有關(guān)識字教案匯總（精選15篇）

有關(guān)識字教案匯總 篇1

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識不寫。掌握“了”這個多音字的兩種讀音。認(rèn)識新偏旁。

　　2、觀察圖畫，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫上描繪的事物去理解字詞。

　　3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語。

　　教學(xué)時間：兩課時。

　　20xx年4月15日第九周星期二第一節(jié)

　　教學(xué)過程：

　　一、設(shè)情境，指導(dǎo)看圖

　　1、同學(xué)們，你們見過刮臺風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說說）

　　2、播放“臺風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說說“臺風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會有這樣的景象。

　　3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說話，圖上畫了哪些人在干什么？你還看見了什么？

　　二、初讀課文，認(rèn)讀詞語生字

　　1、自讀詞語，讀準(zhǔn)字音。

　　2、四人小組讀。

　　3、教師出示詞卡，檢查正音。

　　注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。

　　“蟈蟈”和知了“的第一個字讀第一聲，不要讀成第二聲。

　　“知了”的“了”是多音字，在這里讀li？o，不要讀成le。

　　4、夏、臺、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。

　　三、誦讀

　　1、教師范讀韻文。

　　老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？

　　2、四人小組讀。

　　4、指名讀。

　　5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來。要避免唱讀、頓讀。

　　四、指導(dǎo)書寫

　　1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。

　　2、請說說”夏、梅“的筆順。

　　3、說說你是怎樣記住生字的。

　　4、指導(dǎo)寫字，重點(diǎn)指導(dǎo)”夏、瓜“。

　　5、學(xué)生描紅，完成《習(xí)字冊》

　　課外延伸：

　　一、填空：

　　1、春天到了，_________開了，___________從南方飛回來了。

　　2、夏天到了，_________開了，___________忙著捉蚊子。

　　3、秋天到了，_________開了，___________熟了，__________在唱著動聽的歌。

　　4、冬天到了，_________、_________開了，___________冬眠。

　　二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語嗎？寫下來。

有關(guān)識字教案匯總 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會本課9個生字，認(rèn)識一個偏旁，豎心旁。

　　2.初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，樹立學(xué)生學(xué)好漢字的信心。

　　3.誦讀兒歌，培養(yǎng)語感，積累詞語。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　學(xué)會9個生字，正確書寫以及有感情地誦讀兒歌是本課教學(xué)重點(diǎn)，初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　用卡通圖加以修飾的轉(zhuǎn)盤；課文插圖；音樂。

　　課時安排：

　　整課計劃2課時完成。第一課時，借助轉(zhuǎn)盤，創(chuàng)設(shè)故事情境，在已有的知識經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)形聲字，理解字義，指導(dǎo)書寫。第二課時，指導(dǎo)看圖，誦讀兒歌，將形聲字置于具體的語言環(huán)境中去辨析。

　　第一課時

　　一、激趣，導(dǎo)入

　　1.激趣。

　　興趣是最好的老師。教學(xué)一開始，可用《識字4》的謎語導(dǎo)入，教師可先敘述謎語：“有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不是你我，有水能養(yǎng)魚蝦�！睂τ谶@個謎語學(xué)生耳熟能詳，既復(fù)習(xí)了舊知，又引入新課。

　　2.導(dǎo)入。

　　復(fù)習(xí)了《識字4》的謎語后，教師可直接導(dǎo)入新課：“今天，我們又要來學(xué)習(xí)和《識字4》同類的形聲字�！保ò鍟�課題：識字8）

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)盤演示，識字、識詞

　　運(yùn)用轉(zhuǎn)盤識字、識詞，是本課的`重點(diǎn)。為了讓學(xué)生學(xué)得很輕松、愉快，教師課前可先在轉(zhuǎn)盤上稍加修飾。在“青”字和“三點(diǎn)水、日、目、言字旁、豎心旁、蟲”下襯上小孩子喜愛的卡通圖，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學(xué)生在樂中學(xué)。

　　1.教師扶，教學(xué)“清”字。

　　教師演示轉(zhuǎn)盤，指著“青”字，配上輕柔的音樂講述故事：有個小朋友叫小“青”。有一天，他呆在家里很寂寞，想出去找朋友。他找呀找呀，（師轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤）路上碰到了“三點(diǎn)水”，小“青”說：“三點(diǎn)水，咱們做個好朋友吧？”“三點(diǎn)水”說：“好呀�！庇谑�，他們手拉著手，變成了“清”，（師板書：清）“清”說：“你們知道嗎？我是最干凈的，因?yàn)橛辛恕�三點(diǎn)水’可把東西洗得干干凈凈，非常清潔�！保ò鍟�：清潔）通過這種故事情境法，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣高，又易于掌握新字、新詞。

　　2.教師放，學(xué)生學(xué)習(xí)“晴、睛、請、情、蜻”。

　　這幾個生字在結(jié)構(gòu)上和“清”有相似之處，所以在學(xué)習(xí)這五個形聲字時，教師在原來扶的基礎(chǔ)上，充分把主動權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生按上面學(xué)習(xí)“清”的方法自編“青”和“日、目、言字旁、豎心旁、蟲”交朋友的故事，故事編得好壞不要緊，只要讓學(xué)生在故事中相機(jī)學(xué)習(xí)到“晴天、眼睛、請坐、事情、蜻蜓”等詞和“事、潔、眼、蜓”這4個字，并可讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力進(jìn)行說話練習(xí)。采用這樣的教學(xué)方法，既體現(xiàn)了教師的扶放結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、想象能力、說話能力。同時，在講故事的過程中，使學(xué)生自然而然地借助偏旁理解了字、詞的意思，并初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律。教師無需多作講解，只要稍加點(diǎn)撥就收到了事半功倍的效果。

　　3.鞏固所學(xué)的字詞。

　　通過轉(zhuǎn)盤講故事識字、識詞后，學(xué)生已初步掌握了《識字8》的新字、新詞，這是，教師就可以用多種形式、多種方法來讓學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的字詞。如讀法有：開火車讀、指名讀、領(lǐng)讀、齊讀、打亂順序讀……還可加入一些小游戲，如：考考你、摘蘋果、貼書皮等。

　　4.指導(dǎo)書寫：在學(xué)生充分掌握字音、字形的基礎(chǔ)上，教師再指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書寫。

有關(guān)識字教案匯總 篇3

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識9個生字，會寫8個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，初步感知詞語的反義關(guān)系。

　　3.在識字、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，培養(yǎng)關(guān)愛他人的感情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　識字、寫字，熟記反義詞。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　1. 在黑板上板書本課全文。

　　2. 教學(xué)用生字卡片，學(xué)生自制生字卡片。

　　3. 有田字格的小黑板。

　　4. 編排一段小品(公共汽車上給老人讓座)。

　　四、教學(xué)過程

　　1.談話導(dǎo)入

　　（1）. 同學(xué)們，你們喜歡對子嗎?我們已學(xué)過不少對子，你能說幾個嗎?(指名回答)

　�。�2）. 小結(jié)：對子也叫對聯(lián)，是中華民族的文化瑰寶，它言簡意賅，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)。今天，我們學(xué)習(xí)《識字6》，再來結(jié)識更多的對子。(揭題)

　　2.學(xué)習(xí)生字，初讀感悟

　�。�1）. 學(xué)生小聲自讀課文，遇到不會讀的生字，做上記號。

　　（2）. 請同學(xué)們拿出自制的生字卡片，分四人小組合作學(xué)習(xí)生字。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，分清結(jié)構(gòu)、偏旁部首，動腦筋想一想，你有什么好辦法記住它?你會組什么詞語。

　　3. 采用多種方法檢查學(xué)生的識字效果：

　　①開火車，認(rèn)讀生字卡片。

　�、诓乱徊�(老師說謎語，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

　　沒有水的地方。(漠)

　　吃了幾粒飯，自然感到饑餓。(饑)

　　一個人住一間房，還有許多田地。(富)

　　把寶貝分光了，所以就變得貧窮。(貧)

　�、壅遗笥�(老師提問，學(xué)生舉起相應(yīng)的生字卡片)。

　　奉獻(xiàn)的“奉”，你在哪兒?

　　指名說說“奉”字的結(jié)構(gòu)，偏旁部首，共有幾畫，能組成什么詞語，怎么記住它。

　　天氣好冷啊，我想要點(diǎn)煤炭來烤火，誰把“炭”送給我?

