《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案（精選14篇）

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇1

　　第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作

　　A案 寫建議書

　　課前準備：通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

　　一、談話導(dǎo)入，引起思考

　　1.回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？

　　2.談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮�；貞浺幌拢�你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

　　全班交流�？梢越Y(jié)合自己的資料進行展示。

　　3.小結(jié)并交代任務(wù)：這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：建議書

　　二、明確要求，交流建議

　　1.學(xué)生自己讀題，明確要求。

　　2.建議書有內(nèi)容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。）

　　3.書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

　　1）先寫清楚存在的問題

　　2）再說明產(chǎn)生的原因

　　3）最后提出解決的問題的建議

　　4.針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。

　　5.咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

　　大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？（引導(dǎo)學(xué)生著重從格式上談）

　　建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。

　　三、試寫初稿，進行修改

　　（1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　�。�2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　　B案 看圖寫話

　　課前準備：了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫

　　一、看圖激趣

　　1.老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2.看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

　　小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象）

　　二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

　　1.咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

　　2.作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。

　　3.咱們來關(guān)注這句話：這段木頭里一定有蟲，到底蟲是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

　　4.由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

　　三、審題，明確寫作要求

　　1.學(xué)生讀題，明確題意：本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

　　2.四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

　　四、試寫初稿

　　表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　習(xí)作要求：（投影出示）

　�。�1）學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　�。�2）學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　�。�3）組內(nèi)互讀互改。

　　如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三、四課時 修改評議

　　一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

　　自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題

　　第一遍：找出錯別字，并修改；

　　第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

　　二、小組合作評改

　　同桌交換作文，小聲讀。

　　第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句；

　　第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

　　三、朗讀賞析，交流評議

　�。�1）每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

　�。�2）學(xué)生交流評議。

　　（3）教師點評。特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的獨特感受，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

　　四、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。

　　五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

　　1.教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

　　2.請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　六、教師點評，好文欣賞

　�、俳處煆膬�(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　　②提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

　　③宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇2

　　一、激qing引入，交流感受（出示課件，公益廣告《給媽媽洗腳》）

　　1、師配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

　　2、看了這則公益廣告，你有什么感受？

　　二、開拓視野，感受“感動”

　　1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。前幾天我們觀看了電影《背著爸爸上學(xué)》，我想你們一定還有印象，下面就請李明洋同學(xué)為大家講述一下。

　　2、隨機設(shè)問：你為什么而感動？

　　3、象這樣令人感動的故事，在我們的生活中隨處可見，請同學(xué)們回憶一下，你曾經(jīng)經(jīng)歷過的感動。 學(xué)生自由發(fā)言。

　　4、老師也搜集了一些有關(guān)感人的畫面和音樂，制成了課件。（出示課件，感動畫面）看了這些畫面，你有什么感受？（學(xué)生自由回答）

　　5、小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

　　三、互動交流，重溫“感動”

　　1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？今天就讓我們打開記憶的閘門，找尋讓你感動的人和事，讓我們互相學(xué)習(xí)。教師板書：口語交際。

　　師指名讀87頁的要求，然后讓學(xué)生歸納說話要求。教師出示課件，展示本次口語交際的要求。

　　師：新學(xué)期伊始，學(xué)校組織大家收看了《感動中國》，他們的事跡深深感動著我們，今天我們就采取比賽的形式，以《感動五四》為主題，選取最打動人的故事。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

　　3、開展活動：

　　分小組到前面匯報。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)講。

　　教師總結(jié)：讓我們心存感激，感謝父母給予我們的厚愛，感謝同學(xué)給你的幫助，感謝老師帶領(lǐng)你們走進知識的殿堂，感謝他人對你的關(guān)心，即將下課了，老師把一首最好聽的歌曲送給你們。

　　在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇3

　　【教學(xué)目標】

　　1、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、保護環(huán)境的問題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生運用建議書的形式，向有關(guān)部門就環(huán)境保護方面提出建設(shè)性的意見。

　　3、看漫畫寫感受。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實際作進一步思考，從所讀的內(nèi)容中想開去，加深對課文內(nèi)容的理解。

　　5、積累有關(guān)環(huán)境保護的宣傳口號和標語。

　　6、學(xué)習(xí)成語故事，積累成語。

　　【教學(xué)準備】演示文稿。

　　【教學(xué)時間】四課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　�。�口語交際）

　　一、明確交際主題

　　1、揭示課題：

　　今天我們來進行《珍惜資源》的口語交際。

　　2、同學(xué)們，你們知道地球上有哪些資源?它們對人類有什么作用？

　　課件播放各種資源即介紹。

　　二、掌握資源現(xiàn)狀

　　1、目前，這些資源的現(xiàn)狀如何?讓我們一起看看。

　　課件播放水資源現(xiàn)狀。

　　你還知道其他資源的現(xiàn)狀么？請你根據(jù)自己的了解向大家作一番介紹。

　　2、面對這樣的狀況，人類該怎么做呢？

　　三、討論珍惜策略

　　1、我們應(yīng)該怎樣珍惜水資源呢？

　　2、我們應(yīng)該怎樣珍惜其他資源呢？

　　3、回憶自己的生活經(jīng)驗，你覺得自己在珍惜資源，保護環(huán)境上哪些做法是好的，值得向大家推薦，讓我們在生活中都能這樣做。

　　4、你還覺得自己平時在哪些地方做的不夠好呢？說出來讓大家?guī)湍阆胂虢鉀Q的辦法。

　　5、你對本地區(qū)當(dāng)前的資源保護話題有什么自己的看法、建議呢？

　　請發(fā)表自己的感想。

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　根據(jù)漫畫寫想像作文

　　一、觀察漫畫

　　1、你喜歡看漫畫嗎？你覺得看漫畫有什么感受？

　　漫畫有著教育、審美、娛樂等多方面的功能。它幽默地將積極健康的生活展示給讀者，也將不足揭示出來，讓人一看就明白，一看就快樂，既欣賞了藝術(shù)，又接受了教育，真可謂“寓教于樂”，讓人們在笑聲中得到啟迪。

