顏色教案（通用15篇）
顏色教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，并能根據(jù)紅黃藍(lán)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。
2、在活動(dòng)的體驗(yàn)中，感受變色帶來(lái)的樂趣。
3、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗(yàn)成功的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、礦泉水裝有水，瓶蓋里面粘一點(diǎn)紅（黃、藍(lán)）顏料。
2、3個(gè)大塑料筐（紅黃藍(lán)）。
3、紅、黃、藍(lán)、綠等顏色的小旗若干面。
4、有顏色的飲料2——3瓶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、變色游戲，認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)。
1、通過(guò)貪吃的小恐龍，教師出示有顏色的飲料，還有礦泉水一瓶。
“小恐龍吐出了什么？”（飲料）
“這飲料是什么顏色？”（紅色）
“又吐出了什么顏色的飲料？”（黃色）
“還吐出一瓶礦泉水�！�
“礦泉水，有顏色嗎？”
“礦泉水是無(wú)色的。”
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)是為了使幼兒區(qū)分有色和無(wú)色，也為下一環(huán)節(jié)變出有顏色的飲料做鋪墊。）
2、變色游戲。
“今天我們聽音樂給礦泉水跳舞�！�
——幼兒人手一瓶水。
——集體聽著音樂，搖擺瓶子變顏色。
“哇，跳完舞之后，你發(fā)現(xiàn)瓶子里的水有什么變化��？”
“你們都是魔術(shù)師把無(wú)色的礦泉水變出了有顏色的飲料�！�
——說(shuō)說(shuō)自己手中變出的顏色。
“請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你變出了什么顏色的飲料�！�
——針對(duì)孩子的回答，教師出示顏色字牌，并請(qǐng)顏色相同的孩子舉起瓶子跟顏色字牌打招呼。
“變出紅顏色飲料的請(qǐng)舉出你的飲料跟紅色寶寶說(shuō)你好。”
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，第一層聽音樂變顏色是為了完成目標(biāo)2：感受變色帶來(lái)的樂趣。第二層說(shuō)出自己所變出的顏色是為了更近一步區(qū)分紅、黃、藍(lán)三色，也為第二環(huán)節(jié)飲料找朋友和玩顏色蹲的游戲作充分的準(zhǔn)備。）
二、幼兒進(jìn)行按顏色分類，玩顏色蹲的游戲。
1、幼兒找與飲料顏色一樣的小旗，然后進(jìn)行按顏色分類。
“飲料們今天還請(qǐng)了它的好朋友小旗一起玩游戲。”
“你是紅顏色的請(qǐng)你拿一面紅顏色的小旗，然后站在紅顏色隊(duì)里，我們一起做游戲�！�
2、顏色蹲游戲。
——幼兒按紅黃藍(lán)分組站在相應(yīng)的顏色隊(duì)里，聽教師的口令，做蹲的動(dòng)作。
“紅色蹲紅色蹲，紅色蹲了黃色蹲，黃色蹲黃色蹲；黃色蹲了……。”
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在筐中放入紫、綠等顏色的小旗是為了使能力好的孩子在現(xiàn)有的水平里，有挑戰(zhàn)性些，體現(xiàn)了活動(dòng)的層次性，但本環(huán)節(jié)最終的目的是使幼兒在游戲中又加強(qiáng)了區(qū)分紅、黃、藍(lán)三色，并在游戲中融入按顏色進(jìn)行分類，有效的完成了目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)紅黃藍(lán)三色，并能根據(jù)紅黃藍(lán)顏色進(jìn)行簡(jiǎn)單的分類。）
三、幼兒根據(jù)顏色進(jìn)行分類，飲料和小旗回家。
1、“飲料寶寶和小旗玩累了，它們準(zhǔn)備回家休息一下�！�
——幼兒將飲料和小旗放入教師事先準(zhǔn)備好紅、黃、藍(lán)的塑料筐中。
“請(qǐng)你把它們放在跟它們一樣的顏色寶寶家里�！�
——幼兒進(jìn)行分類操作。
2、分類后，教師根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
�。ù谁h(huán)節(jié)設(shè)計(jì)通送飲料和小旗回家，使幼兒又進(jìn)行一次在游戲中按顏色進(jìn)行分類。）
活動(dòng)延伸：
區(qū)角活動(dòng)：
區(qū)角中投放一盤有顏色的糖果，請(qǐng)幼兒將糖果按顏色要求進(jìn)行分盤放。
材料：
1、用蠟光紙包好的玩具糖果（金黃、綠色、玫紅）一盤。
2、3個(gè)貼有紅、黃、綠三色的盒子。
顏色教案 篇2
活動(dòng)目的：
1、理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩(shī)歌。
2、知道春天是五顏六色的，萌發(fā)熱愛春天的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
剪貼繪制成一副有桃花、梨花、迎春花、小草的春景圖，為幼兒理解詩(shī)歌提供直觀材料。磁帶，錄音機(jī)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：春天是什么樣的？春天里有些什么？
2、小結(jié)談話：春天來(lái)了，小草發(fā)芽了，各種花開了，非常美。
3、有感情地朗誦詩(shī)歌。
4、提問(wèn)；桃花說(shuō)春天是什么顏色的？梨花說(shuō)春天是什么顏色的？迎春花說(shuō)春天是什么顏色的？小草說(shuō)春天是什么顏色的？你看見的春天還有那些顏色？為什么說(shuō)春天是五顏六色的？
5、出示圖片，請(qǐng)幼兒觀察畫面，找一找詩(shī)歌中說(shuō)到的景色，讓幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。
6、多種形式讓幼兒朗誦詩(shī)歌。（如：分組，集體，個(gè)別等形式）
7、讓幼兒欣賞詩(shī)歌錄音。
活動(dòng)結(jié)束：
讓幼兒裝扮教室，讓教室像春天一樣五顏六色。
顏色教案 篇3
游戲目標(biāo)：
1、幼兒能協(xié)調(diào)、靈活地跳圈。
2、幼兒能很好地分辨顏色。
3、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達(dá)自己的想法。
游戲準(zhǔn)備：
小呼啦圈若干個(gè)（也可以畫圈）、大紙箱一個(gè)、各種玩具若干、籃子兩個(gè)。
游戲玩法：
1、將幼兒分成人數(shù)相等的兩組，分別站在各自的起跑線上。將玩具放入大紙箱，紙箱放在離起跑線十米的終點(diǎn)處。將呼啦圈分成兩部分，不規(guī)則的擺在兩隊(duì)起點(diǎn)到終點(diǎn)之間（間距不要過(guò)大）。
2、老師說(shuō)“開始！紅色！”兩組的第一名幼兒手里拿著籃子開始跳圈跳向終點(diǎn)（可以單腿跳也可以雙腿跳），然后在紙箱里選擇帶有老師指定顏色的玩具放到籃子里（玩具上只有有一種顏色符合就可以），帶著籃子跑回起跑線。最先回來(lái)并且?guī)Щ刂付ㄍ婢叨嗟男〗M獲勝。
2、第一名小朋友把籃子交給第二名小朋友，然后老師喊“開始！綠色！”第二名小朋友跳向終點(diǎn)后，把籃子里的玩具先倒進(jìn)大紙箱，然后選擇帶有老師指定顏色的玩具放進(jìn)籃子，重復(fù)上述過(guò)程。
游戲注意：
1、老師要注意幼兒可能會(huì)搶同一件玩具。
2、幼兒必須每一圈都要跳到。
顏色教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)三種顏色。
2、學(xué)習(xí)把相同的顏色放在一起。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用卡紙做的紅、黃、藍(lán)色大門各一扇（分別貼在三把椅子背后）
2、紅蘋果、黃香蕉、藍(lán)糖果卡片（與幼兒人數(shù)相同）
3、紅、黃、藍(lán)糖果若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、做客
1、今天媽媽帶大家一起去顏色寶寶家做客，大家要有禮貌，看見顏色寶寶要問(wèn)好，給你吃要說(shuō)謝謝，走時(shí)要說(shuō)再見。
2、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到紅寶寶的家。
師：“我們還要去黃寶寶家跟紅寶寶再見�！庇祝骸凹t寶寶再見”。
3、依次來(lái)到黃寶寶家，藍(lán)寶寶家（方法同上）
二、認(rèn)識(shí)顏色
1、說(shuō)說(shuō)手中紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色卡片分別是什么。
2、聽口令舉顏色卡色。
教師說(shuō)：“紅顏色”幼兒即舉起紅蘋果卡片；
“黃顏色”幼兒即舉起黃香蕉卡片；
“藍(lán)顏色”幼兒即舉起藍(lán)糖果卡片。
三、送卡片回家
1、我們把它送回家，紅蘋果送紅寶寶家，黃香蕉送黃寶寶家，藍(lán)糖果送藍(lán)寶寶家。
2、幼兒操作活動(dòng)，邊送邊說(shuō)，紅蘋果送紅寶寶家……（教師指導(dǎo)檢查幼兒幼兒活動(dòng)）
四、結(jié)束活動(dòng)
