精選健康教育教案模板（精選16篇）
精選健康教育教案模板 篇1
【設(shè)計理念】
心理學(xué)家研究證明：希望得到尊重和贊美，是人們內(nèi)心深處最大的愿望。小學(xué)二年級學(xué)生已初步具有自己意識，十分關(guān)心同學(xué)對自己的評價，更希望得到同學(xué)的贊賞�？墒�，很多學(xué)生在與周圍的同學(xué)合作或相處得不成功，除去智力的原因，很多的原因是忽略了對別人的贊美和欣賞，不會在適當(dāng)?shù)臅r候欣賞和贊美別人，而做一個快樂的人的前提是真誠地贊美和欣賞別人，以至于贊美生命中的一切。因此，依據(jù)學(xué)生心理特點(diǎn)我確定設(shè)計了《學(xué)會贊美》這次輔導(dǎo)活動，以培養(yǎng)學(xué)生積極贊美別人，肯定別人的意識和能力，讓快樂的心態(tài)伴隨孩子的成長。
【輔導(dǎo)目標(biāo)】
1.認(rèn)知目標(biāo)：學(xué)會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生認(rèn)識到贊美別人在人際交往中的魅力。
2.情感目標(biāo)：讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。
3.能力目標(biāo)：通過本節(jié)課的活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，提高贊美他人的能力。
【輔導(dǎo)重點(diǎn)】通過活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊的每一個人。
【輔導(dǎo)難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生理解贊美不是虛假的“討好”，是真實(shí)的心聲吐露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機(jī)。
【輔導(dǎo)方法】故事法、游戲體驗(yàn)法、活動法
【輔導(dǎo)對象】二年級學(xué)生
【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、贊美卡
【輔導(dǎo)時間】40分鐘
【輔導(dǎo)形式】心理健康教育團(tuán)體輔導(dǎo)課
【輔導(dǎo)過程】
一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5分鐘）
同學(xué)們喜歡聽故事嗎？老師今天給大家?guī)硪粋�我非常喜歡的故事和大家分享，愛聽故事的小朋友要準(zhǔn)備好咯！
1.講述故事�！堕L頸鹿的煩惱》
(播放課件：在美麗的大森林里住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑可愛的小松鼠，有憨態(tài)可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿……有一天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意思呢!大家玩得非常高興�？墒�，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子……你們的脖子多好呀!)
2.師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么呢?(師生交流)
師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子�？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長脖子。因?yàn)樗鼈兘?jīng)常把長脖子當(dāng)成滑滑梯、秋千架……長頸鹿的長脖子給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們的贊美可高興了。(播放課件)贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今天，就讓我們一起《學(xué)會贊美》吧。(板書)
�。ㄔO(shè)計意圖：通過一個有趣的故事，讓學(xué)生從中體會贊美的重要性并激發(fā)其學(xué)會贊美的欲望。）
二、情境思考，學(xué)會贊美
1.表演心理情景劇《這般贊美》
請學(xué)生表演心理情景劇《這般贊美》。
在一節(jié)音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結(jié)果由于太緊張，小東唱跑調(diào)了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，這時，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的.太棒了，簡直比原唱歌手唱得還好聽呢！”小東“哼”了一聲，趴在桌子上哭了。
學(xué)生看完后就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應(yīng)該怎樣對小東說呢？
教師小結(jié)：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住，贊美他人時一定要做到：態(tài)度真誠、內(nèi)容具體、及時恰當(dāng)。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過一個貼近學(xué)生生活的心理情景劇，讓學(xué)生體會到不是所有自己認(rèn)為好的贊美他人都能讓他人接受的，從而掌握贊美別人的方法和技巧。）
2.贊美小測試，了解學(xué)生是否會恰當(dāng)贊美別人
老師想先了解一下大家會不會恰當(dāng)?shù)刭澝绖e人？假如你遇到以下的情況時，你會怎樣贊美別人呢？
①班上有一位同學(xué)唱歌好聽，我會對他說：“……”
�、谕瑢W(xué)穿了一件新衣服,我可以對她說:“……”
�、弁瑢W(xué)在競賽中得獎，我想對他說：“……”
�。ㄔO(shè)計意圖：通過設(shè)計三種情況，讓學(xué)生利用掌握到贊美他人的方法和技巧學(xué)會贊美他人。）
簡單地說,我們在贊美的時候要善于抓住別人突出的優(yōu)點(diǎn),假如一個同學(xué)優(yōu)點(diǎn)不明顯的時候,我們還可以看到他的進(jìn)步。這就需要大家在平時做一個有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步。
三、心靈感悟，分享贊美
1.過渡語：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學(xué)吧！首先，要從善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進(jìn)行贊美呢？
生：學(xué)習(xí)、書寫、紀(jì)律、體育、勞動、衛(wèi)生、性格、特長、愛好……
師：同學(xué)們說的都非常好，外在表現(xiàn)，內(nèi)在修養(yǎng)，都可以成為我們贊美的話題。
2.卡耐基說過：每個人都是獨(dú)一無二的，那我們就從自己的同桌開始。
請同桌兩位同學(xué)面對面，微笑地看著對方，想一想同桌有什么優(yōu)點(diǎn)值得你贊美。
我要贊美你：某某同學(xué)，你有很多優(yōu)點(diǎn)，我要夸夸你——
3.大家現(xiàn)在想一下，除了用語言送出的贊美外，還可以用其他的方式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡……
（設(shè)計意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生從多方面發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點(diǎn)和長處，從而對他人進(jìn)行贊美。讓學(xué)生體驗(yàn)到贊美和贊美別人的快樂。尤其是從同桌開始互相贊美，從而促進(jìn)同學(xué)之間的友好相處，增加友誼。）
四、回歸生活，送出贊美
師：現(xiàn)在大家想一想，除了老師、同學(xué)，我們還可以把贊美送給誰？（父母、清潔工人、醫(yī)生……）此時此刻，相信你很想贊美一下你周圍的某一個人,那就快快的拿出你的贊美卡和筆，把你真誠的贊美寫下來，把你熱情的贊美送出去吧！
�。ㄔO(shè)計意圖：事實(shí)勝于雄辯，通過這個交流活動，同學(xué)們更能親身體會贊美的好處。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)會贊美，端正其學(xué)習(xí)態(tài)度。）
五、總結(jié)鞏固，升華贊美
教師小結(jié)：同學(xué)們，請不要吝嗇你的贊美，因?yàn)橘澝朗谴猴L(fēng)，他能使人溫馨和快樂；請不要小看贊美，因?yàn)橘澝朗橇α�，他可以激發(fā)自信和希望。
朗誦詩歌《贊美》：
贊美——
是照在人們心上的
一束燦爛的陽光
她帶給你情感上的溫馨
她帶給你生活中的自信
在生活的繽紛中
朋友
請?zhí)拐\地接受
請真誠地給予
請由衷地贊美
精選健康教育教案模板 篇2
個訓(xùn)對象：
教師：
教學(xué)內(nèi)容：
感知紅色
個訓(xùn)對象基本情況：
女，9歲。唐氏綜合征，典型的發(fā)育遲緩，右手是6指，手上操作比較遲鈍。
她的障礙主要表現(xiàn)在
1）運(yùn)動障礙：身體協(xié)調(diào)能力差，上下樓梯時小心謹(jǐn)慎害怕摔倒，平衡性差。
2）姿勢障礙：姿勢的穩(wěn)定性差，習(xí)慣于偏向一側(cè)，有時候坐著會僵硬的摔倒。
3）智力障礙：智力低于一般兒童。
4）語言障礙：語言表達(dá)困難，時常是說出重點(diǎn)詞，但是不能連續(xù)表達(dá)自己的意思。同時對語言的理解能力也有待提高。
5）情緒和行為障礙：固執(zhí)、情緒波動大，不能夠長時間的集中注意力。
6)學(xué)業(yè)困難：學(xué)習(xí)能力差。
