《威尼斯的小艇》教案錦集（精選13篇）
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇1
一. 課文特點(diǎn)：
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具---小艇，是從小艇的樣子﹑船夫的駕駛技術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
二. 教學(xué)目標(biāo)：
1. 使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2. 給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3. 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。能寫(xiě)出倒退﹑散開(kāi)﹑筆直﹑靜寂等詞的反義詞。
4. 學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。
5. 朗讀課文，背誦第四自然段。
三. 教學(xué)重點(diǎn)：
1. 學(xué)習(xí)合并幾層意思?xì)w納段意。
2. 認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解那里的風(fēng)土人情。
四. 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)第四自然段的寫(xiě)法，能?chē)@重點(diǎn)句寫(xiě)一段話。
五. 教學(xué)安排：3課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會(huì)生字新詞，理解詞語(yǔ)。
2. 初讀課文，了解內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 談話引入：
1.同學(xué)們，你們知道世界上著名的水上城市是哪里嗎？那你們知道哪座城市被人們稱(chēng)為橋城﹑百島城嗎？一座城市擁有這么多的名字該是多么有趣的事呀！今天，我要去那里走走看看，你們?cè)敢怆S老師一起前去參觀嗎？ 那現(xiàn)在我們就出發(fā)吧！
2.投影顯示，介紹威尼斯： 威尼斯位于意大利東北部，是世界著名旅游勝地。那里有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接著118個(gè)小島。威尼斯水道是城市的柏油路，市內(nèi)沒(méi)有汽車(chē)和自行車(chē)，也沒(méi)有交通指揮燈，船是市內(nèi)唯一的交通工具。
（板書(shū)：13 威尼斯的小艇 ）
（二） 初讀課文，根據(jù)書(shū)后預(yù)習(xí)題自學(xué)：
1.讀準(zhǔn)生字表中生字讀音，想一想：可以用什么方法記住這些生字？
2.看注釋或理解下面詞語(yǔ)的意思。 英尺 船梢 簇?fù)?嘩笑 殘破 矗立 停泊 威尼斯 操縱自如 1/3 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
3.讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)，把不懂的詞句畫(huà)出來(lái)。
4.想想每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
（三） 檢查自學(xué)效果：
1. 指名讀準(zhǔn)生字表的字音，判斷難點(diǎn)字的偏旁。
尼（ 尸 ） 斯（ 斤 ） 具（ 八 ） 貨（ 貝 ） 矗（ 十 ） 殘（ 歹 ）
2. 巧用心，記住以下幾個(gè)字的字形。
艄：與捎﹑梢﹑消﹑悄換偏旁記憶。
殘：與錢(qián)﹑淺﹑線 換偏旁記憶。
矗：由三個(gè)直組成。
3. 理解個(gè)別生字（縱﹑嘩﹑矗﹑殘）的意思。
嘩：喧嘩；喧鬧。
矗：直立；高聳。
殘：不完整；殘缺。
4. 齊讀書(shū)后讀寫(xiě)詞語(yǔ)，理解部分詞義。
嘩笑：很多人說(shuō)話并夾雜著笑聲。
矗立：高聳﹑直立。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
沉寂：十分寂靜。
殘破：殘缺破損。
停泊：（船只）停留。
操縱自如：指掌握和控制不受阻礙，很靈活﹑熟練。
5. 指名讀課文，說(shuō)說(shuō)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
6.自由正確朗讀課文。
（四） 作業(yè)：1.抄寫(xiě)生字。
2.熟讀課文，根據(jù)課后閱讀思考自學(xué)課文內(nèi)容。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威 尼斯的風(fēng)土人情。
2.給課文分段，能合并幾層意思?xì)w納第二﹑四段的段意。
3.朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
（一） 讀課文，理清思路：
1.指名分讀課文，其他同學(xué)想：課文是圍繞哪句話寫(xiě)的？用---標(biāo)出。
2.理解課文第一自然段的意思，想：這段的主要內(nèi)容是什么？它在文中有何作用？
�。鞔_：內(nèi)容是--小艇是威尼斯的重要交通工具。作用--總起全文，點(diǎn)明中心 ）
3.默讀思考：課文是從哪幾方面介紹威尼斯小艇的？ 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
4.討論分段： 樣子 （明確： *﹤1﹥ *﹤2-3﹥ *﹤4﹥ *﹤5-6﹥ 板書(shū) 船夫技術(shù)好 作用 ）
（二） 學(xué)習(xí)課文第二段：
1.默讀2-3自然段，思考：小艇是什么樣的？用～～標(biāo)出。
2.抓詞句，談體會(huì)：小艇給你留下什么印象？（樣子奇特 內(nèi)部舒適）
3.自由讀課文，想想：課文用了怎樣的寫(xiě)法，這樣寫(xiě)有什么好處？
4.指名分讀2-3自然段，說(shuō)說(shuō)這兩節(jié)各講了什么？它們之間是什么關(guān)系？
* 小艇的樣子奇特。
* 坐在船艙里面感到很舒適。 并列關(guān)系 （投影顯示）
5.師：在一個(gè)結(jié)構(gòu)段里，如果講了幾層意思，并且它們同樣重要，在總結(jié)段意時(shí)，就要把它們合并起來(lái)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這段的段意？誰(shuí)還能說(shuō)得更簡(jiǎn)單些？（投影顯示段意：小艇的樣子奇特，坐在船艙里面感到很舒適。 ）
6.總結(jié)：通過(guò)剛才的練習(xí)，同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)合并幾層意思，并不等于幾層意思的相加，需要我們?cè)龠M(jìn)行歸納和整理，把多余的詞語(yǔ)去掉，這樣就比較簡(jiǎn)練了。
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇2
【教學(xué)目標(biāo)】
【基礎(chǔ)知識(shí)積累】認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、停泊、威尼斯、縱橫交叉、操縱自如、手忙腳亂等詞語(yǔ)；朗讀課文，背誦課文第46自然段，積累自己喜歡的語(yǔ)句。
【方法與能力】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
【情感與思想】使學(xué)生領(lǐng)略水城的風(fēng)情，陶冶學(xué)生的審美情趣。
【拓展與延伸】課下搜集有關(guān)威尼斯的圖片或風(fēng)光片。
【重、難點(diǎn)突破】通過(guò)學(xué)習(xí)課文，發(fā)尼斯獨(dú)特的風(fēng)情、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯的關(guān)系；俯作者抓住特點(diǎn)和把人的活動(dòng)同事物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)描寫(xiě)的表達(dá)方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課
前面我們學(xué)習(xí)了美國(guó)大作家馬克·吐溫的小說(shuō)《金錢(qián)的魔力》，讓我們一睹了大作家的文采。今天我們要學(xué)習(xí)的同樣是大作家在馬克·吐溫的作品一篇寫(xiě)景物的散文《威尼斯的小艇》
大家知道威尼斯嗎？對(duì)，它是一座水上城市，因此，那里的小艇最多，在人們的日常生活中了特別重要。那作家是從哪幾個(gè)方面向我們介紹威尼斯的上艇的呢？下面就讓我們大家一起跟隨大作家來(lái)領(lǐng)略那奇異的風(fēng)光。
二、學(xué)習(xí)課文
1、初讀課文，弄清小艇是什么樣子的，作者又是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的？
提示：對(duì)于小艇的樣子，要求學(xué)生從文中找出描寫(xiě)小艇樣子的相關(guān)內(nèi)容（2、3自然段）加以理解。而至于作者是從哪幾個(gè)方面向我們介紹的，則要求學(xué)生認(rèn)真地閱讀每個(gè)自然段，然后從內(nèi)容的不同來(lái)加以區(qū)分。
課文從我的所見(jiàn)所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要交通工具，接著介紹了小艇獨(dú)特的構(gòu)造特點(diǎn)，銊進(jìn)了船夫的高超駕駛技術(shù)，最后詳細(xì)介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。
2、逐段學(xué)習(xí)
提示：要求學(xué)生能夠從課文的每個(gè)段落中都找到并概括出關(guān)于小艇特點(diǎn)的句子加以理解。