1、小朋友真能干都把它們送回家了（出示三種顏色的糖果）今天老師獎(jiǎng)你們糖果吃。
2、幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡什么顏色的糖果，拿到糖果后說(shuō)說(shuō)是什么顏色的糖果，（品嘗，糖紙放在紙簍里）。
顏色教案 篇5
一、設(shè)計(jì)思路：
《奇妙的顏色》活動(dòng)是托班新教參發(fā)展期里的一個(gè)小集體活動(dòng)。繽紛的顏色對(duì)孩子極具誘惑，幾乎每個(gè)孩子的童年都有亂涂亂抹的“劣跡”。本次活動(dòng)以小瓶子“變”色為主，通過(guò)搖一搖、看一看、說(shuō)一說(shuō)，體驗(yàn)自己變色的樂趣。為孩子營(yíng)造一個(gè)自由、寬松的“玩色”環(huán)境，讓孩子去創(chuàng)造一個(gè)繽紛的世界。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
在搖一搖、看一看、說(shuō)一說(shuō)的過(guò)程中，探索水顏色變化的興趣。
三、活動(dòng)流程：
說(shuō)顏色→玩顏色
四、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：有各種玩色的經(jīng)驗(yàn)。
2、材料：塑料瓶顏料。
五、活動(dòng)過(guò)程：
操作提示
觀察要點(diǎn)
一、猜顏色（激發(fā)興趣）
�。ú牧蠝�(zhǔn)備：出示瓶蓋內(nèi)附著顏色顏料的透明飲料瓶，“搖搖瓶”）
猜一猜，搖搖瓶，會(huì)變出什么顏色？
二、搖顏色（操作體驗(yàn)）
1、搖第1個(gè)瓶（幼兒熟悉材料。材料準(zhǔn)備：透明瓶蓋內(nèi)隨意涂抹有顏料。）
說(shuō)一說(shuō)，你瓶子里的水變成什么顏色？？
找一找，誰(shuí)的顏色是一樣的？是什么顏色？
2、搖第2個(gè)瓶（幼兒發(fā)現(xiàn)不同。材料準(zhǔn)備：透明瓶蓋內(nèi)無(wú)顏料。）
說(shuō)一說(shuō)，你瓶子里的水變顏色了嗎？
比一比，這2瓶一樣嗎？
想一想，為什么第2瓶沒有顏色？
再搖一搖、想一想，秘密在哪里？你有什么好辦法？
3、搖第3個(gè)瓶（幼兒自主探索。材料準(zhǔn)備：蓋子與顏料顏色一致，供幼兒自主選擇。）
說(shuō)一說(shuō)，自己認(rèn)識(shí)和喜歡的顏色
做一做，搖一瓶不同的顏色的飲料
數(shù)一數(shù)，你搖了幾瓶？是什么顏色？
顏色教案 篇6
活動(dòng)由來(lái)：
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時(shí)候常說(shuō)：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來(lái)呢？為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)過(guò)程
利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。
引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網(wǎng)絡(luò)圖。
為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片、動(dòng)物圖片。
科學(xué)區(qū)：準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。
輔助材料：調(diào)色盤，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書區(qū)：投放有關(guān)顏色的圖書。
動(dòng)手操作區(qū)：三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料（紙張、布均可），共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》
帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)，比一比誰(shuí)找出的顏色多。請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
顏色教案 篇7
教學(xué)目的：
1、通過(guò)欣賞作品，感受顏色的豐富多彩。
2、能大膽運(yùn)用顏色自由繪畫，體驗(yàn)繪畫的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、大鉛畫紙6張、大小不等方形或長(zhǎng)方形鉛畫紙若干、各色顏料（加膠水）、顏料盤、水粉筆、雙面膠、抹布
2、音樂磁帶、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、引導(dǎo)幼兒欣賞作品，感受顏色的豐富多彩。
今天老師給你們帶來(lái)了一幅好看的畫，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你看到了什么？（幼兒邊說(shuō)老師邊將色塊取下）
二、游戲——顏色找家
誰(shuí)來(lái)把這些顏色放回去？（幼兒將色塊一一對(duì)應(yīng)放回家）
三、教師小結(jié)并引導(dǎo)幼兒操作
1、這么多顏色放在一起，好看嗎？
2、這是康定斯基老爺爺和顏色做的一個(gè)小游戲，他在不同的形狀里都涂上了自己喜歡的不同顏色，有的紅、有的黃……這些漂亮的顏色合在一起就變成了一幅漂亮好看的畫。
四、幼兒操作，教師指導(dǎo)
1、教師介紹操作材料及要求（分組介紹）
2、幼兒自由繪畫
五、作品展示（師生共同欣賞集體的作品）
顏色教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1.欣賞詩(shī)歌《春天的顏色》，感受春天的顏色美。
2.嘗試用“說(shuō)，春天是”句式進(jìn)行仿編。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.春天有關(guān)圖片、小草、桃花、菜花、梨花圖片。
2.幼兒已具備與春季有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶經(jīng)驗(yàn)、導(dǎo)入活動(dòng)。
1.引導(dǎo)幼兒回憶與春季有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
師：現(xiàn)在是什么季節(jié)？你生活的周圍有什么變化？
2.出示PPT，說(shuō)說(shuō)春天。
師：你在圖片上看到了什么？你最喜歡圖片上的什么？
二、理解詩(shī)歌《春天的顏色》內(nèi)容。
1.教師依次出示綠色、粉色、黃色、白色，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)春天里什么是這個(gè)顏色的。
2.教師用詩(shī)歌中的話進(jìn)行總結(jié)，教師示范小草的句式，幼兒模仿句式說(shuō)一說(shuō)。
三、欣賞詩(shī)歌《春天的顏色》
1.教師完整朗讀詩(shī)歌，幼兒欣賞。
2.教師再次朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒一起念一念。
四、仿編詩(shī)歌。
1.教師引導(dǎo)幼兒想一想春天里還有什么，是什么顏色的，請(qǐng)幼兒參照句式仿編詩(shī)歌。
2.將幼兒仿編的句子整理出來(lái)。
3.師幼再次共同朗讀詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸：
將材料投放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒區(qū)域游戲中使用。
附：
《春天的顏色》
春天啥顏色？
小草說(shuō)：“春天是碧綠碧綠的�！�
桃花說(shuō)：“春天是粉紅粉紅的�！�
春天啥顏色？
菜花說(shuō)：“春天是金黃金黃的�！�
梨花說(shuō)：“春天是雪白雪白的�！�
顏色教案 篇9
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事的內(nèi)容，感受色彩的美麗。
2、知道大自然中有許多顏色，啟發(fā)幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的色彩。
3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
4、學(xué)習(xí)有序、仔細(xì)的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)PPT
活動(dòng)過(guò)程
一、討論：
太陽(yáng)是什么顏色的？
二、逐頁(yè)看圖講述："太陽(yáng)的顏色"。
1、強(qiáng)化故事中描述顏色的詞。
2、插問(wèn)：小動(dòng)物們說(shuō)了這么多，你們說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)該是什么顏色的？為什么？
3、鼓勵(lì)幼兒嘗試記憶太陽(yáng)的七種顏色。
三、完整講述故事：
1、鼓勵(lì)幼兒和老師一起講。
2、幫助強(qiáng)化綠油油、紅艷艷、黃燦燦等詞。
3、太陽(yáng)到底是什么顏色的？你們平時(shí)還在哪里見過(guò)太陽(yáng)的顏色？
