《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案（精選17篇）

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過不同形式的練習(xí)，鞏固十幾減8、7的計算方法，能正確熟練地進行計算。

　　2、幫助學(xué)生形成計算技能，提高口算水平。

　　3、加強學(xué)生數(shù)的書寫訓(xùn)練，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。

　　教學(xué)重點：

　　鞏固十幾減8、7的計算方法。

　　教學(xué)難點：

　　鞏固十幾減8、7的計算方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小棒、口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、計算方法練習(xí)

　　1、7根小棒6根小棒

　　讓學(xué)生說說圖畫的意思。

　　根據(jù)小棒的擺放提問：

　�。�1）一共有多少根小棒？

　　（2）一共12根小棒，拿走9根，還剩幾根？

　　先列算式，根據(jù)算式寫出計算過程，并且寫出得數(shù)。

　　說給旁邊的小朋友聽

　　2、20以內(nèi)加法口算練習(xí)。

　　12-915-913-917-9

　　12-815-813-817-8

　　12-715-713-717-7

　　3、填數(shù)計算。

　　8+=147+=14

　　14-8=14-7=

　　7+=129+=12

　　12-7=12-9=

　　二、進行練習(xí)

　　1、第1題：

　�。�1）讓學(xué)生獨立填寫。

　　（2）學(xué)生匯報答案，說說是怎樣想算出來的。

　�。�3）提問：仔細(xì)觀察一下，每組中上下兩道題填出的數(shù)之間有什么關(guān)系？

　　如：第1題8加幾等于16，16減8就等于幾。

　�。�4）小結(jié)：我們在做這類題時，只要掌握20以內(nèi)的進位加法，用“想加算減”的方法計算，就可以做到又對又快。

　　2、第2題：

　�。�1）學(xué)生先在書上填寫答案。

　　（2）組織反饋交流，說說計算的思考過程。

　�。�3）觀察：每組題中左邊一排數(shù)和算出的結(jié)果，看是怎么變化，從中你發(fā)現(xiàn)了什么？根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行小結(jié)。

　　3、第3題：

　�。�1）課件出示情境圖。觀察圖，讓學(xué)生說說圖意？

　　（2）指名練習(xí)：讓兩位學(xué)生分別扮演左邊和右邊的小螞蟻，老師演示推木塊，讓學(xué)生說出算式，并算出結(jié)果。

　�。�3）同桌兩人進行練習(xí)。

　�。�4）小結(jié)，對練習(xí)情況進行評價。

　　4、第4題：

　　讓學(xué)生先在書獨立完成，然后進行校對，統(tǒng)計做對做錯的情況和所用的時間，對做錯的題進行分析。

　　5、第5題：

　　（1）課件出示主題圖。

　　（2）提問：這題告訴我們什么？要我們求什么？

　�。�3）學(xué)生列式計算后組織反饋。

　　三、總結(jié)評價

　　說說練習(xí)后有什么收獲。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo):使學(xué)生進一步認(rèn)識乘加、乘減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答乘加、乘減應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　一、

　　1.根據(jù)問題選擇算式并連線。

　　媽媽買了29個果凍，第一天吃了7個，第二天吃了15個。

　　(1)兩天吃了多少個果凍?(1)29—7—15

　　(2)還剩多少個果凍?(2)15—7

　　(3)第一天比第二天少吃多少個?(3)7+15

　　2.根據(jù)算式補問題。

　　學(xué)校買來38個排球，分給二年級5個班，每班分7個。

　　7X5＝35(個)________________________

　　38-35＝3(個)________________________

　　二、練習(xí)

　　1.教科書第10頁的第2題。

　　想一想題目的已知條件和問題是什么?要求還剩多少個蘿卜，我們必須知道什么條件?(一共種了多少個蘿卜和送了多少個給兔奶奶)那我們第一步先求什么?(一共種了多少個蘿卜?)接著再求什么?(還剩多少個蘿卜)

　　列式：9X5-15

　　提問：9X5表示什么?再減15又表示什么?

　　2.教科書第1l頁的第3題.

　　分四人一小組進行討論，然后由小組長匯報本小組討論的結(jié)果。

　　[主要的要點：爸爸和媽媽是成人要買成人票，每張8元，共花8X2＝16(元)，小明是兒童，每張票5元，這樣三人去動物園要花16+5＝21(元)。21元大于20元，所以用20元買票不夠。]

　　3.教科書第11頁的第4題。

　　教師：球隊的得分分主場分和客場分兩種。本題可讓學(xué)生分小組合作討論，然后再匯報討論結(jié)果。

　　隊的主場得分是卡塔爾隊主場得分的4倍，卡塔爾主場得分是3分，所以隊主場得分是3X4＝12。隊的客場得分是7分。隊的總分是19分。

　　阿聯(lián)酋隊的主場得分是3分，客場得分是8分。阿聯(lián)酋隊的總分是11分。

　　烏茲別克斯坦隊的主場得分是阿聯(lián)酋隊主場得分的3倍，阿聯(lián)酋隊的主場得分是3分，所以烏茲別克斯坦隊的主場得分是3X3＝9，客場得分是1分。烏茲別克斯坦隊的總分是10分。

　　卡塔爾隊主場得分是3分，是本隊客場得分的2倍，客場得分是3X2＝6。卡塔爾隊的總分是9分。

　　阿曼隊主場得分是5分，客場得分與烏茲別克斯坦隊的客場得分相同。阿曼隊的總分是6分

　　3.媽媽買來26個桔子，吃了幾個，剩下的每5個放一盤，放了4盤。問吃了幾個桔子?

　　4.游樂場有7輛小賽車，每車能坐4人，還有21人在排隊等候，現(xiàn)在一共有多少人?

　　5.快餐店運來56個漢堡包，賣出37個，又運進21個，現(xiàn)在快餐店有漢堡包多少個?

　　6.4個工人叔叔每人要做7個卡通玩具，已經(jīng)做了19個，還要做多少個?

