我的小綿羊音樂教案（通用4篇）
我的小綿羊音樂教案 篇1
【教學(xué)思路】
本節(jié)課重點抓住以聽為主，強(qiáng)調(diào)音樂的情感體驗，讓孩子們通過聆聽感受表現(xiàn)創(chuàng)編展開活動，引發(fā)孩子們對動物的興趣和關(guān)愛，讓孩子們在“玩”中學(xué)，“樂”中創(chuàng)。使他們真正體會到他們才是音樂課的主人。
【教學(xué)目標(biāo)】
感受：感受歌曲活潑、優(yōu)美的情緒，能初步演唱，激發(fā)孩子們對羊群、大自然及勞動的熱愛之情。
表現(xiàn)：培養(yǎng)孩子們用肢體語言表現(xiàn)“剪羊毛”的樂趣，使其自然而然地體會掌握歌中速度標(biāo)記“慢”與“快”。
創(chuàng)編：培養(yǎng)學(xué)生在發(fā)聲練習(xí)中聯(lián)系實際生活大膽創(chuàng)編，自編節(jié)奏，自由表現(xiàn)。
【教學(xué)重點、難點】
創(chuàng)編歌詞、掌握；對歌曲速度、情緒的把握。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件，鋼琴，頭飾，學(xué)生自制打擊樂器等。
【教學(xué)過程】
（一）聽音樂進(jìn)教室
1. 教師播放音樂，孩子們一邊欣賞音樂一邊自由擺動肢體步入課堂。
2. 師：聽了這段音樂，告訴大家你的腦海里浮現(xiàn)出怎樣的畫面？
�。ㄒ鈭D：通過聽想比，激活孩子們的思維。）
（二）感受、探索、掌握
1. 音樂練習(xí)
森林里都住著許多的.可愛的小動物，他們都在和羊老師學(xué)習(xí)唱歌，羊老師帶來了一首發(fā)聲曲。（多媒體播放）
2. 學(xué)生學(xué)唱
3. 師：還能怎樣填詞？（學(xué)生討論、創(chuàng)編、展示）
�。ㄒ鈭D：以發(fā)聲練習(xí)的編創(chuàng)歌詞的突破口，讓學(xué)生大膽自由創(chuàng)編，激發(fā)并培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)作能力。）
（三）聽賞、新授、表演
1. 導(dǎo)入：森林學(xué)校放假了，羊老師準(zhǔn)備帶領(lǐng)同學(xué)們到她的家鄉(xiāng)去作客，但老師出了個難題：誰能聽音樂猜出羊老師的家鄉(xiāng)在哪里？
�。ㄕn件播放《我的小綿羊》），學(xué)生聆聽。
師：大家聽到了什么？“看”到什么？
學(xué)生討論，回答：
（意圖：培養(yǎng)孩子們用心來聽，集中精神大膽想象，通過討論，使學(xué)生充分感受大草原的廣闊無垠。）
2. 師：我們一起隨著羊老師出發(fā)，跟她一起學(xué)學(xué)歌曲《我的小綿羊》。
3. 播放多媒體課體，唱老師。
�。�1）老師邊范唱邊舞蹈。
�。�2）哼唱。
�。�3）師生對唱。
（4）分組接龍唱。
（5）難點樂句教師處理教唱。
（6）感情和演唱技巧處理。
�。�7）有感情的演唱歌曲。
�。ㄒ鈭D：在教學(xué)中，充分發(fā)揮歌曲的音響特點，指導(dǎo)學(xué)生在聆聽中學(xué)習(xí)，通過音樂藝術(shù)實踐，改變以“教師為中心”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，小組互相幫助，積極介導(dǎo)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)模式，達(dá)到共同提高。）
4. 師：我們學(xué)習(xí)了這首歌曲，請你們自由組合，自由選擇方式來表達(dá)你現(xiàn)在的感受。
5. 選擇碗、筷、茶杯蓋、鑰匙、易拉罐等，多媒體放映多種卡通綿羊的畫面，供學(xué)生自由選擇來表演唱《我的小綿羊》。
（四）教師小結(jié)：
師：今天我們和羊老師到草原作客，大家開心嗎？對羊老師教我們的歌曲還滿意嗎？但羊老師還有些傷心，為什么？
�。ㄍ瑫r播放電視藏羚羊的狀況，引發(fā)學(xué)生保護(hù)藏羚羊，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物，保護(hù)自然的品德。）
我的小綿羊音樂教案 篇2
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：我的小綿羊
2、綜合訓(xùn)練
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進(jìn)行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲：我的小綿羊
教學(xué)難點：用活潑、親切的歌聲演唱
