七年級語文葉圣陶先生二三事教案（精選3篇）

七年級語文葉圣陶先生二三事教案 篇1

　　教學(xué)目的：

　　1.了解作者，積累相關(guān)語言。

　　2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，抓住閱讀重點(diǎn)，并讀出自己的心得。

　　3.學(xué)習(xí)葉老待人寬待己嚴(yán)的品質(zhì)。

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　第1課時

　　教學(xué)目的

　　1.了解作者，積累相關(guān)語言。

　　2.學(xué)習(xí)與運(yùn)用略讀的方式，理清結(jié)構(gòu)，基本理解文意。

　　教學(xué)內(nèi)容與步驟

　　情景激趣：

　　張中行，原名張璇，著名學(xué)者、哲學(xué)家、散文家。主要從事語文、古代文學(xué)及思想史的研究。是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。許怡評價他涉獵廣泛，博聞強(qiáng)記，遍及文史、古典、佛學(xué)、哲學(xué)諸多領(lǐng)域，人稱“雜家”。

　　《小雅》中說：“高山仰止，景行行止；雖不能至，心向往之。”是說崇高的德行，雖然不能達(dá)到這種程度，可是心里卻一直向往著。擁有崇高的德行，歷來是文人墨客所推崇的。

　　今天我們所學(xué)的《葉圣陶先生二三事》中記載的葉圣陶先生就是一位擁有崇高德行的人，讓我們一起走進(jìn)張中行的《葉圣陶先生二三事》，看看葉老具有怎樣的德行。

　　探究生趣

　　第一步，泛讀課文。指導(dǎo)學(xué)生閱讀時，先讓學(xué)生采用略讀的方式，把握文章的要點(diǎn)，要求用序號標(biāo)出意義段，用波浪線標(biāo)出抒情或議論的文字，批注自己的閱讀心得，列出自己不懂之處。

　　略讀方法指導(dǎo)：

　　略讀又稱跳讀或瀏覽，是一種快速閱讀文章以了解其內(nèi)容大意的閱讀方法。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據(jù)統(tǒng)計，訓(xùn)練有素的略讀者的閱讀速度可以達(dá)到每分鐘3000到4000個詞。

　　略讀可以運(yùn)用下列技巧：

　　1.不在只言片語上糾纏，也不追求對所有細(xì)節(jié)都理解，只要快速掌握文章大意即可。

　　2.要利用文章的標(biāo)題、副標(biāo)題、小標(biāo)題、斜體詞、黑體詞、腳注、標(biāo)點(diǎn)符號等，對文章進(jìn)行預(yù)測略讀。

　　3.通過閱讀段落的主題句和結(jié)論句以快速掌握大意。

　　4.把握文體要素進(jìn)行快速閱讀，如記敘文六要素，議論文抓三要素（論點(diǎn)、論據(jù)、論證）等。

　　在閱讀的過程中，校正讀音，積累語言：

　　繁碎：fánsuì，繁雜瑣碎。

　　悲哀（bēiāi）：指傷心、難過。

　　簡明扼要（jiǎnmíngèyào）：指簡單明了，抓住要點(diǎn)。

　　沾溉（zhāngài）：浸潤澆灌。比喻使人受益。

　　高文典冊（gāowéndiǎncè）：冊：古代帝王發(fā)出的文書。指封建朝廷的重要文書、詔令。

　　攙合（chānhé）：攙雜混合。

　　躬行（gōngxíng）：指身體力行；親身實行。

　　師表（shībiǎo）：①表率，在道德或?qū)W問上的學(xué)習(xí)榜樣。②謂作表率。

　　不恥下問（bùchǐxiàwèn）：不以向地位低的人請教問題為恥。

七年級語文葉圣陶先生二三事教案 篇2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與能力：概括內(nèi)容，了解文中記述葉圣陶先生生活和工作中的小事。理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。

　　2、過程與方法：感知形象，掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。

　　揣摩語言，領(lǐng)會本文行文平易、感情真摯的寫作特點(diǎn)。

　　3、情感、態(tài)度與價值觀：

　　學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。

　　領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、掌握本文行文平易，而實際情感真摯、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。

　　2、掌握因小見大，通過具體事例的詳細(xì)描述再現(xiàn)人物全貌。

　　3、本文對人物的刻畫方法：語言描寫、動作描寫。

　　4、銜接緊密，過渡自然，條理清晰。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、掌握本文所記述的葉圣陶先生的過人品性：待人寬、律己嚴(yán)，及體現(xiàn)這一品性的典型事例。