　　2、今天，我們就一起來欣賞一幅環(huán)境保護的漫畫。出示書上的漫畫：

　　說說這幅漫畫所畫的地點在哪兒？人物是誰？它們在干什么事情呢？完整地說說這幅漫畫的內(nèi)容。

　　3、觀察其他漫畫：

　　像這樣珍惜資源，保護環(huán)境的漫畫還有很多。觀察同學(xué)們收集的漫畫，說說漫畫的內(nèi)容。

　　二、交流感受

　　1、這些漫畫分別告訴了我們什么道理呢？

　　2、你看了后有什么感受或者有什么意見要發(fā)表？

　　三、創(chuàng)作漫畫

　　1、如果你對某個環(huán)境保護的主題特別感興趣，但是沒有找到相關(guān)的漫畫，你也可以自己動手創(chuàng)作一幅漫畫。

　　創(chuàng)作要求：注重構(gòu)思，要有思想，有生活氣息。

　　2、創(chuàng)作漫畫。

　　3、介紹自己的創(chuàng)作意圖。

　　四、編寫故事

　　1、請選擇一幅漫畫或者選用自己的漫畫，編寫一個故事。

　　習(xí)作要求：

　�、拧≌归_合理想像，選擇童話或看圖寫文等各種形式寫出漫畫主要內(nèi)容。

　�、啤≌�確、具體表達漫畫的中心思想。

　�、恰≡诠适旅鑼懼斜磉_自己的想法。

　　2、開始習(xí)作，教師巡視做指導(dǎo)。

　　第三課時

　　習(xí)作講評

　　一、集體評點習(xí)作

　　1、出示典型性的習(xí)作，集體講評：

　　說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的。

　　說說這位同學(xué)的習(xí)作中有哪些地方是可以改進的。

　　2、讀自己的習(xí)作進行修改。

　　二、展示交流修改之后的習(xí)作

　　第四課時

　�。ɑ仡櫋ね卣梗�

　　一、交流平臺

　　1、教師：請同學(xué)們讀讀小林和小東的對話，你從他們的對話中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、學(xué)生自由讀對話。

　　3、學(xué)生暢談自己的發(fā)現(xiàn)，教師規(guī)定學(xué)生發(fā)言的內(nèi)容：如果能聯(lián)系實際，深入思考，不僅能幫助你讀懂文章，還加深了對文章的理解。

　　4、從本組課文中選擇典型的句段，體會這種讀書方法的作用。

　　二、日積月累

　　1、自由讀日積月累的關(guān)于珍惜資源，保護環(huán)境的標語。

　　2、在小組里交流哪些標語你讀懂了。

　　3、指名說說標語的意思，其他同學(xué)補充，教師點撥引導(dǎo)。

　　4、這些標語寫得好不好？好在哪里？（凝煉、通俗、瑯瑯上口。）

　　5、你還知道哪些比較好的關(guān)于環(huán)境保護的標語？

　　6、讀讀背背好的標語。

　　三、成語故事

　　1、自由讀一讀。

　　2、概括故事內(nèi)容，同位互說，全班交流。

　　3、齊讀最后一段，你認為晉文公這樣論功行賞有道理嗎？

　　4、“竭澤而漁”現(xiàn)在多用來比喻什么？

　　5、這個成語對你有什么啟發(fā)？（小組交流指名說）

　　四、布置作業(yè)　　

　　1、將竭澤而漁的故事講給父母或者好朋友聽。

　　2、繼續(xù)收集標語和成語故事，與同學(xué)交流。

　　【課后反思】

　　建議書的寫作指導(dǎo)比較順暢，學(xué)生習(xí)作也不乏上乘之作，但評改時間受限，令人遺憾。

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇4

　　教學(xué)目的

　　1.通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達能力。

　　2.在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情。

　　3.懂得人與人之間有許多值得感動或難忘的事，學(xué)會感恩，并寫出真情實感，分享習(xí)作的快樂。

　　教學(xué)重點

　　在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。

　　教學(xué)難點

　　善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

　　教學(xué)時間：三課時

　　第一課時 口語交際

　　教學(xué)過程

　　一、營造氛圍，激發(fā)興趣

　　1.播放歌曲《感恩的心》。

　　2.聽了這首歌你有什么感受？

　　師補充敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。當(dāng)我們被一幕幕事情感動著，我們的心靈正一次次得到洗滌。

　　3.教師利用課件展示一些感動畫面或場景，營造表達氛圍。

　　二、拋磚引玉

　　1.談話，撥動“琴弦”

　　同學(xué)們，在你的成長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，懊悔過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……這些情感是什么造成的呢?你若能把這令你最熟悉、最動情的東西說出來，定能感動聽眾。老師我也有種種的情感體驗，特別是我親愛的學(xué)生最讓我感動。

　　觀看一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍的打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

　　看一部電影簡介：一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

　　2.閱讀87頁口語交際內(nèi)容提示，說說你通過閱讀明白了什么？想一想你喜歡選擇什么內(nèi)容來和同學(xué)交流？

　　3.學(xué)生整理自己的材料。

　　4.小組交流：

　�。�1）交流自己感動的事。

　�。�2）內(nèi)容要具體，語句要通暢，感情要真實。

　　5.全班交流

　　學(xué)生開展口語交際活動，要求說話有順序，條理清楚，有重點。讓學(xué)生”說自己最難忘、最動情的事”，讓學(xué)生打開記憶的大門提取“存貨”，發(fā)言交流。教師適當(dāng)進行點撥。（教師多作鼓勵性點評）

　�。ㄈ�）教師總結(jié)。

　　第二課時 習(xí)作

　　教學(xué)目標

　　1.學(xué)會把一件事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，突出感動的地方，并注意情感的自然流露。

　　2.會在生活中尋找感人的材料，逐步養(yǎng)成留心觀察生活的習(xí)慣。

　　3.學(xué)會在敘事中恰到好處地抒情、議論。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會把事情的經(jīng)過分幾步寫具體。

　　教學(xué)難點：

　　如何選擇生活中感動的素材寫一件事，如何把事情中感受最深的部分一步一步地寫具體。

　　教學(xué)準備：

　　1.把例文《天使就在我的左右》的內(nèi)容在錄音機中錄制成磁帶。

　　2.每位學(xué)生準備一件生活中令人感動的事。

　　教學(xué)過程：

　　一、激發(fā)興趣，學(xué)習(xí)例文

　　1.同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，留下了難忘的印象，今天老師請來了一位同學(xué)，她準備把自己親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

　　2.聽例文《天使就在我的左右》錄音：

　　這位同學(xué)經(jīng)歷了一件什么事？他的感受是什么？

　　3.同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到了作者巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動，這就是我們這次習(xí)作中他們需要嘗試的地方。

　�。�1）板書：在敘事中抒情

　�。�2）陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者產(chǎn)生共鳴。

　�。�3）過渡：在我們豐富多彩的生活中，會有喜怒哀樂，在寫事中，如果能恰到好處地表達自己的真情實感，就會吸引讀者。

　　二、啟發(fā)談話，揭示課題

　　1.老師知道，你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，一定經(jīng)歷過一些事情，讓自己深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》

　　2.板書課題

　　3.讀課題

　　三、審清題意，明確要求

　　1.看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？（① 從題目看，這是一篇記事的文章；② 題目中的“感動”，應(yīng)把自己的感受最深的部分寫詳細、寫生動）

　　2.習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

　　生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。

　　3.引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的材料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真思考，就能感受到。

　　四、指導(dǎo)選材、拓展思路

　　1.提示問題，打開思路

　�、� 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？

　�、� 你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？

　�、� 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？

　�、� 你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？

　�、� 有什么見義勇為、助人為樂、同學(xué)之間的真摯友情使你感動？

　　……

　　2.指名學(xué)生回答

　　指名學(xué)生列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵學(xué)生舉例子，激發(fā)學(xué)生作文的興趣，豐富學(xué)生寫作內(nèi)容。

