要下雨了的教案（精選7篇）
要下雨了的教案 篇1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“坡、割”等12個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“吧、嗎”等6個(gè)生字。
2、正確、流利、在有史以來(lái)地朗讀課文。能背誦自己喜歡的部分。
3、初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】
初步了解“燕子低飛、魚(yú)游出水面、螞蟻搬家”與下雨的關(guān)系。
【導(dǎo)學(xué)流程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，提示課題
1、聽(tīng)錄音，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么聲音？
2、同學(xué)們聽(tīng)到這些聲音，知道了什么？（板書(shū)：下雨了）
3、下雨了，自然界有變化，那么下雨前，自然界又有什么變化呢？學(xué)習(xí)了《要下雨了》這篇課文，同學(xué)們就會(huì)知道更多的自然常識(shí)。補(bǔ)上課題：要下雨了
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、借助拼音自由讀課文，把生字用圓圈畫(huà)出來(lái)。
2、同桌同學(xué)互查生字讀音。
3、分段接讀，糾正字音。
三、朗讀課文，感悟文意
1、小白兔是怎樣知道要下雨了呢？在小組內(nèi)分角色練習(xí)朗讀。
2、燕子、小魚(yú)、螞蟻都說(shuō)了什么？分別請(qǐng)扮演這些角色的同學(xué)來(lái)朗讀。
3、大家替他們想一想，這時(shí)候燕子什么心情？讀讀說(shuō)說(shuō)。
例：我們正忙著搬東西呢！
李老師正忙著（ ）！
�。� ）正忙著（ ）！
3、小魚(yú)、螞蟻什么心情？請(qǐng)其他的扮演者再讀課文。
4、通過(guò)聽(tīng)讀，大家討論一下，要下雨了，你知道什么啦？
5、小白兔知道了嗎？他是什么做的？怎么說(shuō)的？齊讀最后一段。
6、小白兔的想法前后一致嗎？下雨前，小白兔自己有什么感覺(jué)呢？
7、請(qǐng)學(xué)生再分角色朗讀。
8、學(xué)了這篇課文，誰(shuí)能解釋一下，要下雨了，燕子為什么低飛，小魚(yú)為什么游到水面，螞蟻為什么要搬東西？
9、你們還知道下雨前有什么現(xiàn)象嗎？
四、課后延伸，練習(xí)背誦
1、同學(xué)們，要下雨了自然界會(huì)發(fā)生變化，那么要晴天了自然界又會(huì)發(fā)生什么變化呢？請(qǐng)大家去讀課外書(shū)，找一找答案。
2、練習(xí)背誦自己喜歡的部分。
五、實(shí)踐作業(yè)
要下雨了的教案 篇2
師：課文一開(kāi)始告訴了我們什么內(nèi)容？
生：告訴了我們小白兔在山坡上，彎著腰割草。
師：(在黑板上邊畫(huà)邊說(shuō))同學(xué)們看，這就是小白兔割草的山坡，這時(shí)小白兔發(fā)現(xiàn)了什么呢？
生：小白兔發(fā)現(xiàn)天陰沉沉的。
師：對(duì)，“天陰沉沉的”是什么意思？
生：是天色很陰暗的意思。
師：(出示小白兔的畫(huà)片)于是，小白兔直起身子，伸了伸腰。這時(shí)候，他看見(jiàn)了什么？
生：一只小燕子從他頭上飛過(guò)。
師：(邊說(shuō)邊板畫(huà))正在這時(shí)，一只小燕子從他頭上飛過(guò)。你能看出小燕子和平時(shí)有什么不一樣嗎？
生：燕子飛得很低。
師：你怎么看出來(lái)的？
生：小燕子從小白兔的頭上飛過(guò)。
師：對(duì)，看得真仔細(xì)。這時(shí)候，小白兔也發(fā)現(xiàn)了。小燕子平時(shí)飛得很高，現(xiàn)在怎么飛得這么低呢？他覺(jué)得很奇怪，小白兔是怎樣做的？(生讀第2自然段)
師：現(xiàn)在，同學(xué)們都是小白兔了，一只小燕子就從你的頭上飛過(guò)，快喊呀！
生：燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？
師：小白兔往前一看，又看見(jiàn)了什么？要用書(shū)上的話說(shuō)。
生：小魚(yú)都游到水面上來(lái)了。
師：(邊畫(huà)邊說(shuō))這是池子，池子里有魚(yú)。你發(fā)現(xiàn)小魚(yú)與平時(shí)有什么不一樣嗎？
生：小魚(yú)平時(shí)在水面下，今天都游到水面上來(lái)了。
師：小白兔跑過(guò)去，是怎樣問(wèn)的？
生：小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？
師：小魚(yú)把什么消息告訴了小白兔？
生：小魚(yú)把要下雨的消息告訴了小白兔。
師：他還告訴小白兔什么了？
生：還告訴小白兔快回家吧，小心淋著雨。
師：很好。同學(xué)們看小魚(yú)的話是分幾句說(shuō)的？
生：是分兩句說(shuō)的。
師：第一句告訴了小白兔什么？
生：要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。
師：對(duì)，原來(lái)下雨前，不光陸地上很悶，水里也很悶。小魚(yú)在水里悶得很，會(huì)是什么樣子呢？下面我們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小魚(yú)，用手做水面。大家都到水里來(lái)，在水里悶得很，憋住氣，快游到水面透透氣。(學(xué)生隨老師演示)
師：同學(xué)們做得很好，在水里悶得很，很難受，而游到水面上來(lái)透透氣，就舒服多了。誰(shuí)能這樣說(shuō)：“下雨前小魚(yú)游到水面上來(lái)，是因?yàn)椤?/p>
生：下雨前小魚(yú)游到水面上來(lái)，是因?yàn)樗麄冇X(jué)得水里很悶，想透透氣。
師：小魚(yú)還對(duì)小白兔說(shuō)了什么？
生：你快回家吧，小心淋著雨。
師：這種朋友間的關(guān)心，多好呀！
師：在回家的路上，小白兔又看到了誰(shuí)？
生：他看見(jiàn)路邊有一大群螞蟻。
師：(畫(huà)兩只螞蟻)大家看，這是誰(shuí)？
生：螞蟻。
師：這是多少螞蟻？
生1：一大群螞蟻。
生2：不對(duì)，這才兩只螞蟻。
師：那多少才是“一大群”呢？
生：很多。
師：(畫(huà)一大群螞蟻)小白兔看到這一大群螞蟻是怎樣做的？
生：他把“要下雨了”的消息告訴了螞蟻。
師：如果你是小白兔，你會(huì)怎樣對(duì)螞蟻說(shuō)呢？
生：螞蟻，螞蟻，你們快回家吧，小心淋著雨。
