《喜洋洋》大班教案（精選15篇）
《喜洋洋》大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒通過(guò)演奏活動(dòng)，表達(dá)樂(lè)曲歡快活潑的情緒，體驗(yàn)同伴之間合作的樂(lè)趣。
2、通過(guò)引導(dǎo)幼兒嘗試看圖演奏，培養(yǎng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
3、初步掌握正確的演奏方法，提高幼兒的音樂(lè)感受力及表現(xiàn)力。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒看圖譜演奏，掌握正確的演奏方法，難點(diǎn)是能看指揮準(zhǔn)確的進(jìn)行輪奏、合奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具：圖譜一張錄音機(jī)磁帶手絹
學(xué)具：鈴鼓、碰鈴、響板
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)引出課題
樂(lè)曲的名字？幾拍子？幾段？
二、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用拍打身體的方式伴奏
1、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)演奏方法。
“今天老師相請(qǐng)小朋友們一起用身體作樂(lè)器給《喜洋洋》伴奏，請(qǐng)大家想一想，我們可以用哪些方法來(lái)演奏呢？”
2、鼓勵(lì)幼兒雖音樂(lè)進(jìn)行伴奏
3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖譜演奏
通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜的節(jié)奏型及演奏方法，看圖譜進(jìn)行演奏。
三、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器給音樂(lè)伴奏
1、給圖譜配器。
出示三種樂(lè)器，引導(dǎo)幼兒根據(jù)樂(lè)器的演奏方法為圖譜配器。
2、演奏樂(lè)器看圖譜分段練習(xí)。
3、看圖譜隨音樂(lè)練習(xí)，教師以錄音的方式請(qǐng)幼兒自己評(píng)價(jià)，提出更高的要求
4、幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
四、師生隨音樂(lè)共同表演。
《喜洋洋》大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。
2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。
3、使幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
5、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中國(guó)地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來(lái)的各族有特色的食品
活動(dòng)過(guò)程：
一、 導(dǎo)入請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲?
二、 展開(kāi)
1、 教師提問(wèn)：我們的國(guó)家有多少個(gè)民族?你都知道哪些民族?那你知道他們都居住在什么地方嗎?
2、 請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指一指(教師注意為幼兒糾正)
3、 教師出示民族娃娃(藏族)提問(wèn)：知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎?(教師向幼兒介紹藏族的服飾和生活習(xí)性)
4、 教師向幼兒介紹一個(gè)民族的服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓幼兒來(lái)猜猜這是哪個(gè)民族?(這個(gè)民族生活在草原上，人們喜愛(ài)騎馬放牧)
5、 教師為幼兒指出蒙族人民的居住地
6、 出示朝鮮族娃娃，教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃?(請(qǐng)了解的幼兒來(lái)介紹一下)
7、 鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)
(1) 掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的.相應(yīng)位置。
(2)嘗一嘗各民族的特色食品，一起來(lái)談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。
三、 結(jié)束教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。
活動(dòng)反思：
考慮到孩子們的接受能力和興趣。緊緊抓住低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)、模仿力強(qiáng)、注意力短、興趣容易轉(zhuǎn)移以及好奇心重的心理，教師營(yíng)造民主、寬松而和諧的學(xué)習(xí)氣氛，以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力，以學(xué)生為主體，采用聲畫(huà)同步、舞蹈律動(dòng)、演示、分組創(chuàng)編等多種有趣的活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)本課的教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的參與音樂(lè)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生在無(wú)拘束的體驗(yàn)中掌握歌曲節(jié)奏。教學(xué)過(guò)程中，教師適時(shí)的加以引導(dǎo)、提點(diǎn)，讓學(xué)生展開(kāi)豐富的想象、聯(lián)想，討論、創(chuàng)編、交流、展示，增進(jìn)學(xué)生表現(xiàn)音樂(lè)的欲望和能力，培養(yǎng)學(xué)生珍視兄弟民族友誼的感情，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的提高和發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行調(diào)整,重新設(shè)計(jì)教學(xué)流程，運(yùn)用不同的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，重視對(duì)學(xué)生自己的創(chuàng)編和老師的指導(dǎo)，結(jié)果整個(gè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、展示了一個(gè)鮮活的教學(xué)場(chǎng)景。
(1)首先，利用學(xué)生的年齡特點(diǎn)，教學(xué)生學(xué)習(xí)兒歌，通過(guò)兒歌認(rèn)識(shí)反復(fù)記號(hào)。并引導(dǎo)他們進(jìn)行有趣的節(jié)奏練習(xí)。在情趣體驗(yàn)中掌握歌曲中重要的節(jié)奏特點(diǎn)，在輕松愉快的氛圍中提前解決了歌曲的難點(diǎn)。
(2)其次，我又加了“教學(xué)生學(xué)動(dòng)作”這么一個(gè)環(huán)節(jié)。在學(xué)生創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作之前，考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，這首歌曲又是少數(shù)民族歌曲，學(xué)生在創(chuàng)編動(dòng)作會(huì)很困難。所以在這個(gè)環(huán)節(jié)中我引導(dǎo)學(xué)生了解不少的少數(shù)民族，并教他們學(xué)習(xí)了幾個(gè)舞蹈動(dòng)作，以便在最后環(huán)節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作時(shí)，給學(xué)生減少難度。從而也引導(dǎo)學(xué)生拓寬了好朋友的概念。
�。�3）最后，我充分利用學(xué)生的童趣，在以上學(xué)習(xí)動(dòng)作的基礎(chǔ)上，根據(jù)歌詞讓學(xué)生即興創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作進(jìn)行表演。這一環(huán)節(jié)不僅活躍了課堂氣氛，同時(shí)也為孩子們提供了很大的活動(dòng)空間，也是我在這堂課中感到最成功的一點(diǎn)。
《喜洋洋》大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，進(jìn)一步熟悉音樂(lè)ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的`基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)教學(xué)打擊樂(lè)器演奏。
3、能跟著指揮的演奏樂(lè)器，享受集體合作的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶或CD，錄音機(jī)一臺(tái)。
2、幼兒座位排成馬蹄形。
3、老師帶領(lǐng)值日生在課前擺放樂(lè)器在椅子下面。
4、打擊樂(lè)器幼兒人手一個(gè)，具體為：鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：
殺雞宰鴨教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)表演唱《殺雞宰鴨》
二、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
1、師：快過(guò)節(jié)了，人們又是殺雞宰鴨，又是唱歌跳舞，到處呈現(xiàn)出一派喜洋洋的景象。讓我們伸出雙手跟著老師唱譜的節(jié)奏，一起來(lái)拍拍頭拍拍肩，拍拍我們的小手吧！