本堂課的設(shè)計緣由：
本課是以認(rèn)知訓(xùn)練為主線，貫穿注意力訓(xùn)練和精細(xì)動作訓(xùn)練。由于孩子動手能力缺陷，所以本堂課除了知識技能要求之外還對孩子的精細(xì)動作進(jìn)行練習(xí)。同時課堂引入階段以游戲帶入，既能提升孩子的注意力，同時也能將孩子引入課堂教學(xué)。本堂課要求語言能夠簡練，方便孩子理解。
訓(xùn)練目標(biāo)：
1、通過“杯中尋物”和“串珠子”的游戲教學(xué)，鍛煉學(xué)生手眼協(xié)調(diào)的能力。
2、認(rèn)知表達(dá)紅色，能按指令將物體分類，同時加強(qiáng)語言表達(dá)的訓(xùn)練。
3、感受個訓(xùn)活動的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
區(qū)別不同顏色的物體并進(jìn)行分類。
教學(xué)難點(diǎn)：
吸引學(xué)生的注意力。
教具準(zhǔn)備：
兩個塑料碗和動物小模型；大小各異的塑料珠子和繩子；糖果 教學(xué)過程：
一、問好，請坐
二、注意力訓(xùn)練“杯中尋物”——找一找。
過渡：小朋友看，老師給你帶來了什么？（碗）學(xué)生跟說。碗能夠干什么呀？看看還有誰來了？（出示：小人的模型）學(xué)生一起跟說�，F(xiàn)在老師要把玩具藏在碗里，移動碗的位置，看看你能不能把它找出來。
三、按顏色分類
�。�1）首先，在桌子上放好兩個盒子，并拿出大小相同的紅色和綠顏色（對比度大一些的顏色都可以）的雪花片（各3片）放到桌面上。這時，可以先把珠子在桌面上轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、滾一滾或放到孩子身體上，跟她玩一下，目的是把她的注意力吸引過來，并且叫她在這個玩的過程中對雪花片產(chǎn)生一定的興趣。當(dāng)她的目光在跟隨時，我拿起一個綠色的雪花片，放到左邊盒子里，再拿起一個紅色的雪花片放到右邊的盒子里。這時，再拿起一個綠色的雪花片放到左面的盒子里，紅色的雪花片放到右邊的盒子里（這個過程要確定她的視覺是在跟隨的，而且要同時告訴她“看，一樣的顏色放到一起”）。做完這一步后，拿一個紅色或綠色的雪花片給孩子，叫她去找一樣的顏色放。如果她拿起雪花片后，有些猶豫或不太明白的情況下，可以輔助她一下（用一個眼神或手勢提示一下，或拿著她的手把同種顏色的珠子放到一起），最終達(dá)到叫她能夠獨(dú)立完成“一樣的顏色放到一起”這一指令。當(dāng)她正確做出指令時，要及時給予她獎勵。
�。�2）當(dāng)她分類獨(dú)立完成的很好時。下一步是把雪花片放到桌子上，叫她在桌上拿和我手里一樣顏色的雪花片（桌面上的珠子顏色由兩種到多種）。當(dāng)她可以很好的完成“拿一樣顏色的”這一指令時，我告訴她：“你做對了，真棒！”并及時給予獎勵。
�。�3）這一步是叫她自己按顏色分類。先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的雪花片，然后告訴她“寶貝，請你按顏色分開，一樣的顏色放到一起”。如果她不能完成這一指令，可以先拿一片珠子放到盒子里，這樣做是對她的一個輔助，然后慢慢的到她能完成“按顏色分開，一樣顏色的放到一起”這一指令。
四、感知紅色
（1）按指令在桌面上拿紅色的珠子。首先，先放好兩個紅色的和兩個綠色的珠子，我拿出紅色，指令“拿出一樣的紅色”。然后，再慢慢到多個紅色與多種顏色的珠子中拿紅色，并指一指紅色在哪里。
（2）先在桌上放好兩個盒子和兩種顏色的珠子，然后告訴她“寶貝，請你按顏色分開，一樣的紅色放到一起”。這里要注意的是，與紅色一起進(jìn)行分類的顏色是要變換的。
（3）按指令找出紅色珠子。首先，先放好一個紅色的和一個綠色的珠子，叫她拿紅色的給我。然后，再慢慢到多個紅色與多種顏色的珠子中拿紅色。當(dāng)她這一步做的很好時，可以加入一個紅色的不同屬性的物品，然后叫她拿紅色的。這一步的最終目標(biāo)是叫她對紅色這一概念有一個理解和認(rèn)識。
五、表達(dá)紅色
這一步是在以上各項(xiàng)分類配對完成的很好時，可以來做這一步。首先還是紅色與其她顏色的分類，在分類中給她表達(dá)的機(jī)會。當(dāng)她按照“請按顏色分開”這一指令，把紅色的與另一種顏色分開后，叫她拿（或指、摸、親）紅色的，然后同時告訴她“對了，你拿的是紅色的”。和她玩一玩，稍稍做一個停頓，然后叫她再做一遍，當(dāng)她做對了時，這一次告訴她“對了，你拿的是？”這時，她應(yīng)該來表達(dá)紅色。如果她在開始時不主動表達(dá)或猶豫時，可以做一個“紅”的口型來輔助她，最終叫她自己可以主動的表達(dá)出紅色。
六、游戲鞏固
“串珠子”的教學(xué)——串一串。
過渡：在剛才的游戲中，小朋友表現(xiàn)得很棒，能正確的將紅色找出來。那現(xiàn)在老師還要看看你的小手厲不厲害。下面小朋友就來給大家展示串珠子。 我們找出紅色的珠子來穿成一根項(xiàng)鏈。
精選健康教育教案模板 篇3
活動目標(biāo)：
1、讓幼兒知道吃東西前要洗手，生吃瓜果蔬菜要洗凈，不吃腐爛變質(zhì)的東西。
2、吃東西要坐下來安靜的吃，不在外邊邊跑邊玩邊吃，做到定時吃東西和水。
活動準(zhǔn)備：
1、果皮箱一個，配有相應(yīng)的墻飾標(biāo)記圖。
2、幼兒一日活動時間表一張，各種水果每人一份（幼兒也可自帶）。
活動過程：
一、游戲：開火車，帶領(lǐng)幼兒參觀活動室，認(rèn)識衛(wèi)生角。
1、給幼兒編號，認(rèn)識自己的毛巾杯子，知道自己喝水、洗手要用自己的水杯毛巾。
2、認(rèn)識“果皮箱”及相應(yīng)的墻飾標(biāo)記圖，了解果皮箱的用途。
3、瀏覽幼兒一日活動時間表，讓幼兒了解什么時間改吃東西、什么時間該喝水，增強(qiáng)定時作息的意識。
二、嘗試活動：吃水果
1、洗水果：通過洗水果活動，讓幼兒知道生吃瓜果要洗凈的原因（如，農(nóng)藥殘留，塵土、病菌等）
2、吃水果：吃水果前要先洗手，嘗試用自己的毛巾擦手；坐下來安靜的吃東西。告訴幼兒不在外邊邊跑邊玩邊吃，并讓幼兒知道其原因。
3、“喂”果皮箱：吃完東西要把果皮果核及包裝袋等放到果皮箱里。
三、定時喝水
1、讓幼兒知道喝水要喝白開水，并明白道理。
2、讓幼兒定時喝水，知道不要在劇烈運(yùn)動后馬上喝水，喝水時要等水不燙在喝，要慢慢的喝。
活動延伸：
1、結(jié)合有幼兒日生活，隨時提醒幼兒要注意飲食衛(wèi)生。
2、常與家長溝通，幫助幼兒養(yǎng)成良好的飲食衛(wèi)生習(xí)慣
精選健康教育教案模板 篇4
教學(xué)目的
通過本課學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握狂犬病的傳播途徑及預(yù)防方法，并了解狂犬病的臨床表現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：預(yù)防狂犬病的方法及關(guān)鍵措施。
難點(diǎn)：狂犬病是怎樣傳播的？
教學(xué)過程
1、調(diào)查：哪些學(xué)生家養(yǎng)有小動物？
2、了解：養(yǎng)小動物的目的是什么？知道養(yǎng)小動物存在的危險在哪嗎？
3、導(dǎo)入本課課題：預(yù)防狂犬病
4、學(xué)生分組對自行查找到的有關(guān)資料進(jìn)行歸納整理
5、請小組長介紹狂犬病的病因及傳染源、傳播途徑，教師補(bǔ)充
狂犬病是狂犬病毒引起的一種急性的傳染病，多見于狗、貓、狼等肉食動物，人因被病獸咬傷或抓傷而被感染，所以又叫瘋狗病。
狂犬病的主要傳染源是病犬，病毒主要存在于這些病犬的唾液中，在發(fā)病前數(shù)天已具有傳染性。如被病犬咬傷或抓傷，病毒就會通過被咬傷口侵入體內(nèi)，也可是有病毒的唾液
碰到了原來沒有完全愈合的傷口而感染，也可是剝病獸的皮或吃病獸的肉而被感染。另外，狂犬病人的唾液中也含有病毒，因此狂犬病人也具有傳染性。
6、介紹狂犬病的臨床表現(xiàn)
發(fā)病早期會出現(xiàn)低熱、頭痛、咽喉痛、疲倦、惡心等癥狀，跟感冒的癥狀非常相似，被咬傷或抓傷的傷口及其周圍有麻、癢、痛的感覺，四肢還會有螞蟻爬的感覺。
早期過后人會進(jìn)入一個高度興奮狀態(tài)，出現(xiàn)恐懼不安，對聲音、光線、風(fēng)、水等刺激非常敏感，喉部發(fā)緊，吞咽困難，恐水、怕風(fēng)、多汗、流口水等現(xiàn)象。其中以恐水癥最典型，病人在非常渴的情況下也不敢飲水，因?yàn)橐豢匆娝蛘呗牭剿暽踔撂岬剿侄紩鹧屎聿繃?yán)重的痙攣，進(jìn)而不敢碰水及飲水。嚴(yán)重的會出現(xiàn)精神失常，幻視幻聽，沖撞嚎叫等狀況。這樣的興奮期一般會持續(xù)1~3天。
興奮期一過，人會慢慢的安靜下來，痙攣發(fā)作也會停止，但是會出現(xiàn)全身癱瘓的現(xiàn)象，呼吸開始變?nèi)醪⑶覜]有規(guī)律，血壓下降，昏迷，最后因?yàn)楹粑h(huán)衰竭而死亡。
7、如果不慎被小動物咬傷或抓傷，我們應(yīng)該怎么辦？請有過此經(jīng)歷的學(xué)生介紹到醫(yī)院處理傷口，并接收狂犬疫苗的接種
8、補(bǔ)充介紹預(yù)防措施
最好不要養(yǎng)小動物，如果有必要養(yǎng)就要給小動物定期打預(yù)防針
注意傳染源，對發(fā)病的小動物要馬上打死并且以火燒或者深埋的方式進(jìn)行處理，切記不能剝皮甚至進(jìn)食
在被病犬咬傷、皮膚傷口被病犬唾液感染、皮膚傷口被狂犬病人的唾液感染，一定要到醫(yī)院接種狂犬病疫苗
在被咬傷的時候，要立即擠壓傷口進(jìn)行排血，用肥皂水或者新潔爾滅沖洗傷口至少半小時以上，然后再用燒酒或者酒精涂擦傷口，傷口千萬不要縫合或者包扎，最后及時到醫(yī)院接種狂犬疫苗。
精選健康教育教案模板 篇5
活動目的：
1、了解身體的一些洞洞(器官)名稱和功能，知道它們需要保護(hù)。
2、 大膽嘗試用身體創(chuàng)造洞洞，體驗(yàn)洞洞的有趣。
活動準(zhǔn)備：圖片、課件
活動過程：
一、聯(lián)系經(jīng)驗(yàn)看圖講述
1、我們的身體都有許多有趣的地方，今天我們就來找找身體上有沒有有趣的洞洞。(出示圖片)看看，這兩位小朋友身上哪里有洞洞?
