小學(xué)二年級語文《裝昆蟲的口袋》教案模板（通用3篇）
小學(xué)二年級語文《裝昆蟲的口袋》教案模板 篇1
教學(xué)目標：
識字
1、運用學(xué)過的識字方法自學(xué)生字;
2、認識12個生字和1個多音字，結(jié)合詞語理解字義;
3、滲透性識字
寫字
1、學(xué)寫11個字
2、掌握漢字的`間架結(jié)構(gòu)，按筆畫筆順把字寫好
閱讀
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟示，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣;
2、從課文的具體描寫中體會法布爾對昆蟲的著迷;
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。情感目標：讓學(xué)生從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的的習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
教學(xué)重點：
1、認識本課12個生字和1個多音字，結(jié)合詞語理解字義;
2、正確書寫11個漢字;
3、抓住描寫法布爾對昆蟲非常著迷的詞句進行品讀;
4、有感情地朗讀課文
教學(xué)難點：
抓住重點詞句來體會法布爾對昆蟲的著迷。
教學(xué)時數(shù)：
2課時
第一課時
1、入新課。
2、讀課文，教學(xué)生字。
3、體感知課文內(nèi)容，分段。
4、解關(guān)于法布爾的資料。
5、習(xí)課文第一自然段，能用“無論還是都”訪寫句子。
第二課時
課前激趣
1、聽聲音猜昆蟲
2、介紹“紡織娘”
3、觀察其它昆蟲圖片學(xué)習(xí)課文
一、導(dǎo)入
同學(xué)們，剛才我們看了很多可愛的小昆蟲，你們喜歡這些小昆蟲嗎?
今天，我要給你們介紹一個對昆蟲特別感興趣的人，他是誰呢?(法布爾)(出示圖像)法布爾是一個什么人：法布爾是法國的昆蟲學(xué)家。他從小就對大自然有著濃厚的興趣，而且他經(jīng)常把昆蟲裝到他的口袋里。今天，我們來看看他那裝滿昆蟲的口袋。(齊讀課題兩遍)(出示課題)那么這遍課文通過那幾件事寫出法布爾對昆蟲很感興趣呢?打開課本P91，自由把課文讀一遍，看看能不能找到答案，趕快開始吧!
二、總體理解課文，歸納法布爾對昆蟲喜愛的兩件事
有一次，法布爾為了找“紡織娘”忘了回家，一次是法布爾去放鴨，卻去觀察小甲蟲遭到了父親的訓(xùn)斥
三、找出第一自然段有與“濃厚興趣”相近的詞(強烈的興趣)
四、精讀2、3自然段，畫出你認為能體現(xiàn)法布爾對昆蟲喜愛的句子。
1、三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動聽的聲音，不知是誰在唱歌�，F(xiàn)在，他終于找到了這們‘歌唱家’�！�
(“三天前”“終于”知道三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在找，不容易找，找的時間長。)
2、想像法布爾找紡織娘時會遇到的困難
3、名讀句子(讀出法布爾對昆蟲的迷戀)再指名讀句子，找學(xué)生評價兩生的的朗讀，再學(xué)著來讀。
4、生分角色讀2、3自然段，生讀法布爾的話，師以第一人稱讀媽媽的話。
五、自學(xué)4、5、6自然段(第二件事)，先讀文段，畫出法布爾對昆蟲喜愛的詞句，再寫寫自己的感悟，最后在小組里交流一下自己的看法。
1、“每到早晨，法布爾把鴨子趕進池塘后，就一動不動地趴在岸邊，靜靜地觀察奇妙的生物世界�！� (“一動不動”“趴下”“靜靜地”，可以看出法布爾觀察得很仔細，很認真，也年看出他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn))
★學(xué)生做“趴”的動作，從而理解法布爾趴在岸邊是很辛苦，但他卻是很喜歡，這全是他善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
★齊讀這一句
2、“他小心翼翼地把甲蟲拾起來，放進一個蝸牛殼里，打算回家再好好欣賞這珍珠一般的‘寶貝’�！� (知道法布爾很喜歡甲蟲，把它當(dāng)成了“寶貝”，不傷害它們)
☆從那個詞可以知道?(小心翼翼)
☆師解釋小心翼翼(行動很謹慎，絲毫不敢松懈)
☆指名說自己做什么事會小心翼翼。
☆分組比賽讀這一句(讀出甲蟲的珍貴)
☆齊讀這一段
3、“夕陽快下山時，法布爾口袋里裝著放甲蟲的蝸牛殼，歡歡喜喜地趕著鴨子回來了�！�
◆“夕陽快下山時”知道他找了一天，時間長，聯(lián)系前文法布爾去的時間(每到早晨去放鴨)可知道
◆“歡歡喜喜”可知道他找到甲蟲后的的心情特別高興。
◆齊讀這一句
六、默讀第7自然段，學(xué)生反饋讀懂的內(nèi)容
七、法布爾取得這么偉大的成就，難怪后人為了紀念他，給他建造了雕像。這個雕像有什么特點?為什么要這樣?這正是我們課題的由來。
八、介紹法布爾，總結(jié)他為什么能成為昆蟲學(xué)家?
