古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文（精選15篇）
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇1
教學(xué)目標(biāo)
1.知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
2.能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
3.利用自己喜歡的方法識(shí)記10個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、朗讀指導(dǎo)
2、利用熟字鞏固6個(gè)單韻母
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、生字卡片、詞語(yǔ)卡片、有關(guān)音樂
教學(xué)過程
一、自學(xué)檢測(cè)。
1、教師：今天老師給大家?guī)?lái)了一幅十分漂亮的圖畫，讓我們?nèi)タ纯串嬌隙加惺裁矗?注意觀察圖畫時(shí)要有順序。（出示掛圖）
�。ㄒ龑�(dǎo)孩子說完整的話，盡量用美的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)看到的。）
2、指名，試借助拼音讀古詩(shī)唐代文學(xué)家駱賓王的作品《詠鵝》（板書課題，貼“鵝”字，齊讀課題，隨文學(xué)習(xí)“鵝”字）。
二、自主學(xué)習(xí)
1、出示自學(xué)提綱
�。�1）、讀一讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音，說一說駱賓王是怎樣來(lái)描繪鵝的？
（2）、再讀古詩(shī)，復(fù)習(xí)單韻母，勾畫含有單韻母的生字學(xué)習(xí)認(rèn)讀、記憶。
�。�3）、學(xué)習(xí)書寫田字格生字。
2、學(xué)生自主學(xué)習(xí)。
三、合作探究
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)朗讀，感知詩(shī)歌大意。
1、老師范讀，感知詩(shī)歌大意
2、指小組朗讀古詩(shī)，要求把詩(shī)歌的每一個(gè)字讀準(zhǔn)。
�。�1）抽生讀（評(píng)價(jià)字音，糾正字音）
�。�2）學(xué)生齊讀
3、說一說，初步感知大意。
�。�1）師：同學(xué)們讀得真是太準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)大家自由朗讀詩(shī)歌，邊讀邊想，你喜歡大白鵝嗎？為什么喜歡呢？
指導(dǎo)朗讀。（白、紅、綠、青波重讀。）
延伸：大白鵝向著天唱歌，都會(huì)唱些什么呢？（同步出示“歌”字，隨文識(shí)字。）
抽生回答，并口頭組詞。
（2）、教師小結(jié)：大白鵝呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮游在碧綠的水面上，用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀！
（3）抽生帶著感情讀詩(shī)歌。
�。�6）全班齊讀
師：我聽到好多的孩子讀得可有感情了，那就請(qǐng)全班同學(xué)帶著對(duì)大白鵝的喜愛之情齊讀詩(shī)歌。
�。ǘ�、識(shí)記生字。
1、匯報(bào)圈畫的生字。抽生讀、教讀、
2、認(rèn)讀生字“紅”“綠”。
3、老師指讀生字卡片（向、白、毛、水）抽生認(rèn)識(shí)
4、抽生組詞，教師出示詞語(yǔ)
四、總結(jié)全文，拓展延伸
1、學(xué)生朗讀詩(shī)歌
2、師：駱賓王《詠鵝》真讓人感到快樂，詩(shī)歌原來(lái)這樣有趣，可以用這樣少的字表達(dá)這么美麗的畫面，真希望孩子們好好學(xué)習(xí)，以后也寫好多好多這樣美麗的詩(shī)歌。
五、堂清檢測(cè)：
1、拼音節(jié)，連線。
歌 綠 鵝 紅
lǜ é hóng gē
2、有感情的朗讀古詩(shī)。
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇2
一年級(jí)第9 周教案（時(shí)間）10.28-31
周學(xué)習(xí)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)a o eiuü六個(gè)單韻母。
2、學(xué)習(xí)古詩(shī)《詠鵝》、
一、 周學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：
1. 生字：（一類字8個(gè)，二類字10個(gè)，6個(gè)單韻母）。（一類字、二類字、多音字等各多少個(gè)）
2. 積累：背會(huì)一首古詩(shī)，一篇韻文，認(rèn)識(shí)四聲，四線格（即能力點(diǎn)：句型、修辭、朗讀、背誦等等）
3. 作文：（本周作文題目,訓(xùn)練目的，學(xué)習(xí)的寫作方法等）
周學(xué)科融合：學(xué)習(xí)6個(gè)單韻母，用熟字帶拼音，在
老師帶領(lǐng)下練習(xí)拼讀音節(jié)，使學(xué)生體會(huì)到通過拼音可以識(shí)字。
周學(xué)情分析：學(xué)生第一次學(xué)習(xí)拼音，興趣較濃，抓住
這一點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滲透拼音識(shí)字法.