　　7.商店里有30個書包，上午賣出13個，下午又賣8個，還剩下多少個？

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　加深學(xué)生對100以內(nèi)不進位加減法的計算方法的理解，提高計算的熟練程度。結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗利用加減法解決一些問題，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的意識。

　　第1課時

　　教學(xué)過程：

　　一、談話：

　　二、練習(xí)。

　　算一算。（書P26第1題）

　　此題可以讓學(xué)生獨立去算，算完后訂正。并請有錯的學(xué)生匯報一下，大家?guī)退麄冋艺覇栴}。

　　書P26第2題。你們看過天氣預(yù)報嗎？誰能說說圖中的“5～15°C”是什么意思？（小的這個數(shù)表示的是最低溫度，大的這個數(shù)表示的是最高溫度）最低溫度和最高溫度相差幾度？怎么算？15-5=10師介紹：用最高溫度減去最低溫度，得到的就是就是這一天的溫差。你能算出上海一天的溫差嗎？學(xué)生獨立計算。

　　3、書P26第3題。先讓學(xué)生獨立填寫，不講方法。學(xué)生填完后，請學(xué)生說說是怎樣想出來的。

　　注意要引導(dǎo)學(xué)生說說，如果不算能不能判斷出大小，如：20+3○2+30，右邊的30比左邊的20多了10個，而左邊的3只比右邊的2大1，所以2+30要比20+3大。

　　P26第4題。教師可以先出示幾種玩具的圖，引起學(xué)生的興趣。

　　說說：如果讓你去選兩種你喜歡的玩具買，你會選哪兩種？算一算：買你說的兩樣玩具一共需要多少錢呢？在書上列出算式。

　　如果給你50元錢，你可以買哪兩種玩具？可以讓學(xué)生在全班說，然后馬上反饋。

　　三、實踐作業(yè)：回家聽天氣預(yù)報，了解深圳明天的天氣，并算出溫差。

　　第2課時

　　教學(xué)過程：

　　解決問題。書P27第6題

　　1、觀察書上的圖，數(shù)數(shù)唱歌的有幾個人，跳舞的有幾個人，彈琴的有幾個人。2、引導(dǎo)學(xué)生讀懂要解決的問題。

　　學(xué)生獨立思考并列出算式。

　　集體訂正，教師注意巡視發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。

　　你還能提出那些數(shù)學(xué)問題？

　　提問題。書P27第7題。觀察第7題的圖，說說圖上畫了什么？觀察統(tǒng)計表，你知道了什么？你能根據(jù)圖的內(nèi)容提出哪些問題？將學(xué)生提出的問題板書在黑板上。這些問題你能解決哪些？請列出算式。集體討論。

　　三、游戲：信鴿送信。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇4

　　教學(xué)內(nèi)容：練習(xí)八第16－19題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　進一步掌握應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特征、數(shù)量關(guān)系和解題思路，提高學(xué)生分析解答應(yīng)用題的能力，培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。

　　教學(xué)重、難點：

　　培養(yǎng)學(xué)生初步的邏輯思維能力和綜合運用知識的能力。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：小黑板、投影片。

　　教學(xué)過程：

　　一、揭示課題

　　我們已經(jīng)學(xué)過了加減法和乘除法的一步計算應(yīng)用題，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)應(yīng)用題。

　　二、基本練習(xí)

　�、笨谒�。

　�、擦惺浇獯�，并說說是怎樣想的。

　�。�1）有5只白兔，黑兔的只數(shù)是白兔的3倍，黑兔有多少只？

　�。�2）有5只白兔，15只黑兔，黑兔的只數(shù)是白兔的幾倍？

　　指名板演，其余做在練習(xí)本上。說說是怎樣想的？

　　提問：有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　三、應(yīng)用題訓(xùn)練

　　1.做練習(xí)八第16題。

　�。�1）出示題目。

　�。�2）引導(dǎo)學(xué)生看條件，說說是怎樣想的？

　　（3）學(xué)生在課本上連一連。

　�。�4）列式計算。

　　比較：這兩題的條件和問題有什么相同的地方和什么不同的地方？

　　2.練習(xí)八第17題。

　�。�1）出示題目。

　�。�2）讓學(xué)生獨立練習(xí)。

　　集體訂正，提問：先求的是什么，再求的是什么？求第二個問題必須先求什么？

　　3.練習(xí)八第19題。

　　讓學(xué)生先討論，再全班匯報。

　　四、課堂作業(yè)。

　　練習(xí)八第18題。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇5

　　之一

　　佚名

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1、進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。

　　2、寫好鋼筆字。

　　教學(xué)重難點

　　結(jié)合具體語境理解詞語意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 投影，字典

　　教學(xué)過程 

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　（一）第一部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　3、學(xué)生自由讀原句。

　　4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。

　　5、小組匯報：根據(jù)上下文意思，談?wù)劺首x的感受。

　�。ǘ�）第二部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、自由讀通，讀順句子。

　　3、小組學(xué)生合作查字典，討論選擇確切的解釋。

　　4、小組交流：根據(jù)句子和字典選出合適的字義。

　�。ㄈ�）第三部分

　　1、師：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。

　　2、指定一篇后面的課文，請學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。

　　3、匯報交流。

　　二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

　　1、認(rèn)識要寫的字。

　　2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？

　　3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。

　　4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

　　5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會。

　　6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè) ，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。

　　第二課時

　　教學(xué)目的

　　讀背成語，學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重難點

　　1、理解成語，熟讀成誦。

　　2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備 投影

　　教學(xué)過程 

　　一、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1、讀題，審題。

　　2、出示8條成語,四人小組學(xué)生合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)成語的音。

　�、判〗M匯報朗讀。

　�、浦该�做小老師朗讀8條成語，學(xué)生連讀成語歌。

　　3、分小組討論成語的意思。

　　4、連讀成語，體會意思。

　　5、小組交流對成語的理解，教師適當(dāng)予以點撥和表揚。

　　6、練背。

　　二、教學(xué)第五題：學(xué)寫毛筆字

　　1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

　　2、教師書寫，指導(dǎo)運筆方法。

　�、艖裔権Q：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。

　　⑵垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。

　�、且�在豎中線上書寫，不要歪斜。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

　　第三課時

　　教學(xué)目的

　　口語交際——當(dāng)有人敲門的時候

　　教學(xué)重難點

　　能夠用通順的語言將不同的情況表述出來。

　　教學(xué)過程 

　　一、讀題，明確要求。

　　二、指導(dǎo)。

　　1、出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？

　　2、小組討論：當(dāng)有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？

　　3、小組匯報。

　　4、集體討論：在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？

　　生：當(dāng)自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

　　生：當(dāng)自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。

　　師：說得好，但與人說話時仍要注意得體，態(tài)度要十分堅決。

　　5、說能把幾位同學(xué)和老師的話連起來說一說？

　　三、分角色表演。

　　四、教師總結(jié)。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo):第4――6題

　　教學(xué)重點、難點:

　　教學(xué)重點：句子的仿寫和頓號的正確運用

　　教學(xué)難點:理解”這樣”在句子中的意思以及頓號的準(zhǔn)確應(yīng)用.

