課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案（通用13篇）

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇1

　　一、教材說(shuō)明

　　這是一篇看圖學(xué)文。講的是1961年敬愛的周恩來(lái)總理來(lái)到西雙版納的黎明城，和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事。這篇看圖學(xué)文由一幅圖和一篇短文組成。圖上的背景畫的是西雙版納地區(qū)的特有風(fēng)光。樹木茂密，鮮花朵朵，地上是鳳凰花鋪成的地毯。周恩來(lái)總理在畫面中間，雙手端著銀碗，穿著傣族服裝，面帶笑容。他周圍是穿著節(jié)日服裝的傣家兒女。有的拿著銀壺，有的端著花碗，有的敲著象腳鼓，有的打著镲，大家十分高興。課文內(nèi)容同畫面相聯(lián)系，講了周恩來(lái)總理同傣家兒女過(guò)潑水節(jié)的情形。課文共8段，是按事情發(fā)展的先后順序敘述的。

　　二、教學(xué)目的

　　通過(guò)看圖學(xué)文，了解1961年周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

　　指導(dǎo)有序觀察的同時(shí)，注意指導(dǎo)學(xué)生分清主次及注意景物與人物之間的關(guān)系。

　　有感情地朗讀課文，背誦課文后四段。

　　三、重難點(diǎn)，關(guān)鍵

　　1、重點(diǎn)：了解周總理與1961

　　年和傣族人民一起歡渡潑水節(jié)的情景，從而體會(huì)周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼。

　　2、難點(diǎn)：

　�。�1）由于年代的原因，學(xué)生對(duì)周總理了解不夠，影響對(duì)課文所表達(dá)的周總理和傣族人民心心相連的深厚情誼的感受。

　�。�2）由于學(xué)生的生活閱歷有限，對(duì)傣族人民一年一度的盛大節(jié)日潑水節(jié)了解甚少。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)

　�。ㄒ唬┕适落浵窦と�，設(shè)問(wèn)質(zhì)疑，導(dǎo)入課文

　　1、講《潑水節(jié)的來(lái)歷》看潑水節(jié)的錄像，讓學(xué)生了解潑水節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，（板書課題，）請(qǐng)同學(xué)們讀課題。

　　2、為什么今年的潑水節(jié)特別令人難忘呢？請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀全文，感知全文。

　　3、一年一度的潑水節(jié)在什么時(shí)候舉行？你從課文什么地方知道的？每年的潑水節(jié)都在5月13日舉行，今年的潑水節(jié)傣族人民的心情怎樣？用高興的語(yǔ)氣讀12自然段。

　�。ǘ�）讀中體驗(yàn)，讀中感悟，音樂(lè)輔助

　　1、隨著《歡樂(lè)鑼鼓》樂(lè)曲，

　　同學(xué)們自由誦讀第三段，體會(huì)當(dāng)時(shí)歡樂(lè)的氣氛。

　　讀了這一段，你有什么感受？

　　2、傣族人民是怎樣歡迎周總理的？同學(xué)們讀讀，寫寫，議議，用鉛筆在書上畫出重點(diǎn)句子，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住四面八方趕來(lái)敲鼓地毯龍船花炮撒滿一條條一串串理解傣族人民的深情厚誼。并用四面八方造句。

　　3、有一個(gè)詞最能表達(dá)傣族人民的興奮心情。（歡呼）什么叫歡呼？同學(xué)們反復(fù)誦讀體驗(yàn)。想象傣族人民會(huì)歡呼什么？

　　（三）看圖學(xué)文，學(xué)會(huì)觀察，理解圖意

　　1、用電腦顯示畫面，指導(dǎo)學(xué)生看圖，周總理是怎樣打扮的？周總理的心情是怎樣的？傣族人民都在做什么？重點(diǎn)觀察幾個(gè)人。周總理為什么要穿傣家人的衣服呢？

　　2、指名讀課文，引導(dǎo)學(xué)生抓住笑容滿面接過(guò)敲著踩著跳舞這些詞體會(huì)周總理的平易近人，和藹可親，象普通的傣家人一樣。并用笑容滿面造句。

　�。ㄋ模﹦�(chuàng)設(shè)表演情境，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，導(dǎo)語(yǔ)激情，感知體會(huì)

　　1、當(dāng)時(shí)總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的呢？觀看錄像，啟發(fā)想象。

　　2、同學(xué)們，你們也想象傣族人民一樣跟周總理一起過(guò)潑水節(jié)嗎？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)朗讀56段，其他同學(xué)閉上眼睛想象當(dāng)時(shí)的情景，做動(dòng)作，老師配上音樂(lè)。你們想周總理會(huì)向傣族人民祝福什么？傣族人民會(huì)歡呼什么？會(huì)向周總理祝愿什么？

　　3、請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)表演，其他同學(xué)朗讀課文，同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　4、老師導(dǎo)語(yǔ)激趣，人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻請(qǐng)同學(xué)齊聲朗讀78自然段，感悟總理和傣族人民的深厚情誼。理解最后兩句的！

　　（五）總結(jié)朗讀，回顧感悟，背誦課文

　　1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，請(qǐng)同學(xué)們大聲誦讀，把你們的感情都融入字里行間吧！讀到開始潑水了讓同學(xué)關(guān)上書試著背誦課文5678自然段。

　　五、設(shè)計(jì)說(shuō)明

　　1、讓學(xué)生讀中體驗(yàn)，讀中悟情，在教與學(xué)的活動(dòng)中，讀貫穿始終。

　　2、巧妙的運(yùn)用音樂(lè)，錄像輔助教學(xué)，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

　　3、讓學(xué)生通過(guò)想象，體驗(yàn)情景，通過(guò)想象總理和傣族人民祝福祝愿的話語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維。

　　4、通過(guò)學(xué)生讀讀，寫寫，劃劃，和表演讓學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，主動(dòng)的探索，成為學(xué)習(xí)的小主人。

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇2

　　設(shè)計(jì)理念：

　　讓學(xué)生主動(dòng)的去讀，生動(dòng)的去讀，在讀中接近文本，走進(jìn)文本，與文本進(jìn)行零距離的對(duì)話。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能有感情地朗讀課文，感受周恩來(lái)總理與傣族人民之間心連心的情感。

　　2、感受到1961年的潑水節(jié)中每一個(gè)傣族人民心里的熱情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　復(fù)習(xí)引入：

　　如果時(shí)間可以倒流，我真想回到1961年，如果我有一對(duì)翅膀，我多想飛到美麗的西雙百納。今天我的夢(mèng)想終于可以實(shí)現(xiàn)了，我們將穿越時(shí)空回到1961年，走進(jìn)美麗的西雙百納。跟著我們的開國(guó)總理周恩來(lái)和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，高興嗎？

　　一、齊讀課題——難忘的潑水節(jié)

　　在走進(jìn)美麗的西雙百納之前你們得先過(guò)了這一關(guān)。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)

　　敬愛歡呼幸福難忘鮮紅水紅色咖啡色

　　四面八方笑容滿面健康長(zhǎng)壽（恭喜你們，過(guò)關(guān)了！讓我們一起出發(fā)吧�。�

　　二、學(xué)習(xí)課文。

　　1、打開書本大聲朗讀課文。

　　2、你來(lái)到傣族和大家玩得開心嗎？把你感到難忘的事兒告訴大家好嗎？

　　3、交流反饋：

　　A、學(xué)習(xí)第三節(jié)。（從這一節(jié)你們感受到什么？從哪些詞語(yǔ)感受到？）

　　理解：四面八方趕來(lái)撒滿一條條一串串歡呼敲起象腳鼓

　　傣族人民聽說(shuō)自己的總理要來(lái)和自己共同歡度潑水節(jié)，一下子沸騰了。他們用最隆重的禮節(jié)歡迎總理。傣族人民的心像那火紅火紅的鳳凰花一樣，興奮，激動(dòng)。誰(shuí)能把自己興奮，激動(dòng)用你的聲音表達(dá)出來(lái)。

　　指名讀——齊讀

　　B、學(xué)習(xí)第4——6節(jié)

　　1、看課件：周總理來(lái)了，來(lái)到了人群中，你從圖中發(fā)現(xiàn)了什么？

　　外貌描寫：周總理為什么身穿傣族人民的節(jié)日盛裝？

　　動(dòng)作描寫：同學(xué)們，你站在周總理身邊，跟著總理一起敲著象腳鼓，一起跳著舞，你感到怎么樣？

　　2、有感情的朗讀課文第4節(jié)，指名朗讀。

　　3、開始潑水了，周總理和傣族人民是怎樣潑水相互祝福的？

　　自己讀一讀第5、6兩節(jié)，圈出表示動(dòng)作的詞。

　　表演動(dòng)作：端、拿、蘸、潑灑

　　指名朗讀課文5、6兩節(jié)，其他同學(xué)可以邊想象，邊做動(dòng)作。

　　采訪：你感到快樂(lè)嗎？

　　你剛才祝福我們的總理什么？

　　你聽到我們的總理在為大家祝福什么呢？（祝福傣族人民五谷豐登、合家歡樂(lè)，老人長(zhǎng)命百歲，孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步…….）

　　跟我們的總理一起過(guò)潑水節(jié)是多么快樂(lè)呀！齊讀4——6節(jié)。

　　引讀最后兩節(jié)。

　　周總理不遠(yuǎn)萬(wàn)里從北京來(lái)到傣族，他把幸福、歡樂(lè)、及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民和總理一起在鑼鼓喧天，花炮聲聲，龍舟疾駛中潑啊，灑呀，笑哇，跳哇，這是多么幸福哇，——

　　這是多么令人難忘啊，——

　　4、朗讀全文。

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)“潑、族”15個(gè)生字，會(huì)寫“忘、潑”8個(gè)字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”。

　　2、正確、流利地朗讀課文，練習(xí)用“象腳鼓、鳳凰花、銀碗”等講述總理和傣族人民一起潑水的情景，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意。

　　3、積累描寫總理樣子的句子，感受總理的平易近人。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情意以及各民族之間的和諧共處。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　了解課文內(nèi)容，會(huì)用給定詞語(yǔ)描繪描述情景。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　【課時(shí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“鋪、盛”，會(huì)寫本課8個(gè)生字，會(huì)寫“難忘、潑水節(jié)”等13個(gè)詞語(yǔ)。（重點(diǎn)）

　　2、練習(xí)用“象腳鼓”等詞語(yǔ)，描述周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。（重點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】

　　課件（筆順動(dòng)態(tài)演示朗讀音視頻）

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　導(dǎo)入類型：出示圖片：介紹潑水節(jié)。

　　潑水節(jié)是傣族最隆重的節(jié)日。節(jié)日清晨，傣族男女老少就穿上節(jié)日盛裝，挑著清水，先到佛寺浴佛，然后就開始互相潑水，互祝吉祥、幸福、健康。人們一邊翩翩起舞，一邊呼喊“水！水！水！”，鼓鑼之聲響乇云霄，祝福的水花到處飛濺，場(chǎng)面十分壯觀。