　�、苋サ羝匆糇x生字卡片。

　�、葑x詞語。(出示小黑板)

　　冷漠 虛假 索取 奉獻(xiàn) 助人為樂

　　人間 真誠 愛心 永遠(yuǎn) 雪中送炭

　�、拮x課文。齊讀;同桌互讀，讀給小伙伴聽，互相正音。

　�、呃首x展示，請大家評議，正音。

　　4.學(xué)習(xí)課文，理解感悟

　�。�1）. 老師引讀，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)反義詞的特點(diǎn)，理解詞語。

　　（2）. 男、女生對讀。

　　（3）. 老師引導(dǎo)：你們讀得真棒!你們從課文中體會到什么?你們讀懂了什么?請大家用心讀課文，看看還有什么不懂的地方，提出來，我們共同來解決。

　　(學(xué)生自由讀課文。提出不懂的詞語，老師在黑板上做記號。)

　　5. 老師請幾位同學(xué)上來表演一個節(jié)目，相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解什么是美，什么是丑(美丑不僅僅指長相)。

　　①幾位學(xué)生上臺表演節(jié)目：一輛公共汽車上來一位老年人，大家表現(xiàn)不同。有的人裝做沒看見，有的人不肯讓座，有人為老人讓座。

　�、谡埓蠹矣懻撘幌�，剛才誰做得對?誰做得不好?

　�、蹘熜〗Y(jié)：xx同學(xué)給老人讓座，他做得對，他的'行為美!語言也很美!

　�、芤龑�(dǎo)學(xué)生討論什么是真正的美。

　　⑤小結(jié)：外表的美不是真正的美，我們要做到語言美、行為美、心靈美!

　　6. 講故事，明事理(低段學(xué)生年齡小，理解上有一定困難，故采用講故事的方法，促進(jìn)學(xué)生思考理解)。

　　故事1：媽媽正在炒菜，發(fā)現(xiàn)醬油用完了，就讓小明去買，小明卻趁機(jī)找媽媽多要一塊錢買零食吃。他和媽媽討價還價，幫媽媽做事還要講條件，這種行為是——(索取)

　　小結(jié)：我們做事時不應(yīng)該只想著談條件，索取什么報酬、好處，而應(yīng)該講——(奉獻(xiàn))

　　(故事2、3略)

　　7.講述一個真實(shí)的故事。有個女孩叫明麗，她才九歲。很小的時候，她媽媽就去世了，她和爸爸相依為命。爸爸在城里打工，不幸遭遇了車禍，癱瘓?jiān)诖�。頓時……(略)

　　同學(xué)們，在明麗家遇到困難的時候，無數(shù)的好心人，紛紛向她伸出了援助之手，這就是——(雪中送炭)

　　這些好心人，他們幫助了別人，自己也感到了快樂，這叫——(助人為樂)

　　生討論，師小結(jié)：“雪中送炭”就是在別人遇到困難時，及時地給予幫助!

　　8. 情感升華：正因?yàn)橛袩o數(shù)熱心人的熱情相助，無私奉獻(xiàn)，使我們感受到了愛，感受到了溫暖，才讓——(人間永遠(yuǎn)是春天)

　　師：有一首這樣唱道：

　　我們都在愛心中孕育生長，

　　再把愛的芬芳灑播到了四方。

　　我們要在愛心中大聲地歌唱，

　　再把愛的幸福帶進(jìn)每個人的身上。

　　愛會帶給你無限溫暖，

　　也會帶給你快樂和健康!

　　愛是愛心，愛是奉獻(xiàn)，愛是人類最美麗的語言!同學(xué)們，就讓我們帶著這份濃濃的愛，一起再讀課文吧。

　　9. 學(xué)生有感情地讀課文。

　　10. 我們身邊有哪些助人為樂的人和事，請你們說說吧!

　　11.學(xué)生發(fā)言。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　出示“丑”、“永”字。

　　1. 指名說說字的結(jié)構(gòu)，能組成什么詞語。

　　2.書空(游戲：老師扮機(jī)器人，按照學(xué)生所描述的筆劃書寫，當(dāng)學(xué)生發(fā)倒筆時，則停止工作，并報警提示)。

　　3. 觀察它們在田字格中的位置，找出壓線筆。

　　4. 老師范寫。

　　5. 學(xué)生描紅、臨寫，老師巡視指導(dǎo)。

　　六、拓展練習(xí)

　　1. 老師說詞語，學(xué)生對出意思相反的詞語。

　　如：朋友--敵人 成功--失敗 快樂--痛苦 寒冷--炎熱 遙遠(yuǎn)--附近 溫和--嚴(yán)厲 稱贊--批評 開始--結(jié)束 愛護(hù)--損壞 保護(hù)--破壞 先進(jìn)--落后

　　2. 讓學(xué)生自己說幾組反義詞。

　　二年級語文上冊《識字6》教學(xué)反思

　　《識字六》是人教版課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材一年級下冊的內(nèi)容，是數(shù)量詞歸類識字。把數(shù)量詞分類集中在四幅不同的圖畫之中，讓學(xué)生在感受美麗景色、感受美好生活的同時，認(rèn)識事物，認(rèn)識表示事物的漢字，初步感知不同事物數(shù)量詞的表達(dá)方式，從而激發(fā)學(xué)生在生活中識字的興趣。

　　教學(xué)本課時，我先引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的語言情境中識記要求“會認(rèn)的9個字。學(xué)生在掌握量詞使用方法的同時，主動交流識字方法，再識記字形，讓學(xué)生快樂地和生字交上朋友。教學(xué)中我采取多種形式，識與用有機(jī)結(jié)合，除帶拼音讀，除去拼音讀外，對照圖片讀，還把能認(rèn)的量詞與相應(yīng)的事物聯(lián)系起來識記，把量詞放到短文里讀，并延伸至課外，在課堂上正確運(yùn)用生活中所知道的量詞進(jìn)行交流介紹。因此，9個字在課內(nèi)較好地掌握了，有效保證學(xué)生在課堂內(nèi)由瞬時記憶通過多種識字方法鞏固變成短時記憶，再通過課外閱讀等形式不斷鞏固，這樣學(xué)生就能長時記憶，從而達(dá)到識字目標(biāo)。

　　同時，我在本課設(shè)計中運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生讀文，感受大自然的美麗，體驗(yàn)幸福的生活。我設(shè)計的從景點(diǎn)選擇、認(rèn)識生字、游戲鞏固生字，使整個課堂充盈著師生之間胡同流暢的情感交流，閃動著學(xué)生之間思維碰撞的知識火花。課堂不再如“死水一潭，而是充滿活力生機(jī)，讓人感受到課堂上揮灑智慧的樂趣，感受到語文學(xué)習(xí)的魅力。

　　“學(xué)以致用是學(xué)習(xí)的最終目的。本教學(xué)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中接觸生字，如，看圖說量詞、用量詞來說老師，同時我讓聯(lián)系生活嘗試用數(shù)量詞表達(dá)熟悉的事物，這樣既鞏固了生字，又很好地進(jìn)行了口語訓(xùn)練， 有效地將識字與認(rèn)識事物聯(lián)系起來，將識字與發(fā)展學(xué)生語言結(jié)合起來，將識字與發(fā)展學(xué)生思維，培養(yǎng)想象力結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而有效地提高識字教學(xué)的質(zhì)量，這一點(diǎn)對于一年級的小朋友來說尤為重要。

　　當(dāng)然，還有在教學(xué)過程中存在一些不足之處需要加強(qiáng)，如以下幾點(diǎn)：

　　1、自身還需更加的從容，語速應(yīng)慢一點(diǎn)，這樣才有益于一年級學(xué)生消化。

　　2、《識字六》本身就一趟識字課，課文不難理解，所以教學(xué)設(shè)計還可加大難度，如：讓學(xué)生用量詞來說物品時，可引導(dǎo)他們加上形容詞，例：一盆鮮花課轉(zhuǎn)換為一盆(美麗的)的鮮花。

　　3、還可用多種游戲的方式，來讓學(xué)生練習(xí)數(shù)量詞。如出示一片短文，讓學(xué)生糾短文內(nèi)數(shù)量詞的錯誤，最后還可仍學(xué)生朗讀正確的但聞，以加強(qiáng)記憶。

　　4、還可讓學(xué)生發(fā)揮更多的主動性，如在學(xué)習(xí)生字的時候，就可以讓學(xué)生以小老師的方式來學(xué)習(xí)，這樣就能更加有效地實(shí)行自主、探究的學(xué)習(xí)過程。

　　學(xué)習(xí)的過程還有很長的一段路要走，但我的心中不彷徨，因?yàn)槲蚁嘈�，在砂小人性化、多樣化、自主化的工作環(huán)境下，每個老師都能獲得更近一步的提升!