　　教學(xué)準(zhǔn)備:小黑板、快板

　　教學(xué)過程:

　　1、學(xué)習(xí)第4題

　　（1）出示例句，知道句子由兩部分組成，前一部分講小小的一樣?xùn)|西“來得不容易”，后面部分是講我們應(yīng)該怎樣對待 這樣?xùn)|西。

　�。�2）學(xué)生補充句子的內(nèi)容。

　�。�3）交流

　　2、學(xué)習(xí)第5 題

　�。�1）讀懂例句，理解“這樣”在句子中的意思。

　　（2）小結(jié)：前半句表示一件事，后半句表示這件事帶來的結(jié)果，中間用“這樣”來連接

　�。�3）說說議以可能出現(xiàn)的結(jié)果，再寫下來。

　　3、學(xué)習(xí)第 6題

　�。�1）自由反復(fù)朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）指名朗讀，糾錯。

　　（3）范讀，思考：快板中提到了哪幾個標(biāo)點？用-------畫出。

　　（4）填空

　　逗號表示（ ）

　　句號表示（ ）

　　問號表示（ ）

　　嘆號表示（ ）

　　頓號表示（ ）

　�。�5）表演小快板。

　　4、學(xué)習(xí)第7題

　�。�1）認(rèn)真讀句子，把句子的停頓和語調(diào)讀正確。

　�。�2）說說句子中的標(biāo)點應(yīng)該怎么加

　�。�3）學(xué)生獨立嘗試做題

　�。�4）點名朗讀，并說說所加的標(biāo)點

　�。�5）補充練習(xí)

　　a小猴 小兔 小熊和小貓來報名了

　　b回家的路上 又開出了一朵朵傘花 紅的 黃的 藍的……

　　c北京有許多名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園 最著名的有八達嶺長城 故宮博物館 頤和園 天壇 中山公園 北海和景山公園

　　板書設(shè)計:習(xí)題內(nèi)容

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇7

　　課型

　　新授/練習(xí)/復(fù)習(xí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識與技能

　　確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言表達。

　　過程與方法

　　在具體的活動中，讓學(xué)生體驗上下前后左右的位置關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和理解問題的策略意識，使學(xué)生在活動中獲得積極的情感體驗。

　　教學(xué)重點

　　能確定物體上下前后左右的位置和順序，并能用自己的語言試著表述。

　　教學(xué)難點

　　讓學(xué)生體驗上下前后左右位置的相對性。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教學(xué)課件

　　教學(xué)過程

　　1、第1題

　　教師組織學(xué)生游戲，游戲當(dāng)中教師提出要求，如小東的前面是誰，小云在小華的哪里。組織學(xué)生看教材第11頁，由學(xué)生自己要求說一說。

　　2、第2題

　　學(xué)生按一定的順序坐成一排，教師提出要求，如：從前往后，第4位同學(xué)請站起來，請XX同學(xué)后面的學(xué)生舉起右手。學(xué)生根據(jù)教師要求做。學(xué)生自己提出要求，其他學(xué)生根據(jù)要求做。

　　3、第3題

　　把附頁中的小兔和烏龜貼在圖中，再看圖講故事。

　　說一說，誰在誰的前面。誰在誰的后面，誰在誰的上面，誰在誰的下面。

　　4、第4題

　　（1）教師出示第四幅圖畫，提出要求：請幫小明布置房間。說一說東西應(yīng)該放在什么位置合適。

　�。�2）學(xué)生先在小組中說，指名在圖畫中貼。

　�。�3）教師要培養(yǎng)學(xué)生整理房間的習(xí)慣。

　　5、師生共同完成5、6題

　�。�1）學(xué)生先自己做，然后全班交流。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生勇于說話，語言組織能力。

　　6、小結(jié)

　　同學(xué)們這節(jié)課你們都學(xué)得很好，今天把你學(xué)會的知識，回家講給爸爸、媽媽聽。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇8

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　教材第19頁練習(xí)四7-9題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生熟練掌握十幾減幾的計算方法，正確地迅速地計算十幾減幾的退位減法。

　　2、訓(xùn)練學(xué)生找出知識之間的聯(lián)系，從而進行辯證唯物主義的事物普遍聯(lián)系的觀點的啟蒙教育。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和善于發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。

　　重點難點：

　　能靈活運用加減法的互逆關(guān)系解決計算問題。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件 口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)口算

　　11-3=

　　12-6=

　　13-7=

　　12-8=

　　11-2=

　　14-5=

　　[學(xué)生任選一題說說想加算減法的思維過程。]

　　二、課堂練習(xí)

　　1、完成P19頁的第7題。

　　4+8+6=

　　11-3-3=

　　15-7+6=

　　5+4+7=

　　8+7-9=

　　19-5-8=

　　12-4+5=

　　17-2+4=

　　[學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

　　2、完成P19頁的第8題。下面每組算式卡片的得數(shù)相同，你能填出被遮住的數(shù)嗎？

　　+9

　　7+

　　12-

　　6+

　　-5

　　+4

　　5+8

　　11-2

　　15-7

　　[首先讓學(xué)生理解題意，舉例說明得數(shù)相同是什么意思，然后觀察每組中的三個算式，確定算式的得數(shù)，再讓學(xué)生嘗試填出所缺的數(shù)。]

　　學(xué)生獨立完成，全班訂正，對個別減法題目要求學(xué)生說出思考過程。

　　3、完成P19頁的第9題。

　　[可讓學(xué)生看圖，自主觀察收集信息，再讓學(xué)生獨立完成，集體訂正。]

　　三、布置作業(yè)，完成練習(xí)四第10題。

　　教學(xué)反思：

　　本節(jié)課在練習(xí)中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加法與減法之間的關(guān)系，進一步理解加法和減法之間的互逆關(guān)系，并能靈活運用解決實際問題，突出了想加算減法的思維過程。學(xué)生對這一思維方式逐漸得到了認(rèn)可。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　鞏固新學(xué)的加減、連減應(yīng)用題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　使學(xué)生進一步認(rèn)識加減、連減兩步應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)，學(xué)會列式解答加減、連減應(yīng)用題。

　　教學(xué)過程設(shè)計：

　　1.口算：

　　78-1745+5471-3435+24

　　6l-4529+5629+4191-45

　　2.補充問題后，再列式計算。

　　(1)有20個乒乓球，17個小皮球，_____________？

　　(2)飛機上有兒童和大人一共57名，其中大人38名，____________？(3)小明用了5張電腦磁盤，還剩下19張，____________？

　　3.媽媽買了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午來了8個客人，每人吃一根，冰箱里還有21根。媽媽一共買了多少根雪糕？