　　教師口述：

　　西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動(dòng)，讓我們一起跟隨作者去體驗(yàn)一下吧！

　�。ò鍟�：17難忘的潑水節(jié)）板書課題，齊讀課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖：出示潑水節(jié)圖文，再引導(dǎo)課文的學(xué)習(xí)中來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。】

　　二、初讀感知

　　1、聽范讀。聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。

　　2、學(xué)生初讀。要求：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。

　　3、檢查初讀情況

　�。�1）認(rèn)讀生字

　　練讀生字，識(shí)記。

　　①注意讀準(zhǔn)：平舌音“族踩”，翹舌音“駛?cè)菔⒆�壽”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”�?/p>

　�、谧R(shí)記生字

　　聯(lián)系生活實(shí)際做動(dòng)作識(shí)記：“潑、踩、敲、駛”。

　　結(jié)合語(yǔ)境識(shí)記：

　　容—面容、笑容、容易、�！�祝賀、慶祝、祝壽

　　福—祝福、造福、福氣、康—健康、安康、康復(fù)

　　度—尺度、溫度、風(fēng)度、龍—龍舟、龍燈、畫龍點(diǎn)睛

　�。�2）出示帶生字的新詞，讓學(xué)生認(rèn)讀。

　　民族傣族人民敲打敲門行駛駕駛笑容容易踩水踩住鋪上鋪地盛飯盛滿飯碗木碗祝福祝賀幸福福氣健康健談康復(fù)長(zhǎng)壽壽命

　　（2）學(xué)習(xí)多音字：“鋪盛”

　　練①讀句子，找發(fā)現(xiàn)。

　　小朋友自己要學(xué)會(huì)盛飯。

　　我們?nèi)�廣州的時(shí)候，買的是臥鋪票。

　　在這里，“盛”讀“ chéng”，意思是“把東西放進(jìn)去，容納”，還有一個(gè)讀音是“shèng”，意思是“興旺，炙熱”，“鋪”讀“pù ”，意思是“臥具、商店、驛站”，還有一個(gè)讀音是“pū”，意思是“陳列、布置、展開”。組詞如下：

　　盛chéng（盛飯）（盛滿）鋪pù（臥鋪）（當(dāng)鋪）

　　shèng（盛開）（盛大）pū（鋪上）（鋪展）

　　②讀一讀：

　　山上的桃花盛（shèng）開了。

　　道路上鋪（pū）上了紅色的地毯。

　�。�3）識(shí)字游戲

　　摘蘋果游戲，看誰(shuí)摘得多。（讀對(duì)一個(gè)，蘋果就被摘下。）

　�。�4）理解詞語(yǔ)

　　練把詞語(yǔ)和意思連起來(lái)。

　　火紅歡樂(lè)地呼喊。

　　象腳鼓像火一樣紅。

　　歡呼傣族樂(lè)器，樣子像大象的腳。

　�。�5）指名讀課文，檢查朗讀情況，看字音是否正確，句子是否通順。

　　【設(shè)計(jì)意圖：鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字并初讀感知課文，從而課文讀通順、正確閱讀教學(xué)掃清障礙�！�

　　三、學(xué)習(xí)“會(huì)寫字”

　　忘潑度龍炮穿向令

　　1、學(xué)生字

　�。�1）認(rèn)讀含有會(huì)寫字的詞語(yǔ)，讀會(huì)寫字，觀察筆順，掌握結(jié)構(gòu)、音序、部首，組詞，造句。

　�。�2）多元識(shí)字

　�、偌右患樱骸般摺奔印鞍l(fā)”是“潑”；“火”加“包”是“炮”。

　　②換一換：“席”減“巾”換“又”就是“度”�！翱铡睖p“工”換“牙”就是“穿”。

　　③減一減：“響”減“口”是“向”。

　�、懿�謎語(yǔ)：“死了心�！笔恰巴�”，“今多一點(diǎn)”就是“令”。

　　2、指導(dǎo)書寫

　�。�1）觀察生字書寫特點(diǎn)，交流。

　　（“忘”，上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬，“穿令”上寬下窄�！皾娕凇弊笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，“龍”獨(dú)體字，“度向”半包圍結(jié)構(gòu)。）

　�。�2）老師范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“忘潑龍令”，學(xué)生練寫。

　　“忘”：上下右結(jié)構(gòu)，下面稍微寬一點(diǎn)，注意字的結(jié)構(gòu)，上面是個(gè)“亡”，不要多寫一點(diǎn)。

　　“潑”：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，右部為“發(fā)”，長(zhǎng)撇沿豎中線撇向左下，“又”的橫撇沿橫中線起筆，末筆點(diǎn)勿丟掉。

　　“龍”獨(dú)體字結(jié)構(gòu)，豎彎鉤沿豎中線起筆，短撇向左下撇出，末筆點(diǎn)不要丟掉。

　　“令”上寬下窄，“人”寫扁闊，撇捺舒展，覆蓋下部，下邊兩點(diǎn)都寫在豎中線上。與“今”一點(diǎn)之差，要區(qū)分。

　　練學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對(duì)照，及時(shí)改正。

　　【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)習(xí)會(huì)寫字，培養(yǎng)學(xué)生正確的書寫姿勢(shì)和方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛書寫的興趣。】

　　四、課堂小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》，我們學(xué)習(xí)了很多字詞，學(xué)會(huì)了識(shí)記和書寫的方法，了解到1961年，傣族人民和周總理共同度過(guò)了一個(gè)幸福而難忘的潑水節(jié)。

　　五、當(dāng)堂檢測(cè)

　　六、課后作業(yè)

　　第二課時(shí)

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。（重點(diǎn)）

　　2、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。（難點(diǎn)）

　　【教具準(zhǔn)備】課件。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、課前導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課，我們和課文進(jìn)行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文�，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)課文，看看為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是難忘的？

　　2、出示本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　二、品讀釋疑

　　1、學(xué)習(xí)第一自然段

　　出示：火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。

　　“一年一度”是什么意思？（一年舉行一次。）

　　自由讀第一自然段，潑水節(jié)是哪個(gè)民族的節(jié)日？

　�。�潑水節(jié)是傣族人民的節(jié)日。）

　　指導(dǎo)朗讀：要用高興、激動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)讀。

　　2、學(xué)習(xí)課文第二自然段

　　為什么傣族人民在這次潑水節(jié)中特別高興？

　　（因?yàn)橹芸偫硪�和他們一起過(guò)潑水節(jié)。）

　　“敬愛”表現(xiàn)了什么？

　�。ā熬磹邸北憩F(xiàn)了傣族人民對(duì)周總理的尊敬和愛戴。）

　　指導(dǎo)朗讀：讀出傣族人民對(duì)總理的愛戴之情。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句理解課文，完成與文本的對(duì)話后，再感情朗讀課文，水到渠成�！�

　　3、學(xué)習(xí)第三自然段

　　指名讀第三自然段，思考：傣族人民是如何歡迎周總理的？

　　出示句子：那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。

　�。◤摹八拿姘朔健笨梢泽w會(huì)到來(lái)的人特別多；從“趕”可以看出人們的心情特別的激動(dòng)和興奮。）

　　出示句子：人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　�。ㄟ@是一個(gè)比喻句，用“鮮紅的地毯”來(lái)比喻撒滿鳳凰花的地面，表現(xiàn)出一種歡樂(lè)祥和的氣氛。）

　　指導(dǎo)朗讀：語(yǔ)調(diào)歡快，語(yǔ)速稍快，讀出歡樂(lè)的氣氛。

　　【設(shè)計(jì)意圖：抓住關(guān)鍵詞句，通過(guò)巧妙的問(wèn)題引領(lǐng)，學(xué)會(huì)從文中找信息，分析重點(diǎn)詞句，教會(huì)學(xué)生如何理解課文�！�

　　4、學(xué)習(xí)第四自然段

　　周總理的打扮是怎樣的？

　　出示：周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　　周總理的打扮體現(xiàn)了什么？（體現(xiàn)了周總理的平易近人和對(duì)傣族人民的尊重。）

　　師講解：外貌描寫

　　概念：外貌描寫是對(duì)人物外貌（人物的容貌、體形、衣著）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。

　　作用：外貌描寫能展示人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的性格，反映人物在特定環(huán)境，特定時(shí)期的內(nèi)心情緒和心理活動(dòng)，還可以反映人物所在的生活環(huán)境和時(shí)代特征。

　　周總理和傣族人民是如何過(guò)潑水節(jié)的？

　　出示：

　　他接過(guò)一只象腳鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。

　　開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的`銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　　5、學(xué)習(xí)課文最后連個(gè)自然段

　　最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？

　　（最后兩個(gè)自然段抒發(fā)了作者幸福難忘的思想感情。“多么幸�！薄岸嗝措y忘”是傣族人民對(duì)1961年潑水節(jié)最直接、最具體、最真實(shí)的感受。）

　　6、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)是難忘的？

　�。ㄒ�?yàn)?961年的潑水節(jié)是周總理和傣族人民一起過(guò)的，傣族人民感受到了周總理和國(guó)家對(duì)自己深切的關(guān)懷，所以說(shuō)是難忘的。）

　　【設(shè)計(jì)意圖：在逐段理解的基礎(chǔ)上，在總結(jié)全文，體會(huì)文章的思想感情，升華主題�！�

　　三、課堂拓展

　　推薦閱讀兒歌《上坡度和下坡路》。

　　聽讀兒歌《上坡度和下坡路》，感受周總理高超的外交智慧和幽默風(fēng)趣的性格特點(diǎn)，學(xué)習(xí)周總理熱愛祖國(guó)，時(shí)刻維護(hù)國(guó)家形象的高尚品質(zhì)。

　　四、總結(jié)課文主旨

　　本文寫了什么？告訴我們什么？

　　這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　五、課堂小結(jié)

　　這篇課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的事，表現(xiàn)了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。

　　六、主題延伸

　　你知道哪些少數(shù)民族的傳統(tǒng)節(jié)日？有哪些風(fēng)俗？

　　壯族的節(jié)日有：三月三歌會(huì)、春節(jié)、脫落節(jié)、隴端節(jié)、吃立節(jié)等。三月三歌會(huì)時(shí)，壯族人們舉行對(duì)歌活動(dòng)。

　　蒙古族的節(jié)日比較多，有春節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、中元節(jié)、那達(dá)慕、祭鄂博、成吉思汗紀(jì)念節(jié)等�！澳沁_(dá)慕”大會(huì)上有賽馬、射箭、摔跤等比賽。

　　七、當(dāng)堂檢測(cè)

　　八、課后作業(yè)

　　板書設(shè)計(jì)

