四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石教案（精選4篇）
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.以隨文識(shí)字為主要方式認(rèn)識(shí)本課生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.運(yùn)用邊讀邊想象畫(huà)面、聯(lián)系上下文、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系生活體驗(yàn)等方法，理解“協(xié)調(diào)有序”等重點(diǎn)詞句，體會(huì)搭石上蘊(yùn)含的美，感受鄉(xiāng)親們的美好情感，并從中受到感染、熏陶。
教學(xué)過(guò)程：
一、文本導(dǎo)入，引出搭石。
1.從課文情境入手，引出課題。
2.板書(shū)課題，齊讀課題。
二、整體感知，初識(shí)搭石。
1.自讀課文：搭石給你留下了怎樣的印象?
2.交流學(xué)習(xí)“什么是搭石”。
3.交流搭石給人留下的印象。
三、引導(dǎo)質(zhì)疑，自主尋美。
1.根據(jù)學(xué)生對(duì)搭石的初步印象，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。
2.默讀2-4自然段，尋找美麗風(fēng)景。
3.交流所尋風(fēng)景，相機(jī)板書(shū)：整走讓背……過(guò)……
四、深入體會(huì)，品味搭石。
(依據(jù)學(xué)情，重點(diǎn)感悟)
1.一行人“走”石圖。
每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序!前面的抬起腳來(lái)，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂(lè);清波漾漾，人影綽綽，給人畫(huà)一般的美感。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：
(1)讀通句子，正音。
(2)引導(dǎo)學(xué)生用查字典、聯(lián)系語(yǔ)境、想象畫(huà)面等方法理解重點(diǎn)詞語(yǔ)“清波漾漾人影綽綽”，小結(jié)學(xué)法。
(3)學(xué)生運(yùn)用抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面的方法，嘗試學(xué)習(xí)，體會(huì)“走石圖”的美。
(4)反復(fù)創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，深入體會(huì)畫(huà)面的美，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。
(5)變換文字的排列，讀出詩(shī)的韻味。
(6)補(bǔ)充作者的生活體驗(yàn)，配樂(lè)情境引讀。
(7)解疑，回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！�
2.背老人“過(guò)”石圖
假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過(guò)去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。
主要的學(xué)習(xí)方法與步驟：
(1)指名讀。正音：伏。
(2)自主練讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)想像畫(huà)面。
(3)指導(dǎo)朗讀，運(yùn)用字理、創(chuàng)設(shè)情境、聯(lián)系上下文、想象畫(huà)面等方法相機(jī)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，體會(huì)畫(huà)面的美。
(4)再次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景”，引讀。
五、激發(fā)想象，訓(xùn)練表達(dá)。
1.展開(kāi)想象，試著用“假如，總是，人們把這看成理所當(dāng)然的事”寫(xiě)一句話。
2.寫(xiě)話交流。
3.升華情感，又一次回扣“搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！�
六、總結(jié)并預(yù)告下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。
根據(jù)本文特點(diǎn)，結(jié)合新的課程理念，本課在教學(xué)時(shí)我注重以人為本，以讀為本。采取情境體驗(yàn)式教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住“搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景�！苯虒W(xué)中我主要以?xún)蓚�(gè)方面展開(kāi)教學(xué)：
1、發(fā)現(xiàn)感受文中的美
文中有看得見(jiàn)的具體的“美”，也有看不見(jiàn)的心靈的“美”：
急著趕路的老人，發(fā)現(xiàn)搭石不穩(wěn)，及時(shí)調(diào)整，滿意才肯離去;——勤勞美
行人走搭石，動(dòng)作協(xié)調(diào)有致，聲音踏踏，清波漾漾，人影綽綽，充滿了詩(shī)情畫(huà)意;——和諧美、自然美
如果兩個(gè)人同時(shí)過(guò)溪，招手禮讓?zhuān)e話家常;——謙讓美
要是誰(shuí)偶遇老人，蹲身下伏，背負(fù)過(guò)溪;——尊老美
心靈美、友善美、自然美、團(tuán)結(jié)美、善良美、奉獻(xiàn)美……
美是永恒的主題，教學(xué)時(shí)采用自讀時(shí)想象畫(huà)面、自悟時(shí)體會(huì)情味、交流時(shí)暢所欲言的教學(xué)思路。學(xué)生們自讀、自悟，在尋找美，欣賞美的同時(shí)，感悟自然的美，感悟和諧的美，感悟平凡的美!
2、發(fā)現(xiàn)感受身邊的美
作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。你現(xiàn)在認(rèn)為什么是美?在我們身邊哪里也可以找到美?”
