節(jié)約水資源班會教案（精選5篇）
節(jié)約水資源班會教案 篇1
一、教學目標
1.通過閱讀地圖和文字資料，使學生認識和理解我國水資源時空分布不均的特征及其對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響，知道我國水資源的現(xiàn)狀，了解我國解決水資源時空分布不均的措施。
2.培養(yǎng)學生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學知識分析、解決問題的能力。
3.使學生認識珍惜水資源的重要性，初步樹立保護環(huán)境的意識，并從自己的實際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識地保護有限的水資源，保護我們生存的環(huán)境。
二、教學重點、難點
（一）教學重點
1.了解我國水資源時空分布不均的特點。
2.培養(yǎng)學生節(jié)約用水、保護水資源的意識。
�。ǘ┙虒W難點
解決水資源時空分布不均的途徑。
三、教學策略
本節(jié)課的內(nèi)容和學生日常生活較為密切，許多內(nèi)容是學生身邊發(fā)生的事。教學內(nèi)容相對比較簡單，可以采用以下三種策略，突出學生的主體地位，引導(dǎo)學生從現(xiàn)實生活的經(jīng)歷和體驗出發(fā)，鼓勵學生獨立思考，激發(fā)學生對地理問題的興趣，形成主動學習的態(tài)度。
四、教學方法
1.讀圖分析法：解決教學重點和難點。
2.問題探究法：激發(fā)學生學習興趣和積極思維。
3.合作學習法：培養(yǎng)學生信息搜集整理能力、合作學習能力。
五、教學準備
1.學生任務(wù)：調(diào)查家庭用水情況，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準備課堂討論。
2.教師任務(wù)：收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準備相關(guān)投影片。
六、教學課時
1課時。
七、教學過程
導(dǎo)入新課
視頻：節(jié)水公益廣告
提問：看來大家都非常喜歡這個視頻，那么從這則視頻中，我們了解到的水的利用價值有哪些呢？這些水資源都來自哪里？
板書課題：第三節(jié) 水資源
一、時空分布不均
新授
1.水資源的概念和作用。（學生看書并結(jié)合生活經(jīng)驗討論，教師總結(jié)。）
明確：水資源概念。
廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動和動植物的生長都離不開水。水不僅維持著地球上的一切生命，而且對社會經(jīng)濟發(fā)展有著重要的意義。
2.多媒體展示“中國主要河流徑流量分布示意圖”，學生觀察我國河流徑流量圖，了解河流流量分布與水資源分布的關(guān)系，引導(dǎo)學生找出圖中的紅線，即水資源南北方界線。說明該界線大致以長江流域界線為界，由圖可知，我國南方河流數(shù)量多，徑流寬度大，水資源空間分布不均，南豐北缺。
明確：我國水資源在空間上分布不均，南豐北缺。重點提出在空間分布上，西北地區(qū)、華北地區(qū)水資源嚴重短缺，強調(diào)水資源與人口、耕地分布的不匹配性。
3.多媒體展示“北京年降水量的變化示意圖”，引導(dǎo)學生從圖中查出北京降水量最多與最少的年份，分析降水量與河流流量的關(guān)系，結(jié)合我國氣候資料，得出我國水資源的年際變化特點。
4.思考：我國水資源空間分布不均，對社會經(jīng)濟的發(fā)展有何影響？（先給學生展示活動式課文的三則資料，學生討論、總結(jié)水資源分布不均的影響，分析原因。教師總結(jié)。）
明確：我國水資源時空分布不均，給社會經(jīng)濟發(fā)展帶來了很大的影響。如：旱澇災(zāi)害等。