2、教師唱A段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)一拍一拍地做動(dòng)作（如：拍腿、拍肩、拍頭、拍手）
3、教師唱B段樂(lè)曲，帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏的做拍手合攏手腕顫抖動(dòng)作。
三、完整練習(xí)身體動(dòng)作。
1、教師帶領(lǐng)幼兒隨著音樂(lè)琴聲，完整連貫做身體動(dòng)作。
2、幼兒獨(dú)立聽(tīng)音樂(lè)，表演身體動(dòng)作。
四、幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組明確做一個(gè)身體動(dòng)作。
2、教師用身體動(dòng)作指揮相應(yīng)小組有節(jié)奏做相應(yīng)動(dòng)作。
五、學(xué)習(xí)配器方法
1、教師（出示四種樂(lè)器）：這是什么？可以怎樣演奏？
2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
六、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)器教師用演奏樂(lè)器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮，分聲部進(jìn)行徒手演奏練習(xí)。
七、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、教師先引導(dǎo)幼兒看指揮拿樂(lè)器，再用擊拍指揮的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮擊拍。
2、引導(dǎo)幼兒看教師預(yù)令提示，有節(jié)奏打擊樂(lè)器。
《喜洋洋》大班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、激發(fā)幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感，教育幼兒要尊重少數(shù)民族的人民。
2、提高幼兒的認(rèn)識(shí)能力。
3、使幼兒知道中國(guó)是個(gè)多民族的國(guó)家，了解幾個(gè)少數(shù)民族的服裝、飲食特點(diǎn)及各民族居住地。
活動(dòng)準(zhǔn)備：中國(guó)地圖，幼兒身穿各民族服裝的圖片。幼兒從家里帶來(lái)的各族有特色的食品
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
請(qǐng)幼兒欣賞歌曲《嘗葡萄》，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)這是哪個(gè)民族的歌曲？
二、展開(kāi)
1、教師提問(wèn)：我們的國(guó)家有多少個(gè)民族？你都知道哪些民族？
那你知道他們都居住在什么地方嗎？
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)指一指（教師注意為幼兒糾正）
3、教師出示民族娃娃（藏族）
提問(wèn)：知道這是哪個(gè)民族的小朋友嗎？
�。ń處熛蛴變航榻B藏族的服飾和生活習(xí)性）
4、教師向幼兒介紹一個(gè)民族的.服裝特點(diǎn)和生活習(xí)性，讓幼兒來(lái)猜猜這是哪個(gè)民族？（這個(gè)民族生活在草原上，人們喜愛(ài)騎馬放牧）
5、教師為幼兒指出蒙族人民的居住地
6、出示朝鮮族娃娃，教師：誰(shuí)認(rèn)識(shí)這個(gè)民族的娃娃？
�。ㄕ�(qǐng)了解的幼兒來(lái)介紹一下）
7、鞏固對(duì)少數(shù)民族的認(rèn)識(shí)
�。�1）掛出藏族、朝鮮族、漢族、蒙古族、維吾爾族的人物圖片，請(qǐng)幼兒辨認(rèn)。
讓幼兒根據(jù)自己手中圖片上人物身穿的服飾，貼在地圖的相應(yīng)位置。
�。�2）嘗一嘗各民族的特色食品，一起來(lái)談?wù)勊麄兊纳盍?xí)慣。
三、結(jié)束
教育幼兒要尊重、愛(ài)護(hù)少數(shù)民族，知道只有各民族人們同心協(xié)力才能把祖國(guó)建設(shè)的更強(qiáng)大。
《喜洋洋》大班教案 篇5
今天我為大家?guī)?lái)的是一節(jié)大班音樂(lè)欣賞《喜洋洋》，在幼兒園的音樂(lè)教育活動(dòng)中，欣賞活動(dòng)往往最容易被人忽視，主要原因就是在音樂(lè)欣賞活動(dòng)中，“讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)”與“教師怎樣教”二者之間的矛盾表現(xiàn)得格外突出，教師們也對(duì)此頗感困惑，今天，我就以這節(jié)欣賞活動(dòng)和老師們進(jìn)行探討。
一、分析教材，把握重點(diǎn)。
1、教材分析：本節(jié)活動(dòng)是素質(zhì)教育活動(dòng)材料大班下學(xué)期《音樂(lè)》上的一節(jié)活動(dòng)，《喜洋洋》是我國(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣(mài)膏藥》和《碾糕面》，樂(lè)曲歡快活潑、熱情洋溢。對(duì)于大班孩子，我們重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)欣賞活動(dòng)，感受樂(lè)曲的情緒，豐富幼兒的審美經(jīng)驗(yàn)，提高幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力，使幼兒體會(huì)到自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)，因此，我確定了本節(jié)活動(dòng)的目標(biāo)。
2、目標(biāo)：(1)通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。(2)培養(yǎng)幼兒對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
3、重點(diǎn)難點(diǎn)：從活動(dòng)目標(biāo)可以看出，本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)是引導(dǎo)幼兒通過(guò)反復(fù)感受音樂(lè)，感知全曲旋律優(yōu)美、歡快活潑，充滿(mǎn)喜洋洋的氣氛及節(jié)奏特點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)感受力和表現(xiàn)力。難點(diǎn)是感知第一、三樂(lè)段與第二樂(lè)段的不同。
4、教學(xué)準(zhǔn)備：電視機(jī)錄像機(jī)及錄像帶彩筆畫(huà)紙手絹打擊樂(lè)器
二、精選教法，引發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師”，教育心理學(xué)也認(rèn)為“學(xué)習(xí)者同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準(zhǔn)確有效的掌握學(xué)習(xí)對(duì)象。”因此，本節(jié)活動(dòng)，我主要采用了以下兩個(gè)教法：
1、把生活經(jīng)驗(yàn)融入活動(dòng)，激發(fā)幼兒感受與鑒賞的興趣。
2、多渠道調(diào)動(dòng)幼兒多個(gè)感知通道參與活動(dòng)，使幼兒主動(dòng)參與音樂(lè)欣賞，并表達(dá)獨(dú)特感受與見(jiàn)解。
三、暗授學(xué)法，讓幼兒主動(dòng)欣賞。
物理學(xué)家愛(ài)因斯坦說(shuō)：“想象力比知識(shí)更重要”，而對(duì)想象力的啟迪，音樂(lè)欣賞有著不可忽視的作用。
根據(jù)大班幼兒注意力時(shí)間短，愛(ài)動(dòng)、愛(ài)表現(xiàn)的心理特征，我設(shè)計(jì)了以下學(xué)法：
1、用聽(tīng)、說(shuō)、看、動(dòng)等多種形式，體驗(yàn)音樂(lè)，交流互動(dòng)。2、融合繪畫(huà)、舞蹈等藝術(shù)表現(xiàn)形式表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。
這些方法能使幼兒得到不同的心理滿(mǎn)足，體現(xiàn)了新《綱要》“以人為本”的教育理念，更便于實(shí)現(xiàn)“因勢(shì)利導(dǎo)、因人施教”。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)情境，興趣引入。
在歌曲《恭喜恭喜》的音樂(lè)聲中，教師帶幼兒邊唱邊表演進(jìn)活動(dòng)室，營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。表演完，引導(dǎo)幼兒談話(huà)：我們這兒過(guò)年都有什么活動(dòng)?過(guò)年時(shí)人們的心情是怎樣的?
2、完整欣賞，感受樂(lè)曲情緒。過(guò)渡語(yǔ)：小朋友喜歡看電視嗎?播放一段沒(méi)有聲音的鬧元宵錄像。
看后提問(wèn)：
(1)你看到電視上人們?cè)诟墒裁?
(2)人們臉上的表情怎么樣?你用什么動(dòng)作表達(dá)自己心情很高興?
(3)這段節(jié)目少了什么?我們?yōu)樗渖弦欢我魳?lè)聽(tīng)一聽(tīng)好聽(tīng)嗎?
完整欣賞樂(lè)曲。欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣?你最喜歡哪一部分?
教師小結(jié)：這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑、輕快，旋律優(yōu)美，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧的場(chǎng)所播放。
想一想，這么歡快的音樂(lè)，除了鬧元宵，還可以在什么時(shí)候播放?
這一提問(wèn)設(shè)計(jì)在這兒，是把幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到活動(dòng)中，為下面的想象創(chuàng)作進(jìn)行鋪墊。
3、分段理解，想像創(chuàng)作。欣賞第一段：小朋友可以一邊聽(tīng)一邊拍手、拍肩，想一想，你好像看到了什么?