1）小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。作者采用了比喻的修辭方法，寫(xiě)出了小艇在威尼斯的重要作用。大街指的是河道，汽車(chē)指的是小艇。
2）威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。這句話采用比喻的方法寫(xiě)了小艇的外觀特點(diǎn)。有長(zhǎng)度、寬度和形狀。這些描寫(xiě)，可使人想到小艇的這些特點(diǎn)都與威尼斯的河道有著密切的關(guān)系。
3）第4自然段主要寫(xiě)了船夫的駕駛技術(shù)高，要抓住船夫的動(dòng)作加以理解。
4）第5、6自然段詳細(xì)地介紹了小艇與人們的日常生活息息相關(guān)。抓住小艇的各種用途及與威尼斯動(dòng)靜一致的特點(diǎn)。
三、學(xué)習(xí)了課文，你感覺(jué)到作者運(yùn)用了什么樣的方法來(lái)寫(xiě)威尼斯的小艇的嗎？
提示：抓住事物特點(diǎn)從幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)，并把人的活動(dòng)同景物、風(fēng)情結(jié)合起來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
作用：主要交通工具，相當(dāng)于大街上的汽車(chē)
大�。�30英尺長(zhǎng)）；
構(gòu)造特點(diǎn)：形狀（窄、深、彎）；
行動(dòng)（輕快靈活）
威尼斯的小艇駕駛技術(shù)（好）：快、操縱自如、擠、穿、急轉(zhuǎn)彎
商人、婦女、兒童、老人
與生活關(guān)系密切：
做生意、交友、郊游、做禱告
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情，認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的重要作用。
2、通過(guò)自然段的比較，學(xué)習(xí)作者把事物特點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。
3、在朗讀課文中理解7個(gè)生詞，1個(gè)多音字。
教學(xué)重點(diǎn)：
熟讀課文，初步了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情；掌握幾種理解詞語(yǔ)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、布置預(yù)習(xí)：熟讀課文，試著完成預(yù)習(xí)題。
2、投影片及小卡片。
3、《16、威尼斯的小艇》錄像帶。
4、《16、威尼斯的小艇》第三自然段朗讀鋼琴伴奏帶《給愛(ài)麗絲》。
教學(xué)過(guò)程：
一、錄像導(dǎo)入，揭示課題，質(zhì)疑問(wèn)難：
1、同學(xué)們都喜歡旅游，你游玩過(guò)哪些地方？電視里看過(guò)的也可以說(shuō)。
�。ㄌK州的園林；杭州的西湖；悉尼的歌劇院等）
2、老師也是個(gè)旅游迷，現(xiàn)在就和大家到意大利的水上城市威尼斯（板書(shū)）去看一看，與我們以前游玩過(guò)的地方相比，那兒有哪些特別的地方？請(qǐng)看錄像。
3、你覺(jué)得威尼斯怎么樣？有哪些特別的地方？
�。ê苊馈Ｌ貏e在樓房建在島上，街道是河流，小艇是主要的交通工具。）
4、美國(guó)作家馬克·吐溫是怎么寫(xiě)的呢?揭示課題:16、威尼斯的小艇(板書(shū))
二、初讀課文，理清思路，學(xué)習(xí)生詞：
1、根據(jù)提綱找到相應(yīng)的自然段朗讀課文：
�、毙⊥峭崴沟闹饕煌üぞ�。
�、残⊥幼悠嫣�，乘坐小艇觀賞風(fēng)光富有情趣。
⒊船夫的駕駛技術(shù)特別好。
�、赐崴谷说纳铍x不開(kāi)小艇。
個(gè)別朗讀，其他學(xué)生：
聽(tīng)一聽(tīng)，朗讀的同學(xué)找的段落是否準(zhǔn)確；
想一想，全文是圍繞哪一節(jié)寫(xiě)的？
2、在朗讀中理解詞語(yǔ)：
�、庞美L畫(huà)法理解“縱橫交叉”。
簡(jiǎn)介威尼斯城中流淌著117條河流。
⑵看圖理解“船艄”，順便了解“船舷”指船的兩邊；“船艙”指船內(nèi)載乘客、裝貨物的地方。
小結(jié)：漢字是表意文字。古時(shí)候，“舟”就是指船，因此，帶“舟”字旁的字義往往都與船有關(guān)。
⑶利用生活經(jīng)驗(yàn)理解“擁擠”（全班幾十名同學(xué)站到教室一角，就顯得“擁擠”。）。找它在文中的近義詞（簇?fù)恚?/p>
�、壤斫狻氨Ｄ贰保副蝗思艺�(qǐng)去照顧孩子或料理家務(wù)的婦女。因此，“姆”是女字部。在古代，人們認(rèn)為照顧孩子或料理家務(wù)是母親的事，所以“姆”的右是“母”。
利用生活常識(shí)理解“禱告”（如祭祀祖宗）
雇定，“雇”相當(dāng)于“租”，出錢(qián)讓人給自己做事，或出錢(qián)讓別人用車(chē)或船等給自己服務(wù)。
橋梁指導(dǎo)“梁”的寫(xiě)法。（上下結(jié)構(gòu)，上右為有兩點(diǎn)，下為木，與“粱”區(qū)別。）
嘩然“嘩”為多音字。說(shuō)明：文中的為多音字。
3、交流：
�、湃膰@第1小節(jié)寫(xiě)。
�、评首x：哪句是中心句？（小艇成了主要的交通工具。）
三、理解課文，體會(huì)寫(xiě)法，感情朗讀：
1、小艇的樣子怎樣呢？導(dǎo)入第2小節(jié)的學(xué)習(xí)。
2、學(xué)習(xí)第2節(jié)：
⑴
比較：
1、威尼斯的小艇又窄又深。船艄向上翹起，行動(dòng)輕快靈活。
2、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木舟。船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇。
同桌討論：比較以上兩段話，哪部分寫(xiě)得生動(dòng)？
�。ǖ诙糠謱�(xiě)得生動(dòng)：“二三十英尺長(zhǎng)”寫(xiě)出了小艇的長(zhǎng)度；“像獨(dú)木舟”、“像掛在天邊的新月”寫(xiě)出了小艇的形狀；“仿佛田溝里的水蛇”寫(xiě)出了小艇行駛的樣子。）
小結(jié)：作者用列數(shù)據(jù)和打比方的方法一下子就把小艇寫(xiě)具體，寫(xiě)形象了。
�、圃趺醋x出小艇這種奇特的樣子呢?
學(xué)生自己朗讀;同桌互讀;教師指名讀;齊讀。
3、學(xué)習(xí)第3節(jié)：
⑴過(guò)渡：如此奇特的小艇坐上去會(huì)是什么感覺(jué)呢？
�、普�(qǐng)閉上眼睛，坐上小艇，展開(kāi)想象：你看到了什么？聽(tīng)到什么？說(shuō)了什么？坐在軟軟的皮墊子上有什么感覺(jué)？
�、墙涣鳎�
�。ㄎ铱吹搅藘砂兜慕ㄖ蛠�(lái)往的小艇；聽(tīng)到了人們的說(shuō)笑；向別的小艇上的人們問(wèn)好；坐在皮墊子上很舒服。）
4、船夫的駕駛技術(shù)怎樣？小艇與威尼斯到底有怎樣密切的關(guān)系呢？下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。）
四、作業(yè)：
（一）、必做題：
1、掌握下列生詞，并想想在生活中什么時(shí)候能用到它，說(shuō)一說(shuō)。
縱(zòng)橫交叉(chā) 船艄(shāo)
擁(yōng)擠橋梁(liáng)
雇(g)定嘩然
�。ǘ⑦x做題：
1、做“小導(dǎo)游”，向家人介紹威尼斯的小艇或前艾的名牌服飾。
2、威尼斯位于意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。威尼斯有117條河道，因此有“水城”之稱(chēng)；有401座姿態(tài)各異橋梁，因此又有“城”之稱(chēng)；這些橋連接著118個(gè)小島，因此威尼斯又有“城”之稱(chēng)。
3、馬克·吐溫是美國(guó)著名作家。他先后當(dāng)過(guò)排字工人、記者。他的創(chuàng)作以幽默諷刺見(jiàn)長(zhǎng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔生動(dòng)，可讀性強(qiáng)。請(qǐng)閱讀他寫(xiě)的《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
樣子奇特
16、威尼斯的小艇 乘坐舒服
重要交通工具？
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
2.領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
自制CAI課件
教學(xué)過(guò)程：
一.創(chuàng)設(shè)情景、導(dǎo)入新課。
1.同學(xué)們，我們平時(shí)會(huì)從書(shū)報(bào)或電視上看到一些世界著名城市的特色風(fēng)光，你能給大家做一個(gè)簡(jiǎn)單介紹嗎？
2.在歐洲的意大利有一座聞名遐爾的水上城市威尼斯，你了解威尼斯嗎？交流課前搜集的有關(guān)威尼斯資料。
3.播放《威尼斯風(fēng)光》錄像。學(xué)生觀賞后談?dòng)∠蠛腕w會(huì)。
4.導(dǎo)入課題。
二.教學(xué)課文第二段。
1.學(xué)習(xí)課文第2自然段。
小艇又名貢多拉，它是什么樣的？有什么特點(diǎn)？
（1）選擇你喜歡的方式來(lái)學(xué)習(xí)這一段。喜歡讀的就美美地讀一讀；喜歡畫(huà)的就拿你的畫(huà)筆把小艇畫(huà)下來(lái)；喜歡手工制作的可以剪一條小艇。
�。�2）學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。
（3）學(xué)習(xí)成果展示。
2.讓學(xué)生進(jìn)入模擬的情景，體會(huì)坐在小艇里的感受。
（1）播放錄像，讓學(xué)生眼看錄像中的畫(huà)面，想象自己坐在小艇里，體會(huì)坐小艇的感受。
�。�2）交流坐小艇的感受。
�。�3）說(shuō)不完的情趣指什么？
3. 品位朗讀。
三.教學(xué)課文第三段。
1.引導(dǎo)找出課文中概括船夫駕駛技術(shù)的詞語(yǔ)：操縱自如。
