數(shù)星星的孩子教案（通用13篇）

數(shù)星星的孩子教案 篇1

　　一、教材說明

　　讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依在老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜�？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們慒然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得清？因?yàn)樗�善于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯�發(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。

　　教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜空”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”

　　字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;。在富有情趣的教學(xué)中和孩子們一起快樂學(xué)習(xí)。

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3、學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫字

　　1、識(shí)字。

　　本課要認(rèn)的字中，“仰”、“衡”是后鼻音，“撒”、“組”是平舌音，“傻”、 “楚”是翹舌音，“數(shù)”是多音字，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　字不離詞，詞不離句。生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語或句子，在讀準(zhǔn)詞語、句子的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。教師要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字。在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形，也可用“猜字”、“找朋友”、“換偏旁變新字”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　2、寫字。

　　本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

　�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。

　�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把 “句”中的口換成點(diǎn)； “組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目”、“垂”團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　本課是一篇蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的文章，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀好第三、四、五自然段。重視引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神�？膳渖鲜闱榈妮p音樂讓學(xué)生朗讀，以便更好進(jìn)入課文的情境，引發(fā)學(xué)生的感悟。

　　四、教學(xué)板塊

　�。ㄒ唬┱n外觀察，認(rèn)識(shí)事物。

　　課前讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩個(gè)晴朗夜晚天空中星星的情況。

　　1、 茫茫星空，群星璀璨，課前讓大家仔細(xì)觀察星空，誰愿意把自己的發(fā)現(xiàn)和大家交流交流。

　　2、 天上的星星多極了！說星星多，你會(huì)用哪些詞語？結(jié)合學(xué)生回答，提示卡片：“無數(shù)”、“數(shù)不清”（正音），導(dǎo)讀“天上有無數(shù)的星星”、“天上的星星數(shù)不清”。

　　3、 天上的星星真的數(shù)不清嗎？小朋友，你們有沒有數(shù)過？在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子（板書課題），他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他是誰，他在數(shù)星星的時(shí)候發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們快打開書讀讀這篇課文吧！

　�。ǘ�） 初讀感悟，合作識(shí)字。

　　1、 學(xué)生自讀課文。（1）邊讀課文邊找出文中的“星星”——生字，想辦法叫準(zhǔn)它們的名字；（2）讀通課文。

　　2、小組合作識(shí)字。你能叫出哪幾顆“星星”的名字？讀給小伙伴們聽一聽。其余同學(xué)傾聽，看看是否讀正確。

　　3、請(qǐng)生當(dāng)老師，領(lǐng)讀帶生字的詞語（句子）。

　　4、學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個(gè)字，并說說是怎樣記住它的。

　　5、編謎語，猜字謎。如，“差點(diǎn)稱王，不能作主”（玉）。學(xué)生上臺(tái)出字謎，其余同學(xué)猜，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。　

　�。ㄈ�）潛底反浮，設(shè)置懸念。

　　1、喜歡這個(gè)數(shù)星星的孩子嗎？他是怎樣一個(gè)人？為什么他最后成為了著名的天文學(xué)家？（設(shè)置懸念，激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)全文）

　　2、 再讀課文，找出有關(guān)句子，反復(fù)讀，細(xì)細(xì)體會(huì)。

　�。ㄋ模﹫D文結(jié)合，細(xì)讀探究。

　　1、 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一自然段。張衡數(shù)星星時(shí)的動(dòng)作、神態(tài)（即張衡是怎樣數(shù)星星的）。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第三自然段。在指導(dǎo)學(xué)生讀這一自然段時(shí)，讓學(xué)生先想后說自己看到的情況和書中寫的“星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)”、“這顆星和那顆星，中間總是那么遠(yuǎn)”是不是一樣。

　�。ㄎ澹┲庇^演示，欣賞感悟。

　　1、教師用課前自制的活動(dòng)星空?qǐng)D，結(jié)合課文第四自然段作演示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生從直觀演示中明白三個(gè)問題：①星星在動(dòng)，距離不變。②認(rèn)識(shí)北斗星和北極星。③北斗星總是繞著北極星轉(zhuǎn)。演示后指導(dǎo)學(xué)生朗讀這一自然段。

　　2、欣賞祖孫三人一起交談的情境。（多媒體展示課文人物動(dòng)畫）

　　3、看了課文動(dòng)畫，你最想對(duì)誰說什么？如：

　　我最想對(duì)小張衡說，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子�。ㄒ罁�(jù)：一直、一夜、幾次）

　　我最想對(duì)小張衡說，你觀察星星好仔細(xì)呀�。ㄒ罁�(jù)：總是、慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）

　　（六）整體朗讀感悟　

　　1、學(xué)了課文，你明白了什么？學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。

　　2、放輕音樂，朗讀課文，把自己的感受讀出來吧！

　　3、播放人物動(dòng)畫（由學(xué)生給張衡、奶奶、爺爺配音）。

　　（七）課外拓展延伸

　　1、學(xué)生自讀“我知道”的內(nèi)容，并說說知道了什么，師隨機(jī)介紹張衡（資料袋）。

　　2、出示地動(dòng)儀圖片，師簡(jiǎn)單介紹。

　　3、補(bǔ)充教郭沫若的《天上的街市》，進(jìn)一步喚起學(xué)生的想象。

　　4、你還知道哪些關(guān)于宇宙、星空的知識(shí)？展示課前收集的資料。

　�。ò耍┲笇�(dǎo)寫字

　�。ň牛┱n外實(shí)踐活動(dòng)

　　選一個(gè)天空晴朗但沒有月亮的晚上，到空曠的地方觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來，并寫一篇觀察日記。

　　五、學(xué)習(xí)資料

　　張衡（公元78 年～139年）是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他曾兩次擔(dān)任太史令，主管天文歷法，在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，不僅創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，還創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀，著有天文著作《靈憲》。好愛天文的他對(duì)數(shù)學(xué)、地理也很有研究，在文學(xué)上也頗有造詣，著《二京賦》、《歸田賦》、《同聲歌》、《四愁詩(shī)》等。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家。政府于1956年重修了他的墳?zāi)梗�科學(xué)院院長(zhǎng)郭沫若同志為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

　　地動(dòng)儀是用青銅制造的，外形有點(diǎn)像一個(gè)酒壇，四周刻鑄著八條龍，龍頭向八方伸出。每條龍的嘴里含著一顆小鋼球；每個(gè)龍頭的下面，蹲著一個(gè)銅制的蛤蟆，對(duì)著龍嘴張著嘴。若有哪一方發(fā)生了地震，朝著的那個(gè)方向的龍嘴就會(huì)張開，把銅球吐出來。銅球就會(huì)落在蛤蟆的嘴里，發(fā)出響亮的聲音，給人們發(fā)出地震的警報(bào)。

　　天上的街市

　　郭沫若

　　遠(yuǎn)遠(yuǎn)的街燈明了，

　　好像閃著無數(shù)的明星。

　　天上的明星現(xiàn)了，

　　好像點(diǎn)著無數(shù)的街燈。

　　我想那縹渺的空中，

　　定然有美麗的街市。

　　街市上陳列的一些物品，

　　定然是世上沒有的珍奇。

　　你看，那淺淺的天河，

　　定然是不甚寬廣。

　　我想那隔河的牛女，

　　定能夠騎著牛兒來往。

　　我想他們此刻，

　　定然在天街閑游。

　　不信，

　　請(qǐng)看那朵流星。

　　那怕是他們提著燈籠在走。

數(shù)星星的孩子教案 篇2

　　《數(shù)星星的孩子》是人教版新課標(biāo)語文實(shí)驗(yàn)教材第四冊(cè)第八單元的第一篇講讀課文，是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文講的是我國(guó)漢朝的張衡從小就愛好天文，具有認(rèn)真鉆研的精神，長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家的故事。同時(shí)，課文向我們展示了一幅充滿童趣的畫面，而在小張衡天真爛漫的求知故事里，卻又蘊(yùn)涵著深刻的成才之理。

　　全文共有6段。前五段具體寫出張衡小時(shí)候如何愛好天文、細(xì)心觀察天象，琢磨星星的運(yùn)行規(guī)律，第六段主要講張衡長(zhǎng)大以后成為著名的天文學(xué)家。課文緊扣題目用五段寫張衡小時(shí)候的故事，重點(diǎn)突出，同時(shí)也告訴人們，張衡能成為著名的天文學(xué)家除了長(zhǎng)大以后刻苦鉆研以外，跟從小愛好天文是分不開的。

　　學(xué)情分析：

　　二年級(jí)的學(xué)生具有好動(dòng)、好問、好奇等心理特點(diǎn)，容易被新鮮的事物和活動(dòng)所吸引，他們已能說完整的話，能配合老師在創(chuàng)設(shè)的情境中完成學(xué)習(xí)任務(wù)。學(xué)生對(duì)自然科學(xué)知識(shí)懂得較少，需要在教學(xué)上涉及到這些知識(shí)。二年級(jí)上半學(xué)期學(xué)生已積累一定的學(xué)習(xí)方法，包括提出問題，想辦法解決問題等，教學(xué)時(shí)應(yīng)進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫生字“數(shù)”。

　　2.正確朗讀課文，學(xué)習(xí)課文第1、5自然段。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1.認(rèn)讀9個(gè)生字，會(huì)寫 “數(shù)”字

　　2.學(xué)習(xí)比喻句，理解張衡小時(shí)侯怎樣數(shù)星星。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲《小星星》、課文插圖、卡片

　　教學(xué)過程：

　　課前：欣賞歌曲《小星星》；交流自己所觀察到的星空。

　　一、激趣導(dǎo)題

　　1、師：知道課前聽的那首歌唱的是什么嗎？（板書：星星）

　　2、交流自己觀察到的星星。

　　3、引出課題。

　　師引：在這晴朗的夜空中，星星一閃一閃的，真多呀！平時(shí)我們說天上的星星多，是用哪些詞語的？（結(jié)合學(xué)生回答，出示：“無數(shù)”“數(shù)不清”并正音“數(shù)”是多音字，齊讀1次）你有沒有數(shù)過天上的星星到底有多少顆？古時(shí)候有個(gè)孩子最喜歡數(shù)星星，而且把滿天的星星數(shù)清楚了，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（想） 這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)這個(gè)——shǔ星星的孩子（板書）。 齊讀課題，正音：“孩子”的“子”讀輕聲。