提問(wèn)：這一段音樂(lè)感覺(jué)怎么樣?節(jié)奏快還是慢?欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎?哪兒不一樣?你覺(jué)得這一段音樂(lè)表現(xiàn)人們?cè)诟墒裁?欣賞第三段：最后一段和第幾段一樣?分段欣賞完，請(qǐng)小朋友從三段中任選一段把自己的感受畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完后和大家一起分享、交流。
4、整體欣賞，參與實(shí)踐。過(guò)度語(yǔ)：過(guò)幾天，我們幼兒園要邀請(qǐng)小朋友的爸爸媽媽來(lái)幼兒園參加活動(dòng)，我們用這首樂(lè)曲排個(gè)節(jié)目歡迎爸爸媽媽好嗎?喜歡跳舞的小朋友請(qǐng)拿起彩綢，喜歡伴奏的小朋友請(qǐng)選擇樂(lè)器，我們一起跳起來(lái)。
《喜洋洋》大班教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)樂(lè)曲欣賞，使學(xué)生體驗(yàn)感覺(jué)民樂(lè)合奏的情緒以及風(fēng)格。
2、技能目標(biāo)：掌握打擊樂(lè)器的演奏方法，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力和音樂(lè)創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
聽(tīng)賞樂(lè)曲《喜洋洋》，了解樂(lè)曲的風(fēng)格特點(diǎn)以及熟悉它的主題節(jié)奏形式，感受打擊樂(lè)器營(yíng)造熱烈氣氛的表現(xiàn)力。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何讓學(xué)生富有生趣地、自主地、輕松地進(jìn)行欣賞并積極參與民族打擊樂(lè)器的演奏活動(dòng)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、打擊樂(lè)器實(shí)物，笛子、二胡、板胡、木魚(yú)等。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)禮儀。
師生問(wèn)好。
二、走近民樂(lè)經(jīng)典。
1、初聽(tīng)樂(lè)曲，感知基本情緒。
�、�、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己所聽(tīng)到的樂(lè)器的名稱(chēng)。
�、�、樂(lè)曲表現(xiàn)了什么樣的情緒？
2、介紹民族樂(lè)器：用多媒體展示絲竹樂(lè)器、打擊樂(lè)器等。
3、認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器：鼓、大鑼、小鑼、鈸、木魚(yú)等。
4、教師演示一些民間打擊樂(lè)器，感受樂(lè)器的音色。
5、討論鑼鼓音樂(lè)的特點(diǎn)及用途：
�、�、渲染歡快，熱烈的氣氛，表現(xiàn)節(jié)日的喜慶。
�、�、用于指揮，統(tǒng)一步伐。
③、常用于戲曲中的伴奏。
設(shè)計(jì)意圖：在樂(lè)曲的初聽(tīng)之后，讓學(xué)生通過(guò)認(rèn)識(shí)中國(guó)的民族樂(lè)器而去了解民樂(lè)合奏，并結(jié)合學(xué)生的體驗(yàn)讓學(xué)生在初聽(tīng)后自主把握樂(lè)曲的情緒和風(fēng)格，初步感受民族樂(lè)器的音色特點(diǎn)。
三、享受探究樂(lè)趣。
1、深入欣賞樂(lè)曲主題，多媒體出示主題曲譜。
學(xué)生表現(xiàn)，形式如下：
�、佟⒖谀�。
�、�、擊拍：肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。
③、用筆敲桌子，表現(xiàn)節(jié)奏。
2、師生互動(dòng)。
只求節(jié)奏相同，不拘發(fā)音形式，體驗(yàn)一領(lǐng)眾和，一問(wèn)一答的演奏形式。師（問(wèn)）、生（答）。
四、體驗(yàn)成功喜悅。
1、再次欣賞《喜洋洋》全曲。
有了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、運(yùn)動(dòng)覺(jué)的感知基礎(chǔ)，運(yùn)用我們所學(xué)的音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，大家合作，體驗(yàn)一下打擊樂(lè)器合奏。
2、小組活動(dòng)，配合練習(xí)。
�、佟⒐�(jié)奏：2/4。
②、單項(xiàng)樂(lè)器，重點(diǎn)輔導(dǎo)。
�、�、各組分別推選五名選手參加合練。
�、�、合練評(píng)價(jià)：小組自評(píng)、小組互評(píng)、教師點(diǎn)評(píng)。
3、動(dòng)一動(dòng)，走一走。
�、�、教師按節(jié)奏走動(dòng)，號(hào)召學(xué)生起立，走動(dòng)，配合動(dòng)作，體驗(yàn)鑼鼓音樂(lè)的指揮作用。
②、和著鑼鼓音樂(lè)有序地走出教室。
《喜洋洋》大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜氣洋洋的情緒。
2、在創(chuàng)編過(guò)“慶祝生日”的身體動(dòng)作及掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，嘗試隨著音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、根據(jù)指揮手勢(shì)演奏時(shí)，注意迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)；在忘記動(dòng)作時(shí)，能向同伴、教師尋找支持；在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè)。
4、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)。教師事先和幼兒看圖討論節(jié)日期間快樂(lè)的事情，并根據(jù)樂(lè)曲的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)和內(nèi)容創(chuàng)編有關(guān)“慶祝生日”主題的節(jié)奏動(dòng)作。
2、將幼兒座位排成馬蹄形。值日生將鈴鼓、碰鈴、圓舞板、雙響筒擺放到位。幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
3、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┯變涸诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，隨音樂(lè)做身體動(dòng)作。
1、教師創(chuàng)設(shè)生日情境，幼兒回憶自己創(chuàng)編的動(dòng)作。
教師：上次有一個(gè)小朋友過(guò)生日，請(qǐng)你們來(lái)給他（她）慶祝生日，你們做什么動(dòng)作��？
2、幼兒在教師哼唱樂(lè)曲A段的過(guò)程中，有節(jié)奏地拍身體三個(gè)部位（如拍頭、拍肩、拍手）教師：讓我們跟著音樂(lè)一下一下地做這些動(dòng)作吧！
3、幼兒在教師唱樂(lè)曲B段的過(guò)程中，有節(jié)奏地做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作。
教師：瞧！這段音樂(lè)還可以這樣做動(dòng)作呢！
�。ǘ╇S音樂(lè)完整地練習(xí)身體動(dòng)作。
1、幼兒邊聽(tīng)琴聲，邊完整連貫地做身體動(dòng)作。
2、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)磁帶邊做身體動(dòng)作，教師盡可能不做提示。
教師：這次你們自己聽(tīng)音樂(lè)做這些動(dòng)作，可以嗎？如果忘記動(dòng)作了怎么辦？
3、個(gè)別幼兒帶領(lǐng)大家做動(dòng)作，教師提醒做帶領(lǐng)動(dòng)作的幼兒，敲腿動(dòng)作的方位同集體相反，即做鏡面示范動(dòng)作。（如幼兒不能做到鏡面動(dòng)作則不要強(qiáng)求，教師在旁邊坐一定的提醒就可以了）教師：誰(shuí)能到前面來(lái)帶大家做這些動(dòng)作？這個(gè)動(dòng)作怎么做？
（三）分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
1、幼兒討論分組做身體動(dòng)作的方案，選出專(zhuān)門(mén)敲腿的一組幼兒。
2、幼兒分組隨著音樂(lè)做身體節(jié)奏動(dòng)作。教師面向不同小組，領(lǐng)做不同節(jié)奏的指揮動(dòng)作；幼兒練習(xí)較快速、準(zhǔn)確地做自己小組的身體動(dòng)作。
�。ㄋ模┯變嚎帐志毩�(xí)分聲部演奏打擊樂(lè)器。
1、幼兒空手練習(xí)敲擊雙向筒的動(dòng)作。
2、教師指揮幼兒分聲部進(jìn)行空手演奏練習(xí)。
（五）幼兒拿樂(lè)器看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
1、教師用演奏樂(lè)器的`動(dòng)作引導(dǎo)幼兒拿樂(lè)器演奏。
2、教師用來(lái)拍指揮的動(dòng)作指揮幼兒進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
3、幼兒根據(jù)教師改變的指揮方案，迅速、準(zhǔn)確地做出反應(yīng)，并進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)延伸：
指導(dǎo)幼兒進(jìn)行多種發(fā)展練習(xí)。
活動(dòng)反思：
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
《喜洋洋》大班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)欣賞，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒和優(yōu)美抒情的風(fēng)格特點(diǎn)。
2.培養(yǎng)對(duì)欣賞音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
音樂(lè)《喜洋洋》紙畫(huà)筆
活動(dòng)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情境，興趣導(dǎo)入。
1)教師帶幼兒唱歌曲,營(yíng)造一種歡快喜慶的氣氛。
2)我們這過(guò)年的時(shí)候都有什么活動(dòng)？過(guò)年的時(shí)候大家的心情是怎么樣的？喜歡吃些什么？
二.完整欣賞，感受樂(lè)曲的情緒。
1)北方的小朋友過(guò)年的時(shí)候呀，喜歡吃餃子，小朋友你們吃過(guò)餃子嗎？
你知道餃子是怎么做的嗎？
2）教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)和同伴說(shuō)說(shuō)包餃子的方法。
3）這么好吃的餃子，你想來(lái)做嗎？包餃子肯定是件很開(kāi)心的事情，我們來(lái)為它配上一段好聽(tīng)的音樂(lè)吧!