　　4.二年3班的小朋友為了迎接新年活動，做了27個紅燈籠，18黃

　　燈籠，送給一年級的小朋友15個，還剩下多少個？

　　5.幼兒園第一次買來小象灑水壺12個，第二次又買來29個，現(xiàn)在分給17個小朋友去給花澆水，還剩多少個灑水壺沒有分？

　　6.圖書館有故事書54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本？

　　7.1996年和0年我國運動健兒在奧運會上獲獎牌情況如下：

　　金牌銀牌銅牌

　　1996年162212

　　0年281615

　　(1)1996年共獲獎牌多少塊？

　　(2)0年共獲獎牌多少塊？

　　(3)請你自己提一個問題，并解答。

　　教學(xué)反思：

　　2、乘加、乘減應(yīng)用題

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過具體的練習(xí)，使學(xué)生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。

　　2、能用除法計算實際問題，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的應(yīng)用性。

　　3、掌握口算的方法，學(xué)會口算。

　　教學(xué)重難點：

　　使學(xué)生能夠熟練地計算商中間、末尾有0的除法。

　　教學(xué)資源：實物投影

　　教學(xué)過程：

　　一、做練習(xí)二第1題。

　　1、出示題目：640÷8 64÷8 750÷5 286÷7

　　2、指名說說各題的商是幾位數(shù)，你是怎么想的。

　　3、指名板演，其余學(xué)生在自備本上完成。

　　4、反饋評議。

　　二、做練習(xí)二第2題。

　　1、學(xué)生先獨立完成第三組題目，指名2人板演。

　　2、集體評議。

　　3、進行比較。

　　三、做練習(xí)二第3題。

　　1、學(xué)生在書上完成兩組口算題。

　　2、交流結(jié)果。

　　3、提問：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

　　（第一組）通過表內(nèi)除法，兩位數(shù)除以一位數(shù)的口算帶出三位數(shù)除以一位數(shù)的口算。

　　（第二組）通過比較弄清每組上下兩題之間的聯(lián)系與區(qū)別。

　　四、做練習(xí)二第4題。

　　1、學(xué)生讀題后獨立解答問題。

　　2、交流。指名說說是怎樣想的。

　　提醒學(xué)生正確答語。

　　五、做練習(xí)二第5題。

　　1、出示題目讓學(xué)生理解題意。

　　2、反饋交流，說說你是怎樣想的。

　　六、做練習(xí)二第6題。

　　1、讓學(xué)生先讀題，理解題意。

　　2、學(xué)生獨立列式解答，然后交流思考過程。

　　七、做練習(xí)二第7題。

　　1、讓學(xué)生在理解題意的基礎(chǔ)上解答。

　　2、說說思考方法：

　　解法一：240÷2=120（幅） 120÷4=30（幅）

　　解法二：2×4=8（個） 240÷8=30（幅）

　　八、做練習(xí)二第8題。

　　1、讓學(xué)生讀題，提問：題目提供了哪些信息？要求什么問題？

　　2、指名說說自己的想法。

　　3、提問：為什么要除以2？

　　九、做練習(xí)二第9題。

　　1、出示題目，讓學(xué)生讀題理解題意。

　　2、提問：怎樣求“哪種蛋糕每塊的價錢最貴？哪種最便宜?”

　　1、 學(xué)生交流，師板書：

　　正方形蛋糕 27÷3÷3=3（元）

　　圓形蛋糕 30÷3÷2=6（元）

　　三角形蛋糕 32÷2÷4=4（元）

　　十、思考題。

　　先同桌討論后交流。

　　十一、全課小結(jié)。

　　教后感：

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇11

　　教學(xué)內(nèi)容：完成“練習(xí)與應(yīng)用”的第6、7題，“拓展與實踐”，“反思”等。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生系統(tǒng)地掌握長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式，理解這些體積公式之間的內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、熟練地針對不同的情況運用不同的公式進行計算，使學(xué)生運用知識解決實際問題的能力有進一步的提高。

　　3、在合作交流的過程中培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

　　教學(xué)重點：靈活運用所學(xué)知識解決有關(guān)實際問題。

　　教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和創(chuàng)新意識。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、提問，引導(dǎo)學(xué)生討論：

　�。�1）長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的體積公式各是什么？它們的體積之間有什么關(guān)系？

　�。�2）長方體、正方體、圓柱體、圓錐體的底面積相等、高也相等它們的體積之間有什么關(guān)系？

　�。�3）,板書關(guān)系.

　　2、基本練習(xí)：

　　將一個正方體木料加工成最大的圓柱體木料、圓柱體與正方體有那些相等的關(guān)系？如果將一個正方體木料加工成一個最大的圓錐體木料、正方體木料和圓錐體木料又有那些相等的關(guān)系？

　　通過上述兩題的比較，讓學(xué)生理解底面積相等、高相等與底面直徑相等高相等之間的區(qū)別。

　　3、公式推導(dǎo)的深化理解。

　�。�1）提問：在圓柱體的推導(dǎo)過程中，圓柱體分成若干等份后拼成的長方體的表面積和圓柱體的表面積相比是如何變化的？如果圓柱體的高為4分米、拼成長方體以后表面積增加了48平方分米，原來圓柱體的體積是多少立方分米？

　�。�2）學(xué)生交流發(fā)言。

　�。�3）教師引導(dǎo)：回憶推導(dǎo)過程，有什么收獲？

　　二、實踐應(yīng)用

　　1、實際生活中的問題與數(shù)學(xué)知識的合理搭配。

　�。�1）一個圓柱體的罐頭盒外面貼商標(biāo)紙，求商標(biāo)紙的面積是求什么？你還知道生活中有那些地方是求物體的側(cè)面積的？

　　（2）要做一個圓柱底面油桶現(xiàn)在已經(jīng)有了一塊長25.12分米，寬5分米的鐵皮，現(xiàn)在要給它配上合適的底和蓋，需要邊長幾分米的正方形幾塊？做成的圓柱體的容積是多少？

　　2、先實際測量，再運用所學(xué)的知識計算。

　　分小組測量并計算。

　�。�1）每組先出示一個茶杯，量出有關(guān)的數(shù)據(jù)，算出茶杯的容積。

　　（2）給每組一個土豆，利用剛才的茶杯讓學(xué)生想辦法測量出土豆的體積。

　　3、解決問題。

　　討論解決第6題。

　　根據(jù)學(xué)生的解答教師質(zhì)疑：

　　除了題目中畫圖的擺的方法外有沒有其它方法？你能算一算其他方法擺時紙箱的長、寬、高各是多少嗎？

　　題目中所用的方法是不是用的硬紙板最少？

　　學(xué)生交流

　　討論解決第7題。

　　評議、交流

　　4、完成探索與實踐

　　探討、交流

　　三、

　　你有何收獲？反思

　　學(xué)生交流

　　四、作業(yè)