(板書：濃厚的興趣，善于觀察，善于發(fā)現(xiàn)，鍥而不舍)
九、拓展延伸
選擇自己喜歡的一位名人，根據(jù)他的特點，給這位名人設(shè)計一個雕像
十、總結(jié)全文
板書設(shè)計：
1、忘回家
2、受訓(xùn)斥
紡織娘小甲蟲蟬蟋蟀
小學(xué)二年級語文《裝昆蟲的口袋》教案模板 篇2
教學(xué)要求：
1.學(xué)會本課生字，理解生字組成的詞語。
2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.了解本課的命題方法及一般命題常識。
教學(xué)時間： 三課時
第一課時
一、導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)生字詞
�。�1）法布爾住的那個小村子是什么樣子的？
�。�2）默讀課文，理解詞語：
甜滋滋：形容有甜味或感到幸福愉快。
厲聲：說話的聲音非常嚴厲。
褲兜：褲子上的口袋。
（3）字形分析。
（4）描紅。
�。�5）練寫生字詞。
2.理清課文層次。
各自輕聲讀全文，想一想文章的哪一部分是具體寫法布爾對昆蟲入迷的。
填序號：
第自然段交代法布爾出生的時間、地點及他所居住的村子的自然環(huán)境。
第自然段具體寫法布爾對昆蟲的著迷。
第自然段對全文進行總結(jié)。
三、作業(yè)
1.完成課后習(xí)題3。
2.正確、流利地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1.字詞。
2.課文的第二段包括哪幾個自然段？（2-10）
二、講讀課文
1.第一段。
（1）讀全段，說說你讀懂了什么。
（2）聯(lián)系全文想一想：
這篇文章是緊緊扣住這段話中的哪句話來寫的？
齊讀第一段。
2.第二段
�。�1）各自輕聲讀全段，看看這一段可以分為幾層，各層寫什么。
（2）學(xué)習(xí)第一層
指名讀。教師敘述法布爾的父母尋找孩子的急切情況，著重引導(dǎo)學(xué)生從捉紡織娘的事例來體會對昆蟲的入迷程度。
�。�3）第二層
讀第二層，
思考：這一部分哪里概括寫法布爾對昆蟲的入迷，
哪里寫的是典型事例？
�。�4）說說典型事例是分哪幾個過程寫的。
�。�5）具體說說各是哪幾個自然段。
（6）讀第5自然段。：“這一天，他還揀了好多的貝殼和彩色的石子，把兩個口袋里塞得鼓鼓囊囊的”告訴我們什么？
�。�7）畫出寫法布爾喜愛昆蟲的語句。
�。�8）指名讀第5自然段，引導(dǎo)體會法布爾當(dāng)時的思想感情。
三、作業(yè)
1.朗讀全文，做到流利、正確、有感情。
2.仔細閱讀6-11自然段，體會法布爾對昆蟲的入迷。
第三課時
一、提問
1.這篇文章是圍繞哪一句話來寫的？
2.為了捉到一只“會唱歌的蟲子”，他花了多少時間？
3.第4自然段中，哪些句子是寫法布爾對昆蟲入迷的，請你朗讀給大家聽聽。
4.先默讀第5自然段，找出詳寫法布爾捉一只小甲蟲情景的略寫揀許多貝殼等的句子，再分別讀給大家聽。
二、精讀課文
1.“滿載而歸”是什么意思？
�。ㄑb得滿滿地回來，比喻收獲很大）
課文里指的是什么？
（兩個衣袋里塞得鼓鼓囊囊的，都是一些昆蟲、石子、貝殼等）
2.他滿載而歸的時候，心情怎樣？
請你畫出有關(guān)的語句并朗讀。
3.“父母突如其來的責(zé)罵”指的是怎么一回事？
4.課文是怎樣寫法布爾扔他衣袋里東西時的情景的？
這些描寫充分表現(xiàn)了法布爾的什么心情？
�。▽ハx的喜愛）
5.我們從第10自然段的哪些話中可以看出法布爾對昆蟲非常入迷呢？
6.復(fù)習(xí)閱讀第二段，找出寫法布爾對昆蟲非常入迷的語句并朗讀。