　　熱烈歡迎高聲歡呼

　　難忘的傣族人民

　　潑水節(jié)潑水祝福健康長(zhǎng)壽共度節(jié)日

　　周總理笑容滿面敲鼓跳舞幸福難忘

　　潑水祝福

　　課后反思

　　成功之處：

　　抓關(guān)鍵詞句理解課文。

　　課文里，開篇的“火紅火紅”一詞，就明顯地顯示了傣族人民當(dāng)時(shí)的心情是如此開心和幸福�！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“撒滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹�，所以人民才�?huì)這樣高興。第四自然段，課文從總理的穿著，神情和動(dòng)作著筆。一身傣家人民的打扮“身穿對(duì)襟白褂”，“咖啡色長(zhǎng)褲”，“水紅色頭巾”；慈祥和藹的神情“笑容滿面”；快樂(lè)的動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。

　　不足之處：規(guī)范自己的語(yǔ)言。說(shuō)話時(shí)應(yīng)該盡量簡(jiǎn)煉，評(píng)價(jià)語(yǔ)應(yīng)該盡量多元化。

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇4

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感悟傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、重點(diǎn)：了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景。

　　2、難點(diǎn)：體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課

　　1、師：我們的祖國(guó)邊疆遼闊，有56個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族？

　　隨學(xué)生回答“傣族”教師板書。

　　2、師：云南省西雙版納地區(qū)傣族人民在每年的清明節(jié)前后，有一個(gè)盛大節(jié)日，這一天，傣族人民互相潑水，互相祝福。這就是“潑水節(jié)”。

　�。ò鍟�）

　　3、在“潑水節(jié)”前面板書“難忘的”，齊讀課題。

　　質(zhì)疑：為什么說(shuō)這個(gè)潑水節(jié)是難忘的潑水節(jié)？

　　二、自主學(xué)習(xí)

　　1、按自學(xué)四步驟學(xué)習(xí)課文。

　　2、檢查自學(xué)情況：

　　⑴課件出示生詞，小老師領(lǐng)讀：

　　（各種形式認(rèn)讀）

　　潑水節(jié)鳳凰花傣族周恩來(lái)總理撒滿對(duì)襟白褂敲鼓

　　咖啡銀碗踩著端起蘸水健康長(zhǎng)壽盛滿

　�。ń虒W(xué)多音字：盛）

　　⑵認(rèn)讀長(zhǎng)句：

　�、僦芸偫砩泶�對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。

　　②周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。

　�、侵该�分段讀課文，正音。

　　3、讀了課文，你知道了什么？

　　隨機(jī)教學(xué)第1自然段。

　　（理解：一年一度）

　　告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就像他們的新年，在農(nóng)歷4月中旬（傣歷的六、七月份），歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　帶著喜悅讀一讀這段話。

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感悟

　　1、教學(xué)第二、三自然段：

　�、沤衲辏�傣族人民特別高興，那是因?yàn)閷W(xué)生接讀

　�、浦芸偫硪獊�(lái)了，傣族人民是怎樣歡迎周總理的？請(qǐng)大家自由讀課文第三自然段。

　　師：同學(xué)們，讀完這一段，你眼前仿佛看到了什么？怎么想的就怎么說(shuō)。

　　預(yù)設(shè)：生：我看到了有很多的人從四面八方趕來(lái)了。

　　師：他們會(huì)邊走邊說(shuō)些什么呀？

　　師點(diǎn)撥：是啊，傣族人民知道敬愛的周總理來(lái)了，能不激動(dòng)嗎。能不幸福嗎？你們除了能看到懷著激動(dòng)心情的人們還能看到什么？

　　生：我還看見了地上鋪滿了鳳凰花瓣。鮮紅鮮紅的，很漂亮。

　　師：好，老師看見的紅地毯和你眼中的一樣美麗，不過(guò)，我還能從中想到一些什么，你能嗎？

　　生：這是專門為了歡迎總理準(zhǔn)備的。

　　生：說(shuō)明人民特別尊敬總理。

　　師：你眼中看到了江面上和天空中了嗎？

　　生：江面上有龍船，空中有花炮啊。

　　師：是的，老師眼中的龍船與花炮和以往有不同的地方，你們有這種感覺(jué)嗎？

　　師點(diǎn)撥：我們看到了很多也聽到了很多，看到這種場(chǎng)面、想到這些場(chǎng)面，你能感受到什么呢？

　�、撬�以人們是一遍又一遍地歡呼著：“周總理來(lái)了！”指導(dǎo)朗讀這句話。

　�、戎笇�(dǎo)朗讀第三小節(jié)：

　　指名讀、齊讀。

　　要把傣族人民的歡樂(lè)場(chǎng)面和人民熱愛周總理的心情讀出來(lái)。

　　四、寫字指導(dǎo)

　　書寫生字“龍、恩、壽、柏、潑、特”。

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1、認(rèn)讀生字卡片：

　　師：是啊，春意盎然，草長(zhǎng)鶯飛，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開遍翡翠般綠的西雙版納時(shí)，傣族人民又迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。今年的潑水節(jié)，傣族人民特別難忘、特別幸福，那是因?yàn)椋▽W(xué)生接說(shuō)）。

　　2、有感情地朗讀第一──三自然段。

　　二、圖文結(jié)合，體會(huì)感悟

　　1、師：是啊，周總理來(lái)了，來(lái)到了傣族人民的當(dāng)中，大家看：出示課文插圖。

　　你們看到了什么？

　�、艑W(xué)生自由說(shuō)，理解：象腳鼓、銀碗。

　�、瓶纯磮D上的人們都有一個(gè)共同特點(diǎn)──“笑”。

　　是呀，圖上的男女老少都在笑。

　�、亲尯⒆佑^察圖上的主要人物──周總理：

　　他的衣著（理解對(duì)襟白褂、咖啡色長(zhǎng)褲等）。

　　表情（笑容滿面）。

　　動(dòng)作（端）。

　　2、⑴師：課文哪段是寫這幅圖的？請(qǐng)大家邊看圖邊讀讀四、五兩個(gè)自然段。

　�、普f(shuō)說(shuō)你喜歡哪句話，與大家交流交流：

　　當(dāng)學(xué)生講到“周總理一手拿著盛滿水的銀碗，一手拿著柏樹枝，蘸了水，向人們祝�！睍r(shí)，老師接著說(shuō)：

　　①“總理把水潑向像你們一樣的孩子，祝福他們──�！�

　　②“總理把水潑向那些年輕人，祝福他們──。”

　�、邸翱偫戆阉疂娤蚰切├先思�，祝福他們──�！�

　�、軒煟捍鲎迦嗣衲�，學(xué)生接：一邊歡呼，一邊向周總理潑水，師：祝福我們的總理生：健康長(zhǎng)壽。

　　⑶老師導(dǎo)語(yǔ)激趣：

　　人民的總理愛人民，向人民祝福；人民愛總理，向總理祝愿，人民和總理心連心，是多么幸福難忘的場(chǎng)面呀！多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面��！傣族人民永遠(yuǎn)不會(huì)忘記這激動(dòng)人心的時(shí)刻，誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)！

　　⑷有感情地朗讀4～8自然段：

　　學(xué)生自由讀──個(gè)人展示──挑戰(zhàn)讀──齊讀。

　　三、再次看圖，理解升華

　　1、再次看圖，現(xiàn)在你能理解周總理和人們?yōu)槭裁葱Φ媚敲撮_心嗎?

　　出示：傣族人民笑得那么燦爛，那是因?yàn)椤�…�?/p>

　　周總理笑得那么開心，那是因?yàn)椤�…�?/p>

　　2、1961年的潑水節(jié)已經(jīng)過(guò)去很久了，但我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記也難以忘記1961年的潑水節(jié)，（再出示）多么難忘啊，1961年的潑水節(jié)！師先說(shuō)，問(wèn)：誰(shuí)還能說(shuō)？

　　再一次深情地讀一讀課題吧!

　　四、指導(dǎo)寫字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“腳、鳳、凰”。

　　五、拓展延伸

　　查找有關(guān)：彝族的火把節(jié)、鄂倫春篝火節(jié)等資料，下節(jié)課交流。

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇5

　　知識(shí)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由這些生字組成的新詞，認(rèn)識(shí)“風(fēng)、凰、傣、特、咖、啡、端、壽”8個(gè)字。

　　2、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚情誼。

　　3、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

　　能力目標(biāo)

　　引導(dǎo)學(xué)生在觀察畫面的基礎(chǔ)上，講讀課文，想象當(dāng)時(shí)的快樂(lè)場(chǎng)面來(lái)理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、學(xué)會(huì)本課14個(gè)生字，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。

　　2、結(jié)合課文觀察圖畫。

　　3、理解潑水節(jié)和傣族人民熱愛周總理的語(yǔ)句。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心。

　　教學(xué)方法

　　圖文結(jié)合，品詞析句，并通過(guò)感情朗讀加深理解。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　字詞卡片、放大插圖或幻燈投影

　　第一課時(shí)

　　一、啟發(fā)談話

　　同學(xué)們，今天，我們要學(xué)的一篇課文，寫的是周總理和傣族人民在一起過(guò)潑水節(jié)時(shí)候的情景。

　　板書課題：潑水節(jié)

　　40年過(guò)去了，傣族人民永遠(yuǎn)忘不了這個(gè)幸福、難忘的時(shí)刻。板書“難忘的”。

　　二、導(dǎo)人新課

　　1、初讀課文。

　　(1)借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)生字的音。

　　(2)自由讀課文，遇到難讀的詞語(yǔ)、句子(尤其是長(zhǎng)句子)要多讀幾遍。標(biāo)出有幾個(gè)自然段。

　　2、檢查學(xué)習(xí)情況。

　　(1)認(rèn)讀生字新詞。

　　(2)認(rèn)讀要求認(rèn)識(shí)的生字新詞。

　　鳳凰花傣族咖啡色端著

　　3、指導(dǎo)正音。

　　“瓣”，讀“ ban”，在句子中讀“花瓣”時(shí)，要加兒化“花瓣兒”。

　　“因?yàn)椤钡摹盀椤弊xwei，不讀wei 。

　　“那天”，“那么”的“那”讀na 。

　　4、教師范讀課文。

　　5、指名按自然段讀課文。

　　6、帶著問(wèn)題自己小聲讀課文。

　　(1)哪—段講的是傣族人民歡迎周總理?

　　(2)哪—段講的足周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的?

