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中班體育小波的皮球教案

發(fā)布時(shí)間:2023-09-03

中班體育小波的皮球教案(通用3篇)

中班體育小波的皮球教案 篇1

  游戲目的:

  訓(xùn)練幼兒倒退走的能力,發(fā)展幼兒的平衡性和協(xié)調(diào)性,培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  通過(guò)活動(dòng)鍛煉幼兒的跳躍能力,讓他們的身體得到鍛煉。

  游戲規(guī)則:

  準(zhǔn)備三張報(bào)紙和三個(gè)皮球,三個(gè)幼兒一組,進(jìn)行游戲比賽。把皮球放在報(bào)紙上,讓幼兒背對(duì)著終點(diǎn)線。游戲開(kāi)始后,幼兒倒退著向后拉報(bào)紙,看誰(shuí)先到終點(diǎn)。中間如果皮球滾出報(bào)紙,幼兒必須把皮球再放回報(bào)紙上,繼續(xù)前行。

  教學(xué)反思

  運(yùn)球給幼兒帶來(lái)了快樂(lè),鍛煉了幼兒的身體機(jī)能,幼兒都能積極主動(dòng)的參與到游戲中去,在配合中增長(zhǎng)了知識(shí),鍛煉了身體,養(yǎng)成了守規(guī)則好習(xí)慣,更進(jìn)一步感受了集體的合作意識(shí)的重要性。

中班體育小波的皮球教案 篇2

  活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖:

  我班幼兒對(duì)體育活動(dòng)非常感興趣,他們的身體活動(dòng)意識(shí)與能力已有了明顯的提高,尤其喜歡球類(lèi)活動(dòng),已經(jīng)積累了一些球類(lèi)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn),會(huì)用多種方法玩球,為了繼續(xù)提高幼兒身體的協(xié)調(diào)性和靈敏性,我根據(jù)我班幼兒現(xiàn)有的動(dòng)作水平和發(fā)展需要,設(shè)計(jì)了這一"調(diào)皮的大皮球"活動(dòng),旨在鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用原有的玩球經(jīng)驗(yàn),在活動(dòng)中不斷自我調(diào)整,提高身體運(yùn)動(dòng)能力。

  在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,我盡量讓幼兒多體驗(yàn),努力給與幼兒更多的活動(dòng)空間,營(yíng)造寬松、自主的活動(dòng)氛圍,讓幼兒積極、充分的運(yùn)動(dòng),使幼兒在活動(dòng)中獲取經(jīng)驗(yàn),提高能力。如:在自由探索時(shí),我鼓勵(lì)幼兒盡情展現(xiàn)多種玩球的方法,同伴之間積極大膽地交流,并讓個(gè)別幼兒帶動(dòng)全體幼兒一起進(jìn)行活動(dòng),使幼兒獲得自信與快樂(lè);幼兒在活動(dòng)中經(jīng)歷了自我嘗試,個(gè)體體驗(yàn)→生生互動(dòng),共同體驗(yàn)→師生互動(dòng),積累經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程,并讓幼兒在愉快的游戲活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固經(jīng)驗(yàn),提升運(yùn)動(dòng)能力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)玩球,培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒走、跑、跳等基本動(dòng)作。

  2、繼續(xù)培養(yǎng)幼兒玩球的興趣,在嘗試中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力、協(xié)調(diào)能力及合作能力。

  3、幼兒感受身體控制球,進(jìn)行多種玩球的小游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  每人一個(gè)皮球

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  幼兒拿球自由進(jìn)入場(chǎng)地,把球放在場(chǎng)地兩邊,聽(tīng)到哨聲集合成2路縱隊(duì)進(jìn)行隊(duì)形訓(xùn)練。

  幼兒拿球做球操:第一節(jié):上肢運(yùn)動(dòng)。第二節(jié):下蹲運(yùn)動(dòng)。第三節(jié):體側(cè)運(yùn)動(dòng)。第四節(jié):體轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)。第五節(jié):腹背運(yùn)動(dòng)。第六節(jié):跳躍運(yùn)動(dòng)。第七節(jié):整理運(yùn)動(dòng)

  二、基本部分:

  1、第一次嘗試玩球

  (1)師:你們手中都有一個(gè)球,請(qǐng)你們想一想怎么玩(個(gè)別幼兒展示)那你們?cè)偃ネ嬉煌,看哪個(gè)小朋友玩的方法最多,(分散玩球)。

  (2)老師提問(wèn):哪位小朋友說(shuō)一說(shuō)你有幾種玩法?