4）完整進(jìn)行欣賞后提問(wèn)：你覺(jué)得這首曲子聽(tīng)起來(lái)怎么樣？你最喜歡哪一段？
5）教師小結(jié)：這首樂(lè)曲節(jié)奏活潑，輕快，旋律優(yōu)美，是山西的民歌，表現(xiàn)了一種喜洋洋的氣氛，適合在熱鬧開(kāi)心的時(shí)候播放，所以大家就給它取了一個(gè)好聽(tīng)的名字《喜洋洋》
三.分段理解，想象動(dòng)作。
1）欣賞第一段：小朋友可以一邊聽(tīng)一邊想一想：聽(tīng)了這段音樂(lè)是快的還是慢的，聽(tīng)了以后你覺(jué)得怎么樣？你好象看到了什么？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（搟餃子皮）
2）欣賞第二段：這一段和第一段一樣嗎？哪兒不一樣？你覺(jué)得這段音樂(lè)人們?cè)诟墒裁�？如果是在包餃子的時(shí)候可以用來(lái)做什么事？（包餡）
3）欣賞第三段：最后一段和第幾段是一樣的？可以用來(lái)干什么？
4）再次完整的欣賞，讓幼兒試著用簡(jiǎn)單的動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
四.根據(jù)樂(lè)曲，完整學(xué)習(xí)律動(dòng)《包餃子》。
1）創(chuàng)編搟餃子皮的動(dòng)作。
2）創(chuàng)編包餡動(dòng)作。
3）創(chuàng)編餃子沸騰的動(dòng)作。
五.完整表演，玩包餃子、撈餃子的游戲。
六.結(jié)束活動(dòng)。
請(qǐng)幼兒將自己的感受畫(huà)下了，表現(xiàn)自己對(duì)樂(lè)曲的理解，和大家一起分享交流。
《喜洋洋》大班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)演奏《喜洋洋》樂(lè)曲，進(jìn)一步熟悉ABA的結(jié)構(gòu)，感受樂(lè)曲喜氣洋洋的情緒。
2、在掌握身體動(dòng)作的基礎(chǔ)上，隨著音樂(lè)教學(xué)進(jìn)行打擊樂(lè)器。
3、能跟著指揮演奏樂(lè)器，享受集體演奏的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。
2、幼兒坐成馬蹄形。
3、打擊樂(lè)器：小鈴、沙球、圓舞板。
4、將樂(lè)器放置幼兒椅子下。
活動(dòng)過(guò)程：
1、復(fù)習(xí)歌曲《殺雞宰鴨》。
教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)表演唱《殺雞宰鴨》。
2、分段學(xué)習(xí)表演身體動(dòng)作。
教師：快過(guò)年了，人們殺雞宰鴨、又唱又跳，到處呈現(xiàn)一派喜洋洋的景象。讓我們跟著老師唱譜的節(jié)奏，拍拍手、拍拍肩、拍拍頭吧！
教師唱A段樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒跟節(jié)奏一拍一拍地做動(dòng)作。
教師唱B段樂(lè)曲，幼兒拍手抖手腕。
3、完整練習(xí)身體動(dòng)作。
教師帶領(lǐng)幼兒隨琴聲，完整做身體動(dòng)作。
幼兒獨(dú)立的聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
幼兒分聲部練習(xí)身體動(dòng)作。
組織幼兒討論分組動(dòng)作的方案，每組做一個(gè)動(dòng)作。
教師指揮幼兒有節(jié)奏地每組做相應(yīng)的身體動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)配器方法。
教師出示幾種樂(lè)器，問(wèn)幼兒：這是什么？可以怎樣演奏？
引導(dǎo)幼兒練習(xí)正確的打擊樂(lè)器的動(dòng)作。
5、幼兒空手練習(xí)分聲部打擊樂(lè)。
教師用演奏打擊樂(lè)器的動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒看指揮、分聲部徒手練習(xí)打節(jié)奏。
6、幼兒看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
教師引導(dǎo)幼兒用擊拍指揮動(dòng)作打擊節(jié)奏。
教師改變指揮方案，引導(dǎo)幼兒看預(yù)令的提示，迅速正確地作出反應(yīng)，并有節(jié)奏地打擊樂(lè)器。
《喜洋洋》大班教案 篇10
活動(dòng)目的：
1、引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲歡快活潑的旋律特點(diǎn)，感受喜氣洋洋的情緒。
2、聽(tīng)辨三段體的曲式結(jié)構(gòu)，能隨音樂(lè)做相應(yīng)動(dòng)作，表達(dá)對(duì)三段曲的感受，提高音樂(lè)表現(xiàn)力
3、學(xué)習(xí)用音樂(lè)與色彩匹配表現(xiàn)歡樂(lè)活潑與抒情情趣。并能準(zhǔn)確拍出十六分音符和附點(diǎn)音符。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
彩色紙條、圖形節(jié)奏圖、紙制火柴棒、紅黃圖卡
活動(dòng)過(guò)程：
一、由故事《樂(lè)器朋友》引出樂(lè)曲。
二、請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲《喜洋洋》。
三、幼兒找出適合樂(lè)曲情緒的圖片，說(shuō)出樂(lè)曲的音樂(lè)性質(zhì)，教師介紹作品。
四、幼兒第二遍完整欣賞樂(lè)曲，提出問(wèn)題：
這首樂(lè)曲可分幾部分，樂(lè)曲的前面、中間和后面一樣嗎?小朋友聽(tīng)了有什么不同的感受?啟發(fā)幼兒邊聽(tīng)邊做動(dòng)作。
五、分段欣賞樂(lè)曲
A段：1、節(jié)奏快還是慢?有什么特點(diǎn)?
2、如果用紅色、黃色兩種色彩來(lái)表示，你覺(jué)得哪種顏色更適合于A段的音樂(lè)特點(diǎn)?
B段：1、節(jié)奏有什么變化?快還是慢?有什么特點(diǎn)?
2、用什么顏色來(lái)表示?
重復(fù)A段：與哪段相同?用顏色表示。
六、幼兒完整欣賞音樂(lè)，并分組做動(dòng)作。
A段敲鑼打鼓或扮小孩做歡慶活動(dòng)，B段扭秧歌或扮老人做歡慶活動(dòng)。
七、游戲“放煙花”幼兒打出十六分音符和附點(diǎn)音符
八、幼兒模仿放煙花的場(chǎng)面
A段放紅“焰火”;B段放黃“焰火”
九、師幼共同卷成一個(gè)花“爆炸”結(jié)束活動(dòng)。
《喜洋洋》大班教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受樂(lè)曲喜氣洋洋的歡樂(lè)情緒，在適度緊張的氛圍中，享受集體合作的快樂(lè)。
2.學(xué)習(xí)運(yùn)用打擊樂(lè)器隨著音樂(lè)進(jìn)行演奏，進(jìn)一步熟悉樂(lè)曲的ABA結(jié)構(gòu)。
3.能根據(jù)指揮手勢(shì)演奏并迅速調(diào)整動(dòng)作做出反應(yīng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒已看過(guò)幼兒用書(shū)《喜洋洋》的畫(huà)面，知道樂(lè)曲是ABA結(jié)構(gòu)。
2.將幼兒座位排成馬蹄形，圓舞板、鈴鼓、碰鈴、三角鐵擺放在幼兒椅子下面，幼兒已正確使用過(guò)上述樂(lè)器。
3.樂(lè)曲音樂(lè)《喜洋洋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)，理解樂(lè)曲的情緒。
（1）教師引導(dǎo)幼兒談話(huà)討論，引導(dǎo)幼兒回憶過(guò)年時(shí)放鞭炮、掛燈籠、放煙花等有趣的事。
�。�2）完整欣賞音樂(lè)，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)自己對(duì)音樂(lè)的感受。
2、隨音樂(lè)做身體動(dòng)作，初步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
�。�1）教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作，引導(dǎo)孩子初步感知樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。（A段第一句拍腿，第二句拍肚，第三句拍肩，第四句拍頭；B段按樂(lè)句做拍手和手腕顫抖的動(dòng)作并反復(fù)；A’段同A段。）