有關(guān)識字教案匯總 篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會本課8個生字，正確流利地朗讀詞語，認(rèn)識1個偏旁。

　　2、認(rèn)真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語。

　　3、了解春節(jié)、清明、端午、中秋這四個傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　以識字、寫字為教學(xué)重點(diǎn)；把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語為教學(xué)難點(diǎn)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌。

　　掛圖或課件。

　　教學(xué)過程

　　一、知識聚焦，看圖識文

　　1、你知道我國有哪些傳統(tǒng)節(jié)日？

　　2、（示圖）圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日？人們在節(jié)日里干什么呢？選擇自己最喜歡的節(jié)日說一段話，也可以說說自己過節(jié)的事情。

　　1、 學(xué)生練習(xí)說話

　　2、按節(jié)日自由組合。

　　分小組交流。 各抒己見

　　選擇一個自己喜歡的節(jié)日練習(xí)說話。

　　同桌交流說話內(nèi)容。 使在兒童時期的所有年份里，都讓周圍世界、自然界不斷地以鮮明的形象、畫面、知覺和表象來滋養(yǎng)學(xué)生的意識。

　　在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作。

　　1、各小組派代表參與全班交流：你最喜歡過哪個節(jié)？把你過節(jié)的事情講給大家聽，還可以說說有關(guān)節(jié)日的知識。小組其他成員可以補(bǔ)充。

　�、�、學(xué)生交流春節(jié)這個節(jié)日。（相機(jī)出示：春節(jié) 餃子 拜年）

　�、� 指導(dǎo)朗讀。

　　②這是我國民間傳統(tǒng)中最盛大、最隆重的節(jié)日，人們“張燈結(jié)彩、歡聚一堂、普天同慶、喜氣洋洋”。（相機(jī)出示成語，齊讀成語）

　　全班交流

　　自主交流

　　指名朗讀

　　齊讀

　　二、交流內(nèi)容、引導(dǎo)學(xué)文

　�、�、學(xué)生交流清明這個節(jié)日。

　�、佟扒迕鲿r節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”清明節(jié)到了，人們都在干什么呢？（相機(jī)出示：清明 掃墓 踏青）

　�、邶R讀。

　　⑶、學(xué)生交流端午這個節(jié)日。

　　① 學(xué)生觀看端午節(jié)的錄像。

　�、� 你們知道端午節(jié)有哪些生活習(xí)俗？（相機(jī)出示：端午 粽子 龍舟）

　�、� 你知道端午節(jié)的來歷嗎？介紹小資料。

　�、� 齊讀。

　�、葘W(xué)生交流中秋這個節(jié)日。

　　①“八月十五月正圓，中秋月餅香又甜�！痹碌街星锓滞饷�，關(guān)于月亮、關(guān)于中秋，有許多美麗的傳說，你能說說嗎？

　�、谥该�唱中秋節(jié)的歌曲。（相機(jī)出示：中秋 團(tuán)圓 月餅）

　�、� 指名朗讀。

　�、� 齊讀。

　　2、這篇課文按節(jié)日的時間給我們介紹了中國的四個傳統(tǒng)節(jié)日。你能說出這四個傳統(tǒng)節(jié)日的過節(jié)時間嗎？（農(nóng)歷與公歷的區(qū)別）

　　3、自由練習(xí)讀韻文

　　4、分小組練習(xí)朗讀韻文

　　5、齊讀韻文 交流

　　看圖說話

　　齊讀

　　觀看錄像，指導(dǎo)說話

　　交流生活習(xí)俗

　　介紹小資料

　　齊讀

　　交流

　　講述傳說故事

　　指名唱關(guān)于中秋節(jié)的歌曲

　　指名朗讀

　　齊讀

　　自由練習(xí)讀韻文

　　分小組練習(xí)朗讀韻文

　　齊讀韻文

　　“鼓勵學(xué)生做充滿熱情的、獨(dú)立的、反思的閱讀者�！弊寣W(xué)生在討論、交流中多角度、多方位的對話，進(jìn)行“被引導(dǎo)的創(chuàng)造”。

　　1、每個傳統(tǒng)節(jié)日都寄托著勞動人民美好的愿望。你知道這些節(jié)日各 分小組交流并且分享成果

　　三、頌讀韻文，感悟內(nèi)涵

　　1、 代表著勞動人民的什么愿望嗎？

　　2、你能把對節(jié)日寄托的情感讀出來嗎？

　　3、詩歌大薈萃。全班交流搜集到的關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的詩歌。

　　4、感情朗讀韻文

　　練習(xí)朗讀

　　指名朗讀自己搜集到的有關(guān)詩歌。

　　感情朗讀韻文 詩歌是靈動的，充滿了詩人的智慧和靈秀。在課程標(biāo)準(zhǔn)中，要求學(xué)生“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)”�！绊炞x優(yōu)秀詩文注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感”�！绊炞x古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣”。讓學(xué)生課前搜集關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋的詩歌，課堂上進(jìn)行詩歌大薈萃。交流詩歌，熏陶學(xué)生高尚的情操與趣味。

　　四、自主識字，小組學(xué)習(xí)

　　1、自學(xué)生字字音、字形、結(jié)構(gòu)。

　　2、小組交流生字字音、字形。

　　3、提出學(xué)習(xí)困難的生字，小組交流。

　　4、練習(xí)書寫生字。

　　在合作中學(xué)會學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會合作，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)生字中提高了學(xué)習(xí)效率，培養(yǎng)了合作意識。

　　五、實(shí)踐活動，拓展延伸

　　傳統(tǒng)節(jié)日伴隨著許多美麗動人的傳說，請你尋找關(guān)于春節(jié)、清明、端午、中秋這些節(jié)日的傳說、故事，在班上開展主體班隊(duì)活動。 語文是實(shí)踐性很氣強(qiáng)的課程。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：應(yīng)高度重視課程資源的開發(fā)和利用，傳造性地開展各種活動，增強(qiáng)學(xué)生在各種場合學(xué)語文、用語文的意識，多方面提高學(xué)生的語文能力。在尋找相關(guān)故事、開展主體班隊(duì)活動的過程中培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，豐富學(xué)生的精神世界。

有關(guān)識字教案匯總 篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“霧、霜”等13個生字

　　2、正確流利朗讀課文

　　3、初步感知對子

　　4、會寫“香、秀”等6個生字

　　教學(xué)過程：

　　一、引入，學(xué)習(xí)“蜂、蝶”

　　1、引入：同學(xué)們我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，我們大家都愛她，今天地球小天使也來到課堂，誰來和它們打招呼，出示動物“蜂、蝶”，誰再能大聲叫出他們的名字，出示生字卡，練讀一次。

　　2、過渡（指導(dǎo)方法）

　�。�1）借助拼音識字

　�。�2）查字典

　�。�3）請教別人

　　二、初讀課文，學(xué)生字。

　　1、生自瀆課文

　　2、學(xué)生字（出示11個生字）

　�。�1）學(xué)生隨機(jī)認(rèn)讀某個生字，帶讀

　�。�2）圖字結(jié)合淺析某些字義，組詞或抒發(fā)感受

　　（3）開火車認(rèn)讀所有生字

　�。�4）歸類同一部首識字

　　3、種種子寶寶（把生字種到下面，每讀一個讀一次）

　　三、學(xué)詞、學(xué)文

　　1、讀詞（個別讀小組讀）

　　2、對對子

　　3、學(xué)文（過渡請一位同學(xué)大聲讀注：提出讀的要求和聽的要求以多種形式對讀）

　　四、書寫生字

　　1、具體教導(dǎo)、范寫“香、秀”

　　2、學(xué)生書寫。

　　五、擴(kuò)展

　　1、歸納：相對、相近事物可以對對子

　　2、作業(yè)：比一比，誰的.對子多

　　3、小結(jié)。時間過得真快，小天使們還要忙著到別的地方綠化、美化環(huán)境，我們就到這里，跟小天使說：再見！

有關(guān)識字教案匯總 篇6

　　第一課時

　　(一)談話激趣，看圖導(dǎo)入

　　1.夏天就要到了。夏天里，小動物們發(fā)生了哪些有趣的事情呢?我們一起去看看吧!

　　2.看圖說花。(出示文中插圖)引導(dǎo)學(xué)生想象：圖中畫的是什么地方?有些什么小動物?他們在干什么?

　　學(xué)生說，教師相機(jī)出示相關(guān)詞語：蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛。

　　(二)活潑多樣，自主識字

　　1.批發(fā)名讀詞：小動物們多可愛呀!我們來認(rèn)一認(rèn)他們的名字吧!

　　你是怎么認(rèn)識這些詞語的?如果遇到不會認(rèn)的字你怎么辦?