　　2.學(xué)習(xí)“數(shù)”：出示卡片，你用什么方法記住這個(gè)“數(shù)”字？（根據(jù)學(xué)生回答，師范寫，生書空。臨寫1個(gè)）

　　二、聽故事，初步感知課文。

　　過渡語：這個(gè)數(shù)星星的孩子到底是誰？請(qǐng)同學(xué)們邊聽故事《數(shù)星星的孩子》邊想。

　　師朗讀課文后生答，板書：張衡

　　三、初讀課文，自學(xué)生字詞

　　1.師：那張衡是個(gè)什么人呢？請(qǐng)打開課文第29課，自己輕聲地讀，要求：

　　（1）用序號(hào)標(biāo)出課文有幾個(gè)自然段。

　　（2）碰到生字寶寶就請(qǐng)課文下面的小動(dòng)物來幫忙讀準(zhǔn)字音，并在文中圈出來，想辦法記住它的字形。

　　（3）張衡是個(gè)什么人？在文中找到有關(guān)的句子。

　　2.學(xué)生自學(xué)

　　3.讀后檢查

　　（1）找到這些生字寶寶了嗎？（卡片出示星星寶寶）

　　sǎ yù yǎng shǎ jù zǔ chǔ héng hàn

　　撒 玉 仰 傻 距 組 楚 衡 漢

　　誰能叫出它們的'名字？（小老師領(lǐng)讀，指兩名讀，齊讀）

　　重點(diǎn)指導(dǎo)平翹舌音、后鼻音。

　�。�2）這些生字寶寶感到很孤單，想請(qǐng)你們幫忙找個(gè)朋友，誰愿意？（學(xué)生為生字組詞）

　　師：這些生字寶寶很感謝你們?yōu)樗鼈冋业搅伺笥�，拼音不見了，你們還認(rèn)識(shí)它嗎？

　　（3）去拼音讀（分組讀，齊讀）

　�。�4）你用什么方法記住這些生字寶寶？給“撒 仰”做個(gè)動(dòng)作。

　�。�5）開火車讀 齊讀

　�。�6）讓學(xué)生找出書上含有生字的句子讀一讀。

　　三、學(xué)習(xí)課文最后一段

　　過渡語：大家把生字認(rèn)識(shí)得這么好，老師相信你們書也一定讀明白了，誰能說說張衡是個(gè)什么人呢？

　　1.指名答，出示最后一段

　　（1）誰喜歡讀這段話？指名讀。

　　（2）自由讀，你讀懂了什么？請(qǐng)告訴老師。

　�。�3）根據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)情況適度指導(dǎo)

　　教學(xué)漢朝：中國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離我們現(xiàn)在有一千七八百年。

　　教學(xué)鉆研：非常認(rèn)真、非常細(xì)心地研究，不怕苦，不怕難。

　　教學(xué)天文學(xué)家：研究天上的太陽、星星、月亮這些天體分布在哪兒，怎么運(yùn)行的專家，叫天文學(xué)家。

　�。�4）誰能給“著名”換個(gè)詞？

　　2.齊讀課文最后一段。

　　師：張衡不但在天文方面有非凡的貢獻(xiàn)，而且在其他方面也很出色，我們一起讀讀這段話

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　�。ㄒ唬�、過渡：這篇課文就是寫張衡小時(shí)侯是怎樣數(shù)星星的呢？我們先來學(xué)習(xí)第一段課文。

　　學(xué)生默讀課文，要求：

　　1.找出描寫美麗星空的句子，用“——”畫下來。

　　2.張衡是怎樣去數(shù)星星的，請(qǐng)圈出動(dòng)詞。

　�。ǘ�）、反饋

　　1.美讀星空的奇妙

　�。�1）找出描寫美麗星空的句子（生答）出示：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。（男、女生讀）你讀懂了什么？（如：比喻句，把什么比作什么？）“碧玉盤”是怎樣的，在文中“碧玉盤”指什么？

　　視情況隨機(jī)指導(dǎo)：讀出星星很多，很美，很亮。

　　星星很多，從哪幾個(gè)詞語可看出來？（滿天 無數(shù)）

　　小結(jié)：星星就像——珍珠一樣美/亮；不僅是星星很美，夜晚的星空也很美，就像——碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空下顯得更美了。

　　（2）“滿天的星星”還像什么？（生答）

　�。�3）那么美的星空，那么美的句子，誰能美美地讀一讀？指導(dǎo)朗讀：“珍珠碧玉盤”要讀的親切、可愛。（指3名讀，生評(píng)價(jià)誰讀得好，齊讀）

　�。�4）誰還能用“像”來說一句話？

　　2.感悟張衡如何數(shù)星星

　　（1）體會(huì)數(shù)星星的動(dòng)作

　　師：小張衡看到這么美的夜空，多么喜歡呀！他是怎么去數(shù)星星的？（生答）

　　1）表示動(dòng)作的詞有哪些？并圈出來。（生答）板書：坐 靠 仰 指 數(shù)

　　2）師：看看自己，這些動(dòng)詞都圈出了來沒有？跟老師的對(duì)一對(duì)。課件出示句子：一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。（師依次圈出來）

　　2）讀一讀句子，全班同學(xué)做“坐、靠、仰、指、數(shù)”的動(dòng)作：

　　3）一個(gè)學(xué)生來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶——全班同學(xué)邊讀課文邊按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。

　�。�2）比較句子

　　對(duì)比讀：

　　“一顆、兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！�

　　“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　這兩句有什么不一樣？哪一句好？

　　讓學(xué)生體會(huì)：用逗號(hào)停頓的時(shí)間較長(zhǎng)，表示張衡一邊數(shù)一邊想，一邊數(shù)一邊記，小張衡數(shù)星星多認(rèn)真呀�。ǚ纸M讀，齊讀）

　�。�2）讓我們帶著對(duì)張衡的敬佩有感情地朗讀這一段。

　　3.小練筆

　　（1）讀著讀著，你想對(duì)小張衡說點(diǎn)什么嗎？（動(dòng)筆寫出自己想說的話）（讓學(xué)生深深地感受張衡的善于觀察、耐心、細(xì)心、能干。）課件出示：

　　小張衡，我想對(duì)你說：“ �！保�2）反饋

　　五、總結(jié)過渡

　　同學(xué)們，多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶、爺爺見了，又是怎么說的？小張衡又是怎樣數(shù)星星的？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　板書： 數(shù)星星的孩子

　　↓ 數(shù)

　　張衡 → 坐 ☆ 指

　　，29數(shù)星星的孩子

　　↓ 靠 仰

　　天文學(xué)家

　　教學(xué)反思

　　一、識(shí)字與閱讀結(jié)合，充滿情趣，體現(xiàn)識(shí)字效率。

　　識(shí)字教學(xué)是重點(diǎn)，但已不是難點(diǎn)。故在課堂上要提高識(shí)字的效率，力求扎實(shí)有效。我采用三步識(shí)字法：第一步，在初步感知課文時(shí)，要求讀準(zhǔn)字音與讀通課文相結(jié)合，讓學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。第二步，在學(xué)生讀通課文的基礎(chǔ)上，充分利用語言環(huán)境進(jìn)行字義教學(xué)，讓學(xué)生通過做一做體會(huì)字義，如“撒 仰”的教學(xué)。第三步，二下年級(jí)的學(xué)生已具備—定的識(shí)記字形的能力，我就讓學(xué)生用學(xué)過的偏旁部首、熟字、猜字謎、做游戲、分辨書寫的正誤等方法來分析生字的字形。這樣，使音、義、形有機(jī)結(jié)合，形成整體，達(dá)到會(huì)讀、會(huì)講、會(huì)寫、會(huì)用、事半功倍的目的。

　　二、圖文結(jié)合的方法，多元感悟，感受星空的美

　　在教學(xué)時(shí)，我以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，悟出感情，在讀中品詞析句，進(jìn)行語言訓(xùn)練。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境來體驗(yàn)，讀讀悟悟，深化學(xué)生的感受。

　　在教學(xué)時(shí)，我從學(xué)生身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，并遵循“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，以體驗(yàn)為主線”的原則，采用表演法，讓學(xué)生在輕松、愉快、民主、和諧的課堂教學(xué)氛圍中理解課文內(nèi)容。

數(shù)星星的孩子教案 篇3

　　-臨沭街道一小崔慶平

　　《數(shù)星星的孩子》是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，處處透著童趣，顯著童真，又蘊(yùn)含著豐富的科學(xué)知識(shí)，對(duì)孩子們充滿著無窮的吸引力。所以，教學(xué)這篇課文時(shí)，我讓孩子們真正走進(jìn)文本，體會(huì)星空的美，感受張衡勤于觀察，樂于思考的品質(zhì)，盡情地讓他們自讀、自悟、自得。具體表現(xiàn)在：

　　一、注重識(shí)字、寫字教學(xué)的有效性和扎實(shí)性。

　　這篇課文有九個(gè)生字，我沒有一個(gè)字一個(gè)字平均用力，而是用分散和集中相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。先是學(xué)習(xí)句子“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！敝械膬蓚�(gè)生字“撒”、“玉”，我讓學(xué)生用動(dòng)作，加上語言“用手輕輕一撒，珍珠四處散落”記住“撒”字，當(dāng)學(xué)生學(xué)完之后，再進(jìn)行集中識(shí)字。學(xué)生會(huì)讀后，要求記住字形，然后讓學(xué)生說說自己覺得最難記的.生字，一起想辦法記。學(xué)生都認(rèn)為“楚、傻、衡”比較難記，經(jīng)過學(xué)生們自己動(dòng)腦，也想出了幾個(gè)很有效的方法，既形象，又記憶深刻，還讓人忍俊不禁。最后安排了寫“鉆研”兩個(gè)字，我先讓學(xué)生給“鉆”換偏旁，利用熟字記住新字，在臨寫完“鉆”字后，為了避免學(xué)生把“研”的右邊寫成“并”，我一邊寫，一邊說“鉆呀鉆，鉆呀鉆，鉆得石頭開了花�！本瓦@樣，學(xué)生在笑聲中記住了這兩個(gè)生字。

