媽媽和我小班教案（精選7篇）

媽媽和我小班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、感知理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　2、嘗試遷移日常生活經(jīng)驗進(jìn)行仿編活動，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

　　3、體驗仿編活動帶來的成功感，增強(qiáng)詩歌仿編活動的積極性。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、黑板和粉筆

　　2、幼兒用書、投影儀

　　活動過程：

　　一、談話活動導(dǎo)入，引起興趣。

　　教師；小朋友，你們家里都有誰呀？你們喜歡爸爸、媽媽嗎？你覺得在家里，爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　二、用投影儀放大幼兒用書畫面，學(xué)習(xí)詩歌。

　　1、教師指著第一幅畫面，提問：畫面上有什么？引導(dǎo)幼兒看圖欣賞第一段詩歌。在朗誦詩歌時，教師采用等待、放慢速度以及指圖等暗示的方法，鼓勵幼兒參與到講述中來。例如：爸爸是（一座山），媽媽也是（一座山），我是（教師可用動作暗示幼兒）山間的'小溪/小河，在（手指兩座山）爸爸媽媽身邊（動作暗示）流淌/流動。

　　2、教師指著第二幅畫面，采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。

　　3、師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。

　　三、引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

　　教師提問：

　　1、爸爸媽媽是一座山（一棵樹），和爸爸媽媽在一起你想當(dāng)什么？

　　2、爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

　　教師鼓勵幼兒大膽地說一說，教師對幼兒仿編的內(nèi)容用粉筆畫在黑板上，最后帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。

　　四、情景表演。

　　1、請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。

　　2、教師：我們大家來表演爸爸媽媽和我，誰想做大山爸爸？誰想做大山媽媽？誰想做小溪孩子？表演的小朋友要有表情地朗誦詩歌，并做一做動作。下面看表演的小朋友不僅要朗誦詩歌，還要看看他們誰表演得最好。

　　五、音樂活動《辦家家》。

　　教師：剛才，許多小朋友上來表演了爸爸和媽媽，你們想不想做爸爸、媽媽呢？好！下面，我們一起來表演“辦家家”。音樂起，師生一起表演唱《辦家家》。

媽媽和我小班教案 篇2

　　活動名稱：數(shù)學(xué)：爸爸、媽媽和我

　　活動目標(biāo)

　　1、嘗試分辨爸爸媽媽和寶寶的物品，感知物品的大小及其它特征。

　　2、學(xué)會按爸爸媽媽和寶寶的圖片標(biāo)記匹配相應(yīng)的物品。

　　1、有初步地關(guān)心爸爸媽媽的情感體驗。

　　活動準(zhǔn)備：

　　教具：爸爸媽媽和寶寶的圖片各一張，三個人的襪子、衣服等衣物若干。

　　學(xué)具：《幼兒用書》人手一冊。

　　活動過程： 1、這是誰的衣服。

　　出示爸爸媽媽和寶寶的圖片，向幼兒介紹：這是寶寶的一家。引導(dǎo)幼兒觀察并說出誰是爸爸，誰是媽媽，誰是寶寶，你是怎么看出來的。

　　出示實物衣服、褲子等服裝圖片，請幼兒說說這些是什么？有什么不同？這是誰的衣服？你是怎么知道的？

　　2、送衣服

　　請幼兒把選擇好的衣服送給爸爸、媽媽和寶寶，鼓勵幼兒邊送邊說：這是爸爸（媽媽、寶寶）的衣服。

　　3、幼兒操作活動

　　送東西：請幼兒先觀察分辨爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記圖，然后把方框里的物品分別連線到爸爸媽媽和寶寶的標(biāo)記上。

　　連線：請幼兒觀察圖片，把爸爸的東西和爸爸的圖片連線，媽媽的東西和媽媽的圖片連線，寶寶的東西和寶寶圖片連線。

　　4、說一說、看一看

　　請幼兒說一說自己是怎樣給爸爸媽媽和寶寶送物品的。

　　展示個別幼兒的作業(yè)，請他說一說哪些東西是爸爸的，哪些東西是媽媽的，哪些東西是寶寶的。

　　教具準(zhǔn)備我準(zhǔn)備了男女小寶寶圖片,小手和頭花各一個.并準(zhǔn)備了視頻展示儀.第一環(huán)節(jié),出示小寶寶圖片,誰是女孩子,誰是男孩子

　　活動反思：

　　在活動中,由于我講解的很詳細(xì),孩子們都能動手做了操作,.一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做,雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的,但至少他們動手做了,說明已經(jīng)向前邁出了一大步。

