撥弦大班教案（精選3篇）
撥弦大班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖
根據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)和已有的認(rèn)知水平以及接受能力，我選擇了《撥弦》這個(gè)趣味性、節(jié)奏感很強(qiáng)的音樂(lè)，培養(yǎng)孩子在游戲中也能注意欣賞、感受音樂(lè)。旨在通過(guò)有趣的游戲情境，讓幼兒去感受、理解和表現(xiàn)樂(lè)曲詼諧、輕快的情緒，能在老師的引導(dǎo)下仔細(xì)聽(tīng)辨音樂(lè)的重音部分，感受音樂(lè)的起伏變化，從而發(fā)展幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)把握音樂(lè)活潑跳躍的性質(zhì)和特殊的樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。
2、根據(jù)故事線(xiàn)索，通過(guò)圖譜的提示、聽(tīng)出音樂(lè)中的重音。
3、喜歡游戲情節(jié)并作出快速反應(yīng)，享受游戲的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
老狼、小動(dòng)物指偶各一個(gè)，圖譜一張、音樂(lè)磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)樂(lè)曲，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想到了什么。
[這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)先讓幼兒欣賞音樂(lè)，然后再引出故事，是為了不給幼兒一個(gè)思維的定勢(shì)。]
二、講述故事
�。ㄟ@首音樂(lè)講得是有一座黑森林，那里面很黑很黑，人走進(jìn)去很容易迷路。黑森林里住著一只笨老狼，因?yàn)樗於即粼诤谏掷�，所以�?duì)那里面的路很熟，就是閉著眼睛也能在里面走來(lái)走去。住在黑森林兩邊的小動(dòng)物想出了一個(gè)聰明的辦法，那就是跟在老狼的后面走，讓老狼把他們帶出和帶進(jìn)黑森林。哦！不過(guò)你們不要擔(dān)心，笨老狼是不會(huì)傷害到小動(dòng)物的，因?yàn)樗难劬懿缓茫灰仡^看時(shí)小動(dòng)物站著不動(dòng)，他就根本看不見(jiàn)了。）
[喜歡聽(tīng)故事似乎是每個(gè)人的天性，而孩子是最忠誠(chéng)的聽(tīng)眾。利用《小動(dòng)物和笨老狼》這個(gè)吸引人的故事，孩子對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)有了初步的了解。有了故事的鋪墊，孩子在欣賞音樂(lè)時(shí)更加投入了。]
三、教師隨音樂(lè)操作指偶表演一遍，聽(tīng)辨重音和感受音樂(lè)起伏的變化。
[此環(huán)節(jié)運(yùn)用指偶表演，讓幼兒運(yùn)用多種感官，更形象的感知音樂(lè)。在活動(dòng)中他們都認(rèn)真地傾聽(tīng)著、感受著音樂(lè)，很快他們便找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方）]。
四、出示圖譜，了解樂(lè)曲特點(diǎn)。
1、提問(wèn)：你們看，這圖上有什么？它們有什么不一樣？
2、小結(jié)幼兒意見(jiàn)，講解圖譜意思
[在圖譜設(shè)計(jì)上，我把原來(lái)的三角形換成了小朋友的腳印，小動(dòng)物跟著老狼走的是小腳印，老狼回頭時(shí)是大腳印，使整張圖譜更形象易懂了。由于這首樂(lè)曲是弱起小節(jié)，我在設(shè)計(jì)時(shí)用半拍一個(gè)腳印畫(huà)的，這讓旁人看了很難理解，小朋友跟著我的指揮走，基本上能理解。反思：在圖譜設(shè)計(jì)上還需推敲]
五、熟悉音樂(lè)，感受重音。
1、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊看教師演示圖譜，在重音處跺腳。
2、幼兒和老師一起演示圖譜，在重音處拍手。
[為了鞏固孩子對(duì)音樂(lè)重音出現(xiàn)規(guī)律的記憶，讓幼兒體驗(yàn)找重音的成就感，我讓孩子在音樂(lè)重音出現(xiàn)處跺腳、拍手]
3、幼兒聽(tīng)音樂(lè)用手在身體各部位練習(xí)一遍。
[通過(guò)聽(tīng)故事、看圖譜、拍重音，幼兒對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)基本上已掌握，在上基礎(chǔ)上讓幼兒在自己的身體上走，幼兒的興致很高，對(duì)音樂(lè)中重音出現(xiàn)的規(guī)律把握得也很好]