　　2、掌握本文所記述的葉圣陶先生在的語文方面的兩項重要主張“寫話”和“簡潔”及其具體內(nèi)涵。

　　教學(xué)方法：閱讀講授討論

　　教課課時：2課時

　　第一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　有這樣一位“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”，他熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語;有這樣一位當(dāng)代著名的教育家，他對中國現(xiàn)代教育作出了重要貢獻(xiàn)。他就是葉圣陶，我們曾經(jīng)學(xué)過他的作品《爬山虎的腳》、《記金華的雙龍洞》，他的代表作有長篇小說《倪煥之》、短片小說《多收了三五斗》，童話集《稻草人》。

　　二、品讀題目

　　齊讀課題，說說你讀到了什么?

　　“二三事”：敘述了有關(guān)葉圣陶先生的幾件事。

　　“先生”：感受到作者對葉圣陶的尊敬的情感。

　　帶著崇敬的感情再次朗讀課題。

　　三、學(xué)習(xí)字詞

　　商酌zhuó譬pì如朦méng朧

　　累贅léizhuì別biē扭拖沓tà

　　妥帖tiē誨huì人不倦顛沛pèi流離

　　丁卯mǎo儒rú生淪lún

　　鞠躬jūgōng盡瘁cuì扼è要

　　自顧不暇xiá冗rǒng長打拱gǒng

　　躬行——指身體力行;親身實行。

　　誨人不倦——誨：教導(dǎo)，誘導(dǎo);倦：厭煩。指教導(dǎo)別人而不知疲倦。

　　師表——表率，在道德或?qū)W問上的榜樣。

　　南腔北調(diào)——說話夾雜各地方言;也可泛指各地方言。

　　3段：凡是同葉圣陶先生有些交往的，無不為他的待人深厚而感動。

　　4段：文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。

　　6段：以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己。

　　7段：在文風(fēng)方面，葉圣陶先生還特別重視簡潔。

　　8段：在我人生的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該是第一位。

　　——銜接緊密，過渡自然，條理清晰。

　　2.概括文中寫了關(guān)于葉圣陶的哪些事情。

　　待人厚：修改文章(3段)

　　恭送客人(4段)

　　真誠復(fù)信(5段)

　　律己嚴(yán)：寫文章用寫話風(fēng)格(6段)

　　文風(fēng)方面重視簡潔(7段)

　　四、感知形象

　　1、回味先生的語言

　　(1)他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，還是直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來。”(第3段)

　　——待人平易，為學(xué)謙虛。

　　(2)他說，他非�；诤�，真不該到天壇去看花。他看我的地址是公寓，以為公寓必是旅店一類，想到我在京城工作這么多年，最后淪為住旅店，感到很悲傷。(第5段)——待人真誠，關(guān)懷備至。

　　(3)他不止一次地說：“寫成文章，在這間房里念，要讓那間房里的人聽著，是說話，不是念稿，才算及了格�！�(第6段)

　　——寫話風(fēng)格：平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳。

　　(4)他是帶著一些感慨說的：“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行�！�(第7段)

　　——文風(fēng)方面重視“簡潔”

　　課文多處引用了葉圣陶先生的原話，舉例說明這樣寫有什么作用。

　　作者引用葉圣陶先生的原話，一是為了通過語言描寫表現(xiàn)葉圣陶先生高尚品德，如請作者幫他修潤文字時所講的話，體現(xiàn)了葉老的謙虛和誠懇。二是通過這些話來表現(xiàn)葉圣陶先生的語文主張和觀點(diǎn)，如“你寫成文章，給人家看，人家給你刪去一兩個字，意思沒變，就證明你不行�！�

　　2、回憶先生的動作神態(tài)：

　　(1)一次聽呂叔湘先生說，當(dāng)年他在上海，有一天到葉先生屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的'一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。(第3段)

　　——治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

　　(2)有人到東四八條他家去看他，告辭時，客人攔阻他遠(yuǎn)送，無論怎樣說，他一定還是走過三道門，四道臺階，送到大門外。告別，他鞠躬，口說謝謝，看著來人上路才轉(zhuǎn)身回去。(第4段)

　　——待人寬厚

　　——語言描寫、動作描寫，刻畫形象。

　　3、抒發(fā)感情(議論抒情)

