數學教案《配對》（通用14篇）
數學教案《配對》 篇1
活動目標
1、學習將兩個相同的或相關的物體放在一起。
2、萌發(fā)初步的邏輯意識。
3、體驗集體游戲的快樂。
4、欣賞歌曲，感受歌曲活潑有趣的特點。
5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。
活動準備
1、教具準備：小豬的一家：4種顏色的彩筆，與彩筆同色的4個籃子。
2、學具準備：小豬的一家中的鞋子、襪子和手套，4種顏色的彩筆及相關顏色的籃子，大小不一樣的暗扣若干，大小不同的鎖和鑰匙。
3、《操作冊》。
活動過程
一、預備活動。
師幼互相問候。
走線，線上游戲：動一動。幼兒一邊按節(jié)奏念兒歌《動一動》一邊走線，并做相應動作，走、跑、跳等交替進行。
二、集體活動。
創(chuàng)設情境：小朋友一起來玩“彩筆對對碰”。
請幼兒看一看桌面上的彩筆：小朋友這些彩色筆的蓋子都跑哪去了？我們把它們都找出來吧，（快思 ）教師示范：給紅色的彩筆蓋上紅色的蓋子，引導幼兒觀察并說出紅色的筆就找紅色的蓋子，然后放進紅色的籃子里。
三、幼兒動手操作。
教師將幼兒分組操作。
第一組：操作學具小豬的一家。
第二組：操作暗扣，幼兒根據暗扣的大小，公母配對。
第三組：操作圖片，找缺失并配成完整的圖片。
第四組：看誰找的對。幼兒根據一樣實物，找出另一半配對。
四、游戲活動。
游戲“對對碰”幼兒兩人一組一邊念兒歌《對對碰》一邊做相應的動作。
五、交流小結，收拾學具。
教師引導幼兒將學具成對放好，如將襪子配對放在一起，直到收拾完畢。、
教學反思：
活動的開始我創(chuàng)設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。
數學教案《配對》 篇2
幼兒園大班數學教案：區(qū)別上下
活動目標
1、區(qū)分并說出以自身為中心的上、下方位。
2、能正確感知物體與物體之間的前后位置關系。
3、發(fā)展方位知覺，初步理解方位的相對性。
活動準備
1.趣味練習：上下(1-47)
2.毛絨玩具7-8件，分別放與教室內不同物品的的上下、前后位置上。活動過程
一、導入
教師：小朋友，今天我們來做一個很有趣的游戲，你們愿意做嗎?游戲的規(guī)則是你自己的身體為中心，聽老師的口令，做相應的動作。例如：上面拍拍手(在頭頂上面拍手)下面拍拍手(在膝蓋處拍手)
教師可以根據幼兒的表現適當增加難度，例如：上面拍3下，下面拍4下。
二、展開
1、教師講解：上、下
教師：剛才我們在玩游戲時，你是怎么理解上下的?
(幼兒自由回答)
教師：上就是仰頭，下就是低頭，前是我們眼睛直接看到的位置，后就是屁股后面的位置。教師：現在我們來看看我們的上面是什么?
(有燈、風扇、屋頂)
我們的下面是什么?(地面磚)
2、游戲：變變變
(1)請三個幼兒來前面站成一縱隊，請大家看看并說一說前面的是誰?后面的是誰?中間的又是誰?
(2)再請這三個小朋友往有圖有真相后轉身，再讓大家看看現在前面的是誰?后面的是誰?中間是誰?
幼兒三人一組，自由玩此游戲，相互說說方位關系的變化。
3、找一找
教師：今天我們教室里有許多的毛絨玩具，你們去找一找，它們都在哪里?在什么位置?(請若干個幼兒尋找，并說出玩具所在的位置)
教師指導幼兒將話說完整，例如：小貓在櫥子的上面。小狗在鋼琴的下面。
數學教案《配對》 篇3
活動目標
1、嘗試遷移生活中的經驗，給成雙成對使用的物品配對。
2、在教師的鼓勵下，能用語言簡單講述物品匹配的理由。
活動準備
教具：彩色鎖鏈，《活動用書》第19、20頁，筆。創(chuàng)設didi鼠家的場景一有門、床、桌子、椅子，桌子上放著被子，椅子上放著盆，椅背上放著毛巾。
學具：紅、黃、藍、綠彩色鎖鏈各2個，《活動用書》第45頁的鞋子、手套、筷子、上衣、勺子、帽子貼圖各1個，白板，《活動用書》第19、20頁。
把家中相關聯物品配對
活動過程
教師：“didi鼠邀請我們來他家作客�！苯處煄в變哼M入創(chuàng)設的情境中。
教師：“didi鼠請我們在家中等一會兒，他和媽媽去買東西了。咦，didi鼠還沒來得及把家里的東西收拾好，我們一起來幫幫他吧!”引導幼兒觀察didi鼠家中的物品。
教師：“我們一起幫didi鼠重新整理一下好嗎?想一想應該整理哪些東西?把它們放哪兒?為什么?”請幼兒幫助調整物品，并說說為什么要這樣放。如：被子和床是好朋友，被子要放在床上；桌子和椅子是一對好朋友，椅子要放在桌子下面；瞼盆和毛巾是一對好朋友，它們要放在一起……。操作活動1(《活動用書》第19頁：物品找朋友)
教師：“喲，didi鼠寶寶和媽媽從超市買東西回來了!”教師：“他們都買了些什么東西?新買的物品可以和家里什么東西放在一起呢?”看看、說說左邊和右邊方框里有些什么東西。教師：“哪兩個東西放在一起才能做一件事呢?請你取出同色的鎖鏈分別放在這兩個物品的旁邊，再說一說它們在一起可以做一件什么事�！惫膭钣變哼叢僮鬟呏v述匹配的理由，如：碗和勺子可以用來吃飯。