　　二、用多種途徑感受文本的美。

　　課文語言生動(dòng)、優(yōu)美，直觀，我利用多種方式讓學(xué)生走進(jìn)文本，感受語言的魅力。如“晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里�！蔽易寣W(xué)生自讀自悟，并進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)的語言文字的訓(xùn)練。首先讓學(xué)生讀讀這個(gè)句子，說說你有什么感受？再讓學(xué)生理解“珍珠”是指什么?“碧玉盤”指什么?然后通過生動(dòng)的描述，讓學(xué)生體會(huì)夜空的美。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，感受星空的美，星星的多，星星的亮。孩子們?cè)诶首x中體驗(yàn)，又將體驗(yàn)融入朗讀中，都將這些詞語讀出來了，將這一句也讀美、讀出感情了。

　　又如“一個(gè)孩子坐在院子里，靠著奶奶，仰起頭，指著天空數(shù)星星。一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。”這句話，在教學(xué)時(shí)，我遵循“以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，體驗(yàn)為主線”的原則，組織課堂教學(xué)。如教學(xué)張衡怎樣數(shù)星星這幾個(gè)動(dòng)詞時(shí)，沒有“紙上談兵”講意思，而是讓學(xué)生自己讀一讀、自己做一做、自己數(shù)一數(shù)，在情境中體驗(yàn)。這樣，有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配，既使學(xué)生學(xué)得快樂，又通過情境體驗(yàn)代替了教師的千言萬語。學(xué)生們表演讀，數(shù)完星星之后對(duì)張衡數(shù)星星體會(huì)得更深刻了，他們不僅從“一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆�！敝畜w會(huì)到了張衡的認(rèn)真，耐心，甚至于還體會(huì)到了他對(duì)星星的喜歡，他數(shù)星星時(shí)的困難，星星不停地在動(dòng)，眼都看花了，手都酸了

　　三、在教學(xué)手段的運(yùn)用上，我精選媒體，系統(tǒng)設(shè)計(jì)，寓教于樂，樂中求學(xué)。

　　這篇課文滲透著科學(xué)知識(shí)，有必要讓學(xué)生知道一些，如：一組一組的星星、北斗七星和北極星，我用課件讓學(xué)生欣賞美麗的星星。為了更形象地知道“北斗七星繞著北極星轉(zhuǎn)”，我根據(jù)文本內(nèi)容“那七顆星連起來像一把勺子，叫北斗七星。勺口對(duì)著的一顆星，就是北極星。北斗七星總是繞著北極星轉(zhuǎn)�！庇煤�(jiǎn)單的剪紙，先貼在黑板上觀察位置，再移動(dòng)北斗七星，讓學(xué)生真真切切地看到北斗七星是如何繞著北極星轉(zhuǎn)動(dòng)的。通過媒體化抽象為形象，既突破了重

　　難點(diǎn)，又使學(xué)生不受時(shí)間、空間的限制，觀察力、想象力和思維能力都得到了培養(yǎng)和發(fā)展。

數(shù)星星的孩子教案 篇4

　　《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

　　信息資料

　　小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)兩課時(shí)

　　第一課時(shí)切入

　　1.情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）

　　（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

　　2.資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　識(shí)字

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

　　2.游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

　�。ㄗR(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）

　　3.組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

　　寫字

　　1.出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

　�。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）

　　朗讀

　　1.分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

　　2.組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。

　　3.讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　（在識(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　復(fù)習(xí)

　　1.出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

　　2.指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　　（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。）

　　導(dǎo)讀

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

　　2.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

　　如： “晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

　　（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）

　　研讀

　　1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2.研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。

　　3.學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　4.學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）

　　感悟

　　1.教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。

　�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

　　討論

　　1.用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椤�…長(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤�…”�?/p>

　　2.從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　�。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

數(shù)星星的孩子教案 篇5

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　知識(shí)目標(biāo):

　　會(huì)認(rèn)讀本課生字14個(gè),認(rèn)識(shí)一個(gè)多音字“重”,并會(huì)用生字口頭組詞。

　　能力目標(biāo):

　　能正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,并能回答文后問題。

　　情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)使學(xué)生更加熱愛大自然、熱愛科學(xué)。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、會(huì)讀本課14個(gè)生字

　　2、正確流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)措施:

　　1、引導(dǎo)學(xué)生采用多種形式讀熟課文,認(rèn)識(shí)本課生字。

　　2、采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字。

　　教學(xué)策略:

　　1、通過多種方式讀,讓學(xué)生體會(huì)、感悟語言,激發(fā)學(xué)生參與的熱情。

　　2、識(shí)記生字,在各種形式的游戲活動(dòng)中鞏固生字,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字愿望和樂趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡、錄音機(jī)

　　教學(xué)過程:

　　一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)課

　　1、同學(xué)們,你們數(shù)過星星嗎?你們都認(rèn)識(shí)什么星?請(qǐng)大家說說自己都認(rèn)識(shí)哪些星星。

　　2、板書課題:數(shù)星星的孩子

　　3、齊讀課題。

　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

　　1、自由讀課文 劃出不認(rèn)識(shí)的字,想辦法認(rèn)識(shí)(教師巡視)

　　2、同桌讀課文,解決生字。

　　3、師范讀課文(要求學(xué)生認(rèn)真聽,注意生字的讀音)

　　4、小組讀課文,互評(píng)。

　　5、指名讀課文,師生評(píng)價(jià)。

　　6、檢查生字

　　(1)師出示田字格中生字卡片,指名讀,齊讀,并指名讀文中帶生字的句子。

　　(2)開火車認(rèn)讀生字并口頭組詞擴(kuò)詞。

　　(3)游戲“猜字”。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀課文(指名讀,齊讀)

　　2、同桌互相指讀生字(教師巡視)

　　四、小結(jié):說說這節(jié)課自己的收獲

　　板書設(shè)計(jì):

　　數(shù)星星的孩子

　　顆 跟 直 重 慢 先 教

　　極 織 肯 注 視 啊 研

　　教學(xué)反思:

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo):

　　認(rèn)識(shí)目標(biāo):

　　1、能規(guī)范書寫本課8個(gè)生字。

　　2、正確流利有感情的朗讀課文。

　　能力目標(biāo):

　　培養(yǎng)學(xué)生初步了解一些天文知識(shí),感悟星空的神奇、美麗。

　　情感目標(biāo):

　　通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛天文的感情,激發(fā)探索星空的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

　　1、正確書寫7個(gè)生字。

　　2、有感情的朗讀課文。

　　教學(xué)措施:

　　1、通過自主合作交流,讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與識(shí)字、寫字,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握寫好字的本領(lǐng)。

　　教學(xué)策略:

　　采用自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生主動(dòng)參與,學(xué)習(xí)生字,書寫生字。

　　教學(xué)過程:

　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容

　　1、教師出示生字卡,指名讀并口頭組詞,齊讀。

　　2、指名讀課文(中差生)集體評(píng)議。

　　二、學(xué)寫生字

　　用小黑板出示田字格中生字

　　1、同桌互相指認(rèn)

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格中的位置。

　　3、讓學(xué)生寫自己想寫的字。

　　4、集體交流自己是怎樣寫的。

　　5、選最難寫的字,集體交流寫法。

　　6、師重點(diǎn)指導(dǎo):“坐、直、先”三個(gè)字。

　　7、學(xué)生書寫生字(師巡視,注意個(gè)別輔導(dǎo))

　　8、小組展示學(xué)生作品并互評(píng),評(píng)選《小小書法家》。

　　9、聽寫生字。

　　三、課堂小結(jié):讓學(xué)生說說本節(jié)課自己的收獲及表現(xiàn)。

　　板書設(shè)計(jì):

　　數(shù)星星的孩子

　　星  晚  跟  爺

　　坐  直  很  先

數(shù)星星的孩子教案 篇6

　　課前透視

　　《數(shù)星星的孩子》是小學(xué)語文教材的傳統(tǒng)篇目。是一篇融描寫人物、科學(xué)知識(shí)、思想品德教育為一體的優(yōu)秀教材。課文通過對(duì)小張衡與爺爺、奶奶一同觀察天上星星這一故事的記敘，突出表現(xiàn)了張衡從小就善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　這篇課文語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔，故事性強(qiáng)，蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)，內(nèi)容對(duì)學(xué)生充滿著吸引力。教師在教學(xué)中應(yīng)處理好科學(xué)知識(shí)介紹和學(xué)生語文能力培養(yǎng)之間的關(guān)系。注意抓住思想內(nèi)容與語言文字的內(nèi)在聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀中感悟抓住人物的表現(xiàn)，再讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神，從讀中受到良好的教育和熏陶，達(dá)到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的教學(xué)效果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字、寫字，通過有感情的朗讀體會(huì)張衡從小善于思考、觀察的好品質(zhì)。

　　信息資料

　　小星星形狀的字詞卡片、收集張衡和星空的有關(guān)資料、課件或掛圖、音樂（用于配樂朗讀）。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　切入舉偶

　　1.情景導(dǎo)入：課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？（板書課題）

　　（美麗的夜空，閃爍的星星，動(dòng)聽的音樂，構(gòu)成了一幅動(dòng)人的星空?qǐng)D景。利用多媒體的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師啟發(fā)性的談話，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，使學(xué)生興趣盎然地進(jìn)入課堂。）

　　2.資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？今天我們學(xué)習(xí)的'課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

