大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵》（通用6篇）
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵》 篇1
活動目標(biāo)：
1、知道磁鐵的磁力現(xiàn)象，用磁鐵來發(fā)現(xiàn)生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性，嘗試用繪畫的方法對實驗結(jié)果進(jìn)行記錄。
3、能主動探索，大膽交流自己的發(fā)現(xiàn)。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、讓幼兒學(xué)會初步的記錄方法。
活動準(zhǔn)備：
1、磁鐵、無機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等2、記錄表若干活動過程：
一、了解磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T："小朋友，請你們看一看，老師給你們帶來了什么呢？"請個別幼兒說一說。
2、介紹操作材料，讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來。
T："今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多東西。"（出示）T："老師把這些東西畫在一張記錄表上，請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩，看看哪些東西能被吸起來，請小組長進(jìn)行記錄，能吸起來就打個勾，不能被吸起來就打個叉，好嗎？"3、幼兒操作，教師個別引導(dǎo)。
4、教師總結(jié)。
T："能被吸起來的東西都是用什么做的啊？"T："所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來。"二、引導(dǎo)幼兒觀察磁鐵的兩端，發(fā)現(xiàn)同級相斥、異極相吸現(xiàn)象。
1、幼兒初次探索。
T："這個小磁鐵是什么樣子的？"請個別幼兒說一說。
T："小磁鐵一頭是紅顏色，一頭是藍(lán)顏色。"T："磁鐵的兩頭還藏著一個小秘密，請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰，看看你發(fā)現(xiàn)了什么？"（幼兒自由嘗試，個別幼兒說一說）2、幼兒再次探索，并進(jìn)行記錄。
T："讓我們的小磁鐵再來碰一碰，這次老師有個小小的要求了。"T:"老師為你們準(zhǔn)備了兩個顏色的正方形貼紙，紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端，藍(lán)色的.貼紙代表藍(lán)色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍(lán)色的一端，就把紅色和藍(lán)色的貼紙貼在表格的上面，下面一格記錄你的發(fā)現(xiàn)結(jié)果，兩個小朋友一組，好嗎？"3、教師總結(jié)T："相同顏色碰到會相斥，不同顏色碰到會相吸。"三、引導(dǎo)幼兒動手操作，找出無機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T："老師這里有一塊磁鐵，和剛才我們玩的有什么不一樣？"T："那我們怎么把它的兩頭找出來呢？"請個別幼兒說一說。
T："老師有一個好辦法，一起來看看吧。"教師示范，用紅色的一頭去碰，T："瞧，被吸住了，那這一頭是什么顏色？"（彈開的話是什么顏色？）教師在無機磁鐵上貼上相應(yīng)顏色的貼紙T："老師也為你們準(zhǔn)備了黑色磁鐵，請你也來碰一碰，彈開的話是相同顏色，吸住了就是不同顏色，請你來試著找一找，好嗎？"2、幼兒操作，教師指導(dǎo)3、評價幼兒的操作T："我們用什么辦法來檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢？"T："用紅色的去碰藍(lán)色的，吸住了就是對的。"4、幼兒檢查，糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲，結(jié)束活動。
T："小磁鐵真好玩，瞧，它又變成了什么呢？"T："小船上有什么？"T："今天我們要到大海上去航行，小朋友來做船長，想想怎樣讓我們的小船航行起來呢？"T："前進(jìn)的話，應(yīng)該怎么做？后退的話，應(yīng)該怎么做？"T："請小朋友自己來制作一艘小船，把小船上的雙面膠撕掉，貼上磁鐵，然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來吧。"
教學(xué)反思