（2）教師慢速清唱樂(lè)曲，幼兒隨教師做身體動(dòng)作。
�。�3）幼兒隨教師完整聽(tīng)音樂(lè)做身體動(dòng)作。
3、結(jié)合音樂(lè)圖譜，進(jìn)一步理解樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
�。�1）出示圖譜，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)圖譜中的小秘密。
�。�2）結(jié)合圖譜完整欣賞音樂(lè)，啟發(fā)孩子說(shuō)出樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)及自己的發(fā)現(xiàn)。
（3）教師清唱樂(lè)曲，邊指圖譜邊引導(dǎo)幼兒按節(jié)奏拍手。
�。�4）教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)音樂(lè)邊看圖譜邊做拍手的動(dòng)作。
4、學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器演奏樂(lè)曲。
（1）出示樂(lè)器：鈴鼓、碰鈴、響板、三角鐵，復(fù)習(xí)其正確的演奏方法。
�。�2）出示樂(lè)器小卡片，貼在圖譜的相應(yīng)樂(lè)句前面。
（3）教師清唱，幼兒分三組徒手練習(xí)演奏樂(lè)曲，第一組響板，第二組鈴鼓，第三組碰鈴和三角鐵。
�。�4）幼兒拿樂(lè)器看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。
活動(dòng)延伸：
幼兒交換樂(lè)器進(jìn)行演奏表演。
《喜洋洋》大班教案 篇12
打擊器樂(lè)演奏是幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)的一種重要形式，幼兒通過(guò)節(jié)奏樂(lè)演奏活動(dòng)，不僅能獲得器樂(lè)演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，還能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)、合作能力、創(chuàng)造意識(shí)、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，達(dá)到良好的審美體驗(yàn)。但打擊器樂(lè)演奏教學(xué)對(duì)于我們教師來(lái)說(shuō)，卻有很大的難度，特別是新《綱要》的頒布，生活課程、游戲課程的采用，致使節(jié)奏樂(lè)教學(xué)在時(shí)間和教材上的缺失，如果偶爾進(jìn)行，在形式上也是單調(diào)的看節(jié)奏譜或按老師的指揮進(jìn)行練習(xí)，幼兒感覺(jué)乏味，積極性不高，不能發(fā)揮節(jié)奏樂(lè)的教育功能，造成音樂(lè)教育資源的流失。因此我決定對(duì)打擊器樂(lè)演奏教學(xué)進(jìn)行研究嘗試,今天我就說(shuō)說(shuō)的我們大班打擊樂(lè)演奏動(dòng)動(dòng)--《喜洋洋》。
一、說(shuō)教材
說(shuō)教材主要是對(duì)作品的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)涵的教育價(jià)值的分析�！断惭笱蟆肥俏覈�(guó)的一首民族管弦樂(lè)曲，段式為aba三段式，取材于山西民歌《賣(mài)膏藥》和《碾糕面》，樂(lè)曲歡快活潑、節(jié)奏感強(qiáng)，很容易把幼兒帶進(jìn)熱情洋溢的氣氛之中。我班幼兒活潑好動(dòng)，喜歡音樂(lè)活動(dòng)，喜歡合作和接受挑戰(zhàn)的活動(dòng)，開(kāi)展《喜洋洋》打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，除了能享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，更能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力、表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。確定為三個(gè)層次的理由是：
二、說(shuō)目標(biāo)
�。ㄒ唬┍净顒�(dòng)共有三個(gè)目標(biāo)。
第一條目標(biāo)是"音樂(lè)"素質(zhì)發(fā)展要求，既是在熟悉曲調(diào)的基礎(chǔ)上，能將隨樂(lè)動(dòng)作轉(zhuǎn)換成身體動(dòng)作總譜并進(jìn)行打擊器樂(lè)演奏。
第二條目標(biāo)是"學(xué)習(xí)"素質(zhì)發(fā)展要求，既在原有的隨樂(lè)動(dòng)作表演的基礎(chǔ)上，能根據(jù)已有的節(jié)奏型為樂(lè)曲設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案。
第三條目標(biāo)是"做人"素質(zhì)發(fā)展要求，既能集中注意看指揮演奏，并與同伴的演奏保持協(xié)調(diào)，進(jìn)一步體驗(yàn)活動(dòng)的愉快。
制訂這三條目標(biāo)的理由：
1、根據(jù)《綱要》精神。新綱要教育理念給我們這樣一種啟示：兒童是一個(gè)整體，兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，兒童在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中獲得的經(jīng)驗(yàn)也是一個(gè)整體。因此，全面發(fā)展的教育目標(biāo)絕不是人為地強(qiáng)加各個(gè)學(xué)科教育的任務(wù)，而是教育向兒童提供的一切實(shí)踐活動(dòng)能夠完成、而且應(yīng)該完成的任務(wù)。因此我在制定目標(biāo)的時(shí)候除了有音樂(lè)素質(zhì)發(fā)展的目標(biāo)，還加上了"學(xué)習(xí)"素質(zhì)發(fā)展和"做人"素質(zhì)發(fā)展方面的目標(biāo)。
2、根據(jù)本班幼兒情況和教學(xué)的現(xiàn)狀。我本幼兒節(jié)奏感強(qiáng)，有一定的演奏經(jīng)驗(yàn)，但由于受"合奏時(shí)不要去聽(tīng)別人的，只要演奏自己的節(jié)奏就行"的影響，幼兒演奏過(guò)程中協(xié)調(diào)性感受不足，故想通過(guò)這一活動(dòng)讓幼兒在自己的聲部中感知整體音響效果的能力，以及在知你、知我、知他的基礎(chǔ)上達(dá)到配合一致。
3、這三條目標(biāo)的難度適中，既是他們可以接受的，又可以對(duì)幼兒的發(fā)展構(gòu)成挑戰(zhàn)即在幼兒的"最近發(fā)展區(qū)"。
�。ǘ┍净顒�(dòng)的重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：音樂(lè)是門(mén)整體藝術(shù)，只有整體的感知，形成整體音響表象形象條件下，音樂(lè)的學(xué)習(xí)才具有情趣和效果，幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，是幼兒不斷深入欣賞過(guò)程的一部分，因此，本次活動(dòng)的重點(diǎn)是在對(duì)音樂(lè)作品的理解、感知的基礎(chǔ)上嘗試跟隨音樂(lè)進(jìn)行打擊樂(lè)演奏。
2、難點(diǎn)：是打擊樂(lè)演奏的連貫性和合拍演奏。連貫性（每個(gè)樂(lè)句用不同的樂(lè)器演奏，但幼兒在演奏時(shí)容易出現(xiàn)交替不銜接--節(jié)奏不準(zhǔn)或注意不集中），合拍演奏（在演奏時(shí)經(jīng)常出現(xiàn)知道是怎樣演奏但沒(méi)有聽(tīng)音樂(lè)，往往自己節(jié)奏比音樂(lè)快，加上雙響筒演奏時(shí)值較快，幼兒難以控制）因此難點(diǎn)這樣定。
三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
第一層次：欣賞活動(dòng)，其目的是通過(guò)"放風(fēng)箏"的游戲熟悉了解樂(lè)曲的曲調(diào)和結(jié)構(gòu)。
第二層次：韻律活動(dòng)，其目的就是掌握隨樂(lè)動(dòng)作，（動(dòng)作圖譜，用要演奏的節(jié)奏型編成的律動(dòng)）隨音樂(lè)節(jié)奏合拍地動(dòng)作。
