認識比教案推薦（通用7篇）
認識比教案推薦 篇1
教學目標：
1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。
2、使學生經歷探索比與分數(shù)、除法關系的過程，初步理解比與分數(shù)、除法的關系，會把比改寫成分數(shù)的形式。
3、使學生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。
重點：理解比的意義
難點：理解比與分數(shù)、除法的關系
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入新課
你知道這是什么時候拍的照片嗎？對，貿易節(jié)的情景一定還深深的留在大家的記憶里，數(shù)碼相機把這一刻給定格了。我把這張照片放在方格紙當中，下面有兩幅放大后的照片，哪一幅沒有改變原來的形狀呢？對。我們去照相館放大照片，只是改變照片的大小卻沒有改變照片的形狀，這里就蘊含著一個數(shù)學的問題，也就是我們將要學習的新知識比，今天我們就來具體研究它。（板書：比）
二、教學例1。
1、出示例1。
提問：果汁與牛奶杯數(shù)之間的關系，可以怎樣表述呢？
師：我們已經會用減法比較兩個數(shù)量之間的相差關系，也會用分數(shù)或除法比較兩個數(shù)量之間的倍數(shù)關系。其實，兩個數(shù)量之間的關系還可以用比來表示。
2.教學例1
用比怎樣表示“2杯果汁”和“3杯牛奶”這兩個數(shù)量之間的關系呢？請同學們自學例1，把你認為重要的地方多讀兩遍。
�。�1）學生自學課本
（2）學生匯報。板書：
果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3 記作2：3
牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2 記作3：2
�。�3）質疑
你有什么不明白的地方或者需要向大家提醒的嗎？
�。ɡ蠋熡幸粋�問題想請教同學們：同樣是2杯果汁為什么在這里作為比的前項而在這里卻作為比的后項呢？）
兩個數(shù)的比是有順序的。因此，在用比表示兩個數(shù)量的關系時，一定要按照敘述的順序，正確表達是哪個數(shù)量與哪個數(shù)量的比，不能顛倒兩個數(shù)的位置。）
3、教學例1后的“試一試”
�。�1）出示例題，讓學生嘗試解答。
�。�2）學生匯報。
這里我們研究的都是兩個相同數(shù)量的比，在日常生活中我們還會遇到很多不同數(shù)量的比。
4、教學例2
（1）出示例題后，讓學生填表。
�。�2）你是根據什么數(shù)量關系求的呢？速度=路程÷時間，也可以用比來表示路程和時間的關系，怎么表示小軍小偉所走路程和時間的比呢？
小軍走的路程與時間的比是900：15
小偉走的路程與時間的比是900：20
�。�3）揭示比的意義。
由此你能發(fā)現(xiàn)什么？兩個數(shù)的比表示什么？
�。�4）兩個數(shù)的比就表示兩個數(shù)相除，比的前項除以后項所得的商叫做比值。
�。�5）兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。兩個相同數(shù)量的比表示它們之間的倍數(shù)關系，而兩個不同數(shù)量之間的比的比值表示另外一個量。那你能說出總價與數(shù)量的比表示什么嗎？工作總量與工作時間的比表示什么呢？
�。�6）你會求比值了嗎嗎？搶答。
通過例1例2的學習，我們對比、分數(shù)、除法之間有了一定的了解，請大家試著解決下面的問題。
5、教學例2后的試一試。
�。�1）學生獨立完成
�。�2）引導觀察：請大家觀察三個等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？比、除法、分數(shù)三者之間有什么聯(lián)系呢？請把你的發(fā)現(xiàn)在小組內交流一下。請把你們的發(fā)現(xiàn)填在表格中。
（3）老師把這份表格填好了，誰來讀一下？全對的舉手，對三項的舉手，對二項的。
�。�4）比與除法、分數(shù)有著密切的聯(lián)系，我們已經知道除法中的除數(shù)，分數(shù)中的分母有什么要求呢？那在寫比的時候要注意些什么呢？
�。�5）根據分數(shù)與除法的關系，比也可以寫成分數(shù)的形式。讀作3比5，這個比你會讀嗎？這個呢？
三、練習
1、口答練一練。
2、小組合作大比拼。下面我們進行小組合作大比拼環(huán)節(jié)。首先要求大家要共同合作完成。第二時間是二分鐘，做好的就坐正，舉起手來�？茨囊唤M合作的最好。