在教學(xué)中，盡管我課前精心備課，努力挖掘教材。但是，整堂課上了下來(lái)后，也留下了很多的遺憾：
1、課堂駕馭能力十分欠缺。課堂教學(xué)中總是被自己備好的課所牽制，按照自己已有的思路一步步開(kāi)展教學(xué)，對(duì)于課上突發(fā)的意外情況不能很好地處理與引導(dǎo)。
2、雖然教學(xué)中注重了感情朗讀的指導(dǎo)，但是學(xué)生的朗讀效果、朗讀的層次感并沒(méi)有達(dá)到很好的效果，在朗讀指導(dǎo)方法上自己還缺少一些有效地方法。
3、通過(guò)教學(xué)，我感到自己設(shè)計(jì)的一些提問(wèn)過(guò)于細(xì)碎，總感覺(jué)自己在課堂中一個(gè)勁地在提問(wèn)、引導(dǎo)學(xué)生回答問(wèn)題。一節(jié)課下來(lái)，自己沒(méi)少忙乎，可學(xué)生的情感總是處于一種很平的狀態(tài)。激發(fā)學(xué)生的情感方面是我這節(jié)課很薄弱的一個(gè)環(huán)節(jié)。
4、新課程標(biāo)準(zhǔn)要求注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性，教學(xué)中，我總是一味地牽著學(xué)生學(xué)習(xí)，大膽放手讓學(xué)生學(xué)習(xí)方面做得很不夠。
5、板書(shū)設(shè)計(jì)也有所欠缺。設(shè)計(jì)板書(shū)時(shí)只注重了簡(jiǎn)潔，對(duì)看不見(jiàn)的美“謙讓美、奉獻(xiàn)美、敬老美”等沒(méi)有在板書(shū)中凸顯出來(lái)。如果能將這一點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)，會(huì)更好地突破重難點(diǎn)。
6、本課教學(xué)中忽視了寫(xiě)作方法的指導(dǎo)，沒(méi)有為“學(xué)生寫(xiě)生活中的美”做好鋪墊。
其實(shí)，教學(xué)中暴露出得問(wèn)題還有很多很多。這些都充分說(shuō)明自己的教學(xué)能力、教學(xué)技巧、教學(xué)機(jī)智、把握教材處理教材、組織教學(xué)等方面的能力十分欠缺。在今后教學(xué)中，我要更加努力學(xué)習(xí)，總結(jié)與反思，使自己取得更大的進(jìn)步。
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“洪水、暴雨、猛漲、懶惰、平穩(wěn)、協(xié)調(diào)有序、理所當(dāng)然”等詞語(yǔ)。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，感受鄉(xiāng)親們默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
3.學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察、生動(dòng)描寫(xiě)的方法，培養(yǎng)留心觀察、用心感受的習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.讓學(xué)生從鄉(xiāng)親們擺搭石、走搭石的場(chǎng)景中體會(huì)到美。
2.學(xué)習(xí)作者從不起眼的事物中發(fā)現(xiàn)美、感受美的能力。
課前準(zhǔn)備：
自制PPT、各色粉筆。
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一.情境導(dǎo)入，揭示課題。
1.（出示山村美景圖）師：同學(xué)們請(qǐng)看，這里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹(shù)林，還有一條清澈見(jiàn)底的小河。但每想起家鄉(xiāng)，作者劉章?tīng)敔斢X(jué)得最美的，還是家鄉(xiāng)的搭石。（板書(shū)課題）
2.齊讀課題，引導(dǎo)質(zhì)疑。
請(qǐng)同學(xué)們讀一下課題，看到這個(gè)課題你們有什么疑問(wèn)嗎？
二.初讀課文，整體感知。
1.自由讀課文，要求讀準(zhǔn)生字，讀通句子。
2.交流展示：請(qǐng)學(xué)生把自己最喜歡、讀得最好的讀給大家聽(tīng)。教師相機(jī)檢測(cè)并指導(dǎo)。
3.勾畫(huà)批注：把你認(rèn)為能回答同學(xué)們剛才的疑問(wèn)的地方做上標(biāo)記，還可以寫(xiě)下批注。
三.緊扣質(zhì)疑，解決疑問(wèn)。
1.回憶質(zhì)疑。預(yù)設(shè)：什么是搭石？沒(méi)有搭石，人們會(huì)怎樣過(guò)小溪？搭石有什么用？選搭石、擺搭石有什么要求？……
2.抽生自主選疑釋疑。
3.指導(dǎo)朗讀第一自然段。
4.指導(dǎo)“暴”、“猛”的書(shū)寫(xiě)。
四.作業(yè)設(shè)計(jì)：
1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：山洪暴發(fā) 溪水猛漲 褲子 暴雨 兇猛
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
一.激情導(dǎo)入——感知美
1.（點(diǎn)擊課件：配樂(lè)出示一幅幅鄉(xiāng)村美景圖。）
2、教師深情講解：
同學(xué)們，還記得那一塊塊搭石嗎？（板書(shū)課題）作者劉章?tīng)敔旊x開(kāi)家鄉(xiāng)已多年，是什么讓他對(duì)家鄉(xiāng)的搭石情有獨(dú)鐘、念念不忘呢？（教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)在黑板上勾勒搭石圖）