　　2.認(rèn)讀生字。

　　(1)自主認(rèn)讀，師出示所有的生字詞。

　　(2)同桌交流：請你把認(rèn)識的字交流交流，如果同桌不認(rèn)識，請你做小老師教教他。

　　(3)指名同桌賽讀。

　　隨機(jī)重點(diǎn)指導(dǎo)后鼻音“蜻、蜓”；前鼻音“蚓”；翹舌音“蜘、蛛、展”；“結(jié)”讀一聲。

　　(4)愿意讀的同學(xué)一起讀。

　　3.識記生字。

　　(1)自主識記(出示生字卡)：盯著這些生字，讀一讀，把他們記在腦子里。

　　(2)全班交流：說說你是用什么方法記生字的。

　　(3)擺一擺：人人動手，把14個生字分成兩類擺一擺。

　　小組交流：說說你為什么這么擺。

　　(4)鞏固練習(xí)：指名讀、男女生分讀、抽讀、開火車讀。

　　(5)今天，我們還要通過自己的觀察，發(fā)現(xiàn)一種識字方法。

　　(三)合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律

　　1.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這些字都有蟲字旁，蟲字旁和動物有關(guān)。

　　(1)小組討論(出示生字卡片)：你發(fā)現(xiàn)了什么?小組里討論討論。

　　(2)全班交流。

　　2.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律。

　　(1)讀一讀，想一想字的意思，看看你又有什么發(fā)現(xiàn)?

　　出示小黑板：

　　蝴蟲胡

　　(2)小組討論。(教師巡視，參與討論)

　　(3)全班交流。

　　注意提醒學(xué)生：“蟲”字變成“蟲字旁”時，一橫變一提。

　　(4)小結(jié)：漢字中有許多這樣的字：一邊表示它的意思，一邊表示它的讀音。我們可以用這種規(guī)律認(rèn)識更多的漢字。

　　(四)朗讀韻文，積累詞語

　　1.過渡：同學(xué)們真不錯，剛才學(xué)習(xí)的很好，下面看看你們讀書讀的怎么樣。

　　2.把課文讀得正確、流利。個人自由讀、指名讀集體評議、同桌互讀互評、全班齊讀。

　　3.指導(dǎo)表演讀：讀你喜歡的句子。自由練讀，指名表演讀，全班自由表演讀。

　　4.引讀(邊拍手邊說)：

　　什么半空展翅飛，什么花間捉迷藏?……

　　蜻蜓半空干什么，蝴蝶花間干什么?……

　　蜻蜓哪里展翅飛，蝴蝶哪里捉迷藏?……

　　5.用《小星星》的曲調(diào)唱課文。師范唱、生練唱、生表演唱。

　　(五)指導(dǎo)書寫，掌握結(jié)構(gòu)

　　1.認(rèn)讀“螞”、“蟻”兩個字。

　　2.找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)。

　　(1)學(xué)生自主觀察這兩個字，說說有什么發(fā)現(xiàn)。

　　(2)“一看”字在田字格中的位置，提醒同學(xué)們怎么樣寫才好看。

　　(3)“再看”黑板，生提示師在田字格中范寫。

　　3.“二記”。

　　4.“三描”、“四練”(練一個)，師巡視，個別指導(dǎo)。

　　5.展示學(xué)生寫的字，評議。

　　6.繼續(xù)練寫，爭取比前一個有進(jìn)步。

　　(六)實(shí)踐活動，課外作業(yè)

　　回家后，邊表演邊把課文讀或唱給家人聽。

　　第二課時

　　(一)鞏固生字(復(fù)習(xí)導(dǎo)入123下一頁)

　　1.我會認(rèn)

　　(1)抽讀生字卡片，開火車讀、指名讀、全班齊讀。

　　(2)“我說你找”。教師隨機(jī)說一個字，學(xué)生從生字卡片中找到這個字，讀一遍。

　　2.我會說。

　　(1)“我和動物做朋友”：(出示圖片，上部分是動物，下部分是名稱)

　　你想和哪種小動物做朋友，請先上來舉著那張圖卡帶領(lǐng)大家讀三遍，然后說一句話給大家聽，話中要有你這位動物朋友。

　　(2)“我讓生字交朋友”：出示所有的生字，說詞語。

　　(3)全班交流：你還在哪里看到過今天學(xué)的生字?

　　(二)指導(dǎo)背誦

　　1.齊讀全文。

　　2.看圖說一說。

　　3.自由背誦、引背。

　　4.借助插圖課文。

　　5.表演背。

　　(三)鼓勵創(chuàng)新

　　1.激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動物，真是太少了，我們來多說幾種吧!

　　2.教師示范：蜜峰花叢采蜜忙，你們呢?

　　3.小組討論。

　　4.全班交流。

　　(四)指導(dǎo)書寫

　　1.全班交流，找共同點(diǎn)，掌握結(jié)構(gòu)：自己觀察要寫的字，說說你有什么發(fā)現(xiàn)?

　　2.出示“前”、“空”。

　　(1)提醒一下同學(xué)怎么樣寫才漂亮?

　　(2)教師在學(xué)生的提示下范寫，并根據(jù)情況適當(dāng)補(bǔ)充：“前”是上小下大，“空”是上大下小。

　　(3)學(xué)生描紅、書寫，教師巡視，個別指導(dǎo)。

　　(4)展示學(xué)生寫的字，評議。

　　3.出示“房”、“網(wǎng)”(方法同上)。

　　(五)實(shí)踐活動

　　同學(xué)們是不是也想了解一些小動物呢?那就課后收集有關(guān)資料或觀察你感興趣的小動物和同學(xué)們交流交流。

　　(六)作業(yè)設(shè)計

　　1.表演背誦課文。

　　2.收集小動物的資料。

　　板書設(shè)計

　　識字4

　　蜻蜓飛 蝌蚪運(yùn)

　　蝴蝶捉 螞蟻游

　　蚯蚓造 蜘蛛結(jié)

有關(guān)識字教案匯總 篇7

　　教學(xué)內(nèi)容：人教版《語文》第三冊

　　教材分析：

　　本課內(nèi)容由5條關(guān)于團(tuán)結(jié)合作的諺語組成，這幾條諺語通俗易懂，給人們啟示也很深刻。如“一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園”都可以作為我們的座右銘，用來時時提醒自身，教育自身。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識10個生字，會寫8個生字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，培養(yǎng)同學(xué)有積累諺語的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　識記10個生字是本課的重點(diǎn)。

　　對5條諺語的理解是本課的難點(diǎn)。

　　教學(xué)課時 全課時

　　教學(xué)理念

　　語文課程規(guī)范指出：“同學(xué)是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體�！币酝瑢W(xué)為主體的課堂教學(xué)必需讓同學(xué)有自主選擇的權(quán)利，有自由表達(dá)的空間，有展示才干的舞臺，有自主發(fā)現(xiàn)的過程。“在讀課文中，你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)了什么？”作為一個開放性的問題設(shè)計，這幾句話不但構(gòu)建了本課教學(xué)的整體思路，而且把學(xué)習(xí)的自主權(quán)完全還給了同學(xué)，使同學(xué)放開了手腳，大膽去探索，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)過程

　　一、利用同學(xué)喜愛的卡通，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，導(dǎo)入新課。

　　今天，老師給你們帶來一位朋友，大家看他是誰？出示課件，他就是小朋友最喜歡的小博士，他還帶來了一些禮物，看這是他帶來的智慧星，他讓我獎給那些肯動腦、會合作、積極參與的同學(xué)，你們想不想得到智慧星？要想得到獎品，先過第一關(guān)，老師出一些填空考大家。

　　團(tuán)結(jié)起來__________，一個人的力量__________，集體的力量__________。誰能不能舉個例子來說明，（出示課件）螞蟻搬豆。

　　師：其實(shí)還有很多的諺語也是說明團(tuán)結(jié)合作精神，今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)《識字5》。

　　二、整體感知，讀準(zhǔn)字音。

　　1、自由讀課文

　　師：老師告訴你們一個秘訣，那就是認(rèn)真讀，反復(fù)讀，遇到難讀的字多拼幾次，邊讀邊考慮。

　　2、配樂范讀課文。

　　師：看到你們讀的這么有味道，老師也很想讀一讀。

　　3、同學(xué)互讀，同學(xué)模仿老師的讀法有趣練讀。

　　師：你們喜歡像老師這樣讀嗎？趕緊讀給同桌的朋友聽吧！

　　4、讀全文。

　　三、學(xué)中發(fā)現(xiàn)，積極探究。

　　1、讀中你發(fā)現(xiàn)了什么？你還發(fā)現(xiàn)什么？讓同學(xué)自由議論。

　　2、組內(nèi)說自身對每一句諺語的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　（1）“人心齊，泰山移”圖片抗洪，加深對諺語的理解。

