雷雨語(yǔ)文教學(xué)教案（精選2篇）
雷雨語(yǔ)文教學(xué)教案 篇1
《雷雨》的教案
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：
1、會(huì)認(rèn)讀四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。
2、能正確流利朗讀課文。
能力目標(biāo)： 能按一定順序觀(guān)察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察能力，養(yǎng)成留心觀(guān)察事物的能力。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各種變化，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察大自然的興趣。
教學(xué)媒體：
課件1：播放雷雨整個(gè)過(guò)程錄音，激趣導(dǎo)入；
課件2：播放雷雨前的情景動(dòng)畫(huà)，給學(xué)生視覺(jué)沖擊，激發(fā)興趣，促進(jìn)理解 ；
課件3：播放下雷雨時(shí)的情景動(dòng)畫(huà)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)器官，促發(fā)形象思維活動(dòng)的展開(kāi)；
課件4 ：播放雷雨過(guò)后的情景動(dòng)畫(huà)，將抽象變?yōu)橹庇^(guān)，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，激發(fā)學(xué)生審美的情趣；
課件5：奇特的自然現(xiàn)象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪，激發(fā)觀(guān)察大自然的興趣；投影儀：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空），培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察、想象能力及積累語(yǔ)言、表達(dá)語(yǔ)言的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，揭示課題。
1、同學(xué)們，閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，老師給你們帶來(lái)什么了？（課件播放雷雨整個(gè)過(guò)程錄音）
說(shuō)說(shuō)你們剛才聽(tīng)到了什么？感受到了什么？（生答）
2、大家聽(tīng)得真仔細(xì)、說(shuō)得真好！對(duì)，這是一場(chǎng)雷雨。（相機(jī)板書(shū)課題，齊讀課題。）
過(guò)渡：雷雨是夏天常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象，雷雨場(chǎng)景多么熱鬧、壯觀(guān)呀！課文中，小作者是怎么描述這場(chǎng)雷雨的呢？讓我們一起來(lái)讀讀看吧！
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生自由讀文，看看作者是怎樣描寫(xiě)這場(chǎng)雷雨的？
2、通過(guò)讀書(shū)，你知道了什么？學(xué)生自由暢談。（板書(shū)：雷雨前、雷雨中、雷雨后）
過(guò)渡：雷雨前的天氣有什么特點(diǎn)呢？我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的1—3自然段。
三、細(xì)讀，品味。
�。ㄒ唬┲该x1———3自然段，其他的同學(xué)邊聽(tīng)邊想：雷雨前的景象是什么樣的？
1、學(xué)生回答，老師引讀（板書(shū)：蟬不叫、大風(fēng) 、蜘蛛 、閃電、雷聲。）
2、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會(huì)出現(xiàn)這些景象，那么你覺(jué)得作者用哪些詞語(yǔ)把這景象寫(xiě)的更具體的呢？我們一塊來(lái)讀一讀，找找看吧！
�、賹W(xué)生自讀，用自己喜歡的符號(hào)作上記號(hào)。
�、趯W(xué)生匯報(bào)。邊引導(dǎo)學(xué)生理解詞義，邊指導(dǎo)朗讀。
黑沉沉：ABB式、你能說(shuō)出像幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)嗎？
垂下來(lái)：風(fēng)很大，蜘蛛順著蛛絲垂下來(lái)逃走。說(shuō)明蜘蛛心里害怕。（師用小鉛錘演示，幫助學(xué)生理解“垂”。）
亂擺：說(shuō)明風(fēng)很大。請(qǐng)學(xué)生用手做動(dòng)作，幫助理解。
3、能用朗讀把這些景物的特點(diǎn)表現(xiàn)出來(lái)嗎？
�、賹W(xué)生自由練讀；
�、谥该x，評(píng)議；
�、埤R讀。