2.同桌合作，一人讀書(shū)，一人當(dāng)船夫，以手代艇，以桌面代河，以文具書(shū)本代河中其它船只，動(dòng)手演示理解操縱自如。
3.師生合作讀本段課文。
4.說(shuō)說(shuō)操縱自如的含義，進(jìn)行課外遷移，舉出生活中的一些例子。
四.教學(xué)課文第四段。
1.出示自學(xué)提綱，以學(xué)習(xí)小組為單位自學(xué)課文。
2.學(xué)習(xí)成果匯報(bào)。
3.以誰(shuí)乘小艇去做什么的句子格式進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。
4. 文中為什么要以威尼斯靜寂的夜晚來(lái)結(jié)尾？
5.品味朗讀。
五.總結(jié)課文，布置作業(yè)。
1.總結(jié)：
學(xué)習(xí)了課文，你喜歡威尼斯的小艇嗎？為什么？
2.布置作業(yè)：
課后收集資料，向大家介紹東方威尼斯蘇州。
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇5
☆（一）基礎(chǔ)知識(shí)
1、形近字組詞。
禱( ) 艇( ) 縱( ) 窮( )
襯( ) 挺( ) 叢( ) 簾( )
姆( ) 籠( ) 嘩( ) 艄( )
拇( ) 聾( ) 樺( ) 艘( )
2、多音字組詞。
嘩 huā ( ) huá ( )
曲 qū ( ) qǔ ( )
只 zhī ( ) zhǐ ( )
夾 jiā ( ) jiá ( )
3、選擇合適的字組詞。
( 顧、雇 )工 ( 華、嘩 )笑 船( 梢、艄 ) 保( 母、姆 )
( 簇、族 )擁 自( 于、如 ) 橋( 梁、粱 ) ( 郊、效 )外
4、讀課文填空。
威尼斯小艇在構(gòu)造上有與眾不同的特點(diǎn)：①長(zhǎng)度為_(kāi)_______尺，“又________又________”，有點(diǎn)像________。
�、谥谱鞅容^講究，“船頭和船尾向上________，像________；
�、塾衉_______穿行的特點(diǎn)，”“仿佛________”。
�、艽瑑�(nèi)舒適自在，________，似________。
5、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。
( )的橋梁 ( )的婦女
( )的威尼斯 ( )的街道
( )的交通工具 ( )的影子
( )的水上城市 ( )的聲音
6、把下列句子補(bǔ)充為比喻句。
（1）.小艇的船頭和船艄向上翹起，像________________________。
（2）.威尼斯的小艇行動(dòng)輕快靈活，仿佛________________________________。
☆☆課內(nèi)閱讀
《威尼斯的小艇》
船夫的駕駛技術(shù)特別好。行船的速度極快，來(lái)往船只（zhǐ zhī）很多，他操縱自如，（豪 毫）不手忙腳亂。（ ）怎么擁擠，他（ ）能左拐右拐地?cái)D過(guò)去。遇到極窄的地方，他（ ）能平穩(wěn)地穿過(guò)，（ ）速度非�？�，（ ）能作急轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）彎。兩邊的建筑飛一般的往后倒（dào dǎo）退，我們的眼（晴 睛）忙極了，不知看（哪 那）一處好。
1、短文選自課文《 》，威尼斯是 （國(guó)家）北部的一座( )。
2、劃去括號(hào)內(nèi)不正確的讀音或漢字。
3、在括號(hào)內(nèi)填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
4、短文是圍繞 這句話來(lái)寫(xiě)的，這是一個(gè)（ ）句。船夫的駕駛技術(shù)好，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：① 、② 、③ 。因此，短文的寫(xiě)作方法是先（ ），后（ ）。
5、聯(lián)系上下文解釋詞語(yǔ)。
操縱自如
手忙腳亂
6、查字典。
“擁”字，用音序查字法，應(yīng)先查音序。再查音節(jié)；用部首查字法，應(yīng)先查部首，再查畫(huà)。“擁”的字義有：⑴持有；⑵抱；⑶聚到一塊兒；⑷圍著。在以下句子中，“擁”字應(yīng)選哪種義項(xiàng)？（填番號(hào)）
�、俑缸觽z緊緊地?fù)肀г谝黄�。�?nbsp; ）
②簇?fù)碓谝黄鸬男⊥б粫?huì)兒就散開(kāi)了。（ ）
�、蹚埣医绯闪巳祟�(lèi)共同擁有和保護(hù)的寶貴財(cái)富。（ ）
�、艽軐挸�，一點(diǎn)兒也不覺(jué)得擁擠。（ ）
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇6
課前介紹青海
師：剛才我們知道了青海的標(biāo)志的青海湖，有許多國(guó)家都有自己的標(biāo)志你們知道嗎？（課件）
生：法國(guó)的艾菲爾鐵塔。
生：埃及的金字塔。
生：北京的天安門(mén)。
生：威尼斯。
師：這是意大利的一座水上城市，出門(mén)見(jiàn)水。這堂課我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)第13課，威尼斯的小艇
�。◣煱鍟�(shū)課題）
師：你們查到了哪些資料，說(shuō)出來(lái)與大家共享。
�。ㄉ榻B）
師：聽(tīng)了你們的介紹，教師真想去威尼期去看看，下面就請(qǐng)我們隨著美國(guó)作家一起到威尼斯去看看。
�。ǔ鍪緢D片，師介紹威尼斯）
師：書(shū)上是怎樣寫(xiě)威尼斯的小艇的呢？請(qǐng)大家自由讀課文。
投影出示：
要求：
1、大聲朗讀課文。
2、邊讀邊劃了不認(rèn)識(shí)的字詞。
3、邊讀邊思考寫(xiě)了哪幾面內(nèi)容。
師：接下來(lái)請(qǐng)大家用自己喜歡的方式，先解決不認(rèn)識(shí)的字詞，再認(rèn)讀本課的生字：威尼斯聳立小艇橋梁縱橫交叉靜寂雇定禱告保姆操縱自如（指名讀生字詞）
�。▽W(xué)生寫(xiě)生字）
一學(xué)生展示寫(xiě)的字。
師：課文寫(xiě)了哪幾方面的內(nèi)容？
生：寫(xiě)了小艇樣子，速度，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的用途（師隨機(jī)板書(shū)）
師：請(qǐng)同學(xué)們快速讀課文，分別找出這些在課文的第幾自然段？
生：樣子在第二自然段，船夫在第四自然段，作用在第五自然段。
師：喜歡樣子的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡船夫的同學(xué)請(qǐng)舉手，喜歡作用的同學(xué)請(qǐng)舉手。用你喜歡的學(xué)習(xí)方式學(xué)自己喜歡的內(nèi)容，可以自學(xué)，小組學(xué)，下座位找同學(xué)學(xué)，待會(huì)兒交流一下，你為什么喜歡這一部分內(nèi)容，說(shuō)出喜歡，讀出喜歡，畫(huà)出喜歡。
（學(xué)生自學(xué)）
師：為什么喜歡呢？請(qǐng)喜歡小艇樣子的同學(xué)說(shuō)說(shuō)理由？
生：小艇的形狀很特別，又窄又深，還往上翹起，像一彎新月，像一條水蛇。
師：你能想象出小艇的樣子嗎？大家閉上眼睛，（師朗讀第二自然段）
生：像月亮。
生：像汽車(chē)一樣，在水上穿梭。
師：讓我們一睹小艇的樣子。（出示圖片）
生：像月亮，只是兩頭翹起。
生：小艇的樣子有點(diǎn)像蟲(chóng)子，不同的是他兩頭向上翹。
師：老師這兒有一個(gè)句子，你們與課文中的句子比一比，哪一句好？
出示句子：威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。
生：因?yàn)闀?shū)上加上那些比喻，沒(méi)有的話，就不能讓我們記得威尼斯的小艇是怎么樣了。
師：所以，我們?cè)谄綍r(shí)作文時(shí)，要注意用詞。現(xiàn)在誰(shuí)愿意用讀的方式表達(dá)自己的喜歡？
指名讀第二自然段。
師：你覺(jué)得讀得怎么樣？
生：我覺(jué)得讀還不夠輕快，有點(diǎn)沉重，水蛇讀得有欠缺。
師：你想不想再試一下。（生再讀）
師：這么好的語(yǔ)言，想不想把它記在腦海中。
�。ㄉ茨Ｐ驮嚤常�
師：坐在上艇里會(huì)有什么感覺(jué)呢？齊讀第三自然段。
�。ㄉx）
師：船夫的駕駛技術(shù)怎么樣？
生：船夫遇到極窄的地方，他能極快地穿過(guò)，遇到擁擠的地方，他能穿進(jìn)穿出。
師：文中哪個(gè)詞最能說(shuō)明船夫技術(shù)好？
生：操縱自如。
師：什么是操縱自如？
生：用了操縱自如，是主動(dòng)式的，不用了，就是被動(dòng)式的。
師：也就是說(shuō)，船夫想怎么開(kāi)就怎么開(kāi)。
生：我用讀的方式來(lái)表達(dá)自己的喜歡（生讀）
師：讀得怎么樣？真不錯(cuò)，誰(shuí)再來(lái)讀一讀？
�。ㄔ俅沃该x）
師：讀得可以。船夫技術(shù)這么好，那人們與小艇的關(guān)系怎么樣呢？
生：載著商人去做生意，載著老人去禱告，為人們做了很多事情。
師：做一做填空題：
�。ǔ鍪绢}目：在威尼斯，白天，商人，青年婦女，小孩，老人。晚上，看完戲的人。
師：從此看來(lái)，小艇與人們的關(guān)系息息相關(guān)，那么還有哪些人與小艇有關(guān)系，能不能用課文中句式說(shuō)一說(shuō)。
生：警察坐著小艇去巡邏……
師：接下來(lái)我們?cè)賮?lái)欣賞一下威尼斯的夜景。（出示圖片）
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？
生：威尼斯晚上燈火輝煌。
生：燈光倒映在水里，把船都照亮了。
生：河道顯得非常的亮，成了一個(gè)童話世界。
師：課文是怎么樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家齊讀課文最后一個(gè)自然段。
�。ㄉR讀）
師：讀出對(duì)這一小節(jié)的喜歡。
指名讀。
師：是啊，白天的威尼斯很熱鬧，晚上的威尼斯很美麗，這是多么迷人，多么令人向往的城市。其實(shí)，像威尼斯這樣的城市我們國(guó)家也有，比如：蘇州被稱(chēng)為“東方的威尼斯”，“亞洲的威尼斯”是泰國(guó)的曼谷，“北歐的威尼斯”是斯德哥爾摩，讓我們課下去收集這些城市的資料，比較它們之間的異同。