課題 《單韻母》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 本單元是學(xué)習(xí)拼音的起始單元，學(xué)生第一次接觸拼音，是學(xué)習(xí)興趣最濃的階段，要注意保持這種狀態(tài)。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
學(xué)生學(xué)法 跟讀、齊讀，并跟老師練習(xí)拼讀
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，了解字與拼音的聯(lián)系
2.積累目標(biāo)：知道字音是有聲調(diào)的，能讀準(zhǔn)四聲
3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，能夠在四線格中描紅。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：o的發(fā)音及a、o、e、第二、三聲的讀音。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：a、o、e、的發(fā)音及四聲
4.拓展延伸點(diǎn)：通過熟字初步練習(xí)拼讀
板書設(shè)計(jì) a、o、e、i、u、
課后反思
課題 《單韻母》 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 本單元是學(xué)習(xí)拼音的起始單元，學(xué)生第一次接觸拼音，是學(xué)習(xí)興趣最濃的階段，要注意保持這種狀態(tài)。 （獨(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
學(xué)生學(xué)法 跟讀、齊讀，并跟老師練習(xí)拼讀
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：讓學(xué)生初步體驗(yàn)學(xué)習(xí)拼音的樂趣，了解字與拼音的聯(lián)系。
2.積累目標(biāo)：知道字音是有聲調(diào)的，能讀準(zhǔn)四聲
3.生字目標(biāo)：學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、六個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：認(rèn)識(shí)四線格，能夠在四線格中描紅。
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：o的發(fā)音及a、o、e、第二、三聲的讀音。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：a、o、e、的發(fā)音及四聲
4.拓展延伸點(diǎn)：通過熟字初步練習(xí)拼讀
板書設(shè)計(jì) 通過熟字初步練習(xí)拼讀
課后反思
課題 〈〈詠鵝〉〉 授課時(shí)間：周﹍﹍
整 體 設(shè) 計(jì) 個(gè) 性 設(shè) 計(jì)
教
材
分析 全詩(shī)描繪鵝在水中浮游時(shí)的歡快情景，表達(dá)作者的喜愛之情。
�。í�(dú)特見解、靈感設(shè)計(jì)、重點(diǎn)改變、教學(xué)點(diǎn)指導(dǎo)過程等）
學(xué)法 教師導(dǎo)法 指導(dǎo)朗讀，隨文識(shí)字
學(xué)生學(xué)法 自由討論，分組學(xué)習(xí)
學(xué)習(xí)目標(biāo) 1.理解目標(biāo)：了解古詩(shī)大致意思，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)興趣。
2.積累目標(biāo)：背誦課文，鞏固6
3.生字目標(biāo)：會(huì)認(rèn)4個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 1.初讀感知點(diǎn)：激發(fā)興趣，初讀課文
2.細(xì)讀感悟點(diǎn)：（1）“鵝、鵝、鵝，曲頸向天歌”，
曲頸”指鵝的什么部位，鵝伸著脖子頭昂高干什么呢？老師范讀。
（2）“白毛浮綠水”，強(qiáng)調(diào)“白”
和“綠”就好聽多了
�。�3）“紅掌撥清波”，學(xué)生練習(xí)讀（指名讀），總結(jié)出把“紅”和“清”強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)。
�。�4）連起來(lái)讀。
3.能力訓(xùn)練點(diǎn)：在熟讀的基礎(chǔ)上嘗試背誦課文。
4.拓展延伸點(diǎn)：你能把這首詩(shī)背下來(lái)嗎？大家學(xué)的很認(rèn)真，把古詩(shī)讀的很美，還能背下來(lái)，老師帶大家輕松一下。
5、游戲
板書設(shè)計(jì) 鵝、鵝、鵝，曲頸向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。
課后反思
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1、通過朗讀，理解古詩(shī)大意，感受古詩(shī)美。
2、充分發(fā)揮學(xué)生的想像力，感受作者對(duì)鵝的喜愛之情。
3、在美的感受中加深學(xué)生對(duì)生活與自然的熱愛。
教學(xué)重難點(diǎn) 充分激發(fā)學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力，表現(xiàn)《詠鵝》的情境 。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。ǔ鍪�課件。）
師：同學(xué)們，這幅畫漂亮嗎？這首詩(shī)背過了嗎？
師：這是唐朝詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫的一首詩(shī)。讓我們一起來(lái)誦讀一遍，好嗎？
師：這首詩(shī)大家最熟悉不過了，有的同學(xué)甚至三歲就會(huì)背誦了。誰(shuí)來(lái)介紹一下這首詩(shī)的作者？
師總結(jié)：
駱賓王，幼年就資質(zhì)穎悟，聰慧過人。7歲時(shí)即景賦《詠鵝》詩(shī)，一時(shí)傳遍鄉(xiāng)閭，譽(yù)為神童。晚年參加徐敬業(yè)揚(yáng)州起事，并寫下了著名的《計(jì)武氏檄文》。
二、指導(dǎo)朗讀，講解詩(shī)意
師：誰(shuí)來(lái)說說這首詩(shī)的意思？
生：寫出了駱賓王對(duì)鵝的喜愛之情。
生：寫出了鵝可愛的樣子……
師：大家說得真好。詩(shī)人用寥寥幾筆就把鵝那優(yōu)美的體態(tài)以及詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛之情表現(xiàn)得淋漓盡致。
1、注詞釋義
詠鵝：用詩(shī)詞來(lái)贊美鵝。
項(xiàng)：頸的后部。這里代指脖子。
撥：劃。
掌：詩(shī)中指鵝的腳掌。
2、古詩(shī)今譯
鵝，高昂著頭頸朝著天，唱著歌。白色的羽毛悠悠浮動(dòng)在綠水上，紅色的鵝掌劃動(dòng)著清清的水波。
3、名句賞析
首句連用三個(gè)“鵝”字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛之情。這三個(gè)“鵝”字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲“鵝、鵝、鵝”。
次句“曲項(xiàng)向天歌”，描寫鵝鳴叫的神態(tài)�！扒�(xiàng)”二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。
三、四句寫鵝游水嬉戲的情景：“白毛浮綠水，紅掌撥清波�！薄案 薄皳堋眱蓚�(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。“白毛”“紅掌”“綠水”等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩下互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的“白鵝嬉水圖”，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