第三層次：演奏活動(dòng)。運(yùn)用幼兒前2次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行器樂(lè)匹配，并合奏。（三個(gè)過(guò)程做簡(jiǎn)要的說(shuō)明。）
意圖：
一是克服的傳統(tǒng)教學(xué)模式不足：1、從分聲部入手，單純使用示范、模仿的教學(xué)方法，目的著眼于學(xué)習(xí)的結(jié)果，學(xué)會(huì)演奏某個(gè)打擊樂(lè)作品。2、教師沒(méi)有讓幼兒充分的感受音樂(lè)，以至幼兒對(duì)音樂(lè)的整體結(jié)構(gòu)、曲式結(jié)構(gòu)了解不夠，在活動(dòng)中出現(xiàn)了幼兒不是聽(tīng)音樂(lè)來(lái)打擊樂(lè)器而是在教師指揮下來(lái)打擊樂(lè)器。
二是體現(xiàn)循序漸進(jìn)，就是從游戲--語(yǔ)言節(jié)奏、動(dòng)作節(jié)奏--配器、合奏，即從整體、籠統(tǒng)感知--具體細(xì)節(jié)--完整表現(xiàn)。
四、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒了解樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，
具有隨樂(lè)動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)。（所有三個(gè)活動(dòng)的準(zhǔn)備都要寫(xiě)，并說(shuō)明目的）
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：節(jié)奏圖譜一份、雙響筒、碰鈴、圓舞板等樂(lè)器若干、大鼓一個(gè)、磁帶。
五、說(shuō)教法
新《綱要》指出："教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。"活動(dòng)中我力求達(dá)到"形成合作探究式"的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采用的主要教法有：
（一）激趣游戲法：如第一層次，我們通過(guò)做風(fēng)箏、放風(fēng)箏、收風(fēng)箏的游戲和律動(dòng)來(lái)感受、表現(xiàn)樂(lè)曲。讓幼兒在快樂(lè)的游戲中感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)和音樂(lè)形象。
�。ǘ┲庇^教具法：音樂(lè)與其他藝術(shù)一樣，具有形象性特點(diǎn)，幼兒園音樂(lè)教育常常通過(guò)刺激幼兒的感知覺(jué)，去理解音樂(lè)中生動(dòng)的藝術(shù)形象，情感與思想，如……幼兒在活動(dòng)中借助圖形樂(lè)譜這視覺(jué)材料幫助幼兒更好的感知音樂(lè)的曲式結(jié)構(gòu)、節(jié)奏。在圖形樂(lè)譜的設(shè)計(jì)上注意把通用簡(jiǎn)譜、身體動(dòng)作總譜、圖形總譜結(jié)合在一起，使其更具體形象。（結(jié)合圖譜進(jìn)行介紹）
�。ㄈ┱w教學(xué)法：借鑒許卓婭老師的打擊器樂(lè)整體演奏教學(xué)法，根據(jù)打擊樂(lè)的整體教學(xué)原則，從整體布局入手教學(xué)，從示范、模仿的教學(xué)方法過(guò)渡到引導(dǎo)、創(chuàng)造的教學(xué)方法，讓幼兒用豐富有趣的身體動(dòng)作對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感受，然后把動(dòng)作節(jié)奏轉(zhuǎn)化為樂(lè)器演奏節(jié)奏，最后合奏，整個(gè)過(guò)程使幼兒獲得整體音響效果，促使幼兒在合作中注意自己與其他聲部的協(xié)調(diào)。這種方法著眼于學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注幼兒的全面發(fā)展，也注意學(xué)習(xí)的結(jié)果，使幼兒能夠較完美地演奏作品并享受演奏的樂(lè)趣。
�。ㄋ模﹦�(chuàng)造法：是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂(lè)的特點(diǎn)而決定的，就是在教師指導(dǎo)下參與動(dòng)作總譜、配器的設(shè)計(jì)，使幼兒能積極地運(yùn)用自己所熟悉的音樂(lè)技能進(jìn)行創(chuàng)造活動(dòng)，在創(chuàng)造中獲得了音樂(lè)能力的提高，同時(shí)也獲得了快樂(lè)。本次活動(dòng)中的配器就設(shè)計(jì)讓幼兒來(lái)嘗試，幼兒可根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏的長(zhǎng)短來(lái)選擇，如二分節(jié)奏選碰領(lǐng)或三角鐵，因?yàn)槠錁?lè)器音的長(zhǎng)短較長(zhǎng)，象音色比較短的串鈴、木魚(yú)等就比較適合節(jié)奏比較快的四分、八分節(jié)奏；也可根據(jù)身體動(dòng)作總譜來(lái)選如樂(lè)曲中∣ⅹⅹ ⅹⅹ∣，身體動(dòng)作是用右手輪流拍左、右腿，幼兒就很容易匹配到雙響筒；也可在教師的引導(dǎo)和討論中來(lái)匹配，如樂(lè)曲的第一段都是八分節(jié)奏幼兒可能都會(huì)選串鈴、木魚(yú)、圓舞板這三種樂(lè)器，哪種樂(lè)器先那種樂(lè)器后呢，我引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲是越來(lái)越熱鬧，讓幼兒自己去嘗試比較三種樂(lè)器怎樣使用才會(huì)越來(lái)越熱鬧。
六、說(shuō)學(xué)法
（一）循序漸進(jìn)法。首先以游戲形式感受樂(lè)曲的曲式結(jié)構(gòu)，接著用語(yǔ)言節(jié)奏和動(dòng)作節(jié)奏相結(jié)合，具體掌握節(jié)奏型，最后匹配樂(lè)器進(jìn)行合奏。讓幼兒逐層深、入地了解音樂(lè)作品，表現(xiàn)音樂(lè)形象，促進(jìn)了音樂(lè)能力的發(fā)展。
（二）多渠道參與法：新《綱要》指出："幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見(jiàn)所聞。"因此，活動(dòng)中我們讓幼兒跳一跳、說(shuō)一說(shuō)、看一看、拍一拍、敲一敲等豐富的活動(dòng)，讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。
�。ㄈ﹪L試法：陶行知先生說(shuō)過(guò)在"做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步"。 在活動(dòng)中我們不斷的設(shè)障，讓幼兒不斷接受挑戰(zhàn)，如讓幼兒自己嘗試配器、加大鼓、指揮等，讓幼兒通過(guò)商量、比較，使思維活躍起來(lái)，創(chuàng)造出更合適的演奏方法。
五、說(shuō)教學(xué)程序
1、大環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是什么……
2、分為？大環(huán)節(jié)的理由是：
第一、二個(gè)層次是為了第三演奏活動(dòng)做準(zhǔn)備，現(xiàn)就第三個(gè)層次重點(diǎn)說(shuō)明
第三層次：
1、教學(xué)目標(biāo)：
具體的過(guò)程是：在說(shuō)具體過(guò)程最好也要盡量交代為什么要有這個(gè)小環(huán)節(jié)，當(dāng)然不是每個(gè)環(huán)節(jié)都要交代，可以做重點(diǎn)交代
1、組織幼兒復(fù)習(xí)層次（二）中的隨樂(lè)動(dòng)作，要求幼兒合拍律動(dòng)。
2、幼兒一邊觀看老師動(dòng)作，一邊用拍手的方式將隨樂(lè)動(dòng)作的整套節(jié)奏型抽取出來(lái)。
3、觀看圖形樂(lè)譜，進(jìn)一步了解整體音響的橫向（句子和段落之間）結(jié)構(gòu)和縱向（聲部與聲部之間等）結(jié)構(gòu)。
4、結(jié)合圖形樂(lè)譜，學(xué)習(xí)將隨樂(lè)動(dòng)作轉(zhuǎn)化為身體動(dòng)作總譜。
身體動(dòng)作總譜：拍頭、拍肩、跺腳、拍手、右手輪流拍腿。本環(huán)節(jié)注意指導(dǎo)幼兒掌握好各個(gè)身體動(dòng)作的銜接及右手輪流拍腿的合拍。
5、看老師的指揮，分聲部徒手身體動(dòng)作總譜，為持樂(lè)器合作演奏作鋪墊。
在熟悉掌握總譜的基礎(chǔ)上，進(jìn)行分聲部徒手練習(xí)，練習(xí)時(shí)重點(diǎn)要求幼兒互相傾聽(tīng)、相互配合，共同創(chuàng)造出心目中已初步建立的整體音響效果。