操作活動2(《活動用書》第20頁：物品對對碰)
教師：“瞧!didi鼠寶寶和媽媽還買來許多物品呢�！苯處煟骸斑@些物品是需要配對才能使用的，我們幫didi鼠寶寶將配對才可以使用的物品放在一起�！闭堄變簭牡�45頁取下鞋子、手套等貼圖擺放到需要配對才可以使用的物品旁，并說一說理由。拓展活動：配配樂
了解生活中配對使用的物品，并嘗試按用途給兩個物體進行配對。
能較清楚地講述物品的用途。
幼兒每人帶兩個配對使用的物品，如茶杯與杯蓋、瓶子與瓶蓋、筆與橡皮、筆與本子、鞋子與襪子……請幼兒將自己帶的物品放在一起，教師幫助幼兒將配對使用的物品分開擺放。請幼兒輪流上來拿兩樣物品，要求這兩樣物品配合起來能做一件事。請幼兒介紹自己拿的是什么物品，為什么拿這兩個物品，如：筆與本子，鉛筆可以在本子上寫字。出示一些可以與多個物體匹配的材料，啟發(fā)幼兒思考：它們還能與誰合起來做另一件事?如本子還可以和蠟筆一起用來畫畫。
數學教案《配對》 篇4
目地要求
1、嘗試紅色、黃色、藍色，感知幾種常見的顏色。
2、嘗試將相同的顏色物體進行配對，在游戲中體驗兩個物體之間的色彩關系。
3、初步學習收拾學具的方法
準 備
教具色板、固體膠、幼兒學具
二、 蒙氏數學《顏色配對》
�。ㄒ唬� 預備活動：
師：幼互相問候。走線，線上游戲，教師變換兩臂動作，屈
肘—側平舉—摸肩—上舉，幼兒跟著老師模仿。
�。ǘ┱J識紅、黃、藍三原色。
師：今天，我們小三班里來了三位新朋友，他們分別是小紅、
小黃、小藍，你們想認識他嗎，
(1) 認識紅黃藍三原色。
(2) 教師出示教具“色版”拿出紅色版：小紅的顏色是紅色，小黃是什么顏色，小藍?
的。在依次拿出黃色和藍色色板，運用三階段教學法引導
幼兒知道紅黃藍三種顏色，(教師命名--這是紅色，辨認--哪
個是紅色的，說出名稱--這是什么顏色，這是紅色……)
游戲活動--彩色娃娃站起來
師：今天，小紅……要和小朋友來玩捉迷藏，他們的顏色就藏在小朋友的身上
（3）游戲--找朋友
教師講述游戲玩法，由教師拿出一種顏色的色板與幼兒進行顏色配對，例如：紅色卡片的朋友在哪里，幼兒就舉出自己手上的顏色卡片以此類推。
�。ㄈ┎僮鲗W具
師：今天，小紅、小黃還有小藍他們除了和小朋友玩游戲之外，還是來找朋友的，
教師依次拿出紅黃藍的另一塊色板，將顏色相同的色板并排在一起，讓幼兒感受顏色的配對，
提出要求
1、 自己保管好自己的學具，掉在地板上馬上撿起來
2、學會自己收拾學具
幼兒操作學具，教師指導個別能力較差的幼兒操作
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在平時是可以與幼兒玩一玩顏色接龍從生活中感受顏色的多樣性
數學教案《配對》 篇5
設計意圖
此次活動是一個以游戲為主的、從生活中來的數學游戲，它充分反映了數學活動的重要目標——能讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數量關系并體驗到數學的重要和有趣�；顒又刑峁┑牟牧稀靶印笔怯變喝粘Ｉ钪斜仨毷褂玫�，從孩子關注自己的鞋子出發(fā)，來激發(fā)幼兒學習的興趣。但伴隨著游戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩.既可以滿足幼兒游戲和好動的需要，又能很好地完成數學教育目標。根據這一指導思想,我設計了貼近幼兒生活的活動�；顒雍唵危容^形象直觀，滿足幼兒思維具體形象的特性，讓幼兒在游戲中建立初淺的數概念。
活動目標:
1.能在同類物體中找出相同的物品配成對。
2.區(qū)分物體在顏色、圖案等方面的不同。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
活動重難點：
重點：按鞋子的大小、顏色、款式等特點進行配對。
難點：尋找鞋底的秘密，特別是形狀：兩頭大中間向里凹，但兩只鞋子的朝向是相反的。
活動準備
物質準備：鞋架、皮鞋、涼鞋、雨鞋各一雙；圖案不同的襪子實物若干、材料配套、幼兒活動操作材料
活動過程
1.以“整理房間：的游戲形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
2.配對鞋子，讓幼兒根據鞋架上的鞋，找出另一只鞋。
觀察鞋架上的雨鞋、涼鞋、皮鞋等。
啟發(fā)提問：小朋友看看都有什么鞋，請從筐子里找出和它一樣的鞋并放在一起。
幼兒個別操作，教師引導幼兒正切表達：我把。。。和。。。放在一起。
3.游戲“曬襪子”，讓幼兒根據衣架上的襪子匹配與其顏色、圖案相同的襪子。
引導幼兒觀察一只襪子上的顏色、圖案。提問：這只襪子是什么顏色的？上面有什么圖案？請你找出和它一樣的另一只襪子。
幼兒個別操作，練習配對
4.幼兒操作《找手套》，按顏色、圖案匹配相應的手套。
