中班科學(xué)活動(dòng)教案：讓紙站起來（精選7篇）
中班科學(xué)活動(dòng)教案：讓紙站起來 篇1
一、活動(dòng)內(nèi)容：
科學(xué)：紙站起來了
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過幼兒自主探索，大膽尋找讓紙站立與疊高的方法。
2.通過操作，了解簡單的力學(xué)原理。
3.主動(dòng)參與討論，并樂意在集體中表達(dá)自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt圖片數(shù)量多的紙相機(jī)記號(hào)筆四、活動(dòng)過程：
一、出示ppt，引起幼兒的興趣。
師：有一個(gè)人我不知道小朋友認(rèn)不認(rèn)識(shí)，今天我把他的照片帶來了，我們一起來看一下，好嗎？
出示劉謙的圖片，這是誰呀？（劉謙）你知道他最大的本領(lǐng)是什么嗎？（變魔術(shù)）請幼兒來說說看他所知道的關(guān)于劉謙的事。他厲害嗎？（厲害）你想和他一樣厲害，變成一個(gè)出色的魔術(shù)師嗎？（想）老師也想。要不今天我們也來變一變魔術(shù)，好嗎？（好）那我們就一起開始吧。
二、引入情境，激發(fā)幼兒的興趣。
出示一張白紙，"今天我們就來變一變關(guān)于紙的魔術(shù)。"讓幼兒觀察白紙，說出白紙的一個(gè)特點(diǎn)——軟，立不起來，好象沒力氣一樣的。"軟軟的紙站得起來嗎？（站不起來的）那現(xiàn)在請你自己動(dòng)動(dòng)腦，動(dòng)動(dòng)手，來試一試，變一變，讓紙站起來，好嗎？"1.幼兒第一次嘗試。
2.嘗試后交流，教師記錄幼兒將紙站立的方法。
提問：①你是用什么辦法讓紙站立在桌子上的。（請幼兒進(jìn)行解釋和示范）。
�、跒槭裁催@個(gè)方法能讓紙站在桌子上呢？
�、畚覄偛趴匆娪袔讉�(gè)小朋友也用這個(gè)方法讓紙站起來，但是后來又倒了，這是怎么回事？
④有不一樣的方法嗎？
⑤他這個(gè)方法和剛才的有什么不同？
3.幼兒第二次嘗試剛才小朋友想出了幾種讓紙站立的方法，現(xiàn)在老師請小朋友用這幾種方法都去試一試，待會(huì)你來告訴大家，哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘�(wěn)。
4.嘗試后交流①你覺得這幾種方法中哪一種方法可以讓紙?jiān)谧雷由险镜淖罘�(wěn)？
�、跒槭裁�？
三、引導(dǎo)幼兒綜合利用剛才的辦法，將紙搭建的更高。
1.教師：剛才我們想出了不同的可以讓紙站立的方法，而且也討論了哪一種方法可以讓紙站得更穩(wěn)，現(xiàn)在老師為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了很多彩色的紙，干什么呢？老師要請你利用這些紙來變變變，搭房子，看看誰是神奇的魔術(shù)師，房子搭得又高又穩(wěn)。
2.幼兒嘗試3.交流搭建的不同方法。交流剛才在搭的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎樣解決的。
（1）教師：誰來介紹一下自己搭的小房子。（教師將事先拍好的照片放出來）
�。�2）你向小朋友來介紹一下自己的搭房子的辦法。
（3）你剛才在搭房子的時(shí)候有沒有遇到困難，你是怎么解決的？誰有更好的辦法來幫助他解決這個(gè)問題？
四、延伸活動(dòng)：幼兒合作搭建剛才小朋友搭的都很好，都是神奇的魔術(shù)師，待會(huì)我們到教室里大家一起設(shè)計(jì)圖紙，和劉謙一樣用更多的紙來變變變，搭更高的樓房好不好？
中班科學(xué)活動(dòng)教案：讓紙站起來 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、樂意動(dòng)手撕撕貼貼，體驗(yàn)撕貼活動(dòng)的快樂。
2、發(fā)展幼兒手部小肌肉動(dòng)作，培養(yǎng)幼兒參加美術(shù)活動(dòng)的興趣 。
3、學(xué)會(huì)均勻撕紙的手工方法，準(zhǔn)確的貼在固定的范圍內(nèi)。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、彩紙若干 。
2、幼兒作畫用紙每人一份，固體膠，一次性盤子人手一份。
活動(dòng)過程：
一、引出活動(dòng)：
1、“你們都吃過蘋果么?它們都是什么樣子的?”