　　（培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息能力是語文學(xué)科的重要人物之一，利于拓寬學(xué)生視野，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的交流形式為學(xué)生的學(xué)習(xí)成果展示提供了一個(gè)舞臺(tái)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，滿足了學(xué)生成功心理。同時(shí)為進(jìn)一步理解課文做好了準(zhǔn)備。）

　　對(duì)話平臺(tái)

　　識(shí)字

　　1.引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

　　2.游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

　　（識(shí)字是閱讀和協(xié)作的基礎(chǔ)，同時(shí)也是低年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)所在。以自主識(shí)字、游戲檢查、充分交流相結(jié)合的方式，有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的識(shí)字熱情，尊重并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們可以大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用自己的巧妙的方法來識(shí)記生字，活躍了思維，豐富了積累。以人為本，為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)的時(shí)空，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造性和自主識(shí)字的良好習(xí)慣。）

　　3.組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

　　寫字

　　1.出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　3.教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

　�。▽懽纸虒W(xué)的作用在低年級(jí)至關(guān)重要，對(duì)于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成起著非常重要的作用。教學(xué)中應(yīng)扎扎實(shí)實(shí)，充分尊重學(xué)生的觀察體驗(yàn)，進(jìn)行指導(dǎo)，并讓學(xué)生在扎實(shí)的書寫練習(xí)、交流評(píng)議中互相促進(jìn)，共同提高。）

　　朗讀

　　1.分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

　　2.組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。

　　3.讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　�。ㄔ谧R(shí)字寫字的基礎(chǔ)上進(jìn)行充分的朗讀練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力。賽讀的形式有利于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。彼此的交流利于同學(xué)間的互相促進(jìn)，同時(shí)在交流中教師也能有效地捕捉到學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解程度，為下節(jié)課教學(xué)做好鋪墊。當(dāng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有不懂的地方時(shí)，如果是簡(jiǎn)單的可以當(dāng)堂解決，其他的內(nèi)容引入下一課時(shí)教學(xué)）

　　第二課時(shí)

　　對(duì)話平臺(tái)

　　復(fù)習(xí)

　　1.出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

　　2.指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　　（打好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，復(fù)現(xiàn)了對(duì)課文內(nèi)容的體會(huì)和理解，同時(shí)突出學(xué)生在閱讀中的焦點(diǎn)問題，為教學(xué)活動(dòng)的展開確定方向。）

　　導(dǎo)讀

　　1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然節(jié)：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

　　2.啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

　　如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里。”引導(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

　　（讀書的過程是學(xué)生與文本進(jìn)行充分對(duì)話的過程，同時(shí)也是教師實(shí)施有效指導(dǎo)的過程。讀書活動(dòng)的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了訓(xùn)練意識(shí)，在尊重學(xué)生對(duì)課文個(gè)性化解讀的基礎(chǔ)上，加深了對(duì)文中人物的理解，提高了讀書活動(dòng)的實(shí)效性。）

　　研讀

　　1.啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然節(jié)。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　2.研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。

　　3.學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)教師巡視指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　4.學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　如要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星�！睆倪@些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄗ寣W(xué)生學(xué)會(huì)讀書，是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。從低年級(jí)開始就應(yīng)該結(jié)合著課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生理解和體驗(yàn)讀書方法、學(xué)習(xí)方法，進(jìn)而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。）

　　感悟

　　1.教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

　　2.練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然的意思。

　�。ㄇ榫忱首x，加深感悟，激發(fā)了學(xué)生的讀書熱情，提高了朗讀水平，在情感上與課文內(nèi)容產(chǎn)生了共鳴，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。）

　　討論

　　1.用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椤�…長(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤�…”�?/p>

　　2.從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　�。▽⒄Z文訓(xùn)練與思想教育有機(jī)地結(jié)合，充分體現(xiàn)了語文學(xué)科工具性和人文性的融合。在練習(xí)與討論中加深了對(duì)課文主題的理解，使學(xué)生在潛移默化中受到了小張衡優(yōu)秀品質(zhì)的影響和熏陶。）

數(shù)星星的孩子教案 篇7

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　初讀課文，識(shí)記生字。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、課件

　　教學(xué)過程：

　　一、情景導(dǎo)入：

　　課件演示（夜空、閃動(dòng)的星星、《小星星》樂曲）。師生隨著課件演示，共唱歌曲。啟發(fā)：同學(xué)們，你們喜歡星星嗎？你們知道天上的星星有多少顆嗎？古代有一個(gè)小孩和我們一樣喜愛星星，他曾經(jīng)認(rèn)真地?cái)?shù)過天上的星星，你們想認(rèn)識(shí)他嗎？

　　板書課題。

　　二、資料交流：（出示人物圖片（張衡）談話：同學(xué)們，你們認(rèn)

　　識(shí)這個(gè)人嗎？

　　今天我們學(xué)習(xí)的課文就與他有關(guān)，請(qǐng)大家把課前收集的相關(guān)資料在全班交流一下，讓我們一起走進(jìn)張衡。

　　三、認(rèn)識(shí)生字，識(shí)記生字。

　　1、引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。標(biāo)出生字和詞語，借助拼音和工具書以及上下文，讀準(zhǔn)發(fā)音，了解含義。

　　2、游戲識(shí)字：采用“小星星亮起來的”的游戲方式，檢查識(shí)字情況，重點(diǎn)進(jìn)行生字的正音和識(shí)字記字的方法交流。鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性化的識(shí)字記字體驗(yàn)，教師相機(jī)點(diǎn)撥重點(diǎn)字音和結(jié)構(gòu)上的注意事項(xiàng)，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行擴(kuò)詞和必要的識(shí)字方法的提示和指導(dǎo)。

　　3、組內(nèi)互讀課文，進(jìn)一步鞏固識(shí)字成果，了解課文大意。

　　四、寫字指導(dǎo)。

　　1、出示“我會(huì)寫”中的生字“勺、斗、玉、組、數(shù)、睡”。

　　指讀，組詞。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察，找出難寫的部分，交流書寫中應(yīng)注意的事項(xiàng)。

　　3、教師示范書寫“數(shù)、睡”兩個(gè)字。強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫的寫法。如：“數(shù)”字左上方的“米”字最后一筆的變化；“睡”字右邊幾個(gè)“橫”筆畫的長(zhǎng)短變化等。

　　4、學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，組織全班評(píng)議。

　　五、初步學(xué)習(xí)，朗讀課文。

　　1、分組互讀課文，了解課文內(nèi)容。推選出“閱讀小能手”，準(zhǔn)備在全班朗讀。

　　2、組間朗讀比賽，把自己喜歡的段落讀給大家聽，互評(píng)，交流體會(huì)。

　　3、讀書交流：在讀書中你讀懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　能正確、流利地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理，學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片，音樂。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、出示“小星星”字詞卡片，組織學(xué)生認(rèn)讀字詞。

　　2、指讀課文，讓學(xué)生交流上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲和自己還沒有讀懂的問題。

　　二、導(dǎo)讀

　　1、引導(dǎo)學(xué)生自由讀課文第一自然段：通過讀書，請(qǐng)告訴大家你感受到了什么？

　　2、啟發(fā)學(xué)生在讀文后交流自己的閱讀感受。教師引導(dǎo)學(xué)生抓住主要的句子進(jìn)行深入地體會(huì)。

　　如：“晚上，滿天的星星像無數(shù)的珍珠撒在碧玉盤里�！币龑�(dǎo)學(xué)生理解“珍珠”和“碧玉盤”是怎樣的，在指導(dǎo)朗讀中讓學(xué)生體會(huì)夜空的美�！耙活w，兩顆，一直數(shù)到幾百顆，”通過“閃”和上文的“撒”字，引發(fā)學(xué)生思考張衡數(shù)星星的艱難。從感性上體會(huì)到數(shù)星星的難，從而對(duì)張衡、刻苦認(rèn)真的態(tài)度產(chǎn)生敬佩之情。

　　三、研讀

　　1、啟發(fā)學(xué)生分組學(xué)習(xí)，合作讀書。研讀課文2－4自然段。重點(diǎn)從人物的對(duì)話入手，體會(huì)張衡善于觀察和思考的`好品質(zhì)。

　　2、研讀問題提示：文中一共有三個(gè)人物，從他們的對(duì)話中你體會(huì)到了什么？你是從哪些語句中體會(huì)到的？說說自己的理由。

　　3、學(xué)生分組研讀課文，交流讀書體會(huì)。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。

　　4、學(xué)習(xí)匯報(bào)。在匯報(bào)過程中教師要在充分尊重各組發(fā)言的基礎(chǔ)上，適時(shí)點(diǎn)撥學(xué)生領(lǐng)悟讀書方法，并指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　如：要學(xué)會(huì)提問題：“奶奶和張衡對(duì)數(shù)星星有什么不同的看法？你贊成哪種看法？”

　　要抓住人物的表現(xiàn)：“奶奶為什么笑著說？”“這孩子一夜沒睡好，幾次醒來看星星。”從這些表現(xiàn)中你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　四、感悟

　　1、教師利用課件出示“星空?qǐng)D”。營(yíng)造氛圍，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，邊感悟當(dāng)時(shí)的情境，了解爺爺告訴張衡的天文知識(shí)。如：認(rèn)識(shí)北斗星、北極星。

　　2、練習(xí)有感情地朗讀課文。分組練習(xí)，分角色朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生在讀書的基礎(chǔ)上體會(huì)“果然”的意思。

　　五、討論

　　1、用下面的句式進(jìn)行說話練習(xí)：“因?yàn)椤�…長(zhǎng)大后……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤�…”�?/p>

　　2、從小張衡的身上你得到了什么啟示？

　　板書設(shè)計(jì)：

　　29 數(shù)星星的孩子

　　仔細(xì) 刻苦鉆研 著名的天文學(xué)家

數(shù)星星的孩子教案 篇8

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《數(shù)星星的孩子》

　　二、初讀課文

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字

　　音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　1、字寶寶已經(jīng)迫不及待要和大家見面了，同桌相互檢測(cè)生字。