2、牙齒很堅固，怎么會有洞洞?這個洞洞會給我們帶來什么麻煩?
3、心上有洞洞，會有什么感覺?什么事會讓你感到心痛、難過?、：這些洞洞給我們帶來了麻煩、疼痛、難過，我們都不喜歡它們。
二、關(guān)注自我觀察尋找
1、 我們身體上還長著許多有用的洞洞，它們在哪里呢?我們互相找一找。
2、這些洞洞都有什么用?(關(guān)注鼻孔、耳洞、嘴巴、肚臍眼)：這些洞洞都有自己的本領(lǐng)，給我們帶來了健康，我們要好好愛護(hù)它們。
三、游戲體驗(yàn) 拓展經(jīng)驗(yàn)
1、我們的身體還能變出各種洞洞，誰來試一試。
2、有什么好辦法能變出更大的洞洞嗎?(觀看視頻)3、原來我們合在一起就會把洞洞變得更有趣、更好玩，找好朋友一起玩一玩。(幼兒自由游戲)：身體的本領(lǐng)真大，能變出這么多有趣的洞洞，給我們帶來了快樂。
精選健康教育教案模板 篇6
設(shè)計意圖幼兒進(jìn)入中班以后，交往的圈子越來越大，他們渴望和更多的朋友在一起，抓住這一時機(jī)，引導(dǎo)幼兒在與同伴的交往中學(xué)會合作，學(xué)會關(guān)心他人，從而為健康個性的形成奠定基礎(chǔ)，這是很有必要的。這是我選擇這節(jié)課的意圖，我想也是編者的意圖。
活動目標(biāo)：
1、在學(xué)一學(xué)、聽一聽、說一說的基礎(chǔ)上，讓幼兒懂得笑笑臉能給人帶來快樂。
2、學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。
活動準(zhǔn)備:
課件、表情圖四張（微笑、哈哈大笑、哭泣、哇哇大哭）重點(diǎn)難點(diǎn):
讓幼兒初步體驗(yàn)當(dāng)把快樂帶給別人時自己也得到快樂。
活動過程:
一、幼兒聽歌曲做《找朋友》的游戲，找到好朋友后對好朋友做一個鬼臉，為朋友帶來快樂。引發(fā)幼兒快樂的情感。
二、做“變臉”的游戲，引發(fā)幼兒對快樂事情的回憶教師：小朋友真可愛，老師看到你們的微笑心里可高興了。出示表情圖，與幼兒做“變臉”的游戲。
�。�1）我出什么樣的表情幼兒變出他的樣子（2）我說幼兒變。提問：
1、你們喜歡哭哭臉還是笑笑臉？
2、遇到什么事情才會有這些笑笑臉？（幼兒說一說）教師：老師看到你們的笑笑臉心里很快樂，原來笑笑臉還能給別人帶來快樂呢，森林里的小動物們都想把快樂帶給別人，你們想知道它們都是用什么辦法給別人帶來快樂的嗎？
三、欣賞故事《微笑》（課件），借物喻人，萌發(fā)幼兒學(xué)會關(guān)心他人，初步體驗(yàn)把快樂帶給別人的同時自己也能得到快樂。 第一段：提問：
1、小鳥會想出什么辦法給別人帶來快樂？
2、小象呢？
3、小兔想出什么辦法？
4、小蝸牛呢？它的心情怎么樣？為什么？（大家互相討論，幫助小蝸牛想各種能給別人帶來快樂的辦法。）第二段：提問：
1、小蝸牛用什么辦法為別人帶來快樂的？
2、為什么把微笑送給大家？
3、你們想把快樂帶給別人嗎？
4、小鳥歡快的為大家唱歌，小象樂呵呵的為朋友蓋房子，小兔快樂的為朋友們送信，小蝸牛把微笑送給了大家，你們想用什么辦法給別人帶來快樂？（引導(dǎo)幼兒討論、交流）四、教師：小朋友說了許多高興的事，想了很多帶給別人快樂的好辦法，讓我們?yōu)榭腿死蠋煄砜鞓泛脝幔?/p>
幼兒和客人老師做《找朋友》的游戲，找到朋友后，要對朋友做一個引人發(fā)笑的動作或鬼臉，為她帶來快樂。
教師：你們感覺到為客人老師帶來快樂了嗎？給別人帶來快樂的同時自己也會得到快樂的，走，讓我們把快樂帶給更多的人。
［活動延伸］孩子們在自己的一日生活中干一些力所能及的事情，做到自己的事情自己做。做老師的小助手、爸爸媽媽的小幫手。
精選健康教育教案模板 篇7
【活動背景】
隨著年齡的增長，初中學(xué)生的衛(wèi)生意識有所提高，由于年齡特點(diǎn)，認(rèn)知能力的限制，大部分學(xué)生注重了個人衛(wèi)生，而對于飲食衛(wèi)生、公共環(huán)境衛(wèi)生、用腦、用眼衛(wèi)生則考慮的較少。培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣是初中學(xué)生養(yǎng)成教育的重要內(nèi)容之
一。因此，有必要對學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣教育，增強(qiáng)衛(wèi)生意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
【活動目的】
1.通過活動，使學(xué)生了解衛(wèi)生的要求，增強(qiáng)衛(wèi)生意識，養(yǎng)成自覺講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。
2.通過活動，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保觀念，提高公德意識。
3.通過活動，使學(xué)生增強(qiáng)用腦用眼衛(wèi)生意識，提高學(xué)習(xí)效率。
【活動準(zhǔn)備】
1.收集有關(guān)衛(wèi)生方面的圖片、視頻、詩歌，制作課件。
2.安排學(xué)生準(zhǔn)備小品表演。
3.對學(xué)生進(jìn)行分組。
【活動過程】
一、導(dǎo)入（播放視頻《“消毒餐具”不衛(wèi)生》）
師：一段視頻帶給我們很多思考，我們的飲食是不是衛(wèi)生、安全？我們的生活是不是衛(wèi)生、安全？今天我們班會的主題就是：講究衛(wèi)生、健康人生。
二、注意個人及飲食衛(wèi)生
活動1：自我問答
“你是個講衛(wèi)生的人嗎？”
�。�1） 你早晚都刷牙嗎？
�。�2） 你的腳每天都洗嗎？
�。�3） 你的襪子和衣物經(jīng)常自己換洗嗎？
（4） 你飯前便后經(jīng)常洗手嗎？
�。�5） 你要多久才洗一次澡？（5天到7天，7天到15天，15天以上）
�。�6） 你經(jīng)常隨地吐痰亂扔?xùn)|西嗎？
�。�7） 你會經(jīng)常打掃自己的房間嗎？
�。�8） 使用過電腦后你會洗手洗臉嗎？
�。�9） 你經(jīng)常吃路邊攤的小吃嗎？
（10）你習(xí)慣咬指甲、挖鼻孔嗎？
�。�11）夏天，你經(jīng)�？崭钩岳滹媶幔�
要求：自問自答，不需要告訴別人。
活動2：不講衛(wèi)生危害大
要求：各小組討論并匯總不講衛(wèi)生的危害。
活動3：落實(shí)行動
要求：人都是在生病的時候，才知道健康的重要性，體會到健康是多么地幸福。為了我們自己的健康，說一說我們應(yīng)該從哪些方面講究個人衛(wèi)生及飲食衛(wèi)生。
總結(jié)：希望大家在今后的生活中都能夠注重個人衛(wèi)生，過健康生活。
三、保護(hù)公共環(huán)境衛(wèi)生
活動4：小品《香蕉皮的故事》
(旁白)星期二清晨，同學(xué)們都趕到教室去參加早讀，在走廊里出現(xiàn)了這樣一幕:
甲:“今天的香蕉真好吃!”吃完后瀟灑地把香蕉皮往地上一扔。
乙“:哎喲,疼死我了,香蕉皮誰扔的，怎么這么不講環(huán)境衛(wèi)生，亂扔果皮。”（見到前面甲,還拿著一只香蕉,就拾起香蕉皮跑了上去）“這香蕉皮是你扔的吧？”
甲:“這皮又沒寫字,怎么能說是我扔的呢？”
乙：“別抵賴了,看你嘴里還在嚼呢？”
甲：“對,是我扔的,那又怎樣？”
乙：“作為一名學(xué)生,你怎么能亂扔果皮呢？你應(yīng)該保護(hù)學(xué)校的環(huán)境衛(wèi)生,你看，害我摔了一跤�！�
甲：“哈哈,摔了一跤,活該！誰叫你不長眼睛的!”