匯報。第一小題全對的舉手，第二小題全對的舉手，第三小題……，三題都對的舉手。你們是怎么合作的呢？
四、拓展練習
今天學習的知識你們都會了嗎？接下來我們要運用所學的知識來解決一些實際問題。
1.比一比說一說
小強的身高是1米，他爸爸的身高是173厘米。小強說他和他爸爸身高的比是1:173。
對不對？你認為是多少？為什么這樣改？
在比較兩個相同量之間的關系時，應該按照統(tǒng)一的標準去比。
2.比一比做一做
同學們，請看這兒有兩杯糖水。（電腦出示：兩杯糖水，并標出糖和水重量的比：第一杯：1:20，第二杯：1:25）
（1）你知道哪杯水甜嗎？誰來說一說？
�。�3）你能配制一杯和第一杯一樣甜的糖水嗎？
3、你能用比表示今天來這兒上課的男生人數(shù)與女生人數(shù)之間的關系嗎？由這個比你還能想到些什么呢？
4、昨天老師要求大家找一找比在生活中的應用。請你說一說你找到了哪些？
五、總結
好，學到這里你有什么收獲呢？那你能比的知識解釋照片問題了嗎？
六、了解黃金比
在拍攝照片，以及繪畫的時候都會采用黃金比，這樣會使作品達到最美的效果，你知道為什么嗎？你聽說過黃金比嗎？那我們就來了解一下吧。（觀看大屏屏幕）
七、課后延伸
今天我們學習了比，在日常生活中的應用非常的廣泛。今天的作業(yè)第一就是請同學們課后找一找生活中有關比的應用的具體的事例。第二，利用黃金比畫一幅優(yōu)美的圖畫。
認識比教案推薦 篇2
教學內容：
二年級上冊教科書p90、91例1、例2及練習二十三1
教學目標：
1、使學生會讀、寫幾時幾分。
2、使學生知道1時＝60分。
3、通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。
4、培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
教具、學具準備：
多媒體、鐘表模型。
教學重點：
1、能準確數(shù)分（5分5分地數(shù)）；
2、能認、讀、寫幾時幾分。
教學難點：
1、概括認識時間的方法；
2、正確認識幾時幾分。
教學過程：
一、情景再現(xiàn)，導入新課
1、這是什么聲音？鐘表可以告訴我們什么？
今天老師帶領同學們到時間王國繼續(xù)探索有關時間的奧秘（板書課題：認識時間）
二、探索交流解決問題
�。ㄒ唬┱J識鐘面
1、走時時間王國，要想了解關于時間的奧秘我們得先認識鐘面，請同學們仔細觀察，看看鐘面上有什么？
一邊演示，一邊提問：
a、12個數(shù)字把鐘面分成了多少個大格？我們來數(shù)一數(shù)
b、一個大格被短線分成幾個小格？一共有多少個小格？
2、你是怎樣數(shù)的？
�。ǘ┱J識分
1、分針走一圈是多少分？
你能記住每個刻度數(shù)字表示幾分嗎？和同桌說一說
�。ㄈ┱J識時
1、看龜兔賽跑比賽，說說誰贏了？
分針走一圈是多少？當分針走一大圈的時候時針走多少？時針走一大格時間是多少？
認識：1時=60分。
�。ㄋ模┳x時間
1、我們認時間的時候，不僅要看分針，而且要看誰？
2、這是幾時？你是怎么看出來是8時的？
3、這是幾時幾分？8：05
寫時間：生說師寫
那么這個時間在電子表上怎樣表示呢？我們來看，因為是5分，不滿10分，所以我們在小圓點右邊的第一位，添寫一個零。（板書：8:05）這個時間我們還可以寫做8時05分。（板書：8時05分）像這樣的時間，你們會寫吧。
4、讀寫：11：30和3：45
總結讀時間的方法
我們要先看時針，再看分針，時針走過幾就是幾時，分針走了幾個小格就是幾分。
三、練習反饋
1、連一連
2、寫一寫：91頁1題小紅的一天
3、學會了讀寫時間，你們高興嗎?老師也很高興，我們一起聽1分鐘的歌曲。
4、你覺得1分鐘的時間怎么樣？
雖然一分鐘很短暫，但只要你不浪費他，我們可以做很多事情，希望大家能珍惜每一分鐘，做時間的小主人，能做到嗎？
5、小游戲：時間列車
時間過得可真快，我們要結束時間王國之旅回家了，用我們手中的智慧卡乘座時間列車回家吧
認識比教案推薦 篇3
教材分析：
《毫米的認識》是義務教育課程標準實驗教科書數(shù)學三年級上冊第一單元的第一節(jié)課。學生已經認識了厘米、米這兩個長度單位。本節(jié)課是繼續(xù)學習長度單位毫米。教材中的例1采取讓學生估計、測量、討論等活動，使學生明確毫米產生的意義，然后利用學生尺讓學生認識毫米，理解毫米和厘米之間的關系。并通過一分硬幣幫助學生建立1毫米的長度觀念。做一做和實際測量等活動進一步鞏固深化了這部分內容。學習好本課的內容是以后學習長度單位、估測和實際測量的重要基礎。