2我今天帶來了許多蘋果，它們都是沒有穿花外衣的白蘋果，它們想請你們它們也穿上漂亮的衣服可以么?”
二、教師示范：
邊示范邊講解：先將彩紙撕成小碎紙放在盤中，再在蘋果寶寶的身上抹上固體膠，然后從盤中取出撕好的小碎紙，一小張一小張的貼在畫有蘋果形狀的白紙上，直到把蘋果寶寶的全身都貼滿，既不也不小，要合身，這樣蘋果寶寶就又圓又好看了。
三、幼兒操作：
(1) 幼兒操作時(shí)，教師注意幼兒的操作方法是否正確。
(2) 提醒幼兒仔細(xì)一點(diǎn)，先撕紙?jiān)偻抗腆w膠。
(3) 對個(gè)別幼兒提供助，鼓勵(lì)幼兒與幼兒之間相互助。
四、點(diǎn)評幼兒作品
活動(dòng)思與建議
今天的活動(dòng)撕貼畫《蘋果》，撕出撕成小碎片，沿著實(shí)線將撕出的碎片粘貼在蘋果里面，活動(dòng)前我估計(jì)一般孩子能完成的，可實(shí)際操作過程中卻發(fā)現(xiàn)孩子們困難重重，有的甚至手足無措。我仔細(xì)分析了原因：首先，這些孩子多是生子女，在動(dòng)手能力方面幾乎都沒有重視過培養(yǎng)，做任何事都是人一手操辦的，導(dǎo)致這些這些孩子一遇到要?jiǎng)邮植僮鞯幕顒?dòng)就顯得很茫然，不知道該從哪里入手，只會(huì)說“老師，我不會(huì)”。他們的撕紙有些其實(shí)就是“拉”紙，這對于小班的孩子確實(shí)有些困難，需要空間概念和手部力量及手眼協(xié)調(diào)等能力，所以我想多練習(xí)就能提高他們這方面的發(fā)展。但是部分孩子完成的還是比較好的，第一個(gè)環(huán)節(jié)我創(chuàng)設(shè)了情景，讓幼兒以“我的蘋果”來激發(fā)他們創(chuàng)作的欲望，而且我在示范時(shí)，語言用的比較有趣，動(dòng)作夸張，孩子們一下就被吸引住了，在我復(fù)強(qiáng)調(diào)并演示了幾次撕紙的動(dòng)作要領(lǐng)之后，孩子們也能按照我的方法撕了雖然孩子們有著的個(gè)別差異，撕出的作品也不相同，但他們看到自己的作品被貼到了主題墻上時(shí)，都體驗(yàn)到了成功的快樂。
我想撕紙是一個(gè)復(fù)練習(xí)、不斷提高的過程，以后要給予幼兒多練習(xí)撕的機(jī)會(huì)，讓他們在做做玩玩中體驗(yàn)成功的快樂!
