《兩只小象》教案范文實(shí)用（通用17篇）
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動(dòng)。
2.借助老師體態(tài)動(dòng)作，能夠理解教學(xué)圖片并理解記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作與同伴演唱。
3.體驗(yàn)與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的快樂。
4.讓幼兒知道歌曲的名稱，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
5.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)演唱歌曲，并在唱的過程中角色扮演
演唱過程中的動(dòng)作創(chuàng)編
活動(dòng)準(zhǔn)備：兩張小象圖片，伴奏音樂，歌詞卡片等
活動(dòng)過程：
1.在活動(dòng)開始之初，先用如下律動(dòng)來展開
我有十個(gè)手指頭，變成小鼓咚咚咚。變成小雞嘰嘰嘰。變成小狗汪汪汪，我有一雙小小手，又靈巧來又能干，我有十個(gè)手指頭，相親相愛不分手。
帶領(lǐng)幼兒一起做律動(dòng)活動(dòng)。結(jié)束之后適當(dāng)進(jìn)行評(píng)價(jià)，對(duì)表現(xiàn)得好的幼兒進(jìn)行表揚(yáng)。
之后由這個(gè)問題來引入活動(dòng)：那剛才大家一起用手指頭變出那么多東西，那老師也給大家用手指頭變出東西來，大家看著是什么啊？
展示出小象的圖片來引入話題，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2.引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲
�。�1）教師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。
（2）教師自然地演唱歌曲，之后提出如下問題：你聽到了什么？他們?cè)谀睦镒�？他們�(cè)诟墒裁矗克麄兙拖笫裁�？見了面干什么？邊提問邊引�?dǎo)幼兒理解歌詞。
（3）教師再分段演唱一遍歌曲，讓幼兒有更加深入的印象
3.幼兒學(xué)唱歌曲
老師帶領(lǐng)幼兒通過分段的方式，男女生分開唱的方式來讓幼兒學(xué)唱歌曲。
4.幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲
老師播放歌曲的伴奏，讓幼兒在伴奏音樂中找一個(gè)小伙伴，結(jié)伴扮演兩只小象，邊玩邊唱。
5.幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法，并替換歌詞演唱
師：兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞）。
可能會(huì)一起覓食，一起跳舞等。
6.幼兒結(jié)伴做韻律
活動(dòng)：“大象洗澡”
師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧�。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作）
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)讓幼兒印畫小象吹泡泡。
首先從選材上來看，小班孩子的特點(diǎn)好奇好動(dòng)好模仿，他們喜歡小動(dòng)物，喜歡模仿小動(dòng)物的的動(dòng)作和聲音，根據(jù)孩子的這一特點(diǎn)，我選擇了《兩只小象》這首歌曲。這是一個(gè)四三拍子的歌曲，旋律很優(yōu)美動(dòng)聽，從孩子課堂的表現(xiàn)來看，孩子是很喜歡這首歌的。
小百科：象有灰、白二種顏色，形體龐大，它的身高丈多。是牛身高的2倍，眼睛像豬。四腳像柱子粗柱，沒有指甲而有爪甲。行走時(shí)先移動(dòng)左腳，臥下時(shí)用臂著地。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
小班幼兒喜歡模仿，幼兒對(duì)手指游戲很感興趣，一 聽到音樂就開始用身體來表演，結(jié)合小班年齡特點(diǎn)，我選擇了幼兒熟悉的有長長鼻子的小象，通過欣賞音樂《兩只小象》讓幼兒感受音樂，表現(xiàn)音樂，在玩中學(xué)，玩中樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒感受音樂，熟悉歌詞內(nèi)容。
2、讓幼兒初步運(yùn)用身體動(dòng)作表現(xiàn)小象的長鼻子。
3、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)，感受游戲的快樂。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟悉歌詞內(nèi)容，結(jié)合歌詞進(jìn)行游戲
難點(diǎn)：有身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂
活動(dòng)準(zhǔn)備
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)大象，了解其外部特征
材料準(zhǔn)備：兩只小象的音樂和伴奏 音樂《小動(dòng)物走路》
活動(dòng)過程
導(dǎo)入：小動(dòng)物在森林舉辦運(yùn)動(dòng)會(huì)，幼兒隨音樂《小動(dòng)物走路》律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。
提問：都有哪些小動(dòng)物到森林里去了?(幼兒回答，教師小結(jié))
基本過程:
1、教師甩動(dòng)食指，請(qǐng)幼兒猜猜是誰來了。
2、教師用食指邊唱邊表演歌曲2遍，幼兒完整欣賞歌曲。
提問：誰來了呀?(小象)它晃悠著小鼻子還在干什么?
3、幼兒拿出食指跟著教師隨音樂做動(dòng)作，(結(jié)合歌詞內(nèi)容，通過手指游戲)表演歌曲。
4、教師創(chuàng)設(shè)情境，小象鼻子長大的過程，分別用2根、3根、5根手指，運(yùn)用手指游戲變現(xiàn)歌曲。
5、游戲:小象找朋友
結(jié)束：森林運(yùn)動(dòng)會(huì)——小象拔河比賽
活動(dòng)延伸：故事《小象的獎(jiǎng)牌》
教學(xué)反思
今天上了音樂欣賞活動(dòng)《兩只小象》。在活動(dòng)前就在想：活動(dòng)中孩子不配合怎么辦，活動(dòng)時(shí)開始是直接用伴奏還是清唱。在課前也向經(jīng)驗(yàn)豐富的老師請(qǐng)教了，從中也學(xué)到了不少。
在本次活動(dòng)中，運(yùn)用幼兒熟悉的音樂律動(dòng)入場(chǎng)，幼兒熟悉音樂也熟悉音樂中的小動(dòng)物，能通過律動(dòng)中的動(dòng)物自然的引出小象。在老師用手指做小象鼻子晃動(dòng)時(shí)，有的幼兒因?yàn)閷?duì)手指謠《猴子蕩秋千》 很熟悉，都在說是小猴子在蕩秋千。當(dāng)老師邊唱邊用手指表演時(shí)，有的幼兒很自然的就伸出小手跟著老師一起做動(dòng)作，在小象鼻子逐漸變大的過程中，幼兒很激動(dòng)，仿佛自己就是一只小象，想著要努力讓自己的.鼻子變大變長，還會(huì)跟旁邊的幼兒比比鼻子�；顒�(dòng)中，教師說的較少，讓幼兒通過手指的變化表現(xiàn)歌曲，也讓幼兒在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲內(nèi)容。在活動(dòng)中幼兒積極參與。
在活動(dòng)小象找朋友時(shí)，由于教師沒有先提要求在讓幼兒進(jìn)行游戲，幼兒跟著老師隨音樂玩游戲，游戲中在找朋友時(shí)許多幼兒都希望跟老師做朋友，在跟好朋友抱一抱時(shí)很多孩子都來抱老師，使得孩子抱成一團(tuán)，有的孩子就被撞倒了，有的幼兒也會(huì)趁跟好朋友抱一抱的時(shí)候，把好朋友抱倒在地上。
在小象拔河比賽時(shí)，開始幼兒不太懂怎么玩，就在后面看2個(gè)老師拔，有的幼兒還在旁邊為老師喊加油，看到跟自己在一邊的老師快被拉走了會(huì)很急，都在后面拉著老師的衣服幫忙，在跟小朋友比賽時(shí)，一組的小朋友也和團(tuán)結(jié)，都拉著前面小朋友的衣服使勁往后拉，即使全摔倒在地上了還是開心的笑著，一次次的說：”老師我們還要玩�！�
通過這次教學(xué)活動(dòng)，感觸很深，在活動(dòng)前，因?yàn)橛蓄I(lǐng)導(dǎo)來聽課就很緊張，感覺沒有激情。告訴小寶貝些老師有點(diǎn)緊張，小寶貝些就對(duì)著我喊：“謝老師，不怕不怕!”看到一張張可愛的笑臉，激情來了，從活動(dòng)中也看到的寶貝的能干和團(tuán)結(jié)，讓我有了許多意外的收獲。課上完了，感覺還不錯(cuò)�？烧n后一想，就覺得要改進(jìn)的地方還太多了。在教學(xué)過程中，各環(huán)節(jié)的銜接總是有些牽強(qiáng)。教師的語言生動(dòng)性不夠，表情也不夠，特別是教師的語速過快，還有游戲活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不完善。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：通過演唱《兩只小象》，告訴同學(xué)們要做團(tuán)結(jié)友愛，講文明懂禮貌的好孩子。
2.認(rèn)知目標(biāo)：了解和感受三拍子的韻律感。認(rèn)識(shí)休止符。
3.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)用自然的聲音表演歌曲《兩只小象》。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
2.能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.三拍子韻律的體驗(yàn)。
2.歌曲音準(zhǔn)及表演歌曲，表現(xiàn)兩只小象團(tuán)結(jié)友愛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、音像設(shè)備、磁帶、碟片、頭飾等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：小朋友，請(qǐng)大家猜一個(gè)迷語，（課件展示)你知道這是什么動(dòng)物嗎？你能模仿它動(dòng)作嗎?(學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。）今天我們學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》。
二、認(rèn)識(shí)休止符----休止符，表示休止一拍。 “ 0 ”
1.師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”