頭一句三個(gè)鵝字，寫出了孩子們初見鵝時(shí)的驚喜。接下來(lái)的三句話，寫活了鵝的神態(tài)。那一群白鵝悠閑地游來(lái)游去，正昂著頸高叫著，像是在談天，像是在對(duì)唱，更像是在向天歌唱。它們?cè)谒杏蝸?lái)游去，潔白的身體浮在綠水中，紅紅的鵝掌向后輕輕撥動(dòng)著清清的河水，蕩起一片漣漪。這是一幅多么輕松、快樂、自由，多么純真美麗的畫面啊！
三、全課小結(jié)
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇4
山西 張真善
《詠鵝》是修訂版小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)教材的第二篇課文。如何讓一年級(jí)小朋友在初學(xué)語(yǔ)文時(shí)就重視朗讀，并能從中有所感悟，受到感染呢？筆者從跟蹤聽課、評(píng)課、蹲點(diǎn)研究中選取如下幾個(gè)教學(xué)片段，供大家參考。
一、讀一讀，說一說，感知古詩(shī)大意
1.引趣導(dǎo)讀
一上課，教師用“頭戴一頂紅帽子，身穿一件白袍子，腳登一雙紅鞋子，唱著歌兒伸脖子�！币粍t謎語(yǔ)激起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入 新課，接著通過簡(jiǎn)介作者遷移興趣，引入自讀古詩(shī)。并設(shè)計(jì)這樣的談話：同學(xué)們，《詠鵝》是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)。你們今年也7歲了，都很聰明，能讀好這首詩(shī)嗎？
2.以讀引說，說中感知
在讀的基礎(chǔ)上，可引導(dǎo)學(xué)生說，把讀中感知的內(nèi)容交流給大家，讓學(xué)生從自由廣泛的交流中得到比較全面的整體感知。
教師設(shè)計(jì)問題：在讀中大家一定明白了不少問題，愿意互相說說嗎？
可以同桌說，也可以小組說，誰(shuí)認(rèn)為自己說的好還可以站起來(lái)說。
二、讀一讀，聽一聽，感悟古詩(shī)韻律
每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再現(xiàn)意境，體驗(yàn)情趣，得到深刻的理解。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，靠老師的講又很難收到理想的效果。因而借助錄音范讀，讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟提高。
教師可提出問題引導(dǎo)學(xué)生聽、練感悟。
①每首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好。你們想知道這首詩(shī)的節(jié)拍嗎？請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀體會(huì)。
�、诼犃虽浺簦愀形虺鏊墓�(jié)拍了嗎？請(qǐng)自己練讀。
�、壅l(shuí)能有節(jié)奏地讀給大家聽？
三、讀一讀，畫一畫，再現(xiàn)古詩(shī)意境
古詩(shī)文語(yǔ)言凝煉，含義深刻，小學(xué)生很難直接通過語(yǔ)句感悟出詩(shī)句的內(nèi)涵，我們只有創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生想想畫畫，把詩(shī)句豐富的內(nèi)涵變?yōu)楹?jiǎn)單的形象畫面，讓學(xué)生從中再現(xiàn)意境，才能得到真正理解。
教師設(shè)計(jì)教學(xué)：
�、佻F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛靜靜地聽錄音配樂朗讀，仔細(xì)地想大白鵝游水唱歌的場(chǎng)面，看你的腦海中能出現(xiàn)一幅怎樣的畫面。（連放數(shù)遍錄音）
�、谡�(qǐng)把你腦中的畫說給大家聽。
�、壅�(qǐng)把你腦中的畫畫下來(lái)送給大家�？瑟�(dú)立一邊吟詩(shī)一邊作畫，也可合作繪畫。
四、讀一讀，演一演，領(lǐng)悟古詩(shī)情趣
感悟古詩(shī)內(nèi)容，是為了深刻領(lǐng)悟古詩(shī)所表達(dá)的情趣。在畫一畫間接再現(xiàn)古詩(shī)意境的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生演一演直接進(jìn)入古詩(shī)場(chǎng)景，體驗(yàn)其中的情趣。
�、俳處熆稍O(shè)計(jì)這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)：
大白鵝看著藍(lán)天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎樣？
作者駱賓王看到這幅有白有綠、有紅有青、有動(dòng)有靜的感人畫面，在怎樣的思想情感中吟出了這首小詩(shī)？
通過有感情的朗讀，把鵝與人當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)。
�、谠谧x的基礎(chǔ)上再啟發(fā)：
你們誰(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？
誰(shuí)愿做駱賓王一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)呢？
鼓勵(lì)學(xué)生積極參與活動(dòng)，在歡樂中加強(qiáng)對(duì)古詩(shī)情趣的體驗(yàn)。
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過欣賞畫面、表演、吟唱等多通道理解古詩(shī)《詠鵝》的內(nèi)容。
2、能用國(guó)畫形式再現(xiàn)古詩(shī)中盼情境，感受詩(shī)畫一體、詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境。
3、激發(fā)熱愛大自然的情感，體會(huì)創(chuàng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒已經(jīng)有畫鵝的基礎(chǔ)。
2、表演道具，配樂古詩(shī)課件，背景音樂。
3國(guó)畫工具材料。
活動(dòng)過程
1、欣賞詩(shī)歌，珥解古詩(shī)內(nèi)容，體會(huì)鵝戲春水的美景，感受古詩(shī)意境。
(l)幼兒完整欣賞古詩(shī)，理解古詩(shī)含義。
(2)教師播放課件，幼兒聽配樂朗誦的古詩(shī)，進(jìn)一步感受古詩(shī)的優(yōu)美意境。
教師：說一說，你有什么感覺？
(3)教師播放音樂，引導(dǎo)幼兒通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩(shī)的`意境，鼓勵(lì)幼兒通過自己的理解大膽表演古詩(shī)《詠鵝》。
2、師幼共同討論如何用國(guó)畫形式表現(xiàn)古詩(shī)內(nèi)容。
(1)鵝的基本畫法：用中鋒畫鵝的頭和頸，用按的方法畫鵝身和鵝尾。
(2)根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，大膽想象、添畫。
3、幼兒作面，教師指導(dǎo)，再現(xiàn)古詩(shī)情境。
引導(dǎo)幼兒圍繞古詩(shī)內(nèi)容大膽創(chuàng)作，表達(dá)自己對(duì)古詩(shī)的理解。
4、作品展示，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩(shī)中詩(shī)畫一體、詩(shī)情畫意的優(yōu)美意境。
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇6
教材簡(jiǎn)析：
《詠鵝》是我國(guó)唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)的作品。全詩(shī)共四句，分別寫鵝的樣子、游水時(shí)美麗的外形和輕盈的動(dòng)作，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝的喜愛之情。