　�。�2）“人多計謀 廣 ，柴多火焰高。

　　出示課件：柴多火燒得旺的畫面。再讓同學(xué)說說這句諺意思。理解“計謀”的意思。

　�。�3）“一根筷子容易折，一把筷子難折斷”。

　　指導(dǎo)同學(xué)可以從字面上理解，了解容易的反義詞是困難。

　　（4）“樹多成林不怕風(fēng)，線多搓繩挑千斤”。

　　出示畫面：大片樹林（講解有關(guān)植樹防止風(fēng)沙的故事。）

　　再出示“搓繩”的畫面，來理解這句諺語的意思。

　　（5）一花獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。出示春天的畫面

　　師：春天是怎樣的景象？（百花盛開），出示畫面

　　3、選擇自身喜歡的諺語，讀給大家聽，并說說自身喜歡的理由。

　　四、有趣游戲，鞏固字形。

　　1、師生對讀，體會每句諺語中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

　　2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對口令。

　　3、背5句諺語。

　　4、與動物交朋友。

　　出示課件：在綠油油的草地上有一群動物，有天上飛的老鷹，地上跑的小兔、大象、小狗等點(diǎn)擊他們會出示自身的生字。

　　師：小博士還帶來了一些動物，你們想和動物們交朋友嗎？想和動物交朋友有個條件，就要得讀有關(guān)動物身上的生字，并給生字組個詞語，好嗎？說明這個朋友跟你已經(jīng)成為好朋友，誰最有信心。

　　五、拓展訓(xùn)練，交叉寫字。

　　1、我會讀，讀出生字。

　　2、我會記，記住自身用什么方法記住了。（用熟字去換加偏旁識字）

　　3、我會寫，指導(dǎo)書寫。

　　六、總結(jié)

　　今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了5句諺語，給大家很深的印象，比方，“人心齊，泰山移”等，卻作為我們生活中的座右銘，時刻提醒自身，教育自身。

　　七、實(shí)踐活動，收集起來的諺語讀讀。

　　（1） 一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　　（2） 眾人劃漿開大船。

　　（3）寧可做過，不可錯過。

　�。�4）讓人一寸，行理一尺。

　�。�5）兩虎相斗，必有一傷。

　�。�6）風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

　�。�7）一爭兩丑，一讓兩有。

有關(guān)識字教案匯總 篇8

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，引入新課

　　1、你能寫出多少？

　　氵：灘___________ 鳥：鷗___________ 禾：稻___________。

　　2、連一連，讀一讀

　　一艘 魚塘

　　一方 燕子

　　一只 軍艦

　　一片 秧苗

　　一畦 森林

　　3、上節(jié)課我們一起去海邊，又去了山村，那里的景色可真美，現(xiàn)在我們?nèi)ス珗@里游玩，好嗎？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，激趣識字

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　1、學(xué)生自由讀文，邊讀邊畫出公園中景物的詞語。

　　2、出示詞語卡片小溪石橋翠竹飛鳥

　　3、學(xué)生開火車讀詞語卡片。（師生共同正音。）記憶生字溪（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁氵與字義的聯(lián)系）

　　4、出示卡片一道一孔一竿一群，找到與量詞相對應(yīng)的詞語，記憶竿（引導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形旁與字義的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)聲旁干與字音的聯(lián)系。）

　　5、師生對讀第三小節(jié)，邊讀邊思考：你眼前出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景，請你說一說，請你畫一畫。（小組合作畫畫。）

　　（三）學(xué)習(xí)第四小節(jié)（課件展示少先隊(duì)員游園的活動場面。）

　　1、仔細(xì)觀察畫面，你看到了什么？（學(xué)生匯報，課件出示詞語一面隊(duì)旗一把銅號一群紅領(lǐng)巾一片歡笑，認(rèn)識隊(duì)旗和銅號。）

　　2、用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字，匯報識字方法。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。如：銅字形旁是钅表示和金屬有關(guān)。）

　　3、齊讀第四小節(jié)。（圖文對照，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)紅領(lǐng)巾是對少先隊(duì)員的特殊稱謂，所以加引號。）

　　三、指導(dǎo)書寫，練習(xí)朗讀

　　1、（課件出示竹、軍、苗三字。）

　　（1）學(xué)生獨(dú)自觀察田字格中的字，看清字形，找出關(guān)鍵筆畫。

　�。�2）觀察老師范寫，注意筆順。

　�。�3）學(xué)生照樣子書寫。

　�。�4）寫完后與田字格中的字比較，有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美和結(jié)構(gòu)美。

　　2、小組分節(jié)朗讀比賽，看哪組讀得最流利、最整齊。

　　3、師生對口令游戲：老師說數(shù)量詞，學(xué)生說出相應(yīng)的事物。

　　4、（課件出示全文），學(xué)生帶著喜愛之情讀文。

　　四、擴(kuò)展活動

　　回家觀察家里的物品，用上數(shù)量詞說給爸爸、媽媽聽，請家長評價。

有關(guān)識字教案匯總 篇9

　　教學(xué)目的：

　　1、讓幼兒學(xué)會認(rèn)讀字寶寶“青蛙”

　　2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成愛護(hù)動物的好習(xí)慣。

　　3、讓幼兒用“青蛙”說一句話

　　教育準(zhǔn)備；

　　1、池塘背景圖一幅（荷花、荷葉、蓮蓬、魚等）。

　　2、字卡；青蛙、豬、兔、貓、花、

　　教學(xué)過程；

　　一、以謎語引出課題

　　小朋友，今天老師給你出個謎語。你們猜猜它是誰�！凹易⌒〕靥�，身穿綠衣裳。捉害蟲，保莊稼。唱起歌來呱呱呱�！�

　　二、出示青蛙圖片，引出字卡

　　對是青蛙，出示背景圖、青蛙。對這就是青蛙。青蛙呀，是我們的朋友。它身穿綠衣裳，白肚皮。專捉害蟲，保莊稼。它們?yōu)槲覀冏胶οx，所以我們要保護(hù)它。

　　三、教幼兒認(rèn)讀、

　　請小朋友來給青蛙打招呼，給青蛙拍照等。

　　集體讀，個別讀、小組讀，男女讀。

　　四、游戲青蛙跳

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷葉上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳到荷花上。

　　小青蛙，跳跳跳，一下跳蓮蓬花上。

　　然后換成字卡‘青蛙’跳，出示豬、兔、貓、花、等字卡

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到兔的頭上。

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到豬的頭上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到貓的頭上

　　小青蛙，跳跳跳。一下跳到花上面

　　五、延伸活動；學(xué)青蛙跳

有關(guān)識字教案匯總 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會本課生字，認(rèn)識由生字組成的動物名稱。

　　2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。

　　3、正確朗讀韻文。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：識字、寫字

　　養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然，愛護(hù)動物的思想感情。

　　教學(xué)時間：兩課時

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識由生字組成的動物名稱，寫好“獅”字。

　　2、觀察圖畫，了解十二種動物的樣子，建立起名稱與實(shí)物的聯(lián)系，豐富學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，同時進(jìn)行保護(hù)珍稀動物的教育。

　　3、正確朗讀韻文。

　　教具準(zhǔn)備：動物圖片小黑板詞語卡片收錄機(jī)

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，你們知道天然動物園里有哪些動物嗎？

　　我們今天要學(xué)的識字6就是由動物的名稱組成的詞語。你們想去天然動物園，和它們交朋友嗎？

　　（出示老虎圖）老虎聽見了我們的談話，它是怎么說的呢？想不想聽一聽？

　　放錄音：同學(xué)們，我是天然動物園里的老虎，我們天然動物園里可熱鬧了，你們想來參觀可以，但必需要闖過三關(guān)，你們能行嗎？第一關(guān)，你們要讀準(zhǔn)12種動物的名稱。

　　二、初讀韻文

　　1、下位看圖讀詞語，要求：讀準(zhǔn)字音，難讀的字多讀幾遍，每一種動物的名稱都讀到。

　　2、把你覺得難讀的詞語讀給你的同桌聽，請他幫你正正音。

　　3、在剛才讀的過程中你覺得哪些字音難讀，需要提醒大家的？

　　4、你們看這些詞語沒有了拼音你能讀得準(zhǔn)嗎？（看板書指名讀）

　　錄音：同學(xué)們，你們讀得很棒，恭喜你們闖過了第一關(guān)。

　　三、看圖讀詞讀韻文。

　　錄音：第二關(guān)，請說出這12種動物中你喜歡的動物的特點(diǎn)，或者相關(guān)的知識，能行嗎？

　　1、在小組里說一說。

　　2、指名說說你喜歡的動物的特點(diǎn)及相關(guān)的知識。

　　獅子   大象   老虎

　　獅子和老虎誰的本領(lǐng)大呢？

　　實(shí)際上，獅子生活在非洲，老虎生活在亞洲，它們從來沒有決斗過。即使把它們放到了一起，而獅子性情溫順，它們也不會決斗。

　　我國成語中有“談虎色變”、“與虎謀皮”、“虎視耽耽”、“虎口余生”、“虎穴龍?zhí)?rdquo;等說法，很形象地反映了對虎的恐懼和敬畏�；⒌拇_有兇猛的一面，因?yàn)樗�是一種大型食肉動物，自然不能如綿羊一般溫馴，否則就會餓死，所以兇猛的性情也是自然選擇的結(jié)果。只要正常的生態(tài)平衡得以維持，使虎得到足夠的食物，虎是不會對人類造成威脅的。虎是自然界重要自然的歷史遺產(chǎn)之一，一旦絕滅，將永遠(yuǎn)不會再恢復(fù)或者創(chuàng)造出來。大象是陸地上最大的動物，它的體重遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過獅子和老虎，獅子和老虎一般不敢襲擊大象，否則回被大象活活踩死。若小小的老鼠鉆到大象的鼻子里，大象的一個噴嚏能把老鼠摔得很遠(yuǎn)，現(xiàn)在，你會覺得誰是森林之王呢？