四、延伸活動(dòng)：
1、戶外活動(dòng)時(shí)，請(qǐng)幼兒到花園里找一找太陽(yáng)的七種顏色，看看能找到幾種？
2、回家后讓幼兒繼續(xù)找太陽(yáng)的顏色。
附：太陽(yáng)的顏色小鳥說(shuō)："太陽(yáng)是綠色的，照在葉子上綠油油的。"蝴蝶說(shuō)："太陽(yáng)是紅色的，照在花朵上紅艷艷的。"青蛙說(shuō)："太陽(yáng)是黃色的，照在稻穗上黃燦燦的。"魚兒說(shuō)："太陽(yáng)是藍(lán)色的，照在稻穗上藍(lán)湛湛的。"小兔想："太陽(yáng)是什么顏色的呢？大家的說(shuō)法可都不一樣��！"大雨過(guò)后，天上出現(xiàn)了一條美麗的彩虹。彩虹姑娘笑嘻嘻地說(shuō)："你們數(shù)數(shù)我身后的彩虹，就知道太陽(yáng)的顏色啦！紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫。"小動(dòng)物們數(shù)一數(shù)，大家都知道了："哦！太陽(yáng)有七種顏色。"
幼兒天生就具有主動(dòng)探索的精神，他們有無(wú)數(shù)的“是什么”和“為什么”的問(wèn)題，這就是等待他們發(fā)現(xiàn)的“小秘密”。而教師要做的就是跟孩子一起去發(fā)現(xiàn)、去探索、去嘗試、去判斷，讓孩子們成為活動(dòng)的主人。
顏色教案 篇10
一、教材分析：
《多變的顏色》是蘇少版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書美術(shù)第13冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容�！霸O(shè)計(jì)·應(yīng)用”領(lǐng)域中“設(shè)計(jì)”是基礎(chǔ)，“應(yīng)用”是學(xué)習(xí)的主旨所在。初中階段的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”與小學(xué)相比，教學(xué)目標(biāo)遞進(jìn)為“進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)”，去掉了“簡(jiǎn)單”二字，指向了思維活動(dòng)和操作實(shí)踐全過(guò)程的要求——形成設(shè)計(jì)意識(shí)。從牛頓揭開光色之謎作為切入點(diǎn)，讓學(xué)生了解色彩基本常識(shí)，多方位、多渠道地啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生觀察與嘗試，合理利用各種材料進(jìn)行色彩構(gòu)成練習(xí)，感受設(shè)計(jì)為人們帶來(lái)的美，享受藝術(shù)創(chuàng)造的樂趣。這課的教學(xué)，不僅為今后的“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，而且也為“造型·表現(xiàn)”中色彩語(yǔ)言的運(yùn)用起到潛移默化的作用。
二、學(xué)生分析：
七年級(jí)學(xué)生通過(guò)小學(xué)六年的美術(shù)學(xué)習(xí)，對(duì)色彩的基礎(chǔ)知識(shí)已經(jīng)有了初步的了解與感知，如三原色，三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí)，但對(duì)色彩知識(shí)的了解不全面、不系統(tǒng)。如學(xué)生在運(yùn)用色彩進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)缺乏主動(dòng)意識(shí)，需要老師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)色彩知識(shí)進(jìn)行重新整合。教師通過(guò)和學(xué)生的問(wèn)答，幫助學(xué)生完成由抽象的主觀認(rèn)識(shí)發(fā)展到具象的理性認(rèn)識(shí)，抓住色彩的三原色、三間色等已有知識(shí)點(diǎn)拓展開去，讓學(xué)生通過(guò)觀察、分析、探究和協(xié)作練習(xí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽創(chuàng)新。
三、教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)
知識(shí)與技能目標(biāo)：通過(guò)觀察色彩現(xiàn)象和學(xué)習(xí)掌握色彩的三原色、三間色及三要素等基礎(chǔ)知識(shí)，能應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)觀察、模仿和協(xié)作練習(xí)初步掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力和自主探究合作的能力。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)會(huì)運(yùn)用色彩的漸變方式表達(dá)自己的感受與情感；培養(yǎng)學(xué)生大膽創(chuàng)新的意識(shí)和探索新知識(shí)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：在了解色彩基本常識(shí)的基礎(chǔ)上，應(yīng)用明度或色相漸變的方法進(jìn)行色彩創(chuàng)意和設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：利用媒材進(jìn)行設(shè)計(jì)和表達(dá)。
四、教學(xué)理念：
色彩在日常生活的衣食住行中傳遞著視覺信息，每個(gè)人都積累了獨(dú)特的對(duì)色彩的感知能力。本課采用直接感知的方法，通過(guò)大量色塊、實(shí)物及多媒體的展示，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視、聽等感官，利用形象性、直觀性、真實(shí)性等優(yōu)勢(shì)，體現(xiàn)美術(shù)教學(xué)以視覺教育為中心的理念。本課的教學(xué)流程為：感知色彩導(dǎo)入課題，觀察比較導(dǎo)思學(xué)習(xí)，協(xié)作體驗(yàn)創(chuàng)意設(shè)計(jì)，交流情感表達(dá)，課后拓展知識(shí)延伸。課堂層層推進(jìn)，使學(xué)生自覺地將學(xué)習(xí)與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，從而應(yīng)用色彩進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，表達(dá)情感。學(xué)法方面遵循“學(xué)生為主體”的原則，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、盡情表達(dá)情感，學(xué)會(huì)自主探究和合作學(xué)習(xí)。
五、課時(shí)和課前準(zhǔn)備
課時(shí)：一課時(shí)，本節(jié)課為《多變的顏色》的第一課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：課前按十人一組圍坐分組。
教具：15x15厘米的各種色塊120張左右；光的色散實(shí)驗(yàn)裝置；臉譜設(shè)計(jì)線描稿；各種顏色的卡紙；水粉工具材料；多媒體課件等。
學(xué)具：水粉工具材料，雙面膠、固體膠、剪刀、鉛畫紙等。
六、教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖
�。ㄒ唬┱n前場(chǎng)景布置：
教師提前5分鐘在教室內(nèi)布置豐富多彩的色彩作品，張貼在教室墻壁或懸掛在黑板兩側(cè)
�。ǘ└兄剩瑢�(dǎo)入課題
1、從老師和自己喜歡的顏色導(dǎo)入。
師：猜一猜老師最喜歡的顏色有哪些？
生：綠色，因?yàn)槌？吹侥愦┚G色的衣服、還有鞋；
很民間的顏色，如藍(lán)色和白色，你有很多藍(lán)印花布、蠟染之類的民族味很濃的服飾
白色、黑色……（笑聲）
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约鹤钕矚g的色彩，說(shuō)明原因。
生：天藍(lán)色，寬廣，象天空的顏色，又象大海的顏色，我喜歡；
粉色，很女孩，很青春，也很雅致；
黑色和白色，簡(jiǎn)單，樸素大方，永恒的顏色……（不時(shí)地發(fā)出一些議論的聲音）
設(shè)計(jì)意圖引出色彩這個(gè)主題，拉近師生之間的距離，形成和諧融洽的課堂氛圍。
2、學(xué)生感知無(wú)光的盲人世界
師：色彩是光的特性，也就是說(shuō)在無(wú)光的地方就看不到色彩，假設(shè)你在一個(gè)漆黑的屋子里，伸手不見五指，你會(huì)看到什么？
生：眼前漆黑一片
師：那你會(huì)怎么行走？
生：摸著走，慢慢的走，小心翼翼的走，
師：這樣走路舒服嗎？
生：不舒服！
師：現(xiàn)實(shí)生活中有沒有生活在黑暗中的人?他們是什么人？
生：有，盲人。
師：但，他們依然堅(jiān)韌不拔的活著，做出了常人無(wú)法做到的事情？誰(shuí)能說(shuō)出他們的名字？
生：盲人二胡家阿炳，星光大道中的楊光，外國(guó)作家海倫凱樂.....