六、幼兒游戲
提問(wèn)：跟在老狼后面走心里會(huì)有什么感覺(jué)？應(yīng)該怎么走？
1、教師帶幼兒練習(xí)走路一遍。
[在教學(xué)活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)音樂(lè)的結(jié)構(gòu)掌握的比較好，就略掉了這一環(huán)節(jié)，直接過(guò)渡到下一環(huán)節(jié)，讓幼兒跟著音樂(lè)游戲]
2、著音樂(lè)做游戲
[在此環(huán)節(jié)中我扮演的笨老狼情緒和語(yǔ)言不夠夸張，沒(méi)有營(yíng)造出穿越黑森林的緊張氣氛，因此沒(méi)把幼兒的情緒帶動(dòng)起來(lái)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有想到自己扮演的笨老狼是面帶笑容的，后經(jīng)評(píng)課的.老師一說(shuō)才感覺(jué)到，以致幼兒也是一直笑瞇瞇的和我一起做游戲的。游戲的場(chǎng)地不夠?qū)拸V，基本上在一個(gè)圈里走，以致幼兒跟在我后面時(shí)我不能跟著音樂(lè)自如的走，音樂(lè)的快慢節(jié)奏沒(méi)有體現(xiàn)出來(lái)。]
七、結(jié)束部分
1、今天你們這些勇敢的孩子跟著笨老狼安全的穿過(guò)黑森林了，現(xiàn)在我們到果園里摘果子去吧！
[在此環(huán)節(jié)中，我本來(lái)是設(shè)計(jì)讓幼兒邊采果子邊出活動(dòng)室的，但是在活動(dòng)中，我感覺(jué)幼兒的興趣正濃，如果就這樣結(jié)束，會(huì)讓幼兒覺(jué)得意猶未竟，就讓幼兒采完果子休息一下，又增加了下面一個(gè)環(huán)節(jié)。]
2、我們摘了那么多果子，把它們帶回家去吧！
我們要跟著笨老狼穿越黑森林回去了，這一次，我們來(lái)捉弄一下笨老狼吧！老狼最怕什么？（獵人、狗、老虎……）
那我們就在老狼回頭時(shí)學(xué)獵人的槍聲，或狗叫聲、老虎的叫聲來(lái)嚇唬它一下。
3、帶幼兒邊做游戲邊出活動(dòng)室
[此環(huán)節(jié)的增加把幼兒的情緒推向了高潮，又讓幼兒自編重音，在原有的游戲基礎(chǔ)提升了經(jīng)驗(yàn)。]
活動(dòng)反思
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、表演、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。幼兒在活動(dòng)中的興致很高，本次活動(dòng)的目標(biāo)基本上都已達(dá)到，但活動(dòng)中還存在一些不足的因素，在環(huán)節(jié)分析反思中我已寫(xiě)明。
撥弦大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。
2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。
3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓。
5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。
6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
《撥弦》這首樂(lè)曲別具特色，其中蘊(yùn)涵的緊張、舒緩的節(jié)奏適宜孩子生命的律動(dòng)�！稉芟摇肥堑聡�(guó)音樂(lè)家德力勃所作舞劇中的一個(gè)片段，原是ABA結(jié)構(gòu)，本次活動(dòng)節(jié)選自A段，是由小提琴用撥弦的方式演奏的，別具特色，被稱(chēng)之為《撥弦》。大班幼兒已經(jīng)具備感受各種音樂(lè)性質(zhì)的經(jīng)驗(yàn)和能力，所以我把它作為大班幼兒音樂(lè)欣賞的內(nèi)容。
撥弦大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感受音樂(lè)的詼諧、跳躍的特點(diǎn)。
2、通過(guò)自由操作、聽(tīng)故事、自扮小動(dòng)物、做游戲的方式，進(jìn)一步表現(xiàn)和理解音樂(lè)的特點(diǎn)與情緒。
3、能愉快的、主動(dòng)的參與感受、體驗(yàn)活動(dòng)，并能合作、創(chuàng)造性的進(jìn)行游戲和表演。
4、感受樂(lè)曲歡快富有律動(dòng)感的情緒。
5、隨歌曲旋律唱出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