教學(xué)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》把"喜歡閱讀"放在閱讀教學(xué)階段目標(biāo)的第一條。一年級(jí)的閱讀教學(xué)應(yīng)把"讓學(xué)生能朗讀課文并感受閱讀的興趣"作為起步階段閱讀教學(xué)的第一要求，采取多種手段讓每一個(gè)學(xué)生都喜歡讀書，主動(dòng)地讀書，把讀書當(dāng)成一種樂趣、一種享受。讓學(xué)生通過讀書實(shí)踐感受語(yǔ)言的特點(diǎn)和閱讀的樂趣。
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)3個(gè)生字：白、毛、水，認(rèn)識(shí)5個(gè)字。
2、知道鵝的美麗和可愛，激發(fā)學(xué)生熱愛動(dòng)物，熱愛大自然，熱愛生活的情感。
3、能帶表情有節(jié)拍地朗讀，達(dá)到熟讀成誦。
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。
1、師：同學(xué)們喜歡猜謎語(yǔ)嗎？下面聽老師說一則謎語(yǔ)："頭戴一頂紅帽子，身披一件白袍子，腳穿一雙紅鞋子，唱起歌兒伸脖子。"學(xué)生猜。
「老師以一則謎語(yǔ)作為開頭，引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。」
2、師：這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)（板書課題）《詠鵝》。這首詩(shī)是唐代文學(xué)家駱賓王的作品，駱賓王十分聰明，7歲就能作詩(shī)，我們一起來(lái)學(xué)這首詩(shī)。
二、層層遞進(jìn)，整體輸入。
1、讀一讀，說一說，初步感知大意。
①教師：請(qǐng)同學(xué)們趕快把書打開，看看7歲時(shí)的駱賓王是怎樣寫鵝的？
�、谧x后請(qǐng)同學(xué)們說說你知道了什么？
�、蹘煟捍蟀座Z呀，大白鵝，你彎著長(zhǎng)脖子朝天叫著，好像在唱著歡樂的歌，一身潔白的羽毛，浮在碧綠的水面上，你用紅紅的腳掌，在清清的水中劃動(dòng)著。這是一只多美的大白鵝呀！我們?cè)鯓幼x，才能讀出對(duì)大白鵝的感情呢？
2、讀一讀，聽一聽，感知古詩(shī)韻律。
�、俪鍪緢D、文。（一幅大白鵝圖畫，白鵝的頭上脖子上，身子上和腳部分別貼著這首古詩(shī)的四個(gè)句子。）
�、诮處煟好渴坠旁�(shī)都有一定的韻律節(jié)拍，只有按照它的節(jié)拍讀才能理解得好，請(qǐng)認(rèn)真聽錄音朗讀，仔細(xì)體會(huì)。
�、蹘煟郝犃虽浺簦愀形虺鏊墓�(jié)拍了嗎？請(qǐng)自己練習(xí)讀。
�、苷�(qǐng)學(xué)生有節(jié)奏地在全班朗讀。
「每一首古詩(shī)都有一定的韻律節(jié)拍。只有按其韻律節(jié)拍朗讀，才能在讀中再次意境，體驗(yàn)情趣。但剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小學(xué)生不懂這些，靠老師的講解很難收到理想的效果。因而讓學(xué)生從聽中感悟，從模仿練讀中得到自悟�！�
3、讀一讀、演一演、畫一畫領(lǐng)悟古詩(shī)情趣。
①師：大白鵝看著藍(lán)天白云、在清清的水面上唱歌游玩。特別開心。駱賓王看這幅有白有綠，有紅有青，有動(dòng)有靜的畫面，會(huì)在怎樣的感情中吟出這首詩(shī)呢？我們把他這種感情讀出來(lái)好嗎？
�、谏盒〗M讀、同桌讀者、指名配樂朗讀。
�、蹘煟耗銈冋l(shuí)愿意當(dāng)大白鵝，表演給大家看？誰(shuí)愿意做駱賓王，一邊觀賞一邊低吟小詩(shī)？
④生：學(xué)生到前面戴著頭飾進(jìn)行表演。然后全班一起邊演邊背。
⑤師：你們喜歡這一只大白鵝嗎？請(qǐng)你按詩(shī)的內(nèi)容給你手中的"白鵝圖"（課前準(zhǔn)備好的）涂上顏色。
三、識(shí)記生字，培養(yǎng)能力。
1、學(xué)生畫出詩(shī)中要求記住的生字。然后用自己喜歡的方法記住這些字。
2、小組討論，匯報(bào)識(shí)字方法。
3、練習(xí)用字組詞，說話。
「在學(xué)生讀一讀、說一說、演一演、畫一畫、記一記的整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，時(shí)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生自主的實(shí)踐活動(dòng)。伴隨著學(xué)生的活動(dòng)，教師適時(shí)調(diào)控，使學(xué)生的身心始終處在高度的興歷和激動(dòng)之中。」
四、鞏固練習(xí)。（略）
1、找朋友讀生字。
2、男女生輪讀古詩(shī)。
3、背誦古詩(shī)比賽。
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇7
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶
2、準(zhǔn)備字卡：鵝、掌。
教學(xué)過程：
1、游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А沸『镒咏裉旖o小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。
�。�2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
�。�3）提問：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡
5、游戲；《小鵝找腳》請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
教學(xué)延伸：
繪畫大白鵝
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
4、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
5、借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過程：
一、在《楊柳青》樂曲聲中進(jìn)教室。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小蝌蚪》。
（1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
�。�2）進(jìn)行歌表演。
三、欣賞歌曲《詠鵝》。
�。�1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。
�。�2）傾聽欣賞歌曲。
�。�3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的.水里劃著，泛起陣陣波浪。
�。�4）重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
（5）邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。
四、在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
一、猜謎導(dǎo)入主題，激發(fā)幼兒興趣。
（1）活動(dòng)開始，我說出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)孩子都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓孩子開動(dòng)腦筋還激起了孩子濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）教師：在唐朝的時(shí)候有個(gè)詩(shī)人叫王駱賓，他小時(shí)候很喜歡大白鵝，覺得大白鵝在水里的樣子很美麗，于是寫了一首詩(shī)，叫《詠鵝》。