乙：（憤怒的樣子）“你怎么這么不講道理,你不注意環(huán)境衛(wèi)生,受害的還是你自己�！� 甲：“我走了,”（繼續(xù)往前走）“哎喲,該死的香蕉皮,誰這么缺德？”
乙：“現(xiàn)在嘗到后果了吧!如果每個學(xué)生都能自覺行動起來,不亂扔果皮,保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,還會這樣嗎？”
甲:（后悔的樣子）“我錯了,我以后也要做個環(huán)保小衛(wèi)士,絕不亂扔果皮了。”
要求：通過小品，可以看出我們部分同學(xué)存在什么問題嗎？
活動5：觀察發(fā)現(xiàn)
要求：我們不僅要講究個人衛(wèi)生，還應(yīng)該注意保護(hù)我們周圍的環(huán)境衛(wèi)生。大家思考一下，在同學(xué)們學(xué)習(xí)生活中還有哪些破壞環(huán)境衛(wèi)生的現(xiàn)象或者行為呢？（分組回答）
活動6：行動落實(shí)
要求：
�。�1）保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生也是我們每一個青少年學(xué)生義不容辭的責(zé)任，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)我們的環(huán)境衛(wèi)生呢？
�。�2）根據(jù)我們班的現(xiàn)狀，請各小組起草一份保護(hù)校園環(huán)境衛(wèi)生的倡議書。
四、注意用腦用眼衛(wèi)生
活動7：認(rèn)識“用腦用眼衛(wèi)生”
要求：同學(xué)們對于環(huán)境衛(wèi)生、個人衛(wèi)生都很熟悉，那么知道用腦用眼衛(wèi)生是怎么回事嗎？
總結(jié)：用腦用眼衛(wèi)生其實(shí)也很簡單，就是用腦用眼要符合腦和眼的生理特點(diǎn)。
活動8：實(shí)踐感知
要求：各小組討論并分別說一下我們應(yīng)該怎樣注意用腦用眼衛(wèi)生。
總結(jié)：同學(xué)們對于用眼衛(wèi)生知道的比較多了，而對于用腦衛(wèi)生知道的較少。 （多媒體展示）注意用腦衛(wèi)生
保證充足睡眠，青少年需睡8—9小時；要有適宜的學(xué)習(xí)環(huán)境，主要是保持新鮮的空氣、適宜的光線和良好的坐姿；注意學(xué)習(xí)和休息的相互調(diào)節(jié)，應(yīng)該有讓大腦休息的時間，也可安排文科和理科交替進(jìn)行；保證充分適當(dāng)?shù)臓I養(yǎng)，同學(xué)們要多吃蛋白質(zhì)、維生素、磷化物等含量豐富的食物，有些同學(xué)常常不吃早飯，這對大腦的危害很大。青少年不僅要吃早飯，而且應(yīng)當(dāng)吃好；杜絕抽煙、喝酒的不良行為；積極參加體育鍛煉，尤其是球類運(yùn)動；養(yǎng)成規(guī)律的作息生活習(xí)慣。
【活動總結(jié)】
講究衛(wèi)生是關(guān)系我們每一個人身心健康的大事，而且涉及到我們生活的方方面面。為了我們的健康生活，希望大家在日常的學(xué)習(xí)生活中都能增強(qiáng)衛(wèi)生意識，培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣，走健康人生之路。
【課后實(shí)踐作業(yè)】
結(jié)合自身實(shí)際，寫一份“講究衛(wèi)生、健康人生”的計劃書。
精選健康教育教案模板 篇8
與快樂同行活動目的：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過觀察體驗(yàn)別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。
2、引導(dǎo)學(xué)生了解一些排解煩惱的方法，使學(xué)生知道應(yīng)該笑對生活中的不如意。
3、學(xué)會更好地調(diào)節(jié)自己，使自己擁有積極健康的心理狀態(tài)和情緒�；顒又仉y點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調(diào)整自己。
課前準(zhǔn)備：
1、學(xué)生煩惱小調(diào)查。
2、體驗(yàn)活動用具：跳繩、溜溜球、漫畫書、照片、音樂等。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，體驗(yàn)煩惱：
1、播放音樂，教師激情導(dǎo)入：
人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。揭題：與快樂同行但是，在我們的生活、學(xué)習(xí)中，總會遇上這樣那樣不順心的事。
2、趁機(jī)引導(dǎo)，回憶煩惱：師深情回憶近來共同經(jīng)歷的煩惱事。同學(xué)們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎？請大家拿出小紙片，寫出最近令你煩惱的事。
二、學(xué)生互動，傾訴煩惱：
2、學(xué)生聽故事。
3、教師引導(dǎo)，打開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣來大聲地說出自己的煩惱！
4、我口說我心：引導(dǎo)學(xué)生訴說感到不愉快的事。
三、交流方法，心理疏導(dǎo)：
1、遇到不愉快的事，你是怎么想的？怎么做的？全班交流。
遇到問題時有許多煩惱其實(shí)是可以排解的。
3、情境游戲：《猜一猜》
情節(jié)設(shè)計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我認(rèn)真地寫，滿懷信心地給老師看，老師說不行；而同桌這么死板的作文，老師卻說好多了。
四、分享經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)快樂：
1、過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，請你說說你遇到不開心的事情時，是怎么調(diào)整自己的心態(tài)的？
2、在小組交流后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌；看看漫畫……
4、通過剛才的活動，我們把煩惱拋到了九霄云外，大家臉上露出了笑容。（板書：轉(zhuǎn)移注意力）
5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂,
發(fā)泄不良情緒的辦法。
6、教師贈言：面對復(fù)雜的生活，我們應(yīng)該用積極的辦法去調(diào)整好自己的情緒，使自己永遠(yuǎn)快樂。
五、關(guān)注他人，共享快樂：
1、通過今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲？你的壞心情得到了緩解嗎？
2、學(xué)生交流感受。
精選健康教育教案模板 篇9
一、活動目標(biāo)：
1、會看健康寶塔圖，了解合理的飲食結(jié)構(gòu)。
2、為自己設(shè)計營養(yǎng)食譜，培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成合理飲食的習(xí)慣。
活動準(zhǔn)備：
1、照片《營養(yǎng)結(jié)構(gòu)》圖
2、制作營養(yǎng)食譜的紙、筆人手一份。
3、健康印章一枚
活動過程：
一、談話導(dǎo)入
提問：我們小朋友都有自己最喜歡吃的東西，要是你想吃什么就可以吃什么，你會吃什么？你能吃下多少？
引導(dǎo)：如你喜歡吃冰淇淋嗎？你能吃下多少？
二、認(rèn)識健康寶塔圖
提問：你們想想我們想吃多少就吃多少對我們健康有幫助嗎？
出示掛圖：
提問：大家知道這是一張什么圖？
小結(jié)：這張健康寶塔圖告訴我們每天應(yīng)該吃的東西就像一座寶塔，有些東西可以多吃一點(diǎn)有些只能吃一點(diǎn)點(diǎn)。我們來看看圖中是怎樣說的。
提問：我們應(yīng)該吃得最多的是什么？最少的又應(yīng)該是什么？
小結(jié)：米飯、饅頭、面包和面條，還有玉米、土豆和番薯，這些糧食做的食物可以讓我們有力氣，所以應(yīng)該多吃一點(diǎn)；巧克力這樣的甜食和油炸的東西都應(yīng)該少吃，多吃對我們的身體不好，還會長胖。
提問：你在這張圖上還看到了什么？它又告訴我們應(yīng)該怎么吃？
小結(jié)：蔬菜、水果也要多吃一些；牛奶、雞肉、雞蛋、魚、肉都要吃一些，吃得少一些，而不能吃得太多。
三、我的營養(yǎng)食譜
1、總結(jié)：看了營養(yǎng)“寶塔”，我們知道哪些應(yīng)該多吃，哪些應(yīng)該少吃，不能一個勁地吃喜歡吃的東西，不喜歡的東西就不吃。
2、我們?yōu)樽约涸O(shè)計一份健康食譜好嗎？
要求：將紙折成三折，使它看起來像菜單。把早餐“食譜”（如水果、牛奶、饅頭等）畫在第一面，把午餐、晚餐的“食譜”依次畫在第二、第三面上。折攏“食譜”，在“封面”處美化裝飾。
提示：我們應(yīng)該按照剛剛學(xué)到的知識，合理的安排我們的食譜，讓自己吃的健康一點(diǎn)噢。
3、選取幾則比較典型的食譜，讓幼兒說說為什么這樣吃，大家一起說說是否合理。
4、為能夠合理安排食譜的小朋友蓋上健康圖章，鼓勵孩子們能夠知道合理飲食。
精選健康教育教案模板 篇10
一、活動目標(biāo)：
1、了解蘿卜的種類，會按蘿卜的特征進(jìn)行分類，知道蘿卜有豐富的營養(yǎng)。
2、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
3、樂于探索，能大膽表達(dá)，產(chǎn)生愛蘿卜的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成不挑食、不偏食的良好習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)：通過對胡蘿卜的了解，幼兒樂于探索，能夠大膽表達(dá)并產(chǎn)生愛胡蘿卜的情感。
二、活動準(zhǔn)備：
1、多媒體課件PPT（圖片）
2、胡蘿卜的食譜照片
3、教師扮演（兔子的手偶）
4、蘿卜頭飾（三個）
5、真實(shí)的胡蘿卜
三、活動過程：
1、開始部分
小游戲《籮卜蹲》三人一組，
師：小朋友，我們一起來玩?zhèn)�游戲吧？有白蘿卜，綠蘿卜，胡蘿卜，自己選擇自己的角色。
游戲玩法：例如：白蘿卜蹲白蘿卜蹲，白蘿卜蹲玩綠蘿卜蹲。綠蘿卜蹲綠蘿卜蹲，綠蘿卜蹲完胡蘿卜蹲。(玩游戲的小朋友每人帶一個胡蘿卜的頭飾)
2、活動過程
�。�1）、介紹羅卜的種類（出示PPT圖片）