　　2、師出字謎、做動(dòng)作讓大家猜猜生字，如;差點(diǎn)稱王，不能做主。做“撒”的動(dòng)作等，引導(dǎo)學(xué)生用更多方法記生字。

　　3、老師用送星星回家的方式檢測(cè)生字。

　　4、讀了課題之后你最想知道什么呢？引導(dǎo)生質(zhì)疑。

　　三、圍繞問題學(xué)課文。

　　1、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？

　　2、學(xué)生交流資料

　　3、你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比

　　較句子：你覺得哪個(gè)句子寫得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？

　　3、在對(duì)待數(shù)星星的這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你女生讀奶奶說的'話，男生讀張衡說的話。

　　4、說說奶奶和張衡的看法一樣嗎？不一樣在哪？

　　5、讀完張衡的話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？

　　6、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？小組合作學(xué)習(xí)，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？

　　7、出示學(xué)習(xí)要求

　　先自由讀課文的第四自然段，然后討論學(xué)習(xí)后兩個(gè)問題。

　　a、爺爺同意誰的意見？從什么地方可以看出來？用直線畫出來。 b、爺爺又告訴了張衡哪些天文知識(shí)？用波浪線劃出來。

　　8、小組匯報(bào)交流

　　9、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？�?qǐng)你讀讀第五段。 出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來說嗎？（竟然、真的）

　　10、用果然造句

　　例子：1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。2、我想今天姑姑會(huì)來，姑姑果然來了。

　　四、指導(dǎo)書寫“鉆”，“研”兩個(gè)字

　　五、小結(jié)

　　默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？你現(xiàn)在最想說些什么？

數(shù)星星的孩子教案 篇9

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就會(huì)看見天空中有許許多多顆明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣，也非常美麗，你們數(shù)過星星嗎？古時(shí)候有一個(gè)孩子也很愛數(shù)星星，你們想去認(rèn)識(shí)他嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)第12課《數(shù)星星的孩子》

　　二、新授

　　現(xiàn)在請(qǐng)大家讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。

　　1、出示詞語：無數(shù)?難以計(jì)算出數(shù)，形容非常多。 刻苦?很能吃苦，生活儉樸。祖先?一個(gè)民族或家族的上代，特指年代比較久遠(yuǎn)的。

　　著名?有名鉆研?非常認(rèn)真，非常細(xì)心的研究，不怕苦，不怕難。

　　天文學(xué)家 師：天文學(xué)家是研究什么的？

　　2、數(shù)星星的孩子是誰？你從哪段知道的？再讀讀這段，看看從這段還知道了什么？你對(duì)張衡還有那些了解？

　　你們想知道張衡是怎樣成為天文學(xué)家的嗎？那么讓我們一起到書中去尋找答案。趕快默讀一下第一自然段，看看你都知道了什么？比較句子：你覺得哪個(gè)句子寫得更好？

　　星星在天空中。

　　晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　　(你們看，天空就像是一顆顆珍珠，一閃一閃的好像在對(duì)我們眨眼睛，又像在對(duì)我們說悄悄話呢？誰愿意讀讀這個(gè)句子！)張衡在做什么呢？

　　3、在對(duì)待數(shù)星星的`這件事上奶奶和張衡有什么不同的看法呢？請(qǐng)你們讀2、3段。

　　范讀奶奶的話：（丟又）提示學(xué)生張衡經(jīng)常數(shù)星星。

　　4、問答式朗讀三段：師：那么多星星，一閃一閃的亂動(dòng)，眼都看花了，你能數(shù)得清嗎？生：奶奶，能看得見，就能數(shù)得清。星星是在動(dòng)，可不是亂動(dòng)。師：你發(fā)現(xiàn)了什么？生：您看，這顆星和那顆星中間總是隔那么遠(yuǎn)。

　　讀完張衡的話，你們覺得張衡是個(gè)怎樣的孩子？

　　5、爺爺聽到奶奶和張衡的議論走了過來是怎樣說的呢？請(qǐng)你們默讀4段，邊讀邊思考爺爺都告訴了張衡什么知識(shí)？然后和小組同學(xué)交流一下。

　�。ǔ鍪颈倍沸恰⒈睒O星讓學(xué)生據(jù)文辨認(rèn)）

　　你還知道關(guān)于北斗星和北極星的什么知識(shí)？（出示大熊座。）齊讀

　　6、張衡聽了爺爺?shù)脑捠窃趺聪�，怎么做的呢？�?qǐng)你讀讀第五段。

　　出示句子：這孩子一夜沒睡好，幾次起來看星星。

　　從這個(gè)句子你感覺到了張衡是個(gè)怎樣的孩子？從哪幾個(gè)詞看出來的？張衡看清楚了嗎？讀讀這個(gè)句子，再想想爺爺說過的話，這如果不用“果然”你能換一個(gè)詞來說嗎？（竟然、真的）

　　7、用果然造句

　　例子：

　　1、他說要下雪了，今天果然就下雪了。

　　2、我想今天姑姑會(huì)來，姑姑果然來了。

　　三、小結(jié)

　　默讀全文，結(jié)合我們剛才的學(xué)習(xí)想想張衡是怎樣成為天文學(xué)家的？

　　你現(xiàn)在最想說些什么？

　　作業(yè)：請(qǐng)你自己給自己留一份作業(yè)。

數(shù)星星的孩子教案 篇10

　　教材分析

　　《數(shù)星星的孩子》是人教版二年級(jí)下冊(cè)第八組“走進(jìn)科技世界”的首篇課文。課文記述了著名天文學(xué)家張衡小時(shí)候依偎著奶奶數(shù)星星的故事。課文中“數(shù)星星”包含著以下幾個(gè)方面：一是通過張衡數(shù)星星的樣子和奶奶的話表現(xiàn)他的仔細(xì)、認(rèn)真、癡迷；二是寫張衡在數(shù)星星的過程中發(fā)現(xiàn)了星星的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；三是寫張衡通過觀察驗(yàn)證了前人的說法。小張衡的性格特點(diǎn)都在人物的言行中充分展示。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫12詞，同時(shí)習(xí)得識(shí)字、寫字的方法。

　　2、在具體的語言環(huán)境中理解并積累“天文學(xué)家、距離、一組一組、刻苦鉆研”等詞。

　　3、把課文讀正確，讀流利，讀好長(zhǎng)句子中詞語之間的停頓，從而有感情地朗讀課文，在具體的語境中感受張衡從小善于觀察、樂于探究的品質(zhì)。

　　第1課時(shí)

　　課前：“我說你來變”：

　　1、我是一位語文老師。（我是一位勤奮的學(xué)生。）

　　2、我是實(shí)驗(yàn)小學(xué)的老師。（我是育英小學(xué)的學(xué)生。）

　　3、我喜歡聽歌，經(jīng)常一邊聽歌一邊哼著。（我喜歡……）

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

　　1、齊唱《小星星》。我們剛才唱的兒歌的題目是“小星星”。板書：星星

　　晴朗的夜空中有許許多多的星星，你想說什么？

　　2、導(dǎo)入：古時(shí)候有個(gè)孩子特別愛數(shù)星星，人們就叫他數(shù)星星的孩子，補(bǔ)充板書，齊讀課題。

　　讀準(zhǔn)多音字“數(shù)”，出示兩組詞語鞏固“數(shù)”的讀音。

　　3、師板書“數(shù)”，指導(dǎo)書寫（右邊的反文旁要注意，撇起筆要低，要短，這一撇要彎度，捺要出腳。）

　　二、輪讀課文，隨文識(shí)字

　　（自由讀課文，字詞讀正確，難讀的句子多讀幾遍。）

　�。ㄒ唬┑谝�、二自然段

　　1、個(gè)別讀（要請(qǐng)幾個(gè)孩子分讀課文）

　　2、研讀這個(gè)句子：晚上，滿天的星星好像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。

　�。�1）研讀“撒”：（開火車讀“撒”）撒得遠(yuǎn)些；撒得多些。

　�。�2）讀好句子。（發(fā)現(xiàn)哪兒讀得挺好？停頓）

　�。�3）讀美。（個(gè)別讀）

　　（二）第三自然段：解“距離”，識(shí)字“距”

　　1、孩子說，你接著讀。

　　2、小張衡發(fā)現(xiàn)這顆星和那顆星總是隔著那么遠(yuǎn)，就是他們之間的什么沒變？

　　引出“距離”。分別請(qǐng)距離我遠(yuǎn)近的孩子讀這個(gè)詞，一起讀。

　　（三）第四自然段

　　1、個(gè)別讀：爺爺聽了小張衡的話會(huì)說些什么？請(qǐng)同學(xué)自由讀爺爺說的話，看爺爺說了些什么？

　　出示：你看，那七顆星連起來就像一把勺子。

　�。�1）生讀讀爺爺說的話；

　　課件出示（北斗七星圖），你仔細(xì)看，這北斗七星多像一把勺子��！

　　誰能來說一說：那七顆星，連起來叫。

　　這北斗七星也叫勺子星，瞧，這“勺”還會(huì)變呢，演示“勺”的變化過程，我們的祖先是這樣寫“勺”的，現(xiàn)在我們這樣寫，師范寫。

　�。�2）看，這是一組天上的星星，瞧，這還有一組（課件出示：天鵝星）

　　說話：這些星星連起來，叫。

　　（3）我們的祖先就這樣把它們分成一組一組的（示詞條：一組一組），拓展說話

　　（你能學(xué)這樣子來說話嗎？馬路上的車一輛一輛�；ǘ湟皇�一束。）

　�。�4）出示“楚”，讀準(zhǔn)字，它和“清”組成詞語的時(shí)候讀輕聲，這個(gè)詞語還可以組成“清清楚楚”，和它意思一樣的詞還有“明明白白、一清二楚”

　�。ㄋ模�齊讀第五自然段

　　三、研讀:“張衡”