　　五、提出要求、獨立試寫

　　1.一般對我們小學(xué)生來說把文章寫具體是最基礎(chǔ)的，只有寫具體了，才能生動，只有生動才會吸引人。那么怎樣才能把事情的過程寫得具體一些？

　　我們知道一篇文章由幾段話組成的，一段話又是由好多句子組成的，把每句話的意思寫具體了，文章不就具體了嗎？（讓學(xué)生明白，可以通過人物的語言、動作、神情、心理活動的細致描寫把句子寫具體。）

　　板書：寫法：抓住人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動

　　2.學(xué)生獨立習(xí)作（教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。）

　　3.按這次習(xí)作的重點講評。

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇5

　　學(xué)習(xí)目標：

　　1、運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的小事、名言警句或漫畫,選擇一個進行表達練習(xí)。

　　2、讓每一個學(xué)生在通過合作學(xué)習(xí)、匯報交流、課堂互動中，體驗到學(xué)習(xí)帶來的喜悅，培養(yǎng)學(xué)生口語交際的興趣和習(xí)作的能力。

　　課前準備：

　　1.留心生活中帶給自己啟示的事情或漫畫。

　　2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子。

　　教學(xué)過程 ：

　　第一課時口語交際

　　一、提出學(xué)習(xí)目標

　　1、談話導(dǎo)入交際話題。

　　生活是一本永遠也讀不完，永遠也讀不夠的書。在我們的日常生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考，讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧！

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀口語交際的學(xué)習(xí)提示，提出學(xué)習(xí)目標

　　（1）說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白。

　　（2）交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么內(nèi)容，再說你是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自己的啟發(fā)和幫助.

　　（3)介紹一幅漫畫的形式，可以直接寫漫畫給自己帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自己體會漫畫的含義.

　　(4)結(jié)合本次口語交際，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

　�。▽W(xué)生自由選擇一個進行準備交流）

　　二、展示 學(xué)習(xí)成果

　　1、自主選擇，小組內(nèi)交流

　�。�1）自己根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練。

　�。�2）在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，別人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自己的問題。

　�。ㄐ〗M內(nèi)按學(xué)困生——中等生——優(yōu)等生的順序進行展示 ）

　　2、全班交流展示 ，師生評議。

　�。�1）小組推薦代表在全班交流.

　�。�2）師生評議：不僅要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

　　（3）教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

　　3、教師總結(jié)，提示積累。

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中，我們一定要注意積累和思考.

　　第二課時 習(xí)作

　　一、提出習(xí)作目標

　　1、結(jié)合口語交際，引入寫作。

　　在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

　　2、提出習(xí)作目標

　�。�1）確定習(xí)作內(nèi)容，如：一本好書，一張照片，一次活動，一句格言，一幅漫畫……給你什么啟示。

　�。�2）給文章定一個好題目。

　�。�3）明確習(xí)作的要求：一要寫清事實，記事要寫清過程；二要寫明白從中得到的啟示。

　�。�4）先寫一寫精彩的片斷。

　�。�5）結(jié)合本次習(xí)作，展示習(xí)作成果。

　　二、展示學(xué)習(xí)成果

　　（一）小組內(nèi)交流習(xí)作成課

　　1、小組內(nèi)互改。

　　2、小組內(nèi)匯報評議。

　　3、自我修改。

　�。ǘ�）全班交流習(xí)作成果。

　　1、學(xué)習(xí)自由展示。（要有學(xué)困生、中等生、優(yōu)等生的習(xí)作展示）

　　2、師生傾聽、評議。

　　3、自主修改完善。

　　三、作業(yè)

　　千錘百煉出好鋼，千修萬改出華章。請同學(xué)們回去后再三修改自己的片斷，然后再寫完整作文。

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇6

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過交流同學(xué)看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練同學(xué)思維的條理性以和語言表達能力，培養(yǎng)同學(xué)積極參與，敢于表達自身想法的習(xí)慣。

　　2、在口語交際中感受人與人之間令人感動的真情,懂得人與人之間有許多值得感動或自身難忘的事，學(xué)會感恩。

　　3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的事記下來，內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

　　【教學(xué)重點】

　　在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚地敘述出這件感動或難忘的事。

　　【教學(xué)難點】

　　善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

　　【課前準備】

　　1、公益廣告片段，音樂《丹頂鶴的故事》。

　　2、搜集古今中外讓自身感動的故事。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　�。�口語交際）

　　一、看廣告說感動

　　1、師敘述：我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的是真善美的情感，讓我們終身難忘。

　　2、播放一則公益廣告：一個五六歲的男孩，用稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給他媽媽洗腳。

　　看了這則公益廣告，你有什么感受？

　　小結(jié)：是啊，年輕的媽媽每天晚上打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳的行為，溫暖了奶奶衰老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自身的小朋友──感恩。

　　3、看一部電影簡介：一個窮苦的同學(xué)為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。

　　看了這個片段，你有什么感受？

　　4、小結(jié)：多么刻苦的同學(xué)，多么孝敬的小朋友！他的行為怎能不讓我們深受感動呢？

　　二、聽故事談感動

　　1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事古今中外還有許多許多。誰愿意來說說這些故事？

　　2、同學(xué)講課前收集感動的故事，如“孔融讓梨”……并說說為什么而感動？

　　3、師：老師也有一個讓人感動的故事。

　　配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶欤�她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

　　聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

　　4、小結(jié)：是啊，這又是一個讓人感動的故事。

　　三、說經(jīng)歷話感動

　　1、同學(xué)們，在你的生長過程中，我想你曾開心地笑過，痛苦地哭過；也曾感動過，悔恨過；更沐浴過愛的圣潔，遭遇過煩惱與無奈……選一件令你感動、使你難忘的事講給同學(xué)聽，要充溢感情，把事情說清楚，說具體，讓聽眾被你的故事感動。

　　2、小組交流。

　　3、全班交流。（同學(xué)開展口語交際活動，教師適當(dāng)進行點撥，多作鼓勵性點評）

　　4、教師小結(jié)：

　　今天大家交流了令自身難忘的事，都被一個個故事感動著。感動是什么？一千個人有一千種答案。感動是人的情感的自然流露。感動，如沁人心脾的甘泉，暢飲甘泉，我們的內(nèi)心變得澄澈而又明亮；感動，如熏人欲醉的海風(fēng)，感受海風(fēng)，我們的內(nèi)心變得純潔而又寬敞。因為我們善良，所以學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。同學(xué)們，讓我們請騰出一點小小的空間來承載這足以讓我們回味一生的感動吧！播放音樂《感恩的心》。

　　第二課時

　�。�習(xí)作）

　　一、揭示課題，安排任務(wù)

　　1、同學(xué)們，我們的生活是五彩繽紛的，隨著時間的流逝，大家一定經(jīng)歷了很多事情，讓自身深受感動，大家愿意把這件事告訴老師和同學(xué)嗎？我們今天就來進行一次作文《記一件令人感動的事》。