5.游戲“碰一碰”，引導幼兒進行身體相關部位的配對。
玩法：在音樂《碰一碰》在伴奏下，幼兒根據指令，找到相同名稱的部位碰一碰，如小手碰小手、小腳碰小腳，頭碰頭等。
教學反思
活動的開始我創(chuàng)設了情境“幫鞋子找朋友”，讓幼兒從關注自己腳上的鞋子出發(fā)，通過觀察，使幼兒知道腳上鞋子有兩只，兩只鞋子是一樣的，它們是一對好朋友。在“幫鞋子找朋友”環(huán)節(jié)中，請幼兒根據手里的單只鞋子到很多鞋里去找另一只一樣的鞋子。在出現問題后，及時引導幼兒進行觀察討論，討論使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。幫助幼兒解決了特征混淆的問題，使幼兒知道一樣顏色、一樣花紋、一樣大小的兩只鞋子是一雙鞋子，豐富了一雙的概念。在操作環(huán)節(jié)：材料的設計考慮到了鞋子大小花紋一樣顏色不同、顏色花紋一樣大小不同、顏色大小一樣花紋不同，這幾種在操作材料中都顯示出來，由于在前面“找鞋子”環(huán)節(jié)中幼兒出現了問題，幼兒的問題得到了解決，在操作中都能正確成雙配對鞋子。整個活動，老師的指導有針對性，由簡到難，層層深入，有效的促進幼兒認知的發(fā)展，達到了預期的教育目標。
最后環(huán)節(jié)“鞋子碰碰舞”，提供給幼兒的鞋子在顏色、款式、大小上有了帥選，方便幼兒在“碰碰舞”中快速尋找到和自己手中一樣的鞋子的朋友，游戲中并不斷和旁邊小朋友交換不同的鞋子。以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數學的概念滲透于游戲中，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長。
數學教案《配對》 篇6
教學目標：培育孩子的觀測和察看力及認識和感知的相配，讓孩子相互溝通一下。
教學預備：
1、買好4種上面水果數個(如蘋果、梨、甘蕉(即指：香蕉)、橘子等、水瓜(就是：西瓜)、火龍果等等)。
2、果盆4個。
3、水果獎章數個。
4、圖片，小卡片。
教學過程：
1、展示蘋果、梨、甘蕉(即指：香蕉)、橘子各數只。
2、展示貼有蘋果、梨、甘蕉(即指：香蕉)、橘子圖形的果盆各一個。
3、讓孩子自選一個水果，跑到對應的果盆前將水果放到果盆里，接著跑回。
4、每一次都放對的孩子得到水果獎章1枚。
指導要點：
1、依照物品水果的外形、色彩與果盆上水果圖形開展認識和感知相配。
2、讓孩子學講水果名字。
教學完結：
孩子相互討論，接著一塊兒聽Music，吃點心
數學教案《配對》 篇7
活動目標：
1、感受在活動中有趣和快樂。
2、能按鞋子的外形，顏色，大小等特點進行配對。
3、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應能力。
4、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
活動準備：
1、與幼兒共同收集各種不同的成雙的鞋子（拖鞋、高跟鞋、皮鞋、涼鞋、溜冰鞋等）散放在教室的中間。
2、鞋架兩個。
活動過程：
一、以游戲的口吻，請幼兒幫助貓媽媽（教師）一起收拾零亂的鞋子。
1、請幼兒初步按物體的外形、顏色、大小等特點進行配對。
2、幼兒分散收拾。
評析：根據小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的導入活動。在這環(huán)節(jié)中，有很多小朋友對一些外型特別的鞋子（如溜冰鞋）能正確配對，而對一些顏色相近或外型相似的鞋子有很多配錯了。
二、幼兒討論
1、你是怎么收拾的？這兩只鞋子為什么要放在一起？
2、小結：外形一樣，顏色一樣、大小一樣的鞋子叫一雙，是好朋友，所以要放一起。
評析：討論是非常必要的環(huán)節(jié)，能使幼兒相互吸取經驗，這種相互的學習方式會使幼兒接納他人的觀點，達到學習的目的。
三、游戲：對對樂。
1、幼兒每人手中拿一只鞋，聽音樂自由走動，尋找與自己鞋子一樣的另一只，配對后，兩人將鞋底相互有節(jié)奏地碰擊，并念兒歌："對對碰，對對碰，一對鞋子對對碰。"
2、與其他小朋友交換鞋子，再次游戲
評析：以游戲形式引導幼兒繼續(xù)學習配對，把數學的概念滲透于游戲，讓幼兒在游戲中快樂學習和成長，孩子們始終處在一種積極快樂的情緒中，連平時常拿錯鞋子的幾個小朋友也配對成功。
四、依據配對的方法，幼兒再次收拾鞋子
1、教師提醒幼兒一雙一雙地收拾，并整齊地擺放在鞋架上（可進行分組）
2、師生共同檢查鞋子配對情況。
評析：這一環(huán)節(jié)與第一環(huán)節(jié)首尾呼應，又在原有基礎上適當增加了難度，通過師生共同檢查鞋子的配對情況，再一次幫助個別幼兒對配對有進一步的認識，加深了孩子對物體的形狀、大小、顏色的認識。
活動延伸：
