學(xué)會寬容海闊天空心理健康教案（通用3篇）
學(xué)會寬容海闊天空心理健康教案 篇1
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“序言”文體知識，理解本篇序言的獨創(chuàng)特點；
2、理解文中的象征意義，并對文中的一些形象進(jìn)行分析；
3、把握作者寓于故事中的哲理，理解文章主旨；
4、通過本文主旨，進(jìn)行創(chuàng)造人格的熏陶，培養(yǎng)對新事物理解、寬容的態(tài)度。
二、突破重點、難點設(shè)想：
指導(dǎo)學(xué)生自讀，采用討論評價的方法理解文中幾個形象的象征意義及其本身蘊(yùn)涵的哲理，結(jié)合學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)，達(dá)到借鑒、吸收的目的。
三、教學(xué)媒體：
錄音機(jī)、教學(xué)磁帶、投影儀器或多媒體。
四、教學(xué)活動及主要語言：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課
林則徐曾說過一句話“海納百川，有容乃大。壁立千仞，無欲則剛。”這說的是寬容，人的胸懷之所以寬廣，也正因為有了寬容。所謂寬容就是寬大有氣量，不計較或追究，那么美國作家和歷史學(xué)家房龍又是怎樣看待這個問題呢？今天我們就一起來學(xué)習(xí)他的文章《〈寬容〉序言》。
�。ǘ┍尘�、作者
參看注釋①
（三）聽錄音選讀，整體感知
1、本篇序言與前面學(xué)過的序言有什么不同？
明確：本文不同與一般的序言，很像一個寓言故事，但敘述的筆法又像散文詩。所以本文在形式上有兩個顯著特點：一是以散文詩的形式講述寓言故事；二是各部分之間都用“~”隔開，而各部分之間又都有內(nèi)在聯(lián)系。
2、簡單復(fù)述故事內(nèi)容。
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1、無知山谷是一個什么樣的地方？形象意義何在？
討論、明確：封閉、保守、陳舊、破敗、沒有生氣、沒有希望。舊的一切被迷信著，被維系著。新的一切被排斥著，被殘害著。它象征一切保守的思想、觀念、意識，一切封閉的制度、秩序、狀態(tài)，一切陳舊的傳統(tǒng)法則、定律。在這樣一個典型環(huán)境里，漫游者的命運(yùn)可想而知。
2、守舊老人是怎樣的人？形象意義何在？
討論、明確：是無知山谷里律法的執(zhí)行者，是陳舊思想的忠實維護(hù)者，是實施所有傳統(tǒng)對一切革新的鎮(zhèn)壓的代表，是殺害漫游者的罪魁禍?zhǔn)�，是無知山谷里權(quán)威與權(quán)利的象征。
3、村民們是一個怎樣的群體
明確：是無知山谷里死守著愚昧的人群。他們迷信過去，死守律法，膽怯麻木，自欺欺人，要求低俗，安于現(xiàn)狀，不思進(jìn)取，他們甘心受制于守舊老人，對新事物不理解，不支持，而是助紂為虐，對漫游者加以迫害。后來天災(zāi)到來之后，沿著漫游者的足跡找到了新生活，感謝“勇敢的先驅(qū)者”，尊奉他為“智慧老人”，無數(shù)的“后代”前來“感思朝禮”。
4、漫游者是一個怎樣的人？形象意義何在？
明確：是第一個“吃螃蟹的人”，是一個敢為天下先的人。他敢于懷疑祖先鐵定的律法，敢于對人們深信不疑的“智慧”提出挑戰(zhàn)，敢于探索，追求真理，敢于向死水般的舊世界發(fā)出反叛的聲音。他有堅定的信念，有無畏的精神，有堅忍不拔的意志，有從容赴死的氣概，他不畏艱險，敢于冒險。他勇敢無私，為喚醒麻木沉睡的心靈，宣告真理的存在，傳播美好希望，不惜犧牲生命重返山谷。他的死亡是一出深沉的悲劇，留給人們永恒的回味。而當(dāng)真理大白于天下的時候，他最終成了人們永遠(yuǎn)愛戴、敬仰、歌頌和感恩的先驅(qū)。這里，有一個讓人永久回味的結(jié)論：探索者、先驅(qū)者的名字叫——不朽。
�。ㄎ澹┯懻�、挖掘故事所蘊(yùn)涵的意義（主旨探討）
討論、明確：提倡思想解放，寬容異見，這正是《寬容》一書中所闡釋的精髓。
�。┭由鞌U(kuò)展、借鑒吸收
討論：你從故事中受到那些啟示，就身邊的事談一談。
五、教學(xué)心得
結(jié)語：“世界上最寬廣的是海洋，比海洋寬廣的是天空，比天空寬廣的是胸懷”——法雨果，愿同學(xué)們都有一個寬廣的胸懷，能正確的用寬容的態(tài)度來對待周圍的人或事。
學(xué)會寬容海闊天空心理健康教案 篇2
一、【活動目的】
1、知道寬容是一種文明交往禮儀原則；
2、通過本次活動讓學(xué)生明白寬容是一種美德，在活動中明理，在活動中反省，提高自身的修養(yǎng)；
3、讓學(xué)生學(xué)會寬容，學(xué)著正確處理同學(xué)間的沖突、矛盾。
二、【活動準(zhǔn)備】
搜集有關(guān)寬容的小故事；課件、音樂、節(jié)目、寬容卡等。
三、【活動過程】
一、導(dǎo)入
1、音樂營造氛圍，張信哲歌曲《寬容》。