　　2、板書課題。

　　3、讀課題。

　　二、審清題意，明確要求

　　1、看了這個題目，你想告訴同學(xué)什么？

　�、� 從題目看，這是一篇記事的文章

　　⑵ 題目中的“感動”，應(yīng)把自身的感受最深的局部寫詳細、寫生動。

　　2、習(xí)作要求告訴我們可以選擇哪些事來寫？

　　生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的的事。

　　3、引導(dǎo)小結(jié)，明確范圍：

　　生活中有些讓人感動的人和事，往往都是作文的資料，能反映一個人的精神面貌，只要我們仔細觀察，認真考慮，就能感受到。

　　三、開拓思路，精選題材

　　1、提示問題，打開思路：

　�、� 誰做過哪些好事？怎樣做的？為什么做？為什么讓你感動？

　�、� 你經(jīng)歷過什么難忘的事，讓你倍受感動？

　�、� 家里發(fā)生什么事使你高興？其中讓你感動的地方是什么？

　　⑷ 你做錯過什么事情？受到老師教育并從錯事中記住教訓(xùn)？

　�、� 有什么見義勇為、助人為樂的行為或者同學(xué)之間的真摯友情使你感動？

　　……

　　2、指名同學(xué)回答：

　　指名同學(xué)列舉日常生活中值得回憶，印象深刻的事，從不同角度鼓勵同學(xué)舉例子，激發(fā)同學(xué)作文的興趣，豐富同學(xué)寫作內(nèi)容。

　　四、讀讀例文，學(xué)習(xí)寫法

　　1、今天老師請來了一位同學(xué)，她準備把自身親身經(jīng)歷過的一件讓人感動的事講給大家聽，你們愛聽嗎？

　　2、聽例文《婆婆的“考前綜合癥”》：

　　這位同學(xué)的婆婆為什么得“考前綜合癥”？他的感受是什么？

　　3、這篇文章在寫法上有哪些特點？

　　板書：

　　抓人物的動作、語言、神態(tài)、心理活動、在敘事中抒情

　　4、陽光使鮮花開放，雨露使禾苗茁壯，真情使人心靈激蕩。寫事時，恰到好處地表達真情實感，能夠增加文章的感染力，使讀者發(fā)生共鳴。同學(xué)們，剛才我們在這篇文章中體會到作者不但注意了人物的語言、動作、神情、心理活動描寫，還巧妙的運用了在敘事中抒情的方法，讓讀者深受感動。這是我們這次作文要借鑒的方法。

　　五、獨立作文 妙筆生花

　　同學(xué)獨立習(xí)作（教師巡視，重點協(xié)助習(xí)作有困難的同學(xué)。）

　　第三課時

　　（習(xí)作講評）

　　一、導(dǎo)入激情

　　二、佳作放送

　　1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示。

　　2、同學(xué)觀看、傾聽并考慮：同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？好在哪里？

　　3、同學(xué)評析：

　�、� 你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

　�、� 你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？

　　⑶ 這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

　　4、教師小結(jié)。

　　三、亮點欣賞

　　1、分享精彩語段：

　　2、教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處：

　�。ㄗ⒁夤膭盍�(xí)作困難的同學(xué)發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

　　四、互評互改

　　1、結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

　　2、同桌互相修改，互相欣賞。

　　3、修改后的片段，集中再次講評，或說說自身的感受。

　　五、金玉良言

　　1、教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的同學(xué)：你有什么勝利的經(jīng)驗？

　　2、小結(jié)：

　　好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不時修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。這樣，我們的寫作興趣在修改中會得到激發(fā)，寫作水平在修改中也會得到提高。

　　六、謄抄作文

　　將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與勝利的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇7

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.圍繞感動這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

　　2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

　　3.在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

　　4.能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

　　課前準備

　　1.洗腳公益廣告片段的課件。

　　2.本單元中四篇文章的插圖。

　　3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

　　4.搜集古今中外讓自己感動的故事。

　　課時安排

　　3課時

　　教學(xué)過程

　　第一課時（口語交際）

　　一、激情引入，交流感受

　　播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

　　看了這則公益廣告，你有什么感受？

　　二、開拓視野，感受感動

　　像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。

　　1.講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨

　　2.隨機設(shè)問：你為什么而感動？

　　3.不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

　　4.不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

　　5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方。可是有一天，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

　　聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

　　6.出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

　　再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

　　7.小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

　　三、互動交流，重溫感動

　　1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

　　指名說話。

　　一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行答記者問。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。

　　2.組織小組進行感動20xx比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

　　3.開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo)

　　2.生練習(xí)，教師巡視。

　　二、指導(dǎo)寫作

　　1.交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？

　　2.按方法、小組評改。

　　三、完成習(xí)作

　　1.把這篇文章全部寫下來。題目自定。

　　2.教師巡視指導(dǎo)。

　�。▁小學(xué)華麗）

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　一、導(dǎo)入

　　2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

　　二、分享語段，體會寫法

　　1.分享精彩語段。

　　2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

　�。ㄗ⒁夤膭盍�(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

　　三、精品賞析，滲透評改

　　1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。

　�。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？

　　2.傾聽評析。

　�。�1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

　　（2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？

　�。�3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

　　3.小結(jié)優(yōu)點。

　　四、互評互改，不斷提高

　　1.結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

　　自己動筆進行修改。

　　2.四人小組修改片段，再次交流分享。

　　3.修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

　　五、回顧過程，總結(jié)全課

　　教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？

　　小結(jié)：好的作文是修改出來的──三分文章七分改，要不斷修改，反復(fù)推敲，還要多讀、多思、多改。

　　六、作業(yè)

　　將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級的班刊或平時閱讀的刊物，體驗希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇8

　　學(xué)習(xí)目標

　　1.通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　2.結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。

　　3.通過口語交際，增強同學(xué)表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　課前準備

　　教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

　　同學(xué)：準備自身收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

　　教學(xué)過程

　　揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。（可針對一課，也可針對整個單元談感受）

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。

　　[評：喚起同學(xué)對單元課文的整體回憶，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境的密切關(guān)系]

　　自讀提示，明確要求

　　1.自讀“口語交際?習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2.師生一起確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　[評：通過閱讀學(xué)習(xí)提示，明確口語交際的要求，同學(xué)的審題能力得到了提高。]

　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”

　　1.同學(xué)按要求進行準備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合同學(xué)收集的資料進行交流。

　　2.進行組內(nèi)交流。

　　3.示范帶動，交流評價

　�、琶恳唤M優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。

　　⑵將同學(xué)收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

　　⑶評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　�、冉處煶鍪臼占�的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字：見資料。（略）

　　⑸開展看后感受交流。

　　[評：合作學(xué)習(xí)，資源共享，更多的同學(xué)參與交流。同學(xué)根據(jù)表達需要對資料進行加工，處置信息的能力也得到了培養(yǎng)。]