7.齊讀第三段，談?wù)勀銓@兩句話的理解。
要點：一個人所以能夠有成就，與他對這項工作的熱愛緊密相連。
�。ㄖ裕�
三、總結(jié)談話
1.這篇文章寫的誰？突出寫了他的哪一方面？
�。▽ハx非常入迷）
2.學(xué)了這篇文章，你懂得了一個什么道理？
�。ㄒ肴〉贸晒Γ挥幸恍囊灰獾刈非�，鍥而不舍地努力）
四、討論
1.這篇文章為什么要用“裝昆蟲的口袋”做題目？
2.“裝昆蟲的口袋”是用一個人做的有代表性的事情做題目的。
此外，還有什么命題的方法嗎？
板書：
15 裝昆蟲的口袋
著迷
迷戀
濃厚興趣
小學(xué)二年級語文《裝昆蟲的口袋》教案模板 篇3
教學(xué)重、難點：
重點：能流利、有感情地朗讀課文；感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
難點：從小養(yǎng)成熱愛科學(xué)、熱愛自然的志趣。
教學(xué)安排：兩課時
第一課時：練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利，學(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。最后能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
第二課時：交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
教學(xué)準備：
1、收集有關(guān)法布爾的資料，全面感知這位偉大的科學(xué)家。
2、自主預(yù)習(xí)課文，提出問題。
第一課時
教學(xué)目標：
1、練習(xí)朗讀課文，做到正確、流利。
2、學(xué)會本課的生字詞，初步感知課文內(nèi)容，了解課文講述的兩件事。
3、能提出自己在讀書過程中遇到的問題。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課：
1、請把你們的手放進你們的口袋，說一說你們的口袋里放了些什么。
2、可有一位偉大科學(xué)家，他小時候，在衣袋里裝滿了昆蟲。他是誰？（板書：法布爾）
3、你們了解他嗎？向大家介紹介紹。
4、齊讀課題，讀了課題后，有什么問題要問嗎？
二、自讀課文，要求：
1、大聲地自由讀課文，如果有些段落或語句讀得不夠熟練，就多讀幾遍，直到讀流利為止。
2、把自己沒讀懂的地方做上記號。
三、交流讀書情況，結(jié)合朗讀理解部分詞語：
1、指名分讀課文（有些重點段落齊讀）
2、請同學(xué)讀自己讀得不流利的段落。
3、把自己讀得很好的段落讀給大家聽。
四、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容：
1、同桌互讀，一邊讀一邊交流每小節(jié)的意思。
2、集體交流：你讀明白了什么？
法布爾小時候很喜歡昆蟲（2－10）
法布爾是一位偉大的科學(xué)家、小時候的生活環(huán)境（1）
法布爾憑借對昆蟲的著迷，進入了科學(xué)的殿堂。（11）
3、理清課文條理：
一（1）二（2－10）三（11）
五、質(zhì)疑問難：
如果是詞語方面的，當(dāng)堂解決；如果是課文內(nèi)容方面或者是拓展延伸的，就引導(dǎo)學(xué)生課后讀課文或查找資料，試著解決。
六、作業(yè)：
1、課作：A、朗讀課文
B、寫習(xí)字冊
2、家作：A、抄寫詞語
B、帶著問題讀課文或查找有關(guān)資料。
板書：
15、裝滿昆蟲的衣袋
生活環(huán)境（1）
對昆蟲著迷（2－10）
走進了科學(xué)的殿堂（11）