二.初步感知——尋找美
1.師：這些小小的搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起走進(jìn)它，睜大雙眼去發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。
2.細(xì)讀課文。要求：一邊讀一邊勾畫(huà)批注，你從文中哪里感受到了美？感受到了什么美？
三.品讀體味——欣賞美
師：搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道亮麗的風(fēng)景。讓我們一起來(lái)走近搭石。
1.抽生交流：你從文中哪里感受到了美？感受到了什么美？
2.學(xué)生自由回答，教師相機(jī)板書(shū)：為他人著想美、聲音美、畫(huà)面美、謙讓美、尊老美……
3.重點(diǎn)感悟：一行人走搭石的音樂(lè)美、動(dòng)作美、畫(huà)面美。
�。�1）學(xué)生朗讀相關(guān)語(yǔ)句，交流自己感受到的美，教師隨機(jī)板書(shū)。
�。�2）聯(lián)系上下文理解“人影綽綽”的意思。
（3）教師配樂(lè)范讀，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛想象畫(huà)面。
�。�4）抽生交流自己想象到的畫(huà)面。
（5）抽生配樂(lè)朗讀。全班配樂(lè)朗讀。
4.感悟、想象：假如遇上老人來(lái)走搭石，年輕人……理所當(dāng)然的事。
�。�1）交流自己感受到的美。
�。�2）問(wèn)：什么叫“理所當(dāng)然”？文中人們把什么看成理所當(dāng)然的事？
�。�3）拓展想象：你覺(jué)得在劉章?tīng)敔數(shù)募亦l(xiāng)還有什么事也會(huì)被人們看成是理所當(dāng)然的事？
5.隨機(jī)指導(dǎo)各種形式的朗讀，以求達(dá)到品品讀讀、以讀促悟的效果。
6.學(xué)習(xí)中心段（最后一段）。
師：這一排排搭石，它們讓我們感受到了這么多的美，所以劉章?tīng)敔攲?duì)它們念念不忘，所以作者深情地說(shuō)——（學(xué)生接讀最后一自然段）
�。�1）說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。
（2）搭石和鄉(xiāng)親們有什么聯(lián)系？
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德也正是“搭石”于默默無(wú)聞中凸現(xiàn)出的精神。
四.走向生活——發(fā)現(xiàn)美
1.師：是啊！美無(wú)處不在，有看得見(jiàn)的美，看不見(jiàn)的美，就連搭石這么不起眼的小事物都有美。你現(xiàn)在對(duì)美有了哪些更深的認(rèn)識(shí)？
2.藝術(shù)家羅丹說(shuō)過(guò)：“世界上并不缺少美，缺少的是發(fā)現(xiàn)美的眼睛。”作者就是從一件很小的事物中發(fā)現(xiàn)了美。在我們的身邊哪里也可以找到美？（引導(dǎo)學(xué)生從生活中的平凡事物中尋找美。）
五.超越文本——傳播美
�。ㄕn件播放《愛(ài)的奉獻(xiàn)》）教師小結(jié)，升華情感：美是清潔工佝僂的身影；美是老師沾滿粉筆灰的雙手；美是媽媽鬢間的白發(fā)；美是公交車(chē)上給老人讓座的姐姐的笑臉……讓我們將真善美撒播到每一個(gè)角落，讓世界因我們而充滿愛(ài)！ 六.作業(yè)設(shè)計(jì)：
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)10個(gè)生字。注意“甚”、“沮”、“喪”的寫(xiě)法，“陪”與“倍”，“坦”與“但”兩組形近字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛(ài)。從而了解愛(ài)的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。
4、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫(xiě)“我”心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”情感的變化及父親對(duì)孩子的愛(ài)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛(ài)，從而了解愛(ài)的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容：
1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利的朗讀課文。
3、初步整體感知課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段，知道爸爸怎么和我一起做音箱。
(教案略)
第二課時(shí)
一、調(diào)動(dòng)興趣，引入新課。
1、師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，處處充溢這濃濃的父愛(ài)之情。每個(gè)父親都愛(ài)自己的孩子，他們用心血培育著兒女。每當(dāng)孩子向他提出要求時(shí)，他都會(huì)想盡辦法去滿足;昨天我們初讀了《父愛(ài)深深》這篇課文，初步體會(huì)了作者父親對(duì)孩子的愛(ài)，今天讓我們走進(jìn)文本，用心去體會(huì)父親對(duì)孩子的那一片真愛(ài)吧!