師：我們剛才說了幾種羅卜呀？老師這里有一個蘿卜園，咱們一起看看都有什么好不好！
師：咦，這里有好多的羅卜呀!我們一起來數(shù)一數(shù)好不好�。ê}卜最多）
師：（畫面上有一只兔子耳朵）這會是誰種的胡蘿卜呢？我們來猜一猜？
�。�2）、小兔子的扮演者出場
兔子：我非常愛吃胡蘿卜，因?yàn)樗梢宰屛业难劬ψ兊煤芷�，而且更明亮呢！�?/p>
�。�3）、出示真實(shí)的胡蘿卜
師：看！我這里有一個真的胡蘿卜，它是什么顏色的呀？
師：你們想用這個胡蘿卜做什么好吃的呢？（出示PPT食譜圖片）
師：（專門挑不愛吃胡蘿卜的）小朋友們和老師一起去找食堂阿姨，讓他們給我們做我們愛吃的飯菜吧�。ㄓ泻}卜有關(guān)的飯）
3、結(jié)束部分：
�。�1）欣賞兒歌《不挑食》
小烏龜愛挑食，一粒大米吃三次，脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)，耷拉著腦袋沒力氣。
小老鼠愛挑食，只吃花生巧克力，脖子細(xì)細(xì)，尾巴細(xì)細(xì)，焉頭耷腦沒力氣。
小熊一點(diǎn)不挑食，米飯、青菜、肉和魚，大口大口吃下去，臉蛋紅紅笑嘻嘻！
�。�2）欣賞動畫片《不挑食》。幼兒跟著學(xué)唱并結(jié)束。
精選健康教育教案模板 篇11
教學(xué)目的：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青春期的心理特征，對即將到來的青春發(fā)育期作好充分心理準(zhǔn)備，學(xué)會自我控制和自我管理，以心理健康的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
教學(xué)過程：
一、請一位同學(xué)朗讀課文
二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學(xué)發(fā)言并分析，并結(jié)合課文內(nèi)容講一講他們自己的看法。
三、講述青春期的心理特征：
女生的變化；男生的變化1、自我意識增強(qiáng)。2、情感豐富多采。
四、講述青春期怎樣保持心理健康：
1、注意學(xué)習(xí)中的心理健康。
2、培養(yǎng)良好性格。
3、增進(jìn)自我了解。
4、建立良好的人際關(guān)系。
5、培養(yǎng)健全的情緒生活。
五、作業(yè)：
怎樣保持青春前期的心理健康？
教學(xué)后記：通過個案研究與討論式相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了青春期的心理特征，懂得青春期應(yīng)怎樣保持心理健康。青春前期的心理健康
教學(xué)目的：
通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解青春期的心理特征，對即將到來的青春發(fā)育期作好充分心理準(zhǔn)備，學(xué)會自我控制和自我管理，以心理健康的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
教學(xué)過程：
一、請一位同學(xué)朗讀課文
二、教師講2-3個青春期到來的男女生心理問題的個案；成長的煩惱，請2-3個同學(xué)發(fā)言并分析，并結(jié)合課文內(nèi)容講一講他們自己的看法。
三、講述青春期的心理特征：
女生的變化；男生的變化1、自我意識增強(qiáng)。2、情感豐富多采。
四、講述青春期怎樣保持心理健康：
1、注意學(xué)習(xí)中的心理健康。
2、培養(yǎng)良好性格。
3、增進(jìn)自我了解。
4、建立良好的人際關(guān)系。
5、培養(yǎng)健全的情緒生活。
五、作業(yè)：
怎樣保持青春前期的心理健康？
教學(xué)后記：通過個案研究與討論式相結(jié)合的方法學(xué)習(xí)，學(xué)生了解了青春期的心理特征，懂得青春期應(yīng)怎樣保持心理健康。第2課：青春期的心理健康（2）教學(xué)目的：1.理解生活方式的概念，認(rèn)識生活方式對健康的影響，并確立哪些生活方式是健康的2.讓學(xué)生意識到關(guān)注生命、珍愛生命，珍惜生存權(quán)利，產(chǎn)生從我做起，從現(xiàn)在做起，就應(yīng)該選擇健康的生活方式的情感教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景 激情導(dǎo)入態(tài)度決定一切，興趣是最好的老師。開篇用昂揚(yáng)、引人怦然心跳的樂曲伴隨著教師的開場白：每個人都有生活的權(quán)利，都有選擇生活方式的自由，而人的生命只有一次，我們要珍愛自己，珍惜生命，我們怎么做，才能讓健康、快樂相隨呢？就要選擇合適的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影響身體健康嗎？讓我們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)來解決上述問題。（從學(xué)生的身邊事入手，抓住學(xué)生的好奇心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性從而導(dǎo)入新課。）
二、表述交流 資源共享前后桌4人學(xué)習(xí)小組的發(fā)言人匯報本組收集的資料教師對學(xué)生收集的資料、各組發(fā)言人的匯報給與積極的評價，并趁機(jī)引導(dǎo)提問：同學(xué)們能不能嘗試分析引起疾病的主要原因呢？教師組織學(xué)生展開討論，使大多數(shù)學(xué)生初步認(rèn)識到，可能是吸煙和被動吸煙、經(jīng)常過多地食用一些高脂肪或高熱量的食物等飲食習(xí)慣等不健康的生活方式造成疾病的發(fā)生。
三、分析討論 解決問題討論：在我們同學(xué)中間有沒有因生活方式而影響健康的情況呢？你喜歡吃“洋快餐”嗎？你喜歡吃蔬菜嗎？當(dāng)餐桌上有肉還有蔬菜，你同常會選擇肉類食品還是蔬菜食品？你喜歡運(yùn)動嗎？教師繼續(xù)提出問題：什么是健康的生活方式，現(xiàn)代社會生活中生活方式對健康的影響。健康的生活方式包括哪些方面呢？1.營養(yǎng)是生命的物質(zhì)基礎(chǔ)2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣3.養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣4.培養(yǎng)健康，穩(wěn)定的心理5.堅持體育鍛煉，提高身體素質(zhì)四、得出結(jié)論 總結(jié)評價教師最后總結(jié)評選出本節(jié)課的最佳組合給予表揚(yáng)，帶動全班級的學(xué)習(xí)熱情。同時，讓學(xué)生意識到，健康的生活方式有利于提高人們的健康水平，提高生活質(zhì)量。最后教師以“我們要珍愛生命，珍惜生存的權(quán)利，選擇健康的生活方式，讓健康、快樂的生活伴隨永遠(yuǎn)。第3課 小學(xué)青春期的“心理”特點(diǎn) 教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認(rèn)識“想入非非”不是錯，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生把握與異性交往的情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗(yàn)。小學(xué)青春期教育：“生理和心理”的健康教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：⑴、知道青春期里的“想入非非”是青少年性生理發(fā)育提前，受性激素的刺激而產(chǎn)生的心理變化，即生理變化而引起的心理變化。⑵、樹立心理咨詢意識，知道遇到心理問題時能采取多種有效的方式自我調(diào)節(jié)，減少煩惱。2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過多種形式的互動活動（如表演、辯論等）認(rèn)識“想入非非”不是錯，了解自我，培養(yǎng)他們把握尺度的能力。3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生把握與異性交往的`情感和行為尺度，使其獲得積極、愉悅、健康的成長體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“想入非非”不是錯，培養(yǎng)他們正確把握好尺度的能力。教學(xué)難點(diǎn)： 樹立對“性”的正確認(rèn)識。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備；；文字卡片若干；心理醫(yī)生一名；有關(guān)個案、資料等。
精選健康教育教案模板 篇12
【設(shè)計意圖】
夏天一到，食物總是容易腐壞，環(huán)境容易滋生蚊蠅，產(chǎn)生有害細(xì)菌。因此我從食品衛(wèi)生方面切入，以對比的方式帶領(lǐng)幼兒清楚比較兩家快餐店的特征，了解環(huán)境衛(wèi)生對我們身體健康的重要性，特別設(shè)計了本次活動。
【活動目標(biāo)】
1、了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。
2、增進(jìn)觀察比較的能力。
3、享受扮演游戲的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
1、多媒體課件
2、魔術(shù)棒、百寶箱
3、裝飾的柜臺、工作服、垃圾簍、錢幣、購物袋
4、各種食物模型及蔬菜飲料（包子、糖包、雞蛋、鴨蛋、鵪鶉蛋、魚、胡蘿卜、豆角、芹菜、黃瓜、柿子、旺仔奶、礦泉水、爽歪歪等）。
【活動過程】
一、律動導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。
師孩子們圍著老師坐，伸出小手跟我做，小手上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，小手把眼睛蒙起來。
二、出示道具魔術(shù)棒，通過討論引出“快餐店”。
師變變變，睜開眼睛仔細(xì)看，這是我的魔術(shù)棒，這是我的百寶箱。豎起耳朵仔細(xì)聽，有時候我們不在家吃飯，爸爸媽媽會帶你到哪里去吃飯呢？有的時候，家里來客人了會到那里吃飯那？（快餐店，引導(dǎo)幼兒說出快餐店）
師原來他們都是在快餐店吃飯的。
三、出示課件，幼兒觀察討論
1、整體觀察討論