3/4 X 0 | X 0 | X 0|
2.讀一讀，拍一拍。
三、學(xué)習(xí)歌曲：
1.初聽歌曲
師：小河邊走來了兩只可愛的小象讓我們一起來聽一聽兩只小象的歌是什么情緒的。（放動(dòng)畫、歌曲）
2.師：這首歌曲的情緒怎樣？（學(xué)生自由答）
3.復(fù)聽：（看大屏幕放音樂課件）
師：對(duì)，是優(yōu)美情緒的，讓我們輕輕拍打四三節(jié)奏再來仔細(xì)聽聽歌詞里都唱了些什么？
4.師：歌詞中都唱了什么？（學(xué)生自由答）
5.學(xué)唱歌詞：師：請(qǐng)同學(xué)們看屏幕上的歌詞，老師指著歌詞再聽一遍這首歌。（屏幕出示歌詞，放歌曲錄音）
6.師：有的同學(xué)都迫不及待的唱了，那老師彈琴，你們小聲的看詞唱一遍。再放開聲音唱一遍。
7.難點(diǎn)：打開書看看有沒有不會(huì)唱的，“河邊走”這句唱的不準(zhǔn)，看老師加手勢(shì)唱一遍。（師不彈琴，加手勢(shì)示范唱唱的不準(zhǔn)的地方，學(xué)生學(xué)唱。）
8.完整唱一遍。
師：請(qǐng)你們隨老師的伴奏把這首歌完整唱一遍。
四、歌曲處理：
師：兩只小象見面了，你們找一找他們說得最多的是哪句？（師手指大屏幕，生答：呦啰啰）
師：“呦啰啰”是什么意思？生答：“兩只小象問你叫什么名字呀？咱們一起玩好么？等”
師：本身是襯詞沒有實(shí)際意義，象我們?cè)诟枨谐膌a ,lu一樣，在這里我們要唱的美。那老師是一只小象（師邊說邊帶頭飾）你們是一只小象你們來唱前一句我用呦啰啰回答。注意演唱姿勢(shì)（師生問答的形式唱一遍）
師：再調(diào)過來我問你們答。看誰唱得美。
師：讓我們兩只小象一起歡樂的歌唱。師生完整地唱一遍。（師放伴奏錄音）唱后問這四個(gè)呦啰啰一樣嗎？注意音的高低起伏，學(xué)生說一說后老師用手勢(shì)講音高低，如何唱好。
五、律動(dòng)
1.師：你們想象一下這兩只小象是什么樣子？
2.師：那誰來用動(dòng)作表現(xiàn)小象的鼻子？（找一生作動(dòng)作表演。伸胳膊）師：怎么來表現(xiàn)兩只小象河邊走？（找兩生到前面作表演。師啟發(fā)糾正動(dòng)作）師：鼻子勾一勾呢？怎么表現(xiàn)？你們做做看？（師指導(dǎo)兩學(xué)生做的）
3.師：現(xiàn)在就請(qǐng)全班同學(xué)兩個(gè)人為一組，根據(jù)歌詞表達(dá)的意思，編動(dòng)作，一會(huì)請(qǐng)同學(xué)表演，看看哪兩只小象表演的最形象。表演好的同學(xué)一會(huì)老師發(fā)給她頭飾到前面來展示。給你們兩分鐘時(shí)間。
4.請(qǐng)幾對(duì)好的同學(xué)到前面來帶頭飾表演。師：（發(fā)頭飾）
�。▋蓚�(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演）
六、編創(chuàng)活動(dòng)
1.師：我們都知道動(dòng)物園里除了布谷鳥、小象還有許多小動(dòng)物，你們能說一說嗎？（給學(xué)生看多媒體圖動(dòng)物園里小鴨、小狗、小羊、小貓、小牛）
2.老師看到了兩只小鴨，我下面用《兩只小象》的這首歌換上新詞變成一首新歌。你們聽老師是怎么唱的。“兩只小鴨嘎嘎嘎，河里游呀嘎嘎嘎，擺擺尾巴嘎嘎嘎，搖一搖呀嘎嘎嘎�！保ㄆ聊怀霈F(xiàn)歌詞，第一行為兩只小象的歌詞第二行為新詞）唱后給學(xué)生簡單講解如何改詞的。學(xué)生聽師唱。
師：現(xiàn)在請(qǐng)你們和旁邊的同學(xué)編一編唱一唱。
3.找同學(xué)到前面來演唱編的新歌。（屏幕出示兩只小貓、小雞等動(dòng)物圖片）
七、小結(jié)：
師：那我們?cè)鯓硬拍芎托∠蟪蔀楹门笥涯兀?/p>
師：我們要愛護(hù)小象，保護(hù)小象，同時(shí)也要保護(hù)其它小動(dòng)物。
今天我們和小動(dòng)物們度過了愉快的一天，我們應(yīng)像小動(dòng)物們一樣，團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，作懂禮貌的好孩子。
教學(xué)反思：
《兩只小象》的教學(xué)，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛好為目的，根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，從聆聽音樂為切入點(diǎn)，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、編、創(chuàng)等進(jìn)行綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，特別是在教學(xué)中，能給予學(xué)生的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編歌曲活動(dòng)，讓學(xué)生在聆聽和表演中感受音樂所表現(xiàn)的“兩只小象”的形象，從中培養(yǎng)和提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力、審美力和創(chuàng)造力。在教學(xué)過程中滲透人與自然的主題，向?qū)W生滲透保護(hù)自然、愛護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。這節(jié)課中，還有諸多不足，例如：
1、教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)不夠到位。如歌曲教學(xué)中，低音難點(diǎn)尚未解決好，很多學(xué)生在唱“河邊走呀”這句音準(zhǔn)還有困難，老師可以在此處設(shè)計(jì)一個(gè)動(dòng)作幫助學(xué)生掌握音準(zhǔn)。
2、課堂教學(xué)常規(guī)不夠健全。對(duì)于低段學(xué)生來說課堂教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成是至關(guān)重要的，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如坐姿、書本安放等等。
3、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性關(guān)注不到位。由于一年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，而自制能力弱，因此教學(xué)中應(yīng)多注意動(dòng)靜結(jié)合，多給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
一、 通過聽、唱演說感受表示大象的音樂，從而懂得保護(hù)動(dòng)物。
二、 能夠用高興、歡快的心情、演唱表示歌曲《兩只小象》。
三、 通過歌曲學(xué)唱，培養(yǎng)同學(xué)團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神。
課前談話：
小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？今天老師就帶來了幾個(gè)動(dòng)物謎語，想不想來猜一猜？聽好了
師：頭戴紅帽子，身披五彩衣，從來不唱戲，只會(huì)吊嗓子。（公雞）
師：身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。（青蛙）
師：眼睛不大，細(xì)長尾巴， 以偷為生，誰見誰打。（老鼠）
師：頭戴紅帽子，身穿白袍子， 說話伸脖子，走路擺架子。（鵝）
教學(xué)過程：
《一》 欣賞《大象》
真聰明，今天老師還帶來了一個(gè)音樂謎語想考考大家，有沒有信心呀。好，那就豎起小耳朵仔細(xì)地聽，猜一猜，是什么動(dòng)物來了？
2、師播放《大象》音樂
師：恩，有些小朋友已經(jīng)猜出來，你來說說，你覺得是什么動(dòng)物來了？
生：-------
�。�3、到底是什么動(dòng)物來了呢？再來聽一聽，這段音樂最能表示什么樣的動(dòng)物？）
生：老虎、獅子、大象----------
4、聽了這段音樂，你們?yōu)槭裁淳蜁?huì)想到這些動(dòng)物呢？音樂帶給你什么樣的感覺？
生：音樂聽去好象很害怕，很繁重的大象是怎么走的呢？誰來學(xué)學(xué)。
師：噢，你是這樣想的，還有跟他的想法不一樣的嗎？
生：聽去好象很重一樣-----
5、真的是大象來，大象是怎么走的呢？誰來學(xué)學(xué)。
6、跟真音樂來做一做
《二》、欣賞《小象》
1、導(dǎo)入：（大象隨著緩慢的音樂、踩著繁重的腳步來到了我們教室，）
這時(shí)呀。小象嬰幼兒也急著想來見我們。你們歡迎它們嗎？（歡迎）表示一下呀�。ㄙN小象圖片）
2、你們聽，這時(shí)小象的心情是怎么樣的？（高興地怎么樣了呢？）它們還在干什么？（播放《小象》
生：很高興，很開心
（3、對(duì)呀，它們還高興的甩起鼻子，跳起舞呢。小象是怎么跳的呢？（生）來，讓我們也學(xué)學(xué)小象，跳一跳。播放《小象》）
4、跳的真棒。剛才我們聽了大象和小象的音樂， 小朋友有沒有發(fā)現(xiàn)它們有什么不一樣呀？生：一個(gè)很重，一個(gè)很輕 （誰的音樂重，誰的音樂輕呀；生：一個(gè)比較快，一個(gè)比較慢；生：小象比較活潑，頑皮、大象的腳步比較繁重---
說的真好，音樂家用不同的音樂表示了大象和小象，下面我們就來做個(gè)小小的游戲，當(dāng)你聽到大象的音樂時(shí)，就學(xué)學(xué)大象走路那慢吞吞的樣子；當(dāng)你聽到小象的音樂時(shí)，你就學(xué)學(xué)小象活潑、可愛的動(dòng)作
比比誰的耳朵最靈
隨機(jī)播放
<三>、學(xué)唱歌曲
導(dǎo)入：-看我們玩得這么開心，又來了兩只小象。你們聽，這是兩只怎么樣的小象呢？
1、播放《兩只小象》。
2、誰來說一說；這是兩只怎么樣的小象？
生：高興的小象，生：是兩只可愛的小象，生：是要好的兩只小象
3、從哪里看出這是兩只可愛友好的小象呢？再來聽一聽。（師；兩只高興、可愛的小象還是一對(duì)好朋友呢？今天，老師也和這對(duì)小象成了朋友。）師范唱
4、你們想跟它們成為朋友嗎？（想）小象說學(xué)會(huì)了這首歌再跟你們交朋友。
�。ㄗ陨砟罡柙~）
5、誰能一個(gè)人來讀讀，看大屏幕一起來讀一讀。
6、著琴聲輕輕地唱一唱（認(rèn)真聽）
7、會(huì)唱的小朋友當(dāng)當(dāng)小老師可以站起來唱唱，想一想，歌詞有什么特點(diǎn)？
他們?yōu)槭裁匆匆还幢亲友剑孔陨砟钅畹诙胃柙~，（注意：握握手這一節(jié)奏）
唱唱第二段歌詞，連起來唱唱
7、，唱著唱著小朋友你發(fā)現(xiàn)什么嗎？（每句話的后面都有一個(gè)喲羅羅）
師：對(duì)呀，為什么每句后面都要有一個(gè)喲羅羅呢？生：這樣好聽一些；這樣更能表示小象的高興
（假如同學(xué)說不出老師就拿有“ 喲羅羅”與沒有“喲羅羅”哪個(gè)更好的方法進(jìn)行比較）
8、就讓我們高興的來表示一下吧�！�
9、男女分組唱