教學(xué)手段：錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、學(xué)唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好
視唱學(xué)生編寫的旋律。
四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目
我的小綿羊音樂教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲：我的小綿羊
2、綜合訓(xùn)練
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲來表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、對家鄉(xiāng)對勞動的熱愛之情。
2、感受單音、同時發(fā)響的雙音和三個音的不同音響效果；按要求進(jìn)行節(jié)奏時值合練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的音樂寫作能力。
教學(xué)重點：
學(xué)唱歌曲：我的小綿羊
教學(xué)難點：
用活潑、親切的歌聲演唱
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、學(xué)唱歌曲
1、集體演唱曲譜。注意速度的變化。
2、有節(jié)奏的朗讀歌詞。
教師范唱歌詞，請學(xué)生跟著小聲哼唱。
跟琴唱歌曲。
3、處理：
討論：你認(rèn)為怎樣演唱這首歌曲更好？
速度應(yīng)該怎樣處理？
練唱
三、綜合訓(xùn)練：
1、教師在鍵盤上分別彈奏各音。
請學(xué)生說出教師彈奏的是哪一組？
討論：單音、雙音和三個音的有什么不同音響效果？
2、教師引導(dǎo)學(xué)生分析：
第2題的那幾個音音群相近？結(jié)束句的音應(yīng)該怎樣？
3、討論：兩人為一小組，看那組編寫的好
視唱學(xué)生編寫的旋律。
四、請同學(xué)們回家準(zhǔn)備節(jié)目
板書設(shè)計：
課后小記：
課題：我的小綿羊
總課時數(shù)：第3課時
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞：快樂的羅嗦
教學(xué)目的：通過欣賞，學(xué)習(xí)根據(jù)音樂的重復(fù)與對比來區(qū)分樂曲段落的方法，領(lǐng)略我國民族彈撥樂器合奏的豐富音色和表現(xiàn)力；感受我國西南地區(qū)民族音樂的韻味。
教學(xué)重點：
欣賞樂曲
教學(xué)難點：
根據(jù)音樂的重復(fù)與對比來區(qū)分樂曲段落
教學(xué)手段：
錄音機(jī)、磁帶
教學(xué)過程：
一、發(fā)聲練習(xí)：同前節(jié)
二、復(fù)習(xí)
1、請學(xué)生在黑板上寫出上波音記號。
2、集體齊唱歌曲《我的小綿羊》。
三、小組展示：
各個小組以《我的小綿羊》為素材，各自準(zhǔn)備節(jié)目，并演出�？凑l演得好。
評比出小組優(yōu)勝，并加以獎賞。
四、欣賞
1、出現(xiàn)欣賞課題，跟教師琴聲學(xué)唱音樂的主題旋律。
2、初聽樂曲，請學(xué)生聽主題音樂共出現(xiàn)了幾次？再聽聽用了什么樂器？
3、分段細(xì)聽。完整復(fù)聽。完成聽聽想想
板書設(shè)計：
我的小綿羊音樂教案 篇4
教學(xué)設(shè)計以“主體、創(chuàng)新“為主題，面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生能力為重點，提高素質(zhì)為宗旨。
1、迎合學(xué)生“好奇“的特點，利用多媒體教學(xué)，給學(xué)生豐富直觀的畫面，一方面激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，另一方面也解決了學(xué)習(xí)中的難點。
2、根據(jù)學(xué)生“好動“的特點，創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)，讓學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)，不僅復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容，同時也啟發(fā)了他們的想象力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生用活潑、親切的歌聲表現(xiàn)小綿羊的可愛形象，抒發(fā)對羊群、家鄉(xiāng)以及對勞動的熱愛之情。
2、通過音樂旋律和歌詞的創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造和想象能力。