◆[2004-05-23]
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇7
教材分析：
《威尼斯的小艇》是一篇狀物的記敘文。課文生動(dòng)地描繪了威尼斯主要的交通工具——小艇的特點(diǎn)，介紹了船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用，顯示了這個(gè)水上城市特有的風(fēng)光。
全文六個(gè)自然段，分四大段。
第一段（第1自然段）寫(xiě)小艇是威尼斯主要的交通工具。 先講威尼斯是世界聞名的水上城市，寫(xiě)出了河道縱橫交叉的特點(diǎn)。然后用汽車(chē)和小艇作比，說(shuō)小艇等于大街上的汽車(chē)，使人很容易地理解小艇在威尼斯的作用 。
第二段（第2、3自然段）寫(xiě)出了威尼斯小艇的特點(diǎn)。小艇的特點(diǎn)是從兩個(gè)方面來(lái)寫(xiě)的：一個(gè)是外形上的特點(diǎn)，又窄又深，兩頭翹起；一個(gè)是行動(dòng)上的特點(diǎn)，輕快、靈活。先講有多長(zhǎng)，緊接著用了三個(gè)比喻句：用“獨(dú)木舟”比喻小艇“又窄又深”；用“掛在天邊的新月”比喻小艇的兩頭向上翹起的樣子；用“田溝里的水蛇”比喻小艇行動(dòng)起來(lái)輕快靈活。這一行動(dòng)上的特點(diǎn)是由構(gòu)造上的特點(diǎn)決定的，接著又講了坐船的樂(lè)趣。
第三段（第4、5自然段）講船夫的駕駛技術(shù)特別好。“特別好”表現(xiàn)在“速度快，船只多，操縱自如”，“不管多么擁擠，總能左拐右拐地?cái)D進(jìn)去”，“極窄的地方，總能平穩(wěn)地穿過(guò)，速度極快，還能作急轉(zhuǎn)彎”。 最后通過(guò)坐船者的感受來(lái)說(shuō)明船夫高超的駕駛技術(shù)。船夫高超的駕駛技術(shù)一方面是船夫長(zhǎng)期訓(xùn)練的結(jié)果，另一方面是由于小艇自身的特點(diǎn)決定的，因此課文第 二、三段之間有密切聯(lián)系。
第四段（第5、6自然段）寫(xiě)小艇在威尼斯的作用。第5 自然段從白天人們的活動(dòng)同小艇的聯(lián)系來(lái)說(shuō)明小艇的作用，作者抓住忙著做生意的商人、年青婦女、到郊外去的小孩、上教堂的老人等四種有代表性的人物的活動(dòng)，顯示了小艇同市民的密切關(guān)系。第6自然段通過(guò)戲院散場(chǎng)，人們乘船離去，來(lái)說(shuō)明威尼斯的小艇同人們息息 相關(guān)，密不可分，并寫(xiě)了小艇的作用。
這篇課文原來(lái)是小學(xué)語(yǔ)文課本第十冊(cè)第四單元的獨(dú)立閱讀課文。新編教材安排在第九冊(cè)第五單元，改為講讀課文，增加了一類(lèi)生字六個(gè)：“艇”、“縱”、“叉”、“擁”、“雇”、“梁”。原來(lái)的習(xí)作訓(xùn)練項(xiàng)目是“靜態(tài)和動(dòng)態(tài)”，現(xiàn)改為“抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)”。這就要求教師在施教中，要根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練項(xiàng)目重新安排和設(shè)計(jì)教法。在前兩課掌握學(xué)法的基礎(chǔ)上，以這一課為例，運(yùn)用已掌握的`方法自己分析事物的特點(diǎn)，體會(huì)作者是怎樣抓住威尼斯小艇的特點(diǎn)以及它獨(dú)特的功用和市民的關(guān)系來(lái)安排行文結(jié)構(gòu)的，以便通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)掌握寫(xiě)法，運(yùn)用于自己的寫(xiě)作實(shí)踐�，F(xiàn)根據(jù)這一單元的讀寫(xiě)訓(xùn)練重點(diǎn)和篇目安排的特點(diǎn)，談一談這一課的教學(xué)設(shè)想。
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，懂得它和這座水上城市的關(guān)系。
2.理解課文內(nèi)容，了解這座水上城市特有的風(fēng)光。
3.學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
4.學(xué)會(huì)生字、生詞，熟讀課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
了解威尼斯小艇的特點(diǎn)，理解作者是怎樣把這一特點(diǎn)寫(xiě)具體的。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。
四、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。
五、教具準(zhǔn)備：幻燈片。
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
一、板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇8
【教學(xué)要求】
1、學(xué)習(xí)課文，了解威尼斯是世界聞名的水上城市，小艇是威尼斯重要的交通工具。
2、默讀課文，在理清層次的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)歸納段落大意。
3、學(xué)習(xí)本課生字新詞，理解詞義，欣賞本課的好詞好句。
【教學(xué)重點(diǎn)】如何利用摘句法和以詞代句法歸納段意。
【教學(xué)難點(diǎn)】
1、第4節(jié)的教學(xué)，文章是如何把“船夫的駕駛技術(shù)特別好”寫(xiě)具體的。
2、課文最后寫(xiě)威尼斯夜晚的景色與寫(xiě)小艇的關(guān)系。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題導(dǎo)入
昨天我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了大家一起說(shuō)。
板書(shū)：
威尼斯的小艇
誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你對(duì)威尼斯的了解。
交流：
其實(shí)我們課文第一節(jié)也向我們介紹了威尼斯，我們一起來(lái)讀讀。
�。ǔ鍪菊n文第一段。）
老師想看看大家預(yù)習(xí)的怎樣？
出示：
圣經(jīng)、矗立、雇傭詞語(yǔ)�！�
解釋、造句、齊讀。
二、整體感知
下面我們快速的瀏覽課文，思考：
課文向我們介紹了有關(guān)小艇的哪些方面？
交流，板書(shū)。
三、研讀重點(diǎn)
1、我們先來(lái)看看課文是如何介紹小艇的樣子的？下面我找2名同學(xué)朗讀課文的2、3小節(jié)，（出示一艘小艇的圖片），邊看邊聽(tīng)看看他的樣子給你留下的最深印象是什么？用一個(gè)詞概括（小巧玲瓏、美麗、又窄又長(zhǎng)、奇特）。我們?cè)賮?lái)讀讀，一會(huì)兒，看看有誰(shuí)能只看畫(huà)面就能向大家介紹小艇的樣子。（交流）
板書(shū)：
小巧玲瓏、美麗、又窄又長(zhǎng)、奇特
2、那么這么奇特的小艇，都會(huì)有哪些人乘坐它干什么去了呢？找4名同學(xué)來(lái)讀第5小節(jié)，每人讀一句，看看你從中感受到了什么？（交流）（寫(xiě)出了威尼斯的人們無(wú)論是工作還是生活，都離不開(kāi)小艇，可見(jiàn)小艇作用大）想象一下，還有哪些人用小艇做些什么事呢？（可以學(xué)著書(shū)中的語(yǔ)言）一會(huì)兒說(shuō)給大家聽(tīng)，下面把你的想象和同桌說(shuō)說(shuō)，（交流）是啊，白天的威尼斯是這樣的熱鬧，晚上又會(huì)是怎樣的情景呢？下面自由的朗讀第6小節(jié)，看看你感受到了什么？（交流）（正如大家說(shuō)得一樣，威尼斯熱鬧是因?yàn)樾⊥�，靜寂也是因?yàn)樾⊥�，這座城市就是因?yàn)橛辛诵⊥Р艜?huì)變得這樣美麗，那么我們一齊把這節(jié)朗讀一邊，要把那種美的意境讀出來(lái)）。（齊讀）
3、我們已經(jīng)體會(huì)了小艇的作用，接下來(lái)我們?cè)賮?lái)感受一下船夫的那種高超的駕駛技術(shù)。找3名同學(xué)來(lái)朗讀第4小節(jié)，前兩名各讀一句，第3名讀剩下的部分。邊聽(tīng)邊思考，為什么要這樣讀呢？（交流，先概括，后具體）誰(shuí)用一個(gè)詞來(lái)概括船夫的駕駛技術(shù)。（交流）船夫究竟怎樣操縱自如的呢？（交流）具體部分引讀（老師來(lái)和大家一起讀）注意朗讀時(shí)的語(yǔ)氣。那么什么叫操縱自如？（船夫在任何情況下小艇要怎么樣就怎么樣）這么好的句子看看誰(shuí)能最快的把它記在腦子里？（交流）
四、知識(shí)拓展
我們已經(jīng)感受了威尼斯的小艇的樣子、作用還有船夫的高招的駕駛技術(shù)。我想大家也一定想去威尼斯吧！當(dāng)我們坐在小艇上，拉開(kāi)窗簾，你會(huì)看到什么？（可以看到小艇的樣子、船夫們駕駛小艇的情景，或者是看到了人們工作、生活的場(chǎng)景等等。）把你的想象寫(xiě)在練習(xí)紙。
我坐在小艇上，拉開(kāi)窗簾看到了（ �。�。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
小艇樣子 奇特
26、威尼斯的小艇 駕駛技術(shù) 操縱自如
小艇作用 巨大
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇9