10、假如能一邊唱一邊扮演我想會(huì)更開心、更有趣，想一想可以怎么扮演會(huì)更好？
11、小象有了自身的好朋友，那你們有自身的好朋友嗎？
，就讓我們，一邊唱，一邊和好朋友演一演，比比那對(duì)好朋友眼的最好。
播放《兩只小象》
10、老師發(fā)現(xiàn)有幾位小朋友表示可棒了，想不想看他們來演一演，請(qǐng)幾對(duì)好朋上臺(tái)扮演 。 說一說，你覺得怎樣扮演好？
11、（同學(xué) 評(píng)價(jià)）看了他們的扮演想說點(diǎn)什么嗎？（ ：看到你們開心的笑臉
老師也很想來表示，可以嗎？生：可以。那你們就來當(dāng)當(dāng)小評(píng)委看老師扮演的怎么樣？師扮演。）
12、朋友多，好處多，好朋友是朋友，同桌小朋友也是朋友，那我們就和同桌小朋友一起來扮演吧
<四>、提高意識(shí)
1、真是一群友好的小象，小象和小象是好朋友，你們知道小象還與誰也是好朋友呢？ 生：---------
2、小象跟我們?nèi)祟愐彩呛门笥�，在很早很早以前就�?huì)幫人們做許多的事。會(huì)做哪些呢-----------------
3、小象是我們?nèi)祟惖?好朋友，那我們要怎樣對(duì)待他們呢？----------
對(duì)呀，我們要維護(hù)他們。要象對(duì)待自身的家人一樣保護(hù)它們，維護(hù)它們。
五、組織教學(xué)
人于人之間更應(yīng)該團(tuán)結(jié)友好相互協(xié)助成為好朋友。就讓我們小手拍著小手，讓全班的小朋友都成為朋友吧。播放《假如幸福的話拍拍手吧》
讓我們小手拉著小手一起走出課堂，去認(rèn)識(shí)更多的朋友吧！
師生再見。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇5
目的要求：
1.指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.感受并掌握半拍音符的時(shí)值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。
3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，做講文明有禮貌的好孩子。
教學(xué)安排：
1.以知識(shí)為載體，以音樂美為主線，用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。
2.面向全體、師生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關(guān)的物件。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)生
師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室，相互問好。
二、聲音的長短
1.引導(dǎo)入境。
師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？
生：喜歡。
師：大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂會(huì)，我們一起去參加，好嗎？
生：好。
師：（課件里）你們看這么多小動(dòng)物參加音樂會(huì)，一起唱，熱不熱鬧呀？
生：熱鬧。
師：我們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？
生：好。
師：老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動(dòng)物的演唱，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。
生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）
師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。
�。ɡ蠋煼乓魳罚瑤熒S音樂一起模仿小動(dòng)物的叫聲。）
師：你們表演得真不錯(cuò)。小朋友，你們扮演的這些小動(dòng)物，誰叫的聲長些，用我們學(xué)過的兩拍的音符來表示。
生：小貓、小牛、小羊等。
師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。
生：（隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
師：誰叫的聲短些？用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。
生：小鴨、小狗、青蛙。
師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學(xué)學(xué)。
生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。
師：你們注意到了沒有，小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰呀？
生：小鳥、小雞、老鼠等。
師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。
生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。
師：與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同？
生：多了條尾巴，多了個(gè)圓線。
師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個(gè)半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符，一拍怎樣讀？
生：（劃拍讀出它）
師：兩個(gè)半拍音符讀成titi］（劃拍）
生：[titi]。
師：拍一次手讀兩聲，用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。
生：[jiji］。
師：模仿老鼠的叫聲，誰來？
生：［zizi zhizhi］。
師：模仿小鳥的叫聲，全體。
生：［zhazha]。
師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，我們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。
生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）
師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來模仿小雞的叫聲。
生：（用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）
�。ㄒ来纬鍪纠鲜�、小鳥的圖片，學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）
師：我們邊做動(dòng)作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。
生：（隨老師邊做動(dòng)作，邊來模仿這些動(dòng)物的叫聲。）
師：現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。
生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）
師：你們演奏得真好，我們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。
生：聲音的長短。
3.指導(dǎo)合奏。
森林音樂會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行，小動(dòng)物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議我們分組演唱，每種長短的音選一種小動(dòng)物做代表，用同樣的'速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會(huì)好聽多了，我們?cè)囋嚢��！庇谑切?dòng)物們八仙過海，各顯神通，進(jìn)行了分組演唱。
首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。
生：（在老師的指揮下，依次進(jìn)入模仿，形成三個(gè)聲部。）
師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？
生：好。
�。ɡ蠋熃探o學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對(duì)唱的形式演唱，每組選一個(gè)小組長帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
師：它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？
生：好。
師：老師放音樂，你們把打擊樂器準(zhǔn)備好。
生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）
師：你們演奏得可真好。
三、歌表演《兩只小象》
1.放錄音模唱。
師：這時(shí)候，又從遠(yuǎn)方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請(qǐng)看大屏幕（課件7）。
生：兩只小象。
師：對(duì)，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌?huì)帶來了一首歌曲，你們聽。
生：（看課件聽范唱）
師：它倆唱的是什么歌曲呀？
生：《兩只小象》
師：是《兩只小象》。（說的同時(shí)，將兩個(gè)小象的頭飾分別戴在自己和一個(gè)學(xué)生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？
生：像。
師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠(yuǎn)的泰國趕來，為音樂會(huì)獻(xiàn)上這首好聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀？
生：想。
師：它們唱的是什么內(nèi)容呢？
（師與一個(gè)學(xué)生邊說歌詞邊模仿小象動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生記憶歌詞之后，兩人配合，學(xué)著老師說說，再配樂按節(jié)奏說詞，在此滲透文明禮貌教育。）
師：我們?cè)賮沓槐楦枨�，用拍手拍腿的方法為歌曲伴奏�?/p>
生：（邊唱歌曲邊用身體動(dòng)作伴奏。）
2.指導(dǎo)創(chuàng)編。
師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。
生：（唱歌曲）