　　仙鶴   孔雀    鸚鵡

　　孔雀俗稱鳳凰，是百鳥之王、富貴吉祥的象征�？兹赣芯G孔雀、藍(lán)孔雀之分。綠孔雀為國家一級保護(hù)動物，嚴(yán)禁捕殺。主要分布在中緬邊境、熱帶雨林中。藍(lán)孔雀為國家二級保護(hù)動物，可以人工繁殖，極具開發(fā)價值。鸚鵡的羽毛色彩鮮艷，非常漂亮，它會學(xué)人說話，有條成語叫——鸚鵡學(xué)舌。

　　猴子   猩猩    麋鹿

　　猴子有一個細(xì)而長的尾巴，他的尾巴有很大的作用，能抱樹睡覺，跳躍時起平衡作用。猩猩沒有尾巴。麋鹿也稱“四不象”：角似鹿非鹿，頭似馬非馬，尾似鹿驢非驢，蹄似牛非牛。

　　斑馬   棕熊    袋鼠

　　斑馬身上有黑白條紋。棕熊：毛褐色，胸部有一條白紋。冬天有冬眠的現(xiàn)象。

　　袋鼠；前肢短小后肢強(qiáng)健有力，走起路來一蹦一跳，一步能跳3-5米，有時連7、8米的小河也能一越而過。雌性肚子上有一個育兒袋。

　　放錄音：同學(xué)們，你們了解的可真不少，再闖過第三關(guān)就可以來到我們天然動物樂園了。 第三關(guān)，你能讀出對我們動物的感情嗎？

　　3、學(xué)生自由讀，指名讀，齊讀。

　　放錄音：同學(xué)們，恭喜你們闖過了第三關(guān)，歡迎你們來到我們天然動物樂園。

　　4、看錄象：天然動物樂園。

　　5、說話練習(xí)：

　　天然動物園里可真熱鬧，有（ ）的（ ），有（ ）的（ ），還有（ ）的（ ）。

　　6、 小結(jié)：

　　天然動物園里的動物真可愛，它們生活得多快樂！它們是我們的朋友，保護(hù)動物，維護(hù)生態(tài)平衡，就是保護(hù)我們的地球，保護(hù)我們?nèi)祟愖约骸?/p>

　　三、指導(dǎo)生字。

　　1、齊讀生字。

　　2、指導(dǎo)寫字。

　　教師范寫“獅”，學(xué)生描紅，臨寫。

　　1.指名讀生字卡片“獅、猴、猩、鹿、斑、袋”

　　2.學(xué)生自學(xué)生字，交流識字方法。

　　3.師范寫生字。

　　注意：“鹿”的下面是“比”。第五筆是“豎”。

　　“斑”的中間是“文”，但捺要改為點(diǎn)。

　　四、作業(yè)設(shè)計

　　1、朗讀課文。

　　2、朗讀田字格中的生字，并口頭說詞。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：復(fù)習(xí)鞏固生字新詞，指導(dǎo)寫好部分生字。

　　教具準(zhǔn)備：生字卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀字詞卡片。

　　2、朗讀課文。

　　3、指名背誦。

　　二、拓展延伸，發(fā)展語言

　　匯報交流自己從課外收集到的有關(guān)動物的圖片、文字資料。

　　三、指導(dǎo)寫字。

　　1、學(xué)生自己描紅。

　　2、你覺得哪個字在書寫時要提醒小朋友注意的？

　　虎：第五筆是橫，不是撇。

　　雀：偏旁是“隹”。

　　鹿：第四筆是橫折，第五筆是豎。

　　斑：左中右三個部分要寫得緊湊。

　　3、學(xué)生再一次進(jìn)行描紅聯(lián)系。

　　4、教師范寫，學(xué)生臨寫。

　　5、反饋。

　　展示學(xué)生的作業(yè)，指出學(xué)生存在的問題。

　　四、作業(yè)設(shè)計。

　　1、比一比，再組詞。

　　師（ ）  星（ ）  代  機(jī)（ ）

　　獅（ ）  猩（ ）  袋（ ）  虎（ ）

　　2.   二、 查字典。

　　生字  音序  音節(jié)  部首  再查幾畫  頁碼

　　袋

　　虎

　　猩

　　斑

　　3.   三、 擴(kuò)詞。

　　斑（  ）（  ）（  ）

　　袋（  ）（  ）（  ）

　　4.填上合適的詞語。

　�。�       ）的獅子     （      ）的大象       （      ）的老虎

　　（       ）的仙鶴     （      ）的孔雀       （      ）的鸚鵡

　�。�       ）的猴子     （      ）的猩猩       （      ）的麋鹿

　　（       ）的斑馬     （      ）的棕熊       （      ）的袋鼠

　　教學(xué)反思：  

　　在教學(xué)時，我放手讓學(xué)生當(dāng)一回小導(dǎo)游，讓學(xué)生借助插圖向大家介紹自己喜愛的動物，這樣一來既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時又鍛煉了學(xué)生的說話能力。在鞏固練習(xí)時，我安排了游戲：你做我猜，一人模仿文中動物的樣子，另一人猜出動物名，在游戲中學(xué)生學(xué)得快樂、輕松，在猜的過程中，使學(xué)生學(xué)會了說話、寫話時要抓住要點(diǎn)�？芍^一舉兩得。

有關(guān)識字教案匯總 篇11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、識“初、眉”等十個生字，會寫“北、南”等5個字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感受諺語的美。

　　3、樹立主動積累的愿望。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】了解諺語、懂得自然常識。留心生活，熱愛科學(xué)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】生字卡片，掛圖。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師生互談有關(guān)諺語的知識。

　　2、板書課題。

　　二、自讀課文

　　1、圈出生字。

　　2、試讀課文。（讀準(zhǔn)、讀順。）

　　3、互相交流識字方法。

　　4、反饋?zhàn)R字。

　　三、朗讀感悟

　　1、教師應(yīng)從日常生活入手，引導(dǎo)學(xué)生了解課文：

　�、拧∧俏恍∨笥阎�道早上太陽從什么地方升起？

　�、啤≌l能說說大雁排著隊(duì)往南飛，天氣要怎么樣了？

　�、恰≌埓蠹易x讀課文，看誰能從課文中找到寫太陽升起和大雁南飛的句子。

　　2、教師范讀或領(lǐng)讀。

　　3、用讀讀、想想、說說的方法，學(xué)生自讀課文，理解感悟：

　　⑴　要求學(xué)生輕聲讀課文，讀后給同桌說說自己讀的那句諺語是什么意思。

　�、啤⌒〗M討論，全班交流。

　�、恰≌垖W(xué)生提出不懂之處，教師根據(jù)反饋情況相互幫助理解。

　　四、試背課文

　　1、小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)，用自己喜愛的方式快速背誦課文。

　　2、反饋背誦情況，教師組織學(xué)生進(jìn)行背誦比賽。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、齊讀課文，回憶課文內(nèi)容。

　　2、認(rèn)讀生字卡片，分析記憶方法。

　　二、指導(dǎo)書寫

　　1、仔細(xì)觀察。

　　2、教師范寫。

　　3、學(xué)生描紅臨寫。

　　三、實(shí)踐活動

　　1、課前指導(dǎo)學(xué)生搜集諺語，學(xué)完本科后在班級進(jìn)行交流，比一比，看誰找的多，看誰記得牢。

　　2、條件的話，可以組織學(xué)生晚上觀察北斗星，然后互相說說北斗星的樣子。

　　四、布置作業(yè)

　　收集諺語，將你喜歡的諺語制成諺語卡片。

有關(guān)識字教案匯總 篇12

　　活動目標(biāo)：

　　1、初步認(rèn)識一些簡單的詞語，提高幼兒對識字活動的興趣。

　　2、知道上小學(xué)必須遵守的一些課堂要求。

　　3、體驗(yàn)與朋友一起游戲的快樂。

　　活動準(zhǔn)備：

　　識字卡片

　　活動過程：

　　1、與幼兒聊天，讓幼兒知道活動的要求。

　　“小朋友，我們已經(jīng)是大班的小朋友，下學(xué)期你們即將上小學(xué)了，你們知道作為小學(xué)生，上課有什么要求嗎？”（讓幼兒自己回答）

　　“是的，上小學(xué)了我們就要學(xué)好多的知識，認(rèn)識很多字，今天老師就帶來了一些字卡，讓我們來認(rèn)識一下它們吧�！�

　　2、出示字卡，讓幼兒每次跟讀兩三次，再請幼兒觀察圖畫，講出圖畫的內(nèi)容，說出圖畫與詞語的關(guān)系，并提醒幼兒每次記憶時，一定要邊看圖片，邊看字卡。