2、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，我們一起來(lái)回憶一下，課文主要寫(xiě)了一件什么事?
二、直奔重點(diǎn)，研讀變化.
1、師：爸爸自信的要和“我”一起做音箱，可是我卻滿心疑惑卻又別無(wú)選擇。那么爸爸是怎樣做音箱的呢?聽(tīng)老師讀讀第6自然段，哪些句子表明了爸爸陪我做音箱的經(jīng)歷?
2、指名說(shuō)。
“從此，日復(fù)一日，爸爸所有的閑暇時(shí)光，都用在做音箱上。他和我一起挑選木材、喇叭、蒙在音箱上的布料，甚至微不足道的膠水�！�
點(diǎn)明“日復(fù)一日”、“所有”、“都”、“一起”、“甚至”，朗讀體會(huì)。
3、師：終于音箱做好了，可是我心里還是有個(gè)疑惑揮之不去，指明說(shuō)。
師：當(dāng)這個(gè)音箱被同學(xué)們看到時(shí)，同學(xué)們的態(tài)度發(fā)生了哪些變化?自讀7-10自然段找出“我”心情隨著同學(xué)態(tài)度的變化而變化的句子。
窘——出乎意料——羞愧煙消云散——自豪幸福
a.剛開(kāi)始“我”疑惑什么?
b.同學(xué)們一問(wèn),“我”怎么窘得無(wú)言以對(duì)?理解后隨機(jī)朗讀。
c.分角色朗讀。
d.指名朗讀我感到自豪的這幾句話，體會(huì)這份父愛(ài)。
三、精讀感悟，背誦積累。
1、師：花在材料上的錢(qián)足夠買(mǎi)一個(gè)音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢?我們一起來(lái)看看爸爸是怎么想的吧!
2、自由讀11—12自然段，爸爸為什么要用同樣的錢(qián)陪我做音箱呢?
3、交流感悟。
4、小結(jié)：是呀，只為我的一個(gè)心愿，父親竟?fàn)奚械拈e暇時(shí)間，我怎能不感動(dòng)呢?帶著這份感動(dòng)齊讀這一部分。
5、默讀最后一段，體會(huì)“我”對(duì)深深父愛(ài)的懷念，提升情感。
四、讓愛(ài)延伸，真情告白。
1、孩子們，每個(gè)父親都是愛(ài)自己的孩子的，只是愛(ài)的方式不同，你們能體會(huì)到父親對(duì)自己的愛(ài)嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
2、指名說(shuō)后，再讀課題。
3、真情告白：你能用一句話表達(dá)對(duì)父母的感情嗎?
4、齊讀課文。
五、激情總結(jié)，布置作業(yè)。
師：父愛(ài)如山，母愛(ài)似水，讓我們用心體會(huì)這份愛(ài)，珍惜這用金錢(qián)難以替代的真愛(ài)吧!理解、尊重、愛(ài)自己的爸爸、媽媽。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
9、父愛(ài)深深
不買(mǎi)音箱→自做音箱
心理變化：失望→滿心疑惑→窘迫羞愧→自豪幸福
“金錢(qián)難以替代真情”
四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文搭石教案 篇4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.會(huì)認(rèn)“譴、惰、俗”等七個(gè)字，會(huì)寫(xiě)“洪、暴、猛”等11個(gè)字。
2.積累文中喜歡的句子。
3.感情朗讀課文，感受文中體現(xiàn)出的鄉(xiāng)親們美好的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備
錄音機(jī)、小黑板、
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、出示課題：
21 搭石請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課題，你有什么問(wèn)題嗎?(學(xué)生可能會(huì)提什么是搭石?搭石有什么用?在什么地方搭石頭?為什么要搭石頭等相關(guān)問(wèn)題)教師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行歸納，整理出幾個(gè)主要問(wèn)題。
二、請(qǐng)同學(xué)們帶著這些問(wèn)題讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并且在自己讀明白的地方或者讀不懂的地方做上記號(hào)。
1.指名讀課文，相機(jī)出示“譴責(zé)、俗語(yǔ)、協(xié)調(diào)有序、人影綽約”等詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。
2.誰(shuí)來(lái)讀一讀你已經(jīng)讀懂的句子或者自然段?