師：(邊畫(huà)邊說(shuō))大家看螞蟻背后背著什么？頭上頂著什么？
生：他們的糧食。
師：哪位同學(xué)知道為什么下雨前螞蟻要往高處搬家呢？
生：因?yàn)橄掠陼r(shí)，水由高處往低處流，如果螞蟻的家在低處，水一沖下來(lái)，就會(huì)把他們的家淹了。
師：同學(xué)們自己讀第7自然段，邊讀邊想：是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
生：是小白兔告訴螞蟻要下雨了。
師：你是從哪兒看出來(lái)的？
生：我從“就把要下雨的消息告訴了螞蟻”這里看出來(lái)的。
師：那螞蟻告訴小白兔什么了？
生：我們已經(jīng)知道要下雨的事情了。
師：想一想，螞蟻說(shuō)“是要下雨了”，也就是“要下雨”這個(gè)消息怎么樣？
生：是對(duì)的。
師：(邊說(shuō)邊畫(huà))正在這時(shí)，天空響起了一陣?yán)茁�。嘩，嘩，嘩，雨下起來(lái)了。同學(xué)們看，雨點(diǎn)大嗎？……不一會(huì)兒，地上就出現(xiàn)了小水洼，這雨下得怎樣？
生：雨下得很大。
師：不光大，還怎樣？
生：還很迅速
師：可以說(shuō)這場(chǎng)雨下得又大又急。我們?cè)谧x雨的聲音“嘩，嘩，嘩”的時(shí)候，要讀出雨下得又大又急的樣子。
師：下雨前，小白兔也發(fā)現(xiàn)了一種現(xiàn)象，他當(dāng)時(shí)不知道，你知道嗎？
生：他覺(jué)得天陰沉沉的。
師：對(duì)，下雨前，自然界中還有許多和平時(shí)不一樣的現(xiàn)象呢！這就需要同學(xué)們?nèi)ビ^察，去了解，我們比一比誰(shuí)知道得多，好嗎？
要下雨了的教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)"腰、坡"等13個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字"空、悶"的讀音。
2、能借助圖片、聯(lián)系生活等方式了解"陰沉沉、潮濕、悶得很"等詞語(yǔ)的意思。
3、能正確、流利地朗讀課文，讀好問(wèn)句和感嘆句；能分角色讀好課文的對(duì)話。
4、嘗試在對(duì)話中直接提取信息，了解下雨前"燕子低飛、小魚(yú)透氣、螞蟻搬家"這些自然現(xiàn)象及其形成的原因，初步產(chǎn)生觀察大自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、識(shí)字，寫(xiě)字。
2、聯(lián)系生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思；讀好對(duì)話，并能在對(duì)話中提取相關(guān)信息，了解一些小動(dòng)物在下雨前的表現(xiàn)。
教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、情景導(dǎo)入。
1、今天老師想請(qǐng)同學(xué)們先來(lái)聽(tīng)一段聲音（播放雷雨的聲音片段），引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的聲音。
2、這轟隆隆的雷聲告訴我們接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情？（要下雨了）那除了雷聲下雨前還有哪些特殊的現(xiàn)象會(huì)發(fā)生呢？讓我們一起走進(jìn)課文去尋找答案吧！
3、板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。（學(xué)生書(shū)空說(shuō)筆畫(huà)）
二、自主學(xué)習(xí)
1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈畫(huà)生字并標(biāo)清自然段序號(hào)。思考：小白兔在哪里？在干什么？
2、認(rèn)讀生字：
腰、坡、沉、伸、潮、濕
呢、空、悶、消、息、搬、響
�。�1）指名讀（帶拼音）（2）指名讀（去拼音）
（3）開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀（注意糾正錯(cuò)誤讀音）
�。�4）強(qiáng)調(diào)多音字：空（kong）天空、（kong）有空
悶（men）悶熱、（men）納悶
�。�5）做游戲"摘蘋(píng)果"
（6）認(rèn)讀詞語(yǔ)，指名讀、齊讀
山坡、彎腰、割草、潮濕、雷聲
有空、透氣、連忙、消息、響起
一大群、搬東西、陰沉沉、轟隆隆
3、思考：小白兔在哪里？在干什么？（學(xué)習(xí)第一自然段）
小白兔在山坡上割草。齊讀第一自然段
當(dāng)時(shí)的天氣如何？陰沉沉（理解：烏云密布，光線很暗，天氣很悶）
三、合作探究
請(qǐng)同學(xué)們快速閱讀課文2——9自然段，小組合作討論完成以下問(wèn)題：
1、是誰(shuí)告訴小白兔要下雨了？在文中圈出來(lái)。
2、找一找他們?cè)谙掠昵岸荚诟墒裁矗繛槭裁矗?/p>
交流反饋：
1、有小燕子、小魚(yú)、大螞蟻
2、（1）小燕子在低飛捉蟲(chóng)（板書(shū)），因?yàn)榭諝獬睗�，蟲(chóng)子的翅膀沾了小水珠，飛不高。他們倆是怎么說(shuō)的呢？（分角色朗讀對(duì)話）
那是要下雨了嗎？小白兔相信了嗎？（不相信）從哪里看出來(lái)的？
引讀："是要下雨了嗎？"（疑問(wèn)語(yǔ)氣，表明小白兔不相信）
（2）小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，因?yàn)椤?要下雨了，水里悶得很，我們到水面上來(lái)透透氣。"（板書(shū)）
理解"悶得很"，"悶"是一個(gè)會(huì)意字，其字形外圍很像一扇門(mén)，里面是一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶，可組詞"悶氣、悶熱"。（指導(dǎo)朗讀）這次小白兔相信了嗎？（有點(diǎn)相信）從哪里看出來(lái)的？
"小白兔連忙挎起籃子往家跑。"從"連忙、跑"看出來(lái)。
�。�3）這時(shí)小白兔看見(jiàn)了誰(shuí)？（一大群螞蟻）他會(huì)對(duì)螞蟻們說(shuō)什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
螞蟻們知道要下雨了，他們?cè)诟墒裁茨兀?/p>
"正忙著搬東西呢！"（板書(shū)）
�。�4）句式練習(xí)：我正忙著捉蟲(chóng)子呢！我們正忙著搬東西呢！
正、呢！（學(xué)生練習(xí)造句）