　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”

　　1.同學(xué)展開積極討論，認真聽取他人的意見。

　　2.注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

　　3.全班交流，評比“環(huán)保精點子”

　　⑴每一組優(yōu)秀一名同學(xué)向全班匯報。

　　⑵將同學(xué)收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

　�、俟�(jié)約每一張紙。

　�、谠谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　　③不使用一次性筷子。

　�、芄�(jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　　⑤不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　……

　　4.結(jié)合生活實際，引導(dǎo)同學(xué)對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　[評：“精點子”的評比，著眼實際，對同學(xué)環(huán)保意識的培養(yǎng)有積極的意義。]

　　課外延伸

　　請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

　　[評：引導(dǎo)同學(xué)走向生活，將環(huán)境維護的大主題，落實到日常行為的小細節(jié)中。]

　　[總評：本次口語交際的重點是引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合生活實際和身邊的事例，討論交流如何珍惜資源、維護環(huán)境的問題，具有較強的實際意義。課外資料的補充對教學(xué)目標的達成具有重要作用。同時，“口語交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力”，每一次的練習(xí)都有較明確的要求，也有利于讓同學(xué)的口語表達更規(guī)范。]

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇9

　　教學(xué)目標：

　　1、通過交流學(xué)生看到的聽到的或者經(jīng)歷過的感動的事，訓(xùn)練學(xué)生思維的.條理性以及語言表達能力，并感受人與人之間令人感動的真情。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

　　3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

　　教學(xué)重點：

　　在口語交際中理清思路，學(xué)會表達，完整清楚的敘述出這件感動或難忘的事。

　　教學(xué)難點：

　　善于表達，說話有順序，條理清楚，有重點。

　　課時安排：3課時

　　課前準備：

　　有條件的可組織學(xué)生觀看《背起父親上學(xué)》電影。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時（口語交際）

　　一、激發(fā)情趣

　　感動是人間最美好的情感，我們的心湖會不斷地因一些人和事而蕩起陣陣漣漪。志愿軍與朝鮮人民依依惜別的情景令人潸然淚下，草地上的老班長為小戰(zhàn)士而放棄自己的生命的故事感人至深，在生死關(guān)頭，無私無畏、舍生忘死的老支書形象讓人久久揮之不去，而6歲的小瑞恩為夢想不懈努力的決心讓我們每個人為之動容。

　　我們的身邊，時時會發(fā)生許多令人感動的事，它讓我們感到人世間最美好的情感。你們看，一個五六歲的男孩，用他稚嫩的雙手顫巍巍地打來一盆洗腳水，要給媽媽洗腳。（觀看電視公益廣告）再看，一個窮苦的學(xué)生為了完成學(xué)業(yè)，背著病患的父親去上學(xué)。（投影書中圖片）當(dāng)我們被一幕幕感動著，我們的心靈也正一次次得到洗滌。

　　二、拓展思路

　　1、像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古今中外有許多令人感動的故事，你都知道哪些？

　　2、指名回答，并說說自己為什么而感動。

　　3、小結(jié)：一切真善美的事情都能觸動我們的心弦，讓我們?yōu)橹�震顫�?/p>

　　三、互動交流

　　1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？想一想曾經(jīng)看到、聽到或親身經(jīng)歷過的事情中，哪些深深地觸動過你的心靈，令自己特別感動，難以忘記。從這些事情中選出一件最使你感動的事情，認真回顧事情的經(jīng)過，要把事情的經(jīng)過想清楚、想具體，然后再想一想應(yīng)該怎樣講述，才會打動別人。（學(xué)生自由練說）

　　2、指名回答，其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。教師引導(dǎo)學(xué)生說說最令自己感動的地方，說清楚受感動的原因。（請個別同學(xué)講述，教師作指導(dǎo)，屬指導(dǎo)性講述）

　　3、在小組里說說感動的故事，然后推選其中說得最好的一位同學(xué)參與集體交流，評選出最讓人感動的小故事。評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮，語句通暢。

　　4、集體交流，注意評價

　　四、教師總結(jié)。

　　第二、三課時（習(xí)作）

　　一、談話揭題

　　從同學(xué)們上一節(jié)課的講述中，老師知道你們在學(xué)校、家庭、社會生活中，經(jīng)歷過一些讓自己深受感動的事情，可是我無法完全分享咱們班的每一位同學(xué)記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，把你們那精彩而具體的，最令人感動、難忘的事寫下來，老師就全知道了。我們今天就來進行一次習(xí)作《記一件令人感動的事》。（板書課題）

　　二、明確要求

　　1、看了這個題目，你知道了什么？

　　（①這是一篇記事的文章；②應(yīng)把自己的感受最深的部分寫具體）

　　2、課文中又告訴我們本次習(xí)作有什么要求呢？

　�。ㄔ诳谡Z交際的基礎(chǔ)上，我們可以選擇生活中所發(fā)生的令人感動的事，包括難忘的事。要求做到內(nèi)容具體，語句通順，感情真實。）

　　三、指導(dǎo)構(gòu)思

　　1、回憶從這組課文中學(xué)到的一些表達方法。

　　2、想一想自己準備怎樣寫，才能把事情寫清楚，寫具體，寫得打動人心。

　�。ㄗプ∪宋锏膭幼�、語言、神態(tài)、心理活動）

　　四、獨立試寫

　　學(xué)生獨立習(xí)作，教師巡視，重點幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。

　　五、講評修改

　　1、按這次習(xí)作的重點講評。

　　請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？

　　2、自評自改，小組互評互改。

　　六、布置作業(yè)

　　將修改好的習(xí)作認真謄抄到作文本上。

　　內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于小學(xué)語文五年級下冊口語交際·習(xí)作四教學(xué)設(shè)計三，五下口語交際習(xí)作四，希望對你！

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇10

　　【設(shè)計理念】

　　增強學(xué)生表達，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

　　3、通過口語交際，增強學(xué)生表達，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　【課前準備】

　　1、教師：

　　準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

　　2、學(xué)生：

　　準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費，破壞家園的不良行為

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

　　(可針對一課，也可針對整個單元談感受。)

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀“口語交際·習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　三、組內(nèi)交流討論

　　“為什么要珍惜資源”：

　　1、學(xué)生按要求進行準備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。

　　2、進行組內(nèi)交流。

　　3、示范帶動，交流評價：

　　⑴ 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、� 將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

　�、� 評議：

　　對向全班交流的同學(xué)進行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　�、� 教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

　�、� 開展看后感受交流。

　　“怎樣珍惜資源”：

　　1、學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

　　2、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

　　3、全班交流，評比“環(huán)保精點子”：

　�、� 每一組推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、� 將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

　　① 節(jié)約每一張紙。

　　② 在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　�、� 不使用一次性筷子。

　�、� 節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　�、� 不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　……

　　4、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　四、課外延伸

　　請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費，隨意破壞的行為該如何制止。

　　一、談話導(dǎo)入，觀賞漫畫

　　師：你們喜歡漫畫嗎?