在區(qū)域活動中，提供各種單只鞋的圖片，引導幼兒繼續(xù)學習配對，鞏固按外形、顏色、大小等特點進行配對。
活動反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動的設計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難（配錯鞋子），于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。
同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度。活動內容的選擇既是幼兒感興趣的.又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
數學教案《配對》 篇8
教學目標：
1、能細致分辨相似圖案之間的差異。
2、正確判斷并找出一模一樣的物品。
教學準備：
教具：橙邊大卡片4張、紅邊大卡片16張（4組，每組4張）、小猴大卡片1張、磁鐵（自備）。
幼兒材料：游戲圖、卡片。
教學過程：
一、引入活動
1、介紹新朋友。
師：“小朋友，你們看今天有一位客人來這里，它是誰？”
2、歡迎新朋友。
師：“哦！我們對它表示歡迎吧！”（師帶領幼兒一起鼓掌）
3、為新朋友起名字。
師：（拿起小猴子大卡片遮住臉，聲音稍變，模仿小猴子）說：“你們好，小朋友！你們認識我嗎？知道我叫什么名字嗎？幫我取一個吧？”（老師挑一個幼兒起的名字運用，如‘花花’等）
4、和“花花”一起去超市購物。
1）師：“花花想去超市買東西，你們去過超市嗎？”
2）師：“今天，我們就帶著花花去超市逛一逛，為―家人購買他們想要的物品。”
二、游戲“買東西”
1、為爺爺買毛巾。
1）師：請幼兒找出到爺爺的購物單卡片，提問“爺爺想要買什么？”
2）教師引導幼兒觀察游戲圖上的4條毛巾。“觀察四條毛巾哪里―樣，哪里不一樣？”
3）師：“爺爺想要買的毛巾是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到一模一樣的毛巾？”
4）師：（同幼兒一起總結）爺爺想要買的是“旁邊兩條藍色條紋，中間一條橘黃色條紋”的毛巾。
2、為奶奶買鞋子。
1）師：請幼兒找到奶奶的卡片，提問“奶奶想要買什么？”
2）師：“游戲圖里購物架上的4雙鞋子―樣嗎？仔細觀察哪里一樣，哪里不一樣？”
3）師：“奶奶想要買的鞋子是怎樣的？”請幼兒找出。并提問“你是怎樣找到的？”
4）師：（同幼兒―起總結）奶奶想要買的鞋子是“鞋面淡黃色，鞋面上方的邊是紅色、下方的邊是綠色”。
3、為爸爸買包。
1）師：請幼兒找出爸爸的卡片，提問“爸爸想要買什么？”
2）師：請幼兒直接在游戲圖里找出爸爸想要買的包，并提問“你是怎樣找到的？”
3）師：（同幼兒―起總結）爸爸想要買的包是“中間紅色的、上下為綠色的”。
4、為媽媽買圍裙。
1）師：請幼兒找出媽媽的卡片，提問“媽媽想要買什么？”（為幼兒介紹圍裙）
2）師：請幼兒在游戲圖里找出媽媽想要買的圍裙，并提問“你是怎樣找到的？”
3）師：（同幼兒―起總結）媽媽想要買的圍裙上狗的顏色是“腳和耳朵中有一只耳朵是白色的，其它都是黃色的”。
三、集體游戲“一樣的商品”
1、為老師買毛巾。
1）師：“小朋友找到了一家人想要買的物品，真棒！現在老師碰到了困難，請你們幫助一下！幫老師找出這條毛巾。”（出示任意一條紅邊毛巾大卡片）
2）師：請幼兒在游戲圖里找出并說出是用什么方法找到的。
2、幫助老師找一樣的包。
師：（任意出示一張包的紅邊大卡片）請幼兒在游戲圖里找出一模一樣的并說出尋找的方法。
3、幫老師找鞋子和圍裙。
師：教師逐一出示鞋和圍裙的橙邊大卡片和相應的4張紅邊大卡片，讓幼兒分組分別從紅邊大卡片中找出與橙邊大卡片―模―樣的鞋和圍裙，然后教師與幼兒共同總結：其它三張紅邊的與橙邊大卡片之間都有哪些相同點和不同點。
四、總結
師：“今天你們學會了新本領，幫助大家在超市里找到了與想要買的一模一樣的物品，花花和老師都很感謝你們�！�
點評：本活動選用了幼兒生活中感興趣的事情，創(chuàng)設了去超市購物的游戲情境，幫助爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、老師購物，整個活動的安排自然緊湊，活動一開始，孩子就進入角色，激起了愉快情感和學習的積極性。
教師在指導的過程中，緊扣目標“發(fā)展細致觀察的能力，學會比較和辨別事物間的細小差別”。同時又十分重視每個孩子的思維過程，反復提問“你是怎么找到的？”“為什么說這是想要買的呢？”從中隱含著讓孩子逐步學會觀察的方法（從上往下，從下往上；從明顯到不明顯的）。在方法上也充分體現了由易到難，先集體幫助爺爺、奶奶購物，后個別操作，最后大家自由選擇，為老師購買商品，幼兒們的積極性、主動性得到了進一步發(fā)揮。