學情分析
每個學生都有自己的生活背景，家庭環(huán)境和一定的文化感受，從而導致不同的學生有不同的知識基礎，思維方式和解決問題的策略。對于本節(jié)課學生并不陌生，從知識角度方面來講有厘米、米的認識做基礎，從經驗角度來講在每個學生的尺上都有毫米的刻度�？梢哉f對此有了一些感性的認識。因此我在教學中注重讓學生在學習程中盡可能多地經歷數(shù)學交流的活動，使得學生能夠在活動中感受別人獲取知識的思維方法和思維過程。
根據教材和學情分析，我確定以下教學目標：
1、使學生經歷測量的過程，知道毫米產生的實際意義。
2、認識長度單位毫米。初步建立1毫米的長度觀念。知道厘米、毫米單位之間的關系，會進行簡單的換算。
3、會用毫米做單位測量物體的長度。
4、通過自主探究與合作交流，培養(yǎng)學生的觀察能力，動手操作能力和解決實際問題的能力。
5、培養(yǎng)學生初步的估算能力、應用意識
教學重點：
建立1毫米的長度觀念，明確毫米與厘米間的關系，會進行簡單的換算。
教學難點：
使學生經歷測量的過程，知道毫米產生的實際意義，建立1毫米的長度觀念。會用毫米做單位量物體的長度。
教學過程：
一、引入新課
�。�1）小朋友你們測量過自己的身高嗎？誰來說說你的身高是多少？
在測量身高的時候，你們用到了什么單位？米和厘米是我們已經學過的長度單位，你能用手勢比劃一下，1米有多長？1厘米有多長嗎？你知道他們之間的關系嗎？
（2）課前老師請每位小朋友摘下自己的�；�，現(xiàn)在請你仔細觀察�；�，你能估
計一下它的長和寬嗎？（指名幾位）究竟估得準不準呢？我們可以用什么辦法知道準確的長度呢？（測量）以前測量過嗎？想一想在測量時要注意什么？（�；找欢艘獙�0刻度）現(xiàn)在請你趕緊測量一下吧！
�。▽W生匯報）可能：有的說寬1厘米多一點，有的說2厘米不到。
師：那也就是說寬不是整厘米數(shù)，如果老師想知道他的準確長度那怎么辦？
�。�3）師小結：實際上，在我們的日常生活中，有很多小物體的長度不是整厘米數(shù)，為了比較準確的測量它，我們就要學習一個比厘米更小的長度單位――毫米，今天我們一起來學習毫米的認識。（板書課題）
二、探究新知
�。ㄒ唬┱J識毫米，感知1毫米的長度
1、你能在自己的尺子上找到毫米嗎？試一試，找到后指給同桌看。
2、指名到投影上來找毫米。（師放大尺子）
生可能：一小格就是一毫米
師：大家找的和他一樣嗎？（恭喜你們找的很正確）
3、小結：尺上1厘米中間還有許多小格，每一個小格的長度就是1毫米（指任意1小格）這是1毫米長，這也是1毫米長。
4、其實我們的�；眨暮穸染褪�1毫米，請你摸摸厚度，覺得1毫米怎樣？
�。ê芏蹋┈F(xiàn)在請你像老師一樣把�；者@樣捏住，然后再慢慢抽去，觀察兩個手指間的距離，象什么呢？（一條縫隙）
6、想一想在我們生活中哪些東西大約長1毫米呢？（介紹：5角硬幣、磁卡等）
7、思考：生活中量什么樣的物體用毫米做單位比較合適呢？
師：在量比較短的物體時，要用毫米做單位。需要量得比較精確時，也需要用毫米做單位。
8、既然毫米的用處這么大，現(xiàn)在讓我們閉上眼睛，把1毫米的長度深深地記在腦子里吧！
�。ǘ┱J識1厘米＝10毫米。
1、師：我們知道刻度尺上的1小格就是1毫米，那么在1厘米中究竟有這樣的幾毫米呢？請在自己的尺上選擇任意的1厘米數(shù)一數(shù)。（為了數(shù)起來方便清楚，小朋鉛筆指著數(shù)）先自己數(shù)，然后指給同桌看。
2、有發(fā)現(xiàn)了嗎？（指名：1厘米里有10毫米）你是從數(shù)字幾數(shù)到幾的？大家數(shù)出來的結果怎樣？（再指一兩位）是不是每1厘米中都有10毫米呢？俞老師也來選1厘米，咱們一起數(shù)好嗎？
3、怎么樣？（1厘米正好是10毫米）
4、師板書：1厘米=10毫米（齊讀：順倒各一遍）
5、問：那么2厘米是多少毫米？4厘米呢？
（三）測量
師：我們已經認識了毫米，也知道了毫米和厘米大哥之間的關系，現(xiàn)在我們就要用這些知識來解決一些實際的'測量問題。
1、書本p3做一做
（1）獨立完成
�。�2）交流匯報。你是怎么看出來的？2厘米7毫米就是幾毫米？
�。�3）表揚填對者
2、測量每條邊長度（以毫米為單位）
�。�1）獨立測量
�。�2）指名匯報
三、鞏固新知
1、填上合適的長度單位。
�。�1）一枝鉛筆的長約18（5）一枝粉筆長75
（2）一分硬幣的厚度約1（6）小芳家到學校距離為200
�。�3）教室的長約8（7）一把鑰匙的長45
�。�4）玲玲的身高為125（8）練習本的厚約3
2、我會算。
50毫米=厘米76毫米=厘米毫米
3厘米=毫米100毫米=厘米