寬容是一種美德，也是交往禮儀的重要原則之一，它表現(xiàn)為一個人待人寬厚，有氣量。在與人交往中，難免發(fā)生磕磕碰碰的事情，學(xué)會大度和寬容，可以使自己擁有一個融洽、和諧的人際環(huán)境。
2、班級調(diào)查
【設(shè)計意圖：用溫馨的音樂為學(xué)生營造輕松、愉悅的活動氛圍，激發(fā)學(xué)生參與活動的激情。通過調(diào)查了解班級現(xiàn)狀，讓學(xué)生認(rèn)識到開展本次主題班會的重要性和必要性�！�
二、認(rèn)識寬容
1、演：情景劇表演
2、談：什么是寬容
3、聽：聽故事悟?qū)捜?/p>
4、演：三句半
【設(shè)計意圖：通過學(xué)生形象生動的表演和真切的交流，初步感悟?qū)捜莸暮x，奠定認(rèn)知基礎(chǔ)和情感基礎(chǔ)�！�
三、分享寬容
1、聽：欣賞有關(guān)寬容的小故事
2、找：找找身邊寬容的實例
3、訪：采訪寬容的伙伴
4、讀：寬容格言
【設(shè)計意圖：自古至今的典型事例都是教育學(xué)生的優(yōu)質(zhì)資源。通過選取名人和身邊事例，讓學(xué)生在故事中受到感染，讀格言受熏陶，進(jìn)一步明白寬容是一種美德�！�
四、體驗寬容
1、考：課堂小測試
2、寫：寬容卡
3、賞：詩朗誦《學(xué)會寬容》
4、情景設(shè)置：
下面的一些情況是我們在日常生活中難免遇到的，在這些情況下自己講如何選擇？在車上，被人無意踩了我的腳，我會：；
喜歡的文具盒被同桌不小心碰到地上摔壞了，我會：；
在食堂排隊買飯時，有人不小心把菜湯濺到我身上，我會：；
鄰居家忙著裝修，堆在門口的施工材料影響了人們的出入，我會：。
【設(shè)計意圖：通過課堂小測試提高學(xué)生的人際交往能力，辨別是非、分析和解決問題的能力；以寫、交流、張貼寬容卡，讓學(xué)生反思自己過去的行為，喚起學(xué)生的寬容之心，達(dá)到讓學(xué)生學(xué)會用實際行動以寬容之心待人，學(xué)會人際交往的教育目的。】
五、教師總結(jié)
1、介紹文明禮儀常識：
2、推薦書目：《中國禮儀全書》，鐘敬文主編，安徽科學(xué)技術(shù)出版社出版。
生活的路，因為有了大度和寬容才會越走越遠(yuǎn)，嚴(yán)于律己，寬以待人，是為人處世的最高境界，也是有良好修養(yǎng)的表現(xiàn)，青少年應(yīng)努力追求。正所謂“退一步，開闊天空；讓三分，風(fēng)平浪靜�！�
學(xué)會寬容海闊天空心理健康教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo)
1、了解本篇序言的特點。
2、理解故事中“先驅(qū)者”、“守舊老人”、“無知的人們”三種形象的典型意義，把握文章的主題。
能力目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)本文豐富的想像力和聯(lián)想力，把握作者寓含其中的哲理。
2、能對抽象和含蓄內(nèi)容加以闡發(fā)，理解文中重要的語句。
德育目標(biāo)
1、理解文中所提倡的“寬容”的內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)先驅(qū)者的勇于懷疑、敢于創(chuàng)新、勇于探索的精神。
【重難點】
重點：學(xué)習(xí)本文豐富的想像力和聯(lián)想力，把握作者寓含在故事中的哲理。
難點：文章主題的把握及抽象、含蓄語句的理解。
【教學(xué)步驟】
一、導(dǎo)入課文
林則徐有這么兩句詩：“海納百川，有容乃大；壁立千仞，無欲則剛”。大海有寬容的精神，故能成其深�！皩捜荨�，就是寬大有氣量，不計較。寬容是一種胸懷，寬容更是一種境界。在整個人類歷史發(fā)展過程中，我們將如何對待新生事物呢?今天，就讓我們一起學(xué)習(xí)房龍的'作品，在他豐富的想象和聯(lián)想中去體驗寬容。
二、介紹作者房龍及其作品
房龍，荷裔美國人，著名學(xué)者。他的人生經(jīng)歷豐富，曾在各種崗位上歷練人生，刻苦學(xué)習(xí)寫作，多才多藝，能說和寫10種文字，會拉小提琴、畫畫，他著作的插圖均出自于自己之手。作品有《寬容》、《房龍地理》、《人類的故事》、《發(fā)明的故事》、《圣經(jīng)的故事》
今天我們所學(xué)的課文，它不同于一般的自序，而是以一種新穎的形式，以詩化的語言通過敘述一個寓言故事來表明《寬容》一書的主旨。
三、閱讀課文，整體感知
1、理清文章思路，把握文章內(nèi)容。
第一部分：(1小節(jié))敘述在寧靜的無知的山谷里，人們安于現(xiàn)狀、自我陶醉的生活。
第二部分：(2-4小節(jié))寫漫游者與守舊者的斗爭。
第三部分：(5-8小節(jié))敘寫山谷里的人們在災(zāi)難中覺醒。
第四部分：(9-10小節(jié))寫人們對先驅(qū)者的紀(jì)念和作者的感悟。
2、分析形象,明確象征意義，概括文章主旨
(1)文中塑造了哪幾類人物?每類人物在故事發(fā)展部分各體現(xiàn)了什么特點?