中班科學(xué)活動(dòng)教案：讓紙站起來 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極參與科學(xué)探究活動(dòng)，探索解決讓紙站起來的方法，體驗(yàn)探索成功的樂趣。
2、發(fā)展動(dòng)手操作能力和反復(fù)實(shí)踐能力。
3、與同伴交流，敢于大膽表達(dá)自己科學(xué)探索結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
皮筋、橡皮泥、各類積木、牙膏盒、夾子等，紙若干。
活動(dòng)過程：
一、出示白紙，引起幼兒的興趣。
1、師提問：看，老師手里拿的是什么？（白紙）
這張紙寶寶想站起來，看看它能不能站起來。
哎喲，紙寶寶老是摔倒！
2、幼兒討論：小朋友小時(shí)候是怎么學(xué)站立的？
3、小結(jié)：原來，小朋友小時(shí)候是在爸爸媽媽手臂的幫助下，在小桌子、柜子、沙發(fā)的幫助下學(xué)習(xí)站立的。
4、那我們用什么辦法讓紙寶寶站立呢？
二、幼兒操作，探索讓紙站起來的方法。
1、第一次操作（用輔助物體）
小朋友想的辦法可真不少，紙寶寶真高興，老師也給你們準(zhǔn)備了一些工具，你可以用這些工具讓紙寶寶站起來。
我們來看看都有哪些吧！
這是牙膏盒、橡皮泥，還有我們平時(shí)玩的積木、夾子，咦，這是什么呀？ （皮筋）
小朋友們都動(dòng)腦筋想一想，玩一玩，怎么讓它們幫助紙寶寶站起來。記住要輕拿輕放哦！小朋友們開始吧！
（1）幼兒操作，教師觀察。
�。�2）操作完畢，教師進(jìn)行評價(jià)，請個(gè)別幼兒展示自己操作的結(jié)果。
現(xiàn)在請小朋友來介紹一下，你是怎么讓紙寶寶站起來的？
他的辦法真不錯(cuò)！誰跟他的辦法一樣呢？你們真棒！
那誰的辦法跟他不一樣呢？
你來說。
嗯，這個(gè)辦法也不錯(cuò)，有沒有小朋友跟他一樣呀？
還有嗎？還有不一樣的嗎？
2、第二次操作（用輔助物體），讓每一個(gè)小朋友都有機(jī)會(huì)嘗試用不同的工具讓紙站起來。
小朋友們都很棒！讓我們再去試試自己沒有用過的辦法吧！
3、第三次操作（不要輔助物體）
剛才小朋友請了很多工具來幫助紙寶寶站起來，如果不用這些工具，你能讓紙寶寶站起來嗎？（幼兒自由討論）
記住，能不能用工具呀？
好，大家再去試試看吧！
�。�1）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
�。�2）操作完畢，進(jìn)行評價(jià)，請個(gè)別幼兒示范。
誰來說說你是怎么讓紙寶寶站起來的？
他用了折的辦法讓紙寶寶站起來，真聰明！有跟他一樣的嗎？
你們真棒！
有不一樣的辦法嗎？
你來說！
他用了卷的辦法讓紙寶寶站起來！這個(gè)辦法也不錯(cuò)！我們也一起試試吧！
�。�3）教師總結(jié)：讓紙寶寶站起來，可以用材料來幫忙，也可以用折、卷的方法讓紙寶寶站起來。
那要怎么折、怎么卷，才能讓紙寶寶站得更穩(wěn)呢！小朋友回去后再去試試吧！
活動(dòng)延伸：
1、提供更多輔助材料讓幼兒玩讓紙寶寶站起來的游戲。
2、請幼兒與家長一起玩一玩在沒有工具的情況下還有什么辦法讓紙站起來。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：讓紙站起來 篇4
【設(shè)計(jì)思路】