4厘米3毫米=毫米
（四）課堂小結
時間過得很快，一節(jié)課馬上就要結束了，在這節(jié)課中你有什么收獲？到目前為止我們已經認識了幾個長度單位？你能給他們排排隊嗎？米厘米毫米。（板書）米不是最大的長度單位，毫米也不是最小的長度單位，如果你們有興趣，還可到書中或網上查查看。
五、課外延伸。
改一改。
20xx年4月18日星期三天氣：晴
今天早晨，我從2毫米長的床上爬起來，來到了衛(wèi)生間，拿起了15米長的牙刷刷完牙后，急忙吃完早飯上學去。來到學校，看到老師已經在教室里講課了，我趕緊拿出17毫米長的鉛筆和8米厚的筆記本，認真做起筆記。
�。ㄕ垖W生把認為不恰當?shù)牡胤竭M行改正。）
認識比教案推薦 篇4
教材簡析：
這部分教材是在學生已初步認識長方形、正方形、平行四邊形、三角形等平面圖形基礎上進行學習的，也是第二學段進一步學習角和其他平面圖形的相關知識的基礎。這是學生第一次認識角，具有非常重要的地位。
教學目標：
1、結合具體情境初步認識角，知道角各部分的名稱；能借助三角板認識直角，會用直角符號把直角表示出來；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。
2、在認識角的過程中，培養(yǎng)觀察、想象、動手操作和抽象思維能力，發(fā)展初步的空間觀念。
3、體會身邊處處有數(shù)學，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，提高學習數(shù)學的興趣。
教學重難點：
會用直角符號把直角表示出來；會用簡單的方法比較角的大小，初步學會畫角。
教法：
情景導入、談話。學法：討論合作、自主探究
教學準備；
三角板、直尺、課件
教學過程：
一、聯(lián)系生活，導入新課
�。ㄒ唬┙處熁顒樱�
談話：
�。�1）同學們，在日常生活中，我們經常會見到許多物體，他們的面的`形狀是不同的，像黑板的面是什么形狀的？
�。�2）游戲中魔方的面是什么形狀的？
�。�3）紅領巾的面呢？
�。�4）長方形、正方形、三角形都是平面圖形，今天我們再來學習一個新的平面圖形--角
�。ò鍟n題：認識角）
（二）、學生活動：
生：長方形
生：正方形
生：三角形
二、創(chuàng)設情境，探究新知
�。�1）課件出示情景圖：同學們，從圖上你看到了什么？
�。�2）現(xiàn)在請你拿出三角板、鐘面等物體，在小組中互相指一指、說一說他們的角在哪里。
�。�3）教師正確指導指角的方法。
�。�4）認識“角”的各部分名稱并板書
�。�
�。�5）學生觀察情景圖。
說情景，并在圖中找角
�。�6）學生小組中合作學習。
（7）學生指角，感受角。（讓學生親身感受到角的特點和形狀）
�。�8）學生利用三角板指出“角”的各部分名稱。
三、做角、感悟角的大小
老師為你們準備了一些材料，請你們根據自己的需要，自由選擇，想辦法做一個角好嗎？
教師巡視指導。
（1）學生小組內動手做角。（放輕音樂）
�。�2）學生以小組為單位，將所做的角展示看。
∠∧∨＞∟⊥
四、組織練習，拓展延伸
1、請你找出我們周圍物體面上的一個角。（讓學生走出座位自己找找生活中的角，感受生活中處處都有數(shù)學）
2、請你說出角是由哪幾部分組成的。（明確角的特性）
3、請你用學過的知識來做一個角。（動手做角，讓學生更加懂得角的特性）
4、自主練習2。
5、請你數(shù)出下面圖形共有幾個角。
學生邊指邊說
生：頂點、邊
學生獨立完成練習
五、全課
通過一節(jié)課的學習，你有哪些收獲呢？
1、學生談收獲。
2、你們的收獲真不少，其實我們的身邊到處有數(shù)學知識，希望你們課下多觀察，將得到的收獲應用到學習和生活中去，好嗎？
六、課后反思：
本節(jié)課結合學生熟悉的物體，通過復習學過的平面圖形導入新課，將新知識的學習建立在學生原有的生活經驗和知識背景之上，學生感到熟悉、親切，激發(fā)了學生參與學習的欲望。認識角后，教師充分利用教材資源，組織多樣化的活動，使學生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識，積累活動經驗。學生談自己的收獲，教師幫助學生進一步體會數(shù)學在我們的身邊，我們的身邊時時處處都有數(shù)學。
認識比教案推薦 篇5
一、活動目標：
1、認識正方體與長方體，區(qū)別兩者的不同。
2、能熟練地運算7以內的加減法。訓練思維的靈活性和敏捷性。
二、活動準備：
7以內加減式題若干、正方體、長方體的積木各若干、每人一張作業(yè)圖、一張制作正方體的紙。
三、活動過程：
1、出示7以內的加、減法式題，集體、分組、個別的進行運算練習。