�。ń處熆梢钥偨Y(jié)我國水資源時空不均的原因，既有自然原因，又有人為原因）
板書：二、合理利用與保護水資源
1.如何緩解我國的缺水狀況？（提示學生根據(jù)我國水資源時空分布的問題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時空分布不均，我國自古以來一直重視水利工程的建設(shè)。結(jié)合圖片“長江流域的年徑流量圖”來激發(fā)學生思考該如何解決此問題？然后進行合作討論，得出的結(jié)論是修建水庫，學生讀“水庫調(diào)節(jié)徑流示意圖”，使學生更加直觀、清晰地了解水庫的作用。
興修水庫是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；跨流域調(diào)水是解決水資源地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡單解說引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學生分析、理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）
2.我國水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過程中，水污染和浪費的狀況也很嚴重，同學們在日常生活中是不是也有不合理用水的狀況？（學生課前調(diào)查家庭用水情況統(tǒng)計回答）引出“節(jié)約用水，保護水資源”的話題。
小組展示課前布置的家庭用水調(diào)查及家庭節(jié)水小妙招。教師展示社會生活方面比較浪費水的行業(yè)。（學生認識到節(jié)水是社會各部門各方面需要進行的共同的工作。節(jié)水是社會問題。）
明確：
A.我國為節(jié)約用水、保護水資源所做的努力：制定法律、法規(guī)；有償使用；制定“中國水周”；制定“節(jié)水標志 ”。
B.農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學生。
C.工業(yè)節(jié)水：提示學生根據(jù)教材了解。
D.城市節(jié)水：簡單了解。
E.家庭節(jié)水：調(diào)查學生的家庭用水情況，并評出家庭用水小模范，使學生找到身邊的榜樣。
F.出示節(jié)水標志，并通過讓學生介紹這一標志，強化學生日常生活中的節(jié)水意識。（觀察節(jié)水標志圖，通過觀察你有哪些想法，這些會不會對你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標志，時時不忘節(jié)約水資源。）
結(jié)束語：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍、地更綠、 水更清！
八、教學反思
本課設(shè)計以我國水資源現(xiàn)狀→特點→原因及存在的問題→解決措施為主線，層層遞進，重難點各個擊破。落實了知識點，使學生的學習能力得到有效提升，對學生進行了環(huán)境教育。
1.通過本次教學活動，聯(lián)系學生身邊的關(guān)于水資源使用情況的活動，使學生對于水資源的現(xiàn)狀問題以及如何保護水資源有更深入的理解。初步形成保護自然、與自然和諧相處的世界觀。
2.在一系列的活動中培養(yǎng)了學生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問題等能力，培養(yǎng)了學生的實踐能力和創(chuàng)新能力。
節(jié)約水資源班會教案 篇2
教學目標：
1、認識水與人類生活、生產(chǎn)的密切關(guān)系，讓同學們知道水的珍貴，懂得節(jié)水的重要意義。