好奇、好問、好探索是幼兒的年齡特點(diǎn)，中班幼兒也不例外，他們對科學(xué)活動(dòng)具有強(qiáng)烈的好奇心和探究的欲望，他們非常享受科學(xué)探索的過程，之前小朋友玩過一個(gè)科學(xué)小實(shí)驗(yàn)“小球，別跑”，小朋友發(fā)現(xiàn)改變紙的形狀，把紙變成墻、變成土堆、變成任何能讓小球依靠的物體，小球就跑不掉了。幼兒的的積極性全部被調(diào)動(dòng)了起來，課結(jié)束了，幼兒有種意猶未盡的感覺。幼兒對紙的研究起了濃厚的興趣，俗話說“興趣是最好的老師”于是我又趁熱打鐵設(shè)計(jì)了本節(jié)科學(xué)活動(dòng)，調(diào)動(dòng)他們的全部感官，引領(lǐng)幼兒去主動(dòng)地探究問題的答案，讓幼兒在自主判斷、獨(dú)立思考、自我解決問題中，得到全方位的提高。一張普通的小紙片，怎樣借助外力讓它站起來?在課堂上我針對幼兒的.不同發(fā)展水平又增加了拔高練習(xí)，如果幼兒可以借助外力讓紙站起來，可以深入探索依靠自己的力量讓紙站起來的方法，層層遞進(jìn)，由易變難。幼兒探索生活中最常見的物品，激發(fā)他們探究的熱情，生活離不開教育，教育同樣也脫離不了生活。
【活動(dòng)目標(biāo)】
�。�1）探究讓紙站起來的多種方法，知道借助外力或改變造型能讓紙站起來。
（2）樂意動(dòng)手操作和用語言表達(dá)，體驗(yàn)探索成功的樂趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
�。�1）物質(zhì)準(zhǔn)備：白紙若干、記錄表、夾子、正方形玩具、圓柱形拼插玩具、木質(zhì)積木。
�。�2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：前期探索活動(dòng)“小球，別跑”知道改變紙的形狀可以讓小球站住，不跑。
【活動(dòng)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒對本次科學(xué)活動(dòng)的興趣
�。�1）出示傷心的小紙片，激發(fā)幼兒幫助紙寶寶的欲望。
“紙寶寶好傷心，它生來扁扁的，非常孤獨(dú)，它好想向小朋友一樣站起來，看看外面的世界�！�
二、幼兒思考，探索借助外力讓紙寶寶站起來的方法
（1）出示材料，幼兒思考、講述自己的方法。
“紙寶寶有一些好朋友，它們都愿意來幫助紙寶寶站起來”
（2）幼兒探索自己的方法，借助外力讓紙寶寶站起來。
“請小朋友去動(dòng)手試一試。”
�。�3）展示方法，分享經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)。
“誰來說一說，你用的是什么方法讓紙寶寶站起來的？”
小結(jié)：有的讓紙寶寶靠在積木上，有的用兩塊積木把紙寶寶夾在中間，有的是用小夾子把紙寶寶夾住的。這些方法都能讓紙寶寶站起來，紙寶寶可高興了。
本環(huán)節(jié)重點(diǎn)是幼兒自由探索如何借助外力，讓紙寶寶站起來的方法，思考可能解決問題的方法，并將自己的方法進(jìn)行實(shí)際的操作，看看是否可行，對于能力強(qiáng)的幼兒，可以讓他們探索多種方法，而能力弱的幼兒要鼓勵(lì)他們?nèi)シe極地探索，保護(hù)他們的好奇心和自尊心，告訴他們要有不怕失敗的科學(xué)精神。在環(huán)節(jié)的最后我設(shè)計(jì)了展示的部分，目的是為了豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，取長補(bǔ)短，給能力強(qiáng)的小朋友予以提升，給能力弱的小朋友予以示范的作用。
三、不用輔助物，探索紙寶寶如何依靠自己的力量站起來
�。�1）提出新要求，引發(fā)思考。
“紙寶寶說：‘剛才小朋友請了其他材料來幫助，讓我站了起來，要是你們不用這些材料，能用我自己的力量，讓我站起來，那該有多好呀，你們想想有什么好辦法嗎?’”