提示：文中主要塑造了三類人物：一個是守舊老人，他尊崇律法，欺騙無知的人們，陷害先驅(qū)者，因此他的行為阻礙了人們接受新思想。另一位就是與守舊老人進(jìn)行殊死斗爭的勇敢的先驅(qū)者，他敢于懷疑祖先的智慧，沖破專制主義的禁錮，離開無知山谷，艱苦跋涉，探尋外面的世界。他不顧迫害，又回來告訴人們他自己的發(fā)現(xiàn)。面對審判和死亡，他毫不畏懼。歷史證明，他是對的，終究得到了人們的尊崇。第三類人就是生活在無知山谷的無知人們，他們愚昧、無知，盲從守舊老人，視先驅(qū)者和真理為異端邪說，無形中作了守舊老人的幫兇，用沉重的石塊砸死了先軀者。
(2)文中形成對立的兩個人物，“先驅(qū)者”和“守舊老人”是兩個具體的形象嗎?為什么?我們應(yīng)如何對待這兩個形象?
提示：“序言”中“先驅(qū)者”與“守舊老人”，不是指具體的人，而是有一定的象征意義�！跋闰�(qū)者”象征著新的思想、真理和新的事物；而“守舊老人”則象征著傳統(tǒng)的過時的帶有偏見的祖宗律法，它處處阻礙著新事物的發(fā)展。因此對這兩者我們究竟應(yīng)該采取什么態(tài)度呢?當(dāng)然對新的思想、真理我們就提倡思想自由，實行寬容政策，而對那些愚昧無知、頑固兇殘的扼殺真理的態(tài)度應(yīng)堅決反對。這正是作者通過這一寓言告訴我們的深刻哲理，也正是《寬容》一書的精髓。
本文的主旨：以寓言故事的形式形象地說明《寬容》一書的精髓，這就是提倡思想自由，提倡寬容，反對以愚昧無知頑固兇殘的態(tài)度扼殺真理。
四、深入挖掘，品味語言
(分組討論)
1、知識的小溪沿著深邃破敗的溪谷緩緩地流著。(“知識的小溪”指的是什么?“深邃破敗的溪谷”象征什么?“小溪”為什么是“緩緩地流著”?)
明確：“知識的小溪”指的是山谷里人們的文明程度僅像一條小溪。
“深邃破敗的溪谷”象征無知山谷歷史悠久，封閉落后，走向衰落。
“緩緩地流著”是說無知山谷發(fā)展非常緩慢。
2、“對于敢于離開山腳的人，等待他的是屈服和失敗�！�
明確：這句話交待了敢于懷疑祖先智慧的先驅(qū)者的結(jié)局。屈服和失敗的原因：一是守舊老人用“律法”進(jìn)行鎮(zhèn)壓；二是群眾受守舊老人的欺騙，助紂為虐，反對“敢于離開山腳的人”；三是“敢于離開山腳的人”太少，孤軍奮戰(zhàn)。這三個原因，使“敢于離開山腳的人”最終“屈服和失敗”。
3、文章最后一句，為什么要加上“我們希望”四個字?
明確:這樣的事將不要發(fā)生，僅僅是希望，實際上還是要發(fā)生的，至多發(fā)生得少一些。這是因為，頑固的守舊勢力總是鎮(zhèn)壓創(chuàng)新者；有些善良的人們?yōu)檎J(rèn)識所局限，有意無意地難免傷害創(chuàng)新者，所以加上“我們希望”四個字以表示人們的心愿。
五、課堂小結(jié)
“寬容”是人類文明進(jìn)步的一個標(biāo)志，思想的自由、寬容的政策，是人類脫離野蠻，走向成熟的必然。寬容是一種胸懷，寬容更是一種境界。對于新的思想，要寬容，才能避免扼殺真理；而對于舊的思想，也要寬容，新的思想要在發(fā)展中以寬容的精神，改變?nèi)藗兊呐f思想。
六、課外拓展
回顧歷史，聯(lián)系現(xiàn)實，說說與無知山谷里相類似的人或事，談?wù)勀銓捜堇斫狻?/p>
七、布置作業(yè)
1、課后練習(xí)一、二。
2、寫一篇以“寬容”為話題的作文。