大鞋和小鞋教案（通用4篇）
大鞋和小鞋教案 篇1
設計思路：
如今有些孩子們不太好動，不善于去發(fā)現(xiàn)周圍的事物，雖然對音樂感興趣，但沒有基本的節(jié)奏感，而且對身體的協(xié)調能力也很差，所以我設計了這節(jié)音樂游戲活動課《大鞋和小鞋》，以此來培養(yǎng)幼兒對音樂、旋律的初步感知能力和動作協(xié)調能力，并激發(fā)他（她）們對此活動的興趣。
活動目標：
1、引導幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受及其中的樂趣。
2、培養(yǎng)幼兒對音樂旋律的感知反映能力。
3、鍛煉幼兒動作的協(xié)調能力。
4、激發(fā)幼兒對此活動的興趣。
重點、難點：
1、重點：讓幼兒體驗穿大鞋和小鞋的感受。
2、難點：鍛煉幼兒動作的協(xié)調性。
活動準備：
1、大鞋和小鞋
2、錄音機、磁帶
活動過程：
一、以談話的形式導入，讓幼兒通過親自觸摸、猜謎的方式激發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋的不同特征。
1、師：聽你們××老師說咱們班的小朋友最聰明了，小朋友們看：老師這里面放的是什么？想不想知道？請幼兒伸出小手摸一摸，并說出摸到的是什么？
師：小朋友們都摸了是吧！老師先不打開，先讓小朋友們說摸到的是什么，然后老師打開，看小朋友說的對不對。
2、出示實物：鞋，引導幼兒觀察了解大鞋和小鞋的不同特征。
師①：這兩只鞋有什么不同的地方？
②：你們在家看見誰穿過這么大的鞋？誰穿過這么小的鞋呀？
二、教師通過引導幼兒聽音樂的方式啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)大鞋和小鞋所發(fā)聲音的不同，并體會穿不同大小鞋的感受，從而激發(fā)他（她）們對此活動的興趣。
1、聽音樂
師①：音樂里的小朋友說她穿著爸爸的鞋像什么？走起路來發(fā)出了什么聲音？
②：她穿著娃娃的鞋像什么？走起路來會發(fā)出什么聲音？
2、教師請幾名幼兒分別穿大、小鞋，并說出其感受。
師①：小朋友穿著這雙鞋累不累呀？為什么？
�、冢盒∨笥汛┑倪@雙鞋緊不緊？為什么？
三、集體嘗試操作。讓幼兒通過做游戲和聽音樂的方式，使幼兒加深對大小鞋特征的印象，并鍛煉他（她）們對音樂旋律的感知反映能力和動作協(xié)調性。
�。ㄒ唬┙處熣堄變悍纸M進行游戲比賽，并使幼兒進一步加深對兩種鞋不同特征的印象。
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①教師示范動作。
②全體幼兒邊演唱邊表演，教師觀察幼兒的表現(xiàn)，并進行表揚鼓勵。
�、壅堄變悍纸M表演。
④教師與幼兒共同表演。
活動延伸：
鼓勵幼兒將舞蹈游戲與其它小朋友一起表演。
大鞋和小鞋教案 篇2
設計思路：
大鞋和小鞋是一首經(jīng)典歌曲，歡快并富有趣味性，而且歌曲旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，使讓孩子喜歡的一首經(jīng)典歌曲。在歌曲中孩子們重點感受到大鞋和小鞋兩種有不同力度的音樂形象，嘗試表達不同的腳步聲。
在感受我長大了之后，來讓孩子欣賞這個歌曲《大鞋小鞋》，活動分為幾個流程，首先感受大鞋小鞋穿在腳上的不同感覺，然后欣賞歌曲，感受歌曲中大鞋和小鞋的不同，理解歌曲中的比喻，感受到歌曲中的詼諧有趣，嘗試表達穿上大鞋和小鞋的不同感覺和不同聲音。最后學習完整演唱歌曲。
活動目標：
1、欣賞歌曲，感受其中的有趣詼諧和力度變化。
2、嘗試用多種方式表達出其中的力度不同（演唱、節(jié)奏、動作等）。
活動準備：
音樂、課件、爸爸的鞋、寶寶的鞋。
活動過程：
一、大鞋和小鞋——感受穿上大鞋與小鞋的不同感覺
師：“今天，老師帶來了爸爸的鞋和娃娃的鞋，讓我們來穿一穿，看穿爸爸的鞋與穿娃娃的鞋有什么不同的感覺？”
（讓幼兒腳穿大鞋、小鞋走路，聽聽走路時發(fā)出的聲音，并模仿發(fā)出的聲音，然后讓幼兒相互交流穿大鞋、小鞋的感受，及大鞋、小鞋發(fā)出的聲音。）
二、欣賞歌曲——感受詼諧有趣
1、欣賞歌曲。
2、穿上大鞋和小鞋，會發(fā)出不同的聲音，你聽到了嗎？
3、教師和幼兒一起模仿大鞋和小鞋發(fā)出的不同聲音和節(jié)奏。
4、教師和孩子一起用演唱或者拍手方式表達其中的節(jié)奏。
三、理解表現(xiàn)——歌曲兩種不同的音樂形象
1、再次欣賞教師的范唱（教師可根據(jù)歌詞內容將第一段唱得強，第二段唱得弱。）
2、為什么發(fā)出的聲音不一樣呢？教師和孩子一起分析原因解釋。
3、如果讓你用動作來表達，你會怎樣表達呢？
4、幼兒一起用自己的腳步演繹兩種不同的腳步。
四、演唱歌曲——表達不同的力度
1、教師指導幼兒聽清歌詞演唱歌曲。
2、教師指導孩子演唱時注意兩種不同腳步的力度。
大鞋和小鞋教案 篇3
目標：
1、在情境中，邊玩邊感受樂曲，初步學唱歌曲。
2、感受爸爸的高大，希望自己快快長大。
準備：磁帶、爸爸的大鞋等。