二、由畫入境，感知古詩(shī)大意及韻律1、詩(shī)歌欣賞，利用視頻放大畫面，調(diào)動(dòng)幼兒視覺感知古詩(shī)中描繪的景色。
2、教師：小朋友們知道這首詩(shī)嗎？我們一起來(lái)朗誦一下吧!“鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波�！�
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
2.激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力和想象力。
學(xué)情分析：
一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng)，對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲，將耳熟能詳?shù)奶圃?shī)《詠鵝》改編成歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí)，相信他們一定頗感趣味，帶著新鮮感來(lái)學(xué)習(xí)的。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)歌曲的音樂形象──悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂情緒。
教具準(zhǔn)備：
大背景圖、各種圖片、打擊樂器、彩筆、圖畫紙等。
教學(xué)方法：
談話法、聆聽法、模唱法
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過程：
一、以情感為紐帶，組織教學(xué)
1.學(xué)生隨音樂起立，跟老師做律動(dòng)。
2.教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生：同學(xué)們好，我們快樂的音樂四十分鐘又開始了。
二、利用自然音源，創(chuàng)造聲音
師：請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫面，欣賞完之后，告訴老師，在這幅畫面中出現(xiàn)了哪些聲音？
�。▽W(xué)生爭(zhēng)先恐后地說：風(fēng)聲、水聲、小鳥唱歌、鵝叫……）
師：我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢？請(qǐng)同學(xué)們討論一下，用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。
�。▽W(xué)生分組討論，利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源，惟妙惟肖地塑造了這幅畫面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書本表現(xiàn)風(fēng)聲，用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲，吹薄塑料紙、樹葉、書本等模仿鳥鳴，用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫，教室里響起了風(fēng)聲、水聲、鳥鳴、鵝叫聲……）
三、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
�。ㄒ唬⿲W(xué)生創(chuàng)作情景圖
師：老師這兒有好多漂亮的圖片（教師準(zhǔn)備：荷花、荷葉、小鳥、鵝、小樹等圖片），同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫來(lái)呢？
�。ㄍ瑢W(xué)們發(fā)揮自己的想象，把這些圖片貼到畫面中相應(yīng)的位置上，并把創(chuàng)作好的圖畫用語(yǔ)言描述出來(lái)）
［設(shè)計(jì)意圖：利用孩子喜愛作畫的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫，發(fā)揮他們的想象力，并提高了學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境，使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺。] （二）導(dǎo)入歌曲
師：老師聽說大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了，那么，同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫，會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢？誰(shuí)能來(lái)告訴老師？（老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦《詠鵝》）
師：讀的真好！這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫下的，詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。
1.學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。
2.跟著音樂一起來(lái)朗讀。（播放Flash動(dòng)畫）
3.學(xué)習(xí)歌曲。
師：音樂與古詩(shī)是相結(jié)合的，今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫的歌曲《詠鵝》。
�。�1）放范唱錄音，學(xué)生聽歌曲的情緒──優(yōu)美的。
�。�2）出示歌譜。教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
�。�3）教師有表情地演唱歌曲。
�。�4）學(xué)生跟范唱音樂模仿口型，默唱歌曲。
�。�5）學(xué)生跟音樂輕聲的演唱歌曲。
�。�6）讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲，有表情地演唱歌曲。
2.學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，采用聽唱法，通過反復(fù)聽賞，使學(xué)生獲得了音樂美感，讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂的感受和理解。
四、課堂延伸
師：剛才，我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛，那我們還可以用什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛呢？請(qǐng)同學(xué)們看一看，老師帶來(lái)了什么？
1、展示板镲、腕鈴、地鼓等樂器，每小組選一名代表上臺(tái)，教師告知并展示使用方法）。
2、板镲用在每小節(jié)定節(jié)奏(2拍子），腕鈴定在每小節(jié)第一拍定節(jié)奏，地鼓在休止符處敲擊。
3、分樂器展示表演。
4、合奏展示，教師與學(xué)生觀眾給與評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
5、出示PPT“小提琴與大提琴“圖片，分別聽聽他們的音色。
6、猜一猜
分別用小提琴與大提琴演奏《詠鵝》，請(qǐng)學(xué)生猜一猜分別是誰(shuí)演奏的。
7、說一說，小提琴與大提琴演奏的《詠鵝》分別有什么不同？（小提琴音色明亮、活潑、細(xì)膩，大提琴情感渾厚豐滿、深沉）
五、小結(jié)
同學(xué)們，我們快樂的四十分鐘音樂課就要結(jié)束了，讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲，帶著愉快的心清離開教室。
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇10
今天我說課的內(nèi)容是輔讀學(xué)校教材實(shí)用語(yǔ)文第七冊(cè)第5課《詠鵝》。悠悠歲月，上下五千年。中國(guó)浩如煙海的古詩(shī)詞，有著如此燦爛的文化，博大而精深。唐時(shí)就有"人人會(huì)吟詩(shī)"的風(fēng)尚。古詩(shī)文的朗朗上口，使人易誦易記，它那富有音樂性的節(jié)奏，至今，仍煥發(fā)出不息的藝術(shù)生命力。