簡(jiǎn)單的場(chǎng)景布置，小動(dòng)物的裝飾物，彈簧小動(dòng)物盒若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在活潑有趣、詼諧幽默的音樂(lè)中進(jìn)入場(chǎng)地。
2、幼兒自由的操作彈簧玩具，體驗(yàn)玩具帶來(lái)的快樂(lè)。
3、教師使用彈簧玩具表演音樂(lè)的內(nèi)容，讓幼兒欣賞音樂(lè)。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？他在做什么？
4、教師用講故事的口吻，幫助幼兒理解樂(lè)曲的內(nèi)容。并請(qǐng)幼兒集體表現(xiàn)樂(lè)曲，重點(diǎn)理解音樂(lè)的跳躍與樂(lè)句中的重音停頓。
5、請(qǐng)幼兒利用材料自由化裝成各種小動(dòng)物。
6、進(jìn)行游戲活動(dòng)：《狐貍與小動(dòng)物》。
7、在優(yōu)美舒緩的音樂(lè)中結(jié)束游戲。
活動(dòng)反思：
在本次教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)故事、游戲、圖譜提示多種方式讓幼兒在聽(tīng)音樂(lè)過(guò)程中感知音樂(lè)的重拍，循序漸進(jìn),層層深入，逐步讓幼兒了解音樂(lè)的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)，掌握樂(lè)曲中重音的出現(xiàn)。并引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)自己的情感和游戲中的樂(lè)趣。讓規(guī)則教育在潛移默化中體現(xiàn)出來(lái)。我覺(jué)得這個(gè)活動(dòng)有以下幾個(gè)亮點(diǎn)：
1、大灰狼的教具簡(jiǎn)便、輕巧：既能充分展示表現(xiàn)音樂(lè)的形象，又便于教師表演操作。以往的大灰狼都是由老師自己扮演，披上大大的披風(fēng)，帶上可怕的頭飾，我的大灰狼手偶是用襪子制作而成，套在手上就可以表演，使大灰狼這一形象更加生動(dòng)、可愛(ài)。
2、圖譜比較貼切：圖譜有著強(qiáng)烈的視覺(jué)效果，它的出現(xiàn)，讓孩子們很快找到了“笨老狼回頭”的音樂(lè)（樂(lè)曲中的重音出現(xiàn)的地方），通過(guò)視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的有效結(jié)合，在活動(dòng)中教師引導(dǎo)孩子們看圖譜找重音、聽(tīng)音樂(lè)找重音，不同要求逐級(jí)提出加深難度，突破了重難點(diǎn)，達(dá)到了教學(xué)目的。
3、結(jié)局出人意料：大灰狼最后和我們小朋友成為了好朋友，這樣的結(jié)局從另一個(gè)視角告訴我們“動(dòng)物是人類(lèi)的好朋友”，包括大灰狼，我們的生活要充滿(mǎn)愛(ài)！大家共建一個(gè)和諧的社會(huì)！
4、整個(gè)活動(dòng)始終以情境化的教學(xué)、游戲的方式，引領(lǐng)著幼兒由表及里、由淺入深地感知樂(lè)曲，體現(xiàn)著愉悅性、發(fā)展性。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，我盡可能地富有激情，因?yàn)橹挥形易约罕灰魳?lè)感動(dòng)，才能感動(dòng)孩子、感動(dòng)大家。
活動(dòng)不足：
1、在整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我覺(jué)得活動(dòng)的量還不夠，也就是說(shuō)活動(dòng)從深度廣度來(lái)講略顯不足。根據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論，如何在教育教學(xué)過(guò)程中采取不同的方式，設(shè)置不同層次的難度，讓每一個(gè)孩子都能跳起來(lái)摘桃子，讓每一個(gè)孩子都能得到發(fā)展，這是我所追求的，但也是讓我感到迷惑的地方。
2、在重音處拍手跺腳這個(gè)游戲環(huán)節(jié)中，由于我事先的游戲規(guī)則只說(shuō)了“在大牙齒的地方拍手跺腳”，而沒(méi)有反過(guò)來(lái)強(qiáng)調(diào)“在小牙齒的地方就不拍手跺腳”，以至于第一遍游戲時(shí)有幾名幼兒在小牙齒處拍手，在重復(fù)了游戲規(guī)則后大部分幼兒都已掌握，只有亮亮小朋友仍在小牙齒處拍手，我告訴他下課后我倆再單獨(dú)交流。下課后我才理解他對(duì)音樂(lè)重音的詮釋方式：小牙齒處輕拍手，大牙齒處重拍。
小百科：撥弦是借用彈撥樂(lè)器的表現(xiàn)手法，它能使弓弦樂(lè)器發(fā)出鏗鏘分明的彈撥聲，與弓毛擦弦聲形成了色彩鮮明的音色對(duì)比，給人一種特殊的美感。