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字新同。

　　2、指名分段讀課文。

　　3、指名讀全文。

　　二、講讀課文，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

　　1、指名讀第一自然段。

　　(1)提問(wèn)：傣族人民在什么時(shí)候過(guò)潑水節(jié)? (風(fēng)凰花開了的時(shí)候，潑水節(jié)就到了。)

　　“火紅火紅”是什么顏色?什么是“一年—度”?(是像火一樣紅，很紅。一年一度就是一年一次。)

　　告訴學(xué)生：傣族是我國(guó)云南省的少數(shù)民族。每年過(guò)—次盛大的節(jié)日潑水節(jié)。潑水節(jié)就是傣歷的新年，在農(nóng)歷4月中旬(傣歷的六、七月份)，歷時(shí)三、四天。過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鼓，跳著舞，不分男女老少都互相潑水祝福。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　練習(xí)讀。指名讀。

　　2、指名讀第二自然段。

　　(1)提問(wèn)：傣族人民為什么特別高興?(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪�和傣族人民一起過(guò)一年—次的盛大節(jié)日——潑水節(jié)，所以傣族人民特別高興。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　要讀出傣族人民特別高興的心情。

　　指名讀，齊讀。

　　3、指名讀第三自然段，

　　(1)提問(wèn)：傣族人民是怎樣歡迎周總理的?(人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，鋪上“地毯”，江面上劃過(guò)龍船，天空中放著花炮，人們熱情地歡呼著。)

　　理解“四面八方”“趕來(lái)”“地毯”“駛過(guò)”“一條條”“—串串”等詞語(yǔ)。

　　(2)指導(dǎo)朗讀

　　要把傣族人民的歡快場(chǎng)面和人們熱愛周總理的心情讀出來(lái)。

　　指名讀、齊讀，

　　用自己的活，說(shuō)說(shuō)傣族人民是怎樣歡迎周總理的。

　　4、指名讀第四自然段。

　　投影圖片(周總理身著傣族服裝的特寫)

　　(1)提問(wèn)：周總理怎樣來(lái)到人群中的，先讀出書上的句子，再用自己的話說(shuō)說(shuō)。(周總理身穿對(duì)襟白褂，下身穿咖啡色長(zhǎng)褲。頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中。)

　　理解“對(duì)襟白褂”“咖啡色”“水紅色”“笑容滿面”等詞語(yǔ)。

　　從什么地方看出周總理特別高興?先找出書上的句子讀讀，再說(shuō)說(shuō)。(他接過(guò)象角鼓，敲著歡樂(lè)的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花瓣鋪的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。)

　　理解“象腳鼓”“地毯”“—起跳舞”等詞語(yǔ)。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　周總理身著傣族服裝，笑容滿面地來(lái)到人群中，接過(guò)象腳鼓，敲著鼓點(diǎn)，踩著“地毯”同傣族人民一起跳舞，看出人民的總理愛人民。要讀出周總理的高興心情。

　　小聲自由讀，指名讀，齊讀。

　　指名用自己的話，說(shuō)說(shuō)周總理穿著什么服裝，怎樣來(lái)到人群中的。

　　5、指名讀第五自然段。

　　投影圖片(潑水節(jié)盛況)

　　(1)提問(wèn)：周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么?先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。

　　傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么?先讀出書上的句子，再說(shuō)說(shuō)。

　　理解：“銀碗”“祝�！薄敖】甸L(zhǎng)壽”等詞語(yǔ)。

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　要讀出周總理對(duì)傣族人民真摯的祝福，傣族人民對(duì)總理的真誠(chéng)祝愿，仿佛潑水節(jié)就在我們跟前呈現(xiàn)。讀“健康長(zhǎng)壽”要慢些。

　　老師范讀，指名讀、齊讀。

　　6、指名讀第六至八自然段。

　　(1)提問(wèn)：周總理和傣族人民為什么那么開心? (因?yàn)榻衲赀^(guò)節(jié)與往年不同，是周總理和他們一起過(guò)潑水節(jié)的，周總理和傣族人民在一起過(guò)節(jié)，心里也特別高興。)

　　“多么幸�！薄傲钊穗y忘”是什么意思?

　　(指周總理和傣族人民一起過(guò)節(jié)，感到親切，非常幸福。令人難忘是使人忘不了。)

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　讀的時(shí)候，注意語(yǔ)氣詞“呀、哇、啊”及感嘆號(hào)所表達(dá)的語(yǔ)氣。

　　教師范讀，學(xué)生小聲練習(xí)讀，指名讀，齊讀。

　　三、練習(xí)朗讀

　　1、指名分段讀全文。

　　2、齊讀全文。

　　讀的時(shí)候，注意讀好長(zhǎng)句子，注意段與段之間的停頓。

　　四、總結(jié)提問(wèn)：

　　課題為什么是難忘的潑水節(jié)(因?yàn)?961年的潑水節(jié)是周恩來(lái)總理和傣族人民一起過(guò)的。)

　　五、作業(yè)練習(xí)

　　1、熟讀課文。

　　2、背誦你喜歡的段落。

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇6

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“鳳”等12個(gè)生字，會(huì)寫“龍”等12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情的朗讀課文。感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、學(xué)生查閱有關(guān)傣族人民過(guò)潑水節(jié)的資料及了解一些周總理的故事。

　　2、傣族人民過(guò)潑水節(jié)的錄象。

　　第一課時(shí)

　　看錄象，談話道導(dǎo)入新課

　　放一段傣族人民過(guò)潑水節(jié)盛況的錄象。

　　今天，我們一起來(lái)學(xué)課文。

　　初讀，讀通課文

　　1、采用自己喜歡的方式自由讀課文，可以大聲讀，和同桌一起讀，也可以離開座位找自己的好朋友去讀。(要求讀準(zhǔn)字音，不加字漏字)

　　2、指名讀。(其他同學(xué)注意聽，看他的字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有，如果沒(méi)有讀準(zhǔn)，可以站起來(lái)教教他)

　　再讀，理解課文

　　1、再次自讀課文，邊想邊讀，為什么1961年的潑水節(jié)是一次難忘的潑水節(jié)?

　　2、學(xué)生討論交流。(因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄疬^(guò)潑水節(jié))

　　3、學(xué)習(xí)第三段。

　　帶著問(wèn)題(傣族人民是怎樣歡迎周總理的)讀第三段。

　　1)自由讀第三段。

　　2)你能用自己的話向大家介紹一下人們歡迎周總理的情景嗎?

　　3)理解“四面八方”，“從四面八方趕來(lái)”，又說(shuō)明了什么?

　　4)指導(dǎo)朗讀，你能把這熱鬧的場(chǎng)面讀出來(lái)嗎?

　　4、看圖，理解第四段。

　　1)師：看，周總理來(lái)了，他走到傣族人民中間來(lái)了!(出示插圖)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)“今天”總理的打扮?總理臉上的神情怎樣?

　　2)讀第四段畫出描寫周總理衣著和表情的詞句。

　　3)看看圖上除了周總理，還有誰(shuí)也是笑容滿面的?

　　5、體會(huì)第五段。

　　1)老師扮演總理，拿著銀碗和柏枝向人們潑酒，為人們祝福。

　　2)啟發(fā)想象，進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練。

　　3)正因?yàn)檫@1961年的潑水節(jié)是跟敬愛的周總理一起度過(guò)的，所以傣族人民深深感到那年的潑水節(jié)是“幸�！钡�，是“另人難忘的”，有感情的朗讀6----8段。

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)

　　1、用開火車、抽讀等方式復(fù)習(xí)詞語(yǔ)。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　3、向你的同桌說(shuō)說(shuō)為什么1961年的潑水節(jié)是另人難忘的。

　　課文延伸

　　1、我國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，每個(gè)民族都有自己的民族風(fēng)情。哪位同學(xué)能向我們介紹一下你知道的少數(shù)民族的民族風(fēng)情?

　　2、學(xué)生介紹。(估計(jì)只有少數(shù)學(xué)生知道)

　　3、老師發(fā)補(bǔ)充資料，讓學(xué)生閱讀。

　　4、交流閱讀體會(huì)。

　　識(shí)字、寫字

　　1、識(shí)字

　　1)、出示要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字，讓學(xué)生自己想辦法記住自形。

　　2)指名學(xué)生向大家介紹記字方法。

　　3)用組詞的方法，幫助理解字義。

　　2、寫字。

　　1)讓學(xué)生仔細(xì)觀察田字格中的范字，并說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫錯(cuò)，哪些字不容易寫好。

　　2)老師有重點(diǎn)的進(jìn)行范寫指導(dǎo)。

　　3)學(xué)生書寫，老師巡回指導(dǎo)。

　　課后記：

　　教給識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。首先要充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，變被動(dòng)的“要我學(xué)”為主動(dòng)的“我要學(xué)”。其次要注意在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，不斷提出新的要求，讓他們從實(shí)際中感到自己的能力在不斷地提高。在識(shí)字教學(xué)中，教師應(yīng)不斷增加學(xué)生獨(dú)立思考的因素，逐步養(yǎng)成他們獨(dú)立思考的習(xí)慣，以形成自己的思考方式和學(xué)習(xí)方法。如要求學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)識(shí)字的難點(diǎn)，并解決難點(diǎn);提倡求異思維，不強(qiáng)求全班學(xué)生按同一方法識(shí)記生字，允許并鼓勵(lì)學(xué)生想出不同的方法識(shí)記生字;讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)識(shí)字的練習(xí)和復(fù)習(xí)的練習(xí)等等。

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇7

　　【教材分析】

　　本文記述的是一個(gè)充滿溫情的感人故事。作者在人們歡迎周總理的場(chǎng)面描寫中，抒發(fā)著興奮和歡悅；在周總理潑水的描寫中，潑灑著激動(dòng)和幸福；在文章結(jié)尾，作者更是直抒胸臆，連用三個(gè)自然段四個(gè)感嘆句，表達(dá)了人們的激動(dòng)、幸福和難忘�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生看看插圖，直觀地感受圖中洋溢的熱情，然后一遍遍地讀，從感受熱烈的氣氛，到感受每一個(gè)人心里的熱情，到感動(dòng)我們的心，最后在展示讀中去表達(dá)我們心里的感動(dòng)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、識(shí)記生字，會(huì)寫生字。

　　2、體會(huì)對(duì)周總理的熱愛之情。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。

　　3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步感受。

　　【課前準(zhǔn)備】多媒體課件。

　　【教學(xué)流程】

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、小朋友，你和爸爸媽媽去過(guò)哪里旅游？

　　2、云南有個(gè)美麗的地方叫——西雙版納，今天老師帶大家一起去那里看看！

　�。�看錄象）

　　3、 你看到那里的人穿著有什么不一樣呢？

　　4、知道這是哪個(gè)民族嗎？

　　5、是的，你們看到的是居住在美麗的西雙版納的一個(gè)能歌善舞的民族。

　�。ù鲎澹�

　�。ㄕJ(rèn)讀“傣”）

　　6、每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。

　�。ò鍟�）

　　師介紹：潑水節(jié)就是他們的新年，過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福。　

　　7、出示鳳凰花的圖片：

　　瞧，這就是鳳凰花。

　�。ㄖ该�讀，注意正音）

　　學(xué)習(xí)“鳳凰”兩字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　師：“鳳凰”兩字多像兩只展翅欲飛的神鳥��！