師老師也見過兩家快餐店，一家是大大快餐店，一家是小小快餐店。仔細(xì)觀察，哪一家快餐店比較好呢？等會將給小朋友聽（快餐店的名稱改成大大和小小，易于幼兒正確區(qū)分，引導(dǎo)幼兒從不同的`方面進(jìn)行討論）。
2、比較觀察討論
引導(dǎo)小朋友仔細(xì)觀察，說一說兩家快餐店有什么不同。
�、賰蓚�快餐店的老板有什么不同？（動作、表情、穿戴等）
�、趦蓚�快餐店的衛(wèi)生有什么不同？（簾子）
�、勰闶强腿藭ツ囊患铱觳偷曩I東西？
3、重點(diǎn)講解吃了不衛(wèi)生不干凈的食物會怎么樣？（如：肚子疼）
師小朋友，如果我們?nèi)ゲ桓蓛舨恍l(wèi)生的快餐店買食物吃了以后，會怎么樣？（肚子疼）對了，當(dāng)我們吃到不干凈不衛(wèi)生的食物以后，容易造成肚子疼。
4、小結(jié)
夏天天氣熱，很多的食物放久了容易壞掉，吃了壞掉的食物容易生病，肚子疼。垃圾如果亂丟沒有處理好，也會有臭味，還能產(chǎn)生細(xì)菌，引來蒼蠅。
四、布置快餐店
出示柜臺、垃圾簍后，再出示蔬菜等，并請小朋友放置在柜臺上。
師：魔術(shù)棒，變變變，變出柜臺，
師：柜臺是用來做什么的？（放置事物的）
師：變變變，這是什么？（垃圾簍）
師：垃圾簍可以用來做什么？（放垃圾）
師：魔術(shù)棒還帶了許多好吃的東西，這是包子，請你把它放在柜臺上。（依次出示各種蔬菜）
五、角色游戲：購買食物
1、教師扮演老板，請小朋友購物，引起幼兒的興趣。
師：現(xiàn)在，老師扮演老板，你們誰想來買食物？（找2個幼兒示范）并指導(dǎo)幼兒使用正確的禮貌語言（謝謝、請、再見等等）。
2、幼兒扮演老板，其他的小朋友扮演顧客，進(jìn)行購物活動。
師：剛才老師扮演老板，你們想不想扮演老板呢？菜太多了，我們來選兩位老板吧，誰來當(dāng)老板？（找好老板，給老板穿上工作服，戴上帽子。）其他的小朋友扮演顧客，排好隊(duì)。這是老師為你們準(zhǔn)備的購物袋，購物袋是紙做的，大家也要愛護(hù)環(huán)境，在每個袋子里，老師都準(zhǔn)備了錢幣。
【活動延伸】
讓幼兒回家告訴家里人吃飯時要講衛(wèi)生，要使用環(huán)保袋子進(jìn)行購物，不要亂扔垃圾。
【活動反思】
我這次執(zhí)教的內(nèi)容是：中班生活與健康活動《夏日飲食衛(wèi)生》。在此，我搖身一變出魔術(shù)棒和百寶箱，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，使活動更加神奇，有助于培養(yǎng)幼兒的想象力。根據(jù)《綱要》要求，結(jié)合孩子的特點(diǎn)，我精心設(shè)計了本次活動，活動中主要體現(xiàn)了以下三個特點(diǎn)。一是和諧傾聽的氣氛；二是師幼、幼幼有效的探索和互動；三是幼兒與幼兒交往能力的培養(yǎng)。
首先，魔術(shù)棒的眾多變化，不僅激發(fā)了孩子的興趣，而且快速拉近了我與孩子們之間的距離。緊接著，課件的出示，進(jìn)一步點(diǎn)燃了幼兒積極觀察探索的強(qiáng)烈欲望，增進(jìn)了觀察比較的能力，讓幼兒了解環(huán)境衛(wèi)生的重要性。緊接著，漂亮柜臺的出現(xiàn)，更是吸引了幼兒的目光，讓幼兒去主動探索，特別是幼兒自由購買食物這一環(huán)節(jié)，更給他們提供了一個自由創(chuàng)造、互動與人交往的機(jī)會，看似一個小小的紙質(zhì)購物袋，卻在潛移默化中提醒幼兒要注意環(huán)保。
自始至終我利用魔術(shù)棒的“神奇變化”參與活動，因此能充分以啟發(fā)式的提問與孩子們進(jìn)行交流與探討，從而師幼，幼幼交流平等、積極，幼兒也表現(xiàn)情緒飽滿，活動積極。同是我還根據(jù)幼兒的問題、根據(jù)反饋信息對難度進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，以便靈活處置計劃。
精選健康教育教案模板 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、朗讀課文。教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。
2、弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小孩治療過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
3、會認(rèn)“菌、樞、疫、瘋、魂、魄、酷、寂”等8個生字，會寫“助、畜、菌、樞、疫、瘋、魂、魄、酷、寂”等10個字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所謂懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
教學(xué)重點(diǎn)
弄清楚巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
教學(xué)難點(diǎn)
體會巴斯德在給小孩治療過程中所承受的巨大壓力，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
教學(xué)準(zhǔn)備
搜集巴斯德的資料、制作多媒體課件。
教學(xué)過程
一、引入新課
1、板書課題《巴斯德征服狂犬病》
�、賳l(fā)：通過地課題，你知道了什么？
�、诙嗝襟w課件出示“學(xué)習(xí)鏈接”。啟發(fā)：通過讀學(xué)習(xí)鏈接，你對巴斯德獲得哪些信息？
③引導(dǎo)：通過同學(xué)們的預(yù)習(xí)，聯(lián)系生活實(shí)際，你對狂犬病有哪些了解？
④鼓勵學(xué)生對課題質(zhì)疑。
二、引導(dǎo)學(xué)生初讀課文。
1、多媒體課件出示初讀要求：初讀小貼士
讀得字字響亮，不可誤一字，
不可少一字，
不可多一字，
不可倒一字。
組織學(xué)生自己讀課文
2、檢查初讀情況。
①大屏幕出示生字、詞語。
�、诖笃聊怀鍪颈菊n四字詞語。啟發(fā)：通過預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語的意思，與同學(xué)交流。
�、鄞笃聊怀鍪揪渥�，指導(dǎo)學(xué)生讀句子。
三、引導(dǎo)學(xué)生理清課文順序。
1、啟發(fā)：課文哪幾個自然段寫了巴斯德征服狂犬病的艱辛過程。
2、引導(dǎo)學(xué)生完成課后第二題。
3、引導(dǎo)學(xué)生說說課文的順序。
四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二部分。
1、啟發(fā)：自由讀課文，說一說，巴斯德為什么向狂犬病發(fā)起了進(jìn)攻？
2、引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段，說說你知道了什么？有什么體會？
3、啟發(fā)：巴斯德經(jīng)過五年孜孜不倦的研究，終于在狗身上，取得了成功。這種狂犬疫苗能否用在人身上，一個可愛的小男孩——梅斯泰爾迫使巴斯德必須繼續(xù)實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)的過程怎樣？我們小節(jié)課學(xué)習(xí)。
五、布置作業(yè)：
1、積累詞語，抄寫在詞語花籃中。
2、讀熟課文。
齊讀課題。
自由交流知道的內(nèi)容。
讀“學(xué)習(xí)鏈接”，自由交流自己獲得的信息。
交流對狂犬病的了解。
質(zhì)疑課題。
學(xué)生依據(jù)初讀方法和要求，自己學(xué)習(xí)課文。
讀生字、詞語，交流生字識記方法。
讀詞語，解釋詞語的意思。
讀句子，讀正確、流利。
學(xué)生默讀課文，思考問題。
學(xué)生動手，在書上完成第二題。
交流順序。
學(xué)習(xí)第二部分。
學(xué)生一邊讀課文，一邊在書上畫一畫，交流。
讀課文，自由交流。
完成作業(yè)。
板書設(shè)計
巴斯德征服狂犬病
征服艱辛在狗身上成功五年
孜孜不倦
作業(yè)設(shè)計
1、積累詞語，抄寫在詞語花籃中。
2、讀熟課文。
精選健康教育教案模板 篇14
【內(nèi)容簡析】
這是一篇精讀課文，講的是法國著名的科學(xué)家、近代微生物學(xué)的創(chuàng)始人巴斯德如何征服狂犬病的故事。贊揚(yáng)了巴斯德為造福人類，刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的科學(xué)精神，同時還說明了科學(xué)的道路并不是一帆風(fēng)順的，不光要下苦功夫，有時還需要承受巨大的壓力。
【設(shè)計理念】
本課設(shè)計抓住課文的重點(diǎn)段，引導(dǎo)學(xué)生弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，并找出描寫巴斯德當(dāng)時心情的句子，在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生體會巴斯德高度的責(zé)任感和全身心投入科學(xué)研究的崇高精神，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家刻苦鉆研、勇于實(shí)踐的精神。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.朗讀課文，教育學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)家獻(xiàn)身科學(xué)、造福人類的崇高品質(zhì)。
2.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程，體會巴斯德在給小男孩兒治病過程中的心情，進(jìn)而體會科學(xué)家崇高的責(zé)任感。
3.會認(rèn)“菌、樞”等8個生字，會寫“助、菌”等10個字，掌握“助手、細(xì)菌、病魔、瘋狗、無所畏懼、驚心動魄、殘酷、驚魂不定、寂靜”等詞語。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.弄清巴斯德征服狂犬病的原因和過程。
2.體會巴斯德在治療小男孩兒的過程中所承受的巨大的精神壓力，體會巴斯德高度負(fù)責(zé)的精神。
【教具準(zhǔn)備】
掛圖、生字詞卡片。
【教學(xué)時間】
兩課時。
【教學(xué)流程】
第一課時
一、談話激趣，引入課題
1.同學(xué)們，如果人被瘋狗咬了，你們知道該怎么辦嗎?你們知道狂犬病疫苗是誰發(fā)明的嗎?結(jié)合“學(xué)習(xí)鏈接”或自己查找的資料說一說。
2.板書課題，激發(fā)探究心理。
想一想：巴斯德是怎樣征服狂犬病的呢?