　　生：喜歡。

　　師：為什么喜歡?

　　生：好玩

　　生：有趣

　　生：能給我們帶來快樂

　　生：幽默

　　生：……

　　師：是啊，漫畫很幽默、風(fēng)趣，能給我們帶來快樂。今天老師也帶來了一組漫畫，一起來欣賞下。

　　師：現(xiàn)在我來當(dāng)記者采訪下你們。，你從中發(fā)現(xiàn)了什么?

　　生：我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫都是關(guān)于環(huán)境保護的。

　　生：我發(fā)現(xiàn)這幾幅漫畫都是反映人們不愛護環(huán)境的。

　　師：是啊，你們的眼睛很尖銳。那么，你看后心情怎么樣?

　　生：漫畫很有意思，不過我的心情很沉重。

　　生：我很氣憤，他們怎么可以這樣破壞環(huán)境!

　　師：是啊，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。漫畫的特點就是通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。(課件出示)

　　二、描述畫面說內(nèi)容

　　師：咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物?他們之間有什么關(guān)系?(生觀察，師板書：賞漫畫)

　　師：誰來描述下畫面?

　　生：漫畫上畫了一個人，他在樹林里砍樹，有只啄木鳥在啄他的腦袋，還說這段木頭里一定有蟲。

　　師：你用很簡潔的語言描述了畫面的內(nèi)容。那么誰能添油加醋的說說?比如這個人的外貌怎么樣?啄木鳥說話時的心情如何?

　　生：這是一片茂盛的樹林，有個長著榆木腦袋的人他揮舞著斧頭在坎樹，一只啄木鳥停在他的肩上，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說：“這段木頭里一定有蟲�！�

　　師：好一個榆木腦袋，形象的點出了此人的不開竅。還有誰能更細致入微的觀察，展開合理的想象，說說這幅漫畫。

　　生：在一片郁郁蔥蔥的森林里，有個長著榆木腦袋的伐木工人，他嘴里叼著煙，揮舞著手中的斧頭向一個參天大樹奮力的砍去。他的身后只剩下一個個矮小的樹樁了。一只啄木鳥停在他的肩膀上，眼睛睜得滴溜圓，奮力的啄他的榆木腦袋，憤怒的說：“這段木頭里一定有蟲，我要把它啄出來。”

　　師：不僅觀察得細致，詞語也用的很生動。

　　師：那么作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢?他要揭露什么?譏諷什么?同桌間討論下。

　　生：這幅畫是想揭露那些濫砍濫伐的人，他們只顧自己的利益，破壞生態(tài)環(huán)境。

　　生：這幅畫想要批評那些利益熏心的人，呼吁大家要這些人，保護樹木，保護生態(tài)環(huán)境。

　　師：你的悟性真高!你是從畫中的哪里悟到的呢?

　　生：我從啄木鳥的話看出來的，畫家的意思就是要我們這樣的人。

　　師：你真是畫家的知音啊。啄木鳥說：“這段木頭里一定有蟲�！蹦阏J為是什么蟲呢?

　　生：是金錢蟲。伐木工人肯定只想拿樹賣錢，利益熏心，沒有環(huán)保意識，就是因為這只金錢蟲作怪。

　　師：一針見血的說出了問題的結(jié)癥。還有不同的想法嗎?聯(lián)系實際來談?wù)劇?/p>

　　生：我覺得是只貪婪蟲。因為這只蟲，是伐木工人坎了一棵又一棵的參天大樹。

　　生：我覺得是只糊涂蟲。伐木工人只知道樹木能夠賣錢，不知道樹木能夠涵養(yǎng)水源，進化空氣，塞特凱達斯瀑布的枯竭就是因為兩岸的樹木被濫砍亂伐，他實在是糊涂啊!

　　生：我覺得畫家要諷刺的不單單是這位伐木工人，他要諷刺的是所有破壞環(huán)境的人。

　　師：你把漫畫的寓意升華了!

　　三、明確寫作要求

　　師：賞完了漫畫，我們就要把它寫成文。板書：寫作文

　　師：翻開課本72頁，看看本次習(xí)作有哪些要求?生讀。

　　師生歸納：

　　1.根據(jù)漫畫寫感受

　　2.借助漫畫編故事

　　3.也可寫其他的環(huán)保漫畫

　　四、成文，交流評價

　　1.找出上、中、下不同水平的文章，讓生讀，其他學(xué)生評價遣詞造句上，謀篇布局上有哪些值得借鑒的，不足的。

　　2.當(dāng)當(dāng)啄木鳥找出錯別字

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇11

　　第一課時

　　口語交際

　　〖學(xué)習(xí)目標〗

　　1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

　　3、通過口語交際，增強學(xué)生表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　〖課前準備〗

　　1、教師：準備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

　　2、學(xué)生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。

　　〖教學(xué)過程〗

　　一、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

　�。�可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)、密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀“口語交際·習(xí)作四的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　組內(nèi)交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：

　　⑴　學(xué)生按要求進行準備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。

　�、啤∵M行組內(nèi)交流。

　�、恰∈痉稁�動，交流評價：

　�、佟∶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、凇�將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

　　③　評議。對向全班交流的同學(xué)進行補充、提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　　④　教師出示收集的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

　�、荨￠_展看后感受交流。

　　組內(nèi)交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：

　�、拧�學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

　　⑵　注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

　�、恰∪�班交流，評比“環(huán)保精點子”：

　�、佟∶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、凇�將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：

　　a、節(jié)約每一張紙。

　　b、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　　c、不使用一次性筷子。

　　d、節(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　　e、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　……

　�、取〗Y(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　三、課外延伸

　　請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？

　　第一、二課時指導(dǎo)習(xí)作

　　寫建議書

　　〖課前準備〗

　　通過書本、雜志及走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關(guān)資料的搜集。

　　〖學(xué)習(xí)過程〗

　　一、談話導(dǎo)入，引起思考

　　1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個共同的主題，是什么？

　　2、談話：

　　是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的保護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。

　　全班交流。可以結(jié)合自己的資料進行展示。

　　3、小結(jié)并交代任務(wù)：

　　這樣的現(xiàn)象真是讓人觸目驚心，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應(yīng)該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關(guān)部門呼吁環(huán)保吧！板書：

　　建議書

　　二、明確要求，交流建議

　　1、學(xué)生自己讀題，明確要求。

　　2、建議書有內(nèi)容是什么？

　�。ㄡ槍�浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向有關(guān)部門提出改進建議。）

　　3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟？

　　⑴　先寫清楚存在的問題。

　�、啤≡僬f明產(chǎn)生的原因。

　�、恰∽詈筇岢鼋鉀Q的問題的建議。

　　4、針對剛才同學(xué)們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的辦法？提出來大家交流。

　　5、咱們來看一下幾篇例文：學(xué)生快速讀文章。

　　大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生著重從格式上談。）

　　建議書格式：標題；稱呼；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。

　　三、試寫初稿，進行修改

　　1、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　　看圖寫話

　　〖課前準備〗

　　了解什么是漫畫，搜集有關(guān)環(huán)保的漫畫。

　　〖學(xué)習(xí)過程〗

　　一、看圖激趣

　　1、老師出示幾幅漫畫，學(xué)生看后談自己的發(fā)現(xiàn)。

　　2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么共同特點呢？

　　小結(jié)：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫的含義是怎么表現(xiàn)出來的呢？