2、認識正方體與長方體：
�。�1）、觀察：每人三塊積木（一塊正方體、兩塊不同的長方體），讓幼兒進行觀察，找出每塊積木在形體上的特點。如：三塊積木各有幾面？教師在幼兒觀察的基礎上告訴幼兒：六面都是同樣大小的正方體；長方體也有六個面，但不是每一面都是正方形，有的六面都是長方形，有的四面是長方形，兩面是正方形。取出兩種不同的長方體讓幼兒觀察。
�。�2）、找找正方體與長方體。幼兒在桌上的一堆積木中，根據教師的指令，拿出正方體或長方體的積木。
幼兒運用積木建構簡單物體。請幼兒數(shù)數(shù)自己用了幾塊正方體的積木，幾塊長方體的積木。
�。�3）、想一想。教室里、幼兒園里有那些東西像正方體，那些東西像長方體？
3、幼兒操作活動：
（1）、每人一張作業(yè)圖。數(shù)數(shù)每一個圖形是由幾塊積木組成的，并在旁邊的圈中寫上相應的數(shù)字。
�。�2）、每個幼兒用準備好的紙制作一個正方體。
4、教師點評幼兒操作結果，并對整個活動進行小結。
認識比教案推薦 篇6
教學內容：教科書第68～70頁的例1、例2以及相應的“試一試”和“練一練”，練習十三的第1～5題。
教學目標：
1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。
2、使學生經歷探索比與分數(shù)、除法關系的過程，初步理解比與分數(shù)、除法的關系，會把比改寫成分數(shù)的形式。
3、使學生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。
教學重點：理解比的意義
教學難點：理解比與分數(shù)、除法的關系
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、 導入新課
1、 出示例1圖：
媽媽早晨準備了2杯果汁和3杯牛奶
提問：果汁與牛奶杯數(shù)之間的關系，可以怎樣表述呢？
師：好，剛才大家說的都對,看來我們都已經會用減法表示兩個量之間的相差關系，也會用分數(shù)或除法表示兩個量之間的倍數(shù)關系，其實，兩個數(shù)量之間的關系還可以用比來表示。今天這節(jié)課我們就一起來認識比。(出示課題:比)
二、探索新知
1.教學例1
用比怎樣表示“2杯果汁”和“3杯牛奶”這兩個數(shù)量之間的關系呢？果汁的杯數(shù)是牛奶的2/3，也可以表示成果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3 記作2:3;同樣的, 牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2 記作3:2。
“:”是比號，比號前面的數(shù)叫做比的前項，比號后面的數(shù)叫做比的后項。
2:3是哪個數(shù)量與哪個數(shù)量的比？其中哪個是前項，哪個是后項？那3:2呢？
追問：同樣是2杯果汁為什么在這里作為比的前項而在這里卻作為比的后項呢？
小結：兩個數(shù)的比是有順序的。因此，在用比表示兩個數(shù)量的關系時，一定要按照敘述的順序，正確表達是哪個數(shù)量與哪個數(shù)量的比，不能顛倒兩個數(shù)的位置。
2、教學例1后的“試一試”
討論：如果把每種溶液里的洗潔液看作1份，水分別可以看作幾分？水的體積是溶液的幾倍？（強調：4號溶液里的水和洗潔液的體積相等。）
提問：圖中的四個比分別表示什么含義？這里的1 :8指的是誰與誰的比？學生一一口答。1:4 、1:3、1:1
師：這里我們研究的都是兩個相同數(shù)量的比，在日常生活中我們還會遇到很多不同數(shù)量的比。
3、教學例2
�。�1）填表，說說是怎樣列式的的
�。�2）你是根據什么數(shù)量關系求的呢？(速度=路程÷時間)，
也可以用比來表示路程和時間的關系，怎么表示小軍小偉所走路程和時間的比呢？
生：小軍走的路程與時間的比是900:15
小偉走的路程與時間的比是900:20
師：由此你能發(fā)現(xiàn)什么？兩個數(shù)的比表示什么？
�。�3）說明路程與時間的關系也可以用比來表示
�。�4）思考：900∶15表示什么？
�。�5）說明：比的前項除以比的后項得到的商就是比值。
小結：兩個數(shù)的比就表示兩個數(shù)相除，比的前項除以后項所得的商叫做比值。
兩個相同數(shù)量的比表示它們之間的倍數(shù)關系，而兩個不同數(shù)量之間的比的比值表示另外一個量。那你能說出總價與數(shù)量的比表示什么嗎？工作總量與工作時間的比表示什么呢？