　　(1)品味作者評價葉圣陶先生的語句，讀出深情的贊美。

　　“我常常跟別人說：‘葉老既是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，所以確是人之師表。’”(第2段)

　　“在我認(rèn)識的一些前輩和同輩里，重視語文，努力求完美，并且以身作則，鞠躬盡瘁，葉圣陶先生應(yīng)該說是第一位�！�(第8段)

　　(2)品味表達(dá)作者對葉圣陶先生情感的語句，讀出深切的懷念。

　　“記得那是舊歷丁卯年除夕，晚上得知這消息，外面正響著鞭炮，萬想不到這繁碎而響亮的聲音也把他送走了，心里立即罩上雙層的悲哀。”(第1段)

　　“我看了信，也很悲傷，不是為自己的顛沛流離，是想到十年來的社會現(xiàn)象，像葉圣陶先生這樣的人竟越來越少了�！�(第5段)

　　葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績。凡是拿筆的人，尤其或有意或無意而寫得不像話的人，都要常常想想葉圣陶先生的寫話的主張，以及提出這種主張的深重的苦心。(第9段)

　　——議論抒情，突出中心，主題鮮明。

　　五、積累語言

　　葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。作者張中行先生也是如此，他是二十世紀(jì)末未名湖畔三雅士之一，與季羨林、金克木合稱“燕園三老”。季羨林先生稱贊他為“高人、逸人、至人、超人”。他也是真正的儒生，他和葉圣陶先生亦師亦友，對先生最好的懷念就是理解先生的苦心，傳承先生的語文主張。張中行先生的語言既有儒生的典雅，又有葉圣陶先生倡導(dǎo)的平易簡潔的寫話風(fēng)格。

　　1.理解積累典雅的雙音節(jié)詞

　　繁碎——繁密細(xì)碎修潤——修改潤色

　　商酌——商量斟酌遵囑——遵照囑咐

　　違理——違背情理商討——商量討論

　　2.理解積累經(jīng)典名句

　　“躬行君子，則吾未之有得�！�

　　“學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉!”

　　“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”

　　3.積累平易深摯的語句

　　“寫話風(fēng)格，平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳。”

　　“葉圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的業(yè)績�！�

　　“葉圣陶先生是單一的儒，思想是這樣，行為也是這樣。”

　　——文章語言，平實簡潔，明白如話。

　　寫法特點(diǎn)：

　　1、銜接緊密，過渡自然，條理清晰。

　　2、記敘小事，表現(xiàn)品德，以小見大。

　　3、語言描寫、動作描寫，刻畫形象。

　　4、議論抒情，突出中心，主題鮮明。

　　5、文章語言，平實簡潔，明白如話。

　　概括主題(中心)：

　　本文通過記敘葉圣陶先生的二三事，用平實樸素的語言塑造了一位寬以待人、嚴(yán)于律己的忠厚長者的形象，表現(xiàn)了作者對葉圣陶的尊敬和愛戴。

　　六、再讀課文

　　融入自己對葉圣陶先生的情感有感情朗讀課題、開頭段、結(jié)尾段。

　　1、課文引用了《左傳》和《論語》，有什么作用?

　　引用《左傳》的“立德”之言，引出下文對葉圣陶先生品德的稱贊，表現(xiàn)了他品德高尚。

　　引用《論語》中的兩句話，因為這兩句話正是葉圣陶先生高尚品德的具體表現(xiàn)，他既是躬行君子，也是人之師表。

　　這樣寫，使葉圣陶先生的品德高尚更具體可感，也使文章更有文采。

　　2、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張?這種風(fēng)格具體講的是什么?(用書上的原話回答)

　　“寫話”�！捌揭鬃匀唬�鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話�！�

　　七、總結(jié)全文

　　葉圣陶先生以他寬厚的人格感染著我們，以他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)引領(lǐng)著我們，以他深重的苦心激勵著我們。讓我們不負(fù)先賢，老老實實做人，勤勤懇懇做事，規(guī)規(guī)矩矩作文。

七年級語文葉圣陶先生二三事教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.識記文中字詞，了解作者的有關(guān)知識。

　　2.認(rèn)真閱讀課文，了解文中所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。

　　3.理解文章，掌握本文對人物以小見大的刻畫方法。

　　4.學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的過人品性。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握本文以小見大、通過具體事例展示人物全貌的寫人方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　領(lǐng)會本文夾敘夾議、行文平易、內(nèi)涵豐富的寫作特點(diǎn)。