新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動的主持者、合作者、引導(dǎo)者”，新《綱要》科學(xué)領(lǐng)域的內(nèi)容與要求中有這樣的表述：“引導(dǎo)幼兒對身邊常見事物和現(xiàn)象的特點，變化規(guī)律產(chǎn)生興趣與探究欲望”、“通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，培養(yǎng)幼兒合作學(xué)習(xí)的意識和能力”等，突出了教師在幼兒探索中的引導(dǎo)作用，本次活動，我先引導(dǎo)孩子們觀看魔術(shù)表演，孩子們特別感興趣，同時我啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動了起來，幾乎全部小朋友都不知道是什么東西，只有張渝雅大聲說了下面有磁鐵。在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)現(xiàn)很多孩子把積木、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不能吸起來，經(jīng)過試驗以后才發(fā)現(xiàn)積木和花布不能被磁鐵吸起來，硬幣可以被吸起來，并把自己所得到的試驗結(jié)果記錄在記錄表上，本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可以被磁鐵吸起來，什么東西部可以被磁鐵吸起來，嘗試了先猜測，再記錄和邊試驗邊記錄的方法，大部分的孩子學(xué)會了記錄，但是還是有個別孩子不知道如何記錄，在以后的活動中應(yīng)該多引導(dǎo)孩子們學(xué)會記錄自己的試驗結(jié)果，還可以鼓勵他們?nèi)ド钪泻痛笞匀粚ふ铱梢员淮盆F所吸引的東西。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵》 篇2
活動目標(biāo)
1、喜歡參加科學(xué)小實驗活動，能大膽動手實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
2、學(xué)會記錄自己實驗的結(jié)果。
3、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。
4、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。
5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說普通話。
6、樂于探索、交流與分享。
教學(xué)重點、難點
活動重點：幼兒能大膽動手實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。
活動難點：學(xué)會記錄自己實驗的結(jié)果，感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象。
活動準(zhǔn)備
1、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨放。
2、實物卡片若干，實驗記錄單。
活動過程
一、設(shè)疑引入
1、師：“孩兒們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小貓歡歡，它告訴老師它有一個神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”
2、學(xué)生討論、思考。（原來歡歡身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）
3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”
二、提出假設(shè)，猜測結(jié)果。
1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。
2、認(rèn)識桌面上的材料。
3、教師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？
4、幼兒猜測結(jié)果，并說明原因。
三、動手實驗，驗證結(jié)果。
1、幼兒動手實驗，驗證假設(shè)。
提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣?xùn)|西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？并在記錄單上記錄下來。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生驗證
（1）教師出示實物卡片，請學(xué)生判斷，教師在黑板上記錄。
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）
四、擴展認(rèn)識經(jīng)驗。
1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？
2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。
3、游戲：考考你。
�。�1）一天，奶奶正在訂扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。
（2）媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。
五、活動延伸（游戲：磁鐵）
教學(xué)反思
本次活動，我先讓孩子們觀看魔術(shù)表演，同時啟發(fā)孩子們猜測是什么東西使紙上的東西動起來，幾乎所有小朋友都不知道是什么東西，只有陳陽帆小朋友大聲的說下面有磁鐵，引導(dǎo)孩子們說說磁鐵還能吸什么，孩子們大膽猜測，并且在幼兒在事先發(fā)的記錄單上記錄你猜測的答案，在指導(dǎo)孩子時，我發(fā)再很多孩子把積木、鑰匙、花布猜測為可以被磁鐵吸起來，還有很多小朋友把硬幣定為不可以被磁鐵吸起來，經(jīng)過實驗后孩子們才發(fā)現(xiàn)積木、花布原來不可以被磁鐵吸起來，而硬幣是可以被磁鐵吸起來的。本次活動我為孩子們準(zhǔn)備了很多的操作材料，孩子們在活動中探索了磁鐵的特性，同時知道了什么東西可能被磁鐵吸起來，什么東西不可以，嘗試了先猜測，再記錄和邊實驗邊記錄的方法，大部分孩子學(xué)會了記錄，但還是有個別小朋友一點都不什么怎么樣記錄。因此，在以后的活動中，多引導(dǎo)孩子學(xué)會記錄自己實驗的結(jié)果。
