《月下槳聲》教案（通用4篇）
《月下槳聲》教案 篇1
【設(shè)計(jì)理念】
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，用在精讀課文中獲得的方法讀懂課文，在自讀中明理悟情，提高閱讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)“吠、裸、鯽、撩、襟”等五個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解并積累“千絲萬(wàn)縷”“一言不發(fā)”“青山綠水”等詞語(yǔ)。
2.把握課文主要內(nèi)容，深入體會(huì)姐弟倆勤勞、純樸而誠(chéng)實(shí)的高貴品質(zhì)。
3.從小女孩的神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫中體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1.引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受女主人公純樸、誠(chéng)實(shí)的美好心靈。
2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫，對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么作用。
【教具準(zhǔn)備】
1.本課生字詞語(yǔ)卡片。
2.課文朗讀錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【設(shè)計(jì)流程】
一、提示課題，導(dǎo)入新課。
1.談話引入：同學(xué)們，當(dāng)你買東西發(fā)現(xiàn)售貨員多找錢給你的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做？今天我們要學(xué)習(xí)的《月下槳聲》中的小女孩也許給了我們很好的答案。
2.讀課題，提問(wèn)：讀了文章題目你想知道什么？
二、合作探究，重點(diǎn)理解。
1.自由朗讀課文，把課文讀通順，注意讀準(zhǔn)“吠、裸、鯽、撩、襟”。
2.默讀課文，思考：
�、俦疚闹饕v了一件什么事？
�、谛∨⒔o你留下了怎樣的印象？
3.小組交流。讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，以小組的形式互動(dòng)交流自讀所得。教師巡視點(diǎn)撥。
4.全班交流。教師盡可能提問(wèn)更多的學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用在前幾課中獲得的方法深入了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、自讀課文，感悟?qū)懛ā?/p>
1.畫一畫。用喜歡的方式朗讀全文，把文中描寫小女孩性格特點(diǎn)的句子畫出來(lái)。
2.說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)這些描寫表現(xiàn)了小女孩的什么性格特點(diǎn)，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)上的作用。
3.讀一讀。指導(dǎo)朗讀描寫小女孩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等語(yǔ)句，深入體會(huì)小女孩誠(chéng)實(shí)、淳樸的品質(zhì)。
四、鞏固積累。
1.出示生字卡片，指讀“吠、裸、鯽、撩、襟”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難記，你是怎樣記住的？
2.詞語(yǔ)采集。抄寫“千絲萬(wàn)縷 一言不發(fā) 青山綠水”等自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
【同步練習(xí)】
一、照例子，在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。
例：一（面）紅旗
一（ ）小船 一（ ）上衣 一（ ）魚 一（ ）錢
一（ ）鈔票 一（ ）蔥 一（ ）發(fā)夾 一（ ）圓月
二、讀一讀，聯(lián)系課文體會(huì)下面句子在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
1.女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個(gè)更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。
2.“對(duì)不起，剛才錯(cuò)了……”她大聲說(shuō)。
3.她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開它，又十分復(fù)雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。
三、抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