�。�5）通過(guò)這三次對(duì)話小白兔是徹底相信要下雨了，只見(jiàn)他加快步子往家跑，一邊跑一邊喊——"媽媽，媽媽，要下雨了！"正在這時(shí)"轟隆隆，天空響起了一陣?yán)茁暋W，嘩，嘩，大雨真的下起來(lái)了！"（引讀，指導(dǎo)朗讀，語(yǔ)氣又快又急）
四、說(shuō)說(shuō)你的收獲
1、學(xué)生自由說(shuō)一說(shuō)。
2、除了課文中的小動(dòng)物們，你還知道哪些動(dòng)物在下雨前有特殊的表現(xiàn)？（課件展示圖片）
五、課堂小結(jié)
同學(xué)們，大自然是非常奇妙的，雖然它不會(huì)使用我們?nèi)祟?lèi)的語(yǔ)言，但它會(huì)用動(dòng)物、植物們的行為和特性向我們展示著它的神奇奧秘，希望同學(xué)們都能做一個(gè)（仔細(xì)觀察）的孩子，只有這樣你才能發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。
六、檢測(cè)評(píng)議
1、讀句子，注意讀出句子的語(yǔ)氣。
2、給句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
3、選字填空。
七、課后作業(yè)
1、要晴天了，自然界又會(huì)發(fā)生哪些變化呢？請(qǐng)你閱讀課外書(shū)或者詢問(wèn)爸爸媽媽找一找答案。
2、請(qǐng)你觀察一種小動(dòng)物或者小植物，寫(xiě)一則觀察日記。
八、板書(shū)設(shè)計(jì)
要下雨了
小燕子——低飛捉蟲(chóng)
小魚(yú)——出水透氣
大螞蟻——忙著搬家
仔細(xì)觀察——善于發(fā)現(xiàn)
要下雨了的教案 篇4
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣，揭示課題
1.出示課件，學(xué)生說(shuō)出看到的畫(huà)面。
2.放錄音，學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到的聲音。
3.揭示課題，板書(shū)課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊看圖。
2.學(xué)生自由讀，畫(huà)出本課要學(xué)會(huì)的生字。
3.出示卡片，檢查生字讀音。
A.指名讀B.開(kāi)火車(chē)讀C.打亂順序分組讀D.齊讀
4.記憶生字。(學(xué)生交流記字的方法)
三、再讀課文，師生互議
1.學(xué)生自由讀課文，要求讀正確、流利。
2.師范讀課文，生體會(huì)，評(píng)議。
3.指名讀課文，同學(xué)互議，糾正錯(cuò)誤。
4.派代表全班交流。
四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)嗎吧等6個(gè)生字
1.出示生字卡片，鞏固發(fā)音。
2.學(xué)生口頭組詞，理解字義。
3.全班交流，掌握結(jié)構(gòu)。
4.教師范寫(xiě)，生描寫(xiě)，說(shuō)筆順。
5.展示學(xué)生寫(xiě)的字，評(píng)議。
五、鞏固生字
出示帶生字的句子，學(xué)生讀。
1.我們一起玩吧!
2.你寫(xiě)作業(yè)了嗎?
3.今天天氣很好。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，感知內(nèi)容
1.學(xué)生分段讀。
2.小組合作，討論：這篇課文讀懂了什么?有不同標(biāo)記畫(huà)出小白兔與小動(dòng)物們的對(duì)話。
3.課件演示小白兔與小燕子對(duì)話情景。
A.指名讀，并評(píng)議。
B.師指導(dǎo)讀呢!句子。
C.分角色，有感情地朗讀。
D.表演讀。
4.課件演示小白兔與小魚(yú)、螞蟻對(duì)話的場(chǎng)景。
A.指名讀，并評(píng)議
B.男、女生分角色讀。
C.同桌互讀對(duì)話，互相評(píng)議。
D.學(xué)生自由合作讀。
5.小組合作討論：聽(tīng)了小動(dòng)物的話，小白兔是否相信天真的要下雨了。
6.師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，說(shuō)出小白兔心理變化過(guò)程。
7.全班分角色朗讀課文(頭飾)
二、指導(dǎo)背誦課文
1.學(xué)生挑選自己喜歡的部分背誦。
2.表演童話劇：《要下雨了》
三、拓展延伸
學(xué)生談一談哪些動(dòng)物在下雨前有異常的活動(dòng)。
四、布置作業(yè)
把這篇課文講給爸爸、媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)
16 要下雨了
燕子 低飛
小魚(yú) 游到水面
螞蟻 搬東西
小白兔
要下雨了的教案 篇5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字和6個(gè)詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)割、翅、膀、珠、忙、淋、連、雷8個(gè)字。
2、初步地了解課文內(nèi)容，正確流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1、認(rèn)識(shí)生字，詞語(yǔ)和會(huì)認(rèn)字，讀準(zhǔn)字音。
2、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、讀準(zhǔn)生字和會(huì)認(rèn)字的音
2、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題：
1、板書(shū)課題：下雨了
讓學(xué)生讀：下雨了。
2、板書(shū)：要用紅筆寫(xiě)。
讓學(xué)生讀：要下雨了。
3、提問(wèn)比較：要下雨了和下雨了意思有什么不同？（要下雨了說(shuō)的是將要下雨了，還沒(méi)有下，要是將要、快要的意思。下雨了是說(shuō)雨已經(jīng)下起來(lái)了。）
二、啟發(fā)激趣。
下雨前大自然給我們傳來(lái)一些信息、仔細(xì)觀察一下，我們會(huì)看到一些有趣的自然現(xiàn)象。下雨前會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象呢？你們想到想知道？
三、初讀課文內(nèi)容。