4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風(fēng)大作、電閃雷鳴，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？（提示：① 燕子低飛。②螞蟻搬家……）
5、烏云壓下來(lái)了，葉子一動(dòng)不動(dòng)，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家，燕子在低飛。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀桑。ǔ鍪菊n件：雷雨前的情景）
�。ǘ┢纷x4—6自然段。
過(guò)渡：閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。嘩嘩嘩，雨下起來(lái)了。（出示課件：雷雨中的情景）
1、看圖，說(shuō)：你看到了什么？感受到了什么？（隨機(jī)板書(shū)：雨大、看不清。）
2、現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)看看課文中是怎么寫(xiě)的，把描寫(xiě)雷雨中的段落讀一讀。
3、課文中寫(xiě)雷雨是怎樣變化的？指名說(shuō)。（雨下起來(lái)———雨越下越大————雨漸漸變�。�
4、指名讀，指導(dǎo)學(xué)生把雨中的變化讀出來(lái)。
5、先自由讀，再小組賽讀，最后齊讀。
�。ㄈ┢纷x7—8自然段。
過(guò)渡：雨的變化可真大，剛才還嘩嘩嘩地下著，可沒(méi)一會(huì)兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過(guò)天晴的景色可美了，趕緊來(lái)讀一讀吧！
1、學(xué)生自由讀。
2、你覺(jué)得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！指名讀。（師隨機(jī)板書(shū)：雨停、太陽(yáng)出來(lái)、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。）
3、現(xiàn)在我們就來(lái)看看雷雨過(guò)后那充滿(mǎn)生機(jī)的美景。（出示課件：雷雨過(guò)后的情景）
4、看圖說(shuō)：看到了什么？想說(shuō)什么？
5、拓展：假如你就是圖中的小朋友，想想看，雷雨后你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？你最想做什么？
6、出示投影片①（雷雨后）引讀：雨_____了，太陽(yáng)_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。
出示投影片②：雨終于停了。_____的太陽(yáng)公公又出現(xiàn)在 _____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿(mǎn)了，青蛙也______地叫起來(lái)了，為這雨后的美麗景色增添了無(wú)限生趣，人們呼吸著這______的空氣，聽(tīng)著這______的聲音，心里____極了。
7、讓我們想象著自己已經(jīng)走進(jìn)這美景之中，帶著愉快的心情美美地讀7—8兩段。
①指名讀，評(píng)議。要讀出雷雨后清新、潔凈、那充滿(mǎn)生機(jī)的美麗。
�、� 師范讀，再指名讀。
四、拓展練習(xí)，激發(fā)觀(guān)察大自然的興趣。
過(guò)渡：雷雨是神奇莫測(cè)而壯觀(guān)的，大自然還有很多如雷雨般奇妙的自然景象。
1、課件出示奇特的自然景象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪。
2、學(xué)生看后，師問(wèn)：剛才看到了些什么？用自己的話(huà)描述一下你看到的最感興趣的景象。
五、總結(jié)：
同學(xué)們，今天我們一起感受了夏季的一場(chǎng)雷雨。雷雨的整個(gè)過(guò)程，一定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的畫(huà)卷，讓我們留心去觀(guān)察、用心去感受，你一定會(huì)有更妙的發(fā)現(xiàn)。
雷雨語(yǔ)文教學(xué)教案 篇2
一、談話(huà)導(dǎo)入，揭題
�。�1）、教師板書(shū)“雨”，念作——雨，能用上雨說(shuō)幾個(gè)詞嗎？
�。�2）、隨機(jī)出示四字詞語(yǔ)，齊讀詞語(yǔ)。
師：雷雨是夏天的好朋友，一場(chǎng)雷雨帶來(lái)涼爽，我們大家可喜歡啦！
這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)——《雷雨》。
二、初讀課文，整體感知
1、自由地放聲朗讀，不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教小貝殼，小蝸牛，自然段比較多，可以標(biāo)標(biāo)小節(jié)號(hào)。
2、檢查：知道課文共有幾個(gè)自然段嗎？指名讀：
（1）、第一位孩子讀1－3段。（小眼睛可真尖，沒(méi)錯(cuò)就是8小節(jié)。現(xiàn)在老師要看看誰(shuí)能眼、口、腦并用，來(lái)讀讀1——3自然段。小評(píng)委們聽(tīng)聽(tīng)他是否讀準(zhǔn)了。）