喜歡的詞語(yǔ)：
喜歡的句子：
《月下槳聲》教案 篇2
【設(shè)計(jì)理念】
把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生自主探究，用在精讀課文中獲得的方法讀懂課文，在自讀中明理悟情，提高閱讀能力。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“吠、裸、鯽、撩、襟”等五個(gè)會(huì)認(rèn)字，理解并積累“千絲萬(wàn)縷”“一言不發(fā)”“青山綠水”等詞語(yǔ)。
2、把握課文主要內(nèi)容，深入體會(huì)姐弟倆勤勞、純樸而誠(chéng)實(shí)的高貴品質(zhì)。
3、從小女孩的神態(tài)、外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫中體會(huì)人物性格特點(diǎn)。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
1、引導(dǎo)學(xué)生把握課文的主要內(nèi)容，感受女主人公純樸、誠(chéng)實(shí)的美好心靈。
2、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等描寫，對(duì)表現(xiàn)人物特點(diǎn)有什么作用。
【教具準(zhǔn)備】
1、本課生字詞語(yǔ)卡片。
2、課文朗讀錄音。
【教學(xué)時(shí)間】
1課時(shí)
【設(shè)計(jì)流程】
一、提示課題，導(dǎo)入新課。
1、談話引入：同學(xué)們，當(dāng)你買東西發(fā)現(xiàn)售貨員多找錢給你的時(shí)候，你應(yīng)該怎么做？今天我們要學(xué)習(xí)的《月下槳聲》中的小女孩也許給了我們很好的答案。
2、讀課題，提問(wèn)：讀了文章題目你想知道什么？
二、合作探究，重點(diǎn)理解。
1、自由朗讀課文，把課文讀通順，注意讀準(zhǔn)“吠、裸、鯽、撩、襟”。
2、默讀課文，思考：
�、俦疚闹饕v了一件什么事？
②小女孩給你留下了怎樣的印象？
3、小組交流。讓學(xué)生在自讀的基礎(chǔ)上，以小組的形式互動(dòng)交流自讀所得。教師巡視點(diǎn)撥。
4、全班交流。教師盡可能提問(wèn)更多的學(xué)生，讓學(xué)生通過(guò)運(yùn)用在前幾課中獲得的方法深入了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的優(yōu)秀品質(zhì)。
三、自讀課文，感悟?qū)懛ā?/strong>
1、畫一畫。用喜歡的方式朗讀全文，把文中描寫小女孩性格特點(diǎn)的句子畫出來(lái)。
2、說(shuō)一說(shuō)。說(shuō)說(shuō)這些描寫表現(xiàn)了小女孩的什么性格特點(diǎn)，體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)上的作用。
3、讀一讀。指導(dǎo)朗讀描寫小女孩語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌等語(yǔ)句，深入體會(huì)小女孩誠(chéng)實(shí)、淳樸的品質(zhì)。
四、鞏固積累。
1、出示生字卡片，指讀“吠、裸、鯽、撩、襟”，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪個(gè)生字最難記，你是怎樣記住的？
2、詞語(yǔ)采集。抄寫“千絲萬(wàn)縷 一言不發(fā) 青山綠水”等自己喜歡的詞語(yǔ)或句子。
【同步練習(xí)】
一、照例子，在下面的括號(hào)里填上合適的量詞。
例：一（面）紅旗
一（ ）小船 一（ ）上衣 一（ ）魚 一（ ）錢
一（ ）鈔票 一（ ）蔥 一（ ）發(fā)夾 一（ ）圓月
二、讀一讀，聯(lián)系課文體會(huì)下面句子在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
1、女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個(gè)更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。
2、“對(duì)不起，剛才錯(cuò)了……”她大聲說(shuō)。
3、她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開它，又十分復(fù)雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。
三、抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)和句子。
喜歡的詞語(yǔ)：
《月下槳聲》教案 篇3
【教學(xué)目標(biāo)】
1認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。