2、教育學生從自身做起、從小事做起，養(yǎng)成在生活中自覺節(jié)約用水的習慣，養(yǎng)成文明而環(huán)保的生活方式和道德素養(yǎng)。
3、能自覺宣傳并帶動身邊人共同養(yǎng)成節(jié)水的習慣。
教學準備：
1、教師準備：準備課件和視頻資料、圖片，幫助學生排練情景劇
2、學生準備：學生課前了解水的資料、調(diào)查生活中浪費水和節(jié)約水的現(xiàn)象。搜集、制定一些節(jié)水標語。
班會流程：
一、 引入
師：孩子們，準備好上課了嗎？上課！
同學們，老師給大家?guī)硪粍t謎語，請看：它在小溪里散步，在池塘里睡覺，在江河里奔跑，在海洋里舞蹈。這是什么？對，是水。
水是大自然賜給人類最寶貴的資源和財富。然而，由于各種原因，現(xiàn)在我們已經(jīng)明顯體會到水質(zhì)的變化及供水的不足，已經(jīng)感覺到水資源的嚴重危機。今天我們就來聊聊關(guān)于水的話題。
二、活動一: 水滴演一演
師：同學們，沒有水，誰都無法生存。它時時、處處都在為我們?nèi)祟愒旄＃?/p>
下面請同學們談一談，我們都用水做了什么？生說。
師：同學們真會觀察生活，說得真好��！水是我們?nèi)祟惿姹夭豢缮俚闹匾镔|(zhì)，是人類最寶貴的資源。大家看，小水滴來到我們中間了，它們有話要對大家說。
小水滴扮演者講解水的作用。
師：我國水資源缺乏，已經(jīng)越來越嚴重了。20__年6月，中國長江以南8個省份出現(xiàn)了歷史罕見的持續(xù)高溫少雨天氣，范圍特別廣，溫度異常高。請大家觀看有關(guān)的新聞。
首先播放視頻，然后觀看圖片。
師深情描述：
我國南方地區(qū)，是個美麗的地方，卻旱無情的籠罩著。在這個時候，水嚴重影響了人們的生活，它成了人們希望的來源。 師：同學們，假如真的沒有了水，地球?qū)兊迷鯓幽兀可胂笳f。 師:沒有生命，沒有綠色，原本美麗的地球變得毫無生機。（播放課件）
三、活動二：調(diào)查與展示現(xiàn)實中的水
師：同學們，你們知道地球上的水有多少嗎？
�。ǔ鍪菊n件說明：雖然水資源很多，可是供人們飲用的水是少而又少。）
師：在旱區(qū)人民飽受干旱饑渴的時候，我們的現(xiàn)實生活中卻發(fā)生了許多不和諧的現(xiàn)象。課下我們班的小記者進行了深入調(diào)查，下面有請他們匯報。
3名小記者分別進行發(fā)言采訪活動。
師：小記者們有一雙會觀察的眼睛，謝謝你們的報道。
師：然而，在我們身邊浪費水的現(xiàn)象卻屢禁不止。請欣賞小片段。
學生表演情景劇。
師：真是個不錯的同學，認識到自己的錯誤能及時改正。
四、“奇思妙想”
師：是的，同學們，我們應(yīng)該怎樣節(jié)水呢？都找到哪些節(jié)水妙招呢？下面讓我們進入“奇思妙想”活動。請同學們小組交流搜集到的節(jié)水小妙招，看誰的辦法又多又實用。
1、小組交流。
2、展示綜合后的各種妙招。
節(jié)約水資源班會教案 篇3
一課標要求
1知識與技能：了解地球上水的存在和分布情況；了解世界及我國的水資源狀況；了解水污染的來源、危害及其常規(guī)處理方法。
2過程與方法：樹立學生保護水資源、珍惜水資源、節(jié)約用水的意識。采用互動性的教學組織方式，使學生在分析、研究的過程中深刻意識到水資源的有限性。
3情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生關(guān)心社會、為社會作貢獻的社會責任感。
二思維聯(lián)想
1、為什么地球又稱“水球”？地球表面的水很豐富，為什么又常常缺水？
2、每年的3月22日是世界性的什么日子？
三課堂程序
�。ㄒ唬┴S富的水資源
1、豐富的水儲量
地球上江、河、湖、海、地下水、大氣水及生物水等各種形態(tài)的水總儲量約為地球表面約被水覆蓋。
2、豐富的海洋資源
浩瀚的海洋是地球上最大的儲水庫，儲水量是全球總儲量的。海洋中蘊藏著豐富的化學資源。見書上57頁表。
3、海水的特點：。