1、請(qǐng)學(xué)生借助拼音讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、邊讀邊標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段，標(biāo)出生字和會(huì)認(rèn)的字。標(biāo)出的生字和會(huì)認(rèn)字借助拼音多讀幾遍。
3、同桌同學(xué)互讀生字和會(huì)認(rèn)字，比比誰(shuí)讀得最準(zhǔn)確？
4、電腦出示生字、詞讓學(xué)生讀。
①出示：
�、诔鍪荆荷植粠匆簟�
�、鄢鍪緯�(huì)認(rèn)字：
yāo
要
�、艹鍪驹~語(yǔ)：小兔彎腰直起捉蟲(chóng)飛得高往家跑
5、指名分自然段讀課文，聽(tīng)聽(tīng)他們讀音是否正確？
6、課文中出現(xiàn)了幾種小動(dòng)物？（燕子、魚(yú)、螞蟻）
7、課文中出現(xiàn)了幾幅圖？（4幅）電腦出示四幅圖，讓學(xué)生看圖說(shuō)一說(shuō)。
8、再讀課文內(nèi)容，找出每幅圖相對(duì)應(yīng)的自然段。
第一幅圖：（1、2、3段）
第二幅圖：（4、5、6段）
第三幅圖：（7段）
第四幅圖：（8段）
9、通過(guò)初讀課文，從課文中你知道了哪些下雨前的'自然現(xiàn)象？
板書(shū)：低飛
游到水面
搬家
第二課時(shí)
教學(xué)目的：
1、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生知道下雨前會(huì)出現(xiàn)燕子低飛，魚(yú)游出水面，螞蟻搬家這三種自然現(xiàn)象，并初步知道產(chǎn)生這些現(xiàn)象的原因，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解下雨前的自然現(xiàn)象。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解一些動(dòng)物下雨前活動(dòng)現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過(guò)程
一、學(xué)習(xí)第1段：
1、自己輕聲讀第一自然段：讀后你知道了什么？
2、提問(wèn)：小白兔為什么直起身子不割草了呢？
天氣很悶時(shí)會(huì)讓人感到怎樣？（由于空氣潮濕感到不舒服）
3、請(qǐng)一名同學(xué)讀第一段，一名同學(xué)帶上小白兔的頭飾做動(dòng)作。
4、在小白兔做的動(dòng)作中，有兩個(gè)正相反的動(dòng)作，你們看出來(lái)了嗎？在書(shū)上用畫(huà)下來(lái)。
�。◤�、直）
5、正確流利地朗讀第一段。
二、學(xué)習(xí)2、3段：
1、小白兔直起身子時(shí)，看到什么？電腦出示第一幅圖。
2、燕子和平時(shí)一樣嗎？（不一樣）從哪兒看出來(lái)的？（燕子平時(shí)飛得高，而現(xiàn)在飛得低）。
3、燕子為什么要低飛呀！第幾自然段告訴我們的？指名讀這段，其他同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)，燕子說(shuō)了幾句話？每句話是什么意思？
4、哪句話與燕子低飛有關(guān)系呢？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。
你能用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)燕子為什么低飛呀？
出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。
讓學(xué)生練習(xí)說(shuō)一說(shuō)。
5、分角色朗讀課文。
�、偻劳瑢W(xué)，一個(gè)當(dāng)燕子，一個(gè)當(dāng)小白兔練習(xí)朗讀。
�、谡�(qǐng)一組對(duì)讀。
�、劢處熤笇�(dǎo)：
小白兔長(zhǎng)到了小燕子說(shuō)了些什么？它是用什么樣的語(yǔ)氣說(shuō)的這些話呢？（大聲喊）想想應(yīng)該怎樣讀呢？應(yīng)讀出問(wèn)話的語(yǔ)氣，自己試試。教師范讀，學(xué)生練讀。
小燕子是怎么回來(lái)的呢？指名讀。小燕子飛不高的原因是什么？（燕子低飛是為了捉蟲(chóng)子）自己試著讀讀最后一句話。
�、軒熒浜希纸巧首x這一段。
教師讀旁白，男生當(dāng)小白兔、女生當(dāng)燕子。
三、總結(jié)學(xué)法：
1、抓住燕子為什么低飛這個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真讀課文2、3段。
2、找出燕子低飛的原因，畫(huà)下來(lái)，抓住燕子說(shuō)的話邊讀邊想什么意思。
3、燕子說(shuō)的哪句話與燕子低飛有關(guān)系。
讓學(xué)生用因?yàn)樗缘木涫秸f(shuō)一說(shuō)。
4、分角色朗讀課文2、3段。
四、小組討論學(xué)習(xí)4、5、6段。
五、學(xué)習(xí)4、5、6段。
1、小燕子告訴小白兔要下雨了，小白兔相信了嗎？你是怎么知道的？
2、電腦出示句子：是要下雨了嗎？
①讓學(xué)生出聲讀讀這句話。
②說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的？（小白兔對(duì)燕子說(shuō)的話半信半疑。）
�、劢處熤笇�(dǎo)學(xué)生讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
3、電腦出示2個(gè)句子：
讀讀這2句話，說(shuō)說(shuō)有什么不同？
書(shū)中用的是都為什么？
4、電腦出示第二幅圖，看到小魚(yú)都游到水面上來(lái)了，小白兔說(shuō)了什么話？這此話該怎么讀呢？跑過(guò)去問(wèn)說(shuō)明了什么？（小魚(yú)的行為跟平時(shí)不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道緣由。）教師指導(dǎo)朗讀這句話，速度稍快些，讀出急切、疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
5、小魚(yú)是怎么說(shuō)的呢？指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)燕子說(shuō)了幾句話，每句話是什么意思？
6、哪句話與小魚(yú)游出水面有關(guān)，讀一讀，畫(huà)一畫(huà)，用因?yàn)樗哉f(shuō)說(shuō)小魚(yú)為什么游出水面？
出示電腦投影：因?yàn)開(kāi)__________所以___________。
�。�1）分小組讀課文4、5、6段。
�。�2）分角色讀課文。