本活動的不足之處是：教師的語言尚且不夠規(guī)范、簡練，“一模一樣”這個詞組應該多重復，便于幼兒理解和掌握。
數學教案《配對》 篇9
活動目標
1、能仔細地觀察分辨物體，發(fā)現物體明顯的相同與不同之處，并按物品的特征，將生活中相同的東西配對。
2、能將小didi鼠和大didi鼠建立一一對應的關系。
活動準備
教具：摸箱一個，內有各種玩具(每種玩具均為兩個，（玩具總數與班級幼兒人數相等)。學具：《活動用書》第17、18頁，筆，白板。
給摸到的玩具找相同的朋友
活動過程
教師出示一個摸箱：“didi鼠送了許多玩具給我們，放在這個摸箱里，我們每人摸一個吧!”
幼兒每人摸一個玩具，教師：“你摸到的是什么玩具?”請他們說說自己摸的是什么玩具。教師出示一個積塑玩具：“這是什么玩具?和它一樣的玩具朋友是什么?在哪兒?”請拿了和教師一樣玩具的幼兒將玩具舉起來，大家一起觀察它們是否一樣，并說：“這個積塑和這個積塑是一樣的。”
教師：“兩個一樣的玩具是好朋友。那你知道你拿的玩具和誰的玩具是朋友嗎?你去找一找，讓兩個玩具朋友在一起碰一碰�！币龑в變合嗷ソo玩具找朋友，將一樣的玩具配對。操作活動1(《活動用書》第17頁：didi鼠要出門)。教師：“didi鼠要和媽媽一起出門買東西，可怎么也找不到襪子和鞋子，我們一起來幫幫他吧!”請幼兒打開《活動用書》第17頁，觀察畫面。教師：“didi鼠家有什么樣的襪子和鞋子?”引導幼兒說出襪子和鞋子的主要特征，如：長筒襪、花邊襪、拖鞋……。教師：“哪兩只襪子或鞋子是一對好朋友?我們試試用線將它們連起來�！闭堄變赫页隹梢耘涑蓪Φ膬芍灰m子、兩只鞋子，并用線連起來。鼓勵幼兒講述：“長襪子和長襪子是朋友……”
教學提示：
教師所準備的玩具，應注意提供兩個完全一樣的，如果一樣的太多，就會攪亂幼兒的思維。
教學提示2
教師提供的東西不一定是玩具，也可以是幼兒小時候用的一雙手套、一雙小鞋子或小襪子等，但一定要是幼兒熟悉的東西。
教師：“didi鼠和媽媽終于可以去買東西了。他們轉呀轉呀，didi鼠 媽媽一不留神，發(fā)現didi鼠寶寶不見了�！� 請幼兒打開《活動用書》第18頁，觀察畫面。
教師：“我們來幫學具盒里的didi鼠找到媽媽吧!”請幼兒把相同顏色的didi鼠放到圖中didi鼠媽媽的身邊。
數學教案《配對》 篇10
活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色、外形等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力，萌發(fā)對科學活動的興趣。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的良好習慣。
4、了解數字在日常生活中的應用，初步理解數字與人們生活的關系。
5、通過各種感官訓練培養(yǎng)幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
活動準備：
半圓形的座位安排，中間留有空地；經驗準備：寶寶有穿脫鞋子的經驗材料準備：與幼兒人數相近的大小、顏色、款式各異的鞋子散落放在鞋架上，用布先遮起來；人手一張白紙；歡快的音樂一段。
活動過程：
一、奇怪的鞋子師：娃娃家里的寶寶呀，特別愛漂亮，她每天都要換一雙新鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天他穿了一雙很特別的鞋子，一只是大的紅鞋子，一只是小一點兒的花鞋子（教師邊講邊出示兩只鞋子），可是這一天，她非常不開心，你們知道她為什么不開心嗎？（幼兒猜測，引導幼兒發(fā)現兩只鞋子的不同）小結：兩只大小不同、形狀不同、顏色也不一樣的鞋子不是一雙，所以穿的人當然就不舒服了。
二、我的鞋子師：那我們穿的鞋子是怎樣的，它有什么特別的地方呢？
師：我們穿的鞋子的大小相同，顏色一樣，款式也一模一樣。除了這些秘密外，它還有什么特別的地方呢？
教師提供白紙，引導幼兒觀察鞋底的秘密小結：兩只大小相同，顏色一樣，款式一樣，鞋底的花紋和形狀也相同，但朝向相反的鞋子，我們叫它一雙鞋。
三、鞋子配對（出示鞋架和隨處亂放的鞋子）師：娃娃家的寶寶經常把鞋子亂丟亂放，害得媽媽找也找不到，還常常把鞋子穿錯。聽說我們小朋友很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，他們家的媽媽想請我們小朋友幫忙整理一下，好嗎？可是怎樣的兩只鞋子才算一雙呢？
師：我們腳上穿的鞋子的款式、顏色和大小都是一樣的，請你也按照鞋子的大小、顏色、款式、鞋底的花紋和形狀以及朝向等特點，把這些鞋子一雙一雙的配配好，再把它們擺放在座位前。
師：我們?yōu)槭裁匆堰@兩只鞋子放在一起呢？