2把握課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3找出文中描寫小女孩神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句，朗讀并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)方面的作用。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)課文，體會(huì)姐弟倆勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的高尚品質(zhì)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
領(lǐng)會(huì)文章如何通過(guò)對(duì)小女孩的神態(tài)、動(dòng)作和語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)小女孩高尚品質(zhì)的表達(dá)方法。
【教學(xué)時(shí)間】
一課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情感導(dǎo)入
1課件播放水面的情景：青山綠水中千絲萬(wàn)縷的白霧縈繞飛揚(yáng)，幾只野鴨，在霧氣中不時(shí)出沒(méi)。一葉小船在水面上輕輕劃動(dòng)，傳來(lái)悠悠的槳聲。
2師深情描述：你看，一對(duì)勤勞的姐弟在船上又開始忙碌了，多么悠揚(yáng)的槳聲，多么溫馨的畫面，就讓我們帶著美好的心境一起走進(jìn)——板題：月下槳聲
二、初讀文本，感知人物
1課件出示讀書要求，學(xué)生自讀課文。
�。�1）讀通課文，自學(xué)生字詞，積累自己喜歡的詞語(yǔ)。
�。�2）想一想：課文講述了一件什么事？小女孩給你留下了怎樣的印象？
2檢查匯報(bào)。
�。�1）采用指名讀、開火車讀、小組讀、帶拼音讀、去拼音讀、談識(shí)字方法等方式檢查學(xué)生識(shí)字情況，難字要特別提醒注意。如，“裸”不要誤讀為“guǒ”，“鯽”可根據(jù)形聲字的特點(diǎn)進(jìn)行記憶。
�。�2）結(jié)合課件播放的水面情景輔助學(xué)生理解“青山綠水”、“千絲萬(wàn)縷”等詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生積累。
�。�3）談?wù)勑∨⒔o自己留下的印象。（如：勤勞、淳樸、誠(chéng)實(shí)……）
三、走進(jìn)文本，自主探究
1默讀課文，找出課文描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作的語(yǔ)句，畫上記號(hào)，讀一讀，體會(huì)體會(huì)。
2與身邊的小伙伴互相說(shuō)說(shuō)找出的語(yǔ)句，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
四、品讀文本，感悟人品
1品讀課文中描寫姐弟倆勤勞的語(yǔ)句。
句子①：小女孩兒在船邊小心翼翼地放網(wǎng)。船頭上，一個(gè)更小的男孩兒在劃槳。他們各忙各的，一言不發(fā)。
�。�1）學(xué)生交流：這句話抓住人物的什么描寫？你從中體會(huì)到什么？
（2）從哪地方體會(huì)到姐弟勤勞的品格？結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓?duì)“小心翼翼”、“一言不發(fā)”的理解。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生朗讀，師生評(píng)讀。
句子②：他們?cè)谶h(yuǎn)處忙碌，總是不說(shuō)話，也不看我一眼。
�。�1）師范讀，突出“總……也……”。
�。�2）從“總……也……”你體會(huì)到什么？誰(shuí)能用這詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
�。�3）指名讀，齊讀。
2品讀課文中描寫小女孩淳樸、誠(chéng)實(shí)的語(yǔ)句。
句子①：那個(gè)紅衣女孩兒站在門外，提著一只泥水糊糊的塑料袋，被狗嚇得進(jìn)退兩難，赤裸的雙腳在石板上留下水淋淋的腳印。
（1）學(xué)生自由讀這句話。
�。�2）談?wù)剰倪@些人物外貌描寫中你體會(huì)到什么。
（3）圍繞“進(jìn)退兩難”想象此時(shí)小女孩的內(nèi)心。
�。�4）指名學(xué)生讀，讀出自己的感受。
句子②：她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出緊緊埋在腰間的一個(gè)布包，十分復(fù)雜地打開它，又十分復(fù)雜地分揀布包中間的大小紙票，心里有些過(guò)意不去。
（1）指名一女生配動(dòng)作范讀。
�。�2）找出描寫小女孩動(dòng)作的詞語(yǔ)，讀一讀，談?wù)勼w會(huì)。
�。�3）“十分復(fù)雜”在句中出現(xiàn)多少次？這說(shuō)明了什么？
句子③：“不行不行……”她把頭搖成了撥浪鼓。
�。�1）指名扮演小女孩的角色表演讀。
（2）從小女孩的語(yǔ)言、動(dòng)作體會(huì)此時(shí)小女孩的內(nèi)心活動(dòng)。
�。�3）結(jié)合實(shí)際理解“撥浪鼓”，體會(huì)小女孩的品格。