師：通過例1例2的學習，我們對比、分數(shù)、除法之間有了一定的了解，請大家試著解決下面的問題。
4、教學例2后的試一試。
�。�1）學生獨立完成
通過這道題目我們發(fā)現(xiàn)比與除法和分數(shù)之間有著密切的聯(lián)系，因此兩個數(shù)的比也可以寫成分數(shù)形式。例如：320：2可以寫成320/2，仍讀作320比2。（注意：它的寫法與讀法和分數(shù)是不一樣的。）
（2）引導觀察：請大家觀察三個等式，你有什么發(fā)現(xiàn)？比、除法、分數(shù)三者之間有什么聯(lián)系呢？
既然比與除法和分數(shù)之間有著密切的聯(lián)系，那么想一想，比的前項、后項和比值分別相當于除法算式或分數(shù)中的什么？比的后項可以是0嗎？（四人小組討論，并把你們討論的結果記錄在練習紙上。）
匯報。教師注意糾正。
問：有沒有簡單的表示方法呢？（出示表格）
除法
被除數(shù)
÷
除數(shù)
商
分數(shù)
分子
�。�
分母
分數(shù)值
比
前項
：
后項
比值
問：通過上表想想看,比的后項可以是0嗎？
教師總結：因為在除法中除數(shù)不能為0，分數(shù)中的分母不能為0，因此比中的后項也不能為0。
�。�3）還有比表格更簡單的表示方法嗎？（介紹用字母表示的方法）
a:b=a÷b=a/b (b≠0)
三、鞏固練習 p70頁 練一練1～3題
第一題，問：怎樣求比值的？
第二題，強調：比值可以是分數(shù)、整數(shù)和小數(shù)。它表示的是一個數(shù)值。 這里總價和數(shù)量的比的比值實際就是它們的單價。
第三題，搞清楚比和除法、分數(shù)之間的關系。
四、拓展練習
做練習十三1～5題
“認識比”修改稿
教學目標：
1、使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。
2、使學生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。
重點：理解比的意義
難點：理解比的意義
教學準備：多媒體課件
教學過程：
一、教學例題1，初步認識比
（一）復習導入
�。�1）呈現(xiàn)例1圖（2杯果汁和3杯牛奶）。提問：如果將果汁的杯數(shù)與牛奶的杯數(shù)進行比較，結果怎樣？怎樣列式？
（根據學生回答，課件演示，教師整理板書：）
相減——（ ）比（ ）多（或少）（ ）
3-2=1
相除—— （ ）是（ ）的（ ）
2÷3=2/3
3÷2=3/2
�。�2）小結：兩個數(shù)量相比較，既可以用減法表示兩個數(shù)量之間相差多少，也可以用除法或分數(shù)來表示兩者之間的倍數(shù)關系。
�。�3）導入：初了這兩種表示方法外，還有一種表示方法，想學嗎？如有學生表示知道的，可以讓學生來介紹介紹，再讓所有學生看書驗證這個學生所說的是否正確。如果學生原來不知道，可以讓學生看書自學。
�。ǘ┏醪秸J識比：
（1）指名介紹：還可以怎樣來說？（學生介紹，師指板書：）“果汁的杯數(shù)相當于牛奶的2/3”。我們還可以說成“果汁與牛奶杯數(shù)的比是2比3（出示）”。
（2）想一想，“牛奶的杯數(shù)相當于果汁的3/2”。還可以怎樣說？（出示：牛奶與果汁杯數(shù)的比是3比2。）
�。�3）小結：看來，如果兩個數(shù)量之間的關系可以用分數(shù)來表示，那么這兩個數(shù)量間的關系也可以用比來表示。（板書：（ ）與（ ）的比是幾比幾）
（4）通過看書自學，你還知道了些什么？結合學生交流，認識比各部分名稱，讀法、寫法。
（三）認識比是有序概念
為什么果汁與牛奶杯數(shù)的比是2：3而牛奶與果汁杯數(shù)的比是3：2呢？
對！兩個數(shù)的比是有順序的。因此大家在敘述的時候，一定要說清楚是哪個數(shù)量與哪個數(shù)量的比是幾比幾，不可顛倒順序。
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1、 出示練習十三第1題
�。�1）要求學生用比來表示
�。�2）組織交流，并讓學生說說是怎樣想的？
�。�3）小結：要填一個數(shù)量與另一數(shù)量的比是幾比幾，你是怎樣想的？（只要看這兩個數(shù)量分別有這樣的幾份，就是幾比幾。）在填的時候要注意什么？（要按問題的敘述順序來說，不能顛倒位置）
2、出示試一試
�。�1）在日常生活中，用比表示兩個數(shù)量之間的關系的現(xiàn)象還有很多，比如洗潔液，上面的使用說明就是用比來表示的。在這幾個比中，是哪兩個數(shù)量在比較？（學生默讀題目后回答）