　　【教學(xué)時數(shù)】

　　兩課時

　　【教學(xué)步驟】

　　第一部分【課前預(yù)習(xí)】

　　一、人物介紹：

　　葉圣陶（1894-1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，作家、編輯家、教育家。代表作有長篇小說《倪煥之》、童話集《稻草人》等。

　　張中行（1909-20__），河北香河河屯（今屬天津）人，學(xué)者、散文家。代表作有隨筆集《負(fù)暄瑣話》等。

　　二、基礎(chǔ)知識梳理：

　　1、給劃線字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

　　草率生疏商酌懇切

　　pì如朦朧累zhuì拖tà

　　妥帖誨人不倦(）（)不恥下問

　　jūgōngjìncuìdiānpèiliúlí

　　2、解釋下列詞語或句子。

　　商酌：

　　顛沛流離：

　　躬行君子，則吾未之有得：

　　學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：

　　己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：

　　三、初讀課文，整體感知：

　　1.葉圣陶先生是一個什么樣的人？在文中找出一些事例說明。

　　2.根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次，每一層都寫了什么內(nèi)容？

　　第二部分【課文探究】

　　第一課時

　　一、新課導(dǎo)入

　　大家看我們語文課本封面的“語文”二字，知道是誰寫的嗎?它出自我們的教育家葉圣陶先生之手。字體渾厚圓潤，氣概凜然，正如葉老先生的品格：寬厚待人，嚴(yán)于律己。今天,讓我們一起跟隨張中行先生，看看他眼中的葉圣陶先生。

　　老師板書題目：葉圣陶先生二三事。

　　二、預(yù)習(xí)檢測

　　草率(shuài)生疏(shū)商酌(zhuó)懇切(kěn)

　　譬如(pìrú)朦朧(lóng)累贅(zhuì)拖沓(tà)

　　妥帖(tuǒtiē)誨人不倦(huìjuàn)不恥下問(chǐ)

　　鞠躬盡瘁(jūgōngjìncuì)顛沛流離(diānpèiliúlí)

　　小結(jié)：請同學(xué)們注意以下重點(diǎn)詞語：譬如、朦朧、累贅、拖沓、顛沛流離

　　商酌：商量斟酌。

　　顛沛流離：生活艱難，四處流浪。

　　躬行君子，則吾未之有得：做一個身體力行的君子，那我還沒有做到。

　　學(xué)而不厭，誨而不倦，何有于我哉：學(xué)習(xí)不覺得厭煩，教人不知道疲倦，對我來說，做到了哪些呢?

　　己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人：自己要站得住，同時也要使別人站得住;自己要事事行得通，同時也要使別人事事行得通。

　　三、略讀課文，整體感知

　　同學(xué)們，本單元我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)略讀。略讀側(cè)重觀其大略，粗知文章的大意。它要求讀者可以有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過某些細(xì)節(jié)，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。

　　1.概括文章主要寫了葉圣陶先生哪幾方面的特點(diǎn)？

　　點(diǎn)撥：文章主要寫了葉圣陶先生兩方面的特點(diǎn)：寬厚待人，嚴(yán)以律己。

　　2.本文通過葉圣陶先生的哪些事，表現(xiàn)他的特點(diǎn)？

　　點(diǎn)撥：

　　為呂叔湘先生描文章標(biāo)點(diǎn)。

　　親自和“我”謙虛懇切的商量修潤課本的意見。

　　親自送客到大門外。寬厚待人

　　及時給“我”回信表達(dá)悔恨和悲傷。

　　嚴(yán)格執(zhí)行自己“寫話”的主張。

　　強(qiáng)調(diào)“簡潔”的文風(fēng)。嚴(yán)以律己

　　統(tǒng)一“做”和“作”的使用體例。

　　3、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。

　　點(diǎn)撥：

　　第一部分(第1段)：葉老去世自己內(nèi)心的悲哀。

　　第二部分(第2段)：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。

　　第三部分(第3-5段)：詳寫葉圣陶先生待人寬的一面。

　　第四部分(第6-8段)：詳寫葉圣陶先生律己嚴(yán)的一面。

　　第五部分(第9段)：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。

　　4、作者眼中的葉圣陶先生是怎樣的形象？

　　點(diǎn)撥：作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者，寬以待人、嚴(yán)于律己的精神風(fēng)貌。