在很多文章中，作者往往為了表現(xiàn)的需要，常常運(yùn)用“留白”的藝術(shù)，把一些內(nèi)容留給讀者自己。在教學(xué)時(shí)，如果教師能充分利用好這些“空白”，把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生展開(kāi)想象的翅膀自由馳騁，對(duì)感悟文章主題會(huì)有極大的促進(jìn)，而在想中、說(shuō)中，自然也提高了學(xué)生口語(yǔ)交際的能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯美麗獨(dú)特的風(fēng)情。學(xué)習(xí)作 者觀察事物的方法。
2、了解小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系，領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的表達(dá)方法
教學(xué)重點(diǎn)：了解小艇的特點(diǎn)以及它在威尼斯的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住事物的特點(diǎn)進(jìn)行具體描寫(xiě)的方法。。
教學(xué)過(guò)程：
一、教師伴樂(lè)描述，揭示課題。
請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象這樣一座城市：寬闊碧藍(lán)的大運(yùn)河從市中心穿過(guò)。運(yùn)河的兩岸是一座座臨水的建筑物：有巍峨的大教堂、華美的王宮和古老的民宅，它們的影子倒映在河面上，隨著水波動(dòng)蕩，運(yùn)河兩岸的風(fēng)光，充滿詩(shī)情畫(huà)意，無(wú)論是在有風(fēng)浪的海邊，還是在平靜的小河里，艄公操槳自如，看他那悠閑的樣子，簡(jiǎn)直就像天空中隨著船兒翱翔的海鷗，坦蕩自然，而乘坐這樣的小船，就像是浮云里的輕舟在藍(lán)天中翱翔。（播放課件，學(xué)生欣賞）
師：同學(xué)們，聽(tīng)到剛才老師的描述，說(shuō)說(shuō)你的感受。
生：a、我覺(jué)得這座城市非常美、非常神奇。
b、我覺(jué)得這座城市美得如詩(shī)如畫(huà)，我非常想去游覽一番。
�。ㄔu(píng)：優(yōu)美的畫(huà)面、悅耳的音樂(lè)深深地吸引了學(xué)生。面對(duì)威尼斯這個(gè)水城的特色，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強(qiáng)烈的求知欲望。）
2、是啊，這座城市的確非常美，而且還很獨(dú)特，它就是世界有名的水上城市——威尼斯（齊讀兩遍）。課前請(qǐng)同學(xué)們查閱了資料，把自己了解到的情況向大家介紹一下，好嗎？
生： a、威尼斯，位于意大利東北部，是世界著名的旅游勝地。
b、威尼斯是個(gè)水上城市，有“水城”“百島城”和“橋 城”之稱(chēng)。
師引導(dǎo)：為什么這么說(shuō)？
a、威尼斯有401座姿態(tài)各異的橋梁橫跨在117條水道上，連接118個(gè)小島，所以有“水城”“百島城”和“橋城”之稱(chēng)。
b、威尼斯的主要交通工具是小艇，因?yàn)橥崴故鞘澜缏劽乃铣鞘�，河道縱橫交*，小艇成了主要交通工具，等于大街上的汽車(chē)，人們?nèi)粘Ｉ疃茧x不開(kāi)它。
師總結(jié)：是啊：可見(jiàn)小艇確實(shí)是威尼斯的主要交通工具。板書(shū)：小艇，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這一課。
二、生自由讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
1、 生讀
2、師總結(jié)：讀的非常認(rèn)真、非常投入，課文讀完后，老師想問(wèn)一下，這篇課文讀完后，你想跟大家說(shuō)些什么呢？
生：威尼斯太神奇了、太美麗了。
生： 威尼斯無(wú)愧是世界有名的水上城市，真想去游覽一番。
生：我知道了小艇在威尼斯的作用很大，就相當(dāng)于大街上的汽車(chē)。
生：我知道了船夫的駕駛技術(shù)很高�！�
（評(píng)：提出牽一發(fā)而動(dòng)全局的問(wèn)題，讓學(xué)生帶問(wèn)題自讀、自悟，在理解作者為什么選小艇來(lái)寫(xiě)的過(guò)程中，引發(fā)對(duì)課文內(nèi)容的大體的認(rèn)識(shí)。）
三、分四人小組合作：
一人大聲讀課文，其余三人邊聽(tīng)邊想：威尼斯小艇的獨(dú)特表現(xiàn)在哪里？找出不懂的問(wèn)題來(lái)提問(wèn)。
a 生分小組合作。
b 生匯報(bào)。
（一）小艇的獨(dú)特表現(xiàn)在它的特點(diǎn)上（具體談?wù)劊?/p>
1、威尼斯的小艇有二三十英尺長(zhǎng)，又窄又長(zhǎng)，有點(diǎn)像獨(dú)木橋，船頭和船艙向上翹，像掛在天邊的新月，行動(dòng)輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇，它的特點(diǎn)，板書(shū)：長(zhǎng)、窄、深、翹�？捎袀�(gè)詞我不理解，什么叫“新月”？
2、學(xué)生回答：什么叫“新月”？農(nóng)歷月初的時(shí)候叫新月。
3.師引導(dǎo)：新月像什么呢？
4 生想像回答：像眉毛、像鐮刀、像小船。
5（幻燈出示第二自然段）默讀這段話，看看哪些詞直接寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)，作上標(biāo)記。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你標(biāo)了哪些詞？
生：“長(zhǎng)”、窄、深、輕快靈活 ”板書(shū)。
師：除了這些，作者還用什么方法來(lái)寫(xiě)不艇的特點(diǎn)（比喻）、幾個(gè)比喻（3個(gè)）、同是寫(xiě)小艇卻用了3個(gè)不同的比喻，寫(xiě)出了小艇的特點(diǎn)，分別寫(xiě)出了什么？
生：比作獨(dú)木舟，寫(xiě)出了小艇的長(zhǎng)、窄、深的特點(diǎn)。
生：比作新月，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。
生：比作水蛇，寫(xiě)出了小艇行動(dòng)輕快的特點(diǎn)。
師：理解得非常好，就讓我們欣賞美麗的威尼斯的小艇吧。（播放課件，學(xué)生欣賞），
�。ㄔu(píng)：先讓學(xué)生想像，后出示課件，有效地解決了電教媒體對(duì)學(xué)生思維所產(chǎn)生的定勢(shì)，避免了對(duì)學(xué)生想像力的扼殺，使學(xué)生既認(rèn)識(shí)了小艇的外形，又創(chuàng)造了機(jī)會(huì)讓學(xué)生想像，訓(xùn)練了思維的發(fā)散性。）
師：作者通過(guò)細(xì)致觀察抓住了小艇不同，描寫(xiě)得很精彩，就讓我們通過(guò)朗讀來(lái)體會(huì)一下吧！
a 同桌對(duì)讀、一人讀直接寫(xiě)特點(diǎn)的句子、一人讀打比方的部分。
b生評(píng)：他們讀得通順流利，但讀輕快、靈活要加速、要讀出小艇獨(dú)特與輕巧。
c男女生分讀。
6.坐在這么獨(dú)特的小艇里，又會(huì)有什么感受？（齊讀第三自然段）
�。ǘ┪矣X(jué)得小艇的獨(dú)特表現(xiàn)在船夫的技術(shù)高超技術(shù)上，他行船的速度非�？欤�能作急轉(zhuǎn)彎，操縱自如。
1、文中哪個(gè)詞最能說(shuō)明船夫技術(shù)好（板書(shū)：船夫技術(shù)——操縱自如）
2、請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)他讀的怎么樣？
3、生評(píng)：讀普通話標(biāo)準(zhǔn)，但輕重緩慢還不夠到位。（生讀）
4、好，讀得很精彩，咱們一起來(lái)讀，老師讀開(kāi)頭，你們接下去讀（師生讀）
5、此時(shí)此刻，你就在威尼斯，就在小艇旁邊，你面對(duì)船夫你想說(shuō)什么呢？
生：船夫你的技術(shù)真好！
船夫你辛苦了，能教我駕駛技術(shù)嗎？
船夫小艇看慢一點(diǎn)，我想看看這如詩(shī)如畫(huà)的風(fēng)景呢！
師：現(xiàn)在從四人小組中，推薦一個(gè)人做船夫，其他同學(xué)當(dāng)游客，注意，船夫要吆喝，招攬你的生意，把顧客請(qǐng)上你的船，最好用上課文里的詞語(yǔ)、，游客也可以提出問(wèn)題。
師：做船夫的舉手，請(qǐng)上臺(tái)。
一號(hào)船夫：各位游客，我的游船可以幫你們?nèi)ズ芏嗑包c(diǎn)，我的駕駛技術(shù)很好，船內(nèi)皮墊子，軟軟的像沙發(fā)，你們可以看書(shū)、觀賞。
二號(hào)船夫：我是二號(hào)船夫，我知道你們一定是來(lái)自中國(guó)的小朋友，很高興認(rèn)識(shí)你們，讓我來(lái)帶你們游覽這座獨(dú)特美麗的水上城市吧。
三號(hào)船夫：大家好，我是三號(hào)船夫，大家快來(lái)坐我的船，你要快點(diǎn)，我就開(kāi)快點(diǎn)，你要慢點(diǎn)，我就慢點(diǎn)。（表演）
師：威尼斯的船夫真是厲害，有精湛的技術(shù)又有經(jīng)商的頭腦，愿意上一號(hào)船的舉手，愿意上二號(hào)、三號(hào)的分別舉手。
（評(píng)：進(jìn)行活動(dòng)化教學(xué)，先說(shuō)自己的感受，再讓學(xué)生扮演船夫和游客。讓學(xué)生多讀以后，抓住船夫“操縱自如”來(lái)吆喝，介紹船夫技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生把這些語(yǔ)言運(yùn)動(dòng)出來(lái)。以活動(dòng)形式內(nèi)化課文語(yǔ)言和積累運(yùn)用課文語(yǔ)言，同時(shí)把口語(yǔ)交際的方法引到閱讀教學(xué)中去。）
四、那么威尼斯到底有什么美麗的風(fēng)景，能夠吸引這么多游客呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀最后兩個(gè)自然段，把你認(rèn)為最精彩的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)。
⑴、生：“古老的威尼斯又沉沉地入睡了”這一句寫(xiě)得精彩。