在這一步驟中應(yīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)看老師如何指揮，首先提出明確要求："請(qǐng)小朋友來(lái)看老師的指揮，指揮到你，你就來(lái)做動(dòng)作。"然后用手勢(shì)和眼神以及體態(tài)來(lái)指揮幼兒練習(xí)，可適當(dāng)?shù)募右恍┱Z(yǔ)言提示，要求幼兒根據(jù)老師的指揮動(dòng)作，學(xué)習(xí)迅速準(zhǔn)確地做出節(jié)奏動(dòng)作反應(yīng)。
6、在教師的指導(dǎo)下幼兒探索配器方案。
7、引導(dǎo)幼兒持樂(lè)器練習(xí)分聲部打擊樂(lè)演奏。
�。�1）無(wú)配樂(lè)練習(xí)。要求不能隨便發(fā)出聲響，要看老師的指揮方可開(kāi)始演奏，培養(yǎng)幼兒良好的打擊樂(lè)器演奏的常規(guī)。
�。�2）持樂(lè)器看節(jié)奏譜演奏。老師一定要引導(dǎo)全體幼兒注意傾聽(tīng)，體驗(yàn)合作演奏的快樂(lè)。
�。�3）加大鼓。讓幼兒討論大鼓應(yīng)該加在什么地方合適，討論后進(jìn)行嘗試。
�。�4）在老師的幫助下，請(qǐng)個(gè)別幼兒指揮，集體演奏。老師可鼓勵(lì)擔(dān)任指揮的幼兒部分改變?cè)ǖ呐淦鞣桨浮５�，在這一步驟中，因?yàn)橐堰M(jìn)入多聲部樂(lè)器演奏，所以每次方案改變后，老師一定要引導(dǎo)全體幼兒注意看指揮并注意傾聽(tīng)，比較整體音響在結(jié)構(gòu)和情趣上發(fā)生了何種變化。
（5）幼兒交換樂(lè)器演奏。為了提高幼兒演奏的情緒，可以選幾名幼兒到前面表演，其余幼兒做為樂(lè)隊(duì)為其演奏。
8、談話(huà)，針對(duì)演奏中出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)解決處理。如：幼兒搶拍、還有不看指揮出現(xiàn)演奏錯(cuò)誤以及不能整齊的開(kāi)始、結(jié)束和樂(lè)器音量的控制問(wèn)題等，體驗(yàn)相互合作的成功感。
《喜洋洋》大班教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解樂(lè)曲，感受樂(lè)曲中歡樂(lè)喜慶的音樂(lè)情緒。培養(yǎng)幼兒對(duì)民族音樂(lè)的熱愛(ài)。
2、利用CAI課幼兒?jiǎn)⒚杉I(yíng)造形象、直看的喜洋洋氛圍，幫助幼兒了解樂(lè)曲的ABA’段式結(jié)構(gòu)。
3、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用多種形式來(lái)表達(dá)對(duì)作品的感受，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的想象力和表現(xiàn)欲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師課前設(shè)計(jì)制作好CAI課件及準(zhǔn)備好多媒體設(shè)備。
2、燈籠、扇子、彩帶、打擊樂(lè)器及用筐子、廢舊紙箱制作的獅子、龍等節(jié)日道具。
3、場(chǎng)景布置：營(yíng)造一個(gè)有喜慶氣氛的音樂(lè)欣賞活動(dòng)教學(xué)環(huán)境。
活動(dòng)過(guò)程：
1、聽(tīng)了這首樂(lè)曲，小朋友有些什么樣的感覺(jué)？揭示樂(lè)曲名字：這首聽(tīng)起來(lái)讓我們覺(jué)得快樂(lè)、高興的樂(lè)曲鳴《喜洋洋》，你們還想聽(tīng)一遍讓我們覺(jué)得快樂(lè)、高興的音樂(lè)《喜洋洋》嗎？
�。ǘ┩ㄟ^(guò)胎教音樂(lè)視聽(tīng)結(jié)合的方法第二次感受樂(lè)曲《喜洋洋》的情緒。
�。úシ臗AI課件1：通過(guò)節(jié)日歡慶的畫(huà)面和樂(lè)曲欣賞，感受喜洋洋的節(jié)日氛圍。）
提問(wèn)：
1、又聽(tīng)了一遍《喜洋洋》，小朋友現(xiàn)在有些什么樣的感覺(jué)呢？
2、影片中的叔叔阿姨都在啟蒙思想家干什么？他們的心情是怎樣的？
3、這些場(chǎng)面暖鬧嗎？什么時(shí)候才能見(jiàn)到、聽(tīng)到？
4、你們聽(tīng)了這首《喜洋洋》，又想干什么呢？
�。ɡ眯畔⒓夹g(shù)的支持使幼兒感受到樂(lè)曲所表現(xiàn)出的歡快、喜慶的情緒。）
�。ㄈ┮龑�(dǎo)幼兒掌握樂(lè)曲懷孕如何胎教的節(jié)奏變化（播放CAI課件2）
1、兩位老師用現(xiàn)場(chǎng)表演舞蹈的方法，通過(guò)動(dòng)作節(jié)奏快、慢變化來(lái)提示幼兒辨認(rèn)音樂(lè)節(jié)奏的變化。
2、幼兒通過(guò)自己肢體動(dòng)作的快慢變化，來(lái)感受音樂(lè)節(jié)奏的變化
（四）運(yùn)用視聽(tīng)圖解的方法，了解樂(lè)句以及段式
1、欣賞A段樂(lè)曲提示：“這里彎彎曲曲的曲線(xiàn)共有幾條？它就是我們常見(jiàn)的五線(xiàn)譜，我們現(xiàn)在觀到的這段五線(xiàn)譜就代表一個(gè)樂(lè)段。小朋友要一邊聽(tīng)一邊看它出現(xiàn)的小花，就會(huì)知道這段音樂(lè)有幾個(gè)樂(lè)句了。
�。úシ牛篊AI課件3：A樂(lè)段以實(shí)物五線(xiàn)譜浙江學(xué)前教育商城的形式出現(xiàn)，A段樂(lè)句的數(shù)量用花朵表示。每朵花代表一個(gè)樂(lè)句，花朵合著節(jié)拍，隨著A段的樂(lè)句出現(xiàn)在五線(xiàn)譜上，以鮮艷跳動(dòng)的紅花表現(xiàn)樂(lè)曲的活潑和歡快的風(fēng)格。）
為這一段取名鳴A段，重復(fù)欣賞一遍A段，同時(shí)幼兒為A段擊掌打節(jié)奏，感受A段的活潑和中國(guó)幼兒園教育網(wǎng)歡快。
2、欣賞B段樂(lè)曲提示：“讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)第二段音樂(lè)，用同樣的方法來(lái)找找這段樂(lè)曲共有幾個(gè)樂(lè)句。”
�。úシ臗AI課件3：B段也以實(shí)物五線(xiàn)譜的形式初中文言文讀本出現(xiàn)，B段樂(lè)句的數(shù)量用葉子表示，每一片葉子代表一個(gè)樂(lè)句。葉子合著音樂(lè)，隨著B(niǎo)段的樂(lè)句出現(xiàn)在五線(xiàn)譜上，以?xún)?yōu)雅舒展的綠葉表現(xiàn)B段的柔美和舒緩。）
為這段取名叫B段，重復(fù)欣賞B段，同時(shí)幼兒為B段音樂(lè)兒童畫(huà)教案擊打節(jié)奏，感受B段的柔美與舒緩。
3、欣賞A’段樂(lè)曲提示：“聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)與前兩段音樂(lè)當(dāng)中的那一段比較相似，找一找這段音樂(lè)共有幾個(gè)樂(lè)句？”
（播放CAI課件3：A’段音樂(lè)同A段音樂(lè)相似，但這段音樂(lè)添加了鑼鼓聲，實(shí)物花朵也有稍許變化花浙江省學(xué)前教育心變成紅色了，A’段音樂(lè)的樂(lè)句數(shù)量仍用花朵表示。）
為這一段取名鳴A’段，重復(fù)欣賞A’段，同時(shí)幼兒為A’段音樂(lè)擊打節(jié)奏，感受A’段的歡快情緒。
4、全曲欣賞（播放CAI課件4）幼兒可以隨著樂(lè)曲《喜洋洋》拍擊節(jié)奏，感受樂(lè)曲的歡快與優(yōu)
（五）體驗(yàn)行啟蒙教育性和表現(xiàn)樂(lè)曲《喜洋洋》的氛圍
1、提示：“時(shí)空爺爺給了我一把時(shí)空鑰匙，它可以讓我們往返到過(guò)大年的日子里去。好，讓我們一起來(lái)開(kāi)啟時(shí)空大門(mén)吧�！�
2、幼兒自由選擇各種道具，在《喜洋洋》的音樂(lè)聲中，在暖鬧、喜慶的場(chǎng)景中自由跳舞胎教音樂(lè)欣賞、耍龍燈等。
（播放CAI課件5：開(kāi)啟大門(mén)，入入喜慶、熱鬧的畫(huà)面，為幼兒營(yíng)造一個(gè)神奇、喜慶的現(xiàn)場(chǎng)氛圍。）
活動(dòng)反思：