4、海洋的貢獻與留給人類的遺憾。
�。ǘ┒倘钡牡Y源
閱讀書58-59頁，討論水資源短缺的局勢。
看到教材上的圖3-27“世界人均水量和一些國家的人均水量”和3-28“我國各地區(qū)人均水量”。
討論：
�、胚@兩個人均水量表說明了什么問題？
⑵我國和其它國家人均水量比較情況怎么樣？
�。ㄈ⿶圩o水資源
1、說一說你身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象
2、你有哪些節(jié)約用水的建議，能說出來與大家共享嗎？
3、節(jié)水徽記：了解節(jié)水徽記（點撥77頁）
4、水體污染及防止
工業(yè)
水體污染農(nóng)業(yè)
生活
工業(yè)
防治措施農(nóng)業(yè)
生活
四：算一算
如果一個水龍頭每秒鐘滴水2滴，試設(shè)計實驗，計算一晝夜流失水多少千克？
五：課外拓展
做好61頁的調(diào)查與研究，并與同學交流。
請節(jié)約每一滴水，不要讓你看到的最后一滴水是你的眼淚！
節(jié)約水資源班會教案 篇4
教學目的：
知識方面l、使學生了解水資源的重要意義，掌握水資源的分布規(guī)律；2.了解淡水資源在開發(fā)利用中的問題及如何合理利用和保護淡水資源。
能力方面培養(yǎng)學生識用能力和綜合分析問題的能力。
德育方面使學生樹立正確的資源觀、環(huán)境觀，養(yǎng)成節(jié)約用水、愛護水資源的良好習慣
教學重點：水資源的分布，造成水資源緊張的原因。
教學難點：水的大循環(huán)，淡水缺乏的原因及水質(zhì)污染和危害。
教學方法：讀圖分析與啟發(fā)式談話法相結(jié)合的方法。
教學課時：l課時。
教具準備：自制投影片“世界年降水量分布圖”、“小清河水質(zhì)污染”部分錄像剪輯。
教學過程：[復(fù)習提問] 上一節(jié)課我們學習了世界自然資源概述及土地資源，請舉例說明自然資源分哪兩大類？土地資源屬哪一類？（同學回答）
[導(dǎo)入新課]：通過上節(jié)課的學習我們知道自然資源分為可再生資源和非可再生資源兩類，土地資源是可再生資源。土地撫育了人類為人類提供了必要的生存條件。今天，我們來學習另一種可再生資源——水資源。
�。ò鍟┑诙�(jié) 水資源
請同學們朗讀課文中《讀一讀》內(nèi)容，以便對水資源的重要性有一個初步認識。
（板書）一、水資源的重要意義
水資源是大自然給予人類的寶貴財富，廣義的水資源是指地球上的全部水體，狹義的水資源是指分布在陸地表面的淡水資源（如冰川水、河湖水、地下水）。我們每個人都離不開水，一個人維持正常生活，每天需要5千克水，我們?nèi)梭w內(nèi)水的含量達90％以上，每天吃飯食物都是通過水來消化、吸收的。
�。ㄌ釂枺┳匀唤缰腥绻鄙偎畷趺礃�？（學生回答）
自然界中如果沒有了水，就會像前面《讀一讀》中所說土地會龜裂，河水會斷流，草木會枯黃，人畜會死亡。人類有了水才會得以生存，所以說水是生命的源泉。
�。ㄕ故就队捌┱埻瑢W們看一下以水為命脈的農(nóng)業(yè)
澆灌1公頃水稻需水1.8萬噸；澆灌1公頃蔬菜需水375噸～525噸；澆灌l(xiāng)公頃小麥需水600噸～750噸；澆灌1公頃棉花需水525噸～750噸
其它林、牧、副、漁業(yè)也大量需要用水，農(nóng)業(yè)離開了水就會失去生存和收獲希望。
�。ㄕ故就队捌┰僮屛覀兛匆幌鹿I(yè)用水
生產(chǎn)1噸鋼需水100噸；1座發(fā)電能力為100千瓦的火力發(fā)電廠每年需用上億噸的淡水
�。ㄐ〗Y(jié)）總之，工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人類生活都需要大量用水，因而水孕育和維持著地球上的一全部生命。那么水是從哪里來的呢？水又儲存在哪里呢？
�。ò鍟┒�、水資源儲存在哪里
�。ㄗx圖）引導(dǎo)學生閱讀課本上“地球上的水循環(huán)和水的存在形式”圖