　　第二課時

　　導(dǎo)入：

　　葉圣陶先生是中國文藝界、教育界的老前輩，他為人敦厚，彬彬有禮。著名詩人臧克家曾經(jīng)說過：“溫、良、恭、儉、讓這五個大字是做人的一種美德，我覺得葉老先生身上兼而有之�！�

　　葉圣陶熱切的主張規(guī)范現(xiàn)代漢語包含規(guī)范的語法、修辭、詞匯、標(biāo)點(diǎn)、簡化字和除去異體漢字。最重要的是，葉圣陶在出版領(lǐng)域提倡使用白話文。他的雜志和報紙大多使用白話文，這極大地方便了記者和讀者的閱讀。所有的這些貢獻(xiàn)促進(jìn)了中國新聞事業(yè)的發(fā)展。

　　上節(jié)課文，我們從總體上了解了葉老的德行以及在寫作方面的主張，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，要深入理解文本內(nèi)容，學(xué)習(xí)他在為人與為文方面的風(fēng)范。

　　一、為人：（同學(xué)們，文中有哪些句子簡潔明了的體現(xiàn)了葉圣陶先生的德行品質(zhì)，找出來讀一讀品一品，談?wù)勀愕目捶ā＃?/p>

　　例如：

　　(1)有一天到葉先生的屋里去，見葉先生伏案執(zhí)筆改什么，走近一看，是描他的一篇文章的標(biāo)點(diǎn)。

　　“描”這個字的解釋為“依照原樣摹畫或重復(fù)地畫”，“描”與“改”不同，“改”是直接變換更改，這一個“描”字就能體現(xiàn)葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，絕不草率了事的做事態(tài)度，同時也顯示了他對作者的尊重。

　　(2)其時他剛到北方來，跟家鄉(xiāng)人說蘇州話，跟其他地方人說南腔北調(diào)話�？墒撬麑懳恼聢詻Q用普通話。

　　和不同的人說不同的話，能夠看出他在生活方面隨和的品性，易于相處；但是在工作方面堅決用普通話，對比表現(xiàn)了先生的這種工作認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度。

　　(3)普通話他生疏，于是不恥下問，讓我?guī)退�修潤�?/p>

　　作為一個頗有成就的大家，能夠如此一而再再而三地與別人商討課本的修潤，不厭其煩，足可見他的謙和以及一絲不茍的態(tài)度。

　　(4)他說：“不必客氣。這樣反而費(fèi)事，直接改上。不限于語言，有什么不妥都改。千萬不要慎重，怕改得不妥。我覺得不妥再改回來�！�

　　語言描寫，表現(xiàn)了葉圣陶先生的直爽，對待工作的時候并不拘泥于情面，不厭其煩，努力工作――待人厚。

　　總結(jié)：從語言、動作這些描寫體現(xiàn)了葉圣陶先生的嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真，謙和誠懇的品質(zhì)，足見其律己嚴(yán)和待人寬的德行。

　　二、為文

　　作者用什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用課文中的原話回答）本文有這樣的“寫話”風(fēng)格嗎？請舉例說說。

　　點(diǎn)撥：

　　“寫話”

　　平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。

　　三、理解寫法，把握形象。

　　文章所寫的都是關(guān)于葉圣陶先生的一些瑣事，請舉例并說說這樣寫的好處。

　　點(diǎn)撥：這是因小見大的寫法，這些具體而細(xì)微的小事，表現(xiàn)了人物的高尚的品德和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

　　四、出示自己的疑難問題，請大家討論解決。

　　例如：

　　1.作者強(qiáng)調(diào)葉圣陶先生是單一的儒的目的是什么？

　　強(qiáng)調(diào)葉圣陶先是躬行君子，又能學(xué)而不厭，誨人不倦，是人之師表，并為寫他行為的單一作鋪墊。

　　2.文章開篇寫道“心里立即罩上雙層的悲哀”，這“雙層的悲哀”的含義是什么？

　　對葉老去世的悲哀，對失去這樣一位教育大家而悲哀，也暗示了他與葉老的關(guān)系非比尋常。

　　五、學(xué)以致用，獲得啟發(fā)

　　文中，為了表明葉老在文風(fēng)上追求“簡潔”，作者舉了“了”和“太”兩個例子。讀后，相信你也頗受啟發(fā)，那么，請打開你的作文簿，看看文字中有無“累贅”之語，并進(jìn)行修改。