二、初讀課文，整體感知
1.提出要求：
(1)借助字典，結(jié)合課文中的句子認(rèn)識生字和新詞。
(2)邊讀課文邊想課后第二題。
(3)一邊讀一邊用畫出自己深受感動的句子，在不懂的地方做上記號。
2.學(xué)生自由朗讀課文，在小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)收獲，互相討論不懂的問題。
3.全班交流：
(1)出示生字新詞，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。特別要讀準(zhǔn)“樞”“寂”兩個字的音，認(rèn)清“菌、魔、殘、酷”等字的字形。指導(dǎo)學(xué)生在田字格上書寫。
(2)理解下列詞語的意思。
微生物學(xué)：研究微生物的形態(tài)、構(gòu)造、分類、生理生化及遺傳變異等生命活動規(guī)律的科學(xué)。目的是利用及發(fā)展有益微生物，控制及改造有害微生物。
疫苗：用病毒、細(xì)菌或其他微生物所制備的用于人工自動免疫的生物制品的總稱。
罕見：少見。
猶豫：拿不定主意。
焦慮：焦急、憂慮。
孜孜不倦：形容非常勤勉，不懈怠。
所向披靡：比喻力量所達(dá)到的地方，一切障礙全被掃除。
筋疲力盡：用盡了力氣，極其疲勞。
憂心忡忡：形容十分憂愁。
安然無恙：經(jīng)過變故，沒有遇到損害。
(3)課文是按怎樣的順序講述巴斯德征服狂犬病的?思考并完成課后思考題2。
三、小結(jié)
四、作業(yè)
1.抄寫生字詞。
2.有感情地朗讀課文。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入
1.聽寫生字詞。
2.巴斯德是如何征服狂犬病的?
二、細(xì)讀課文重點(diǎn)段，理解內(nèi)容，體會人物心情
1.指導(dǎo)閱讀第2、3自然段。
(1)默讀課文，畫出說明巴斯德發(fā)起對狂犬病進(jìn)攻的原因的句子。
(2)指導(dǎo)朗讀，體會狂犬病的可怕。
(3)讀第3自然段的兩個問句，說說這兩個句子的作用。
2.指導(dǎo)閱讀第4至12自然段。
(1)自由朗讀，說說這部分講了一個什么故事。
(2)畫出表現(xiàn)巴斯德心情的句子，讀一讀，體會人物心情的變化。
(猶豫——極度疑慮——焦慮萬分——憂心忡忡——放心)
(3)引導(dǎo)學(xué)生理解文中泡泡框提出的“為什么這一次他猶豫了”這一問題，并告訴學(xué)生，讀書要養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，遇到不懂的問題要及時提出來，并想辦法解決。
(4)指導(dǎo)朗讀。
(5)你從巴斯德心情變化中體會到了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
(讓學(xué)生體會巴斯德的高度責(zé)任感和全身心投入科學(xué)研究的精神。)
3.閱讀第13自然段。
(1)指名朗讀，說說這一段告訴了我們什么。
(2)齊讀。
三、回歸整體，升華情感
1.有感情地朗讀課文。
2.談自己讀了這篇課文的感受。
四、拓展延伸
有些動物身上的病毒也會傳染到人身上，使人生病，像狂犬病毒。怎樣防止動物傳染給人呢?請你查查有關(guān)資料，或者詢問別人，學(xué)習(xí)用科學(xué)的方法預(yù)防這樣的傳染病。
五、總結(jié)
巴斯德憑著一個科學(xué)家的高度責(zé)任感和為科學(xué)獻(xiàn)身的精神，戰(zhàn)勝了狂犬病，為人類作出了重大的貢獻(xiàn)。我們也要學(xué)習(xí)科學(xué)家這種精神，刻苦鉆研，勇于實(shí)踐。
精選健康教育教案模板 篇15
一、活動目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)按物體的形狀、顏色、大小分類，并能說明分類標(biāo)準(zhǔn)。 2.發(fā)展初步的概括能力。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1.各種結(jié)構(gòu)玩具一，如雪花片、大小串連。 2.分類盒、標(biāo)記卡。
四、設(shè)計思路對幼兒來說分類運(yùn)算包含兩個層次。一個是求同，即把有共同屬性的物體挑出來，如在一堆積木中桃出所有紅色積木。第二個層次是分類一，分類是將一組物體分成各有共同屬性的幾組，如將一堆積木按顏色分為紅、黃、綠三組。求同是分類的基礎(chǔ)，因?yàn)榍笸瑫r標(biāo)準(zhǔn)是現(xiàn)成的，而分類時要幼兒自己產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)。兩種活動對幼兒概括能力的要求不同，所以設(shè)計時應(yīng)先讓幼兒進(jìn)行求同活動，提高他們掌握標(biāo)準(zhǔn)的能力，為產(chǎn)生標(biāo)準(zhǔn)作準(zhǔn)備。分類后說明分類標(biāo)準(zhǔn)是中班幼兒進(jìn)行分類活動的難點(diǎn)、幼兒還沒有達(dá)到能用語言描述某一類事物的共同特征的水平，或者是他們還不知道該如何表達(dá)出分類時頭腦中顯現(xiàn)的標(biāo)準(zhǔn)，因此設(shè)計時可以先讓幼兒分類后選擇標(biāo)記卡來表示分類標(biāo)準(zhǔn)，然后逐步過渡到用語言描述。 五、活動流程操作探索—求同，分類—分組討論—說出標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)—鞏固操作
1.通過操作探索讓幼兒積累有關(guān)物體共同特征的感性經(jīng)驗(yàn)。說明操作探索階段教師要為幼兒提供不同層次的求同、分類材料，每一層次要提供多種材料，便于幼兒通過反復(fù)操作達(dá)到對各種材料共同特征的抽象。例如:分類的材料，其“不同層次”，可體現(xiàn)在有實(shí)物分類，有圖形分類，也有數(shù)量分類。也可以有按物體的一種特征分類(大小)，有按物件的兩種特征分類(大小、顏色)，還有按物體的三種特征分類(大小、顏色、形狀)。
2.通過分組討論提高幼兒抽象分類標(biāo)準(zhǔn)的能力。說明分組討論可按兩種水平設(shè)計，能力中下的幼兒著重說出標(biāo)準(zhǔn)的討論。能力中上者重點(diǎn)故在轉(zhuǎn)換標(biāo)準(zhǔn)的討論。3.鞏固操作時要提供新材料，提高幼兒操作的興趣。
按物體的顏色分類(小班數(shù)學(xué)活動)
按物體的顏色分類(小班數(shù)學(xué)活動) 一、活動目標(biāo)。
1、學(xué)從多種顏色的物體中找出同一種顏色的物體，并進(jìn)行歸類。 2、促進(jìn)幼兒比較，綜合能力的發(fā)展。 二、活動準(zhǔn)備。
1、環(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)春天花園的情景，花園里有紅、黃、白、三種顏色的花若干朵。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:花籃若干個，紅、黃、白蝴蝶頭飾各幼兒人數(shù)的三分之一，錄音機(jī)，音樂磁帶。 一、活動過程。
(一)幼兒伴隨著輕柔的音樂，自由地到春天的花園里參觀。 提問:花園里有幾種顏色的花?都有哪幾種顏色? (二)教師講訴故事《三只蝴蝶》(經(jīng)過改編) 提問:1、故事里有幾只蝴蝶?她們是什么顏色的? 2、她們喜歡什么顏色的花? (三)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行按顏色分類。
1、以“送花”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行顏色的分類，并請 幼兒自行檢查是否送對了花。
(1)請幼兒給紅蝴蝶送它喜歡的花。 (2)請幼兒給黃蝴蝶送它喜歡的花。 (3)請幼兒給白蝴蝶送它喜歡的花。
2、以“避雨”的游戲，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行把顏色分類。 (1)教師講解游戲玩法，
玩法:請幼兒選擇自己喜歡的顏色的蝴蝶的頭飾，扮演蝴蝶，在花園里自由飛翔玩耍。當(dāng)聽到打雷的聲音后，趕快去找和自己相同顏色的花朵避雨。當(dāng)太陽出來后，蝴蝶高高興興地在草地上唱歌、跳舞、做游戲。 (2)幼兒游戲，教師指導(dǎo)。 重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒是否找到對顏色。
(四)幼兒在游戲中自然結(jié)束活動。
小樹葉回家——實(shí)物歸類(小班活動)
活動目標(biāo)
1.學(xué)會按樹葉的顏色、形狀、大小進(jìn)行分類。 2.能夠講述操作過程。 活動準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn):已有過按物體顏色、形狀、大小分類的經(jīng)驗(yàn);活動前認(rèn)識過梧桐樹和銀杏樹。