　　1、讀了課文，我們知道這個(gè)數(shù)星星的孩子是張衡，（叫叫他的名字），你了解了張衡的什么信息？

　　2、隨學(xué)生的講述貼詞條：

　　張衡 漢朝 刻苦鉆研 天文學(xué)家

　�。�1）隨學(xué)生說出的詞條，講解漢朝是距離現(xiàn)在有1900多年的一個(gè)朝代，再讀這個(gè)詞

　�。�2）天文學(xué)家：?jiǎn)枂枌W(xué)生，隨機(jī)講解：專門研究太陽、月亮和星星這些天體的位置和運(yùn)行方面的專家叫“天文學(xué)家”（刻苦鉆研數(shù)學(xué)的專家，稱“數(shù)學(xué)家”；刻苦鉆研藝術(shù)的，稱“藝術(shù)家”；）

　�。�3）用上黑板上的四個(gè)詞條，誰來介紹介紹張衡。（“漢朝”放前面，怎么介紹？把“漢朝”放后面試著說）

　�。�4）我們還了解了張衡的什么信息：請(qǐng)你讀一讀課文后面的“我知道”

　�。�默看資料，你獲得了那些信息？）

　　四、研讀“數(shù)星星”

　　過渡：張衡刻苦鉆研學(xué)習(xí)天文，成了天文學(xué)家，與他小時(shí)候愛數(shù)星星分不開。

　　1、自由讀讀第一段（默讀）

　　張衡是怎么樣數(shù)星星的，請(qǐng)你圈出動(dòng)作的詞。（快速圈出張衡數(shù)星星動(dòng)作的詞）

　　2、師生合作一起數(shù)星星，師進(jìn)行采訪生談感受。（換位：學(xué)生當(dāng)張衡仰著天花板數(shù)星星；情境表演，師語言提示：快看，頭頂有一顆亮亮的；看，一顆星星正眨著眼睛；邊上有一顆一閃一閃的……）

　　3、出示句子：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆。

　　讓生談感受后讀句子，讀出張衡的耐心，喜歡數(shù)星星，仔細(xì)觀察，想探究個(gè)明白，從而讀好句子中的逗號(hào)。

　�。�你會(huì)覺得他——？那你覺得張衡——？）數(shù)得多仔細(xì)啊，難怪用“，”。

　　五、寫字

　　1、今天回家，你會(huì)怎么樣向林老師介紹小張衡呢？

　　鄭老師把你們說的寫下來了，可是我有幾個(gè)字寶寶忘記了，你能幫老師說出來嗎？

　�。◤埡庑�時(shí)候喜歡星星，長(zhǎng)大后刻苦鉆研，成為家。出示“鉆研”，生觀察，說發(fā)現(xiàn)；師范寫，生觀察；生書寫；寫后看學(xué)生的樣本，評(píng)價(jià)；再修改）

　　2、老師吧生字寶寶編成了一首小兒歌，讓我們一起來讀一讀，唱一唱。、

　�。▋焊瑁阂婚W一閃亮晶晶，碧空撒滿無數(shù)星。漢朝有個(gè)小張衡，仰起頭來數(shù)星星，一組一組有距離，北斗七星看得清。）

　　課后評(píng)價(jià)：

　　一、基于積累的語言實(shí)踐

　　1、詞組形式的積累；

　　2、專家名稱的積累；

　　3、詞語運(yùn)用的積累；

　　4、寫字復(fù)現(xiàn)

　　5、課前對(duì)話

　　二、初步理解的語言實(shí)踐

　　1、語境與生活中的理解

　　2、表演與體驗(yàn)中的理解

　　3、交際與運(yùn)用中的理解

　　三、精寫精進(jìn)的寫字實(shí)踐

數(shù)星星的孩子教案 篇11

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.學(xué)會(huì)本課“珍”、“靠”、“仰”、“指”、“漢”、“研”、 “著”等7個(gè)生字，理解有關(guān)詞語。

　　2.讀懂課文一、六兩節(jié)內(nèi)容。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生能力，滲透思想教育。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　學(xué)會(huì)7個(gè)生字，理解比喻句，通過有感情地朗讀，體會(huì)張衡小時(shí)候如何喜歡、認(rèn)真地觀察星星。

　　教學(xué)過程

　　一、揭題、釋題。

　　1.小朋友，在晴朗的夜晚，我們抬起頭，就看見天上有許多明亮的星星，一閃一閃的，非常有趣。在兩千多年前，人們經(jīng)�？吹揭粋�(gè)孩子(板書：孩子)在數(shù)星星(板書：數(shù)星星)。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)《21.數(shù)星星的孩子》(板書：21)，讀題。

　　2.從課題中你知道這篇文章寫的是誰嗎?寫這個(gè)孩子的什么事?

　　二、按要求自學(xué)課文。

　　請(qǐng)小朋友打開課本， 自由輕聲地讀課文，完成下列任務(wù)：

　　(出示投影)

　�、僮x準(zhǔn)課文中的生字新詞。

　�、跇�(biāo)出每小節(jié)的序號(hào)。

　�、鬯伎迹哼@篇課文主要講了什么?

　　三、檢查自學(xué)情況。

　　1.出示投影，檢查讀音。

　　zhēn　　 màn　　　hàn　　　 yán yáng

　　珍 珠 　慢 慢　 漢 朝 　鉆 研 　 仰　著頭

　　héng zhù 　　　shǎ　　　 zhǐ　　　 sháo

　　張 衡 　著 名 　傻孩子 　指 著 　 勺 子

　　chǔ　　s�！　　　�zhǔ　　kào　　　　　dǒu

　　清 楚 　撒 　一 組 　靠 著 　北 斗 星

　　a.找出每一行讀音的特點(diǎn)。

　　b.開火車讀――分組讀――男、女同學(xué)對(duì)讀--齊讀，并及時(shí)進(jìn)行糾正。

　　2.這篇課文有幾小節(jié)?(6小節(jié))

　　3.這篇課文主要講了什么?

　　出示投影：這篇課文主要講了( )( )的事。(板書：張衡)

　　四、學(xué)習(xí)第六段。

　　1.出示張衡掛圖，告訴小朋友這就是張衡的圖像。他是什么時(shí)候的人?又是什么樣的一個(gè)人?默讀第六節(jié)找出來。

　　2.討論；

　　a.張衡是什么時(shí)候的人?(板書：漢朝)讀一讀，告訴學(xué)生漢朝是我國(guó)古時(shí)候的一個(gè)朝代，離現(xiàn)在已有兩千多年了。

　　b.他是什么樣的一個(gè)人?(板書：著名的天文學(xué)家)讀一讀。

　　c.天文學(xué)家是研究什么的?

　　d.誰給“著名”找個(gè)近義詞?(有名、出名)看76頁的插圖，告訴學(xué)生渾天儀是張衡發(fā)明的，可以觀察天上日月星辰運(yùn)動(dòng)的；地動(dòng)儀是張衡創(chuàng)造的世界上最早預(yù)報(bào)地震、測(cè)定地震方向的，看來張衡確實(shí)是一個(gè)著名的天文學(xué)家。(指著板書說)

　　e.用“著名”說一句話。

　　3.看著板書，用“張衡、漢朝、著名的天文學(xué)家”說一句話(不同順序)。

　　4.張衡為什么能成為著名的天文學(xué)家呢?(板書；刻苦鉆研)理解這個(gè)詞的意思。

　　5.用“因?yàn)椤�…長(zhǎng)大后 ……，所以……”和“張衡成了……是因?yàn)椤�…”的句式說話。

　　6.課文是怎么寫的?齊讀最后一節(jié)。

　　五、學(xué)習(xí)第一段。

　　1.長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的?聽教師配樂朗讀第一節(jié)。

　　2.這一節(jié)有幾句?齊讀第一句，說說你知道了什么。(出示句子：晚上，天空中有無數(shù)的星星)

　　3.天上有無數(shù)星星，書上是怎么寫星星的?(出示句子，晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

　　4.教學(xué)“珍珠”，為什么都是“王”字旁?“珍珠”是怎么樣的?這里“珍珠“指什么?可見星星是怎樣的?

　　5.“碧玉盤”是怎樣的?這“碧玉盤”指什么?

　　6.在碧玉盤似的天空中撒著無數(shù)的、像珍珠一樣的星星，你覺得這夜空怎么樣?

　　7.比較剛才出示的兩句話并指導(dǎo)朗讀。

　　8.小張衡看到這么美的夜空會(huì)怎么樣呢？(板書；喜歡)他又是怎么去數(shù)星星的?(齊讀二、三兩句)

　　9.圈出動(dòng)詞，(板書：坐、靠、仰、指、數(shù))讀一讀“靠”，上下結(jié)構(gòu)。(出示：告 靠)全班小朋友做動(dòng)作，“向左靠，向右――，向后――”，“仰”，左中右結(jié)構(gòu)的字。做做“仰”的動(dòng)作�！爸浮庇檬裁粗�?所以“才”――一個(gè)學(xué)生上來表演張衡數(shù)星星，老師當(dāng)奶奶。――全班小朋友按這幾個(gè)動(dòng)作數(shù)星星。

　　10.小張衡數(shù)星星的樣子是這樣的，他又是怎樣去數(shù)的呢?(出示：一顆，兩顆，一直數(shù)到了幾百顆)教師范讀這一句。

　　11.老師為什么讀得這么慢?(“，“停頓時(shí)間長(zhǎng)，說明張衡數(shù)星星時(shí)很慢。)

　　12.為什么這么慢?(天上的星星多，一閃一閃)還有呢?(出示句子：晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠撒在碧玉盤里。)

　　13.“撒”是什么意思?(教師演示；把珍珠撒在盤子里，并用幻燈打出)撒下去的珍珠分布怎樣?(有多有少，有密有疏，不均勻)星星像珍珠撒在碧玉盤里，可見星星在天空中的分布也是這樣的，你們說好數(shù)不好數(shù)?難不難?下面一起來數(shù)星星，談?wù)動(dòng)惺裁锤杏X?(教師用幻燈打出滿天的星星，讓學(xué)生看天花板上的星星數(shù))