小結：外形一樣、顏色一樣、大小一樣、鞋底的形狀和花紋也一樣，凹型所朝的方向不一樣的兩鞋子叫一雙，所以要放在一起。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習慣師：我們的小朋友真是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊，這下娃娃的爸爸、媽媽和寶寶要穿鞋就很方便，也不會穿錯了，看上去也很漂亮。平時，我們回家換下來的鞋子也要一雙一雙的放整齊，下次穿的時候會又方便又快，而且，看上去也舒服。
活動反思：
1、根據幼兒的需求生成教育。
本活動的設計以"為了孩子的發(fā)展"的新課程理念為宗旨，教育價值取向強調的是讓孩子們在活動中獲取經驗，獲得學會學習的能力，當幼兒在生活中遇到困難(配錯鞋子)，于是我生成了《鞋子對對碰》這一活動。通過幼兒的實踐，來解決幼兒實際生活中的問題，從而把"數學"的概念滲透于生活，促進幼兒的發(fā)展。
2、讓幼兒在同伴的相互作用下進行學習。
同伴的相互作用是幼兒主動學習的重要因素之一，讓他們共同交流中運用已有的知識經驗互相啟發(fā)、修正。這種相互的學習方式，會使幼兒學會接納他人的觀點，獲得心理上的安全感。
3、提供合理的教育"平臺"。
活動的目標符合我們小班幼兒的發(fā)展水平，在原有的經驗基礎上又適當的增加了難度�；顒觾热莸倪x擇既是幼兒感興趣的又貼近幼兒的生活。在教學方法上注意"玩中學，玩中教，玩中求進步"的觀點。在活動中，教師更多是以一個觀察者、支持者的身份，關注幼兒與材料的互動情況，支持、推動幼兒主動學習。
數學教案《配對》 篇11
一、說設計意圖
《綱要》明確指出：教育內容應“貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，有助于拓展幼兒的經驗的視野”，幼兒園數學教育不是為純粹的教育而教育，是一種以幼兒生活為特征的教育，這就要求我們要立足幼兒的生活實際，緊密聯系幼兒的生活來開展教育。像我班小朋友午睡起床，常有孩子把鞋子、襪子拿錯、穿反。根據小班幼兒年齡特點，我設計了以鞋子、襪子、鞋墊為活動材料的《找朋友》數學活動，引導孩子在原有的生活經驗上關注物體的形狀、大小、顏色的不同，進行配對。在游戲中自然滲透數學的概念，達到“玩中學，玩中教”的目的。
二、說活動目標
活動的目標對活動起著導向性作用，根據本班幼兒的年齡特點和實際情況，確立了情感、能力等方面的目標.其中有探索認知部分，也有操作部分，具體目標是：
1、認識目標：
�。�1）、初步形成“雙”的概念，知道一雙有兩只。
�。�2）、能按鞋子、襪子、鞋墊的外形，顏色，大小等特點進行配對。
2、能力目標：發(fā)展幼兒的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力和想象力。
3、情感目標：體驗與教師、同伴游戲的快樂；初步感受改編兒歌的樂趣，從而激發(fā)幼兒的求知欲。
三、說活動準備
《綱要》指出：“科學教育應密切聯系幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的對象�！被顒訙蕚涫欠⻊沼诨顒幽繕耍瑫r幼兒是通過環(huán)境、材料相互作用獲得發(fā)展的，活動準備必須與目標、活動主體的能力、興趣、需要等相適應，所以，我既進行了物質準備又考慮到幼兒的知識經驗準備。在幼兒操作的材料上，我選擇了孩子們熟悉的鞋子、襪子和鞋墊。這些物品讓小班孩子具有親切感，愿意去動手操作，有信心配合老師共同探索。因此，我為幼兒準備了鞋子、襪子、鞋墊各人手一份、鞋架一個、夾子若干、玩具小熊一只。玩具小熊的用意是根據小班幼兒年齡特點，設計有情節(jié)的活動容易引起幼兒積極參與，能自然而然的轉換活動場所，銜接下一個活動環(huán)節(jié)。知識準備是已學的兒歌《襪子歌》
四、說教學方法、重點
（一）這是一次數學配對活動，其中有機整合了語言領域的兒歌改編活動，但教學仍以配對游戲教育為主。因此，整個教學活動的重點放在幼兒認識、形成“雙”的概念和正確為鞋子、襪子、鞋墊正確配對這一環(huán)節(jié)上。由于數學知識具有抽象性和嚴密的邏輯性；幼兒的注意力不宜持久、容易分散；對生活和周圍的事物感興趣等特點。我選擇了利用游戲來激發(fā)幼兒的學習興趣和求知欲。在“找朋友”里面，以幼兒為主體，我通過操作法、游戲法和引導發(fā)現法，來調動幼兒學習的積極性，讓幼兒全身心地投入到活動中去，并且在游戲中給幼兒自由展現的空間。
數學教案《配對》 篇12
活動目標：
1、在游戲活動中，初步嘗試按鞋子的大小、顏色外形等特點進行配對。
2、初步培養(yǎng)觀察力和動手能力。
3、養(yǎng)成自己整理鞋子的好習慣。
活動準備：
1、PPT課件、音樂《找朋友》
2、襪子若干(實物)、夾子若干(實物)、衣架(實物)
3、鞋柜鞋子操作學具、膠棒
配套課件：
小班數學課件《配對》PPT課件
活動過程：
一、以《找朋友》律動進場，然后進行故事引題。
1.師：寶貝們!我們一起去找好朋友吧!