　　完成《練習(xí)與測試》相關(guān)作業(yè)

　　板書設(shè)計

　　與練習(xí)

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇12

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　人教版數(shù)學(xué)三年級下冊 10頁 練習(xí)二

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】使學(xué)生熟悉的認(rèn)識東、南、西、北、東北、西北、東南和西南八個方向，能夠用給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

　　【過程與方法】通過同桌合作、集體交流以及小組交流引導(dǎo)學(xué)生參與、動手、動眼、動口（觀察、比較、探究、評價）能在平面圖上給定的一個方向（東、南、西或北）辨認(rèn)其余的七個方向，進一步培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識、發(fā)展空間觀念。

　　【情感態(tài)度、價值觀】通過動手操作練習(xí)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生辨別方向的意識，獲得學(xué)習(xí)成功的體驗，產(chǎn)生熱愛數(shù)學(xué)的興趣，同時讓學(xué)生充分地感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生能運用所學(xué)習(xí)的知識解決生活中的實際問題。

　　教學(xué)重難點：

　　東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個方向的掌握。根據(jù)參照物的不同，認(rèn)清事物之間的方向關(guān)系。

　　教學(xué)過程：

　　一、課前復(fù)習(xí)：

　　1、說一說你知道的八個方位，并指一指

　　2、老師說方位，學(xué)生指出來。同桌互相合作（1人指方向，1人說出來，交換進行。）

　　二、引入

　　1.看地圖，找家鄉(xiāng)。

　　師： 同學(xué)們我們生活在地球上，我們都是中國人，那大家對我們的國家了解多少呢？現(xiàn)在我來考一考大家

　　師：我們住在哪里啊？（指一指）

　　師：誰能具體說一說，我們的家鄉(xiāng)在中國的哪個方向？

　　師：長城在我們家鄉(xiāng)的什么方向呢

　　師：判斷方向你有什么好辦法？（小組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)先寫出八個方向圖，再用實際位置對照）

　　2.辨別家鄉(xiāng)位置。

　　師：那我們來一起看看我們的家鄉(xiāng)吧。

　　3.辨別學(xué)校位置。

　　師：再看一看我們的學(xué)校

　　4.怎樣去學(xué)校的道路。

　　師：小軍說，我家住在學(xué)校的西南面，那小軍家住在哪里呢？請同學(xué)們畫出小軍的家。

　　師：小紅說，我家住在學(xué)校的北面，也請同學(xué)們畫出小紅的家。

　�。ù颂幫瑢W(xué)們拿出練習(xí)本，練習(xí)自己畫一畫）

　　師： 這時啊，小紅的好朋友小丁來找到她，小丁要寄信給外婆，可是他不認(rèn)識路，只有讓小紅帶他去。

　　師：那他們應(yīng)該怎樣走呢？同學(xué)們來幫幫他們吧。

　　師：你是怎樣判斷的？

　　師：你還能提出哪些問題？（鍛煉學(xué)生提出問題的能力，即同學(xué)問，同學(xué)答）

　　5.小小設(shè)計師。

　　師： 小丁的信上對外婆說，要去烏魯木齊看望她，并帶她去海南玩。

　　1、請你為小丁設(shè)計一個路線。

　　2、他將如何走，才能將外婆接到海南呢？好，我們首先要知道烏魯木齊在祖國的什么地方？那我們就回過頭來看一看之前的中國地圖。

　　師：幾天過去了，小丁和外婆玩的很開心，還帶回很多海南的特產(chǎn)要分給同學(xué)們吃，明天就要上學(xué)了。

　　大家看著地圖告訴老師。

　　問題1：學(xué)校在陳青家的哪個方向?

　　問題2：說一說陳青上學(xué)的路線。

　　三、小結(jié)

　　師：同學(xué)們，通過今天的練習(xí)，說說你們都有哪些收獲？

　　說說在找位置與方向時，特別要注意哪些？

　　【教學(xué)建議】：

　　本課教學(xué)中需要教師準(zhǔn)備一些輔助教具：中國地圖，中山市地圖以及學(xué)校的平面圖，以及練習(xí)題對應(yīng)的簡圖。

　　本節(jié)課是練習(xí)課，如果只是單一的形式進行教學(xué)，可能很難提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，可以讓學(xué)生分成小組進行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在自主探索過程中，加深對知識的鞏固。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生具體感受數(shù)與數(shù)之間的關(guān)系，培養(yǎng)數(shù)感。

　　2、通過練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的估計能力。

　　3、通過游戲，引導(dǎo)學(xué)生進一步認(rèn)識數(shù)位，練習(xí)三位數(shù)讀、寫，以及比較大小，培養(yǎng)學(xué)生開放思維能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　小黑板、數(shù)字卡片，撲克牌

　　教學(xué)過程：

　　一、游戲

　　學(xué)生數(shù)字游戲，4人或2人一組進行活動，用數(shù)字牌擺數(shù)。

　　二、練習(xí)

　　1、完成習(xí)題7、8題

　�。�1）學(xué)生理解題意，獨立完成作業(yè)。

　�。�2）完成習(xí)題8，理解題意，學(xué)生獨立完成，集體訂正。

　　2、完成習(xí)題9

　　學(xué)生估計，50字太少，5000字又太多，大約有500字左右。

　　3、完成習(xí)題10

　　說說自己是怎樣想？（第一份是100，第二份是2，第3份是3）

　　4、數(shù)學(xué)游戲：

　�。�1）學(xué)生用抽簽的形式代替轉(zhuǎn)盤，自己做這個游戲

　　（2）說說這樣贏的機會比較大？

　　5、實踐活動：

　　學(xué)生估計有多少片樹葉，說說自己怎樣估計。

　　三、

　　這節(jié)課同學(xué)們通過練習(xí)都復(fù)習(xí)了什么知識？

　　五、測量

　　一、教學(xué)內(nèi)容：P40~P48

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1、經(jīng)歷用不同方式測量物體的長度。

　　2、在測量中，統(tǒng)一建立度量單位。

　　3、體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米。

　　4、會進行簡單的單位換算。

　　5、會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

　　6、能估計一些物體長度，并進行測量。

　　三、教學(xué)重點、難點

　　1、重點：在實踐活動中，體會千米、米、厘米的含義，知道分米、毫米，會進行簡單的單位換算，會恰當(dāng)?shù)剡x擇長度單位。

　　2、難點：能估計一些物體的長度，并進行測量。

　　3、關(guān)鍵：進一步發(fā)展空間觀念和動手操作能力。

　　四、課時劃分：

　　6課時

　　五、教學(xué)進度：

　　第8~9周

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇14

　　教學(xué)設(shè)計者：王永珠、李大貴、凌遐蓮、李雄瑛 　

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成練習(xí)2中的第一項：學(xué)用字詞句。

　　2、鞏固查字典，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和理解能力。

　　3、學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞，培養(yǎng)學(xué)生對語句的理解能力。