《詠鵝》是一首兒童十分熟悉的古詩(shī)，不少學(xué)生在幼兒時(shí)就會(huì)誦讀。放在課文的第一篇，讓其讀讀、背背、看看圖、做做動(dòng)作，自解其意，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
這首詩(shī)從一個(gè)七歲兒童的眼光看鵝游水嬉戲的神態(tài)，寫得極為生動(dòng)活潑。首句連用三個(gè)"鵝"字，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)鵝十分喜愛之情。這三個(gè)"鵝"字，可以理解為孩子聽到鵝叫了三聲，也可以理解為孩子看到鵝在水中嬉戲，十分欣喜，高興地連呼三聲"鵝、鵝、鵝"。次句"曲項(xiàng)向天歌"，描寫鵝鳴叫的神態(tài)。"曲項(xiàng)"二字形容鵝向天高歌之態(tài)，十分確切。鵝的高歌與雞鳴不同，雞是引頸長(zhǎng)鳴，鵝是曲項(xiàng)高歌。三、四句寫鵝游水嬉戲的情景："白毛浮綠水，紅掌撥清波。浮撥"兩個(gè)動(dòng)詞生動(dòng)地表現(xiàn)了鵝游水嬉戲的姿態(tài)。"白毛紅掌綠水"等幾個(gè)色彩鮮艷的詞組給人以鮮明的視覺形象。鵝白毛紅掌，浮在清水綠波之上，兩者互相映襯，構(gòu)成一幅美麗的"白鵝嬉水圖"，表現(xiàn)出兒童時(shí)代的駱賓王善于觀察事物的能力。
根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)以及教材安排。我設(shè)計(jì)的本課教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，指導(dǎo)有感情地朗讀古詩(shī)。（語(yǔ)感目標(biāo)）
2、會(huì)認(rèn)"鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波"，會(huì)寫"曲、波"。（技能目標(biāo)）
3、逐步培養(yǎng)自學(xué)古詩(shī)，自吟古詩(shī)的興趣。（情感目標(biāo)）
教學(xué)重點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)"鵝、向天、白毛、綠水、紅掌、清波"，會(huì)寫"曲、波"。
教學(xué)難點(diǎn)是：引導(dǎo)體味詩(shī)的情趣，有感情地朗讀古詩(shī)。
我準(zhǔn)備用四教時(shí)完成。第一教時(shí)通過看圖初步理解古詩(shī)的內(nèi)容。第三、四教時(shí)進(jìn)一步誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)并做課后練習(xí)。今天我重點(diǎn)講一講第二教時(shí)。分四個(gè)環(huán)節(jié)教學(xué)：
第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)一位新朋友，激起學(xué)生興趣。從圖到字再到整首古詩(shī)，抓住時(shí)機(jī)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，為下文學(xué)習(xí)埋下伏筆。讀出詩(shī)的味道，又讓學(xué)生趣味盎然。
第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)古詩(shī)，理解詩(shī)意。首先展示熟悉的古詩(shī)插圖，一幅切合詩(shī)意的圖畫，能使詩(shī)教學(xué)直觀化。學(xué)生點(diǎn)擊喜歡的古詩(shī)進(jìn)行朗誦。進(jìn)一步激起孩子學(xué)古詩(shī)的熱情。還采用師生扮演不同角色朗讀這首古詩(shī)，可以減輕學(xué)生思想壓力，并能引導(dǎo)他們?nèi)シe極思維。在朗讀古詩(shī)的過程中，寓教于嬉。把理解詩(shī)意和語(yǔ)言訓(xùn)練結(jié)合起來(lái)了。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)寫生字。課后的二個(gè)生字是要求學(xué)會(huì)的，能力訓(xùn)練的重點(diǎn)依然在"自己學(xué)會(huì)"讓其會(huì)自己看"曲、波"在田字格中的位置，自己會(huì)體會(huì)筆順，自己會(huì)臨寫和校正。讓學(xué)生自由選擇的權(quán)利，顯得開放自主。
最后涂色練習(xí)這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)手、涂涂色，激發(fā)興趣，寓教于樂，減少了許多繁瑣的講解。同時(shí)，化詩(shī)為畫，畫中領(lǐng)悟，不僅有利于學(xué)生理解古詩(shī)內(nèi)容，更有利于入情入境，突破難點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：第5課詠鵝
鵝、鵝、鵝，
曲項(xiàng)向天歌。
白毛浮綠水，
紅掌撥清波。
以上是我初步的設(shè)想，如果在教學(xué)中遇到問題，及時(shí)調(diào)整教學(xué)。
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇11
活動(dòng)名稱：
語(yǔ)言《詠鵝》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在掌握古詩(shī)《詠鵝》的基礎(chǔ)上，感受歌曲的優(yōu)美旋律與濃濃詩(shī)意。
2、用動(dòng)作、繪畫等形式表現(xiàn)歌曲的意境。
3、體驗(yàn)文學(xué)、動(dòng)作、色彩等藝術(shù)美帶來(lái)的愉快心情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已會(huì)念古詩(shī)《詠鵝》，初步了解作品大意。
2、人手一盒彩筆，白紙一張。
活動(dòng)過程：
1、課前我們先做個(gè)手指游戲《一座小橋》。
2、復(fù)習(xí)歌曲《蘋果》。
�。�1）唱出歌曲中的三拍子、兩拍子節(jié)奏。
�。�2）進(jìn)行歌表演。
3、欣賞歌曲《詠鵝》。
�。�1）集體念古詩(shī)《泳鵝》。
�。�2）傾聽欣賞歌曲。
（3）討論歌曲特點(diǎn)：歌曲中有的地方很連貫，有的地方很斷頓，就像看到：鵝伸著脖子向天嘎嘎地叫，像唱歌一樣。雪白的身體浮在碧綠的水面上，鮮紅的腳掌在清清的水里劃著，泛起陣陣波浪。
（4）重復(fù)傾聽。進(jìn)一步感受其優(yōu)美旋律。
�。�5）邊聽歌曲，邊做即興動(dòng)作。
在歌曲錄音的反復(fù)播放中，幼兒即興畫出歌曲的內(nèi)容，并在畫完后，邊看自己的作品邊跟隨歌曲輕聲哼唱，表達(dá)活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
在活動(dòng)的開始我放《詠鵝》的歌曲視頻，讓幼兒觀察、欣賞的方式，感知畫面的內(nèi)容，并根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容進(jìn)行提問，讓幼兒對(duì)古詩(shī)內(nèi)容有一定的了解。 在活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)，可以讓幼兒欣賞歌曲《詠鵝》。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)主要目標(biāo)是讓幼兒在學(xué)會(huì)古詩(shī)的基礎(chǔ)上進(jìn)行歌曲的欣賞和演唱。這首《詠鵝》生動(dòng)的描繪了鵝在水中的美麗姿態(tài)，在本次歌曲演唱中可以讓幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn)，從而理解曲調(diào)，教連貫的進(jìn)行演唱。這種曲調(diào)的歌曲對(duì)孩子們來(lái)說還是第一次接觸。欣賞完一遍歌曲后，許多幼兒發(fā)表自己的觀點(diǎn)，他們覺得這首歌曲十分好聽、很優(yōu)美、很特別。但我考慮到讓孩子進(jìn)行演唱還是有一定困難，于是在欣賞這首歌曲時(shí)，我請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單的動(dòng)作，然后根據(jù)他們創(chuàng)編的動(dòng)作進(jìn)行韻律的編排，讓動(dòng)作與歌詞旋律相匹配。