　　3、詞語全部認(rèn)識完后，教師通過迅速抽字卡的方式，鞏固幼兒對詞語的記憶。（幼兒比較難記憶的詞語，教師加以解釋，讓幼兒加深對詞語的印象）

　　4、反面練習(xí)，加深難度。通過沒有圖片的反面字卡，讓幼兒不依靠圖片進(jìn)行識字練習(xí)。

　　5、游戲：

　　1〉每次三張字卡，第一次先用字卡的正面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

　　2〉每次三張字卡，用字卡的方面，老師說一個詞語，讓幼兒逐個拍出正確的字卡。

　　3），分組進(jìn)行，每次六張字卡，請本組的幼兒搶拍字卡，看誰記得快，反應(yīng)快。

　　活動延伸：將于字卡有關(guān)的故事與幼兒分享，讓幼兒能夠看懂故事里的部分詞語，增強(qiáng)幼兒的自信心，提高他們對識字的興趣。

有關(guān)識字教案匯總 篇13

　　《識字5》教案設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會認(rèn)10個生字，會寫8個字。

　　2、正確、流利地朗讀諺語，有積累諺語的興趣。

　　3、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)，匯報展示，課堂互動交流中，都體驗(yàn)到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣和學(xué)習(xí)能力。

　　4、通過學(xué)習(xí)，逐步感受祖國優(yōu)秀民族文化的美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：識字、寫字和正確、流利地朗讀諺語。培養(yǎng)積累諺語的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。（約3分鐘）

　　1、實(shí)驗(yàn)質(zhì)疑，引出課題。

　�。�1）、體驗(yàn)：折一根筷子和折一把筷子。

　　（2）、質(zhì)疑：這說明了什么問題？從課文中找出與它相對應(yīng)的一句話。

　　（3）、導(dǎo)入：今天我們來學(xué)習(xí)有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的幾條諺語，板書《識字5》。

　　2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　�。�1）、會認(rèn)課文中的10個生字，理解生字的意思。

　�。�2）、會寫課文中的8個字，把字寫正確、寫美觀。

　�。�3）、會正確、流利地朗讀課文。

　　（4）、展示課外收集的諺語。

　�。�5）、能結(jié)合課文內(nèi)容，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果（全員參與）（約30分鐘）

　�。ńo學(xué)生自主學(xué)習(xí)、解決問題的時間約8分鐘）

　�。ㄒ唬�、基礎(chǔ)知識展示（小組內(nèi)完成）

　　1、我會拼讀生字。

　　移、謀、柴、焰、易、折、搓、繩、斤、獨(dú)

　　2、我會用這些生字組詞。（如：移動、火柴、繩子）

　　3、我會讀課文。（單獨(dú)讀、合作讀）

　　4、我知道這些生字的意思。

　　5、我會寫田字格里的生字。

　　斤、折、挑、根、獨(dú)、滿、容、易

　�。ǘ�）、學(xué)文展示。

　　1、我會把課文讀流利。

　　2、我知道“人心齊，泰山移”的意思。

　�。ㄈ�）、創(chuàng)作性展示。

　　1、展示個性學(xué)習(xí)生字。

　�。�1）、我知道左右結(jié)構(gòu)的字有：移、謀、焰、折、搓、繩、獨(dú)

　�。�2）、我知道“柴、易”兩個字是上下結(jié)構(gòu)，“斤”是獨(dú)體字。

　�。�3）、我認(rèn)識這些字的部首。（如：“移”字是“禾”旁）

　�。�4）、我知道這些字的意思跟它們的部首有關(guān)系。（如：“柴”，是山上的樹木。）

　�。�5）、我會用編字謎的方法來識字。

　　（6）、我會用加一加的方法來識字。

　　（7）、我會用換部首的方法來識字。

　�。�8）、我要用組詞的方法來識字。

　　2、課文內(nèi)容學(xué)習(xí)展示。

　�。�1）、我知道課文寫的是有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

　�。�2）、我知道我們同學(xué)間要互相團(tuán)結(jié)，互相幫助。

　�。�3）、我會做課后的“看看寫寫”。

　　（4）、我會背誦這些諺語。

　　3、生字書寫展示。（我會寫）

　　（1）、我會讀這些生字。

　�。�2）、我會把這些生字寫漂亮。（學(xué)生獨(dú)立寫字，展示）

　　三、拓展延伸。（約7分鐘）

　　1、我會給這些生字?jǐn)U詞。

　　2、我還知道一些有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

　�。�1）、一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫。

　�。�2）、三個臭皮匠，抵得上一個諸葛亮。

　　3、小結(jié)：是呀，人多辦法多，團(tuán)結(jié)力量大。讓我們互相團(tuán)結(jié)，互相幫助，讓我們的班級越來越棒！

　　四、作業(yè)設(shè)計。

　　1、抄寫課后“我會寫”中的生字二遍，并各組三個詞語。

　　2、背誦課文。

　　3、搜集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的諺語。

有關(guān)識字教案匯總 篇14

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1學(xué)會10個生字，了解詞義。兩根綠線內(nèi)的4個字只識不寫。認(rèn)識“犭”旁。

　　2誦讀課文。想像國慶大典的盛況，獲得初步的情感體驗(yàn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　認(rèn)識14個生字，按筆順在田字格中正確書寫10個生字，并按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

　　教具：教學(xué)掛圖、投影片、錄像帶、多媒體課件。

　　課時劃分：兩課時。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目的：

　　1、能正確、流利地朗讀詞串。

　　2、能指導(dǎo)看圖，整體感知詞語的意思。

　　3、仔細(xì)觀察圖畫，能憑借圖畫聯(lián)系生活積累認(rèn)識天安門廣場的事物和歡慶場景。

　　4、學(xué)會書寫“橋、檢、陸”這三個生字。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，初讀課文，整體感知

　　1導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，一年中我們要過好多節(jié)日，請你說一說下面的日期各是什么節(jié)日。

　　1月1日 3月8日 5月1日

　　6月1日 7月1日 8月1日

　　10月1日

　　今天，我們一起來讀一篇新課文，一同歡度一個節(jié)日。請小朋友一邊照拼音讀課文，一邊看課文插圖，猜猜看：課文寫的是一個什么節(jié)日?

　　2根據(jù)學(xué)生自由交流的答案，師生共同選定：國慶節(jié)。

　　二、再讀課文，讀準(zhǔn)字音，初識場景

　　1學(xué)生借助拼音，仔細(xì)讀課文。注意看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。

　　2指名分行讀課文，師生共同正音。

　　3啟發(fā)學(xué)生對照畫面認(rèn)識天安門“城樓”“紅燈”“金水橋”“中國龍”“騰飛”推斷出課文寫的是首都北京國慶大典的場景。

　　三、細(xì)讀課文，看圖學(xué)詞，理解詞義

　　1指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行。

　　(1)多媒體顯示天安門城樓的畫面，學(xué)生看圖后自由說說看到了什么?知道了什么?

　　(2)出示：“城樓”“紅燈”“金水橋”，學(xué)生朗讀。

　　2指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二行。

　　(1)多媒體播放禮炮聲和國歌及天安門升旗儀式片斷。新中國成立50周年國慶大典正在這里隆重舉行。出示：“大典”，學(xué)生齊讀詞語。

　　(2)播放錄像：閱兵式片斷，學(xué)生展示課前搜集的有關(guān)海陸空三軍的圖片。出示：“檢閱”“海陸空”。

　　3指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行。

　　(1)播放“狂歡夜”錄像。

　　(2)啟發(fā)學(xué)生自由交談“狂歡夜”的情景。

　　(3)朗讀：“禮炮”“焰火”“狂歡夜”。

　　4指導(dǎo)學(xué)習(xí)第四行。

　　(1)啟發(fā)學(xué)生自由交談：同學(xué)們，剛才我們一起看了國慶五十大典的盛況，你們有什么感受?(學(xué)生自由發(fā)言)

　　(2)教師小結(jié)。

　　(3)出示詞語，齊讀：“神州”“騰飛”“中國龍”。

　　四、復(fù)習(xí)閱讀，鞏固識字，指導(dǎo)書寫

　　1配以相應(yīng)的樂曲和畫面，引導(dǎo)學(xué)生誦讀全文，讀出情趣。

　　2指導(dǎo)寫字。

　　(1)學(xué)生找出相同偏旁的字：橋、檢;炮、焰。說說左右結(jié)構(gòu)比例。

　　(2)教師范寫“焰”，重點(diǎn)提示“焰”字去掉“火”后剩余部分的筆順。(或用多媒體顯示)