教師在尊重幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，利用多媒體制作的CAI課件，運(yùn)用視聽(tīng)結(jié)合的方法解決音樂(lè)教育中的`難點(diǎn)，讓孩子們?cè)谳p松的兒童畫(huà)獲獎(jiǎng)作品環(huán)境下感受、理解、表現(xiàn)音樂(lè)。從感受樂(lè)曲到理解樂(lè)曲再到表現(xiàn)樂(lè)曲，孩子們的參與欲望都十分強(qiáng)烈，他們能用連貫的語(yǔ)句、詞匯說(shuō)出自己對(duì)樂(lè)曲的感受，能用肢體動(dòng)作的快慢來(lái)理解樂(lè)曲的節(jié)奏變化，能用不同節(jié)拍來(lái)表現(xiàn)A、B、A’樂(lè)段，在喜洋洋的音樂(lè)聲中幼兒早教圖片，他們盡情舞蹈興致昂然、意猶未盡。整個(gè)活動(dòng)孩子們都十分愉悅，最后用舞龍、舞獅、扭秧歌等民間藝術(shù)表演方式來(lái)結(jié)束活動(dòng)更是把活動(dòng)推向了高潮。作為一名年青的幼兒教師，我一直為上音樂(lè)欣賞課所困惑，這次教育實(shí)踐對(duì)自己是一個(gè)挑戰(zhàn)，但鑒于幼兒年齡特點(diǎn)的制約，音樂(lè)欣賞又是幼兒園音樂(lè)教育中的一個(gè)難點(diǎn)。本活動(dòng)試圖通過(guò)多媒體直觀、生動(dòng)、視聽(tīng)結(jié)合幼兒早教音樂(lè)的教學(xué)形式來(lái)突破這個(gè)難點(diǎn)，幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA’的結(jié)構(gòu)形式，從而獲得音樂(lè)欣賞的愉悅體驗(yàn)，發(fā)展想象力，提高幼兒的審美能力。
《喜洋洋》大班教案 篇14
活動(dòng)背景：
節(jié)奏樂(lè)是孩子們特別喜歡的一種活動(dòng)形式。樂(lè)器也是孩子們特別喜歡的一種玩具，利用不同的節(jié)奏型，通過(guò)對(duì)樂(lè)器的演奏，培養(yǎng)孩子們的樂(lè)感，感受不同音樂(lè)的性質(zhì)，提高孩子的音樂(lè)感受力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在理解樂(lè)曲的基礎(chǔ)上，能用響板、鈴鼓演奏兩種不同的節(jié)奏型為樂(lè)曲配伴奏。
2、學(xué)習(xí)用分奏、合奏等演奏方式表現(xiàn)樂(lè)曲，發(fā)展協(xié)調(diào)配合能力，體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)《喜洋洋》這首樂(lè)曲的內(nèi)容和特點(diǎn)已有初步的了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：響板、鈴鼓、喜洋洋樂(lè)曲、響板和鈴鼓的圖片、字卡（強(qiáng)、弱）
節(jié)奏卡（1）：2/4 X X ︳X X ︳
節(jié)奏卡（2）：2/4 X — ︳X — ︳
活動(dòng)重難點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并嘗試用手和樂(lè)器正確的打擊節(jié)奏。
活動(dòng)難點(diǎn)：用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法，利用不同節(jié)奏型完整的演奏樂(lè)曲。
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)：播放《智慧樹(shù)—我也跳跳跳》，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。
二、學(xué)習(xí)兩種不同的節(jié)奏型，并能正確的打擊節(jié)奏。
1、完整的欣賞一遍樂(lè)曲，復(fù)習(xí)樂(lè)曲的主要內(nèi)容和特點(diǎn)。
重點(diǎn)提問(wèn)：樂(lè)曲的名字是什么？它有幾段？哪兩段是相同的？相同的兩段節(jié)奏是快還是慢？第二段呢？
2、認(rèn)識(shí)節(jié)奏型，并運(yùn)用節(jié)奏型為樂(lè)曲伴奏。
（1）出示節(jié)奏卡（1）：2/4 X X ︳X X ︳
講解節(jié)奏型，重點(diǎn)提示幼兒在2/4拍中，第一拍強(qiáng)，第二拍弱。
教師示范打擊方法，幼兒跟學(xué)。
播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（1）。
再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）為樂(lè)曲配伴奏。
（2）出示節(jié)奏卡（2）：2/4 X — ︳X — ︳
引導(dǎo)幼兒與節(jié)奏卡（1）做比較，教師講解節(jié)奏型，并示范正確的打擊方法，幼兒跟學(xué)。
播放音樂(lè)，幼兒徒手練習(xí)節(jié)奏型（2）。
認(rèn)識(shí)鈴鼓，并教給幼兒正確的打擊方法。
再次播放音樂(lè)，請(qǐng)幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）為樂(lè)曲配伴奏。
三、用響板、鈴鼓采用分奏和合奏相結(jié)合的方法完整的演奏樂(lè)曲。
1、將幼兒分成兩組，并講解演奏方法：教師在節(jié)奏卡（1）前貼上響板的圖片，讓第一組幼兒拿響板用節(jié)奏型（1）演奏第一段樂(lè)曲；教師在節(jié)奏卡（2）前貼上鈴鼓的圖片，讓第二組幼兒拿鈴鼓用節(jié)奏型（2）演奏第二段樂(lè)曲；第三段樂(lè)曲兩組幼兒一起合奏。
2、教師講解指揮手勢(shì)。
3、兩組幼兒各拿響板和鈴鼓運(yùn)用兩種不同的節(jié)奏型跟音樂(lè)分奏、合奏。
4、兩組幼兒互換樂(lè)器再為樂(lè)曲進(jìn)行伴奏。
四、活動(dòng)延伸：教師為幼兒準(zhǔn)備更多的樂(lè)曲讓幼兒配伴奏。
活動(dòng)反思：
音樂(lè)欣賞對(duì)于培養(yǎng)幼兒的審美能力有著獨(dú)特的教育作用是幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)重要內(nèi)容。但鑒于此年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)，音樂(lè)欣賞成了幼兒園藝術(shù)教育中的一個(gè)難點(diǎn)，本次活動(dòng)通過(guò)多媒體的直觀、生動(dòng)，視聽(tīng)結(jié)合的教學(xué)形式來(lái)突破難點(diǎn)。以多媒體視聽(tīng)結(jié)合的優(yōu)勢(shì)。來(lái)幫助幼兒感受、理解樂(lè)曲ABA的結(jié)構(gòu)形式。從而豐富幼兒的藝術(shù)情感，提高幼兒的審美能力。
《喜洋洋》大班教案 篇15
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒感受節(jié)日的喜慶氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的想象力。
3、讓幼兒知道"春節(jié)"是農(nóng)歷新年。了解春節(jié)的一些習(xí)俗。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、布置新年的環(huán)境。民間樂(lè)曲《喜洋洋》等錄音帶。
2、搜集各種有關(guān)"年"的材料豐富活動(dòng)區(qū)。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)配合，帶幼兒一起購(gòu)買(mǎi)年貨，觀察節(jié)日期間周?chē)h(huán)境的變化，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、播放民間樂(lè)曲《喜洋洋》，啟發(fā)幼兒隨意自由舞蹈，感受歡樂(lè)的情緒。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)周?chē)h(huán)境的變化，告訴幼兒元旦是公歷新年，我國(guó)還有一個(gè)農(nóng)歷新年叫春節(jié)。
3、聽(tīng)故事《年的故事》
4、與幼兒討論：我國(guó)人民過(guò)春節(jié)有哪些習(xí)俗？（全家團(tuán)圓、吃水餃、貼春聯(lián)、放鞭炮、守歲、拜年、舞獅玩龍等。）
5、讓幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人是怎樣過(guò)春節(jié)的。
6、教師總結(jié)："春節(jié)"是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，春節(jié)期間人們的主要活動(dòng)有哪些。
7、提出要求，燃放鞭炮、焰火和游玩時(shí)一定要注意安全；鼓勵(lì)幼兒春節(jié)時(shí)學(xué)做"小主人"，幫助家人做一些力所能及的事情，走親訪(fǎng)友要有禮貌。