�。�3）教師指導(dǎo)讀。
7、你能說(shuō)說(shuō)小魚(yú)游到水面的原因？
�。ㄐ◆~(yú)生活在水里，平時(shí)水中的空氣夠用，但要下雨了，水中的空氣少，小魚(yú)在水里覺(jué)得很悶，所以小魚(yú)要到水面上透透氣。）
讀小白兔的問(wèn)話應(yīng)讀出急切、語(yǔ)氣親切。當(dāng)讀到第三句話時(shí)，要讀出對(duì)小白兔的關(guān)心。
�。�4）分角色學(xué)生練習(xí)讀，練后指名讀。
六、學(xué)習(xí)第7自然段。
2、這時(shí)小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？
�。ㄉ盒“淄眠B忙挎起籃子往家跑，還把要下雨的消息告訴了螞蟻，從這兒可以看出小白兔相信要下雨了。）
3、螞蟻在干什么呢？為什么要往高處搬呢？
電腦出示第三幅圖。
4、指名讀第七段，學(xué)生邊聽(tīng)邊想，是小白兔告訴螞蟻要下雨了，還是螞蟻告訴小白兔要下雨了？
七、學(xué)習(xí)8、9自然段。
1、電腦出示第四幅圖，聽(tīng)了螞蟻的話，小白兔是怎樣做的？他一邊跑一邊喊什么？（教師引讀）
2、正在這時(shí)候，一陣?yán)茁�，嘩嘩嘩，到此為止就下起來(lái)了。這雨下得怎么樣呢？齊讀第9自然段。教師指導(dǎo)讀大雨真的下起來(lái)了中的真的要加強(qiáng)語(yǔ)氣來(lái)讀。
3、教師重點(diǎn)指導(dǎo)第8自然段，語(yǔ)速稍快，特別要讀出小白兔急切的語(yǔ)氣。
八、分角色朗讀全文，學(xué)生帶著頭飾可以進(jìn)行表演。
九、總結(jié)全文
1、學(xué)了這篇課文，你知道要雨了會(huì)出現(xiàn)什么自然現(xiàn)象嗎？用一句話說(shuō)一說(shuō)。
2、除了書(shū)上的這三種自然現(xiàn)象，你還知道有哪些下到此為止前的自然現(xiàn)象。
3、老師希望你們像小白兔那樣看到不明白的事情多問(wèn)別人，還可以到書(shū)中去尋找答案，老師想念你們會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。
板書(shū)：
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確地書(shū)寫(xiě)。
2、完成課后練習(xí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
△學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，并能正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn)：
教師指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好兔、彎
教學(xué)過(guò)程：
一、分角色朗讀全文。
二、學(xué)習(xí)生字。
�。ㄒ唬╈柟躺值囊�。
1、自己借助拼音讀讀本課的9個(gè)生字。
2、同桌同學(xué)互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)確？
3、出示電腦讀詞語(yǔ)讓學(xué)生讀。
4、教師用顏色考考同學(xué)們。
�。ǘ┣捎涀中�，了解字義。
1、學(xué)生自己分析字形，選擇自己喜歡的方式識(shí)字，用組詞的方式理解字義。
2、請(qǐng)小老師講解：
3、請(qǐng)小老師講解：
兔：tù兔字上面是刀部，中間是扁口，下面是撇、豎彎鉤點(diǎn)。組詞：小兔子。
彎：wān用小兒歌幫助記憶：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央。一邊一個(gè)點(diǎn)，弓字在下邊。組詞：彎月、彎腰。
直：zhī用學(xué)生認(rèn)識(shí)的真字來(lái)記，去掉八字底就是直字，注意里面三個(gè)橫。組詞：一直直起。
得：dē左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是雙人旁，右邊用部件來(lái)記，上面是旦字，下面是寸字，合真情為就是得。組詞：飛得低，跑得快。
呀：yā用熟字加偏旁的方法記，牙字加上口字就是呀字。組詞：好呀。
高：gāo
用順口溜的方法記：一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，口字頂房梁，大口張著嘴，小口往里藏。組詞：高大，飛不高。
捉：zuō用學(xué)過(guò)的足來(lái)記，左邊加上提手旁，就是捉。為什么捉是提手旁呢？因?yàn)樽綎|西要用手，所以是提手旁。組詞：捉蟲(chóng)，捉人。
呢：nī左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是口字旁，右邊是尸和，合起來(lái)就是呢字。
往：wǎng
左右結(jié)構(gòu)的字，用住字多加一撇就是往字。也可以用主字加上雙從旁就是往字。組詞：來(lái)往，
三、寫(xiě)字教學(xué)：
1、學(xué)生觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀察后再描一描，邊描邊記住重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
2、學(xué)生在描紅的基礎(chǔ)上在書(shū)中空白田格中試著獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。寫(xiě)后與范字進(jìn)行比較，修改！
3、學(xué)生把認(rèn)為難寫(xiě)的字提出來(lái)：兔、直、彎。
4、教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
�。�1）教師指導(dǎo)兔字。
①實(shí)物投影打出帶田格的兔字。
�、趯W(xué)生觀察范字。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)重點(diǎn)筆畫(huà)的位置。
�、劢處煼秾�(xiě)兔字。邊寫(xiě)邊講：寫(xiě)在田字格上半格，扁口最后一筆寫(xiě)在橫中線上。撇在豎中線上起筆，豎彎鉤的豎壓在豎中線上，最后一個(gè)小點(diǎn)千萬(wàn)不能丟。
�、軐W(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
�、菰趯�(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的兔子
⑥評(píng)改!