　　教學(xué)重點、難點：學(xué)會聯(lián)系上下文理解生字詞

　　教、學(xué)具：多媒體、學(xué)生準(zhǔn)備字典

　　教學(xué)設(shè)計：

　　一、 談話，激趣導(dǎo)入

　　小朋友們，我們祖國的語言文字有著豐富的內(nèi)涵，相同的字詞在不同的語境中，意思有時就不同了，我們來看這樣一個句子。

　　二、 多媒體出示：明境一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　1、 學(xué)生自由讀。

　　2、 指名讀。

　　過渡：這里的“漾”分別有兩種解釋，分別是什么呢？請打開書，認(rèn)真閱讀第一項，并把你的答案在書上畫下來。

　　3、指名問：你選擇的是哪一種解釋，并說說原因。

　　指導(dǎo)看圖。

　　4、 教會理解生字的新方法：聯(lián)系上下文理解生字詞。

　　三、 教學(xué)第二題

　　1、 審題，并畫了題目中的要求

　　2、 讓我們一起去幫助小猴吧�。ǔ鍪揪渥樱�

　　3、 指名讀，要求讀準(zhǔn)確，將自己領(lǐng)悟的感情讀出來。

　　4、 按要求查字典。

　　5、 分小組討論、交流

　　6、 匯報交流結(jié)果

　　7、 出示：不查字典，聯(lián)系上下文理解帶點的詞。

　�。�1） 有貼著山頂?shù)陌自朴骋r，湛藍的天空里越發(fā)純凈。

　�。�2） 奶奶說：“小明，你長得可真結(jié)實�！�

　　四、 總結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法，我們掌握了這種方法，就能為我們理解課文打下堅實的基礎(chǔ)。

　　五、 作業(yè)：用聯(lián)系上下文確定字詞的意思預(yù)習(xí)下面課文的生字詞。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、完成“寫好鋼筆字”，對學(xué)生的寫字姿勢，學(xué)習(xí)習(xí)慣進行培養(yǎng)。

　　2、按照筆順規(guī)則把“異濟養(yǎng)”3個字寫正確、寫端正。

　　3、完成“讀讀背背”，培養(yǎng)學(xué)生對詞語的積累和運用。

　　教學(xué)重點、難點：對學(xué)生寫字的良好習(xí)慣的培養(yǎng)

　　教、學(xué)具：小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、 教學(xué)“寫好鋼筆字”

　　1、 審題

　　2、 指導(dǎo)

　�。�1） 回憶寫字要求和描紅要求

　　（2） 出示小黑板，認(rèn)讀3個字，了解這幾個字的結(jié)構(gòu)。

　�。�3） 仔細(xì)觀察，找出3個字的共同筆劃，并說出撇和豎怎樣才能寫好看。

　　（4） 范寫，啟示要點（異：上下結(jié)構(gòu)，上面的“巳”要寫在橫中線的中央部位；第四筆“橫”要長一些，第五筆“撇”稍短，豎落在豎中線上；濟、養(yǎng)：除了“撇”“豎”注意以外，還要將上面的“撇”“捺”展開。

　�。�5） 學(xué)生書空

　　3、 練習(xí)：教師個別輔導(dǎo)并強調(diào)書寫姿勢。

　　4、 反饋：表揚書寫姿勢正確的學(xué)生并作糾正訓(xùn)練

　　二、 教學(xué)“讀讀背背”

　　1、 審題：弄清題目要求

　　2、 指導(dǎo)

　�。�1） 自由讀成語，不認(rèn)識的字可以查字典或問老師。

　�。�2） 教師范讀

　�。�3） 學(xué)生自由讀

　�。�4） 理解成語意思，學(xué)生交流、討論

　�。�5） 練讀、指名讀、分組讀

　　（6） 練背、同桌間互背、集體背、指名背

　　3、 練習(xí)：根據(jù)書上插圖，任選成語說一句話。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生具有日�？谡Z交際的能力，能在和陌生人交流中，掌握人際溝通和社會交往的能力。

　　2、能夠有辨別善惡的能力，能有初步的防范意識。

　　教學(xué)重點、難點：使學(xué)生具有日常口語交際的能力。

　　教、學(xué)具：投影片

　　預(yù)習(xí)要求：觀察父母是如何面對有人敲門的

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

　　1、 聽力訓(xùn)練，放錄音。

　　這是什么聲音？相機板書課題：當(dāng)有人敲門的時候

　　過渡：當(dāng)你一個人在家的時候，有人敲門，你會怎么想？怎么做？

　　二、 審題，出示書上插圖。

　　三、 指導(dǎo)

　　1、 自主參與，大膽陳述

　　2、 學(xué)生講，及時糾正

　　3、 指導(dǎo)學(xué)生將畫面說具體。什么時候，在什么地方，誰是怎樣的表情，這樣做對不對呢？為什么？

　　4、 學(xué)生分小組練說。

　　四、 互助學(xué)習(xí)，拓展思維

　　1、 平時都有誰會敲你家門，你如何對答呢？

　　2、 設(shè)置情景：（1）敲門者是出差歸來的父親。

　�。�2）敲門者是自己不認(rèn)識的，但說是認(rèn)識爸爸或媽媽的人。

　�。�3）敲門者是陌生人。

　　3、學(xué)生互相交流，討論。

　　4、 學(xué)生表演，大家點評，點評的要求是：態(tài)度是否大方；聲音是否響亮；見熟悉的人時用禮貌用語，發(fā)現(xiàn)是陌生人，要委婉拒絕。對學(xué)生的表演進行鼓勵，并及時糾正錯誤之處。

　　五、總結(jié)：面對朋友要熱情、禮貌，面對陌生人的敲門要婉轉(zhuǎn)拒絕。

　　第四課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　完成學(xué)寫毛筆字，對學(xué)生的初學(xué)毛筆字掌握的寫字姿勢進行訓(xùn)練，加強學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教學(xué)重點、難點：對學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　教、學(xué)具：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：筆、墨、硯