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇12
教學(xué)內(nèi)容：北師大一冊(cè)教材
一、課題導(dǎo)入：頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子。（猜一動(dòng)物名稱）
二、賞畫：
1、學(xué)生說說自己見過的大白鵝的樣子。
2、欣賞這首詩(shī)的動(dòng)畫課件。
3、交流觀后感受。
三、誦讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感受詩(shī)歌意境。
1、自由讀，圈出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師范讀，解決疑難字詞。（通過多種形式檢查識(shí)字情況）。
3、指名讀，男女生比賽讀，齊讀。
4、師簡(jiǎn)單介紹詩(shī)意。
5、練習(xí)背誦，檢查背誦。
6、配樂表演。
四、配畫：
1、說一說對(duì)要畫的那幅畫的構(gòu)想。
2、 指導(dǎo)學(xué)生畫畫。
3、評(píng)畫。
激趣 賞畫 吟詩(shī) 配畫
小學(xué)課本中編排的古詩(shī)，都配有圖畫，這對(duì)執(zhí)教者在執(zhí)教過程中更好地引導(dǎo)學(xué)生“入詩(shī)境”、“悟詩(shī)情”是很有幫助的，北師大一年級(jí)上冊(cè)選編了《詠鵝》這首古詩(shī)。這首詩(shī)簡(jiǎn)短，優(yōu)美，朗朗上口。在教學(xué)時(shí)，我采用了激趣 賞畫 吟詩(shī) 配畫四部教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的效果。
�。ㄒ唬┘とぁａ槍�(duì)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用猜謎語(yǔ)這種喜聞樂見的方式引入課題。說出謎語(yǔ)“頭戴紅帽子，身披白袍子，腳穿紅襪子，唱歌伸脖子”讓孩子們猜一動(dòng)物的名稱，多數(shù)學(xué)生都能在積極動(dòng)腦思考后猜出謎底是鵝。這樣的導(dǎo)入，不僅讓學(xué)生開動(dòng)腦筋還激起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
（二）賞畫。學(xué)生們雖然能經(jīng)過一番思考，猜出了 謎底，但未必真正地見過大白鵝，我適時(shí)地出示課本插圖的動(dòng)畫課件。畫面上紅花綠柳，溪流潺潺，一群鵝在水中一邊游一邊叫。這幅白鵝戲水圖，色彩鮮艷，極具情趣。在孩子們欣賞完畫面后，我讓他們暢所欲言，說說自己都看到了什么并用一句話夸夸這幅畫，在 學(xué)生的交流中，提高了他們的口頭表達(dá)能力和一定的審美情趣。
（三）吟詩(shī)。當(dāng)孩子們賞畫之后，我讓他們想象這幅畫可以配上自己在幼兒園里背過的那首詩(shī)。學(xué)生們立刻想出是“鵝、鵝、鵝，曲項(xiàng)向天歌。 白毛浮綠水，紅掌撥清波�！苯又� 通過讓學(xué)生自己嘗試讀，教師泛讀，男、女生比賽讀，齊讀，配樂朗誦，帶動(dòng)作表演吟誦等多種形式，朗讀古詩(shī)，感受古詩(shī)的意境美，從而實(shí)現(xiàn)了有感情地吟誦古詩(shī)的目的。
（四）配畫。如何引導(dǎo)學(xué)生“入境”這是古詩(shī)教學(xué)的難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，我口頭構(gòu)畫這一教學(xué)環(huán)節(jié)。在學(xué)生盡情評(píng)價(jià)了畫面之后，我趁勢(shì)讓學(xué)生自己來(lái)談?wù)剬?duì)圖畫的構(gòu)想，學(xué)生的熱情可高了，個(gè)個(gè)躍躍欲試，有幾個(gè)學(xué)生的構(gòu)圖創(chuàng)意相當(dāng)高明，試舉例如下：
生a：滿河的花瓣正隨波流向遠(yuǎn)方，上空是一群群翩翩飛翔的鳥兒，河面上有兩只白鵝在戲水。
生b：碧綠的河水清澈見底，岸邊開滿了各色的野花，一群白鵝在水中一邊游一邊叫。
生c:一只只可愛的白鵝在河水里嬉戲，七歲的作者在河邊玩耍，指著戲水的白鵝隨口做出了這首詩(shī)�！�
a、b兩位 同學(xué)描述的畫面著重渲染了白鵝，很明顯，學(xué)生體會(huì)到了古詩(shī)的主旨：贊美白鵝。c同學(xué)則很直接的把詩(shī)人當(dāng)時(shí)的心情表達(dá)出來(lái)了。這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的安排，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣和熱情，培養(yǎng)了孩子們的創(chuàng)造力和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)生在聽、評(píng)別人和敘述自己構(gòu)圖創(chuàng)意的過程中，更深切的領(lǐng)悟到了古詩(shī)的主旨，在不知不覺中順利地“入了境”。
激趣、賞畫、吟詩(shī)、配畫四步教學(xué)法是根據(jù)古詩(shī)“詩(shī)畫結(jié)合”這種特定的文學(xué)樣式而進(jìn)行的嘗試，不僅提高了學(xué)生觀察、表達(dá)、理解等語(yǔ)文能力。而且還培養(yǎng)了他們賞畫、評(píng)畫等審美能力。
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇13
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒喜歡古詩(shī)，并了解這是一首描寫鵝的古詩(shī)。
2、幫助幼兒了解鵝的外形特征。
3、鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察畫面，用較完整的語(yǔ)言描述圖畫，
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒教材、大書、錄音機(jī)、磁帶
2、 準(zhǔn)備字卡：鵝、掌
三、活動(dòng)過程：
1、 游戲?qū)搿段逯缓镒邮幥锴А?/p>
小猴子今天給小朋友請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們一起來(lái)看一看吧！
2、出示掛圖，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察畫面內(nèi)容。
�。�1）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖畫內(nèi)容。
�。�2）提問：“畫面上有什么？”出示字卡“鵝”
�。�3）提問：“鵝在哪里游？“鵝在水里游”。
（4）提問：“鵝長(zhǎng)得什么樣子？引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察，并作總結(jié)。
3、欣賞動(dòng)畫，學(xué)習(xí)古詩(shī)兒歌《詠鵝》
4、再次欣賞古詩(shī)，并認(rèn)識(shí)字卡：掌
5、游戲；《小鵝找腳》
請(qǐng)幼兒將撒在地下的字卡寶寶按照名字放到相應(yīng)的籃子中。
6、開汽車：
（1）出示大書，教師引導(dǎo)幼兒小手指讀。
（2）幼兒獨(dú)立指讀
活動(dòng)延伸：繪畫大白鵝
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)歌曲《詠鵝》，背唱歌曲。
2.通過學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲《詠鵝》，體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，感受樂曲中描繪的鵝的音樂形象──悠閑自在。