　　14.你們數(shù)了多少顆?小張衡呢?這“一直”是什么意思?(板書；一直)你們數(shù)了幾十顆就覺得眼花繚亂，手酸了，脖子酸了，頭也仰疼了，可小張衡卻連續(xù)數(shù)了幾百顆，他會(huì)更加怎樣?說明張衡數(shù)星星是多么的……(根據(jù)學(xué)生回答，板書：認(rèn)真)指導(dǎo)朗讀這一句。

　　15.誰能看著這幅圖(出示張衡數(shù)星星圖)，把張衡數(shù)星星的情景說出來?(評(píng)議)

　　16. 有感情地朗讀第一段(配樂)。

　　六、小結(jié)過渡。

　　教師敘述：多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星。奶奶見了，說他傻，他真傻嗎?(板書：……)爺爺見了，又是怎么說的?(板書：……)張衡又是怎樣

　　數(shù)星星的?(板書：……)長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的張衡是不是也這樣呢?(板書：}→?)我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　七、鞏固字詞。

　　1.卡片認(rèn)讀。

　　2，做課堂練習(xí)并加以訂正。

　　(1)利用熟字記生字。

　�、佟坝�”去掉( )換上( )就是“仰”

　�、凇岸肌比サ�( )換上( )就是“著”

　　(2)加一加，記生字。

　　( )+( )――漢

　　( )+( )――研

　　(3)猜一猜，記生字。

　�、偃俗窒旅娌厝�撇，王字站左邊。( )

　　②非非一口咬掉牛尾巴。 ( )。

　　3.書寫指導(dǎo)。

　　4.游戲；攀高峰。

　　[教案述評(píng)]

　　浙江省臺(tái)州市 陳君明

　　教案作者周秀萍老師是浙江省第五屆教壇新秀。此教案就是她參加臺(tái)州市選拔推薦省教壇新秀評(píng)選時(shí)獲一等獎(jiǎng)第一名的教案。

　　本教案有四個(gè)特別：一是教學(xué)要求比較明確。在安排教學(xué)活動(dòng)前，大多提出教學(xué)任務(wù)，以任務(wù)導(dǎo)向，提高學(xué)習(xí)效率。二是采用“變序教學(xué)”法效果好。本課時(shí)課文教學(xué)的任務(wù)是一、六兩節(jié)內(nèi)容。教師先教第六節(jié)，出示張衡掛圖，通過讀課文，帶問題討論及教師講解，讓學(xué)生了解張衡是我國(guó)古代著名的天文學(xué)家，并產(chǎn)生敬愛之情，為理解課文內(nèi)容與意義開了好頭。接著教師用啟發(fā)性的問題過渡：“張衡為什么能成為著名舶天文學(xué)家?長(zhǎng)大后的張衡刻苦鉆研，小時(shí)候的他又是怎么樣的?”教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第一節(jié)，理解“一個(gè)滿天繁星的夜晚，小張衡倚在奶奶懷里認(rèn)真地?cái)?shù)著星星“的內(nèi)容。學(xué)完了第一節(jié)，教師小結(jié)過渡：“多少個(gè)夜晚，小張衡就是這樣仔細(xì)、耐心、認(rèn)真、刻苦地?cái)?shù)星星，奶奶見了說他傻，他真傻嗎?爺爺見了又是怎么說的?下一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)�！斑@樣的教學(xué)思路清晰，環(huán)環(huán)緊扣。三是重視語盲文字訓(xùn)練。如張衡怎樣數(shù)星星?教師先讓學(xué)生圈出“靠”、“仰”、“指”等動(dòng)詞，接著老師當(dāng)奶奶，指名一同學(xué)演張衡數(shù)星星，然后全班小朋友數(shù)”老師把珍珠撒在盤子里，用幻燈打在天花板上“的“星星”，體會(huì)仰著頭數(shù)一閃一閃的星星的艱難，認(rèn)識(shí)張衡具有酷愛天文與持之以恒的毅力。四是教師語言生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、規(guī)范，可稱是學(xué)生們的表率。

　　評(píng)委們聽了這堂課，稱贊周老師上了一節(jié)成功、理想的好課。

數(shù)星星的孩子教案 篇12

　　一、教材簡(jiǎn)說

　　讀著本文，仿佛回到了兒時(shí)，也像張衡一樣，偎依著老人的懷里，與天上的星星一齊眨眼睛：那是牛郎星，那是織女星，那是啟明星，那是勺子星……它們?cè)趺纯偰軖煸谔炜�？一共有多少顆？數(shù)也數(shù)不清。當(dāng)年，我們?f然；今天，我們都知道，那是兒童的好奇，是孩子們探求未知世界的天性。張衡也在數(shù)星星，他偎依著奶奶，一直數(shù)到了幾百顆。為什么他能數(shù)得肖？因?yàn)樗�關(guān)于觀察，發(fā)現(xiàn)了星星不是像奶奶說的亂動(dòng)，而是在有規(guī)律地動(dòng)。也許是爺爺?shù)膯�發(fā)，也許是發(fā)現(xiàn)的成就感的驅(qū)使，長(zhǎng)大以后的張衡刻苦鉆研天文學(xué)，成了著名的天文學(xué)家。

　　教學(xué)本課，我們可以先和孩子們一起對(duì)著“明朗的夜家”數(shù)數(shù)“天上的星星”，再到課文里找“星星”（生字），如，“撒”字叫金星，“楚”字是火星，“衡”字為水星……哪個(gè)孩子找到并認(rèn)識(shí)了一個(gè)，就獎(jiǎng)他一顆“星星”；哪個(gè)孩子把課文讀得正確、流利、有感情，就獎(jiǎng)給他一個(gè)“星級(jí)獎(jiǎng)?wù)隆�。這樣，您一定會(huì)感到教學(xué)是那么的富有情趣，孩子們也會(huì)感到學(xué)習(xí)是多么的輕松！

　　二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2.分角色有感情地朗讀課文，體會(huì)故事的情趣和蘊(yùn)含的道理。

　　3.學(xué)習(xí)張衡從小善于觀察和思考的好品質(zhì)。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）識(shí)字寫字

　　1.識(shí)字指導(dǎo)。

　　本課要認(rèn)的字中，“仰、衡”是后鼻音，“撒、組”是平舌音，“傻、楚”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音�！皵�(shù)”是多音字，在本課中　　和　　兩個(gè)音都出現(xiàn)了，要注意這個(gè)字在詞中的正確讀音。

　　生字的呈現(xiàn)方式，可以先出現(xiàn)由生字組成的詞語，如，“距離、碧玉盤、仰起頭”。在讀準(zhǔn)詞語的基礎(chǔ)上，再認(rèn)讀生字。要鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用漢字的構(gòu)字特點(diǎn)以及自己積累的識(shí)字方法自主識(shí)字�；�本步驟是：自讀課文，勾畫生字；借助拼音，讀準(zhǔn)字音；動(dòng)手動(dòng)腦，記憶字形。

　　在學(xué)生充分自主、合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，通過小組匯報(bào)、“小老師”領(lǐng)學(xué)等形式進(jìn)行正音、辨形、可讓學(xué)生從“撒、玉、組、漢、仰、距”這幾個(gè)字中，自由選擇自己有把握的字、感興趣的字，進(jìn)行口頭組詞語的練習(xí)。可用“猜字”、“鼓掌傳字”、“形聲字的擴(kuò)展”等游戲方式進(jìn)行鞏固練習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生字的興趣。

　　2.寫字指導(dǎo)。

　　本課要求寫的字大多有明顯的規(guī)律，建議教學(xué)時(shí)以“我的發(fā)現(xiàn)”為主，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，找到認(rèn)記字形、書寫規(guī)范美觀的方法。如：

　�。�1）我發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)翹舌音的字：勺、珍、珠、數(shù)、睡，還有兩個(gè)平舌音的字：組、鉆。

　�。�2）我發(fā)現(xiàn)了記住生字的方法：“勺”就是把“句”中的口換成點(diǎn)；“玉”就是“王”字加一點(diǎn)或者“寶”字去掉寶蓋兒；“組”就是“祖國(guó)”的“祖”左邊換成絞絲旁。

　�。�3）我發(fā)現(xiàn)了把字寫美觀的方法：“珍珠”都有王字旁，字形都是左窄右寬，左短右長(zhǎng)；“睡”字就是讓“目、垂”“團(tuán)結(jié)”在一起，互相讓著點(diǎn)兒。

　�。ǘ�）朗讀感悟

　　本課是一篇蘊(yùn)含科學(xué)知識(shí)的文章，要指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在讀準(zhǔn)讀順的基礎(chǔ)上重點(diǎn)讀好第三、四、五自然段。要在讀中感悟張衡從小勤于觀察、善于觀察、樂于探究的精神。要重視引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，不要把重點(diǎn)放在朗讀技巧的指導(dǎo)上�？膳渖鲜闱榈妮p音樂讓學(xué)生朗讀，以便更好進(jìn)入課文的情境，引發(fā)學(xué)生的感悟�？稍O(shè)計(jì)如下教學(xué)步驟。

　　1.指導(dǎo)學(xué)生初讀課文，一要讀準(zhǔn)字音，二要讀通順，做到不漏字、不添字。

　　2.教師（或錄音）示范朗讀�？芍攸c(diǎn)示范讀第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盤”的讀音，要讀得親切、可愛。“一顆、兩顆”中間的逗號(hào)要停頓稍長(zhǎng)，讀出孩子數(shù)星星的認(rèn)真勁兒，突出孩子數(shù)星星的耐心。

　　3.讓學(xué)生自由讀課文。每個(gè)人對(duì)課文可以有不同的見解，要讀出自己的真實(shí)感受。要有足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，可自由讀或小組交流讀。