　　教學(xué)過程：

　　一、 回憶寫毛筆字的要求

　　二、 學(xué)寫：豎

　　1、豎有兩種寫法：懸針豎、垂露豎

　　2、范寫：邊寫邊講解，起筆落筆的位置，以及如何運筆。

　　3、學(xué)生仿寫。教師巡視，對個別學(xué)生重點輔導(dǎo)。

　　三、 多媒體演示：十、個

　　1、 學(xué)生仿寫

　　2、 反饋：學(xué)生在寫的過程中有問題處，教師重新范寫。

　　3、 學(xué)生練習(xí)：教師巡視，對個別學(xué)生輔導(dǎo)。

　　四、 反饋

　　將好的習(xí)字貼在墻上，對不足之處重點輔導(dǎo)。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇15

　　第2課時

　　（一）教學(xué)目標(biāo)

　　1.按要求摘錄句子，完成第4題。

　　2.閱讀訓(xùn)練，完成第5題。

　　（二）教學(xué)過程

　　1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第4題。

　　（1）讀題，明確要求。（根據(jù)要求摘抄句子，并說說這些描寫的作用。）

　　（2）按要求從第七單元幾寫人的課文中去劃找。

　　（3）全班交流、評議。

　�。簩懭说纳駪B(tài)、語言、行動和心理活動是描寫人物的四種方法，每種方法對表達人物品質(zhì)都能起到突出、反映的作用，能使人物形象更生動。

　　2.指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5題。

　　（1）讀課后問題。

　�。�2）帶著問題自學(xué)短文，思考怎樣回答。

　�。�3）全班討論。

　　①選擇：使、偷偷、寶貴、收藏、耐人錄味。

　　②那一小段應(yīng)補在第2、3自然段之間，起承上啟下的作用。

　　③文中能反映全文中心意思的成語是“精益求精”，寫了“作畫對自己的要求十分苛刻”、“喜歡聽取批評意見”兩方面的內(nèi)容。

　　3.布置作業(yè)。

　　摘錄句子，完成練習(xí)第4題。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇16

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　《練習(xí)二 》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、進行根據(jù)上下文理解詞義的詞句練習(xí)。

　　2、寫好帶有“撇”、“豎”的鋼筆字。

　　3、讀讀背背一組描寫景物的成語。

　　4、口語交際---當(dāng)有人敲門的時候。

　　5、學(xué)寫毛筆字----基本筆畫“豎”。

　　教學(xué)重難點：

　　1、字： 漾、蔫、挎、躡

　　2、成語： “高堂廣廈” 等八個成語。

　　3、口語交際：當(dāng)有人敲門的時候

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件 圖片等

　　課時安排：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、學(xué)會聯(lián)系上下文理解字意的學(xué)習(xí)方法。

　　2、書寫“異、齊、養(yǎng)”三個字中的“撇”和“豎”兩個筆畫。

　　一、教學(xué)第一題：學(xué)用字詞句

　　第一部分

　　1、審題，指名讀題目。

　　2、出示小黑板：明鏡一樣的水面頓時漾起了一道道波紋。

　　3、學(xué)生自由讀原句。

　　4、小組學(xué)生把這兩種解釋都放入句中自由讀一讀。

　　出示：

　　漾： ① 水面輕微動蕩。

　�、� 液體太滿而向外流。

　　5、指名說應(yīng)選哪一種解釋并說明原因。

　　第二部分

　　我的十分鐘

　　1、讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，合作完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　① 讀懂題目要求。

　　② 小組成員合作，并選擇確切的解釋。

　�、� 由組長記錄下答案。

　　2、組織學(xué)習(xí)小學(xué)匯報。

　　3、師引導(dǎo)其他學(xué)生評議。

　　蔫性子：性格內(nèi)向，不好動。

　　挎籃子：胳膊上掛著。

　　躡著腳：踮著腳，動作很輕。

　　第三部分

　　1、小結(jié)：根據(jù)上下文確定字詞的意思，這是學(xué)習(xí)的一種重要方法。掌握了這種方法，可以幫助我們在今后的閱讀中快速、準(zhǔn)確地了解一些難解的字詞的意思。

　　2、指定一篇后面的.課文，請學(xué)生用此法預(yù)習(xí)生字詞。

　　3、匯報交流。

　　二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字

　　1、認(rèn)識要寫的字。

　　2、小組學(xué)習(xí)。在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上，討論：這幾個字中的撇和豎怎樣寫才好看？

　　3、輪流匯報討論結(jié)果，指名總結(jié)：撇要緊縮，短而彎；豎要舒展，長而尖。

　　4、教師在田字格中范寫，提醒學(xué)生觀察，注意間架結(jié)構(gòu)和布局。

　　5、學(xué)生練習(xí)描紅、仿影，細(xì)細(xì)體會。

　　6、反饋：展示優(yōu)秀作業(yè)，表揚優(yōu)秀字例和書寫姿勢正確的學(xué)生。

　　第二課時

　　課時目標(biāo)：

　　1、理解成語，熟讀成誦。

　　2、鋼筆字要求正確、規(guī)范，掌握毛筆字的基本運筆方法。

　　一、教學(xué)第三題：讀讀背背

　　1、讀題，審題。

　　2、我的十分鐘

　　出示8個成語，讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

　�、� 讀準(zhǔn)字音，把成語讀正確。

　�、� 結(jié)合課前的預(yù)習(xí)，小組成員合作理解成語的意思。

　�、� 組長記錄下自己小組成員不理解的成語。

　　3、小組匯報合作學(xué)習(xí)成果。

　　4、教師適當(dāng)予以點撥，并提出以下問題全班同學(xué)交流。

　�、倜恳恍袃蓚�成語之間有什么關(guān)系？

　�、诎藗�成語有什么共同之處？

　　5、指導(dǎo)學(xué)生熟讀成誦。

　　二、教學(xué)第五題：口語交際

　　1、讀題，明確要求。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖。

　　出示書上的掛圖，說說圖上的小朋友在干什么？

　　讓學(xué)生以學(xué)習(xí)小組為單位，完成下列學(xué)習(xí)任務(wù)：

　�、� 當(dāng)有人敲門的時候，可能會出現(xiàn)哪幾種情況？

　�、� 針對不同的情況，你會怎么想，怎么做？小組內(nèi)討論。

　　③ 小組內(nèi)成員根據(jù)討論的結(jié)果，選擇其中一種進行表演。

　　組織學(xué)習(xí)小組匯報。

　　3、師相機提出下列問題供學(xué)生集體討論：

　　在不同的情況下，我們應(yīng)注意些什么？

　�、� 當(dāng)自己一人在家時，如果高敲門者是親朋好友或非常熟悉的人，就要充滿熱情，禮貌接待。

　�、� 當(dāng)自己一人在家時，如果敲門者是陌生人，首先要詢問他的身份以及與家人的關(guān)系，接著要設(shè)法核實。如果一時無法核實，而又覺得有所疑問，甚至發(fā)現(xiàn)明顯的破綻，那千萬不能開門。

