshelf.”等。

　　Step 3：Presentation

　　1、仍然讓學(xué)生看著Let’s try的圖(把物品放到房間里面)，教師說：“Look at here!The sofa is under the picture.”，教師指著sofa通過動作引導(dǎo)學(xué)生說出與picture的位置關(guān)系。然后，讓學(xué)生根據(jù)圖片信息，說一說，比一比，如果學(xué)生覺得有困難則使用學(xué)習(xí)用品，擺出不同的位置關(guān)系讓學(xué)生練習(xí)描述。

　　教師把兩本書放在桌子上，引導(dǎo)學(xué)生說：“The books are on the desk.”，學(xué)生理解后，做替換練習(xí)。

　　2、猜一猜，引出There are two/…in/…句式，教師拿出一個書包，讓學(xué)生猜一猜，問：“What’s in the bag?”，教師引導(dǎo)學(xué)生說：“There are two books in the bag.There are three pencils in the bag.”等，然后做替換練習(xí)。

　　3、課件出示一幅圖，先找出一件的，然后是兩件的，再是三件的……引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分there is和there are

　　4、“Memory Game”游戲：如教師出示學(xué)生用書62頁Let’s practise圖或其他居室圖，讓學(xué)生觀察2分鐘，然后把一些物品消失，讓學(xué)生說出消失物品的`相對位置，引導(dǎo)學(xué)生用句子：“There is/are…near/…the…”來表達。

　　5、學(xué)生打開課本62頁，教師放Let’stalk的錄音，學(xué)生跟讀。

　　Step 4：Consolidation and extension

　　1、做C部分Task time活動：讓學(xué)生設(shè)計自己的房間，并用所學(xué)語言進行描述。這個任務(wù)型活動可以分小組進行，比一比哪個小組的設(shè)計最巧妙。

　　2、做BLet’s talk部分活動手冊配套練習(xí)。

小學(xué)五年級優(yōu)秀英語教案 篇2

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　Project

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　(一)語言知識目標(biāo)

　　1、鞏固所學(xué)過的衣服單詞

　　2、鞏固句型

　　…is wearing…

　　3.口語日常用語

　　I want…/ It’s nice./ I like it, too.

　　(二)語言技能目標(biāo)

　　能用所學(xué)的語言描述他人的穿著

　　(三)學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

　　1、主動與同學(xué)對話，用所學(xué)的語言進行簡單的交際

　　2、在學(xué)習(xí)任務(wù)中大膽開口，提高口語能力

　　(四)情感態(tài)度目標(biāo)

　　樂于對自己和他人的學(xué)習(xí)作出客觀的評價，并通過評價獲得英語學(xué)習(xí)的成就感

　　教學(xué)重點：

　　掌握和運用本單元的單詞和句型

　　教學(xué)難點：

　　綜合運用所學(xué)的語言進行交際

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)熱身

　　1、 Let’s Chant(in Unit4)：Socks

　　2、 Let’s sing: My Clothes

　　二、呈現(xiàn)與操練

　　1、認讀單詞卡片

　　2、呈現(xiàn)課本P25圖片，用He/ She is wearing…進行描述，讓學(xué)生猜猜是哪幅圖

　　3、請幾位同學(xué)當(dāng)小老師進行描述，其他同學(xué)看P25猜

　　4、描述班里同學(xué)的穿著

　　三、鞏固與發(fā)展

　　1、我是小小設(shè)計師：讓學(xué)生幫Amy和Andy設(shè)計衣服

　　2、學(xué)生用He/ She is wearing…對自己設(shè)計的衣服進行描述，并選出最漂亮的衣服

　　3、活動手冊練習(xí)

　　四、作業(yè)

　　回家向父母描述Amy和Andy的服裝

　　教學(xué)反思：

　　引導(dǎo)學(xué)生對圖片中的人物的衣著進行正確的描述。

　　加強學(xué)生鞏固和發(fā)展階段的力度。