�。�2）教師指導(dǎo)寫(xiě)彎字
�、匐娔X打出帶田格的彎字，讓學(xué)生觀察占格位置。
�、趯W(xué)生邊說(shuō)占格位置，教師邊板書(shū)：亦這部分要寫(xiě)在橫中線上邊，第3、4筆的兩個(gè)小豎分別寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，第2筆橫稍
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內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《要下雨了》教學(xué)設(shè)計(jì)七，希望對(duì)你有幫助！
要下雨了的教案 篇6
—、文本教學(xué)解讀
《要下雨了》這是一篇有趣的科普童話。課文通過(guò)“燕子低飛、魚(yú)游水面、螞蟻搬家”三種現(xiàn)象，介紹了下雨前燕子、小魚(yú)、螞蟻這些小動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。課文共9個(gè)自然段篇幅較長(zhǎng)，但層次清晰。學(xué)生可以圖文對(duì)照讀故事，在朗讀中了解下雨前動(dòng)物們的一些活動(dòng)現(xiàn)象，同時(shí)激發(fā)學(xué)生觀察自然、探索自然的興趣。
1.識(shí)寫(xiě)生字。
本文共有13個(gè)生字要求會(huì)讀、7個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。
13個(gè)生字都是合體字，大部分是形聲字，可以利用形聲字的規(guī)律識(shí)記字形，并在讀文中隨文識(shí)字。多音字“空”，文中出現(xiàn)了不同讀音組成的詞語(yǔ)“空氣、有空”，要指導(dǎo)學(xué)生將字音讀正確。
認(rèn)讀“腰、伸、搬”3個(gè)字，宜在詞語(yǔ)里認(rèn)識(shí)。在自己身體上找一找腰部的位置，做一做“伸腰、搬東西”的動(dòng)作，從而將音、形、義結(jié)合起來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。
認(rèn)讀“坡、沉、響”3個(gè)字，宜聯(lián)系生活識(shí)記。出示圖片，根據(jù)圖片語(yǔ)境組成“山坡、下坡、坡路”等詞語(yǔ)讀一讀，聯(lián)系生活并借助圖片感受“陰沉沉”，用自己的話說(shuō)一說(shuō)“響”的意思。
認(rèn)讀“潮、濕、消、息”4個(gè)字，宜在詞語(yǔ)中認(rèn)讀。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)“潮濕”都是“三點(diǎn)水旁”，再說(shuō)說(shuō)生活中潮濕天氣的具體現(xiàn)象有哪些，進(jìn)一步了解詞語(yǔ)的意思�！跋ⅰ钡摹跋ⅰ痹谠~語(yǔ)中讀輕聲。
認(rèn)讀“悶”字，這個(gè)字既是形聲字，又是會(huì)意字。觀察字形發(fā)現(xiàn)與“心”有關(guān)，通過(guò)溯源了解“悶”外形很像一扇門(mén)，里邊的一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶。出示“悶氣、悶熱”等詞語(yǔ)認(rèn)讀，強(qiáng)調(diào)字音“mēn”。
認(rèn)讀“呢”字，這是一個(gè)輕聲字，宜在句子中認(rèn)讀。
“直、呀、邊、呢、嗎、吧、加”7個(gè)要寫(xiě)的生字，有5個(gè)是帶有“口字旁”的生字�！翱谧峙浴彼谖恢貌煌�，書(shū)寫(xiě)也有區(qū)別。“呀、呢、嗎、吧”的“口字旁在左邊略小。書(shū)寫(xiě)在左上格，封口橫壓橫中線；“加”的“口字旁”在右邊略大，位置居中。“呢”重點(diǎn)指導(dǎo)第7筆撇收筆在豎中線，第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆�！爸薄辈灰藢�(xiě)太寬，中間三個(gè)短橫間隔均勻且不能碰到橫折，末筆長(zhǎng)橫要寫(xiě)得長(zhǎng)而穩(wěn)。
2.朗讀課文。
鼓勵(lì)學(xué)生嘗試借助拼音朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“呀、呢、嗎、吧”這4個(gè)語(yǔ)氣詞，以及其所在的問(wèn)句和感嘆句，在朗讀中體會(huì)句子所表達(dá)的意思及情感，從而讀出所要表達(dá)的語(yǔ)氣。另一個(gè)朗讀重點(diǎn)是分角色讀好小白兔與其他動(dòng)物之間的對(duì)話。關(guān)注提示語(yǔ)“大聲喊”及小兔子的動(dòng)作“跑過(guò)去、一邊跑一邊喊”等詞語(yǔ)，也可以從體會(huì)小白兔的心情入手，如：從跟燕子對(duì)話時(shí)疑惑不解，到跟小魚(yú)對(duì)話時(shí)半信半疑，再到與螞蟻對(duì)話時(shí)完全相信，最后往家跑時(shí)十分著急。語(yǔ)氣由心生，把自己當(dāng)成童話中的小動(dòng)物體會(huì)動(dòng)物當(dāng)時(shí)的心情，每個(gè)角色在說(shuō)話時(shí)就有了自己的特點(diǎn)。
3.遷移運(yùn)用。
《要下雨了》用淺顯易懂的語(yǔ)言，清晰的層次，通過(guò)小白兔與燕子、小魚(yú)和螞蟻的三次對(duì)話展開(kāi)故事情節(jié)。三段對(duì)話的表達(dá)方式基本相似：“燕子，燕子，你為什么飛得這么低呀？”“小魚(yú)，小魚(yú)，今天怎么有空出來(lái)呀？”在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用這樣的句式問(wèn)一問(wèn)螞蟻：“螞蟻，螞蟻，呀？”再如燕子和螞蟻回答小白兔的句式：“我正忙著捉蟲(chóng)子呢！”“我們正忙著搬東西呢！”讓學(xué)生聯(lián)系生活用這樣的句式說(shuō)一說(shuō)：“（誰(shuí)）正忙著（干什么）呢！”在理解帶有“呀”的問(wèn)句和帶有“呢”的感嘆句的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活或者補(bǔ)充閱讀其他動(dòng)物下雨前的表現(xiàn)，試著用這樣的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話。