師：精彩在那里呢？
生：精彩在作者這里用擬人的手法來(lái)寫(xiě)威尼斯，寫(xiě)得很生動(dòng)。
師：哪個(gè)詞讓你覺(jué)得作者用上了擬人手法？
生：“沉沉地入睡”。
師：多么富有詩(shī)情畫(huà)意，而且點(diǎn)出了威尼斯之夜怎樣的特點(diǎn)（靜）
生齊讀。
�、�、生：“小艇消失在彎曲的河道里”這句寫(xiě)得精彩。
師：精彩在哪里？
生：精彩在它告訴我們，威尼斯小艇在夜里給人們帶來(lái)歡樂(lè)
�、�、“水面上漸漸沉寂…碼頭上”
生：這一句寫(xiě)出了威尼斯夜的美，水的美小艇停泊了，水面靜下來(lái)了。
師：正因?yàn)樾⊥２戳�，我們才看到—�?/p>
生：月亮的影子在水中搖晃。師：我們才注意到——生：高大的石頭建筑矗立在河邊。
師：我們才注意到——生：古老的橋梁在水上，大大小小的船都停泊在碼頭上。
�。ㄔu(píng)：相機(jī)穿插，或補(bǔ)充、或提示、或贊許、或指正，使學(xué)生的認(rèn)知水平向更深層次拓展，可見(jiàn)學(xué)生自主，并不否定老師的主導(dǎo)。）
五、威尼斯充滿活力、充滿情趣，無(wú)論動(dòng)也好、靜也好，古老的威尼斯都是那么優(yōu)美。下面由老師帶你們一起去感受一番，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想象，你們仿佛看到了什么？（配樂(lè)朗讀）
生：我仿佛看到了女教師提著手提包，匆匆忙忙坐小艇去學(xué)校上課，小學(xué)生背著書(shū)包坐在小艇里大聲地朗讀課文《美麗的威尼斯》
生：我仿佛看見(jiàn)科學(xué)家坐著小艇來(lái)考察這座美麗獨(dú)特的水上城市。
生：我仿佛看見(jiàn)了游客們?cè)谟^賞聳立在兩岸的古建筑，跟來(lái)往的船只打招呼，有說(shuō)不完的情趣。
生：我看見(jiàn)一群小朋友在小艇里過(guò)生日，他們唱呀跳呀，多么的幸福。
�。ㄔu(píng)：讓學(xué)生在聽(tīng)中想像，既鍛煉了學(xué)生的思準(zhǔn)，又加深了對(duì)文章的理解，并在感情朗讀中進(jìn)一步深化。使學(xué)生的自主性明顯增強(qiáng)。）
六 師引導(dǎo)：威尼斯人們的生活、學(xué)習(xí)、勞動(dòng)都離不開(kāi)小艇，這是威尼斯的小艇給威尼斯帶來(lái)獨(dú)特的風(fēng)情，使這個(gè)古老的城市變得更加美麗迷人，你想夸夸威尼斯嗎？夸夸威尼斯的小艇嗎？把你對(duì)威尼斯的真實(shí)感受、感覺(jué)、想法用一句話寫(xiě)下來(lái)。
生：威尼斯的小艇真可愛(ài)，我想上去坐一坐。
生：威尼斯的船夫的技術(shù)真好，我很佩服他們。
生：我愛(ài)威尼斯，愛(ài)它的美麗，愛(ài)它的迷人，愛(ài)它的生機(jī)與活力。
總結(jié)：大家講得很好。的確，課文給我們帶來(lái)了美麗的享受，世界是美的，生活是美的，美的地方何止一個(gè)威尼斯。我希望大家能投入生活、熱愛(ài)生活，那么你就會(huì)感到生活充滿快樂(lè)！
教學(xué)評(píng)析：
在大力提倡素質(zhì)教育的今天，我們的教學(xué)不能只滿足于學(xué)生對(duì)課本知識(shí)和內(nèi)容的掌握，更重要的是學(xué)生能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，創(chuàng)造性的解決實(shí)際問(wèn)題。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中注意創(chuàng)設(shè)濃厚而又和諧的情景和氣氛，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，把學(xué)生帶入問(wèn)題的情景中，啟發(fā)學(xué)生的想象力使學(xué)生在理解知識(shí)的過(guò)程中生發(fā)情感，提高認(rèn)識(shí)，把學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的境界中去。
另外，從這個(gè)教學(xué)過(guò)程中看出，我還注重了把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體地位，但要收到良好的教學(xué)效果，關(guān)鍵還在“導(dǎo)”的有法，“導(dǎo)”的有效。
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇10
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“小艇、船艄、船艙、保姆、禱告、雇定、翹起、嘩笑、威尼斯、縱橫交*、操縱自如、手忙腳亂”等詞語(yǔ)。
2、通過(guò)學(xué)文，體會(huì)小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)特別好，感受異國(guó)風(fēng)情的獨(dú)特魅力。
【預(yù)習(xí)要求】
讀──查──思：
1、讀：
把課文讀得正確、通順。
2、查：
查字典或詞典并聯(lián)系上下文理解生字新詞；查找有關(guān)威尼斯這座城市及小艇的文字或圖片資料并加以整理。
3、思：
思考課文主要內(nèi)容，揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，在旁邊批注；不理解的請(qǐng)記下來(lái)。
【課前活動(dòng)】
1、看風(fēng)光照，說(shuō)相應(yīng)景點(diǎn)。
2、組織學(xué)生傳閱搜集到的資料并整理到預(yù)習(xí)筆記中。
師板書(shū)課題：
威尼斯的小艇
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入，檢查預(yù)習(xí)
同學(xué)們好，昨天請(qǐng)大家按“讀、查、思”的預(yù)習(xí)要求預(yù)習(xí)《威尼斯的小艇》這一課，今天我們一起走近威尼斯去感受那里的異國(guó)風(fēng)光和民族風(fēng)情，好嗎？
1、齊讀課題，學(xué)習(xí)生字：
導(dǎo)語(yǔ)：
一起把課題齊讀一遍。注意讀好“艇”字，“艇”是要求書(shū)寫(xiě)的生字，需要注意什么？
2、看風(fēng)光片，談對(duì)威尼斯的印象：
導(dǎo)語(yǔ)：
課前大家紛紛傳閱搜集到的關(guān)于威尼斯的資料并有選擇地記錄到筆記中。我剛才看了同學(xué)們的筆記，大家都做得很認(rèn)真！能夠搜集資料很好，能夠加以整理并從中獲取信息就更好了。老師非常欣賞你們的預(yù)習(xí)態(tài)度！
老師也為你們帶來(lái)了一段威尼斯的錄像，我們一起欣賞吧！看完后根據(jù)錄像和資料中了解到的來(lái)談?wù)勀銓?duì)威尼斯的印象。
⑴ 老師播放錄像：
旁白：威尼斯是世界聞名的水上城市，河道縱橫交*，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽車(chē)。這就是河道，威尼斯全城共有117條河道，大小不一。人們正乘坐小艇出去活動(dòng)。人們正用小艇忙著裝載貨物。這是停泊著的小艇。這是威尼斯的建筑，它的風(fēng)格與我們國(guó)內(nèi)的建筑風(fēng)格差別很大。這是威尼斯的橋，威尼斯的橋有四百多座，正是這些橋把水上建筑連接在一起。這是威尼斯的夜，燈亮了，映照在河道里，河上是一個(gè)燈的世界，河里也是一個(gè)燈的世界，美麗無(wú)比。
�、啤∧阆矚g威尼斯嗎？為什么？
師小結(jié)：
是啊，威尼斯很美，它是世界上著名的旅游城市。美國(guó)大作家馬克·吐溫到威尼斯后，也被他的美深深地折服，《威尼斯的小艇》這篇課文就是他寫(xiě)下來(lái)，向讀者展示異國(guó)風(fēng)情的。
3、檢查讀文、讀詞的情況：
導(dǎo)語(yǔ)：
預(yù)習(xí)時(shí)，大家可能已經(jīng)讀過(guò)好幾遍了，我想聽(tīng)聽(tīng)你們讀得正確通順了嗎，誰(shuí)先來(lái)讀讀課文？你想讀哪段就讀哪段。
�、拧∩x文。
�。◣煿膭�(lì)表?yè)P(yáng)，注意正音。）
�、啤§柟套衷~。
（課件出示，齊讀，正音。）
提示：比較“艇”、“艙”“艄”，發(fā)現(xiàn)相同點(diǎn)。
小結(jié)：
高年級(jí)生字主要靠自已識(shí)記，今后學(xué)習(xí)生字，要多比較，在比較中發(fā)現(xiàn)異同點(diǎn)，幫助掌握音形義。
導(dǎo)語(yǔ)：
那么作者圍繞了“威尼斯的小艇”寫(xiě)了哪幾個(gè)方面的內(nèi)容呢？預(yù)習(xí)時(shí)，思考了嗎？
據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書(shū)：
特點(diǎn)、駕駛技術(shù)、作用
二、學(xué)文品味，感受美好
導(dǎo)語(yǔ)：
課文圍繞威尼斯的小艇依次介紹了小艇的特點(diǎn)，船夫的駕駛技術(shù)，小艇的作用，條理非常清楚。那么，馬克·吐溫筆下的小艇是什么樣的呢？
1、學(xué)習(xí)第二自然段：
�。ㄕn件出示第二自然段。）
導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第二自然段，想想威尼斯的小艇有什么特點(diǎn)？
�、拧∩x課文找特點(diǎn)。后匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)是怎么知道的。
�。ㄩL(zhǎng)、窄、深、翹、輕快靈活。）
�、啤∩鷧R報(bào)，師點(diǎn)擊課件──
（相機(jī)計(jì)算二三十英尺長(zhǎng)約是6～10米長(zhǎng)，與教室寬度相當(dāng)。）
�、恰≌n件出示小艇圖，圖文對(duì)照品讀：
導(dǎo)語(yǔ)：
根據(jù)作者的介紹，你想像得出小艇的樣子嗎？（點(diǎn)擊出示小艇）這就是威尼斯的小艇，讓我們帶著欣賞的眼光來(lái)看它，你覺(jué)得這是什么樣的小艇呢？
�、佟∩f(shuō)說(shuō)這是什么樣的小艇。
�、凇�(dǎo)語(yǔ)：