第二段：藏著好幾個(gè)生字朋友，讀一讀：
壓（壓下來(lái)）——指名讀字、詞
亂（亂擺）——指名讀字、詞，男女生讀。
垂（垂下來(lái)）——讀字、詞。
�。�2）、第二位孩子讀4－6段。（剛才他讀得真棒，你們也聽(tīng)得很認(rèn)真，老師還發(fā)現(xiàn)讀詞語(yǔ)時(shí)這個(gè)小朋友的小眼睛睜得大大的，可專(zhuān)注了，我把4——6小節(jié)獎(jiǎng)給你讀）
第五段：指導(dǎo)“樹(shù)哇、房子啊”變音，教師示范，指名讀，齊讀。
�。�3）、第三位孩子讀7－8段。（讀得真好聽(tīng)，我還想聽(tīng)我們班的小朋友讀，誰(shuí)來(lái)讀7、8兩小節(jié)）
第八段：鼓勵(lì)孩子發(fā)現(xiàn)并讀通長(zhǎng)短句。指名讀，齊讀。（發(fā)現(xiàn)了嗎，句子特別多，有些句子只有三個(gè)字，五個(gè)字，一起來(lái)讀讀好嗎？）
3、梳理課文：響亮的告訴大家他們分別讀了哪幾個(gè)自然段，猜猜老師為什么要這樣安排，別急，快速默讀課文，看誰(shuí)能發(fā)現(xiàn)這個(gè)秘密？
再次自由默讀全文。
交流反饋：雷雨前、雷雨時(shí)、雷雨后。
小結(jié)：這篇課文就是告訴我們雷雨前……的景象。
三、品讀
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1——3自然段
1、出示第1——3自然段，師范讀，生放電影，問(wèn)感受到了什么？（老師讀，你們閉上眼睛，放放電影，看看你感受到了什么？）
第一自然段
（1）滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)。
a、指名多位讀句，說(shuō)感受。（這么多的烏云，一片連著一片，一層疊著一層，籠罩在我們頭頂，怪不得課文中說(shuō)黑沉沉地——壓）
b、壓——體會(huì)“悶，難受”（這樣的天氣，你覺(jué)得人怎么樣）
樹(shù)上的葉子也和小朋友一樣，一動(dòng)也不動(dòng)，就連最?lèi)?ài)唱歌的蟬——一聲也不叫。
c、齊讀第一自然段。
第二自然段
�。�1）、忽然一陣大風(fēng)吹來(lái)，吹得樹(shù)枝亂擺。
a、媒體播放風(fēng)聲，（你聽(tīng)，風(fēng)來(lái)了？小朋友來(lái)做做風(fēng)中的小樹(shù)吧？）
師采訪(fǎng)：小柳樹(shù)，你在大風(fēng)中都怎樣啦？
b、理解：亂擺。（這就是課文中學(xué)到的一個(gè)新詞——亂擺）
讀詞——讀句
好大的風(fēng)，我們可以用一個(gè)成語(yǔ)——出示“狂風(fēng)大作”，讀。
�。�2）、一只蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了。
a、師生合作接讀，引出句子：這么大的風(fēng)，織網(wǎng)的小蜘蛛——從網(wǎng)上垂下來(lái)。
b、教師借圖片演示“垂”。
c、指名讀句子，教師點(diǎn)評(píng)，指導(dǎo)讀句。
第三自然段
�。�1）、閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響。
a、 指名讀句（2個(gè)）
b、教師讀，故換句子前后順序，為什么不行？
師：電婆婆和雷公公比賽，總是電婆婆跑得快……所以啊應(yīng)該是“電閃雷鳴”，成語(yǔ)中包含很多知識(shí)呢。
齊讀句子。
c、眼前除了閃電越來(lái)越亮，雷聲越來(lái)越響，你看剛才的烏云越 越 。
氣越 越 。
越 越 。
齊讀1－3段（眼前這景象令人慌成了一團(tuán)，看樣子雷雨馬上就要來(lái)了。我們一起來(lái)讀讀1、2、3自然段）
�。ǘ�、學(xué)習(xí)7、8自然段
1、雷雨來(lái)得快，去得也快，不一會(huì)兒，雨過(guò)天晴，讓我們推開(kāi)窗戶(hù)，對(duì)著窗外深深地吸一口氣——
指名讀“打開(kāi)窗戶(hù)，清新的空氣迎面撲來(lái)”，齊讀。
2、說(shuō)話(huà)訓(xùn)練：打開(kāi)窗戶(hù)，清新……打開(kāi)窗花，外面的景色真美啊，你看到了什么）
3、詩(shī)化讀第八段：教師范讀，指名讀，配樂(lè)齊讀（2遍）（你看……
4、詩(shī)里有很多小動(dòng)物，和他們打打招呼吧——蟬 蜘蛛 青蛙
5、教師引導(dǎo)雷雨前后的對(duì)比
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“蟬、蜘、蛛”（咦，老師發(fā)現(xiàn)他們都是……為什么都是“蟲(chóng)”？）
2、講述“虹”的演繹。（這里還有一個(gè)也是“蟲(chóng)”，——虹，難道“虹”也是蟲(chóng)嗎？）
反思：
《雷雨》是第四冊(cè)的看圖學(xué)文。《雷雨》用精練的文字，為我們描繪了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)符合我班學(xué)生的教學(xué)方法，巧妙地運(yùn)用課文配樂(lè)朗讀磁帶創(chuàng)設(shè)生動(dòng)、形象、多有感染力的課文情境，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，體會(huì)作者描摹景物時(shí)用詞、造句的生動(dòng)、形象。