　�。ㄍㄟ^夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn)象。）

　　二、引導(dǎo)看圖，明白圖意

　　1、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學(xué)們自己看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關(guān)系？交流所看到的畫面。

　　2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？學(xué)生同桌討論，全班交流。

　　3、咱們來關(guān)注這句話：“這段木頭里一定有蟲……”，到底“蟲”是在木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？

　　4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學(xué)全班交流。

　　三、審題，明確寫作要求

　　1、學(xué)生讀題，明確題意：

　　本次習(xí)作可以根據(jù)漫畫的內(nèi)容，寫自己的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自己搜集到的有關(guān)珍惜資源、保護環(huán)境的其他漫畫。

　　2、四人小組交流自己搜集到的漫畫，交流圖意。

　　四、試寫初稿

　　表達自己的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。

　　習(xí)作要求：（投影出示）

　　1、學(xué)生進行習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)，并對有困難的學(xué)生進行個別指導(dǎo)。

　　2、學(xué)生完成初稿，進行自我修改。

　　3、組內(nèi)互讀互改。

　　如果課堂上有時間，可以當(dāng)堂課點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)學(xué)生修改。

　　第三、四課時

　　修改評議

　　一、指導(dǎo)學(xué)生自己修改

　　自己修改作文時的步驟：強調(diào)大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。

　　第一遍：找出錯別字，并修改。

　　第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。

　　二、小組合作評改

　　同桌交換作文，小聲讀。

　　第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。

　　第二遍：與同桌討論文章的問題，并作修改。

　　三、朗讀賞析，交流評議

　　1、每小組推薦一至兩位同學(xué)，教師作適當(dāng)調(diào)整，引導(dǎo)學(xué)生進行賞析。

　　2、學(xué)生交流評議。

　　3、教師點評：

　　特別要肯定習(xí)作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當(dāng)?shù)剡\用聯(lián)想和想象。

　　四、再次修改，謄抄習(xí)作

　　再次修改自己的習(xí)作，清楚認真地抄寫在作文本上。

　　五、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣

　　1、教師發(fā)下習(xí)作本，學(xué)生閱讀批語和自己的習(xí)作。

　　2、請學(xué)生展示自己在本次習(xí)作中的優(yōu)點：

　　表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，成績優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作興趣，為下一步學(xué)生自己修改作文，拓展思路。

　　六、教師點評，好文欣賞

　　1、教師從優(yōu)劣得失等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況。

　　2、提出學(xué)生的共同問題，在全班進行集體評議、修改。

　　3、宣讀優(yōu)秀習(xí)作，學(xué)生進行欣賞。

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇12

　　學(xué)習(xí)目標

　　1、圍繞“感動”這個話題，訴說故事，暢談想法，感動心靈。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達自己的想法的習(xí)慣，做到表達時有條理、有感情；在聽他人說話要認真，有耐心。

　　3、在口語交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動的小事記下來。內(nèi)容要具體，語句要通順，感情要真實。

　　4、能把一件事的來龍去脈交代清楚，力爭寫得具體、生動。

　　課前準備

　　1、“洗腳”公益廣告片段的課件。

　　2、本單元中四篇文章的插圖。

　　3、公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》；

　　4、搜集古今中外讓自己感動的故事。

　　教學(xué)過程

　　第一課時（口語交際）

　　一、激情引入，交流感受

　　播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無意中，她教會了自己的孩子──感恩。

　　看了這則公益廣告，你有什么感受？

　　二、開拓視野，感受“感動”

　　像電視廣告中這樣的令人感動的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動的故事，請同學(xué)們來說說這些故事。

　　1、講古代感動的故事。如黃香溫席、孔融讓梨……

　　2、隨機設(shè)問：你為什么而感動？

　　3、不僅我國古代有許多令人感動的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說說感動的故事。推選其中說得最好的一位同學(xué)來講講。

　　4、不僅有許多感動的故事，我們的生活中更不乏感動的圖片或音樂。

　　5、配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回到她養(yǎng)鶴的地方�？墒怯幸惶�，她為了救那只受傷的丹頂鶴，卻滑進了沼澤地，就再也沒有上來。（音樂響起）

　　聽了這個故事和音樂，你有什么感受？

　　6、出示劉翔的圖片。這是誰？你喜歡他嗎？說說他的故事。

　　再聽劉翔獲冠時響起的國歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們再回到二年前的希臘雅典，重溫那激動人心的一刻，你感動嗎？為什么？

　　7、小結(jié)：感動是人的情感的自然流露。因為我們善良，所以我們學(xué)會了感動，學(xué)會了感恩。

　　三、互動交流，重溫“感動”

　　1、同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動的事呢？

　　指名說話。

　　一位同學(xué)說完后，請其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場進行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說最感動的地方，說清感動的原因。

　　2、組織小組進行“感動20xx”比賽活動（根據(jù)上課時間自由調(diào)整），評選出最讓人感動的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評選條件：把感動的事件說清楚，說具體；表達時口齒清楚，聲音響亮。

　　3、開展活動。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。

　　第二課時（習(xí)作指導(dǎo)）

　　一、獨立撰寫，巡視指導(dǎo)

　　2、生練習(xí)，教師巡視。

　　二、指導(dǎo)寫作

　　1、交流寫作：請學(xué)生把自己寫的片斷展示出來，讀后，請同學(xué)評一評，哪里寫得好？哪里還可以改進？

　　2、按方法、小組評改。

　　三、完成習(xí)作

　　1、把這篇文章全部寫下來。題目自定。

　　2、教師巡視指導(dǎo)。

　�。ê贾菔袨I江區(qū)長河小學(xué)華麗）

　　第三課時（習(xí)作講評）

　　一、導(dǎo)入

　　2、一起回憶這篇習(xí)作的要求。

　　二、分享語段，體會寫法

　　1、分享精彩語段。

　　2、教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

　�。ㄗ⒁夤膭盍�(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的.積極性。）

　　三、精品賞析，滲透評改

　　1、優(yōu)秀習(xí)作者上臺朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。

　�。ㄍ瑢W(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？

　　2、傾聽評析。

　　（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

　�。�2）你從哪些地方體會到這是一件感人或難忘的事？

　�。�3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？

　　3、小結(jié)優(yōu)點。

　　四、互評互改，不斷提高

　　1、結(jié)合講評，自評自改。（重點放在個人感動、難忘的精彩章節(jié)）

　　2、四人小組修改片段，再次交流分享。

　　3、修改后的片段，集中再次講評，或說說自己的感受。

　　五、回顧過程，總結(jié)全課

　　教師采訪通過修改后習(xí)作水平進步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗？

　　小結(jié)：好的作文是修改出來的──“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇13

　　學(xué)習(xí)目標

　　運用口頭語言與書面語言，交流生活中獲得的啟示，想一想生活中給你以啟示的小事，給你啟發(fā)最大的名言警句，選擇一個角度進行表達練習(xí).