　　4.讓學(xué)生暢所欲言，談?wù)勛宰x以后的感受，整體感悟文中蘊(yùn)含的情感。

　　5.找出自己最喜歡的段落讀一讀，說說為什么喜歡。

　　（1）學(xué)生讀第一、二自然段時(shí)可結(jié)合看圖，采用動(dòng)作、身體語言自己朗讀或小組合作朗讀等方式。

　�。�2）重點(diǎn)指導(dǎo)讀好第三、四、五自然段。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟爺爺教小張衡觀察星星的情景以及小張衡勤于觀察、樂于探究的科學(xué)精神。

　　6.分角色整體朗讀課文。先在小組里練習(xí)，然后指定小組在全班展示。

　　（三）積累運(yùn)用

　　1.詞語積累。無數(shù)、珍珠、距離、著名、清楚、刻苦、鉆研、北斗七星、一閃一閃地、一組一組的

　　2.課后“我會(huì)填”的練習(xí)，可按課文原句填空。填好之后，再讀讀句子，體會(huì)句子的準(zhǔn)確、生動(dòng)。

　　3.課后“我知道”的內(nèi)容，可讓學(xué)生讀一讀，記一記，再說說還知道什么。

　�。ㄋ模�實(shí)踐活動(dòng)

　　1.選一個(gè)天空晴朗但沒有月光的晚上，到空曠的地方去觀察一下浩瀚的星空。找找北斗星、北極星，然后用筆把它們的位置畫下來。

　　2.課外收集一些關(guān)于宇宙、星空的文字或圖片資料，在班上展示、交流。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

　　1.制作星星生字卡。

　　2.課文插圖動(dòng)畫。

　　（二）情境導(dǎo)入

　　小朋友們，你們數(shù)過星星嗎？我們今天就一起來數(shù)一數(shù)天上的星星，看看天上的星星有什么奧秘。播放滿天星星的動(dòng)畫，學(xué)生邊看邊數(shù)星星，再說說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　在我國(guó)漢朝，有一個(gè)愛數(shù)星星的孩子，他說，天上的星星，能看得見就能數(shù)得清。他數(shù)星星發(fā)現(xiàn)了什么秘密呢？我們來讀讀《數(shù)星星的孩子》。

　�。ㄈ�）初讀感悟

　　你讀了課文，是不是有很多話想說？趕快和同學(xué)交流交流吧。

　�。ㄋ模┳x文識(shí)字

　　1.張衡仔細(xì)觀察天空，在天上找到了好多有特點(diǎn)的星星，我們也學(xué)他的樣，仔細(xì)讀課文，找找課文的生字有多少個(gè)。

　　2.學(xué)生自讀課文，畫出生字。自己想辦法讀準(zhǔn)它。（可問周圍的同學(xué)；可查課文下的拼音。）

　　3.你找到了哪幾個(gè)生字了？讀給大家聽一聽。

　　4.其余同學(xué)傾聽，看看生字是否讀正確。

　　5.學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，說說自己在哪里見過這個(gè)字，并說說是怎樣記住它的。

　　6.編謎語，猜字謎。如，“差點(diǎn)稱王，不能作主”（玉）。學(xué)生上臺(tái)出字謎，其余同學(xué)猜，猜對(duì)的獎(jiǎng)勵(lì)一顆星星。

　�。ㄎ澹┘�(xì)讀討論感悟

　　1.再讀課文，找出描寫孩子可愛的句子。

　　2.和小組同學(xué)討論：他的爺爺奶奶為什么喜歡他？你喜歡他嗎？

　　3.四人小組討論：哪些句子、哪些詞語寫出了他的可愛？你是怎樣體會(huì)出來的？

　　（六）圖片欣賞感悟

　　1.欣賞祖孫三人一起交談的情境。（多媒體展示課文人物動(dòng)畫）

　　2.看了課文動(dòng)畫，你最想對(duì)誰說什么？如：

　　我最想對(duì)小張衡說，你真是個(gè)認(rèn)真的孩子！（依據(jù)：一直、一夜、幾次）

　　我最想對(duì)小張衡說，你觀察星星好仔細(xì)呀！（依據(jù)：總是、慢慢地轉(zhuǎn)動(dòng)）

　�。ㄆ撸┱�體朗讀感悟　

　　1.學(xué)了課文，你明白了什么？學(xué)生自由表達(dá)自己的感受。

　　2.配樂朗讀全文，把你的體會(huì)通過讀體現(xiàn)出來。

　　3.播放人物動(dòng)畫（由學(xué)生給張衡、奶奶、爺爺配音）。

　�。ò耍┲笇�(dǎo)寫字

　　（九）課外實(shí)踐活動(dòng)

　　找一個(gè)晚上，觀察星空，并寫一篇觀察日記。

　　五、資料袋

　　張衡

　　張衡（公元78年～139年）是我國(guó)漢朝偉大的科學(xué)家、文學(xué)家、思想家。河南南陽人。他在天文學(xué)方面表現(xiàn)了非凡的才能，創(chuàng)制了世界上最早用水力推動(dòng)的觀測(cè)天體的渾天儀和觀測(cè)氣象的候風(fēng)儀，創(chuàng)制了世界上最早測(cè)定地震方向的地動(dòng)儀。他還是東漢六大畫家之一。

　　由于張衡在天文、地理、歷法、地震、器械等許多方面做出了杰出的貢獻(xiàn)，為了紀(jì)念這位偉大的學(xué)者和科學(xué)家。政府于1956年重修了他的墳?zāi)�，科學(xué)院院長(zhǎng)為墓碑題詞：如此全面發(fā)展之人物，在世界史中亦屬罕見，萬祀千齡，令人敬仰。

數(shù)星星的孩子教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.學(xué)會(huì)珍、靠、仰、百、傻等生字，理解詞語。

　　2.讀懂課文1、2、3自然段，能正確、流利、有感情地朗讀這三個(gè)自然段。

　　3.感受星空的美。

　　教學(xué)過程：

　　一、情境導(dǎo)入

　　你看見了什么？有什么感受？（一個(gè)問題）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　A.學(xué)習(xí)第一自然段

　　1.這星空真美��！請(qǐng)小朋友讀讀課文，找找描寫美麗星空的句子，用劃下來。

　　2.請(qǐng)一生反饋，

　　一起來讀讀這句話指名讀（同時(shí)及時(shí)糾錯(cuò)）

　　3.誰能把這句話美美地讀一讀，自己先試試看。

　　4.逐個(gè)請(qǐng)學(xué)生站起來讀一讀。師評(píng)價(jià)，你讀得真美，你是怎么想的？

　　視情況隨機(jī)指導(dǎo)：感悟星星很多，星星很美，星星很亮。

　　a.（星星很美或很亮）是的，這里的星星就象珍珠一樣美/亮。珍珠是什么樣兒的？（珍珠是一顆顆的，很有光澤）所以這里是把星星比作珍珠。

　　還有嗎？你覺得這句話美在哪里？

　　b.（星星很多）從哪幾個(gè)詞語中可以看出來？（滿天，無數(shù)）請(qǐng)你來讀讀這句話。

　　還能從哪里感受到星空的美？

　　c.（星空很美）不僅是星星很美，夜晚的天空也很美，就象碧玉盤一樣。星星在碧玉盤一樣的夜空的襯托下顯得更美了。

　　讓我們大家一起美美地讀讀這句話。

　　5.那么美的星空，那么美的句子，老師也忍不住想來讀一讀，可以嗎？師讀晚上，滿天的星星像無數(shù)珍珠掉在碧玉盤里。讀掉不行嗎？為什么？

　　6.讓我們一起來看看星星撒滿天空的樣子。。

　　7.全班齊讀這句話。

　　8.今天我們就要來認(rèn)識(shí)一位喜愛《數(shù)星星的孩子》

　　他就是張衡。

　　9.他是怎么數(shù)星星的？（指名說）

　　打開書本，自己讀讀這兩句話，圈出表示動(dòng)作的詞語。

　　10.反饋，找到了嗎？請(qǐng)你根據(jù)這幾個(gè)詞擺好姿勢(shì)。生擺動(dòng)作，師讀句子。

　　11.看來你們已經(jīng)能夠理解這幾個(gè)詞語了，好，保持這個(gè)姿勢(shì)，讓我們也學(xué)著張衡來數(shù)一數(shù)星星，一顆，兩顆，三顆（約20多顆）

　　12.覺得怎樣？（累）可是張衡卻一直數(shù)到了幾百顆。讓我們連起來把這一自然段讀一讀。

　　B.學(xué)習(xí)2、3自然段

　　1.那么多的星星，你覺得能數(shù)清嗎？（不能，能）追問為什么？

　　2.張衡的想法跟你一樣，他還是挺有信心的，從書上哪里可以看出來？

　　請(qǐng)生讀一讀（指名火車齊讀）

　　3.把這兩段連起來讀一讀，（男女生分角色讀一讀）

　　4.那么，天上的星星究竟能不能數(shù)清呢？我們下節(jié)課再去仔細(xì)探討吧！接下來我們繼續(xù)去數(shù)星星，好不好？

　　三、學(xué)習(xí)五個(gè)生字

　　1.瞧！黑板上也閃耀著亮晶晶的星星。，誰能來數(shù)一數(shù)？（逐個(gè)指名讀五個(gè)開火車讀）

　　2.都念對(duì)了，下面我們來摘星星，誰要是也能把字寫得很漂亮，那么你就摘到這顆星星了。你想先摘哪一顆？

　　3.重點(diǎn)指導(dǎo)：傻傻字在寫的時(shí)候要注意什么？師范寫，生仿寫。

　　傻：注意右半部分的筆順，比較難寫，一起來書空右半部分。

　　注意結(jié)構(gòu)，寫的時(shí)候傻的右上部分要寫得緊湊一些。

　　靠：因?yàn)楣P畫比較多，所以上半部分尤其要寫得緊湊，告字寫得扁扁的

　　珍：右下部分的三撇各不相同。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于《數(shù)星星的孩子》教學(xué)設(shè)計(jì)八第一課時(shí),數(shù)星星的孩子，希望對(duì)你有幫助！