媽媽和我小班教案 篇3

　　設(shè)計意圖

　　《媽媽和我玩皮球》是一本非常簡單易懂的繪本，簡單的不能再簡單的圖畫，簡單的不能再簡單的語言，各種小動物和媽媽玩皮球，不同的姿勢發(fā)出不同的聲音，形象生動，幼兒情不自禁地跟著書上的`小動物學(xué)學(xué)動作，學(xué)學(xué)聲音。繪本非常適合剛?cè)雸@的小班幼兒，也適合和爸爸媽媽進(jìn)行親子閱讀，在繪本閱讀中感受和媽媽玩皮球的快樂，體驗濃濃地親情。繪本會預(yù)留給孩子許多想象的空間，讓孩子根據(jù)繪本的整體意境，對故事情節(jié)展開豐富的聯(lián)想。畫面中的一些細(xì)枝末節(jié)也會讓孩子產(chǎn)生豐富的聯(lián)想，對故事進(jìn)行自我擴(kuò)充、延伸。因此，開展了此次活動《媽媽和我玩皮球》。讓孩子的想象力與創(chuàng)造力得以自由馳騁。

　　活動目標(biāo)

　　1、觀察畫面理解故事內(nèi)容，大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

　　2、安靜地翻閱圖書，喜歡繪本閱讀。

　　活動重點

　　觀察畫面理解故事內(nèi)容，能安靜地獨自翻閱圖書。

　　活動難點

　　大膽表現(xiàn)故事中的擬聲詞。

　　分析：教學(xué)目標(biāo)主要由認(rèn)知、技能、情感這三個方面來制定，較符合托班幼兒的年齡特點。

　　活動準(zhǔn)備

　　PPT、皮球。

　　分析：教學(xué)準(zhǔn)備是服務(wù)于具體教學(xué)活動的，托班幼兒還屬于直覺思維的時期，通過各種更加直觀的輔助教具，將更有利于教學(xué)活動的開展，更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

　　活動過程：

　　1、出示皮球，請個別幼兒示范玩皮球的方法。

　　教師：（出示皮球）小朋友們，看，這是什么？

　　教師：你們玩過皮球嗎？是怎么玩的？請你來表演一下。

　　教師：（出示繪本）今天我們要來看一本書，這里面有許多小動物和媽媽也在玩皮球，你們想知道他們是怎么玩的嗎？

　　分析：通過出示幼兒生活中熟悉的皮球來引出繪本，激發(fā)幼兒的興趣。

　　2、通過課件閱讀繪本。

　�。�1）、小皮球骨碌碌滾了出來。

　�。�2）、小皮球來了，誰來玩皮球了呀！（出示大象圖片）

　　小朋友猜猜大象是怎么玩皮球的（用鼻子）

　　圖像演示（用鼻子哐哐哐地玩皮球）

　　請幼兒學(xué)一學(xué)，模仿聲音哐哐哐。

　�。�3）、小猴子來了，你們知道他是怎么玩皮球的嗎？

　　圖像演示（用尾巴噼啪劈啪地玩皮球）

　　請幼兒學(xué)一學(xué)，模仿聲音噼啪劈啪。

　�。�4）、呀！這是誰來了�。啃‰u也來玩皮球了。

　　你們來猜一猜小雞他怎么玩 ，會發(fā)出什么聲音呀？

　　好我們來一起看一看，噢，原來小雞是用他的小嘴巴玩皮球的呢，篤篤篤篤篤篤。

媽媽和我小班教案 篇4

　　設(shè)計意圖：

　　媽媽是孩子最親近的'人，但孩子對媽媽的了解卻很少。讓孩子初步地了解媽媽的工作，了解媽媽工作的辛苦，引發(fā)幼兒關(guān)心媽媽情感的基礎(chǔ)，由此我設(shè)計了這個活動。

　　活動目標(biāo)：

　　1.觀察畫面，清楚地表達(dá)自己對畫面的理解。

　　2.用畫面的方式表現(xiàn)媽媽抱著自己的溫馨情景。

　　重點難點：

　　觀察畫面，清楚地表達(dá)自己對畫面的理解。

　　活動準(zhǔn)備：

　　活動前請家長幫忙發(fā)一張抱著孩子的照片的電子版給教師，幼兒用書《媽媽和我》，教學(xué)電子資源《媽媽和我》，圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。