3.通過欣賞樂曲《口哨與小狗》，體會(huì)樂曲的情緒──歡快活潑。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.學(xué)習(xí)并背唱歌曲。
2.體會(huì)鵝的音樂形象──悠閑自在。
教材分析
1.《詠鵝》是一首根據(jù)唐朝詩(shī)人駱賓王的詩(shī)篇?jiǎng)?chuàng)作的歌曲，由黃國(guó)群作曲，描述了鵝在湖面上自由游弋的神態(tài)。歌曲為五聲宮調(diào)式，旋律流暢，為規(guī)整的四句式結(jié)構(gòu)。通過學(xué)習(xí)這首歌曲，體會(huì)音樂中“鵝”的音樂形象──悠閑自在、讓學(xué)生體會(huì)中國(guó)古詩(shī)詞的韻味，從而熱愛中國(guó)文化。
2.《口哨與小狗》又譯為《吹口哨的少年與小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞（1870—1943）于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑，形象逼真、可愛。
樂曲為單三部曲式C大調(diào)，2/4拍，在一個(gè)短小的引子之后，口哨以主奏“樂器”的身份加入，其他高音樂器為之襯托。由于這里運(yùn)用了許多附點(diǎn)音符和三連音，音樂顯得十分活潑而富于彈跳性，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了小主人輕松、愉快的心情。經(jīng)過一段過門后，進(jìn)入樂曲的B段，它轉(zhuǎn)到F大調(diào)上。這時(shí)，口哨停止，主旋律轉(zhuǎn)給其他樂器演奏。因此，在音色上與A段形成鮮明的對(duì)比。它描繪了小狗跟隨小主人在馬路上跑跑跳跳的可愛動(dòng)作，同時(shí)，也描繪了街頭喧鬧的景象。再經(jīng)過一段過門，A段再現(xiàn)。樂曲的結(jié)尾處出現(xiàn)小主人對(duì)小狗發(fā)出的兩聲招呼式的哨聲，小狗立刻朝小主人歡叫著跑去……
欣賞這部作品，主要是讓學(xué)生理解作品中歡快活潑的情緒，培養(yǎng)學(xué)生健康向上、樂觀的生活態(tài)度。
教學(xué)過程（一份供任課教師參考的完整教案）
一、導(dǎo)入
師：同學(xué)們都背過很多的古詩(shī)，在同學(xué)們會(huì)背誦的古詩(shī)中，有哪些是描寫動(dòng)物的詩(shī)？
學(xué)生自由回答。
二、《詠鵝》歌曲學(xué)習(xí)
1.背誦《詠鵝》。
師：有誰(shuí)會(huì)背誦這首詩(shī)？請(qǐng)背誦給大家聽。
全班背誦。
2.欣賞動(dòng)畫《詠鵝》。
3.朗讀歌詞。
學(xué)生大聲朗讀歌詞，體會(huì)詩(shī)意。
4.教師范唱歌曲，學(xué)生聆聽感受歌曲情緒。
5.教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào)，讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔谩?/p>
6.學(xué)生隨歌曲《詠鵝》小聲學(xué)唱。
7.教師糾正唱得不準(zhǔn)確的地方。
8.聆聽《詠鵝》伴奏，再次演唱歌曲，體會(huì)歌曲悠閑自得的情緒。
三、創(chuàng)編表演
1.播放歌曲伴奏，全班各自即興表演。
2.個(gè)別上臺(tái)表演。
3.教師簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)全班同學(xué)大膽表演，把鵝的悠閑自得的樣子表現(xiàn)出來(lái)。
四、欣賞樂曲《口哨與小狗》
1.初聽樂曲《口哨與小狗》音頻，感受樂曲情緒。
師：同學(xué)們聽到了哪種動(dòng)物的叫聲？除了小狗你還聽到了什么聲音？
學(xué)生自由回答。
2.復(fù)聽樂曲《口哨與小狗》音頻。
師：主人與小狗在做什么？他們的心情是什么樣的？
3.討論樂曲情緒。
師：樂曲的情緒怎樣？我們能體會(huì)到小主人怎樣的心情？你如何表達(dá)歌曲中的情緒？
（可以提供給學(xué)生簡(jiǎn)單的打擊樂器或提醒學(xué)生用簡(jiǎn)單的肢體語(yǔ)言表現(xiàn)。）
4.再次聆聽歌曲《詠鵝》和《口哨與小狗》音頻，對(duì)比這兩首樂曲的情緒。
師：能不能說一說這兩首曲子的情緒有什么差別？
生：《詠鵝》的情緒是優(yōu)美抒情的，《口哨與小狗》的情緒是歡快活潑的。
五、課堂小結(jié)
在快樂的音樂聲中我們的課程就要結(jié)束了，希望大家回去能將今天學(xué)習(xí)的歌曲《詠鵝》唱給爸爸媽媽聽。
古詩(shī)《詠鵝》優(yōu)秀教案范文 篇15
設(shè)計(jì)思路：
《詠鵝》是一首非常經(jīng)典的古詩(shī)，通過古詩(shī)內(nèi)容巧妙而又形象地幫助幼兒表現(xiàn)出大白鵝的基本特征。本次活動(dòng)選擇了鵝這一動(dòng)物，形象表現(xiàn)也比較簡(jiǎn)單，尤其是2字較形象地引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到大白鵝的長(zhǎng)脖子。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)。在第一環(huán)節(jié)中運(yùn)用古詩(shī)《詠鵝》讓幼兒在吟誦古詩(shī)感受美的同時(shí)了解大白鵝的外形特征。在第二環(huán)節(jié)中通過創(chuàng)作表現(xiàn)，幫助幼兒較形象地把握大白鵝脖子長(zhǎng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒能充分地表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。在第三環(huán)節(jié)的分享交流中引導(dǎo)幼兒關(guān)注繪畫作品，感受作畫的樂趣并體驗(yàn)美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用頸部任意彎曲，表現(xiàn)鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)。
2、感受作畫的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
作畫紙人手一張、蠟筆（白色藍(lán)色綠色紅色黃色）
活動(dòng)過程：
一、欣賞古詩(shī)理解故事內(nèi)容，從古詩(shī)中了解大白鵝基本特征
1、幼兒欣賞古詩(shī)：鵝鵝鵝，曲項(xiàng)向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波。你知道這首古詩(shī)的名字嗎？讓我們一起來(lái)念念這首好聽的古詩(shī)吧。
2、鵝的羽毛是什么顏色？（白色）它的腳掌是什么樣子的、什么顏色？（腳掌有蹼、紅色）什么是曲項(xiàng)向天歌？（彎曲脖子向著藍(lán)天唱歌）
小結(jié)：大白鵝身上有白白的羽毛、紅掌紅冠子、長(zhǎng)長(zhǎng)彎彎的脖子，大白鵝美麗又神氣。
二、創(chuàng)作表現(xiàn)在邊念古詩(shī)邊示范講解中創(chuàng)作表現(xiàn)大白鵝在水中的簡(jiǎn)單動(dòng)態(tài)
1、教師運(yùn)用古詩(shī)中的四句話進(jìn)行示范講解
鵝，鵝，鵝（畫一個(gè)大2），
曲項(xiàng)向天歌（彎曲后畫成一個(gè)大身體）
白毛浮綠水（畫翅膀），紅掌撥清波（畫出紅色的腳掌）。
添上大白鵝紅色的冠子、有神的眼睛、扁扁的嘴。
2、引導(dǎo)幼兒添畫藍(lán)藍(lán)的湖水、綠綠的楊柳、藍(lán)天白云、展翅的蝴蝶等等
3、提醒幼兒把大白鵝的脖子畫長(zhǎng)，
4、提醒幼兒用蠟筆涂色要用力均勻，用先打好輪廓后填充顏色的方法。
三、分享交流游戲中引導(dǎo)幼兒結(jié)合古詩(shī)關(guān)注作品，感受古詩(shī)美與繪畫美的結(jié)合
1、師生一邊念古詩(shī)一邊輪流點(diǎn)幼兒的作品，古詩(shī)念完最后被點(diǎn)到的作品，就請(qǐng)?jiān)撚變簛?lái)介紹。
2、說說哪只大白鵝最美？它美在哪里？