小百科：磁鐵的成分是鐵、鈷、鎳等原子，其原子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)比較特殊，本身就具有磁矩。磁鐵能夠產(chǎn)生磁場，具有吸引鐵磁性物質(zhì)如鐵、鎳、鈷等金屬的特性。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵》 篇3
活動目標(biāo)：
1、知道磁鐵是吸住鐵的東西，并用語言表達(dá)出來。
2、激發(fā)幼兒對磁鐵吸鐵現(xiàn)象的探索興趣。
活動準(zhǔn)備：
學(xué)具盤、磁鐵、回形針、螺絲、鑰匙、硬幣、紐扣、木塊、布條、玻璃球、勺子、玩具、PPT，表格
活動過程：
一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，引出磁鐵。
1、出示PPT科學(xué)王國，激發(fā)幼兒興趣教師：今天，老師要帶你們?nèi)ヒ粋�神秘的地方，他的名字叫科學(xué)王國，科學(xué)王國里面有很多好玩的游戲，大家想去嗎！但是在科學(xué)王國里要遵守游戲規(guī)則，還要開動腦筋，發(fā)揮你們的想象，你們做到的嗎�。ǔ鍪綪PT城堡）教師：好，接下來我們來到科學(xué)王國的大門口了，可是它的門是關(guān)著的，我們要拿到鑰匙才能進(jìn)入。
2、做實驗，引出磁鐵教師：瞧、老師把鑰匙已經(jīng)準(zhǔn)備好了，但是它在杯子里，請小朋友想辦法拿出來（不能用手，也不能倒出來），我給大家準(zhǔn)備了工具，你來試試怎樣把它拿出來。（引導(dǎo)幼兒用磁鐵吸住鑰匙）教師：鑰匙拿到了，我們現(xiàn)在就出發(fā)去科學(xué)王國吧，看看科學(xué)王國里有什么好玩的，（出示磁鐵圖片）。
二、幼兒探索活動
1、出示PPT，讓幼兒看磁鐵請來的小客人教師：剛剛我們大家都認(rèn)識了磁鐵，可是磁鐵告訴老師，今天它要找到它的好朋友，可是它也不知道誰是他的好朋友，想要請小朋友一起幫忙找一找，愿意嗎！今天我也帶來了一些小客人來磁鐵家做客，我們一起來看看有那些吧�。ǔ鍪綪PT圖片）教師：剛剛我們都認(rèn)識了磁鐵請來的客人，現(xiàn)在我把他們都請到教師里面來了，我們掌聲歡迎它們吧！有誰呀�。ǔ鍪緦嵨铮┪覀兛赐炅舜盆F請來的小客人，接下來磁鐵就要請小朋友幫助它找到它的好朋友，后面老師已經(jīng)為你們準(zhǔn)備好了學(xué)具盤，請小朋幫助他吧！
2、幼兒自由操作，教師巡回觀察
3、出示記錄表，幼兒和教師共同完成教師提問：你怎么知道他們是還朋友呢！而他們不是呢�。ㄒ驗樯厦娴氖氰F做的，而下面的不是）
三、讓幼兒了解磁鐵在生活中的用途教師：
那我們生活中也離不開磁鐵，接下來我們就一起看看生活中有那些物品用到磁鐵的。
教師提問：那你發(fā)現(xiàn)了沒有磁鐵有什么本領(lǐng)（能吸帶鐵的東西）教師小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)磁鐵有那么大的本領(lǐng)，那請小朋友回家和爸爸、媽媽一起觀察生活中還有那些地方用到了磁鐵，明天來幼兒園和小朋友一起分享。
四、活動延伸游戲活動時間，請小朋玩《小貓釣魚》，鞏固幼兒對磁鐵的認(rèn)識。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂于通過自己動手操作來發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點急于求成，要先讓幼兒來講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動過程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫規(guī)范時語言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測和驗證環(huán)節(jié)混淆起來，不
會填寫表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動中。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵》 篇4
設(shè)計意圖：
自選游戲時，孩子們發(fā)現(xiàn)卡片后面有一塊黑黑的東西，有經(jīng)驗的孩子說這是吸鐵石，我順勢告訴孩子們這叫磁鐵。當(dāng)我追問“磁鐵能干什么”時，許多孩子告訴我“能吸鐵做的東西”。我決定讓孩子們在幼兒園尋找“鐵制品”，結(jié)果孩子們找來了積木、手工紙、卡片、鏡子、VCD片等，于是，我設(shè)計了這個活動。
活動目標(biāo)：
1、知道什么東西能被磁鐵吸住，產(chǎn)生繼續(xù)探究的興趣。
2、愿意記錄實驗結(jié)果并與同伴交流。
活動準(zhǔn)備：
1、幼兒自己準(zhǔn)備能被磁鐵吸住的各種物品。
2、磁鐵、記錄板、紙、筆人手一份。
3、教師準(zhǔn)備的能被磁鐵吸住的物品，如鐵夾子、湯匙、剪刀、各種鐵盒、小鐵桶等。
活動過程：
1、介紹自己準(zhǔn)備的材料。
師：昨天，我們在玩磁鐵的時候發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸起很長一串回形針，磁鐵的本領(lǐng)可真大呀！今天，你們找來了許多認(rèn)為可以被磁鐵吸住的東西，能介紹一下嗎？