如果學(xué)生讀到一自然段，相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)并讀一讀寫(xiě)搭石的句子。
三、出示掛圖“看，這就是人們過(guò)小溪時(shí)踩踏的搭石。就是這一塊塊普普通通的石頭，卻聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。”請(qǐng)大家再讀一讀課文，看看哪些詞語(yǔ)或者句子能讓你體會(huì)到鄉(xiāng)親們的美好情感，把他們劃出來(lái)。
1.小黑板相機(jī)出示幾個(gè)重點(diǎn)句。
“上了年歲的人，無(wú)論怎樣急著趕路，只要……直到滿意了才肯離去。”
上了年歲的人為什么會(huì)這么做呢?有什么感受?(指名說(shuō)感受抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)“無(wú)論 只要一定踏幾個(gè)來(lái)回直到”)你能把自己的感受通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己不同的感受，讀出自己的體會(huì)來(lái)。)
“如果有兩個(gè)人面對(duì)面同時(shí)走到溪邊，總會(huì)……人們把這看成是理所當(dāng)然的事�！�
什么是“理所當(dāng)然的事”?舉幾個(gè)生活中理所當(dāng)然的事說(shuō)一說(shuō)。師歸納：對(duì)，像同學(xué)們剛才所說(shuō)的都是理所當(dāng)然的事，都是我們每個(gè)人不講任何條件都應(yīng)該做的事，是做了以后不求回報(bào)的事。那么課文中指什么事是理所當(dāng)然的?說(shuō)說(shuō)你的感受，再帶著自己的感受讀一讀。和小組同學(xué)演一演。
四、鄉(xiāng)親們有什么樣的美好情感呢?誰(shuí)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)。
第二課時(shí)
一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，感受到了鄉(xiāng)親們美好的情感。同學(xué)們?cè)谏弦惶谜n還在其他一些不明白的地方做了記號(hào)，今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，把你還沒(méi)讀懂的地方提出來(lái)。(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文讀懂“緊走搭石慢過(guò)橋” 的俗語(yǔ)，體會(huì)景之美。)
二、就在這美麗的山村，清澈的小溪中那一塊塊，一排排的搭石，聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，更聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。在這個(gè)美麗的世界上，到處都洋溢著美好的情感，你們看，一個(gè)承諾也溫暖了許許多多面臨重重困難的人們，請(qǐng)大家自己讀一讀小黑板上出示的短文《一個(gè)承諾》�！斑@是美國(guó)東部的—個(gè)風(fēng)雪交加的夜晚，推銷(xiāo)員克雷斯的汽車(chē)壞在了冰天雪地的山區(qū)，野地四處無(wú)人，克雷斯焦急萬(wàn)分，因?yàn)槿绻荒茈x開(kāi)這里，他就只能活活凍死。這時(shí)，一個(gè)騎馬的中午男子路過(guò)此地，他二活沒(méi)說(shuō)，就用馬將克雷斯的小車(chē)?yán)鲅┑兀揭粋�(gè)小鎮(zhèn)上。當(dāng)克雷斯拿出錢(qián)對(duì)這個(gè)陌生人表示感謝時(shí)，中年男子說(shuō)：“我不要求回報(bào)，但我要你給我一個(gè)承諾，當(dāng)別人有困難時(shí)，你也盡力去幫助他�！痹诤髞�(lái)的日子里克雷斯幫助了許多人，并且將那位中年男子對(duì)他的要求同樣告訴了他所幫助的每一個(gè)人。6年后，克雷斯被一次驟然發(fā)生的洪水圍困在一個(gè)小島上，一位少年幫助了他。當(dāng)他要感謝時(shí)，少年竟然說(shuō)出了那句克雷斯永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記的話，“我不要求回報(bào)，但是我要求你一個(gè)承諾……”克雷斯的心里頓時(shí)涌起了一股暖流。”
三、課文中，你最喜歡哪些句子?請(qǐng)自己再讀一讀，然后抄下來(lái)。(播放背景音樂(lè)：愛(ài)的奉獻(xiàn))
四、各學(xué)習(xí)小組自學(xué)生字，對(duì)容易出錯(cuò)的字相互提醒。