二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1.正確認(rèn)讀13個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)7個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“空”的讀音，積累詞語(yǔ)“彎著腰、陰沉沉的、潮濕、悶得很”等。
2.正確、流利朗讀課文，在故事情境中分角色朗讀，讀好對(duì)話中問(wèn)句和感嘆句，并聯(lián)系生活嘗試運(yùn)用。
3.借助插圖，用圖文對(duì)應(yīng)的方式，在對(duì)話中提取信息，了解下雨前動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)以及發(fā)生這些現(xiàn)象的原因。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
板塊—提取信息，讀通課文
1.聽(tīng)教師讀課文第1自然段，想：故事里有誰(shuí)？他在哪？在做什么？
預(yù)設(shè)一：小白兔彎著腰在山坡上割草。
�。�1）出示山的圖片。結(jié)合圖片找到哪里是山坡。
�。�2）看字形，發(fā)現(xiàn)“提土旁”，出示詞語(yǔ)“上坡、下坡、坡路”結(jié)合圖片讀詞。
�。�3）識(shí)記“腰”：指一指身體哪個(gè)部位是腰部。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
要點(diǎn)：師問(wèn)生答，讀順長(zhǎng)句。
小白兔在干什么？——小白兔/在割草。
小白兔在哪割草？——小白兔/在山坡上/割草。
小白兔怎么樣在山坡上割草？——小白兔/彎著腰/在山坡上/割草。
預(yù)設(shè)二：天陰沉沉的，小白兔直起身子，伸了伸腰。
�。�1）出示下雨前烏云密布的圖片，感受下雨前天陰沉沉的景象。
（2）讀這個(gè)分句，把天空陰沉沉的情景讀出來(lái)。
�。�3）做一做彎腰和伸腰的動(dòng)作。
提示：通過(guò)做動(dòng)作感受兩種動(dòng)作不同，理解“伸”的意思。
�。�4）指導(dǎo)朗讀。
提示：學(xué)生先一個(gè)分句一個(gè)分句練習(xí)讀，再朗讀一個(gè)整句。
2.繼續(xù)聽(tīng)讀課文，圈畫(huà)動(dòng)物名稱。
�。�1）聽(tīng)教師接著讀課文，把課文中出現(xiàn)的小動(dòng)物名稱用橫線畫(huà)出來(lái)。
（2）交流課文中都有哪些小動(dòng)物。
3.自由讀課文，把課文讀準(zhǔn)�？梢园炎约合矚g的小動(dòng)物的那段話多讀幾遍。
板塊二分角色朗讀
1.讀小白兔與燕子的對(duì)話（第2、第3自然段）。
要點(diǎn)：
�。�1）關(guān)注小白兔說(shuō)話的語(yǔ)氣——大聲喊。聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)“大聲喊”。
（2）讀出小白兔心中的疑問(wèn)，可以拿小燕子圖片在學(xué)生頭頂飛過(guò)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小白兔問(wèn)一問(wèn)燕子，從而讀好“呀”的問(wèn)句。
�。�3）識(shí)記“潮濕”，觀察偏旁，聯(lián)系生活說(shuō)一說(shuō)還有哪些地方有“潮濕”的現(xiàn)象。
（4）分角色讀課文，讀出燕子低飛與下雨之間的因果關(guān)系。
2.讀小白兔與小魚(yú)的對(duì)話（第4、第5、第6自然段）。
要點(diǎn)：
�。�1）“是要下雨了嗎？”讀好帶“嗎”的問(wèn)句，讀出小白兔滿心的疑問(wèn)。
（2）強(qiáng)調(diào)“有空”中“空”的讀音。
�。�3）識(shí)記“悶”字，觀察字形，發(fā)現(xiàn)“悶”外形很像一扇門(mén)，里邊的一顆心被關(guān)閉在門(mén)內(nèi)，所以很憋悶。
�。�4）分角色讀課文，讀出小兔子和小魚(yú)對(duì)彼此的關(guān)心。
3.讀小白兔與螞蟻的對(duì)話（第7自然段）。
�。�1）強(qiáng)調(diào)“消息”的“息”在詞語(yǔ)里讀輕聲。
�。�2）識(shí)記“搬”字，用什么方法記住這個(gè)字？
（3）分角色讀課文，并嘗試說(shuō)說(shuō)小白兔與螞蟻的問(wèn)話。
小白兔看到路邊有一大群螞蟻，他連忙跑過(guò)去問(wèn)：“，，？”
4.讀一讀，演一演。
�。�1）出示課文插圖，創(chuàng)設(shè)對(duì)話場(chǎng)景，同桌分角色練習(xí)讀課文。
提示：回顧剛才讀文時(shí)“疑問(wèn)”“感嘆”的語(yǔ)氣，把自己當(dāng)成故事里的動(dòng)物。
�。�2）小組合作讀，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組讀得好，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出不足。
（3）帶頭飾，加動(dòng)作，配合課文插圖演一演。
板塊三拓展閱讀，遷移運(yùn)用
1.交流：你還知道哪些動(dòng)物有預(yù)報(bào)天氣的本領(lǐng)？
2.補(bǔ)充“蜘蛛、青蛙、雞”等動(dòng)物在下雨前的一些行為表現(xiàn)。
�。�1）蜘蛛預(yù)報(bào)天氣——蜘蛛會(huì)趕在下雨前結(jié)個(gè)豎著的網(wǎng)，因?yàn)槠綊熘闹┲刖W(wǎng)容易被雨沖壞。你如果發(fā)現(xiàn)蜘蛛編織豎著的蛛網(wǎng)，就預(yù)示著可能要下雨了。
�。�2）青蛙預(yù)報(bào)天氣——青蛙喜歡陰涼潮濕的地方。天快下雨的時(shí)候，氣壓下降，濕度增加，空氣中的水分多，青蛙的皮膚得到充分濕潤(rùn)，它覺(jué)得特別舒服，經(jīng)常會(huì)“呱呱呱”叫起來(lái)。