�。�2）繼續(xù)探索，自由操作。
�。�3）出示記錄表，講解記錄表的填發(fā)，幼兒記錄自己的方法。
“誰愿意和大家分享你的方法？”
“請小朋友把你想到的方法用圖畫的形式記錄下來。”
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的難點(diǎn)，也是一個(gè)提升的環(huán)節(jié)，讓幼兒不用輔助物，通過改變紙的形狀來讓紙寶寶站起來。本環(huán)節(jié)投放了記錄表，目的是引導(dǎo)幼兒探索用多種方法解決問題。
四、延伸環(huán)節(jié)
“你還有沒有想到其他的好辦法呢？可以去我們的益智區(qū)繼續(xù)探索�！�
“在我們的生活中還有許多不同材質(zhì)的紙寶寶，它們也可以用我們今天發(fā)現(xiàn)的方法站起來嗎？請小朋友回家繼續(xù)探索，把你發(fā)現(xiàn)的秘密告訴老師和同伴”
本環(huán)節(jié)是一個(gè)延伸環(huán)節(jié)，雖然課結(jié)束了，可是小朋友的探索才剛剛開始，對于在課上沒有完成的小朋友，他們可以選擇在益智區(qū)繼續(xù)的研究、探索，以滿足他們的探索欲望和科學(xué)精神，對于其他幼兒可以回家去尋找不同材質(zhì)的紙張，再次探索讓它們站起來的方法，科學(xué)精神就是讓我們小朋友用一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛去探索世界，對我們的世界充滿好奇！
【活動(dòng)反思】
有人說，幼兒是天生的科學(xué)家，他們?nèi)粘；顒?dòng)都是他們自發(fā)探索這個(gè)世界的足跡。本節(jié)課小朋友的表現(xiàn)非常出乎我的意料，小紙片的情景激發(fā)了小朋友探索的欲望，他們都在積極地想辦法，怎么借助老師提供的材料讓紙寶寶站起來，有小朋友用夾子夾住紙的兩頭，把紙彎成拱形讓紙寶寶站起來，小朋友的想法讓教師眼前一亮，他們的探索欲望源源不斷的涌現(xiàn)出來，本節(jié)課的難點(diǎn)是幼兒探索不借助外力讓紙寶寶站起來，教師在上課之前對這個(gè)環(huán)節(jié)做了預(yù)設(shè)，所以在設(shè)計(jì)記錄表的時(shí)候我是預(yù)設(shè)4種方法，可在實(shí)際操作環(huán)節(jié)小朋友的發(fā)現(xiàn)又給了我新的靈感，“樓梯法、翻書法、話筒法、波浪法、桌子法……”層出不窮的方法讓我們眼前一亮，這些由一張紙引起的探索活動(dòng)，讓幼兒發(fā)生了濃厚的興趣。運(yùn)用低結(jié)構(gòu)材料進(jìn)行探索活動(dòng)，活動(dòng)的廣度和深度都得到大幅度的延展，幼兒與教師在其中都起到了至關(guān)重要的作用。我們利用延伸環(huán)節(jié)讓幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多的秘密。在科學(xué)活動(dòng)中如果幼兒的好奇心得到了滿足，那么這種興趣就會(huì)逐漸變成內(nèi)在的、穩(wěn)定的、持久的傾向。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：讓紙站起來 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、了解浪費(fèi)紙張是對樹木的破壞，懂得要節(jié)約用紙。
2、能夠用統(tǒng)計(jì)的方式記錄用紙的張數(shù)，同時(shí)能夠說出自己的想法。
3、感受紙?jiān)谏钪袔Ыo大家的方便。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、提早半天組織幼兒體驗(yàn)“不用紙”，感受生活中不能沒有紙。
2、用紙調(diào)查記錄表（提前分組深入其他班級調(diào)查當(dāng)天各班使用紙的數(shù)量）。
3、教育掛圖（砍伐樹木造紙）。
活動(dòng)過程
一、組織幼兒討論自己半天不用紙的感受，說一說沒有紙的難處
1、提問：小朋友，半天沒有用紙，有什么感覺？
2、提問：哪些地方不用紙會(huì)很不方便？
小結(jié)：生活中我們離不開紙，沒有紙就不能畫畫，沒有紙不能擤鼻涕等。