　　(3)教學(xué)“犭”旁。提示“礻”是示字旁。

　　(4)學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅、仿影、臨寫，教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢。(教室里播放適合的樂曲)

　　【教學(xué)總結(jié)】

　　《識字2》這篇課文主要描寫了建國五十周年大典的歡慶場面，生動形象。但是與學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)有一定的距離，學(xué)生無法理解課文中的詞語，所以在講授的時候就需要借助直觀的圖片來幫助學(xué)生加深體會和理解。并且在教學(xué)的過程中，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主要通過學(xué)生自己體會來使學(xué)生的自主性得到了發(fā)揮，整堂課收到了良好的教學(xué)效果。

　　首先，我在課上尊重了孩子閱讀的獨(dú)特感受和體驗(yàn)。“有一千個觀眾就有一千個哈姆雷特”，他們可以也一定會有自己的獨(dú)特感受。他們的朗讀就可以表達(dá)自己不同的理解、體會和感受。讓孩子“我口表我意”，在實(shí)踐中自己發(fā)現(xiàn)建構(gòu)，在互助中研究，在合作中探索，在競爭中求進(jìn)步，階梯式地鋪展整個教學(xué)過程，充分地肯定孩子在閱讀中的主體性以及獨(dú)立性。這篇詞串是通過對國慶閱兵大典的描寫讓孩子感受祖國的繁榮與強(qiáng)大的，從而增強(qiáng)他們的民族自豪感和愛國主義感情。這篇課文生字多，而且前后鼻音也很多,所以生字的讀音是教學(xué)的一個重點(diǎn)。

　　其次，我抓住對重點(diǎn)詞語的理解進(jìn)而理解韻文。特別是“大典、檢閱”這類詞語，學(xué)生很難明白。我在教學(xué)時，通過檢查學(xué)生的生字讀音來強(qiáng)調(diào)音準(zhǔn)。對于“大典、檢閱”這個詞語，我通過讓學(xué)生看圖，說圖，讓學(xué)生了解國慶大閱兵，中央領(lǐng)導(dǎo)人在天安門城樓檢閱中國人民的海陸空三軍，來感受他們的威武雄壯。學(xué)生通過觀看后說：解放軍非常神氣，很威風(fēng)。他們的隊(duì)伍非常整齊。在此基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生朗讀第二行詞語“大典檢閱海陸空”，讀出解放軍的英雄氣概。對于生字的教學(xué)，我主要是穿插于韻文中，比較隨機(jī)。

　　總之，這篇韻文像開快車一樣匆匆忙忙地過了，學(xué)得有點(diǎn)浮躁，所以有很多不到位之處，如：教學(xué)“城”這個生字，我只強(qiáng)調(diào)了讀音是后鼻音，沒有講它的結(jié)構(gòu)和意思，蜻蜓點(diǎn)水。詞語的理解基本是老師在講述，留給學(xué)生的機(jī)會很少，遏制了學(xué)生的主動發(fā)展。

有關(guān)識字教案匯總 篇15

　　教學(xué)目的要求：

　　1、學(xué)會本課6個生字，認(rèn)識兩條綠線內(nèi)的3個字，認(rèn)識筆畫，能利用圖畫和聯(lián)系生活實(shí)際理解詞語。

　　2、正確誦讀韻語，了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學(xué)生探索自然的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的感情。 識字4第一課時教案教學(xué)設(shè)計精品

　　教學(xué)重難點(diǎn) ：讀準(zhǔn) “采、牛、蟲、蟀”的音，正確書寫生字。

　　教學(xué)過程

　　一、激趣導(dǎo)入，滲透學(xué)法

　　1、出示課文插圖，啟發(fā)談話：“今天，老師和小朋友一起到大自然中走一走，看一 看，邊玩，邊學(xué)習(xí)《識字4》中的詞語，好嗎？”（出示生字詞）

　　2、引導(dǎo)學(xué)生思考：如何通過自己的努力學(xué)會這課生字詞。（學(xué)生討論、交流）

　　3、教師小結(jié)：小朋友可以借助拼音讀準(zhǔn)字音，借助圖畫了解詞義，多種方法記住字形。已經(jīng)認(rèn)識課文中部分生字的小朋友，可以重點(diǎn)學(xué)那些自己不認(rèn)識的字。

　　[教師應(yīng)盡可能滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，讓學(xué)生在原有認(rèn)知的基礎(chǔ)上，有所發(fā)現(xiàn)，有所提高。]

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，看圖學(xué)詞

　　1、教師引導(dǎo)談話： “今天，我們到野外去的任務(wù)是什么呢？”（隨機(jī)出示詞語：觀察采集昆蟲）

　　（1）讓學(xué)生用多種方式讀詞語。

　�。�2）指導(dǎo)看圖：“瞧，已經(jīng)有一些小朋友在觀察、采集昆蟲了，誰能把這兩個詞語貼在圖中相應(yīng)的位置上？”（兩人合作在圖中貼卡片詞）齊讀詞語。

　　讓學(xué)生聯(lián)系圖畫，說說“觀察、采集”的意思。

　　[文中的插圖和表示事物的詞語是一一對應(yīng)的，教師借助圖畫創(chuàng)設(shè)虛擬的探究環(huán)境，讓學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和動手貼卡片的活動中，自主識字和解疑。]

　　2、引導(dǎo)讀詞：“我們要觀察、采集哪些昆蟲呢？”（隨機(jī)出示詞語：螳螂螞蟻蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

　�。�1）讓學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，再指名讀詞語。

　　（2）引導(dǎo)質(zhì)疑：“在大自然中采集昆蟲，首先要學(xué)會觀察和尋找，課文中哪些昆蟲自己從未見過？”（學(xué)生質(zhì)疑、解疑。）同座討論，在圖中哪些地方能找到這些昆蟲。（課前將昆蟲模型貼在圖中相應(yīng)位置上）

　�。�3）指名“采集昆蟲”。（要求學(xué)生將“采集”到的“昆蟲”擺在黑板上相應(yīng)的詞語下面。去拼音認(rèn)讀詞語。

　�。�4）拓展延伸。電腦出示昆蟲圖片，讓學(xué)生說說昆蟲的名字，聽聽蟋蟀的叫聲，看看蜻蜓捕捉害蟲的樣子。（出示標(biāo)本）談話：這是小朋友們采集的昆蟲做成的標(biāo)本。這些標(biāo)本可以長期保存，供人們欣賞和研究。讓學(xué)生說出6種昆蟲中，誰是“除害能手”？（小結(jié)：像蜻蜓、螳螂這樣的'益蟲，大自然中還有許多，同學(xué)們可以到課外書中查閱有關(guān)資料，并向身邊的人發(fā)出倡議，不要傷害益蟲。）

　　[教師引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)踐的活動中，調(diào)動已有的生活經(jīng)驗(yàn)，將識字和認(rèn)識事物合起來，將課內(nèi)外知識相互滲透，既交給學(xué)生識字的主動權(quán)，又適時給予指導(dǎo)，較好地處理了教與學(xué)的關(guān)系。]

　　3、引導(dǎo)思考：日常生活中，我們能從哪些地方采集到昆蟲？（隨機(jī)出示詞語：田野 樹林花叢）請會讀的小朋友起立讀。全班齊讀。

　　三、指導(dǎo)朗讀，總結(jié)全文

　　1、讓學(xué)生自己試讀詞串。

　　2、指名讀。

　　3、教師引讀小結(jié)：小朋友，今天我們一起到大自然中干了哪些事？（指導(dǎo)讀：觀察 采集昆蟲）。我們?nèi)チ四男┑胤�？（指�?dǎo)讀：田野 樹林 花叢）。我們觀察、采集了哪些昆蟲標(biāo)本？（指導(dǎo)讀：螳螂 螞蟻 蟋蟀 蝴蝶 天牛 蜻蜓）

　　4、讓學(xué)生打開語文書，配樂朗讀詞串。

　　5、小結(jié)：同學(xué)們通過自己的努力，借助拼音讀準(zhǔn)了字音，借助圖畫

　　理解了詞義，相信小朋友能想出許多好辦法記住字形。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字

　　1、出示文中4個生字，學(xué)生借助筆順表書空筆順。

　　2、讓學(xué)生自主記字形（選自己認(rèn)為最容易記的字交流記字的方法。引導(dǎo)學(xué)生用多種方法記生字。如“牛”①數(shù)筆畫記憶；師示范寫“牛”②聯(lián)系事物記憶，板書象形字；③熟字“二”或“十”加筆畫記憶）。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生描紅“�！�，“田。