�。�3）雞預(yù)報(bào)天氣——雞因?yàn)闆](méi)有汗腺所以很怕熱。下雨之前往往比較悶熱，這時(shí)候雞喜歡待在涼快的地方。如果發(fā)現(xiàn)雞不出窩或待在樹(shù)陰下，十有八九要下雷陣雨了。
3.想一想如果小白兔在回家的路上遇到了這些小動(dòng)物，他會(huì)怎樣向他們提問(wèn)，這些小動(dòng)物又會(huì)怎樣回答小白兔呢？同桌之間練習(xí)用這樣的句式問(wèn)一問(wèn)，答一答。
“蜘蛛，蜘蛛，呀？”“要下雨了，�！�
4.指名展示，評(píng)一評(píng)。
要點(diǎn)：根據(jù)動(dòng)物下雨前的行為表現(xiàn)提出問(wèn)題�；卮饡r(shí)能說(shuō)清楚動(dòng)物有這樣表現(xiàn)的原因。如：
“青蛙，青蛙，你為什么呱呱叫呀？”
“要下雨了，空氣中的水分加多，我的皮膚得到充分濕潤(rùn)，真是太舒服了！”
板塊四鞏固識(shí)字，學(xué)寫(xiě)漢字
1.出示課后“讀一讀，記一記”中的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀一讀。
2.試著用其中的一個(gè)或幾個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。
�。�1）范寫(xiě)“直”，教師邊示范邊提示書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)，強(qiáng)調(diào)字的整體不宜寫(xiě)太寬，中間三個(gè)短橫間隔均勻且不能碰到橫折，末筆長(zhǎng)橫要長(zhǎng)而穩(wěn)。
�。�2）范寫(xiě)“邊”，提示“力”要偏右。“走之”注意平捺不要寫(xiě)得太斜或太短，要托住右邊的“力”字。
�。�3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字。
�、儆^察“呀、呢、嗎、吧、加”，發(fā)現(xiàn)“口字旁”的位置不同，書(shū)寫(xiě)也有區(qū)別。
�、谔崾尽把�、呢、嗎、吧”的“口字旁”在左邊略小，書(shū)寫(xiě)在左上格，封口橫壓橫中線；“加”的“口字旁”在右邊略大，位置居中。
�、鄯秾�(xiě)指導(dǎo)“呢”第7筆撇收筆在豎中線，第8筆豎彎鉤貼近豎中線起筆。其他4個(gè)生字可以自主嘗試書(shū)寫(xiě)。
要下雨了的教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
1、鞏固本課6個(gè)生字和7個(gè)詞語(yǔ)。
2、能正確、流利地朗讀課文。
3、通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到下雨前一些小動(dòng)物的異常表現(xiàn)。
【教具準(zhǔn)備】
雨點(diǎn)形的生字卡片。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
正確、流利地朗讀課文，指導(dǎo)學(xué)生讀好對(duì)話，特別是指導(dǎo)讀好帶有疑問(wèn)語(yǔ)氣、感嘆語(yǔ)氣的句子。
【教學(xué)設(shè)想】
一、復(fù)習(xí)生字
春雨就要落下來(lái)了，小朋友們準(zhǔn)備好了嗎？
抽學(xué)生讀生字，讀準(zhǔn)確的將卡片送給他，注意：
悶、陣、伸──前鼻韻。
嘩──第一聲。
偏旁、結(jié)構(gòu)。
二、學(xué)習(xí)課文
1、談話導(dǎo)入：
夏天的時(shí)候，下雷陣雨之前，天氣會(huì)怎樣？我們會(huì)有什么感覺(jué)？下雨之前，小動(dòng)物又會(huì)有什么變化呢？
2、自主朗讀課文：
昨天我們已經(jīng)知道了，文中寫(xiě)到了哪幾種小動(dòng)物在下雨前的變化？（燕子、小魚(yú)、螞蟻）以四人小組為單位，選擇你們最喜歡的一種小動(dòng)物，美美地朗讀，然后研究一下，他在下雨前有什么變化，為什么會(huì)這樣。
3、交流分析：
⑴ 精講小魚(yú)：
�、� 讀好小兔的話：
比較讀：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)�。�
小魚(yú)，你怎么有空出來(lái)��？
自由地讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？
點(diǎn)撥：
兩個(gè)小魚(yú)說(shuō)明小白兔很想知道，很奇怪很急，讀時(shí)連起來(lái)。
今天──說(shuō)明小魚(yú)平時(shí)在水里游，今天表現(xiàn)不同──游到水面上來(lái)了，很奇怪。
�。ò鍟�(shū)：魚(yú)游水面）
看圖：
小白兔奇怪的表情怎樣的？
�。济下N，眼睛瞪大，耳朵豎起，手指點(diǎn)著）
學(xué)著這樣的表情讀：
小魚(yú)，小魚(yú)，你今天怎么有空出來(lái)啊？
② 讀好小魚(yú)的話：
說(shuō)說(shuō)讀小魚(yú)的話時(shí)，特別把哪個(gè)詞說(shuō)成重音？
悶得很──也可以說(shuō)很悶很悶，你有過(guò)這樣的感受嗎？
假想：
捏住鼻子，閉上嘴巴、眼睛試著沉入水底，體會(huì)透不過(guò)氣來(lái)的難過(guò)，與透了氣以后的輕松。
再讀：
悶得很難過(guò)透口氣輕松快。
要下雨了：
因?yàn)橐掠炅�，所以悶得很，透透氣，游到水面上�?lái)了。
③ 分角色朗讀這一部分。
�、� 小燕子：
半扶半放，讓學(xué)生朗讀、理解。教師點(diǎn)撥。邊做動(dòng)作幫助朗讀。
�。ò鍟�(shū)：燕子低飛）
�、� 螞蟻：
小白兔這個(gè)消息是從哪里的來(lái)的？
聯(lián)系上文。第一次不太相信，從哪句話看出來(lái)？讀一讀。
第二次相信了，從哪里看出來(lái)？
螞蟻知道要下雨了嗎？螞蟻的話應(yīng)讀出怎樣的語(yǔ)氣？）
這下，小白兔完全相信了，一邊跑一邊喊
（讓學(xué)生接下去，讀出焦急的語(yǔ)氣）
4、分角色朗讀課文：
排一個(gè)課本劇，選演員。
選出演員，全班配合讀敘述部分。