師：是�。⊥瑢W(xué)們我們生活多么幸福��！除了這些令我們佩服的盲人，還有很多很多人殘志不殘的人做出了很大的貢獻(xiàn)！誰(shuí)還能說(shuō)一說(shuō)？
生：張海迪、貝多芬、邰麗華、霍金、金睛、桑蘭等
設(shè)計(jì)意圖身臨奇境，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，感受殘疾人人殘志不殘的，與學(xué)生本身幸福的生活展開對(duì)比，學(xué)生會(huì)從心理升起一種斗志，珍惜今天的幸福生活！
2、學(xué)生感知色彩活動(dòng)。
師：在每一組的桌上有近二十張的各種顏色的色塊，選擇自己喜歡的貼在黑板的左側(cè)白卡紙上，反之貼在右側(cè)。
生：每組由幾位同學(xué)爭(zhēng)著把色塊貼上了黑板。
師：感受由這兩組顏色組合成的畫面。整個(gè)構(gòu)成傳遞給你什么樣的視覺感受？
生：左側(cè)構(gòu)成的感受是鮮艷、絢麗、熱情、活潑……
右側(cè)構(gòu)成的感受是樸素、穩(wěn)重、平凡、復(fù)雜……
師：我很強(qiáng)烈地感受到同學(xué)們關(guān)注色彩、熱愛生活的情感，真好！
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)活動(dòng)的參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，并通過(guò)對(duì)兩幅色彩構(gòu)成的感受，意識(shí)到不同的色彩對(duì)人的心理會(huì)產(chǎn)生不同的影響，不同的生活經(jīng)驗(yàn)會(huì)對(duì)色彩產(chǎn)生不同的情感。
3、引導(dǎo)學(xué)生賞析。
師：每個(gè)人都有自己的色彩喜好，不同的色彩給人的感覺不同。色彩在我們?nèi)粘Ｉ钪袀鬟f著各種信息，我們生活在一個(gè)繽紛的色彩世界里。老師這兒有幾組圖片，想看嗎？（播放媒體圖片，展示日常生活中繽紛的色彩，配以背景音樂）
師：你們?yōu)槭裁磿?huì)驚呼？
生：多、美！
師：原來(lái)你們驚詫生活中的色彩這么豐富、多姿與絢麗。有些是造物主的杰作，更多的是藝術(shù)大師們的創(chuàng)作。那么我們今天就一起來(lái)研究“多變的顏色”。導(dǎo)出課題：多變的顏色（板書）
設(shè)計(jì)意圖利用多媒體，增強(qiáng)視覺印象，感受自然界中豐富的色彩和大自然的美。培養(yǎng)學(xué)生以審美之心關(guān)注自然，感受生活。
（三）觀察比較，導(dǎo)思學(xué)習(xí)
1、是誰(shuí)揭開了光色之迷。
生：牛頓。
師：展示三棱鏡折射光譜實(shí)驗(yàn)。
生：感嘆光的神奇。
師：自然界中什么現(xiàn)象印證了三棱鏡折射的光譜現(xiàn)象？
生：彩虹、水面的油污、泡泡、太陽(yáng)下的水霧噴泉……
2、認(rèn)識(shí)牛頓色環(huán)。
師：牛頓發(fā)現(xiàn)一個(gè)有趣的現(xiàn)象，光譜的兩端的紅和紫很親近，就把他們連接起來(lái)這就成了一個(gè)色相環(huán)，這就是著名的“牛頓色相環(huán)”。
生：黑板上任意出示十二色相，請(qǐng)學(xué)生找出三原色，三間色，并請(qǐng)同學(xué)拼成牛頓十二色環(huán)。（板書）
3、進(jìn)行調(diào)色游戲。教師在玻璃杯里調(diào)出三大杯三原色的水，讓學(xué)生任意把兩種水進(jìn)行混合，調(diào)出三間色等其它顏色。
設(shè)計(jì)意圖通過(guò)提問(wèn)交流以及調(diào)色游戲，提取已有色彩知識(shí)，進(jìn)行歸納，掌握色彩的三原色、三間色及牛頓色杯知識(shí)。
4、就黑板上左右兩側(cè)的色彩構(gòu)成，組織學(xué)生觀察，探討色彩三要素。
A、通過(guò)觀察、比較，了解色彩的要素——色相。
師：黑板上的色塊中有哪些紅色，你能說(shuō)說(shuō)它們的名稱嗎？
生：大紅，深紅，粉紅，西瓜紅……
師：每個(gè)色彩都有自己的相貌比如紅色、橙色、藍(lán)色等等，這就是色彩的一個(gè)要素——色相。（板書：色相是指色彩的名稱。）
B、觀察黑板上的色塊，比較色塊間的異同，找出規(guī)律。發(fā)現(xiàn)色彩的明度、純度等特性。
師：拿下黑板上各種綠色，重新貼成一幅構(gòu)成作品。這些綠色有什么不同嗎？
生：有的亮些，有的相對(duì)比較暗，它們的明暗程度不一樣。
師：看來(lái)是明暗上的不同，這是色彩的第二個(gè)要素——明度。（板書：明度是指色彩的明暗程度。）
師：再次觀察這些色塊不有什么不同點(diǎn)？
生：有的不純，有的'很鮮艷，很純正
師：色彩還有第三個(gè)要素，就是純度。（板書：純度是指顏色的鮮艷度。）
以上我們談的就是色彩的三要素。（多媒體展示）
設(shè)計(jì)意圖教師結(jié)合黑板上的色彩構(gòu)成，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)細(xì)致的觀察、比較來(lái)感知和掌握色彩的屬性，培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。
（四）協(xié)作體驗(yàn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)
1、教師色相漸變示范。
師：請(qǐng)學(xué)生選擇牛頓色環(huán)上的兩種色彩，老師作色相漸變示范。
生：專注地看，學(xué)習(xí)漸變的方法。歸納調(diào)色過(guò)程中漸變過(guò)渡自然的注意點(diǎn)，注意水分與顏料多少的把握。
設(shè)計(jì)意圖利用傳統(tǒng)的畫筆和水粉顏料在黑板上給學(xué)生演示，解決學(xué)生在調(diào)色過(guò)程中實(shí)際操作的難點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生自我表現(xiàn)欲望。
2、協(xié)作體驗(yàn)，創(chuàng)意設(shè)計(jì)
師：老師的示范只是用平面的方式嘗試色相漸變的創(chuàng)意作品，其實(shí)還有很多其它的方式。（多媒體展示）
出示作業(yè)要求：
A、用水粉顏料在鉛畫紙上設(shè)計(jì)色相漸變或明度漸變創(chuàng)意作品。
B、每組請(qǐng)一位同學(xué)到黑板上有意識(shí)的領(lǐng)取一組色彩，十幾張左右，然后做色彩構(gòu)成創(chuàng)意練習(xí)。
方法一：裁剪后重新組合粘貼，做成色彩平面構(gòu)成作品。
方法二：運(yùn)用剪、折、貼等方式做成色彩立體構(gòu)成作品。
要求每組六位同學(xué)分工合作，完成三件不同類型的色彩創(chuàng)意作品。
設(shè)計(jì)意圖及時(shí)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意設(shè)計(jì)，鞏固并運(yùn)用所學(xué)色彩知識(shí)，培養(yǎng)對(duì)色彩的實(shí)際運(yùn)用能力；通過(guò)分組協(xié)作練習(xí)掌握色彩漸變的方法，培養(yǎng)學(xué)生分工合作的能力。這也是本課的重點(diǎn)所在。
�。ㄎ澹┙涣鳎楦斜磉_(dá)
展示作品；平等友好的交流、學(xué)習(xí)、借鑒；同學(xué)自評(píng)。
教師點(diǎn)評(píng)，。
設(shè)計(jì)意圖本著“為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而進(jìn)行”的，展示大部分學(xué)生的色彩創(chuàng)意作品，互相學(xué)習(xí)，拓寬思路，表達(dá)自己創(chuàng)意設(shè)計(jì)思路，抒發(fā)內(nèi)心的感受，讓自己體驗(yàn)成功的快樂并與同學(xué)分享快樂。老師點(diǎn)評(píng)時(shí)注重對(duì)學(xué)生參與熱情以及在自主、合作、探究學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)的，注重對(duì)學(xué)生色彩美的感受程度及對(duì)彩運(yùn)用的能力的。
�。┱n后拓展，知識(shí)延伸
師：生活中不同的色彩設(shè)計(jì)，會(huì)有不同的氣氛，會(huì)帶來(lái)不同的心理影響和情感體驗(yàn)。
師：色彩存在于生活的每一個(gè)角落，也是我們每天會(huì)運(yùn)用的生活語(yǔ)言。讓我們用色彩的語(yǔ)言編織多彩的人生！
設(shè)計(jì)意圖使學(xué)生真正體會(huì)到美來(lái)源于生活，生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵。
七、學(xué)習(xí)中可能出現(xiàn)的問(wèn)題與解決方法
1、小組分工不細(xì)致導(dǎo)致活動(dòng)與創(chuàng)意練習(xí)中效率不高。可以各組課前自選小組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本組事務(wù)。