幼：我覺得磁鐵可以吸住熱水袋。
幼：我準(zhǔn)備了喝水杯，它能被磁鐵吸住。
幼：我?guī)砹税l(fā)夾。
幼：我準(zhǔn)備了VCD片。
幼：我找來了易拉罐。
幼：我想鏡子能被磁鐵吸住。
（除此以外，孩子們還認(rèn)為木珠、塑料盒、玩具汽車、花布、手工紙、塑料小圓片、眼藥水瓶、乒乓球、木片、小鈴等能被磁鐵吸住。）
2、做實驗并記錄實驗結(jié)果。
師：這些東西真的都能被磁鐵吸住嗎？等一會兒你們來試一試。我這里也準(zhǔn)備了一些東西，你們試過自己準(zhǔn)備的東西之后，也可以試試我準(zhǔn)備的東西。別忘了把你做的每個實驗都記錄下來。
�。ㄓ變翰僮�，教師關(guān)注他們的表現(xiàn)表達(dá)，如請幼兒說說發(fā)現(xiàn)了什么，是怎樣記錄的。孩子們的記錄方式頗具個性。有的孩子畫“O”表示物體能被磁鐵吸住，畫“x”表示不能被磁鐵吸��；有的孩子寫上數(shù)字“6”表示物體能被磁鐵吸住，有的孩子在物體上畫上小點表示物體能被磁鐵吸住。）
3、交流實驗結(jié)果。
師：你們發(fā)現(xiàn)什么東西能被磁鐵吸��？（幼兒介紹自己的實驗結(jié)果，教師把全體幼兒認(rèn)可的能被磁鐵吸住的東西陳列在桌子上。）
幼：我的易拉罐能被磁鐵吸住。
幼：巧克力盒能被磁鐵吸住。
幼：磁鐵把我的小茶杯吸住了。
幼：我的發(fā)夾也被吸住了。（教師請該幼兒演示。）
幼：小水桶也能被磁鐵吸住。
幼：剪刀能被磁鐵吸住。
幼：剪刀的手柄不能被磁鐵吸住。
4、在生活中尋找磁鐵的朋友。
師：做了那么多實驗，我們發(fā)現(xiàn)易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、發(fā)夾都是磁鐵的朋友，都能被磁鐵吸住。你們知道在我們的生活中還有什么東西也是磁鐵的朋友呢？
幼：電冰箱。
幼：電風(fēng)扇。
幼：電腦外殼。
幼：門鎖。
幼：家里的窗戶。
師：那好，今天我們回到家也用磁鐵做做實驗，別忘了把實驗結(jié)果記錄下來，明天帶來告訴大家，好嗎？
活動反思：
雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊；教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認(rèn)識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵》 篇5
活動目標(biāo)：
1、在吸吸玩玩的過程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；
2、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲望，體驗成功快樂。
3、讓幼兒知道愉快有益于身體健康。
4、教育幼兒養(yǎng)成清潔衛(wèi)生的好習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）
活動過程：
（一）導(dǎo)入活動：
1、師：今天，老師給小朋友們變個魔術(shù)。（事先準(zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂心情。
2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）
3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實例講解什么叫“吸引”。
4、“小朋友，你們在生活中有沒有用過磁鐵，用來做什么？
5、產(chǎn)生問題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測）
（二）操作探索
1、吸各種制品
師：“今天老師給小朋友帶來了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說一說，吸住了哪些東西？”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵幼兒每樣都去吸一吸。
提問：磁鐵吸住了哪些東西？
小結(jié)：原來磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
2、歸類
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒被吸住，小朋友能不能把它們分開來放？
請幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開擺放。
�。ㄈ┯懻摶顒�
1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸��？
2、被吸住的東西是什么做的？
3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
�。ㄋ模┐盆F游戲
1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？”
2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面移動，看桌子上的鐵制品也會跟著移動。
（五）延伸活動
1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵幼兒進(jìn)一步操作探索。
2、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。
活動反思：