　　出示句子：

　　“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了�！�

　�、拧∽杂勺x， 你讀懂了什么

　�、啤≈该�讀，交流。

　�、恰〔シ糯鲎鍧娝�節(jié)的影片。感受節(jié)日歡快的喜慶氣氛。

　　⑷　帶著喜悅讀一讀這一段話，我們一齊來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。

　　8、潑水節(jié)每年都過(guò)，可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘。

　�。ò鍟�：難忘）

　　今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)。出示課題：難忘的潑水節(jié)。指名讀課題。

　　師：你有什么問(wèn)題想問(wèn)？

　　生：為什么這一年的潑水節(jié)是令人難忘的呢？

　　二、初讀課文

　　1、要求：帶著問(wèn)題，用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字找小海鑼幫忙。

　�、拧≌J(rèn)讀生字：

　　老師把生字請(qǐng)到了大屏幕上，你能有禮貌地和他打招呼嗎？

　　自由讀生字。

　　抽卡片讀。

　�、啤∽x了這篇課文，你能解決剛才提出的問(wèn)題了嗎？

　　用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

　　2、教學(xué)第二段：

　　今年，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫硪�和他們一起過(guò)潑水節(jié)。

　　⑴　看看今年的潑水節(jié)有什么特別的地方？

　　用“因?yàn)椤�…所以……”說(shuō)一說(shuō)原因。

　�、啤↓R讀。

　　3、教學(xué)第三段：

　�、拧∧且荒�，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來(lái)到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了？讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。

　　要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。

　　⑵　交流：誰(shuí)在當(dāng)時(shí)看到了什么，聽到了什么？

　�。ㄏ竽_鼓聲、人們）

　�、佟　澳翘煸绯�，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了�！�

　　a、讀一讀，你感受到了什么？

　　生：早晨：一大早就起來(lái)了，也許興奮得一夜未睡呢！

　　趕：急著按時(shí)到達(dá)，生怕來(lái)遲了。

　　四面八方：各處，范圍大人多。

　　b、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。

　　教學(xué)“敲”人們高高興興地1次又一次地敲著象腳鼓，是多么高興��！

　　c、多么壯觀的場(chǎng)景啊，一起來(lái)讀一讀！

　�、凇　盀榱藲g迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。”

　　a、你看到了什么？你在哪里見過(guò)“鮮紅的地毯”？聯(lián)系實(shí)際說(shuō)說(shuō)，什么情況下會(huì)用“紅地毯”？而傣族的人們?nèi)龌ò戟?dú)特的迎客方式來(lái)歡迎周總理。

　　b、從“地上灑滿的花瓣”“鮮紅的地毯”，你感受到傣族人民的熱情了嗎？

　　指名讀讀課文里的句子，齊讀。

　�、邸　耙粭l條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空�！�

　　a、看到什么？

　　b、比較“一條條、一串串”與“一條、一串”的區(qū)別，讓學(xué)生領(lǐng)悟節(jié)日的熱鬧和喜慶。

　　c、把你感受到的這份熱鬧和喜慶讀進(jìn)去吧。

　�、堋∪藗儦g呼著：“總理來(lái)了！”

　　a、正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的的總理來(lái)了，你看到旁邊的老百姓表情怎么樣？

　　（想象說(shuō)話）

　　你會(huì)怎么喊？

　　b、我們一起歡呼著：──周總理來(lái)了。

　　我們可以加上動(dòng)作──周總理來(lái)了。

　　人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來(lái)吧。──周總理來(lái)了！

　�、恰�1961年的早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們?cè)偃ガF(xiàn)場(chǎng)感受一下吧，閉上眼睛。

　�。úシ乓魳�(lè)）

　�、佟�師配：“象腳鼓響起來(lái)了，快樂(lè)的呼喊聲來(lái)了，龍船劃起來(lái)了，花炮升起來(lái)了，多熱鬧啊，”

　�、凇“涯銈兏惺艿降母吲d放到課文中。

　�、邸∽x課文的1～3段。

　　三、復(fù)習(xí)字詞

　　1、老師去了一趟傣族，非常喜歡那里的鳳凰花，我也帶了幾朵回來(lái)，把它撒在黑板上，鋪成火紅火紅的地毯。

　　咖啡　周恩來(lái)　踩著　健康長(zhǎng)壽　蘸著　

　　鳳凰　蹲著　傣族　敲著　撒滿　對(duì)襟白褂

　　齊讀。

　　⑴　我們來(lái)做個(gè)游戲，老師拿一張卡片，請(qǐng)同學(xué)們趕快找到同樣的字，領(lǐng)著小朋友讀。

　�、啤≌�(qǐng)同學(xué)們找出同偏旁的字。

　�。�咖啡、鳳凰、對(duì)襟白褂）

　�、恰±蠋熒厦孢�有四個(gè)詞語(yǔ)娃娃，你發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ú戎�、敲著、蘸著、蹲著）

　　⑷　我說(shuō)字型，你做動(dòng)作，同學(xué)讀。

　　（踩著、敲著、蘸著、蹲著）

　　四、寫字指導(dǎo)

　　本課要寫的字中有四個(gè)字是新認(rèn)的（恩、壽、鳳、凰）。這四個(gè)字中，“鳳凰”二字比較難寫，可作重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　1、都是半包圍結(jié)構(gòu)。

　　2、第一筆一定要寫成豎撇，這是寫好這類字的關(guān)鍵；第二筆是“橫折彎鉤”的彎形寫法，要注意指導(dǎo)。

　　3、“鳳”字內(nèi)是“又”，要和“風(fēng)”區(qū)分字形。

　　此外，還應(yīng)注意“恩”與“思”的區(qū)別。

　　【評(píng)課】

　　夏老師執(zhí)教的《難忘的潑水節(jié)》一課是一堂識(shí)字課，在這一堂課中，我被潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面所感染了，被學(xué)生和老師間默契地配全給震動(dòng)了，更讓我驚喜的是，兩年來(lái)，我們的課題實(shí)施已經(jīng)取得了很大的收獲。本堂課中，在識(shí)字教學(xué)這方面，充份體現(xiàn)了：應(yīng)用多種識(shí)字教學(xué)的新途徑，提高學(xué)生的識(shí)字興趣，這一理念。本篇課文要求會(huì)認(rèn)12個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)生字，這對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，量還是比較大的。所以夏老師充份挖掘了課文的潛在資源，在文本的基礎(chǔ)上創(chuàng)設(shè)了多種識(shí)字的途徑，有重點(diǎn)，分層次，循序漸進(jìn)地在老師根據(jù)文本所創(chuàng)設(shè)的特有情境中將生字一一展現(xiàn)在學(xué)生的眼前。讓學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)習(xí)生字，在感興趣的課堂氛圍中認(rèn)識(shí)生字，在快樂(lè)的心境中喜歡識(shí)字。讓我們感受到了生字教學(xué)的“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。

　　一、創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的輕松愉快的課堂環(huán)境進(jìn)行生字教學(xué)

　　《難忘的潑水節(jié)》這一篇課文講了1961年我們敬愛的周恩來(lái)總理和傣族人民共同歡慶這個(gè)富有情趣的民族節(jié)日──潑水節(jié)這樣一個(gè)溫情感人的故事。周總理的到來(lái)，使傣族人民沸騰了，人們“敲起象腳鼓”“在地上撒滿了鳳凰花的花瓣”放著一串串喜慶的花炮，迎接敬愛的周總理。課文中洋溢著的熱情，就像火紅的鳳凰花，撒滿字里行間。夏老師正是創(chuàng)設(shè)了這樣一個(gè)熱情洋溢的場(chǎng)面，在歡樂(lè)的音樂(lè)聲中，在一張張美麗的圖片中，在一段段令人歡欣鼓舞的錄像中，孩子們學(xué)習(xí)的興趣被激發(fā)了，他們參與到傣族人民的潑水節(jié)中，和他們一起歡度這美好的日子，而此時(shí)此刻課文中的生字，也變成了一個(gè)個(gè)動(dòng)人的音符，在這個(gè)潑水節(jié)上跳躍著，孩子們當(dāng)然樂(lè)于去敲響他，呼喚它。所以，我們看到了，在這一堂課上，無(wú)論生字出現(xiàn)在哪，都沒(méi)有影響到課堂的情緒，孩子們都樂(lè)于去學(xué)習(xí)它，接納它，擴(kuò)展它。就像音樂(lè)中的延長(zhǎng)音，將課堂演繹得更加深厚，遼遠(yuǎn)。

　　二、循序漸進(jìn)，充分體現(xiàn)識(shí)字的層次

　　兒童認(rèn)識(shí)一個(gè)生字，記住一個(gè)生字都需要一個(gè)過(guò)程，并且是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，這在夏老師的課堂中也充分地體現(xiàn)了出來(lái)。我們不難發(fā)現(xiàn)在這一堂課中，識(shí)字教學(xué)的流程是非常清晰可見的，就是從集中識(shí)字到分散識(shí)字，再到提升識(shí)字的質(zhì)量，這樣一層層遞進(jìn)的過(guò)程。

　　在集中識(shí)字這一過(guò)程中，教師采用了多種活潑生動(dòng)的方式，讓孩子們自己讀一讀生字，給了他們最大的自主權(quán)，抽卡片讀生字，提高了孩子們的注意力，開火車讀生字，激起了孩子們的興趣。最后以課文所講的主要內(nèi)容為基礎(chǔ)把生字串聯(lián)起來(lái)，這更是與文本緊密的聯(lián)系起來(lái)，而且把生字放在了具體的語(yǔ)言環(huán)境中，便于學(xué)生記憶，這真是一舉數(shù)得。通過(guò)集中識(shí)字這一環(huán)節(jié)，孩子們對(duì)生字已經(jīng)有了大致的認(rèn)識(shí)。

　　本堂課中，識(shí)字教學(xué)最精彩的部份，莫過(guò)于在分散識(shí)字這一環(huán)節(jié)了。這里所認(rèn)的字都分散于課堂的各個(gè)部份，讓我們體會(huì)到了課堂中處處滲透著識(shí)字教學(xué)，體現(xiàn)著識(shí)字教學(xué)，而且是那樣的恰當(dāng)和自然，與對(duì)文本的體驗(yàn)和感悟溶為一體，在課文所創(chuàng)設(shè)的特有的情境中學(xué)習(xí)生字，產(chǎn)生了出其不意的效果。正如新課程標(biāo)準(zhǔn)所提出的：“識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合�！�

　　夏老師在教學(xué)這幾個(gè)字時(shí)，給我們留下了深刻的印象。比如，在教學(xué)“鳳凰”這兩個(gè)字時(shí)，以字入畫，借助圖畫創(chuàng)設(shè)情境。真的讓學(xué)生和我們看到了兩只展翅欲飛的神鳥，他們正停留在鳳凰花的花瓣上，特別的美麗。相信從這里，孩子們都記住了鳳凰這兩個(gè)字的樣子，更記住了像鳳凰一樣美麗的鳳凰花開的時(shí)候，傣族人民的潑水節(jié)到了�；裟妨炙够�曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“兒童是用色彩、形象、聲音來(lái)思維的�！蹦敲磸倪@里，我們更看到了“生字的聯(lián)想”所產(chǎn)生的對(duì)學(xué)生思維的沖擊，仿佛一個(gè)個(gè)生字都有是活的，會(huì)說(shuō)話，會(huì)告訴孩子們有趣的事，孩子們也就更容易記住他們的樣子，學(xué)習(xí)生字真是一件快樂(lè)的事。