師：誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。
生：（模仿）
師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。
生：因?yàn)樾∠蠛艽�，所以走路慢�?/p>
師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。我們來學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）
3.指導(dǎo)合作表演。
師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當(dāng)領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）
生：（歌表演）
四、課堂小結(jié)
師；森林動(dòng)物音樂會(huì)結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂會(huì)中學(xué)到了很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了更短的音符──
生：半拍音符。
師：半拍的音符、還有以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──
生：聲音的長短。
師：還學(xué)會(huì)了歌表演──
生：《兩只小象》
師：你們高興嗎？
生：高興。
師：我們一起演唱一首《在動(dòng)物園里》，來表達(dá)我們高興的心情。
�。ɡ蠋煼乓魳罚瑤熒黄鹧莩枨�。）
（最后，學(xué)生隨《兩只小象》音樂走出教室來結(jié)束本課。）
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇6
目的要求：
1.指導(dǎo)學(xué)生用自然柔美的聲音演唱《兩只小象》，并通過身體動(dòng)作體驗(yàn)三拍子的強(qiáng)弱規(guī)律及歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容。
2.感受并掌握半拍音符的時(shí)值，尤其注意讀準(zhǔn)兩個(gè)半拍音符的時(shí)值，使學(xué)生在二拍、一拍、半拍的比較練習(xí)中，不斷地鞏固和掌握它們的時(shí)值。
3.教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，做講文明有禮貌的好孩子。
教學(xué)安排：
1.以知識(shí)為載體，以音樂美為主線，用生動(dòng)有趣的動(dòng)物音樂連結(jié)各環(huán)節(jié)。運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段和靈活多樣的形式進(jìn)行直觀教學(xué)。使學(xué)生掌握聲音的長短和歌表演《兩只小象》。
2.面向全體、師生互動(dòng)，有效地提高學(xué)生的音樂審美能力。
教學(xué)設(shè)計(jì)：準(zhǔn)備電子琴、課件、錄音機(jī)、頭飾、卡片、圖片及各種打擊樂器等與本課有關(guān)的物件。
教學(xué)過程：
一、組織學(xué)生
師生隨音樂《數(shù)鴨子》律動(dòng)進(jìn)教室，相互問好。
二、聲音的長短
1.引導(dǎo)入境。
師：小朋友，你們喜歡音樂嗎？
生：喜歡。
師：大森林中的小動(dòng)物們正在舉行一場(chǎng)有趣的音樂會(huì)，咱們一起去參加，好嗎？
生：好。
師：（課件里）你們看這么多小動(dòng)物參加音樂會(huì)，一起唱，熱不熱鬧呀？
生：熱鬧。
師：咱們也來試試，一起模仿它們的演唱，好嗎？
生：好。
師：老師在每個(gè)小朋友座位下面放了一個(gè)頭飾，座位下是什么頭飾，你就扮演什么小動(dòng)物的演唱，聽明白了嗎？
生：聽明白了。
師：你們把頭飾拿起來，看一看，戴在頭上。
生：（拿出頭飾，看后，戴在頭上。）
師：老師給你們放音樂伴奏，加入叫聲處，看老師的指揮，可離開座位，老師看哪個(gè)小朋友叫得最美。
（老師放音樂，師生隨音樂一起模仿小動(dòng)物的叫聲。）
師：你們表演得真不錯(cuò)。小朋友，你們扮演的這些小動(dòng)物，誰叫的聲長些，用我們學(xué)過的兩拍的音符來表示。
生：小貓、小牛、小羊等。
師：很好，（課件2）小貓，小牛，小羊的叫聲用單符表示。我們一起學(xué)學(xué)，老師給你們速度。
生：（隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
師：誰叫的聲短些？用我們學(xué)過的一拍的音符來表示。
生：小鴨、小狗、青蛙。
師：（課件3）小鴨、小狗、青蛙的叫聲用一拍的音符來表示，我們一起學(xué)學(xué)。
生：（教師給速度，學(xué)生隨老師一起加動(dòng)作模仿。）
2.指導(dǎo)學(xué)生拍音符。
師：你們注意到了沒有，小動(dòng)物中還有叫聲更短的是誰呀？
生：小鳥、小雞、老鼠等。
師：它們的叫聲用半拍的音符表示，半拍音符是這樣的。（出示卡片）齊讀：半拍音符。
生：半拍音符（老師把卡片貼到黑板上）。
師：與課件中我們學(xué)過的一拍音符比有什么不同？
生：多了條尾巴，多了個(gè)圓線。
師：很好。半拍音符比一拍音符多了條尾巴。我們通常見到的是兩個(gè)半拍合到一起，這樣標(biāo)記。（出示卡片到黑板上）兩個(gè)半拍音符等于一個(gè)一拍音符，一拍怎樣讀？
生：（劃拍讀出ta）
師：兩個(gè)半拍音符讀成titi］（劃拍）
生：[titi]。
師：拍一次手讀兩聲，用這個(gè)節(jié)奏我們模仿小雞的叫聲[jiji］。
生：[jiji］。
師：模仿老鼠的叫聲，誰來？
生：［zizi zhizhi］。
師：模仿小鳥的叫聲，全體。
生：［zhazha]。
師：（出示卡片），老師這兒有條節(jié)奏，都是由半拍音符組成的，咱們用拍手、點(diǎn)手的方法讀出這條節(jié)奏。
生：（自己練習(xí)，再集體打出，老師給速度。）
師：（出示小雞圖片貼在黑板上）我們現(xiàn)在用這條節(jié)奏來模仿小雞的叫聲。
生：（用邊拍手、點(diǎn)手邊口讀節(jié)奏的方法模仿小雞的叫聲。）
（依次出示老鼠、小鳥的圖片，學(xué)生以個(gè)人和集體形式用此節(jié)奏模仿叫聲。）
師：我們邊做動(dòng)作，邊模仿小雞、老鼠、小鳥的叫聲。
生：（隨老師邊做動(dòng)作，邊來模仿這些動(dòng)物的叫聲。）
師：現(xiàn)在我們用打擊樂器串鈴把這條節(jié)奏打出來。自己先練練。
生：（自練、集體在老師指揮下用串鈴打出節(jié)奏。）
師：你們演奏得真好，咱們今天認(rèn)識(shí)的半拍音符和以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示聲音的長短。（出示卡片貼在黑板上）齊讀。
生：聲音的長短。
3.指導(dǎo)合奏。
森林音樂會(huì)還在熱鬧地進(jìn)行，小動(dòng)物們高興地唱著，跳著。老牛說話了：“這樣演唱，看不出我們的水平高低，我建議咱們分組演唱，每種長短的音選一種小動(dòng)物做代表，用同樣的速度，穩(wěn)定的節(jié)奏，就會(huì)好聽多了，咱們?cè)囋嚢��！庇谑切?dòng)物們八仙過海，各顯神通，進(jìn)行了分組演唱。
首先，小雞被分到了小貓、小鴨一組（課件4），它們的表演方式是小雞先唱，不停地唱，小鴨再唱，最后小貓唱。我們分成三組來模仿它們的演唱。
生：（在老師的指揮下，依次進(jìn)入模仿，形成三個(gè)聲部。）
師：看了它們的演出，小老鼠著急了，（出示課件5）小羊和小狗非常友好地邀請(qǐng)它加入它們的演出行列，它們小組唱了一首歌曲，老師教給你們，好嗎？
生：好。
�。ɡ蠋熃探o學(xué)生后，用電子琴伴奏，師生以對(duì)唱的形式演唱，每組選一個(gè)小組長帶領(lǐng)學(xué)生表演。）
師：它們的演出博得全場(chǎng)熱烈掌聲。（出示課件6）只剩下老牛、青蛙、小鳥了，它們商量決定，再為音樂會(huì)增添些熱鬧氣氛。用打擊樂器演奏，方法是一種打擊樂器演奏一句，最后一句全體一起演奏，我們來模仿好嗎？
生：好。
師：老師放音樂，你們把打擊樂器準(zhǔn)備好。
生：（在老師的指揮下用碰鐘、響極、串鈴等歌曲演奏，形成三部合奏。）
師：你們演奏得可真好。
三、歌表演《兩只小象》
1.放錄音模唱。
師：這時(shí)候，又從遠(yuǎn)方來了兩位小客人，是誰呢？小朋友請(qǐng)看大屏幕（課件7）。
生：兩只小象。
師：對(duì)，是小象兄弟倆。它們?yōu)橐魳窌?huì)帶來了一首歌曲，你們聽。
生：（看課件聽范唱）
師：它倆唱的是什么歌曲呀？
生：《兩只小象》
師：是《兩只小象》。（說的同時(shí)，將兩個(gè)小象的頭飾分別戴在自己和一個(gè)學(xué)生頭上。）看我們倆像不像兩只小象呀？
生：像。
師：小象從云南西雙版納，也許是從更遠(yuǎn)的泰國趕來，為音樂會(huì)獻(xiàn)上這首好聽的歌曲。你們想不想學(xué)呀？
生：想。
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2.指導(dǎo)創(chuàng)編。
師：老師彈琴，你們來唱詞，邊唱邊想小象走路的樣子。
生：（唱歌曲）
師：誰到前面學(xué)學(xué)小象走路的樣子。
生：（模仿）
師：為什么走得這樣慢，這樣沉重。
生：因?yàn)樾∠蠛艽�，所以走路慢�?/p>
師：很好，象是龐然大物，粗壯的腿能把地踩出大坑，所以走起路來緩慢，沉重。咱們來學(xué)小象走路的樣子，甩甩鼻子。（邊唱邊感受小象的形象。）
3.指導(dǎo)合作表演。
師：我們隨音樂來演唱歌曲。誰來當(dāng)領(lǐng)頭象？（老師把頭飾摘下給領(lǐng)頭的小朋友戴上。）
生：（歌表演）
四、課堂小結(jié)
師；森林動(dòng)物音樂會(huì)結(jié)束了，老師看出小朋友從音樂會(huì)中學(xué)到了很多本領(lǐng)，認(rèn)識(shí)了更短的音符──
生：半拍音符。
師：半拍的音符、還有以前學(xué)過的一拍、兩拍的音符都是表示（老師指黑板）──
生：聲音的長短。
師：還學(xué)會(huì)了歌表演──
生：《兩只小象》
師：你們高興嗎？
生：高興。
師：我們一起演唱一首《在動(dòng)物園里》，來表達(dá)我們高興的心情。
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附：課評(píng)一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課
大連市教育科研所常維媛
馬紅老師上的這節(jié)音樂課，是一堂體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的課。這位老師正確地理解新課程標(biāo)準(zhǔn)。較好地體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)要求。
這節(jié)課有三個(gè)突出特點(diǎn)。
一、貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)