雖說孩子們知道“磁鐵能吸鐵”，但事實上，孩子對“鐵制品”并不熟悉，從他們收集的物品中就可以看出。為此，教師從幼兒現(xiàn)實的認(rèn)知水平出發(fā)，讓孩子通過實驗分辨能被磁鐵吸起的物品，了解鐵制品的特性。還值得一提的是：教師準(zhǔn)備的實驗材料既齊備又有針對性，沒出現(xiàn)“幼兒想得到，教師備不齊；教師準(zhǔn)備好，幼兒想不到”的尷尬，有針對性地解決了幼兒認(rèn)識上的“誤區(qū)”。這個活動還可以延伸，教師可組織幼兒繼續(xù)通過比較、觀察、分析等途徑，真正建構(gòu)有關(guān)“鐵制品”的概念。
大班科學(xué)教案及教學(xué)反思《磁鐵》 篇6
活動目標(biāo)
1、通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2、能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
3、能積極參與探索活動，體驗成功的快樂。
4、激發(fā)幼兒對科學(xué)活動的興趣。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點、難點
重點：通過操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點：能用記錄、言語的方式表述探索的結(jié)果。
活動準(zhǔn)備
鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵、記錄單、磁鐵魚竿人手一份。
活動過程
一、開始部分
教師出示盤子里的材料，引起幼兒興趣。
小朋友，請你看一看盤子里有些什么?請你玩一玩盤子里的東西，看看你會有什么新的發(fā)現(xiàn)呢?
二、基本部分
(一)、自由探索，激發(fā)幼兒興趣。
1、幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
2、教師與幼兒交流討論。
3、教師小結(jié)：剛才在玩的時候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。
(二)、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
1、出示記錄單，了解記錄方法。
2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。
3、請記錄完的幼兒想個辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰做朋友。
4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。
5、教師小結(jié)：原來磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
(三)、提供問題情境，擴展幼兒經(jīng)驗。
1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。
(1)今天我們來玩一個釣魚游戲，教師出示有磁鐵的釣魚竿、和紙做的小魚。
(2)請小朋友想一想、試一試，用個什么辦法可以把小魚釣起來，你可以請盤子里的材料來幫幫忙。
2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
3、分享交流。
(1)你的小魚釣起來了嗎?你用了什么好方法?
(1)請您邊說邊演示一下。
4、教師小結(jié)。
剛才大家都想出了好辦法把魚釣起來的，原來你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚釣起來的，真會動腦筋。
三、結(jié)束部分
分組自由活動。
四、延伸部分
請把魚放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚游起來呢?下課以后你們再去試一試。
教學(xué)反思
活動評析及活動反思：
活動評析：
1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗。而且在活動過程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強調(diào)讓幼兒通過直接與材料的交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問題。
2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過程一一轉(zhuǎn)化為問題，因為問題情境對幼兒來說沒有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動探索。
3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的.原理，而是注重幼兒在探索過程中的自信心、獨立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。
活動反思：
科學(xué)活動并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗。《綱要》指出“為幼兒的探究活動創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機會參與嘗試�！币虼耍瑸榱俗層變赫J(rèn)識磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實驗材料，而且在活動的過程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會做得更完善。