�。�2）每一個燒杯上面的比分別表示什么意思？誰來解釋一下？（學生可以用份數(shù)敘述，也可以用分數(shù)敘述，要求兩種理解都要到位）
3、小結：看來，如果兩個數(shù)量之間的關系可以用比來表示，那么這兩個數(shù)量的關系也可以用分數(shù)來表示。
二、教學例2，理解比的意義
�。ㄒ唬� 教學例2
1、呈現(xiàn)例2題目，學生閱讀題目后提問：根據這些信息我們可以求出什么？
2、我們怎樣求兩人的速度？（用除法：路程÷時間=速度）
3、根據這兩個信息能像例題1那樣提出用減法計算的問題嗎？能提出（ ）是（ ）的幾分之幾這樣的問題嗎？為什么？引導學生理解剛才是兩個同類量在比較，現(xiàn)在是兩個不同類量在比較，兩個不同類的量進行比較，可得到一個新的數(shù)量，在這里：路程÷時間=速度。
4、請男生計算小軍的速度，女生計算小偉的速度。學生匯報，課件演示。
5、說明：在這里速度表示的是路程與時間的關系。而這種關系也可用比來表示。誰會說？（學生口答，教師出示：小軍走的路程與時間的比是比是900∶15。小偉走的路程與時間的比是比是900∶20）
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1、仔細觀察例題1、例題2中的比，你覺得比與什么有關？兩個數(shù)的比表示什么？同桌可討論討論。
2、組織交流，得出：比與除法（分數(shù)）有關，兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除。
（出示結論：兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除）
三、認識“比值”
1、在900∶15這個比中，比的前項是幾？后項是幾？
我們把比的前項除以后項所得的商叫做比值。那么這個比的比值是多少？
2、那么900∶20這個比的比值是多少？
3、 你能說出例1中的各個比的比值分別是多少嗎？
4、觀察這些比值，我們發(fā)現(xiàn)比值可以是整數(shù)、也可以是分數(shù)，還可以是小數(shù)。比值是一個數(shù)。
四、探索比與分數(shù)、除法的關系
1、我們已經知道除法與分數(shù)有關，（出示表格）。那么比與除法、分數(shù)有什么關系呢？請大家仔細觀察板書，同桌商量，看著表格說一說。
聯(lián) 系 不 同 比 前項 比號 后項 比值 表示兩者關系 除法 被除數(shù) 除號 除數(shù) 商 是一種運算 分數(shù) 分子 分數(shù)線 分母 分數(shù)值 是一個數(shù)
同樣：比的后項可以是0嗎？為什么？
2、書寫比時，一般寫成（ ）：（ ）的形式，根據比與分數(shù)的關系，比也可以寫成分數(shù)形式，比如：2：3可以寫成2/3，教師邊板書，邊讀。所以2：3只表示比，但2/3既可以看作比，也可看作比值。當2/3表示比時，讀作2比3，當表示比值時，讀作三分之二。
五、鞏固練習
1、認識黃金比：
這里三個不同形狀的照片相框，如果讓你選的話，你選哪個相框來放自己的照片？為什么？（第一幅和第三幅畫要么太長，要么太窄，長和寬的比例不合適）為什么大家都認為第二幅比較美觀呢？你能算出這幅畫短邊與長邊的比值嗎？（學生算出短邊與長邊的比值大約是0.618）聽說過黃金比嗎？黃金比的比值大約是0.618。其實呀，長方形長與寬的比值接近0.618的，這樣的長方形，被認為是最美的長方形。
出示中華人民共和國國旗圖，中華人民共和國國旗法規(guī)定，國旗的長和寬的比是3：2，也就是寬與長的比是2：3，比值是2/3，比較接近黃金比。
2、出示方格紙與題目：在方格紙上畫幾個大小不同的長方形，使長方形的長與寬的比都是2：1。
學生讀題后獨立畫，展示學生作品，提問：只要怎樣畫，就能確保長與寬的比是2：1？
3、糖水的甜度
（1）（出示：三杯糖水，并標出糖與水的質量的比，第一杯1∶20，第二杯1∶25）
第三杯1∶40 你知道哪一杯水更甜嗎？為什么？
�。�2）（出示第四杯糖水，標出糖10克，水100克。）
現(xiàn)在哪杯糖水更甜？
�。�3）根據糖與水的比，我們還能知道誰與誰的比？是多少？你是怎樣想的？
六、總結：
通過今天的學習，你有哪些收獲？
附板書設計：
認識比 (兩個數(shù)的比表示兩個數(shù)相除)
相減
3-2=1
相除 比
2÷3=2/3 2 ： 3 = 2/3
前 比 后 比
項 號 項 值
3÷2=3/2 3 ： 2 = 3/2（1.5）
900÷15=60 900 ： 15 = 60
900÷20=45 900 : 20 = 45
認識比教案推薦 篇7