  2、交流分享

  老師引導(dǎo)幼兒嘗試拍球的方法幼兒可以一人拍,也可以相互合作。請(qǐng)個(gè)別幼兒拍給大家看,共同總結(jié)出拍球的方法。

  3、再次嘗試

  教師引導(dǎo)幼兒再次嘗試自己沒(méi)有玩過(guò)的方法。(幼兒分散玩)

  4、游戲

  老師:今天小朋友真愛(ài)動(dòng)腦筋想出了球的多種玩法,那我們一起來(lái)玩游戲吧、

  (1)、胯下傳球

  規(guī)則:分成兩縱隊(duì),每對(duì)各拿一個(gè)球,由隊(duì)頭開(kāi)始從胯下傳球,傳球時(shí)雙手抱球從胯下傳給下一位,下一位接球時(shí)要用雙手接球,依次傳球,傳球過(guò)程中球不能落地,球先到達(dá)隊(duì)尾者為勝,隊(duì)尾以答道結(jié)束。

  (2)、頭上傳球

  規(guī)則:分成兩縱隊(duì),每對(duì)各拿一個(gè)球,由隊(duì)頭從頭頂雙手依次傳球給下一位,球先到達(dá)隊(duì)尾者為勝,隊(duì)尾以答道結(jié)束。

  (3)學(xué)"螃蟹"走路(夾球側(cè)行)

  規(guī)則:兩人面對(duì)面把球放于兩人肚子中間夾住朝自己旁邊側(cè)行,球不能掉下來(lái),男女兩兩組合從起點(diǎn)開(kāi)始到達(dá)指定位置停將球放下,再下一組開(kāi)始,依次進(jìn)行,哪一組先結(jié)束為勝。(幼兒練習(xí)夾球側(cè)行,老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。以比賽的形式進(jìn)行游戲)

  三、結(jié)束部分:

  放松活動(dòng):聽(tīng)音樂(lè)帶球走,并做簡(jiǎn)單的玩球動(dòng)作。

  教學(xué)反思:

  游戲是最適宜于促進(jìn)幼兒主體性和個(gè)性化教育的形式,因此,教師應(yīng)積極地將理念轉(zhuǎn)化為行為,注重在活動(dòng)中觀察、捕捉幼兒的興趣,把握時(shí)機(jī)及時(shí)引導(dǎo),促使孩子們更深入進(jìn)行游戲,讓孩子在健康游戲中得到更多的發(fā)展。

中班體育小波的皮球教案 篇3

  設(shè)計(jì)意圖

  教師在設(shè)計(jì)和開(kāi)展游戲時(shí),常常會(huì)抱怨游戲材料不夠多、不夠新,自制的游戲材料有時(shí)又發(fā)揮不了應(yīng)有的作用,無(wú)法提高幼兒參與游戲的積極性。其實(shí),幼兒園里有一些隨處可見(jiàn)的現(xiàn)成材料,如果教師稍加利用,就能成為“一物多玩”的游戲材料,所以設(shè)計(jì)了《調(diào)皮的小皮球》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)在行進(jìn)中用均勻的力量踢球,聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球,使球停下來(lái)(重難點(diǎn))。

  2、積極探索皮球一物多玩的方法,體驗(yàn)戶外體育活動(dòng)的樂(lè)趣。

  3、鍛煉幼兒手臂的力量,訓(xùn)練動(dòng)作的協(xié)調(diào)和靈活。

  4、發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作、

  5、樂(lè)于參與體育游戲,體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教師哨子一個(gè);字卡:球;幼兒人手皮球一個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、熱身運(yùn)動(dòng):玩球

  1、出示字卡:球。提問(wèn):你知道哪些球,他們可以怎么玩?

  2、集體做各種玩球動(dòng)作。

  二、出示皮球,幼兒自由探索皮球的玩法

  1、出示皮球,引導(dǎo)探究:皮球可以怎么玩,你有幾種玩法?