本課中，馬紅老師努力達(dá)成其依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)目標(biāo)，著實(shí)開發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的感知力。引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)音樂的美感，培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)力。教學(xué)中教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)感知自然界和生活中的各種聲音，然后用自己發(fā)出的聲音或用打擊樂器的聲音模仿演奏。通過這樣的學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生領(lǐng)悟音樂是人們對(duì)生活中和自然界中各種聲音藝術(shù)加工而產(chǎn)生的。，自然界和生活中的聲音本不是音樂，是人們經(jīng)過藝術(shù)加工，形成有節(jié)奏的聲音才是音樂。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，從音樂中感知到了美，感受到了美，才產(chǎn)生了對(duì)音樂的美好情感體驗(yàn)，從而從內(nèi)心生發(fā)出想用音樂表現(xiàn)美的愿望。教師在教學(xué)中，能適時(shí)抓住表現(xiàn)美的需要，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美的需要，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)美所必備的基礎(chǔ)知識(shí)，練就必要的基本技能。
馬紅老師擺正了新音樂課程標(biāo)準(zhǔn)中的三維課程目標(biāo)之間的關(guān)系，即知識(shí)與技能目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀方面目標(biāo)的載體。
二、把握好了教師的角色特點(diǎn)
在實(shí)施新課程中，體現(xiàn)出了教育者的觀念轉(zhuǎn)變。教師的執(zhí)教表現(xiàn)告訴人們，她已經(jīng)轉(zhuǎn)變了那種教師是圣人，教材是圣經(jīng)的舊觀念，在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，教師不是以統(tǒng)領(lǐng)者的身份出現(xiàn)，而是根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，以組織者、指導(dǎo)者、合作者等多種角色出現(xiàn)。馬紅老師在教學(xué)過程中，隨著學(xué)生學(xué)習(xí)的需要，適時(shí)恰當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)換角色。有時(shí)組織學(xué)生學(xué)習(xí)，有時(shí)指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)，還根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)需要參與到學(xué)生中共同活動(dòng)。教師這樣恰當(dāng)?shù)剡m時(shí)轉(zhuǎn)換角色，有效地把學(xué)生引導(dǎo)到了學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體地位。
三、教學(xué)過程符合教學(xué)規(guī)律
馬紅老師上的這堂課，學(xué)與教過程可化為大小五個(gè)環(huán)節(jié)，教學(xué)過程體現(xiàn)了“三起兩伏”的變化規(guī)律。學(xué)生學(xué)習(xí)過程、學(xué)習(xí)活動(dòng)有起有伏，適應(yīng)小學(xué)生的身心發(fā)展水平。這種符合學(xué)生身心發(fā)展水平的變式學(xué)習(xí)過程，有效地減輕了學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。
在教學(xué)過程中，馬紅老師還運(yùn)用多種教學(xué)手段，為學(xué)生提供獲取知識(shí)信息的條件。
由于馬紅老師精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真施教，學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，扎實(shí)有效，這是一堂符合《課程標(biāo)準(zhǔn)》精神的音樂課。
評(píng)《兩只小象》一課
大連市西崗教師進(jìn)修學(xué)�？蒲胁拷鹂z
《全日制義務(wù)教育音樂課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中指出�！芭d趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是學(xué)生與音樂保持密切聯(lián)系，享受音樂美化人生的前提�！瘪R紅老師的這堂音樂課充分發(fā)揮了音樂藝術(shù)特有的魅力，在不同的教學(xué)時(shí)段依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求，以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)。如運(yùn)用多媒體課件《森林動(dòng)物音樂會(huì)》貫穿全課；學(xué)生模仿小動(dòng)物的叫聲進(jìn)行不同拍值的和聲練習(xí)；采用拍手、點(diǎn)手等肢體語言掌握節(jié)奏；等等。一系列分梯度、有變化的教學(xué)設(shè)計(jì)不僅緩解了學(xué)習(xí)半拍音符的難度，而且激發(fā)和培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
音樂課的教學(xué)過程就是音樂藝術(shù)的實(shí)踐過程�！秲芍恍∠蟆返母璞硌菥褪欠e極引導(dǎo)學(xué)生參與音樂的實(shí)踐活動(dòng)，走進(jìn)音樂，融入音樂，并從中獲得審美體驗(yàn)。學(xué)生在創(chuàng)編的歌表演中不僅按節(jié)奏進(jìn)行演唱（大象的嗓音高亢呼亮，小象則是清脆歡快），而且邊演唱邊將大象緩慢沉重步態(tài)，小象憨態(tài)可掬的形象淋漓盡致地表現(xiàn)出來。尤為重要的是，通過這一活動(dòng)培養(yǎng)了學(xué)生良好的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神，為今后的合作學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、正確掌握休止符的用法。
2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)休止符
�。�1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
gagaga
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
miao
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。
�。�4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停�！�
二、感受聆聽
展示課件上的標(biāo)題----長鼻子，學(xué)生說說是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
三、學(xué)唱歌曲
�。�1）看歌曲的MTV
�。�2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
�。�3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。
�。�4）學(xué)讀歌詞。
�。�5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
�。�6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
五、歌表演兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
六、看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、自然地隨老師學(xué)唱歌曲，并積極扮演小象參加演唱活動(dòng)。
2、借助老師體態(tài)動(dòng)作、教學(xué)圖片理解并記憶歌詞，嘗試創(chuàng)編各種動(dòng)作與同伴演唱。
3、體驗(yàn)與同伴共同歌唱、律動(dòng)、游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
兩張小象圖片
活動(dòng)過程：
1、出示兩張小象圖片，引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。
2、引導(dǎo)幼兒理解歌詞，整體感知歌曲。
�。�1）教師用手指做小象，引導(dǎo)幼兒也用手指做小象，并和幼兒用手指進(jìn)行游戲。
�。�2）教師自然地演唱歌曲
提問：你聽到了什么？
他們?cè)谀睦镒撸?/p>
他們?cè)诟墒裁矗?/p>
他們就象什么？
見了面干什么？
邊提問邊引導(dǎo)幼兒讀歌詞。
�。�3）教師再演唱一遍歌曲。
3、幼兒學(xué)唱歌曲。
師：小象們的游戲真有趣，寶寶和媽媽也一起來唱唱玩玩吧！
4、幼兒邊唱邊結(jié)伴游戲。
師：我們也到小河邊找個(gè)朋友。一起唱唱玩玩。
5、幼兒創(chuàng)編各種結(jié)伴游戲的方法，并替換歌詞演唱。
師：兩個(gè)象寶寶在一起勾鼻子，握握手，玩得很開心，象寶寶和朋友在一起還會(huì)怎樣呢？（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編新歌詞）。
6、幼兒結(jié)伴做韻律活動(dòng)“大象洗澡”。
師：喲，媽媽好象聞到了汗味了，象寶寶們，快快和媽媽到河里洗個(gè)澡吧�。◣ьI(lǐng)幼兒隨歌曲做小象洗澡的動(dòng)作）
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)讓幼兒印畫小象吹泡泡。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇9
背景：
音樂課程的目標(biāo)是基于音樂課程的價(jià)值，通過教學(xué)和各種生動(dòng)的音樂練習(xí)活動(dòng)，學(xué)生喜歡音樂的樂趣，音樂體驗(yàn)和欣賞，表達(dá)和創(chuàng)造力的發(fā)展，音樂文化，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)他們的高尚情操。