活動目標
1、通過觀察及幼兒自身的嘗試活動來認識時鐘，初步了解時針、分針之間的關系，掌握整點、半點，并知道其規(guī)律，結合日常生活理解時鐘的用途。
2、培養(yǎng)幼兒觀察力、思維力、動手能力及大膽嘗試精神。
3、教育幼兒每天準時來園，養(yǎng)成良好的生活習慣。
4、培養(yǎng)幼兒熱愛科學的意識。
5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
6、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
教學重點、難點
1、認識整時、半時，體驗生活與數(shù)學的聯(lián)系。
2、整時、半時時鐘面指針的規(guī)律。
活動準備
1、《在鐘表店里》音樂磁帶。
2、創(chuàng)設“鐘表展覽館”的教學情境。
3、人手一只可以撥動的小鬧鐘。
4、反映幼兒一日生活內容的圖片（起床、上學、午飯、午睡等）。
活動過程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
播放音樂《在鐘表店里》，幼兒聽音樂做拍手游戲游戲進入活動室（鐘表展覽館），引導幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒學習興趣。
二、觀察活動：
1、教師指導幼兒觀察這些鐘表，說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（數(shù)字、格子、針）.
2、這兩根表針有什么特點？（一根粗一根細）
師：又短又粗的針叫時針，又細又長的針叫分針。
3、你能指給大家看嗎？（上臺介紹時針、分針）
4、鐘面上的數(shù)字是怎樣排列的？（師重點指導幼兒觀察3、6、9、12這幾個數(shù)。
三、嘗試活動.
1、幫助幼兒理解并掌握分針、時針與數(shù)字的關系。(幼兒每人手里一只時針、分針都指向12的表)
2、請小朋友把自己手中表的分針撥一圈，觀察時針有什么變化？（時針走一格）
3、教師小結：當分針走一圈，時針走一個數(shù)字（也就是一格）這就是一小時。
四、認識整點、半點
1、觀察你手中的表(12點、1點)，教師:有沒有相同的地方？（分針都指向12）
教師小結：當分針指向12時，時針指向幾，就是幾時整。
2、觀察你手中的表(12點半、1點半)，你又發(fā)現(xiàn)了什么？(分針都指向6）
教師小結：當時針指在兩個數(shù)字中間，分針指在數(shù)字6上時，就是幾時半。
3、游戲：我說你撥。
�。�1）教師出示幼兒一日生活內容圖片（起床7：00上學7：30午飯12:00午睡1:30），教師說幼兒撥。
�。�2）幼兒互相說（整點、半點）。
�。�3）每組選一名代表進行比賽，看誰撥得又對又快。
五、教師總結全課。
六、理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成珍惜時間的好習慣。
1、教師問：小朋友，你家有鐘表嗎？你還在哪兒見過鐘表？（啟發(fā)幼兒結合生活實際說說鐘表的用途）
2、教師總結：鐘表和手表都是計時工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時候？我們應該做什么事情。它還可以培養(yǎng)人們形成良好的生活習慣。小朋友認識了鐘表，就可以做到按時起床，按時入園了。鐘表是我們的好朋友。
七、活動延伸：嘗試設計鐘表。
1、小朋友，這些鐘表是那么漂亮，讓我們也當一回小小設計師（在教師的指導下，幼兒自己嘗試設計各式各樣形狀、不同時間的鐘表）。
2、作品展示（教師幼兒進行評價，優(yōu)秀作品予以獎勵）。
八、播放音樂《時間像小馬車》結束課。
游戲是幼兒最喜歡的活動，讓幼兒在活動中學習，能充分調動幼兒學習的積極性。而以比賽的形式進行，能充分調動幼兒的競爭意識。活動中通過讓幼兒做小主人，讓幼兒有一種自豪感和自信心，激發(fā)幼兒展示自我的愿望，讓幼兒以最大的熱情投入到學習中來。多種多樣的活動形式，徹底打破了以往單一技能的訓練，充分考慮到幼兒的個別差異，有利于幼兒個性的發(fā)展和協(xié)調精神的培養(yǎng)。
小百科：鐘表是一種計時的裝置，也是計量和指示時間的精密儀器。鐘表通常是以內機的大小來區(qū)別的。按國際慣例，機心直徑超過80毫米、厚度超過30毫米的為鐘；直徑37～50毫米、厚度4～6毫米者，稱為懷表；直徑37毫米以下為手表；直徑不大于20毫米或機心面積不大于314平方毫米的，稱為女表。手表是人類所發(fā)明的最小、最堅固、最精密的機械之一。