�。ㄌ釂枺┑厍蛏系暮Ｑ蠛完懙刂g的水是怎樣循環(huán)的？（學生回答）
陸地和海洋通過陽光照射使水汽蒸發(fā)上升到大氣中，由空氣流動輸送著水汽。當水汽飽和遇冷凝聚形成降水，有的降落在高山、高原或兩極，滯留下來形成冰川水井儲存起來；有的降水被樹冠截流形成生物水；有的降水降落在地面沼澤、湖泊里儲存起來；有的滲透在地下形成地下水；有的降水在低凹處匯集成河流，最后通過地表徑流回到海洋之中。
�。ㄌ釂枺┑厍蛏系乃^大部分分布在哪里？（在海洋中）。如果船舶在海洋上遇難，漂流到荒島上的人，首先要尋找什么？為什么？（首先要尋找淡水，因海水里含有鹽分不能直接飲用）。
（提問）人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)用水主要來自哪里？（河水、淡水湖泊水、地下水）。
�。ㄐ〗Y(jié)）地球上的水總量很多，但是 96%以上是海洋水，不能直接飲用，我們所說的水資源通常是指陸地上的淡水資源，它的儲量在冰川中最多（占總儲量的68％）。冰川分布在地球上的南、北兩極和高山、高原地區(qū)；目前能夠利用的還很少�，F(xiàn)在人們大量利用的淡水資源主要是河水、淡水湖泊和部分地下水，它們只占全球水總儲量的十萬分之七，淡水總儲量的0.3％。
�。ò鍟�1.海水占96％——不能直接利用
2.冰川是淡水主體——但利用很少
3.河水、淡水、湖泊水，部分地下水——大量利用
�。ㄌ釂枺┑厍蛏系饕∽院铀�、淡水湖泊水和部分地下水，這些水又主要來自哪里？（天然降水）
�。ㄗx圖）根據(jù)課本《做一做》，請同學們閱讀氣候部分“世界降水量分布”圖
（提問）世界上哪些地區(qū)淡水資源比較豐富，哪些地區(qū)淡水資源嚴重不足？（學生可能回答某些具體地區(qū)或國家淡水資源豐富或不足。如說赤道地區(qū)、季風地區(qū)或某個國家淡水資源豐富；大陸內(nèi)部或沙漠地區(qū)淡水資源嚴重不足等等。）教師在肯定學生正確答案的基礎(chǔ)上，要特別提醒學生記住課文中所講的水資源分布規(guī)律：地球表面淡水資源分布不平衡，降水多的地區(qū)淡水資源比較充足，降水少的地區(qū)淡水資源不足。
�。ò鍟┤�、淡水資源分布不平衡
從以上提問可見）淡水資源分布是不平衡的。那么，有淡水資源的地區(qū)應(yīng)怎樣合理的利用和保護有限的淡水資源呢？
�。ò鍟┧摹⒌Y源的利用和保護
�。ㄩ喿x）請同學們閱讀課文中事買（1）
（提問）造成世界上現(xiàn)有40多個國家淡水資源嚴重不足的原因是什么？（人口的增長和水資源的分布不均）
�。ㄓ懻摚┱埻瑢W們觀察課文中兩幅漫畫“釣魚者的困惑”和“熟視無睹”，結(jié)合課文中事實（2）、（3）展開討論、明確兩幅畫說明了哪些問題。
�。ㄐ〗Y(jié)）最后由教師歸納總結(jié)：“釣魚者的困惑”中的釣魚者釣出的不是活蹦亂跳的鮮魚，而是魚骨頭，說明魚已經(jīng)腐爛死亡了。是什么原因呢？看黑色的河水，不遠處冒著濃濃黑煙的工廠，就知道河水被污梁了，水質(zhì)變化了，魚已不能在這樣的水中生存。（此時，問學生如果不制止污染，人類還會吃到新鮮的魚蝦嗎？答案已不言而喻了）�！笆煲暉o睹”中表現(xiàn)了一位小朋友在用完水后，沒有擰緊水龍頭就跑了，墻上貼著“節(jié)約用水”的標語，可他卻熟視無睹。這兩幅畫充分說明了水質(zhì)污染和使用上的浪費，是出現(xiàn)水資源危機的兩個重要原因。
�。ǚ配浵瘢┱埻瑢W們觀看一段有關(guān)小清河嚴重污染的錄像片斷。
（板書）1、水資源缺少原因
�。�1）人口增加，水資源分布不均
�。�2）嚴重的污染
（3）驚人的浪費
目前世界上淡水資源十分匱乏，淡水資源危機的警鐘已經(jīng)敲響，如果再不加以重視，將來地球上的水有可能會是人類自己的眼淚。
�。ㄋ伎迹└鶕�(jù)課文中《想一想》，請同學們思考一下，當?shù)氐挠盟欠窬o張？為什么？怎么樣解決淡水資源危機問題？