設(shè)計(jì)理念：
一年級(jí)學(xué)生以圖像思維，好奇，活躍，模擬力量非常強(qiáng)，課堂設(shè)計(jì)以活動(dòng)為基礎(chǔ)的教學(xué)，通過創(chuàng)造多媒體語境，學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)音樂的熱情和興趣，滿足學(xué)生的表現(xiàn)。同時(shí)，提高學(xué)生的創(chuàng)造力，力求反映整個(gè)課堂的人文教學(xué)藝術(shù)課程，全面，創(chuàng)新，愉快。
教科書分析：
兩只小象是一首三拍的歌曲，這首歌曲與一種規(guī)律的節(jié)奏結(jié)合的旋律，描繪了長鼻子的`大象互相打招呼，在河里玩著生動(dòng)的形象玩，告訴學(xué)生想要博愛。這首歌曲為歌曲表演歌曲，學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲，可以自由創(chuàng)作動(dòng)作，理解三個(gè)法則的力量。
教學(xué)目標(biāo)：
1，知識(shí)目標(biāo)：（1），了解各種動(dòng)物，并命名。
（2），學(xué)會(huì)唱兩個(gè)小象，體驗(yàn)三拍節(jié)奏感。
（3），可以區(qū)分鈴聲，木魚，雙環(huán)和手鼓，掌握演奏方法。 2，目標(biāo)能力：
（1），可以模仿動(dòng)物（如叫，走等）
�。�2），可以使用美麗的聲音和生動(dòng)的心情來表達(dá)歌曲。
�。�2），在歌曲演奏中，培養(yǎng)學(xué)生的即興能力和行動(dòng)協(xié)調(diào)能力。
�。�3），通過使用打擊樂器為歌曲伴奏，初步訓(xùn)練學(xué)生的合奏能力。
情感目標(biāo)：
（1）進(jìn)一步激發(fā)和發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂的興趣。
�。�2）提高學(xué)生對(duì)動(dòng)物的興趣和熱愛，讓學(xué)生感受人與動(dòng)物，動(dòng)物和自然的關(guān)系。
�。�3）在音樂實(shí)踐中，學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣和寬容的理解，相互尊重，合作精神和集體主義。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生體驗(yàn)，參加各種音樂活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生真誠的感受和自然的歌曲表達(dá)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：
一，歌詞的歌詞要輕巧靈活。
二，練習(xí)多部分節(jié)奏在聽，感覺，表演的其他部分的節(jié)奏等部分的和諧美。
活動(dòng)計(jì)劃：
首先，模仿感覺音樂，歌曲的情況。
三，玩創(chuàng)造一個(gè)表演，舞蹈抒情。
�。ˋ）模仿引導(dǎo)每個(gè)學(xué)生參與倡議，為每個(gè)學(xué)生提供展示的舞臺(tái)。
�、诨顒�(dòng)二：聽感覺感受音樂，歌曲啟蒙。
①活動(dòng)一：猜猜猜感受歌曲，從歌曲中知道大象手，體驗(yàn)兩個(gè)小象相愛，在河里一起播放生動(dòng)的形象。
�、刍顒�(dòng)三：界面唱歌加深經(jīng)驗(yàn)，在滲透中移動(dòng)。
�、倩顒�(dòng)1：尋找思想引導(dǎo)學(xué)生聽，感覺其他部分的表演節(jié)奏和合奏的和諧與美麗，并可以伴奏的歌曲。
�。―）節(jié)奏教師和學(xué)生一起即興創(chuàng)作兩個(gè)小象，在表演節(jié)奏的小愛情之間，玩弄生動(dòng)的形象。
�、诨顒�(dòng)二：改變歌詞老師和學(xué)生在找歌的朋友，用節(jié)奏，結(jié)束本課。
反思：
本課設(shè)計(jì)方案，利用多媒體為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)生動(dòng)，直觀的教學(xué)場(chǎng)景，通過觀看，聽，看，敲，唱歌，舞蹈等手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和熱情，各種音樂活動(dòng)，充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性，合作性，探索學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，音樂，敢于學(xué)習(xí)，學(xué)生將學(xué)習(xí)自我修養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)落到現(xiàn)實(shí)。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過一系列的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物的意識(shí)，知道象是人類的好朋友、好幫手。
2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）
3、能用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物的意識(shí)。
2、能準(zhǔn)確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、打擊樂器若干
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
音樂律動(dòng)
二、游戲
師：我們一起來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字就叫“請(qǐng)你學(xué)我|說說話0
1、師：今天的人|可真多
生：邊拍手別模仿
……………………
2、師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？
生：我的衣服|很干凈（其余孩子模仿）
………………
3、我請(qǐng)你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？
多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的）
學(xué)生編創(chuàng)
三、新授《兩只小象》
師：我啊，還會(huì)把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱
1、初聽歌曲
a、你聽到了什么？
b、給歌曲取個(gè)名字
2、熟悉歌曲
音樂教案－兩只小a、按節(jié)奏讀詞
b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作，隨歌曲錄音表演
3、學(xué)唱歌曲
a、張口默唱填詞
b、有感情的演唱歌曲
4、表現(xiàn)歌曲
師：美妙的歌聲、好看的動(dòng)作好不熱鬧！我還邀請(qǐng)了一些小樂器來助興，快看，來了誰啊？
多媒體課件展示打擊樂譜
1、再認(rèn)樂器——名稱、姿勢(shì)
2、觀察樂譜
相應(yīng)的樂器在樂譜中的安排
3、分組練習(xí)
a、選擇你喜歡的樂器，同類樂器為一組
b、看譜在組長的帶領(lǐng)下練習(xí)，師指導(dǎo)
4、合奏為歌曲伴奏
5、以多種形式表現(xiàn)歌曲
分舞蹈組、演唱組、伴奏組
四、課外延伸并小結(jié)
師：小象漸漸長大變成了大象，你們看（課件展示大象運(yùn)木頭的場(chǎng)面）
大象是我們?nèi)祟惖暮门笥�，你們知道大象還能為我們做什么？（生自由發(fā)言）
小結(jié)：愿小朋友們愛護(hù)大象，和大象成為好朋友，愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇11
教材：人民音樂出版社小學(xué)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)
教具：電子琴、CAI課件、圖片、皮球、頭飾若干
教學(xué)目標(biāo) ：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握休止符的用法。
能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教時(shí)：一教時(shí)
教學(xué)過程 ：
1、練聲
展示開口的小鴨，小貓圖
2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1
? ||
小貓 怎么 叫？
小鴨 怎么 叫？
2、認(rèn)識(shí)休止符
�。�1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
�。�2）看圖模仿小鴨叫一叫。
ga ga ga ( )
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
�。� ） miao ( )
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。
�。�4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”
�。�5）讀兒歌做動(dòng)作。
X X | X 0 | X X | X 0‖
小皮 球 呀 圓溜 溜 拍來 拍 去 樂悠 悠
3、感受聆聽
展示課件上的標(biāo)題----長鼻子，學(xué)生說說是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）看歌曲的MTV
（2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
�。�3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。
�。�4）學(xué)讀歌詞。
（5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演
兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
7、小結(jié)
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它們。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇12
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：
1、正確掌握休止符的用法。
2、能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：