　　“敲”字的教學(xué)更是課堂中的一個(gè)亮點(diǎn)，這個(gè)字的教學(xué)與課文所體現(xiàn)的情感是那么的吻合“傣族人民多么高興呀，他們一下又一下地敲著象腳鼓，歡迎周總理的到來(lái)。”把這個(gè)敲字放在文本所創(chuàng)造的特有情境中來(lái)學(xué)習(xí)，又與這個(gè)字的字形相結(jié)合。在講解記憶方法時(shí)，更升華了課文的情感，感覺(jué)是那么貼切，且不露痕跡。

　　在課堂的最后一個(gè)部分，夏老師通過(guò)一個(gè)“摘鳳凰花瓣”的游戲，使學(xué)生對(duì)生字的理解得到提升。把生字放入詞語(yǔ)中，進(jìn)行一定的總結(jié)和歸納。采用比較法，如偏旁相同的字“襟”和“褂”，“咖”和“啡”，采用意義識(shí)字，如找出動(dòng)詞“敲”“踩”，家族聯(lián)合法，如把是好朋友的詞語(yǔ)找一找，“象腳”和“象腳鼓”， “咖啡”和“咖啡色”等等，讓孩子們邊玩邊記邊理解，體會(huì)到了漢字的有趣和奇妙。

　　現(xiàn)代思維學(xué)研究表明：人在高度自由、高度放松的氛圍中其思維便進(jìn)入一種更高級(jí)別的自我組織、自我調(diào)節(jié)過(guò)程。夏老師正是創(chuàng)造了這樣一個(gè)讓學(xué)生喜歡歡的輕松的環(huán)境，采用了各種各樣不同的識(shí)字方法，讓課堂充滿樂(lè)趣與生機(jī)，讓孩子們喜歡學(xué)習(xí)生字，認(rèn)識(shí)生字，為我們展示了一堂精彩的識(shí)字課。

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇8

　　讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，知道“人民的總理和人民心連心，周總理是人民的好總理”是這篇課文的情感重點(diǎn)。可是，上完這節(jié)課之后才發(fā)現(xiàn)，周總理的時(shí)代離現(xiàn)在的少年兒童有一定的時(shí)間距離，學(xué)生不容易理解周總理和人民之間的那份無(wú)法言明的感情，對(duì)課文的理解大打折。因此，在上這節(jié)課之前，必須講解一些有關(guān)于周總理的事件，讓學(xué)生了解周總理的基本情況，明白了周總理為什么會(huì)受到那么多人的尊敬，也就明白了為什么傣族人民能和總理一起過(guò)潑水節(jié)會(huì)感到如此幸福、難忘。

　　這篇講讀課文，作者在遣詞造句上既生動(dòng)又形象，課文中很多詞語(yǔ)都帶有濃厚的感情色彩。教學(xué)中，我注意抓住每段中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，通過(guò)朗讀，在語(yǔ)句環(huán)境中品詞析句讀文，使學(xué)生在讀文中體會(huì)這種深厚的感情�！疤貏e”“敲起象腳鼓”“趕來(lái)”“灑滿了鳳凰花的花瓣”“一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空”“歡呼”等等，無(wú)一不體現(xiàn)人民的高興心情。學(xué)生們知道，正因?yàn)榭偫硎强删吹�，所以人民才�?huì)這樣高興。慈祥和藹的神情“笑容滿面”，快樂(lè)的`動(dòng)作“接過(guò)”“敲著”“踩著”。所有的這些描寫都體現(xiàn)總理的可親。周總理向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民向總理潑水，祝福他健康長(zhǎng)壽。這些，都體現(xiàn)了總理和人民之間的深厚感情。

　　在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，我注重學(xué)生的口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整話，并對(duì)表達(dá)好的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，學(xué)生說(shuō)話的積極性一下子就被調(diào)動(dòng)了起來(lái)，變成了愿意說(shuō)、想要說(shuō)。比如：用“笑容滿面”、“一邊……一邊……”聯(lián)系現(xiàn)實(shí)說(shuō)一句話，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地舉起手來(lái)，有個(gè)同學(xué)還說(shuō)出了這樣一句話：爸爸一邊抽煙一邊看電視。我又借此向?qū)W生進(jìn)行了思想教育。

　　“三人行，必有我?guī)熝伞蔽抑�道我在上課中還存在很多的不足，比如：我沒(méi)有充分利用好所出示的課文插圖，對(duì)學(xué)生觀察插圖沒(méi)有做適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，更沒(méi)有引導(dǎo)學(xué)生按照一定的方位去觀察插圖。希望在以后的教學(xué)路上，通過(guò)學(xué)習(xí)，我能夠不斷進(jìn)步，在大家的幫助下，成為一名優(yōu)秀的教師。

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、增強(qiáng)學(xué)生自主識(shí)字的愿望，認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，了解周總理是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和人民心連心的深厚情意。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，大家喜歡過(guò)節(jié)嗎？為什么？

　　2、今天，我們和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，你們?cè)敢鈫幔拷處煱鍟�課題：《難忘的潑水節(jié)》，學(xué)生齊讀課題。看到題目你有什么問(wèn)題嗎？

　　二、初讀課文，識(shí)字寫字

　　1、識(shí)字：

　�、拧〕浞肿宰x，邊讀邊悟：

　　同學(xué)們，用你喜歡的方式讀課文，如果遇到不認(rèn)識(shí)的生字你就請(qǐng)教小海螺和大海參，借助拼音識(shí)字，也可以用自己喜歡的方法識(shí)字。

　�、啤∽灾髯R(shí)字，交流方法：

　�、佟∵@么多的海螺和大海參都是生字，這么多的生字你是怎么記住的？小組討論一下，然后告訴大家。

　�、凇�學(xué)生交流識(shí)字方法，（鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法識(shí)字。）并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

　�、邸〕鍪驹~語(yǔ)卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

　　多音字：（好像　歡樂(lè)　盛滿　天空）你們知道帶點(diǎn)的字還讀什么音嗎？

　　生詞：鳳凰　傣族　咖啡　長(zhǎng)壽（讀后說(shuō)一說(shuō)是什么意思）

　�、恰§柟套R(shí)字：

　　出示一棵大果樹，樹上長(zhǎng)滿各種各樣的果子，摘下一個(gè)果子，讀對(duì)了，這個(gè)果子就屬于你。（學(xué)生讀字音并組詞）

　　2、寫字：

　�、拧〕鍪拘∨笥褜懽謭D：大家看，這個(gè)小朋友寫的多認(rèn)真��！你能做到嗎？學(xué)生自主寫字。先觀察每個(gè)字每一筆在田字格中的什么位置，然后再寫。

　�、啤「鶕�(jù)學(xué)生寫字情況適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。小組內(nèi)展示寫字成果，分享成功的喜悅。

　　三、創(chuàng)設(shè)情境，讀好課文

　　1、這么快我們就和生字交上了朋友，現(xiàn)在讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀好了，讀給其他同學(xué)聽，他讀得好，你就豎起大拇指表?yè)P(yáng)他。（學(xué)生練讀、互讀）

　　2、細(xì)細(xì)品讀：

　�、拧∽x一、二自然段，體會(huì)周總理到來(lái)之前傣族人民特別高興的心情。（學(xué)生個(gè)別讀，其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，評(píng)評(píng)他讀得怎么樣，也可以自己評(píng)評(píng)讀得怎樣。）

　　⑵　讀第三自然段，體會(huì)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面的熱烈，人們興奮的心情：

　�、佟�學(xué)生個(gè)別讀。（指導(dǎo)學(xué)生讀好“四面八方”“趕來(lái)”“一條條……駛過(guò)”“一串串……升上”“歡呼”“周總理來(lái)了！”等詞句。）

　　②　教師范讀，學(xué)生閉上眼睛想象眼前是怎樣的場(chǎng)面。

　�、邸�學(xué)生談?wù)剰闹懈惺艿搅耸裁�？把你的感受用朗讀的方式告訴大家。

　�、恰∽x四、五、六、七自然段，體會(huì)周總理和普通的傣家人一樣，十分容易接近：

　�、佟《嗝襟w課件展示：周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的場(chǎng)面。觀后說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　�、凇∽プ∶鑼懭宋锓�裝、動(dòng)作的詞句反復(fù)朗讀。（“周總理一手……一手……”“……一邊……一邊……”“潑呀，灑呀！”等詞句）

　�、邸⌒∨笥眩�總理為人民祝福，人民為總理祝福，大家笑哇，跳哇，多么開心。就讓我們?cè)谝魳?lè)聲中體會(huì)幸福快樂(lè)吧！（放音樂(lè)學(xué)生讀課文）

　�、堋↓R讀后兩句。

　　⑷　讀全文。

　　四、課文擴(kuò)展，強(qiáng)化表達(dá)

　　你聽說(shuō)過(guò)或在電視里看過(guò)什么節(jié)日也很熱鬧？講給你的好伙伴聽。

　　五、課外作業(yè)

　　把潑水節(jié)的熱鬧場(chǎng)面講給爸爸、媽媽聽。

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇10

　　一、欣賞激趣，情境導(dǎo)入，學(xué)習(xí)第1、7、8段。

　　1、(課前播放音樂(lè))在我國(guó)云南省西雙版納有一個(gè)能歌善舞的少數(shù)民族——傣族。（認(rèn)識(shí)“傣”）大家猜猜看，傣家人民最開心的日子是什么節(jié)日呢？板書“潑水節(jié)”�！皾姟弊钟惺裁春棉k法記住它？

　　2、潑水節(jié)也就是傣歷的新年。在每年的4月13日到15日，為期3天，是傣家人一年中最喜慶的日子。當(dāng)火紅火紅的鳳凰花開時(shí)，潑水節(jié)也就到了�！盎鸺t火紅的鳳凰花”讀得這么棒，咱們來(lái)動(dòng)動(dòng)筆，看誰(shuí)寫得也棒。書寫“鳳凰”，說(shuō)說(shuō)寫的時(shí)候要注意什么。反饋。

　　3、理解“一年一度”。說(shuō)話：一年一度的（    ）

　　4、就讓我們一起走進(jìn)傣家的潑水節(jié)。（看圖片）看，清清的水啊，傳遞著人們彼此美好的祝福。

　　5、欣賞完這些圖片，你眼中的潑水節(jié)又是怎樣的呢？

　　6、直到今天，還有不少傣族人民也想像我們一樣來(lái)說(shuō)一說(shuō)1961年的那個(gè)潑水節(jié)，你們想聽聽他們說(shuō)了什么嗎？

　　7、齊讀7、8段，質(zhì)疑：多么幸福哇！多么令人難忘啊！在傣族人民的眼中，這是一個(gè)怎樣的潑水節(jié)��？板書“難忘的”。齊讀課題。為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？