2、在創(chuàng)意過(guò)程中，部分學(xué)生由于追求完美的創(chuàng)意，遲遲不動(dòng)手，導(dǎo)致特定時(shí)間內(nèi)完成不了創(chuàng)意作品。教師引導(dǎo)學(xué)生把并不完美的創(chuàng)意先制作出來(lái)，如有不滿意的或是欠缺的地方，可以在最后改進(jìn)，或是在交流展示的時(shí)候再作補(bǔ)充。
3、在合作過(guò)程中可能產(chǎn)生不一致的情況，可以通過(guò)同組學(xué)生表態(tài)的方式，少數(shù)服從多數(shù)。
4、在調(diào)色過(guò)程中部分學(xué)生對(duì)水分的控制不好，教師可進(jìn)行及時(shí)的示范講解。
顏色教案 篇11
活動(dòng)由來(lái)：
五彩繽紛的顏色能夠孩子最直接的感官刺激，而孩子的衣食住行都與顏色有最直接的聯(lián)系。我班孩子對(duì)顏色特別好奇、喜歡，幼兒在繪畫的時(shí)候常說(shuō)：我見到的小草是綠色不是這種蠟筆的綠色，孩子的一席話是我們產(chǎn)生了思考，五彩繽紛的世界不僅僅存在這十二種顏色，那么更多的顏色它們從哪里來(lái)呢?為此我們?cè)O(shè)計(jì)了《奇妙的顏色》這一主題。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)、觀察和探索等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒除不感知我們的世界有多種顏色，顏色是有趣、奇妙、會(huì)變化的。
2、培養(yǎng)幼兒對(duì)顏色的.興趣，發(fā)展幼兒的觀察力和探索能力。
3、培養(yǎng)幼兒初步使用顏色的能力。
4、嘗試通過(guò)色彩來(lái)感知美、創(chuàng)造美。
5、考驗(yàn)小朋友們的反應(yīng)能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
活動(dòng)過(guò)程
利用本班的墻壁，在瓷磚墻上上貼上與顏色有關(guān)的相片。
引導(dǎo)幼兒利用水粉的繪畫工具，自己調(diào)制出的各種顏色。
公布《奇妙的顏色》的網(wǎng)絡(luò)圖。
為幼兒提供有關(guān)顏色小常識(shí)的圖片。
動(dòng)物圖片。
科學(xué)區(qū)：
準(zhǔn)備紅黃藍(lán)三種顏色，引導(dǎo)幼兒了解這是三原色，以便幼兒做實(shí)驗(yàn)。
輔助材料：
調(diào)色盤，筆，水等。
投放《顏色旅行》的玩具，引大幼兒了解顏色“旅行”的方式等。
圖書區(qū)：
投放有關(guān)顏色的圖書。
動(dòng)手操作區(qū)：
三原顏色的布偶球，引導(dǎo)幼兒利用布偶球進(jìn)行有規(guī)則的排序。
1、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒共同收集與顏色有關(guān)的圖片、資料或物品，帶到幼兒園后與其他幼兒工向有關(guān)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒利用家中的材料(紙張、布均可)，共同紙做一件彩色服裝，參加班中組織的《顏色旅行》和《模特大賽活動(dòng)》
帶領(lǐng)幼兒到戶外進(jìn)行活動(dòng)，比一比誰(shuí)找出的顏色多。請(qǐng)幼兒欣賞大班幼兒的畫展，引導(dǎo)幼兒感受五彩繽紛的顏色。
請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒收集各種顏色的紙或布等。
教學(xué)反思：
通過(guò)此次活動(dòng)，幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生了濃厚的興趣，尤其是到了自己調(diào)制顏色的時(shí)候，積極性更高，一邊調(diào)制，還結(jié)合經(jīng)驗(yàn)說(shuō)調(diào)制出的顏色與生活中所見到的哪些事物的顏色是相同的。
顏色教案 篇12
教學(xué)內(nèi)容
愛什么顏色
教學(xué)課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、有感情地朗讀詩(shī)歌。
3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，理解體會(huì)詩(shī)歌意境，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活的思想感情，以及對(duì)理想的追求。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一節(jié)詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀詩(shī)歌。
難點(diǎn)：想象理解體會(huì)詩(shī)歌意境，仿照本詩(shī)編寫一節(jié)詩(shī)。
教具學(xué)具準(zhǔn)備
課件
學(xué)情分析
詩(shī)歌語(yǔ)言淺顯，沒有難理解的詞語(yǔ)和句子。由于詩(shī)歌的跳躍性大，教師要引導(dǎo)學(xué)生展開想象，因此在學(xué)習(xí)過(guò)程中讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，讀進(jìn)去，想開去，通過(guò)反復(fù)朗讀，讀懂詩(shī)歌，想象更廣泛的畫面，讀出自己的感情。
教 學(xué) 設(shè) 計(jì)
教學(xué)過(guò)程
教師教學(xué)行為
學(xué)生學(xué)習(xí)行為
一、交流資料，揭示課題。
二、初讀課文，自讀感知。
三、學(xué)習(xí)生字詞。
四、熟讀詩(shī)歌，反饋?zhàn)詫W(xué)的情況。
一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)詩(shī)歌
三、總結(jié)學(xué)習(xí)方法
四、按照學(xué)習(xí)思路
自學(xué)二、三節(jié)
五、鞏固延伸，練習(xí)
六、學(xué)習(xí)p5 第三題
七、仿寫一節(jié)詩(shī)
第一課時(shí)
交流課前收集的有關(guān)顏色所代表意義的資料，揭示并板書課題：《愛什么顏色》。
1、 借助字典把詩(shī)歌讀正確、讀通順。
2、 詩(shī)歌中的小朋友，他喜歡什么顏色呢？請(qǐng)?jiān)谖闹杏谩啊碑嫵鰜?lái)。
3、 試著和學(xué)習(xí)伙伴合作，有感情地把詩(shī)歌讀一讀。
1、出示本課生字新詞：
1）指名認(rèn)讀。
2）全班齊讀。
3）抽讀。
2、通過(guò)自學(xué)你已經(jīng)學(xué)會(huì)了哪些生字？用的是什么辦法？
1、 指名反饋：詩(shī)歌中的我愛什么顏色呢？
2、 分別指名說(shuō)一說(shuō)，我們的身邊什么是碧綠、火紅、蔚藍(lán)的？
3、 看看文中點(diǎn)到哪些東西是碧綠的？哪些是火紅的？哪些東西是蔚藍(lán)的？
4、 指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
1、師出示本課的生字新詞，全班認(rèn)讀。
2、導(dǎo)入新課：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道文中的“我”喜歡碧綠的顏色、火紅的顏色、蔚藍(lán)的顏色。那么他為什么喜歡這些顏色呢？今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《愛什么顏色》。
1、 抽一學(xué)生范讀第一節(jié)。
2、 思考：作者為什么愛碧綠的顏色？
3、 同學(xué)們，你們想一想，在農(nóng)村還有哪些東西是綠色的？
4、 “連我的夢(mèng)也是碧綠的”是什么意思？作者要表達(dá)一種什么感情？
�。釔奂亦l(xiāng)，熱愛大自然）
5、 你知道綠色有什么意義嗎？
6、 朗讀體會(huì)作者的情感。
7、 反復(fù)朗讀，邊讀邊鄉(xiāng)想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面。
�。▽�(duì)讀、自讀、互讀、引讀……）
8、 練習(xí)有感情地背誦本段。
讀——思——悟——想象——背
1、交流學(xué)習(xí)收獲
�。ǖ诙�(jié)，邊讀邊想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者身為少先隊(duì)員的自豪驕傲的情感。第三節(jié)，邊讀邊想象詩(shī)歌呈現(xiàn)的畫面，體會(huì)作者遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)。）
1、 你最喜歡哪些句子？為什么？
2、 自由讀、背自己喜歡的部分。
3、 小組賽讀，教師相機(jī)指導(dǎo)。
4、 有感情地朗讀背誦本詩(shī)歌。
1、 你們還知道哪些顏色？為什么?