第二課時
教學(xué)目標：
1、交流自己在學(xué)習(xí)中遇到的問題，并通過讀書自己解決。
2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)對科學(xué)、自然的熱愛，感受法布爾對昆蟲的喜愛之情。
教學(xué)過程：
一、質(zhì)疑問難：
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？
2、你遇到什么困難了嗎？
二、明確學(xué)習(xí)任務(wù)：
你想弄明白這些問題嗎？怎樣才能弄明白？
三、學(xué)生自學(xué)課文，思考：
1、法布爾喜歡昆蟲嗎？你怎么知道的？用“――”畫出有關(guān)語句。
2、法布爾的父母是什么態(tài)度呢？試著把父母說的話有感情地讀出來。
四、交流討論：
1、法布爾的父母是怎樣批法布爾的。（抓住父親“怒氣沖沖、吼、可惡、小傻瓜、揀這些沒用的小玩意兒”；母親“厲聲責(zé)備、撐破褲兜、中毒”等詞句進行品讀，從而感悟、體會法布爾對昆蟲的喜歡之情。）
A、指名讀
B、評議，圍繞父母當(dāng)時的態(tài)度及語氣，引導(dǎo)學(xué)生讀出氣憤來。
C、齊讀
2、對話：如果是你的父母這樣批評你，你會怎樣？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說出自己內(nèi)心的感受）
3、過渡：法布爾又是怎樣做的呢？
4、指名讀第九、十自然段。齊讀，討論：你讀出了什么？
法布爾十分喜愛昆蟲。（指導(dǎo)學(xué)生用心去體會法布爾當(dāng)時的心情，以及他與父母背著捉昆蟲的原因）
5、是呀！法布爾是多么喜歡昆蟲��！可是父母卻嚴厲地批評了他，可他仍然沒放棄他的愛好。再讀課文的第10自然段。
6、除了九、十兩個自然段能讀出法布爾喜歡昆蟲外，還有哪些地方也能讀出來呢？
A、第三自然段：抓到紡織娘時的高興的樣子。(感情朗讀法布爾的話和動作，體會法布爾對昆蟲的著迷程度)
B、第四自然段：概括描寫法布爾八九歲時對昆蟲的入迷（抓住“每天――不是――就是――東蹦西跑蹲下來靜靜地觀察”朗讀體會）
C、第五、六自然段：抓甲蟲時的表現(xiàn)（指導(dǎo)作者有詳有略的寫法，體會法布爾對昆蟲的喜歡）
D、第十一自然段：人們在為他做雕像時，故意把兩個衣袋做得鼓鼓的，告訴人們法布爾對昆蟲的著迷。（正是這一特寫“鏡頭”最能生動地表現(xiàn)法布爾對昆蟲的熱愛）
（以上內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)生的回答改變交流討論的順序；另外，要引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會）
五、總結(jié)討論,滲透德育：
1、文章向我們介紹的法布爾具有什么特點？
2、正是法布爾這種對昆蟲的癡迷，才把法布爾引進了科學(xué)的殿堂，從而最終成為世界的昆蟲學(xué)家。從他身上，你明白了什么？
（要想取得成功，只有一心一意地追求，鍥而不舍地努力）
3、文章為什么要以“裝滿昆蟲的衣袋”為題？（每個人都有衣袋，它是用來裝錢裝物的，法布爾竟然用它來裝滿了昆蟲，由此可見，法布爾對昆蟲是多么喜歡��！用“裝滿昆蟲的衣袋”為題，充分表現(xiàn)了法布爾對昆蟲的著迷程度。）
板書：
15 裝滿昆蟲的衣袋(第二課時)
父母責(zé)罵，不情愿地扔掉小寶貝
著迷抓“紡織娘”，終于找到了雕像上的衣袋也是鼓鼓的
捉甲蟲放進包上裝進
對昆蟲的癡迷―――――――――――――→進入科學(xué)的殿堂
一心一意地追求，鍥而不舍地努力