  2、幼兒自由探究,教師指導(dǎo)。

  3、集體交流皮球的玩法。

  三、技能訓(xùn)練:控制皮球

  1、提活動(dòng)要求:請(qǐng)小朋友邊踢小皮球,邊前進(jìn),當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí),讓你的小皮球馬上停下來(lái),比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。

  2、幼兒練習(xí),教師指導(dǎo)。

  3、集體交流操作方法

  教師小結(jié):踢小皮球時(shí)要用輕輕的力量去踢,小皮球不能離開(kāi)你的腳遠(yuǎn),當(dāng)聽(tīng)到老師的哨聲時(shí),可以用你的腳尖馬上去點(diǎn)住皮球,小皮球就不會(huì)逃跑了。

  4、幼兒再次練習(xí),比比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話。

  四、放松活動(dòng):

  球操。

  活動(dòng)反思:

  1、“物”雖普通,切入點(diǎn)有新意

  “一物多玩”中“物”和“玩”是兩個(gè)關(guān)鍵詞。在一物多玩的活動(dòng)中即離不開(kāi)“物”,也離不開(kāi)“玩”。在選擇了“球”為本次活動(dòng)的“物”后,怎么玩?引導(dǎo)幼兒怎么新穎的玩是我不斷思考的問(wèn)題。分析孩子對(duì)球的原有經(jīng)驗(yàn),孩子們從小班開(kāi)始就能滾球、拍球、拋球等技能,到了大班下學(xué)期如果還是重復(fù)這些他們已經(jīng)掌握的技能,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)還會(huì)有興趣嗎?所以我在引導(dǎo)孩子們動(dòng)腦筋“一球多玩”的基礎(chǔ)上,結(jié)合足球,讓孩子們學(xué)習(xí)“控球”的技能,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的挑戰(zhàn)。

  2、這個(gè)活動(dòng)緊扣“球”的主題

  活動(dòng)中每一個(gè)環(huán)節(jié)都能緊緊圍繞“球”的主題而開(kāi)展,這是我本次活動(dòng)的亮點(diǎn)和特色。

  在熱身運(yùn)動(dòng)中,我先出示“球”的字卡,然后讓孩子們聯(lián)系生活,說(shuō)出你所知道的'球的名稱及它們的打法。因?yàn)閷?duì)于大班下學(xué)期的孩子來(lái)說(shuō),豐富的生活經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)代傳媒的多渠道影響,說(shuō)出各種球的名稱已不是難事。所以,他們每說(shuō)出一個(gè),我們就來(lái)學(xué)學(xué)打這種球的姿勢(shì)。在這一個(gè)環(huán)節(jié)中,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一舉三得。一是挑戰(zhàn)他們的智慧,要說(shuō)出其他人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的球的名稱,還要做出相應(yīng)的打球姿勢(shì);二能梳理孩子們對(duì)球的經(jīng)驗(yàn),三是在學(xué)練各種打球姿勢(shì)的同時(shí),進(jìn)行了合理的熱身運(yùn)動(dòng)。

  在“一球多玩”的環(huán)節(jié)中,通過(guò)讓幼兒自由探究,以一個(gè)人玩、兩個(gè)人合作玩等多種形式和方式,引導(dǎo)幼兒積極探究,體驗(yàn)一物多玩的快樂(lè)。環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理,從一個(gè)人玩到兩個(gè)人合作玩,體現(xiàn)大班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性與遞進(jìn)性。

  隨后,在一物多玩的基礎(chǔ)上,著重突破“控球”的技能技巧的練習(xí),通過(guò)創(chuàng)設(shè)、比一比誰(shuí)的小皮球最聽(tīng)話的情境,讓幼兒在玩一玩、比一比的情境中快樂(lè)學(xué)習(xí),從而突破“在行進(jìn)中用均勻的力量踢球,聽(tīng)到口令后能用腳尖馬上控制皮球”技能技巧的學(xué)習(xí)與鞏固,突破難點(diǎn)。最后,還是借助人手一個(gè)的皮球,以做球操的方式結(jié)束本次活動(dòng)。

  不足之處:

  難點(diǎn)突破可以更加精彩

  從實(shí)際教學(xué)來(lái)看,對(duì)于“控球”這個(gè)技能技巧的掌握,孩子們處于兩極分化的狀態(tài),有的孩子掌握得很好,有的孩子為了一味地控制住球,而讓球處于超低速狀態(tài)。所以,我覺(jué)得在難點(diǎn)突破方面,可以采取逐步推進(jìn)的方法。一開(kāi)始可以讓兩個(gè)孩子站成一定的距離,合作控制一個(gè)球,讓孩子們對(duì)球速、控球方法有個(gè)初步的接觸與熟悉。然后再學(xué)習(xí)獨(dú)立控制一個(gè)皮球,比比誰(shuí)的皮球最聽(tīng)話。

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