1、 學(xué)生試說(shuō)。
2、 自由填寫。
3、 學(xué)生板演。
1、師明確要求，給學(xué)生創(chuàng)作詩(shī)歌的信心。
2、 指導(dǎo)創(chuàng)作。（引導(dǎo)生觀察詩(shī)歌的表達(dá)句式）
3、 把句子補(bǔ)充完整：我愛（ ）顏色，
因?yàn)椤?nbsp; ）。
4、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，仿照本詩(shī)編寫一節(jié)詩(shī)。
課外資料
紅色 暖調(diào) - 興奮,幸運(yùn),小心,忠心,火熱,潔凈,感恩
橙色 暖調(diào) - 自由,光亮,希望,富同情心,容易受感動(dòng),樂於助人,樂於犧牲奉獻(xiàn)
黃色 暖調(diào) - 溫暖,光明,富有,穩(wěn)健獨(dú)立,自動(dòng)自發(fā),有正義感,完美主義者
綠色 冷調(diào) - 健康,清新,幼細(xì),生命,恩惠,盼望,培育.自然,和諧
藍(lán)色 冷調(diào) - 悲傷,冷漠,忍耐,自由,動(dòng)感,活力
靛色 冷調(diào) - 冷靜,沉穩(wěn),聰明,敏感,銳利,識(shí)人能力強(qiáng)
紫色 冷調(diào) - 豪華,美麗,憂心,平安,愛,悔改,謙卑,仰望,熱情,熱忱
黑色 暗調(diào) - 死亡,罪行,恐怖,嚴(yán)重,嚴(yán)肅,苦難
白色 光調(diào) - 純潔,正直,光明,夢(mèng)想,勝利,歡喜,能力
灰色 暗調(diào) - 陰暗,悲哀,孤寂,不潔,沉默
交流資料
自讀詩(shī)歌畫出相關(guān)詞語(yǔ)
感情朗讀
多種形式學(xué)習(xí)生字
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)顏色
感情朗讀
認(rèn)讀生字
指名范讀
全班朗讀
讀學(xué)習(xí)方法
讀詩(shī)歌想象
賽讀背誦
補(bǔ)充句子
仿寫詩(shī)句
作業(yè)布置
背誦詩(shī)歌、預(yù)習(xí)《金色的草地》
板書設(shè)計(jì)
碧綠---禾苗、小草、夢(mèng)
愛什么顏色 火紅---朝陽(yáng)、楓葉、隊(duì)旗、心 熱愛生活
蔚藍(lán)---天空、大海、軍裝
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顏色教案 篇13
活動(dòng)目標(biāo)
1.發(fā)展幼兒對(duì)紅黃藍(lán)三色的認(rèn)知。
2.發(fā)展幼兒對(duì)顏色的觀察能力。
3.發(fā)展幼兒的動(dòng)手和演唱兒歌的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備
材料準(zhǔn)備：紅黃藍(lán)三種顏色的卡片、寶寶卡片、太陽(yáng)卡片、香蕉卡片、大�？ㄆ�、紅黃藍(lán)三種顏色的蝴蝶卡片、紅色玫瑰花掛圖、黃色向日葵掛圖、藍(lán)色牽�；⊕靾D、畫有蝴蝶和鮮花的紙若干、油畫棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1.通過(guò)卡片展示，引導(dǎo)幼兒理解紅黃藍(lán)三種顏色的概念
師：小朋友們好。
幼：老師好。
師：小朋友們，今天我們的教室里來(lái)了幾個(gè)新朋友，小朋友們看見他們了嗎？大家一起找找吧。
幼：在老師手里。
師：小朋友們真厲害，一下就看見老師手里拿的這些卡片了，（拿出顏色寶寶卡片）老師告訴大家，這些啊是顏色寶寶，他們是來(lái)跟小朋友們交朋友
的，小朋友們想不想和他們做朋友��？
幼：想。
師：好，那我們快點(diǎn)來(lái)認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)他們吧，好不好？
幼：好。
師：好，小朋友們小眼睛看這里，（拿出紅色寶寶卡片）這個(gè)寶寶是紅色的，我們叫他紅色寶寶，小朋友們想一想，紅色寶寶的顏色是不是跟太陽(yáng)一樣�。�
幼：是。
師：對(duì)，太陽(yáng)就是紅色的。（拿出太陽(yáng)卡片）然后呢，（拿出黃色寶寶卡片）這個(gè)寶寶是黃色的，我們叫他黃色寶寶，小朋友們看看黃色寶寶的顏色跟香蕉是不是一樣的？
幼：是一樣的。
師：沒錯(cuò)，香蕉就是黃色的。（拿出香蕉卡片）最后小朋友們看看這個(gè)藍(lán)色寶寶，他是藍(lán)色的，所以我們叫他藍(lán)色寶寶，小朋友們覺得什么東西的顏色是跟藍(lán)色寶寶一樣的��？
幼：天空、大海。
師：小朋友們真聰明，天空和大海的顏色都是藍(lán)色的。（拿出大�？ㄆ┈F(xiàn)在我們來(lái)一起復(fù)習(xí)一下吧，像太陽(yáng)一樣的這個(gè)顏色寶寶是什么寶寶？
幼：紅色寶寶。
師：真棒，那像香蕉一樣的顏色寶寶是什么寶寶呢？
幼：黃色寶寶。
師：又對(duì)了，那像大海一樣顏色的寶寶是什么寶寶��？
幼：藍(lán)色寶寶。
分析：卡片展示使幼兒對(duì)教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生了濃厚的興趣，充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
2.通過(guò)故事鞏固幼兒對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)
師：小朋友們真棒，看來(lái)你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了這些顏色寶寶了，我們鼓勵(lì)鼓勵(lì)自己吧，棒棒棒，我們真棒！小朋友們快看，三個(gè)顏色寶寶變成三只蝴蝶了，（拿出三只蝴蝶的'卡片）那老師就來(lái)給小朋友們講一個(gè)關(guān)于顏色寶寶的故事，好不好？
幼：好。
師：那小朋友們要好好聽故事，聽聽故事里都有哪些顏色寶寶出現(xiàn)，然后老師要提問(wèn)哦，好了，故事開始了——
從前有三只美麗的蝴蝶，紅色的叫紅蝴蝶，黃色的叫黃蝴蝶，藍(lán)色的叫藍(lán)蝴蝶。三只蝴蝶是很好很好的朋友，他們每天一起吃飯一起睡覺，一起上幼兒園，可乖了。今天是星期天，三只蝴蝶決定一起去草地上玩。他們一大早就高高興興地出門了。草地上鮮花盛開，非常漂亮，他們?cè)诨▍怖镲w啊飛啊，玩得可帶勁了。可是剛過(guò)中午，天上突然下起了大雨，把三只蝴蝶的翅膀淋濕了，三只蝴蝶飛不動(dòng)了，回不了家了，這可怎么辦昵？小朋友說(shuō)怎么辦呢？
幼：找地方避雨吧。
師：沒錯(cuò)，你們真聰明！三只蝴蝶決定先找個(gè)地方避雨，等雨停了再回家。他們?cè)诓莸厣献甙∽甙。匆娏艘欢浼t色的小花，三只蝴蝶就說(shuō)：“紅色的小花，你好啊，我們?nèi)齻�(gè)的翅膀被雨水淋濕了，你可不可以讓我們?cè)谀愕娜~子下面避雨呢？
”紅色的小花看了看三只蝴蝶說(shuō)：“紅蝴蝶，你的顏色跟我的一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是黃蝴蝶和藍(lán)蝴蝶不可以�！比缓f(shuō)：“我們?nèi)齻�(gè)是好朋友，我們一定要在一起，我們還是去別的地方吧。
”三只蝴蝶告別了紅色的小花，繼續(xù)往前走，他們已經(jīng)累得不行了。這時(shí)候，他們看見了一朵黃色的小花，
三只蝴蝶說(shuō)：“黃色的小花，你好啊，我們?nèi)齻�(gè)的翅膀被雨水淋濕了，我們走不動(dòng)了，你可不可以讓我們?cè)谀愕娜~子底下避一避雨呢？”黃色的小花想了想說(shuō)：“黃蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和藍(lán)蝴蝶不可以�！比缓f(shuō)：“謝謝你，我們是好朋友，我們不會(huì)分開的，我們還是找別的地方避雨吧。
”三只蝴蝶告別了黃色的小花，繼續(xù)往前走，他們已經(jīng)沒有力氣了。這時(shí)候，他們看見了一朵藍(lán)色的小花，三只蝴蝶說(shuō)：“藍(lán)色的花，你好啊，我們的翅膀被雨水淋濕了，我們回不了家了，你可不可以讓我們?cè)谀愕娜~子底下避一避雨呢？”藍(lán)色的小花想了想說(shuō)：“藍(lán)蝴蝶，你的顏色跟我一樣，所以你可以在我的葉子底下避雨，但是紅蝴蝶和黃蝴蝶不可以。”三只蝴蝶傷心極了，因?yàn)闆]有人愿意讓他們一起避雨，而他們又不愿意分開。