能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造
教法
講授法、討論法
教具
電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過程
一、認(rèn)識(shí)休止符
�。�1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？生答：一只在叫，一只在休息。
�。�2）看圖模仿小鴨叫一叫。
gagaga
�。�3）看圖模仿小貓叫一叫。
miao
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。
�。�4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停�！�
二、感受聆聽
展示課件上的標(biāo)題----長鼻子，學(xué)生說說是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
三、學(xué)唱歌曲
�。�1）看歌曲的MTV
�。�2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
�。�3）學(xué)生用“LA”音唱旋律。
�。�4）學(xué)讀歌詞。
�。�5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
四、編創(chuàng)活動(dòng)啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
五、歌表演兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
六、
看圖片，向?qū)W生介紹象是人類的好朋友，我們大家都要愛護(hù)它們，保護(hù)它
板書設(shè)計(jì)第四單元音樂中的動(dòng)物
歌表演：《兩只小象》
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇13
設(shè)計(jì)思路：
隨著主題“動(dòng)物花花衣”的開展，幼兒對(duì)一些動(dòng)物的基本特征都能分辨。歌曲《兩只小象》歌詞簡單易懂、曲調(diào)朗朗上口，而且我們班的孩子都很喜歡模仿小動(dòng)物。同時(shí)通過歌曲，也讓幼兒了解大象長長鼻子的身體特征，并在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上進(jìn)行表演、模仿大象，從而感受大象的可愛形象。
活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節(jié)：
第一環(huán)節(jié)，談話導(dǎo)入——激發(fā)幼兒興趣。
第二環(huán)節(jié)，欣賞歌曲——理解歌曲內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
第三環(huán)節(jié)，游戲環(huán)節(jié)——表演小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解歌曲內(nèi)容，嘗試邊唱邊表演兩只小象拖著長鼻子在河邊走的可愛形象。
2、感受小象的可愛，喜歡小象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：歌曲音樂。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：觀察過大象的鼻子，知道大象鼻子長長的。
活動(dòng)過程：
一、談話導(dǎo)入——引出小象，感受小象的可愛
1、今天龔老師請(qǐng)了我的好朋友來云四班，你們猜猜她是誰？（露出大象的鼻子）
幼：大象！
你怎么知道？（有長長的鼻子）我們大家一起用好聽的話把它請(qǐng)出來好嗎？（大象大象，請(qǐng)你出來�。�
2、大象最喜歡吃什么？（葉子，香蕉）
小結(jié)：對(duì)了，小象有著長長的鼻子，它最愛吃香蕉等水果，它最喜歡在森林里玩，今天我還請(qǐng)來另外兩只小象，豎起小耳朵，快快聽一聽，他們?cè)谧鍪裁矗?/p>
二、欣賞歌曲——理解歌曲，學(xué)唱歌曲
1、完整欣賞歌曲兩遍。
師：你聽到了什么？
幼：小象
師：幾只小象？
幼：兩只小象
師：兩只小象在做什么呢？
幼：勾鼻子
師：小耳朵真靈，聽到了這么多的內(nèi)容。
我們?cè)賮砺犚宦�，看看是不是和你們說的一樣的？
1、再次欣賞
2、真的和你們說的一樣，你們太厲害了，那兩只小象在河邊碰到后，是怎么做的呢？（“揚(yáng)起鼻子、勾一勾、握握手”。鼓勵(lì)幼兒嘗試表現(xiàn)。）誰來做一做？（每個(gè)動(dòng)作都模仿下）
小結(jié)：兩只小象有著長長的鼻子，他們?cè)诤舆呉黄鹱叩臅r(shí)候，揚(yáng)了揚(yáng)它長長的鼻子，勾了勾它長長的鼻子，真可愛。
三、完整表演——按音樂節(jié)奏邊唱邊表演
1、唱一唱歌曲“兩只小象”。
2、嘗試邊唱邊表演
師：小象小象們，請(qǐng)你找到你的一個(gè)好朋友，我們也一起到河邊走走咯！
活動(dòng)延伸：
將歌曲放在小舞臺(tái)，讓幼兒在區(qū)域游戲時(shí)繼續(xù)表演。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過一系列的音樂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物的意識(shí)，知道象是人類的好朋友、好幫手。
2、能有感情的演唱歌曲，聲音親切、自然。（初步）
3、能用打擊樂器按節(jié)奏樂譜為歌曲伴奏。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、培養(yǎng)保護(hù)自然、熱愛動(dòng)物的意識(shí)。
2、能準(zhǔn)確的按打擊樂譜用樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、打擊樂器若干
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
音樂律動(dòng)
二、游戲
1、師：今天的人|可真多0||
生：邊拍手別模仿
2、師：你能編一些話讓我們學(xué)一學(xué)嗎？
生：我的衣服|很干凈0||（其余孩子模仿）
3、我請(qǐng)你們看一些圖片，你能把圖中的內(nèi)容編一編嗎？
多媒體課件展示（歌曲《兩只小象》的三張圖片，分別是兩只小象河邊走的、揚(yáng)起鼻子勾一勾的、握握手的）
學(xué)生編創(chuàng)
三、新授《兩只小象》
師：我啊，還會(huì)把這三張圖片編成一首歌，你們聽——師范唱
1、初聽歌曲
a、你聽到了什么？
b、給歌曲取個(gè)名字
2、熟悉歌曲
a、按節(jié)奏讀詞
b、根據(jù)歌曲內(nèi)容編動(dòng)作，隨歌曲錄音表演
3、學(xué)唱歌曲
a、張口默唱填詞
b、有感情的演唱歌曲
4、表現(xiàn)歌曲
師：美妙的歌聲、好看的動(dòng)作好不熱鬧！我還邀請(qǐng)了一些小樂器來助興，快看，來了誰��？
多媒體課件展示打擊樂譜
1、再認(rèn)樂器——名稱、姿勢(shì)
2、觀察樂譜
相應(yīng)的樂器在樂譜中的安排
3、分組練習(xí)
a、選擇你喜歡的樂器，同類樂器為一組
b、看譜在組長的帶領(lǐng)下練習(xí)，師指導(dǎo)
4、合奏為歌曲伴奏
5、以多種形式表現(xiàn)歌曲
分舞蹈組、演唱組、伴奏組
四、課外延伸并小結(jié)
師：小象漸漸長大變成了大象，你們看（課件展示大象運(yùn)木頭的場(chǎng)面）
大象是我們?nèi)祟惖暮门笥�，你們知道大象還能為我們做什么？（生自由發(fā)言）
小結(jié)：愿小朋友們愛護(hù)大象，和大象成為好朋友，愛護(hù)動(dòng)物、熱愛大自然。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇15
這一課注重以音樂審美為核心，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好為目標(biāo)，面向全體學(xué)生，尊重個(gè)性發(fā)展。
我根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的身心特點(diǎn)，這樣來設(shè)計(jì)教學(xué)過程：1、聽賞音樂《大象》2、模仿大象的動(dòng)作；3、學(xué)唱歌曲《兩只小象》，從聆聽體驗(yàn)活潑歡快的音樂為切入點(diǎn)，以音樂的基本要素節(jié)奏入手，通過聽、拍、唱、演、打擊樂器伴奏等系列的綜合音樂實(shí)踐活動(dòng)，在敢表演和游戲中學(xué)會(huì)知識(shí)，在模仿動(dòng)物的叫聲中，體會(huì)音樂的高低、長短、強(qiáng)弱。
本課的最精彩部分是學(xué)生即興創(chuàng)編表演，通過學(xué)生展示表演創(chuàng)作的成果，師生一起分享創(chuàng)作的喜悅，以此來感悟他們要愛護(hù)動(dòng)物，保護(hù)大自然，珍愛生命；要團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助，做懂禮貌的好孩子。但是由于一年級(jí)的學(xué)生頭一次上公開課，學(xué)生過于拘謹(jǐn)，因此在音樂表演中過于單調(diào)，學(xué)生有些膽怯。相信給學(xué)生多一些這樣的機(jī)會(huì)，他們會(huì)表演得更好一些的。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇16
課型：
綜合課
年級(jí)：
一年級(jí)下冊(cè)
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱歌曲《兩只小象》，并用三角鐵、雙響筒伴奏。
教材分析：
《兩只小象》是一首三拍子的創(chuàng)作歌曲，五聲宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)，親切的旋律可以使人感受到幼象玩耍的姿態(tài)，生動(dòng)而形象。歌詞用兒童的語言，描述了一對(duì)小象像好朋友一般，用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的情景。
學(xué)情分析：
—年級(jí)的小學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)，具有強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，踴躍參加課堂里的音樂活動(dòng)，喜歡同伴之間合作、探索、交流。在參與音樂活動(dòng)的過程中，一年級(jí)學(xué)生感到非常快樂，具有自豪感、愉悅感，充滿童趣，也充滿信心。
教學(xué)目標(biāo)：
1、有感情地演唱歌曲，聲音親切自然。
2、按節(jié)奏用打擊樂器為歌曲伴奏，培養(yǎng)合作、協(xié)調(diào)的能力。