讓我們也帶著欣賞的眼光來(lái)看看作者描寫(xiě)小艇的文字？
板書(shū)：
賞讀
你覺(jué)得作者介紹小艇的這段話寫(xiě)得好嗎？預(yù)習(xí)時(shí)老師讓同學(xué)們揣摩作者是怎樣寫(xiě)出景物、風(fēng)情的特點(diǎn)的，在旁邊批注，你批注了嗎？（特點(diǎn)鮮明，用上準(zhǔn)確生動(dòng)的比喻──）你覺(jué)得這三個(gè)比喻用得好嗎？好在哪兒？
小結(jié)：
通過(guò)賞讀，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，在描寫(xiě)事物時(shí)，細(xì)致觀察，抓住特點(diǎn)想像再打比方，會(huì)使文章顯得更加具體、生動(dòng)、形象。
⑷ 生齊讀第二自然段：
導(dǎo)語(yǔ)：
讓我們帶著想像讀，讀出小艇長(zhǎng)、窄、深的鮮明特點(diǎn)，讀出小艇新月般的美，水蛇般的靈活。
2、學(xué)習(xí)第三自然段：
導(dǎo)語(yǔ)：
小艇真美，咱們坐上去吧！來(lái)──
⑴ 引導(dǎo)齊讀“我們坐在船艙里……有說(shuō)不完的情趣�！�
（課件出示語(yǔ)段。）
�、啤∫龑�(dǎo)帶著想像讀，讀后說(shuō)說(shuō)仿佛看到什么或有什么感受。
導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們，坐上小艇感覺(jué)怎樣�。空�(qǐng)你自己聽(tīng)著音樂(lè)再帶著想像讀讀。
板書(shū)：
帶著想像讀
讀完后來(lái)告訴大家你仿佛看到什么，或有什么感受。
�。ㄕn件播放音樂(lè)。）
�、恰∩杂烧劮路鹂吹绞裁椿蛴惺裁锤惺�。
�、取∽髡哂惺裁锤惺苣�？文中哪個(gè)詞寫(xiě)出了作者的感受？
（情趣。）
�、伞∠胂瘛按蛘泻簟�，感受情趣，引出下文。
你會(huì)怎樣跟他們打招呼��？──嘿，你們好！
導(dǎo)語(yǔ)：
對(duì)了，大家說(shuō)，剛才我們想像游客怎樣打招呼，同學(xué)們想像力很豐富，那你們認(rèn)為打招呼時(shí)，是悠閑的，還是匆忙的呢？為什么？
（引導(dǎo)聯(lián)系下文說(shuō)依據(jù)，引出第四自然段教學(xué)。）
3、學(xué)習(xí)第四自然段：
�、拧∽x課文，體會(huì)船夫的駕駛技術(shù)好：
導(dǎo)語(yǔ)：
船夫的駕駛技術(shù)好，你是從哪里看出來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們自讀第四段，邊讀邊畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
（課件出示第四段。）
�、佟∩呑宰x邊想邊畫(huà)。
�、凇≈该麉R報(bào)。
�、邸∧膫�(gè)詞最能看出船夫的駕駛技術(shù)好？
�。ú倏v自如。）
�、堋∫龑�(dǎo)理解“操縱自如”：
a、“操縱自如”是什么意思呢？預(yù)習(xí)時(shí)誰(shuí)查了這個(gè)詞？聯(lián)系上下文了嗎？
（課文中指駕駛熟練靈活，得心應(yīng)手。）
b、引讀，鞏固對(duì)“操縱自如”的印象。
�。ㄏ鄼C(jī)指導(dǎo)朗讀。）
師：因?yàn)榇虿倏v自如，行船的速度──，來(lái)往的船只很多，他卻──
師：因?yàn)椴倏v自如，不管怎么擁擠，他總能──
師：因?yàn)椴倏v自如，遇到極窄的地方，他總能──
師：因?yàn)椴倏v自如，行船的速度極快，兩邊的建筑──
�、荨⊥瑢W(xué)們，當(dāng)你來(lái)到威尼斯，乘坐小艇游覽，目睹著一個(gè)個(gè)操縱自如、駕駛技術(shù)特別好的船夫，你想對(duì)他們說(shuō)什么嗎？
生自由說(shuō)說(shuō)贊美船夫的話，建議用上“操縱自如”。
�、啤∫龑�(dǎo)再讀，感受船夫駕駛技術(shù)好：
導(dǎo)語(yǔ)：
剛才學(xué)習(xí)第二自然段，我們是帶著欣賞的眼光去讀，學(xué)習(xí)第三自然段，大家是邊想像邊讀，如果現(xiàn)在讓你再讀讀第四然段，你想用什么方法讀呢？帶著欣賞的眼光讀的同學(xué)等會(huì)兒可以談?wù)劊阌X(jué)得作者寫(xiě)得好嗎？好在哪里？帶著想像讀的同學(xué)可以談?wù)勀惴路鹂吹搅耸裁�，或者有什么感受。�?dāng)然，讀書(shū)還有很多方法，你想怎么讀就怎么讀。
生自由談閱讀收獲。
師小結(jié)。
三、解疑釋惑，加深理解
導(dǎo)語(yǔ)：
同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)時(shí)，老師要求你們記下不理解的地方，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，有的問(wèn)題可能已經(jīng)解決了。你們還有什么疑問(wèn)嗎？
生質(zhì)疑，引導(dǎo)互相解疑。
四、布置家庭作業(yè)
1、背誦第四段。
2、試當(dāng)導(dǎo)游：
導(dǎo)語(yǔ)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，我們仿佛游覽了威尼斯，了解了小艇的特點(diǎn)，領(lǐng)略了船夫的駕駛技術(shù)，同學(xué)們，假如你是導(dǎo)游，你最想向游客們介紹什么呢？
學(xué)生回家試著寫(xiě)導(dǎo)游詞，練習(xí)當(dāng)導(dǎo)游。
總結(jié)：
這節(jié)課，我們了解了威尼斯小艇的特點(diǎn)和船夫的駕駛技術(shù)，小艇和人們的生活的關(guān)系怎樣呢？我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)！
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
特點(diǎn) 賞讀
小艇 駕駛技術(shù)好 想像讀
作用 ……
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣。
2.了解小艇的特點(diǎn)，以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
4.有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
1.認(rèn)識(shí)小艇是威尼斯重要的交通工具，了解異國(guó)風(fēng)情，陶冶生活情趣。
2.了解小艇的特點(diǎn)以及它同威尼斯水城的關(guān)系，學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
了解作者怎樣介紹小艇的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察事物，抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的能力。
第二課時(shí)
一.創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1.導(dǎo)語(yǔ)激趣：
2.生交流課外查到的有關(guān)威尼斯這個(gè)城市的資料
3.錄相初步感知威尼斯城及小艇。（播放課件，學(xué)生觀看）名勝，學(xué)生述說(shuō)自己印象最深或最感興趣的地方
4.作者為什么只選小艇寫(xiě)？帶問(wèn)題大聲試讀課文。
二、初讀課文，理清脈絡(luò)。
1、討論：小艇為什么給作者深刻的印象。
2、引導(dǎo)學(xué)生抓住文章重點(diǎn)的三大重點(diǎn)。
三.自讀自悟，啟迪思維
1、仿說(shuō)句子，理解運(yùn)用
a. 體會(huì)作者抓住特點(diǎn)運(yùn)用比喻的獨(dú)到之處。
b.仿說(shuō)句子：用課文中句式說(shuō)一說(shuō)還有哪些人與小艇有關(guān)系。（ 播放課件） （師板書(shū)：作用大）
2、賞詞析句，感知特點(diǎn)
a.指名朗讀課文第二自然段，其余學(xué)生閉著眼睛想像小艇的樣子。
b.句子比較：威尼斯的小艇很長(zhǎng)，又窄又深，船頭和船尾有點(diǎn)翹，行動(dòng)輕快靈活。（師板書(shū)：樣子奇特）
[作者通過(guò)細(xì)致觀察，抓住了不同的特點(diǎn)，并作出恰當(dāng)?shù)谋扔鲗⑿⊥鑼?xiě)得很精彩。]
c.完成下面的兩道練習(xí)題（播放課件）
例：1.平靜的湖面猶如______________。
2.街道兩邊的梧桐樹(shù)仿佛_________________。
d.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)作者的寫(xiě)法！
e.（出示小艇模型）學(xué)生邊看模型演示，邊試背第二自然段。聽(tīng)中想象，讀中內(nèi)化
a.指名朗讀，要求通過(guò)語(yǔ)調(diào)、聲音的變化，表現(xiàn)一種感情。其余同學(xué)注意聽(tīng)（學(xué)生朗讀、想像）
b.匯報(bào)交流，聽(tīng)他讀你看見(jiàn)了什么？
c.生自己練讀，指名讀，齊讀
3.以動(dòng)悟靜，深層拓展
a.播放威尼斯的夜景。（出示課件）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？b.課文是怎么樣描寫(xiě)的呢？請(qǐng)大家快速閱讀課文最后一個(gè)自然段。提出不明白的地方。
c.理解：以聲托靜
“小艇消失在彎曲的河道中，傳來(lái)一片嘩笑……聲音�！�
以影襯靜
“水面上漸漸沉寂，只見(jiàn)月亮的影子在水中搖晃”
d.師小結(jié)：作者運(yùn)用擬人的方法寫(xiě)出威尼斯的靜，通過(guò)一些動(dòng)態(tài)、聲音的描寫(xiě)來(lái)反襯威尼斯夜晚的寧?kù)o，更突出了小艇與威尼斯城的關(guān)系——（密切），說(shuō)明了小艇的——（作用大）。
e. 你最?lèi)?ài)讀哪幾句？帶上感情在組內(nèi)試讀。
f.指導(dǎo)感情朗讀，引導(dǎo)讀中領(lǐng)悟語(yǔ)言文字的美感。
三、總結(jié)課文，遷移訓(xùn)練點(diǎn)
1.試著用一兩句話概括你的感受�？凑l(shuí)說(shuō)得最好!