　　5、讓學(xué)生把討論的結(jié)果連起來說一說。

　　6、教師總結(jié)。

　　三、教學(xué)第六題：學(xué)寫毛筆字

　　1、豎有懸針豎和垂露豎之分。

　　2、教師書寫，指導(dǎo)運筆方法。

　�、� 懸針豎：逆鋒右上入紙，向下行筆，漸行漸提，引申出鋒，力送鋒尖，懸空回縮收筆。

　�、� 垂露豎：起筆同上，中鋒下行，收筆處稍頓再折向左上縮回，藏鋒收筆。

　�、� 要在豎中線上書寫，不要歪斜。

　　3、學(xué)生練習(xí)書寫。

《練習(xí)二》數(shù)學(xué)教案 篇17

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

　　2.熟記有關(guān)“觀察”的重要性的三段名言

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)習(xí)歇后語并練習(xí)使用

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)會解決學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第一題(語文與生活)

　　1.教學(xué)第一部分。

　　(1)要求學(xué)生自讀五個歇后語，讓學(xué)生知道這種形式叫歇后語。(本題中的歇后語前半部分是一個有趣的小故事，后半部分是這個故事要告訴人們的意思，而且往往還有深層次的意義)

　　(2)讓學(xué)生把課前通過查工具書和請教別人學(xué)會的歇后語小故事講給同學(xué)們聽�？梢哉f自己最喜歡的，教師注意引導(dǎo)。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生了解歇后語前后兩個部分之間的關(guān)系，讓學(xué)生自己體會出歇后語的特點。

　　2.教學(xué)第二部分。

　　(1)要求學(xué)生再讀五個歇后語，進一步了解它們的意思。

　　(2)讓學(xué)生仔細(xì)閱讀第二部分，嘗試在空白處填上最恰當(dāng)?shù)男�后語。(學(xué)生交流，教師指導(dǎo)、訂正)

　　(3)要求學(xué)生讀兩個填寫完整的句子，體會歇后語在句中的作用和好。

　　3.教學(xué)第三部分。

　　(1)鼓勵學(xué)生想想平時在生活和課外學(xué)習(xí)中還見到過哪些歇后語，然后說出來，看誰說得多。

　　(2)要求學(xué)生用知道的歇后語說一句話。教師評議，看句子是否貼切、生動、準(zhǔn)確、通順。

　　二、教學(xué)第二題(誦讀與積累)

　　1.讀背。

　　(1)學(xué)生看書，自由朗讀，要求瀆準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　(2)指名試讀，相機正音。

　　(3)學(xué)生繼續(xù)朗讀，做到熟讀成誦。

　　(4)在熟讀成誦的情況下，學(xué)生試著理解句子的意思。

　　(5)指名背誦，集體背誦。

　　2.拓展。

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生選擇自己體會最深的一句，說出大意和自己的看法。

　　(2)讓學(xué)生聯(lián)系具體事例來說說自己的體會。

　　板書設(shè)計：

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　2.學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)重點：

　　用鋼筆描紅一段話，注意整體布局。

　　教學(xué)難點：

　　學(xué)寫毛筆字。

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第三題(寫好鋼筆字)

　　1.指導(dǎo)。

　　(1)指讀題目，教師進一步明確練習(xí)要求。

　　(2)要求學(xué)生朗讀這段話，指明這段話選自《裝滿昆蟲的衣袋》。

　　(3)引導(dǎo)學(xué)生觀察書寫的格式，字與字之間、字與標(biāo)點之間的距離以及每個字在一行中的位置。

　　(4)教師重點指導(dǎo)“雕、塞”等字和整體布局。

　　2.練習(xí)。

　　(1)學(xué)生練習(xí)描紅。

　　(2)教師根據(jù)描紅情況及時小結(jié)。

　　(3)學(xué)生仿寫。要求一氣呵成，注意行款布局。

　　3.反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(2)對寫得不好的字，進行糾正，強化訓(xùn)練。。

　　二、教學(xué)第五題(學(xué)寫毛筆字)

　　1.審題。

　　明確本次學(xué)寫的部首：四點底、心字底。兩個范字是：點、思。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)學(xué)生細(xì)心觀察偏旁和范字的寫法以及在米字格中的位置。

　　(2)教師邊范寫邊講解書寫方法。

　　(3)學(xué)生初練，教師及時指導(dǎo)。

　　3.練習(xí)。

　　(1)學(xué)生臨摹，教師巡視，幫助寫字有困難的學(xué)生。

　　(2)練習(xí)“點、思”的寫法。(注意在米字格中的位置)

　　4.反饋。

　　(1)展示寫得好的字，指出好在哪里。

　　(1)指出不足，進一步糾正。

　　板書設(shè)計：

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　口語交際：訓(xùn)練學(xué)生的看圖想象能力和語言表達能力。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會合理想象和連貫表達意思。

　　教學(xué)難點：

　　能夠連貫表達意思

　　教學(xué)過程：

　　一、教學(xué)第四題(口語交際)

　　1.審題。

　　(1)學(xué)生自讀題目的要求，觀察書上的漫畫。

　　(2)教師明確本次口語交際的要求：觀察并理解圖意，合理想象第二幅圖的情景；將四幅圖的意思連貫地說出來。

　　2.指導(dǎo)。

　　(1)讓學(xué)生認(rèn)真看圖并思考：這幾幅圖有幾人?他們在干什么?他們是什么人?(分別給它們?nèi)∶�：曉鳴、小強、小靜)

　　(2)組織討論：已有的三幅圖分別畫的是什么內(nèi)容?

　　(3)學(xué)生小結(jié)出圖意。

　　(4)學(xué)生討論：這幅四格漫畫可以怎樣命名?(《一張令人發(fā)笑的照片》)第二幅圖應(yīng)該是個什么內(nèi)容?(曉鳴拍的是什么情景?為什么笑得前仰后合?)

　　(5)分組交流。

　　3.練習(xí)。

　　(1)每組指派代表說出他們的想象。(教師以鼓勵為主)

　　(2)讓學(xué)生互相評說各自的想象，對想象不合理的地方加以改正。

　　(3)學(xué)生把想象的第二幅圖補充進去，然后用自己的話把四幅圖的意思連貫地說給同學(xué)們聽。

　　板書設(shè)計：

　　口語交際

　　一張令人發(fā)笑的照片