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1、這是什么？（腳、鞋子。）
2、人為什么要穿鞋子？
小結：我們要保護自己的腳。
3、出示爸爸的鞋子，為什么爸爸的鞋比小朋友的大？
個別回應：-爸爸人高（爸爸人高大）---爸爸的腳大（大腳穿大鞋）--爸爸有各種各樣的鞋子—爸爸的大鞋又漂亮又多。爸爸人高腳也大，穿上大鞋真舒服。寶寶人小腳就小，小鞋穿著才合適。
4、我們什么時候也能像爸爸那樣有一雙大腳，走起路來又快又神氣？
出示爸爸的大鞋-----
回應小結：爸爸有一雙大腳，走起路來那么快那么穩(wěn)，從來不會摔交，我要快快長大，像爸爸一樣有一雙大腳。
二、游戲：穿穿爸爸的大鞋
過渡：小朋友都希望自己快快長大，下面我們就穿上爸爸的鞋子走走，扮演一下自己神氣的爸爸好吧。
不過老師有個建議：請帶鞋子的小朋友自己找塊空地方穿上爸爸的大鞋，然后慢慢走走自己的座位，請注意安全！
現(xiàn)在張老師也來當爸爸了！我們來一起走走、聽聽、看看大鞋會發(fā)出什么聲音？
走走，走出好聽的聲音。等一會把走的感覺說出來。有節(jié)奏模仿爸爸的典型動作。
1、在玩的過程中：走起路來會發(fā)出什么聲音……請聽小朋友的鞋子的聲音是（節(jié)奏）。
2、放歌曲《大鞋和小鞋》，引導幼兒邊走邊聽。接下來請小朋友回到自己的座位上不要換掉大鞋，---小朋友真像爸爸！坐的真神氣！也是。
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過渡：剛才你們的大鞋走路的聲音真好聽，老師把它編成一首歌，唱給你們聽聽好吧。任老師請彈鋼琴，謝謝！
1、靜聽歌曲：你聽到什么？---教師唱回應。（踢踏）
1、還聽到什么？--（教師先舉手）--像什么？
過渡：聽的非常仔細，但是個別小朋友還沒有聽清楚，我們再聽一次好吧，你也可以跟著輕輕唱。
2、幼兒跟唱（2--3）：現(xiàn)在都聽清楚了嗎？那我們一起來唱唱吧。（教師前輕后重）
3、節(jié)奏圖：通過置疑的辦法引導幼兒看懂并跟唱。
有的小朋友前面的已經(jīng)聽的非常清楚了，但是后面的還不清楚，看節(jié)奏圖后你一定就會了。
4、你們唱的和節(jié)奏圖一樣動聽！請再來唱唱好嗎？
跟錄音機完整唱。
4、四、游戲
今天我們不僅學做了神氣的爸爸，而且爸爸的大鞋還教我們唱了一首悅耳的歌。下面我們請大鞋來走走、唱唱，不過走的時候要跟著節(jié)奏，走出好聽的聲音。（教師手點節(jié)奏圖）
結束語：我們穿爸爸的大鞋象小船，那么爸爸穿我們的小鞋象什么呢？今天我們回家請爸爸穿穿看，明天我們再來唱唱第二段。
大鞋和小鞋教案 篇4
活動目標：
1.感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的變化，學唱歌曲；
2.知道穿上大鞋以后走路時會發(fā)出 “踢拖”聲音
3.認真傾聽并積極參與歌唱活動。
4.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
5.感受歌曲詼諧幽默的特點，能聽著音樂游戲。
活動準備：
一雙爸爸（大）的鞋、一雙小鞋、節(jié)奏圖譜、歌曲。
活動重點：
學唱歌曲
活動難點：
能唱出歌曲的力度變化
活動過程：
一、出示大鞋、小鞋。
師：請你們來看看，這兩雙鞋子有什么地方不一樣呀？猜猜看，這會是誰的鞋呢？
師：小朋友穿上爸爸的鞋，像什么呢？
熟悉歌詞：我穿爸爸的鞋，就像兩只船。
師：開在哪里呀?（開在大大的海洋里）
二、熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小
師：穿上爸爸的鞋，走路時會發(fā)出什么樣的聲音呢？
幼兒自由猜測，并請個別幼兒來表演。
師：原來穿上大鞋以后會發(fā)出“踢拖”的聲音。那走的慢時聲音又是怎么樣的呢？ （教師出示圖譜）
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
× × ︳× × ︳
師：走的快時，聲音又是怎么樣的呢？
熟悉旋律：（用拍手、跺腳等方式）
︳× — ︳
師：大鞋還會發(fā)出什么聲音呢？（教師唱 ×）
師：這些輕輕重重、快快慢慢的聲音連起來，還能變成好聽的歌呢，我們一起來聽一下�。ń處熗暾シ乓魳�，幼兒完整欣賞）
三、學唱歌曲
師：剛剛這首歌里你喜歡哪一句呢？（請個別幼兒來試著唱一唱）
請孩子們跟著唱一唱。
師：小朋友的耳朵真靈，接下來，我們跟著鋼琴一起來唱唱吧。
四、學唱第二段
師：穿上娃娃的鞋，像什么呢？
穿上娃娃的鞋，就像兩頂帽。
熟悉“踢拖”的不同節(jié)奏、聲音的輕重、大小方法同上。
小百科：
鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時期，就出現(xiàn)了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現(xiàn)在，就形成了現(xiàn)在這個樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見。