正在三只蝴蝶發(fā)愁的時(shí)候，一朵七彩的小花出現(xiàn)了，他對(duì)三只蝴蝶說(shuō)：“三只蝴蝶，你們的翅膀都被雨水淋濕了，你們快點(diǎn)來(lái)我的葉子底下避雨吧。”三只蝴蝶高興極了，他們一邊說(shuō)著“謝謝”，一邊趕緊跑到七彩小花的葉子底下避雨。不一會(huì)兒，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)了，三只蝴蝶的翅膀也很快干了。他們從七彩小花的葉子底下鉆出來(lái)，圍著七彩小花開心地跳舞。這時(shí)候，紅色的小花、黃色的小花、藍(lán)色的小花都羞愧地低下了頭。
好了，小朋友們，老師的故事講完了，小朋友聽出來(lái)有幾個(gè)顏色寶寶出現(xiàn)了嗎？
幼：三個(gè)，有紅色寶寶、黃色寶寶和藍(lán)色寶寶。
師：真棒，小朋友們都答對(duì)了，那老師現(xiàn)在要考考你們，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)他們了，（拿出紅黃藍(lán)三種小花和三種蝴蝶個(gè)別提問(wèn)）小朋友們的小腦瓜可真聰明，這些顏色寶寶現(xiàn)在已經(jīng)是你們的好朋友了，你們高興嗎？
幼：高興。
分析：三只蝴蝶的故事及教具讓幼兒能直觀地看到顏色的區(qū)別，結(jié)合故事中的情境和自身經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步加深了對(duì)紅、黃、藍(lán)三種顏色的認(rèn)識(shí)。
3.通過(guò)尋找顏色，提高幼兒對(duì)顏色的認(rèn)知水平
師：好，那小眼睛眨一眨，我們一起來(lái)找.找我們班里哪里還有顏色寶寶好不好？看看誰(shuí)的小眼睛最亮。（幼兒們積極找出班里哪里有紅色、哪里有黃色、哪里有藍(lán)色）好，小朋友們找得非常準(zhǔn)，你們是不是都找到和你們做朋友的顏色寶寶啦？
幼：是的。
師：好，那我問(wèn)問(wèn)小朋友，你和什么顏色做好朋友了？
幼：紅色（黃色、藍(lán)色）。
分析：這一環(huán)節(jié)鼓勵(lì)孩子用自己的眼睛觀察周圍的顏色，找到盡量多的帶有這三種顏色的物體，也可讓能力強(qiáng)的幼兒幫助能力稍弱的幼兒，培養(yǎng)他們互助合作的意識(shí)。
4.通過(guò)動(dòng)手涂色，增強(qiáng)幼兒動(dòng)手能力和對(duì)色彩的敏感度
師；好，那現(xiàn)在老師手里有幾張蝴蝶和鮮花的圖畫沒有上色，小朋友們能不能幫它們涂上你最喜歡的顏色呢？
幼：能。
師：好，現(xiàn)在老師就把它們發(fā)給小朋友吧。
�。ǘ昼姾螅變旱耐可ぷ魍瓿桑�
分析：涂色環(huán)節(jié)是為了讓幼兒更近距離地分清顏色，加深印象，同時(shí)鍛煉他們的動(dòng)手能力。
5.引導(dǎo)幼兒通過(guò)配對(duì)找相同顏色，復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)
師：小朋友們都涂完了嗎？你們真棒，把你們的畫舉起來(lái)給老師看看，真漂亮。好，小朋友們，下面我們一起來(lái)做一個(gè)找朋友的游戲吧，鮮花隊(duì)的小朋友們舉起你的鮮花站到老師身邊，蝴蝶隊(duì)的小朋友拿著你的蝴蝶飛到和你顏色一樣的鮮花的身邊，好不好？看看哪一組的小朋友找得最快。
幼兒在教師的指導(dǎo)下完成配對(duì)。
分析：活動(dòng)讓幼兒在輕松愉快的氣氛中放松心情，在小游戲中復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)，寓教于樂。
6.引導(dǎo)幼兒在愉快的氣氛中更加具體地理解顏色的區(qū)別
師：真棒，小蝴蝶們都找到和自己一樣顏色的鮮花了，現(xiàn)在我們一起放松一下，唱一個(gè)關(guān)于顏色的兒歌吧。
幼：好。
師：小小蠟筆穿花衣，紅黃藍(lán)綠多美麗。小朋友們多么歡喜，畫個(gè)圖畫比一比。畫小鳥飛在藍(lán)天里，畫花朵長(zhǎng)在春天里。你畫太陽(yáng)、我畫國(guó)旗，祖國(guó)祖國(guó)我們愛你。（幼兒跟唱）好，小朋友們，我們今天的課就上到這里了，你們還記不記得我們今天學(xué)了什么��？
幼：紅色、黃色、藍(lán)色。
師：好，那請(qǐng)小朋友們?cè)诮裉斓拿佬g(shù)課上每個(gè)人只用這三種顏色給我畫一幅畫，好不好？好，這個(gè)活動(dòng)就到這里吧。
分析：這一部分是語(yǔ)言活動(dòng)的延伸，教師把所學(xué)知識(shí)編入兒歌，更便于幼兒理解記憶。
顏色教案 篇14
教學(xué)設(shè)想：
本節(jié)的內(nèi)容包括光的色散，光的三原色原理，物體的顏色三部分。
分解太陽(yáng)光的方法有很多，教學(xué)中可以采取其他的方法，物體的顏色可通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
一、知識(shí)與技能
1.了解色散現(xiàn)象，知道白光是色光組成的。
2.知道透明體的顏色是由它透過(guò)的色光決定的；不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。
3.知道色光的三原色。
二、過(guò)程和方法
1.觀察光的色散實(shí)驗(yàn)，了解實(shí)驗(yàn)是研究物理問(wèn)題的重要方法。
2.通過(guò)探究色光的混合，獲得相關(guān)的知識(shí)，體驗(yàn)探究的過(guò)程和方法。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生尊重客觀事實(shí)、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。
2.通過(guò)親身的體驗(yàn)和感悟，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3.通過(guò)探究性物理學(xué)習(xí)活動(dòng)，使學(xué)生獲得成功的愉悅，樂于參與物理學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.光的色散；
2.知道透明體的顏色是由它透過(guò)的色光決定的；不透明體的顏色是由它反射的色光決定的。
教學(xué)難點(diǎn)：做好光的色散實(shí)驗(yàn)；透明體的顏色實(shí)驗(yàn)；不透明體的顏色實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)器材：投影儀、三棱鏡、屏幕、紅綠藍(lán)的玻璃板、紅綠藍(lán)有色紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課引入：17世紀(jì)前，人們以為白色的陽(yáng)光是最單純的，真是這樣嗎？讓我們通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。
二、新課教學(xué)：
�。ㄒ唬┕獾纳�
（實(shí)驗(yàn)）：用一塊帶有窄縫的遮光板放在投影儀上，調(diào)節(jié)鏡頭，使從平面鏡中反射出來(lái)的光束大約與水平面成60度角，并在屏幕上形成一條清晰狹窄的白光帶，將三棱鏡安裝在鐵架上，并讓棱鏡可繞軸轉(zhuǎn)動(dòng)。演示前，調(diào)節(jié)好投影儀與屏幕間的距離；演示時(shí)，調(diào)節(jié)三棱鏡高度并轉(zhuǎn)動(dòng)三棱鏡，可觀察到屏幕上白色的光帶被分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫的七色光譜。
�。ㄓ^察）：指導(dǎo)學(xué)生利用三棱鏡將平行光源發(fā)出的光色散，仔細(xì)觀察分解得到的色光排列次序和與三棱鏡的相對(duì)位置。
結(jié)論：白光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光組成的。白光通過(guò)三棱鏡后分解成紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫七種色光的現(xiàn)象叫做光的色散。
�。ǘ┥獾幕旌�
�。▽�(shí)驗(yàn)）教師用凸透鏡將各種顏色的光會(huì)聚起來(lái)，在色光的交會(huì)處觀察混合成的白光。學(xué)生探究指導(dǎo)學(xué)生在光的色散的基礎(chǔ)上，用凸透鏡將各種顏色的光會(huì)聚起來(lái)，在色光的交會(huì)處觀察混合成的白光。