2.總結(jié)：的確，美的課文給我們帶來(lái)了美的享受。世界是美的，生活是美的!美的地方何止一個(gè)威尼斯。意大利有個(gè)威尼斯，泰國(guó)有個(gè)威尼斯，我們中國(guó)也有個(gè)威尼斯，它就是我國(guó)的蘇州。讓我們課后去收集這些城市的資料，學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察并抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行精彩描繪的方法向你的親朋好友介紹這些景點(diǎn)。（播放課件）
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、教養(yǎng)：
�、拧W(xué)習(xí)“小艇”、“縱橫交*”等詞語(yǔ)。
�、啤≌J(rèn)識(shí)小艇在威尼斯的作用，了解威尼斯美麗、獨(dú)特的風(fēng)情。
�、恰×私庑⊥У奶攸c(diǎn)。
⑷ 有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。
�、伞W(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)寫(xiě)的方法。
2、教育：
讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，受到威尼斯獨(dú)特地理風(fēng)貌以及文章語(yǔ)言美的感染，受到熱愛(ài)大自然與熱愛(ài)生活的教育。
3、發(fā)展：
�、拧∨囵B(yǎng)口頭表達(dá)能力。
�、啤√岣呃首x能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】 了解小艇的特點(diǎn)。
【教具】多媒體輔助教學(xué)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、提問(wèn)激趣，引導(dǎo)質(zhì)疑
1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？今天，老師帶你們?nèi)ヒ獯罄耐崴箍纯�，好嗎？我們坐上飛機(jī)很快就到達(dá)威尼斯，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地觀賞這異國(guó)的風(fēng)光，然后告訴老師，你看到了些什么？
（看錄象，師范讀。）
2、指名回答。
3、給你印象最深的是？ 板課題 齊讀課題
4、馬克·吐溫跟你們一樣，只對(duì)小艇情有獨(dú)鐘，這是為什么呢？
二、感知全文，自學(xué)生字
1、帶著這個(gè)問(wèn)題自由讀課文，找出答案。遇到生字，要借助拼音多讀幾遍。
2、匯報(bào)，板書(shū)。
三、講讀第一部分
1、從“交通工具”入手，質(zhì)疑。品讀。
2、小結(jié)。
四、講讀第二部分
1、作者告訴我呀，小艇的樣子很奇特，我們一起去看看吧！
問(wèn)：課文哪些段落是寫(xiě)小艇的特點(diǎn)？瀏覽課文，找答案。
2、默讀課文2、3自然段，劃出描寫(xiě)小艇特點(diǎn)的有關(guān)詞語(yǔ)。板書(shū)。
3、想象小艇的樣子，用簡(jiǎn)單幾筆畫(huà)小艇；然后多媒體出示圖片。
4、在這一部分里，你覺(jué)得哪個(gè)句子寫(xiě)得好，畫(huà)出來(lái)美美地讀一讀，想：
你是怎樣理解的？
然后在小組里交流。
⑴ 匯報(bào)。
�、啤≈该x。
�、恰∑纷x。
⑷ 個(gè)別讀。
5、引讀：
小艇美極了，我們坐在里面，打開(kāi)（窗簾），望望（聳立在兩岸的古建筑)，跟來(lái)往的船只（打招呼），有說(shuō)不完的(情趣)。
6、現(xiàn)在我們可不可以不看書(shū)，只看板書(shū)和圖畫(huà)，把你剛才喜歡的句子背出來(lái)？
�。ǘ嗝襟w出示圖片。）
五、總結(jié)，激趣
學(xué)得很快，背得真棒�。ㄖ赴鍟�(shū)）通過(guò)作者馬克·吐溫的仔細(xì)觀察，抓住特點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)，我們也體會(huì)到小艇的樣子是這樣奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。聽(tīng)說(shuō)，船夫的駕駛技術(shù)特別好，那作者是怎樣具體地寫(xiě)出船夫“駕駛技術(shù)特別好”呢？下一節(jié)課我們?cè)偃ピL問(wèn)訪問(wèn)。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
主要交通工具
長(zhǎng) 窄 深
樣子 奇特 翹
26、威尼斯的小艇 輕快靈活
皮墊子
《威尼斯的小艇》教案錦集 篇13
一、 課文說(shuō)明：
這篇課文介紹了威尼斯的重要交通工具─小艇，是從小艇的樣子、船夫的駕駛技
術(shù)和小艇的作用這三方面介紹的，展現(xiàn)出威尼斯這個(gè)水上城市的風(fēng)土人情。
二、 教學(xué)要求:
1、使學(xué)生了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
2、能合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。
3、練習(xí)有感情的朗讀課文。試著背誦第四自然段。
三、教學(xué)重點(diǎn)：了解在世界聞名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的風(fēng)土人情。
四、教學(xué)難點(diǎn) ：合并幾層意思?xì)w納第二、四段的段意。
五、教具準(zhǔn)備：
1、投影片
2、圖片
六、 教學(xué)過(guò)程 ：
（一）課前講話：威尼斯是意大利的一座古城，是世界聞名的游覽勝地，也是世界聞名的水上城市。（板書(shū)：水上城市）為什么說(shuō)威尼斯是水上城市呢？請(qǐng)同學(xué)們看錄像。
我們從錄像中看到威尼斯確實(shí)是水上城市，那么什么成為這座城市中的重要交通工具。（板書(shū)：小艇）
(二)學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)找到描寫(xiě)小艇的段落讀一讀，用筆畫(huà)出描寫(xiě)威尼斯小艇樣子的句子。
2、讀句子，說(shuō)說(shuō)小艇的樣子。（投影出示小艇樣子的圖片和模型）
3、指導(dǎo)朗讀。讀出小艇樣子的奇特。
4、過(guò)渡：這樣奇特的小艇，人們坐在艙中會(huì)有什么樣的感受，請(qǐng)你結(jié)合課文讀一讀體會(huì)一下。
5、指名體會(huì)朗讀。
6、請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍煤喜蓪右馑嫉姆椒w并第二段的段意。
（三）學(xué)習(xí)第三段
1、默讀課文，思考：這一段圍繞那一句話寫(xiě)的？從那些地方看出船夫的駕駛技術(shù)很高？
（用筆在書(shū)中標(biāo)畫(huà)出來(lái)）
2、四人一小組練習(xí)分角色朗讀課文。
�。ㄒ蝗俗x第一句，一人讀最后一句，一人讀在什么情況下，一人讀船夫的駕駛技術(shù)。）
3、分角色朗讀課文。大家評(píng)議。
4、試著背誦這一段。
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)第四段
1、用你喜歡的方式讀第四段，你能讀懂什么，還有那些不懂得問(wèn)題，標(biāo)畫(huà)出來(lái)。
2、質(zhì)疑。
3、投影出示第五自然段。男女生對(duì)讀體會(huì)小艇的重要。
4、小結(jié)：從課文的這些敘述中，我們不難看出人們只要在威尼斯這座城市中活動(dòng)，無(wú)論是男女來(lái)少，無(wú)論是工作還是生活，都離不開(kāi)小艇。（板書(shū)：工作、生活）
5、請(qǐng)你結(jié)合課下查找的有關(guān)資料，想象一下，除了課文中講到的，威尼斯人還有那些活動(dòng)離不開(kāi)小艇。
6、指導(dǎo)朗讀，讀出小艇在威尼斯人們工作、生活中的重要性。
7、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。解答學(xué)生的問(wèn)題。
理解簇?fù)�、散開(kāi)、消失、街道、沉寂、靜寂、搖晃等詞語(yǔ)在課文中的意思。
8、指導(dǎo)朗讀。（速度要放慢，聲音要放輕，千萬(wàn)別吵醒沉睡中的威尼斯。）
9、學(xué)到這里，我想問(wèn)問(wèn)你們，小艇與威尼斯與人們之間到底是什么關(guān)系？四人小組討論學(xué)習(xí)。
10、小結(jié)：從課文的描寫(xiě)中，我們看到小艇與水上城市威尼斯之間有密切的聯(lián)系。小艇出動(dòng)，意味著威尼斯蘇醒了，新的一天開(kāi)始了，人們開(kāi)始工作、生活，整個(gè)城市都喧鬧起來(lái)。小艇停泊不動(dòng)，意味著人們停止了一切活動(dòng)，開(kāi)始休息了，威尼斯也開(kāi)始沉沉地入睡了，整個(gè)城市都靜寂下來(lái)�？梢�(jiàn)小艇在水上城市威尼斯中有著重要的地位，起著重要的作用。人們的工作生活確實(shí)離不開(kāi)小艇。（板書(shū)：動(dòng) 喧鬧 不動(dòng) 靜寂 離不開(kāi)）
11、用合并幾層意思的方法歸并第四段的段意。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習(xí)第一段
1、齊讀第一段。思考：為什么說(shuō)小艇是威尼斯的重要交通工具？
（六）總結(jié)全文：這篇課文主要介紹了小艇的樣子，船夫的駕駛技術(shù)及小艇的作用。向我們展示了威尼斯這座古老的、世界著名水上城市的獨(dú)特風(fēng)光。請(qǐng)同學(xué)們欣賞威尼斯的風(fēng)光。 ◆