1、積累與“雨”有關(guān)的詞語(yǔ)、古詩(shī)，讓課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文味。課開(kāi)始，就讓學(xué)生猜謎語(yǔ)，引出“雨”字，再用“雨”字組詞，然后歸納：小雨有細(xì)雨如絲、牛毛細(xì)雨、蒙蒙細(xì)雨、和風(fēng)細(xì)雨、綿綿春雨；大雨有傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨如注、狂風(fēng)暴雨。課中，逐段賞讀后，叫學(xué)生用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)畫(huà)面，很自然地積累了 “烏云密布”、“狂風(fēng)大作”、“電閃雷鳴”、“傾盆大雨”、“雨過(guò)天晴”。背誦積累的與“雨”有關(guān)的古詩(shī)，然后歸納：小雨有細(xì)雨如絲、牛毛細(xì)雨、蒙蒙細(xì)雨、和風(fēng)細(xì)雨、綿綿春雨；大雨有傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨如注、狂風(fēng)暴雨。課中，逐段賞讀后，叫學(xué)生用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)畫(huà)面，很自然地積累了“烏云密布”、“狂風(fēng)大作”、“電閃雷鳴”、“傾盆大雨”、“雨過(guò)天晴”。還背誦了與“雨”有關(guān)的古詩(shī)，讓課堂充滿(mǎn)語(yǔ)文味。
2、品讀詞語(yǔ)，形象生動(dòng)。文中有句“滿(mǎn)天的烏云，黑沉沉地壓下來(lái)�！保易プ 皦骸弊�，先讓學(xué)生做個(gè)“壓”的動(dòng)作，然后問(wèn)：現(xiàn)在有滿(mǎn)天的烏云慢慢地、慢慢地向你壓下來(lái)，好象就要壓到我們頭頂了，壓地你——，朗讀時(shí)，學(xué)生自然讀出了那種壓抑、悶熱。再如：“忽然一陣大風(fēng)，吹得樹(shù)枝亂擺。蜘蛛從網(wǎng)上垂下來(lái)，逃走了�！�，為了讓學(xué)生體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，用動(dòng)作演示“亂擺？”而“垂”字采用了換詞法，讓學(xué)生知道這是一只害怕的、慌忙而逃的小蜘蛛。
3、訓(xùn)練語(yǔ)言，指導(dǎo)朗讀
有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀把欣賞雨前、雨中、雨后美景的感受表達(dá)出來(lái)，是語(yǔ)言訓(xùn)練的教學(xué)目標(biāo)之一。我通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境（配上風(fēng)聲、雷聲、音樂(lè)聲等），指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。在指導(dǎo)朗讀描寫(xiě)雷雨前的語(yǔ)言片段時(shí)，先讓學(xué)生看錄像，了解雨很大，雨是由大到小慢慢停下來(lái)。再引導(dǎo)學(xué)生理解“嘩，嘩，嘩”的聲音，表明雨下得急，下得大，要讀得聲音重一點(diǎn)，停頓短一點(diǎn)�！皾u漸地、漸漸地”，表明雷雨由大到小、由急到緩有一段時(shí)間，要讀得稍慢一些。而描寫(xiě)雨過(guò)天晴的自然景色的語(yǔ)言片段非常美，我讓學(xué)生仔細(xì)看雨后初晴的畫(huà)面，把畫(huà)面中描繪的雨后美景找出來(lái)，在尋美的過(guò)程中，激發(fā)學(xué)生審美的情趣和有感情地朗讀課文的欲望。
4、課外拓展，積累運(yùn)用。
學(xué)習(xí)語(yǔ)言的最終目標(biāo)是能夠“運(yùn)用”。本課的最后一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)是在學(xué)生讀透課文的基礎(chǔ)上，在拓展練習(xí)中，我先讓學(xué)生交流與“雨”有關(guān)的好詞好句，通過(guò)交流，加深對(duì)雨中的理解，從中發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力。然后播放大雨時(shí)的課件，有效地組織全體學(xué)生積極主動(dòng)、有情有趣地參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，把大雨的情景用自己的語(yǔ)言寫(xiě)下來(lái)。
5、迷茫之處——生字的教學(xué)
生字教學(xué)也是低段語(yǔ)文的教學(xué)重點(diǎn)，但是我卻常常把握不好教學(xué)的火候：費(fèi)時(shí)又低效，方法也比較單一，強(qiáng)調(diào)一下讀音，分析一下字形，再組幾個(gè)詞。如何抓住生字的特點(diǎn)選擇有效的方法，讓學(xué)生記得快又記得牢，這是今后要努力探索的。