結(jié)論：七種色光可混合成白光。
學(xué)生練習(xí)：雨后彩虹是怎么形成的？
�。ㄈ┩该魑矬w的顏色
�。▽�(shí)驗(yàn)）學(xué)生探究讓學(xué)生分別透過(guò)紅、綠、藍(lán)三色玻璃板觀察書的圖片和周圍的景物，看一看它們是否還是原來(lái)的顏色。接著啟發(fā)學(xué)生提出猜測(cè)：當(dāng)白光通過(guò)不同顏色的玻璃板時(shí)會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？指導(dǎo)學(xué)生在平行光源前分別蒙上紅、綠、藍(lán)玻璃板，從玻璃板射出的光照到白色光屏上，觀察屏上光的顏色。
�。ㄓ^察）：紅色玻璃板只能通過(guò)紅光；藍(lán)色玻璃板只能通過(guò)藍(lán)光；綠色玻璃板只能通過(guò)綠光。
結(jié)論：透明體的顏色是由它透過(guò)的色光決定的。
（四）不透明物體的顏色
�。▽�(shí)驗(yàn)）將太陽(yáng)光經(jīng)三棱鏡色散后的七彩光分別照射在紅紙、黃紙、綠紙上。
�。ㄓ^察）學(xué)生看到在紅紙、黃紙、綠紙上只看到紅色、黃色和綠色。這說(shuō)明不透明物體反射和它相同的色光，而吸收和它不同的色光。
結(jié)論：不透明物體的顏色是由它反射的色光決定的。
白色物體能反射各種色光，黑色物體能吸收各種色光。
學(xué)生練習(xí)：人們?yōu)楹蜗奶煜矚g穿白色衣服而冬天喜歡穿黑色衣服？
�。ㄎ澹┥獾娜�
�。▽�(shí)驗(yàn)）將紅、綠、藍(lán)中任意兩種色光射到白紙上，相互重疊的區(qū)域是什么顏色呢？教師演示在兩架投影儀上各放一片不同顏色的透明膠片，將不同色光投影到屏幕上，轉(zhuǎn)動(dòng)鏡頭，使不同色光在屏幕上交會(huì)，學(xué)生觀察交會(huì)處光的顏色。
觀察：紅光與綠光混合產(chǎn)生黃光，紅光與藍(lán)光混合產(chǎn)生品紅色光，藍(lán)光與綠光混合產(chǎn)生青光。
結(jié)論：紅、綠、藍(lán)三色光按不同比例混合，能產(chǎn)生任何一種其他顏色的光，我們將紅、綠、藍(lán)這三色光叫做光的三原色。
三、習(xí)題訓(xùn)練
1.關(guān)于光的色散現(xiàn)象，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是
A.光的色散現(xiàn)象表明太陽(yáng)光是復(fù)色光
B.它是由光的折射現(xiàn)象引起的
C.紅、綠、藍(lán)光是單色光，是無(wú)法用其它色光混合成的
D.它是由光的反射現(xiàn)象引起的
2.在一張白紙上用紅顏料寫一個(gè)“光”字，把它拿到暗室，只用紅光照射，你將看到什么現(xiàn)象？
A.白紙上有一個(gè)紅色的“光”字B.紅紙上有一個(gè)白色的“光”字
C.只看到一張紅紙，上面沒有字D.只看到一張黑紙，上面沒有字
3.?電影銀幕和教學(xué)投影儀的屏幕都是用粗糙的白布做成的，其原因是：
�。�1）表面粗糙能使光發(fā)生；
�。�2）白布則能使觀眾從不同角度都能看到各種顏色的畫面。
4.晚上在紅燈下觀看綠紙，則綠紙呈色，觀看白紙，則白紙呈色。
四、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了光的色散、色光的三原色、物體的顏色。
五、作業(yè)設(shè)計(jì)：119頁(yè)2題。
六、板書設(shè)計(jì)：
1.太陽(yáng)光是由紅、橙、黃、綠、藍(lán)、靛、紫各種色光組成的。
2.透明體的顏色是由它透過(guò)的色光決定的；
3.不透明體的顏色是由它反射的色光決定的
4.光的三原色：紅、綠、藍(lán)。
教學(xué)反思：
1、反觀多年的教學(xué)實(shí)踐,我有一個(gè)很強(qiáng)烈的感覺,教師的每一節(jié)課都應(yīng)該有自己的興奮點(diǎn),課堂中會(huì)期待著興奮點(diǎn)的出現(xiàn),課后會(huì)因?yàn)榕d奮點(diǎn)的出現(xiàn)而心情舒暢,會(huì)覺得很有成就感。那么怎樣才能讓自己在課堂中找到興奮點(diǎn)呢？如何處理好教師的興奮點(diǎn)與學(xué)生興奮之間的差異性呢？對(duì)于本節(jié)課，我把自己教學(xué)的興奮點(diǎn)定位于色散實(shí)驗(yàn)的演示和物體顏色的成因這兩個(gè)地方，這兩處恰好也是本節(jié)課的重點(diǎn)。但是要成功做好色散實(shí)驗(yàn)還需要依靠天氣，假如遇到陰雨天氣可能就做不好，另外還與上課的時(shí)間有關(guān)系，我在所任教的兩個(gè)班級(jí)由于上課時(shí)間的不同，就出現(xiàn)了很大的差異性。關(guān)于物體顏色的成因部分內(nèi)容與生活聯(lián)系很密切，學(xué)生很強(qiáng)的好奇心，此處是老師與學(xué)生的興奮點(diǎn)的交叉點(diǎn)，很容易把課堂的氛圍引向高潮。
2、《物體的顏色》這節(jié)內(nèi)容與生活聯(lián)系非常緊密，本節(jié)教材的編寫意圖是將物理知識(shí)融于觀察實(shí)驗(yàn)中，太陽(yáng)光的色散實(shí)驗(yàn)學(xué)生在小學(xué)里可能已經(jīng)做過(guò)，教材中通過(guò)三棱鏡實(shí)驗(yàn)，目的是使學(xué)生對(duì)此現(xiàn)象能進(jìn)一步加深理解。因此，對(duì)于這節(jié)課我認(rèn)為應(yīng)該把觀察實(shí)驗(yàn)和現(xiàn)代教育手段相結(jié)合，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官。
3、在"物體的顏色由什么所決定的"教學(xué)中，我是利用課件來(lái)讓學(xué)生理解透明物體和不透明物體的顏色由什么決定的，從學(xué)生的表情當(dāng)中我看出學(xué)生的困惑，我想如果條件允許，能夠讓學(xué)生到暗室中做實(shí)驗(yàn)，可能效果更好。
4、本節(jié)課的內(nèi)容決定了這節(jié)課的特點(diǎn)，總的來(lái)說(shuō)，學(xué)生還是在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的，學(xué)生普遍顯得比較興奮，這也許可以說(shuō)是這節(jié)課的成功之處。
顏色教案 篇15
教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖音帶故事讀本人手一本頭飾
教學(xué)目標(biāo)：
對(duì)故事感興趣，理解故事內(nèi)容，知道太陽(yáng)光是由七種顏色組成的
參與活動(dòng)，
體驗(yàn)與同伴共同閱讀的樂趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、師幼互相問(wèn)好，聽音樂走線模仿蝴蝶怎樣飛？蜜蜂怎樣叫？
魚兒怎樣游？等
二、教師出示幼兒畫的太陽(yáng)，問(wèn)：“太陽(yáng)是什么顏色的？”
請(qǐng)幼兒自由發(fā)言，教師肯定幼兒的答案。
1、太陽(yáng)到底是什么顏色呢？我們一起來(lái)聽一聽小動(dòng)物們是怎么說(shuō)的吧.老師播放音帶，讓幼兒聽
2教師和幼兒一起交流看太陽(yáng)是什么顏色，了解幼兒對(duì)故事的理解情況，幫助他們理解故事。
3教師把事先準(zhǔn)備好的掛圖展示給幼兒看，教師講解太陽(yáng)出來(lái)把大地照的亮亮的，太陽(yáng)是什么顏色呢？我們接著看圖，小蝴蝶說(shuō)太陽(yáng)是什么顏色的？他把太陽(yáng)看成是蘋果的紅色，桔子的橙色。
4、觀看每一幅圖后說(shuō)太陽(yáng)到底是什么顏色呢？怎么小動(dòng)物們說(shuō)的都不樣啊?那小朋友們我想問(wèn)一問(wèn)大家你們認(rèn)為太陽(yáng)到底是什么顏色的呢？
5我們都不知道太陽(yáng)是什么顏色的？那讓太陽(yáng)自己說(shuō)一說(shuō)自己是什么顏色的？老師模仿太陽(yáng)的顏色說(shuō)“我是彩虹的顏色”彩虹顏色是紅、橙黃綠青藍(lán)紫、七種顏色組成。
6、教師幫助在理解詩(shī)歌內(nèi)容，讓幼兒扮演各種小動(dòng)物講故事。
結(jié)束小結(jié)：
播放音帶，幼兒有序收書、整理物品。