�。ㄐ〗Y(jié)）保護水資源的有效途徑要從自身做起：節(jié)約和合埋用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林防止水土流失。從長遠來看，人類要開發(fā)海洋這片“綠洲”，就要設(shè)法用最經(jīng)濟的辦法，使海水淡化，擴大淡水資源。
（板書）2解決措施；節(jié)約和合理用水、防止污染，防止水土流失。
總之，通過水資源與環(huán)境保護的學習，使我們更加應(yīng)該節(jié)約用水，保護好水環(huán)境，熱愛生命就要珍惜每一滴水，因為水是生命的源泉。
[課堂練習設(shè)計]
用投影片放出本課反饋練習題
1.地球上水的總量很多，但是96％以上是______。
2.我們所說的水資源，通常是指陸地上的______。
3.目前，人們大量利用的淡水資源，主要是______、______和______。它們只占全球水的儲量的______，淡水總儲量的______。
4.造成水資源緊張的原因①______；②______；③______。
5.保護水資源的有效途徑①______；②______③______。
�。ń處熆偨Y(jié)練習情況，并根據(jù)練習中的問題進行必要的補救性教學，最后小結(jié)全課），
[作業(yè)布置]
2.完成《目標與檢測》中本節(jié)課的課堂練習。
2.利用課余時間自已組稿撰寫地理小論文，如《治治“三廢”》、《救救小清河》、《我心目中的大明湖》、《警鐘須長嗚》等.
節(jié)約水資源班會教案 篇5
教學目標：
知識與技能目標：理解水資源是寶貴的資源，知道我國所面臨的水資源危機，并分析原因
過程與方法目標：運用資料，說出我國水資源的時空分布特點及對社會經(jīng)濟發(fā)展的影響
情感態(tài)度價值觀目標：通過學習，增強保護水資源的意識，養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習慣。
教學重點：
水資源的時空分布特點、影響及對策
教學難點：
水資源時空分布不均的原因
學法指導(dǎo)：講述法、討論法
教學過程：
一、講述導(dǎo)入
水，孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水，地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時，水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要，被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。如果沒有水，就不會有生命，也不會有人類社會的一切。因此，在一些地區(qū)，尤其是干旱地區(qū)，大有“黃金誠可貴，珠寶價更高，若為淡水故，兩者皆可拋”的味道。
二、導(dǎo)學精講
�。ㄒ唬⿲W生自學課本61—63頁“水資源與生產(chǎn)生活”部分，思考：
1、水資源的概念是什么？它在地球上的存在形式主要是哪幾種？我們生活中直接利用的是哪些水？
2、聯(lián)系實際，說說水資源危機產(chǎn)生的原因。
3、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？
�。ǘ┲R精講
1、呈現(xiàn)課本圖3、6“地球上的水”，講述水資源的存在形式以直接利用的水資源形式。
2、呈現(xiàn)資料：20__年12月12日，聯(lián)合國鄭重宣布：20__年為”國際淡水年”在我們剛剛進入的這個新世紀，水資源的短缺問題將越來越嚴重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀面臨的最嚴重的資源問題。
水資源危機產(chǎn)生的原因：
自然因素：世界水資源時空分布不均。