2.教具:7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有大圓圈，并貼有大、小、黃、綠、橘黃色標(biāo)記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有大樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機(jī)。 3.學(xué)具:人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同大小的樹葉。 活動過程
1.學(xué)習(xí)按樹葉的形狀歸類 請幼兒拎著籃子入場地。
(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、大小的認(rèn)識。教師引導(dǎo)幼兒從顏色、形狀、大小上進(jìn)行描述。 老師:“秋天來了，小樹葉離開了大樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里) 老師:“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴大家你的樹葉長得什么樣子�！�
(2)教師引導(dǎo)幼兒了解歸類要求。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認(rèn)識。 老師:“聽，誰在哭?” 教師指著兩棵大樹說:“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧�！�
教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的大樹輪廓提問:“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?” 2.幼兒操作
請幼兒按形狀將有關(guān)樹葉放入“大樹”中，然后教師進(jìn)行檢查。 (1)認(rèn)識標(biāo)記。教師引導(dǎo)幼兒觀察圈上的標(biāo)記。 老師:“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!” 教師手指四周的圓圈:“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”
(2)幼兒操作。請幼兒按標(biāo)記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說:“小樹葉，我送你回家�！痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導(dǎo)他們進(jìn)行分類;對能力強(qiáng)的幼兒，教師可引導(dǎo)他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。 活動講評
引導(dǎo)幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進(jìn)行糾正;表揚(yáng)邊操作邊講述的幼兒，并請他給大家示范。 活動延伸
在復(fù)習(xí)活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實(shí)物讓幼兒進(jìn)行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標(biāo)記歸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標(biāo)記進(jìn)行歸類活動;
最后，讓幼兒自己確立分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類，并匹配標(biāo)記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進(jìn)行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。
班數(shù)學(xué)游戲活動:認(rèn)識大小和長短
一、活動目的:學(xué)習(xí)觀察卡片上實(shí)物的大小和長短，按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動。 二、材料介紹: (一)材料提供 各種實(shí)物圖片若干，塑封的底版圖一張(畫有大小標(biāo)記)，回形針10個，筐5個。 (二)使用材料
(1)將筐里的實(shí)物分類。
(2)分別按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。 (3)再給小動物分別匹配相應(yīng)大小的食物。 (三)教育功能:
(1)培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力，學(xué)習(xí)分類。
(2)認(rèn)識常見小動物，知道它們各自愛吃的食物，發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。 (3)能按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序及匹配活動。 三、指導(dǎo)要點(diǎn):
引導(dǎo)幼兒看底版圖，了解大小標(biāo)記。讓幼兒取筐分類，找一個最喜歡的小動物按指定的大小標(biāo)記進(jìn)行排序活動。說一說，這個小動物最喜歡吃什么，把它找出來，再給它們匹配相應(yīng)的大小食物。
精選健康教育教案模板 篇16
教學(xué)導(dǎo)入：
學(xué)生上課坐好后
師：同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？
學(xué)生回答（蔡啟仁）
師：同學(xué)們喜歡春天嗎？
學(xué)生回答（蔡啟仁、袁博宇、譚尚立）
師：那么同學(xué)們?yōu)槭裁聪矚g春天呢？
�。ㄓ锌赡艿脑捯竺總�同學(xué)都回答）
師：同學(xué)們都有自己喜歡春天的理由，譚同學(xué)說了喜歡春天的。還有蔡同學(xué)說的。
師：老師今天請來了兩位小客人，他們也很喜歡春天。你們想不想知道他們是誰呢？
學(xué)生的回答
師：那好，讓我們請出第一位小客人
�。ɡ蠋煶鍪镜谝环ㄆ嗤埽�
教學(xué)過程：
1、教師出示青蛙的圖片后
師：小朋友們知道這位小客人叫什么名字呢？
同學(xué)回答‘青蛙’
師：看來小朋友們都知道這位小客人啊
師：那同學(xué)們觀察一下，青蛙有什么特征呢？它有羽毛嗎?它有尾巴嗎？它的皮膚的顏色是什么？它有腳嗎？它的腳是什么樣子的?它有幾只眼睛，眼睛都長在頭頂上？
在提問與回答中讓學(xué)生對青蛙建立起一個整體的認(rèn)知
師：同學(xué)們知道青蛙吃什么呢？
同學(xué)回答
師：青蛙吃害蟲，所以青蛙是人類的好朋友。青蛙是小朋友的好朋友哦！
師：下面跟著老師一起讀‘青蛙’
老師將字卡逐一教孩子們念‘這是什么?’‘這是···’
師：同學(xué)們念得很好，那么接下來老師想請袁博宇在這些卡片中找出青蛙。
袁找出后，教師表揚(yáng)并教讀‘這是什么？’‘這是····’
師:下面老師請譚尚立從這些字卡中找出‘青蛙’（老師出示青蛙字卡讓他找相同的字）表揚(yáng)
師：接下來老師請蔡啟仁從字卡中找出‘青蛙’字卡表揚(yáng)同學(xué)們
2、教師出示燕子卡片
師：我們剛剛認(rèn)識了第一位客人，那么接下來的這位客人知道春天來了，它專程從南方飛回來看我們的喲！你們猜猜它會是誰呢？
同學(xué)回答
師出示燕子的圖片
師：同學(xué)們知道這位小客人的名字嗎?
同學(xué)回答
根據(jù)回答教師給予提示
師：我們叫它燕子
將圖片逐個指著給學(xué)生讀
師：同學(xué)們看看我們的小燕子，他有什么特點(diǎn)呢？它有翅膀嗎？它有尾巴嗎?尾巴是什么形狀的？它有羽毛嗎？羽毛的顏色？
在提問與回答中讓學(xué)生對燕子建立起一個整體的認(rèn)知
師：同學(xué)們剛已經(jīng)了解我們的這位客人‘燕子’，下面跟著老師一起讀
老師將字卡逐一教孩子們念‘這是什么?~~’‘這是···’
師：同學(xué)們念得很好，那么接下來老師想請袁博宇在這些卡片中找出燕子。
袁找出后，教師表揚(yáng)并教讀‘這是什么？’‘這是····’
師:下面老師請譚尚立從這些字卡中找出‘燕子’（老師出示燕子字卡讓他找相同的字）
表揚(yáng)
師：接下來老師請蔡啟仁從字卡中找出‘燕子’字卡
表揚(yáng)同學(xué)們
師：剛剛我們認(rèn)識了兩位春天的客人，他們是·······‘青蛙’········、‘燕子’
師：下面跟著老師一起讀·······‘青蛙’········、‘燕子’‘這是什么?~~’‘這是···’
老師手中拿著青蛙，問：‘這是什么?~~’‘這是···’同學(xué)回答后，手指著黑板上的燕子又問‘那是什么？那是···’同學(xué)回答
�。◣煴頁P(yáng)學(xué)生）
3、練習(xí)
師：同學(xué)們都很聰明，那么接下來老師想考考同學(xué)們，請在卡片上勾出青蛙、燕子。
譚需從幾個字中勾出青蛙、燕子
蔡需從幾個字中勾出青蛙、燕子
袁則需要從幾張圖片中勾出青蛙、燕子
師點(diǎn)評作業(yè)
4、總結(jié)
師：同學(xué)們我們今天認(rèn)識了兩位新朋友，他們是···
同學(xué)回答
師：喜歡他們嗎？
生回答
師：讓我們一起讀··青蛙、··燕子。
‘這是什么?’‘這是···’