2.師：有一位小朋友叫妮妮，她特別的愛漂亮，每天都要換一雙新的鞋子，所以她的鞋子特別多，最后，連她自己都分不清哪兩只是一雙了，有一天她穿了一雙特別的鞋子。
(出示PPT：一個小女孩圖片，家里有一個鞋柜，鞋柜上有許多鞋子)
(一)出示PPT(女孩穿了一只紅色的鞋子、一只白色的鞋子，鞋子的款式一樣，鞋子上面沒有花紋，但顏色不一樣)
1提問：請小朋友找一找哪只是妮妮的鞋子呢?(PPT：出現三只鞋子：綠色、黃色、紅色)
2、小結：原來兩只鞋子顏色一樣，它們可以成為好朋友哦!
(二)出示PPT(女孩穿黃色有樹葉的鞋子，在出示一只黃色的鞋子上面有樹葉、另兩只鞋子上是小花、圓形)
1、師：請小朋友仔細觀察一下，哪只鞋子是妮妮的呢?
2、小結：妮妮的鞋子不僅顏色一樣，還要圖案一樣的鞋子才能成為好朋友。
(三)出示PPT(女孩腳上穿一只鞋子是紅色有小星星的，另一只是藍色上面有蝴蝶結的，另外出示三只鞋子，兩只大小的是跟腳上一樣的，另一只是不一樣的)
1.師：小朋友認真觀察哪只鞋子才是妮妮的呢?看看小朋友們找的對嗎?
請幼兒給鞋子配對
2.小結：妮妮的鞋子不僅要顏色和圖案一樣，大小還要相同，才是一雙鞋子，這樣才是好朋友哦!
二、襪子配對(讓幼兒操作實物練習)
1.師：老師這邊曬了好多的襪子，有點亂了，小朋友們一起幫助老師去曬襪子好嗎?
2.小結：原來顏色、花紋、大小一樣的襪子，它們才是好朋友哦!
三、鞋子配對(幼兒操作學具打印)
1.出示鞋柜和鞋子卡片
2.師：娃娃家的寶貝們經常把鞋子亂丟亂放，害的媽媽找不到了，還常常穿錯鞋子了，聽說我們班的小朋友們很聰明，能夠把鞋子一雙一雙的整理好，請小朋友們整理一下好嗎?可是怎樣的兩只鞋子才算是一雙呢?
3.師：請小朋友們按鞋子大小、顏色、樣式一樣的找出來，把這些鞋子一雙一雙的配對好，再把它們整齊的粘貼進鞋柜吧。
4.幼兒進行操作
5.小結：原來鞋子是外形一樣，顏色一樣，大小一樣的叫一雙，所以要放在一起。
6.幼兒互相檢查驗證，并把找對的鞋子粘貼鞋柜上。
四、養(yǎng)成整理鞋子的好習慣。
1.師：我們班的小朋友真的是太棒了，把娃娃家的鞋子一雙一雙的擺放整齊了，這下娃娃家的爸爸和媽媽寶寶們要穿鞋子就很方便了，也不會穿錯了，看上去也很整齊漂亮哦!
2.師：小朋友們回家之后也要把你們家鞋柜里的鞋子一雙一雙的擺放整齊哦!下次穿的時候會又快又方便，而且看上去也很舒服的。
數學教案《配對》 篇13
活動目標：
1、初步感知圓柱體的外形特征。
2、會辨認圓柱體的物體，能從周圍環(huán)境中找出相似的物體。
3、發(fā)展觀察能力和辨別能力。
活動準備：
1、教具準備：圓柱體的積木若干;
2、操作冊：第6冊P53.