3、培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，熱愛動(dòng)物的意識(shí)，知道大象是人類的好朋友。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲《兩只小象》，并用三角鐵、雙響筒伴奏。
教學(xué)難點(diǎn)：
能用三角鐵、雙響筒有節(jié)奏地為歌曲伴奏。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體、揚(yáng)琴、小象頭飾、打擊樂（雙響筒、三角鐵）
教學(xué)過程:
—、組織教學(xué)：
二、師：
同學(xué)們好，歡迎大家來到音樂課堂�？鞓返囊魳氛n馬上就要開始了，同學(xué)們坐姿筆直，眼神明亮，每一個(gè)同學(xué)都非常專心，非�？蓯�。
三、探究新知：
1、畫小象導(dǎo)入：
孩子們，我們來猜個(gè)謎語吧。鼻子像鉤子，耳朵像扇子，尾巴像繩子，大腿像柱子。
師：同學(xué)們猜得又準(zhǔn)又快。今天老師給同學(xué)們帶來了大象的寶寶--兩只小象
師邊說邊畫小象簡筆畫：小象有大大的耳朵，還有一個(gè)超乎尋常的鼻子，它的大腿像柱子，它的尾巴像繩子。
�。ń又嫷诙恍∠螅┧谋亲蛹葒娝人材軗炱鹦⌒〉幕ㄉ�，等小象長大了，它還能幫助人類搬運(yùn)木材，小象是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
師：同學(xué)們喜歡這兩只小象嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)歌曲《兩只小象》，齊讀課題。
【設(shè)計(jì)意圖】
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)自然，熱愛動(dòng)物的意識(shí)。
2、學(xué)習(xí)歌曲：
⑴戴小象頭飾，做兩遍《兩只小象》律動(dòng)。
師：可愛的小象揚(yáng)起鼻子什么樣子？誰能用手臂模仿一下？
師：同學(xué)們帶上小象頭飾，瞬間變成了可愛的小象�？蓯鄣男∠髠�，讓我們跟隨歌曲做律動(dòng)吧。
每句歌詞的第一小節(jié)揚(yáng)起小象鼻子，第二小節(jié)拍手拍腿拍腿。
⑵學(xué)習(xí)歌詞
師：同學(xué)們的小象鼻子真可愛。這首歌曲中兩只小象在干什么？它們的心情怎么樣？我們
來聽一聽歌曲演唱了什么？
播放歌曲《兩只小象》。
師：歌曲中兩只小象在干什么？它們的心情怎么樣？
小結(jié)：兩只小象在河邊漫步，它們見了面非常高興，它們揚(yáng)起鼻子勾一勾，就像好朋友見面熱情地握手一樣。
師：現(xiàn)在老師一邊彈琴一邊演唱這首歌曲給同學(xué)們聽。請(qǐng)同學(xué)們聽一聽歌曲中哪句歌詞出現(xiàn)的最多？師范唱歌曲
師：同學(xué)們的耳朵真靈，“喲啰啰”出現(xiàn)的最多，“喲啰啰”是襯詞，有了這個(gè)襯詞，歌曲更有趣、更好聽，更加生動(dòng)活潑。
師：那么歌曲的歌詞是怎樣的呢？我們來看一看。紅色的歌詞是第一段的，藍(lán)色的歌詞是第二段的。喲啰啰后面有一個(gè)音樂符號(hào)，它叫休止符，休止符是音樂中的紅燈，遇到紅燈就要停一停，在這里我們要停一拍，停一拍之后再開始讀下一句的歌詞。
請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀歌詞。一邊出示圖片，一邊教歌詞。
⑶學(xué)唱歌曲
老師唱每句的前半句歌詞，同學(xué)們接唱后面的喲啰啰。
師：我們來聽一聽小象們是怎樣演唱歌曲的。播放《兩只小象》動(dòng)畫視頻。
師：《兩只小象》這首歌曲生動(dòng)形象，優(yōu)美動(dòng)聽，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們亮出你們甜美的歌聲，我們一起演唱歌曲吧！
集體演唱歌曲。
藝術(shù)處理：兩只小象在河邊嬉戲玩耍、互相問好，好朋友見了面格外高興，所以要用親切自然活潑的聲音演唱歌曲，這樣能夠更好地表現(xiàn)歌曲的情景。請(qǐng)同學(xué)們身體坐直，肩膀放松，面帶微笑，讓我們快樂地歌唱吧。
集體演唱歌曲。
3、表演
師：可愛的小象揚(yáng)起鼻子，跳起小象舞，非常有趣，我們也來跳小象舞吧。
集體表演：“勾一勾”和“見面握握手”歌詞處，兩個(gè)同學(xué)用右手相握上舉，圍繞兩人間的中心點(diǎn)轉(zhuǎn)一圈，回到各自原來位置。其它歌詞用手臂做小象揚(yáng)鼻子的動(dòng)作，一小節(jié)一次。
【設(shè)計(jì)意圖】
學(xué)習(xí)歌詞時(shí)用生動(dòng)形象的圖片，增加了學(xué)習(xí)歌詞的趣味性。多次聆聽后學(xué)唱歌曲，學(xué)生會(huì)學(xué)的更快更好。生動(dòng)有趣的表演，令課堂妙趣橫生。
4、樂器演奏：
⑴學(xué)習(xí)演奏三角鐵
師：今天老師還給同學(xué)們帶來了好聽好玩的樂器——三角鐵，三角鐵既可以敲缺口對(duì)面的中心點(diǎn)，也可以在三角形里面敲，我們來敲它的底邊吧�，F(xiàn)在讓我們跟隨歌曲錄音一起演唱，老師用三角鐵伴奏，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，老師是在每句歌詞的什么地方演奏？（播放伴奏錄音，學(xué)生唱歌）
學(xué)生演唱后回答。
師：三角鐵在每句歌詞的開頭演奏，在每句歌詞的第一個(gè)字上演奏一次。（請(qǐng)同學(xué)們看課件，三角鐵標(biāo)注在歌詞下面。）
⑵學(xué)習(xí)演奏雙響筒
師：老師還給同學(xué)們帶來了另一樣好玩的樂器——雙響筒。那么雙響筒在歌詞的什么地方演奏呢？點(diǎn)擊課件，雙響筒依次出現(xiàn)在喲啰啰處。雙響筒只在喲啰啰處演奏。（老師演示）
師：同學(xué)們來聽一聽，雙響筒兩側(cè)的聲音一樣嗎？
學(xué)生回答：不一樣。
師：雙響筒的.聲音一側(cè)低一側(cè)高，在高音處敲兩次，在低音處敲一次。
師：請(qǐng)同學(xué)們靜靜地拿出樂器，我們跟隨歌曲錄音演奏。
⑶分組
師：老師把同學(xué)們分成了四組，你們小組的名字是什么？
四組名字：可愛小象音樂組合、快樂歌聲音樂組合、陽光少年音樂組合、星光閃閃音樂組合。
⑷表演
邀請(qǐng)兩個(gè)組合分別上臺(tái)演奏。之后放下樂器。
【設(shè)計(jì)意圖】
積極引導(dǎo)學(xué)生參與演唱演奏，通過音樂藝術(shù)實(shí)踐，提高學(xué)生音樂素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生合作、協(xié)調(diào)的能力。
5、欣賞樂曲
師：兩只小象非常可愛，現(xiàn)在我們來聆聽一首輕快活潑的樂曲《小象》，小象具有爵士樂的風(fēng)格，它形象地描繪了小象嬉戲玩耍的情景。播放《小象》樂曲的視頻。
師：老師知道同學(xué)們非常喜歡小象，那么在現(xiàn)實(shí)生活中我們應(yīng)該怎么做？
四、小結(jié)：
師：生態(tài)文明，責(zé)任擔(dān)當(dāng)，從我做起。我們要保護(hù)它們，人類只有愛護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物和諧共存，共享地球，共享大自然，我們的世界才會(huì)更加美好。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過教師提問，啟發(fā)學(xué)生思考，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
《兩只小象》教案范文實(shí)用 篇17
本文由洪嘯音樂教育網(wǎng)友 黃沙蕩蕩 推薦
附：本文原是洪嘯音樂教育網(wǎng)友金舞鞋（王蘊(yùn)芳）的原作，已于xx年在本站投稿發(fā)表。經(jīng)查，網(wǎng)絡(luò)上被署名為“黃文敏”的老師完整抄襲，特此公告。和推薦人“黃沙蕩蕩”聯(lián)系后，查到該文在外網(wǎng)的鏈接地址
由于該文完整抄襲后署名發(fā)表且造成一定的影響，在黃巖教育信息網(wǎng)發(fā)表該抄襲文章的“黃文敏”必須向原作者王蘊(yùn)芳老師公開道歉。
教材：人民音樂出版社小學(xué)音樂實(shí)驗(yàn)教材第二冊(cè)
教具：電子琴、cai課件、圖片、皮球、頭飾若干
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中感受、認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、引導(dǎo)學(xué)生用活潑、富有彈性的聲音演唱《兩只小象》。
3、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用身體的部位如手、口等為歌曲伴奏。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
正確掌握休止符的用法。能用活潑、富有彈性的聲音演唱歌曲。能大膽積極地參與表演與創(chuàng)造。
教時(shí)：一教時(shí)
教學(xué)過程：
1、練聲
展示開口的小鴨，小貓圖
2/4 1 2 3 4 | 5 ? |5 6 5 0 |5 6 5 0 |5 4 3 2| 1
? ||
小貓 怎么 叫？
小鴨 怎么 叫？
2、認(rèn)識(shí)休止符
�。�1）出示一只閉口的小鴨，放在開口小鴨旁邊。
師問：兩只小鴨有什么不同？
生答：一只在叫，一只在休息。
（2）看圖模仿小鴨叫一叫。
ga ga ga ( )
（3）看圖模仿小貓叫一叫。
�。� ） miao ( )
要求學(xué)生邊拍手邊學(xué)叫聲，并用雙手打開表示休止。
�。�4）出示紅燈----休止符，表示休止一拍。
師：“在馬路上看見紅燈，行人要停一停。在歌曲里看見它（休止符）也要停一停。”
�。�5）讀兒歌做動(dòng)作。
x x | x 0 | x x | x 0‖ 小皮 球 呀 圓溜 溜 拍來 拍 去 樂悠 悠
3、感受聆聽
展示課件上的標(biāo)題----長鼻子，學(xué)生說說是什么動(dòng)物。
看大象和小象的圖，分別聽聽展示不同動(dòng)物形象的音樂，比較有什么不一樣的。
學(xué)學(xué)象的行動(dòng)，如腳步緩慢、笨重，長鼻子甩甩等。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）看歌曲的mtv
�。�2）教師范唱，學(xué)生輕聲哼唱。
�。�3）學(xué)生用“l(fā)a”音唱旋律。
�。�4）學(xué)讀歌詞。
�。�5）隨琴學(xué)唱《兩只小象》。
（6）用打足氣兒和沒有氣兒的皮球啟發(fā)學(xué)生用有彈性的聲音演唱歌曲。
5、編創(chuàng)活動(dòng)
啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦筋，運(yùn)用身體的部位打出強(qiáng)弱節(jié)奏，為歌曲伴奏。
6、歌表演
兩個(gè)學(xué)生為一組，自由組合表演《兩只小象》。
7、小結(jié)