　　二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟。2、3段

　　1、請(qǐng)大家打開書本，不會(huì)讀的字看看拼音。想一想為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢？

　　2、卡片認(rèn)讀生字�？吹缴�字能找朋友的就請(qǐng)站起來(lái)帶大家讀一讀。

　　3、指名分段讀課文。思考：為什么這個(gè)潑水節(jié)令人難忘？

　　4、齊讀第二段。還記得我們讀過(guò)的一篇文章“為中華之崛起而讀書”嗎？少年時(shí)期的周恩來(lái)就有這么遠(yuǎn)大的志向，也正是這擲地有聲的話語(yǔ)，激勵(lì)著一代又一代人刻苦學(xué)習(xí)，忘我工作，創(chuàng)造了新中國(guó)發(fā)展史上一個(gè)又一個(gè)奇跡，讓全世界的人都知道中國(guó)人了不起！能和這樣了不起的總理一起過(guò)潑水節(jié)，你的心情會(huì)怎么樣？

　　5、再次有感情地朗讀第2段。你高興嗎？你呢？難道傣族人民也像你們一樣，只顧著說(shuō)“高興”“高興”，就沒(méi)有以行動(dòng)來(lái)歡迎周總理的到來(lái)嗎？

　　6、你從哪段話中讀出了傣族人民“特別高興”的心情？

　　請(qǐng)你再讀讀第3自然段。你從哪些詞語(yǔ)中感受到人們高興的心情？

　�、俚谝痪洌核拿姘朔剑赫f(shuō)明人們是從各個(gè)不同的地方。趕來(lái)：說(shuō)明人們的心情很急切。

　　②學(xué)習(xí)句子：為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。

　�。ㄈ鰸M：說(shuō)明花瓣很多。）

　　“讀出花瓣的多和高興！”

　�、蹖W(xué)習(xí)句子：一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空，人們歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”

　�。ㄈ�班起立盡情的歡呼讀）

　　“讓我們?cè)僖淮紊钋榈貧g迎周恩來(lái)總理的到來(lái)！看誰(shuí)的臉上最高興！誰(shuí)的歡呼最動(dòng)聽！”

　　7、分組賽讀。

　　8、能看著課文把1、2、3自然段連起來(lái)讀一讀嗎？

　　三、過(guò)渡小結(jié)

　　同學(xué)們，這熱鬧的迎接場(chǎng)面令人難忘，周總理來(lái)了，他們互相潑水，互相祝福的場(chǎng)面更令人難忘，我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)，好嗎？

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇11

　　師：想聽老師說(shuō)說(shuō)心里話嗎，你們生活在這里很幸福，不過(guò)我的家鄉(xiāng)也很美，我來(lái)自遙遠(yuǎn)的云南玉溪，我的縣是個(gè)多民族……縣，其中的傣族……在我們?cè)颇�，還有一個(gè)美麗的西雙版納，看錄像。

　　師：西雙版納的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的節(jié)日就是潑水節(jié)，這么開心的活動(dòng)，大家想去體驗(yàn)體驗(yàn)嗎？把書本翻到20課，看老師寫課題。

　　師板書課題。講“潑”，左右結(jié)構(gòu)的字，左邊寫得窄一點(diǎn)，右邊是個(gè)發(fā)。水潑頭發(fā)，潑潑潑。

　　生齊讀課題。

　　師：小組里練習(xí)朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，會(huì)使用學(xué)習(xí)符號(hào)。

　　生自讀。

　　師：都會(huì)讀了嗎、這些詞語(yǔ)會(huì)了嗎？自己練練。

　　生自讀詞語(yǔ)：

　　幸�！∷�桶　互相　香水　潑水節(jié)　　一年一度　吉祥　象征　濕淋淋（注意，其他同學(xué)讀的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)不太正確的，把你的想法告訴他們）這個(gè)生字在課文中，單獨(dú)念的時(shí)候讀淋，。。讀的時(shí)候讀輕聲）　不肯離去　

　　開火車讀。

　　師：全班同學(xué)一起讀一遍。

　　師：注意后鼻音的詞語(yǔ)，再齊讀一句。

　　生齊讀。

　　師：分小節(jié)讀課文。

　　邊讀邊糾正。

　　師：讀課文的時(shí)候，就得像這位同學(xué)一樣，認(rèn)真地把課文讀準(zhǔn)了，特別是輕聲，后鼻音。下面，我們自己練習(xí)朗讀課文。

　　師：從大家的朗讀聲中，我聽出來(lái)比剛才的有進(jìn)步，有收獲了，那想不想更有收獲呢？這次，要一邊讀，一邊想，一邊去感受傣族人民的心情。

　　生讀第一節(jié)。

　　師：讀過(guò)朗讀，你知道了什么？

　　生：我知道西雙版納的鳳凰花開了，傣族人民迎來(lái)了一年一度的潑水節(jié)。

　　師：你在讀課文的時(shí)候，想到了什么？

　　生：我想到了鳳凰花開了。

　　師：很美的鳳凰花開了。

　　師：一年一度就是――

　　生：一年一次。

　　生：每年，鳳凰花開的時(shí)候，傣族人民就會(huì)迎來(lái)一年一次的潑水節(jié)。

　　師：潑水節(jié)一年只有一次，當(dāng)它到來(lái)的時(shí)候，人們的心情是怎樣的心情？

　　生：很高興。

　　生：興高采烈。

　　生：很開心。

　　師：讀這段文章的時(shí)候，我們要帶著什么樣的心情來(lái)讀。

　　生讀。

　　師讀。

　　師：你們覺(jué)得老師讀得怎么樣？

　　生：有感情。

　　師：咱們一起有感情地讀一次。

　　師：讀第二自然段。

　　生讀第二自然段。

　　師：你想到了什么，讀了這段。

　　生：人們很早來(lái)到了……

　　師：有沒(méi)有想象出來(lái)，潑水節(jié)的時(shí)候，人們?cè)鯓訚娝�的�?chǎng)面？

　　師：誰(shuí)來(lái)形象一點(diǎn)，怎么潑的。

　　生做動(dòng)作。

　　生：就是直接很快地拿起水一直這樣，很快速地潑。就是像錄像里面的人。

　　師：誰(shuí)能找個(gè)詞，把潑水節(jié)狂歡的詞語(yǔ)形容出來(lái)

　　生：歡樂(lè)。

　　師：潑水節(jié)的歡樂(lè)

　　生：追趕。

　　生：潑

　　師：很好，水潑頭發(fā)潑潑潑。

　　師板書灌　潑

　　師：誰(shuí)再能把灌和潑這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)比一比？

　　生：水潑頭發(fā)潑潑。

　　師：我拿瓢往身上灌。我們邊讀邊體會(huì)。

　　生齊讀。

　　師：還不是很歡樂(lè)，你們是不是不喜歡潑水節(jié)呀？

　　生：喜歡。

　　師：我們站起來(lái)，想象著這樣的景象，一起讀。

　　生邊做動(dòng)作邊讀。

　　師：下一段，我看誰(shuí)讀得最開心？

　　生讀。

　　師：有沒(méi)有讀得更開心的。

　　生讀。

　　師：老師要提醒你，老人頓號(hào)，孩子頓號(hào)，咱們讀的時(shí)候要慢一些。

　　生齊讀。

　　師：這句話，把咱們課文中的插圖形象地寫出來(lái)了。

　　我們一起看一看課文中的插圖。

　　師：誰(shuí)來(lái)描述

　　生：有老人、小孩……

　　生：還有花瓣，還有香水，花瓣火紅火紅的。

　　師：咱們這個(gè)圖里有老人，小孩，姑娘，小伙，個(gè)個(gè)身上濕淋淋，人人臉上笑開了花。

　　師板畫笑臉。

　　師：有人問(wèn)，他們身上濕淋淋的，為什么他們還那么高興呢？

　　生讀。

　　師：從這句話里可以看出，誰(shuí)具體地說(shuō)一說(shuō)，為什么笑開了花，因?yàn)檫@是什么的象征？

　　生：是吉祥如意的象征。

　　師：吉祥，如意，多幸福的兩個(gè)詞語(yǔ)啊，咱們一起寫下來(lái)好嗎？

　　師板書。

　　師：來(lái)，咱們一起幸福地讀一讀，好嗎？潑水是吉祥如意的象征，誰(shuí)身上潑的水多，誰(shuí)得到的幸福也多。最后一句再來(lái)一來(lái)。

　　師：怎么能不高興呢？說(shuō)明大家的心里都怎么樣？

　　師：挺開心的對(duì)嗎？這樣的活動(dòng)，大家想去參加嗎？如果你此時(shí)在西雙版納，想和傣族人一起潑水嗎？你喜歡誰(shuí)就給誰(shuí)潑水，就給誰(shuí)潑水。

　　生做動(dòng)作潑水。

　　師：咱們帶著依依不舍的情感，一起讀最后一節(jié)。

　　把快樂(lè)的心情和依依不舍讀出來(lái)。

　　師：直到深夜都不肯離去，每個(gè)民族都有獨(dú)特的節(jié)日，回去以后查一查，中國(guó)五十六個(gè)民族還有哪些節(jié)日。

　　師：下課后再讀課文，把你的快樂(lè)和依依不舍讀出來(lái)好嗎？

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇12

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，我們的祖國(guó)有56個(gè)民族，看，這幅圖畫的是哪個(gè)民族？

　�。ù鲎澹�

　　從哪里看出來(lái)？

　�。�潑水節(jié)）

　　那你們瞧！這么美的花是什么��？

　�。ā傍P凰花”）

　　評(píng)：是啊，每年清明節(jié)前后，鳳凰花開時(shí)，傣族人民就迎來(lái)了一次盛大的節(jié)日──潑水節(jié)。潑水節(jié)就是他們的新年，過(guò)節(jié)的時(shí)候，人們換上最漂亮的衣裳，敲著鑼，打著鼓，唱著歌，跳著舞，不分男女老少互相潑水，互相祝福�！�

　　2、出示鳳凰花的圖片。瞧，這就是鳳凰花，看看這兩個(gè)字有什么相同的？

　　（對(duì)，它們是同偏旁的字，用心記一記）

　　“火紅火紅的鳳凰花開了，傣族人民一年一度的潑水節(jié)又到了。”：

　�、拧∧阕x懂了什么？

　�、啤　耙荒暌欢取保�潑水節(jié)每年都過(guò)），“火紅火紅”（讀出什么，鳳凰花的美，把兩個(gè)表示顏色的詞放在一起，這花好像更紅更美了 ）。

　�、恰∥覀円积R來(lái)讀讀這個(gè)句子吧。

　　4、潑水節(jié)每年都過(guò)，可是1961年的潑水節(jié)卻令傣族人民世代難忘，板書（難忘）今天就讓我們一起走進(jìn)這難忘的潑水節(jié)，齊讀課題。