人為因素：人口的迅速增長；生態(tài)遭到破壞，導(dǎo)致陸地淡水的減少；水資源被污染，造成水質(zhì)量下降；管理不當，導(dǎo)致水資源浪費嚴重。（圖片展示，補充說明水資源危機問題）
3、我國的水資源現(xiàn)狀（過渡問題）
�。ㄒ唬╅喿x課本64—66頁“水資源的時空分布”，思考：
1、我國水資源的現(xiàn)狀是什么？
2、我國水資源時空分布不均，分布不均具體體現(xiàn)在哪些方面？其形成原因是什么？
3、我國水資源的時空分布不均，有什么影響？
4.說說解決我國水資源現(xiàn)狀的措施。
5、南水北調(diào)工程實施的目的，線路。
�。ǘ┲R精講
1、我國水資源現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均。
2、我國水資源時空分布不均：
（呈現(xiàn)“中國水資源的分布圖”），師生共同討論我國水資源的分布特點：時間分布：夏秋
季多，冬春季少空間分布：東部多，西部少；南方多，北方少。
影響因素：
水資源豐富與否的衡量標準：河流流量的`大小，河流流量大小受降水多少影響。
引導(dǎo)學生結(jié)合前面所學的“我國的降水和氣溫”：我國降水特點是時空變化大：從空間來看，我國降水東部多于西部，南方多于北方，分布的總體趨勢是從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減；從時間上看，我國的降水多集中于夏秋季。影響降水的主要因素是我國的季風性氣候顯著。
引導(dǎo)結(jié)合地形一節(jié)分析我國降水空間分布不均的主要原因：受海陸位置及地形因素的影響。
季風氣候降水充沛
3、我國水資源時空分布不均對我國的影響
夏季我國降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見底，造成嚴重的干旱缺水。我國水資源南豐北缺，我國缺水最嚴重的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。
4、引導(dǎo)學生結(jié)合長江黃河兩課所學知識分析解決我國水資源現(xiàn)狀的措施：
保護水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
討論：作為一個中學生，你認為能為保護水資源做哪些力所能及的事情呢？
5、跨流域調(diào)水：目的：調(diào)節(jié)水資源的時間分布，減輕旱澇災(zāi)害帶來的損失
線路：東線：京杭大運河北上
中線：第一步從長江水系漢江中游丹江口水庫引水，經(jīng)伏牛山、太行山到北京天津；第二步從長江三峽引水到丹江口水庫再北上
西線：從長江上游飲水到黃河上游
三、課堂小結(jié)
1、水資源與人們的生活密不可分
2、我國水資源
�。�1）現(xiàn)狀：總量豐富，人均占有量少，分布不均，污染和浪費現(xiàn)象嚴重，水資源供不應(yīng)求。
�。�2）水資源的時空分布特點：我國大部分河流夏秋季流量大，冬春季流量小東部多，西部少；南方多、北方少
影響因素：季風性氣候；海陸位置；地形
（3）解決我國水資源現(xiàn)狀措施：保護水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費；防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。
課堂作業(yè)：活頁練習
板書設(shè)計：
水資源
一、水資源和生產(chǎn)生活
1、水資源的概念
2、存在形式
3、水危機產(chǎn)生原因
二、水資源的時空分布
1、現(xiàn)狀：總量大，人均占有量少；污染嚴重；浪費嚴重；時空分布不均
2、解決措施：
�。�1）保護水資源，節(jié)約、合理用水，減少對水的浪費；
�。�2）防止和治理水的污染；植樹造林，防止水土流失；
�。�3）跨流域調(diào)水，興修水庫，解決水資源分布不均問題。