　　活動過程：

　　一、請幼兒一起欣賞幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。

　　1.畫里有誰？

　　2.他們是什么樣子的？

　　3.畫里的媽媽是怎樣抱小寶寶的？

　　4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什么？

　　5.小朋友的作品里媽媽坐在什么地方？她穿著什么顏色的衣服？

　　二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫，請幼兒欣賞。

　　三、教師播放家長抱著孩子的照片，請幼兒進(jìn)行分享。

　　1.這是誰和自己的媽媽呢？

　　2.你的媽媽是怎么抱你的？

　　3.媽媽抱著你時，你有什么樣的感覺？

　　四、給幼兒發(fā)放圖畫紙和畫筆，請幼兒畫一畫媽媽抱著自己的樣子。

　　五、延伸活動：語言《我的媽媽》

　　活動反思：

　　通過活動，引導(dǎo)孩子關(guān)心愛護(hù)媽媽，不依賴媽媽，萌發(fā)獨立活動的意識。由于孩子認(rèn)識水平的限制，所以，在討論媽媽的工作時，僅限于知道媽媽在哪里工作。還應(yīng)在以后的活動中讓幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對孩子的愛，了解到媽媽對孩子無微不至地照顧，并能大膽表達(dá)自己對媽媽的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發(fā)，還需依賴生動、有趣的活動來實現(xiàn)。

媽媽和我小班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、能正確對物品大小進(jìn)行區(qū)分，判斷其歸屬。

　　2、會說"這是╳╳，是爸爸（媽媽或我）用的。"

　　3、能喜歡并關(guān)心自己的爸爸媽媽，

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、家長與幼兒一同收集孩子與父母用的物品，特別是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每個人都有的東西。分別放在活動室四周的桌子上。

　　2、人像：爸爸、媽媽、孩子

　　活動過程：

　　一、導(dǎo)入談話。

　　老師：前幾天，我們一起收集了許多小朋友和爸爸媽媽用的東西，看，這是╳╳，是誰用的？是爸爸（媽媽）用的。

　　那媽媽（爸爸）的東西放在哪邊？教師示范放二次。

　　老師：誰愿意來找找哪些東西是爸爸或是媽媽、小朋友用的把它送到相應(yīng)的地方。

　　二、幼兒操作，教師巡回觀察、指導(dǎo)。

　　老師：請小朋友去把這些東西都送給爸爸媽媽和小朋友，邊送邊說：這是╳，是爸爸（媽媽、我）用的。

　　幼兒將周圍桌子上的各種物品都送到相應(yīng)的地方

　　三、比較不同。

　　老師：小朋友們都送好了，來我們看看這是什么？這是誰送的？是誰用為什么要送這樣物品？

　　出示一到兩樣較有明顯的物品。（如指甲油、唇彩、BP機(jī)）老師：瞧，這是什么？（鞋子）是誰穿的？這兒呀還有，（將另兩雙鞋子和前一雙放在一起）誰穿的？你們看這三雙鞋子有什么不一樣？（從顏色、形狀、大小等比較）誰的最大？誰的最小？不大不小的是誰的？

　　四、找家人都有的東西。

　　老師：爸爸、媽媽、小朋友都有鞋子，那你們家還有什么東西是每個人都有的呢？它們都一樣大嗎？

　　五、扮爸爸、媽媽或小朋友。

　　老師：今天，我們認(rèn)識了這么多爸爸、媽媽和小朋友用的東西，我們就來玩娃娃家游戲好嗎？那你想打扮誰呢？（幼兒自由講述自己愿意打扮的.角色。）幼兒自由打扮，教師指導(dǎo)。

　　六、展現(xiàn)自己的裝扮。

　　老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們你們都打扮好了嗎？來，看看，你們能猜出來他打扮得是嗎？是╳╳媽媽，你們從哪看出來的？（引導(dǎo)幼兒從衣服、鞋包等方面觀察，并說這是媽的鞋子、這是媽媽的包、這是媽媽的裙子。）老師：╳╳媽媽，你這是要去哪兒��？（去上班）╳╳媽媽真辛苦，又要上班，又要做家務(wù)照顧小寶寶，╳╳你愛媽媽嗎？小朋友你們都愛媽媽嗎？

　　七、結(jié)束活動老師：小爸爸、小媽媽、小朋友們，現(xiàn)在我們一起去做娃娃家游戲好嗎？

　　10：05—10：15盥洗活動要求：

　　1、盥洗時不擁擠。

　　2、學(xué)習(xí)掌握洗手、洗臉的一定順序。

　　★10：15—10：45戶外游戲

　　活動反思：

　　在活動中，由于我講解的很詳細(xì)，孩子們都能動手做了操作，一些以前不肯動手的孩子今天也嘗試了自己做，雖然他們的作業(yè)中有許多遺漏的，但至少他們動手做了，說明已經(jīng)向前邁出了一大步。

媽媽和我小班教案 篇6

　　活動目標(biāo)