　　教學(xué)過程

　　課前準備

　　1.留心生活中帶給自身啟示的事情或漫畫.

　　2.搜集平時在書中和生活中讀到的有啟示意義的句子.

　　第一課時口語交際

　　引入新課，明確要求

　　同學(xué)們，在我們的生活中經(jīng)常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們考慮，讓我們獲得啟示.今天我們就來交流一下吧！

　　請三位同學(xué)閱讀一下書上的要求.

　　明確要求.

　　說一說生活中讓你受到啟發(fā)的事情，要求把事情的經(jīng)過講清楚，把得到的啟示說明白.

　　交流給你啟發(fā)最大的名言警句，要先說說是什么，再說是怎樣理解的，還可以聯(lián)系生活，通過事例來說一說對自身的啟發(fā)和協(xié)助.

　　介紹一幅漫畫的形式可以多種多樣，可以直接寫漫畫給自身帶來的啟示，也可以根據(jù)畫意編一個故事，讓讀故事的人自身體會漫畫的含義.

　　自主選擇，分組交流

　　自主選擇交流的內(nèi)容——從下面的建議中選擇一個角度進行交流：生活中給你帶來啟發(fā)的事情；給你帶來啟發(fā)最大的名言警句；給自身帶來啟示的一幅漫畫.

　　自身根據(jù)要求先想一想怎么說，再練一練.

　　在小組內(nèi)和同學(xué)進行交流，他人講的時候要認真傾聽，相互補充，也可以提出自身的問題.

　　全班交流.師生評議

　　小組推薦代表在全班交流.

　　師生評議：不只要評同學(xué)說得怎么好，還要說說自身聽后受到的啟發(fā).

　　教師根據(jù)同學(xué)發(fā)言的不同角度給予不同的提示.

　　教師總結(jié).提示積累

　　看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少，一件小事，一句名言，一幅圖畫，甚至一件東西都會給我們帶來很多考慮.在今后的生活中，我們一定要注意積累和考慮.

　　第二課時習(xí)作

　　結(jié)合口語交際，引入寫作

　　在進行口語交際時，同學(xué)們有的選擇了一些小事，有的選擇了一句格言或一幅漫畫.今天我們就來寫一寫.

　　自主匯報.確定習(xí)作內(nèi)容

　　同學(xué)匯報本次習(xí)作想寫的是什么.

　　自主習(xí)作，教師巡回指導(dǎo)

　　相互修改.完善習(xí)作初稿

　　假如課堂上有時間，可以當(dāng)堂點評一、兩篇習(xí)作，還可以把巡視中發(fā)現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導(dǎo)同學(xué)修改.

　　第三課時習(xí)作講評

　　鼓勵優(yōu)點.培養(yǎng)興趣

　　教師發(fā)下習(xí)作本，同學(xué)閱讀批語和自身的習(xí)作.

　　請同學(xué)說一說自身在本次習(xí)作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的句段，巧妙的構(gòu)思，從而培養(yǎng)同學(xué)的習(xí)作興趣，為下一步同學(xué)自身修改作文，拓展思路.

　　教師點評.好文欣賞

　　教師從優(yōu)點和缺乏等方面小結(jié)本次習(xí)作的情況.

　　提出同學(xué)的一起問題，在全班進行集體評議、修改.

　　宣讀比較優(yōu)秀的習(xí)作，讓同學(xué)欣賞.

　　小組合作，自身修改

　　自身朗讀自身的習(xí)作，再讀給小組的同學(xué)聽一聽，請他們幫著評改，自身進行修改.

《口語交際習(xí)作四》優(yōu)秀教案 篇14

　　【設(shè)計理念】

　　增強學(xué)生表達，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　【教學(xué)目標】

　　1、通過口語交際，進一步感受人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，知道應(yīng)該投身環(huán)保，關(guān)愛家園。

　　2、結(jié)合身邊的事例，交流如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

　　3、通過口語交際，增強學(xué)生表達，傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。

　　【課前準備】

　　1、教師：備關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以及今年重慶地區(qū)旱災(zāi)情況統(tǒng)計數(shù)字。

　　2、學(xué)生：準備自己收集到的關(guān)于環(huán)境污染，資源浪費，破壞家園的不良行為

　　【教學(xué)流程】

　　一、揭題導(dǎo)入

　　這一組，我們學(xué)習(xí)了《只有一個地球》《大瀑布的葬禮》《這片土地是神奇的》和《青山不老》四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。

　　（可針對一課，也可針對整個單元談感受。）

　　小結(jié)：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關(guān)，密不可分，懂得珍惜資源，關(guān)愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一起來說說如何珍惜資源，保護環(huán)境的問題。

　　二、自讀提示，明確要求

　　1、自讀“口語交際·習(xí)作四”的學(xué)習(xí)提示，整體了解本次口語交際的內(nèi)容。說說本次口語交際的主題和內(nèi)容分別是什么。

　　2、師生共同確定本次口語交際的要求和內(nèi)容：“為什么要珍惜資源”和“怎樣珍惜資源”。

　　三、組內(nèi)交流討論

　　“為什么要珍惜資源”：

　　1、學(xué)生按要求進行準備�？梢越Y(jié)合本組教材的內(nèi)容進行交流，也可以結(jié)合學(xué)生收集的資料進行交流。

　　2、進行組內(nèi)交流。

　　3、示范帶動，交流評價：

　�、拧∶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、啤�將學(xué)生收集的資源有限資料用展示臺展示交流。

　�、恰≡u議：

　　對向全班交流的同學(xué)進行補充，提問等，開展對話，說說聽后的感受。

　�、取〗處煶鍪臼占�的關(guān)于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù)字。

　�、伞￠_展看后感受交流。

　　“怎樣珍惜資源”：

　　1、學(xué)生展開積極討論，認真聽取別人的意見。

　　2、注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。

　　3、全班交流，評比“環(huán)保精點子”：

　�、拧∶恳唤M推薦一名學(xué)生向全班匯報。

　�、啤�將學(xué)生收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理。

　�、佟」�(jié)約每一張紙。

　�、凇≡谛枰獋鬟_問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。

　�、邸〔皇褂靡淮涡钥曜�。

　�、堋」�(jié)約每一滴水，保護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。

　　⑤　不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。

　　……

　　4、結(jié)合生活實際，引導(dǎo)學(xué)生對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地方，可以提出整改意見和建議。

　　四、課外延伸

　　請留心觀察自己周圍的生活狀況，對于鋪張浪費，隨意破壞的行為該如何制止。