3、認(rèn)識上波音記號及在歌曲中的演唱方法。
教學(xué)重、難點：
1、歌曲演唱時的藝術(shù)處理，運用“聽”、“比”、“唱”感受歌曲強(qiáng)弱，并運用不同的演唱方法有感情地演唱。
2、感受變化拍子的歌曲情緒。
3、歌曲中音樂符號的認(rèn)識和運用及烘托歌曲演唱時的氣氛。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、曲譜卡片、頭飾、打擊樂器。
教學(xué)流程：
一、組織教學(xué)
1、師生問好
2、發(fā)聲訓(xùn)練
a、多媒體出示發(fā)聲曲樂譜，學(xué)生自由視唱曲譜
b、教師范唱發(fā)聲曲譜，并唱詞，學(xué)生聽賞，隨后，學(xué)生跟琴視唱曲譜，接著師問：“同學(xué)們還能怎樣為旋律填詞？”分組討論后，由各組派代表演唱，并帶領(lǐng)本組組員演唱。
二、導(dǎo)入新課教學(xué)
1、教師導(dǎo)語引入：
我們剛風(fēng)欣賞各小組編創(chuàng)的歌詞，并且聽賞了他們的演唱，頓時在我們面前展現(xiàn)了一幅美麗的畫卷，那么，教師也要帶大家去一個更美麗的地方游玩，去觀賞那兒秀麗的風(fēng)景和聆聽那兒美妙、動人的音樂。
2、多媒體畫展示（音樂《我的小綿羊》）引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲歡快、活潑的氣氛。
師：“同學(xué)們，你看到了什么？聽到了什么？”
3、揭示課題：《我的小綿羊》，并聽歌曲范唱。
師：問歌曲引子部分描繪了什么畫面？請學(xué)生模仿小綿羊的叫聲，聽多媒體課件中制作的小綿羊叫聲。
4、教師范唱歌曲，讓學(xué)生聽聽這首歌曲中哪幾句旋律反復(fù)出現(xiàn)，指出來并視唱。
譜例（略）
單獨請學(xué)生視唱后，全班跟琴唱，并指出旋律中的波音記號。
師：問：波音記號的外形像什么？它的表面意思是什么？
5、讓學(xué)生隨音樂唱歌詞，再次聽賞旋律。
師：“你感受到《我的小綿羊》和其它歌曲有什么不同嗎？”
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，感受旋律特點？（2/4、3/4變換拍子的運用）
6、聽歌曲范唱，并跟唱歌曲
7、聽教師范唱
�、袤w會速度、力度的變化
�、诜纸M討論該如何演唱
8、指導(dǎo)學(xué)生有感情地演唱歌曲，聽范唱音樂
9、歌曲的擴(kuò)展――情景創(chuàng)設(shè)
分組討論用自己的表達(dá)方式來體現(xiàn)歌曲的情緒和內(nèi)容，分為三組：第一組用表演唱形式，第二組用打擊樂器伴奏，第三組用齊唱形式。
10、結(jié)束教學(xué)
師：我們今天學(xué)習(xí)了《我的小綿羊》這首歌曲，同學(xué)們心中一定有不少的感受，請同學(xué)們選擇自己喜愛的方式來表達(dá)自己內(nèi)心的感受，可以畫一幅畫，寫一首詩或?qū)懸欢卧挘苍S還有更好的方式來表達(dá)，下節(jié)課我們一同來分享。
在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的感受美、創(chuàng)造美、鑒賞美的能力，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的方式表現(xiàn)和交流情感，獲得創(chuàng)造、表現(xiàn)、合作和交流能力，培養(yǎng)學(xué)生對知識的組合、運用、創(chuàng)新的能力，在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，自己也有很大收獲。
1、變“被動”為“主動”。在教學(xué)中，教師應(yīng)是與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的學(xué)伙伴，和諧、平等、融洽的師生關(guān)系，可使學(xué)生變被動為主動學(xué)習(xí)，這樣才會激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
2、重過程、重思維、重實踐。在教學(xué)中學(xué)生踴躍發(fā)言討論、評價、積極研究、思考，充分體現(xiàn)了學(xué)生自主審美、創(chuàng)造思維及合作交流能力，藝術(shù)實踐能力。
3、增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的自信心。通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生對知識運用、組合、創(chuàng)新充滿了信心，增強(qiáng)了他們的藝術(shù)形象創(chuàng)造能力。