　　二、初讀課文

　　要求：用自己喜歡的方式把課文讀通讀順，不認(rèn)識(shí)的字找小海鑼幫忙。

　　1、檢查。

　　2、讀了這篇課文，你能不能用上這句話說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　1961年，（　�。┖痛鲎迦嗣褚黄鸲冗^(guò)了一個(gè)（　�。┑臐娝�節(jié)。

　　三、教學(xué)第三段

　　1、那一年，周總理已是六十多歲的老人了，可是他還是來(lái)到了那么遙遠(yuǎn)那么炎熱的云南地區(qū)和少數(shù)民族一起過(guò)潑水節(jié)，怎能不讓人開心，怎能不讓人興奮了，讓我們也加入這行列，看看人們是怎么樣歡迎周總理的。

　　要求：讀第三段，你讀著讀著，仿佛看到了什么，聽到了什么。

　　2、交流：誰(shuí)在當(dāng)時(shí)看到了什么，聽到了什么？

　�、拧∧翘煸绯�，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了：

　�、佟∧憧吹搅耸裁�？

　　②　你從哪個(gè)詞中感受到了人多？從四面八方趕來(lái)，那是怎么樣的？

　�、邸≌l(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出這人山人海的熱鬧，讀出這鑼鼓喧天的熱鬧。

　�、堋《嗝磯延^的場(chǎng)景啊，老師也想來(lái)讀。（把“趕”讀成走）我讀得怎么樣？那這樣改好嗎？為什么？

　�、啤�為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣蠟�滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯：

　�、佟∧憧吹搅耸裁�？。

　　②　讀讀課文里的句子，看看能不能把這歡迎的場(chǎng)面讀出來(lái)。

　�、恰∫粭l條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空：

　　①　看到什么？

　　②　日常生活中還有什么時(shí)候你也覺(jué)得是這么熱鬧？

　�、邸》茨愀惺艿降倪@份熱鬧讀進(jìn)去吧。

　�、取∪藗儦g呼著：“總理來(lái)了”：

　　①　正在這個(gè)時(shí)候，盼望已久的的總理來(lái)了，旁邊的老百姓表情怎么樣？你會(huì)怎么喊？

　�、凇∥覀円黄饸g呼著：──周總理來(lái)了。

　　我們可以加上動(dòng)作，再來(lái)──周總理來(lái)了。

　　人們渴望見到周總理，今天的愿望終于實(shí)現(xiàn)了，這份喜悅壓抑不住，這份歡快更是壓抑不住，讓我們一起來(lái)吧。──周總理來(lái)了！

　　3、1961年的早晨是這樣的難忘，讓老師帶著你們?cè)偃ガF(xiàn)場(chǎng)感受一下吧，閉上眼睛。（播放音樂(lè)）

　�、拧�師配：“象角鼓響起來(lái)了，快樂(lè)的呼喊聲來(lái)了，龍船劃起來(lái)了，花炮升起來(lái)了，多熱鬧啊，”

　�、啤“涯銈兏惺艿降母吲d放到課文中。

　　讀課文的1～3段。

　　四、復(fù)習(xí)字詞

　　1、沈老師去了一趟傣族，非常喜歡那里的鳳凰花，我也帶了幾朵回來(lái)，把它撒在黑板上，鋪成火紅火紅的地毯。

　　咖啡　　踩著　　蘸著　　鳳凰　　蹲著　　傣族　　敲著　

　　撒滿　　對(duì)襟白褂　　健康長(zhǎng)壽　　周恩來(lái)

　�、拧∥覀儊�(lái)做個(gè)游戲，老師拿一張卡片，請(qǐng)同學(xué)們趕快找到同樣的字，領(lǐng)著小朋友讀。

　�、啤≌�(qǐng)同學(xué)們找出同偏旁的字。

　�。�咖啡、鳳凰、對(duì)襟白褂）

　�、恰±蠋熒厦孢�有四個(gè)詞語(yǔ)娃娃，你發(fā)現(xiàn)什么？

　�。ú戎�、敲著、蘸著、蹲著）

　　2、我們要把鳳凰花瓣里的字請(qǐng)到田字格中。

　�。�鳳凰）

課文《難忘的潑水節(jié)》的優(yōu)秀教案 篇13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)9個(gè)字，會(huì)認(rèn)10個(gè)字。

　　2、流利地朗讀課文。

　　3、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)課后田字格中的9個(gè)生字，書寫正確、規(guī)范。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生人情入境，讀中感悟.了解周總理和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的情景，體會(huì)周總理和傣族人民的深厚感情。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　會(huì)認(rèn)本課德望19個(gè)生字，指導(dǎo)書寫4個(gè)生字；學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、出示課題：難忘的潑水節(jié)

　　2、讀了課題，你想知道什么？

　　3、師簡(jiǎn)介潑水節(jié)的來(lái)歷及傣族的風(fēng)俗。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，用自己喜歡的方式給不會(huì)讀的生字注上拼音。

　　2、自由讀課后生字，在同座互相認(rèn)讀課后生字，檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　3、全班認(rèn)讀生字。

　　4、指名讀課文，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　三、學(xué)習(xí)課文的1、2自然段。

　　1、自由讀課文的、2自然段，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？

　　2、有感情地朗讀。

　　四、學(xué)寫生字

　　1、出示生字卡，上面寫有“度、敬、趕、駛”四個(gè)字，問(wèn)學(xué)生：你有什么發(fā)現(xiàn)？又是怎樣記住它們的？（讓學(xué)生了解撇的寫法，學(xué)會(huì)運(yùn)筆、頓筆寫出筆鋒）

　　2、書寫時(shí)你想提醒小朋友注意什么？教師范寫“度”。

　　3、在書上描紅。

　　4、在本子上練習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利地朗讀課文，學(xué)寫后面底個(gè)生字。

　　2、學(xué)習(xí)課文3-8段，體會(huì)周總理和藹可親的形象和平易近人的作風(fēng)，更體會(huì)到周總理和傣族人民親如一家、魚水情深。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

　　1、同學(xué)們.我們生活在一個(gè)由五十六個(gè)民族組成的大家庭里。而潑水節(jié)是傣族所特有的一個(gè)盛大節(jié)日。記得1961年的潑水節(jié)，傣族人民格外高興，因?yàn)榫磹鄣闹芸偫砗退麄円黄饸g度節(jié)日，你們也想?yún)⒓訂?

　　行，那就讓我們一起度過(guò)這個(gè)——

　　2、齊讀課題。

　　3、復(fù)習(xí)生字

　　二、自主探究，會(huì)文悟情

　　周總理和傣族人民是怎么過(guò)潑水節(jié)的?

　　1、白由讀第3-6自然段，勾畫有關(guān)句子。

　　2、小組交流、討論。

　　3、全班交流：

　　(1)先來(lái)看看傣族人民是怎么歡迎周總理的?

　　學(xué)生讀出有關(guān)句子后，課件相機(jī)出示句子，順序不限。

　　A、“一大早，人們敲起象腳鼓。興高采烈地從四面八方趕來(lái)�！睆闹心泱w會(huì)出什么？從哪些詞語(yǔ)體會(huì)出來(lái)的？抓住“一大早、興高采烈、四面八方、趕來(lái)”等詞體會(huì)人們的急切、興奮的心情。指名讀、評(píng)議、齊讀。

　　B、“為了歡迎周總理……好像鋪上了鮮紅的地毽。”從中你體會(huì)出什么？（傣族人民用撒花瓣這種獨(dú)特方式隆重迎接尊貴的客人，他們多么開心呀!）

　　C、一條龍船駛過(guò)江而，一串花炮升上天空。從“一條條”“一串申”更能體現(xiàn)當(dāng)時(shí)場(chǎng)面熱鬧非凡，人們激動(dòng)萬(wàn)分。引讀，表演：人們搬動(dòng)地歡呼起來(lái)：“周總理來(lái)了！”

　　師生賽讀。

　　D、配樂(lè)讀第3自然段：

　　課件配樂(lè)(葫蘆絲樂(lè)曲〈月光下的風(fēng)尾們〉)，伴著這婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽的樂(lè)曲。讓我們也加入歡迎的人群，迎接周總理的到來(lái)!

　　(2)周總理和傣族人民是怎樣過(guò)潑水節(jié)的?

　　A、學(xué)生讀出有關(guān)句子后，相機(jī)出示句子o

　　“周總理身穿對(duì)襟白褂……笑容滿面地來(lái)到人群中。”“他接過(guò)一只象腳鼓……同傣族人民一起載歌載舞�！�

　　a.說(shuō)出表示動(dòng)作的詞：接過(guò)、敲著、踩著、載歌載舞。

　　b.談體會(huì)：從周總理的衣著、神態(tài)、動(dòng)作中，你體會(huì)到什么？（平易近人）周總理和普通的傣家人一樣，是那樣的和藹可親。有感情地朗讀。

　　B、“傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水……一手拿著的樹枝蘸水向人們潑灑�！�

　　a、傣族人民怎樣潑水?向周總理祝福什么，說(shuō)一說(shuō)。

　　b、周總理怎樣潑水?向傣族人民祝福什么，說(shuō)—說(shuō)。

　　c、演一演：配樂(lè)師生表演，交際互動(dòng)，互相祝福。

　　C“他還樂(lè)呵呵地舀了一碗水……幸福的熱淚和清涼的水一起流淌……”

　　a、指名讀，

　　b、說(shuō)一說(shuō)：說(shuō)說(shuō)姑娘和小伙為什么留下幸福的熱淚?他們的心里會(huì)想些什么?

　　C、周總理是多么的可敬可親.姑娘、小伙的臉上已分不清哪是清涼的泉水，哪是幸福的熱淚，他們已陶醉在這深深的祝福與關(guān)懷之中。此時(shí)，什么語(yǔ)言也無(wú)法表達(dá)他們的激動(dòng)、興奮、快樂(lè)、幸福!

　　教師范讀，指名讀，評(píng)議，男女生賽讀。

　　引讀“清清的水，祝福的水……是那么開心！”

　　課件展示潑水節(jié)的場(chǎng)面。

　　分組配樂(lè)有感情地朗讀第3-6自然段。

　　五、釋疑小結(jié)，激情升華

　　1、為什么說(shuō)1961年的潑水節(jié)令人幸福、難忘？

　　總理在繁忙的工作中抽出時(shí)間和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)，把幸福和快樂(lè)送給傣族人民，與人民心連心.那么可親可敬。

　　2、傣族人民沉浸在這幸福的回憶之中，讓我們深情地讀讀第7-8自然段!

　　六、課外延伸，激趣探究

　　1、查找、收集周總理的有關(guān)故事、圖片。

　　2、了解我國(guó)的民族節(jié)日和民間風(fēng)俗。

　　七、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，分析結(jié)構(gòu)。

　　2、教師范寫“�！薄�

　　3、學(xué)生描紅1個(gè)、寫2個(gè)，教師巡視指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計(jì)：略