活動過程：
1、預備活動。
(1)師幼互相問候。
(2)走線，線上游戲：摸摸快回來。圓圈中擺放若干大磚塊、大積木、易拉罐。幼兒聽音樂在圓圈周圍自由走動。
2、集體活動。
(1)復習長方體、正方體、球體等，感知圓柱體。
請一名幼兒把雙手伸到相中選中一個幾何體，摸一摸、想一想，充分感知后大聲地向其他幼兒描述魔道的東西是什么樣的。
(2)認識圓柱體。
游戲繼續(xù)進行，當幼兒摸到圓柱體，經過描述后，其他幼兒不能準確猜出是什么幾何體時，教師舉起圓柱體，告訴幼兒：這種形體叫圓柱體。
請幼兒在教室里找出和圓柱體的積木相同形體的物品，通過自有觸摸和擺弄，感知圓柱體的外形特征。
(3)請幼兒試著滾動圓柱體和球體，觀察它們在滾動的時候有什么特點，有什么不一樣。并嘗試從寫披上向下滾，看看誰滾得快、滾得遠。
3、完成操作冊。
(1)教師示范、講解操作冊習題。
(2)分發(fā)幼兒操作冊，教師巡回指導幼兒進行。
(3)教師批改幼兒操作冊，錯誤的地方督促幼兒訂正。
4、交流小結，收拾學具。
指導幼兒參觀學習同伴的活動成果，收拾操作材料。
活動反思：
幼兒在日常生活中常常接觸到圓柱體，但對圓柱體是一種常見的立體幾何圖形，幼兒的意識是模糊的，并且很難聯系到社會中去。通過生活中常見的杯子和罐子之間的比較，讓孩子在自由擴展的玩當中尋找其中的特殊性，從而來認識圓柱體的具體特征。因此，孩子會比較感興趣。我們班孩子由于多種客觀原因，因此，差異性比較大。能力較強的幼兒語言表達能力好，回答問題完整，并且善于觀察。而能力較弱的孩子卻相差比較大。所以，在設計活動時要考慮到這種情況。在活動中我采用了強弱互相搭配的方法，能力強的孩子帶著相對較差的孩子一起活動，引導他們去相互學習。我的這個活動也是培養(yǎng)幼兒的觀察力，使幼兒通過觀察、比較判斷圓柱體的'外形特征，并學會運用各種感官感知多種多樣的圓柱體。最后，孩子們在愉快地“手拉車”游戲中結束活動。新《綱要》提出：創(chuàng)設寬松的環(huán)境，讓每一個幼兒都能參與實際探索活動，感受探索的樂趣，感受發(fā)現的喜悅。經過各位專家的指點和不斷的試教修改反思。在這個教學活動中我已經幸福的感受到了。
數學教案《配對》 篇14
活動目標：
1.通過操作學具，讓幼兒經歷100以內數與量對應的過程。
2.操作中，繼續(xù)感知數與量的對應關系。
3.體驗數學學習的樂趣，養(yǎng)成做事專注、細心的習慣。
活動準備：
1.教具準備：“金色珠”;“數字卡片”;寫好的.數字卡片若干。
2.學具準備：“金色珠”;“數字卡片”;橡皮泥;寫好的數字卡片若干。
3.《操作冊》第6冊第21—22頁。
活動過程：
1.準備活動。
游戲：點兵點將。幼兒站成圓圈，教師站在圈內，和幼兒一起念兒歌(兒歌附后)，教師一邊念兒歌，一邊逐個撫摸幼兒的頭。當念完最后一句后，所有被摸過頭的幼兒高高舉起右手，大喊一聲：“到!”
2.集體活動。
�、� 復習數位。
教師出示“數字卡片”如“123”，請幼兒說說這個數字個位是幾、十位是幾、百位是幾。
�、� 學習按數取珠。
創(chuàng)設情境：找朋友�！罢已秸已秸遗笥�，找到一個好朋友，敬個禮，握握手，你是我的好朋友�！苯鹕橐蛿底挚ㄆ雠笥眩覀儊韼蛶退鼈儼�!
教師拿出一粒金色珠，提問：“有幾粒珠子?可以用哪個數字卡片朋友表示?”教師拿出數字卡片“1”放在這粒珠子的下面。
教師再取出一串金色珠，提問：一串珠子有幾粒，它的數字朋友是誰?接著問：兩串呢，三串呢，一片金色珠呢?
教師拿出數字片，如78，先讀出數字卡片，然后取出7串金色珠和8粒金色珠擺在數字卡片“78”的下面。
�、� 幼兒自由操作練習。
3.游戲活動。
游戲“看誰拿得對”。教師報數或出示數字卡，幼兒迅速拿出相應數量的金色珠，并相互檢查。看誰拿得又快又對。
4.分組活動。
教師：數字卡片和金色珠想分頭說說悄悄話，我們來把它們組織在一起。
按數取珠。幼兒兩人一組，一人出示數字卡片，另一個按數字卡片取相應的金色珠。
按數做珠。幼兒自由分組，每組4—5人。每組提供數字卡一張。幼兒按照卡片上的數字，用橡皮泥做出等量的泥珠。綠色的橡皮泥代表個位，一粒綠珠表示一個“1”;藍色的代表十位，一粒藍珠表示一個“10“。
5.交流小結，收拾學具。
教師針對幼兒的學習情況做簡單小結，引導幼兒將學具收拾好。