（4）指導(dǎo)朗讀。
�。ǔ鍪救湓挘┮髮W(xué)生再自由讀一讀這三句話，并說(shuō)說(shuō)從這些語(yǔ)句中可以看出這是一位怎樣的小女孩。
五、解讀文題，升華情感
課文為什么以“月下槳聲”為題？“槳聲”象征著什么？聽到槳聲，你會(huì)想到什么？（再次播放姐弟倆劃動(dòng)船槳捕魚的畫面。）
六、總結(jié)
聽到悠悠的槳聲，我們就會(huì)想起勤勞、淳樸、誠(chéng)實(shí)的小女孩，她的一言一行永遠(yuǎn)留在我們的記憶中。《月下槳聲》不僅讓我們看到了生活的真、善、美，還讓我們學(xué)生學(xué)到了“通過(guò)人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)人物”的寫作方法。也讓我們用心去看、去感受、去寫下我們生活中更多的美麗吧！
七、小練筆
選擇身邊給你留下深刻印象的一個(gè)人，學(xué)習(xí)本文的寫作方法，寫成一篇短文。
《月下槳聲》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“槳、吆、裸、鯽”，理解“槳聲、千絲萬(wàn)縷、小心翼翼、吆喝、狗吠、赤裸、問(wèn)購(gòu)、鯽魚、腳力錢、撥浪鼓、固執(zhí)、遺落”等詞語(yǔ)。
2、概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
3、畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：
概括課文主要內(nèi)容，了解小女孩勤勞、誠(chéng)實(shí)、淳樸的美德，并受到感染。
教學(xué)難點(diǎn)：
畫出文中描寫小女孩兒神態(tài)、外貌、動(dòng)作和語(yǔ)言的語(yǔ)句，并體會(huì)這些語(yǔ)句在表達(dá)人物性格特點(diǎn)上的作用。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
今天我們學(xué)習(xí)第18課，請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字
1、讀課文把字音讀正確，想一想文章講了一件什么事？
2、檢查字詞
吆喝 狗吠 鯽魚 撥浪鼓 千絲萬(wàn)縷 青山綠水
（1）讀輕聲，注意區(qū)分“撥”“拔”這組形近字。
�。�2）能再說(shuō)出含有“千”和“萬(wàn)”的詞語(yǔ)嗎？
（3）青山綠水這是什么樣的畫面，想想怎么讀？這樣的描寫環(huán)境的詞語(yǔ)還能說(shuō)出來(lái)嗎
3、抓事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，說(shuō)說(shuō)文章講了一件什么事？
三、讀課文，分段
讀課文，想想哪幾個(gè)自然段講的是小女孩為“我”送魚的經(jīng)過(guò)？試著給課文分段。
四、讀課文，初步了解小女孩的品行
1、讓我們走進(jìn)姐弟倆，讀課文，想想文中誰(shuí)給你留下了深刻的印象？
2、我們要想深入了解一個(gè)人，要抓住人物的什么？就用這個(gè)方法我們進(jìn)一步了解小女孩。
五、自學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)文章第二段
1、默讀畫出描寫小女孩外貌、言行的句子。
2、小組合作交流自己的感受。
六、全班交流
1、當(dāng)小女孩發(fā)現(xiàn)錢給錯(cuò)的時(shí)候是什么心情？同桌分角色讀出小女孩的心情。
2、從中你感受到這是一位怎樣的孩子？讓我們?cè)賮?lái)感受小女孩的誠(chéng)實(shí)。師生分角色讀課文。
3、出示句子：
我看著她沾著泥點(diǎn)的手，撩起橘紅色衣襟，取出腰間的一個(gè)布包打開它，又分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去、
�。�1）讀這句話與書中有什么不同嗎？
�。�2）你覺(jué)得的哪句話好，為什么？
出示：
我看著她沾著泥點(diǎn)的`手，撩起橘紅色衣襟，取出（緊緊埋在）腰間的一個(gè)布包，（十分復(fù)雜）地打開它，又（十分復(fù)雜）地分揀布包中的大小紙票，心里有些過(guò)意不去、
（1）括號(hào)中的這些詞語(yǔ)讓你感受到了什么？
（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎錢，如果換別人看到多給了錢也許會(huì)怎么做？
�。�3）小女孩是個(gè)怎樣的孩子？帶著你對(duì)她的贊嘆再讀這句話。
4、看著小女孩用一把蔥對(duì)我補(bǔ)償，此時(shí)我什么也說(shuō)不出來(lái)，我在想什么？
七、學(xué)習(xí)第三段
1、小女孩的誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)使我感動(dòng)，令我無(wú)法忘記她。從哪些語(yǔ)句中看出我一直想念著小女孩？
2、讀出我的失望。
出示：
但那些船上沒(méi)有一點(diǎn)紅。
3、我想念小女孩，我還想念什么？
4、學(xué)完文章，你此時(shí)有什么感受？說(shuō)一說(shuō)。