　　1.通過理解詩歌中“爸爸、媽媽和我”的相互關(guān)系，進(jìn)一步了解大自然中事物間的關(guān)聯(lián)。

　　2.體驗仿編活動帶來的.成功感，初步學(xué)習(xí)有感情地朗誦詩歌。

　　活動準(zhǔn)備

　　1.樂幼教ppt課件：爸爸 媽媽和我。

　　2.幼兒用書。

　　活動過程

　　一、導(dǎo)入

　　談話引出課題

　　小朋友，你們家里都有誰呀？

　　你們喜歡爸爸、媽媽嗎？為什么？

　　二、展開

　　1.當(dāng)你遇到困難的時候，爸爸、媽媽會保護(hù)你，你感覺爸爸像什么？媽媽像什么？你又像什么？

　　2.教師朗誦詩歌

　　3.學(xué)習(xí)詩歌

　　ppt課件: 圖一

　�。�1）畫面上有什么？

　　爸爸是（一座山），

　　媽媽是（一座山），

　　我是山間的（小溪）

　�。�2）課件：圖二

　　采用上述方法，鼓勵幼兒看圖學(xué)習(xí)詩歌的第二段。

　　爸爸是（一棵樹）

　　媽媽是（一棵樹）

　　我是樹上的（小鳥）

　　在爸爸媽媽身邊飛過。

　　4.師生共同學(xué)習(xí)詩歌，并有表情地完整朗誦。

　　5.引導(dǎo)幼兒按詩歌中的格式仿編部分內(nèi)容。

　　（

　　1）爸爸、媽媽除了是一座山，一棵樹，爸爸、媽媽還可以是什么？

　�。ń處煿膭钣變捍竽懙卣f一說）

　�。�2）帶領(lǐng)幼兒念一念自己仿編的詩歌。

　　三、結(jié)束

　　詩歌表演。

　　請部分幼兒分別扮演爸爸和媽媽，先表演詩歌內(nèi)容，再表演仿編的詩歌。

　　【附兒歌】

　　爸爸是一座山

　　媽媽是一座山

　　我是山間的小溪

　　爸爸是一棵樹

　　媽媽是一棵樹

　　我是樹上的小鳥

　　在爸爸媽媽身邊飛過。

媽媽和我小班教案 篇7

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過觀察，表現(xiàn)媽媽和自己在一起的情景，感受親情的溫暖。

　　2、在創(chuàng)作、制版中，嘗試表現(xiàn)出人物的大小、主體與背景的關(guān)系。

　　3、知道愛惜自己和他人的作品及繪畫工具。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、幼兒準(zhǔn)備自己和媽媽在一起的照片。

　　2、吹塑紙，5B鉛筆。

　　活動過程：

　　1、通過交流、討論，感受母子的親情。

　　教師：說一說，照片上的你和媽媽在干什么？你愛媽媽嗎？你們的表情是怎樣的？

　　2、觀察照片，感受人物太小的關(guān)系。

　�。�1）教師：誰是媽媽？誰是孩子？你是怎么看出來的？我們在繪畫時怎樣才能畫出大人和孩子的區(qū)別？

　�。�2）教師小結(jié)：在畫面中要把媽媽畫大些，孩子畫小、畫矮些。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解用疏密的方法表現(xiàn)主體和背景的關(guān)系。

　　（1）教師：在全是線條的畫面中，怎樣才能讓人一眼就看到"我和媽媽"？

　　（2）教師小結(jié)：可以嘗試選擇主體或背景的其中一個，將其線條描繪得密密的或松松的，將背景和人物分開。

　　4、幼兒創(chuàng)作。

　�。�1）注意畫出媽媽和孩子的大小關(guān)系。

　�。�2）能在畫面中注意線條的粗細(xì)、疏密的變化。

　　5、展評幼兒作品。

　　鼓勵幼兒大膽介紹自己的作品。

　　活動建議：

　　日�；顒� 欣賞母子親情的圖片或照片。

　　區(qū)角活動 開展線描畫的'活動，在創(chuàng)作中積累對線條的感受和運用能力。

　　家園共育 將母子親情的照片帶入園，進(jìn)行談話交流活動，感受親情的美好。

　　活動評析：

　　這個活動可以是情節(jié)畫，也可以是肖像畫，但都有主體和背景的表現(xiàn)問題。這是幼兒學(xué)習(xí)構(gòu)圖的一部分。教師可以出示"大河奔流"活動中的相關(guān)作品，進(jìn)行經(jīng)驗的回憶和遷移，引導(dǎo)幼兒用線條的疏密來表現(xiàn)主體和背景。