二、出示用紙調(diào)查表，感受生活中的用紙之多
1、組織幼兒一起觀看調(diào)查表，并統(tǒng)計(jì)用紙數(shù)量。
提問：我們一起來數(shù)一數(shù)，一天中中*班用了多少張 A4 紙？多少張衛(wèi)生紙？ 還用了多少其他的紙？
2、引導(dǎo)幼兒統(tǒng)計(jì)用紙總數(shù)量調(diào)查結(jié)果，感受用紙數(shù)量之多。
三、出示“砍伐樹木造紙”掛圖，引導(dǎo)幼兒觀看，感知浪費(fèi)紙張就是對樹木的破壞
1、提問：紙是怎么來的？
2、討論：浪費(fèi)紙張對樹木造成什么危害？
四、組織幼兒討論節(jié)約用紙的辦法
提問：我們應(yīng)該怎樣用紙？怎樣做才是節(jié)約用紙？
活動(dòng)延伸
鼓勵(lì)幼兒分享自己帶來的節(jié)約用紙的規(guī)則，并一起動(dòng)手貼在班級里。
中班科學(xué)活動(dòng)教案：讓紙站起來 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒探索泡泡紙的多種玩法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維和探索欲望。
2.引導(dǎo)幼兒初步懂得廢物利用的好處，體驗(yàn)變廢為寶的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
廢舊泡泡紙、報(bào)紙小魚、藍(lán)色顏料
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
師：今天早晨，我收到了一個(gè)快遞，好想知道里面裝了什么呀！那我們一起打開來看看吧！
師：包裝得真結(jié)實(shí)，還裹了一層泡泡紙呢！原來是一只玻璃碗。姚老師先把他放好，哎，這些泡泡紙扔了好可惜呀！我們能不能用他們來玩一玩，做一些有意義的事情呢？
二、玩一玩
師：在你們椅子小口袋里有一張小小的泡泡紙，請你們拿出來看一看玩一玩。
幼兒觀察后分別說說自己的玩法。提問：誰來說說看，你是怎么玩的？
比一比，誰捏的快！2人
你們是不是都想要來捏一捏？在你們后面有一塊泡泡紙樂園，趕緊去爬一爬，用小腳去踩一踩，跳一跳吧�。撔剿鳎�
小結(jié)：當(dāng)我們用腳踩下去的時(shí)候會(huì)怎么樣？腳下會(huì)發(fā)出咯吱咯吱的聲音，這種感覺真奇妙呀！
三、泡泡紙拓印——拯救小魚
師：告訴你們吧，泡泡紙還是拓印的好工具，你發(fā)現(xiàn)了嗎？海水是怎么畫成的？對啦！是把泡泡紙，做成腳套，穿上它，踩在地板上的白紙上來做畫。想不想來試一試？
幼兒與老師一起制作泡泡紙鞋套。小腳蘸顏料踩在長卷上畫出美麗的大海。
將報(bào)紙小魚放回海洋里。
四、結(jié)束活動(dòng)
師：泡泡紙真好玩，
中班科學(xué)活動(dòng)教案：讓紙站起來 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、探索讓紙站起來的多種方法，知道借助外力或改變造型能讓紙站起來。
2、樂意動(dòng)手操作和用語言表達(dá)，體驗(yàn)探索成功的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、積木、紙盒、夾子、回形針、橡皮泥、橡皮筋等。
2、苦著臉和開心的紙寶寶各一張。
活動(dòng)過程：
一、故事導(dǎo)入
1、出示苦著臉的紙寶寶，給幼兒講故事。
2、提問：故事里的紙寶寶想干什么呀？（站起來）
二、幼兒第一次探索，借助材料讓紙站起來。
1、出示操作材料，讓幼兒自選材料，嘗試讓紙寶寶站起來。
2、幼兒自主探索，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒想出不同的方法。
3、集體欣賞、交流探索結(jié)果。
4、出示開心的紙寶寶，進(jìn)行小結(jié)。
三、第二次操作，不用輔助物體讓紙站起來。
1、剛剛我們借助了一些材料讓紙寶寶站起來了，但是紙寶寶想讓小朋友不用輔助物幫它站起來。你們還有什么好辦法嗎？
2、鼓勵(lì)幼兒說說有什么辦法。
3、讓幼兒拿出紙嘗試讓紙站立的方法。
4、幼兒操作，師巡回指導(dǎo)。
5、交流、評價(jià)。
延伸活動(dòng)：
讓幼兒繼續(xù)探索讓紙站起來的方法。